Get documents about "AHMET DIN�ER ILK�GRETIM OKULU
Shared by: 4008kZk
-
Stats
- views:
- 103
- posted:
- 11/26/2011
- language:
- Turkish
- pages:
- 71
Document Sample
T.C
TOKAT VALİLİĞİ
TURHAL AHMET DİNÇER İLKÖĞRETİM OKULU
AHMET DĠNÇER ĠLKÖĞRETĠM OKULU
2010/2014 STRATEJĠK PLANI
1
2
3
“Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür, bağımsız, Ģanlı,
yüksek bir topluluk halinde yaĢatır; ya da esaret ve sefalete
terk eder.”
“Okul sayesinde, okulun vereceği ilim ve fen sayesindedir ki,
Türk milleti, Türk sanatı, Türk ekonomisi, Türk Ģiir ve
edebiyatı bütün güzellikleriyle geliĢir.”
Mustafa Kemal ATATÜRK
4
SUNUġ
Geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler
saptamak, performansları önceden belirtilmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin
izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla, kurumların stratejik plan hazırlamalarını yasalaĢtıran
5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu yürürlüğe girmiĢtir. Bu çalıĢma ile artık bizim
kurumsallaĢtığımızı, kurumsallaĢmak zorunda olduğumuzu ve kurumsallaĢmanın önemi için çok
önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer personeller, kurumun stratejik
planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımıĢ, misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını
bilmiĢ olacaktır. Bütün bunlar kiĢiye göre yönetim tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre
yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır.
KurumsallaĢma, her iĢin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu iĢi ben Ģu
araçla Ģu amaç için Ģu zamanda Ģu hedefe ulaĢmak için yapmalıyım demektir. Örneğin öğrenme
güçlüğü çeken bir öğrenci çeĢitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin
öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin kendisine, ailesine, devletine yararlı
bir birey haline getirmek olduğu iĢin baĢında belirlenmelidir.Bir okulda kitap okumanın önemi ve
kitap okumanın önemini kavrama ile ilgili yeterli bir seviye yakalanamadıysa hedeflenen öğrenci
seviyesini yakalamak ta o kadar uzak demektir.
Kısaca bu planlama ile belli bir hedefi olan okullar oluĢacak ve hiçbir rüzgar bu okulları
amaç ve hedeflerinden saptıramıyacaktır.
Okulumuzun bu stratejik planda her öğretmenimizin emeği olduğunu, desteği olduğunu
biliyor ve hepsine teĢekkür ediyorum.Bu hedeflere hep birlikte tüm okul çalıĢanları ve paydaĢlar ile
ulaĢabilmemizi temenni ediyorum.
Ayrıca planlama sırasında çok emeği geçen stratejik planlama ekibimize ,öğrenci ve
velilerimize teĢekkür ediyorum.
Saygılarımla… ZAFETTĠN GÜL
OKUL MÜDÜRÜ
5
GĠRĠġ
GeçmiĢten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda geliĢmiĢliğin ulaĢtığı
hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke
olmanın ve tüm değiĢikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taĢımaktadır. GeliĢen
ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaĢam standardı ve ekonomik yapı; stratejik
amaçlar, hedefler ve planlanmıĢ zaman diliminde gerçekleĢecek uygulama faaliyetleri ile oluĢabilmektedir.
Okulumuz , daha iyi bir eğitim seviyesine ulaĢmak düĢüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine
ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluĢturmak için eğitim ve öğretim baĢta olmak üzere insan kaynakları ve
kurumsallaĢma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliĢkiler ve kurumlar arası iliĢkileri kapsayan 2010-2014 stratejik
planı hazırlanmıĢtır.
Büyük önder Atatürk‟ü örnek alan bizler ;Çağa uyum sağlamıĢ, çağı yönlendiren öğrenciler yetiĢtirmek için kurulan
okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetiĢip, düĢünce ufku ve yenilikçi ruhu açık
Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taĢıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir
Ģekilde tüm azmimizle çalıĢmaktayız.
Ahmet Dinçer Ġlköğretim Okulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim mezunu çocuklar yetiĢtirmek değil,
girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıĢık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek
nesiller yetiĢtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuĢ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini
daha da yükseltecek gençler yetiĢtirmeyi ilke edinmiĢ bulunmaktayız.
Ahmet Dinçer Ġlköğretim Okulunun stratejik planlama çalıĢmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi
yapılarak baĢlanmıĢtır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalıĢma sonucu ilk
Ģeklini almıĢ, varılan genel sonuçların sadeleĢtirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluĢan beĢ kiĢilik bir kurul
tarafından yapılmıĢtır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aĢamasına geçilmiĢtir. Bu süreçte okulun
amaçları, hedefleri, hedeflere ulaĢmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta baĢarı veya baĢarısızlığın göstergeleri
ortaya konulmuĢtur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taĢıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama
ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne
ölçüde gerçekleĢtirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Ahmet Dinçer Ġlköğretim Okulu Stratejik Planı (2010-2014)‟de belirtilen amaç ve hedeflere ulaĢmamızın Okulumuzun
geliĢme ve kurumsallaĢma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.
STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ
6
ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO
SUNUġ 5
GĠRĠġ 6
BĠRĠNCĠ BÖLÜM AHMET DĠNÇER ĠLKÖĞRETĠM OKULU STRATEJĠK PLANLAMA
SÜRECĠ
Yasal Çerçeve 10
Stratejik Planlama ÇalıĢmaları 11
ĠKĠNCĠ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALĠZĠ
1. Tarihsel GeliĢim 14
2. Yasal Yükümlülükler 17
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 19
4. PaydaĢ Analizi 20
5. Kurum Ġçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı 22
5.2 Ġnsan Kaynakları 25
5.3 Teknolojik Düzey 36
5.4.Mali Kaynaklar 38
5.5.Ġstatistikî Veriler 39
6. Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik)
Analizi 48
48
6.2.Üst Politika Belgeleri
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 49
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM
52
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve 55
9.
Stratejiler
10. 70
Ġzleme, Değerlendirme Raporlama,Eylem Planları
7
KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ
Kurum Adı AHMET DĠNÇER ĠLKÖĞRETĠM OKULU
Kurum Türü ĠLKÖĞRETĠM OKULU -
Kurum Kodu 617431
Kurum Statüsü Kamu Özel
Yönetici : 2
Kurumda ÇalıĢan Personel Öğretmen : 23
Sayısı Hizmetli :3
Memur :1
Öğrenci Sayısı 481
Öğretim ġekli Normal ikili
Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi
KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
Tel. : 356-2751822
Kurum Telefonu / Fax
Fax : Yok
Kurum Web Adresi www.ahmetdinçer@meb.k12.tr
Mail Adresi 617431@meb.k12.tr
Kurum Adresi Mahalle : Kenan Evren Mah. Gülen Sok.No:21
Posta Kodu :60300
Ġlçe : Turhal
Ġli : Tokat
Kurum Müdürü (Adı ve Soyadı) Zafetdin GÜL GSM Tel: 0 532 517 0983
Müdür Yard. 1 :Osman ZEYBEK GSM Tel: 0 538 814 6801
Kurum Müdür Yardımcısı
Okul Bilgileri
Okulun Adresleri, Telefon numarası
E-mail adresi: 617431@meb.k12.tr
Telefon numarası: 0-356- 275 1822
Okul/Kurumun özellikleri (Yatılı, gündüzlü): Gündüz
Okulda gündüzlü ikili (sabahçı-öğleci) eğitim uygulanmaktadır
Okulun/Kurumun Bina Durumu
a) Binanın özellikleri (Isınma, su ve kanalizasyon): Okulda kaloriferler kömürle çalıĢtırılmaktadır.
b) Derslik sayısı ve yeterliliği: 10 derslikten oluĢmaktadır.Derslik yetersizliği nedeniyle ikili eğitim yapılmaktadır.
c) Laboratuarlar (Araç-gereç durumları): 1 adet Fen laboratuarı bulunmaktadır.Okulun laboratuarında Fen ve Teknoloji
programına göre yeterli düzeyde araç-gereç bulunmamaktadır.
d) Okul/Kurum Kitaplığı: 1 adet kütüphane bulunmaktadır.Kütüphane yetersiz ve küçüktür.Kütüphanede yaklaĢık
595‟e yakın kitap mevcuttur. Çoğunluğu ansiklopediler olmak üzere, hikaye kitapları, yardımcı ders kitapları, romanlar vb.
8
bulunmaktadır. Her sınıfta sınıf seviyesine göre sınıf kitaplıkları oluĢturulmuĢ ve sınıf seviyesine uygun kitaplar
mevcuttur.
e) Atölye ve özel derslik durumu: Atölye ve özel derslik bulunmamaktadır.
f) Depo, ambar ve arĢiv: Okulda merdiven altında küçük bir depo vardır. Bu depoda temizlik malzemeleri bulunmaktadır.
ArĢiv olarak çatı katı kullanılmaktadır.
g) Spor salonu: Okulda spor salonu mevcut değildir.
h) Diğer sosyal faaliyetler için ayrılmıĢ yerler: Okulda çok amaçlı salon vb. bulunmamaktadır.
I)BiliĢim Teknolojileri dersliği ve kullanımı: 1 adet BiliĢim Teknolojileri dersliği mevcuttur.BiliĢim Teknolojileri
dersliğinde 13 adet bilgisayar,1 adet projeksiyon bulunmaktadır. Okulumuzda bütün oda ve sınıflarda internet bağlantısı
mevcuttur.Veli desteği ve bağıĢlar ile hemen hemen tüm dersliklerde projeksiyon aleti bulunmaktadır.
j) Bahçenin alanı, ağaçlandırılması ve korunması: Bahçeye toplam 33 „e yakın ağaç fidanı dikilmiĢ,(21 çam,5 meĢe,2
dut,2 ıhlamur,1 kavak,2 gül,) bahçenin bakımı hizmetliler tarafından yapılmaktadır.
BĠRĠNCĠ BÖLÜM
Ahmet Dinçer Ġlköğretim OKULU/KURUMU STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ
Yasal Çerçeve 10
Stratejik Planlama ÇalıĢmaları 11
9
YASAL ÇERÇEVE
Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018
sayılı Kamu Mali Yönetimi ve KontrolKanununda, kamu kuruluĢlarının stratejik planlarını
hazırlamaları ve kuruluĢ bütçelerini bu plan doğrultusunda oluĢturmalarıöngörülmektedir. 5018 sayılı
Kanunun
9. maddesi Ģöyledir;
“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler
çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir
hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiĢ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve
bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan
hazırlarlar.
5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 60 ıncı maddesi ile 22/12/2005 tarihli
ve 5436 sayılı Kanunun 15 inci maddesine dayanılarak “Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul
ve Esasları Hakkında Yönetmelik” hazırlanmıĢtır.
Kalkınma planları ve yıllık programlar ile diğer ilgili programlar dikkate alınarak hazırlanan
stratejik planlar, Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı (DPT) ve diğer ilgili kurumların öngörülen
süreçlerinden geçerek yürürlüğe girmektedir.
Bu amaçla DPT tarafından, 5018 sayılı Kanununun 9‟uncu maddesine dayanılarak “Kamu Ġdarelerinde
Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” hazırlanmıĢtır. Bu yönetmeliğe
göre; okulumuzda stratejik planlama çalıĢmalarının kapsamında kurumumuzun startejik planını
hazırlanması iĢlemi yürütülmüĢtür. Söz konusu geçiĢ takvimine göre okulumuz, Bakanlığımızın ve Ġl
Milli Eğitimimizin 2010‐2014 yıllarını kapsayan planları çerçevesinde okulumuzun 2010-2014
yıllarını kapsayacak olan ilk stratejik planını, hazırlayarak yürürlüğe koymuĢtur.
STRATEJĠK PLAN DAYANAĞI
*5018 SAYILI KAMU MALĠ YÖNETĠMĠ VE KONTROL KANUNU
*STRATEJĠK PLANLAMAYA ĠLĠġKĠN USUL VE ESASLAR HAKKINDAKĠ
YÖNETMELĠK
*DPT - KAMU KURULUġLARI ĠÇĠN STRATEJĠK PLANLAMA KILAVUZU
* 2007 - 2013 DÖNEMĠNĠ KAPSAYAN 9. KALKINMA PLANI
* 2007 - 2013 EĞĠTĠM ÖZEL ĠHTĠSAS KOMĠSYONU RAPORU
* MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLE ĠLGĠLĠ MEVZUAT
* 2010 - 2014 MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI STRATEJĠK PLANI
* 2010 - 2014 TOKAT MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI
* MĠLLĠ EĞĠTĠM STRATEJĠ BELGESĠ
* BAKANLIK FAALĠYET ALANI ĠLE ĠLGĠLĠ ULUSAL, BÖLGESEL VE SEKTÖREL PLAN VE
PROGRAMLAR
* MĠLLĠ EĞĠTĠM ġURA KARARLARI
* TÜBĠTAK VĠZYON 2023 EĞĠTĠM VE ĠNSAN KAYNAKLARI RAPORLARI
* KASIM 1999 TARĠH VE 2506 SAYILI TD YAYIMLANAN TOPLAM KALĠTE YÖNETĠMĠ
UYGULAMA YÖNERGESĠ
* ġUBAT 202 TARĠH VE 2533 SAYILI TD. YAPIMLANAN MEB TAġRA TEġKĠLATI TOPLAM KALĠTE
YÖNETĠMĠ UYGULAMA PROJESĠ
*BAKANLIK FAALĠYET ALANI ĠLE ĠLGĠLĠ TÜM PROJELER
10
STRATEJĠK YÖNETĠM VE PLANLAMA SÜRECĠ
Yeni kamu yönetimi anlayıĢı gereği olarak gelecek yönelimli ve katılımcı bir anlayıĢ içinde
“stratejik yönetim” yaklaĢımına geçilmektedir.
Stratejik yönetim kapsamında;
* Ortaya konulan yeni anlayıĢa uygun bir Ģeklide geleceğe iliĢkintasarım geliĢtirme,
* Misyon ve vizyon belirleme,
* Temel amaçlara yönelik politika ve öncelikleri Ģekillendirme,
* Ölçülebilir baĢarı göstergeleri oluĢturma ve önceden ilan etme,
* Ġnsan kaynaklarını geliĢtirmeunsurları vurgulanmaktadır.
Bu modelin birinci evresi, stratejik planlama evresidir. Bu evrede okulun vizyonu, misyonu,
stratejileri ve politikaları oluĢturulmaktadır. Bunların oluĢturulmasında çevresel analizler ve içsel
analizler yapılmaktadır. Buna SWOT (GZFT) analizi denmektedir.
Ġkinci evrede stratejilerin uygulanması söz konusudur. Burada okul kültürünün, yönetici
tarzlarının ve liderliğinin, okul yapısının strateji ile uyumu sağlanmaktadır. Bir taraftan da
uygulamalar ile ilgili olarak
programlar, bütçeler ve süreçler oluĢturulur. Stratejik yönetimde stratejik planlama okulda varsa okul
kültürünü yansıtır. Okul kültürü yoksa yapılan stratejik plana uygun bir okul kültürü oluĢturur.
Sonuncu evre ise stratejik uygulamaların değerlendirilmesi ve kontrolü sürecidir. Bu süreçte
eksiklikler ve aksayan taraflar her evrede belirlenerek düzeltici önlemler alınır.
TABLO 1: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Ġġ VE ĠġLEMLER AġAMALAR CEVAPLANACAK SORU
Tarihçe
Yasal Yükümlülükler
Ürün/Hizmetler
Kurum Ġçi ve Çevre Analizi DURUM ANALĠZĠ NEREDEYĠZ?
GZFT (SWOT) Analizi
PaydaĢ Analizi
Okul/Kurumun varoluĢ gerekçesi MĠSYON VE ĠLKELER
Temel Ġlkeler
Arzu edilen gelecek VĠZYON NEREYE ULAġMAK ĠSTĠYORUZ?
Orta vadede ulaĢılacak kavramsal TEMA, AMAÇLAR VE
amaçlar HEDEFLER
Spesifik, somut ve ölçülebilir
Hedefler
Amaç ve hedeflere ulaĢma STRATEJĠLER GĠTMEK ĠSTEDĠĞĠMĠZ YERE
yöntemleri FAALĠYETLER VE NASIL
Eylem Planları PROJELER ULAġABĠLĠRĠZ?
Maliyetlendirme
Raporlama ĠZLEME BAġARIMIZI NASIL TAKĠP EDER
KarĢılaĢtırma VE DEĞERLENDĠRĠRĠZ?
Geri besleme DEĞERLENDĠRME VE
Ölçme yöntemlerinin belirlenmesi PERFORMANS ÖLÇÜMÜ
Performans göstergeleri
11
HAZIRLIK DÖNEMĠ
Stratejik planlama sürecinde ilk olarak kurum temsilcimizin ve müdür yardımcımızın Ġlçe Ar-
Ge biriminin planlamaları sürecinde katıldıkları toplantı sonucunda okulumuzun stratejik planlama
süreci baĢlamıĢtır. Okul GeliĢim Yönetim Ekibinin oluĢturulması ile okul mevcut durumunu
belirlemek amacıyla anketler düzenlenmiĢ ve bu anketler incelenip sonuçlandırılmıĢtır. Stratejik
planlama, farklı görevlere ve donanımlara sahip birçok kiĢiyi bir araya getiren, kuruluĢ genelinde
sahiplenmeyi gerektiren,zaman alıcı bir süreçtir.
Öğretmenlerimizin,çalıĢanlarımızın okulda yapılan çalıĢmalardan habersiz kalıyoruz,en son
bizler duyuyoruz gibi sözleri, yapılan anket sonuçları okul TKY temsilcisi tarafından okul idaresi ile
paylaĢılmıĢtır. Yıl sonu yapılan seminer çalıĢmalarının 3 günü okul çalıĢanlarının bilgilendirilmesi,
okul stratejilerinin, hedeflerininin ve faaliyetlerinin belirlenmesi iĢlemleri için ayrılmıĢ ve her
personelimizin katılımı ile okul stratejik planın ana çatısı hazırlanmıĢtır.Okulumuzun startejik
planının son halinin hazırlanması ve düzenlenmesi için aĢağıda belirtilen stratejik planlama ekibi
oluĢturulmuĢtur.Stratejik planlama ekibi startejik plan takvimi çerçevesinde toplantılar yaparak
okulumuzun 2010-2014 yıllarını kapsayan stratejik planı oluĢturulmuĢtur.
AHMET DĠNÇER ĠLKÖĞRETĠM OKULU
STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA EKĠBi
Unvanı Adı-Soyadı ĠletiĢim
Müdür Zafettin GÜL 0 532 517 0983
Müdür Yardımcısı Osman ZEYBEK 0 538 814 6801
Öğretmen Abdullah YILDIRIM 0 505 374 5660
Öğretmen Ümran DĠNLER _
Öğretmen Serdar Aydın 0 505 831 4978
Öğretmen BÖLÜKBAġ
Yusuf ASLAN 0 505 66 35825
Öğretmen Ġrfan KAYHAN 0 544 664 5063
Öğretmen Hüseyin YUMLU 0 507 924 3070
Öğretmen Sümeyya TURGUT _
Öğrenci Onur BAY _
Öğrenci Zeynep DURAK _
Veli H.Ġbrahim TIKAÇ 0 535 583 3237
Veli Rahmi DĠRĠCAN 0 506 3892110
Destek Personeli ( hizmetli v.b.) Duran TURAN 0 537 938 42 95
Okul Aile Birliği baĢkanı Serdar DOĞAN 0 536 368 1239
Muhtar Hasan UÇAR 0 532 485 6543
12
ĠKĠNCĠ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALĠZĠ
1. Tarihsel GeliĢim 14
2. Yasal Yükümlülükler 17
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 19
4. PaydaĢ Analizi 20
5. Kurum Ġçi Analiz
5.1 Örgütsel Yapı 22
5.2 Ġnsan Kaynakları 25
5.3 Teknolojik Düzey 36
5.4 Mali Kaynaklar 38
5.5 Ġstatistikî Veriler 39
6. Çevre Analizi
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik,
Ekolojik, Etik) Analizi 48
6.2 Üst Politika Belgeleri 48
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 49
13
DURUM ANALĠZĠ
1.TARĠHĠ GELĠġĠM
Dilimizin Tarihi Ve Kültürü: “Bu havası hoĢ Ģehrin dört tarafında, bahçe ve bostanlar içinde sular akar.
Bu bahçelerde bülbüllerin ötüĢü, insan ruhuna sefa verir. Meyveleri lezzetli ve lâtif olup, her tarafa hediye
olarak gönderilir. Her bağında birer köĢk, havuz, fıskiye ve çeĢitli meyveler bulunur. Halkı zevk ehlidir.
Gariplerle dostturlar; kin tutmaz, hile bilmez, deryadil, haluk, selim ve halim insanlardır. Herkese iyi zanda
bulunurlar. Ġyi geçinirler, hayırlı yapılar yaptırmaya hevesleri çoktur. Camii, saray, köĢk ve imaretleri o kadar
güzel ve metin olur ki, buralara girenler hayran olurlar. ġehir geniĢlik ve çok ucuzluk bir yer olup dünya
yüzünde eĢi yok gibidir. Yılın her zamanında halkının nimetleri boldur. Hacı BektaĢi Veli'nin hayırlı ve
bereketli duaları ile bu eski tarihi Ģehir, âlimler konağı, fazıllar yurdu ve Ģairler yatağıdır..." Evliya Çelebi,
Seyahatname (Cilt: 5 Sayfa: 69-70)
1.1.Tokat Tarihi
M.Ö. 4000 yıllarından baĢlayarak 14 devlet ve birçok beyliğin yaĢadığı ve egemen olduğu Tokat; geniĢ ve sulak
vadilerle bunlar arasındaki geçitlerden oluĢan bereketli alanların orta yerinde bulunmaktadır.
Kalkotik ve ilk tunç çağlarından sonra Büyük Hitit Devleti‟ nin doğu federasyonlarına bağlı birçok
kentin, YeĢilırmak'ın kolları Kelkit, Tozanlı ve Çekerek vadileri boyunca kurulması ile baĢlayan, Pers ve
Pontus döneminde doruğa ulaĢan derebeylik dönemi, Tokat, Niksar, Zile ve Turhal'da en tipik ve güçlü Ģeklini
almıĢtır.
Ġlimiz toprakları üzerinde kurulan Hitit ve Frig yerleĢim alanları, M.Ö. 2500 - 4000 yılları arasında, sanat ve
kültür yaĢamının zirvesine ulaĢmıĢtır. Ġç Anadolu yaylalarını aĢamayan Ġon kültürünün M.Ö. 6. yüzyıldan
itibaren, kolonileri ile birlikte, Karadeniz'den Polemonion ( Ünye) ve Amisos (Samsun ) yolu ile Komana‟ya (
Tokat ) gelmiĢ, güneydeki geleneksel "Kapadokya " ve doğudan gelen Pers kültürü ile kaynaĢmıĢtır. Daha
sonra uzun bir dönem içerisinde Roma ve Bizans egemenliği altına giren Tokat, DaniĢmend ve Selçuklu
Türklerinin siyasi üstünlükleriyle birlikte Maveraünnehir' den gelen Türk Ġslâm kültürü ile tanıĢmıĢtır. 900
yıldan beri de Türk egemenliği altındadır. Selçuklular zamanında Anadolu'nun 6. büyük kenti olan Tokat, 12.
yüzyılda Bizans ve Haçlı orduları, 1243 yılından itibaren de Moğol baskısı altında olmasına rağmen Ġlhanlı
egemenliği sonuna kadar geliĢmesini sürdürmüĢtür. Antik dönemlerde olduğu gibi bu dönemde de ticaret
geliĢmiĢ, doğu batı yönündeki büyük ticaret kervanlarının konakladığı hanlar, kervansaraylar ile düzenli yol ve
köprüler inĢa edilmiĢtir. Selçuklu Türklerinin Anadolu'da yarattığı, özü güzellik ve sabır olan bu uygarlığın
kültür, sanat, mimarlık, bayındırlık eserlerine Tokat'ta rastlanır. Moğolların yaptığı büyük tahribatın ardından
14. yüzyıl sonunda Osmanlı egemenliğine giren Tokat, yükselme döneminde bölgenin tarım, sanayi ve ticaret
merkezlerinden biri olmuĢtur. Evliya Çelebi seyahatnamesinde "Tokat'ın bağ, bahçe ve ovaları Osmanlı
Ordularının konaklama ve gıda ambarı olmuĢ, bakırcılık, ipekçilik, pamuklu dokuma ile çeĢitli sanayi ve el
sanatları geliĢmiĢ, iĢ hanları ve çarĢıları Bağdat, Bursa ve Halep'tekiler ile kıyaslanır olmuĢtur." ifadelerini
kullanmıĢtır.
17. yüzyılın bitimi ile beraber gerileyen imparatorluk döneminde, Tokat olumsuz etkilenmiĢ, geliĢme ve
canlılığını yitirmiĢtir. Osmanlı Devleti'nin gerileme devrinde önemini yitiren ve pek çok ekonomik sorunlarla
karĢılaĢan Tokat, hiçbir geliĢme gösterememiĢ, 1863'ten sonra Sivas'a bağlı bucak, 1878'de mutasarrıflık
(sancak beyliği) 1920'de müstakil liva ve nihayet Cumhuriyetin ilanı ile beraber il olmuĢtur.
1.2.TURHAL’IN TARĠHĠ
TURHAL’IN BÖLGEDEKĠ YERĠ
Turhal, Tokat iline bağlı, Orta Karadeniz Bölümü‟nde yer alan, 911 km2 lik yüzölçüme sahip bir ilçedir. Tokat‟ın batıya
açılan kapısı olan Turhal, 40 derece-18 dakika kuzey enlemi ile 36 derece-6 dakika doğu boylamının kesiĢtiği alanda bulunur.
Kuzeyinde Amasya, Erbaa, güneyinde Pazar, batısında Zile, doğusunda ise Tokat il merkezi bulunur.
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
TURHAL’IN ĠDARĠ YAPISI VE COĞRAFĠ KONUMU
Tokat ilinin merkezle beraber 12 ilçesi vardır. Merkez ilçeden sonra en büyük ve geliĢmiĢ ilçesi Turhal‟dır. YeĢilırmak Vadisi‟nde
bulunan Turhal, etrafı dağlar ve yüksek tepelerle çevrili 4 km geniĢliğinde , 10 km uzunluğunda bir ova üzerinde bulunmaktadır. ġehir
merkezinin rakımı 493 metredir.
Çevredeki belirli yükseltiler: Kamalı Çal Tepesi(1200 m), Kesicik Tepesi(1450 m), Mercimek Tepe (1201 m) olarak
sayılabilir. Ġskele Tepe, Varvara Tepe, Kale Tepe, YeĢilırmak Havzası‟nda her yönden önemli, Eğer Tepesi ise ilçe merkezinde
batıdan doğuya sıralanan yükseltileri oluĢturmaktadır.
YeĢilırmak Havzası‟nda Turhal Çöküntü Alanı, YeĢilırmak ve YeĢilırmakla karıĢan yan dererlerin getirdiği malzeme ve
alüvyonların birikmesinden meydana gelmiĢtir.
Türkiye‟nin en büyük akarsularından biri olan YeĢilırmak Turhal Ģehir merkezinin ortasından geçmektedir. YaklaĢık 91100
ha alana sahip olan ilçede, mevcut ormanlık ve fundalık alanlar 40386 ha (% 44), tarım alanları 35380 ha. (% 38.8), çayır ve meralar
8908 ha. (%9.7), tarım dıĢı araziler ise 6426 ha. (%7.5) alan kaplamaktadır.
Turhal ilçe merkezine bağlı 6 belde, 47 köy bulunur. 2000 yılı nüfus sayımına göre ilçe merkezi nüfusu 95536, toplam
nüfusu ise 130985‟tir. 2007 yılı nüfus sayımında ilçe merkezinde 63200 kiĢi kaydedilmiĢtir.
Turhal‟da yetiĢtirilen en önemli ürünler; Ģeker pancarı be tahıldır. Son yıllarda sebze ve meyve üreticiliği de geliĢmiĢ olup,
özellikle domates üreticiliğinde önemli bir artıĢ olmuĢtur.
KARAYOLU ULAġIMI
Turhal‟ın Tokat il merkezine uzaklığı 45 km‟dir. Amasya-Samsun karayolunu Tokat üzerinden Sivas‟a bağlayan karayolunun önemli
noktalarından birini oluĢturan Turhal‟dan Türkiye‟nin her yerine karayolu ile ulaĢım mümkündür. Bu ulaĢımı ilçenin kendi otobüs
seyahat iĢletmeleri sağladığı gibi Tokat ve Zile firmalarının da ilçe ulaĢımına büyük katkısı vardır.
Turhal, Ġstanbul‟a 740 km, Ankara‟ya 399 km, Ġzmir‟e 933 km, Antalya‟ya 834 km, Samsun‟a 186 km, Van‟a 860 km
uzaklıktadır.
DEMĠRYOLU ULAġIMI
Ġnsanlığın hizmetine sunulduğu günden bu yana önemi gittikçe artan demiryolu ulaĢımından Turhal da payını almıĢtır.
Demiryolu ulaĢımı, Turhal‟ın ekonomik ve sosyal yaĢantısında önemli bir yer tutmaktadır.
Turhal kuzey kıyılarla güney kıyıları bağlayan demiryolu hattı üzerinde bulunur. Doğu ve batı illeri ile olan demiryolu ulaĢımı mise
Kayseri ve Sivas üzerinden aktarmalı olarak sağlanmaktadır.
Her gün Samsun ve Sivas arasında karĢılıklı yolcu treni seferleri yapılmakta, bu seferler Samsun ve Sivas‟a seyahat eden
yolcular tarafından yolcular tarafından tercih edilmektedir. Yolcu taĢımacılığının yanı sıra Turhal Ekonomisine de katkı sağlayan
demiryolu ulaĢımı; ilçede üretilen tuğla ve kiremit sanayi ürünlerinin Türkiye‟nin her yerine en ucuz biçimde ulaĢtırılmasını
sağlamaktadır.
HAVA YOLU ULAġIMI
Turhal‟a 25 km mesafede Tokat Hava alanı vardır. Bölgenin önemli bir merkez olmasında büyük fayda sağlayacak olan hava
alanına uçak seferleri yapılmaktadır. Kazova Ovası‟nda yetiĢtirilen tarım ürünlerinin hava yolu ile taĢınması için proje çalıĢmaları
yapılmaktadır.
TURHAL’IN TARĠHSEL GELĠġĠMĠ
Turhal‟ın günümüze kadar yazılmıĢ bir tarihi maalesef bulunmamaktadır. Bu nedenle hangi tarihte kimler tarafından kurulduğu
kesin olarak bilinmemektedir. Bugüne kadar yapılan araĢtırmalarda KAġEN KUġAR, KASĠURA, GAYGURA ve TURNALĠT olarak
geçmektedir.
Turhal Kalesi‟nde bulunduğu söylenen 2 kitabenin Sümer yazısı ile yazılı olması, Turhal‟ın inĢasının Sümerler‟e kadar
dayandığını göstermektedir. Sümerler‟in MÖ 3000‟li yıllarda yaĢadıkları düĢünülürse Turhal‟ın kuruluĢ tarihinin günümüzden
yaklaĢık 5000 yıl öncesine dayandığı anlaĢılmaktadır.
15
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
MÖ 2000-1900‟lü yıllarda Hititler, Amasya, Tokat, Sivas ve çevresini de ele geçirmiĢlerdir. Kaynaklara göre (Eti Kralı
MürĢil‟in Kitabesi) Kral Sebbiliyame (babası) kıĢı KOMANA (Gümenek) da geçirmiĢtir. Bu yüzden ZĠLE, KASĠURA, TURHAL,
KOMANA (Gümenek) gibi sınır boylarındaki yerleĢim birimleri ETĠLER‟le KASKALAR arsında el değiĢtirmiĢtir. MÖ 1200‟lü
yıllarda Batı Anadolu‟dan Frigler‟in YeĢilırmak boylarına kadar ilerlemeleri ile kültürlerinin de Turhal ve Zile‟ye kadar yayıldığı
görünmektedir.
Ayrıca MÖ 745‟li yıllarda Asurlar‟ın, MÖ 700‟lerde Kimmerler‟in, MÖ 612‟li yıllrda Medler‟in, MÖ 546‟lı yıllarda
Persler‟in Tokat, Amasya, Sivas ve Turhal‟ı hakimiyetleri altına aldıkları görülmektedir. Pers Ġmparatorluğu‟nun çökmeye baĢlaması
ve MÖ 3. yy‟den sonra Büyük Ġskender‟in Anadolu‟yu iĢgal etmesi ile Makedonyalı komutan SABĠKTAS bölgede denetimi
sağlayamayınca Pers asıllı ARĠARETES YeĢilırmak merkezi GAZĠURA “Turhal”da bağımsızlık ilan etmiĢtir.
MÖ 100‟lerde Tokat çevresi ve Amasya Roma Ġmparatorluğu yönetimine girmiĢtir. MS 395‟te Roma Ġmp. ikiye ayrılınca bu
bölge Doğu Roma‟da kalmıĢ, Tokat ile beraber Amasya‟ya bağlanmıĢtır. Bu dönemde Ġranlı Sasaniler‟in , Müslüman Araplar‟ın
akınlarına maruz kalmıĢtır.
Alparslan‟ın Malazgirt Zaferi ile birlikte Anadolu kapılarını Türkler‟e açması sonucunda bu çevreyi (Tokat-Amasya-Turhal)
DaniĢment Gazi 1074‟de Bizanslılar‟dan almıĢtır. 1178‟de 2. Kılıçarslan tarafından DaniĢmentliler sona erdirilince Anadolu
Selçuklularınca 1335‟de Tokat ve çevresi Eratnaoğulları‟na, 1391‟de Kadı Burhaneddin‟e, 1392‟de Osmanlı yönetimine katılmıĢtır.
Evliya Çelebi 1875‟de yazdığı Seyahatname‟sinde Turhal‟ı Ģöyle anlatır. “Turhal 3000 nüfuslu, Tokat merkez sancağına bağlı büyük
bir nahiyedir. Turhal yerleĢim olarak Kazova‟nın giriĢinde vilayetin 35 mil batısındadır. Nahiyenin etrafı güzel meyve bahçeleriile
çevrilidir. Antik döneme ait harabeler ve en önemlisi bir kale vardır.”
19. yy ikinci yarısında bölgeyi etkileyen olay göçmenlerin geliĢidir. Kırım SavaĢı, 1855-1859 ġeyh ġamil Ġsyanı ve 1877-
1878 Osm-Rus Harbi‟nden sonra Anadolu‟ya gelen Balkan ve Kafkas göçmenlerinin bir bölümü Turhal yöresine yerleĢmiĢtir.
Mütareke ve Milli Mücadele yıllarında Turhal M. Kemal‟in önderliğinde tüm varlığını ortaya koymuĢ, KurtuluĢ savaĢı‟nda yüzlerce
Ģehit vermiĢtir.
Milli Mücadele‟nin en önemli adımı olan Samsun‟dan Amasya‟ya, oradan da Sivas‟a geçen M. Kemal‟in güzergahında
Turhal vardır. ĠĢte bu geçiĢler Turhal‟ın kaderinde dönüm noktası olmuĢtur.
Turhal 1892 yılında belediye olmuĢ ve 01.09.1944 tarihine kadar Tokat‟a bağlı bucak olarak yer almıĢtır. Bu tarihten itibaren
ilçe merkezi olmuĢtur. 1923‟lerde 300 haneli b,ir bucak iken 19 Ekim 1934‟de ġeker Fabrikası‟nın açılması ile ekonomik ve sosyal
açıdan hızla geliĢmiĢtir. Son nüfus sayımına göre ilçe merkezi nüfusu 100 bine yaklaĢmıĢ ve birçok ilden nüfusça daha büyük bir ilçe
olmuĢtur.
Turhal adının nereden geldiğiyle iliĢkili olarak çeĢitli olaylar anlatılmakla beraber en dikkat çekicisi KesikbaĢ Efsanesi‟ne
dayanandır. Efsaneye göre “O zamanlar Turhal‟ın yerinde güzel bir Ģehir vardır. Günün birinde düĢmanlar Ģehri kuĢatırlar. SavaĢın
Ģiddetlendiği bir gün namlı yiğitlerden biri, düĢman ordusunun içine dalar, gün batıĢına kadar kılıç sallar. GüneĢin battığı an, bir kılıç
darbesi ile baĢı gövdesinden ayrılır. KesikbaĢ yuvarlanarak kentin dıĢındaki köprüye gelir. O sırada nereden geldiği belirsiz bir ses
“DUR KAL” diye seslenir. Kurulan Ģehre DURKAL adı verilir. Bu ad zamanla “Turhal”a dönüĢür. Turhal‟ın giriĢindeki köprünün
baĢında KesikbaĢ Cami bulunmaktadır. Cami bahçesindeki mezarın da KesikbaĢ‟a ait olduğuna inanılmaktadır.
1.3.OKULUMUZUN TARĠHÇESĠ
Okulumuz Turhal Ġlçe merkezinde 1987 yılında dönemin valisi Recep YAZICIOĞLU tarafından baĢlatılan (kendi okulunu
kendin yap) kampanyası çerçevesinde halkın maddi ve manevi katkıları ile Turhal Belediyesi tarafından sağlanan Ray mahallesi
Tozanlı mevkiinde bulunan 4772 metrekarelik arsa üzerine ,10 derslikli 2 katlı betonarme olarak (Fevzi Çakmak Ġlkokulu) adı ile inĢa
edilmiĢtir.
Okulumuz 12 Ekim 1987 tarihinde 100. Yıl Ġlkokulundan naklen gelen 352 öğrenci ve 10 öğretmenle eğitim öğretime
baĢlamıĢtır. 1996 yılında ilköğrenimim 8 yıla çıkması ile birlikte okulumuz Ġlköğretim okuluna dönüĢtürülmüĢ ve Fevzi Çakmak
Ġlköğretim Okulu adını almıĢtır. Okulumuz 17 Eylül 2007 tarihinde geçici olarak Ġlçemizde bulunan Kazım Karabekir Ġlköğretim
Okulu‟nun ek binasına taĢınmıĢtır.
16
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Okulumuz 2008/2009 Öğretim yılında Kenan Evren mahallesinde bulunan 2005 yılında yapılan Ahmet Dinçer Anadolu
Öğretmen Lisesi‟nin bulunduğu binaya taĢınmıĢtır.Bu tarihten itibaren okulumuz Fevzi Çakmak Ġlköğretim Okulu hayırseverimiz
Ahmet Dinçer‟in yaptırdığı binada ismi Ahmet Dinçer Ġlköğretim Okulu olarak eğitim – öğretime devam etmektedir.Okulumuza
2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında yapılan çalıĢmalar ve Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planları gereği ek bina yapılmak
için planlamalar yapılıp ihale aĢamasına gelinmiĢtir.
OKULUMUZUN HAYIRSEVERĠ EĞĠTĠM GÖNÜLLÜLERĠ
17
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER
Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge
Yasal Yükümlülük (Görevler) adı ve no’su)
*1739 sayılı kanunun 23. maddesi,
Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaĢ olmak için gerekli temel bilgi, beceri,
*222 sayılı kanunun 1. maddesi,
davranıĢ ve alıĢkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayıĢına uygun olarak
yetiĢtirmek. *Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5.
Maddesi
Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiĢtirerek hayata ve
*1739 sayılı kanunun 23. maddesi.
üst öğrenime hazırlamak.
Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti
Anayasası‟na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar
*Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5.
arası sözleĢmelere uygun olarak haklarını kullanma, baĢkalarının haklarına saygı
Maddesi
duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini
kazandırmak
2.1.Ahmet Dinçer İlköğretim Okulunun
Mevzuat Analizi
ATAMA
MEB Norm Kadro Yönetmeliği
MEB Eğitim Kurumları Yöneticiliği Atama
MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği
ÖDÜL, SĠCĠL VE DĠSĠPLĠN
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
1702 Ġlk ve Orta Tedrisat Muallimlerin Terfi ve Tecziyeleri Hakkındaki Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği
MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği
MEB Personeline Takdir ve TeĢekkür Belgesi Verilmesine ĠliĢkin Yönerge
MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine ĠliĢkin Yönerge
OKUL YÖNETĠMĠ
1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği
Okul - Aile Birliği Yönetmeliği
MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi
MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar
TaĢınır Mal Yönetmeliği
EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM
MEB Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge
MEB Öğrenci YetiĢtirme Kursları Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik
18
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
PERSONEL ĠġLERĠ
MEB Personel Ġzin Yönergesi
Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği
Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik
Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde
Yükseltme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme
Yönetmeliği
MÜHÜR, YAZIġMA, ARġĠV
Resmi Mühür Yönetmeliği
Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar HakkındakiYönetmelik
MEB Evrak Yönergesi
MEB ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği
REHBERLĠK VE SOSYAL ETKĠNLĠKLER
Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği
MEB Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
MEB Bayrak Törenleri Yönergesi
Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
TaĢımalı Ġlköğretim Yönetmeliği
ĠSĠM VE TANITIM
Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği
MEB‟na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
SĠVĠL SAVUNMA
Daire ve Müesseseler Ġçin Sivil Savunma ĠĢleri Kılavuzu
Sabotajlara KarĢı Koruma Yönetmeliği
Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik
24 Saat ÇalıĢma Planı
3.FAALĠYET ALANLARI VE HĠZMETLERĠN BELĠRLENMESĠ
FAALĠYET ALANI: EĞĠTĠM – ÖĞRETĠM FAALĠYET ALANI: YÖNETĠM
ĠġLERĠ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Hizmet–1 Öğrenci iĢleri hizmeti
Veli Kayıt- Nakil iĢleri
Öğrenci Devam-devamsızlık
Öğretmen Sınıf geçme
Bursluluk
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Hizmet–2 Öğretmen iĢleri
Tiyatro hizmeti
Halk Oyunları Derece terfii
Satranç Hizmet içi eğitim
ġiir Özlük hakları
Koro
YarıĢmalar
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Hizmet-3 Ġdari Faaliyetler
Futbol Okul Aile Birliği ÇalıĢmaları
Voleybol Okul Bütçesi
Masa Tenisi TaĢınır ĠĢlemler
Kros Diğer Kurumlarla ĠliĢkiler
Öğrt. Kurulu
19
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Hizmet–4 Ġzcilik Etkinlikleri
Egzersiz ÇalıĢmaları
Hizmet–5 Müfredatın iĢlenmesi
Derse Girme
Kurullar
Hizmet–6 Sınavlar ve Deneme Sınavları
YetiĢtirme
Hazırlama
Hizmet- 7 Proje çalıĢmaları
AB Projeleri
Sosyal Projeler
Fen ve Teknoloji Projeleri
Matematik Projeleri
4-PAYDAġ ANALĠZĠ
PaydaĢlar, kurumumuzun sağladığı ürün ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve
dolaylı bir seklide etkilenen veya kurumumuzu etkileyen kiĢi, grup ve kurumlardır.
1. Ġç PaydaĢlar: KuruluĢtan etkilenen veya kuruluĢu etkileyen kuruluĢ içindeki kiĢi, grup veya kurumlardır.
2. DıĢ PaydaĢlar: KuruluĢtan etkilenen veya kuruluĢu etkileyen, kuruluĢ dıĢındaki kiĢi, grup veya kurumlardır.
DıĢ PaydaĢları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.
a. Temel Ortaklar, kurumun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iĢbirliği yapmak zorunda
olduğu paydaĢlarıdır.
b. Stratejik Ortaklar, kurumun vizyonuna ulaĢabilmesi için gönüllü olarak iĢbirliği yaptığı paydaĢlarıdır.
Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaĢlar aĢağıda tablolaĢtırılmıĢtır.
Ġç PaydaĢlar
HĠZMET TEMEL STRATEJĠK
PAYDAġ LĠDER ÇALIġANLAR TEDARĠKÇĠ
ALANLAR ORTAK ORTAK
Ġl-Ġlçe Milli
Eğitim
Müdürlüğü
Okul
Müdürü
Öğretmenler
Öğrenciler
Veliler
Okul Aile
Birliği
Destek
20
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Personeli
DıĢ PaydaĢlar
HĠZMET TEMEL STRATEJĠK
PAYDAġ LĠDER ÇALIġANLAR TEDARĠKÇĠ
ALANLAR ORTAK ORTAK
Yerel
Yönetimler
Medya
Üniversiteler
Sivil
Toplum
Örgütleri
PaydaĢ Hizmet Matrisi
Sosyal
PAYDAġ Avrupa
Eğitim ve Yatırım kültürel ve Hizmetiçi Sivil Toplum
HĠZMET Rehberlik Birliği
Öğretim Donanım sportif Eğitim Savunma Hizmeti
MATRĠSĠ Projeleri
etkenlikler
1 1 1 1 1 1
Milli Eğitim 3 1
Müdürü
Öğretmenler 3 1 3 1 2 3 2 3
Öğrenciler 3 3 2 1 1 1
Veli 3 1 2 2 1 1
Okul Aile Birliği 3 3 1
Destek Personeli 2 1 3
Yerel Yönetimler 1 2 1 1 1
Medya 1 1 1 1
Üniversiteler 1 1 1
1 1
Sivil Toplum 1 1 1
KuruluĢları
( Çok güçlü) ( Orta derecede iliĢkili) ( DüĢük derecede ĠliĢkili)
3 2 1
21
5.KURUM ĠÇĠ ANALĠZ
5.1 ÖRGÜTSEL YAPI
Ahmet Dinçer Ġlköğretim Okulu KuruluĢ ġeması
KURULLAR MÜDÜR KOMĠSYONLAR
Öğretmenler Kurulu Zafettin GÜL Satın Alma Komisyonu.
Zümre Öğrt. Kurulu Muayene ve Teslim Alma Kom.
ġube Öğrt. Kurulu Yazı Ġnceleme Komisyonu
Öğrenci Dav. Değer. Kur. mUS Sınav Komisyonu
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Öğrenci Kurulu
Hizmetliler
Duran Turan,Çetin AKSOY,
Öğrenci Kulüpleri Fatih AHISKA
Kütüphanecilik Kulübü
Sosyal YardımlaĢma ve
DayanıĢma Kulübü
Kültür Edebiyat –Basın Yayın MÜDÜR YRD. Okul Aile Birliği
Kulübü Yönetim Kurulu
Osman ZEYBEK
Spor Kulübü Zafetdin GÜL Müdür
Bilim Fen ve Teknoloji Osman ZEYBEK Müdür Yrd.
Çocuk Hakları Kulübü Serdar DOĞAN BaĢkan
Sivil Savunma Kulübü Osman SARIKAYA BaĢk.Yrd.
Trafik Güvenliği ve Ġlk Yardım Ġrfan KAYHAN Öğretmen -Üye
ÖĞRETMENLER Rahmi DĠRĠCAN Üye
Kulübü
Soner GÖKDEMĠR Üye
Branş Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Anasınıfı Öğrt.
Ümran DĠNLER Fatma KAYMAZ Meltem ÖZKAN
Yusuf ASLAN Gamze ERSOY
Selma BÖLÜKBAġ Öznur ALTINDAL
Tuğba DEMĠRKAYA
Özlem ÇELĠK Hüseyin YUMLU ÇağdaĢ BOZKURT
Betül KÜÇÜKER Havva YILDIRIM
Yasemin YAVUZ Abdullah YILDIRIM
Suat ADIGÜZEL Necmiye BAHÇIVAN
Serdar Aydın BÖLÜKBAġ D.Volkan ÇABUK
Ġrfan KAYHAN Seda ONGUN
Sümeyye TURGUT Meryem ARCI
Okullarda OluĢturulan Birimler:
KURUL/ KOMĠSYON
S.NO GÖREVLĠLER GÖREVLERĠ
ADI
a) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi,
b) Öğretim programlarının uygulanması,
c) Okulda ve çevrede Türkçenin doğru, güzel, etkili ve
kurallarına uygun olarak kullanılması,
ç) Atatürkçülük ile ilgili konuların derslerde iĢleniĢine iliĢkin
hususlar,
d) Eğitim ve öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi,
e) Ġstenen baĢarı düzeyine ulaĢamayan öğrencilerin
yetiĢtirilmesi için alınacak önlemler,
f) Öğrencilerin baĢarı, devam ve devamsızlık, ödül ve
disiplin durumlarının değerlendirilmesi,
g) Yapılacak proje çalıĢmaları,
ğ) Kurullar ve komisyonlarla ilgili iĢler,
h) Okul çevre iliĢkileri,
ı) KardeĢ okul uygulamaları,
i) Yurt içi ve yurt dıĢında düzenlenecek bilimsel, sosyal,
ÖĞRETMENLER Okulun tüm öğretmen kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ve yarıĢmalar,
1 ve idarecileri j) Bakanlık emirleri ve ilgili mevzuatın değerlendirilmesi,
KURULU
k) Mezunların izlenmesi,
l) Toplam kalite yönetimi, okul geliĢim ve yönetim ekibi
çalıĢmaları ile stratejik planlamaya iliĢkin iĢ ve iĢlemler,
m) Genel denetim sonuçları,
n) Nöbet uygulamaları,
o) Personel ve öğrenci kılık ve kıyafetleriyle ilgili hususlar,
ö) Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan sınav ve yarıĢma
sonuçlarının değerlendirilmesi,
p) Öğrenci kulüp ve toplum hizmet çalıĢmaları,
r) Rehberlik ve psikolojik danıĢma faaliyetleri,
s) Zümre toplantıları,
Ģ ) ÜnitelendirilmiĢ yıllık planlar ve ders planları,
t) Okul kültürü oluĢturulması çalıĢmaları,
ve benzeri konular gündeme alınarak görüĢülür.
Öğrencilerin eğitim öğretim faaliyetlerini görüĢerek gerekli
ġubede derse giren önlemleri alır. Sınıf öğretmenleri arasında iĢbirliği ve koordinasyonu
ġUBE ÖĞRETMENLER öğretmenler, ilgili sağlar.
2
KURULU müdür yardımcısı
a) Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama
sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni
kararların alınması,
b) Eğitim ve öğretim ile ilgili mevzuat, Türk Millî Eğitiminin
genel amaçları, okulun kuruluĢ amacı ve ilgili dersin programında
belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu
doğrultuda yapılması,
c) Öğretim programlarında yer alması gereken
Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak çalıĢmaların buna
göre planlanması,
ç) Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranıĢlar
dikkate alınarak derslerin iĢleniĢinde uygulanacak öğretim yöntem
ve teknikleri ile bunların uygulama Ģeklinin belirlenmesi,
d) Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması,
ünitelendirilmiĢ yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması,
ZÜMRE Aynı dersi okutan uygulanması ve değerlendirilmesine iliĢkin hususların görüĢülmesi,
3 ÖĞRETMENLER öğretmenler e) Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak iĢ
KURULU birliği esaslarının belirlenmesi,
f) Bilim ve teknolojideki geliĢmelerin, derslere yansıtılmasını
sağlayıcı kararlar alınması,
g) Derslerin daha verimli iĢlenebilmesi için ihtiyaç duyulan
kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesi,
ğ) Okul veya kurum ve çevre imkânlarının değerlendirilerek,
yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması,
h) Öğrenci baĢarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde
ortak bir anlayıĢın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların
alınması,
ı) Resim, Müzik, Beden Eğitimi dersleri ile uygulamalı
nitelikteki diğer derslerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak
hususların tespit edilmesi; sınavların Ģekil, sayı ve süresi ile ürün
değerlendirme ölçütleri ile puanlarının belirlenmesi,
i) Öğrencilere verilecek proje ve ödev konularının seçiminde;
öğretim programları ile okul veya kurum ve çevre Ģartlarının göz
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
önünde bulundurulması,
j) Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal
ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeĢitli sınav ve yarıĢmalarda
aldıkları sonuçlara iliĢkin baĢarı ve baĢarısızlık durumlarının ders
bazında değerlendirilmesi
Madde 46 - Rehberlik ve psikolojik danıĢma hizmetleri
yürütme komisyonu aĢağıdaki görevleri yapar :
a) Rehberlik ve psikolojik danıĢma servisince hazırlanan
yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüĢlerini
bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar.
b) Rehberlik ve psikolojik danıĢma hizmetlerinin yürütülmesi
sırasında hizmetlere iliĢkin çalıĢmaları ve ortaya çıkan sorunları
Ġnceler, değerlendirir ve bunların çözümüne iliĢkin önlemleri
Okulun tüm belirler.
idarecileri, her sınıf
seviyesini temsilen c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler,
PSĠKOLOJĠK birer sınıf rehber öğretmenler ve psikolojik danıĢmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu
DANIġMA VE öğretmeni, okul aile iliĢkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüĢür ve yapılacak
REHBERLĠK birliği temsilcisi,
4 çalıĢmaları belirler.
HĠZMETLERĠ disiplin kurulu
YÜRÜTME temsilcisi, öğrencileri
KOMĠSYONU temsilen bir öğreci ve d) Yönlendirmeye iliĢkin eğitsel ve meslekî rehberlik
okulda görev yapan çalıĢmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-
rehber öğretmenler öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karĢılıklı olarak
yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalıĢmaları belirler.
e) Yapılacak çalıĢmalarda birey, aile, ilgili kurum-
kuruluĢlara yönelik iletiĢim ve iĢ birliğine iliĢkin önlemleri belirler.
Psikolojik danıĢmanı bulunmayan eğitim-öğretim
kurumlarında gerektiğinde rehber lik ve araĢtırma merkezinden bir
uzmanın bu komisyona katılması sağlanır.
24
5.2 ĠNSAN KAYNAKLARI
ÖĞRETMEN ĠHTĠYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI
KADRO DURUMU EĞĠTĠM DURUMU HĠZMET ĠÇĠ EĞĠTĠM
Aldığı ödüller ve cezalar
GeçmiĢ yıllar da aldığı
Son yılki hie süresi
HĠE saati toplamı
Okuldaki kıdemi
Normu var mı?
Yüksek lisans
ortalaması
Adı soyadı
SözleĢmeli
Ön lisans
Kadrolu
Ücretli
Sıra no
Kıdem
Lisans
Görev
BranĢ
- - 3 TeĢekkür,
1 Zafettin GÜL Müdür Sınıf Öğrt. 31 - E E E - - 7 Gün 1 gün
1 Aylıkla Ödül
_ _
2 Osman ZEYBEK Müdür Yrd. Sınıf Öğrt. 15 5 E E _ E _ 58 Gün 7 Gün 2 TeĢekkür
_ _
3 Fatma KAYMAZ Sınıf Öğretmeni Sınıf Öğrt. 8 3 E E _ E _ 11 Gün 4 Gün _
Sınıf Öğretmeni _ _ 1 Gün
4 Gamze ERSOY Sınıf Öğrt. 8 2 E E _ E _ 18 Gün 1 TeĢekkür
Sınıf Öğretmeni _ _ 14 Gün 1 Gün
5 Öznur ALTINDAL Sınıf Öğrt. 8 2 E E _ E _ 1 TeĢekkür
Sınıf Öğretmeni _ _ 9 Gün _
6 Hüseyin YUMLU Sınıf Öğrt. 9 2 E E _ E _ 2 TeĢekkür
Sınıf Öğretmeni 6 Gün 1 Gün 1 Takdir
7 Havva YILDIRIM Sınıf Öğrt. 9 2 E E _ _ _ E _
1 Aylıkla Ödül
Sınıf Öğretmeni 15 Gün 1 Gün 5 TeĢekkür
8 Abdullah YILDIRIM Sınıf Öğrt. 10 2 E E _ _ _ E _ 4 Takdir
1 Aylıkla Ödül
Sınıf Öğretmeni 8 Gün 2 Gün 3 TeĢekkür
9 Necmiye BAHÇIVAN Sınıf Öğrt. 11 _ E E _ _ _ E _
1 Takdir
Sınıf Öğretmeni 28 Gün 1 Gün
10 D.Volkan ÇABUK Sınıf Öğrt. 8 2 E E _ _ _ E _ 3 TeĢekkür
Sınıf Öğretmeni 14 Gün 7 Gün
11 Seda ONGUN Sınıf Öğrt. 10 5 E E _ _ _ E _ _
Sınıf Öğretmeni 17 Gün 1 Gün 2 TeĢekkür
12 Meryem ARCI Sınıf Öğrt. 9 3 E E _ _ _ E _
1 Aylıkla Ödül
Türkçe 29 Gün 1 Gün
13 Ümran DĠNLER Türkçe 4 2 E E _ _ _ E _ 1 TeĢekkür
Öğretmeni
Matematik 29 Gün 5 Gün
14 Yusuf ASLAN Öğretmeni Matematik 3 1 E E _ _ _ E _ 1 TeĢekkür
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Fen-Teknoloji 11 Gün 6 Gün
Öğretmeni Fen 4 1 E E _ _ _ E _ 1 TeĢekkür
15 Selma BÖLÜKBAġ
Ġngilizce 25 Gün 2 Gün
16 Özlem ÇELĠK Öğretmeni Ġngilizce 3 1 E E _ _ _ E _ _
Ġngilizce 40 Gün _
17 Betül KÜÇÜKER Öğretmeni Ġngilizce 2 _ E E _ _ _ E _ _
Sosyal Bilgiler 38 Gün 1 Gün
18 Yasemin YAVUZ Sosyal 3 _ E E _ _ _ E _ 1 Gün MaaĢ Kesimi
Öğretmeni
Din Kültürü ve 20 Gün 4 Gün
Ahlâk Bilgisi
19 Suat ADIGÜZEL Din 15 _ E E _ _ _ E _ 1 TeĢekkür
Öğretmeni
Beden Eğitimi 10 Gün 8 Gün
Serdar Aydın 1 Aylikla Ödül
20
BÖLÜKBAġ Öğretmeni Beden 5 1 E E _ _ _ E _
1 TeĢekkür
Teknoloji-Tasarım 14 Gün 3 Gün
21 Ġrfan KAYHAN Öğretmeni Tasarım 5 _ E E _ _ _ E _ 1 TeĢekkür
BiliĢim 69 Gün 1 Gün
Sümeyye TURGUT Teknolojileri
22 Bilgisayar 2 _ E E _ _ _ E _ _
Öğretmeni
AnaSınıfı 28 Gün 1 Gün
23 Meltem ÖZKAN Öğretmeni Ana sınıfı 1 1 E E _ _ _ E _ _
AnaSınıfı 28 Gün 9 Gün
24 Tuğba DEMĠRKAYA Öğretmeni Anasınıfı 5 1 E - E _ _ E _ _
AnaSınıfı
25 ÇağdaĢ BOZKURT Öğretmeni Anasınıfı _ _ E E _ _ _ E _ _ _ _
26
Adı
GÜL
Osman
Zafettin
Etkinlik
ZEYBEK
Etik Eğitimi Semineri
X
X
Bina Tesis Güvenlik Ve Koruma
_
X
Amirliği Semineri/Turhal
Eğitimde yönetiĢim
X
X
Eğitimde Ulusal ve Uluslararası
Yöneticilerin katıldığı hizmet içi seminerler:
_ Standartlar Kursu
X
BT Kullanım Kursu/TURHAL
_
X
Ġlköğretim Kurumları Standartları
_
X
Semineri
Öğretmen Programı Liderlik Formu
_
X
Kursu (MEB-Ġntel
OGYE SEMĠNERĠ
_
X
Stratejik Planlama
_
X
Hızlı Okuma Teknikleri/TURHAL
_
X
Ġlkyardım ve Ġlk Müdahale
_
X
Semineri/TURHAL
Toplam Kaite Yönetimi/TURHAL
_
X
Topyekün Savunma Sivil Savunma
_
X
Hizmetleri Eğitim Semineri
Tefbis Semineri
_
X
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Anasınıfı ve Sınıf Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:
YILDIRIM
DEMĠRKAYA
BAHÇIVAN
ALTINDAL
YILDIRIM
KAYMAZ
D.Volkan
Abdullah
YUMLU
Necmiye
ONGUN
ÇABUK
ÖZKAN
Meryem
Hüseyin
ERSOY
Meltem
Gamze
Havva
Tuğba
Öznur
Fatma
ARCI
Seda
Hazırlayıcı Eğitim X X X X X X X X X X X X
Temel Eğitim X X X X X X X X X X X X
Etik Eğitimi X X X X X _ X X X X X X
Çevre Uyum Semineri X X _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Okul Sağlığı Semineri _ _ X X _ _ _ _ _ _ _
YeĢil Kutu _ _ X X _ _ _ X X X
Hızlı Okuma Teknikleri _ _ X X X _ _ _ _ _ X X
Ġlk Yardım ve Ġlk Müdahale _ _ _ X _ _ _ _ _ _ X X
Drama Etkinlikleri _ _ _ X _ _ _ _ _ _ _ X
Eğitimde yeni yaklaĢımlar _ _ _ X _ _ _ _ X X _ _
Fen ve Teknoloji Dersi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Labaratuvar Malzemaleri X
Kullanımı
Proje Yönetimi _ _ _ _ X _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
X
Liderlik Temel Kursu
28
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Topyekün Savunma Sivil _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
X
Savunma Hizmetleri Eğitimi
Ölçme ve Değerlendirme _ _ _ _ _ _ X _ _ _ _ X
Toplam Kalite Yönetimi _ _ _ _ _ _ _ _
X X X
Semineri
Rehberlik Eğitim Semineri _ _ _ _ _ _ X X X X _ _
Motorlu TaĢıtlar Sınav _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
X
Sorumlusu
TKY Ödül Süreci _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
X
Değ.Semineri
Bilgisayar ve Ġnternet _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
X X
Kullanımı
Erozyon ve Çevre _ _ _ _ _ _ _ X X X _ _
El Sanatları _ _ _ _ _ _ _ X _ _ _ _
Model Uçak Sertifikası _ _ _ _ _ _ _ X _ _ _ _
Okullarda Toplu Beslenme _ _ _ _ _ _ _ _ _
X X
Eğitimi Semineri
Dyned Ġngilizce Dil Eğitimi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
X
Tanıtım Semineri
OGYE Semineri _ _ _ _ _ _ _ _ X X _ _
Demokratik VatandaĢlık ve
Ġnsan Hakları Eğitimi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Semineri X
29
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Branş Öğretmenlerinin Katıldığı Hizmetiçi eğitim Programları
BÖLÜKBAġ
BÖLÜKBAġ
ADIGÜZEL
KÜÇÜKER
KAYHAN
TURGUT
Sümeyya
DĠNLER
Yasemin
YAVUZ
ASLAN
ÇELĠK
Ümran
Özlem
Serdar
Selma
Yusuf
Betül
Ġrfan
Suat
Hazırlayıcı Eğitim X X X X X X X X X X
Temel Eğitim X X X X X X X X X X
Etik Eğitimi X X X X X _ _ X X X
Çevre Uyum Semineri _ _ _ X _ _ _ X
Okul Sağlığı Semineri _ X _ _ _ _ _ _ _ X
YeĢil Kutu X _ _ _ X _ _ _ _ _
Hızlı Okuma Teknikleri X _ _ _ _ _ _ _ _ _
Ġlk Yardım ve Ġlk Müdahale X _ _ _ X _ _ _ _ _
Drama Etkinlikleri _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Eğitimde yeni yaklaĢımlar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Fen ve Teknoloji Dersi Labaratuvar
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Malzemaleri Kulanımı
Proje Yönetimi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Liderlik Temel Kursu _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Topyekün Savunma Sivil Savunma
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Hizmetleri Eğitimi
30
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Ölçme ve Değerlendirme _ _ _ _ _ _ _ _ X
Toplam Kalite Yönetimi Semineri _ _ _ _ _ _ _ _ _ X
Rehberlik Eğitim Semineri _ _ _ _ X _ _ _ _ _
Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi
_ _ _ _ _ _ _ _ X _
Semineri
Dyned Ġngilizce Dil Eğitimi Tanıtım
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Semineri
OGYE Semineri _ _ _ _ _ _ _ _ X
Demokratik VatandaĢlık ve Ġnsan Hakları
_ X _ _ X _ _ _ _ _
Eğitimi Semineri
Kan BağıĢçısı Semineri X _ _ _ X _ _ _ _ _
Web Tasarım Kursu _ X _ _ _ _ _ _ _ _
Temel Bilgisayar Kullanım Kursu _ X _ _ _ _ _ _ _ _
Vergibilir Projesi Eğitim Semineri _ X _ _ _ _ _ _ _ _
Proje Hazırlama ve Uygulama Semineri _ _ X _ _ _ _ _ _ _
Program Tanıtım Semineri _ _ X _ _ _ _ _ _ _
Ġntel Yüzyüze Eğitim Programı _ _ _ X _ _ _ _ _
Sorun Çözme Teknikleri _ _ _ _ X _ _ _ _ _
Comenius Gençlik Programları Tanıtımı,
_ _ _ _ _ _ _ _ X _
Dyned Dil Eğitimi Sistemi Semineri
Okul Ġçi Beden Eğitimi, Spor ve Ġzcilik
_ _ _ _ _ _ _ _ _ X
Semineri
31
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
PHOTOSHOP (Grafik Düzenleme) _ _ _ _ _ X _ _ _ _
Ġlköğretim Kurumları Standartları
_ _ _ _ _ _ X _ _ _
Semineri
Özel Eğitim Semineri _ _ _ _ _ _ X X _ _
Yenilenen Ġlköğretim Programlarının
_ _ _ _ _ _ X _ _ _
Uygulanması Semineri
Ġlköğretim 6-8. Sınıflar Yeni Müfredat
Tanıtım Semineri
_ _ _ _ _ _ _ X _ _
VELĠ EĞĠTĠM DURUMU
TOPLAM Ġlkokul Mezunu Ortaokul Mezunu Lise Mezunu Üniversite Mezunu
Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba
163 192 133 79 17 45 11 57 2 11
VELĠ Ġġ DURUMU
Düzenli bir iĢi olmayan Kamu sektöründe çalıĢan Özel sektörde çalıĢan Kendi iĢ yeri olan
Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba
75 58 7 47 7 43 4 44
32
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:
Yıl Ġçerisinde Kurumdan Ayrılan Yıl Ġçerisinde Kurumda Göreve
Yönetici Sayısı BaĢlayan Yönetici Sayısı
2008 2009 2010 2008 2009 2010
TOPLAM - - 1 - - 1
% - - %100 - - %100
2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
GÖREVĠ ERKEK KADIN TOPLAM
1 Müdür 1 - 1
2 Müdür Yardımcısı 1 - 1
YÖNETĠCĠ EĞĠTĠM DURUMU
2010 YILI ĠTĠBARĠ ĠLE
EĞĠTĠM DÜZEYĠ
KĠġĠ SAYISI %
ÖNLĠSANS 1 % 50
LĠSANS 1 %50
YÜKSEK LĠSANS - -
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
2010 YILI ĠTĠBARĠ ĠLE
YAġ DAĞILIMI
KĠġĠ SAYISI %
20-30 - -
30-40 1 %50
40-50 - -
50 + 1 %50
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
2010 YILI ĠTĠBARĠ ĠLE
Hizmet Süreleri
KiĢi Sayısı %
1-8 Yıl - -
8-16Yıl 1 %50
16-21 Yıl - -
21+ üzeri 1 %50
ÇalıĢanların Görev Dağılımı
S.NO UNVAN GÖREVLERĠ
Okul müdürü;
1. Ders okutmak
2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini
yürütmeye,
1 Okul müdürü 3. Okulu düzene koyar
4. Denetler.
5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve
geliĢtirmesinden sorumludur.
6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Müdür yardımcıları
1. Ders okutur
2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat,
2 Müdür yardımcısı yazıĢma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet,
koruma, temizlik, düzen, halkla iliĢkiler gibi iĢleriyle ilgili olarak okul müdürü
tarafından verilen görevleri yapar
3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
1. Ġlköğretim okullarında dersler sınıf veya branĢ öğretmenleri tarafından okutulur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen
esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders
dıĢında okulun eğitim-öğretim ve yönetim iĢlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu
konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle
yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4. Ġlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek
isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil
ve bilgisayar dersleri branĢ öğretmenlerince okutulur.
3 Öğretmenler 5. Derslerini branĢ öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce
verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili
öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen
nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince,
ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan
elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve iĢliklerdeki eĢyayı, okul
kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
34
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro iĢlerini
yaparlar.
2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya
örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.
Yönetim iĢleri ve büro 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da Ģahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli
4 memuru tutulmasından sorumludurlar.
4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili
değiĢiklikleri günü gününe iĢlerler.
5. ArĢiv iĢlerini düzenlerler.
6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iĢ
bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
2. BaĢvuru sahiplerini karĢılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
Yardımcı hizmetler 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalıĢmak,
5
personeli 5. Nöbet tutmak,
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eĢyayı taĢıma ve
yerleĢtirme iĢlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karĢı sorumludurlar.
8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.
9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek iĢleri yapar.
6 Kaloriferci(Hizmetlimiz) 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karĢı
sorumludur.
11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
35
ÇalıĢanların Gönüllü Yaptıkları ĠĢler:
S. GÖNÜLLÜ
ADI SOYADI GÖREVĠ BRANġI ĠLGĠ ALANLARI
NO ÇALIġMALARI
stratejik planlama
Sınıf
1 Zafettin GÜL Müdür Okul GeliĢim ÇaıĢ. TKY,Tüm iyileĢtirme
Öğretmeni
çalıĢmaları
Sı nıf Okulun her çalıĢmasında,
2 Osman ZEYBEK Müdür Yrd. Okul GeliĢim ÇalıĢ.
Öğretmeni tüm iyileĢtirme çalıĢmaları
Sı nıf Spor,TKY , Okul Tüm iyileĢtirme çalıĢmaları
3 Abdullah YILDIRIM Öğretmen
Öğretmeni GeilĢim ve spor çalıĢmaları
Sı nıf Okulun internet sitesi ve
4 Hüseyin YUMLU Öğretmen Ġnternet,Okul GeliĢim
Öğretmeni tamirat gerektiren iĢler
Serdar Aydın Beden Eğitimi Okul takımlarının
5 Öğretmen Tüm spor dalları
BÖLÜKBAġ Öğretmeni çalıĢması,hazırlanması
Teknoloji Kurslarin
Okul GeliĢim
6 Ġrfan KAYHAN Öğretmen Tasarım düz.,takibi,deneme
ÇalıĢmaları
Öğretmeni sınavlarının yapımı vb.
BiliĢim
Bilgisayar ile yapılan
7 Sümeyye TURGUT Öğretmen Teknolojileri Bilgisayar,
iĢlemler
Öğretmeni
ĠyileĢtirme çalıĢmaları
8 Tüm personel Öğretmen - -
Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Rehberlik Hizmetleri Ġle Ġlgili Düzenlenen
Görev Yapan Psikolojik DanıĢman
Psikolojik DanıĢman Norm Sayısı
DanıĢmanlık Hizmeti Alan Eğitim/PaylaĢım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
Ġhtiyaç Duyulan Psikolojik
Öğretmenlere Yönelik
GörüĢme Odası Sayısı
Öğrencilere Yönelik
Velilere Yönelik
DanıĢman Sayısı
Öğretmen Sayısı
Öğrenci Sayısı
Veli Sayısı
Sayısı
1 - 1 - - - - - 1 2
5.3. TEKNOLOJĠK DÜZEY
Okulumuz teknolojik altyapısı imkânlar çerçevesinde yeterlidir. Tüm sınıflarda bilgisayar olmasına
rağmen bilgisayarlar ve iĢletim sistemleri çok eski olup yenilenmesi gerekmektedir. Tüm sınıflarda veliler ikna
edilerek projeksiyon cihazları kazandırılmıĢtır.Akıllı tahta hiçbulunmamakta ama çağın gereği tüm dersliklerde
olması kaçınılmaz olmuĢtur.. Velilerimizin büyük çoğunluğunun iĢsiz ve geçim sıkıntısı çektiği düĢünülürse
okul imkanları ile bunların kazandırılması mümkün görünmemektedir.
Okulumuz e-mail adresi ile Milli Eğitim Müdürlüğü ile olan yazıĢmalar kâğıt kullanılmadan
yapılmaktadır. Okulumuzun internet sitesi mevcut olup tüm duyuru ve etkinlikler site aracılığıyla
duyurulmakta, sitemiz sürekli güncel tutulmaktadır.Okulumuz velilerine öğrenci ile ilgili
bilgiler,duyurular,toplantı çağrıları hem okul sitemizden yayınlanmakta, hem de SMS yoluyla velilere
gönderimi için çalıĢılmaktadır.Okulumuzun iç ve dıĢ güvenliği kameralar sayesinde sağlanmaktadır.
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Araç-Gereçler 2008 2009 2010 Ġhtiyaç
Bilgisayar 17 17 17 25
Yazıcı 2 2 2 3
Tarayıcı 2 2 2 1
Tepegöz 1 1 1 -
Projeksiyon 2 3 9 10
Televizyon 1 1 1 -
Ġnternet bağlantısı 1 1 1 1
Fen Laboratuvarı 1 1 1 -
Bilgisayar Lab. 1 1 1 1
Fax - - - 1
Video 2 2 2 -
DVD Player - 1 1 -
Fotograf makinası - - - 1
Kamera - - - 1
Okul/kurumun Ġnternet sitesi - - 1 -
Personel/e-mail adresi oranı 70 75 92 -
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekan Var Yok Adedi Ġhtiyaç Açıklama
Öğretmen ÇalıĢma Odası X 1
Ekipman Odası X 2
Kütüphane X 1 1 Çok küçükyetersiz
Rehberlik Servisi X 1
Resim Odası X 1
Müzik Odası X
Çok Amaçlı Salon X 1 VeliYetrsiz
topl.yeriyok
Derslik X 10 8 Ġkili eğitim var
ĠĢ ve Teknik Atölyesi X 1
Bilgisayar laboratuarı X 1 1 Yeterli değil
Yemekhane X -
Spor Salonu X 1
Otopark X 1
Spor Alanları X 1 1 Yeterli değil
Kantin X 1
Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 Malzeme
yetersiz
ArĢiv X 1
37 eksik
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
5.4 Mali Kaynaklar
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014
Genel Bütçe - - - - -
Okul aile Birliği 4.000 4.500 5.000 6.000 6.500
Özel Ġdare - - - - -
Kira Gelirleri - - - - -
Döner Sermaye - - - - -
Vakıf ve Dernekler - - - - -
DıĢ Kaynak/Projeler - - - - -
Diğer (Simit) 2.000 3.000 3.250 3.250 3.250
TOPLAM 6.000 7.500 8.250 9.250 9.750
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR 2008 2009 2010
HARCAMA KALEMLERĠ GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER
Temizlik 500 800 1200
Küçük onarım 250 300 1300
Bilgisayar harcamaları 300 350 400
Büro makinaları harc. 350 750 500
Telefon 350 400 450
4.750 6500
Yemek _ _ _
Sosyal faaliyetler 250 300 450
3.600
Kırtasiye 1450 1800 2100
Vergi harç vs _ _ _
………….. _ _ _
GENEL 3.600 3450 4.750 4700 6500 6400
38
5.5 ĠSTATĠKÎ VERĠLER
KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
YILLAR ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL ĠL
Toplam Sürekli Devamsız Derslik baĢına Derslik baĢına düĢen
Öğrenci sayısı
öğretmen Öğrenci Sayısı düĢen öğrenci öğrenci sayısı
sayısı Toplam Kız Erkek Kız Erkek sayısı Ġlköğretim
249
2007/2008 10 111 138 1 2 31.25 21
413
2008/2009 16 184 229 - - 41.3 20
445
2009/2010 19 202 243 - 1 45 20
481
2010/2011 23 214 267 - - 48 20
Öğrencilere ĠliĢkin Bilgiler:
KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL ĠL TÜRKĠYE
Öğrenci sayısı Öğretmen Öğretmen
Toplam Öğretmen baĢına baĢına
Toplam öğrenci baĢına düĢen düĢen düĢen
Kız Erkek
öğretmen sayısı sayısı öğrenci sayısı öğrenci öğrenci
sayısı sayısı
23 213 268 481 21.9 20 32
2. Ortaöğretime geçiĢ oranları
Mesleki Teknik Güzel Sanatlar
Eğitim Genel Akademik Ortaöğretime
Mezun Eğitime Devam Lisesine Devam
Öğretim Öğretime Devam Devam Etmeyen
Öğrenci Sayısı Eden Öğrenci Eden Öğrenci
Yılı Eden Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı
Sayısı Sayısı
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
2007/2008 14 11 1 2 2 3 - - 11 6
2008/2009 18 21 3 5 3 2 - - 12 14
2009/2010 22 29 7 15 2 1 - - 13 13
1. Anne baba eğitim faaliyetleri,
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Yapılan Etkinlik Sayısı _ _ 2
Katılımcı Sayısı _ _ 175
_ _ Sait ÇAMLICA (Eğitimci
Etkinlik Türleri ve isimleri
Yazar)Konferans
(seminer, konferans vb.)
3-Okulöncesi eğitimin yaygınlaĢtırılması yönündeki çalıĢmalar; Okulöncesi eğitim çağındaki çocukların okula kayıt ve
devamının sağlanması (okullaĢma oranındaki artıĢ),
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
2008/2009 2009/2010 2010/2011
ġube Sayısı 2 2 3
37 43 53
Öğrenci Sayısı
Okulun kayıt kabul alanında - - 49
yaĢayan anasınıfı çağındaki
çocuk sayısı
B.KURUMSAL KAPASİTE
1.Yöneticiler ve öğretmenler tarafından yapılan aile ziyaretlerinin sayısı,
Yöneticiler Tarafından Yönetici ve Öğretmenler
Öğretmenler Tarafından Yapılan
Yapılan Tarafından Birlikte Yapılan
2009/2010 3 20 -
C-SOSYAL VE SPORTĠF ÇALIġMALAR
1. Okulun düzenlediği sosyal, kültürel ve sanatsal etkinlikler (Milli bayramlar hariç gerçekleĢtirilen sergi, tiyatro,
halkoyunları, konser vb. gösteri sayısı, okul gezileri vd.),
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Öğrencilere Velilere Öğrencilere Velilere Öğrencilere Velilere
Yönelik Yönelik Yönelik Yönelik Yönelik Yönelik
Etkinlik Sayısı 1 1 1 2 3 2
1-Yıl sonu 1-Yıl sonu
1-Öğrenci
1-Okuma Ģenliği Ģenliği
piknik
bayramı 2-Okuma 2-Okuma
etkinliği
1-Meslek 1-Meslek bayramı bayramı
2-Resim
Etkinlik Ġsimleri Liseleri Liseleri
sergisi gezisi
gezisi gezisi
3-Meslek
Liseleri
gezisi
2. Öğretmenler arasında yapılan sosyal, sportif ve sanatsal etkinlikler,
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Yapılan Etkinlik Sayısı 5
1-Kurum arası futbol halı
saha maçları
2-Kurum adına Voleybol
müsabakalarına katılım
3-Özel günlerde yapılan
_ yemek toplantıları,
Etkinlik Ġsimleri _ 4-Okul içi doğum günü
kutlamaları
5-Personel arası para günü
düzenlemesi
_ _ _ _
3. Sosyal, sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetlere katılım (spor müsabakaları, Ģiir, resim yarıĢmaları vb. etkinlikler),
Faaliyetin Adı Katılımcı Sayısı BaĢarı derecesi
2007/2008 Resim yarıĢması 2 Ġlçe birincisi ve ikincisi
2008/2009 - - -
40
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Ġl Birincisi,
2009/2010 Hentbol 10
Bölge beĢincisi
1. Okulda düzenlenen ders dıĢı etkinlikler (egzersiz),
2008/2009 2009/2010 2010/2011
Ders dıĢı etkinlik 1
- - 1 - -
(egzersiz) sayısı
Katılan öğrenci 16
- - 16 - -
sayısı
Öğrencilere Velilere Öğrencilere Velilere Öğrencilere Velilere
Yönelik Yönelik Yönelik Yönelik Yönelik Yönelik
GerçekleĢtirilen
gösteri, sunum ve - - - - - -
çıktılar
Etkinlik Ġsimleri Futbol - Hentbol -
- -
1. Okul bünyesinde açılan öğrenci yetiĢtirme ve sınavlara hazırlama kursları, (kurs ve katılımcı sayıları),
2008/2009 2009/2010 2010/2011
Açılan kurs sayısı - - 1
Katılımcı öğrenci sayısı 34
- -
.
Yerel ve Ulusal Projelere Katılım:
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Fen Matematik Fen Matematik Fen Matematik
Ġlde Kabul Edilen
Ġlde Kabul Edilen
Ġlde Kabul Edilen
Ġlde Kabul Edilen
Ġlde Kabul Edilen
Ġlde Kabul Edilen
Ġl BaĢvurusu
Ġl BaĢvurusu
Ġl BaĢvurusu
Ġl BaĢvurusu
Ġl BaĢvurusu
Ġl BaĢvurusu
Ulusal
Ulusal
Ulusal
Ulusal
Ulusal
Ulusal
Bölge
Bölge
Bölge
Bölge
Bölge
Bölge
Proje
- - - - - - - - - - - - - - - - 2 2 1 - - - - -
Sayısı
çalıĢan su pompası
çalıĢan su pompası
çalıĢan su pompası
1-Rüzgar Enerjili
1-Rüzgar Enerjili
1-Rüzgar Enerjili
Proje Ġsimleri
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
41
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
2-TitreĢimli yastık
2-TitreĢimli yastık
Proje Ġsimleri
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
-
-
1. Öğrencilerin kitap durumları (Ġlköğretim okulları )
Okul Kütüphanesinde Bulunan Kitap
Öğretim Yılı Okul Kütüphanesinde Öğrenci BaĢına DüĢen Kitap Sayısı
Sayısı
2007-2008 365 1.46
2008-2009 415 1.02
2009-2010 595 1.34
2. Sınıf tekrarı yapan öğrenciler,
BaĢarısızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı
Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı
Yapan Öğrenci Sayısı Yapan Öğrenci Sayısı
249
2007-2008 9 -
413
2008-2009 7 1
445
2009-2010 3 2
1.1. Personel Sayısı
YILLAR YÖNETĠCĠ ÖĞRETMEN MEMUR HĠZMETLĠ
2005-2006 2 15 - 2
2006-2007 2 9 - 1
2007-2008 2 10 - 1
2008-2009 2 14 - 1
2009-2010 2 19 1 2
2010-2011 2 23 1 2
Öğrenci sayısı
YILLAR Anasınıfı 1. 2 3 4 5 6 7 8 TOP
2005-2006 10 13 18 17 20 36 37 28 36 205
2006-2007 13 - 13 6 24 16 23 31 24 137
42
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
2007-2008 15 45 28 31 30 32 35 23 25 249
2008-2009 37 58 58 34 47 49 43 48 39 413
2009-2010 43 57 52 57 42 52 45 46 51 445
2010-2011 53 66 53 55 60 42 52 50 50 481
TOPLAM 171 239 222 200 183 187 235 226 225 1930
Deslik Sayısı
YILLAR Derslik Lab. Salon Diğer Toplam
2005-2006 11 - - - 11
2006-2007 9 1 - - 10
2007-2008 8 - - - 8
2008-2009 10 2 - 5 17
2009-2010 10 2 - 5 17
2010-2011 10 2 - 5 17
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Yıllara Göre Öğretmen BaĢına DüĢen
Mevcutları Öğrenci Sayısı
2008 2009 2010 2008 2009 2010
413 445 481 34.4 28 21
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
2008 2009 2010
Mezun
Öğrenci sayısı Mezun Sayısı Öğrenci sayısı Mezun Sayısı Öğrenci sayısı
Sayısı
254 24 384 38 421 51
43
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
2010-2011 Okulun Öğrenci Mevcutları Tablosu
ġUBE SAYILARI KIZ ERKEK TOPLAM
OKUL ÖNCESĠ 3 20 33 53
1.SINIFLAR 2 31 35 66
2.SINIFLAR 2 28 25 54
3.SINIFLAR 2 25 30 55
4.SINIFLAR 2 22 38 60
5.SINIFLAR 2 20 22 42
6.SINIFLAR 2 23 29 52
7.SINIFLAR 2 18 32 50
8.SINIFLAR 2 27 23 50
TOPLAM 19 213 268 481
Öğrencilerin SBS BaĢarılarına ĠliĢkin Bilgiler
2008 2009 2010
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 15 10 18 21 22 29
Sınava Giren Toplam Öğrenci 8 6 10 13 14 10
Sayısı (Kız+erkek)
Kazanan öğrenci sayısı 4 4 6 8 7 5
Genel BaĢarı Oranı ( % ) 26.66 40 33.33 38.09 31.82 17.24
44
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCĠ SAYISI
Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2006-2007 137 1
2007-2008 254 9
2008-2009 385 7
2009-2010 421 3
ÖDÜL-CEZALAR
2007 2008 2009
Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı
Onur Belgesi Alan Öğrenci 0 0 0
Sayısı
TeĢekkür Belgesi Alan Öğrenci 48 60 68
Sayısı
Takdir Belgesi Alan Öğrenci 45 7 17
Sayısı
Disiplin Cezası Alan Öğrenci 0 0 0
Sayısı
2009-2010 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu :
6.Sınıf 7.Sınıf 8.Sınıf
DERSLER Okul ortalaması
Ortalaması Ortalaması Ortalaması
Türkçe 58,58 55,97 60,26 58,17
Matematik 52,37 40,43 43,61 45,47
Fen-Teknoloji 54,93 47,91 46,85 49,90
Sosyal Bilgiler 53,28 47,54 - 50,41
T.C.Ġnkılâp
Tarihi ve - - 45,69 45,69
Atatürkçülük
Yabancı Dil(Ġngilizce) 56,29 44,71 47,31 49,44
Sınıf Ortalama 55,09 47,31 48.74 49,83
45
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
1. Okul içinde personelin bilgi ve beceri düzeyinin yükseltilmesi için yapılan çalıĢmalar,
2007/2008 2008/2009 2009/2010
Yapılan ÇalıĢma Sayısı _ _ 1
TKY bilgilendirme ve ekip
ÇalıĢma Alan/Konuları _ _ çalıĢması,ĠKS
bilgilendirme toplantısı
2. Yönetici ve öğretmenlerin mesleki faaliyetleri,
Yöneticiler Öğretmenler
2007/2008 2008/2009 2009/2010 2007/2008 2008/2009 2009/2010
Katılınan Hizmet
içi Eğitim 5 3 3 21 24 40
sayıları
Katılınan
sempozyum,
_ _ _ _ _ 1
kongre, panel,
vb. Sayıları
Katılınan/yapılan
proje ve _ _ _ _ _ 2
araĢtırma sayıları
YayımlanmıĢ
kitap, makale, _ _ _ _ _ _
vb. Sayıları
Sosyal iliĢkileri kullanarak hayırseverler aracılığı ile eğitime sağlanan mali destek miktarı.
Destek Miktarı Genel Bütçedeki Oranı
2007/2008 _ _
2008/2009 _ _
2009/2010 _ _
1. Öğrenci, veli ve çevre memnuniyet oranları,
Memnuniyet Oranları (%) 2007/2008 2008/2009 2009/2010
Öğrenci Memnuniyeti - - %82
Veli Memnuniyeti - - %80.58
Çevre Memnuniyeti - - _
ÇalıĢan Memnuiyeti - - %53
4-Sosyal kulüp çalıĢmaları (okul ve ilçe çapında uygulanan faaliyet sayısı),
Kulübün Kulübün Kulübün
Düzenlediği Düzenlediği Düzenlediği
Kulüpler Etkinlik Sayısı Etkinliklere Etkinliklere Etkinliklerde
Katılan Öğrenci Katılan Veli Elde Edilen Ürün
Sayısı Sayısı Sayısı (varsa)
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2007/2008
2008/2009
2009/2010
Spor Kulübü _ _ 1 _ _ 140 _ _ 6 _ _ _
TOPLAM _ _ 1 _ _ 140 _ _ 6 _ _ _
46
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
GZFT analizimizde güçlü ya da zayıf yönümüz olarak ifade ettiğimiz tüm olgu ve durumları bu
bölümde istatistiksel olarak destekledik mi? Evet
GZFT analizimiz ve istatistiksel verilerimiz kurumumuzdaki tüm iyileĢtirilebilir durumlara iliĢkin
bilgileri kapsıyor mu? Evet
47
6.ÇEVRE ANALĠZĠ
6.1.PEST ANALĠZĠ
Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler ĠliĢkisi
Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları, AB uyum süreci çalıĢmaları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2010–2014 stratejik
planlama faaliyetleri ıĢığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaĢım
sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, geliĢim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalıĢmalarla
risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi Ģekilde yerine getirmek için çalıĢmaktadır. Ġlk ve
ortaöğretimde öğrenci merkezli yeni eğitim müfredatının uygulamaya geçirilmiĢ olması, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve
Kontrol Kanunu‟nun uygulanmaya baĢlanmıĢ olması ve Eğitime % 100 Destek Kampanyasının var oluĢu okulumuzu etkileyen
politik faktörlerdendir.
Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler ĠliĢkisi
Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç alan bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri
düĢük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. ĠĢsizlik
sorunun varlığı, iĢsiz veli sayısının ağırlıklı oluĢu ekonomik etkenlerdendir.Ayrıca, ekonomik durumu iyi olan velilerimizin
okulumuza yardımları olmaktadır.
Sosyal-Kültürel Faktörler Temel Eğilimler ĠliĢkisi
Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı kentleĢme ve yoğun göç olgusu, bireylerin uyum problemlerini de beraberinde
getirmektedir. Ġnsanların değiĢen sosyal yapı ile birlikte geleneklerinden uzaklaĢması ve artan yoksulluk, iĢsizlik gibi sorunlar,
insanlar arasında ki kiĢisel rekabetin artmasına, sosyal dayanıĢmanın zarar görmesine yol açmaktadır. VatandaĢın her Ģeyi devletten
bekliyor oluĢu, Eğitime olan duyarlılığın artması sosyal faktörlerdendir.Ġnsanlar arasında güven iliĢkileri önemli düzeyde
zayıflamıĢtır. Bu öğrenci profilimize de olumsuz bir Ģekilde yansımaktadır. Öğrencilerimzin baĢıboĢ oluĢu ,ailelerin bu konuda
yetersiz ve ilgisisiz oluĢu,parçalanmıĢ ya da problemli ailelerin çokluğu okulumuzun bulunduğu çevrede bu hususlar yoğun bir Ģekilde
oluĢu nedeniyle sosyal ve kültürel alanda okulumuzu etkileyen faktörlerdendir.
Teknolojik Faktörler Temel Eğilimler ĠliĢkisi
Okulumuz ile ilgili faaliyetlerimiz e-okul sistemi üzerinden yürütülmektedir. Okulumuz bünyesinde teknolojik açıdan bilgisayarlar,
yansıtım (projeksiyon) cihazları, gerekli yazılımlardan mümkün olduğunca yararlanılmaya çalıĢılmaktadır. Okul bünyesinde BiliĢim
Teknolojileri sınıfı bulunmakta,kadrolu öğretmenizin 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında okulumuza atanması ile verimli bir Ģekilde
kullanılmaya baĢlamıĢtır.
6.2.Üst Politika Belgeleri
MEB 2010/2014 Stratejik Planı
Tokat Valiliği Ġl Stratejik Planı
Ġlköğretim Genel Müdürlüğü Stratejik Planı
Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
7.GZFT(Güçlü ve Zayıf Yönler,Fırsat ve Tehditler)
7.1.GÜÇLÜ YÖNLERĠMĠZ
Okulumuzun Ġlçe merkezinde olması
Öğrenci sayılarının uygun olması
Öğretmenler arası uyumun olması
ÇalıĢmayı destekleyen istekli bir idarenin olması
Sınıflarda teknolojik aletlerin varlığı
Fotokopi makinemizin olması
Tüm sınıflarda internet bağlantımızın olması
Bahçesinin geniĢ ve etrafı çevrili ,güvenli olması
Laboratuvar ve kütüphanesinin olması
Ġdarecilerimizin tecrübeli olması ve çevreyi iyi tanıyor olması
DeğiĢik ilgi ve yeteneklere sahip öğretmenlerimizin varlığı
Okulda olumlu kurum kültürünün varlığı
Okul bahçemizin spor aktiviteleri, güvenlik, estetik açıdan uygun olup düzenlenmeye uygun olması
GörüĢ ve önerilere açık olunması ve her türlü sosyal, kültürel etkinliklerin desteklenmesi
Kalite çalıĢmalarının baĢlatılması
BiliĢim Teknolojileri sınıfının olması
Okul binasının yeni olması
Formatör öğretmenimizin ve Bilgisayarbilgili konusunda öğretmenlerimizin olması
7.2 . ZAYIF YÖNLERĠMĠZ
* Muhtarımızın okula gereken ilgiyi göstermemesi ve desteğini görememiĢ olmamız,
* SBS deki baĢarısız sonuçlar
* DavranıĢ bozukluğu olan öğrencilerin varlığı
* Öğrencilerde okuma alıĢkanlığının olmaması
* Öğrencilerde amaçsızlığın var olması
* Öğrencilerin sosyal yönden eksikliklerinin olması
* Araç gereç eksikliğimizin olması
* Hizmetlilerimizin isteksiz ve ilgisiz olmaları
* Müdür yardımcımızın üzerinde aĢırı görev oluĢu ve memurumuzun etkin kullanılamayıĢı
* Okul Aile Birliğinin etkin kullanılamayıĢı
49
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
7. 3. FIRSATLAR
Genç dinamik yapıya sahip öğretmenlerin varlığı
Öğretmen arkadaĢımızın ailesinin yerel televizyon sahibi olması
Ġl Milli Eğitim Müdürümüzün ve Ġlçe Ar-Ge ekibinin her konuda katkıları
Velilerimizden ve okul personelimizin ailesinin otobüs firmalarınında çalıĢmaları
Okul yönetimimizin kurum ve kuruluĢlarla iliĢkilerinin iyi olması ve bunu kuruma yansıtmaları
Öğrencilerin okula ulaĢım probleminin olmaması
Velilerimizden bir kısmının belediyede çalıĢmaları
7.4. TEHDĠTLER
Rehber öğretmenimizin olmaması
Velilerin her Ģeyi okuldan beklemeleri
ParçalanmıĢ aile sayısının çokluğu ve öğrencilerinin baĢıboĢluğu
Çocuk yuvasından gelen öğrencilerin olması
Öğrencilere kötü örnek teĢkil eden velilerin varlığı
Ev ortamlarının öğrenciye uygun olarak düzenlenemeyiĢi
GeniĢ aileye mensup velilerimizin çokluğu
Öğrencilerin hazır bulunuĢluklarının çok düĢük olması
Ġkili öğretimin yapılıyor olması
DavranıĢ bozukluğu öğrencilerin sayısının çokluğu
Ek bina ihtiyacımızın olması
Kayıt bölgesinin geniĢ olması ve adrese dayalı okul kayıtına tam anlamıyla geçilememesi
Gelir seviyesi düĢük velilerimizin çokluğu
Spor salonu,konferans salonunun ve kantinimizin olmaması
Okulun gelirinin olmayıĢı ve etkinliklerimizi etkilemesi
Velilerimizin herĢeyi bildikleri kanısında olmaları ve çocuklarına iyi örneklem olmamaları.
50
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELĠM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 52
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve 55
Stratejiler
10. Ġzleme, Değerlendirme ve Raporlama 70
11. Eylem Planları 70
51
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Okulumuzun Amaçları
1-Öğrencilere iyi bir yurttaĢ olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranıĢ ve alıĢkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayıĢına
uygun olarak yetiĢtirmek
2-Öğrencileri ilgi, istidat ve yetenekleri yönünden yetiĢtirerek hayat ve üst öğrenime hazırlamak
3-Ġlköğretim çağındaki gençlere seviyelerine uygun ortak bir genel kültür vermek suretiyle onları kiĢi ve toplum sorunlarını tanıtma,
çözüm yollarını aramak ve yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmak.
4-Okul öncesi eğitim çağındaki öğrencileri ilköğretime hazırlamak.
5- Çevrenin eğitim ihtiyacını karĢılamak,
8. MĠSYON \ VĠZYON- TEMEL DEĞERLER
8.1.Misyonumuz
Bizler Ahmet Dinçer Ġlköğretim Okulu olarak ;
Sağlam karakterli, dürüst, kuvvetli bir vatan ve millet sevgisi olan, insani, milli ve ahlaki değerlerle
donanmıĢ, ülkesine yararlı, okuyan, inceleyen, araĢtıran, milli ve evrensel değerleri tanıyan benimseyen,
araĢtırmacı, sorgulayıcı, kendi ayakları üzerinde durabilen, kendi düĢüncelerini savunurken baĢkalarının
düĢünce ve haklarına saygı gösteren, görev ve sorumluluklarının bilincinde olan öğrenciler yetiĢtirmek.
8.2.Vizyonumuz
Milli kültürle bezenmiĢ, her türlü baĢarıda sınır tanımayan, gözde ve model bir okul olmak.
8.3..DEĞERLERİMİZ / İLKELERİMİZ
• Okulumuzun amacı topluma, milli değerleri yaĢamasını bilen, inançlara saygılı, ahlaklı, sorumluluk sahibi
bilinçli bireyler yetiĢtirmektir.
• Hizmet sunduğumuz ailelerimizin ve öğrencilerimizin isteklerini, ihtiyaçlarını belirleyip, bunları
karĢılamaya çalıĢırız.
• Kararlarımızı elde ettiğimiz sonuçlara göre alırız.
• Amacımız baĢarı elde etmektir. BaĢaran bireyleri, baĢarıları takdir etmeyi biliriz.
• BaĢarının ancak takım çalıĢmasıyla elde edileceğine inanıyoruz.
• Anayasa ve Milli Eğitim Temel Kanunu'nda yer alan amaç ve ilkelere uygun eğitim öğretim veren bir
okul.
• Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğine uygun eğitim öğretim veren bir okul.
• Toplam Kalite Yönetimi felsefesini benimsemiĢ ve bu doğrultuda eğitim öğretim veren bir okul.
• Çoklu zeka kuramını derslerde uygulayan bir okul.
52
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
• Eğitimini, öğretimini velisi ve çevresiyle paylaĢan, öğrencisinin de velisinin de katkısını alan bir okul.
• Sağlıklı, temiz ve hijyenik bir okul.
• Eğitim ve öğretimin kalitesini arttırmak için hiçbir masraftan kaçınmayan, elindeki bütün imkanları bu
amaçla kullanan bir okul.
• Öğrenciyi merkez alan bir okul.
• Vizyonumuzda ifadesini bulan gözde ve model bir okul.
8.4.TEMEL HEDEFLERĠMĠZ
Eğitim Hedeflerimiz
1. Anayasa‟nın ve Milli Eğitim Temel Kanunu‟nun amaçları doğrultusunda, Atatürk ilke ve Ġnkılaplarına bağlı, çağın
gereksinimlerine uygun bireyler yetiĢtirilmesi
2. ÇağdaĢ yönetim tekniklerini kullanarak hatasız, sürekli, daha iyi ve daha hızlı hizmet sunmak suretiyle çalıĢanların ve hizmet
alanların memnuniyetinin sağlanması
3. Öğretmenlerimiz ve diğer çalıĢanları Toplam Kalite Yönetimi konusunda eğitmek ve bunların değiĢim sürecine inanmalarını
sağlayarak, çalıĢanların sorun çözücü yeterliliğe kavuĢturulması
4. Okulumuzda görev yapan tüm personelimize ve en önemlisi öğrencilerimize sürekli öğrenme politikasını benimsetmek
5. Okulumuzun fiziki mekân, yönetim anlayıĢı ve imkânlar açısından çevreye açık, sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlerin
gerçekleĢtirildiği bir toplum merkezi haline getirilmesi
6. Okulumuzun ve dolayısıyla Ġlimizin eğitim alanındaki baĢarısını ülke genelinin üstüne çıkarmak için çalıĢmalar yapılması
7. Öğretim programlarının öğrenilebilirlik düzeylerini yükseltmek için , farklı metot ve stratejilerin öğretmenlerle beraber
araĢtırılarak derslerin iĢleyiĢinde görselliğin arttırılması ve okulumuzda eğitim teknolojisinden en üst seviyede
yararlanılmasının sağlanılması.
8. Atık malzemelerin değerlendirilmesiyle ilgili önlemlerin alınması
9. Öğretmenlerimizin düzenli olarak meslek ve branĢlarında hizmet içi eğitim faaliyetlerinden yararlanmalarının sağlanması
10. Öğrencilerimize okuma alıĢkanlığı verilmesi, sınıf kitaplıklarının zenginleĢtirilmesi ve okuma saati uygulanması
11. Öğrencilerimize mesleki yönlendirme ve okul tercihlerinde rehberlik edilmesi
12. Öğretmen, öğrenci ve veli iliĢkilerinin artırılması ve okulumuza velilerimizin desteğinin sağlanması
13. Öğrencilerin madde bağımlılığı ve zararlı alıĢkanlıklardan korunması için gerekli tedbirlerin alınması ve öğretmenlerimiz,
öğrencilerimiz ve velilerimize yönelik bilgilendirici seminerler verilmesi
14. Rehberlik hizmetlerinin amacına uygun olarak iĢlevlerinin artırılması.
15. Okulumuzun temizliği konusunda hizmetli kadrosunda bulunanların gerekli özeni göstermeleri için çalıĢmaların yapılması
ve okulumuzdaki tüm mekanların temiz kullanılması ve temiz bırakılması, öğrencilerimizde temizlik alıĢkanlığının yaĢam
felsefesi olarak yerleĢtirilmesi için temiz sınıf kampanyasının devam ettirilmesi.
Öğretim Hedeflerimiz
1. Öğretmenlerimizin branĢlarında ya da yabancı dil ve bilgisayar konusunda Ġlimizde düzenlenen seminerlere ve öğretim
programlarına katılmaları konusunda teĢvik edilmesi
2. Okulumuzda düzenli olarak uygulanacak seviye belirleme sınavları ile öğretimin etkinliğinin değerlendirilmesi ve alınan
sonuçlara göre gerekli iyileĢtirmelerin ve ödüllendirmelerin yapılması
3. Öğrenci merkezli öğretim yaklaĢımının benimsenmesi
4. Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda uygun liselere yönlendirilmesi
5. Okulumuzda öğretimde teknolojinin imkanlarının sonuna kadar kullanılması bilgisayar sayısının artırılması, her sınıfın
bilgisayar, projeksiyon cihazı, vb. ihtiyaçlarının karĢılanması
6. Ezbercilikten uzak, sürekli kendini yenileyen, araĢtırmacı bir nesil yetiĢtirmek için; okulumuzda öğrencilerimize okuma
alıĢkanlığı verilmesi konusunda çalıĢılması
7. Öğrencilerin daha baĢarılı olması için planlı çalıĢma alıĢkanlığının kazandırılması ve okulumuzda etüt çalıĢmalarına ağırlık
verilmesi
8. Düzenli ders çalıĢamama, dikkat bozukluğu ve ilgisizlik gibi problemleri olan öğrencilerimizin okula ve çevreye uyumunun
sağlanması ile ilgili olarak rehberlik çalıĢmalarının düzenli olarak yapılması öğrenciyle, aileyle, öğretmenlerle,.. vb. birebir
görüĢmeler yapılarak aksaklığı giderici tedbirlerin hep birlikte uygulamaya konulması.
53
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Fiziki Yapıda Hedeflerimiz
1. 2011 yılı sonuna kadar tüm eksikliklerin giderilerek okulumuzun fiziki donanımının sağlanması, en kısa zamanda
okulumuzun ek binasının yapılarak binamızın eğitim ve öğretime uygun hale getirilmesi ve ikili eğitimden kurtulup normal
eğitim vermek,
2. Okulumuzun çevre düzenin yapılanması ve korunması.
3. Okulumuzun iç donanımının verilen hizmete uygun hale getirilmesi ve öğrencilerimizi bu konuda paydaĢ yaparak onlarda
aidiyet ve sahiplenme duygularının geliĢtirilmesi
4. Okulumuzda teknolojiden güvenlik amacıyla da yararlanılmasının devamı ve geliĢtirilmesi
5. BranĢlarına göre branĢ sınıfları oluĢturulması
6. Beden Eğitimi , kütüphane, çok amaçlı salon ve giyinme odaları ihtiyaçlarının sağlanması
7. Okul bahçesinin öğrenci ihtiyaçlarına uygun düzenlenmesi
Sosyal ve Kültürel ÇalıĢmalardaki Hedeflerimiz
1. Okulumuza yapılacak ek binamıza sosyal ve kültürel faaliyetlerin sergilenebileceği bir çok amaçlı salonun yapılması.
2. Okullar arası bilgi, Ģiir, kompozisyon , halk oyunları, tiyatro ve çeĢitli yarıĢma etkinliklerine katılımın sağlanarak, ilimizin ve
okulumuzun tanıtımının yapılması, öğrenci motivasyonunun artırılması ve öğrencilerimize sosyal birey olma olgusunun
kazandırılması
3. Okulumuzun web sayfasının yenilenmesi ve Milli Eğitim Müdürlüğümüz sitesinden de link verilmek suretiyle eriĢim
imkanını güçlendirerek, hem okulumuzun tanıtımının yapılması hem de okul çalıĢmalarının her kesimden takip edilmesinin
sağlanması
4. Okulumuzda matematik, fen, tiyatro, satranç, izcilik, çevre vb. kulüp çalıĢmalarının,
5. Ġl içi ve il dıĢı tarihi - turistik yerlere geziler düzenlenmesi
6. Her yıl anasınıflarında ve 1. Sınıflarda yıl sonu Ģenliklerin düzenlenmesi ve bunun bir kültür haline getirilmesi
7. Okulumuzca velilerimizi okulumuzun parçası haline getirecek Ģenlikler düzenlemek
Sportif ÇalıĢmalardaki Hedeflerimiz
1. Okulumuzun Ġlimizde ve ülke genelinde sportif faaliyetlere katılması ve iyi dereceler alması için çalıĢmaların yapılması
2. Okulumuzda spor-sağlık iliĢkisi hakkında seminerler düzenlenerek, her öğrencinin bu spor faaliyetlerine katılmasının
sağlanması
3. Ġlimizde yapılan basketbol, futbol, kros, masa tenisi, satranç, badminton vb. sportif faaliyetler için eksik tesis ve malzemenin
belirlenip, temin edilmesi
4. Spor dallarında üstün kabiliyetli öğrencilerimizin tespit edilerek, onların baĢarılı oldukları alanlarda ilerlenmesinin
sağlanması
5. Ġl dıĢında yapılan yarıĢmalarda ilimizin olması gerektiği gibi en iyi Ģekilde temsil edilmesi ve Okulumuzu ve Ġlimizi tanıtıcı
faaliyetlerin yürütülmesi
6. Öğrencilerimizin “Bilinçli spor ve dengeli beslenme”yi bir yaĢam tarzı haline getirmeleri için çalıĢılması
7. Sportif tesisi olan kurumlardan yararlanılması ve bu kurumlarla iĢbirliğinin geliĢtirilmesi
54
AHMET DĠNÇER ĠLKÖĞRETĠM OKULU TEMA- STRATEJĠK AMAÇ- HEDEF TABLOSU
PERFORMANS
TEMA 1 STRATEJĠK AMAÇLAR STRATEJĠK HEDEFLER FAALĠYET VE PROJELER
GÖSTERGELERĠ
P.G.1.1.1 Yapılan ziyaret
1.1.1-Veliler evlerinde ziyaret ederek sayısı
Stratejik Amaç 1: Okul öncesi ikna edilecek.
P.G.1.1.2.Yapılan ,
eğitiminde çağın standartlarını yakalamak
SH.1.1.Okul öncesinde yakalanan kazandırılan sınıf sayısı
. 1.1.2-Yeni anasınıfı ortamı
standadartları korumak.
düzenlenecek. P.G.2.1.1Yapılan
Stratejik Amaç -2- Okul öncesinde
S.H.2.1-Okul öncesi eğitimde % 7 0 olan bilgilendirme sayısı
gereken önemin anlaĢılmasını sağlamak.
2.1.1-Okul öncesi eğitiminin önemi
ERĠġĠM
net okullaĢma oranını planlanan dönem
P.G. 3.1.2 Öğrenci artıĢ
sonuna kadar % 80‟in üstüne çıkarmak. ve gerekliliği velilere anlatılacak.
Stratejik Amaç 3-Orta öğretime geçiĢ oranı
oranlarını kurum üstü standartlara S.H.3.1. -%70 olan orta öğretime geçiĢ
durumunu planlanan dönemde % 85 2.1.2-Olumlu örnekler velilerle
EĞĠTĠME
yükseltmek. P.G 3.1.1.Orta öğretime
çıkartmak. paylaĢılacak.
devam eden öğrenci sayısı
Stratejik Amaç 4. Derslik baĢına düĢen
öğrenci sayılarını çağdaĢ standartlara SH. 4.1. Derslik baĢına düzen öğrenci 3.1.1.Öğrencilere ve velilerine rehberlik
P.G.4.1.1 Yapılan
uygun hale getirmek. sayısını, plan dönemi sonuna kadar, 48.1‟den edilecek
yazıĢmalar
26‟e indirmek.
3.1.2.Öğrencilerin takip projesi
uygulanacak. P.G.4.1.2.Yapılan ek
4.1.2. Ek derslik için gerekli yazıĢma derslik
ve takibinin yapılması
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
FAALĠYET VE PROJELER PERFORMANS
TEMA 2 STRATEJĠK AMAÇLAR STRATEJĠK HEDEFLER
GÖSTERGELERĠ
5.1.1.Okul bahçesindeki futbol
P.G.5.1.1 Oyun alanlarının
(ĠNSAN KAYNAKLARI VE MALĠKAYNAKLAR)
SH.5.1.Okul bahçesinin güzel görünümünü sahasının çizilmesi, kalelerde
Stratejik Amaç 5.Okul bahçesini gerçekleĢtirme oranı
sağlamak ve oyun alanlarını oluĢumunu file bulundurulması ve voleybol
düzenlemek ve etkin kullanımını sağlamak sağlamak. sahasının oluĢturulması P.G 5 .1.2.Okul bahçesinde
Stratejik Amaç 6.Velileri okulumuzun bir düzenlenen alan sayısı
5..1.2 Basketbol potalarına
parçası haline getirmek, kararlara SH. 6.1.Veli,öğretmen ve öğrenci
KURUMSAL KAPASĠTE
filelerin temin edilmesi ve
katılımını arttırmak ve memnuniyetlerini görüĢleri ile kararlara katılımlarını P.G. 6.1.1 Yapılan anket
basketbol sahasının
arttırmak. sağlamak. sonuçları
düzenlenmesi
SH. 6.2 Velilere okul ile bilgileri
Stratejik Amaç 7.Okulu temiz (hijyenik)
zamanında verebilmek 5.1.3.Okul bahçesinde çizim P.G.6.1.2 Yıllık gelen istek
bir eğitim yuvası haline getirmek
yapılarak oyun alanları sayısı ve gerçekleĢtirilen istek
SH. 6.3. Veli memnuniyet oranını %75
Stratejik Amaç 8. Anne baba eğitim oluĢturulması sayısı
den planlanan dönem sonunda %85 e
faaliyetlerini yaygınlaĢtırmak çıkarmak 6.1.1.Veli öğrenci öğretmen P.G.6.2 .1 Veli Bilgilendirme
SH. 6.4. Öğretmenler ve yöneticiler görüĢmelerinin ve panosu ve panoda yıllık
tarafından yapılan aile ziyareti sayısını yılda memnuniyetinin anketlerle yapılan bilgilendirme sayısı
23‟den 50‟ye çıkarmak. sorgulanması ve geribildirim
yapılması P.G.6.2.2 Velilere yılda
gönderilen mesaj sayısı ve
SH. 7.1.Okulda daha temiz (hijyenik) bir 6.1.2 Veli dilek ,istek katılım artıĢ oranı
ortam oluĢturmak kutusunun bahçeye yapılması ve
aylık isteklerin listelenmesi P.G.6.2.3 Okul web
SH. 8.1. Yılda yapılan veli bilgilendirme sitesi ve yılda
çalıĢmalarını (seminer, konferans vb.) plan 6.2.1 Veli bilgilendirme paylaĢılan bilgi
dönemi sonuna kadar 2‟den 20‟ye panoları yapılması ve tüm sayısı
çıkarmak. giderlerin belgelerinin asılması P.G.6.3.1.Veli
SH. 8.2. Yapılan veli eğitimi çalıĢmalarına memnuniyet oranı
6.2.2 Veli SMS sisteminin
katılımı yılda ortalama %10 arttırmak. P.G.6.4.Yapılan
oluĢturulması
ziyaret sayıları
6.2.3 Web sitesinin yenilenmesi P.G.7.1.1Koridordaki afiĢ ve
ve içeriğinin düzenlenmesi yazılar
6.3.Veli memnuniyetleri
ölçülecek.
56
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
6.4.Veli ziyaretleri yapılacak.
PG 8.1. Aile eğitimi
7.1.1 Temizlik konusunda
koridorlara kalıcı afiĢler ve düzenlenen seminer sayısı.
yazılar asılması P.G.8.2.Eğitimlere katılan veli
sayısı
7.1.2.Okul bahçesindeki su
biriken alanın düzenlemesinin
yapılması
8.1.1.Ġlçe Ar-Ge birimi ile
iletiĢime geçip Anne-Baba
Eğitimi faaliyetlerinin istenmesi
8.1.2.Okul rehber öğretmenin
veli eğitim toplantıları
düzenlemesinin sağlanması.
8.2.1.Velilere eğitimlere katılımı
için davetiye gönderilmesi ve
bilgilendirilmesi
57
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
FAALĠYET VE PERFORMANS
TEMA 3 STRATEJĠK AMAÇLAR STRATEJĠK HEDEFLER
PROJELER GÖSTERGELERĠ
ÇALIġMALAR
9.1.1.Okulumuz bünyesinde P.G.9.1.Düzenlenen
bulunan ana sınıflarının yıl etkinlik sayısı
SOSYAL
sonu Ģenliği düzenlenecek.
Stratejik Amaç 9. Düzenlenen sosyal, P.G.10.1.iL,ilçe
9.1.2. Yıl sonunda 1.
kültürel ve sanatsal etkinlikleri (Milli müsabakalara katılım
sınıflar ile okuma bayramı
bayramlar hariç gerçekleĢtirilen sergi, tiyatro, sayısı
yapılacak
halkoyunları, konser vb. gösteri sayısı, okul SH.9.1. Düzenlenen sosyal.kültürel ve sanat
P.G.11. Lisanslı sporcu
gezileri vd.) yaygınlaĢtırmak. etkinliklerini(kermes, okul gecesi, okul gezisi vb.) her 9.1.3. Yıl sonu sayısı ve artıĢ oranı
yıl %10 arttırmak Ģenlikleri,kermes vb.
Stratejik Amaç 10. Öğrencilerin sosyal, SH.10.1. Ġl ve ilçe düzeyinde sosyal, sportif, sanatsal etkinlikler düzenlenecek.
P.G.12.1.1.Okulda
KÜLTÜREL SPORTĠF
sportif, sanatsal ve kültürel yönden sürekli ve kültürel faaliyetlere (spor müsabakaları, Ģiir, resim
yarıĢmaları vb. etkinlikler) katılımı her yıl %10 10.1.1. Sosyal faaliyetlere yılda kutlanılan doğum
geliĢimlerini arttıracak fırsatlar oluĢturmak ve
arttırmak katılımın önemli olduğunun günü sayısı
katılımlarını arttırmak
öğrenciye kavratılması için P.G.12.1.2.Ziyaete
S.H.10.2. Ulusal ya da bölgesel düzeyde sosyal sportif
bilgilendirme toplantıları gidilen ve
ve kültürel faaliyetlere katılımı sağlamak (spor
Stratejik Amaç 11. Öğrencilerin yapılacak. hediyelendirilen
müsabakaları, Ģiir, resim yarıĢmaları vb. etkinlikler),
yeteneklerine uygun spor dallarında personel sayısı
profesyonelleĢmesini sağlamak SH. 11. 1. YetiĢtirilen lisanslı sporcuların sayısını 10.2.1.Okul içerisinde masa
planlanan dönemde %20 oranında arttırmak,. P.G.12.1.3.Kurumca
tenisi, voleybol, futbol,
Stratejik Amaç.12.Personelimizin katınılan müsabaka
motivasyonunu ve kuruma bağlılığı artırmak SH.12.1. Öğretmenler arasında yapılan sosyal, sportif satranç, badminton vb.
sayısı
ve sanatsal etkinlikleri yaygınlaĢtırmak ve kuruma faaliyetler ine yönelik
bağlılığı arttırmak egzersiz çalıĢmaları P.G.12.1.4.Personelin
düzenlenecek. yılda yaptığı müsabaka
sayısı
11.1.1.ÇeĢitli spor dalları
tanıtılarak öğrencilerin ilgi
alanları belirlenip,lisans
çıkartılacak.
12.1.1.Personelin doğum
günleri takip edilip bütün
58
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
personelle kutlanması
sağlanacak.
12.1.2.Personelimizin
doğum,ev alma,düğün
vb.alanlarda kurum adına
altın hediye verilecek.
12.1.3.Ġlçede düzenlenen
spor müsabakalarına kurum
adına katılım sağlanacak.
12.1.4.Kurum personeli halı
saha müsabakalarına
düzenli katılım yapılması
59
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
PERFORMANS
TEMA 4 STRATEJĠK AMAÇLAR STRATEJĠK HEDEFLER FAALĠYET VE PROJELER
GÖSTERGELERĠ
13.1.1 Sınav sonrası soru ve P.G.13. 1SBS baĢarısı
cevapların duyurulması PG 13.1.1 SBS hazırlık
ÖĞRETĠM
Stratejik Amaç 13. Öğrencilerin akademik SH.13.1. Okulumuzun SBS deki baĢarısını
%23,53 den, her yıl %10 arttırarak %65‟e kursları
baĢarısını arttırmak 13.1.2 BoĢ geçen derslerin etkin
çıkarmak. olarak değerlendirilmesi P.G.13.1.3. DPYB sınav
Stratejik Amaç 14. Yerel ve Ulusal projelere SH.13.2. Anadolu ve Fen liselerine sonuçları
katılımı artırarak okulda proje kültürü oluĢturmak gidebilecek Öğrenci sayısını planlanan 13.2.1.Okul bünyesinde her PG 13..1.4.Ders yıl
Stratejik Amaç 15. Okuma alıĢkanlığıve dönem sonunda %20 artırmak. dönem en az 3 kazanım sonu baĢarı puanları
kültürü kazanmıĢ bireyler yetiĢtirmek. değerlendirme sınavı yapmak,
SH.13.3. DPYB sınavlarında baĢarı oranını P.G.13.1.5.Açılan
sonuçları okul panosuna asarak
her yıl %5 artırmak. Hazırlık kursları
öğrenciler arasında rekabet
SH.13.4. . Okul derslerindeki baĢarı ortamı oluĢturmak P.G.13.1.6.Yılda
SÜREÇLERĠNĠN NĠTELĠĞĠ
durumunu 6,7,8 lerde %49,83‟den Çözülen test ve
13.2.2. Sınavlara hazırlık
planlanan dönem sonunda %65‟e çıkarmak değerlendirme çalıĢması
kursları düzenlemek
SH.14.1. Fen Bilimleri ve Matematik sayısı
13.3.1.Okul bünyesinde her
projelerine baĢvuru sayısını 2.‟den 10‟a PG 14.1.1 Fen Bilimleri
dönem en az 3 kazanım
çıkarmak. ve Matematik Proje
değerlendirme sınavı yapmak,
SH.15.1. Kitap okuma alıĢkanlığını baĢvuruları
sonuçları okul panosuna asarak
kazandırmak ve geliĢtirmek. için öğrenciler arasında rekabet PG 15.1.Üye olan
kütüphanelere üye olan öğrenci sayısını ve ortamı oluĢturmak öğrenci sayısı ve
kütüphanelerdeki kitap sayısını her yıl Kütüphanedeki kitap
13.3.2.BoĢ geçen derslerin etkin
%15 arttırmak. sayısı
olarak değerlendirilmesi
P.G.15.
SH.15.2. Kitap okuma alıĢkanlığı 13.4.1 . Öğrenme güçlüğü çeken
P.G.15.2.1Okunan kitap
kazanmak için okunan kitap sayısını her yıl öğrencilere destek eğitimler
sayısı
%10 arttırmak. vermek
P.G.15.2.2.Kitap okuma
13.4.2 Okul rehberlik servisince
SH.15.3.Türkçemizin doğru ve güzel da ödüllendirilen
“Verimli Ders ÇalıĢma
kullanımının özendirilmesini sağlamak. öğrenci sayısı
Yöntemleri” hakkında bilgi
vebeceri kazandırıcı çalıĢmalar P.G.15.2.3.Yıllık sınıf
yapmak bazında okunan kitap
sayısı
13.4.3.Konu sonlarında
değerlendirme sorularıu ile P.G.15.3.1. “Türkçesi
60
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
öğrenmeleri pekiĢtirmek ve test Varken Panosu”
deneyimlerini arttırmak
13.4.4.Derslerin mümkün
olduğunca görsel materyaller
kullanılarak iĢlenmesi
14.1.1 Projelere baĢvuru yapmak
15.1.1.Sınıf kitaplıklarına 100
Temel eserin kazandırılmasını
sağlamak.
15.1.2.Kitap kazandırma
kampanyaları
düzenlemek,Yayınevleri ve
kardeĢ okul ile bağlantı
kurularak desteklerini almak
15.1.3.Öğrencilerin Ġlçe
kütüphanesine üye olmalarını
sağlanamak
15.2.1 Belirlenen okuma
saatlerine titizlikle uyulması
15.2.2 Okul içinde kitap okuma
yarıĢmaları düzenlemek ve
ödüllendirmek
15.2.3.Sınıflar bazında en çok
kitap okuyan öğrenciyi
belirleyip,ödüllendirmek.
15.2.4.Okuduğunu
anlama,anlatma etkinliklerine
yer vermek.
15.3.1. Koridorda “Türkçesi
Varken” panosu oluĢturmak
15.3.2.Tüm sınıfların
61
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
kitaplıklarına Yazım-Ġmlâ
Kılavuzu temin ettirmek.
FAALĠYET VE PERFORMANS
TEMA 5 STRATEJĠK AMAÇLAR STRATEJĠK HEDEFLER
PROJELER GÖSTERGELERĠ
16.1.1.Öğrencilere rehberlik
Stratejik Amaç 16. Öğrencilerin amaçlı birey
servisince hedef edinme P.G.16.1.Yapılan
olmalarını sağlamak.
YÖNLENDĠRME
REHBERLĠK VE
SH.16.1.Öğrencilerin geleceğe dönük hedef
ÇALIġMALARI
toplantıların yapılması. bilgilendirme
oluĢturmalarını sağlamak. topl.sayısı
17.1.Mesleki rehberlik
Stratejik Amaç 17. Öğrencilerimizin ilgi ve SH. 17.1. Mesleki rehberlik ve yönlendirme P.G.17.1.1.Yapılan
amacıyla amaçlı geziler gezi sayısı
yeteneklerine uygun ortaöğretim kurumlarına amacıyla yapılan etkinlik (gezi, seminer vb.)
yapmak P.G.17.1.2.Yapılan
devam edebilmeleri için nitelikli mesleki rehberlik sayısını 1‟den 5‟e çıkarmak.
17.1.2.Mesleki yönlendirme mesleki yönlendirme
ve yönlendirme fırsatları sunmak. semineri
amaçlı seminer yapılması.
62
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
AHMET DĠNÇER ĠLKÖĞRETĠ OKULU HEDEF-SORUMLULUK-MALĠYET TABLOSU
STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER FAALĠYETLER/PROJELER SORUMLU KĠġĠ/BĠRĠM MALĠYET
1.1.1-Veliler evlerinde ziyaret ederek ikna edilecek.
Ana Sınıfı Öğretmenleri
ve Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme _
Stratejik Amaç 1: Okul ve Veli GeliĢimini Sağlama
SH.1.1.Okul öncesinde Ekibi
öncesi eğitiminde çağın
standartlarını yakalamak yakalanan standadartları Ġdare ve Ana Sınıfı
. Öğretmenleri
korumak. Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
1.1.2-Yeni anasınıfı ortamı düzenlenecek.
900 TL
Veli GeliĢimini Sağlama
Ekibi
2.1.1-Okul öncesi eğitiminin önemi ve gerekliliği velilere
Stratejik Amaç -2- S.H.2.1-Okul öncesi eğitimde anlatılacak. Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
Okul öncesinde gereken Veli GeliĢimini Sağlama _
% 7 0 olan net okullaĢma
önemin anlaĢılmasını Ekibi
sağlamak. oranını planlanan dönem
sonuna kadar % 80‟in üstüne Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
2.1.2-Olumlu örnekler velilerle paylaĢılacak. Veli GeliĢimini Sağlama _
çıkarmak.
Ekibi
STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER FAALĠYETLER/PROJELER SORUMLU KĠġĠ/BĠRĠM MALĠYET
3.1.1.Öğrencilere ve velilerine rehberlik edilecek Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
Stratejik Amaç 3-Orta
S.H.3.1. -%70 olan orta Veli GeliĢimini Sağlama _
öğretime geçiĢ oranlarını Ekibi
öğretime geçiĢ durumunu
kurum üstü standartlara
planlanan dönemde % 85
yükseltmek. çıkartmak. 3.1.2.Öğrencilerin takip projesi uygulanacak.
Ġdare _
63
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Stratejik Amaç 4.
Derslik baĢına düĢen
öğrenci sayılarını çağdaĢ SH. 4.1. Derslik baĢına düzen
standartlara uygun hale öğrenci sayısını, plan dönemi
4.1.2. Ek derslik için gerekli yazıĢma ve takibinin yapılması Ġdare _
getirmek. sonuna kadar, 48.1‟den 26‟e
indirmek.
5.1.1.Okul bahçesindeki futbol sahasının çizilmesi, kalelerde file Spor Kulübü ve
bulundurulması ve voleybol sahasının oluĢturulması Sosyal,Sportif ve Kültürel 400 TL
Etkinlikler Koordine Ekibi
Stratejik Amaç 5.Okul SH.5.1.Okul bahçesinin güzel Spor Kulübü ve
bahçesini düzenlemek görünümünü sağlamak ve 5..1.2 Basketbol potalarına filelerin temin edilmesi ve basketbol Sosyal,Sportif ve Kültürel
ve etkin kullanımını sahasının düzenlenmesi 200 TL
oyun alanlarını oluĢumunu Etkinlikler Koordine Ekibi
sağlamak sağlamak.
Spor Kulübü ve
5.1.3.Okul bahçesinde çizim yapılarak oyun alanları oluĢturulması Sosyal,Sportif ve Kültürel
100 TL
Etkinlikler Koordine Ekibi
Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
6.1.1.Veli öğrenci öğretmen görüĢmelerinin ve memnuniyetinin
Veli GeliĢimini Sağlama
SH. 6.1.Veli,öğretmen ve anketlerle sorgulanması ve geribildirim yapılması _
Ekibi
öğrenci görüĢleri ile
kararlara katılımlarını Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
6.1.2 Veli dilek ,istek kutusunun bahçeye yapılması ve aylık
sağlamak. Veli GeliĢimini Sağlama
Stratejik Amaç isteklerin listelenmesi 100 TL
Ekibi
6.Velileri okulumuzun
bir parçası haline Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
6.2.1 Veli bilgilendirme panoları yapılması ve tüm giderlerin
getirmek, kararlara Veli GeliĢimini Sağlama
belgelerinin asılması 200 TL
Ekibi
katılımını arttırmak ve
memnuniyetlerini Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
arttırmak. 6.2.2 Veli SMS sisteminin oluĢturulması Veli GeliĢimini Sağlama
SH. 6.2 Velilere okul ile 750 TL
Ekibi
bilgileri zamanında verebilmek
Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
Veli GeliĢimini Sağlama
6.2.3 Web sitesinin yenilenmesi ve içeriğinin düzenlenmesi 100 TL
Ekibi
64
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
SH. 6.3. Veli memnuniyet Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
Veli GeliĢimini Sağlama
oranını %75 den planlanan
6.3.Veli memnuniyetleri ölçülmesi Ekibi _
dönem sonunda %85 e
çıkarmak
SH. 6.4. Öğretmenler ve
Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
yöneticiler tarafından yapılan 6.4.Veli ziyaretleri yapılması. Veli GeliĢimini Sağlama
aile ziyareti sayısını yılda Ekibi
_
23‟den 50‟ye çıkarmak. Ve tüm personel
STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER FAALĠYETLER/PROJELER SORUMLU KĠġĠ/BĠRĠM MALĠYET
Fiziksel GeliĢimi Sağlama ,
Stratejik Amaç 7.1.1 Temizlik konusunda koridorlara kalıcı afiĢler ve yazılar Güvenlik ve Temizlik
7.Okulu temiz (hijyenik) asılması Standartlarını Yakalama 200 TL
bir eğitim yuvası haline SH. 7.1.Okulda daha temiz Ekibi
getirmek (hijyenik) bir ortam
oluĢturmak Fiziksel GeliĢimi Sağlama ,
7.1.2.Okul bahçesindeki su biriken alanın düzenlemesinin Güvenlik ve Temizlik
yapılması Standartlarını Yakalama 500 TL
Ekibi
SH. 8.1. Yılda yapılan veli 8.1.1.Ġlçe Ar-Ge birimi ile iletiĢime geçip Anne-Baba Eğitimi
bilgilendirme çalıĢmalarını faaliyetlerinin istenmesi
Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
(seminer, konferans vb.) plan Veli GeliĢimini Sağlama
Stratejik Amaç 8. Anne dönemi sonuna kadar 2‟den Ekibi _
8.1.2.Okul rehber öğretmenin veli eğitim toplantıları Ve Rehber Öğretmen
baba eğitim 20‟ye çıkarmak. düzenlemesinin sağlanması.
faaliyetlerini
yaygınlaĢtırmak
SH. 8.2. Yapılan veli eğitimi
çalıĢmalarına katılımı yılda Veli ĠletiĢimi GeliĢtirme ve
8.2.1.Velilere eğitimlere katılımı için davetiye gönderilmesi ve
Veli GeliĢimini Sağlama
ortalama %10 arttırmak. bilgilendirilmesi Ekibi _
Sosyal,Sportif ve Kültürel
Stratejik Amaç 9. SH.9.1. Düzenlenen
9.1.1.Okulumuz bünyesinde bulunan ana sınıflarının yıl sonu Ģenliği Etkinlikler Koordine Ekibi
Düzenlenen sosyal, sosyal.kültürel ve sanat 1000 TL
düzenlenecek.
kültürel ve sanatsal etkinliklerini(kermes, okul
65
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
etkinlikleri (Milli gecesi, okul gezisi vb.) her yıl Sosyal,Sportif ve Kültürel
bayramlar hariç %10 arttırmak 9.1.2. Yıl sonunda 1. sınıflar ile okuma bayramı yapılacak Etkinlikler Koordine Ekibi
1000 TL
gerçekleĢtirilen sergi,
tiyatro, halkoyunları, Sosyal,Sportif ve Kültürel
konser vb. gösteri sayısı, Etkinlikler Koordine Ekibi
okul gezileri vd.) 9.1.3. Yıl sonu Ģenlikleri,kermes vb. etkinlikler düzenlenecek.
4000 TL
yaygınlaĢtırmak.
SH.10.1. Ġl ve ilçe düzeyinde 10.1.1. Sosyal faaliyetlere katılımın önemli olduğunun öğrenciye Sosyal,Sportif ve Kültürel
sosyal, sportif, sanatsal ve kavratılması için bilgilendirme toplantıları yapılacak. Etkinlikler Koordine Ekibi
_
Stratejik Amaç 10. kültürel faaliyetlere (spor
Öğrencilerin sosyal, müsabakaları, Ģiir, resim
sportif, sanatsal ve Sosyal,Sportif ve Kültürel
yarıĢmaları vb. etkinlikler)
Etkinlikler Koordine Ekibi
kültürel yönden sürekli katılımı her yıl %10 arttırmak
geliĢimlerini arttıracak 10.2.1.Okul içerisinde masa tenisi, voleybol, futbol, satranç,
S.H.10.2. Ulusal ya da Spor Kulübü
fırsatlar oluĢturmak ve badminton vb. faaliyetler ine yönelik egzersiz çalıĢmaları
bölgesel düzeyde sosyal sportif düzenlenecek.
katılımlarını arttırmak _
ve kültürel faaliyetlere katılımı
sağlamak (spor müsabakaları,
Ģiir, resim yarıĢmaları vb.
etkinlikler),
Stratejik Amaç 11. Sosyal,Sportif ve Kültürel
Etkinlikler Koordine Ekibi
Öğrencilerin SH. 11. 1. YetiĢtirilen lisanslı
yeteneklerine uygun sporcuların sayısını planlanan 11.1.1.ÇeĢitli spor dalları tanıtılarak öğrencilerin ilgi alanları
Spor Kulübü
spor dallarında dönemde %20 oranında belirlenip,lisans çıkartılacak. 500 TL
profesyonelleĢmesini arttırmak,.
sağlamak
STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER FAALĠYETLER/PROJELER SORUMLU KĠġĠ/BĠRĠM MALĠYET
Sosyal,Sportif ve Kültürel
Stratejik SH.12.1. Öğretmenler 12.1.1.Personelin doğum günleri takip edilip bütün personelle
Etkinlikler Koordine Ekibi
Amaç.12.Personelimizin arasında yapılan sosyal, sportif kutlanması sağlanacak. 1250 TL
motivasyonunu ve ve sanatsal etkinlikleri
kuruma bağlılığı yaygınlaĢtırmak ve kuruma 12.1.2.Personelimizin doğum,ev alma,düğün vb.alanlarda kurum Sosyal,Sportif ve Kültürel
artırmak bağlılığı arttırmak adına altın hediye verilecek. Etkinlikler Koordine Ekibi 7500 TL
66
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
12.1.3.Ġlçede düzenlenen spor müsabakalarına kurum adına katılım Sosyal,Sportif ve Kültürel
sağlanacak. Etkinlikler Koordine Ekibi 700 TL
12.1.4.Kurum personeli halı saha müsabakalarına düzenli katılım Sosyal,Sportif ve Kültürel
yapılması Etkinlikler Koordine Ekibi _
Akademik BaĢarıyı
SH.13.1. Okulumuzun SBS Arttırma Ekibi
13.1.1 Sınav sonrası soru ve cevapların duyurulması
deki baĢarısını %23,53 den,
her yıl %10 arttırarak %65‟e
çıkarmak. Akademik BaĢarıyı
Arttırma Ekibi
13.1.2 BoĢ geçen derslerin etkin olarak değerlendirilmesi
13.2.1.Okul bünyesinde her dönem en az 3 kazanım değerlendirme
sınavı yapmak, sonuçları okul panosuna asarak öğrenciler arasında Akademik BaĢarıyı
SH.13.2. Anadolu ve Fen rekabet ortamı oluĢturmak Arttırma Ekibi
Stratejik Amaç 13. liselerine gidebilecek Öğrenci
Öğrencilerin akademik sayısını planlanan dönem
baĢarısını arttırmak sonunda %20 artırmak.
Akademik BaĢarıyı
13.2.2. Sınavlara hazırlık kursları düzenlemek Arttırma Ekibi
2500 TL
13.3.1.Okul bünyesinde her dönem en az 3 kazanım değerlendirme
SH.13.3. DPYB sınavlarında Akademik BaĢarıyı
sınavı yapmak, sonuçları okul panosuna asarak öğrenciler arasında
baĢarı oranını her yıl %5 Arttırma Ekibi
rekabet ortamı oluĢturmak
artırmak.
13.3.2.BoĢ geçen derslerin etkin olarak değerlendirilmesi
13.4.1 . Öğrenme güçlüğü çeken öğrencilere destek eğitimler Akademik BaĢarıyı
vermek Arttırma Ekibi
SH.13.4. . Okul derslerindeki
baĢarı durumunu 6,7,8 lerde Akademik BaĢarıyı
%49,83‟den planlanan dönem 13.4.2 Okul rehberlik servisince “Verimli Ders ÇalıĢma Arttırma Ekibi ve Rehber
sonunda %65‟e çıkarmak Yöntemleri” hakkında bilgi vebeceri kazandırıcı çalıĢmalar yapmak Öğretmen
13.4.3.Konu sonlarında değerlendirme sorularıu ile öğrenmeleri Akademik BaĢarıyı
pekiĢtirmek ve test deneyimlerini arttırmak Arttırma Ekibi
Ve Tüm personel
67
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
13.4.4.Derslerin mümkün olduğunca görsel materyaller kullanılarak
iĢlenmesi Tüm personel _
Stratejik Amaç 14.
SH.14.1. Fen Bilimleri ve
Yerel ve Ulusal
Matematik projelerine baĢvuru 14.1.1 Projelere baĢvuru yapmak
projelere katılımı Fen Teknoloji Öğretmeni
sayısını 2.‟den 10‟a çıkarmak. 500 TL
ve Matematik Öğretmeni
artırarak okulda proje
kültürü oluĢturmak
Okuma AlıĢkanlığı-
15.1.1.Sınıf kitaplıklarına 100 Temel eserin kazandırılmasını Kültürü OluĢturma ve
sağlamak. Okumayı GeliĢtirme Ekibi
SH.15.1. Kitap okuma
alıĢkanlığını kazandırmak ve Okuma AlıĢkanlığı-
geliĢtirmek. için 15.1.2.Kitap kazandırma kampanyaları düzenlemek,Yayınevleri ve Kültürü OluĢturma ve
kütüphanelere üye olan kardeĢ okul ile bağlantı kurularak desteklerini almak Okumayı GeliĢtirme Ekibi
öğrenci sayısını ve
kütüphanelerdeki kitap sayısını
Stratejik Amaç 15.
her yıl %15 arttırmak.
Okuma alıĢkanlığı Okuma AlıĢkanlığı-
ve kültürü kazanmıĢ 15.1.3.Öğrencilerin Ġlçe kütüphanesine üye olmalarını sağlanamak Kültürü OluĢturma ve
Okumayı GeliĢtirme Ekibi
bireyler
2800 TL
yetiĢtirmek.
Okuma AlıĢkanlığı-
Kültürü OluĢturma ve
SH.15.2. Kitap okuma 15.2.1 Belirlenen okuma saatlerine titizlikle uyulması Okumayı GeliĢtirme Ekibi
alıĢkanlığı kazanmak için
okunan kitap sayısını her yıl
15.2.2 Okul içinde kitap okuma yarıĢmaları düzenlemek ve Okuma AlıĢkanlığı-
%10 arttırmak. Kültürü OluĢturma ve
ödüllendirmek
Okumayı GeliĢtirme Ekibi
15.2.3.Sınıflar bazında en çok kitap okuyan öğrenciyi Okuma AlıĢkanlığı-
belirleyip,ödüllendirmek. Kültürü OluĢturma ve
Okumayı GeliĢtirme Ekibi
68
TURHAL AHMET DİNÇERİLKÖĞRETİM OKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI
Okuma AlıĢkanlığı-
15.2.4.Okuduğunu anlama,anlatma etkinliklerine yer vermek. Kültürü OluĢturma ve
Okumayı GeliĢtirme Ekibi
ve Tüm personel
15.3.1. Koridorda “Türkçesi Varken” panosu oluĢturmak
SH.15.3.Türkçemizin doğru ve Türkçe Öğretmeni
güzel kullanımının
15.3.2.Tüm sınıfların kitaplıklarına Yazım-Ġmlâ Kılavuzu temin Okuma AlıĢkanlığı-
özendirilmesini sağlamak. Kültürü OluĢturma ve
ettirmek.
Okumayı GeliĢtirme Ekibi
Stratejik Amaç 16.
16.1.1.Öğrencilere rehberlik servisince hedef edinme toplantıların
Öğrencilerin amaçlı
SH.16.1.Öğrencilerin geleceğe yapılması. Rehber Öğretmen ve Okul
birey olmalarını
dönük hedef oluĢturmalarını Ġdaresi
sağlamak.
sağlamak.
Stratejik Amaç 17.
Öğrencilerimizin ilgi ve SH. 17.1. Mesleki rehberlik ve 17.1.1Mesleki rehberlik amacıyla amaçlı geziler yapmak
yeteneklerine uygun yönlendirme amacıyla yapılan
ortaöğretim kurumlarına etkinlik (gezi, seminer vb.)
devam edebilmeleri için Sosyal Bilgiler Öğretmeni 500 TL
sayısını 1‟den 5‟e çıkarmak.
nitelikli mesleki
17.1.2.Mesleki yönlendirme amaçlı seminer yapılması.
rehberlik ve
yönlendirme fırsatları
sunmak.
TOPLAM MALĠYET 25.700 TL
69
10-Eylem Planları
Okul/kurumumuzda, plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem
planı aracılığıyla belirlenecektir. Eylem planları beĢ yıllık bir dönem için hazırlanmıĢ olan stratejik planın yıllık
uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile iliĢkisi eylem planları aracılığıyla
yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanacaktır.
11.ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME
Ġzleme, Ahmet Dinçer Ġlköğretim Okulu‟nun Stratejik Planın uygulanmasının sistematik olarak takip
edilmesi ve raporlanması anlamını taĢımaktadır. Değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla
ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
Okulumuzun Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve
değerlendirmesi de baĢlayacaktır. Stratejik planda yer alan hedeflere iliĢkin sorumlu ve koordine birimler plan
aĢamasında tespit edilmiĢ (EK 7 ) ve bu sayede ekiplere sorumlu oldukları hedefler konusunda bilgilendirilmiĢ
ve ön çalıĢmalar yapma imkanı sağlanmıĢtır.
Bu EK-7 te belirtilen ekipler dönem sonlarında raporlarını 2 nüsha halinde düzenleyip 1 tanesini
kendi dosyalarına,1 tanesini de düzenleyerek Stratejik Planlama Ekibine en geç Dönem tatil bitimine 1 hafta kalaya
kadar teslim edeceklerdir.Dönem tatilinin son haftası belirlenen uygun bir günde Stratejik Planlama Ekibi toplanarak
değerlendirme yapıp ilgili ekiplere geribildirimlerde bulunacaklardır. Bütün bu iĢlemler 2014 yılına kadar planın
uygulanması yönünde bu Ģekilde yürütülecektir. Ekipler gerekli düzeltme ve önlemleri alarak hedeflenen Stratejik
Amaçlara ulaĢılması hedeflenmektedir.
AHMET DĠNÇER ĠLKÖĞRETĠM OKULU
2011/2014 STRATEJĠK PLANI ONAY TUTANAĞI
Osman ZEYBEK Abdullah YILDIRIM Serdar Aydın BÖLÜKBAŞ
Okul Müdür Yrd. Sınıf Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni
Ümran DĠNLER Yusuf ASLAN Ġrfan KAYHAN Sümeyya TURGUT
Türkçe Öğretmeni Matematik Öğretmeni Teknoloj-Tasarım Öğretmeni BiliĢim Teknolojileri
Öğretmeni
Hüseyin YUMLU Duran TURAN Serdar DOĞAN Hasan UÇAR
Sınıf Öğretmeni Hizmetli Okul Aile Birliği BaĢkanı Muhtar
Zeynep DURAK Onur BAY H.Ġbrahim TIKAÇ Rahmi DĠRĠCAN
Öğrenci Öğrenci Veli Veli
Uygun görüĢle arz ederim.
…/…/2010
Zafettin GÜL
OLUR
…/…/2010
Adı SOYADI
Okul Müdürü
Mehmet YILDIZ
Ġlçe Milli Eğitim Müdür V.
