TITULO: LA TIENDA ESCOLAR COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE
FOMENTA EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA Y LAS
MATEMÁTICAS Y LAS OTRAS ÁREAS DEL SABER
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Uno de los problemas que más se resalta en los estudiantes del grado primero del
Centro Educativo El Porvenir, especialmente en la sede de Nueva Vida, es que los
estudiantes presentan dificultad para aprender la lecto-escritura y las matemáticas.
Esto se puede evidenciar cuando muestran desinterés, desmotivación en el
desarrollo de las clases y cuando el docente les pide que lean y escriban palabras
en el tablero o texto, ellos no escriben los sonidos o palabras que el docente le
pide que escriban.
La mayoría de ellos también se les dificulta contar y comprender algunos
símbolos numéricos o hacer operaciones sencillas de suma y resta, conllevando a
que se muestran apáticos al hacer las actividades.
Esto se debe tal vez por la repetición diaria del tema que tiene el docente al
orientar sus clases y no busca otra forma o estrategia para que los estudiantes
cambien de actitud. Por esto se hace necesario implementar una estrategia
pedagógica que permita satisfacer las necesidades que se presentan en el aula de
clases y permita que los alumnos participen activamente en el desarrollo de la
temática y sean gestores de su propio aprendizaje, evitando la monotonía de
orientar, donde el docente sea el centro del aprendizaje.
Debido a lo anterior se diseña la propuesta pedagógica la tienda escolar, para
suplir con las necesidades que se están observando, ya que se puede aprovechar
que los niños siempre están en contacto con productos que se encuentran en la
tienda y de esta forma se puede organizar un estante con empaques desechables,
donde el niño pueda leer y escribir los nombres de los diferentes productos.
OBJETIVOS
GENERAL: Mejorar el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura y las
matemáticas de los estudiantes del grado primero del Centro Educativo el Porvenir
en la Sede de Nueva Vida, mediante la estrategia de la tienda escolar.
ESPECIFICOS.
Seleccionar con los niños los diferentes empaques de acuerdo al producto,
para organizar el estante
Mejorar las habilidades y destrezas de los estudiantes en el proceso de la
lecto-escritura y demás áreas
Motivar a los estudiantes mediante la lecto-escritura de los empaques y de
esta forma sean gestores de su propio aprendizaje.
Contribuir a las relaciones personales y sociales estudiantes-estudiantes y
docente –estudiante
JUSTIFICACION
Analizando las diferentes dificultades que presentan los estudiantes del grado
primero de la sede de Nueva Vida, en cuanto al aprendizaje de la lecto-escritura y
las matemáticas y demás áreas, se ha optado en implementar la tienda escolar
como una estrategia pedagógica que facilite la comprensión de éstas. Porque el
niño va adquirir un aprendizaje significativo al estar en contacto con productos que
se encuentran en la tienda, ya que potencia su aprendizaje que el ha adquirido
anteriormente al comprar productos para su casa, entonces al docente se facilitará
la forma de orientar la lecto-escritura cuando le pida al niño que observe los
productos que hay en la tienda escolar y lea los nombres de algunos de ellos y los
escriba en su cuaderno, esto permite que el niño vaya adquiriendo nuevas
palabras y las pueda relacionar con otros productos, en cuanto a las matemáticas
el niño inicia el proceso de contar cuando se les pide cualquier cantidad de los
productos que el vende o vaya a comprar. También favorece operaciones
matemáticas cuando tiene que resolver alguna suma o restas para sacar sus
cuentas o para pagar. También se logra que el niño pueda adquirir conocimientos
básicos de medida, peso y espacio.
Además, esta estrategia pedagógica tiene relación con las demás áreas de la
siguiente forma:
En el área de ciencias naturales se relaciona cuando el niño clasifica productos de
acuerdo algunas características y se les orienta como puede conservarlos para
que no se dañen.
En el área de Ciencias Sociales se da cuando hay relaciones personales entre el
tendero y los usuarios y se fortalece la economía al vender o comprar productos.
En el área de ética y valores, cuando el niño demuestra respeto y cortesía al
momento de comprar respetando el turno, por otro lado la amabilidad con que se
atiende a los usuarios juega un papel transcendental en los valores. También está
propuesta permite que el niño se vuelva colaborador al organizar el estante y
autónomo al escoger el nombre que llevará la tienda.
En el área de Educación Religiosa, se puede observar cuando el tendero le pide a
Dios para que le bendiga la tienda y algunos mensajes religiosos que se
encuentran en la tienda.
En el área de educación artística, cuando al niño se les pide que dibuje el producto
que más le encanta o también cuando demuestra su creatividad al decorar la
tienda.
En el área de Educación Física, se da cuando el niño ubica los productos de
acuerdo a la lateralidad (izquierda-derecha, abajo-arriba, detrás-delante), o al
momento de rellenar los empaques con piedras o rasgado mejorando la motricidad
fina y gruesa.
En el área de Tecnología e Informática, el niño siempre estará usando técnicas
para adecuar su estante o decorarlo. También en la tienda se encontraran
productos artesanales como ribete, anillos que son fabricados con materiales de
la caña de flecha.
TIEMPO
Esta propuesta se desarrolla a partir del mes de Mayo del año 2008 con los
estudiantes del grado primero de la sede de Nueva vida.
BENEFICIARIOS
Con la aplicación de esta estrategia pedagógica se estarán beneficiando 30
estudiantes del grado primero y otros grados que quieran utilizar esta estrategia
para mejorar su aprendizaje, ya que se puede utilizar en otros grados
MARCO CONTEXTUAL
La estrategia pedagógica se desarrollara en la Escuela de Nueva Vida, que se
encuentra en el Centro de La Comunidad, al norte del casco urbano del municipio
de Tuchín. Esta estrategia se orientará a estudiantes pertenecientes a la etnia
Zenú, del Resguardo Indígena de San Andrés de Sotavento córdoba-sucre
MARCO TEORICO
En el proceso de enseñanza aprendizaje, cada día se hacen innovaciones que
buscan que la educación sea más significativa para el ser humano, dejando a un
lado la educación tradicional que usa métodos memorísticos que hacen que el
individuo sea una maquina de repetición de información, dentro de estas teorías
que buscan un aprendizaje significativo podemos destacar las de Ausabel,
Vigostky, donde nos enfatizan que el conocimiento se adquiere en relación con los
demás, teniendo presente el medio socio-cultural y sus elementos son esenciales
en el proceso cognitivos superior.
Nuestra estrategia pedagógica la Tienda Escolar, se enmarca en estas teorías,
porque se construye un aprendizaje significativo, donde el alumno aprende hacer,
por medio de la observación, juegos, manipulación directa de los productos
activando el aprendizaje previo que el niño traía. También el niño aprende ser, ya
que el adquiere valores morales que les va permitir desenvolverse mejor en su
medio.
Con esta estrategia el niño construye su propio aprendizaje a partir del
estímulo del medio social mediatizado por un agente y vehiculizado por
el lenguaje. DESARROLO COGNITIVO: Producto de la socialización del
sujeto en el medio: Se da por condiciones interpsicologicas que luego
son asumidas por el sujeto como intrapsicologicas. APRENDIZAJE: Esta
determinado por el medio en el cual se desenvuelve y su zona de
desarrollo próximo o potencial
RESPONSABLES
Los responsables del desarrollo de esta estrategia pedagógica son los estudiantes
del grado primero y los profesores:
Melania Pérez Lobo
Matilde Pérez Bello
Jaider Atencio Pertuz
RECURSOS
Para llevar a cabo esta estrategia pedagógica se necesitan los siguientes
recursos:
Materiales del medio (empaques, caña, piedras, varitas etc.)
Tablas, puntillas, cartulinas, marcadores, lápices de colores
Económicos (20.000 veinte mil pesos)
METODOLOGÍA
Para desarrollar esta estrategia pedagógica nos basamos en el aprender hacer,
aprender ser, donde el niño a través del juego o simulacro del tendero y el usuario
aplican los conocimiento de una forma practica y el docente será esa persona que
solo orientará a los niños cuando estos demuestren algunas dificultades en la
dinámica del juego. También se fomentaran valores personales y sociales en los
niños
El docente en el desarrollo de la estrategia pedagógica debe tener en cuenta el
interés y la motivación de los niños para orientar sus clases, donde organiza
materiales con los niños para trabajar, por ejemplo clasificar productos que
iniciaran con la misma letras y de fácil lectura, para que el alumno tome confianza
y siga leyendo otras palabras que se encuentran en los empaques y de esta
manera ir enriqueciendo su vocabulario y conocimiento intelectual.
RESULTADO:
Con la aplicación de la estrategia pedagógica de la tienda escolar los estudiantes
del grado primero de la Escuela de Nueva Vida, aprendieron a leer y escribir,
palabras y textos sencillos, demostraron mayor interés por las matemáticas, fueron
más participativos, colaboradores, hubo mayor confianza en la comunicación
mejoró las relaciones personales, al docente se le facilitó orientar la lecto-escritura
y otras áreas. También los padres de familias colaboraron en la organización de la
tienda y los docentes.
Además es una estrategia pedagógica de poco costo económico, que facilita su
implementación en las actividades que se realiza con el estudiante en el aula
ANEXO
EVIDENCIA: Grabación de videos, fotografía de algunas actividades