Diapositive 1

Document Sample
Diapositive 1 Powered By Docstoc
					              La classe de
3ème Découverte Professionnelle
          Module (6 h 00)
     en lycée professionnel




                                                             1
       Collège des IEN ET-EG de l’Académie d’Aix-Marseille
Structure du diaporama :
1. La culture professionnelle, un nouvel
   enseignement… : textes de cadrage et
   objectifs
2. Démarche pédagogique et champs
   professionnels
3. Stratégies d’organisation et découverte
   des champs professionnels
4. Les conditions de la réussite, les critères
   de réussite, l’accompagnement
                                                 2
1. La culture professionnelle, un nouvel
   enseignement… : textes de cadrage et objectifs

           La nouvelle classe de troisième

          APour faire le point :
• A partir de la rentrée 2005, cette classe se substitue
  aux différents dispositifs existants
 (sont maintenues les 3èmes d’insertion)

• Elle vise pour tous les élèves à l’acquisition d’une
  culture commune
                                                         3
                                                                     Organisation de la nouvelle
                                                                          classe de 3ème
Français ………………………………………...
Mathématiques …………………………..........
Langue vivante étrangère …………………….
Histoire-géographie-éducation civique ……….
Sciences de la vie et de la terre ……………..
Physique – Chimie ……………………...........
Technologie …………………………….

Enseignements artistiques :
 Arts plastiques ……………………….
Education musicale ………………….
Education physique et sportive
                                                     Découverte            Langue vivante 2          Langue
Langue vivante 2 étrangère ou régionale            professionnelle                                  ancienne
                                                                             étrangère ou
                                                                      ou                      ou
                                                        3h00                  régionale            latin ou grec



 Enseignements obligatoires                                    Enseignements facultatifs



                                             Nouvelle classe de 3ème




                            Cycle central : classe de 4ème de collège

                                                                                                            4
                                                                     Organisation de la nouvelle
                                                                          classe de 3ème
Français ………………………………………...
Mathématiques …………………………..........
Langue vivante étrangère …………………….
Histoire-géographie-éducation civique ……….
Sciences de la vie et de la terre ……………..
Physique – Chimie ……………………...........
Technologie …………………………….

Enseignements artistiques :
 Arts plastiques ……………………….
Education musicale ………………….
Education physique et sportive
                                                     Découverte
                                                   professionnelle
                                                            6h00



 Enseignements obligatoires                                    Enseignements facultatifs



                                             Nouvelle classe de 3ème




                           Cycle central : classe de 4ème de collège

                                                                                                   5
                                                               Organisation de la nouvelle
                                                                    classe de 3ème
Français ………………………………………...
Mathématiques …………………………..........
Langue vivante étrangère …………………….
Histoire-géographie-éducation civique ……….
Sciences de la vie et de la terre ……………..
Physique – Chimie ……………………...........
Technologie …………………………….

Enseignements artistiques :
 Arts plastiques ……………………….
Education musicale ………………….
Education physique et sportive
                                               Découverte
                                             professionnelle
                                                      6h00




                                                                                             6
Recommandations pour l’organisation des horaires des enseignements applicables à la classe de troisième
                           module de découverte professionnelle 6 heures



                              (cf. arrêté du 2 juillet 2004 / JO du 6 juillet 2004)


            Enseignements obligatoires                                 Horaires élèves


    Français ………………………………………                                                 4h30
    Histoire-géoraphie-éducation civique ……                                  3h30
    Mathématiques …………………………......                                           4h00
    Physique – Chimie …………………….......                                        2h00
    Langue vivante étrangère ………………                                          3h00
    Sciences de la vie et de la terre …………                                   1h30
    Technologie …………………………….                                                 2h00
    Enseignements artistiques :
        Arts plastiques ……………………                                            1h00
        Education musicale ……………                                            1h00
    Education physique et sportive                                           3h00

    Découverte professionnelle ………………                                        6h00




                                                                                                      7
              Les textes officiels
•    Classe de troisième :
    BO n° 28 du 15/07/2004

    Enseignement du module de découverte 6 heures :
         BO n° 11 du 17 /03/2005

    Document d’accompagnement :
        Module de découverte professionnelle
        6 heures 10 juillet 2005

• Modalités d’attribution du diplôme national du Brevet :
     BO n° 31 du 01 /09/2005


                                                            8
   A Mise en œuvre dans l’académie
   d’Aix-Marseille à la rentrée 2005


• La 3DP6 doit tenir compte de
  l’expérience acquise en 3PVP




                                       9
             Le public

• Élèves en difficulté scolaire, volontaires et
  prêts à se remobiliser autour d’ un
  projet de formation dans les voies
  professionnelle, générale ou
  technologique




                                             10
          Les objectifs
Élaborer un projet d’orientation
Donner l’envie d’apprendre
En participant à des activités
professionnelles
En se fondant sur le contact direct
avec le monde professionnel
En découvrant plusieurs champs
professionnels
                                      11
             Les objectifs
   Élaborer un projet d’orientation
   Donner l’envie d’apprendre

En prenant appui sur une pédagogie de
projet.
En partant des besoins des élèves
En liant activités culturelles, artistiques,
scientifiques et professionnelles
                                               12
          Les objectifs
Élaborer un projet d’orientation
Donner l’envie d’apprendre

En organisant un accueil spécifique

En associant étroitement les
enseignements généraux

                                      13
          Les objectifs
Élaborer un projet d’orientation
Donner l’envie d’apprendre
En favorisant la constitution d’ une
équipe éducative élargie
En favorisant la constitution d ’une
équipe pédagogique restreinte,
volontaire et soudée
                                       14
15
2 Démarche pédagogique et champs professionnels


Ces activités incluent la découverte d’au moins

     deux champs professionnels,
      Dans chacun des deux domaines
(domaine de la production (industriel)
                 et
   domaine des services (tertiaire))

                                             16
Deux champs professionnels / domaine = Choix


 Métiers de …
 Métiers   de l’habitat et urbanisme*
 Métiers   des industries mécaniques*
 Métiers   de l’électricité
 Métiers   de la mode et des accessoires
 Métiers   des secteurs sanitaire et social
 Métiers   des services aux collectivités*
 Métiers   des soins personnels
 Métiers   du tertiaire administratif*
 Métiers   commerciaux
 Métiers   de l’hôtellerie et de la restauration*
 Métiers   de l’alimentation



                                                    17
  Exemple de déclinaisons possibles d’un champ professionnel

                      Domaine de          Famille
Champ professionnel                                         Secteur d’activité                       Formation
                       spécialité     professionnelle

                                     maçon, terrassier,    habitat individuel,   CAP maçon
                                     briqueteur,           habitat collectif,    BEP techniques du gros œuvre et de l’habitat
                                     ingénieur d’étude     ouvrages d’art        MC maçonnerie de briques
                      Gros œuvre     …                                           Bac professionnel bâtiment étude de prix,
                                                                                 organisation et gestion de travaux
                                                                                 Bac professionnel construction bâtiment gros-œuvre
                                                                                 BTS...

                                     carreleur,            habitat individuel,   CAP carreleur mosaïste, peintre- applicateur de
                       Finitions     peintre…              habitat collectif     revêtements
                                                                                 BEP Finition…

                                     chauffagiste,         habitat individuel,   CAP, BEP, Bac technologique ou professionnel,
                                     plombier              habitat collectif     BTS, DUT, dans les options électrique,
                                     installateur                                électromécanique, chauffage, maintenance froid et
  Habitat et                         sanitaire,                                  climatisation, génie thermique, maintenance,
  Urbanisme           Équipements    technicien en froid
                                     et climatisation,
                                                                                 équipements techniques et énergies...
                       techniques
                                     technicien
                                     dépanneur de
                                     chaudières à
                                     gaz…

                      Menuiserie,    menuisier,            ameublement,          CAP charpentier bois…
                      charpente et   ébéniste,             aménagement           BEP bois et matériaux associés...
                      construction   charpentier,          d’intérieur...        Bac professionnel...
                                     parqueteur...
                          bois
                                     chaudronnier,         construction          CAP serrurier métallier…
                      Structures
                                     soudeur,              métallique...         BEP, Bac professionnel...
                      métalliques    serrurier...




                                                                                                                                   18
« L’équipe pédagogique accorde

une attention particulière

à l’organisation d’activités visant

l’acquisition de compétences. »

                                      19
                                PROJET PÉDAGOGIQUE
                                 GLOBAL de l'EQUIPE

Des compétences                 Besoins et                                  PROJET de
   construites                centres d’intérêt                            POURSUITE de
tout au long de la              des élèves
 formation selon                                                            FORMATION
  quatre entrées                                                             de l’Élève




    Découverte des activités
    professionnelles
                                       Des activités et des réalisations
    Découverte des
    organisations

     Découverte des lieux et des
     modalités de formation
      Participation à la réalisation
        de biens ou de services



                Des champs
               professionnels          Contexte local
               et des métiers


                                                                                          20
21
Compétences et connaissances
        spécifiques




                          22
       Un portfolio qui regroupe les                              Espace de
   productions, les traces des activités et                        dialogue
     des synthèses selon les 4 axes....                             avec la
                                                                    famille
Découverte des
    activités
professionnelles


Découverte des
                          Axe:
 organisations
                     Participation à                                Mon livret
Découverte            la réalisation                                de suivi,
des lieux et          d’un bien ou                                    mon
    des                d’un service                                 carnet de
modalités de
                                                                      bord
 formation



     Participation                                               « Mon projet
          à la                                                   de poursuite
    réalisation de                                              de formation »
     biens ou de
                         Pour suivre et évaluer l’acquisition           23
       services
                                  des compétences
                                              Une COMPETENCE
                                              C’est un ensemble
                                           cohérent et indissociable...

                                                                                        La capacité à mettre
                                                                                        en    œuvre     des
                                                                                        connaissances
  Des connaissances à acquérir                               D’ APTITUDES
  dans       le    cadre      des
  enseignements       obligatoires        DE
  et spécifiques à la découverte     CONNAISSANCES
  professionnelle.

                                                                            La relation que l’élève doit
                                                     D’ATTITUDES            développer       avec         son
                                                                            environnement pour la réussite de
                                                                            ses activités
                                             ... à acquérir lors du
Le parcours individuel                      parcours de formation...
de découverte professionnelle


                                                                                                Caractère
                                                                                            pluridisciplinaire
                                              ... à la construction
                                                duquel participe
                                        l’ensemble de l’équipe éducative.                               24
                                                                                                                       LES APTITUDES:
                                                                                                             Exemples de résultats
           Exemples de contexte
                                                                                                                  attendus
                                                            "Participation à
La contribution à une réalisation d’un produit ou service
en Lycée Professionnel
                                                                                • Une production en compte
                                                                 •Repérer et prendrelimitée et conforme aux les contraintes et exigences
                                                            la réalisation de   consignes

                                                                 de de
                                                            biens oul’activité professionnelle, en
et/ou                                                                           • Une description des étapes du processus
La participation ponctuelle à un PPCP ou à un "projet"                          • Un compte rendu de l’activité mettant
inclus dans la préparation à un diplôme professionnel
et/ou
La participation à des activités auprès d’un
                                                                 •Respecter des procédures de production, situer les
                                                            services"
                                                                                évidence le vécu de l’activité
                                                                                • Le respect des consignes et des règles de Exemples de contexte
                                                                                                                             Exemples de résultats
                                                                                                    La dans un processus,
                                                                                                     attendus
                                                                principales étapes de la productioncontribution à une
                                                                                sécurité
professionnel dans le cadre d’un stage d’initiation (dans
le respect de la réglementation en vigueur)…

Les CONNAISSANCES                                                                                    • Une production contrôle
                                                                                                    réalisation d’un produit ou
                                                                •Prendre en compte quelques procédures liées au limitée et
Les connaissances générales nécessaires à la réalisation
Le processus de production d’un bien ou d’un service           de la qualité du travail,            conforme aux consignes
                                                                                               Les service en Lycée
                                                                                                    connaissances générales
                                                                                                règles Une à la réalisation étapes
                                                                                                    Professionnel
                                                                                                     • d’organisation des
                                                                •Mettre en œuvre quelques nécessairesdescriptiondu poste
Les procédés de réalisation
La notion de qualité et de conformité
La communication en milieu professionnel
L’hygiène la sécurité et l’ergonomie
….                                                              de travail,            Les ATTITUDES du processus
                                                                                                    et/ou
Les APTITUDES                                                                                        • participation ponctuelle à
                                                                                                    La Un
                                                                •Décoder des documents techniques, compte rendu de d’un
                                                                                               Le processus de production
                                                                                               bienun PPCP service en
                                                                                                     l’activité mettant
                                                                   •S’impliquer dans l’activité proposée, ou à un "projet"
                                                                                                      ou d’un
                                                                •Identifier les risques et appliquer les consignes de sécurité,
                                              L’élève est, par exemple, capable de…


                                                                   •Faire des sources d’information et de conseil de l’activité
                                                                                                     évidence le vécu
                                                                •Repérerpreuve d’initiative et deinclus dans la préparation à
Repérer et prendre en compte les contraintes et exigences de l’activité professionnelle,

                                                                                                      réactivité,
Respecter des procédures de production, situer les principales étapes de la production dans un processus,
Prendre en compte quelques procédures liées au contrôle de la qualité du travail,

                                                                   •S’insérer dans une équipe et un travail…), réalisation
                                                                                               Les procédés de des
                                                                                                     développer professionnel
                                                                                                     • diplôme
                                                                (documentation, tuteur, équipe de Le respectdes consignes
Mettre en œuvre quelques règles d’organisation du poste de travail,
Décoder des documents techniques,

                                                                                                     et des
                                                                                                    et/ou règles de sécurité
Identifier les risques et appliquer les consignes de sécurité,

                                                                •Réaliser un compte rendu,
                                                                   collaborations,
Repérer des sources d’information et de conseil (documentation, tuteur, équipe de travail…),
Réaliser un compte rendu,

                                                                                               La La participation et de
                                                                •Exposer et justifier des choix, notion de qualité à des
                                                                   •Être attentif,
Exposer et justifier des choix,
Répondre aux consignes,

                                                                                                    activités
                                                                •Répondre aux consignes, conformité auprès d’un
S’approprier et utiliser des méthodes de travail, dont certaines en équipe,

                                                                   •Faire preuve de responsabilité,
Se situer par rapport à la réalisation d’une tâche et identifier sa responsabilité,
Identifier ses réussites,

                                                                                                    professionnel dans le
                                                                •S’approprier et et faire preuve d’espritde travail, dontcadre
Repérer et exprimer les difficultés rencontrées, énoncer des pistes pour les surmonter,
…
                                                                   •Questionner utiliser des méthodes critique,
                                                                                                    d’un stage d’initiation
                                                                                                 preuve de ponctualité, (dans
                                                                certaines en équipe, faireLa communication en milieu
                                                                   •Savoir se présenter,
                                                                                                    le respect
                                                                                               professionnel de la
Les ATTITUDES
S’impliquer dans l’activité proposée,                          •Se situer par rapport à la réalisation d’une tâche et
                                                                   •…
Faire preuve d’initiative et de réactivité,
S’insérer dans une équipe et développer des collaborations,    identifier sa responsabilité,       réglementation en vigueur)…
Être attentif,
Faire preuve de responsabilité,
Questionner et faire preuve d’esprit critique,                 •Identifier ses réussites,     L’hygiène la sécurité et
                                                                                               l’ergonomie
                                                                •Repérer et exprimer les difficultés rencontrées, énoncer des
Savoir se présenter, faire preuve de ponctualité,
…


                                                                pistes pour les surmonter,
                                                                                                                            25
                                                                …
26
      Stratégies d’organisation
                  et
découverte des champs professionnels



                                       27
Organisation de l’année scolaire : 1 organisation, 1 principe, la
découverte de plusieurs champs professionnels
                         32 semaines                                2 semaines


                        Rotation / domaines
  Domaine indus                                      Domaine tert


              16 semaines                 16 semaines


                                                                       Stage
                                                                    d’initiation
     Champ N°1       Champ N°2      Champ N°3      Champ N°4             en
                                                                    entreprise
                                                                     2 x 1 Se




         Rotation/champs               Rotation/champs

  La classe est organisée en deux groupes qui se répartissent par
  domaine (rotation au semestre) et par champ professionnel
  (rotation 8 semaines).
  Durée : 6h00/semaine/groupe dans un champ
                                                                                   28
                                              2 DOMAINES


                                                 Module de
                       INDUSTRIEL                découverte                 TERTIAIRE
                                               professionnelle


     SCIENCES ET            SCIENCES BIOLOGIQUES
                                                                 ECONOMIE            HOTELLERIE
     TECHNIQUES                   SCIENCES
                                                                  GESTION           RESTAURATION
    INDUSTRIELLES            SOCIALES APPLIQUEES


                                  des CHAMPS PROFESSIONNELS
Métiers de l’habitat
et urbanisme                Métiers des secteurs
Métiers des industries                                                            Métiers de l’hôtellerie
                            sanitaire et social,           Métiers du tertiaire
mécaniques                                                                                 et de
                            Métiers des services              administratif
Métiers de l’électricité                                                             La restauration
Métiers de la mode et       aux collectivités              Métiers commerciaux
                                                                                  Métiers de l’alimentation
des accessoires             Métiers des soins personnels
Métiers de …


                                   des DOMAINES DE SPECIALITE
                                  Hygiène                                          Hébergement
 GROS ŒUVRE
                                 des locaux                  Secrétariat             Cuisine
   FINITION
                                 Fabrication                Comptabilité             Service
 MENUISERIE
                                  culinaire                                        Sommellerie
       …
                                      …                                                 … 29
                                              2 DOMAINES


                                                 Module de
                       INDUSTRIEL                découverte                 TERTIAIRE
                                               professionnelle


     SCIENCES ET            SCIENCES BIOLOGIQUES
                                                                 ECONOMIE          HOTELLERIE
     TECHNIQUES                   SCIENCES
                                                                  GESTION         RESTAURATION
    INDUSTRIELLES            SOCIALES APPLIQUEES


                                  des CHAMPS PROFESSIONNELS
Métiers de l’habitat
et urbanisme                Métiers des secteurs
Métiers des industries
                            sanitaire et social,
mécaniques
                            Métiers des services
Métiers de l’électricité
Métiers de la mode et       aux collectivités
des accessoires             Métiers des soins personnels
Métiers de …


                                   Des DOMAINES de SPECIALITE
                                  Hygiène
 GROS ŒUVRE
                                 des locaux
   FINITION
                                 Fabrication
 MENUISERIE
                                  culinaire
       …
                                      …                                                    30
                                  2 DOMAINES


                                     Module de
          INDUSTRIEL                 découverte                 TERTIAIRE
                                   professionnelle


 SCIENCES ET    SCIENCES BIOLOGIQUES
                                                     ECONOMIE          HOTELLERIE
 TECHNIQUES           SCIENCES
                                                      GESTION         RESTAURATION
INDUSTRIELLES    SOCIALES APPLIQUEES


                      des CHAMPS PROFESSIONNELS


                Métiers des secteurs
                sanitaire et social,           Métiers du tertiaire
                Métiers des services              administratif
                aux collectivités              Métiers commerciaux
                Métiers des soins personnels



                       des DOMAINES de SPECIALITE
                      Hygiène
                     des locaux
                                                 Secrétariat
                     Fabrication
                                                Comptabilité
                      culinaire
                          …                                                    31
      Découverte d’un champ
      professionnel différent de ceux
      proposés dans l’établissement :

Dans un autre lycée en suivant un
parcours spécifiquement aménagé
(durée : 1 semaine)


Dans une entreprise à l’occasion d’un stage
d’initiation (durée : 1 à 2 semaines)


                                              32
 Horaire consacré à la réalisation d’un projet dans le cadre de la découverte professionnelle. Ce projet est
piloté par deux enseignants (enseignement général et enseignement professionnel) : soit 2 heures assurées
par un enseignant du domaine général sur la même plage horaire (*) qu’un enseignement du domaine
professionnel.



                                            La PARTICIPATION de
       L’articulation                         l’ENSEIGNEMENT
                                                GÉNÉRAL à la
            entre                                 CULTURE
les divers enseignements                    PROFESSIONNELLE
   de la classe de 3ème




          DÉCOUVERTE                              Projets                           ENSEIGNEMENT
                                                                                      GÉNÉRAL
        PROFESSIONNELLE




                                          La PRISE en COMPTE dans
                                             les ENSEIGNEMENTS
                                          GÉNÉRAUX des PRATIQUES
                                                   et VÉCUS
                                              PROFESSIONNELS                                           33
34
4 Les conditions de la réussite,
les critères de réussite, l’
accompagnement



          2005 – 2006
   Une année expérimentale         35
Les conditions de la réussite :
   Un projet d’équipe

   Une politique d’information et de communication

   Un accueil spécifique et un encadrement adapté

   Une stratégie d’éducation à l’orientation

   Une découverte professionnelle diversifiée




                                                     36
Les conditions de la réussite :
   Un projet d’équipe
      Définir des objectifs pour la classe
      Adopter une stratégie et un calendrier
      communs
      Réaliser un ou plusieurs projets ensemble
Des critères de réussite:
      Lisibilité des objectifs
      Parcours clairement identifiable
      Projets aboutis
                                                  37
Les conditions de la réussite :
   Une politique d’information et de communication
   Expliquer la classe
     • aux collèges
     • aux familles et aux jeunes
     • aux entreprises et aux organisations
     professionnelles
Des critères de réussite:
   Image valorisée de la 3DP6 et du LP
   Davantage d’élèves inscrits volontairement en
   3DP6


                                                     38
Les conditions de la réussite :
    Un accueil spécifique et un encadrement adapté
  • Pour créer un climat de classe
  • Pour intégrer socialement et scolairement
  • Pour donner envie d’apprendre


Des critères de réussite:
 Un faible absentéisme
 Peu de sanctions
 Réussite en classe et aux évaluations : B2I, DNB,
 ASSR

                                                     39
Les conditions de la réussite :
    Une stratégie d’éducation à l’orientation
 • organiser la construction du projet d’orientation
 • établir le lien entre découverte des métiers,
 champs professionnels et projet d’orientation
 • valoriser le stage d’initiation en entreprise
Des critères de réussite:
Une orientation choisie
Une orientation significative en lycée professionnel


                                                       40
   Les conditions de la réussite :
          Une découverte professionnelle diversifiée
Deux champs professionnels au minimum dans chacun des
deux domaines
Visites ou stages dans d’autres établissements de formation
Stages d’initiations en entreprises
Rencontres avec des professionnels

   Des critères de réussite:
  Conception et réalisation de projets : production
  multimédia, exposition, vidéo, journal,…
  Choix d’orientation diversifiés

                                                         41
  Un accompagnement
Par la formation continue des enseignants


Par des réunions de régulation au sein des
bassins de formation

Pour un état des lieux en fin d’année scolaire




                                                 42
Implication du chef de travaux dans la mise en
         oeuvre de la classe de 3ème
          Découverte Professionnelle
                 Module (6 h 00)
    identifier les champs professionnels
    organiser l’E.D.T et la rotation sur les
 différents champs professionnels
    apporter sa contribution à la promotion de la
 classe en direction des collèges
    apporter une expertise et un conseil
 pédagogique dans le pilotage de l’équipe
 pluridisciplinaire
                                                    43
   …
Mise en œuvre de la classe de 3ème
    Découverte Professionnelle
         Module (6 h 00)
      en lycée professionnel




                                     44
Document d’accompagnement

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:6
posted:11/26/2011
language:French
pages:45