Osnovna škola Matije Gupca
Studentica: Narcisa Pavešić
PRIPRAVA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA
GLAZBENE KULTURE
Nastavni predmet: Glazbena kultura
Nastavno područje: Pjevanje i slušanje
Nastavna jedinica: Pjevanje pjesme Miš mi je polje popasel i slušanje
skladbe Ples sa sabljama
Obrazovna postignuća: Izražajno pjevati i izgovarati tekst obraĊenih
pjesama, znati analizirati ugoĊaj, tempo i izvodilaĉki sastav u skladbi
Razredni odjel: 2. b
Učitelj mentor: Marina Todorić
Profesor metodike: Davorka Matijević
Nadnevak odrţavanja nastavnog sata: 6. 4. 2008.
OBRAZOVNO – FUNKCIONALNE ZADAĆE
Usvojiti ritam, melodiju i tekst pjesme Miš mi je polje popasel, upoznati skladbu Ples sa
sabljama. Razvijati vještinu intonativno točnog i izraţajnog pjevanja kao i sposobnost analize
odslušane skladbe.
ODGOJNE ZADAĆE
Poticati interes za skupno muziciranje, pribliţiti glazbu dječjoj svakodnevici.
OBLICI RADA U NASTAVI
Frontalni, individualni, u grupi.
KOMUNICIRANJE
- učiteljica – učenik
- učiteljica - učenici
NASTAVNE METODE, POSTUPCI I STRATEGIJE
Demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje, čitanje, Igra lovca, dinamički diktat, pjevanje,
sviranje, slušanje, analiza glazbenog djela, plesanje.
METODIĈKI SUSTAV
- integracijsko - korelacijska
NASTAVNI MEDIJI I DIDAKTIĈKI MATERIJALI
udţbenik, ploča, sintetizator zvuka, CD player
KORELACIJA S NASTAVNIM PODRUĈJIMA I PREDMETIMA
Unutarpredmetna: sviranje
MeĎupredmetna: Hrvatski jezik, Priroda i društvo, Likovna kultura
2
TIJEK IZVOĐENJA NASTAVNOG SATA
Nastavne Nastavne Korelacije s
metode, Zadaće nastavnim
etape Sadržaj nastavne situacije postupci, nastavne podruĉjima
izvori i situacije i
Nastavne sredstva predmetima
situacije
Slušanje Upjevavanje
I. Upjevavanje igrom – Pogodi koja je pjesma.
Učiteljica svira prvu frazu pjesme i pjeva Pjevanje Motiviranje
nastavna neutralnim slogom, učenici pogaĎaju koja je za sat
to pjesma zatim je u cijelosti zajedno pjevaju. Metoda usmenog glazbene
etapa Pjesme: Ruke izlaganja kulture
Molba gljive muhare
Uvodni dio
Dinamički diktat: Dinamički diktat Razvijanje
sata Učiteljica neutralnim slogom dva puta pjeva i vještine Sviranje
„svira“ udarajući o lonac nekoliko tonova sviranja ritma
1. nastavna različite glasnoće, nakon toga svi zajedno dva
puta ponove tu frazu, zatim učenici moraju Pjevanje i Razvijanje
situacija odrediti koji je ton glasniji a koji tiši. sviranje ritma sposobnosti
Učiteljica zapisuje dinamički diktat - stavlja Grafički radovi - prepoznavanja
Uvodni A dio sata aplikacije na ploču. Izvodi se još jedan aplikacije i zapisivanja
dinamički diktat, učenici stavljaju aplikacije diktiranog
na ploču. ritma
Aplikacije: OO oo OO Prepoznavanje
oo OO OO glasnoće tona
2. nastavna
Metoda usmenog Razvijanje
situacija Motivacija : Igrokaz – priča Djed i repa izlaganja koncentracije Hrvatski jezik
Učiteljica priča priču Djed i repa, u kojoj kao
Uvodni B dio sata glumci sudjeluju i studenti. Pričanje priče
Djed i repa Priča Djed i repa
Posijao djed repu. Izraste repa golema Slušanje
pregolema. Stade djed čupati repu iz zemlje:
povuci, potegni, iščupati ne moţe. Pozove
djed u pomoć baku. Baka za djeda, djed za
repu: povuci, potegni, iščupati ne mogu.
Pozove baka u pomoć unuku. Unuka za baku,
baka za djeda, djed za repu: povuci, potegni, Razvijanje
iščupati ne mogu. Pozove unuka u pomoć pozornosti i
Ţuću. Ţućo za unuku, unuka za baku, baka za komunikacije
djeda, djed za repu: povuci, potegni, iščupati
ne mogu. Pozove Ţućo u pomoć macu. Maca
za Ţuću, Ţućo za unuku, unuka za baku, baka
za djeda, djed za repu: povuci, potegni,
iščupati ne mogu. Pozove maca u pomoć
miša. Miš za macu, maca za Ţuću, Ţućo za
unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za
repu: povuci, potegni, iščupaju repu.
( Ruska narodna priča )
Razgovor s učenicima. Priroda i
II. O čemu govori ova priča? Razgovor društvo
nastavna Tko je sve pomogao djedu isčupati repu?
Kako su čupali repu?
etapa Tko im je zadnji došao pomoći?
Kako im je miš pomogao, što je učinio?
Glavni dio sata
3. nastavna
situacija Danas ćemo naučiti pjesmu o mišu. Pjesma se Metoda Demonstrirati
zove Miš mi je polje popasel. Sada ću vam je demonstracije ritam,
odsvirati i otpjevati, a vi paţljivo slušajte. Sviranje melodiju i
Demonstracija Učiteljica demonstrira pjesmu, pjeva i svira s Pjevanje tekst pjesme
3
obje ruke na sintetizatoru zvuka.
Postupak slušanja Uočiti ritam,
Pjevanka melodiju i
4. nastavna Slijedi analiza pjesme. Učenici otvaraju Sintetizator tekst pjesme
situacija udţbenik na 52. stranici. Učiteljica čita tekst zvuka
po frazama, pokazujući prstom tekst koji Provjeriti
Analiza teksta izgovara u udţbeniku. Učenici prate tekst u Metoda slušanja i razumijevanje
pjesme udţbeniku i ponavljaju fraze na znak govorenja stihova
učiteljice. demonstrirane
Poslije čitanja svake fraze slijedi razgovor o Metoda pjesme i
nepoznatim riječima. razgovora objasniti
nepoznate
Metoda rada na riječi
tekstu
5. nastavna Pjevanka
Igrom lovca učenici usvajaju melodiju, ritam i Metoda čitanja
situacija
tekst pjesme. Učiteljica pjeva i svira kao i u
demonstraciji, a učenici ju pokušavaju Igra lovca Igrom lovca
Učenje pjesme po postupno
„uloviti“ prateći tekst u udţbeniku.
sluhu Pjevanje usvojiti tekst
Sviranje pjesme
Slušanje Pravilno
Kada su učenici naučili pjevati pjesmu Igrom Sintetizator artikulirati
lovca, pjevat će u cijelosti sve kitice pjesme. zvuka riječi pjesme
6. nastavna Pjevanje Razvijati
Učiteljica daje intonaciju neutralnim slogom
situacija NA, na njezin znak ( prva, druga..) učenici vještinu
počinju pjevati. Sviranje izraţajnog i Sviranje
Uvjeţbavanje Učiteljica reproducira glazbeni zapis s cd-a intonacijski
( matricu pjesme ) Miš mi je poloje popasel. Slušanje točnog
pjevanja
Zadatak: Učenici pjevaju pjesmu i sviraju CD player Znati
ritam pljeskaljem. reproducirati
Zadatak: Učenici pjevaju pjesmu i sviraju Sintetizator naučenu
dobe. zvuka melodiju,
tekst i ritam
pjesme
III. Razvijati
Motivacija za slušanje, razgovor:
nastavna Znate li što su to sablje? vještinu
Moţe li se s njima plesati? sviranja ritma
etapa Neki ljudi mogu plesati sa sabljama tako da i doba
njima balansiraju na glavi ili nekom drugom
dijelu tijela. Učiteljica učenicima pokazuje Metoda Razvijati
fotografiju plesačice sa sabljama. razgovora vještinu
7. nastavna slušanja
Sada ćemo poslušati skladbu Ples sa sabljama Metoda slušanja
situacija Uočavanje
na CD –u. Učiteljica reproducira glazbeni
zapis s cd-a skladbu Ples sa sabljama. CD player glazbenih
Slušanje izraţajnih
elemenata
Razgovor
Usvajanje i
Učiteljica stavlja na ploču naziv skladbe. Usvajanje definiranje
U analizi skladbe odreĎujemo ugoĎaj i tempo glazbenih glazbenih
8. nastavna pojmova pojmova
skladbe, ponovnim slušanjem odreĎujemo
situacija izvodilački sastav koji izvodi skladbu.
Učiteljica postavlja pitanja: CD player
Analiza Kakav je ugoĎaj ove skladbe - veseo, tuţan,
skladbe ozbiljan, svečan? ( stavlja aplikacije na ploču)
Kakav je tempo – brz, polagan, umjeren?
( stavlja aplikacije na ploču) Razvijati
Sada ćemo još jednom poslušati skladbu, a vi vještinu
pokušajte odrediti koji izvodilački sastav slušanja
izvodi ovu skladbu i mahanjem „ čarobnim Slušanje
štapićima“ prikaţite brzi tempo u skladbi.
Učiteljica učenicima daje štapiće kojima će CD player
4
pokazivati tempo, zatim ponovno reproducira
glazbeni zapis s cd-a , pjesmu Ples sa
sabljama. Pita učenike; koji izvodilački
sastav izvodi ovu skladbu? ( stavlja aplikacije
na ploču)
IV.
nastavna Učiteljica objašnjava tijek glazbene igre uz Rad u grupi Koordinacija
pjesmu Miš mi je polje popasel. Unaprijed se Plesanje ritma,
etapa dogovore uloge miša, mačke, medvjeda, vuka Slušanje melodije i Tjelesna i
Završni dio i lava. Svi učenici stoje u krugu i drţeći se za Pjevanje pokreta zdravstvena
ruke kreću u jednom smijeru ishodavajući kultura
sata ritam, a zatim dobe. Unutar kruga je dijete CD player Razvijati
koje igra ulogu miša. Na spomen nove glazbeno
11. nastavna ţivotinje, dijete koje je predstavlja ulazi u pamćenje
Situacija krug i pleše drţeći se za ruke s ostalom
djecom unutar kruga. Dok plešu u krugu Poticati na
istovremeno pjevaju pjesmu Miš mi je polje plesni izraz
Korelacija popasel uz pratnju matrice.
PLAN PLOČE
Aram Iljiĉ Haĉaturjan
PLES SA SABLJAMA
UGOĐAJ: ☺ ( veseo, ţivahan )
TEMPO: ( brz )
IZVODILAČKI SASTAV: orkestar
5
NOTNI ZAPIS
NOTNI ZAPIS
6
NOTNI ZAPIS
7
KORIŠTENI IZVORI U IZRADI PRIPRAVE:
Atanasov Piljek, D. (2006): Moja glazba 2, udžbenik za glazbenu kulturu u drugom
razredu osnovne škole, Alfa, Zagreb
Atanasov Piljek, D. (2003): Moja glazba 2, metodički priručnik za glazbenu kulturu u
drugom razredu osnovne škole, Alfa, Zagreb
Babić, S.; Finka, B.; Moguš, M. (1996): Hrvatski pravopis, Školska knjiga, Zagreb
Nastavni plan i program za osnovnu školu( 2006.), Republika Hrvatska, Ministarstvo
znanosti, obrazovanja i športa, Zagreb
Teţak, S.; Babić, S. (2000): Gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb
8