Diseño de un Plan de uso y acceso
comunitario de TICS
Establecimientos 2008
TEMARIO
1.- Acceso Universal a las TICs: Estrategia Digital 2007-2012
2.- Caminar hacia un plan de uso y acceso comunitario de
nuestro laboratorio
3.- Ejes que destacar del Plan
4.- Formato de Plan de Trabajo
5.- Temas operativos
1.- Acceso Universal a las TICs:
Estrategia Digital 2007-2012
Acceso Universal a las TICs:
Estrategia Digital 2007-2012
El Gobierno de Chile ha reconocido la importancia de las tecnologías
de información y comunicaciones (TIC) en el desarrollo del país y,
consecuentemente, en el tiempo ha implantado políticas públicas con
distintos énfasis.
Para fortalecer lo anterior, se forma un Comité de Ministros, el cual se
hace responsable de diseñar y ejecutar una política pública que
permita desarrollar acciones en pos de un uso más profundo e
intensivo de las tecnologías de información y comunicaciones por
parte de los ciudadanos, empresas y el propio Estado.
Este Comité, con diversos actores de la Sociedad Civil elaboran la
Agenda Digital 2.0
Dentro de esta agenda se reconoce que:
“Entre los factores críticos en el desarrollo digital, se encuentra la
infraestructura de acceso y conectividad. En este sentido, será
necesario que Chile mejore y aumente su conectividad y asegure
un acceso equitativo e inclusivo de los diferentes actores de la
sociedad.
El acceso y uso de las TIC por parte de estudiantes, profesores y
apoderados, asegurando la infraestructura de las escuelas, debe
profundizarse.
El acceso y adopción de TIC por parte de la ciudadanía en general,
se acrecentará a través de un mejor y mayor acceso domiciliario,
de la red de infocentros y bibliotecas públicas”
Fuente: http://www.agendadigital.cl/node/131
Así la Agenda considera dentro de su cuarto objetivo:
“Aumentar la intensidad y profundidad de uso de TIC por
estudiantes y sociedad civil.
• Las personas contarán con la conectividad y el acceso a las TIC
para desarrollar sus múltiples actividades.
• Las personas contarán con las competencias digitales necesarias
para una plena inserción en la sociedad.
• El país contará con una infraestructura digital de calidad para
apoyar el proceso educativo.
• Los profesores y alumnos contarán con las competencias digitales
necesarias para asegurar un aprendizaje de calidad.
• El sistema educativo contará con contenidos pedagógicos y
modelos de uso que incorporan TIC.
• El sistema educativo incorporará TIC en sus procesos de gestión.
• Red de colegios operando como laboratorios de uso de TIC en
salas de clase y gestión educacional.
• El país contará con una oferta de servicios y contenidos públicos y
privados disponibles en la red, pertinentes y adecuados a las
necesidades del proceso educativo.
• El país contará con una red consolidada de bibliotecas públicas,
centros de servicios y otros puntos de acceso comunitario, para
promover la inclusión digital de los sectores de escasos recursos.”
Fuente: http://www.agendadigital.cl/node/131
En este marco se valida y valora lo realizado por Enlaces, y
se suma la experiencia de Enlaces y Comunidad.
2.- Caminar hacia un plan de uso y
acceso comunitario de TICS
Se pretende que los EE vinculados a este proyecto
(E&C) y al Plan de Tecnologías para una Educación de
calidad (TEC)…
• Diseñen un plan de trabajo de acciones tendientes a incorporar a sus
comunidades (educativas y ampliadas) al uso y acceso pertinente de las
Tecnologías de Información y Comunicación, de manera de que
conozcan y utilicen las potencialidades que ofrecen las tecnologías en la
vida diaria
• Fomentar el acceso a las TICs, resguardar el acceso a Internet
• Fomentar y fortalecer la apropiación Comunitaria, la articulación entre
sujetos sociales
Por lo tanto la Relación escuela – entorno social debe
caminar a:
• “Escuela como un espacio donde aprender a vivir juntos”
– Internet como recurso que aproxima a las comunidades
– Valoración de la diversidad
– Participación y acceso a la información
• “Escuela Chilena como referente tecnológico de acceso universal
(Escuelas integradas a Enlaces)”
– Equipamiento
– Conectividad
– Sujetos capacitados en el uso de recursos informáticos
(Profesores)
Hay que tener presente que los aspectos claves para
este plan de trabajo son
• En lo social, avanzar en la tarea de generar y/o fortalecer una red
Social alrededor del establecimiento a través del desarrollo de
capacitaciones pertinentes a necesidades locales.
• En lo económico, avanzar en la tarea de establecer un soporte
financiero para una gestión exitosa que permita mantener
mínimamente el laboratorio del establecimiento, con ayuda de los
diversos actores involucrados
• En la gestión, avanzar en la consolidación de dinámicas de
coordinación de acciones que incorporen las TICs como un medio
para fortalecer procesos de gestión, pedagógicos y comunitarios
Por ende, el Objetivo General del Plan de Uso y
Acceso Comunitario de TICs debe apuntar a:
• Que las escuelas y liceos se reconozcan como espacios de uso
y acceso a las TIC donde
• Se potencien la vinculación escuela-comunidad y
• Nuevas lógicas de gestión y sustentabilidad para mantener el
laboratorio, con la participación de los diversos actores
involucrados
3.- Ejes que destacar en el Plan:
–Uso y acceso
–Sustentabilidad Social y
Económica
3.1.- Uso y Acceso a la Comunidad
• El plan de trabajo debe transmitir la visión del Establecimiento
en cuanto al uso y acceso de las TICs para la comunidad.
• Por lo tanto debe dar a conocer acciones, actividades,
estrategias que el EE va a desarrollar para cumplir con esta
tarea. En el marco de Enlaces y Comunidad, como mínimo se
debe reflejar las Capacitaciones comprometidas, el horario de
práctica y apertura a la comunidad
Que nos dice el Plan de Tecnologías para una
Educación de Calidad al respecto:
Estándar de Usos al 2010
“El objetivo fundamental es aprovechar los computadores como un apoyo concreto a las actividades
pedagógicas que actualmente está desarrollando el establecimiento.”
Dependencia Dimensiones Propósito Descripción
Laboratorio Libre Acceso Facilitar que los alumnos Los alumnos disponen de tiempo en el
Computación desarrollen tareas laboratorio, fuera del horario curricular,
de asignaturas y/o para el trabajo individual o grupal, para
motivaciones el reforzamiento de contenidos, la
personales búsqueda de información y confección
vinculadas al de tareas y trabajos, la exploración de
aprendizaje usando las potencialidades de Internet en
tecnología. ámbitos como artes, deportes y la
coordinación de sus propias
actividades y organizaciones, guiados
por el coordinador o un co-docente.
Acceso Potenciar la participación Los padres y apoderados disponen de
Comunitario de la comunidad tiempo en el laboratorio, fuera del
escolar en el horario curricular para usar el
proceso pedagógico equipamiento computacional y/o asistir
de los alumnos. a capacitación en el uso de TIC guiado
por un docente o monitor.
3.2.- ¿Qué se entiende por Sustentabilidad?
• Es importante aclarar que lo que buscamos es que las escuelas
sean reconocidas en la sociedad en su labor comunitaria y
social, mas allá de ser un ente que ejecuta cursos de
alfabetización digital.
• Se pretende que las escuelas sean percibidas como agentes
innovadores en los que la comunidad pueda apropiarse de las
TIC y puedan tener acceso a ellas sin dificultades.
• “Lograr sustentabilidad significa permitir que el proyecto viva y
se expanda”
• Esto se logra combinando la articulación de redes y asegurando
un flujo de recursos que permita la operación del proyecto. Para
lo cual es necesario:
– Sensibilizar a la comunidad acerca del uso de las TIC
– Atraer a la ciudadanía a usar los servicios del Infocentro
– Incentivar a la ciudadanía a colaborar en la mantención y
sustento del laboratorio de Computación
– Propiciar generación de alianzas con actores de la
comunidad
¿Cómo lograr Sustentabilidad Social?
• La sustentabilidad social se logra articulando redes con:
– Centro de padres
– Consejo escolar
– Organizaciones intra y extra colegio
• La sustentabilidad social se logra consolidando vínculos
de trabajo e involucrando a nuestra comunidad educativa
y comunidad externa a los proyectos (hacerse parte y
“apropiarse” de los espacios)
Por ejemplo
• Trabajo estrecho con Centro de Padres
• Creación de redes con organizaciones aledañas al
establecimiento
– Bomberos, consultorios, organizaciones sociales y
comunitarias
• Creación de redes donde un apoderado participa y hace de
nexo con el establecimiento
– Parroquias, clubes deportivos, centros de madres,
organizaciones sociales
¿Cómo lograr Sustentabilidad Económica?
• La sustentabilidad económica se logra planificando
estrategias y ejecutando acciones para generar recursos
económicos o materiales. Como son:
– Venta de productos y cobros por servicios
– Eventos
– Donaciones
– Postulación a fuentes de financiamiento estatal
Por ejemplo
• “Donación – Cobro – Aporte Voluntario” como matrícula
en los cursos
– Una amplia gama de entradas, dependiendo de donde
se ubique el proyecto
• Organización de actividades Pro–fondos
– Rifas, día del Jeans, otras actividades
• Se entrega una especie de “caja escolar” para los
apoderados y se cobra un valor por ella. Esta caja consta
del texto del curso, un cuaderno, lápices.
4.- Formato de Plan de Trabajo
Formato para la elaboración de plan
• Identificación del EE
• Antecedentes
- Nombre del Plan / Periodo / Año Ejecución
- Diagnóstico EE en cuanto uso y acceso de TICs
comunitario
• Formulación del proyecto
- Visión del EE frente al uso y acceso a las TICs
- Objetivos (General y Específicos)
- Plan de actividades
• Cobertura Plan / Identificación de Beneficiarios
• Resultados Esperados
• Determinación de Recursos
• Equipo Responsable del Proyecto
-Identificación de Nombres y funciones
- Organigrama
• Carta Gantt
Tópicos de la Estructura
Identificación del Proyecto:
Datos administrativos y de contacto
Antecedentes del proyecto
Presentar nombre del Plan / Periodo / Año Ejecución
Dar a conocer el diagnóstico situacional del EE en cuanto uso y
acceso de TICs comunitario. Al final de cuentas presentar cual
es la realidad del establecimiento en cuanto al uso de
tecnología por parte de la comunidad y del acceso a las TICs,
existencia de experiencias anteriores.
• Misión del EE (PEI)
Expresa la razón de ser de una institución, señala su propósito
fundamental y delimita su ámbito de acción. (Referencia el PEI)
• Visión del EE frente al uso y acceso a las TICs
Dar a conocer la visión que tiene el establecimiento del uso y
acceso de las TICs. Presentar el valor para el establecimiento
de estas, considerando las dimensiones pedagógicas, de
gestión y comunitarias. (Referencia el PEI – PIE)
Asimismo se debe dar a conocer cual es la visión y
operacionalización de “comunidad” que tiene el EE
Objetivo General:
Este debe dar cuenta de lo que se quiere con la realización de
las acciones. En el marco de nuestra iniciativa el objetivo
general debería apuntar a:
- Que las escuelas y liceos se reconozcan como espacios de
acceso a las TIC y
- Se potencie la vinculación escuela-comunidad
- Se potencian nuevas lógicas de gestión y sustentabilidad para
la mantención del laboratorio
Objetivos Específicos:
Estos deben contemplar las estrategias y las actividades que se
desarrollan para dar respuesta y conseguir como resultado a el
objetivo general.
• Plan de actividades: Presentación de las acciones o
tareas que se van a desarrollar.
Colocar el nombre de la actividad
Explicar el como se van a
Detalle de las actividades a desarrollar la actividad antes
realizar. enunciadas.
Logros concretos
y observables. Esencialmente
resultados de tipo material.
• Cobertura del Plan / Identificación de Beneficiarios:
Se debe estipular la población con la cual se espera trabajar y la que
será beneficiada con la actividad.
Se deben entregar antecedentes generales de la población beneficiaria
(nivel socio-cultural al que pertenecen, que actividades realizan, que
tipo de acercamiento tienen con las TIC, edad, etc)
• Resultados esperados:
Hacen referencia a logros cualitativos que alcanza el proyecto
como son competencias desarrolladas por alumnos
capacitados, acceso de la comunidad a tecnología, etc.
• Determinación de Recursos:
Especificar que tipo de recursos (económico y humano) se usaran para
desarrollar las actividades
Equipo responsable Proyecto
Identificación nombres y funciones:
Se debe nombrar a aquellas personas vinculadas al Plan y las
funciones que desempeñaran dentro de este.
Organigrama
Diagrama donde se presenta la relación
entre responsables y la jerarquía entre
estos.
• Cronograma:
Es lo que permite delimitar los tiempos REALES en que se
efectuarán las actividades. Es recomendable realizar CARTA
GANTT, el cual es un diagrama en el que se van organizando
las tareas a desarrollar, relacionado a un calendario que va
indicando el estado de avance de las tareas.
meses
Actividades abril mayo junio
Actividad 1 x
Actividad 2 x x
Actividad 3 x
Nuestras sugerencias
• Dejar estructurado un buen plan de uso y acceso comunitario de
TICs permitirá dar sustento no solo a Enlaces y Comunidad, sino
también a otras actividades que digan relación a las tecnologías
de información y comunicación. A futuro este plan tiene que se
coherente con el PIE, este con el PEI y a su vez con el PADEM.
• Para implementar Enlaces y Comunidad, se sugiere buscar la
colaboración del Centro de Padres de manera de no sobrecargar
al Coordinador de Enlaces
• Consolidar trabajo con el Consejo Escolar, ya que si bien no es
resolutivo, es una buena instancia para socializar los proyectos
del establecimiento y crear sinergias
• Ir fortaleciendo nuestras redes de trabajo intra y extra escuela
• Para la realización de los cursos se sugiere acordar una
retribución por concepto de matrícula (lo gratis no me cuesta
nada). El nivel socioeconómico de la población que realiza los
cursos no ha sido impedimento para generar esta lógica de
trabajo.
• Realizar cuentas públicas de los ingresos-egresos obtenidos
por las acciones del proyecto.
• Con los recursos obtenidos fortalecer y mejorar el laboratorio de
computación.
• Crear un portafolio de evidencias que permita registrar los
avances y logros del proyecto (fotos, grabaciones,
evaluaciones, material utilizado, sistematización de nuestras
prácticas, otros)
5.-¿Cómo seguimos?
• Dejaremos en la web (www.c5.cl/comunidad) los
formularios cuya fecha de entrega es a mas tardar el
de septiembre, y deben ser enviados a
mketterer@c5.cl con copia a scaceres@c5.cl
• Todos los planes deben ser entregados para
recepcionar una retroalimentación