Informe Anual 2001

INFORME

ANUAL

2002

2002

2





Fundación Tierra Viva

Informe Anual 2002

INTRODUCCIÓN 3

FUNDACIÓN TIERRRA VIVA: Misión, visión y áreas de trabajo 5

METODOLOGÍA 6

MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA PROMOCIÓN 8

DEL CAMBIO EN CONTEXTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE

PROGRAMA

DESARROLLO SUSTENTABLE DELTA DEL ORINOCO 12

Proyecto Escuchar y Cambiar Delta del Orinoco

Proyecto Modelo Educativo Warao

Proyecto Fortalecimiento Institucional y Coordinación de Alianzas



DESARROLLO SUSTENTABLE PARQUE NACIONAL HENRI PITTIER 17

Proyecto Pittier: Parque, Hombre y Cacao



DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA CUENCA DEL LAGO DE VALENCIA 21

Proyecto Cuenca 2000: Herramientas para el Desarrollo

Sustentable de la Cuenca del Lago de Valencia

Proyecto Formación comunitaria: una estrategia educativa

para la conservación de cuencas hidrográficas

PROYECTOS ESPECIALES 26

PUBLICACIONES 27

Manual de plantas medicinales Warao

Educando...conservamos al parque. Guía de actividades práctica

Juego “ Recorriendo al Parque Nacional Henri Pittier”

Video “La Ruta del Cacao”

Manual “Cacao. Una alternativa ecológica y económica”

Micros radiales

Guía de actividades prácticas para Docentes del delta del Orinoco



INFORMACIÓN Y DIVULGACIÓN 29

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL 33

ALIANZAS Y REDES 40

JUNTA DIRECTIVA Y EQUIPO OPERATIVO 43

DIRECCIONES Y TELÉFONOS 44

3





Fundación Tierra Viva



Informe Anual 2002



INTRODUCCIÓN





El año 2002 se inició para Fundación Tierra Viva con una meta simbólica pero de

gran importancia: arribar a su décimo aniversario.

Diez años desde que una idea, apoyada por la iniciativa de personas e

instituciones, se convirtió en una serie de proyectos o programas que promueven,

desde la educación, un cambio en la vinculación del hombre con su entorno. Esta

actividad educativa fue definida en 1994, en un ejercicio interno, como un “proceso

integral, dinámico y permanente que propicia cambios en la relación del hombre y

el ambiente a través de estrategias formativas y de participación para mejorar la

calidad de vida”.

A partir de ese año, el conjunto de actividades sistemáticas y coordinadas,

empezaron a generan resultados y logros, a la par de ir consolidando en el equipo,

la experiencia para abrir nuevos caminos dentro y fuera de Venezuela.

De esta manera, y luego del Proyecto de Educación Ambiental para la Cuenca del

Lago de Valencia, nacen los Promotores Ambientales Comunitarios, así como los

programas y proyectos Pittier: Parque, Hombre y Cacao, Desarrollo Sustentable

Delta del Orinoco, Educación Ambiental para Golfo Triste, Cuenca 2000, y las

consultorías de Educación ambiental y participación comunitaria desde la

Educación Inicial, para el Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales y

Educación, Cultura y Deportes; y la de Guinea Ecuatorial, África, para la fundación

Living Earth.

De esas iniciativas han surgido una amplia variedad de materiales educativos

impresos y audio visuales adaptados a la realidad local y concebidos a partir de

necesidades y con la participación de comunidades, docentes e instituciones

públicas y privadas, los cuales han sido distribuidos en procesos de capacitación

en los estados Aragua, Carabobo, Falcón y Delta Amacuro.

Y en este camino, el hombre y su calidad de vida se volvió la diana donde se

apuntaron los esfuerzos, escogiendo como mecanismo el modelo de desarrollo

sustentable; la armonía entre lo social, lo económico y lo ambiental.

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Afortunadamente podemos decir que la ruta no ha sido en solitario.

Organizaciones públicas y privadas, gubernamentales y no gubernamentales,

nacionales e internacionales, comunidades, docentes y ciudadanos comunes, han

apoyado y acompañado nuestras ideas lo cual ha sido indispensable para recoger

los frutos de una década. Quizás hoy más que nunca es apropiado decirle a todos

ellos: muchas gracias.

A 10 años de distancia de lo que fue una idea, en el 2002 Fundación Tierra Viva

contabiliza cambios significativos en sectores y áreas donde ha ejecutado su acción

por la incorporación de herramientas metodológicas e información al quehacer

diario de comunidades y docentes.

La instalación de una visión sobre la cuenca del lago de Valencia, la recuperación

de la práctica de la “mano vuelta” o cayapa en torno al cultivo del cacao en

Ocumare de la Costa o la incorporación del conocimiento de la cultura warao en

todas las escuelas del estado Delta Amacuro, han sido algunos de los procesos

irreversibles en los cuales ha contribuido Fundación Tierra Viva.

Hoy, luego de diez años de trabajo, de aprendizajes, de incertidumbre, de logros e

impactos, de pensar y repensar el camino, de construir y mantener alianzas,

aquella idea se convirtió en Fundación Tierra Viva; aquella idea es hoy Educación,

Ambiente y Desarrollo.









Alejandro Luy

Gerente General

5





Fundación Tierra Viva

Organización venezolana, no gubernamental y sin fines de lucro, creada en

1992, que promueve el desarrollo sustentable a través de la educación

ambiental y el fomento de la organización comunitaria.

Fundación Tierra Viva concibe la educación ambiental como un proceso

integral, dinámico y permanente que propicia cambios en la relación del

hombre y el ambiente a través de estrategias formativas y de participación

para mejorar la calidad de vida.

Misión

“Contribuir con el desarrollo sustentable a través de metodologías y

programas para la educación, conservación de los recursos naturales y el

mejoramiento de la calidad de vida fomentando alianzas para la gestión de

proyectos participativos con diferentes actores de la sociedad”

Visión

1. Ser referencia y aval para otras instituciones nacionales e internacionales

en el área de ambiente, desarrollo sustentable y educación ambiental .

2. Ser partícipes en el diseño, planificación, ejecución y evaluación de

políticas públicas enmarcadas en el desarrollo sustentable.

3. Ser una organización democrática, inteligente y con mecanismos de

autofinanciamiento.

4. Ser partícipes en el diseño, planificación y evaluación de programas de

educación ambiental y proyectos participativos adaptados a la

diversidad cultural en el marco del Desarrollo Sustentable.

Áreas de trabajo

1. Educación Ambiental

2. Desarrollo Sustentable

3. Desarrollo Comunitario

4. Áreas Protegidas

5. Comunidades Indígenas

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METODOLOGÍA DE TRABAJO





Fundación Tierra Viva desarrolla procesos de educación ambiental, basados en la

investigación-acción participativa orientados a propiciar una mayor comprensión

de la realidad ambiental local y a incrementar la capacidad de transformarla por

parte de las comunidades y actores locales.

La metodología conjuga diversas estrategias participativas para recopilar,

sistematizar y difundir información ambiental local; propiciar la articulación de

actores; fomentar acciones organizadas para contribuir a la solución de problemas

socio-ambientales; y desarrollar sesiones de reflexión permanente como

mecanismo para aprender y mejorar las acciones emprendidas.









Evaluación y diseminación de resultados







Investigación de la Producción de información Desarrollo de Capacitación orientada a incrementar

realidad ambiental ambiental y técnica Publicaciones la competencia para la acción







Acción organizada como vía para el uso sustentable

de los recursos naturales y elevar la calidad de vida









 Investigación: se basa en un sistema de diálogo, indagación y análisis, en el

que las comunidades y otros actores claves participan al mismo nivel que los

facilitadores, de esta manera se describe la realidad, se identifican problemas y

posibles soluciones desde un proceso que integra visiones.

 Información ambiental y técnica: se procede a profundizar la investigación

sobre temas prioritarios. El producto de esta investigación constituye la base

informativa para procesos de divulgación y formación, así como para el desarrollo

de materiales educativos.

 Desarrollo de publicaciones: los materiales educativos conceptualizados

son validados con los propios usuarios y organizaciones externas para asegurar la

calidad, relevancia y vigencia del mismo como herramienta adaptada a la realidad

local. Un criterio de conceptualización clave es la producción de información para

generar reflexiones y acciones.

 Capacitación orientada a incrementar la competencia para la acción: el

proceso tiene la finalidad de incrementar la capacidad de las comunidades para

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actuar sobre su realidad. Se desarrolla a través de talleres dónde se promueve la

investigación de la realidad ambiental y la participación/apropiación; se brinda

adiestramiento para el manejo de información y herramientas metodológicas; se

utilizan los materiales educativos; se propicia y acompaña el desarrollo de

proyectos participativos. Al final del proceso el participante se habrá capacitado

contribuyendo a la solución de problemas ambientales. Los aprendizajes de los

participantes serán avalados por instituciones académicas reconocidas.

 Trabajo en equipo y articulación: el trabajo conjunto garantiza el logro de

metas con menor esfuerzo y promueve la solidaridad. En las acciones

emprendidas se promueve la interacción con actores claves de la región y la

creación de espacios de cooperación y acción sinérgica.

 Evaluación y diseminación de resultados: la evaluación permanente

posibilita realizar los cambios necesarios para asegurar que las acciones propuestas

estén orientadas al logro de objetivos establecidos; adecuar y mejorar las

estrategias de trabajo; y evaluar el impacto de las acciones ejecutadas. La

diseminación por su parte contribuye a que la experiencia pueda ser objeto de

estudio y/o replicabilidad.



La evaluación de esta metodología en contextos tanto urbanos como rurales, ha

permitido identificar como saldos al largo plazo la potenciación del desarrollo

humano, el fortalecimiento de las organizaciones comunitarias y la acción

sinérgica, el desarrollo de nuevos modos o metodologías de acción y cambios en el

entorno local.

8





MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA PROMOCIÓN DEL

CAMBIO EN CONTEXTOS DE DESARROLLO SUSTENTABLE





Fundación Tierra Viva ha venido trabajando desde la educación para la promoción

del cambio en contextos de desarrollo sustentable.

El desarrollo sustentable es un modelo de desarrollo basado en el hombre e implica

el establecimiento de una relación armónica entre diversos subsistemas incluidos

en tres grandes sistemas: social, ambiental y económico. Así mismo el desarrollo

sustentable puede ser considerado como: un principio, pues es tanto una manera

de pensar como una forma de pensamiento; un camino, pues sólo se puede

construir con el concurso de los implicados en el contexto y en el proceso; y un fin,

pues busca asegurar la sustentabilidad de la vida en el planeta.

En este sentido el desarrollo sustentable está basado en el establecimiento de

relaciones y de allí la importancia de facilitar procesos de interlocución entre los

actores sociales que intervienen en el proceso.

Esa dimensión política del desarrollo sustentable integrada por los sectores:

gobierno, empresa y comunidad presenta una serie retos para la toma de

decisiones. Una serie de factores intervienen representados en, percepciones

diferentes de la realidad e intereses. Estos a su vez se encuentran influenciados

por los valores y creencias expresados en la cultura de la sociedad y de sus

organizaciones.

Sabemos por los resultados, los cuales ya son vivencias innegables, que los

modelos de desarrollo que hemos venido utilizando no son sustentables. También

es innegable la interdependencia del hombre y ambiente. De allí que sea necesario

introducir cambios para promover una relación sustentable hombre-ambiente.

La introducción del cambio plantea la modificación de nuestra manera de hacer las

cosas. Esto representa un conflicto pues esa forma está influenciada por los valores

y creencias de nuestra cultura.

Fundación Tierra Viva ha escogido como ámbito de acción la promoción de

acciones educativas que ayuden a gestionar los cambios necesarios en las

comunidades e instituciones para lograr una relación sustentable hombre-

ambiente.

Fundación Tierra Viva reconoce la necesidad que tiene Venezuela y los países en

desarrollo de alcanzar un desarrollo que les permita mejorar la calidad de vida de

sus pueblos. Por ello asume el reto de promover los procesos de cambio que

incidan en una relación más armónica entre hombre y ambiente a través de la:

 Promoción de metodologías para la participación

 Introducción de estrategias innovadoras para la promoción del cambio y la

generación de nuevos conocimientos

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 Articulación y coordinación con actores claves para el fortalecimiento de una

gestión propia y sustentable





Para ello Fundación Tierra Viva trabaja en dos dimensiones:





Gestión educativa del cambio como contexto para el aprendizaje

Gerenciando las implicaciones culturales del contexto

Los valores son el corazón de la cultura, éstos son centrales a la forma y manera de

hacer las cosas. Los cambios exitosos requieren del mejoramiento de las relaciones,

particularmente enfocadas hacia el desarrollo de los individuos y de los grupos La

educación tiene un rol en la formación de valores y en el desarrollo de la sociedad.

Necesitamos entender los patrones culturales que caracterizan las diferencias entre

las normas y comportamientos generales de las culturas de grupos y

organizaciones, para mejorar las relaciones y promover una forma nueva de

articular y coordinar acciones para trabajar por objetivos comunes.

Cultivando las relaciones para asistir los procesos de cambio

El mejoramiento de las relaciones ha sido un aspecto fundamental de las

estrategias de intervención de Fundación Tierra Viva. La capacitación y formación

de interlocutores para mediar, traducir y mitigar las oposiciones de las diferencias

entre las visiones propias de la cultura de grupos y organizaciones. Esta capacidad

bi-direccional para comunicar y aportar ha rendido beneficios y facilitado la

construcción de alianzas. Al igual que representa una herramienta fundamental

para alimentar una visión compartida y sustentable de las acciones.

Gestionando el proceso de cambio

La presión para la adopción de reformas hace que éstos cambios se asuman de

manera superficial debido a la falta de capacidad tanto individual como

organizacional para ponerlas en marcha. El liderazgo en el mejoramiento de las

relaciones y apoyo para clarificar las políticas y reformas, puede mitigar la

resistencia y oposición al cambio que éstas pueden implicar; preparando el terreno

y ampliando la conciencia acerca de su importancia. Adicionalmente la gestión del

proceso permite atender los valores y creencias de los actores implicados

permitiendo hacer conciencia de cómo éstos pueden incidir en el proceso.

El proceso de cambio puede convertirse en un contexto de aprendizaje, al igual que

un espacio para la excelencia. El manejo apropiado del nuevo conocimiento, la

capacidad para dialogar y pensar juntos, poder indagar en las preconcepciones y

suposiciones, para ver la realidad con mayor objetividad significa: clarificar,

enfocar y desarrollar paciencia. Todo esto se requiere para construir una visión

compartida del futuro que se desea y necesita ser creada.

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Manejo del cambio dentro de un contexto de cambio

Manejar el proceso de cambio implica entender que éstos suceden en el contexto de

otros cambios. Esta realidad caótica y de confusión, requiere de herramientas

flexibles de planificación y ajustes permanentes. Los cambios implican procesos

dinámicos y complejos, enfocar desde el principio hacia la complejidad destaca la

importancia de establecer metas a largo plazo para mantener la coherencia así

como la flexibilidad para los ajustes por los eventos no predecibles. Esto lejos de

ser una debilidad de la gerencia del proceso es una señal de capacidad

organizacional para manejar el cambio.





Gestión de procesos educativos para la generación de nuevos conocimientos

Las pedagogías integradoras inciden en los procesos de pensamiento y actuación,

permitiendo la reconstrucción de ideas y valores en respuesta a los cambios

surgidos en el sistema.

Visión sistémica del ambiente local

Es una visión integral que refleja los valores y creencias del lugar y las personas;

basada en la comprensión de la causa y efecto de las conexiones e interconexiones.

Aprendizaje contextualizado

Es aquel aprendizaje basado en los valores y creencias del lugar y las personas.

Aquel que incluye los elementos sociales, ambientales y potencialidades de

desarrollo. Aquel que expresa la cultura del lugar y permite construir una visión

compartida de la realidad.

Orientación de conocimiento para la acción

Es aquella visión que proporciona el conocimiento acerca origen de las causas, de

los efectos, las estrategias para el cambio y alternativas de visión para desarrollar

las destrezas y habilidades que permiten tomar acción.

El conjunto de los procesos de gestión para el cambio y de los procesos educativos

basados en pedagogías integradoras permiten incidir en:

 Relación hombre-ambiente

 Valores y creencias

 Sustentabilidad

 Apropiación de procesos y resultados

 Calidad de vida

 Participación

 Liderazgo

 Contexto

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Pocas veces las organizaciones no gubernamentales han podido desarrollar

procesos de investigación acerca de sus metodologías y estrategias de intervención,

es decir aprender de su práctica. Este es un aporte a la labor de Fundación Tierra

Viva en sus 10 años de acción. Es una reflexión acerca de su práctica y evaluación

de sus impactos, en un área poco documentada como es la del rol de la educación

en la promoción del desarrollo sustentable en contextos comunitarios e

institucionales de países en vías en desarrollo.

Así mismo es una aporte de Fundación Tierra Viva para aquellas instituciones que

trabajan en contextos socio-ambientales, interesadas en el mejoramiento de la

calidad de la educación, el desarrollo sustentable y su relación con la calidad de

vida.

Por último es una contribución para los planificadores de políticas y reformas para

entender las implicaciones de la implementación de cambios; de cómo gestionarlos

y convertirlos en experiencias de aprendizaje para el mejoramiento de las

capacidades de actuación individuales y organizacionales.









Anita Reyna

Vicepresidente

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PROGRAMA

DESARROLLO SUSTENTABLE DELTA DEL ORINOCO

El Río Orinoco desemboca en el Océano Atlántico formando un Delta de 24.553

km2, con una longitud de unos 275 kilómetros siguiendo la línea de la costa. El

Delta está formado por unos 200 caños o brazos que en algunos casos, alcanzan

grandes dimensiones.

El Estado Delta Amacuro cuenta, según las Proyecciones de Población, con 143.238

habitantes para el año 2000 siendo un 19,8% población warao. Esta población

alcanza las 21.125 personas, ubicadas principalmente en el Municipio Antonio Díaz

el cual concentra aproximadamente el 73,33% de toda la población indígena del

Estado. Este estado presenta el Índice de Desarrollo Humano más bajo en relación

con los otros 22 Estados del País, siendo de 0,5292.

Desde 1998 se ejecuta en el Delta el Programa Desarrollo Sustentable Delta del

Orinoco cuyo objetivo es “desarrollar la capacidad de las comunidades locales y

demás actores que habitan y operan en el Delta del Orinoco para; conocer la

problemática socio-ambiental del delta, actuar coordinadamente para mejorar la

calidad de vida de sus pobladores, proteger y usar de modo sustentable los

recursos naturales regionales”.

La ejecución de este programa contó para este año con el patrocinio de CANTV,

Viceministerio de la Cultura - Consejo Nacional de la Cultura (CONAC), Banco

Mundial y ConocoPhillips.

El programa está organizado bajo tres líneas de acción, cuyas actividades y logros

para 2002 se describen a continuación:

Escuchar y Cambiar Delta del ORINOCO para la difusión de información socio-

ambiental, está concebido como un espacio de creación colectiva de materiales

educativos, con la participación de comunidades, instituciones y expertos, sobre la

realidad ambiental y social de la región cuyo contenido promueva procesos

colectivos de aprendizaje y acciones para el mejoramiento de la educación y la

calidad de vida para apoyar estrategias educativas en las escuelas y comunidades

propiciando la reflexión sobre la realidad socio- ambiental del Delta.

En el marco de ésta línea de acción durante el año 2002 se ejecutaron 2 procesos de

trabajo con las escuelas:

1.- Aula Ambiental va a la Escuela (II Etapa)

2.- Aula Ambiental va a la Escuela (III Etapa) - Seguimiento de Actividades

Y se trabajó en la producción colectiva de dos materiales educativos.

3.- Guía de Apoyo al Docente

4.- Manual de Plantas Medicinales warao.

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El Aula Ambiental va a la Escuela, se ejecuta desde el año 2001, como una

estrategia para responder a la necesidad de información por parte de las escuelas,

y para promover el uso creativo, por parte de docentes y alumnos, de la Serie de 5

afiches Escuchar y Cambiar, material bilingüe producido a partir de un largo

proceso de trabajo comunitario, por Fundación Tierra Viva. En el 2002 se completó

la fase de facilitación del material en las Escuelas a través de un proceso

coordinado con la Zona Educativa y la Dirección de Educación y se inició el

seguimiento a las escuelas en el uso de estos materiales, en algunos municipios.





II Etapa Fase Seguimiento

% de % Escuelas

Municipios de Delta Esc/Sector Escuelas

Escuelas Atendidas en

Amacuro Educativo Atendidas

Atendidas Seguimiento

Municipio Tucupita 75 44 59% 79%



Municipio Pedernales 8 7 88% 75%

Municipio Antonio

49 19 39% __

Díaz

Municipio Casacoima 22 20 91% __

Total Estado 154 90 58% 43%



La fase de seguimiento se llevó a cabo en los municipios Pedernales y Tucupita.

Los porcentajes de alcance de la estrategia de seguimiento, reflejados en el cuadro,

se hacen con base en la meta de seguimiento, que fue del 50% de las Escuelas por

Municipio.

Con relación a la producción de los materiales educativos se inició la fase de

diseño y consulta de la Guía de Apoyo al Docente en el uso de la Serie de 5

Afiches Escuchar y Cambiar Delta del Orinoco, y se culminó el proceso de

producción del Manual de Plantas Medicinales Warao, iniciado en el 2000,

material que será distribuido en todos los planteles educativos del Estado.

Logros:

 La institución ha consolidado un conocimiento apreciable en torno a la

dinámica en los sectores educativos del Estado Delta Amacuro.

 En el 2002 un 74% de las escuelas participó activamente en la Estrategia el Aula

Ambiental Va a la Escuela II Etapa y el 100% fue receptor del material Escuchar

y Cambiar Delta del Orinoco.

 Se ha realizado seguimiento de actividades en los 6 sectores del Municipio

Tucupita y 03 sectores del Municipio Pedernales. Estas escuelas han plasmado

actividades muy creativas e innovadoras a partir del uso de la Serie de 5 afiches

“Escuchar y Cambiar Delta del Orinoco”.

14





 Puesta en marcha de la estrategia para el Diseño y Revisión de la “Guía de

Apoyo al Docente”, la cual hasta la fecha ha contado con 4 consultas con

representantes regionales de educación, para el suministro de información

precisa y práctica que permita el proceso de estructuración definitiva del

material educativo.

 Resultado de las actividades adelantadas por la Fundación, se le dio respuesta a

necesidades de las Escuelas, a través de la Planificación y ejecución de talleres

de Capacitación en el Municipio Antonio Díaz sobre los Proyectos Pedagógicos

de Aula (PPA), por parte de la Coordinación de Capacitación de la Zona

Educativa.





Modelo Educativo Warao para el Fortalecimiento de esta cultura, cuyo objetivo es

el desarrollo de acciones y proyectos destinados a apoyar los procesos de

reflexión, auto-conocimiento, reafirmación de la cultura warao y el reconocimiento

de ésta por parte de la comunidad no indígena de la región, con el objetivo de

incrementar la competencia para la acción de éstas comunidades.

Para esto se han desarrollado proyectos que apuntan a: Formación y Capacitación

a docentes y líderes warao para el desarrollo de proyectos en la comunidad y

escuela, formación y capacitación a docentes criollos en desarrollo de proyectos

comunitarios y en actividades de reflexión sobre la realidad socio-ambiental del

Delta, apoyo a la discusión y reflexión en torno a la Educación Intercultural

Bilingüe.

Logros:

Esta línea de acción avanzó en el marco del proyecto ejecutado en Pedernales, por

segundo año consecutivo, en la formación de promotores interculturales. Los

logros más relevantes han sido:

 Nueve (9) promotores de las comunidades de Capure y Pedernales,

participaron en un proyecto orientado a su formación desde una perspectiva

intercultural, a través de la facilitación en temas de salud y el manejo de

desechos sólidos.

 Se involucró a docentes warao y criollos de los municipios Antonio Díaz,

Casacoima, Pedernales y Tucupita a través de la facilitación de materiales

educativos interculturales.

 Establecimiento de alianzas con las Alcaldías de Antonio Díaz y Pedernales,

Casa de la Mujer, Zona Educativa y Dirección de Educación, para el logro de

objetivos comunes hacia la educación intercultural bilingüe.

 Realización, por tercer año consecutivo, de actividades de Intercambio

Intercultural con la participación de docentes - niños (warao y criollo),

promotores e instituciones locales. En el 2002 se realizaron dos (2) Intercambios

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y, por primera vez, éstos fueron inter-municipales, involucrándose a docentes

del municipio Antonio Díaz y Pedernales.

 En la continuación del Proyecto Inamina jido iniciado en 2001, para la

capacitación a un 18 jóvenes warao en el uso de herramientas audiovisuales,

este año se envío a un integrante del grupo a participar en Talleres Varan, taller

de 3 meses en producción de audiovisuales, organizado por el Gobierno

Francés y bajo el patrocinio del Vice-Ministerio de Cultura y el CNAC.

Adicionalmente, un área de acción permanente del Programa es la de:

Fortalecimiento Institucional y Coordinación de Alianzas, todos los proyectos

emprendidos buscan explícitamente, 1.- promover la coordinación

interinstitucional para el logro de objetivos comunes en torno a la problemática del

delta y particularmente en torno a los temas de educación, salud y ambiente, 2.-

promover el acercamiento entre las instituciones y las comunidades para atender la

problemática más sentida por éstas, 3.- hacer seguimiento y brindar apoyo

metodológico a las iniciativas surgidas en las comunidades a raíz de los procesos

iniciados por Fundación Tierra Viva,

En el 2002 se han destinado esfuerzos a la consolidación de la relación con la Red

de Bibliotecas Públicas, de manera de ofrecer un completo servicio de consultas,

formación a los bibliotecarios y desarrollar en el futuro actividades con las

escuelas, por otra parte hemos continuado participando en la acción del Comité

Interinstitucional de Educación Ambiental del Estado Delta Amacuro.

Durante el año 2002, los logros en este sentido han sido:

 Organización, en coordinación con la Biblioteca Pública Andrés Eloy Blanco, de

la base de datos del Centro de Documentación de Fundación Tierra Viva, así

como puesta en marcha de mecanismos para ofrecer información ambiental, a

través del diseño de carteleras ambientales rotativas, en ambas instituciones.

 Facilitación al personal de las Bibliotecas Públicas del Municipio Tucupita en el

uso de la Serie de Afiches Bilingües Escuchar y Cambiar Delta del Orinoco.

 En el marco de las actividades de la Semana del Libro, se realizaron 2 Videos-

foros sobre Parques Nacionales y Cierre de Caño Manamo.

 En la actualidad se avanza en la planificación, conjuntamente con el MARN, de

un programa de fortalecimiento a Bibliotecarios Públicos del Municipio

Tucupita.

 Por segundo año consecutivo Fundación Tierra Viva trabajó como integrante

del Comité Interinstitucional de Educación Ambiental del Estado Delta

Amacuro, junto a otras 6 Instituciones: Universidad Nacional Abierta, Zona

Educativa. Dirección de Educación, Centros de Ciencia, Tecnología y Ambienta,

Fundación Jardín Botánico, Ministerio del Ambiente, en el diseño, organización

y ejecución de actividades con las escuelas del Delta. En este año, se realizaron:

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el Encuentro de Experiencias estudiantiles Deltanas en el ámbito local, de

donde se eligieron los representantes para el concurso nacional, el II Galerón

Infantil Canto Ecológico al Delta, y el II Desfile Ecológico en el Día Mundial del

Ambiente (5 de Junio).



Alianzas más relevantes en el 2002



Alcaldía Municipio Antonio Díaz

Alcaldía Municipio Pedernales

Asociación de Vecinos de Pedernales

Banco Mundial

Biblioteca Pública Andrés Eloy Blanco

Brigada Ecología Salvemos al Planeta

CANTV

Casa de la Mujer de Capure

Casa de la Mujer de Pedernales

Centro Nacional para el Mejoramiento de la Ciencia (CENAMEC)

Centros de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación y Cultura

Conoco – Phillips de Venezuela

Consejo Nacional de la Cultura, CONAC, Vice-ministerio de Cultura

Cruz José Marín, Cronista de la Ciudad

Defensoría del Pueblo del estado Delta Amacuro

Dirección de Educación de la Gobernación de Delta Amacuro

Fundación Jardín Botánico

Fundalectura

Hermanos Maristas

Instituto Radiofónico Fe y Alegría

IUT – Delfín Mendoza

Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales

Supervisores de Sectores Educativos del Estado Delta Amacuro,

Universidad Nacional Abierta

Vicariato Apostólico de Tucupita.

Yakari, Asociación Civil

Zona Educativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes

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PROGRAMA

DESARROLLO SUSTENTABLE PARQUE NACIONAL HENRI PITTIER





Proyecto Pittier: Parque, Hombre y Cacao

Desde 1997, Fundación Tierra Viva viene ejecutando en el Parque Nacional Henri

Pittier el Proyecto Parque, Hombre y Cacao, cuyo objetivo es promover la

conservación del mismo a través de la difusión y conocimiento de su valor e

importancia, y la promoción de acciones que fortalezcan la organización

comunitaria y mejora de la calidad de vida de sus pobladores.



El Parque Nacional Henri Pittier, el primero decretado en Venezuela, es dentro de

nuestro sistema de áreas protegidas uno de los más ricos en diversidad biológica,

ya que es una de zona con un amplio gradiente altitudinal (va de los 0 msnm a los

2.500 msnm) lo que contribuye a la variedad de vegetación y fauna asociada. Por

su situación geográfica y riqueza natural es paso obligatorio de las aves

migratorias de Norteamérica hacia el sur, poseyendo el 40% de la avifauna

nacional, 136 especies de mamíferos y 38 especies de anfibios.

En los sectores de La Trilla, Aponte y Cata del Municipio Ocumare Costa de Oro

del estado Aragua el Proyecto Pittier busca atender los cambios de los sistemas de

producción cacaotera dentro y en las zonas de amortiguación del Parque Nacional

Henri Pittier por la introducción de cultivos de ciclo corto, ya que estos han

afectado la conservación y mantenimiento de las áreas de bosque deciduo y

semideciduo, consideradas frágiles por el Plan de Ordenamiento y uso del Parque.

El origen de esta sustitución está vinculado con la caída del precio del cacao, lo

cual ha traído como consecuencia no sólo el abandono de un elemento de

importancia cultural en la región, sino el aumento en la deforestación todo ello sin

propiciar una mejora significativa en la calidad de vida de los pobladores locales.

Es por ello que el proyecto plantea como objetivo contribuir con el manejo del

parque con criterios de sustentabilidad en lo referente a sus valores naturales y

culturales.

De esta forma, en el 2002 se trabajó intensamente en la construcción y

fortalecimiento de grupos de base (productores, jóvenes y microempresarios,

público usuario del parque) capaces de ser proactivos frente a su realidad desde

una perspectiva educativa y organizativa que incida en el mejoramiento de la

calidad de vida y en el uso sustentable de los recursos naturales del Parque

Nacional Henri Pittier.

La ejecución de este proyecto contó para este año con el patrocinio de la Embajada

Británica-Caracas, Philips Morris-Tabacalera Nacional, Fundacite Aragua y la

Unión Europea.

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El proyecto está organizado en dos módulos y tiene como eje transversal la

producción de publicaciones, cuyas actividades y logros para 2002 se describen a

continuación:

Producción Orgánica de Cacao “Cacao: una alternativa ecológica y económica”.

En este módulo participan productores de los poblados de La Trilla, Cumboto,

Aponte del Municipio Ocumare de la Costa de Oro, estado Aragua, así como otras

comunidades aledañas al Parque Nacional Henri Pittier.

A través de la introducción de técnicas de manejo de agricultura orgánica y

aprovechamiento de recursos locales, en el 2002 se inicio un proceso de conversión

para optar a certificación orgánica. Este proceso incluye la construcción de

normas y procedimientos orgánicos y la incorporación de técnicas agroecológicas

en el manejo del cultivo.

Veinte productores se incorporaron a esta iniciativa y conforman la Unión de

Productores de Cacao Orgánico de Ocumare de la Costa, quienes formalizaron un

proceso de conversión orgánica ante Soil Association, quien será la certificadora

que hará el monitoreo el proceso y otorgara el certificado de producción orgánica.

En el área de producción de derivados se concentra el trabajo en el seguimiento y

acompañamiento del proceso organizativo a diez integrantes de la microempresa

de cacao Cata´s. También se iniciaron contactos con distribuidores de productos

artesanales con la intención de apoyar el proceso de comercialización de los

productos.

Educando...conservamos nuestro parque

En un diagnóstico participativo realizado por Fundación Tierra Viva, el 40% de los

docentes participantes manifestaron la necesidad de afianzar conocimientos acerca

del cultivo de cacao y el Parque Nacional Henri Pittier. También el diagnóstico

permitió evidenciar el escaso desarrollo de actividades de educación ambiental y

la falta de vinculación entre la escuela y la realidad del Parque Nacional.

A partir de allí se promovió la realización de actividades de sensibilización

ambiental y la formulación de proyectos que vinculen a docentes y alumnos de las

escuelas del municipio Ocumare de la Costa de Oro, los productores de cacao y el

parque nacional. Entre estas actividades destacan la celebración del 65°

Aniversario del Parque Nacional Henri Pittier , intercambio cultural con Bird Brain

Dance proyecto migratorio de Aves, el “Rally Ecológico la Ruta del Cacao” y el

Taller “El arte de Observar Aves”.

En estas actividades participaron en forma directa 30 docentes y en forma indirecta

120 alumnos de las escuelas Concentración Bolivariana 054 Cata, Escuela Rural

Concentrada Las Monjas, Escuela Básica Nacional Luciano D’Luyar, Unidad

Educativa Nacional Bolivariana Concentración 054 Cumboto, y los Programas no

convencionales de Ocumare de la Costa.

19







En cuanto al eje transversal de publicaciones , durante el año 2002 se produjeron

cuatro materiales educativos con base a la realidad local incorporando un enfoque

de sistema así como las necesidades de información de los beneficiarios del

proyecto.

 Guía de Actividades Docentes “Educando...conservamos el parque”

 Juego didáctico “Recorriendo el parque Nacional Henri Pittier”

 Video “La Ruta del Cacao”

 Manual Básico de Producción Orgánica de Cacao.

El conjunto de materiales educativos permitirán desarrollar actividades de

reflexión y discusión en un grupo variado de receptores que van desde estudiantes

y maestros de escuelas básicas, agricultores e incluso ser extrapolados a otros

contextos nacionales e internacionales en donde se muestra la factibilidad de

incorporar experiencias productivas bajo un enfoque de desarrollo sustentable.

(ver Publicaciones).

Logros

 Conformación de la Unión de Productores Orgánicos de Cacao de Ocumare de

la Costa (UPOC), integrada por 20 productores.

 Intercambio de experiencias y aprendizajes junto a un grupo de 30 docentes

que promovieron aproximadamente en 120 alumnos conocimientos acerca de la

importancia de los recursos del parque nacional Henri Pittier, así como el valor

del cultivo de cacao en la región

 Elaboración de materiales didácticos adaptados a la realidad local que

posteriormente serán distribuidos a docentes, productores y usuarios del

parque nacional, como una estrategia de sensibilización y difusión en lo

concerniente a la producción orgánica de cacao y la valoración de los recursos

del parque nacional. (Ver Unidades Técnicas, Publicaciones).

 El trabajo en alianza es una estrategia fundamental para Fundación Tierra Viva

y durante este año la consolidación de la Red de Cooperación Productiva

Cacao de la Costa de Aragua ha sido una experiencia exitosa, ya que ha

permitido coordinar esfuerzos que van dirigido a apoyar al productor de cacao

orgánico.

20



Primeros impactos

Autoestima, autocapacidad y concienciación del trabajo realizado por parte de

los productores orgánicos y docentes: Se evidencia en los registros, informes,

proyectos elaborados, así como en la conformación de la Unión de Productores y

en las actividades de sensibilización ambiental realizadas.

 Identidad cultural: se han incorporado en las actividades productivas el uso de

recursos locales, los productores se sienten protagonistas de su propia realidad

y del trabajo asociado al cultivo del cacao. Los docentes han contribuido con la

multiplicación de conocimientos a la población estudiantil en lo referente al

valor cultural y ancestral del cultivo del cacao en la región.

 Conocimientos y Destrezas: 50 beneficiarios directos entre productores y

docentes obtuvieron y reforzaron conocimientos y destrezas metodológicas,

que aplicaron para la ejecución de sus proyectos.

 Consolidación de Alianzas: para Fundación Tierra Viva la promoción del

trabajo en Alianzas forma parte de su filosofía de trabajo y a través de la Red de

Cooperación Productiva Cacao de la Costa de Aragua hemos podido unir

esfuerzos y recursos orientados a fortalecer el trabajo de los productores

orgánicos de cacao.

Alianzas más relevantes en el 2002

CODET, Gobernación del estado Aragua

Embajada Británica Caracas

Facultad de Agronomía UCV (Coordinación de Extensión, Departamento de

Agroindustria)

Foncrea, Gobernación del estado Aragua

Fundacite Aragua

Instituto Nacional de Parques, Dirección Regional Aragua-Carabobo-Cojedes

Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA)

Philip Morris – Tabacalera Nacional

Red de Cooperación Productiva Cacao de la Costa de Aragua

Sociedad Científica Amigos del Parque Nacional Henri Pittier

Unión de Productores Orgánicos de Cacao de Ocumare de la Costa- ASOPROCAR

Unión Europea

Asociación Civil YAKARÍ

21





PROGRAMA

DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA CUENCA DEL LAGO DE VALENCIA

La Cuenca del Lago de Valencia, el área geográfica donde las aguas bajan de las

montañas para llegar al lago, ocupa parte de los estados Aragua y Carabobo. Su

extensión es inferior al 1% del territorio de Venezuela, pero en ella se concentra el

10% de la población, el 30% de la actividad industrial secundaria y el 65% de los

mejores suelos del país. Es una cuenca endorreica o cerrada, ya que las aguas del

lago no son vertidas a otro río, lago o mar.

La alta densidad urbanística y de actividades económicas ha originado una alta

demanda de recursos y explica los principales problemas ambientales de la región.

Es por ello que este programa se platea como objetivo general, contribuir al

desarrollo sustentable de la Cuenca del Lago de Valencia a través de herramientas

educativas y técnicas para promover acciones que atenderán situaciones

vinculadas a la disponibilidad y calidad del recurso agua, tratamiento de los

efluentes, insuficiencia de programas y medios educativos para la conservación del

agua y la participación de la sociedad en la discusión de políticas públicas en torno

al recurso agua.

Este programa contó con el apoyo de Petróleos de Venezuela S.A., la Gobernación

del estado Carabobo, Hidrocentro, y Fundación Polar, y en su marco se

desarrollaron los siguientes proyectos:

 Proyecto Formación Comunitaria: Una estrategia educativa para la

conservación de Cuencas Hidrográficas

 Proyecto Niños Ambientalistas

 Estrategias de Sensibilización y Fomento de Alianzas





Proyecto Formación Comunitaria: Una estrategia educativa para la conservación

de Cuencas Hidrográficas

El objetivo general de este proyecto es promover la participación de grupos

comunitarios de base y otros actores claves (empresas, gobierno) en la solución de

los problemas que afectan su calidad de vida sin deteriorar los recursos naturales

locales.

Las actividades de este proyecto se realizan en Yagua, una parroquia no urbana del

municipio Guacara, estado Carabobo, en la microcuenca del caño El Nepe.

Actividades

 Reuniones de presentación del proyecto con Directores de las distintas

instituciones educativas. Las instituciones incorporadas fueron las siguientes:

U.E. Enrique Tejera, U.E. Carlos Arvelo, U.E Pérez Bonalde, Escuela Quebrada

Honda, Escuela Tronconero, E.B.B Batalla de Vigirima, U.E. Gral Antonio

22





Paredes Domínguez, J.I El Toco, U.E Fray Bartolomé de las Casas y la I.E

Medalla La Milagrosa.

 Ejecución de un proceso formativo que contempló 3 sesiones de taller

presencial y una salida de campo, a la naciente del caño El Nepe. En promedio

se contó con la asistencia de 30 docentes por sesión de trabajo.

Logros

 Mejor comprensión de la realidad ambiental local por parte de los

participantes, así como el fortalecimiento del trabajo en equipos y el inicio de

acciones que desde escuelas y comunidades atienden las problemáticas socio

ambiental en las microcuencas del caño el Nepe y del río Aguas Calientes.

 A partir del proyecto Formación Comunitaria, 55 docentes participaron de

manera directa en procesos de educación ambiental, generando 8 proyectos

escolares e involucrando a 1.650 alumnos.

 La continuidad de proyectos divulgativos y de formación ambiental en la

Cuenca del Lago de Valencia, a partir del establecimiento de alianzas con

instituciones públicas de la región y aportes parciales provenientes de PDVSA y

la Secretaría de Educación del estado Carabobo.

Impactos

 En las escuelas públicas y privadas de Yagua, los docentes y alumnos

desarrollan investigaciones y acciones que atienden su realidad ambiental local

e incorporan nuevos alumnos y maestros en nuevas acciones.

 La obtención de fondos adicionales para la ejecución del proyecto, provenientes

de PDVSA, así como, los convenios de cooperación y mecanismos de trabajo

interinstitucional son indicadores de la pertinencia y vigencia de las acciones

emprendidas, así como de la confianza depositada en Fundación Tierra Viva.





Proyecto Niños Ambientalistas

Niños Ambientalistas constituye un proceso de capacitación para docentes, niños y

niñas del estado Carabobo, a partir de experiencias de primera mano con el

entorno natural. Este proceso culminará con la consolidación de un grupo de niños

que encabecen en sus respectivos planteles actividades de investigación y acción

ambiental. Sus principales actividades se desarrollarán durante el año 2003, en 7

escuelas rurales del Sector La Arenosa, del Municipio Libertador, estado Carabobo,

junto a la Secretaría de Educación de la Gobernación del estado Carabobo.

El objetivo general de este proyecto de educación ambiental es promover el

conocimiento, valoración y uso sustentable de los recursos naturales a través de la

participación directa de docentes, niños y niñas de escuelas del estado Carabobo en

actividades de investigación y acción ambiental. Con este proyecto se espera

23





contribuir al fortalecimiento de una cultura de uso sustentable de los recursos

naturales, estimulando el pensamiento crítico y el aprendizaje sobre ciencias

naturales, geografía y otras áreas como lenguaje y artes plásticas.

Actividades

 Reunión de presentación del proyecto junto a docentes y directores de las

escuelas participantes, así como, de la Directora de Proyectos y Coordinadores

de Escuelas rurales de la Secretaría de Educación.

 Visita de reconocimiento a las escuelas involucradas.





Estrategias de Sensibilización y Fomento de Alianzas





Exposición El agua en nuestras vidas

Con el propósito de promover una visión integral sobre el agua y valorarla como

un recurso esencial para la vida, Fundación Tierra Viva estableció una alianza con

Fundación Polar, Hidrocentro, Secretaría de Cultura y la Red de Bibliotecas

Públicas del estado Carabobo, para presentar la exposición didáctica “El agua en

nuestras vidas” en el estado Carabobo.

“El agua en nuestras vidas” fue exhibida en el Museo de la Cultura y siete

muestras resumidas de dicha exposición en las bibliotecas públicas Dr. Manuel Feo

La Cruz (Valencia), Salón de Lectura Naguanagua (Naguanagua), Monseñor

Jacinto Soto (Tocuyito), Manuel Pimentel Coronel (Bejuma), Salón de Lectura

Ciudad Alianza (Ciudad Alianza – Guacara), Miguel Elías Dao (Puerto Cabello) y

Augusto Malavé Villalba (Central Tacarigua).

Nuestra participación estuvo vinculada a actividades educativas, de capacitación a

los bibliotecarios y de promoción de la exposición y sus contenidos. Esta

exposición permitió organizar visitas guiadas que proporcionaron a docentes y

alumnos un espacio para aprender acerca del agua y su dinámica en la cuenca del

lago de Valencia.

En el lapso comprendido entre Abril y Diciembre de 2002, se recibió un total

aproximado de 4.000 visitantes en todas las exposiciones exhibidas.





Mes Ambiental de Carabobo

Por tercer año consecutivo y durante el mes de noviembre, Fundación Tierra Viva

y la Red de Bibliotecas Públicas del estado Carabobo, unieron sus esfuerzos para

desarrollar actividades educativas con el fin de difundir y facilitar información en

materia ambiental, a través de las bibliotecas públicas.

24





En el 2002, el Mes Ambiental tuvo como lema “Libros, gente y ambiente en

movimiento” y para celebrarlo, cada eje de la Red de Bibliotecas Públicas escogió

temas relacionados a sus realidades locales y efectuaron diversas actividades,

incluyendo carteleras, proyección de videos, visitas guiadas a áreas naturales y

recreativas, talleres de sensibilización ambiental, elaboración de murales,

arborizaciones en plazas, entre otras. En estas actividades participaron

aproximadamente 3.000 personas entre niños, jóvenes y adultos en todas las

bibliotecas públicas del estado Carabobo.





Red de bibliotecas públicas del estado Carabobo

Eje Localidades Nº de Tema(s) central(es) abordado(s)

Bibliotecas

Norte Costero Puerto Cabello y Morón 3 Las Playas

Occidental Bejuma, Montalbán y 4 La Basura y el Agua

Miranda

Oriental Guacara, San Joaquín y 5 La Contaminación

Mariara

Metropolitano Valencia, Los Guayos, 15 La Fauna y La Contaminación

Libertador y Naguanagua

Sur Carlos Arvelo 3 Fauna y Flora en el Lago de Valencia

Bibliobuses

Bibliobuses San Diego 2 Realidad ambiental local





En el marco del mes ambiental, se realizó junto a los bibliotecarios de la red, un

Rally Ecológico en el cual participaron más de 80 niños de todas las bibliotecas

pertenecientes de la red.





Exposición “El Delta visita a Carabobo”

Entre Febrero y Julio de 2002, se exhibió en una biblioteca pública de cada eje de la

Red estado Carabobo la exposición “El Delta visita a Carabobo”. Esta exposición

estaba conformada por un paraban y un juego de afiches educativos bilingües de la

serie “Escuchar y Cambiar Delta del Orinoco”. Al menos unos 1.000 usuarios de

las diferentes bibliotecas y escuelas aledañas, pudieron conocer acerca de la

geografía y la riqueza natural y cultural del Delta del Orinoco.





Plan Vacacional “Aventuras en Vacaciones”

El plan vacacional es un programa anual de la red de bibliotecas públicas del

estado Carabobo, que busca atender y fortalecer recreativa y educativamente a

niños de todo el estado Carabobo, mediante actividades en sus bibliotecas.

Fundación Tierra Viva apoyo dicho plan a través de la difusión del mismo y

25





brindándole apoyo a los bibliotecarios con materiales, e ideas para que concretar

esta actividad.





Alianzas más relevantes en el 2002

Alcaldía de Guacara

Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente de la Universidad

Nacional Experimental Simón Rodríguez.

Fundación Polar

Hidrocentro

Petróleos de Venezuela S.A.

Policía Municipal de Guacara

Protección Civil – Municipio Guacara

Red de Bibliotecas Públicas del Estado Carabobo

Secretaría de Cultura del Estado Carabobo

Secretaría de Educación del Estado Carabobo

Zona Educativa del Estado Carabobo, Distrito Escolar No. 3.

26







PROYECTOS ESPECIALES



Educación Ambiental en Empresas

El objetivo de este proyecto es implementar estrategias de sensibilización y

educación ambiental en empresas y comunidades ubicadas en su área de influencia

a fin de contribuir al desarrollo sustentable del país.

En este proyecto, las actividades estuvieron enmarcadas dentro del desarrollo de

estrategias de sensibilización ambiental dentro de la empresa. Las mismas

consistieron en exposiciones ambientales acerca de la Cuenca del Lago de Valencia

y el Delta del Orinoco, presentación de videos socio-ambientales en comedores y

ponencias dentro de las empresas acerca de temas relevantes tales como

normativas ISO 14001, fauna y flora, problemas ambientales y proyectos socio-

ambientales en Venezuela. Las empresas que participaron de estas actividades

fueron:

 General Motors de Venezuela

 Tetra Pak C.A,

 EKA Chemicals C.A

 Cámara de Industriales de Valencia: en el marco de la Cumbre Ecológica

Industrial Pro-Saneamiento de las Cuencas del Lago de Valencia y el Río Pao se

presentó la exposición ambiental del Delta del Orinoco y todos los proyectos de

la Cuenca de Valencia.

Servicios que se prestaron:

 Exposiciones (audiovisuales y escritas) y ponencias sobre temas socio

ambientales.

 Capacitación en Educación Ambiental a través de cinco módulos:

Sensibilización Ambiental, Formación Ambiental, Acción Ambiental en la

empresa, Difusión de información ambiental e Inversión Social.

 Capacitación mediante talleres en: Agricultura Ecológica, Conservación de

Alimentos, Tecnologías Alternativas, Desarrollo Comunitario, Normas ISO,

Educación Ambiental, Proyectos, Flora y Fauna, Impacto Ambiental, Reciclaje y

Manejo de Desechos no tóxicos.

Reserva de Biosfera Delta del Orinoco



Fundación Tierra Viva firmó un contrato con Ecology & Environment S.A. para

realizar el componente socioeconómico del Estudio de Vertebrados en la Reserva

de Biosfera del Delta del Orinoco, el cual comprende la caracterización de los

patrones de uso de los vertebrados terrestres. Esta investigación se ejecuta en el

marco del proyecto Reserva de Biosfera del Ministerio del Ambiente y de los

Recursos Naturales y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo.

27





PUBLICACIONES

La producción de materiales educativos es un elemento común a varios de los

programas y proyectos de Fundación Tierra Viva. Estos materiales recopilan

información sobre aspectos naturales, históricos, culturales, etc. sobre una región o

área particular, fomentan el conocimiento y la conservación de los recursos

naturales, proporcionan herramientas técnicas y metodológicas para contribuir con

la educación, la organización comunitaria o con procesos productivos basados en

la agricultura orgánica, o apoyan la revalorización de la cultura warao.

La producción de estos materiales concibe la participación activa de los

beneficiarios: las comunidades, los promotores socio-ambientales, los docentes,

quienes son involucrados desde la conceptualización, definición del contenido y

estructuración del mismo, así como – en muchos casos – la revisión y validación

del material previo a su reproducción. Una vez producidos y en el marco de los

Programas respectivos, se diseñan las estrategias para la distribución y el

acompañamiento a las comunidades y escuelas en el uso de dichos materiales.

En el 2002, Fundación Tierra Viva inicio la elaboración y/o publicó varios

materiales educativos incluyendo impresos, video y audio, los cuales serán las

bases de nuevos proyectos y procesos educativos en el 2003.

Manual de Plantas Medicinales Warao

Es un material bilingüe castellano-warao, que constituye un aporte a los

conocimientos y usos medicinales tradicionales de algunas plantas utilizadas por

los indígenas warao. En este manual se presentan datos relevante sobre 12 plantas

comunes del Delta con datos sobre la enfermedad que curan, preparación y

aplicación. Es importante destacar que la información de este manual se recopiló

con apoyo de comunidades warao en los caños y la revisión final contó con la

participación de docentes, miembros de la etnia warao y por promotores

interculturales bilingües.

“Educando...conservamos el parque. Guía de Actividades Prácticas”

Este es un material orientado a apoyar la educación formal a través del apoyo al

docente. Esta carpeta de 8 fichas que contienen información técnica y estrategias

educativas que pueden relacionarse con el currículo de la Escuela Básica y los

temas de ambiente, historia y cultura de la región de Ocumare de la Costa, del

estado Aragua. Este material fue concebido conjuntamente con docentes y el

equipo de educación ambiental del Instituto Nacional de Parques.

Juego “Recorriendo el Parque Nacional Henri Pittier”

Es un juego didáctico dirigido principalmente a niños de educación básica. El

mismo permite conocer la extensión y ubicación espacial del Parque Nacional

Henri Pittier, los caminos de acceso, los sitios y actividades de interés, además de

28





las acciones que a favor y en contra de esta área protegida generan las poblaciones

vecinas y visitantes.

Video “La Ruta del Cacao”

Es un material fílmico de 18 minutos de duración, en formato VHS, donde se

presenta el recorrido de un grupo de niños de una escuela con su maestra, a través

de las diferentes actividades relacionadas con la producción de cacao orgánico y

sus derivados. En ese recorrido el grupo comparte las vivencias de las personas

que se relacionan con la siembra y cosecha del cacao, manejo y procesamiento y

producción de derivados. En ella los niños se reconocen como posible generación

de relevo. Es un material dirigido a niños, docentes, productores,

microempresarios y público en general.

Manual “Cacao. Una alternativa ecológica y económica”

Otro de los materiales producidos en el marco del Proyecto Pittier: Parque,

Hombre y Cacao es este manual básico de producción orgánica de cacao que

recoge la experiencia del trabajo productivo y organizativo desarrollado los

productores de cacao orgánico con el apoyo de Fundación Tierra Viva en Ocumare

de la Costa.

Micros radiales

Dentro del módulo “Escuchar y Cambiar Delta del Orinoco”, en el 2002 se realizó

la investigación y pre-producción de una serie de 50 micros radiales bilingües

(warao-español), organizados en tres áreas: cultura warao, salud y ambiente del

Delta del Orinoco.

Guía de actividades prácticas para docentes del Delta del Orinoco

Es esta guía se sistematizan las estrategias desarrolladas por los docentes para el

uso con fines educativos de producto de la serie de afiches y él paraban del

programa “Escuchar y Cambiar Delta del Orinoco”.





Alianzas más relevantes en el 2002

Banco Mundial

CANTV

CONAC, Vice Ministerio de Cultura

Conoco-Phillips

Embajada Británica Caracas

Instituto Nacional de Parques

Phillips Morris-Tabacalera Nacional

Unión Europea

Yakari A.C.

29







INFORMACIÓN Y DIVULGACIÓN



Fundación Tierra Viva ha venido – paulatinamente – diversificando sus estrategias

y mecanismos para proporcionar información relevante, veraz y actualizada sobre

diversas áreas incluyendo temas ambientales, sociales, educativos, culturales y de

conservación.

La amplia variedad de mecanismos utilizados – exposiciones, centros de

documentación, páginas web, boletines, páginas de prensa, etc. – permitió atender

tanto a beneficiarios directos como indirectos, a patrocinantes y aliados, así como

al público en general.

Algunas de dichas actividades han estado asociadas a nuestros Programas (ver

Programa Desarrollo Sustentable Cuenca del Lago de Valencia), mientras otros han

estado dirigido a un público amplio de toda Venezuela.

Página Web

En el año 2002, la página www.tierraviva.org cumplió no sólo los objetivos de

brindar información relacionada con el desarrollo sustentable y los Programas y

Proyectos de Fundación Tierra Viva (para lo cual fue sistemáticamente

actualizada), sino que tuvo una función importante en la vinculación con usuarios,

visitantes y aliados.

Es de destacar su importante papel en la promoción y divulgación de información

sobre temas vinculados a la diversidad biológica, la educación ambiental, las áreas

protegidas y el desarrollo sustentable. Lo anterior se realizó a través de la

producción de artículos divulgativos insertos en la sección de Ambiente para todos

y la publicación de 22 números del Boletín Ambiente en Letras.

Por otra parte y como estrategia de apoyo al mejoramiento de la salud pública, en

el marco de la jornada nacional contra el dengue, Fundación Tierra Viva apoyó al

Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS) en la promoción de acciones para

la eliminación de los criaderos del zancudo patas blancas. Como muestra de esta

alianza, el MSDS colocó un vínculo entre su página web y www.tierraviva.org .

Nuestra página web se ha convertido en un medio a través del cual un gran

número de visitantes hicieron consultas directas al equipo operativo de la

institución y se ofrecieron como colaboradores.

Medios de comunicación

Otro mecanismo utilizado para la divulgación tanto de información ambiental

como del trabajo de Fundación Tierra Viva, fue la presentación de la organización

y sus proyectos a televisoras (TeleCaribe), Emisoras de radio (Latina 99.1 FM,

Universitaria 104.5 FM, Unión Radio 11.10 AM, Digital 105.3 FM, Radio Nacional,

Programa Radial Ambiental de Fe y Alegría, Radio Caracas Radio 750 A.M.),

periódicos regionales y locales (Notitarde, Notidiario, Informador del Valle).

30







Ambiente en Letras

En el 2002, el Boletín Ambiente en Letras atendió, en alianza con instituciones

públicas, temas vinculados a eventos significativos celebrados en este año. En el

marco de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sustentable en Johannesburgo,

Sudáfrica, Fundación Tierra Viva conjuntamente con la Dirección de Educación

Ambiental del Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales dedicó 5

números para informar sobre el estado del arte de la aplicación de la Agenda XXI

en el ámbito local y los trabajos que se estaban realizando para este importante

acontecimiento.

Con motivo de la celebración del Año Internacional de la Montaña Fundación

Tierra Viva y la FAO editaron 4 números de Ambiente en Letras para proporcionar

información sobre estos espacios naturales, que engloban a todos los ambientes

ubicados por encima de los 500 metros de altitud.

La Dirección de Cuencas Hidrográficas del Ministerio del Ambiente y los Recursos

Naturales como Punto Focal Técnico Nacional de la Secretaría de la Convención y

Fundación Tierra Viva como RIOD – Venezuela (punto focal de las ONG)

elaboraron 5 boletines para abordar lo relativo a la Convención de las Naciones

Unidas de Lucha contra la Desertificación.

Lo relativo a la diversidad biológica fue la fuente de información de 5 Ambiente en

Letras, tres sobre tortugas marinas y su conservación y dos sobre la riqueza de

avifauna del país.

Finalmente el Boletín Ambiente en Letras difundió los resultados del Proyecto

“Educación Ambiental y Participación Comunitaria desde el Preescolar” ejecutado

por Fundación Tierra Viva con los Ministerios de Ambiente y Educación, Cultura y

Deportes, y abordó los temas Agua y salud.

En cuanto a la distribución, Ambiente en Letras es enviado a unos 50 medios de

comunicación y a unos 800 usuarios, incluyendo 700 miembros del movimiento

Scouts de toda Venezuela, y puede ser consultado en www.tierraviva.org.

Red de Medioambiente de Cantv.net

En enero del 2002, se inició la ejecución del Convenio entre Fundación Tierra Viva

y Cantv.net para suministrar artículos de opinión y divulgación sobre diversidad

biológica, educación ambiental, calidad de vida, así como noticias y eventos.

De las siete organizaciones aliadas a la red de medioambiente de Cantv.net,

Fundación Tierra Viva hizo un aporte considerable suministrando 48 artículos que

representan el 46% de las notas publicadas en dicho espacio. De acuerdo a los

registros de la página de Cantv.net, en su conjunto, estos documentos fueron

leídos por unos 24.000 usuarios.

31





Esta asociación aumentó la difusión de la información de las actividades y

proyectos de Fundación Tierra Viva, así como el uso de nuestra página web que

está vinculada con la red de medio ambiente de Cantv.net.

Aguadín Gotón en el Día del Ambiente

Como un regalo a los niños de Venezuela y con el patrocinio de Chevron-Texaco

de Venezuela y la colaboración del Diario El Nacional, se publicó este cuento en el

marco de la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente. En él, los niños

podían hacer un recorrido con una gota de agua en diferentes estados – líquido y

gaseoso – por diferentes regiones de Venezuela conociendo aspectos sobre los

recursos naturales y culturales así como la geografía de Venezuela.

Centros de Documentación

En las ciudades de Valencia y Tucupita, los centros de documentación de

Fundación Tierra Viva se han convertido en una referencia para estudiantes desde

segunda etapa de la educación básica hasta la universitaria, así como a docentes,

profesionales investigadores, estudiantes de post grado y algunas comunidades,

quienes demandan información sobre aspectos ambientales, de organización

comunitaria, de educación ambiental y de cultura, entre otros.

En la Cuenca del Lago de Valencia se atendieron aproximadamente a 100 personas,

y se dio inicio a un Proyecto de Voluntarios que tiene como objetivo incorporar

personas que puedan apoyar algunas de las actividades que desarrollamos en la

organización y brindarles en "contraprestación" espacios de aprendizaje acerca del

ambiente, la educación ambiental y el desarrollo sustentable. A través de esta

estrategia se está desarrollando la automatización de los datos del material

bibliográfico, para agilizar las consultas.

En el Centro de Documentación de Tucupita, se realizó una reclasificación del

material de acuerdo al Sistema Dewey empleado por la Red de Bibliotecas del País.

Este proceso se llevó a cabo a través de la alianza con la Red de Bibliotecas Públicas

del Estado Delta Amacuro con la incorporación al equipo de asesores temporales.

Para finales de este Centro de Documentación cuenta con 250 ejemplares en temas

locales y globales incluyendo cultura warao, ecología, cierre del caño Manamo,

contaminación, fauna y flora del Delta, etc., siendo el tema con mayor consulta el

referido a la cultura warao.

En el año 2002 se recibieron más de 200 visitas en consultas de estudiantes de los

distintos niveles y modalidades de la Educación así como de investigadores y

funcionarios públicos del Estado.

32







Alianzas más relevantes en el 2002

CANTV

Chevron-Texaco

Diario El Nacional

Eduardo Oropeza

Food And Agriculture Organization

Ministerio de Salud y Desarrollo Social

Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales

Red de Bibliotecas Públicas del estado Carabobo

Red de Bibliotecas Públicas del estado Delta Amacuro

Visionear

33







FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL



Con la intención de acercarse cada vez más a la visión que hemos construido para

nuestra organización, en el año 2002 Fundación Tierra Viva participó en variados

espacios de discusión con instituciones públicas y privadas, lo que nos ha

permitido tanto apoyar el diseño y la planificación de políticas públicas en ciertos

ámbitos como relacionarnos con la empresa privada e intercambiar visiones y

perspectivas de manera muy constructiva. De igual forma, el interés por el

mejoramiento de nuestro modo de hacer nos ha acompañado este año, reflejándose

en talleres internos de reflexión y capacitación así como en la puesta en práctica de

estrategias que nos permitieran adaptarnos a los cambios y fortalecer así nuestro

desempeño.



De lo anterior, vale destacar:

 La culminación y puesta en práctica de la Herramienta Interactiva para la

Elaboración de Propuestas Exitosas

 La creación de dos comités internos para el Fortalecimiento Institucional y la

revisión de los procesos educativos respectivamente

 La puesta en marcha de un proceso de fortalecimiento de la nueva Junta

Directiva

 Un marcado esfuerzo por posicionar la imagen de Fundación Tierra Viva, el

cual brindará frutos concretos en un futuro muy próximo



Relaciones Institucionales



Comités y Mesas de trabajo



Convención Ramsar

Desde el año 2000, Fundación Tierra Viva participa en el Comité Venezolano de la

Convención Ramsar y en su Comité de Comunicación, Educación y

Concienciación del Público a través de su gerente general quien adicionalmente se

desempeña como Coordinador No Gubernamental de Comunicación, Educación y

Concienciación del Público.

En el 2002 participamos en la organización del Foro Humedales: agua, vida y

cultura, realizado en el marco de la celebración del Día Mundial de los Humedales

y los 30 años de la Convención Ramsar. En este foro se presentó un diagnóstico de

la situación ambiental de los 5 sitios Ramsar de Venezuela. Igualmente dentro de

esta celebración, se participó en un programa de radio conducido por la Ministra

del Ambiente y de los Recursos Naturales, Ana Elisa Osorio.

34





Otra labor desarrollada en el Comité de Comunicación, Educación y

Concienciación del Público fue la organización de acciones para la realización de

un Plan de Comunicación, Educación y Concienciación del Público en torno a los

humedales. Fundación Tierra Viva tuvo la responsabilidad de consultar y acopiar

la información sobre la labor que ha realizado o están ejecutando las

organizaciones no gubernamentales. Para ese fin fueron consultadas, a través de

una encuesta unas 25 ONGs venezolanas.

Por último, fuimos invitados a participar en el Taller sobre Comunicación,

Educación y Concienciación del Público (CECoP) celebrado en Valencia, España

del 15 al 17 de noviembre, el cual estaba inscrito en la 17ª sesión del Foro Mundial

sobre Biodiversidad: la ordenación de los humedales para el cambio mundial y los

medios de subsistencia locales. Allí participamos en el Panel de Discusión sobre

los temas que deben atenderse para mejorar el sistema de Puntos Focales del

CECOP y se hizo una exposición de los afiches de la serie “Escuchar y cambiar

Delta del Orinoco” los cuales fueron posteriormente donados a la Oficina Ramsar.

Convención de Lucha contra la Desertificación y la Sequía

Luego de ser invitados por el Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales

a participar en la elaboración del Plan de Acción Nacional para la Lucha contra la

Desertificación y la Sequía y con especial interés en el componente social que

caracteriza a dicha Convención, Fundación Tierra Viva tuvo la oportunidad de

brindar su aporte en una segunda fase que consistió en la revisión de un plan

preliminar, pasando por el rediseño de la estrategia para la elaboración del nuevo

plan hasta llegar a la elaboración de los instrumentos de diagnóstico para la

primera escala. A lo largo de este proceso la institución se consolidó como punto

focal en Venezuela de las ONG para esta Convención. El trabajo en conjunto con

los diferentes actores involucrados promete continuar en el año próximo.

Año Internacional de la Montaña

En el año 2002 Fundación Tierra Viva participó en el comité coordinado por la

representación de la FAO en Venezuela y el Ministerio del Ambiente y de los

Recursos Naturales que acordó las actividades a desarrollar en el marco del Año

Internacional de la Montaña. Por su parte, Fundación Tierra Viva publicó varios

números del boletín Ambiente en Letras divulgando el tema así como artículos en

su página web y en la Red Ambiente de Cantv.net.

Comisión De Normas Técnicas De Educación Ambiental

Este órgano técnico de consulta tiene por objeto coordinar, mantener el proceso

continuo de estudio, revisión y actualización de las Normas Técnicas Ambientales,

contempladas en el marco legal vigente en Venezuela, de manera de garantizar un

desarrollo sustentable y una mejor calidad de vida de los ciudadanos. Su

constitución está contemplada en la ley y en la misma deben participar

35





representantes del Ministerio del Ambiente y técnicos del sector público, privado,

académico y del sector de las ONG´s.

El Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales, inició desde junio del 2002

la Conformación de Comisión de Normas Técnicas que abordaron los siguientes

temas: Agua, Aire, Bosques, Evaluación Ambiental, Ordenación del Territorio,

Biodiversidad, Desechos, Tecnologías Limpias, Fauna y Educación Ambiental.

La participación de Fundación Tierra Viva se realizó en la Comisión de Normas

Técnicas de Educación Ambiental en donde asistió a un total de cuatro reuniones

de trabajo donde se abordaron actividades de trabajo en los siguientes temas:

 Incorporación en las Normas Técnicas de Educación Ambiental dentro de la

Comisión Nacional de Normas Técnicas

 Pautas para la creación de Normas Técnicas en materia de Educación

ambiental y participación comunitaria

 Transversalidad y apoyo de las normas técnicas de educación ambiental y

participación comunitaria a la Comisión Nacional de Normas Técnicas

 Bases legales de la educación ambiental

 La participación comunitaria en el contexto legal venezolano

 Revisión de la Ley Orgánica del Ambiente





Convenios / Alianzas

Además de los convenios que enmarcan la ejecución de nuestros proyectos, se

desarrollaron varias alianzas a lo largo del año, bien para la realización de

actividades específicas o como parte del fortalecimiento de las relaciones con

importantes actores. A continuación, algunos de ellos:

Fundación Polar, Secretaría de Cultura del Gobierno de Carabobo, Red de

Bibliotecas Públicas de los estados Carabobo y Delta Amacuro, CEPAP,

INPARQUES, Fundacite Aragua y Consejos Regionales de Educación Ambiental

Aragua-Carabobo



Donaciones

Por otra parte, se han realizado donaciones de los materiales producidos en el

marco de nuestros proyectos a las siguientes instituciones: Diario de Sucre,

CESAP, Fundación Proyecto Paria, Dirección General de Fauna del Ministerio del

Ambiente y de los Recursos Naturales (MARN), Dirección de Educación Indígena

Ministerio de Educación Cultura y Deportes (MECD), Proyecto de Demarcación de

Territorios Indígenas de Venezuela, Diario EL Nacional, PDVSA, Dirección de

Educación Indígena MECD, Universidad Católica Andrés Bello (Ciudad

Guayana), Bioparques, Gerencia de Desarrollo Social CVG, CONAC, IVIC, CIET,

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Viceministerio de Cultura MECD, Fundación Polar, Inparques, Fudena, SOCSAL,

Conservation International, Provita, Fundación Agua Clara, Museo de Ciencias,

Vitalis, Audubon de Venezuela, CIARA, Fudeci, Dirección Desarrollo de

Colecciones del Instituto Autónomo Biblioteca Nacional, Embajada de Suiza,

Rainforest Foundation, Proyecto Reserva de biosfera del Ministerio del Ambiente y

de los Recursos Naturales, Fundación Río Manzanares, TeleCaribe, Radio Latina

99.1 FM, Radio Universitaria 104.5 FM, Unión Radio 11.10 AM, Radio Digital 105.3

FM, Notitarde e Informador del Valle.



Para beneficio de los usuarios de nuestro Centro de Documentación ubicado en el

estado Carabobo, se recibió la donación de estantes, a través de la Red de

Bibliotecas Públicas del estado Carabobo lo que ha permitido una mejor

organización de la bibliografía y la hemeroteca.





Eventos

A lo largo del año asistimos a numerosos eventos tanto en calidad de

organizadores como de ponentes o participantes.

En calidad de organizadores participamos en los siguientes eventos:

 Exposición ambiental “El Delta visita a Carabobo”

 Exposición “El Agua en nuestras Vidas”

 Apoyo de Fundación Tierra Viva al Plan Vacacional “Aventuras en

Vacaciones”

 “Mes Ambiental”

 “Rally Ecológico” con más de 90 niños de los diferentes municipios del

estado Carabobo y de todas las bibliotecas de la red

 Semana Ambiental de General Motors

 Danza ecológica BIRDBRAIN

 Rally Planeta Azul

En calidad de ponentes participamos en los siguientes eventos:

 Encuentro Nacional de Educación Ambiental en el medio Rural “Ezequiel

Zamora” realizado en Guanare. En el mismo se brindó apoyo a la ponencia

dictada por los productores que participan en el Proyecto Pittier.

 Taller “Conciliación y Consenso” dirigido a bibliotecarios del estado

Carabobo.

 Talleres para entrenamientos de guías de las bibliotecas públicas del estado

Carabobo.

 Cumbre Ecológica Industrial Pro-Saneamiento de las Cuencas del Lago de

Valencia y el Río Pao.

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 Ponencia en el Curso Biología de la Conservación (Universidad Simón

Bolívar).

 Presentación de Fundación Tierra Viva ante el Rotary Club de Chacao.

En calidad de participantes asistimos a los siguientes eventos:

 Seminario-Taller “El comercio de los productos orgánicos

centroamericanos: lineamientos para la construcción de una estrategia

regional y el desarrollo de los mercados locales. San José – Costa Rica.

 Foro Nacional de Agricultura Ecológica “Hacia un Programa Venezolano de

Producción Ecológica”. Los Teques.

 Taller del Protocolo de Hidrología. Programa Globe. Puerto Rico.

 Educación Ambiental en la Cuenca del Lago de Valencia. Valencia Edo.

Carabobo

 Consulta pública del Parque Nacional Morrocoy

 Taller consulta “El Corredor Biológico de la Sierra de Portuguesa”

 Taller de Divulgación sobre las Perspectivas de Venezuela en las

actividades del Fondo para el Medio Ambiente Mundial (GEF)

 "Foro sobre el Desarrollo Humano y su Impacto en las Políticas Públicas:

Experiencias de Brasil, Chile y Venezuela"

 III Foro de Cooperación entre África, América Latina y el Caribe para la

Lucha contra La Desertificación y la Sequía

 Jornada de Consulta Nacional del Perfil País Rio+10

 Foro Rio+10

 El I.V.A. en las ONG

 Consulta sobre las Estrategias Sectoriales del Banco Interamericano de

Desarrollo, celebrada en San José de Costa Rica.





Talleres Internos



En el año 2002 tuvieron lugar varios talleres de fortalecimiento interno donde

fueron analizados aspectos operativos y administrativos. Así mismo se llevaron

a cabo talleres internos con el fin de multiplicar y compartir lo aprendido por

integrantes del equipo operativo en cursos o talleres externos. Como ejemplos

podemos mencionar:



 2 Talleres de reflexión interna dirigidos a evaluar aspectos operativos de los

Programas: Desarrollo Sustentable Cuenca del Lago de Valencia y

Desarrollo Sustentable Parque Nacional Henri Pittier

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 Taller de reflexión sobre la misión del Programa: Desarrollo Sustentable

Delta del Orinoco y revisión de las actividades desarrolladas en el marco del

mismo



 Entre los talleres de multiplicación podemos mencionar:



-Dirigiendo con Liderazgo



-Procedimientos Administrativos. El I.V.A. en Fundación Tierra Viva.



Capacitación



Giselle Sánchez, Asistente a la Gerencia General, participó en los cursos de

Gerencia de Organizaciones No Gubernamentales (Niveles Intermedio y

Avanzado) organizados por Universidad Virtual del Instituto Tecnológico de

Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). La participación en estos cursos fue

posible gracias al apoyo de Econatura, The Nature Conservancy y el ITESM.



Presentación de propuestas



Este año fueron presentadas 29 propuestas de las cuales 12 resultaron aprobadas

(41%).







Gobierno Sector Privado Sector Privado Cooperación

Nacional Nacional Internacional Internacional



Presentadas 7 7 6 9



Aprobadas 5 4 1 2



En Negociación - 1 - 3





Redes

Sinergia

Fundación Tierra Viva, forma parte del Consejo Directivo de Sinergia para el

período 2001-2003, y nuestra participación contó con la representación de

Alejandro Luy, María del Valle Nogueira (enero-junio) y Guayana Páez (julio

diciembre).

Durante este difícil año debido a los sucesos socio-políticos, en este espacio

tuvimos la oportunidad de expresar nuestros puntos de vista sobre el papel de esta

asociación de organizaciones de la sociedad civil y contribuir a establecer puntos

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de vista y acciones a favor de todos los sectores que conforman la sociedad, para la

promoción del diálogo y fomentar el entendimiento sobre temas fundamentales

como la justicia y la equidad social.

Lo anterior involucró reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Directivo,

de Miembros, así como con otras organizaciones públicas y privadas, incluyendo

el Diario El Nacional y representantes de Círculos Bolivarianos.

Adicionalmente, como miembros del Consejo Directivo representamos a la

institución en la mesa de trabajo sobre Ambiente en la consulta sobre Las Estrategias

Sectoriales del Banco Interamericano de Desarrollo, celebrada en San José de Costa Rica.

Otras Redes

En el año 2002 se tramitaron las solicitudes para la incorporación de Fundación

Tierra Viva a la Red de Desarrollo Social (REDSOC) y Venezuela sin Límites

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ALIANZAS

El desarrollo sustentable considera a las empresas, al gobierno y a la sociedad civil

como los actores fundamentales del desarrollo, y del trabajo conjunto entre estos

actores dependerá el logro de los objetivos comunes asociados – entre otros - con el

mejoramiento de la calidad de vida y la conservación de los recursos. Es por ello

que para Fundación Tierra Viva el trabajo en alianzas, se constituye en una

estrategia y parte fundamental de su metodología.

Como un gran rompecabezas, los proyectos coordinados por Fundación Tierra

Viva se ensamblan con la contribución de aliados que proporcionan sus mejores

recursos para enfrentar los retos, vencer las dificultades y disfrutar de los éxitos.

Las relaciones establecidas por Fundación Tierra Viva con sus aliados son muy

diversas (relaciones estratégicas, convenios de cooperación, co-ejecución de

proyectos, financiamiento) y las mismas responden a las características propias de

las instituciones, sus programas y objetivos.



Para el año 2002 nuestros principales aliados fueron:





Gobierno Central

 Centro Nacional para el Mejoramiento de la Ciencia (CENAMEC)

 Consejo Nacional de la Cultura. CONAC

 Instituto Nacional de Parques. INPARQUES

 Ministerio de Educación, Cultura y Deportes

 Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales. MARN





Gobierno Regional

 Alcaldía Municipio Pedernales

 Alcaldía de la Costa de Oro

 Alcaldía Municipio Antonio Díaz

 Alcaldía Municipio Guacara

 Alcaldía Municipio Mario Briceño Iragorry

 Biblioteca Pública Andrés Eloy Blanco

 Centros de Ciencia y Tecnología del Estado Delta Amacuro

 CODET

 Compañía Hidrológica del Centro, C.A. (HIDROCENTRO)

 Dirección de Educación de la Gobernación de Delta Amacuro

 Dirección General de Ambiente de la Gobernación del Estado Carabobo

 Distrito Escolar N0 3 Guacara

 Distrito Escolar N0 8 Puerto Cabello

 FONACIT

 FUNDACITE Aragua

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 Fundalectura

 Gobernación del Estado Carabobo a través de las Secretarías de Cultura y

Educación.

 Museo de Arte Contemporáneo Mario Abreu

 Red de Bibliotecas Públicas del estado Carabobo

 Red de Bibliotecas Públicas del estado Delta Amacuro

 Zonas Educativas de los Estados Carabobo y Delta Amacuro.

 FONVIS



Instituciones del Estado

 Defensoría del Pueblo del estado Delta Amacuro



Empresas

 CANTV

 CANTV.Net

 Chevron-Texaco

 ConocoPhillips

 Correo del Caroní

 Ecology & Environment

 El Nacional

 MRW

 Norway

 Petróleos de Venezuela S.A.

 Philip Morris / Tabacalera Nacional

 Suplemento Infantil Diario El Carabobeño

 A&E Mundo

Organizaciones Privadas

 Asociación Civil Yakari

 Asociación de productores de cacao de las costas de Aragua. ASOPROCAR

 Asociación de Vecinos de Pedernales

 Bioparques

 Bloque Vecinal Unido

 Brigada Ecología Salvemos al Planeta

 Casa Alejo Zuloaga – Fundación Polar

 Casa de la Mujer de Capure

 Casa de la Mujer de Pedernales

 Centro Cultural Eladio Alemán Sucre

 Econatura

 Fundación Agua Clara

 Fundación Jardín Botánico

 Fundación Ocumare de la Costa

 Fundación Polar

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 Fundalegría

 FUNDEP / CESAP

 Hermanos Maristas

 IAMCREDIGUA

 Instituto Radiofónico Fe y Alegría

 Living Earth Foundation

 The Nature Conservancy

 Vicariato Apostólico de Tucupita.



Cooperación Internacional

 Banco Mundial

 Embajada Británica Caracas

 Unión Europea



Universidades

 Instituto Superior de Mercadotecnia

 Instituto Universitario de Tecnología Delfín Mendoza

 Universidad Católica Andrés Bello

 Universidad Central de Venezuela, Facultad de Agronomía

 Universidad Nacional Abierta

 Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez – CEPAP

 Universidad Pedagógica Experimental Libertador

 Universidad Simón Bolívar

 Universidad Virtual Tecnológico de Monterrey



Particulares

 Adriana Villanueva

 Alejandro Álvarez

 Almira Hoogesteijn

 Ana Black

 Carlos Blessing

 Carolina Espada

 César Aponte

 Clemencia Rodner

 Cristina Silvera

 Cruz José Marín, Cronista de la Ciudad de Tucupita

 Denis Alexander Torres

 Eduardo Oropeza

 Edwards Castillo

 Jorge Manuel González

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Fundación Tierra Viva





Junta Directiva

Presidente Maurice Reyna

Vicepresidenta Ana Isabel Méndez de Reyna

Directores José Ramón Llovera

Gertrudis Rojas

Guillermo Barreto

Antonio Boadas

Antonio Giner

Jacobo Rubinstein

Comisario Tisbay Güerere



Equipo Operativo

Gerente General Alejandro Luy

Gerente de Administración Rosa María Serratosa

Gerente de Publicaciones María Belén Morales

Gerente de Fortalecimiento Institucional María del Valle Nogueira

Gte. Regional Cuenca del Lago de Valencia Moisés Mérida

Gerente Regional Delta del Orinoco Guayana Páez

Coordinadores Educación Ambiental Jordana Ayala

Xiomara Bastardo

Bárbara Lárez

Nadiagmar Hernández

María Fátima Salazar Díaz

Coordinadores Institucionales Faruk Bagdah

Simón Alfonzo

Coordinador Contable Edward Nadal

Asistente a la Gerencia General Giselle Sánchez

Asistente de Biblioteca Carmen Era

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Caracas

Av. Andrés Bello, Edif. Las Fundaciones,

piso 6, Ofic.612

Telf. / Fax: 0212- 576-3129 / 574-6842

tierravivaccs@cantv.net





Valencia

Av. Montes de Oca, Edif. Hermanos Tirri, P.H.

Valencia, Edo. Carabobo

Telf. / Fax: 0241- 8224147 / 8246737

tierraviva@cantv.net



Tucupita

C/ la Paz, entre Manamo y Petión

Tucupita, Edo. Delta Amacuro

Telf. / Fax : 0287- 7215669 / 7215877

tierravivadel@cantv.net