PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO (PCD) DEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO (PCD) DEL

QUINTO GRADO DE PRIMARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 88020 “VIRGEN DEL CARMEN”



GRADO Y SECCIÓN : QUINTO “A” – “B” – “C”



DIRECTORA : CATALINA ROCA BERMUDEZ



PROFESORES : Raúl Mendoza Chill

Nelly Rojas Paredes

Nancy Salinas Aguilar





AÑO LECTIVO : 2011





Urb. Popular El Carmen, 2011

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL QUINTO GRADO

PERIODO : I BIMESTRE

PROBLEMÁTICA : ESCASA VIVENCIA DE VALORES

TEMA TRANSVERSAL : EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

VALOR : RESPONSABILIDAD

ORGA

NIZA

AREA









DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES





Expresa sus 1.1. Comprende las ideas principales de Las ideas principales Demuestra  Comenta sus vivencias personales

necesidades, intereses, diversos textos orales, referidos a la Estrategias para su seguridad y estableciendo relación entre sus ideas.

sentimientos y escasa vivencia de valores en su identificación confianza al  Menciona si dificultad las ideas principales

experiencias región. manifestar su de textos orales que escucha.

COMPRESIÓN ORAL









adecuando su discurso 1.2. Expone un tema relacionado a la El discurso oral: pautas punto de vista.  Comenta situaciones cotidianas con fluidez.

EXPRESIÓN Y









a los distintos escasa vivencia de valores en su para otorgar coherencia  Expone temas diversos respetando la

interlocutores, es región, respetando la estructura formal. a las ideas. estructura formal.

receptiva y muestra una La exposición formal.  Emite opiniones claras sobre temas de su

actitud de escucha interés.

respetuosa con  Comunica con seguridad su punto de vista

COMUNICACIÓN









atención y espíritu frente a un determinado hecho.

crítico a los mensajes,

en las diversas

situaciones

comunicativas en las

que participa.

2.1. Identifica el propósito, la información  Tipos de textos según Se preocupa por  Indica con seguridad el propósito de texto

Comprende textos relevante y las ideas principales al leer estructura y función. seleccionar que lee.

discontinuos o de otro textos sobre la escasa vivencia de  Estrategias para la textos de  Señala sin equivocarse información

COMPRENSÓN DE TEXTOS









tipo sobre temas de su valores en su región. identificación de acuerdo con sus relevante de un texto que lee.

interés, identificando los ideas principales. intereses y  Explica detalladamente la idea principal de

aspectos elementales necesidades; un texto que lee.

de la lengua, los establece un  Explica convenientemente estrategias para

procesos y estrategias horario de determinar las ideas principales de un

que aplica y expresa el lectura, tanto en texto que lee.

valor de un texto, como 2.2. Reconoce la estructura y aspectos  Estructura de textos la escuela como oIndica con facilidad la estructura de un texto

fuente de disfrute, gramaticales y ortográficos de los narrativos, en el hogar. narrativo.

conocimiento e textos referidos a la escasa vivencia de informativos, oMenciona con seguridad la estructura de un

información. valores de su región. descriptivos, etc. texto informativo.

 Concordancia oSeñala con precisión la estructura de un

gramatical de género texto descriptivo.

y número. oComenta con actitud crítica sobre la

 Horario de lectura: estructura ortográfica de textos que leen.

escolar y del hogar

 Los planes de  Revisa con autonomía diversos textos que

Produce textos 3.1. escribe textos según sus intereses y escritura: propósito Se muestra produce.

discontinuos y de necesidades relacionados a la escasa comunicativo, motivado por  Corrige cuidadosamente los diversos textos

diverso tipo para vivencia de valores en su región, de destinatarios, producir textos que produce.

comunicar ideas, acuerdo con le plan de escritura. mensaje y formato a haciendo uso de  Produce textos diversos cuidando la

necesidades, intereses utilizar la concordancia concordancia gramatical.

sentimientos y su  Gramática y gramatical y  Escribe textos diversos empleando

PRODUCCIÓN DE





mundo imaginario, 3.2. revisa y corrige con autonomía ortografía: las ortográfica. adecuadamente los puntos suspensivos.

respetando las diversos escritos relacionados a la preposiciones, uso  Usa con propiedad los dos puntos en los

TEXTOS





características de los escasa vivencia de valores en su de los signos de textos que escribe.

interlocutores haciendo región, con la finalidad de puntuación(puntos  Escribe textos comunicativos empleando

uso reflexivo de los reescribirlos. suspensivos, adecuadamente los guiones.

elementos lingüísticos comillas, guiones,  Produce textos diversos empleando

y no lingüísticos que dos puntos, punto y adecuadamente el punto y coma.

favorecen la coherencia coma)  Emplea adecuadamente las comillas en

y cohesión de los textos que producen

textos.

ORGA

AREA



NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Resuelve y formula 1.1. Interpreta propiedades en operaciones Propiedad conmutativa, Es seguro y  Efectúa operaciones combinadas de +, x con IN

con autonomía y combinadas. asociativa y distributiva perseverante en sus aplicando sus propiedades.

seguridad problemas en operaciones argumentaciones.  Efectúa operaciones combinadas de +, X con

signos de agrupación.

NÚMEROS, RELACIONES









que requieren del combinadas de adición

 Resuelve operaciones combinadas de +, x sin

establecimiento de y multiplicación. signos de agrupación.

Y OPERACIONES









relaciones entre  Resuelve con precisión operaciones

números naturales, combinadas de +, x con IN

decimales y 1.2. Resuelve y formula problemas de Operaciones  Resuelve problemas de estimación con

fraccionarios, y sus estimación y calculo con operaciones combinadas de operaciones combinadas de IN.

operaciones, combinadas de números naturales. números naturales.  Formula problemas de cálculo con operaciones

argumentando los combinadas de IN.

procesos empleando 1.3. Resuelve problemas de sucesiones Sucesión con números  Elabora correctamente sucesiones finitas con

numéricas. naturales, con dos números naturales.

en su solución e  Formula sucesiones con IN usando diversos

interpretando los criterios de formación.

criterios de formación.

resultados obtenidos  Explica el criterio de organización de una

MATEMÁTICAS









sucesión de IN, con precisión.

 Resuelve problemas de sucesiones numéricas

con dos criterios de formación.

Resuelve y formula 2.1. Interpreta la ampliación y reducción de Transformación de Muestra seguridad  Amplia con precisión figuras geométricas en

problemas cuya las figuras geométricas, las graficas figuras geométricas: en la argumentación cuadriculas.

 Reduce con dificultad figuras geométricas en el

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN









solución requiere de en cuadrículas y en el plano simetría, traslación, de los procesos de

plano cartesiano.

la transformación de cartesiano y expresa su regla de ampliación, reducción solución de

 Explica con precisión la regla de transformación

figuras geométricas e transformación. problemas de figuras geométricas.

el plano ,  Resuelve problemas de transformación de

2.2. Resuelve problemas que implican la Problemas de

argumentando con figuras geométricas con seguridad.

transformación de figuras geométricas. transformación de

seguridad , los  Resuelve problemas que implica la

figuras geométricas.

proceso empleados y transformación de figuras geométricas, sin

comunicándolos en equivocarse.

lenguaje matemático  Señala con precisión ángulos en objetos de su

2.3. Mide, identifica y clasifica ángulos. Ángulos: Llanos, recto.

. contexto.

Obtuso, agudo.

 Enumera sin equivocarse las clases de ángulos

que conoce.

 Agrupa ángulos según sus clases.

 Mide ángulos con precisión.

Resuelve con autonomía 3.1. interpreta y argumenta información Gráficos de barras Muestra seguridad  Explica en forma clara los datos

y formula con seguridad sobre la escasa vivencia de valores poligonales. en la comunicación estadísticos que recopila.

ESTADISTICA









problemas cuya solución en su región, que relaciona variables de resultados  Elabora con precisión gráficos de barras.

requiera establecer

presentadas en gráficos de barras, estadísticos.  Elabora con facilidad gráficos poligonales.

relaciones entre

variables, organizarlas en poligonales. Muestra seguridad en la  Construye gráficos de barras horizontales

tablas y gráficas comunicación de resultados para representar gráficamente datos

estadísticas, estadísticos. estadísticos.

interpretarlas y  Explica en forma detallada la información

argumentarlas. que contiene un gráfico poligonal.

AREA ORGA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Se reconoce como 1.1. Reconoce los cambios físicos que La pubertad: características Rechaza toda forma  Menciona con agrado los cambios físicos

una persona valiosa experimentas los niños y las niñas de los niños y las niñas en de discriminación y que experimenta el niño en la pubertad.

así como los otros e en la pubertad. la pubertad. violencia en la  Explica sin error los cambios físicos que

Cambios físicos

interactúan convivencia cotidiana sufren las niñas en al pubertad.

emocionales sociales que

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA









demostrando actitudes experimentan los niños y

de respeto y trato niñas en esta etapa.

igualitario a las 1.2. Evalúa sus estados emocionales y Resolución asertiva de  Describe con detalle su estado emocional en

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA









personas, rechazando actúa asertivamente en una conflictos. Toma de situaciones de conflictos.

toda forma de situación de conflicto, proponiendo decisiones individuales y  Propone alternativas de solución, para resolver

violencia, corrupción y asertivamente conflictos.

alternativas de solución. colectivas.

discriminación, en la  Interviene oportunamente en situaciones de

convivencia cotidiana. conflicto

PERSONAL SOCIAL









1.3. Reconoce la importancia de la Organización estudiantil:  Enumera las ventajas de la organización

organización estudiantil: brigadas gestión de proyectos de estudiantil en el proceso educativo.

escolares de defensa civil, mejoramiento del servicio  Explica con claridad la importancia de las

brigadas escolares.

municipios escolares y otras, que educativo.

 Menciona con seguridad la importancia de la

favorecen la participación de los organización del municipio escolar.

estudiantes en el proceso  Explica con claridad la importancia de la

educativo organización estudiantil en el proceso

educativo.

1.4. Reflexiona sobre las funciones que La familia y su rol en el  Enumera con facilidad los deberes de los

cumple la familia para brindar, desarrollo físico, miembros de la familia.

educación, protección y seguridad psicológico y afectivo de  Comenta con agrado sobre la función de la

familia de brindar educación a sus hijos.

integral a sus miembros. los niños y niñas y

 Menciona con agrado que la familia brinda

adolescentes. protección a sus miembros.

Función educadora,  Explica con claridad que la familia brinda

protectora y económica seguridad a sus miembros.

de la familia.

Se reconoce como 2.1. Lee diversos tipos de Lectura de mapas: Valora la diversidad  Explica con facilidad el contenido de mapas

PROCESOS HISTÓRICOS









parte de la historia y representación espacial: mapas mapas físicos y políticos, étnica, lingüística y físicos.

COMPRENSIÓN DE LA



GEOGRÁFICA DE LOS









del contexto físicos y políticos para identificar y planos, fotografías. cultural del Perú.  Localiza con rapidez al Perú en un mapa

mundial.

geográfico nacional, ubicar elementos de la realidad

 Interpreta con facilidad mapas políticos.

DIVERSIDAD









describe y compara geográfica.  Ubica con facilidad elementos de la realidad

las principales geográfica en mapas.

característica de las 2.2. Representa gráficamente hechos Categorías temporales:  Grafica hechos de la historia nacional

de su historia nacional utilizando siglos, milenios, empleando cuadros cronológicos.

medidas temporales: cuadros periodos, eras.  Explica con claridad los principales hechos de

la historia del Perú

cronológicos y líneas de tiempo. Técnicas de elaboración

 Organiza los principales hechos de la historia

de líneas de tiempo y del Perú en una línea de tiempo referencial.

cuadros cronológicos.

AREA ORGA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

CUERPO HUMANO Y Relaciona el 1.1. Relaciona el funcionamiento de los Sistema Nervioso Cuida y respeta su  Explica el funcionamiento de los órganos de los

CONSERVACIÓN funcionamiento de los órganos de los sentidos con el Central: relación con cuerpo y el de loas sentidos sin equivocarse.

DE LA SALUD sistemas de su cuerpo Sistema Nervioso Central. los órganos de los demás personas.  Explica el funcionamiento del sistema nervioso

central.

en armonía con el sentidos

 Establece relaciones entre órganos de los

ambiente, valorando la sentidos con el sistema nervioso.

práctica de higiene, 1.2. Investiga las técnicas que se Deficiencias visuales:  Comenta con claridad sobre las deficiencias

prevención y seguridad emplean para la corrección de las técnicas para su visuales en las personas.

integral. deficiencias visuales. corrección.  Enumera las técnicas para la corrección de las

deficiencias visuales

Relaciona y juzga la 2.1. Explora los factores que intervienen Equilibrio de los Respeta toda forma  Señala sin equivocarse la estructura de un

ecosistema terrestre.

CONSERVACIÒN DEL









intervención del en el equilibrio de los ecosistemas ecosistemas terrestres de vida.

SERES VIVIENTES Y









 Describe con interés la estructura de un ecosistema

MEDIO AMBIENTE









hombre en los terrestre y acuáticos y acuático: factores que

CIENCIA Y AMBIENTE









acuático.

ecosistemas del país y intervienen  Menciona con seguridad los factores que interviene

del mundo, valorando en el equilibrio de los ecosistemas.

las prácticas de 2.2. Identifica las diferentes formas de Formas de  Menciona con claridad el proceso de la simbiosis.

protección y asociacionismo de los seres vivos: asociacionismo de los  Compara el comensalismo con el mutualismo,

conservación. estableciendo diferencias.

simbiosis, comensalismo, seres vivos: simbiosis,  Comenta con seguridad sobre el parasitismo en los

mutualismo, parasitismo comensalismo, seres vivos.

mutualismo,  Explica detalladamente las diferentes formas de

parasitismo. asociacionismo de los seres vivos.

Elabora, ensaya y 3.1. Mide y registra volúmenes de Volumen, tabla de Demuestra interés por  Mide con precisión el volumen de materiales

evalúa estrategias de materiales sólidos, líquidos y registro. adquirir nuevos sólidos.

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO









 Calcula con exactitud el volumen de materiales

conservación y gaseosos conocimientos de líquidos.

mejoramiento de su ciencia y tecnología  Mide con precisión el volumen de material gaseoso.

ambiente inmediato a  Registra el resultado de sus mediciones usando

partir de conceptos tablas de registro.

científicos básicos y su 3.2. Interpreta la propiedad de la Divisibilidad de los  Explica con claridad la propiedad de divisibilidad

comprensión de las divisibilidad de los materiales del materiales del entorno de la materia.

entorno en particular y moléculas en partículas y  Compara partículas con moléculas

interacciones entre los

estableciendo diferencias.

AMBIENTE









seres bióticos y seres moléculas

abióticos de la 3.3. Estima el tamaño de partículas y Partículas y moléculas:  Estima el tamaño de partículas usando

naturaleza. moléculas, mediante estrategias de estimación del tamaño. estrategias de observación.

observación.  Calcula el tamaño de moléculas sin dificultad.



3.4. Comprende cambios físicos y Cambios físicos y  Realiza mezclas demostrando fehacientemente

químicos de la materia para químicos de materiales: cambios físicos.

determinar sus diferencias diferencias  Explica detalladamente formas de separar

mezclas.

Mezclas y

 Combina sustancias con facilidad demostrando

combinaciones: cambios químicos.

aplicación en la  Demuestra experimentalmente formas de

preparación de separar combinaciones.

alimentos y otros.

ORGA

AREA NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa con 1.1. Explora y experimenta los Dibujo, pintura, Se interesa por  Indaga con interés sobre los procesos

espontaneidad sus procesos seguidos en la collage, modelado, descubrir sus en la producción de tejidos.

sentimientos , producción de tejidos, masa de construcción. Mural, posibilidades

emociones y pan, cerámica utilitaria y panel, cartel. expresivas como  Experimenta con entusiasmo proceso

percepciones , en ornamental, tallado en madera, Maqueta, Viñetas. parte de su auto- de producción de cerámicas

EXPRESIÓN ARTÍSITICA







libertad, haciendo uso otros. Historietas, masa de aprecio ornamentales.

de los elementos pan, cerámica

propios de cada

utilitaria y  Explica detalladamente los procesos

manifestación artística,

ornamental, tallado seguidos en la producción de

aplicando

correctamente las en madera, otros artesanía.

técnicas para potenciar

desde lo concreto y lo  Menciona con interés sus posibilidades

abstracto su expresivas.

representación ,

demostrando

motivación hacia el arte

a través de su

creatividad , innovación

ARTE









y placer por la reacción

individual y colectiva

Percibe, explica y 2.1. Percibe y aprecia la belleza y el Características y Aprecia sus  Menciona a los recursos naturales

manifiesta su opinión y significado de los recursos significado de los posibilidades de como fuente de inspiración artística.

aprecio sobre los naturales como fuente de diferentes elementos expresión

diferentes valores inspiración en las presentes en , las de sus  Menciona con agrado las diversas

naturales y culturales manifestaciones artísticas y espacios naturales y compañeros y de expresiones artística de su región

APRECIACIÓN ARTÍSITCA









de su localidad y del culturales de su región y país ambientes los artistas.

sentido que le construidos de su  Explica el significado de la belleza

trasmiten; sobre las

entorno. Belleza compositiva en las manifestaciones

creaciones individuales

comparativa. culturales.

y colectivas en las que

participa, brindando sus

aportes para  Enumera con agrado sus posibilidades

mejorarlas; y sobre los de expresión artística.

resultados de su

investigación acerca de  Menciona sin dificultad las

las investigaciones posibilidades de expresión artística

culturales y artísticas de sus compañeros.

que forman parte del

patrimonio e identidad  Comenta con agrado sobre las

local, regional y posibilidades de expresión de

nacional. artistas.

AREA ORGA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Comprende el Plan 1.1. Reconoce al Espíritu Santo, Los apóstoles Valora la  Menciona con alegría al Espíritu Santo

Salvador de Dios como el protector y consolador transmisores de la importancia de la como protector.

asumiendo una nueva que Cristo quiso dejarle para revelación de Dios: Palabra de Dios en  Comenta con devoción que Cristo dejo

forma de vivir su fe. vivir mejor la fe en el seno El Evangelio. Jesús su vida y respeta al Espíritu Santo para vivir mejor la

familiar y escolar Hijo de Dios camino las diferentes fe.

al Padre, modelo de creencias  Expone en forma ordenada un tema

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA









confianza y religiosas. de las Sagradas Escrituras.

obediencia  Menciona con agrado la importancia

EDUCACIÓN RELIGIOSA









de la palabra de Dios en su vida.

MORAL CRISITANA









 Comenta sobre la importancia de la

palabra de Dios respetando las

diferentes creencias religiosas.









Testimonia si fe, 2.1. Respeta, valora y acepta a las Mirada amorosa de Valora el sentido  Acepta con agrado a las demás

TESTIMONIO DE VIDA









comprometiéndose a demás personas, en su Jesús; perdón y religioso de los personas.

construir una sociedad comunidad de fe, con sus reconciliación con la domingos y fiestas  Menciona con agrado el sentido

más justa y más características y diferencias. historia personal importantes. religioso de los domingos.

humana, mediante la para acrecentar la  Comenta sobre el sentido religioso de

promoción de los Fe. las fiestas patronales, con alegría.

Derechos Humanos y la  Explica las actividades religiosas que

práctica de los valores

se desarrollan durante las fiestas

Evangélicos

patronales.

ORGA

AREA NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa sus 1.1. Comunica con claridad y coherencia Saludos Muestra respeto al  Expresa sus datos personales con buena

necesidades intereses, temas de su Interés personal Adjetives escuchar a sus pronunciación

sentimientos y Nombres compañeros.  Usa coherentemente expresiones de

COMPRENSIÓN ORAL:







experiencias, y escucha saludo en un diálogo.

PRONUNCIACIÓN







con respeto cuando 1.2. Pronuncia adjetives que escucha Datos personales  Expresa adjetivos para los miembros de su

interactúa con otros. con atención. familia.

 Repite con claridad sentences

1.3. Describe a su grupo familiar,  Menciona con voz audible los miembros de

estableciendo un orden entre sus su familia.

ideas.  Describe a su familia en forma ordenada.









Comprende textos 2.1. Lee y comprende expresiones de Palabras cortas Disfruta con la  Lee con entonación adecuada expresiones

narrativos y descriptivos saludo. lectura de pequeños de cortesía.

LECTURA DE









de estructura sencilla, a textos  Lee con voz audible “personal details”

TEXTOS









partir de sus 2.2. Lee y comprende adjetives a partir adjetives  Lee con claridad adjetives para personajes

INGLÉS









experiencias previas. de sus conocimientos previos. familiares.

 Lee sentences con buena pronunciación.

 Lee textos referidos a la familia con

claridad.

 Lee sentences referentes a los miembros

de la familia con voz audible.

Produce textos cortos de 3.1. Escribe expresiones de saludo en Expresiones de Se interesa por  Completa expresiones de saludo según

tipo narrativo y situaciones comunicativas de su cortesía. escribir palabras gráficos dados.

descriptivo a través de entorno. Nombres de colores nuevas.  Escribe su personal details en forma

PRODUCCIÓN DE TEXTOS









los cuales comunica sus ordenada.

experiencias, intereses, 3.2 Escribe expresiones usando adjetivos  Describe adjectives para los miembros de

deseos y necesidades adjectives en situaciones su familia, en forma legible.

utilizando los elementos comunicativas, relacionadas a su

lingüísticos adecuados y grupo familiar.

expresa satisfacción, con

lo que escribe.

3.3 Escribe pequeños textos referidos a Textos cortos.  Comprende en forma coherente

sus datos personales, a partir de un descripciones sobre su familia.

esquema propio.

ORGA

AREA



NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



CORPOREIDAD Y SALUD Comprende su cuerpo de 1.1. Describe la relajación de la totalidad Diferencias entre Asume la  Respira a un ritmo adecuado a

forma integral, lo utiliza en corporal y utiliza adecuadamente su respiración, postura y responsabilidad de la realizar movimientos constantes.

DESARROLLO DE LA





ejecución de actividades respiración en actividades físicas de relajación corporal. relajación después de  Diferencia con facilidad la variación

COMPRENSIÓN Y









físicas sencillas, mayor intensidad. una actividad física de su respiración al ejecutar

valorándolas como

medios para su salud

movimientos.

 Realiza actividades de relajación de

su cuerpo cuidando su integridad.

 Practica con destreza ejercicios de

relajación para recuperar energías.

 Explica con claridad la actividad de la

respiración después de los ejercicios

EDUCACION FISICA









Domina su cuerpo y utiliza 2.1. Crea y practica actividades La gimnasia creativa Deleite de la actividad  Realiza actividades gimnásticas

sus posibilidades de gimnásticas de giros y equilibrio. con nociones de giros de la actividad cuidando su integridad física.

movimiento para resolver y equilibrio corporal. gimnástica creativa.

EXPRESIÓN CREATIVA









 Practica

DOMINIO CORPORAL Y









actividades gimnástica

tareas motrices simples, teniendo en cuenta sus posibilidades

orientarse en el espacio y

en el tiempo, expresarse

físicas.

corporalmente y  Realiza ejercicios de equilibrio con

manipular objetos; destreza.

mostrando espontaneidad  Ejecuta actividades motrices de

en su actuar equilibrio con agilidad.

 Realiza driles gimnásticos con

destreza.

 Realiza ejercicios de giros hacia la

derecha e izquierda.

Participa y establece 3.1. Organiza, practica y describe de Los juegos Disfruta participando  Participa activamente en la práctica

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN









relaciones sociales diversas maneras juegos colectivos tradicionales de la en los juegos. de juegos colectivos de su agrado.

adecuadas con sus de su región. región  Mejora sus respuestas motrices al

compañeros, al realizar practicar juegos colectivos con

SOCIOMOTRIZ









actividades lúdicas y

recreativas; respetando

agilidad.

reglas sencillas  Práctica con destreza juegos

colectivos e individuales.

 Práctica juegos colectivos con

agilidad.

 Promueve con entusiasmo la práctica

de juegos colectivos.

 Adecua reglas de juego colectivos

teniendo en cuenta sus preferencias.

PERIODO : II BIMESTRE

PROBLEMÁTICA : DESCONOCIMIENTO DE LA CULTURA LOCAL Y REGIONAL

TEMA TRANSVERSAL : EDUCACIÓN INTERCULTURAL

VALOR : RESPETO

ORGA

AREA







NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa sus necesidades, 1.3. Expone un tema relacionado al La expresión formal.: el  Expone diversos temas respetando las

intereses, sentimientos y desconocimiento de la cultura local y auditorio y los recursos Demuestra características del auditorio.

 Explica temas de su interés utilizando recursos

COMPRESIÓN

EXPRESIÓN Y









experiencias adecuando regional en el ámbito local y regional, visuales respeto hacia el

su discurso a los distintos visuales.

respetando la estructura formal, las otro cuando

interlocutores, es receptiva  Emite opiniones sobre temas de su interés

ORAL









y muestra una actitud de características del auditorio y utilizando conversa o respetando las ideas de los demás.

escucha respetuosa con recursos visuales. participa en  Participa en debates alturadamente.

atención y espíritu crítico a 1.4.Se expresa con pronunciación y entonación Poemas extensos: himnos, exposiciones y Recita poemas extensos con adecuada

los mensajes, en las adecuada, cuando recita poemas extenso sonetos y otros. debates. entonación.

diversas situaciones Cualidades de la voz:

relacionados al desconocimiento de la  Comenta sus ideas con adecuada

comunicativas en las que cultura local y regional en el ámbito local y entonación y pronunciación

participa. pronunciación.

regional

Comprende textos 2.3. Identifican el propósito, la información Ideas principales y Demuestra interés,  Indica con seguridad el propósito de textos que

COMPRENSÓN DE









discontinuos o de otro tipo relevante y las ideas principales al leer secundarias. placer y agrado por lee.

COMUNICACIÓN









sobre temas de su interés, textos sobre el desconocimiento de la Estrategias para su leer historietas,  Señala sin equivocarse información revelante

identificando los aspectos cultura en el ámbito local y regional, afiches y otros dentro de un texto que lee.

identificación

TEXTOS









elementales de la lengua, utilizando organizadores gráficos y técnicas. textos discontinuos  Explica detalladamente la idea principal de un

los procesos y estrategias relacionados a la texto que lee.

que aplica y expresa el 2.4. Expresa la compresión de lo leído a Los organizadores práctica de valores  Emplea organizadores visuales para resumir el

valor de un texto, como través de imágenes visuales. gráficos. Técnicas para como parte de su contenido del texto que lee.

fuente de disfrute, su elaboración vida cotidiana.  Lee historietas diversas con agrado.

conocimiento e  Demuestra interés por leer afiches de su

información. entorno.

 Lee avisos publicitarios con buena pronunciación

Produce textos 3.3. Revisa y corrige con autonomía y seguridad Pautas para la revisión Se muestra  Revisa con autonomía sus producciones escritas

discontinuos y de diverso diversos escritos y producciones y corrección de textos. interesado en  Corrige con seguridad los errores ortográficos de

tipo para comunicar ideas, relacionadas al desconocimiento de la mejorar la sus textos.

necesidades, intereses cultura en el ámbito local y regional, con la  Reescribe sus textos con corrección ortográfica.

ortografía y

sentimientos y su mundo finalidad de rescribirlos y publicarlos,  Publica sus textos corregidos teniendo en cuenta

imaginario, respetando las gramática en sus

teniendo en cuenta las normas aprendidas. las normas aprendidas.

PRODUCCIÓN DE









características de los textos.

3.4. Escribe textos discontinuados, sobre Los textos discontinuados:  Elabora afiches siguiendo cuidadosamente un

interlocutores haciendo historietas, afiches, plan de escritura.

uso reflexivo de los

temas relacionados al

TEXTOS









desconocimiento de la cultura en el gráficos, entre otros.  Redacta historietas ciñéndose a un formato

elementos lingüísticos y Organizadores gráficos: establecido.

no lingüísticos que ámbito local y regional y textos de

pautas para elaboración.  Escribe el resumen de un texto empleando

favorecen la coherencia y comunicación funcional como la carta La Carta organizadores visuales

cohesión de los textos. y el oficio. El oficio.  Escribe textos diversos empleando

adecuadamente las grafías.

 Escribe textos comunicativos empleando

adecuadamente reglas ortográficas.

 Produce textos diversos teniendo en cuenta la

concordancia gramatical.

 Escribe textos de comunicación funcional

respetando su estructura.

AREA ORGA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Resuelve y formula 1.4. Identifica e interpreta patrones aditivos Patrones aditivos y Es seguro y  Halla con precisión patrones auditivos.

con autonomía y y multiplicativos, con usos de la multiplicativos perseverante en sus  Emplea adecuadamente patrones multiplicativos

seguridad problemas calculadora u otro recurso de la TIC. equivalentes y canjes argumentos. en sus ejercicios.

NÚMEROS, RELACIONES





 Emplea adecuadamente la calculadora.

que requieren del de monedas.

 Utiliza la calculadora para formar con precisión

establecimiento de

Y OPERACIONES







patrones multiplicativos.

relaciones entre  Efectúa canjes de monedas con precisión.

números naturales, 1.5. Resuelve y formula problemas que Adición y sustracción  Resuelve con precisión problemas de adición de

decimales y implican adición y sustracción de de fracciones fracciones heterogéneas.

fraccionarios, y sus fracciones heterogéneas. heterogéneas.  Formula sin ambigüedades problemas de

operaciones, adición de fracciones heterogéneas.

argumentando los  Resuelve con exactitud problema de sustracción

procesos de fracciones heterogéneas.

 Formula con precisión problemas de adición de

empleando en su fracciones heterogéneas.

MATEMÁTICAS









solución e 1.6. Resuelve y formula problemas que Fracción de una  Resuelve sin dificultad problemas de estimación

interpretando los implican la estimación de la fracción fracción. de la fracción de una fracción.

resultados obtenidos de una fracción  Formula con precisión problemas que implica la

estimación de la fracción de una fracción

Resuelve y formula 2.4. Clasifica triángulos y cuadriláteros de Triángulos, Es preciso en el uso  Señala con exactitud los ángulos de un

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN









problemas cuya acuerdo con sus ángulos y lados. Cuadriláteros: Clases. del lenguaje triángulo.

solución requiere de matemático.  Agrupa triángulos según su ángulo.

 Señala con precisión los lados del cuadrilátero.

la transformación de

 Organiza con facilidad cuadriláteros teniendo en

figuras geométricas cuenta sus clases.

e el plano , 2.5. Identifica y caracteriza polígonos Polígonos regulares  Ubica con facilidad polígonos regulares.

argumentando con regulares.  Explica con certeza las características de

seguridad , los polígonos regulares

proceso empleados 2.6. Resuelve problemas que implican el Ángulos en figuras  Ubica con rapidez ángulos en figuras

y comunicándolos cálculo de ángulos. geométricas geométricas.

en lenguaje  Resuelve con precisión problemas en medición

matemático de ángulos.

 Emplea con precisión el lenguaje matemático.

.

Resuelve con Gráficos circulares. Es preciso en sus  Explica en forma clara los datos

autonomía y formula 3.2. interpreta y argumenta información argumentaciones. estadísticos que organiza.

ESTADISTICA









con seguridad referido alineación cultural en el  Elabora con precisión gráficos circulares.

problemas cuya

ámbito local y regional, que relaciona  Explica en forma detallada la información

solución requiera

establecer relaciones variables presentadas en gráficos que contiene un gráfico circular.

entre variables, circulares.  Argumenta con precisión el contenido de

organizarlas en tablas gráficos circulares

y gráficas estadísticas,

interpretarlas y

argumentarlas.

ÁREA ORGA

NIZA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

DOR



Se reconoce como 1.5. Identifica y evita situaciones de Criterios para seleccionar Rechaza  Menciona con seguridad situaciones de peligro en

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y

DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

información que trasmiten los medios los medios de comunicación.

una persona valiosa peligro en los medios de comportamientos

de comunicación audiovisual e  Enumera sin dificultad los peligros que ocasiona el

así como los otros e comunicación audiovisual o Internet Internet. de consumo de mal uso del Internet

interactúan alcohol y de  Evita progresivamente situaciones de peligro en los

demostrando actitudes tabaco. medios de comunicación audiovisual.

de respeto y trato  Rechaza con firmeza comportamientos de consumo

igualitario a las de sustancias nocivas.

1.6. Participa con interés en la Brigadas escolares de Defensa Civil:  Participa con entusiasmo en la organización de las

personas, rechazando simulacros. Brigadas Escolares.

toda forma de organización de brigadas escolares

 Promueve con interés la organización del Municipio

violencia, corrupción y de Defensa Civil y delos Municipios Escolar.

discriminación, en la Escolares.  Rechaza con firmeza la discriminación en la

convivencia cotidiana organización estudiantil.

 Interviene en forma asertiva ante situaciones de

PERSONAL SOCIAL









violencia.

1.7. Describe la estructura y la Es Estado peruano: estructura.  Menciona con seguridad la estructura del Estado

Características. Peruano.

organización del Estado Peruano.

 Explica detalladamente la organización del Estado

Peruano.

1.8. Reflexiona sobre las características La participación ciudadana, el diálogo  Comenta con actitud crítica sobre las características

y la concertación del Estado Peruano.

del Estado Peruano.

Se reconoce como 2.3. Describe y explica los procesos Proceso socio –político en la Historia Valora de  Menciona sin dificultad los principales hechos

GEOGRÁFICA DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS









del Perú. históricos de los primeros pobladores del Perú.

parte de la historia y socio políticos ocurridos en la Primeras comunidades:

hechos

del contexto historia del Perú, desde los significativos de  Explica con claridad el desarrollo socio político

La vida nómada delas bandas y la vida

de las culturas pre incas.

geográfico nacional, primeros pobladores hasta la sedentaria. El ayllu. Sentido de la historia del

 Señala con seguridad los hechos históricos del

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD









describe y compara República. autoridades en estas formas de Perú

organización social. imperio incaico.

las principales  Describe con detalle la organización socio

característica de las El Tahuantinsuyo: política del Tahuantinsuyo.

Organización social y política. Los

regiones naturales del primeros pobladores del Continente

 Explica con claridad os cambios sociales con la

Perú, relacionándolas Americano; Viajes de Colón. llegada de los españoles.

con el desarrollo socio  Enumera con facilidad los principales hechos de

La Conquista: la etapa virreinal.

cultural de cada región Cambios sociales a partir de la llega de  Explica detalladamente la organización del

del país; apreciando los españoles. La despoblación indígena.

gobierno virreinal.

su diversidad natural El encuentro de las culturas. El mestizaje

 Narra los principales acontecimientos de la

en el Perú: cambios en el estilo de vida:

y cultural. alimentación, vestido, idiomas, religión. independencia del Perú siguiendo un orden

temporal.

Emancipación:  Enumera con facilidad los hechos más

Túpac Amarú y la participación popular.

importantes de la época republicana.

Los criollos y su papel en la

independencia del Perú. Desembarco de

San Martín. Llegada de Bolívar.



La sociedad a inicios de la República:

Nueva organización social y política:

gobiernos civiles y militares. El

surgimiento de la clase obrera. El

indigenismo. El voto femenino.

Migración interna y cambios sociales

AREA ORGA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



1.3. Relaciona los sistemas de digestión, Sistema circulatorio, Busca con interés  Representa gráficamente la estructura del sistema

digestivo.

Relaciona el circulación, respiración y excreción respiratorio, excretor: información sobre

CUERPO HUMANO Y



 Elabora creativamente maquetas para visualizar la

funcionamiento de los del ser humano. roles avances de

CONSERVACIÓN



estructura del sistema circulatorio.

DE LA SALUD



sistemas de su cuerpo ciencia y la  Enumera sin dificultad la estructura del sistema

en armonía con el tecnología. respiratorio.

 Explica detalladamente la estructura del sistema

ambiente, valorando la excretor.

práctica de higiene,  Relaciona con seguridad los roles de los sistemas:

prevención y seguridad digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

integral. 1.4. Organiza el botiquín escolar de El botiquín escolar de  Organiza con entusiasmo el botiquín de primeros

primeros auxilios. primero auxilios. auxilios del aula.

 Indaga con interés sobre los avances de la

ciencia

2.3. Investiga la biodiversidad del área Biodiversidad del área Respeta a toda  Enumera con facilidad la biodiversidad de su

CIENCIA Y AMBIENTE

CONSERVACIÒN DEL









Relaciona y juzga la natural protegida de su región natural protegida en su forma de vida.

SERES VIVIENTES Y









región.

MEDIO AMBIENTE









intervención del hombre región  Indaga con interés sobre la biodiversidad del

en los ecosistemas del área natural protegida de su región.

país y del mundo,  Explica detalladamente la biodiversidad del área

natural protegida de su región.

valorando las prácticas

2.4. Planifica y desarrolla eco-proyectos Eco proyectos de  Propone con entusiasmo eco-proyectos de

de protección y biodiversidad.

conservación. de biodiversidad y salidas de campo biodiversidad y salida

de campo responsable  Ejecuta con interés salidas de campo.

 Desarrolla con agrado eco-proyectos de

biodiversidad.

3.5. Reconoce la formación e imágenes Luz: formación de Participa en  Comenta con seguridad sobre la formación de

Elabora, ensaya y de objetos utilizando espejos y lentes imágenes de objetos proyectos imágenes de objetos en espejos.

evalúa estrategias de y la aplica en diferentes dispositivos en espejos y lentes. productivos de  Menciona la importancia de la luz en la formación

de imágenes de objetos

conservación y ópticos sencillos Artefactos sencillos: aplicación de

 Explica detalladamente la formación de

mejoramiento de su técnicas de diseño y ciencia y

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN









imágenes de objetos en dispositivos ópticos

ambiente inmediato a construcción. tecnología. sencillos.

partir de conceptos 3.6. Explora la producción de energía Energía eléctrica: pilas  Indaga con interés sobre la función de las pilas

DEL MEDIO AMBIENTE









científicos básicos y su eléctrica en las pilas de zinc y carbón de zinc y carbón, de zinc.

comprensión de las y reconoce la función de sus funciones de sus  Menciona con seguridad la función de las pilas

interacciones entre los de carbón.

componentes componentes.

seres bióticos y seres  Explica con claridad la producción de energía

abióticos de la eléctrica de las pilas.

3.7. Identifica artefactos eléctricos de alto, Electricidad: artefactos  Agrupa artefactos según su nivel de consumo

naturaleza.

medio y bajo consumo de electricidad electrónicos de alto, electrónico.

y aplica estrategias de ahorro de medio y bajo consumo.  Propone con autonomía estrategias para el

ahorro de energía eléctrica.

energía eléctrica Estrategias para ahorro

de energía eléctrica.

3.8. Reconoce el funcionamiento de Electroimanes:  Explica con seguridad el funcionamiento de

electroimanes de ferromagnéticos y lo interacciones con electroimanes.

aplica en instrumentos para elevar materiales  Emplea creativamente los electroimanes para

elevar pequeños objetos metálicos.

pequeños objetos metálicos. ferromagnéticos: hierro,

 Participa con entusiasmo en proyectos

acero productivos.

ORGA

AREA NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa con 1.2. Diseña y produce una cerámica, Línea, forma, color, Aprecia el  Elabora modelados con arcilla usando

espontaneidad sus bordado, repujado, dibujo, pintura textura, volumen. trabajo simbología propia de su comunidad.

sentimientos , emociones u otra pieza de arte con Dos y tres cooperativo y  Elabora bordados con motivos propios

y percepciones , en simbología o motivos propios de dimensiones. las posibilidades de su región.

libertad, haciendo uso de

su localidad, región o país Proceso seguido en de expresión de  Pinta cuadros con motivos de la

EXPRESIÓN ARTÍSITICA







los elementos propios de

cada manifestación diversas creaciones sus compañeros tradición cultural del Perú.

artística, aplicando manuales y gráfico  Elabora repujados usando simbología

correctamente las plásticas. de la cultura regional.

técnicas para potenciar Instalaciones y

desde lo concreto y lo exposiciones de arte.

abstracto su 1.3. Representa con otros una breve Sketch. Mimo y  Escenifica creativamente historias

representación , historia real o imaginaria, a través pantomima. Gestos, reales.

demostrando motivación

de gestos, movimientos y postura, expresión  Ejecuta escenas de mino colectivo

hacia el arte a través de

su creatividad , posturas propias del mimo y la vocal. Escenografía, usando adecuadamente la expresión

innovación y placer por la pantomima utilería y vestuario. gestual.

reacción individual y Puesta en escena de  Realiza pantomimas creativamente.

colectiva una obra teatral  Comenta con agrado sobre las

ARTE









posibilidades de expresión de sus

compañeros.

Percibe, explica y 2.2. Percibe y aprecia la belleza y el Diseño y Demuestra  Explica las diversas expresiones

manifiesta su opinión y significado de los recursos composición de los perseverancia y artísticas de la localidad, con claridad.

aprecio sobre los naturales como fuentes de espacios, elementos motivación al  Menciona con agrado que los recursos

diferentes valores inspiración en las naturales y objetos hacer arte. naturales son fuentes de inspiración

naturales y culturales de

APRECIACIÓN ARTÍSITCA









su localidad y del sentido

manifestaciones artísticas y Construidos. artística.

que le trasmiten; sobre culturales de su región y país,  Explica con claridad que los recursos

las creaciones explicando las diferentes formas naturales son plasmados en

individuales y colectivas en las que son representados en producciones artísticas de su región.

en las que participa, distintos productos artísticos.

brindando sus aportes

para mejorarlas; y sobre 2.3. Comparte ideas y aportes sobre  Comenta con agrado sobre sus

los resultados de su

investigación acerca de

sus propios trabajos y los de sus propios trabajos de arte.

las investigaciones compañeros para mejorar una  Aporta ideas oportunamente para

culturales y artísticas que propuesta en común mejorar los trabajos de sus

forman parte del compañeros.

patrimonio e identidad  Elabora sus trabajos de arte con

local, regional y perseverancia.

nacional.

ORGA

AREA NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Comprende el Plan 1.2. Identifica la acción específica de La verdad hace libre Adopta una  Menciona con alegría la acción

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

Salvador de Dios cada persona de la Santísima a todas las personas. actitud de específica de cada persona de la

asumiendo una nueva Trinidad. Jesús actúa en la compasión y Santísima Trinidad.

forma de vivir su fe. Iglesia: comunidad solidaridad hacia  Comenta con agrado sobre las

de creyentes. las personas acciones de cada persona de la

que padecen Santísima Trinidad.

injusticias  Rechaza acciones de injusticia

adoptando una actitud de compasión.

CRISITANA









 Distingue acciones de injusticia

solidarizándose con quienes s lo

EDUCACIÓN RELIGIOSA









padecen.

 Rechazan con firmeza todo acto de

injusticia.









Testimonia si fe, 2.2. Rechaza toda forma de violencia, El llamado a vivir el Valora el  Distingue con facilidad acciones de

comprometiéndose a discriminación y atropello a la respeto, sentimiento violencia en su vida cotidiana.

construir una sociedad dignidad y a los derechos de las cooperación, religioso de los  Señala con facilidad actitudes de

más justa y más personas, reconociendo que es acogida, bondad y domingos y discriminación.

TESTIMONIO DE VIDA









humana, mediante la un atentado contra la ley de Dios amistad entre todos. fiestas  Rechaza con firmeza todo acto de

promoción de los que busca el bien supremo de la importantes. atropello a la dignad humana.

Derechos Humanos y persona  Comenta con seguridad que todo acto

la práctica de los de violencia atenta contra la Ley de

valores Evangélicos Dios

AREA ORGA

NIZA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

DOR

Expresa sus 1.4. Usa “cardinal number” del 1 al 29 Números cardinales . Muestra respeto  Repite con claridad “cardinal number”



PRONUNCIACIÓN

necesidades intereses, en expresiones sencillas. Números del 1 al 29 al escuchar a del 1 al 29.

COMPRENSIÓN



sentimientos y sus compañeros.  Usa con espontaneidad “cardinal

experiencias, y number”en sus expresiones

ORAL:





escucha con respeto 1.5. Expresa “cardinal numbrers” de 10 Datos personales  Expresa con buena pronunciación

cuando interactúa con en 10, de 100 en 100, etc. “cardinal numbers” utilizando criterios

otros. de 10 en 10 y de 100 en 100

1.6. Comunica la fecha empleando Números ordinales  Repite con buena pronunciación

números ordinales. números ordinales.

 Comunica con claridad la fecha

S









Comprende textos 2.3. Lee “cardinal numbers” hasta el 29 Números cardinales. Disfruta con la  Lee con claridad “cardinal numbers”

narrativos y y los usa en situaciones Números del 1 al 29 lectura de hasta el 29

LECTURA DE









descriptivos de comunicativas pequeños textox.

N G L É



TEXTOS









estructura sencilla, a

partir de sus 2.4. Lee “cardinal numbrers” usando Conteo, criterios  Lee con voz audible “cardinal

experiencias previas. criterios de 10 en 10 y de 100 en numbers” de 10 en 10 y de 100 en

10. 100

2.5. Lee diversos textos sobre la Fechas significativas  Lee la fecha indicada siguiendo reglas

fecha, usando números ordinales  Lee espontáneamente l fecha.

Produce textos cortos 3.4. Reconoce “Cardinal numbers” Números cardinales . Se interesa por escribe “cardinal numbers” del 1 al 29

PRODUCCIÓN DE TEXTOS









de tipo narrativo y del 1 al 29 escribiéndolas. Números del 1 al 29 escribir palabras con legibilidad.

descriptivo a través de nuevas.

los cuales comunica 3.5. Escribe los numero naturales de Escritura de  escribe “cardinal numbers” utilizando

I









sus experiencias, 10 en 10 y de 100 en 100. números. criterios de 10 en 10 y de 100 en 100

intereses, deseos y

Criterios

necesidades utilizando

los elementos

lingüísticos adecuados 3.6. Escribe pequeños textos referidos Fechas significativas.  Ordena carteles referidos a la fecha en

y expresa satisfacción, a la fecha. Example: 4th january forma coherente.

con lo que escribe. January 4 th  Escribe la fecha en pequeños textos

con legibilidad.

ORGA

AREA NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Comprende su 1.2. Reconoce y desarrolla de manera Las capacidades Explora  Ejecuta con destreza ejercicios de

CORPOREIDAD Y SALUD

cuerpo de forma global sus capacidades físicas en físicas básicas: actividades de fuerza.

DESARROLLO DE LA

integral, lo utiliza en actividades de mayor fuerza, velocidad, activación  Participa activamente en

COMPRENSIÓN Y







ejecución de complejidad, tomando flexibilidad y corporal competencias de carreras de

actividades físicas precauciones para evitar resistencia en (calentamiento y velocidad.

sencillas, accidentes actividades físicas explica su  Realiza con agilidad ejercicios de

valorándolas como diversas). utilidad) flexibilidad.

medios para cuidar  Ejecuta ejercicios de resistencia

su salud evitando la fatiga.

EDUCACION FISICA









Domina su cuerpo y 2.2. Identifica y utiliza Relación y utilidades Demuestra  Realiza actividades físicas cuidando

utiliza sus adecuadamente su lado no de las habilidades seguridad su integridad física.

EXPRESIÓN CREATIVA









 Distingue con facilidad su lado no

DOMINIO CORPORAL Y









posibilidades de dominante en la ejecución da motrices básicas: personal en la

movimiento para habilidades básicas. Desplazamientos ejecución y dominante

resolver tareas Giros expresión de  Regula progresivamente su lado no

motrices simples, movimientos sus dominante en habilidades básicas.

orientarse en el movimientos.  Ejecuta movimientos corporales con

espacio y en el seguridad.

tiempo, expresarse

corporalmente y

manipular objetos;

mostrando

espontaneidad en su

actuar

Participa y establece 3.2. Coopera con los otros en la Juegos pre- Disfruta  Practica juegos pre-deportivos

relaciones sociales práctica de diversos juegos pre- deportivos: participando en teniendo en cuenta sus posibilidades

INTERACCIÓN SOCIO









adecuadas con sus deportivos respetando reglas. Mini básquet el juego. físicas.

CONVIVENCIA E









compañeros, al Mini fútbol  Práctica actividades deportivas con

realizar actividades Mini voleibol el menor gasto energético posible.

MOTRIZ









lúdicas y recreativas;  Mejora sus respuestas motrices al

respetando reglas practicar juegos pre-deportivos con

sencillas agilidad.

 Practica juegos pre-deportivos

respetando las reglas.

 Cumple las reglas de los juegos con

autonomía.

PERIODO : III BIMESTRE

PROBLEMÁTICA : MALOS HÁBITOS ALIMENTICIOS

TEMA TRANSVERSAL : EDUCACIÓN ALIMENTARIA

VALOR : HONRADEZ

ORGA

AREA







NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa sus necesidades, 1.5. Fundamenta su punto de vista, Pautas para exponer y Demuestra  Comunica su punto de vista asumiendo una

intereses, sentimientos y desarrollando ideas y presentando fundamentar ideas y seguridad y actitud crítica.

experiencias adecuando confianza al  Explica con fluidez su punto de vista en

COMPRESIÓN

EXPRESIÓN Y









conclusiones sobre los malos hábitos conclusiones.

su discurso a los distintos manifestar su conclusiones de temas diversos.

alimenticios en su región.

interlocutores, es receptiva punto de vista con  Comenta su punto de vista sobre temas de su

ORAL









y muestra una actitud de respecto a la interés, con seguridad.

escucha respetuosa con pérdida de  Comunica con confianza su punto de vista frente

atención y espíritu crítico a identidad cultural a un determinado hecho.

los mensajes, en las en su región

diversas situaciones

comunicativas en las que

participa.

Comprende textos 2.5. Reflexiona sobre las estrategias de Estrategias de Muestra interés y  Comenta con agrado sobre la estrategia de compresión

COMPRENSÓN DE TEXTOS









lectora que utiliza.

discontinuos o de otro compresión lectora que utiliza, para leer comprensión lectora: seguridad en el

COMUNICACIÓN









 Emplea estrategias de comprensión lectora siguiendo

tipo sobre temas de su diversos tipos de textos relacionados a Lectura parafraseada, uso de técnicas una secuencia lógica.

interés, identificando los los malos hábitos alimenticios en su la formulación de de comprensión  Explica detalladamente como explicar estrategias de

aspectos elementales región preguntas, los textos lectora al realizar comprensión lectora.

 Explica con seguridad la importancia del uso de

de la lengua, los cloze para completar, la sus tareas, estrategias para la compresión lectora.

procesos y estrategias construcción de trabajos  Resuelve sus tareas aplicando con seguridad

que aplica y expresa el imágenes visuales. escolares y en su estrategias de comprensión lectora.

valor de un texto, como vida diaria.  Aplica con interés estrategias de compresión lectora en

su vida diaria.

fuente de disfrute,  Lee silenciosamente diversos textos.

2.6.-Lee y comprende de manera oral o Lectura coral.

conocimiento e  Lee textos de su interés con entonación

silenciosa diversos textos referidos a Lectura silenciosa

información. adecuada.

los malos hábitos en su región,

adaptando su lectura a la estructura del  Comenta con seguridad sobre el contenido de

textos que lee.

texto

Produce textos 3.5. Reflexiona sobre los aspectos que le Revisión de textos. Se alegra con  Emplea con propiedad la concordancia gramatical en

discontinuos y de diverso sus textos.

permitieron mejorar la escritura de su Diptongos y hiatos. sus logros en la  Tilda correctamente las palabras en los textos

tipo para comunicar ideas, texto referido a los malos hábitos Tildación de palabras. escritura. producidos.

necesidades, intereses

PRODUCCIÓN DE









alimenticios de su región  Separa palabras en silabas sin dificultad.

sentimientos y su mundo  Emplea convenientemente sinónimos en sus textos.

imaginario, respetando las  Utiliza adecuadamente antónimos en los textos que

TEXTOS









características de los produce.

interlocutores haciendo  Comenta con seguridad sobre los temas planteados en

uso reflexivo de los sus textos,

elementos lingüísticos y  Aprecia con respeto los diversos textos producidos por

sus compañeros.

no lingüísticos que

favorecen la coherencia y 3.6. Escribe textos referidos a los malos Las mayúsculas  Elabora textos diversos usando lenguaje

cohesión de los textos hábitos alimenticios en su región de informal.

manera organizada y emplea, según  Redacta textos de su interés organizadamente.

 Escribe solicitudes usando lenguaje formal.

corresponda, lenguaje formal e informal

al escribir solicitud.

ORGA

AREA NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Resuelve y formula con 1.7. Interpreta la expresión decimal de Expresión decimal de una Es seguro y  Hallan con precisión la expresión decimal de

autonomía y seguridad una fracción. fracción. Número decimal perseverante en una fracción.

problemas que hasta el orden de la sus  Convierten con precisión fracciones en

decimales.

requieren del centésima. argumentaciones

 Escribe sin error números decimales hasta las

establecimiento de .

NÚMEROS, RELACIONES







centésimas.

relaciones entre 1.8. Compara y ordena números Ordenamiento de números  Compara con precisión números decimales

números naturales, exactos.

Y OPERACIONES









decimales exactos y fracciones decimales exactos hasta la

decimales y centésimos y fracciones  Ordena sin equivocarse números decimales

fraccionarios, y sus con denominadores 10, 100

exactos.

operaciones,  Ordena fracciones con denominador 10, 100

argumentando los sin error.

 Compara con seguridad fraccione.

procesos empleando

1.9. Interpreta y representa la Operaciones combinadas  Explica con claridad técnicas operativas para

en su solución e

sustracción, multiplicación y con resultados decimal. resolver operaciones combinadas con

interpretando los resultado decimal.

resultados obtenidos división con números decimales Sustracción, multiplicación

 Resuelven ejercicios de sustracción de

hasta las centésimas. y división de números

MATEMÁTICAS









números decimales, con exactitud.

decimales hasta  Multiplica con precisión números decimales.

centésimas  Divide números decimales hasta las centenas.

1.10. Resuelve y formula problemas de  Resuelve problemas de operaciones

estimación y cálculo con Operaciones combinadas combinadas con decimales, sin error.

operaciones combinadas con de números decimales  Formula con precisión problemas de

operaciones combinadas con decimales.

decimales.

Resuelve y formula 2.7. Identifica e interpreta prismas Prismas rectos de base Es riguroso en la  Señala con precisión prismas rectos.

problemas cuya rectos cuya base es un polígono regular. formulación de  Grafica con precisión prismas rectos cuya base

solución requiere de la regular. problemas. es un polígono regular.

 Explica con precisión la estructura de prismas

GEOMETRÍA Y









transformación de

rectos de base regular.

MEDICIÓN









figuras geométricas e  Compara la superficie de polígonas,

2.8. Interpreta y mide la superficie de Superficie de polígonos:

el plano, argumentando estableciendo diferencias.

polígonos. trapecio, pentágono,

con seguridad, los  Mide con precisión la superficie de polígonos

hexágono.

procesos empleados y  Resuelve problemas de cálculo de áreas de figuras

2.9. Resuelve y formula problemas de Área y perímetro de un

comunicándolos en geométricas, con precisión.

cálculo de áreas y perímetros de polígono.  Formula con rigurosidad problemas de medición de

lenguaje matemático.

figuras geométricas. áreas de figuras geométricas.

 Resuelve problemas de cálculo de perímetros de

figuras geométricas, error.

 Formula con precisión problemas de cálculos de

perímetros de figuras geométricas.

Resuelve con autonomía y 3.3. Resuelve problemas que implican Gráficas Es autónomo al  Resuelve problemas que implican la organización

ESTADISTICA









formula con seguridad variable en la tabla, sin error.

la organización de variables en Estadísticas. seleccionar  Selecciona con autonomía estrategias para resolver

problemas cuya solución tablas y gráficas estadísticas, estrategias para problemas de organización variable.

requiera establecer  Emplea estrategias adecuadas para resolver

relacionados a los malos hábitos solucionar

relaciones entre problemas de organización de variables.

variables, organizarlas en alimenticios en su región problemas.

 Resuelve con exactitud problemas de organización de

tablas y gráficas variables en gráficos estadísticos

estadísticas, interpretarlas

y argumentarlas

ORGA

ÁREA NIZA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

DOR



Se reconoce como una 1.9. Reflexiona sobre la importancia Municipios Escolares. Rechaza toda forma  Menciona con alegría la importancia de la

persona valiosa así de la Declaración delos Equidad de género en de discriminación y Declaración de los Derechos del Niño.

CONSTRUCCIÓN DE LA



como los otros e Derechos del Niño y del la escuela. Declaración violencia en la  Comenta con exactitud crítica sobre el

IDENTIDAD Y DE LA

interactúan demostrando Adolescente y lo relacionado con de los derechos del convivencia respeto a los derechos del niño en su

DEMOCRÁTICA

CONVIVENCIA

actitudes de respeto y disciplina escolar en su región Niño y del Adolescente. cotidiana. región.

trato igualitario a las  Exige con firmeza el respeto de sus

personas, rechazando derechos.

toda forma de violencia, 1.10. Identifica y respeta las normas Normas de circulación  Enumera con facilidad las normas de

corrupción y de circulación peatonal en peatonal en carreteras: circulación peatonal en carreteras.

discriminación, en la carreteras y asume un acciones y prevención.  Cumplen con responsabilidad las normas

convivencia cotidiana comportamiento adecuado como Brigadas escolares de de circulación peatonal.

PERSONAL SOCIAL









peatón. Toma decisiones Defensa Civil:  Asume un comportamiento adecuado

responsables, individualmente y simulacros. como peatón.

en grupo.

Se reconoce como parte 2.4. Describe y explica los La tierra y el Sistema Aplica medidas de  Describe los movimientos de la tierra en forma

de la historia y del movimientos de la Tierra en el Planetario Solar. seguridad ante detallada.

contexto geográfico Sistema Planetario Solar. situaciones de  Explica con fluidez los movimientos de la

tierra.

nacional, describe y riego.

 Explica con fluidez los movimientos de la

compara las principales tierra.

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD









característica de las

2.5. Reconoce la importancia del El Sistema Nacional de  Menciona con seguridad las funciones

regiones naturales del

Sistema Nacional de Defensa Defensa Civil: del Sistema Nacional de Defensa Civil.

Perú, relacionándolas

PROCESOS HISTÓRICOS









Civil para enfrentar situaciones de prevención de  Explica con claridad la importancia del

GEOGRÁFICA DE LOS









con el desarrollo socio riesgo. accidentes, señales y Sistema Nacional de Defensa Civil frente

cultural de cada región

medidas de seguridad a situaciones de riesgo.

del país; apreciando su

ante situaciones de  Emplea adecuadamente medidas de

diversidad natural y

riesgo. seguridad ante situaciones de riesgo.

cultural.

2.6. Participa con responsabilidad en la Organización de  Participa con responsabilidad en

organización y evaluación de simulacros en la simulacros de sismo en la I.E.

simulacros de sismo en la escuela.  Juzga críticamente sobre la ejecución de

escuela simulacros de sismo en la I.E.

2.7. reconoce la diversidad étnica, Diversidad étnica,  comenta con agrado sobre la diversidad étnica

lingüística y cultura del Perú y la lingüística y cultura de nuestro país.

valora como una gran riqueza de como riqueza del país  Explica la variedad lingüística de nuestro país

en forma detallada.

nuestro país.

 Describe con facilidad la diversidad cultural del

Perú.

 Menciona con seguridad a la diversidad

cultural como riqueza del país,

ORGA

AREA



NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Relaciona el 1.5. Elabora dietas balanceadas Dietas balanceadas: Maneja con cuidado  Agrupa alimentos teniendo en cuenta su valor

calórico.

funcionamiento de los tomando en cuenta las calorías. valor calórico. los materiales del

CUERPO HUMANO Y





 Indica con precisión el valor calórico de los alimentos

sistemas de su cuerpo ambiente.

CONSERVACIÓN





que consume.

DE LA SALUD



en armonía con el  Elabora dietas balanceadas teniendo en cuenta el

ambiente, valorando la valor calórico.

1.6. Relaciona la función productora Función reproductora  Enumera con facilidad los órganos del sistema

práctica de higiene, productor humano.

prevención y seguridad humana , con la formación, humana:  Describe el proceso de formación del ser humano,

integral. crecimiento y maduración de los espermatogénesis y con seguridad.

espermatozoides los óvulos ovogénesis. Ciclo  Explica detalladamente el proceso de maduración de

(espermatogénesis y ovogénesis) ovárico (esquema) los espermatozoides.

 Explica con seguridad sobre el proceso de

ovogénesis.

CIENCIA Y AMBIENTE









 Grafica el ciclo ovárico sin dificultad.

Relaciona y juzga la 2.5. Diseña proyectos productivos Proyectos productivos. Respeta a toda  Enumera con facilidad los recursos de la comunidad.

 Propone la elaboración de proyectos productivos con

intervención del hombre escolares con recursos de la Recursos de la forma de vida. recursos de la comunidad.

CONSERVACIÒN DEL

SERES VIVIENTES Y









en los ecosistemas del comunidad. Participa en comunidad  Diseña proyectos productivos escolares con recursos

MEDIO AMBIENTE









país y del mundo, investigación y desarrollo de de la comunidad.

valorando las prácticas proyectos  Participa con interés en la investigación de proyectos

productivos escolares.

de protección y  Participa con entusiasmo en el desarrollo de

conservación. proyectos productivos escolares.

2.6. Investiga los procesos de Demuestra de especie  Indaga con interés sobre el proceso de domesticación

de plantas en el Perú.

domesticación de especie de de plantas y animales  Comenta con entendimiento sobre el proceso de

plantas y animales nativos del nativos: procesos de selección de pisos ecológicos en la domesticación de

Perú: procesos de selección y selección y adaptación. plantas nativas peruanas.

adaptación a los pisos ecológicos.  Explica con certeza el proceso de adaptación a los

pisos ecológicos de animales nativos del Perú.

Elabora, ensaya y 3.9. Comprende las variaciones en la Sonido: variaciones de Demuestra interés  Comenta sobre la variación del sonido cuando

evalúa estrategias de producción de sonidos, cuando se la producción de por comprobar se cambia el material que lo produce.

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN









conservación y modifican: los materiales, el sonidos según medios conjeturas sobre la  Explica la variación del sonido según el lugar

donde se produzcan.

mejoramiento de su tamaño, espesor y tipo de los acústicos, tamaño, base de evidencias.

 Explican detalladamente sobre las causas de

DEL MEDIO AMBIENTE









ambiente inmediato a mismos en la construcción de espesor y tipo de la variación del sonido.

partir de conceptos instrumentos materiales utilizados.

científicos básicos y su 3.10. Investiga las fuerzas que causa Movimiento: fuerzas  Indaga con interés sobre la causa de la caída

comprensión de las de la caída de los cuerpos, el que producen el libre de los cuerpos.

interacciones entre los movimiento y el rozamiento. movimiento. Caída de  Comenta con seguridad sobre la fuerzas que

producen el movimiento.

seres bióticos y seres los cuerpos,

 Menciona con certeza las fuerzas que

abióticos de la movimientos y producen el rozamiento.

naturaleza. razonamientos.  Explica detalladamente sobre las fuerzas que

producen la caída libre de los cuerpos.

3.11. Investiga los efectos de la presión Presión atmosférica:  Indaga con interés sobre los efectos de presión

atmosférica sobre los materiales. efectos sobre los atmosférica sobre los materiales.

materiales  Explica con certeza sobre los efectos de la

presión atmosférica sobre los materiales

ORGA

AREA NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa con 1.4. Crea e interpreta canciones Cantos, cuentos Muestra identidad  Escribe con creatividad canciones

espontaneidad sus que expresan sus vivencias, sonoros, juegos y autenticidad que reflejan sus sentimientos.

sentimientos , emociones sentimientos y situaciones de ritmos, melodías, durante el  Entonan canciones escolares con

y percepciones , en su cotidianidad, cancines. proceso de su adecuado timbre de voz.

libertad, haciendo uso de

los elementos propios

acompañándose con Cancines y temas expresión  Entona canciones combinando su

instrumentos musicales de la artística. voz con instrumentos musicales.

EXPRESIÓN ARTÍSITICA





de cada manifestación

artística, aplicando región, Instrumentos

correctamente las de viento y

técnicas para potenciar percusión.

desde lo concreto y lo 1.5. participa en la creación grupal Desplazamiento en el  Participa con entusiasmo en la

abstracto su de coreografías de danzas y espacio en diferentes creación de coreografías de danzas

representación , expresión corporal sobre direcciones de su localidad.

demostrando motivación

motivos propios de su (adelante, atrás, a la  Representa motivos de su región

hacia el arte a través de

su creatividad , localidad derecha, a la mediante la expresión corporal.

innovación y placer por la izquierda) y niveles  Demuestra autenticidad en la

reacción individual y (arriba, abajo, al ejecución de la coreografía de

ARTE









colectiva centro) coreografías danzas.

sencillas.  Escenifica hechos de la cultura

Coreografías que nacional usando la expresión

narran historias. corporal.

Danzas tradicionales

de su región,

Movimiento rítmicos.

Percibe, explica y manifiesta 2.4. Investiga acerca de las Manifestaciones Aprecia sus  Indaga con interés sobre las

su opinión y aprecio sobre

manifestaciones culturales y artísticas y culturales posibilidades de manifestaciones culturales del país.

los diferentes valores

naturales y culturales de su artísticas que forman parte del de su entorno y su expresión referida  Indaga usando diferentes medios las

APRECIACIÓN









localidad y del sentido que patrimonio e identidad local, región: a la organización manifestaciones artísticas del Perú.

ARTÍSITCA









le trasmiten; sobre las entrevistando e interrogando Procedimientos, familiar, las de  Comenta con agrado sobre las

creaciones individuales y

a personas sobre lo que materiales, motivos y sus compañeros y manifestaciones culturales del país.

colectivas en las que

participa, brindando sus significa para ellos, temas que contienen. de los artistas.  Explica con claridad las

aportes para mejorarlas; y consultando libros a través de manifestaciones artísticas del Perú

sobre los resultados de su Internet y otros recursos.  Practica con entusiasmo las

investigación acerca de las

investigaciones culturales y

manifestaciones de su localidad.

artísticas que forman parte  Practica con agrado manifestaciones

del patrimonio e identidad artística del Perú

local, regional y nacional.

ORGA

AREA



NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Comprende el Plan 1.3. Identifica en el credo, la Jesús acoge a Muestra una  Reza en voz alta el credo.

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA



Salvador de Dios confesión de la fe de la todos en su actitud de  Menciona con seguridad que

asumiendo una comunidad cristiana. iglesia por el esperanza en el credo es la confesión de fe

nueva forma de vivir sacramento del las situaciones de los cristianos.

MORAL CRISITANA







su fe. Bautismo. dolorosas de  Explica con claridad la

la vida. importancia del credo para la

comunidad cristiana.

 Asume con serenidad

EDUCACIÓN RELIGIOSA









situaciones dolorosas de la

vida.

 Demuestra con entusiasmo

una actitud de esperanza

frente a situaciones adversas

de la vida.





Testimonia si fe, 2.3. Vivencias los La Buena Nueva Muestra una  Cumple con autonomía el

comprometiéndose Mandamientos, Obras de Jesucristo: actitud de mandamiento nuevo en el

a construir una de Misericordia y Mandamiento del autocrítica con aula.

sociedad más justa Bienaventuranzas para Amor. lo que hace y  Ejecuta obra de Misericordia

TESTIMONIO DE VIDA









y más humana, ayudar a construir la La importancia dice. con iniciativa propia.

mediante la civilización del amor. del valor de la  Interpretar las

promoción de los vida familiar. Bienaventuranzas con

Derechos Humanos

ejemplos.

y la práctica de los

 Menciona sus errores,

valores Evangélicos

asumiendo una actitud

autocrítica.

 Comenta sobre la veracidad

de sus palabras asumiendo

una actitud crítica.

 Explica críticamente la

coherencia de lo que dice

con sus hechos.

AREA ORGA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa sus 1.7. Identifica y expresa el nombre Nombres de Es perseverante  Repite con buena pronunciación el

COMPRENSIÓN ORAL:

PRONUNCIACIÓNRESIÓN

necesidades intereses, de alimentos del país. alimentos del país en la nombre de alimentos.

sentimientos y pronunciación de  Menciona con claridad el nombre de

experiencias, y sus expresiones. alimentos.

escucha con respeto 1.8. Expresa frases relacionadas a Nombres de  Menciona con claridad frases

ORAL







cuando interactúa con alimentos del país. alimentos de la relativas a los alimentos.

otros. localidad.

1.9. Expresa la traducción de Oraciones sobre  Expresa oralmente la traducción de

oraciones relativas a los alimentos. oraciones sobre los hábitos de

hábitos de alimentación alimentación.





Comprende textos 2.6. Identifica a través de una Leer el nombre de Muestra interés  Lee con claridad nombres de

LECTURA DE TEXTOS









narrativos y lectura preliminar el nombre alimentos del país en la lectura de alimentos peruanos.

descriptivos de de alimentos del país. textos sobre los  Lee con voz audibles nombres de

“frutis” and “vegetables”.

INGLÉS









estructura sencilla, a alimentos.

partir de sus 2.7. Lee frases sobre los alimentos Nombres de  Lee frases sobre alimentos de su

experiencias previas. de su localidad. alimentos de la localidad, con buena pronunciación

localidad.

2.8. Lee oraciones sobre los Leer oraciones sobre  Lee con buena pronunciación

hábitos de alimentación y alimentos. oraciones sobre hábitos alimenticios.

comprende su significado



Produce textos cortos 3.7. Escribe nombres de alimentos Expresiones de Se interesa por  Escribe sin equivocarse el nombre de

de tipo narrativo y nutritivos de su país (frutis and cortesía. escribir palabra frutis de acuerdo a gráficos dados.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS









descriptivo a través de vegetables) Adjetivos. nuevas.  Escribe correctamente el nombre de

los cuales comunica Nombres propios. vegetables según el gráfico dado.

sus experiencias, 3.8. Utiliza nombres de alimentos Adjetivos  Escribe con letra legible el nombre de

intereses, deseos y de su localidad al escribir alimentos de su localidad.

necesidades utilizando frases.

los elementos

lingüísticos adecuados 3.9. Escribe oraciones para dar a Textos cortos  Completa oraciones sobre hábitos

y expresa satisfacción, conocer los hábitos alimenticios cuidando la coherencia.

con lo que escribe. alimenticios

ORGA

NIZA

AREA



DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES







Comprende y valora el 1.3 Reconoce y describe el Las principales Explora  Menciona con seguridad las

desarrollo de sus funcionamiento elemental de su funciones corporales: actividades de funciones corporales de circulación.

DESARROLLO DE LA

COMPRENSIÓN Y





capacidades físicas, cuerpo en la práctica de circulación, respiración activación corporal

CORPOREIDAD Y

 Realiza movimientos corporales

mediante la practica actividades físicas y locomoción (calentamiento y poniendo en práctica la respiración.

organizada de explica su utilidad)

 Realiza desplazamientos en el

SALUD





actividades motrices de

mayor dificultad, para espacio, poniendo en práctica sus

mejorar el cuidado de funciones de locomoción.

salud  Ejecuta ejercicios de calentamiento

antes de su práctica deportiva.

 Explica con claridad la utilidad de los

ejercicios de calentamiento

EDUCACION FISICA









Domina su cuerpo y 2.3 Reconoce y utiliza con pertinencia Relación y utilidad de Muestra seguridad  Realiza actividades físicas cuidando

utiliza sus habilidades sus habilidades motrices básicas las habilidades motrices en sí mismo en la su integridad física

EXPRESIÓN CREATIVA

DOMINIO CORPORAL Y









motoras básicas en la en juegos variados básicas: ejecución de Practica juegos deportivos teniendo

solución de situaciones o Saltos actividades físicas en cuenta sus posibilidades físicas.

motrices, consolidando o Lanzamientos

sus nociones espacio – o Recepciones

 Practica actividades deportivas con el

temporales su menor gasto energético posible.

coordinación motora;  Ejecuta ejercicios de salto evitando la

mostrando seguridad en fatiga.

sí mismo  Lanza pelotas con precisión.

 Recepciona con facilidad pelotas.

 Emplea con pertinencia sus

habilidades motrices básicas en

juegos

Participa y establece 3.3 Interactúa asertivamente con sus Los juegos Disfruta  Participa activamente en la práctica

INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ









relaciones sociales compañeros en la práctica de participando en el de juegos recreativos.

adecuadas con sus juegos y actividades físicas juego  Mejora sus respuestas motrices al

compañeros, al realizar practicar juegos deportivos con

CONVIVENCIA E









actividades lúdicas y

recreativas; respetando

agilidad

reglas sencillas  Practica con destreza juegos

deportivos individuales.

 Practica juegos deportivos colectivos

con agilidad

 Emplea convenientemente sus

habilidades motrices en actividades

recreativas.

 Regula progresivamente sus

movimientos ante diversos estímulos.

PERIODO : IV BIMESTRE

PROBLEMÁTICA : INDIFERENCIA DE UNA CULTURA AMBIENTAL

TEMA TRANSVERSAL : EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

VALOR : JUSTICIA

ORGA

AREA







NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

Expresa sus necesidades, 1.6. Fundamenta su punto de vista, Pautas para exponer y Demuestra  Comunica su punto de vista asumiendo una

intereses, sentimientos y

COMPRESIÓN

EXPRESIÓN Y









desarrollando ideas y presentando fundamentar ideas y seguridad y actitud crítica.

experiencias adecuando su confianza al  Explica con fluidez su punto de vista en

discurso a los distintos conclusiones sobre la indiferencia de conclusiones.

manifestar su conclusiones de temas diversos.

ORAL







interlocutores, es receptiva y una cultura ambiental en su región.

muestra una actitud de punto de vista con  Comenta su punto de vista sobre temas de su

escucha respetuosa con respecto a la interés, con seguridad.

atención y espíritu crítico a los pérdida de  Comunica con confianza su punto de vista frente

mensajes, en las diversas identidad cultural a un determinado hecho.

situaciones comunicativas en en su región

las que participa.

Comprende textos 2.6. Reflexiona sobre las estrategias de Estrategias de Muestra interés y  Comenta con agrado sobre la estrategia de compresión

COMPRENSÓN DE TEXTOS









lectora que utiliza.

discontinuos o de otro compresión lectora que utiliza, para leer comprensión lectora: seguridad en el  Emplea estrategias de comprensión lectora siguiendo

tipo sobre temas de su diversos tipos de textos relacionados a Lectura parafraseada, uso de técnicas

COMUNICACIÓN









una secuencia lógica.

interés, identificando los la indiferencia de una cultura ambiental la formulación de de comprensión  Explica detalladamente como explicar estrategias de

aspectos elementales en su región preguntas, los textos lectora al realizar comprensión lectora.

 Explica con seguridad la importancia del uso de

de la lengua, los cloze para completar, sus tareas, estrategias para la compresión lectora.

procesos y estrategias la construcción de trabajos  Resuelve sus tareas aplicando con seguridad

que aplica y expresa el imágenes visuales. escolares y en su estrategias de comprensión lectora.

valor de un texto, como vida diaria.  Aplica con interés estrategias de compresión lectora en

su vida diaria.

fuente de disfrute,  Lee silenciosamente diversos textos.

2.6.-Lee y comprende de manera oral o Lectura coral.

conocimiento e  Lee textos de su interés con entonación

silenciosa diversos textos referidos a la Lectura silenciosa

información. adecuada.

indiferencia de una cultura ambiental en

su región, adaptando su lectura a la  Comenta con seguridad sobre el contenido de

textos que lee.

estructura del texto

Produce textos 3.6. Reflexiona sobre los aspectos que le Revisión de textos. Se alegra con  Emplea con propiedad la concordancia gramatical en

discontinuos y de diverso sus textos.

permitieron mejorar la escritura de su Diptongos y hiatos. sus logros en la  Tilda correctamente las palabras en los textos

tipo para comunicar ideas, texto referido a la indiferencia de una Tildación de palabras. escritura. producidos.

necesidades, intereses

PRODUCCIÓN DE









cultura ambiental de su región  Separa palabras en silabas sin dificultad.

sentimientos y su mundo  Emplea convenientemente sinónimos en sus textos.

imaginario, respetando las  Utiliza adecuadamente antónimos en los textos que

TEXTOS









características de los produce.

interlocutores haciendo  Comenta con seguridad sobre los temas planteados en

uso reflexivo de los sus textos,

elementos lingüísticos y  Aprecia con respeto los diversos textos producidos por

sus compañeros.

no lingüísticos que

favorecen la coherencia y 3.6. Escribe textos referidos a la indiferencia de Las mayúsculas  Elabora textos diversos usando lenguaje

cohesión de los textos una cultura ambiental en su región de informal.

manera organizada y emplea, según  Redacta textos de su interés organizadamente.

corresponda, lenguaje formal e informal al  Escribe solicitudes usando lenguaje formal.

escribir solicitud.

ORGA

AREA NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Resuelve y formula con 1.11. Interpreta la expresión decimal de Expresión decimal de una Es seguro y  Hallan con precisión la expresión decimal de

autonomía y seguridad una fracción. fracción. Número decimal perseverante en una fracción.

problemas que hasta el orden de la sus  Convierten con precisión fracciones en

decimales.

requieren del centésima. argumentaciones

 Escribe sin error números decimales hasta las

establecimiento de .

NÚMEROS, RELACIONES







centésimas.

relaciones entre 1.12. Compara y ordena números Ordenamiento de números  Compara con precisión números decimales

números naturales, exactos.

Y OPERACIONES







decimales exactos y fracciones decimales exactos hasta la

decimales y centésimos y fracciones  Ordena sin equivocarse números decimales

fraccionarios, y sus con denominadores 10, 100

exactos.

operaciones,  Ordena fracciones con denominador 10, 100

argumentando los sin error.

 Compara con seguridad fraccione.

procesos empleando

1.13. Interpreta y representa la Operaciones combinadas  Explica con claridad técnicas operativas para

en su solución e

sustracción, multiplicación y con resultados decimal. resolver operaciones combinadas con

interpretando los resultado decimal.

resultados obtenidos división con números decimales Sustracción, multiplicación

 Resuelven ejercicios de sustracción de

MATEMÁTICAS









hasta las centésimas. y división de números

números decimales, con exactitud.

decimales hasta  Multiplica con precisión números decimales.

centésimas  Divide números decimales hasta las centenas.

1.14. Resuelve y formula problemas de  Resuelve problemas de operaciones

estimación y cálculo con Operaciones combinadas combinadas con decimales, sin error.

operaciones combinadas con de números decimales  Formula con precisión problemas de

operaciones combinadas con decimales.

decimales.

Resuelve y formula 2.10. Identifica e interpreta prismas Prismas rectos de base Es riguroso en la  Señala con precisión prismas rectos.

problemas cuya rectos cuya base es un polígono regular. formulación de  Grafica con precisión prismas rectos cuya base

solución requiere de la regular. problemas. es un polígono regular.

 Explica con precisión la estructura de prismas

transformación de

GEOMETRÍA Y









rectos de base regular.

MEDICIÓN









figuras geométricas e  Compara la superficie de polígonas,

2.11. Interpreta y mide la superficie de Superficie de polígonos:

el plano, argumentando estableciendo diferencias.

polígonos. trapecio, pentágono,

con seguridad, los  Mide con precisión la superficie de polígonos

hexágono.

procesos empleados y  Resuelve problemas de cálculo de áreas de figuras

2.12. Resuelve y formula problemas de Área y perímetro de un

comunicándolos en geométricas, con precisión.

cálculo de áreas y perímetros de polígono.  Formula con rigurosidad problemas de medición de

lenguaje matemático.

figuras geométricas. áreas de figuras geométricas.

 Resuelve problemas de cálculo de perímetros de

figuras geométricas, error.

 Formula con precisión problemas de cálculos de

perímetros de figuras geométricas.

Resuelve con autonomía y 3.4. Resuelve problemas que implican Gráficas Es autónomo al  Resuelve problemas que implican la

ESTADISTIC









formula con seguridad la organización de variables en Estadísticas. seleccionar organización variable en la tabla, sin error.

problemas cuya solución tablas y gráficas estadísticas, estrategias para  Selecciona con autonomía estrategias para

requiera establecer resolver problemas de organización variable.

relacionados a los malos hábitos solucionar

 Emplea estrategias adecuadas para resolver

A









relaciones entre

variables, organizarlas en alimenticios en su región problemas. problemas de organización de variables.

tablas y gráficas  Resuelve con exactitud problemas de

estadísticas, interpretarlas organización de variables en gráficos

y argumentarlas estadísticos

ORGA



ÁREA

NIZA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

DOR



Se reconoce como una 1.12. Indaga las instituciones del Instituciones del Demuestra actitud  Indaga con interés sobre las diferentes instituciones de

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD gobierno regional.

persona valiosa así gobierno regional y explica las Gobierno Regional: emprendedora en  Enumera las principales instituciones de su comunidad,

como los otros e funciones que cumplen para funciones. el desarrollo de sin dificultad.

interactúan demostrando mejorar la calidad de vida de las proyectos  Menciona con seguridad el papel que cumplen las

Y DE LA CONVIVENCIA



actitudes de respeto y población. productivos en le instituciones de su comunidad.

 Explica detalladamente las funciones que cumplen las

trato igualitario a las escuela.

DEMOCRÁTICA



instituciones del gobierno regional.

personas, rechazando Proyectos productivos:  Participa con entusiasmo en la planificación de

1.13. Participa en la planificación y

toda forma de violencia, huertos, crianza de proyectos productivos.

ejecución de proyectos

corrupción y animales menores, cultivos  Participa en la ejecución de proyectos

productivos, demostrando actitud

discriminación, en la de plantas medicinales, productivos demostrando una actitud

emprendedora.

convivencia cotidiana artesanía y otros. emprendedora.

1.14. Participa en hábitos de higiene y Hábitos de higiene.  Participa con autonomía hábitos de higiene para

PERSONAL SOCIAL









cuidado de su salud y de la salud Cuidado de la salud. conservar la salud.

colectiva.

1.15. Reflexiona sobre la función del El tributo, generador de  Comenta con seguridad sobre la función del tributo.

bienestar social.  Menciona sin equivocarse las instituciones encargadas

tributo como generador del de cobrar el tributo.

bienestar para la salud. Instituciones encargadas

del cobro del tributo:  Explica con certeza que el tributo genera bienestar par

ala sociedad.

SUNAT, Municipio.

Se reconoce como parte 2.8. Describe y valora la biodiversidad Las cuatros regiones Aprecia la  Describe con facilidad la biodiversidad de las

de la historia y del de las cuatros regiones naturales naturales del Perú: mar, biodiversidad de cuatro regiones naturales del Perú.

contexto geográfico del Perú y reconoce las Costa Sierra y Amazonía: las regiones  Menciona con agrado la necesidad de proteger la

biodiversidad. Actividades biodiversidad.

nacional, describe y necesidades de participar en su naturales del Perú

económicas. Utilización  Explica con seguridad la necesidad del

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD









compara las principales protección y aprovechamiento racional de los recursos. y participa en su aprovechamiento racional de la biodiversidad

característica de las nacional. Desarrollo sostenible. protección y racional.

regiones naturales del 2.9. Relaciona las características Características aprovechamiento  Menciona con seguridad las características geográficas

PROCESOS HISTÓRICOS

GEOGRÁFICA DE LOS









Perú, relacionándolas geográficas de cada región con geográficas de cada racional de la 4 regiones naturales.

 Enumera con precisión las actividades económicas de

con el desarrollo socio las actividades económicas y región. las 4 regiones naturales.

cultural de cada región socioculturales que se realizan en  Describe las actividades socioculturales de cada región

del país; apreciando su cada una de ellas. natural del Perú

diversidad natural y  Relaciona las características geográficas con las

actividades económicas de cada región.

cultural.

2.10. Identifica y describe los Elementos del Geosistema:  Enumera con precisión los elementos del

Atmósfera, Litósfera, geosistema.

elementos del geosistema. Hidrósfera, Sociósfera,  Describe cada uno de los elementos del

Biosfera. Las zonas polares:

geosistema, detalladamente.

ubicación y descripción de sus

características

2.11. Indaga sobre las causas y los Causas y efectos de los  Enumera sin error las causas de los desastres

efectos de los desastres de desastres de origen naturales de su región.

origen natural y de origen natural y origen  Menciona con seguridad los efectos de los

desastres naturales.

tecnológico en su región. tecnológico

 Indica con precisión las causas de los desastres

de origen tecnológico.

 Explica con seguridad los efectos de los

desastres de origen tecnológico en su región

ORGA



AREA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

1.7. Investiga enfermedades diarreicas Enfermedades diarreicas Maneja con  Menciona con seguridad las causas de las

Identifica las diversas partes agudas (EDA), infecciones agudas (EDA) infecciones cuidado los enfermedades diarreicas agudas.

del cuerpo humano y su respiratorias agudas ( IRA) y hepatitis respiratorias (IRA) y materiales del  Enumera con seguridad las causas de las infecciones

respiratorias agudas.

funcionamiento, A y B. Estableciendo sus causas, hepatitis A y B: causas, ambiente.  Comenta con seguridad sobre los agentes que

desarrollando hábitos de agente que las producen, transmisión, transmisión y prevención. producen la hepatitis.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN



cuidado para conservar la consecuencias y formas de  Explica con claridad las formas de transmisión de

salud. prevención. Brinda ayuda y enfermedades diarreicas agudas.

auxilio a sus  Explica con seguridad las consecuencias de las

compañeros. infecciones respiratorias agudas.

 Enumera con precisión las consecuencias de la

hepatitis.

 Explica detalladamente las formas de prevenir diversas

DE LA SALUD









enfermedades

1.8. investiga los avances tecnológicos en Enfermedades  Indaga con interés sobre los avances tecnológicos de la

la medicina para el tratamiento y cardiovasculares: avances medicina.

prevención de las enfermedades tecnológicos para su  Explica con claridad sobre el tratamiento de

enfermedades cardiovasculares.

cardiovasculares. tratamiento y prevención.  Menciona los avances de la tecnología en medicina

para la prevención de enfermedades cardiovasculares.

 Propone con certeza formas naturales de prevenir

Y AMBIENTE









enfermedades cardiovasculares.

1.9. Investiga haciendo uso de las TIC y Efectos de las sustancias  Indaga con interés sobre los efectos contaminantes del

otros recursos, los efectos de las químicas en la salud: cianuro.

sustancias químicas contaminantes monóxido de carbono,  Comenta con claridad sobre los efectos contaminantes

del monóxido de carbono.

en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo mercurio,  Enumera con facilidad los efectos nocivos para la salud,

cianuro, plomo, mercurio, arsénico y arsénico. del plomo

otros  Menciona con seguridad los efectos nocivos para la

salud, del mercurio.

 Comenta sobre los efectos contaminantes para la salud,

del arsénico.

 Explica con precisión los efectos de las sustancias

químicas contaminantes en la salud.

2.7. investiga la diversidad de los arbolas Diversidad de árboles de Participa en la  Indaga con interés sobre la diversidad de árboles

Reconoce y valora la presentes en los bosques de la los bosques de la defensa en los bosques de su región.

diversidad ecológica localidad o región; explica su localidad o región: protección de  Explica con claridad la importancia de los

CONSERVACIÒN DEL MEDIO









existente en el país y importancia para el mantenimiento de importancia para el plantas, animales, bosques para el mantenimiento de la vida.

desarrolla hábitos de la vida y elabora muestrarios de mantenimiento de la vida. ambientes  Elabora con creatividad muestrarios de árboles

SERES VIVIENTES Y









cuidado y protección para la árboles nativos de su localidad. Técnicas de diseño y naturales, nativos de su localidad.

conservación del medio elaboración de parques o  Participa con autonomía en la defensa de las

ambiente muestrarios de árboles jardines. áreas verdes de la escuela..

AMBIENTE









nativos de la localidad.

2.8. Utiliza técnicas de prevención Técnicas de prevención .

sanitaria en cultivo de plátanos y sanitaria para el cultivo de  Juzga críticamente el uso de abono

hortalizas, evalúa el uso abonos plantas locales: agroquímicos.

orgánicos, agroquímicos de acuerdo agroquímicos y abonos  Comenta con agrado las ventajas del uso de

al contexto. orgánicos. abonos orgánicos.

 Emplea técnicas de prevención sanitaria en el

cuidado plantas locales.

2.9. Juzga los daños que ocasionan en el Tala y quema  Menciona con actitud crítica los efectos de la tala

ambiente, la tala y quema indiscriminada de indiscriminada de árboles.

indiscriminada de bosques y pastos bosques: efectos en el  Explica con detalle las consecuencias de la

naturales ambiente. quema indiscriminada de pastos naturales.

3.12. Investiga al sol como fuente de Energía solar y su Participa en  Explica con certeza la fuente que nos proporciona

Identifican los cambios que energía, para el mantenimiento de la importancia para la vida. acciones de la energía solar

se producen en el mundo vida en el planeta. prevención de  Explica con seguridad la importancia de la energía

físico valorando su riesgos solar para la vida en el planeta.

importancia para la vida 3.13. Relaciona el movimiento de traslación La Tierra: movimientos de ambientales.  Explica con seguridad sobre el movimiento de

de la Tierra con las estaciones. traslación de la tierra y traslación de la tierra.

estaciones. Juzga  Menciona con seguridad que las estaciones se

críticamente la genera por el movimiento de traslación de a

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL







depredación de tierra.

3.14. Investiga la contaminación Contaminación recursos  Indaga con interés sobre la contaminación

atmosférica y las características de la atmosférica, agua y suelo. naturales atmosférica.

lluvia ácida, sus efectos en el suelo, Lluvia ácida y sus afectos.  Enumera sin dificultad las características de las

agua y seres vivientes lluvias ácidas.

 Comenta con actitud crítica sobre los efectos de

MEDIO AMBIENTE

CIENCIA









las lluvias ácidas en el planeta.

 Participa con entusiasmo en acciones de

prevención de riesgos ambientales.

3.15. Identifica los recursos naturales Recuerdo naturales  Enumera con facilidad los recursos naturales

renovables y no renovables de su renovables y no renovables de su región.

localidad de su localidad y región y renovables de la localidad  Lista con precisión los recursos naturales no

las estrategias para el uso sostenible. y región renovables de su región

 Propone con certeza estrategias para el uso

sostenible de los recursos naturales.

 Comenta con actitud critica la depredación de los

recursos naturales

3.16. Investiga sobre las causas y Movimientos sísmicos: sus  Explica con detalle las causas de los movimientos

consecuencias de los movimientos causas y consecuencias. sísmicos.

sísmicos, los instrumentos y escalas Instrumentos de viento.  Menciona con certeza las consecuencias de los

con los que se miden. Ensamble musical. movimientos sísmicos.

Construcción de  Enumera sin error los instrumentos que sirven

instrumentos de cuerdas. para medir movimientos sísmicos.

 Enumera sin error los instrumentos que sirven

para medir movimientos sísmicos.

 Explica con precisión las escalas que se usan

para medir los movimientos símicos.

AREA ORGA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa con 1.6. Construye instrumentos de Construcción de Se interesa en  Recopila con interés materiales del

espontaneidad sus cuerdas con materiales del instrumentos de indagar sobre las entrono para construir instrumentos

sentimientos , entorno viento. Ensamble manifestaciones musicales.

emociones y musical. artísticas y  Elabora creativamente diseños para

percepciones , en Construcción de culturales de su construir instrumentos musicales.

EXPRESIÓN ARTÍSITICA









libertad, haciendo uso instrumentos de contexto cultural y  Construyen instrumentos de viento

de los elementos cuerdas. de otros. Respeta con creatividad.

propios de cada

y cuida su entorno  Elabora instrumentos de cuerdas con

manifestación artística,

cultural. materiales del entorno.

aplicando

correctamente las

técnicas para potenciar 1.7. interpreta villancicos con Villancicos  escucha con atención diversas

desde lo concreto y lo Muestra identidad

instrumentos musicales Instrumentos del y autenticidad melodías de villancicos.

abstracto su

musicales del durante el proceso  Entona villancicos acompañándose

representación ,

entorno de su expresión con instrumentos musicales.

demostrando

motivación hacia el arte artística.

a través de su 1.8. diseña y produce adornos Construcción de  Diseña su trabajo con simbología

creatividad , innovación navideños de dos o tres trabajos manuales. navideña.

ARTE









y placer por la reacción dimensiones con materiales  Elabora su adorno navideño

individual y colectiva reutilizables. demostrando creatividad

Percibe, explica y 2.5. Comparte con sus compañeros Origen, significado e Reconoce la  Explica las diversas expresiones

manifiesta su opinión y el proceso y resultados de su historia. Sentidos y importancia de las artísticas de la localidad, como

aprecio sobre los investigación, manifestando su significado para sí manifestaciones producto de la creación colectiva.

diferentes valores aprecio y reconocimiento a la mismo y la artística y cultural  Menciona con agrado los resultados

naturales y culturales creación colectiva. población. de su localidad, de la investigación sobre la creación

APRECIACIÓN ARTÍSITCA









de su localidad y del Patrimonio de la región y país. colectiva.

sentido que le identidad local,  Menciona con alegría la importancia

trasmiten; sobre las

regional y nacional de las manifestaciones culturales de

creaciones individuales

su localidad.

y colectivas en las que

participa, brindando sus  Comenta con agrado sobre la

aportes para importancia de las manifestaciones

mejorarlas; y sobre los artísticas del país.

resultados de su  Menciona con alegría la importancia

investigación acerca de de las manifestaciones culturales de

las investigaciones su región

culturales y artísticas

que forman parte del

patrimonio e identidad

local, regional y

nacional.

AREA ORGA

NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Comprende el Plan 1.4. Formula razones de su fe en María es Madre de la Muestra una  Menciona con alegría las razones

Salvador de Dios Cristo y se esfuerzan por lograr Iglesia y Madre de actitud de apertura de su fe en Cristo.

asumiendo una que otros también lo conozcan y los creyentes. Jesús, a la vida fraternal.  Realiza con devoción acciones

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA





nueva forma de vivir los sigan. María y los santos para lograr que otros fortalezcan

su fe. modelos de la vida su fe en Cristo.

nueva.  Promueve con entusiasmo

MORAL CRISITANA









acciones de sensibilización para

que otros sigan las enseñanzas de

Cristo.

 Comenta con agrado sobre la

EDUCACIÓN RELIGIOSA









importancia de asumir nuevos

modelos de vida cristiana.

 Practica con autonomía actitudes

de apertura a la vida fraterna.









Testimonia si fe, 2.4. Difunde el mensaje de la Palabra La gratitud a Dios por Muestra una  Lee citas bíblicas resaltando el

comprometiéndose a de Dios y la importancia de la el don de la fe y por actitud de mensaje de la palabra de Dios.

construir una Eucaristía en su vida. el Bautismo. El autocrítica con lo  Comenta con agrado sobre el

sociedad más justa y seguimiento a Cristo que hace y dice. mensaje de la palabra de Dios.

más humana, como pueblo de  Difunde con alegría el mensaje de

TESTIMONIO DE VIDA









mediante la Dios. la palabra de Dios.

promoción de los  Comenta con agrado sobre el

Derechos Humanos y significado de la eucaristía.

la práctica de los  Explica con alegría la importancia

valores Evangélicos de la eucarística en su vida.

ORGA

AREA



NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



Expresa sus 1.10. Expresa con claridad Recursos naturales. Muestra interés  Pronuncia con claridad nombres de

PRONUNCIACIÓNRESI

COMPRENSIÓN ORAL:







necesidades intereses, elementos naturales de su por aprender a “animal” de su medio.

sentimientos y entorno. pronunciar

experiencias, y 1.11. Escucha con atención textos There is palabras nuevas  Repite con voz audible oraciones con

ÓN ORAL









escucha con respeto referidos a su medio (there is/ There are. en inglés. “There is”

cuando interactúa con there are)  Repite con claridad oraciones con

otros. “there are”.

1.12. Escucha con atención textos Nombres de drogas.  Pronuncia con claridad mensajes

persuasivos sobre la alusivos a la prevención de drogas.

prevención de drogas para

sensibilizar a los demás.



Comprende textos 2.9. Lee y comprende textos Leer : there is Disfruta con la  Lee con claridad el nombre de

narrativos y referidos a su medio (there is/ There are lectura de textos “animal” de su medio

LECTURA DE









descriptivos de there are) y disfruta de su persuasivos.  Lee oraciones usando “there are” con

TEXTOS









estructura sencilla, a lectura. buena pronunciación.

partir de sus 2.10. Lee textos persuasivos sobre Nombres de drogas  Lee sentences relativos al medio

INGLÉS









experiencias previas. la prevención de drogas para ambiente con buena pronunciación.

sensibilizar a los demás.  Lee afiches sobre la prevención de

drogas con voz audible.

Produce textos cortos 3.10. Escribe nombres de Recursos naturales. Se interesa por  Escribe el nombre de “animals” de su

de tipo narrativo y elementos naturales de su dominar la medio sin equivocarse.

descriptivo a través medio, a partir de la escritura de la  Resuelve pupiletras con el nombre de

de los cuales observación de gráficos. segunda lengua. “animals” correctamente

comunica sus

PRODUCCIÓN DE TEXTOS









experiencias,

intereses, deseos y

3.11. escribe pequeños textos Escribe : there is  Completa oraciones usando there is/

necesidades utilizando

empleando there is / there are There are there are respetando reglas.

los elementos

a partir de la observación de su

lingüísticos adecuados

medio ambiente.

y expresa

3.12. Produce pequeños textos Escribe nombre de  Construye textos persuasivos de

satisfacción, con lo

persuasivos sobre la drogas y prevención. prevención del consumo de drogas

que escribe.

prevención de drogas para en forma coherente.

sensibilizar a los demás.

ORGA

AREA



NIZA

DOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES



CORPOREIDAD Y SALUD Comprende y valora el 1.4. Reconoce la importancia de Hábitos de higiene, Adopta de manera  Comenta sobre la importancia de practicar

desarrollo de sus practicar de manera autónoma alimentación e autónoma hábitos hábitos de higiene después de actividades

DESARROLLO DE LA





capacidades físicas, hábitos de higiene, alimentación, hidratación. higiénicos y de físicas

COMPRENSIÓN Y









mediante la practica hidratación y descanso luego de la Procedimientos de cuidado personal  Menciona con certeza la importancia de

organizada de actividades actividad física seguridad personal y una alimentación balanceada.

motrices de mayor prevención de  Realiza con autonomía acciones de

dificultad, para mejorar el accidentes: en la hidratación luego de actividades físicas.

cuidado de salud práctica de  Comenta con seguridad la necesidad de

actividades físicas un descanso después de actividades

diversas físicas.

EDUCACION FISICA









Domina su cuerpo y utiliza 2.4. Identifica y practica distintos tipos Actividades atléticas: Asume el orden y la  Distingue con facilidad los distintos tipos

sus habilidades motoras de carreras y saltos en actividades nociones sobre las organización en la de carreras.

básicas en la solución de atléticas básicas. carreras y saltos práctica de  Practica distintos tipos de carreras en

EXPRESIÓN CREATIVA

DOMINIO CORPORAL Y









situaciones motrices, actividades físicas actividades atléticas básicas.

consolidando sus  Enumera con facilidad los distintos tipos de

nociones espacio – saltos.

temporales su  Practica distintos tipos de saltos en

coordinación motora; actividades atléticas básicas

mostrando seguridad en 2.5. Crea y practica movimientos y Pasos de bailes,  Ejecuta movimientos siguiendo ritmos

sí mismo desplazamientos siguiendo ritmos danzas y ritmos de la sencillos de la región.

sencillos de su región. comunidad. El  Ejecuta movimientos coordinados

espacio común.

siguiendo ritmos sencillos.

 Ejecuta con destreza pasos de danzas de

la comunidad.



Participa y establece 3.4. Practica con otros compañeros Juegos de campo, Respeta a sus  Participa activamente en juegos de

relaciones sociales juegos de campo, de exploración y exploración y compañeros, las campo.

adecuadas con sus orientación. orientación. normas y los  Participa con sus compañeros en juegos

CONVIVENCIA E









compañeros, al realizar resultados obtenidos de exploración.

SOCIOMOTRIZ

INTERACCIÓN









actividades lúdicas y en el juego  Practica con destreza juegos de

recreativas; respetando orientación.

reglas sencillas  Practica juegos deportivos colectivos

respetando normas.

 Asume con responsabilidad los resultados

obtenidos en el juego.

 Menciona con seguridad que en juegos

de competencias se puede ganar o

perder