LISTÃO DE EXERCÍCIOS DO 2° ANO DE HISTÓRIA
1. Alguns contos infantis pertencem, em sua origem, à tradição oral dos camponeses da
França do Antigo Regime. Naquela situação, quase todos tinham as mesmas
características de violência. Na versão camponesa de “A Bela Adormecida”, um
príncipe casado violenta uma donzela e a engravida. Ela entra em um sono profundo e
só desperta quando é mordida por seus filhos durante a amamentação. Entretanto,
décadas à frente, ao sair do universo camponês e entrar no universo burguês, esse conto
ganhou um final feliz.
a) Relacione o caráter originalmente trágico desse conto com a condição econômica e
política dos camponeses da França do Antigo Regime.
b) Relacione o final feliz desse conto com a condição econômica e política da burguesia
após o Antigo Regime.
2. A Unificação Italiana mesclou as lutas nacionais com as reivindicações dos
camponeses que queriam o fim dos laços de servidão e o acesso à terra. Mas essas
reivindicações não foram atendidas.
a) De que forma a unificação beneficiou a população do norte da Itália em detrimento
dos camponeses do sul?
b) Quais as conseqüências sociais do aumento da miséria entre os camponeses italianos
do sul?
3. Em 1824, Frei Caneca criticou a Constituição outorgada por D. Pedro I dizendo que o
poder moderador era a chave mestra da opressão da nação brasileira e que a
Constituição não garantia a independência do Brasil, ameaçava sua integridade e
atacava a soberania da nação.
(Baseado em Frei Caneca, “Crítica da Constituição Outorgada”,
Ensaios Políticos, Rio de Janeiro, Editora Documentário, p. 70-
75)
a) Defina o poder moderador.
b) O que foi a Confederação do Equador, da qual Frei Caneca participou?
4. O historiador José Murilo de Carvalho, analisando o período monárquico no Brasil,
afirma: A melhor indicação das dificuldades em estabelecer um sistema nacional de
dominação com base na solução monárquica encontra-se nas rebeliões regenciais.
(José Murilo de Carvalho, Teatro de Sombras, Ed. UFRJ/Relume-
Dumará, p. 230)
a) Identifique três rebeliões regenciais brasileiras.
b) De que maneira tais revoltas dificultavam a ordem monárquica?
Leia o texto abaixo no qual o historiador George Lichtheim caracteriza o período
histórico entre 1776 e 1848 e responda às questões e 6.
Entre 1776 e 1848, o movimento democrático liberal prossegue seu curso na América
do Norte e na Europa e já em meados do século XIX está extenuado. Estas datas não
foram escolhidas arbitrariamente. O ano de 1776 foi a data de publicação da Riqueza
das Nações de Adam Smith e 1848 da publicação do Manifesto Comunista de Marx e
Engels.
(Traduzido de George Lichtheim, Breve
Historia del Socialismo, Alianza Editorial,
1977)
5. Cite e caracterize três movimentos democrático-liberais que ocorreram no período
entre 1776 e 1848.
6. Compare e comente os principais elementos das doutrinas formuladas por Adam
Smith em A Riqueza das Nações e por Marx e Engels no Manifesto Comunista.
7. Tanto nos Estados Unidos como no Brasil, a política rural estava ligada a uma certa
concepção de trabalho. Mas, enquanto a Lei Brasileira de 1850 dificultava a obtenção
de terra pelo trabalhador livre, o Homestead Act de 1862, nos Estados Unidos, doava
terra a todos os que desejassem nela se instalar.
(Adaptado de Emília Viotti da Costa, Da Monarquia à República. Brasiliense, 1985)
a) Compare as políticas de acesso à terra nos Estados Unidos e no Brasil na segunda
metade do século XIX, mostrando no que diferem.
b) Qual o impacto dessas políticas para o desenvolvimento agrícola e industrial no
Brasil e nos Estados Unidos?
8. Em 15 de julho do ano de 1099, os cruzados tomaram Jerusalém. Eles massacraram
homens, mulheres e crianças, assaltaram casas e saquearam as mesquitas. O saque foi o
ponto de partida de uma hostilidade milenar entre o Islão e o Ocidente.
(Adaptado de A. Maalouf, As cruzadas vistas pelos árabes )
a) Qual o significado da retomada de Jerusalém para a cristandade européia?
b) Caracterize dois conflitos na história contemporânea que revivem essa hostilidade
entre cristãos e muçulmanos.
9. Em um relato de uma viagem ao Brasil de Luciano Magrini (In Brasile, 1926 ), pode-
se ler:
Neste cenário, em uma triste e silenciosa solidão, quase perdidos no espaço, dispersos
em uma imensa plantação de café, dez ou vinte quilômetros distante do menor vilarejo,
vivem milhares e milhares de italianos.
a) Que condições políticas e econômicas na Itália durante a segunda metade do século
XIX provocaram o movimento migratório em direção ao Brasil?
b) Quais foram as localidades geográficas brasileiras ocupadas pela imigração italiana
nas últimas décadas do século XIX?
c) Quais eram as características econômicas da agricultura cafeeira?
10. Em sua obra Os sans-culottes de Paris, o historiador Albert Soboul escreveu: “Os
cidadãos de aparência pobre e que em outros tempos não se atreveriam a apresentar-se
em lugares reservados a pessoas elegantes passeavam agora nos mesmos locais que os
ricos, de cabeça erguida.”
(Citado por Eric Hobsbawm, A Era das Revoluções, São Paulo, Paz e Terra, 1976, p.231.)
(nota: sans-culottes significa “sem culotes”, “sem-calças”)
a) Caracterize o movimento dos sans-culottes na Revolução Francesa.
b) Compare o movimento dos sans-culottes com o movimento dos sem-terra no Brasil.
11. “A partir da década de 1790, a alta dos preços mundiais do açúcar após a
revolução escrava de São Domingos (hoje, Haiti) e a derrocada da economia de
exportação dessa ilha somaram-se à queda dos preços dos africanos, provocando uma
rápida expansão do açúcar no ‘Oeste velho’ de São Paulo: isto é, no quadrilátero
compreendido entre os povoados de Sorocaba, Piracicaba, Mogi-Guaçu e Jundiaí.”
(Robert Slenes, Senhores e subalternos no Oeste Paulista. In: Fernando A. Novaes & Luís Felipe de Alencastro, História da Vida
Privada, v. 2, São Paulo, Companhia das Letras, 1997, p.239.)
a) O que foi a revolução de São Domingos?
b) De que modo essa revolução repercutiu na América escravista do ponto de vista da
economia dos senhores?
c) Como essa revolução contribuiu para a luta dos escravos nas Américas?
12. Ó Celeste Guilhotina,
Abrevias rainhas e reis,
Por tua influência divina
Reconquistamos nossos direitos.
a) Identifique o acontecimento histórico ocorrido na Europa no final do século XVIII,
ao qual esses versos se referem.
b) Mencione duas características do poder do rei numa sociedade do Antigo Regime.
c) Cite dois direitos assegurados pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
13. Referindo-se aos acontecimentos ocorridos em Paris no ano de 1871, assim se
expressou um militante socialista: “Eis o que significaram os acontecimentos de 18 de
março. Eis por que esse movimento é uma revolução, eis por que todos os trabalhadores
o reconhecem e aclamam”.
a) A que movimento político a citação faz referência?
b) Explique o que foi esse movimento.
14. Esta porção desgraçada de nossos irmãos que gemeu sob as misérias da escravidão
já está livre. A natureza, a justiça e a política pedem a emancipação dos escravos;
daqui em diante só haverá na Venezuela uma classe de homens: todos serão cidadãos.
(Discurso de Simon Bolívar, Venezuela, 1816.)
a) Qual é o assunto tratado no discurso acima?
b) Mencione dois outros movimentos políticos que foram liderados por Simon Bolívar.
c) Cite dois princípios políticos que serviram de inspiração para a ação revolucionária
de Bolívar.
15. Na América do Sul, o que impressiona é a diferença essencial que existe entre a
colonização espanhola e a portuguesa. Desde o início, a Coroa de Castela encoraja a
imigração de mulheres que, com suas criadas, contribuem para a expansão da
civilização espanhola na América. As leis de sucessão dão-lhes direito à herança, o que
aumenta sua autoridade quando são filhas únicas. Os casamentos inter-raciais são
raros e a preocupação com a “limpeza de sangue” é fundamental, inclusive para o
acesso aos mais altos cargos.
(Adaptado de Marc Ferro, História das Colonizações : das conquistas às
independências – séculos XVIII a XX. São Paulo, Cia. das Letras, 1996, p.
135.)
a) De acordo com o texto, qual o papel da mulher na colonização espanhola?
b) O que foi a política de “limpeza de sangue”?
c) Por que os criollos foram importantes no processo de Independência?
16. Nos Estados Unidos, a expansão para o Oeste se completou no final do século XIX.
Discorra sobre esse fenômeno histórico no que se refere
a) à questão indígena e à incorporação de terras para a agricultura.
b) ao Oeste, como temática da cultura norte-americana, por exemplo na literatura, no
cinema e nos meios de comunicação.
17. A extinção do tráfico de escravos africanos no Brasil ocorreu em 1850. Com relação
a esse marco histórico,
a) explique o papel da Inglaterra nessa decisão.
b) relacione-o com a chegada de imigrantes.
18. “De puramente defensiva, tal qual era, em sua origem, a doutrina Monroe, graças à
extensão do poder norte-americano e às transformações sucessivas do espírito
nacional, converteu-se em verdadeira arma de combate sob a liderança de Teodoro
Roosevelt”
Barral-Montferrat, 1909.
a) Qual a proposta da doutrina Monroe?
b) Explique a razão pela qual a doutrina se “converteu em arma de combate sob a
liderança de Teodoro Roosevelt”. Exemplifique.
19. “Este comércio de carne humana é, pois, um cancro que corrói as entranhas do
Brasil ... Acabese de uma vez o infame tráfico de escravatura africana... Torno a dizer,
porém, que eu não desejo ver abolida de repente a escravidão; tal acontecimento traria
consigo grandes males. Para emancipar escravos, sem prejuízo da sociedade, cumpre
fazê-los primeiramente dignos da liberdade: cumpre que sejamos forçados pela razão e
pela lei a convertê-los gradualmente de vis escravos em homens livres e ativos”.
José Bonifácio, 1823.
a) Qual a posição do autor com relação à escravidão no Brasil?
b) Essas idéias estão relacionadas ao contexto sócio-econômico brasileiro? Por quê?
20. “Os soldados franceses que guerrearam da Andaluzia a Moscou, do Báltico à Síria
[...] estenderam a universalidade de sua revolução mais eficazmente do que qualquer
outra coisa. E as doutrinas e instituições que levaram consigo, mesmo sob o comando
de Napoleão, eram doutrinas universais, como os governos sabiam e como também os
próprios povos logo viriam a saber.”
Eric Hobsbawm. A era das revoluções – 1789 – 1848.
Baseando-se no texto, aponte:
a) As doutrinas e instituições referidas pelo autor.
b) Os desdobramentos dessas guerras para a América Ibérica.
21.
Compare as quadrinhas populares e responda:
a) Por que D. Pedro II tornou-se imperador, antes dos dezoito anos, como previa a
Constituição?
b) Quais as diferentes posições políticas expressas nas duas canções populares?
22. “Andava o conde de Nassau tão ocupado em fabricar a sua nova cidade, que para
estimular os moradores a fazerem casas, ele mesmo, com muita curiosidade, lhe andava
fazendo as medidas, e endireitando as ruas para ficar a povoação mais vistosa.”
Frei Manuel Calado. O valoroso Lucideno e
triunfo da liberdade, 1648.
Com base no texto, responda:
a) Quem foi o conde de Nassau?
b) Qual o projeto apresentado no texto? Explique.
23. “Odeio cordialmente as revoluções ... Nas reformas deve haver muita prudência ...
Nada se deve fazer aos saltos, mas tudo por graus como manda a natureza... Nunca fui
nem serei absolutista, mas nem por isso me alistarei jamais debaixo das esfarrapadas
bandeiras da suja e caótica democracia”.
José Bonifácio de Andrada e Silva, 1822.
Analise o texto, associando-o ao processo de independência do Brasil no que se refere
a) à forma assumida pela monarquia no Brasil.
b) à participação popular.