BIOLOGIA
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VOLUME 1 - BIOLOGIA DAS CÉLULAS
CAPÍTULO 1 BIOLOGIA: CIÊNCIA E VIDA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
A origem da Biologia e as Compreender a ciência Problematizar com Exercícios do Guia de Resolva os exercícios,
bases do pensamento como uma realização questionamentos sobre o leitura Ciência e cidadania comentando, explicando e
científico humana e valorizar seu que os alunos pensam do (p. 29, 30 e 31). interpretando-os.
Procedimentos em papel na sociedade. assunto. Questões objetivas de 1 a Como forma de
ciências Familiarizar-se com os Realizar um estudo 11 (p. 40). contextualização, comente
Características dos seres conceitos e procedimentos dirigido do capítulo, com os alunos como é o
vivos empregados pelos indicando e reforçando os trabalho de um cientista.
cientistas e aplicá-los em pontos principais. Peça aos alunos que
Níveis de organização situações do cotidiano.
biológica Chamar aleatoriamente exponham suas
Relacionar ciência e alunos, fazendo as concepções sobre a
tecnologia. Identificar e devidas correções Ciência. O que acham que
explicar as principais oralmente. é e qual a sua
características dos seres importância?
vivos e os diferentes níveis
hierárquicos de
organização do mundo
vivo.
CAPÍTULO 2 ORIGEM DA VIDA NA TERRA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Abiogênese versus Conhecer a polêmica entre Questionar sobre a origem Responder aos exercícios Recomende ao aluno a
biogênese abiogênese e biogênese, da vida na Terra, 1 a 3 e 6 a 9 (p. 60). pesquisa no livro didático
Teorias modernas sobre a reconhecendo a ressaltando a importância dos conceitos propostos.
origem da vida importância do debate de do debate de ideias para o Após, solicite que façam o
ideias para o desenvolvimento da registro de suas
Evolução e diversificação desenvolvimento da cultura humana. conclusões.
da vida cultura humana. Orientar para que Promova um debate sobre
Identificar os principais pesquisem no livro os abiogênese e biogênese
passos que teriam levado assuntos do conteúdo para que eles comparem
à origem dos primeiros da aula. as ideias propostas pelo
seres vivos. Em seguida, abrir a “senso comum” às
Conhecer e comparar as discussão com o grupo e principais concepções da
hipóteses heterotrófica e fechar com a conclusão Biologia.
autotrófica para a origem dos conceitos a serem
da vida. aprendidos.
Fazer a correção dos
exercícios.
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CAPÍTULO 3 BASES MOLECULARES DA VIDA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
A Química e a vida Reconhecer a existência Problematizar com Propor a execução em Proponha um trabalho em
A água e os sais minerais de uma realidade invisível questionamentos sobre o grupo das questões grupo para a realização
nos seres vivos aos olhos: os átomos e as que os alunos pensam e objetivas de 1 a 12 (p. 88). das leituras e dos
moléculas. sabem sobre o assunto. exercícios.
Glicídios Explicar os conceitos
Compreender que os Associe os diversos tipos
Lipídios seres vivos são referentes ao conteúdo, de substâncias orgânicas
Proteínas constituídos de átomos, com a interação dos com a alimentação do dia-
organizados em diversos alunos. a-dia dos alunos.
Vitaminas
tipos de substâncias Recomendar a leitura em Peça para os alunos
Ácidos nucleicos
orgânicas, tais como: grupos da seção Ciência e contarem o que acham
água, glicídios, lipídios, cidadania (p. 68, 69, 75, que é uma vitamina, uma
proteínas e ácidos 79, 83). proteína, um lipídio e um
nucleicos. Verificar o Quadro de carboidrato. Corrija as
vitaminas (p. 85). concepções errôneas.
Promover debates entre os
alunos sobre as respostas
das questões objetivas,
com interferência do
professor, para esclarecer
as dúvidas que surgirem.
CAPÍTULO 4 A DESCOBERTA DA CÉLULA VIVA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
O mundo microscópico Reconhecer a existência Caso haja laboratório com Solicitar aos alunos que Utilize, quando possível, o
A célula observada ao de uma realidade invisível microscópio na escola, desenhem uma célula laboratório da escola, para
microscópio óptico aos olhos: o mundo levar os alunos e animal e uma vegetal, conhecer o microscópio e
microscópico. apresentar o assunto. localizando suas principais fazer observações.
A célula observada ao organelas, para posterior
microscópio eletrônico Conhecer os princípios Explicar como observar Associe a descoberta dos
básicos de funcionamento células em entrega ao professor. instrumentos ópticos ao
Outros métodos para o do microscópio de luz e do microscópios.Realizar desenvolvimento científico,
estudo da célula microscópio eletrônico, leitura de partes sem o que a ciência não
suas utilidades e selecionadas do texto do seria o que é hoje.
diferenças. livro, com explicações. Peça para os estudantes
Conhecer as unidades de Se possível, proporcionar diferenciarem um átomo de
medida utilizadas em o contato dos alunos com uma célula.
microscopia. o microscópio,
manipulando-o e
observando células de
cebola.
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CAPÍTULO 5 FRONTEIRAS DA CÉLULA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Membrana plasmática Verificar que Expor a importância e a Propor o estudo e a Proponha trabalho em
Permeabilidade celular conhecimentos específicos utilidade de realização em grupos das grupos de até 4 alunos.
podem ser importantes conhecimentos específicos questões objetivas de 1 a Comente a importância do
Endocitose e exocitose para o avanço das – como a estrutura da 16 avanço da ciência para o
Envoltórios externos à ciências e das tecnologias. membrana celular e de (p. 124 a 126). desenvolvimento de
membrana plasmática Conhecer a composição suas propriedades – para tecnologias úteis à
básica da membrana os avanços da humanidade, como o
plasmática e suas funções. humanidade em questões desenvolvimento
de saúde, por exemplo. farmacêutico, a absorção
Entender o conceito de
difusão e osmose. Fazer uma leitura de medicamentos, etc.
compartilhada de trechos
Compreender os específicos do capítulo,
processos de endocitose e com explicações.
exocitose e suas funções
nas células. Promover um debate com
o grupo todo sobre as
Conhecer a constituição respostas das questões
básica das paredes objetivas, interferindo para
celulares em animais e esclarecer as dúvidas que
vegetais. surgirem.
CAPÍTULO 6 CITOPLASMA E ORGANELAS CITOPLASMÁTICAS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
O citoplasma Compreender a célula Mobilizar os alunos a partir Propor a execução em Peça que os alunos
Organelas citoplasmáticas como uma estrutura que da leitura sobre as ideias grupo das questões realizem a leitura e os
funciona para a dos primeiros citologistas objetivas de 1 a 17 (p. 146 exercícios em grupos.
manutenção da vida. (p. 127). e 147). Use a leitura do item
Diferenciar células Propor o estudo em Solicitar que os grupos Ciência e cidadania para
procarióticas de células grupos das partes entreguem as respostas explicar a importância do
eucarióticas. principais do capítulo, das questões por escrito estudo aprofundado das
Identificar em esquemas e recomendando anotações para registro. células e para entender
fotografias as partes das dos principais conceitos e determinadas doenças,
células. funções do citoplasma e eventuais cura, tratamento
das organelas e prevenção (p. 137).
Associar corretamente citoplasmáticas.
estrutura e função das
organelas celulares. Fazer uma leitura da
seção Ciência e cidadania
Relacionar os estudos (p. 137).
sobre as células com
conhecimentos e Promover um debate, com
tecnologias úteis à mediação do professor,
humanidade. sobre os conceitos
estudados e realizar a
correção dos exercícios,
com explicações.
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CAPÍTULO 7 NÚCLEO E CROMOSSOMOS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Componentes do núcleo Reconhecer o núcleo Realizar o levantamento Responder no caderno às Com base na leitura do
celular como centro de controle dos conhecimentos questões (p. 162). item Ciência e cidadania
Cromossomos da célula das atividades de células prévios dos alunos sobre o discuta com os alunos
eucariótica eucarióticas. assunto, a partir da leitura casos de doenças
Identificar em esquemas e (p. 152). cromossômicas em seu
Cromossomos humanos cotidiano.
fotografias o núcleo e suas Fazer leituras das partes
partes. principais, anteriormente Cite anomalias
Reconhecer o selecionadas pelo cromossômicas e ressalte
cromossomo como a sede professor. a importância de exames
dos genes. Propor a leitura pelos pré-natais e de
alunos da seção Ciência e aconselhamentos
Verificar a importância dos genéticos
estudos cromossômicos cidadania (p. 161 e 162)
para diagnosticar e Corrigir com o grupo as
prevenir síndromes questões da página 162,
cromossômicas. com comentários e
explicações.
CAPÍTULO 8 DIVISÃO CELULAR: MITOSE E MEIOSE
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Importância da divisão Reconhecer o papel da Mobilizar a atenção dos Solicitar aos alunos que Associar os temas câncer
celular mitose na reprodução de alunos com a pergunta: escrevam sobre o que e alterações
Mitose organismos unicelulares e Dividir também é sinônimo aprenderam no capítulo, cromossômicas com
no crescimento e de multiplicar? Ler relacionando com a vida experiências do cotidiano
Regulação do ciclo celular desenvolvimento de informações nas p. 166- cotidiana. dos alunos.
Meiose organismos multicelulares. 167. Utilizar esse registro como
Observar em esquemas e Propor o estudo do verificação da
fotografias as principais conceito de mitose aprendizagem.
fases da mitose. (p. 166-167).
Saber por que alterações Fazer uma leitura
no sistema de controle da compartilhada do tema
divisão celular podem Câncer (p. 178-179).
levar ao desenvolvimento Estudar o conceito de
de tumores. meiose e sua função,
Perceber a relação entre lendo trechos do livro.
meiose e reprodução Fazer uma leitura
sexuada. compartilhada do texto
Falhas na meiose levam a
alterações cromossômicas
(p. 186).
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CAPÍTULO 9 METABOLISMO ENERGÉTICO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Energia para a vida Conceituar metabolismo. Problematizar o assunto Responder às perguntas Proponha um trabalho em
ATP, a “moeda energética” Compreender o papel do através da pergunta: O sobre a importância da grupo para pesquisa dos
do mundo vivo ATP. que é metabolismo? fermentação (p. 207). conceitos preestabelecidos
Introduzir os conceitos a e execução dos exercícios.
Respiração celular Conceituar respiração
celular e fermentação. serem estudados. Conclua o estudo do
Fermentação capítulo ressaltando os
Exemplificar empregos Reunir os alunos em
Fotossíntese grupos e solicitar que pontos importantes a
tecnológicos da serem apreendidos pelos
Quimiossíntese fermentação. procurem no capítulo do
livro e registrem no alunos.
Conhecer as principais caderno os conceitos Relacione os processos de
etapas da fotossíntese. importantes estudados alimentação, respiração e
Conceituar quimiossíntese. nessa aula. excreção, em nível
Ler o texto A importância microscópico e
da fermentação para a macroscópico.
humanidade (p. 206).
Corrigir com o grupo as
questões da página 207,
com comentários.
CAPÍTULO 10 O CONTROLE GÊNICO DAS ATIVIDADES CELULARES
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Natureza química dos Reconhecer a linguagem Mobilizar a atenção dos Dividir os alunos em Solicite que os alunos
genes codificada da vida: o DNA. alunos perguntando: Por grupos e propor que troquem suas respostas e
Genes e RNA: a Conhecer a estrutura do que parecemos com retomem a pergunta: Por façam a correção dessa
transcrição gênica DNA e compreender como nossos pais? Filho de que parecemos com maneira.
se armazena a informação peixe, peixinho é? nossos pais? Reflita com os alunos o
Mecanismo de síntese das
proteínas genética. Utilizar as respostas dos Após a discussão, solicitar papel do DNA e comente
Compreender que a alunos para introduzir o que cada um redija uma sobre o material analisado
duplicação do DNA assunto. resposta pessoal à em testes de DNA.
permite a transmissão das Explicar o que são genes, questão.
informações genéticas ao sua localização e o que é
longo das gerações. DNA.
Fazer uma leitura com os
alunos de partes
selecionadas do texto,
com explicações.
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CAPÍTULO 11 TECIDOS EPITELIAIS E TECIDOS CONJUNTIVOS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Estrutura e função dos Valorizar o conhecimento Fazer a abertura da aula Exercícios de 1 a 7 (p. Solicite que os alunos
tecidos epiteliais sobre a estrutura e o com a leitura das páginas 250). opinem a respeito das
Estrutura e função dos funcionamento do corpo 236 e 237, momento em informações contidas no
tecidos conjuntivos humano. que os alunos terão o texto sobre pele
Conhecer os principais primeiro contato com o bronzeada e que relatem
Tecido epitelial e assunto a ser estudado. experiências relacionadas
conjuntivo na pele tipos de epitélios e suas
funções. Realizar um estudo dirigido ao assunto. Analise
humana reportagens que falem
Distinguir e exemplificar dos principais conceitos a
Tecidos conjuntivos serem estudados no sobre a importância do
especiais glândulas exócrinas e uso do protetor solar.
endócrinas. capítulo e passar aos
alunos para que possam
Conhecer a estrutura da pesquisar e responder no
pele humana e suas caderno.
principais funções.
Realizar uma correção
Distinguir tecido comentada do estudo
cartilaginoso de tecido dirigido, com explicações.
ósseo.
Ler com os alunos o texto
Pele bronzeada é sinal de
saúde? (p. 249 e 250).
Correção dos exercícios
do
1 ao 7 (p. 250).
CAPÍTULO 12 TECIDO SANGUÍNEO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
O sangue e a origem das Valorizar os Elaborar perguntas sobre Propor a realização das Solicite que os alunos
células sanguíneas conhecimentos sobre a os conhecimentos prévios questões objetivas do livro tragam o resultado de um
Componentes do sangue estrutura e o dos alunos sobre o (p. 265 e 266). hemograma na aula e
humano funcionamento do corpo sangue, suas funções, relacione com os
humano, reconhecendo-os constituição etc. conceitos trabalhados em
como importantes para Introduzir os conceitos a sala de aula.
cuidar melhor da própria serem estudados. Esses exames não devem
saúde. ser dos estudantes e os
Realizar um estudo com o
Conhecer os componentes grupo de partes nomes das pessoas não
do sangue humano, suas selecionadas do livro, com devem ser revelados.
funções e identificar os comentários. Mantenha em sigilo o
órgãos corporais nome das pessoas.
responsáveis por sua Fazer a correção das
formação. questões objetivas, com
comentários e discussões.
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CAPÍTULO 13 TECIDOS MUSCULARES E TECIDO NERVOSO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Tecidos musculares Conhecer os três tipos de Dar início ao capítulo Formar grupos para Proponha um trabalho em
Tecido nervoso tecido muscular: estriado solicitando que um aluno resolução das questões grupos, escolhidos pelos
esquelético, estriado feche os olhos; em objetivas de 1 a 11 (p. 283 próprios alunos, para a
cardíaco e não estriado seguida, fazer com ele e 284). resolução dos exercícios.
quanto às suas células e alguns movimentos, Associe o conhecimento
funções básicas. perguntando o que está que os alunos têm sobre
Conhecer os componentes sentindo. exercícios físicos com o
celulares do sistema Fazer comentários sobre a conteúdo a ser estudado.
nervoso. experiência realizada,
Conhecer a classificação introduzindo o assunto a
funcional dos neurônios, ser estudado, explicando
explicando seu papel nas os principais conceitos
ações reflexas. envolvidos.
Conceituar sinapse Promover a leitura
nervosa e seu papel na compartilhada do texto
transmissão do impulso Músculos e exercício físico
nervoso. (p. 273 e 274).
Corrigir os exercícios, com
comentários e explicações
complementares.
CAPÍTULO 14 REPRODUÇÃO HUMANA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Sistema genital feminino Conhecer os principais Solicitar aos alunos a Solicitar aos alunos que No momento do debate
Sistema genital masculino órgãos que compõem o leitura da página 287, respondam em grupo às sobre o controle da
sistema genital feminino e como abertura do assunto. questões sobre o assunto reprodução, solicite aos
Fecundação masculino. lido (p. 300). alunos que comentem
Realizar a leitura das
Compreender a partes principais suas opiniões e
participação do gameta selecionadas pelo experiências.
feminino e do gameta professor, com
masculino no processo de explicações.
fecundação. Propor a leitura de O
Compreender os princípios controle da reprodução
de funcionamento dos humana, da seção Ciência
diversos métodos e cidadania (p. 297-300).
contraceptivos. Solicitar que os grupos
apresentem as respostas
dos exercícios.
Promover um debate
sobre o controle da
reprodução.
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CAPÍTULO 16 DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO DE MAMÍFEROS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Desenvolvimento Dar continuidade aos Apresentar os conceitos a Solicitar aos alunos que se O capítulo deve dar
embrionário em estudos sobre reprodução serem desenvolvidos. reúnam em grupos, continuidade aos estudos
diferentes grupos de humana iniciados no Fazer uma leitura discutam sobre o que do capítulo 14 sobre
mamíferos capítulo 14. compartilhada de partes aprenderam no capítulo e, reprodução humana,
Embriologia dos Conceituar placenta e selecionadas do capítulo: em seguida, escrevam encerrado em fecundação.
mamíferos placentários explicar suas funções. nidação (p. 327), formação individualmente sobre um Retome o tema a partir do
da placenta (p. 330) e desses assuntos. tópico nidação, sem
Parto Compreender, em linhas
gerais, os processos parto (p. 332). priorizar o estudo da
relacionados ao parto. embriologia, a menos que
haja tempo disponível.
Utilizar os conhecimentos
sobre reprodução para
ajudar a formar opiniões
em assuntos polêmicos,
como aborto, clonagem
etc.
VOLUME 2 - BIOLOGIA DOS ORGANISMOS
CAPÍTULO 1 SISTEMÁTICA E CLASSIFICAÇÃO BIOLÓGICA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Fundamentos da Reconhecer que as Abrir a aula com um Montar grupos de alunos e Através de exemplos do
classificação biológica polêmicas entre cientistas questionamento sobre a propor a confecção das cotidiano, refletir sobre a
Classificação biológica e indicam que a ciência é maneira como os alunos questões objetivas (p. 40 e importância da
parentesco evolutivo um processo em contínua organizam os objetos em 41). classificação e da
construção. suas casas. organização de vários
Os reinos de seres vivos objetos.
Compreender a Expor a importância de
composição da classificar os seres vivos. Comece o trabalho da aula
nomenclatura binominal Propor um estudo dirigido com uma leitura e
(nome científico) dos seres do capítulo, com partes discussão (p. 16 e 17).
vivos. selecionadas, indicando e Proponha trabalho em
Compreender que a reforçando os pontos grupo para a resolução dos
classificação biológica principais. exercícios.
facilita o estudo da Fazer a correção dos
diversidade dos seres exercícios, momento em
vivos. que debaterão as dúvidas;
Caracterizar cada um dos o professor será o
reinos de seres vivos. mediador e fará as
conclusões necessárias.
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CAPÍTULO 2 VÍRUS E BACTÉRIAS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Vírus Conhecer a estrutura geral Abrir a aula com Propor que cada aluno Nessa aula o aluno deve
Bactérias dos vírus. questionamentos sobre faça a leitura e um registro relacionar os temas vírus e
Conhecer o mecanismo de bactérias e vírus, escrito sobre uma doença bactérias ao seu próprio
infecção, a multiplicação e solicitando a expressão de bacteriana ou viral (p. 65 a bem-estar, como também
alguns modos de conhecimentos prévios 70). os malefícios que esses
transmissão dos vírus. dos alunos. seres podem nos trazer.
Conhecer a estrutura da Ler os textos Um problema
célula bacteriana. mundial de saúde: gripe
(p. 51), A importância das
Conhecer o processo de bactérias para a
reprodução em bactérias. humanidade (p. 59) e
Conscientizar-se da Doenças sexualmente
importância de algumas transmissíveis causadas
bactérias para os seres por vírus e bactérias (p.
humanos. 61).
Informar-se sobre doenças Apresentação pelos
causadas por vírus e alunos de informações
bactérias. sobre uma doença
bacteriana ou viral.
CAPÍTULO 3 ALGAS, PROTOZOÁRIOS E FUNGOS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Algas Conhecer algumas Perguntar aos alunos o Formar grupos de alunos e Faça resolução comentada
Características gerais das características de algas, que sabem sobre algas, solicitar que leiam e dos exercícios.
algas protozoários e fungos. fungos e protozoários. discutam entre si o texto, Proponha um trabalho em
Identificar formas de Propor a leitura das partes respondendo e registrando grupo para a realização
Protozoários por escrito os exercícios
utilização das algas pelo do capítulo que abordam das leituras e dos
Principais grupos de ser humano. as características de cada (p. 92 a 97). exercícios.
protozoários reino, sua relação com
Conhecer protozoários Use os textos para
Fungos causadores de doenças nossa saúde e sua promover um debate sobre
Principais grupos de humanas e as formas de utilização em atividades as doenças aí citadas,
fungos prevenção e tratamento humanas. indagando se algum aluno
Reprodução dos fungos desses males. Promover um debate com conhece ou já teve contato
Reconhecer a importância o grupo todo sobre as com elas (p. 92 a 97).
ecológica dos fungos, seus respostas das questões,
benefícios e prejuízos ao com interferência do
ser humano. professor para esclarecer
as dúvidas que surgirem.
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CAPÍTULO 4 DIVERSIDADE E REPRODUÇÃO DAS PLANTAS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Características gerais das Listar as principais Solicitar aos alunos que Pedir aos alunos que Organize os grupos de
plantas características das levem plantas para a aula. comentem e desenhem as alunos, distribuindo as
Plantas vasculares sem plantas. Solicitar que os alunos partes das plantas que tarefas: componentes
sementes: pteridófitas Conhecer algumas das observem as plantas e, identificaram, mostrando responsáveis por trazer
atuais pteridófitas, com auxílio do livro, para os colegas. flor, fruto, semente, folhas,
Plantas vasculares com etc.
sementes nuas: gimnospermas e identifiquem suas partes.
gimnospermas angiospermas. Fazer a leitura de partes Se possível, leve uma flor
Identificar a estrutura selecionadas do livro, com de hibisco para mostrar as
Plantas vasculares com partes principais para os
flores e frutos: reprodutiva das explicações dos pontos
gimnospermas. principais descritos no alunos.
angiospermas
Conceituar óvulo e grão de objetivo.
pólen em plantas, e suas Tirar as dúvidas que
funções. surgirem e completar o
Relacionar flor, fruto e aprendizado proposto.
sementes a suas
respectivas funções
reprodutivas.
CAPÍTULO 5 DESENVOLVIMENTO E MORFOLOGIA DAS ANGIOSPERMAS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Formação de tecidos e Identificar as partes da raiz Fazer um levantamento Elaborar um questionário Leve para a sala de aula
órgãos em angiospermas e do caule, relacionando- dos conhecimentos de estudo composto de alguns exemplares de
Raiz as com suas funções. prévios dos alunos sobre questões a serem raízes, caules e folhas
Distinguir crescimento os temas a serem respondidas por escrito. para ilustrar suas
Caule estudados. explicações.
primário e secundário da
Folha raiz e do caule. Introduzir o assunto com Se possível, utilize o data
Identificar as partes da explicações. show ou outra mídia para
folha. Realizar a leitura das apresentar materiais que
partes principais enriqueçam a discussão
Conhecer a anatomia sobre os temas propostos.
básica de uma folha. anteriormente
selecionadas pelo
professor, chamando a
atenção para as imagens.
Promover um debate entre
os alunos, com base nas
respostas dadas às
questões, esclarecendo as
dúvidas que surgirem.
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CAPÍTULO 6 FISIOLOGIA DAS ANGIOSPERMAS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Nutrição mineral das Conhecer aspectos Mobilizar o interesse dos Solicitar aos alunos que Comece o trabalho com
plantas básicos da nutrição e da alunos comparando escrevam um resumo do uma leitura (p. 166 e 167).
Nutrição orgânica das fisiologia das plantas. plantas e humanos: Quais que aprenderam, Se possível, utilize o data
plantas Conhecer as substâncias são as diferenças e as providenciando um roteiro show para apresentar
minerais de que as plantas semelhanças entre eles? para esse fim. materiais que enriqueçam
Hormônios vegetais
necessitam. Fazer a exposição, com Recolher os resumos a discussão sobre os
Controle dos movimentos explicações, dos temas a elaborados pelos alunos, temas propostos.
das plantas Explicar como as águas e
os sais minerais serem estudados, para melhor avaliá-los. Fazer uma reflexão com os
Fitocromos e absorvidos chegam às ressaltando os pontos alunos sobre como a
desenvolvimento folhas. principais. presença de vegetação
Reconhecer a fotossíntese Promover um debate, com pode ser capaz de
como fonte primária de mediação do professor, modificar diversas
alimentos orgânicos para sobre os conceitos condições ambientais.
as plantas. estudados.
Apresentar conclusões
gerais.
CAPÍTULO 7 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS ANIMAIS: PORÍFEROS E CNIDÁRIOS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
O reino Animalia Conhecer as Solicitar que os alunos Formar grupos e solicitar Selecione as
Filo Porifera (poríferos ou características gerais dos observem a fotografia e que respondam às características dos filos
esponjas) animais. leiam o texto, indagando-os questões objetivas de 1 a que serão estudadas.
Proporcionar um primeiro quanto a possíveis 17 (p. 215), registrando Se possível, utilize o data
Filo Cnidaria (cnidários) diferenças entre o animal suas respostas por escrito.
contato com os diferentes show ou outra mídia para
filos animais. retratado e as plantas apresentar materiais que
(p. 195). enriqueçam a discussão
Conhecer algumas
características dos animais Introduzir o assunto a ser sobre os temas propostos.
dos filos Porifera e estudado. Proponha um trabalho em
Cnidaria (por exemplo, Fazer leitura comentada grupo para a resolução dos
organização corporal, das partes principais exercícios.
reprodução, etc.). anteriormente
selecionadas.
Corrigir as questões com
comentários e acréscimos
que se fizerem
necessários (p. 215).
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CAPÍTULO 8 PLATELMINTOS E NEMATÓDEOS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Filo Platyhelminthes Conhecer algumas Provocar uma discussão Dividir a sala em grupos e Proponha um trabalho em
(platelmintos) características dos animais sobre o tema Parasitas solicitar que façam 2 grupo para a realização
Filo Nematoda platelmintos e nematódeos humanos. tabelas: a primeira das tabelas comparativas
(nematódeos) (por exemplo, a Introduzir os assuntos a referente à pergunta 5 dos Filos.
organização e a simetria serem estudados, (p. 228) e a segunda refe- Utilize as tabelas
corporal, hábitat, relacionando-os com as rente à pergunta 5 (p. confeccionadas pelos
alimentação, digestão e parasitoses. 236). alunos no quadro de mural
reprodução). da sala, como forma de
Fazer uma leitura
Descrever e esquematizar compartilhada da seção avaliação do trabalho.
as principais etapas dos Ciência e cidadania (p. Realize uma pesquisa com
ciclos de vida do 227 a 229 e 232 a 237). amigos e familiares,
esquistossomo e da tênia. identificando doenças
Apresentação da tabela
Informar-se sobre as confeccionada pelos causadas por parasitas, no
principais verminoses alunos com as devidas passado e no presente.
causadas por nematódeos observações e
(formas de contágio e conclusões.
medidas profiláticas).
CAPÍTULO 9 MOLUSCOS E ANELÍDEOS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Filo Mollusca (moluscos) Conhecer algumas Problematizar o assunto Propor a resolução das Proponha um trabalho em
Filo Annelida (anelídeos) características dos com perguntas como: Qual perguntas de 1 a 8 (p. 262 grupo para responder aos
moluscos e dos anelídeos é a “família” de minhocas e e 263). questionamentos iniciais.
(por exemplo, a lesmas? Qual é o papel Organize um momento, no
organização e a simetria das minhocas no meio final da aula em que os
corporal, hábitat, ambiente? alunos serão questionados
alimentação, digestão e Reunir os alunos em sobre alguns conceitos
reprodução). grupos e solicitar que tratados no capítulo, que
Informar-se sobre a procurem, no livro, se relacionam com seu dia
importância econômica possíveis respostas às a dia.
dos moluscos, perguntas iniciais; Pergunte aos estudantes
principalmente para a promova uma discussão e se sabem de alguém que
alimentação humana. acrescente informações utiliza minhocas nas
Relacionar as minhocas pertinentes ao tema. plantações. Como o fazem
com a fertilização do solo. Corrigir com o grupo as e por quê?
questões, com
comentários adicionais.
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BIOLOGIA
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CAPÍTULO 10 ARTRÓPODES
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Características gerais dos Conhecer algumas Realizar a abertura com Solicitar que os grupos Proponha um trabalho em
artrópodes características do filo uma leitura (p. 264 e 265). respondam e registrem por grupo para a resolução dos
Diversidade dos Arthropoda, como os Perguntar aos alunos o escrito as perguntas de 1 a exercícios.
artrópodes apêndices articulados e o que sabem sobre os 12 (p. 275). Associe a leitura do tema
exoesqueleto. artrópodes ou se os Ciência e cidadania com
Anatomia e fisiologia dos
artrópodes Conhecer as classes de conhecem. as possíveis experiências
artrópodes quanto às suas Fazer uma leitura que os alunos tenham com
Reprodução dos características gerais. os artrópodes.
artrópodes compartilhada dos
Informar-se sobre principais temas do Pergunte se alguém já foi
aracnídeos peçonhentos e capítulo, com explicações picado por uma aranha,
a prevenção de acidentes. e observações de fotos e colecionou borboletas ou
Caracterizar e comparar gravuras do livro. “catou” tanajuras (içá).
crustáceos, quelicerados e Efetuar o estudo em
insetos quanto a seus grupos do tema da seção
sistemas vitais, Ciência e cidadania (p.
principalmente a 272, 273, 274 e 275).
reprodução. Corrigir os exercícios com
o grupo, tirando as dúvidas
e acrescentando o que for
necessário.
CAPÍTULO 11 EQUINODERMOS E CORDADOS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Equinodermos Caracterizar os animais Introduzir o assunto a ser Dividir os alunos em Proponha um trabalho em
Características gerais dos equinodermos. estudado e expor os grupos, que serão grupo para execução da
cordados Conhecer as conceitos, com auxílio do responsáveis, cada qual, tarefa proposta.
características gerais dos livro e materiais pelo levantamento e Monte um roteiro que
Características gerais dos previamente pesquisados. registro escrito das
craniados cordados e dos craniados. oriente o trabalho em
Efetuar a leitura características gerais de grupo.
Peixes Anfíbios (clado Caracterizar os peixes, os um grupo de craniados.
anfíbios, os répteis, as compartilhada da seção Peça aos alunos que
Amphibia) Ciência e cidadania (p.
aves e os mamíferos, observem o esqueleto de
Répteis (clado Reptillia) investigando as diferenças 324 até 328). um peixe e de uma ave.
Aves (clado Aves) entre eles. Solicitar aos alunos que
Mamíferos (clado Informar-se sobre as apresentem, oralmente, as
Mammalia) serpentes peçonhentas e características gerais de
cuidados em acidentes. um grupo de craniados
aos colegas, se possível
utilizando material visual.
Observação de uma ave.
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BIOLOGIA
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CAPÍTULO 12 NUTRIÇÃO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Alimentos e nutrientes Conhecer os tipos de Leitura e debate com os Propor a realização dos Proponha uma atividade
Organização do sistema nutrientes e suas funções alunos (p. 344 e 345). exercícios de 1 a 12 (p. para que os alunos
digestório no corpo humano. Introduzir os conceitos a 366). analisem, qualitativamente,
Consultar uma tabela serem estudados. seus hábitos alimentares
O processo de digestão (em uma refeição ou ao
nutricional para conhecer a Efetuar o estudo orientado
composição dos longo de um dia), e que
dos conceitos a serem nesse momento reflitam
alimentos. desenvolvidos, valorizando sobre tais hábitos.
Justificar os fundamentos a leitura de tabelas e
de uma dieta balanceada imagens.
para manutenção da Fazer a leitura da seção
saúde. Ciência e cidadania (p.348
Conhecer a anatomia do e 349, 362 a 365), com
sistema digestório, comentários.
associando cada órgão à Corrigir as questões
sua função no processo da objetivas, com
digestão. comentários e discussões.
CAPÍTULO 13 CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Sistema cardiovascular Conhecer os componentes Mobilizar conhecimentos Propor, com a observação Chame a atenção dos
humano principais do sistema prévios dos alunos sobre do esquema da página alunos para os temas do
Fisiologia da circulação cardiovascular humano. temas como hipertensão, 377, a resolução das item Ciência e cidadania,
sanguínea Ler esquemas “derrame”, vacinas, soros, questões de 1 a 9 (p. 388). pois se tratam de assuntos
representativos das etc. importantes para o
O sangue e as defesas cotidiano.
corporais circulações pulmonar e Introduzir os conceitos a
sistêmica. serem estudados. Pergunte se os alunos
Informar-se sobre Realizar o estudo dirigido fazem exames periódicos
cuidados com o sistema do capítulo, mediante um de saúde: sangue,
cardiovascular. roteiro. ergonômico, etc.
Reconhecer o papel do Efetuar a correção do Peça um exame de
sistema imunitário na estudo dirigido com os sangue (mantenha em
defesa do organismo alunos, complementando- sigilo a identidade da
humano. o com explicações. pessoa) e comente os
elementos mais comuns
Efetuar a leitura da seção (plaquetas, eritrócitos,
Ciência e cidadania (p. glóbulos brancos e os
381 e 382). índices ideais.)
Efetuar a correção das
questões (p. 388).
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BIOLOGIA
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CAPÍTULO 14 RESPIRAÇÃO E EXCREÇÃO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Sistema respiratório Conhecer os componentes Iniciar com uma leitura e Solicitar respostas no Proponha um trabalho em
humano principais dos sistemas solicitar comentários aos caderno das questões de grupo para a execução da
Sistema urinário humano respiratório e urinário alunos (p. 390 e 391). 1 a 12 (p. 399), da seção tarefa proposta.
humanos. Fazer uma leitura Ciência e cidadania. Os alunos poderão
Informar-se sobre os compartilhada de partes relacionar os temas de
cuidados com o sistema selecionadas do texto, Ciência e cidadania a suas
respiratório para mantê-lo com atenção especial aos experiências pessoais com
em bom funcionamento. esquemas e gravuras relação a cigarro, alergias,
Conhecer em linhas gerais explicativos. poluição, etc.
a estrutura interna dos rins Realizar o estudo em Discuta problemas
humanos. grupos da seção Ciência e relacionados à saúde
cidadania (p. 398 e 399). respiratória, como o fumo e
Solicitar aos alunos que a poluição.
apresentem suas
respostas às questões
propostas, com a devida
correção do professor.
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CAPÍTULO 15 MOVIMENTO E SUPORTE DO CORPO HUMANO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Sistema muscular humano Explicar a importância do Se possível, apresentar o Responder às questões Mobilize os alunos
Sistema esquelético antagonismo muscular na assunto a ser estudado a objetivas e discursivas relacionando a importância
humano realização dos partir de movimentos (p. 421). da atuação combinada de
movimentos corporais. realizados por alguns músculos e ossos,
Definir tônus muscular e alunos. coordenada pelo sistema
explicar seu papel na Expor os conceitos a nervoso na manutenção de
manutenção da postura serem estudados através todas as nossas atividades
corporal. de diálogo com os alunos. cotidianas.
Conhecer os principais Promover a leitura de Discuta aspectos
componentes do sistema ilustrações do livro como relacionados à saúde
esquelético humano. apoio ao aprendizado. (acertos e erros) nas
atividades físicas (corrida,
Definir articulação óssea e Corrigir as questões, musculação). Levante o
reconhecer sua esclarecendo as dúvidas e número de alunos que
importância nos diversos fazendo comentários fazem alguma atividade
tipos de movimentação sobre o assunto. física.
corporal.
Discuta questões sobre o
envelhecimento, como a
osteoporose e formas de
prevenção.
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BIOLOGIA
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CAPÍTULO 16 INTEGRAÇÃO E CONTROLE CORPORAL: SISTEMAS NERVOSO E ENDÓCRINO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Sistema nervoso Conhecer as divisões do Iniciar com a experiência Recolher os registros Selecione partes
Os sentidos sistema nervoso. do reflexo patelar e discutir realizados no estudo em específicas do capítulo,
Exemplificar uma resposta o fenômeno observado. grupo para posterior atendendo ao interesse
Sistema endócrino avaliação. manifesto pelos alunos.
nervosa reflexa. Apresentar os assuntos a
Conhecer o sistema serem abordados. Incentive comentários
nervoso periférico Promover um estudo em sobre temas relacionados
voluntário e autônomo. grupo de partes aos assuntos abordados
selecionadas do livro, no capítulo como forma de
Conhecer os principais incentivá-los a buscar
órgãos que constituem os entregando aos alunos um
roteiro de trabalho. respostas para suas
sentidos. dúvidas.
Conhecer algumas Propor aos alunos a
apresentação oral de Discuta comportamentos
glândulas endócrinas e as relacionados ao sistema
funções de seus tópicos selecionados do
roteiro de estudos, endócrino, como a função
respectivos hormônios. da adrenalina no estresse
garantindo um momento
de debate e ou as variações hormonais
esclarecimento de na menopausa e na
dúvidas. andropausa, bem como os
cuidados que devemos ter
nessa fase da vida.
VOLUME 3 - BIOLOGIA DAS CÉLULAS
CAPÍTULO 1 A DESCOBERTA DA SEGREGAÇÃO DOS GENES
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Primeiras ideias sobre Conhecer antigas Provocar uma discussão, Solicitar aos alunos que Utilize na exposição,
hereditariedade hipóteses sobre a questionando os alunos registrem por escrito o que quando possível, projetor
As bases da hereditariedade. sobre o que sabem a aprenderam nessa aula e de multimídia.
hereditariedade Informar-se sobre como e respeito do assunto. quais os conceitos que Ressalte para os alunos a
quando ocorreu a Apresentar os conceitos a consideram importantes atualidade do assunto e a
Descoberta dos para sua vida cotidiana.
cromossomos e das descoberta dos gametas e serem estudados em importância de
divisões celulares da fecundação. linhas gerais. conhecimentos básicos
Conceituar mitose e Estudar as partes sobre genética no mundo
A importância de Mendel atual.
para a Genética meiose, compreendendo selecionadas do livro,
suas principais diferenças. aproveitando os exemplos Apresente críticas e falsas
Conhecer a importância de dados para as concepções sobre a
Mendel para a Genética. explicações. hereditariedade. Exemplo:
Cada aluno deverá expor transmissão de
Conceituar características características pelo
dominantes e recessivas. seu registro para os
colegas, como forma de sangue, transmissão de
troca, momento em que o alguns comportamentos.
professor complementa as
informações.
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BIOLOGIA
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CAPÍTULO 2 RELAÇÃO ENTRE GENÓTIPO E FENÓTIPO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Os conceitos de genótipo Conceituar genótipo e Abrir a aula com a Formar grupos para que Utilize na exposição,
e fenótipo fenótipo. apresentação de um os alunos respondam às quando possível, projetor
Herança de grupos Conhecer heredogramas e heredograma e questões 1, 4, 5 e 8 (p. de multimídia.
sanguíneos na espécie compreender sua questionamentos sobre os 57). Proponha um trabalho em
humana importância. conteúdos a serem grupo para a resolução
estudados. dos exercícios.
Conceituar: alelo
dominante e recessivo; Apresentar os conteúdos Chame a atenção dos
indíviduo heterozigótico e com as devidas alunos sobre o assunto
homozigótico. explicações. incompatibilidade materno-
Efetuar uma leitura -fetal, como forma de alertá-
Conhecer os grupos -los sobre a importância dos
sanguíneos ABO e Rh. compartilhada dos textos
de Ciência e cidadania exames pré-natal.
Compreender os princípios (p. 56 e 57). Priorize o estudo
envolvidos na qualitativo da Genética,
incompatibilidade entre Promover um debate, com
em detrimento da
certos tipos de sangue e mediação do professor,
resolução de problemas
entre mãe e feto. sobre os conceitos
envolvendo probabilidade.
estudados e corrigir os
exercícios. Peça para que tentem
elaborar um heredograma
familiar. (Atividade
facultativa.)
Alerte sobre a importância
de se conhecer o sistema
ABO.
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CAPÍTULO 3 GENES COM SEGREGAÇÃO INDEPENDENTE
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Mendel e a descoberta da Compreender o significado Promover uma leitura Estudo em grupo das Utilize na exposição,
segregação da segregação compartilhada do questões objetivas (p. 88). quando possível, projetor
independente independente dos fatores esquema para introduzir o Solicitar que cada aluno de multimídia.
A teoria cromossômica da para duas ou mais assunto da aula (p. 74). escreva um parágrafo Proponha um trabalho em
herança características. Explicar os conceitos apresentando algo que grupo para a resolução dos
Informar-se sobre as referentes ao conteúdo julgue ter aprendido sobre exercícios.
principais evidências que com a interação dos os temas estudados e Priorize o estudo qualitativo
levaram ao alunos. eventuais dúvidas. da Genética, em detrimento
estabelecimento da teoria Corrigir os exercícios com da resolução de problemas
cromossômica da herança. as devidas explicações. envolvendo probabilidade.
Peça que os estudantes
Recolher as observações
observem fenótipos da
dos alunos sobre o
família e detectem
capítulo estudado e
características que podem
concluir, tirando as
ter sido segregadas
dúvidas que ficaram
independentemente.
pendentes.
Exemplo: cor de olhos e
cor de cabelo.
CAPÍTULO 4 GENÉTICA RELACIONADA AO SEXO E A LIGAÇÃO GÊNICA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
A determinação do sexo Conceituar cromossomo Problematizar o assunto, Propor a formação de Dê ênfase ao sistema de
Herança e sexo sexual e conhecer o perguntando aos alunos grupos para um estudo determinação do sexo em
sistema de determinação quem determina o sexo do dirigido, a partir de roteiro seres humanos.
cromossômica do sexo bebê. elaborado pelo professor. Ressalte a importância do
nos seres humanos. Apresentar os conceitos a estudo da Genética para
Compreender os serem estudados, com derrubar certos “mitos”
processos de explicações prévias. com relação à
determinação genética do determinação do sexo do
Reunir todo o grupo e
daltonismo e da hemofilia. filho, aparência dos filhos,
solicitar aleatoriamente a
hemofilia, daltonismo, etc.
resposta das perguntas do
estudo dirigido, momento Pesquise em sua
em que o professor comunidade a presença de
acrescenta informações e daltônicos e contabilize o
tira as dúvidas. sexo dessa pessoa em
relação à característica.
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CAPÍTULO 5 APLICAÇÕES DO CONHECIMENTO GENÉTICO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Como se expressam os Compreender Fazer uma leitura Dividir os alunos em Pergunte quem assistiu à
genes basicamente a expressão compartilhada (p. 120). grupos de estudos, novela o Clone. Seria
Melhoramento genético gênica. Promover um debate orientados por um roteiro possível de fato o enredo
Conceituar e compreender sobre temas polêmicos elaborado pelo professor. da novela ocorrer?
Aconselhamento genético Cada grupo deve
melhoramento genético. relacionados à Genética. Garanta um momento
A Genética Molecular e responder perguntas sobre posterior à atividade de
suas aplicações Conceituar Apresentar os temas uma seção (5.2 a 5.5).
aconselhamento genético abordados nas seções 5.2 avaliação em que os
Desvendando o Genoma e sua aplicação. a 5.5. alunos possam expor suas
Humano dúvidas e curiosidades
Conhecer princípios Realizar uma atividade de relativas aos temas
básicos da manipulação painel integrado: formar estudados.
genética e sua aplicação. novos grupos de alunos,
cada qual composto de Saliente a importância dos
Conceituar organismos conhecimentos desse
transgênicos. alunos que estudaram os
diferentes temas (seções capítulo para entender
Informar-se sobre o projeto 5.2 a 5.5). Cada aluno assuntos da atualidade.
Genoma Humano. apresenta aos colegas o Pergunte quem já fez
que aprendeu. aconselhamento genético e
o que é esse
procedimento.
Pergunte: É coerente
orientar as características de
um embrião só para obter
cor de olhos desejados, tipo
de pele ou qualquer outra
característica estética?
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CAPÍTULO 6 BREVE HISTÓRIA DAS IDEIAS EVOLUCIONISTAS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
O pensamento Conhecer as principais Fazer um aquecimento Propor a execução Proponha um trabalho em
evolucionista diferenças entre as ideias com perguntas sobre individual das questões grupo para a execução das
Evidências da evolução evolucionistas, fixistas e evolução e o que os objetivas de 1 a 11 (p. anotações sobre os
biológica criacionistas. alunos pensam sobre o 159). conceitos principais.
Conhecer os aspectos tema. Chame a atenção dos
principais das teorias de Relacionar os conceitos a alunos para observar
Lamarck e de Darwin para serem estudados. algumas das evidências da
a evolução biológica. Formar grupos de alunos evolução relatadas no
Conhecer algumas das para anotar as definições capítulo.
principais evidências da dos principais conceitos, Os estudantes acreditam
evolução biológica. observando as gravuras na teoria evolucionista?
do livro. Por quê?
Corrigir as respostas
dadas às questões,
realizando correções e
explicações adicionais.
CAPÍTULO 7 TEORIA MODERNA DA EVOLUÇÃO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Principais fatores Conceituar mutação Iniciar a aula solicitando Propor a realização e o Ressalte aos alunos a
evolutivos gênica e recombinação aos alunos que leiam a registro das questões importância dos conceitos
gênica. página 162, para introduzir objetivas (p. 180). de mutação e
Reconhecer a mutação e a o assunto. recombinação gênica e
recombinação gênica Explicar os principais suas consequências com
como responsáveis pela conceitos envolvidos. relação à variabilidade
variabilidade dos seres individual observada em
Efetuar uma leitura cada indivíduo.
vivos. coletiva de partes
Explicar a adaptação dos selecionadas do capítulo.
seres vivos pela ação da Corrigir com o grupo as
seleção natural. questões, com
comentários (p. 180).
Organizar um momento de
exposição oral do grupo,
momento em que o
professor conclui o assunto,
tirando as possíveis
dúvidas.
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CAPÍTULO 8 ORIGEM DAS ESPÉCIES E DOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Evolução humana Conhecer as evidências Ler as páginas 184 e 185, Propor aos alunos um Caso a sugestão de focar
que relacionam a espécie para iniciar o estudo do debate sobre o tema o estudo do capítulo à
humana aos capítulo. Receita para uma seção 8.3 seja seguida,
primatas.Conhecer a Apresentar os conteúdos a humanidade considere a possibilidade
classificação da espécie serem estudados. desracializada. de iniciar as atividades
humana.Informar-se sobre Após o debate, solicitar com uma exposição sobre
a relação entre evolução Efetuar um estudo dirigido os conceitos de espécie e
de partes selecionadas do que os alunos escrevam,
biológica e individualmente, suas raça abordados na seção
desenvolvimento cultural. texto, a partir de um 8.1.
roteiro. impressões sobre o tema
debatido. Aproveite o debate para
Promover a leitura em que os alunos possam se
grupos do texto Receita posicionar sobre o
para uma humanidade preconceito racial e tente
desracializada (p. 219 a de maneira sutil
221). desmistificar essa crença.
Recolher os registros para
apreciação e posterior
comentário.
CAPÍTULO 9 FUNDAMENTOS DA ECOLOGIA
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Conceitos básicos em Conceituar Ecologia e Problematizar o assunto, Elaborar por escrito as Proponha um trabalho em
Ecologia justificar a importância dos apresentando notícias definições solicitadas pelo grupo para a execução das
Teias e cadeias estudos ecológicos. sobre Ecologia. professor (ver Metodologia anotações sobre os
alimentares Relacionar os conceitos de Introduzir os conceitos a do capítulo), para posterior conceitos principais.
biosfera, população serem estudados. avaliação. Chame a atenção dos
Ciclos biogeoquímicos
biológica, comunidade Solicitar aos alunos que, Participar de uma alunos sobre a importância
biológica e ecossistema. em grupos, definam os discussão sobre os temas: dos estudos da Ecologia
Reconhecer a interação conceitos principais pre- Ciclo do carbono e A para a sobrevivência do
entre componentes definidos pelo professor. camada de Ozônio que planeta.
bióticos e abióticos nos protege a Terra. (ver Descubra o que o aluno
Observar o esquema do Metodologia do capítulo).
ecossistemas. ciclo do carbono (p. 241) e pensa sobre os discursos
Identificar os níveis tróficos ler o texto A camada de ambientais.
dos ecossistemas e Ozônio que protege a
compreender sua relação Terra (p. 246 e 247).
em cadeias e teias Concluir o capítulo com as
alimentares. explicações que se fizerem
Compreender o ciclo do necessárias.
carbono.
22
BIOLOGIA
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CAPÍTULO 10 DINÂMICA DAS POPULAÇÕES E RELAÇÕES ECOLÓGICAS
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Características das Conhecer características Introduzir os assuntos que Solicitar aos alunos que, Proponha um trabalho em
populações das populações e aplicar serão estudados, a partir em grupos, respondam às grupo para a resolução dos
Fatores que regulam o esses conhecimentos à de uma discussão sobre perguntas de 1 a 13 (p. exercícios.
tamanho das populações leitura de curvas de planejamento familiar. 269). Reflita, se possível, com
biológicas crescimento populacional. Expor com explicações os os alunos a situação atual
Relações ecológicas Compreender os fatores conceitos a serem do mundo com relação ao
intraespecíficas que regulam o tamanho de estudados. tamanho das populações,
populações biológicas, Propor aos alunos a leitura distribuição dos alimentos,
Relações ecológicas discutindo sobre controle realidade social,
interespecíficas compartilhada do texto As
de natalidade, populações humanas distribuição de renda,
planejamento familiar e (p. 266 a 268). ilustrando com notícias
sociedade sustentável. atuais de diversas regiões
Corrigir os exercícios com do mundo.
Compreender alguns tipos comentários, promovendo
de relações ecológicas um debate sobre o Pergunte: será a demografia
intraespecíficas e assunto. o maior problema da fome
interespecíficas. no planeta?
Recupere a teoria de
Malthus e pesquise sobre
as novas teorias de má
distribuição econômica.
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BIOLOGIA
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CAPÍTULO 11 SUCESSÃO ECOLÓGICA E PRINCIPAIS BIOMAS DO MUNDO
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Grandes biomas do Conceituar bioma, Abrir a aula com leitura Pesquisar, registrar e Organize os grupos de
mundo caracterizando e (p. 288 a 289 e 298 a 299). apresentar informações maneira que cada um
Domínios morfoclimáticos localizando Formar grupos e solicitar sobre dois biomas (ver deles pesquise dois
e principais biomas geograficamente os que cada um pesquise no Metodologia do capítulo). biomas diferentes: um do
brasileiros principais biomas do Brasil livro e registre no caderno Brasil e outro de outra
e do mundo. a localização e as região, para que não haja
Ecossistemas aquáticos repetição.
Caracterizar ecossistemas características de um
aquáticos. bioma do Brasil e um de Peça que os alunos
outra região. Cada grupo descrevam as
deve realizar uma breve características ambientais
exposição de seu estudo, do local onde nasceram e
tomando como apoio as viveram.
figuras do livro. Se considerar necessário e
Conclusão pelo professor houver condições, preceda
dos materiais as atividades propostas com
apresentados pelos uma aula expositiva sobre
alunos. sucessão ecológica
(seção 11.1) e fatores que
afetam os ecossistemas
(11.2).
CAPÍTULO 12 HUMANIDADE E AMBIENTE
CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES
DIDÁTICAS
Poluição ambiental Conhecer formas de Apresentar uma notícia Promover um debate Contextualize as
Interferência humana em poluição ambiental e os sobre desastre ecológico dirigido, em grupos, sobre consequências de atitudes
ecossistemas naturais problemas decorrentes da para apresentar o assunto. a interferência humana na e modos de vida
exploração dos recursos Propor o estudo de partes natureza (destacar as individuais sobre o meio
Caminhos e perspectivas naturais e do maneiras de minimizar ambiente.
selecionadas do capítulo,
desenvolvimento com discussão dos prejuízos sobre o meio Ressalte a importância
tecnológico. conceitos. ambiente). desse capítulo na
Conscientizar-se de que Reunir toda a sala e fechar atualidade.
as interferências humanas o debate sobre a Peça aos alunos que
podem causar interferência humana na façam uma dissertação
desequilíbrios ecológicos. natureza; em seguida, sobre o tema Os desastres
Discutir maneiras de passar a palavra aos ecológicos e o futuro de
minimizar os efeitos de alunos, com mediação do nossos netos.
ações humanas sobre o professor.
ambiente natural.
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