EDUCACION FISICA Y DEPORTES by NllWeY

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									EDUCACION FISICA Y
    DEPORTES




         PROF. LUZ EVELIN MILLAN V.
           UNIVERSIDAD DE ORIENTE
            NÚCLEO NUEVA ESPARTA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL




             SÍNTESIS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:
              .- Nociones sobre los fundamentos de la
                        recreación y el juego


                          OBJETIVO GENERAL:
            .- Identificar los conceptos claves referidos a
                   la Educación Física, al Deporte y la
                Recreación en la formación integral del
                                ciudadano
                .- Explicar los principios pedagógicos y
             didácticos en la enseñanza de la Educación
                    Física, el Deporte y la Recreación
OBJETIVO GENERAL:
Analizar los principios pedagógicos y didácticos de la enseñanza de la Educación Física, el
Deporte y la Recreación, con la finalidad de hacer de ellas uno de los mejores recursos en el
aula, contribuyendo como agente globalizador de las otras áreas académicas, permitiéndole
al futuro docente tomar conciencia de la importancia que revisten en la planificación de
estrategias metodológicas.

                      CONTENIDO          ESTRATEGIAS       ESTRATEGIAS      BIBLIOGRAFIA
OBJETIVOS
                                         METODOLOGI        DE
ESPECIFICOS                                                EVALUACION
                                         CAS

 .- Interpretar los   .- Principios      .- Dinámicas de   Evaluación          *3
 principios           pedagógicos de     grupo,            Formativa y
 pedagógicos y        la Educación       discusiones       Sumativa
 didácticos de la     Física.            socializadas,
 Educación            Principios         discusiones en
 Física.              didácticos de la   pequeños
                      Educación          grupos,
                      Física             talleres,
 .- Conocer la                           trabajos en
 metodología y                           circuitos,
 los métodos de       Metodología y      actividades al
 la enseñanza         métodos            aire libre.
 de la                .-
 Educación
 Física.
                    CONTENIDO         ESTRATEGIAS         ESTRATEGIAS   BIBLIOGRAFIA
OBJETIVOS
                                      METODOLOGI          DE
ESPECIFICOS                                               EVALUACION
                                      CAS
.-Interpretar la    .- Objetivos                                        *3
integración de la   mediatos e        .- Dinámicas de     Evaluación
Educación Física,   inmediatos de     grupo,              Formativa y
el Deporte y la     la Educación      discusiones         Sumativa
Recreación en el    Física.           socializadas,
programa de         Competencias      discusiones en
Educación           e indicadores     pequeños
Básica              del área de       grupos, talleres,
                    Educación         trabajos en
                    Física.           circuitos,
                    Iniciación        actividades al
                    deportiva,        aire libre y
                    instalaciones y   proyección de
                    material.         videos
.- Diseñar y
aplicar             .- Estrategias
estrategias         metodológicas
metodológicas       , actividades,
basadas en la       dinámicas de
Educación Física,   grupo, juegos
el Deporte y la     y recursos
Recreación          didácticos.
*3 BIBLIOGRAFIA:
   Cutrera, J C. (1981). Técnicas de Recreación. Edit Stadium. Argentina.
   Díaz Vega,J L. (2000). El Juego y El Juguete en el Desarrollo del Niño. Edit Trillas.
México
   Dieckert, J. Krews, F. Mesiel,. (….) Gimnasia, Deporte y Juego. Edit Kapelusz.
Argentina
   La Revista de Educación Física (2000) No 8. edit Ediba. Argentina
   _________________________ (2001) No 12. edit Ediba. Argentina
   Listello, A. Clerc,P. Creen, R. Schoebel, E. (….) Recreación y Educación Física
Deportiva. Edit Kapelusz. Argentina
   Lora Risco, J. (....) La Educación Corporal. Edit Paido-Tribo. España
   Pila Teleña, A. (1980) Metodología de la Educación Física Deportiva. Edit Augusto Pila
Teleña. España
   Programas de Educación Básica 1ra y 2da Etapa. Ministerio de Educación Cultura y
Deportes
   Seybold, A. (1976). Principios Didácticos de la Educación Física. edit Kapelusz.
Argentina
   __________ (1979). Principios Pedagógicos de la Educación Física, edit Kapelusz.
Argentina
   Zamora, A. (1981). Elementos Didácticos para la Educación Física y el Deporte. Edit
Maxcamber Venezuela.
   Zapata, O. (....). Aprender Jugando en la Escuela Primaria. Edit Pax México. México
   ____________. Juegos y Aprendizaje Escolar. Edit Pax México. México
                EDUCACION FISICA Y
                   DEPORTES
 UNIDAD 1
MARCO
TEORICO DE LA      UNIDAD 2
EDUCACION
FISICA, EL        IMPLICACIONES
DEPORTE Y LA      BIO-PSICO-
RECREACION        SOCIALES DE LA
                  EDUCACION          UNIDAD 3
                  FISICA, EL         METODOLOGIA
                  DEPORTE Y LA       PARA LA
                  RECREACION.        ENSEÑANZA Y
                  MOVIMIENTOS        APLICACIÓN DE
                  SEGMENTALES,       JUEGOS, LA
                  TOTALES Y          EDUCACION
                  PERCEPTUALES.      FISICA Y EL
                                     DEPORTE
                             UNIDAD 1
              MARCO TEORICO DE LA EDUCACION FISICA, EL
                     DEPORTE Y LA RECREACION



MARCO CONCEPTUAL            MARCO LEGAL        MARCO PEDAGOGICO
                                                      C.B.N.

EDUCACION FISICA         C.R.B.V. (1999)     1RA Y 2DA ETAPA
DEPORTE                  L.O.E. (1980)       FUNDAMENTACION DEL
JUEGO                    REGLAMENTO (1986)   AREA EDUC. FISICA
EXPRESION CORPORAL       Y REFORMA           BLOQUES DE CONTENIDO
PSICOMOTRICIDAD          L.O.P.N.A (1998)    OBJETIVOS GENERALES
RECREACION               LEY DEL DEPORTE
                         (1995)
                                UNIDAD 2
 INPLICACIONES BIO-PSICO-SOCIALES DE LA EDUCACION FISICA, EL
DEPORTE Y LA RECREACION. MOVIMIENTOS SEGMENTALES, TOTALES
                       Y PERCEPTUALES

  DESARROLLO DEL          BIO       PSICO    SOCIAL
       NIÑO                                               POSICIONES
                                                           BASICAS Y
                                                          DERIVADAS
                        SISTEMAS
CARACTERISTICAS
                     CARDIOVASCULAR
FINALIDAD DEL          MUSCULAR Y
EJERCICIO               NERVIOSO                         FORMACIONES
                                                           GRUPALES
TIPOS DE EJERCICIO       CAMBIOS
                       BIOLOGICOS

                                                        MOV. ARTICULARES
                                                        MOV. SEGMENTALES
                                                          MOV. TOTALES
                                                        MOV. PERCEPTUALES
                                      F.C TOMA DEL
                                    PULSO, PRINCIPIOS
                                           DEL            APTITUD FISICA
                                     ENTRENAMIENTO
                                  UNIDAD 3
            METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA Y APLICACIÓN DE
               JUEGOS, LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE



  PRINCIPIOS      MEDIOS DE LA
PEDAGOGICOS Y                           OBJETIVOS         EXPERIENCIA
                   EDUCACION           MEDIATOS E         PEDAGOGICA
  DIDACTICOS         FISICA            INMEDIATOS       (APLICABILIDAD)


                   METODOLOGIA        INTEGRACION
                    Y METODOS          DE LA EDUC.
                    APLICADOS A        FISIC. EN EL
                   LA ENSEÑANZA       PROGRAMA DE
                    DE LA EDUC.       EDUC. BASICA
                        FISC.


                                        INICIACION
                                        DEPORTIVA



                                      INSTALACIONES Y
                                          MATERIAL
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE LA
 EDUCACION FISICA. SEYBOLD .A
            (1979)


   •ADECUACION A LA NATURALEZA
   •ADECUACION AL NIÑO
   •INDIVIDUALIZACION
   •SOLIDARIDAD
   •TOTALIDAD
   •INTUICION Y OBJETIVACION
   •EXPERIENCIA PRACTICA O DEL REALISMO
   •AXIOLOGICO
   •ESPONTANEIDAD
   •ADECUACION ESTRUCTURAL
PRINCIPIOS DIDACTICOS DE LA
EDUCACION FISICA. SEYBOLD. A
           (1976)


 •DE LA PRACTICA ACTIVA
 •ENFRENTAMIENTO DIRECTO CON EL ENTORNO
 •DIFERENCIACION DE LA NATURALIDAD Y LA
 TOTALIDAD DE LA EDUCACION FISICA Y LA
 ARTIFICIALIDAD Y PARTICULARIDAD DEL
 DEPORTE
 •PRACTICA EN COLABORACION
        LOS MEDIOS DE LA EDUCACION FISICA: EL
           EJERCICIO FISICO, CLASIFICACION

EL EJERCICIO FISICO: PILA TELEÑA. A (1980)
EL MEDIO ESPECIFICO DE LA EDUCACION FISICA ES EL EJERCICIO FISICO,
ES DECIR, LA ACTIVIDAD FISICA SISTEMATICA Y CONCEBIDA PARA
EJERCER UNA ACCION (EDUCAR, ENTRENAR, PERFECCIONAR)


                         LOS EJERCICIOS
                         FUNDAMENTALES
                         LOS JUEGOS
                         LOS DEPORTES        CLASIFICACION DE LOS
                         ACTIVIDADES AL
                                                  EJERCICIOS
                         AIRE LIBRE
                         LAS DANZAS
     METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA
       ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA.




TECNICA METODOLOGICA CONJUNTO DE MEDIOS
ABSTRACTOS Y CONCRETOS DE LOS QUE SE VALE EL
PROFESOR PARA MATERIALIZAR LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.
     METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA
       ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA.




TECNICA METODOLOGICA DE LA EDUCACION FISICA
BASADAS EN ESPERIENCIAS EMPIRICAS LAS CUALES
PROVIENEN DE OTRAS ASIGNATURAS, EL MEDIO
PRINCIPAL DE LA TECNICA METODOLOGICA LO
CONSTITUYE EL METODO, EL CUAL COMPLEMENTA SU
ACCION CON LOS PROCEDIMIENTOS Y EL USO DE LOS
ALUMNOS AUXILIARES
     METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA
       ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA.




METODO ¿COMO LO HAGO? SON MEDIOS O RECURSOS
DIDACTICOS A TRAVES DE LOS CUALES EL PROFESOR
CONDUCE EL APRENDIZAJE, CON EL PROPOSITO DE QUE
EN SUS ALUMNOS OPEREN CAMBIOS DESEABLES EN LA
CONDUCTA Y EN LO FISICO. SE PUEDE DECIR TAMBIEN
QUE SON CAMINOS PARA ALCANZAR UN FIN PRIMORDIAL
EDUCAR AL INDIVIDUO PREPARARLO PARA LA VIDA,
OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION
     METODOLOGIA Y METODOS APLICADOS A LA
       ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA.




FUNCION DEL METODO: GUIAR AL PROFESOR EN SUS
ESFUERZOS POR ALCANZAR SUS OBJETIVOS.
PRINCIPIOS DEL METODO THORNDIKE CITADO
         POR PILA TELEÑA. A (1980)

          •DEBE SER ACTIVO
          •DEBE SER EDUCATIVO
          •DEBE SER SENCILLO Y UTILITARIO
          •DEBE SER INTERESANTE
          •DEBE SER PRACTICO
          •DEBE SER INTEGRAL
          •DEBE SER SOCIALIZADOR
          •DEBE SER GRADUADO A LOS DISTINTOS
          NIVELES
          •DEBE SER PSICOLOGICO
          •DEBE SER ECONOMICO
PRINCIPIOS DEL METODO AGUAYO M. A. CITADO POR
               PILA TELEÑA (1980)

        •DEBE RESPETAR LA LIBERTAD DEL JOVEN
        PRUDENTEMENTE REGULADO POR LA
        DISCIPLINA
        •DEBE FAVORECER LA ESPONTANEIDAD Y
        PODER CREADOR DEL ALUMNO
        •DEBE SER GENETICO, SOCIALIZADOR Y
        FAVORABLE A LA FORMACION DE LA
        PERSONALIDAD
        •DEBE CONTRIBUIR A LA EDUCACION
        ECONOMICA DEL JOVEN
        •DEBE CONTRIBUIR A LA ADQUISICION DE LA
        CULTURA
        •DEBE EJERCITAR AL JOVEN EN EL EMPLEO
        NOBLE Y DIGNO DEL TIEMPO OCIOSO
METODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA
       EDUCACION FISICA


           AUGUSTO PILA
           TELENA (1980)
        •METODO SINTETICO
        •METODO ANALITICO
        •METODO MIXTO
        (SINTETICO-ANALITICO-
        SINTETICO)

        •MANDO DIRECTO
        •RESOLUCION DE
        PROBLEMAS
        •ASIGNACION DE
        TAREAS O CIRCUITOS
               AUGUSTO PILA TELENA (1980)



EL METODO SINTETICO (GLOBAL) ES AQUEL MEDIANTE EL
CUAL SE ENSEÑA UN EJERCICIO O HABILIDAD
PRESENTANDOLO EN TODO SU CONJUNTO. IDEAL PARA
LOS NIÑOS PEQUEÑOS (5 A 7 AÑOS) QUE NO TIENEN BIEN
DESARROLLADO SU SISTEMA MUSCULAR Y LA
COORDINACION, ESTE METODO ES EL MAS ADECUADO. LO
ESENCIAL NO ES ANALIZAR DETALLES NI BUSCAR LA
PERFECCION, SINO CONSEGUIR UNA EJECUCION
ACEPTABLE Y COORDINADA DESDE EL PUNTO DE VISTA
GLOBAL. EL EJERCICIO REALIZADO DE ESTA FORMA ES
LLAMADO SINTETICO O GLOBAL Y HACE QUE EL
MOVIMIENTO CONSERVE ESPONTANEIDAD Y
NATURALIDAD.
               AUGUSTO PILA TELENA (1980)


VENTAJAS

ADMITE UNA MAYOR PARTICIPACION DEL CUERPO
OFRECE AMPLIAS OPORTUNIDADES DE EXPRESION A LOS
ALUMNOS
FACILITA LA CONTINUIDAD EN LA ACCION Y DE UN
EJERCICIO A OTRO
MEJORA RAPIDAMENTE EL RITMO
MOTIVA FACILMENTE
               AUGUSTO PILA TELENA (1980)



DESVENTAJA

PUEDE VERSE LIMITADA LA PROGRESION TECNICA DE LOS
EJERCICIOS.
               AUGUSTO PILA TELENA (1980)




EL METODO ANALITICO CONSISTE EN APRENDER LOS
EJERCICIOS, JUEGOS, FUNDAMENTOS DEPORTIVOS, ETC.,
POR PARTES, PARA DESPUES DE APRENDERLAS TODAS
LAS PARTES, UNIRLAS ENTRE SI. EL PERIODO DE
ANALISIS SE SITUA EN LOS NIÑOS ENTRE LOS 8 Y 9 AÑOS.
              AUGUSTO PILA TELENA (1980)




VENTAJAS
RAPIDO MEJORAMIENTO DE LA TECNICA
PROGRESION ESTABLE EN EL MEJORAMIENTO FISICO
PORQUE SE LOCALIZA EL ESFUERZO
              AUGUSTO PILA TELENA (1980)



DESVENTAJAS

NO SOLICITA LA PARTICIPACION AMPLIA DE LA
COORDINACION Y DE LOS SISTEMAS CIRCULATORIO Y
REPIRATORIO
POBREZA RITMICA Y EXPRESIVIDAD MUY LIMITADA
NO MOTIVA SUFICIENTEMENTE.
               AUGUSTO PILA TELENA (1980)

EL METODO MIXTO (SINTETICO-ANALITICO-SINTETICO)
MEDIANTE LA SINTESIS SE PRESENTA UNA VISION DE
CONJUNTO DE JUEGO, LA TECNICA DEPORTIVA O EL
EJERCICIO A REALIZAR. MAS ADELANTE SE ENTRA EN EL
ANALISIS DE LAS DISTINTAS PARTES DEL JUEGO, TECNICA
DEPORTIVA O EJERCICIO. SE REPITEN Y PERFECCIONAN
EJERCICIOS SEGMENTARIOS. UNA VEZ DOMINADAS LAS
DISTINTAS PARTES, SE VUELVE A LA EJECUCION
COMPLETA, PERO CON DOMINIO TECNICO DE TODAS SUS
PARTES. DEBE RESERVARSE PARA LOS JUEGOS DE
REGLAMENTACION Y EJECUCION COMPLICADOS COMO
LOS PREDEPORTES, ASI COMO PARA LA ENSEÑANZA
DEPORTIVA. (IDEAL PARA NIÑOS DE 11 AÑOS EN
ADELANTE)
              AUGUSTO PILA TELENA (1980)




VENTAJAS
RAPIDA ORIENTACION TECNICA DE LOS ALUMNOS
FACILCORRECCION DE DEFECTOS DE EJECUCION Y DE
RENDIMIENTOS
DOMINIO MAS RAPIDO DE LA TECNICA
MOTIVA FACILMENTE
              AUGUSTO PILA TELENA (1980)




DESVENTAJA
EN REALIDAD NO SE LE PUEDE SEÑALAR UNA
DESVENTAJA MARCADA
                AUGUSTO PILA TELENA (1980)
EL METODO PROBLEMA O DE RESOLUCION DE PROBLEMAS
(PROCESO INDUCTIVO) CONSISTE EN PLANTEAR A LOS ALUMNOS UN
PROBLEMA FISICO-PSIQUICO PARA QUE LO RESUELVAN.
GENERALMENTE SE PRESENTA UNA SITUACION ALGO INCOMPLETA,
DANDO ASI LA OPORTUNIDAD AL ALUMNO DE DESCUBRIR O CREAR
ALGO NUEVO POR SI MISMO PARA COMPLETAR LA SITUACION, EL
PROBLEMA DEBE OFRECER LA OPORTUNIDAD DE RESOLVERSE POR
MAS DE UNA VIA. EL DOCENTE NO DEBE INTERVENIR NI HACER
DEMOSTRACIONES NI TAMPOCO ELOGIAR, DESAPROBAR O HACER
SUGERENCIAS, PUEDE PRESENTAR UN SUB-PROBLEMA PARA
ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE RESOLVER EL PROBLEMA Y
RELACIONAR EL CONCEPTO APRENDIDO ANTERIORMENTE SOLO
DEBE PRESTAR AYUDA SI EL ALUMNO LO PIDE. IDEAL PARA NIÑOS
DESDE LOS 4 A LOS 18 AÑOS (DRAMATIZACIONES) AUNQUE SE PUEDE
UTILIZAR EN NIÑOS MAYORES Y ADOLESCENTES SU APLICACIÓN SE
BASA EN TRES PREGUNTAS ¿QUIN PUEDE? ¿QUIEN SABE?      ¿ QUIEN
VE? ¿ COMO PUEDES?
               AUGUSTO PILA TELENA (1980)




VENTAJAS
PROPICIA LA ESPONTANEIDAD Y LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS
LOS ALUMNOS DESCUBREN POR SI SOLOS LOS MOVIMIENTOS
BASICOS
CADA ALUMNO TRABAJA SEGÚN SUS POSIBILIDADES
EL ALUMNO TIENE QUE SABER NO SOLO LO QUE TIENE QUE HACER,
SINO COMO Y POR QUE LO HACE, ESTO HACE PENSAR AL ALUMNO.
               AUGUSTO PILA TELENA (1980)




DESVENTAJAS
APRENDIZAJE LENTO
DISMINUYE LA ACTIVIDAD, TANTO EN VOLUMEN COMO EN INTENSIDAD
POSIBILIDAD DE MALAS INTERPRETACIONES TECNICAS.
                  AUGUSTO PILA TELENA (1980)

EL METODO DE MANDO DIRECTO ES EL MAS USADO EN GIMNASIA,
ESPECIALMENTE CUANDO SE TRATA DE NIÑOS MAYORES (10 A 12 AÑOS) Y
JOVENES, ESTE METODO REALZA MUCHO LA PERSONALIDAD DEL PROFESOR,
PUES EN TODO MOMENTO SE ENCUENTRA AL MANDO DE LA LECCION,
ADEMAS PERMITE UN GRAN CONTROL DE LA CLASE CON LA CONSIGUIENTE
GANACIA EN DISCIPLINA.
VOZ EXPLICATIVA EL PROFESOR ANUNCIA CADA EJERCICIO, PUEDE SER
CORTA O LARGA DEPENDIENDO SI ES SOLO NOMBRAR EL EJERCICIO O DEBE
HACER UNA BREVE DESCRIPCION DEL MISMO,
LA DEMOSTRACION
VOZ PREVENTIVA ESTA FORMADA POR UNA SOLA PALABRA “LISTOS” EN VOZ
ALTA, CLARA Y PRECISA, LOS ALUMNOS ADOPTARAN LA POSICION INICAL O
DE PARTIDA DEL EJERCICIO.
VOZ EJECUTIVA ES LA ULTIMA VOZ Y ESTA COMPUESTA POR LA PALABRA
“YA”, SERA CLARA, PRECISA, EN VOZ ALTA, LOS ALUMNOS COMIENZAN A
REALIZAR EL EJERCICIO
CORRECCION DE FALTAS
              AUGUSTO PILA TELENA (1980)




VENTAJAS
GRAN CONTROL DE LA CLASE
HACE TRABAJAR A LOS ALUMNOS
REALZA LA PERSONALIDAD DEL PROFESOR
              AUGUSTO PILA TELENA (1980)




DESVENTAJAS
EXCESIVO DOGMATISMO
ANULA LA ESPONTANEIDAD Y CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS
                AUGUSTO PILA TELENA (1980)



METODO DE ASIGNACION DE TAREAS O CIRCUITO CONSISTE EN
ASIGNAR TAREAS A LOS ALUMNOS QUE REALIZAN BAJO SU PROPIA
RESPONSABILIDAD, ES DECIR, SE MANEJAN CASI LIBREMENTE, POR
ESTA RAZON SU APLICACION MAS EFECTIVA SE ALCANZA CON LOS
JOVENES DE 12 Y 13 AÑOS EN ADELANTE, EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA POR ESTE METODO IMPLICA
SIEMPRE LAS SIGUIENTES FASES:
PLANEAMIENTO PREVIO DE LO QUE SE VA A REALIZAR
EXPLICACION O DEMOSTRACION O AMBAS COSAS POR EL PROFESOR
Y UN ENSAYO POR PARTE DE LOS ALUMNOS CUANDO SE EMPLEAN
LOS EJERCICIOS POR PRIMERA VEZ
LA REPETICION DEL TRABAJO PARA ALCANZAR EL
PERFECCIONAMIENTO DESEADO.
                 AUGUSTO PILA TELENA (1980)




VENTAJAS
OFRECE A LOS ALUMNOS INDEPENDENCIA DE TRABAJO
ESTIMULA A LOS ALUMNOS A LA VISTA DE LAS TAREAS A REALIZAR
EL ALUMNO BUSCA SU PROPIA CONCEPCION DEL MOVIMIENTO DE
ACUERDO S LO SUGERIDO POR EL PROFESOR.
                 AUGUSTO PILA TELENA (1980)




DESVENTAJAS
POCA ESPONTANEIDAD Y CREATIVIDAD POR PARTE DE LOS ALUMNOS
DETERIORO DE LA TECNICA EN LA REALIZACION DE LOS EJERCICIOS
SI SE DESCUIDA.
       METODO
                      ALUMNOS AUXILIARES


   PROCEDIMIENTO




•EXPLICACION
•DEMOSTRACION
•ENSAYO (EVENTUALMENTE)
•REPETICION Y
PERFECCIONAMIENTO
•CORRECCION
•PROGRECION
   OBJETIVOS MEDIATOS E INMEDIATOS DE EDUCACION
                      FISICA.




   OBJETIVOS MEDIATOS        OBJETIVOS INMEDIATOS


•EDUCACION MOTRIZ         •COGNOSCITIVOS
•CREACION DE MOVIMIENTO   •PSICOMOTRICES
•FORMACION CORPORAL       •AFECTIVOS
•ACRECENTAMIENTO DE LA
EFICACIA
 INTEGRACION DE LA EDUCACION FISICA, EL
     DEPORTE Y LA RECREACION EN EL
     PROGRAMA DE EDUCACION BASICA


MATEMATICAS
                                 CIENCIAS SOCIALES


                             CIENCIAS DE LA
                             NATURALEZA Y
          LENGUA Y            TECNOLOGIA
         LITERATURA




                      EDUCACION ESTETICA
INICIACION DEPORTIVA




     •OBJETIVOS
     •RAZONES BIOLOGICAS
     •RAZONES EDUCATIVAS
     •RAZONES SOCIALES
     •EDAD APROPIADA
     •DEPORTES APROPIDAS
                  INSTALACIONES Y MATERIAL

 LA FALTA DE INSTALACIONES Y
  MATERIAL HA SIDO UN GRAN
          PROBLEMA
PODEMOS HACER MUCHO CON NUESTRA
    IMAGINACION Y CREATIVIDAD
INSTALACIONES Y MATERIAL


   SOLUCIONES:
   DOCENTE COMO LIDER COMUNITARIO




                 CONSERVACION:
       INVENTARIARLO, REVISARLO
       PERIODICAMENTE Y MANTENERLO
                 INSTALACIONES Y MATERIAL

INVITACION PERMAMENTE
PARA LA ACCION




CLASIFICACION:
MATERIAL QUE SE ADQUIERE
MATERIAL OBTENIDO POR RECUPERACION
MATERIAL QUE PUEDE FABRICARSE COMPLETA O
PARCIALMENTE
MOBILIARIO ESCOLAR
MATERIAL AUDIO-VISUAL
        Experiencia pedagógica
           Trabajo en el aula


            PRESENTACIÓN ELABORADA POR
            PROF. LUZ EVELIN MILLÁN V.




ESTUDIANTES CURSANTES DEL III SEMESTRE
DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN
EDUCACION INTEGRAL. UNIVERSIDAD DE
ORIENTE, NÚCLEO NUEVA ESPARTA,
VENEZUELA.
A continuación quiero compartir la
experiencia de aula,donde presentar
un exámen se transforma en una
herramienta lúdica capaz de
convertirse en un aliado para el
estudio.

Los estudiantes elaboran en equipo el
exámen (de acuerdo al contenido
asignado) y al final de cada unidad
colocarán una actividad corporal
corta, que les permita mejorar su
aptitud fisica y que ademas sea
recreativa lo cual les permitira
Relajarse entre una y otra unidad.
la práctica consiste en que una
vez realizado previamente el
exámen, los estudiantes,
organizados en circuitos por
estaciones, presentarán un
exámen escogido al azar
elaborado por otro equipo,
(segunda oportunidad de estudiar
el material) esto se realiza en
forma simultánea, es muy
divertido y todos participan.
Al finalizar de presentar el
exámen, a cada grupo se les
reparte la clave de respuestas
(elaboradas al mísmo tiempo que
el exámen) y al azar corregirán el
exámen de otro grupo (3era vez
que tienen contacto con el material
a estudiar) y de igual forma
realizan las actividades recreativas
que hayan planificado.
El resultado pueden verlo en el
material que se muestra a
continuación.
Vamos a
comenzar con el
exámen…primero
nos relajamos y
hacemos un
calentamiento
previo…
Seguimos
instrucciones …
Y luego compartimos
el exámen elaborado
por otro equipo…
Comencemos…
¿que clase de
exámen es
este?
Estamos aprendiendo
otra forma de
divertirnos haciendo
un exámen
Que gran
variedad de
formas para
elaborar un
examen…
Todos
concentrados en
aprender y
participar
Empezó la
diversión…por cada
unidad respondida
como premio tenemos
una actividad física
recreativa
Y lo mejor es que
no interrumpimos a
los demás porqué
todos estan
concentrados en su
propio
aprendizaje…
Todos juntos
aprendemos
por muy
difícil que
sea lo vamos
a lograr…
Nos tocó nuestro
premio…
Este exámen sí que está
bueno, parece un juego
de monopolio
En equipo
aprendemos
mas
rápido…
Y nos
divertimos
mas…
Esta pregunta
esta muy
difícil vamos a
consultar al
equipo que
elaboró este
examen
Necesitamos
una pista para
contestar la
pregunta…
Y ahora nos toca correguir
otro examen… se nos fue
el tiempo y no nos dimos
cuenta todo lo que hemos
aprendido

								
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