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					  id     Completado   ¿Localidad?              Nombre del Colegio
                                      Código Dane.                        ¿Nombre de la Sede?
 514         N        Puente Aranda    1.1E+10 ANDRES BELLO               A
1817         N        Puente Aranda    1.1E+10 ANDRES BELLO               UNICA
3382         Y        Puente Aranda    1.1E+10 ANDRES BELLO               UNICA
4029         Y        Puente Aranda    1.1E+10 ANDRES BELLO               ANDRES BELLO
4690         Y        Puente Aranda    1.1E+10 ANDRES BELLO               IED ANDRES BELLO
4578         Y        Puente Aranda    1.1E+10 ANDRÉS BELLO               UNICA
4816         Y        Puente Aranda    1.1E+10 ANTONIO JOSÉ DE SUCRE      UNICA
4897         Y        Puente Aranda    1.1E+11 ANTONIO JOSÉ DE SUCRE      Sede única
3171         Y        Puente Aranda    1.1E+11 BENJAMIN HERRERA I.E.D     Sede A Benjamin Herrera
3205         Y        Puente Aranda    1.1E+11 BENJAMIN HERRERA I.E.D     SEDE A BENJAMÍN HERRER
3461         Y        Puente Aranda    1.1E+11 BENJAMIN HERRERA I.E.D     Sede A Benjamin Herrera
3926         N        Puente Aranda    1.1E+11 BENJAMIN HERRERA I.E.D     SEDE A
5293         Y        Puente Aranda    1.1E+11 BENJAMIN HERRERA IED       SEDE A BENJAMÍN HERRER
5475         Y        Puente Aranda    3.1E+11 COLEGIO KAPEIROT           COLEGIO KAPEIRTO
4938         Y        Puente Aranda    1.1E+11 CULTURA POPULAR IED        Sede A, B, C
4953         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        SEDES A,B y C
5000         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        SEDE A
5012         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        SEDE A
5174         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        CULTURA POPULAR
5225         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        CULTURA POPULAR
5349         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        CULTURAPOPULAR
5367         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        CULTURA POPULAR
5454         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        CULTURA POPULAR
5461         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        CULTURA POPULAR
5470         Y        Puente Aranda    1.1E+10 CULTURA POPULAR IED        CULTURA POPULAR
2959         Y        Puente Aranda    1.1E+10 EL JAZMIN IED              A
3425         Y        Puente Aranda    1.1E+11 EL JAZMIN IED              Sede A
4911         N        Puente Aranda    1.1E+10 EL JAZMIN IED              JAZMIN
4935         Y        Puente Aranda    1.1E+10 EL JAZMIN IED              EL JAZMIN
5291         Y        Puente Aranda    1.1E+10 EL JAZMIN IED              JAZMIN
5300         Y        Puente Aranda    1.1E+10 EL JAZMIN IED              El Jazmín
     114     Y        Puente Aranda    1.1E+10 ESPAÑA                     A
4534         Y        Puente Aranda    1.1E+10 España                     Sede B
5020         Y        Puente Aranda    3.1E+11 INSTITUTO GALILEO          INSTITUTO GALILEO
4946         Y        Puente Aranda    1.1E+10 JAZMIN                     A
 70          N        Puente Aranda    1.1E+09 Jhon kennedy               Jhon kennedy
4969         N        Puente Aranda    3.1E+11 José Allamano              Principal
5003         Y        Puente Aranda    3.1E+11 José Allamano              Principal
5045         Y        Puente Aranda    3.1E+11 José Allamano              Principal
5188         Y        Puente Aranda    3.1E+11 José Allamano              Principal
 12          Y        Puente Aranda    1.1E+11 JOSE JOAQUIN CASAS I E D   1Y2
 16          Y        Puente Aranda    1.1E+11 JOSE JOAQUIN CASAS I E D   1y 2
 17          Y        Puente Aranda    1.1E+11 JOSE JOAQUIN CASAS I E D   1y2
5080         Y        Puente Aranda    1.1E+10 JOSÉ MANUEL RESTREPO IED   A
3392         Y        Puente Aranda    5.1E+10 JULIO GARAVITO ARMERO      MUZU 1 SEDE B
3505         Y        Puente Aranda    5.1E+11 JULIO GARAVITO ARMERO      MUZU 1, SEDE B
3766         Y        Puente Aranda    5.1E+10 JULIO GARAVITO ARMERO      MUZU 1, SEDE B
4748         N        Puente Aranda    5.1E+10 JULIO GARAVITO ARMERO      SEDE A: LA ALQUERIA
5266         N        Puente Aranda    5.1E+10 JULIO GARAVITO ARMERO      SEDE A: LA ALQUERIA
5358         Y        Puente Aranda    5.1E+10 JULIO GARAVITO ARMERO      SEDE A : LA ALQUERIA
5611         N        Puente Aranda    5.1E+11 JULIO GARAVITO ARMERO      COLEGIO DISTRITAL JULIO
5468         Y   Puente Aranda   5.1E+10   JULIO GARAVITO ARMERO.I.E.D.          SEDE A : LA ALQUERIA
2952         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LA MERCED                             ÚNICA
3248         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3427         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3436         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3504         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3509         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3544         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3547         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3551         N   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3601         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             unica
3693         N   Puente Aranda   1.1E+10   LA MERCED                             unica
3783         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3803         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3812         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3821         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3880         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3894         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3900         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
3916         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
4247         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
4251         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
4258         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
4266         Y   Puente Aranda   1.1E+11   LA MERCED                             UNICA
4311         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LA MERCED                             ÚNICA
4964         Y   Puente Aranda   5.1E+10   LICEO BILINGUE ROMULO GALLEGOS        TIBANA
       178   Y   Puente Aranda   3.1E+11   LICEO NUEVO CHILE                     LICEO NUEVO CHILE
       182   Y   Puente Aranda   3.1E+11   LICEO NUEVO CHILE                     LICEO NUEVO CHILE
3483         N   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO I.E.D.    A
3739         N   Puente Aranda   1.1E+11   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO I.E.D. A  SEDE
3969         N   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO I.E.D. B  AY
4494         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IED       Sedes A y B
5253         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IEDy B    A
5256         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IEDy B    A
5257         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IED       AyB
5277         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IEDy B    A
5279         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IEDy B    A
5287         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IED       A
5333         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IED       B
5379         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO IED       Sedes A y B
5220         N   Puente Aranda   1.1E+11   LUIS VARGAS TEJADA                    LUIS VARGAS TEJADA SED
5491         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS VARGAS TEJADA                    LUIS VARGAS TEJADA SED
5502         Y   Puente Aranda   1.1E+10   LUIS VARGAS TEJADA                    LUIS VARGAS TEJADA SED
5624         N   Puente Aranda   3.1E+11   Parroquial Monseñor Emilio de Brigard Única
4934         Y   Puente Aranda   1.1E+10   SILVERIA ESPINOSA DE RENDON SILVERIA ESPINOSA DE RE
4942         Y   Puente Aranda   1.1E+10   SILVERIA ESPINOSA DE RENDON SILVERIA ESPINOSA DE RE
4952         Y   Puente Aranda   1.1E+10   SILVERIA ESPINOSA DE RENDON SEDES A, B y C
4962         N   Puente Aranda   1.1E+10   SILVERIA ESPINOSA DE RENDON SILVERIA ESPINOSA DE RE
4980         Y   Puente Aranda   1.1E+09   SILVERIA ESPINOSA DE RENDON A
4989         Y   Puente Aranda   1.1E+10   SILVERIA ESPINOSA DE RENDON A, B Y C
5442         Y   Puente Aranda   1.1E+10   SILVERIA ESPINOSA DE RENDON A, B y C
4950         Y   Puente Aranda   1.1E+10   SILVERIA ESPINOSA DE RENDÓN SILVERIA ESPINOSA DE RE
5018   Y   Puente Aranda   1.1E+10 SILVERIA ESPINOSA DE RENDÓN   RAFAEL POMBO
5229   Y   Puente Aranda   1.1E+11 SORRENTO                      SORRENTO
Jornada.                  PEI?
           ¿Nombre del ¿Énfasis?                         Título del proyecto
                                           Tipo de actividad que desarrolla el proyecto¿Tiempo de desarrollo del proyec
Mañana                    CIENCIA Y TECNOLOGIA
                                           Académica
           LIBRES POR EL SABER Y LA ACCION IMPLEMENTACION DEL ENFASIS 60
Mañana                    ciencia y tecnologia
                                           Académica
           LIBRES POR EL SABER Y LA ACCION astronomos por un dia                               18
Mañana                    CIENCIA Y TECNOLOGIA
                                           Cultural
           LIBRES POR EL SABER Y LA ACCION RESPETANDONOS Y CONCILIANDO EN CONVIVENCIA VAMOS A  36
Mañana                    CIENCIA Y TECNOLOGIA
                                           Académica
           LIBRES POR EL SABER Y LA ACCION ENFÁSIS EN CIENCIA Y TECNOLOGIA                    100
Mañana                    CIENCIA Y TECNOLOGIA
                                           Académica
           LIBRES POR EL SABER Y LA ACCION PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CON ÉNFASIS EN ASTRONOMÍ       36
Mañana                    CIENCIA Y TECNOLOGÍA
                                           Académica
           LIBRES POR EL SABER Y LA ACCIÓN EN BÚSQUEDA DE UNA CULTURA AMBIENTAL A TRAVÉS DEL M     108
Tarde                     CIENCIA Y TECNOLOGÍA BIO TECNOLOGIAS PARA OXIGENAR A PUENTE ARANDA
                                           Cultural                                                 60
           Para la vida: por la apropiación de la democracia, el conocimiento escolar y la comunicación.
Tarde                     Tecnología APROPIACION ¡¡ Pilas al PILEO!!
           “PARA LA VIDA: POR LA e Informática DE LA DEMOCRACIA, EL CONOCIMIENTO ESCOLAR Y LA COMU
                                           Académica                                                68
Mañana                    Desarrollo de Competencias La evaluacion como oportunidad específicas en Instalaciones de ens
                                           Académica     básicas y laborales, generales y      17
           Formacion Integral de Calidad con énfasis en el desarrollo de Competenciasde mejoramiento del procesoElecytr
Mañana                    INTEGRAL DE CALIDD CON ÉNFASISI EN EL DESARROLLO Y PROCESAMIENTO DE ALIME
                                           Académica CONSTRUYAMOS UN MUNDO EN ARMONIA DE DERECHOS Y L
           FORMACIÓN INSTALACIONES ELÉCTRICAS, DISEÑO ARQUITECTÓNICO DE COMPETENCIAS BÁSICS,D  36
Mañana                    Desarrollo de Competencias Procesamiento de Competencias
                                           Académica     básicas y laborales, generales y específicas Frutas y Hortalizas, Lac
                                                                                               24
           Formacion Integral de Calidad con énfasis en el desarrollo de Alimentos en Panificación,en Instalaciones Elecytr
Mañana                    INTEGRAL DE LA CALIDADPROYECTO ARTISTICO DE FORMACION MUSICAL PARA BASIC
                                           Cultural       FORMACION MUSICAL PARA LA CREACION DE GRUPOS INSTR
           FORMACION PROYECTO ARTISTICO DE CON ENFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIASLA CRE  24
Mañana                    INTEGRAL DE EN COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Y ESPECIFICAS EN INSTALA
                                           Cultural      PROYECTO MUSICAL PARA LA CREACION DE GRUPOS INSTRU
           FORMACIÓN DESARROLLO CALIDD CON ÉNFASISI EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICS, L      24
Mañana                    Humanidades reto en el tercer Milenio\"
           \" Pedagogìa en Valores, un Académica MODELO COEDUCATIVO PENTACIDAD 20
Mañana                    Tecnología enCultural y Gestión lalibre y excursiones pedagógicas
                                           sistemas      Tiempo productividad                       36
           Formamos para la participación, la convivencia y Comercial y de negocios, documentación de registros de opera
Mañana                    TECNOLOGIA EN SISTEMAS, CONVIVENCIA Y COMUNICATIVO A TRAVES DE LA LUDICA
                                           Académica AMPLIO MI MUNDO LA PRODUCTIVIDAD 3
           FORMAMOS PARA LA PARTICIPACION, LA EN GESTION COMERCIAL Y NEGOCIOS; Y TECNICA EN REGI
Mañana                    Tecnología enAcadémica Tecnología en Gestión Comercial y de Negocios. Técnico en registro de
                                           Sistemas - Intensificación
           Formamos para la participación la convivencia y la productividad                          3
Mañana                    Tecnología enAcadémica Tecnología en Gestión Comercial y de Negocios. Técnico en registro de
                                           Sistemas - ARTICUALCIÓN
           Formamos para la participación la convivencia y la productividad                         60
Mañana                    Gestion contable financieraGRANDES LECTO - comercial y de
                                           Académica      - Sistemas - Gestion
           Formamos para la participacion,yla convivencia y la producividadESCRITORES negocios      36
Mañana                    Gestion contable y financieraUNCONVIVENCIA Y comercial y de negocios
                                           Académica      - AMBIENTE AGRADABLE, TAREA DE TODOS, APRENDER A P
           FORMAMOS PARA LA PARTICIPACION, LASistemas - GestionLA PRODUCTIVIDAD12
Mañana                    GESTION CONTABLE Y FINANCIERA, SISTEMAS, PRODUCTIVIDAD24
                                           Académica CUALIFICACION DOCENTE
           FORMAMOS PARA LA PARTICIPACION, LA CONVIVENCIA Y LA GESTION COMERCIAL Y DE NEGOCIOS
Mañana                    GESTION CONTABLE Y FINANCIERO, SISTEMAS, GESTION COMERCIAL Y DE NEGOCIOS
                                           Académica CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS
           FORMAMOS PARA LA PARTICIPACION, LA CONVIVENCIA Y LA PRODUCTIVIDAD48
Mañana                    GESTION PARTICIPACION, LA CONVIVENCIA Y LA PRODUCTIVIDAD
                                           Académica GESTION Y ORGANIZACION INSTITUCIONAL
           FORMAMAOS PARA LA CONTABLE Y FINANCIERA, SISTEMAS, GESTION COMERCIAL Y DE NEGOCIOS.      84
Mañana                    GESTION CONTABLE Y FINACIERA, SISTEMAS, GESTION COMERCIAL
                                           Académica COOPEMAS
           FORMAMOS PARA LA PARTICIPACION, LA CONVIVENCIA Y LA PRODUCTIVIDAD10 Y DE NEGOCIOS
Mañana                    GESTION CONTABLE Y LA CONVIVENCIA Y LALA EDUCACION POR CICLOS
                                           Académica ORGANIZACION DE PRODUCTIVIDAD 24
           FORMMOS PARA LA PARTICIPACIONFINANCIERA, SISTEMAS, GESTION COMERCIAL Y DE NEGOCIOS
Mañana                                     Académica      CONVIVENCIA UN LA EDUCACIÓN10
           CONSTRUYENDO CON TECNOLOGIA YHUMANIZACIÓN DEPROYECTO DE VIDA                         HACIA UN APRENDIZAJE M
Mañana                    con Tecnología y convivencia un proyecto de vida
                                           Cultural                                            44
           Construyendo Académico y Convivencial "Derechos Humanos,Prevención y Convivencia : El Barco de los(as)
Mañana                    CONVIVENCIA Y TECNOLOGIA
                                           Académica DEMOCRACIA ECOLOGIA CON AYUDA DEL
           CONSTRUYENDO CON TECNOLOGIA Y APRENDAMOSUN PROYECTO DE VIDA 18 INTERNET
Mañana                    con tecnologíatecnología
                                            y convivencia un proyecto
           Construyendo Convivencia y Académica Redes Cisco de vida                                 72
Mañana                    CONVIVENCIA Y TECNOLOGIA
                                           Académica DEMOCRACIA ECOLOGIA CON AYUDA DEL
           CONSTRUYENDO CON TECNOLOGIA Y APRENDAMOSUN PROYECTO DE VIDA 18 INTERNET
Mañana                    con tecnología y democraciaProyecto Colegio Deportivo El JAzmín
                                           Deportiva
           Construyendo Tecnología y convivencia          un proyecto de vida                       26
Tarde                     Artística gestión una alternativa para la vida social
                                           Académica EL
           Formación humanísticayintegral, empresarial JUEGO Y LAS TIC'sy el mundo laboral 17
Tarde                     Artístico y bilingue
                                           Académica Pedagogía de Proyectos                         90
           Formación Humanistica Integral, una alternativa para la vida social y el mundo del trabajo.
Mañana                    EN VALORESAcadémica
                                            CON ORIENTACION TECNOLOGICA Y BILINGUE
           FORMACION INGLES E INFORMATICA CULTURAL PLACES AROUND BOGOTA´S 2                          DOWNTWN
Mañana                    EDUCACION FISICA Cultural
           EDUCANDO CON TECNOLOGIA Y AUTONOMIAFESTIVAL   SONG UN PROYECTO DE VIDA                    8
Mañana                     adelante
           puente arandaeducacion ambientalAcadémica al infinito y más alla                         24
Mañana                    Académico y Cultural
                                           Académica Proyecto las Culturas
           Excelencia Académica y Respeto por las Personas ydel Bilingüismo                         18
Mañana                    Académico Académica Proyecto las Culturas
           Excelencia Académica y Respeto por las Personas ydel Bilingüismo                         18
Mañana                    Académico Académica Proyecto las Culturas
           Excelencia Académica y Respeto por las Personas ydel Bilingüismo                         18
Mañana                    Académico y Cultural
                                           Académica Proyecto las Culturas
           Excelencia Académica y Respeto por las Personas yEducación por Ciclos y Proyecto de Vida 72
Tarde                     ARTE             Académica FORMACION DE PINTORES COMUNICACION, INTEGRACION Y F
           EL ARTE COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR PROCESOS DEDEL FUTURO8
Mañana                    ARTE             Académica Proyecto de aula. Educaciòn por ciclos
           EL ARTE COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR PROCESOS DE COMUNICACION, INTEGRACION Y F       18
Tarde                     ARTE             Cultural      La danza una expresion de arte
           EL ARTE COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR PROCESOS DE COMUNICACION, INTEGRACION Y F        8
Mañana                    BILINGÜISMO E INFORMÁTICA
                                           Académica BILINGÜISMO
           HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA Y LAS TIC VINCULADAS AL APRENDIZAJE          50
Mañana                    GESTIÒN EMPRESARIAL PLATAFORMAS EN VALORES PARA
                                            ELEMENTO
           LA COMUNICACIÓN COMOAcadémica DE FORMACIÒN Y AULAS VIRTUALESEL DESARROLLO HUMANO    10
Tarde                     GESTION EMPRESARIAL IDEAS CREATIVAS
                                            ELEMENTO
           LA COMUNICACIÒN COMOAcadémica DE FORMACIÒN EN VALORES PARA EL DESARROLLO HUMANO     12
Mañana                    GESTION EMPRESARIAL REPRESENTACIONES DE GENERO 24 DESARROLLO
                                            ELEMENTO
           LA COMUNICACIÒN COMOAcadémica DE FORMACIÒN EN VALORES PARAEN LA ESCUELA HUMANO       EL
Tarde                     Gestión Empresarial.
                                           Académica Pequeños científicos.                           7
           \"La comunicación como elemento de formación en valores para el desarrollo humano productivo\".
Tarde                                       ELEMENTO
           LA COMUNICACIÓN COMOAcadémica DE FORMACIÓN EN VALORES PARA EL DESARROLLO HUMANO
                          GESTION EMPRESARIAL PEQUEÑOS CIENTÍFICOS                                   7
Tarde                     Gestión Empresarial
                                           Académica IMPLEMENTACIÓN DEL PROGARAMA PEQUEÑOS CIENTIFICOS
           \"La comunicación como elemento de formación en valores para el desarrollo productivo\"   7
Mañana                    GESTIÓN EMPRESARIAL DE FORMACIÓN
           LA COMUNICACIÓN COMODeportiva    ELEMENTO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE               72
Mañana                Gestión Empresarial
                                     Deportiva      ES en valores para el desarrollo productivo'
         La comunicación como elemento de formaciónUN PLACER JUGAR Y RECREAR NUESTRA REALIDAD  24
Tarde                 Comercial      Académica CREACIÓN DE ESPACIOS INTERACTIVOS DE ENSEÑANZA Y AP
         Pensamiento y acción para la transformación social                               22
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Académica INTEGRACION A
         PENSAMIENTO Y ACCION PARA LA TRANSFORMACION LA EDUCACION SUPERIOR               120
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Académica LEYENDO LEYENDO VAMOS CRECIENDO
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACION SOCIAL                              120
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Cultural       BAILE JOTA CHOCOANA
         PENSAMIENTO Y ACCION PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL                               12
Tarde                 PRODUCTIVIDAD  Académica LECTURA Y ESCRITURA
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACION SOCIAL ARTE Y EXPRESIÓN              48
Tarde                 PRODUCTIVIDAD  Cultural       LECTURA Y ESCRITURA
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL                               48
Tarde                 PRODUCTIVIDAD LA TRANSFORMACI{ON SOCIAL
                                     PARA
         PENSAMIENTO Y ACCION Académica IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTA CURRICULAR POR CICL48
Tarde                 PRODUCTIVIDAD  Académica IMPLEMENTACIÓN CICLO
         PENSAMIENTO Y ACCION PARA LA TRANSFORMACION SOCIAL UNO                           12
Tarde                 PRODUCTIVIDAD LA TRANSFORMACION SOCIAL
                                     PARA                                                 36
         PENSAMIENTO Y ACCION Académica INTEGRACION DE LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO CON base
Tarde                  accion para Académica integración                                  36
         pensamiento yproductividadla transformacion social de los campos del conocimiento basado en lúdica matem
Tarde                                Cultural       la social
         pensamiento y acción para la transformación música vive                          48
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Académica TEJIENDO REDES COMUNICATIVAS
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL                               48
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Académica LA MERCED UN SOCIAL
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN OASIS EN MEDIO DEL PROBLEMA MAS GRAVE36
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Académica INTEGRACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL                              120
Tarde                 PRODUCTIVIDAD  Académica NUEVAS ESTRATEGIAS                         16
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL PARA LA ENSEÑANZA DE LOS DERECH
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Académica REORGNANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN POR CICLOS
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN                                       9
Tarde                 PRODUCTIVIDAD  Cultural       LA MUSICA VIVE
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL                               48
Tarde                 PRODUCTIVIDAD  Académica ESTRATEGIAS PARA LA
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA    60
Tarde                 PRODUCTIVIDAD  Académica CUANTIFICACION DE PROTEINA EN6
         PENSAMIENTO Y ACION PARA LA TRANSFORMACION SOCIAL                                 ARVEJA EN PRESENCIA DE
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Cultural       CUENTERIA
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL                               12
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Cultural       BAILE POLKA
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL                                3
Noche                 PRODUCTIVIDAD  Cultural       EL BAZAR DEL ARTE Y LA
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL COMUNICACIÓN                  60
Mañana                PRODUCTIVIDAD  Cultural       ARTE EXPRESIÓN DE VIDA
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL                              180
Tarde                                Académica “LEARNING ENGLISH: TO
         PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL BE, TO KNOW, TO DO, TO LIVE TOGE
                      PRODUCTIVIDAD                                                       36
Mañana                Inglés         Académica BILINGUAL
         Seres Valiosos Interaccion Social Creadora                                              6
Mañana                 DEL FUTURO    Cultural
         CONCIENCIA ARTE E INVERTIGACION. PROCESO LECTOR APRENDER EN CONTEXTO                 120
Mañana                 DEL FUTURO    Cultural
         CONCIENCIA ARTE E INVERTIGACION. GUARDIANES DEL PLANESRA                             129
Mañana                Habilidades comunicativas, y construcción pensamientopaz
                                     investigación Reciclando llegaremos a la y vida
         La educación un proceso de Académica habilidades del del proyecto de Crecer 60
Mañana                ACADEMICO Académica LA EDUCACIÓN
         LA EDUCACIÓN UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA      1
Tarde                 Habilidades comunicativas, habilidades del LECTORES Y ESCRITORES
                                     Académica GALANISTAS pensamiento y Crecer PROYECTO DE VIDA
         LA EDUCACIÓN UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL 36
Mañana                Desarrollo deAcadémica Reciclando llegaremos a la de Vida.
                                      Investigación y construcción del proyecto Pensamiento y el proyecto de Vida (Crec
         La Educación un procesode habilidades comunicativas, habilidades de Paz.              72
Mañana                Habilidades comunicativas, y construcción pensamiento y vida
                                     investigación PENSAR PARA RE-CREAR
         La educación un proceso de Académica habilidades del del Proyecto deCrecer           108
Tarde                 Habilidades comunicativas, y consrucción pensamiento Crecer
                                     investigación PENSAR PARA proyecto de
         La educación un proceso de Académica habilidades deldelRE-CREAR y vida.              108
Mañana                Habilidades comunicativas, y construcción del Proyecto deCrecer
                                     investigación Galanistas del pensamiento y
         La educación un proceso de Académica habilidades lectores y escritoresvida            96
Mañana                Habilidades comunicativas, y construcción pensamiento y vida
                                     investigación Un espacio para la sana convivencia
         La educación un proceso de Académica habilidades del del Proyecto deCrecer            36
Tarde                 Habilidades comunicativas, y construcción pensamiento
                                     investigación Un espacio para la sana convivencia
         La educación un proceso de Académica habilidades del del Proyecto y Crecer            36
Mañana                Habilidades comunicativas, y construcción ESPACIO SOCIAL DE
                                     investigación EL BLOG, del pensamiento                      8
         La educación un proceso de Académica habilidades UN del Proyecto y Crecer APRENDIZAJE Y DE RESPET
Tarde                 Habilidades comunicativas, y construcción del Proyecto deCrecer
                                     investigación Creemos, del pensamiento y vida               8
         La educación un proceso de Académica habilidadesdisfrutemos y aprendamos jugando con el guardían
Tarde                 Desarrollo deAcadémica del Proyectollegaremos a la Paz
                                      construcción Reciclando de Vida                            y
         La Educación un procesode Habilidades Comunicativas, Habiliodades de Pensamiento72Proyecto de vida (Crec
Mañana                DE UN CIUDADANO LIDERLA QUIMICA EN LA COCINA
         FORMACION NINGUNO           Académica       EN COMUNICACION                           10
Mañana                DE UN CUIDADANO LIDER Y QUIMICA EN LA COCINA
         FORMACION ACADEMICO Académica LATRANSFORMADOR DE SU ENTORNO 10
Noche                 DE UN CIUDADANO LIDER Y TRANSFORMADOR DE PARA LA VIDA
         FORMACION ACADEMICA Académica "LAS PLANTAS" SEMILLASSU ENTORNO 13
Mañana                Informática desde los         Explorando y Desarrollando aptitudes artíscas en nuestros estudiant
         Desarrollo Humano Integral Cultural VAlores del Evangelio                               7
Tarde                 EN COMUNICACIONES
                                     Cultural       LA MUSICA ALEGRA LA VIDA
         LA COMUNICACION: EJE PARA LA FORMACION EN VALORES Y LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO   24
Mañana                LA COMUNICACIÓNCultural       NUESTRO VALORES ROCK
         LA COMUNICACIÓN: EJE PARA LA FORMACIÓN ENGRUPO DE Y LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS   24
Tarde                 COMUNICACION   Académica LEER Y ESCRIBIR PARA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO
         LA COMUNICACION EJE PARA LA FORMACION EN VALORES Y LATRANSFORMAR, RECREAR Y HUMANI    18
Mañana                LA COMUNICACIÓNCultural       FESTIVAL DEL TEATRO SILVERIANO
         LA COMUNICACIÓN: EJE PARA LA FORMACIÓN EN VALORES Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO   48
Mañana                COMUNICACION   Cultural       FESTIVAL VALORES Y LA TEATRO
         LA COMUNICACION EJE PARA LA FORMACION ENSILVERIANO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO    40
Tarde                 COMUNICACION   Académica APRENDIENDO A INNOVAR
         LA COMUNICACION EJE PARA LA FORMACION EN VALORES Y LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO    12
Mañana                COMUNICACION   Académica LEER EN VALORES Y LA TRANSFORMAR, DE CONOCIMIENTOS
         A COMUNICACION EJE PARA LA FORMACIONY ESCRIBIR PARA CONSTRUCCION RECREAR Y HUMANI     18
Mañana                LA COMUNICACIÓNCultural       NUESTROS GRUPOS Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
         LA COMUNICACIÓN: EJE PARA LA FORMACIÓN EN VALORES DE ROCK                             24
Mañana             LA COMUNICACIÓN
                               Cultural   PEQUEÑA ORQUESTA DE CONSTRUCCIÓN
         LA COMUNICACIÓN: EJE PARA LA FORMACIÓN DE VALORES Y LAPERCUSIÓN 24 DE CONOCIMIENTO
Mañana             CIENCIAS EXACTAS Y CIENCIAS HUMANASDEL BACHILLER DEL PENSAMIENTO
                               Académica CUALIFICACIÓN                   110
         ESTRATEGIAS MULTIDICIPLINARIAS PARA DESARROLLAR HABILIDADESA TRAVÉS DE LOS ÉNFASIS EN
                             ¿Número proyecto? de directos en eldirectos en [Estudiantes]- participantes participantes
                                            ¿Número       ¿Número de ¿Número de directos en eldirectos de directos
                                                                       proyecto? el¿Número de ¿Número el proyecto?
                                                                                     proyecto?   proyecto?
¿Director, gestor o responsable del de participantes participantes participantes participantes commenten [Docentes]en -
DORA HAIDEE PULIDO M.Sí                     1300          Sí          53            No
MARY ISBAEL MENDEZ ACUÑA     Sí             35            Sí          3             Sí          1
EVELYNE ARDILA               Sí             160           Sí          33            Sí          1
                             Sí
DORA HAIDEE PULIDO - CONSEJO ACADEMICO      1300          Sí          53            No
                             Sí
LUIS FERNANDO ZIPASUCA - MISAEL ARENAS 1300 Sí       BERNAL                     16 No
                             Sí                        34 Sí
MYRIAM MondragÓN Y PATRICIA VELASCO V. Dinamizadoras 2009                         6 Sí                      4
LEONARDO RENÉ CANTOR         Sí                       300 Sí                      4 Sí                      1
                             Sí
HEDRIANY KATHERINE LOPEZ FARFAN                           Sí          14 Jornada tarde
                                                                                    Sí
                                            300 por año aproximadamente, por año, Jornada Tarde             2
Coordinacion Académica No                                 Sí          122           No
YENY CUMACO RODRIGUEZ        Sí             500           Sí          6             Sí          2
MANUEL DIAZ GALINDO Sí                      170           Sí          4             No
NESTOR SANTAMARIA Sí                                      Sí          DOCENTES Y ONCE
                                                                                    Sí          AUXILIAR DE COORDINA
                                            GRADOS OCTAVO, NOVENO, DECIMO DE MUSICA JORNADA MAÑANA Y TARD
NESTOR SANTAMARIA Sí                                   20 Sí                      4 Sí                      1
                             Sí
MARIA STELLA RODRIGUEZ- MARCELA SANCHEZ Sí            265                       25 Sí                       5
Ismael Ortiz                 Sí                       400 Sí                    15 No
ORLEY CRUZ                   Sí                       520 Sí                    20 No
                             Sí
Víctor William Cordero González                       114 Sí                      2 No
                             Sí
Víctor William Cordero González                       240 Sí                    13 Sí                       1
                             Sí                     1450 del                    80 comunicacion arte y expresion de todos
Piedad Cordoba, Sonia Quintero, Bety Bonilla, DocentesSí campo del conocimientoSí                           7
DORA TORRES                  Sí                     1572 Sí                     12 No
                             No
Equipo de gestion de calidad y directivo                  Sí                    63 No
                             Sí
BLANCA VELAZCO, NANCY MARTINEZ CAMPO 1572 Sí         DE PENSAMIENTO HISTORICO Sí12                          3
                             Sí                     1650 No
ROSA MARIA BAUTISTA (RECTORA), EQUIPO DIRECTIVO, ORIENTACION, CONSEJO DIRECTIVO     Sí                      6
                             Sí
ANTONIO GONZALEZ Y MARTHA CECILIA RODRIGUEZ           240 Sí                      6 Sí                      2
REPRESENTANTE DE CADA CICLO  Sí                     1650 Sí                     63 No
consuelo gutierrez florian Sí               240           Sí          1             No
                             Sí
Magdalena Gil Clara Castillo Nelly Mosquera 800           Sí          4             Sí          0
YARMIHT YURANY GONZALEZ ROA  Sí                       190 Sí                      1 No
                             Sí
JM- Fernando cubillos JT- Evelio Ortiz                 80 Sí                      2 No
YARMIHT YURANY GONZALEZ ROA  Sí                       150 Sí                      1 No
Carol Salinas Herrera        Sí                       490 Sí                   100 No
Senayda Roa Perilla          Sí                       120 Sí                      4 No
Ana Celina Cerón Rodríguez í S                         24 Sí                      1 No
LUZ STELLA GOMEZ             Sí                        25 Sí                      5 Sí                      1
AREA DE INGLES               Sí                       800 Sí                      3 No
natalia ramirez              Sí                        60 Sí                    10 Sí                       2
                             Sí                     1035 Académico y Área de InglésSí
Padre Luigi Duravia, Coordinación Académica y ConsejoSí                         15                          2
                             Sí                     1035 Docentes de Inglés
Rector, Coordinación Académica, Consejo Académico y Sí                          15 Sí                       2
                             Sí                     1035 Docentes de Inglés
Rector, Coordinación Académica, Consejo Académico y Sí                          15 Sí                       2
                             No
Rector y Departamento de Orientación                      No                        Sí                      3
DOCENTE NEFTALI BARRERA      Sí                       200 Sí                      1 No
Mercedes Rodriguez, Leidy Sí Rubio                     55 Sí                      2 No
                             Sí
Hector Sinisterra, Cristina Bernal; stella Saladana    60 Sí                      3 No
CARLOS SEGUNDO PARRA RIVERA  Sí                     1800 Sí                     65 Sí                       4
LUIS FERNANDO VARGAS         Sí             76            Sí          4             Sí          0
FRANCISCO PARADA             Sí             400           Sí          1             Sí          2
GARY GARI MURIEL             Sí             400           Sí          3             Sí          0
Elvia Victoria Garzòn LòpezSí                         126 Sí                      4 No
                             Sí                       126 y
Luz Myriam Umbacía,Amanda Rosrìguez,Nelly Ramírez SíGilma Bojacá                  4 Sí                      0
                             Sí                       126 Sí
Luz Myriam Umbacia, Amanda Rodríguez,María Nelly Ramírez y Gilma Elena Bojacá.    4 No
                             Sí                       640 Sí
JULIA ISABEL ALDANA - YOLIMA PÉREZ - PATRICIA SÁNCHEZ - LILIA GUAYACÁN          24 Sí                       1
JULIA ISABEL ALDANA GOMEZ    Sí                       Sí
                                        550 APROXIMADAMENTE            21 Sí                 3
ROSA PATRICIA ANGEL CEPEDA   Sí         GRADO OCTAVO  Sí                  No
                                                             ROSA PATRICIA ANGEL CEPEDA
ROSA ELVIRA PEÑA             Sí         6             Sí     6            No
                             Sí                       Sí
LUZ MARINA MARTINEZ. LIGIA ISSA. SOFIA OCHOA DE ALBARRACIN   3            No
ANA FABIOLA ROMERO Sí                   24            Sí     1            No
                             Sí
MARGARITA TRILLOS ANGELA GARAVITO       20            Sí     2            No
                             Sí
MARGARITA TRILLOS, ANGELA GARAVITO      45            Sí     1            No
                             No
ZULMA MERCEDES GUTIERREZ GARCIA                       Sí     1            No
MARGARITA TRILLOS            Sí         160           Sí     9            No
                             Sí
LUZ STELLA BARREIRO DE SUAREZ 160                     Sí     1            No
luz stella barreiro de suarezSí         160           Sí     1            No
                             Sí         150
Oscar Ever Rodríguez y Gustavo Alfonso Rosas          Sí     2            No
MARIBEL CHIQUIZA             Sí         1300          Sí     45           No
HAYDEE CASTILLO              Sí         270           Sí     12           Sí      1
ROSA ELVIRA PEÑA             Sí         516           Sí     6            No
                             Sí         480
IDALBA CARDONA, ROSARIO DE LA VEGA Y SONIA RODRIGUEZ 3Sí                  No
ANA ROSALBA MORENO SIERRA    Sí         4300          Sí     170          Sí      11
                             Sí         300
OSCAR EVER RODRIGUEZ Y GUSTAVO ALFONSO ROSAS          Sí     2            No
RAFAEL TORRES GENNY Sí       GALVIS     2400          Sí     16           No
                             Sí
RAFAEL ANTONIO FORERO MOLANO 7                        Sí     1            Sí      3
MARIBEL CHIQUIZA             Sí         1             Sí     1            No
MARIA CECILIA ARIZA SERRANO  Sí         22            Sí     1            No
DORA PERDIGON DE TORO        Sí         320           Sí     9            No
SILVIA MADRID                Sí         740           Sí     1            No
NANCY STELLLA MONROY ABRIL   Sí         1122          Sí     6            Sí      3
Cristina Atuesta Ramirez Sí                           Sí
                                        José Leonardo Garzón               Florez
                                                             Marcela PerezSí      Esperanza Reina Alvarez
GILMA GOMEZ                  Sí                   140 Sí               12 Sí               10
GILMA GOMEZ, ELIZABEHT LOZANOSí                   140 Sí               12 Sí               10
Bladimiro Rincón Villa       Sí         70            Sí     10           Sí      1
JANETH RODRIGUEZ             Sí         100           Sí     2            Sí      1
JULIO OROZCO                 Sí         1865          Sí     60           Sí      3
                             Sí                  Naturales
Coordinador Bladimiro Rincón y Área de Cierncias 1865 Sí               59 Sí                 3
Diasmine Brijaldo            Sí                   930 Sí                6 No
Bernardo Guevara             Sí                   920 Sí                6 No
Armando Montealegre          Sí                   930 Sí                7 Sí                 3
Carlos Julio Rodriguez       Sí                   930 Sí                4 No
Fanny Garcia                 Sí                   920 Sí                4 No
Guillermo Romero             Sí                   600 Sí                4 No
                             Sí
Maria Victoria Quicano y Marisol Cortés            58 Sí                2 Sí                 1
                             Sí                  1865 Sí
Coordinador Bladimiro Rincón y Área de Ciencias Naturales              59 Sí                 3
ANA CLOVIS SANCHEZ MUÑOZ     Sí                    10 Sí                1 Sí                 0
ANA CLOVIS SANCHEZ MUÑOZ     Sí                    10 Sí     UNO          No
VITO ALONSO MENDOZA Sí       MONTAÑA               24 Sí                3 Sí                 1
Ferney Julio                 Sí                       Sí                4 Sí                 1
                             Sí
MARLENY BOHOIRQUEZ RIAÑO Y LUIS EDUARDO CASTILLO  380 Sí                2 No
RECTORÍA Y DOCENTE DE MÚSICA Sí                       Sí                1 No
Lilia Inés Alvarado Prada Sí                     2400 Sí              105 Sí                 1
                             DE
ÁREA DE HUMANIDADES Sí LA JORNADA MAÑANA Sí       650 SEDE A            6 Sí                 0
AREA DE HUMANIDADES Sí       JM                   626 Sí               26 Sí                 1
MARLENY BOHORQUEZ RIAÑO      Sí                   500 Sí               50 Sí                 3
                             Sí
Lilia Inés Alvarado Prada. Comité LEO-SER        1250 Sí               54 Sí                 1
                             Sí
PROFESOR JOSÉ HUMBERTO RICAURTE                   350 Sí                1 Sí                 0
                    Sí
PROFESOR OLMEDO DÍAZ OSPINA             30 Sí           3 No
                    Sí                 340 Sí
NUBIA STELLA RODRÍGUEZ BELTRÁN Y NELLY HIDALGO URREA   24 No
           ¿Número de directos en elArticulaciónelResumen delcomment herramientas para necesidad
                          Nivel de participación
                                           proyecto? fines de la educación y
                                                           proyecto? - Descripción del problema o la vida.
¿Número de participantes participantes directos en [Padres de familia]    proyecto        Objetivos
Sí         50                             ED. PARA LA DIRECTIVOS
                          TODOS LOA DOCENTES Y VIDA Y LA UNIVERSIDAD
Sí         5              SI              SI              SI             SI               SI
Sí         50                             En las condiciones tandel propósito yde fortalecerapropiación e internalizacióna part
                                                          A partir cambiantes complejas convivencia escolardefamiliarde una
                                                                         La ausencia de la los los procesosformación de los
                                                                                          Fortalecer relaciones y convivencia e
                          Dada la esencia del proyecto, como es el mejoramiento de una en laprocesos deinterpersonales qu
Sí         120                            El con la participación de directamete institucionaluna 5, 7, 8, 10de 13.detectarde tra
                                                          Se estructura el curiculo con1.Proveer1, encuesta para propuestos
                                                                         Cómo estudiantes en conlos estudiantes estudiantes
                                                                                            los las a base en y los líneas expe
                          El proyecto iniciaproyecto esta vinculado padres y responder afinesexpectativas cuatro Andresistas e
Sí                                        El proyecto se La I.E.D. Andrés Bellocon losEn el en fortalecimientoinició con a la en
                                                           encuentra articulado de énfasis presente proyecto y apropiación ad
                                                                         La falta dentro fines de la educación seinstitucional d
                                                                                             de su proyecto educativo pretende dar
                       37 Para la construcción del proyecto de investigación con motivación, astronomía seen relaciónel acer
No                                                        Entre los aportescolegio “Andrés Bello” proyecto podemos Localidad
                                                                         El más que se apoya está implementaciónuna cult
                                                                                          OBJETIVO GENERALConstruir ley 115
                                           El proyecto iniciativa directamente reconocidos 1,para suPropuestos en la en un c
                          El proyecto se inicia con la es acordede un docente,con los fines del10,12. ubicado en la mencionar
Sí                                        El proyecto busca se organizaron las competenciasambiental y deagradables al de l
                                                          El proyecto haLa falta de detectar las problemÁticas ambientales estu
                                                                          generado conciencia aprendizaje herramientas an
                                                                                          Sensibilizar a la comunidad y tecnológic
                        3 El primer momento los docentes el desarrollo de para ambientes debásicas científicaseducativa pa
Sí                                                        Haciendo subtítulo de nuestro PILEO: “formando desde elcualificar lo
                                                                          breve reseña histórica del de construcción e relación c
                                          Tal y como lo expresa eluna La cuestión que genera la proyecto ciudadanos lectore
                       25 La participación de los actores de la comunidad escolar en el procesopropuesta está en año 2004,
                                                                                          Fundamentalmente se busca implemen
No                                        LA ADQUISICIONDEGENERACION DE HADIMENCIONARTRES SEDES DE LA EN
                                                          EL Y LOS DOCENTES CONOCIMIENTOS.DE COMPROMISO IN
                                                                         ESTE PROYECTO BUSCA %EL PAPEL DE LA EVAL
                                                                                             SIDO EN LAS EDUCACION DE CAL
                          EL NIVEL DE PARTICIPACION PROYECTO SE DESARROLLA AL 100MEJORAR LOS RESULTA
Sí         20                             El proyecto está orientado aun trabajo DE manera integral laPROYECTO, en integr
                                                          Se ha hecho fortalecer de COORDINAR EL Que iniciden DESDE D
                                                                         1. Altos niveles de agresividad: formación de los estud
                                                                                          General: Contribuir sobre la vivencia de
                          EXISTE UN COMITÉ DE DOCENTES ENCARGDO constante de diagnóstcoa la formaciónla vulne
No                                        LA FORMACION EN LA PRACTICA DEL TRABAJO, MEDIANTE LOS CONOCIMIE
                                                          LOS ESTUDIANTES DE FOMENTAR EN LOS ESTUDIANTES LOS
                                                                         SE CONTRARIA TENIENDO UN NIVEL DE PARTICIP
                                                                                          1. BRINDAR LA APORTUNIDAD A LA A
                          LOS ESTUDIANTES ASISTEN EN JORNADA BUSCAGRADO 11º (TÉCNICOS EN PROCESAMIN
No                                        ESTE PROYECTO BUSCA LA FORMACION INTEGRAL DEL ESTUDIANTE NO S
                          DADO EL GRADO DE INTERES DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO BENJAMIN HERRERA
No                                         tiempo libre surgio la inqueitud porde los muchachos gurpos instrumentalesdescan
                                                          busca la integracion parte creacion alumnso presentan ena tocar ins
                                                                         Los conflictos Lograr de el estudiante dinamise y man
                                                                                          que estudiantes de aprender el y expr
                          Con el uso delEste proyecto El proyecto musical para la de loslosquecon probelmas academjicos y
Sí                                        Formaciòn en "Potencia Nivel MUY de fundamentar, cognitivas, emocionales, soci
                                                          Valores.Competencias personales, Padres de Familia NivelBàsicas.I
                                                                         Fortalecer, capacidades Sistematizar nuestro Alto.
                                                                                          Resultados Esperados:Mejora proyecto
                      230 Estudiantes, Docentes, administrativosel desarrolloSUPERIOR y ciudadanas, laborales ydel perfil d
No                                        En la formación fisica, líderes.Docentes: 80%Padres de tiempo cívica al los estudia
                                                          Se 40% a optimizar el uso Objetivo General: porlibre deel los adec
                                                                         Uso inadecuado del tiempo ética y 35%Administrativo
                                                                                          social, moral, familia: parte integrar su
                          Estudiantes: 100%. benficiarios.dirige psiquica, cognitiva, adecuado del libre Promover de uso estud
No                                        SIENDO EL PROPOSITO DEL PROYECTO UNA, LENGUA EXTRANJERA SEDEL
                                                          EL APRENDIZAJE Y USO DE INTENSIFICAR LA ENSEÑANZA HA
                                                                         SE PRESENTA UNA BAJA MOTIVACION,EXTRANJE
                                                                                          FORTALECER LA LENGUA FALTA BI
                          LOS DOCENTES DE PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA VINCULADOS AL PROGRAMA BOGOTA DE
No                        Bueno                            áreas como las matemáticas, y el inglés dinamiza sustrabajo los día
                                                                          oportunidad que Bogotá las sesiones de expectativas
                                                                                          Optimizar brinda a nuestros estudiantes
                                          Profundizar enAprovechar la Mayores oportunidades para mejorarprocesos individua
Sí                                         educativa ha recibido este proyecto como Motivar educación superior,de mejorares
                                                           educación media sus familias, máximaestudiantes veián Bogotá del su
                                                                         La y articularla tienen hoy la nuestros frustadas co
                                                                                            nuestros oportunidad que habla le s
                      480 La comunidad Especializar la280 estudiantes ymayoría dela con lapara queposibilidadbachilleres ha
Sí                        En le           Fines y Objetivos, los mas pertinentes alLECTO son: para que losde los actores para
                                                          Fortalecer la comunicacioncampo - ESCRITORESQue los habilidade
                                                                         GRANDES mediante el3,5,9,11,13.Herraminetasdel c
                                                                                          Contribuir desarrollo estudiantes de
           Toda la comunidad desarrollo y ejecucion del proyecto hay una participacion de mas del 80% de estasestudiante
No                                        Los los pertinentes paraparticipan de residuos en1,23,5,7,9,10,11,12,13.Los la ins
                                                          El aspecto losManejo objetivos son: la conformacion de gruposmas
                                                                            relevante de Concientizar a es dar solucion a la de tr
                                                                                           este solidos los estudiantes e impleme
                          Los estudiantes demas diferentes ciclos masfines yactivamente proyectogenerados dentro de proble
No                                        Fortalecimiento epistemologico constante capacitacion nutre la entre el queSENA u
                                                          Formacion en La de las practicas pedagogicas seleccionando hacer p
                                                                          competencias Busca la los diferentes ciclos, segun los
                                                                                           laborales 100% certificacion del temas
                          Este proceso cuenta con la participacion de todos los docentes de coherencia practica pedagogica
Sí                                        El proyecto esta fundamentado en la niveles gestores de conflicto.Gobiernos de au
                                                          Proyecto Hermes: Estudiantes de Nacional en losleytolerancia a Edu
                                                                         compromiso. Los estudiantes y la la general de trav
                                                                                          Fomentar el dialogo y grados 9,10,11 co
                        8 Desde cada estamento hay participacion y Bajar losconstitucionseguridad deconflicto entre estudian
Sí                                         ha desarrollado con un nivelSuperarparticipaciontradicional de las instituciones edu
                                                          El proyecto ha alto de la dinamica de sobre a traves de y proceso
                                                                           referentes a la comunidad diferentes estamentos, ene
                                                                                          Fortalecer el educativa, 9 derecho a la
                       40 El proyecto se Se articula con los articulos 6permitido conocimiento los PEIorganizacionungestion a
Sí                                        Teniendo en comunidad (padres, estudiantes, docentes, administrativos, directivos
                                                          El proyecto esta mundo acelerado objetivoy a la naturaleza y laYcon
                                                                          desarrollo el desarrollar en deniños creatividad. en
                                                                                          Nuestro la vida compromiso de la so
                       15 Todos los estamentos de lacuenta el pleno El enfocado arespetoyala faltalosprincipal es generar hum
Sí                                        En el en las diferentes areasRespeto formacion integral de estudiantesindispensable
                                                           por ciclos se busca la a la individualidad.de los estudiantes basados
                                                                           y ciclos, con participacion (como factor la algunos pa
                                                                                           nivel general).Realidad de y institucion
                       10 Todos los docentes proyectoCaracterizacion por ciclos (a Generar espacios democraticosen difere
Sí         240                                                             uno de de las experiencias pedagógicas, adquisición
                          La participación de proyecto El proyectoconA través losen cuatrola educación como es basadas en
                                                          se articula tiene un alto nivel, de fundamentos a que los HUMANIZ
                                                                                          6.1 OBJETIVO GENERALImplementar
                                          Este estudiantes y docenteestá basado fines de participación ya saber:1. involucrae
Sí         1200                                                          Por qué de un proyecto en busca humanos,preven
                                                          “El Barco son andamioun Barco?. metafóricamente hacemos y recon
                                           los docentes participan de los Amigos” esLa experienciaderechosidentificar alusión
                          En el proyecto1El pleno desarrollo de la personalidad 2.una formaciónqueel respeto alos(as) estud
                                                                                          La educación que realizan la vida y a lo
No                                        La Ley 115 de estrategia pedagógica numeral la se considera fin interés en los e
                          El trabajo se inicio como una 1.994. en el Artículo 5,en el aula, 10 cual genero grande la educación
No                                         localidad participan en de redes Cisco tresuna completa de colegios Formación inte
                                                          El curso contrajornada, es Los estudiantes quede las distritales, en
                                                                         conocimiento, veces a lay la tecnología. redes de diari
                                                                                           la ciencia semana se gradúan informá
                          Alumnos de laAdquisición y generación de Dificultad de los estudiantesvisión durante 3 horas una
No                                                                                         aula, la se considera fin modos de act
                                                                         ¿Cómo generar conciencia y responsabilidad ecológic
                          El trabajo se inicio como unaEs una educación para en el Formar valores, actitudes,interés en los e
                                                           estrategia pedagógica numeral 10 cual genero que tiene por finalid
                                          La Ley 115 de 1.994. en el Artículo 5,una ciudadanía planetariagrande la educación
Sí                                                                                        •	 Elevar los niveles    actividad Aranda
                                                          El proyecto es La desvinculación deportiva Local de Puentefísica el
                      100 El proyecto es El proyecto busca crear un modelo deel IDRD y de Alcaldía quede niñossolucionar de
                                                                          desarrollado principalmente con elintegre en comunid
                                           un convenio interadministrativo entre formaciónla los Jóvenes yfin de a laedad esc
Sí                          La              El            El proyecto con la herramientas de familia y estudiantes enel estud
                                                                          desarrolla en toda jóvenes viven dispersos las apr
                                                                                          Objetivo general: con los estudiantes de
                                          •	 proyecto se desarrollase Enlas actualidad los de la TIC’s, Promover unymejorreun
                       10 •	 docente lider presentó diferentes alternativas a los padresla institución con las cuales con poco
Sí                                         aula es construido que porProyecto de Aula como estudiantes del productores de d
                                                          El trabajo el el año escolar con losy estrategia metodológica diversos
                                                                         ¿Cómo de aula centrado en productores de y integrati
                                                                                             niños niñas y niñas grado diversos
                        5 El proyecto deTeniendo en cuentaal iniciar proyectoformar1.Formar niñosla producción de la partici
Sí                                        4º y 5º se el proyecto de Bogotá se escogieronEstudiantes aprendan el Estudiantese
                                                          Nuestros proyectos están enfatizados algeneral nuestrostecnología cad
                                                                         Se Bilingüe hemos querido que es destacados de tod
                                                                                          los a los bilingüismo, la ingles de
                        0 En los grados Siguiendo realizaron maquetas ybusca que El objetivoestudiantes desarrollar en elyE
No                                        El fortalecimiento músicala intensificación contribuye significativamente a ampliar el
                                                          La de en segunda a lasgranIncentivar al que representa el tanto par
                                                                         Pese la manifestaciones artísticas de y por manejo d
                                                                                              la enseñanza del inglés mayor atracció
                          Los estudiantes estan participando una es una delenguadeimportancia aprendizaje del inglés a está
Sí                    100 óptimmo                         Teniendo en cuenta queen pensamiento del niño y objetivos de la a lo
                                                                         Teniendo el cuenta queen pensamiento lo niño va de
                                                                                          Teniendo el cuenta va de pensamiento
                                          incluye todos los fines y herramientas Articulación con los fines que eldelgeneral edu
Sí                                        Una formaciónDesde hacía 4Problema:al desarrollo preparándose con el Proyecto B
                                                           integral que contribuya ¿Cómo garantizar potencialidades que del "
                                                                           años proyecto los padres el óptimo desarrollo hay
                    1035 Los estudiantes son los directos beneficiados del el Colegioyvenía de lasde familia nos estan acom
Sí                                        Una formaciónDesde el que contribuya al desarrollo preparándose con el fluidezdel "H
                                                           integral año 2004, proyecto venía deidiomaóptimo con Proyecto B
                                                                         Problema: ¿Cómo garantizar potencialidades que hay
                                                                                          Manejar el las el inglés desarrollo par
                    1035 Los estudiantes son los directos beneficiados delel Colegio y los padres de familia nos estan acom
Sí                                        Una formaciónDesde el que contribuya al desarrollo preparándose con el fluidezdel "H
                                                           integral año 2004, proyecto venía deidiomaóptimo con Proyecto B
                                                                         Problema: ¿Cómo garantizar potencialidades que hay
                                                                                          Manejar el las el inglés desarrollo par
                    1035 Los estudiantes son los directos beneficiados delel Colegio y los padres de familia nos estan acom
No                                        La educación por Ciclos y el Problema: ¿Cómo desarrollar procesos de formación l
                                                          Frente a los resultados de Vida en y convivencialeslos fines de la ed
                                                                         Proyecto         Ayudar al estudiante a de los estudiant
                          El Rector, Docentes y Departamento de Orientación académicosconformidad concomprender que a
No                                        El proyecto involucra el desarrollo de desarrollo de al enfasis del P.E:I.artisticasel des
                                                          El proyecto propicia de desempeno dibujo artistico.se enfoca en de pa
                                                                          àrea el los fines de las las habilidades estudiantes lo
                                                                                          Desarollar aptitudes Los artes; ofrecie
                          El docente desarrolla el proyecto desde su El proyecto respondela educación yartisticas de los est
No                                        A traves del proyecto. Losofrece la estudiante la posibilidadla educaciòn y a los estu
                                                          El proyecto estudiantes participan en el desarrollo ofrecer la implem
                                                                         El proyecto surge de fines de proyecto de educacion p
                                                                                          Implementar el de desarrollar procesos
                          Las docentes disenaron el proyecto de aula se interrelacionan lola necesidad dedel proyecto desd
No                                        El proyecto articula los fines El proyecto pretende responder desempeno. El lesI ofre
                                                          El proyecto propicia educacion y sus areas de alestudiantes P proyect
                                                                         de la el desarrollo integral de los elementodel E y el
                                                                                          Propiciar el como enfasis cuerpo a
                          Los docentes han disenado y desarrollado el proyecto desde la danzaconocimiento del deydesarrol
Sí                                        SE ARTICULA PRINCIPALMENTE CON LOS FINES DE:-La formación en el respe
                                                          NUESTRO COLEGIO PRETENDE SERQUE NUESTROSPOR 1280
                                                                         NUESTROS ESTUDIANTES ENCUESTA, ESTUDIAN
                                                                                          - LOGRAR PIONERO EN EL DESARRO
                    1200 EL PROYECTO SURGIÓ POR LA NECESIDAD EXPRESADA, EN UNA NECESITAN DOMINAR
Sí         76                             SE DESARROLLAN INTERACTUANDO VIRTUALMENTE APRENDIZAJES AUTOE
                                                          LOS COMO HERRAMIENTAS EN EDUCACION
                                                                         EL TIEMPO QUE LOS ESTUDIANTESDOCENTES Y
                                                                                          DESARROLAR ENTRE PERMENECEN
                          LAS CLASES USO DE LAS TICS ESTUDIANTES DESARROLLAN UNA TEMÁTICA DETERMINA
Sí         0                              DESDE UNA EDUCACIÒN DE EN UN 100% CON EL PROYECTO ACCIONES AC
                                                          IDEAS PROYECTIVAS ES GENERADOR DE CAMBIO LOS ALUMN
                                                                         FOMENTAR PROPENDIENDO POR VALORES Y QU
                                                                                          GENERALFOMENTAR
                          TODOS LOS ACTORES COMPROMETIDOS CALIDAD A TRAVES DEL DISEÑOEN PERMITIEND
Sí         35                                  CENTRA ESCENCIALMENTE EN EL RECONOCIMIENTOIMAGINARIOS DE G
                                                          EL TRABAJO SE HA PERCIBIDO UNA VALORACION DE ASPECTO
                                                                                  CENTRADO EN PROPONER LAS REPRESE
                                                                                          IDENTIFICAR LOS EL PROYECTO DE
                          EL TRABAJO SE HA TRABAJADO CON EL PROPÒSITO DE FORTALECER DEALGUNAS POSI
No                                        Cada módulo resalta el respeto a la vida, a la conservación del de los a mejorar la
                          El programa Pequeños científicos es un proyecto aseorado por la UniversidadentornoAndes y aus
Sí                         los actores de ladesarrollo de esta propuesta dejadirectamente en el desarrollo de cada una de la
                                          El comunidad educativa participan en claro que se propende sentar bases sólidas
           las familias deLos 126 estudiantes
Sí                        Los actores de la comunidadLos aspectos más relevantes de este de desarrollo de Naturales a tra
                                          El               educativa participan enmetodología el las Ciencias cada una de la
                                                                         Mejorar la claro que se propende sentar bases sólidas
                                                                                          Ofrecer experiencias científicas innovado
           Familias de los 126 estudiantesdesarrollo de esta propuesta dejadirectamente en programa son:1.Formación de
Sí                                        La LIERAN, para la promoción y SE APROPIAN la salud CONOCIMIIENTOS Y L
                      500 LAS DOCENTESformaciónLOS ESTUDIANTESpreservación de DE LOS y la higiene, la prevenció
Sí                                                                          •	 basa su por su de aprovechamient
                                             La I.E.D. Julio Justificación delGeneral:Diseñar y clima escolar, las con
             9 80 porciento La calidad de un colegio es medible, entre otras cosas,proyectodesarrollar estrategia
                                                              Garavito Armeroproyecto.La I.E.D. Julio Garavito Arme
No                           En lo en la construcción, por la ludoteca virtual ha impulsado a de generapedagógic
                                             La creación de parte de las estudiantes espacios ls integración dede
                                                             ¿Cómo aprovechar la motivación que el uso el usover
                                                                            Establecer    grado octavo, de una sa
               El proyecto consistereferido a las herramientas para la vida además de fomentarestudiantes aludo
No                           BACHILLERATO POBLACION VENEFICIADA EN ELMAS DE UNA DECADA, ORIE
                                             LA PARA LA EN ELSE CONTRIBUYE A LA COLEGIOLAS NIÑAS NIÑAS
                                                                            DESARROLLAR EN SON LAS LAS CO
               EL PROYECTO SE HA IMPLEMENTADO VIDA COLEGIO HACE FORMACIÓN DELAS ESTUD
No                           EL PROYECTO SE ENMARCA EN LA HERRAMIENTA LEER Y DE PRIMARIA, Y
                                             eL PROYECTO PRETENDEDESARROLLAR HABILIDADES COMUN
                                                             DESARROLLAR HABILIDADESFORMACIÓN PARA
                                                                             APORTAR A LA COMUNICATIVAS LA
               EN EL PROYECTO SE ENCUENTRAN COMPROMETIDOS LOS DOCENTES ESCRIBIRDE LECL
No                           DESARROLLO INTERAL EL MOVIMIENTO Y EL DEL ARTE Y EL FOLKLORE C
                                             DESARROLLO DE CONOCIMIENTO RECONOCIMIENTO ARTISTIC
                                                                            DESARROLLAR HABILIADES DEL ART
               24 NIÑAS DEL GRADO CUARTO INTERESADAS EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES FOL
No                           DESARROLLO Y HABILIADADES FAMILIAN HAN ESCRITURA , LA MOTIVAC
                                             EL PROYECTO ES INTERDISCIPKINAR TOCA AREAS COMO ART
                                                             EL PROCESODESARROLLAR HABILIDADES COMUN
                                                                              LECTOR PARTICIPADO DURANTE TO
               LAS NIÑAS, LAS DOCENTESDELOS PADRES DEDE LECTURA Y Y ESCRITORDENTRO DE LA
No                           DESARROLLO DE HABILIDADES PREPARAN AREAS COMO ARTE, EXPRESIÓ
                                             ES INTERDISCIPLINARIO TOCA OBRA
                                                             PROPICIA LA DESARROLLO DE TEXTOS PARA TEA
                                                                             PRODUCCIÓN TEATRO
               ESTUDIANTES Y DOCENTES CONSTRUYEN YCOMUNICATIVAS DEDE HABILIDADES COM
No                           CORRESPONDE AL EL PROCESO DE IMPLEMENTACION EDUCACION CURR
                                             RAE DE LAS ACCIONES REALIZADAS PORLA PEDAGOGICA PAR
                                                             LA BUSQUEDA DE INNOVACION INSTITUCION
                                                                            IMPLEMENTAR LA
               PARTICIPACION DURANTE TODOPROGRAMA DEL PLAN SECTORIALDE PROPUESTA DE LA
Sí   200                     EDUCACIÓN DE CALIDAD CICLOS CON NIÑAS, LA CALIDAD Y PADRES EN EL
                                             FORMACIÓN MEJORAMIENTO DE DOCENTES E INTERESES DE
                                                              INTEGRAL EN LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO,
                                                                             LAS NECESIDADES DE FUNDAMENTA
               DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN POR CON base EN HABILIDADES BASICAS LA OFERTA E
No                            UN EJE CENTRAL ESTUDIANTES INVESTIGAN, ANALIZAN LA ESTUDIANTE S
               A PARTIR DE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS DONDE Y PONEN EN PRAC
No                           desarollo del pensamiento matemático y y destrezas y desarrollar y fomentar pensam
                                              la interrelaciónlos campos solución de problemas
                                                               con todas del conocimiento basados del conocimient
                                                                            Descubrir, los campos en la lúdica ma
               las estudiantes participan en integración de desarrollo de cada uno dehábilidades en las estudiante
No
No                               HACE PARTE DEL PILE, EN EL DESARROLLO
                                                  DINAMIZADORAS E INTERPRETACIÓN Y CRITICA DE LA OBRA
                                                                  CARENCIA DE GUSTO POR LA LECTURA.DEFICIEN
                                                                                  DESARROLLAR LECTORAS CRÍTICAS
                  LECTORES, ESCRITORAS,LECTURA, ANALISIS,INVITADOS.DE HABILIDADES COMUNICATIV
Sí   2                           CIENCIAS NATURALES MANTENIMIENTO Y ENBELLECIMIENTO DE LOS LA C
                                                 GESTIÓN,         CUIDADO DE IDENTIFICAR Y RECONOCER EN LOS
                                                                                   LOS Y BACHILLERATO, ADEMAS DE
                  LA PARTICIPACIÓN INVOLUCRA PREESCOLAR, PRIMARIAARBOLES PARA MEJORAR ARBO
No                               BACHILLERATO PARA LA VIDA MEDIA LA OFERTA EDUCATIVA PROYECTO M
                                                 DESARROLLO DE    CUALIFICAR HA DESARROLLADO EL LABORALES
                                                                                  MEJORAR EL DESARROLLO EN LA E
                  LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACIÓNHABILIDADES Y COMPETENCIASQUEDE HABI
No                               CONVIVENCIA TRABAJAN EN EL PROYECTO DECUESTIONAR A LOS MIEMB
                                                 A                MEJORAR LALOGRAR UNA INSTITUCIONAL. HER
                                                                                    Y CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS
                  ESTUDIANTES Y DOCENTESTRAVÉS DE UTILIZACIÓNCONVIVENCIA NUEVA ENSEÑANZA D
No                               MAESTROS CUALIFICADOS Y COMPROMETIDOSDE CONOCIMIENTO, SENSIB
                                                 SE HA ADELANTADO EL PROCESO CALIDAD DE LA OFERTA E
                                                                  MEJORAMIENTO DE LA CURRICULOS ACORDES
                                                                                  CONSTRUIR
                  SENSIBILAZACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA POLITICA DE CICLOS.CON
Sí   5                           DOCENTES COMPROMETIDOS
                                                 FORMACIÓN CARENCIA A LAS ESTUDIANTESLAPARTIR DEL TR
                                                                  INTEGRAL DE GRADO CERO A A DE JORNADAS
                                                                                  Generar espacios de aprendizaje, creaci
                  PARTICIPAN EN EL PROYECTO ESTUDIANTES DESDE ESPACIOS PARA 11° FORMACIÓN Y
No                               MATEMATICA Y DOCENTES PARTICPAN EN EL LOGICO MATEMATICO A TRA
                                                 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROYECTO DE PENSAMIEN
                                                                                  AGILIZAR PROCESOS
                  LAS ESTUDIANTES CON SUSCIENCIAS MEJORAR CALIDAD EDUCATIVA DE DESARROLL
No                               INFORMATICA, MATEMATICA, contenido proteicoEN LA ELABORACIONsativum)
                                                 La estimación Descripción: ACultivar semillas arveja (Pisum DE en las
                                                                  del CIENCIAS pesar total en de arveja (Pisum PRO
                  ADQUISICION DE HABILIDADES Y APTITUDES CIENTIFICASde obtener resultados altos Sativu
No                               BACHILLERATO PARA LA VIDA Y COMUNICATIVAS HABILIADADES DE GRADO
                                                 DESARROLLO DE    MEJORAMIENTO DE LAS EN LAS NIÑAS COMUNIC
                                                                                  NARRAR HISTORIAS DE VIDA
                  DESARROLLO DE HABILIDADES ARTISTICASHABILIDADES COMUNICATIVAS ORALES
No                               MAESTROS COMPROMETIDOS HABILIDADES ARTISTICAS FISICAS
                                                 DESARROLLO DE Y CUALIFICADOS
                                                                  MEJORAMIENTO    MEJORAMIENTO DEL MOVIMIENTO D
                  LAS NIÑAS DE CONTRA JORNADA DE GRADO DECIMO DE VALENCIASA TRAVÉS DE LA Y
No                               ESCUELA CIUDAD ESCUELA LOS ESPACIOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS A
                                                 APERTURA DE      MEJORAR LADESARROLLAR OFERTA COORDINAD
                                                                                   CALIDAD , DOCENTES Y EDUCATIVA
                  LA TOTALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTUDIANTES DE LAY FOMENTAR COMUN
No                               DOCENTES CUALIFICADOS DE HABILIDADES ARTISTICAS Y ESTETICAS
                                                 DESARROLLO Y COMPROMETIDOS
                                                                  COMPLEMENTO UNDECIMO DEL PSICOMOTRICE
                                                                                  OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBREMEJO
                  LAS NIÑAS DE LOS CURSOS SEXTO OCTAVO DECIMO YDE HABILIDADESCOLEGIO A TR
Sí   20                                          ha del los tres de aula ha permitido proyectos la torno100% de la
                                 El proyecto se Duranteproyectoaños se han- diseñadolael uso de en lengua propuesta
                  El diseño, desarrollo, evaluaciónorientado hacia losfortalecer 1,2,3,4,5 y 6 las temáticasa:“GLOBAl
                                                                                    Cualificar participación del extranjera
                                                                  ¿Cómo artículos las competencias comunicativas en
No                Esperanza Reina         CoordinadoraMarcela Perez FlorezEnseñar otra lengua eslengua de manera
                                                 El proyecto esta enfocado académico,desarrollandomuy importantee
                                                                  Actualmente aprender una segunda competencias p
                                                                                     EjecutoraJosé Leonardo bilingües en t
                                 Trabajamos en el mejoramiento del nivel en desarrollar competencias Garzón Part
Sí          12                   ESTE DE TODA LA PROYESTO SEDE FORTALECER LA SEGURIDAD,OBTENIE
                                                 ESTE COMUNIDAD EDUCATICVA HA GENERA:DESARROLLAR D
                                                                   EL FIN HA CONVERTIDO EN UNA EXTRATEGIA OA
                                                                                  OBJETIVO SIDO EXELENTE CREATIV
                  LA PARTICIPACIONPROYECTO ES CON EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE LAS HA
Sí          12                   CUIDADO,RESPETO, PROTECCION DE LA LOCALIDAD DE DE COMPROMETID
                                                 ES UNA HERRAMIENTA QUE BUSCA SENSIBILIZAR SENSILIZARE
                                                                  QUE NUESTRA NATURALEZA HAN SI MISMO
                                                                                  OBJETIVO ESPECIFICO: Y ARANDA
                  LA PARTICION HA SIDO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUIENES SE YPUENTE GENERAR
Sí   4                           La formación para la promoción preservación y la salud y la higiene, la prevenció
                  Docentes del área de Ciencias Naturales comoycapacitadores delideres del proyecto.Apoyo con ot
Sí   2            MASIVA         COMUNICACIÓN
No                                               Diagnóstico de niveles en unOBJETIVO de los niveles comprensión
                                                                                    el dominio El hacia fortalecimiento refe
                                 5. La adquisición y generación de los conocimientos 6. GENERAL: lalectores infere
                  Docentes y estudiantes en un 100%Administrativos lectores y escritores estudio yTomar comode l
                                                                  Dificultades en 35%
Sí         1865                  Fines de la Educación: Se articula con todos integrantes especial el Ecológico los
                                                 El PRAE del colegio Luis Carlos Galán los valores Ambientales proce
                                                                  ¿Cómo lograr OBJETIVO en del Comité "Reciclando ll
                                                                                  fortalecer GENERAL:Desarrollar forma
                  Estudiantes: Nivel Alto 150 estudiantes ;líderes ambientaleslos fines,Sarmiento IED. No 2, La deGal
No                                lliderado el proyecto el estudiante adquieredando orientacionesdeactividades enfoc
                                                 El docentes de Matemáticas Desarrollarconocimientos mostrando una
                                                                  El proyecto función de correlacionar ymatemáticas, en
                                                                                    y origen un área        hacer activos los
                  El proyecto es Mediante por los proyecto cumple con la tiene generaen elamplioyrango de habilidad
No                                lliderado el proyecto el estudiante adquieredandoorientaciones dematemáticas, una
                                                 El docentes de Matemáticas Desarrollarconocimientos mostrando en
                                                                  El proyecto función de correlacionar actividades enfoca
                                                                                    y origen un área y y hacer activos los
                  El proyecto es Mediante por los proyecto cumple con la tiene generaen elamplio rango de habilidad
No                               Adquisición generación de Dificultades un 35% estudio hacia el fortalecimiento dd
                                                 Diagnóstico de niveles lectores dominio GENERAL: Tomar como refe
                                                                  los conocimientos. El
                                                                                  OBEJTIVO de y la comprensión crítica
                  Docentes y estudiantes enyun 100%, administrativos enen el y escritores los niveles lectores infere
No                               comunidad educativa participa en el proyecto teniendo en cuenta que sela vida perm
                                                 El proyecto buscacultura de Reducir los de lael respeto a encuentra
                                                                  La consolidar La formación se ha manifestado enla co
                                                                                    agresividad en sana conviencia, y a
                  El 100% de la 1. El pleno desarrollo de la personalidad 2.launa culturaniveles de agresividad y falso
No                               comunidad educativa participa en el proyecto formaciónde cuenta agresividad y y a l
                                                 El proyecto buscacultura de La teniendo en la sanaque se encuentra
                                                                  La consolidarReducir los en el de conviencia, falso
                                                                                    agresividad se ha manifestado en perm
                  El 100% de la 1. El pleno desarrollo de la personalidad2. launa culturanivelesrespeto a la vidalacon
No                               3. La formación proyecto surgió de la necesidad de involucrar las TICs aprendizaje
                                                  cada facilitar ¿Cómo utilizarDisminuir el losve reflejado cuandocurrícu
                                                                   la estamentos galanistas analfaberismo tecnológico.G
                                                                                     7. El acceso espacios de en el asum
                  El compromiso adquirido porElparauno de los participaciónlos blog ense al conocimiento, la ciencia
Sí           58                  3. La dinamizadores, constructores estimular en lospedagógica.de niños del crítica,
                                                 A través de la construcción colectiva en los de preescolar habilidade
                                                                   la participación 9. El desarrolloniños y aula para cicloco
                                                                                  Estimular niños de capacidad los I
                  Los docentes como formación para facilitar ¿Cómode la estrategíadel proyectolaLos estudiantesniñ
Sí         1865                  Fines de 150nEl PRAE del Colegio ambientalesGalánlos Valores Ambientales de G
                                                  estudiantes; líderes Luis Carlos fines, Sarmiento IED,No2, la formac
                                                                  ¿Cómo lograr OBJETIVO en especial el "Reciclando l
                                                                                  fortalecer GENERAL: Desarrollar proce
                  Estudiantes: Nivel Alto: la Educación: Se articula con todos los integrantes del Comité ecológico los
Sí            0   TOTAL          FINES DE LA EDUCACION: el desarrollo de la capacidad critica.
No                               FIN N° 9 El desarrollo de la capacidad crítica,TEORIA LA ASIGANTURA DE QUI
                                                 COMO APLICACION SIDO *TEORIA VERSATIL, PRACTICA EN CI
                                                                  RELACIONAR LA reflexiva y analítica que fortalezca S
                                                                                    DESARROLLAR LA DEMOSTANDO e
                  LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES HA DE LAACTIVA YEN CON EL CONOCIMIENTO
Sí           3                   Se trata de un Partiendo proyecto por laimplementado busca la alli se encuentra la so
                                                 proyecto del puede ser la naturaleza, en importancia de miles de d
                                                                  La mayoria deDeterminar la que las casas, la comuni
                                                                                   perosnas un gran aporte a pues cada
                  Existe gran interes y motivacion por el que principio de comunidad, esen todassoluciondeplantas me
Sí           1                   Los Emilista, trasversales del colegio son culturales del colegio fines a Nivel la c
                  En torno al festivalproyectoslos diferentes cursos y grupos los que permiten los participan en Pas
No                                                                desarrollo de la personalidad 3. Y formación para faci
                                                 SE TRATA DE HACER QUERESCATAR EN LaEN EL DESARROLL
                                  DE LOS FINES: 1. El pleno JUVENTUD SINESTUDIANTESDISFRUTEN EL ARTE
                                                                                      ESPERANZAS DE VIDA.VIOLENCIA
                  EL PROYECTO FUE SOLICITADO POR LOS MIOSMOSLOS JÓVENES LA JUVENTUD EL APE
Sí           1                                                      LA EXPLORACIÓN Y formación MUSICAL EL APE
                                                                                  RESCATAR EN LA para facilitar la PA
                                                 A TRAVÉS DEde EL AÑO DE AUTOESTIMA.TENDENCIA HANpart
                                 FINES:1. El pleno desarrollo BAJO NIVELPASADOLa LOS ESTUDIANTESDE LOS
                  SE HA VEN IDO ESTRUCTURANDO DESDE la personalidad.3. DEL GUSTOJUVENTUDJUVENI
Sí         180                                     como en cuenta principalmente los de gran impacto, que se sede
                                 Entre otros, seLa necesidad de generar estrategias,educadoras, una de Educación
                  El Proyecto inicialmente nace tienen una propuesta liderada por 6 siguientes fines de lacada corres
Sí          20                   1. El pleno desarrollo de la personalidad 2. SEDE A JORNADA MAÑANA vida y a
                  LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y MEDIA DE LA La formación en el respeto a laPARTICIP
Sí         250                    1. presentadaEs una de la personalidad 2.CrearArea actividad respetoapoyada por
                                                  inicialmente lúdica de permitir culturalen mención,aplicación de los
                                                                  Falta docentesLa formación en el laalfue la vida y
                                                                                     del una pertinente áreaDesconocim
                  La propuesta fue El pleno desarrollo formapor lasde actividada los estudiantesculkturalapertinenteaa
Sí         200                    1. El la propuesta inicial, la personalidad . Lograr una interrelaciónrepresentante, p
                                                 Desde de cada sede ytodos los nombra un docente teóricoparticipac
                                                                    del año jornada estudiantes por lofacilitar la susclase
                                                                                   los formación para aprendido en estu
                  La rectora presenta pleno desarrolloel inicioDesinterés de 3. Ladocentes deben estimular aprácticas
Sí          90                                     como en cuenta principalmente los de gran impacto, que se sede
                                 Entre otros, seLa necesidad de generar estrategias,educadoras, una de Educación
                  El Proyecto inicialmente nace tienen una propuesta liderada por 6 siguientes fines de lacada corres
Sí           0                                                                    La DE MÚSICA, SE TRATA participació
                                 1. El pleno desarrollo de la personalidad 3. RESCATAR DÉCIMOS Y ONCES PART
                  LOS ESTUDIANTES, SOBRE TODOCLASES SEMANALES formación para facilitar la DE EL APE
                                                                  POCO APEGO POR LA VIDA LA ALGUNOS HACER
                                                 EN LAS DE LOS GRADOS NOVENOS, EN EN JUVENTUDJÓVENE
Sí                                EL DOCENTE ESTUDIANTES JECUTAN DE UNA EN la TEMPOR
                                                  OLMEDO 3.HUMANIZAR Y AMENIZARMÚSICA EN
                                                                 La formación para facilitar LOS PRIME
                     ENSEÑA desarrollo de la personalidad TOTAL DE FORMACIÓNLARGA APOYAN
     5 EL DOCENTE1. El plenoY ORIENTA, LOSAUSENCIADÍAZ DESPUÉS Y LOS PADRESparticipaci
No                  Encontramos énfasis constituyen el eje central del ofrece herramientas básicas a co
                                  Los énfasis seA través de los énfasis se pretende superar losesquem
                                                  desarrollan en Proporcionar el pedagógico de la Institu
                                                                . los dos grados colegio con el fines ni
       Teniendo en cuenta que los plena articulación de los énfasis que proyecto de Educación Media, de
                                      Resultados e impactos logrados
              Metodología Apoyo de recursos

              SI              SI              SI
                              Personales:La-Vinculación educativa,y ascendente participativo dado que conferencistasMateriales: papelería,
                                               comunidad creciente capacitadores instituciones y padres de de esta manera, las propuestas
              -La metodología empleada para desarrollar el proyecto es de tipode estudiantesexternas,solo familia al proyecto.-Identificacións
                Se              con una metodología participativa, que tiene de 10o. y 11º, a espectativas de padres y estudiantes al egresar de
                                              Vinculación de los estudiantes como base las los proyectos institucionales que con sus aportes y
              •	 desarrollaBásicamente “talento humano” tanto de docentes como estudiantes y personas familiares Reconocimiento del P
                               significativo va mas allá de la simple acumulación de datos y hechos que ciencia, explorando sus intereses a tra
                                              Acercamiento de los niños, niñas y jóvenes al estudio de la señalan y Matemáticas LUIS FERNA
              El aprendizaje Entre los recursos con que cuenta el proyecto tenemos:HUMANOS:Docente Físicauna diferencia de la conducta
                              El es un proyecto institucional en elen el intervienen loscon “Andrés Bello y grado cero hasta grado once y cuent
                                               basa principalmente que “ser humano” estudiantes desde el la problemática mundial, nacional,
                                                La
              Nuestro proyectoproyecto se •	 recuperación de la calle entre el Colegio inquietudes sobre “Parroquial Santa Isabel de Hungr
                              Entre los recursos más relevantesmetodologías logrado la construcción los equipo. experimental que gradua
                                              En el implementan del proyecto por proyectos y el trabajo un aula vida
              En los procesos desarrollados se proceso desarrollado se ha es la calidad humana dedeengestores del proyecto, sus espíritu i
                              El proyecto haComo ya se ha se lleva a cabo primer resultado importante ha estado en la materiales, tecnológic
                                               puesto a su servicio todos los es la construcción a lo largo de financieros, y 11) de un proyecto
              Una primera estrategia instaurada y que aúnmencionado, elrecursos institucionales posibles: la media (10reflexión Institucional
                              SE HA APROVECHADO Y CANALIZADO CAPACITACION OFRECIDA POR CINCO EN EL PROYECTADAS
                                              1. LA PARTICIPACION DEL 100% DE LA POBLACION SE DESARROLLAN LAS SIGIUIENTES
              LA METODOLOGIA ES DE IVESTIGACIÓN, ACCIÓN PARTICIPACIÓN EN LA QUEEN LASLA SED AREASDESARROLLO D
                              PERSONALES:Se han detectado problemáticas puntuales en marcadores, libros de consulta, red de internet, pe
                                              - Diseño de educativa.Materiales: fotocopias, los diferentes grados.- Se están de procesos.2. E
              1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO: Comunidadinstrumentos para establecer un marco situacional.Sistamatizaciónasumiendo estrat
                                PRACTICAS DE LAS PROMOCIONES 2006, 2007 Y 2008, TALLER DELOS ESTUDIANTES EGRESADOS H
                                              TALLERES EN LAS CUALES SE APLICA LAS NORMAS FRUTAS Y HORTALIZAS, INSTRUM
              SE REALIZARCONTAMOS CON DOS INGENIEROS DE ALIMENTOS, UNUN 80% DENACIONALES E INTERNACIONALES
N INTEGRAL DEL ESTUDIANTE NO SOLO ACADEMICA SINO EN VALORES Y DERECHOS HUMANOS, RESPETANDO LOS DIFEREN
                              El coleigo cuenta con general se escoje los estudiantes con especiales presentacion del grupo instrumentalco
                                              Diversas presnetacion en actos culturales de la y electricas, bajo, bateria, tambora, trompeta y e
              La convocatoria a los estudiantes esmaterialeystales ocmo guitarras acusticainstitucion yactitudes musicales parala formacion
                              Proceso de orientaciòn y capacitaciòn cadapedagògicasse ubica en el por què? y para què? del mismo, seconcr
                                              Apropiaciòn de Herramientas profesional que maneja el proyecyo, su lèxico y las acciones para
              se parte de una reflexiòn individual y grupal en la queeducativa sistematizado, estructura organizativa que gestiona el PEI, infor
                              Personales: P.H.V.A (planear,yhacer, verificar campeón
                                              a. Participación educativa.Materiales:Dotación de categorías infantil, menores;participación en
              Se emplea la metodología Toda la comunidad premios como y actuar). en fútbol la instituciónTecnológicos:Medios audiovisualc
                               LA CAPACITACION RECIBIDA POR POR EN CADA DOCENTES SEDES,DE ESTUDIANTES DE GRADO 11
                                              MAYOR MOTIVACION ALGUNAS DOCENTES LAS Y ESTUDIANTES BOGOTA APRENDIZAJ
              A PARTIR DE PARTICIPACION ACTIVA DE DOCENTES PARTE DEUNA DEEN EL PROGRAMA DE HACIA EL BILINGUE Y C
                              Libro guía, académicos con una actitud que privilegie la volutad del estudiante por aprender.
                                              Constancia en la asistencia por un buen número de estuidantes, motivación constante y permane
              Abordaje de los procesos utiles escolares, instrumentos de pensamiento.
                              Institucionales, el estarde actitud hacíaactitud proactiva y disposición para garantizar que mayor preocupación po
                                              Cambio en Constante de colegio articulado.
              Trabajo coordinado con la SED y La IES.la resoluciónel estudio por parte de nuestros estudiantes. Una los cambios dinamicen
                              Docentes, estudiantes, periodico escolar, murales,interes por afectivas.
                                              Se ha fortalecido en gran medida el audiovisuales, producciones de texto.
              Pedagogia conceptual, desarrollando competencias cognitivas, expresivas yla lectura y la escritura.La madurez en los escritos
                              Maestros, alumnos, residuos solidos y organicos.
                                              Formacion manejo de residuos solidos y cuidado del medio ambiente.Actualidades que generan
              Sensibilizacion: talleres de induccion en en el respecto a la vida, al medio ambiente y a los demas.Adquisicion y generacion del
                              Capacitacionespara promover alto nvel de calidad.Distribucion y profesional.Mejoramientometodologia Galardon
                                                con las que cuenta con       recursos personal de equipos de trabajo el de los Galardon a id
              Mecanismos implementadosSe evidencia unla cultura los formacionoficiales.Recursos obtenidos conporpermiso procesos dela E
                              Camara de comercio, de gestores cartilla, sus diferentesla autestima y liderazgo a traves delde intercambio del sa
                                              Equipo fotocopias, de paz.Desarrollo de estamentos para establecer redes gobierno de aula.Im
              Propone la intervencion de la comunidad educativa con material audiovisual.
                              PEI. proyectos, plegables, copias, digitacion, formacion.
                                              Galardon a formacion, ejecucion, evaluacion y mejoramiento.Se establecieron procesos participa
              Sensibilizacion, motivacion, formulacion,la excelencia version 2007-2008.Organizacion y proyeccion institucional.Articulacvion
                              Personales:Docentes, padres de tema de siembras recolección almacenaje mencionados, mencionados,produc
                                              Personales:Docentes, padres de familia, directivos, docentes mercadeo y empresa del empre
              Investigación virtual y experiencias referentes alfamilia, directivos, administrativo,administrativo, docentesdistribución desector p
                              Apoyo (Universidad Distrital), aulaejecucion, evaluacion.Sensibilizacion y conocimiento a de docentes educativa
                                              Con los formacion, de informatica, coordinadores, de estudiantes.Recogida por parte de la comu
              Etapas: Sensibilizacion, diagnostico, cilos y articulacion se aumento la coberturaSENA; reestructuracionla comunidad x especia
                              y explicación del te proyecto se ha venido implementando con
                                               textos que me brinda la posibles herramientas-Realización de que hoy cursan grupal y socializa
              -Presentación cuento con losEs tema-Identificación de biblioteca del colegio. los estudiantes talleres en formagrado once, desd
                               metodología participativa, porque parte del supuesto de querelación y 2007, se poseen una familiaInterinstituci
                                              En evaluación realizada al finalizar el 2008 en todas las directivas, padres de historia previa, una
              Empleamos laPersonales: los(as) estudiantes. docentes,orientadoras, coordinadoraalpersonas aprecia claramente la reducción
 eral 10 se considera fin de la educación: la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio amb
                              MATERIALES:El curso de Redes Cisco depara el entorno laboral basado en prácticas con laboratorios, niveldet
                                              Capacitación de estudiantes aprendizaje que integra la enseñanza personalizada con un una té
              El programa de Networking Academy utiliza un modelo ofrece material didáctico, y educativo.Alternativas de estudios a currícul
                              Bibliotecas, internet, películas, videos, muy poco tiempo, y aun point, video en la convenios interinstitucionale
                                              Aunque el de carácter educativo, dirigido a formar valores, actitudes, modos de actuación y condu
              La Educación Ambiental es un proceso proyecto llevapresentaciones en powerse encuentraBean, etapa de implementación y a
                              * del problema*Planteamientoque la solución*Desarrollo del proyecto: *de una deportivos* Escenarios
                                              * Se ha notado de los niños y estudiantes estan viendo Sensibilización a los estudiantes, padres
              *Planteamiento Monitores deportivo y administrativo* Instructores (entrenadores)* Materiales manera diferente el tema del depo
                               realiza con todos los curso •Unla amplios conocimientosdondedesarrollo cual estudiantes van y de lenguas mo
                                              Resultados: de blog master la tarde, en en el por niveles los ellos han creado su propio activid
              El proyecto se Humanos: Una docente líder con jornada de creado por estudiantes, en elde proyectos socialesrealizando blog d
                                              Se a una estrategia metodológica inmersa  Reconceptualización de la escritura. en Lenguaje y un ob
                               aula correspondeevidencian los siguientes aspectos:•	 de Lenguaje y la Especialización La escritura esintegr
              El proyecto dePersonales: Actualización permanente a través de la RED en la Pedagogía de Proyectos para favorecer la Peda
                              Docentes, Estudiantes, que los y a Carteleras, Videos, Guías, conocer mas representativos de la Ciudad, en C
                                              Se logro Maquetas, visitar los sitios turísticos y culturales
              Se incentivaron a los Estudiantes a investigar Estudiantes se interesaran por Internet Bogotá y aprender a mostrarla en una se
                              - y convocatoria.- Aprendizaje y video y reproductores.- Docentes de la individuales.- Trabajo en aula para funda
                                              - Uso de sonido, presentación expresarse a grupales o música.- Mejoramiento de
              - Sensibiliación Medios audiovisuales:la lengua inglesa para de propuestastravésdel área y estudiantes de apoyo. la pronunciac
                              Teniendo el cuenta que el pensamiento lo niño va de particular a lo particular y que en la primera fase desarr
              Teniendo en cuenta queen pensamiento del niño va de delgeneral a lo lo general y que en la primera fase el proyecto se el proye
mo garantizar el óptimo desarrollo del Bilingüismo y el manejo total del idioma inglés en el Colegio José Allamano?.Descripción:
                              En el año 2005 se tradujo las temáticas dedel inglés al idioma inglés, launa evaluaciónintensidad horaria del idio
                                              En el año 2008 finalizando primer semestre se realizó intensidad la con los Padres de Familia
              En el año 2005 se tradujo las temáticas de la asignaturael la asignatura del inglés al idioma inglés,horaria del idioma inglés se in
                              -Plan de estudios el año 2008 finalizando el primer semestre sede Matemáticas en horaria los Padres dede Cien
                                              En en los dos la asignatura del inglés al idioma realizó intensidad el idioma Inglés-Libro Familia
              En el año 2005 se tradujo las temáticas de idiomas Castellano e Inglés-Libroinglés, launa evaluación condel idioma inglés se in
                              Recursos la realización de de de Docentes-Estudiantes-DirectorGrupo de Danzas los cuales se han presentado
                                              1.Existencia este Banda Marcial, la Orquesta y elEvaluación institucional, aplicación de encuesta
              El proceso seguido para Humanos: -Consejola proyecto ha sido el siguiente:1.	de la Banda Marcial-Docente de Danzas-Direc
                              Personal, docentes, estudiantes, Aplicación del poryecto y demàs elementos de las clases de dibujo artistico. Se
                                              Produccion de pinturas, maquetas, juegos en la practica
              Diseno del poryecto, en articulacion con el PEI. directivos'docentes. Material didacticodiaria artisticos por parte de los estudian
                              Personales. de los estudiantes y demas condicioneseldirectivos'docentes. Materiales:didacticos.
                                              Implementación del ciclo uno. Mejorar nivel de particulares. Apliccion del los estudiantes. Logr
              Elaboraciòn de diagnosticoDocentes, estudiantes, padres de familia,escolares desempeno academico deproyecto. Seguimiento
                              Personales. Docentes, estudiantes. Didacticos.sonido. clases de danzas. Seguimiento al proyecto.
                                              Formación del grupo cotidianidad de las
              Diseno del proyecto. Desarrollo del proyecto, en lade danzas. Presentacón del grupo de danzas en eventos internos y externos
                              CAPACITACIÓN EN INGLÉS PARA DOCENTES, DIRECTIVOSDEADMINISTRATIVOS.AMPLIACIÓN DE LA B
                                              INTERDISCIPLINARIEDADEN LOS PROCESOS Y APRENDIZAJE.APROPIACIÓN DE CONOC
              CAPACITACIÓN DE TODOS LOS DOCENTES, LOS DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS EN EL DOMINIO DEL INGLÉS.INT
                               ACTUA COMO TUTOR DESDELOS PLATAFORMA Y LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN LAS TEMATIVA
                                              SE MEJORARON PARA PLATAFORMA COMPARACIÒN CON LAS CLASES VIRTUALES
              EL DOCENTECOMPUTADORES, SOFTWAREUNARESULTADOS ENY PARA EL DISEÑO DELAS EVALUACIONES ESCRIT
                              HUMANOS: ESTUDIANTES Y DOCENTEECONÓMICOS: GIRADOS POR
                                              PARTICIPACIÒN EN LA QUINTA FERIA DE JÓVENES EMPRESARIOS REALIZADA EN CORFE
              APROPIACIÒN DEL CONOCIMIENTO SE HARÁ CON LOS DIFERENTES GRADOS EN EL AULA DESDE LAEL COLEGIO       COLEGIO PARA MATERIA DE
                              PARTICIPACION EN SEMINARIOS ADELANTADOS POR LA MAESTRIA DE INVESTIGACION INTERDISCIPL
                                              VISIBILIZACION E INTERPRETACION DE LOS IMAGINARIOS ESTUDIANTILES DE GÉNERO.P
              DESARROLLO DE TALLERES DE EXPRESION QUE GENERAN LA REPRESENTACION GRÁFICA DE LOS IMAGINARIOS
a conservación del entorno a mejorar la calidad de vida, al desarrollo de la ciencia y la tecnología,al desarrollo de la capacidad crítica y sobr
o que se propende sentar bases sólidas por el respeto a la vida, a la adquisición del conocimiento y avance científico, a mejorar medio amb
                              1.A nivel personal el compromiso detanto de que poseen losla capacitación en horario conocimiento científico
                                              1. Participación activa las Docentes a asistir a estudiantes de Familia.2.Es una metodología vive
              Por medio de la indagación reconocer los conceptos previosestudiantes como de Padres para llegar al de 8 a 5 de la tarde.2.La
ión de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, Derechos humanos, democracia, participación, con
                        Personal: •	 . proyecto de del proyecto: Julia Isabel Aldana, se nacional como Institución procesos de activid
                                    Docentes líderes impactos logrados•	   tiempo libre Lilia Guayacan, Yolima Pérez, Patricia Sánchez y
         La metodología que orienta elResultados eaprovechamiento delReconocimiento basa en la construcción depromotora autogesti
                        Se cuenta conEn sala No 3 del la institución conel momento en funcionamiento. trabajo previo, se planteó una en
                                       la el estado de cronograma en 20 a una de las debilidades del
         1. Definición de tema de trabajo: Como primer paso y atendiendo equipos se evidencia el impacto en las estudiantes de grado
                        VIDEO BEAMCOMPUTADOR INTENSIFICADO EN CONTRA JORNADA DE LASSU FORMACIÓNQUE OPTAE
                                      40% DE LAS NIÑAS BACHILLERES COMERCIALES CONTINUAN ESTUDIANTES TECNICA
         DESARROLLO CURRICULAR ESPECIFICO PORTATIL
                        STAND, TRABAJOS DE LAS NIÑAS, TITULO DIFERENTE EL CUAL
                                      MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD LECTORA Y ESCRITORA.EN PROMEDIO LA NIÑA LEE
         CADA UNA DE LAS NIÑAS APORTA UN LIBRO DEDOCENTES PRESENTADORASSE INTERCAMBIA CADA SEMANA. LA
                        MUSICA CD, GRABADORA VESTUARIO
                                      PRESENTACIÓN EN DIFERENTES EVENTOS, FIESTA DE LA FAMILIA, DÍA DEL EDUCADOR
         SESIONES DE EJERCITACIÓN EN LA PRACTICA DE LA DANZA FOLKLORICA
                        VIDEOBEAM, PERFECCIONAMIENTO PARA STAND
                                       COMPUTADOR, ALGUNOS PROCESO
         LECTURA Y CONSTRUCCIÓN CON base ENLUGARDEL MODELOS LECTOR Y ESCRITOR DE LAS NIÑAS
                        EXCENARIO (PATIO) SONIDOTEATRO
                                        DE OBRAS DE
         PRODUCCIÓN Y MONTAJEHABILIDADES COMUNICATIVAS Y EXPRESIVAS MEJORADAS
                                       COMPUTADOR PORTATIL
         EXPOSICION VIDEO BEEN,SOPORTE DE LA PROPUESTA POR CICLOS EN LA MERCED
                        PRESENTACIÓN POWERT POINT COMPUTADOR, VIDEO BEAM.
                                      MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
         POR EJES DENTRO DE LOS CAMPOS DEL CONOICMIENTO Y TOPICOS GENERATIVOS A LA LUZ DE LA ENSEÑANZA
STREZAS DONDE LA ESTUDIANTE SEA UNA PRESONA CRITICA, RECURSIVA, INVESTIGATIVA Y PUEDA DAR SOLUCION A LAS P
                        pliegos de caton de habilidades matemáticas adquiriendo
                                      Dentro y cartulina, viedeo been y con participación saberes las estudiantes desarrollan multiples
         Reconocimiento y socialización paja de un ambiente agradableun portátil. nuevos activa dedentro de la participación, tolerancia

                              FOTOCOPIAS DE LOS TEXTOSESPACIOBIBLIOTECATIEMPOLIBRO AL VIENTOOBRAS DE LA BIBLIOTEC
                                              DIFUSIÓN DE LAS OBRAS LITERARIAS CLÁSICAS.GENERACIÓN DE INQUIETUDES EN LAS
              LECTURAS MENSUALES QUE SE ANALIZAN EN TALLERES GRUPALES
                              FLORA DEL COLEGIOFICHAS TAXONOMÍCASCOMITÉ AMBIENTALESTUDIANTES DE PREESCOLARPRIM
                                              MEJORAMIENTO DE CALIDAD DEL AIREEMBELLECIMIENTO DEL ENTORNOPARTICIPACIÓ
              OBSERVACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LOS VEGETALES QUE EXISTEN EN EL COLEGIO.ELABORACIÓN DE HERBA
                              AULAS ESPECIALIZADASAULASLA FORMACIÓN DE LAS NIÑASDE TRABAJODOCENTES CON EL Y NOM
                                              CONTINUIDAD DE DE CONTRA JORNADAGUIAS UNA VEZ EGRESADAS DEL COLEGIO, EN
              INTEGRACIÓN DE CURRICULOS CON EL SENA EN LAS TITULACIONES DE CONTABILIDAD, ADMINISTRACIÓNPERFIL
                              MATERIAL DIDACTICODOCENTES, DE LAS ESTUDIANTES EN LAS CLASES.INTRÉS POR PROFUNDIZAR
                                              MAYOR MOTIVACIÓN FOTOCOPIASESTUDIANTESPRODUCCIÓN ESCRITA
              POR MEDIO DE LA CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS COMO JUEGOS,CREACIÓN DE CUENTOS, AFICHES, TRABA
                              CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO ADECUACIÓN DE CURRICULOS
                                              MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
              DOCUMENTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA POLITICA DE CICLOS
               Grupo de folclórico.Con este se pretende que y directivos de la I.E.D. LA INSTITUCIÓN CON folclor, en especial amplio, ENT
              •	                              CULTURA ARTISTICA AL INTERIOR DE vivencie elementos del PROYECCIÓN HACIA EL vent
                              Humanos:Estudiantes, docentes la estudiante conozca yColegio la MercedFísicos y técnicos:Salón el de las cos
                              25 CALCULADORAS MEJORAMIENTO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
              IMPLEMENTACIÓN DE CALENDARIO MATEMATICO Y USO DE CALCULADORAS GRAFICADORAS
                              instituto de biotecnologia universidad de proteína con ácido Biciconinico BCA
                                              en proceso
              Cultivo de leguminosas, Inoculación, Cuantificación nacional
              CUENTERIA EXCENARIO MEJORAMIENTO DE HABILIDADES ORALES
                              VESTUARIOEXCENARIO
              PRACTICA DE BAILE               HABILIADDES ARTISTICAS Y ESTETICAS
                              SEDEXPEDICIONES PEDAGOGICASDOCENTESESTUDIANTES
                                              MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVAPERTENENCIA DE LOS JOVENES Y ADULTOS
              EXPEDICIONES DE LA ESCUELA A LA CIUDAD Y DE LA CIUDAD A LA ESCUELAACTIVIDADES INSTITUCIONALES
                              SALON DE ARTE MINIMAMENTE ADECUADO
                                              OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBREMEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS EN LAS ACTIVIDA
              INDUCTIVA DEDUCTIVATEORICO PRACTICAEXPERIMENTAL
                              Estudiantes, padres proyectos deporque y disparado del uso de la producción oral y escrita, se ha fortalecido la
                                              Son muy positivos aulaImplementación la lectura, borradores, aprender del error.Textos y contex
              Diseño, desarrollo y evaluación de de familia,directivos hadocentes jornada tarde.Docentes especializados en la enseñanza de
                              Personales: ElSe han realizados trabajos temáticas como Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Matemáticas
                                               equipo docente, estudiantes y padres de familia.Materiales: Aulas, laminas, carteleras, enciclope
              MetodologíaEn las áreas principales:El desarrollo de lasindependientes por curso con excelentes resultados, donde se muestr
                              RECURSO HUMANO: TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONFORMADA POR:LOS NIÑOS Y NIÑAS,CORP
                                               Y A LOS NIÑOS Y NIÑAS PESPESTO AL PROYECTO. DESARROLLO DE UN TRABAJO EQU
              CAPACITACION DOCENTEUN PROCESO ÑECTOR CREATIVO, AGRADABLE, CONSIENTE Y EN CONTESTO. ENRRIQU
                              UNA TOIMA DE CONCIENCIA FRENTE AL PROBLEMATICA MENCIONADA Y NUESTRA RESPONZABILIDA
                                               LAS NIÑAS, EQUIPO DOCENTE,ADMINISTRATIVO, Y EN TODA LA COMUNIDAD SCHILENK
              INICIAR CON LOS NIÑOS YPROYECTO PRAE IMPLEMENTADO Y FORTALECIDO DE SERVICIOS GENERALES. EQUIPO
ión de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes.La formación para facilitar la participación La formac

                              Directivos docentes y Docentestendiendode cuenta las directrices institucionales para el diseñocon buen nivel c
                                             Estudiantes con del área interes especial a.Biblioteca en su diferntes formas, y gestión de pro
              Desde el modelo de Acción – Participación, yun gusto e enhumanidades, por la lecturaEscolar, Documentos impresos (fotocopi
                              Personales: Comunidad Educativa galanista, rducido los niveles de metodológica lapapel en la temática los dist
                                              "Rerciclando llegaremos han especialistas intersectoriales con del investigación Acción particip
              El Proyecto Ambiental PRAE1. A nivel Institucional: Se a la Paz", tiene como base desperdicio injerencia de escritura enambient
                              El sus bases teóricas en los escritos de Peaget, rompecabezas, la solución de problemas cotidianos, de fin se d
                                             Estudiantes material como Lego, mediante la en parqués, dirigida calculadoras para tal razona
              El proeycto tiene colegio cuenta con buencon capacidad de análisis, críticos estimulación ajedrez,y sistemática, graficadoras, el
                              El sus bases teóricas en los escritos de Peaget, rompecabezas, parqués,ajedrez,y sistemática, graficadoras, de
                                             Estudiantes material como Lego, mediante laestimulación dirigida calculadoras para de razona
              El proyecto tiene colegio cuenta con buencon capacidad de análisis, críticos en la solución de problemas cotidianos,tal fin seel p
                              Directivos docentes y docentesun gusto e interés especial por la lectura en sus diferentesimpresoscon de proye
                                             Estudiantes con del área de humanidades, bibliteca escolar, documentos formas, (fotocopias, n
              Desde el modelo de Acción-participación, y teniendo en cuenta las directrices insititucionales para el diseño y gestiónsu buen t
                              Directivos en Caracterización de las formas de relación de los estudiantes.Conocimiento de derecho establecid
                                             todos los niveles estudiantes, medios de estudio sobre temas tales como participación, toleranc
              Trabajo transdisciplinariodocentes y docentes,enmarcado en el planinternos de comunicación, sala de audiovisuales, material d
                              Directivos en Caracterización de las formas de relación de los estudiantes.Conocimiento participación, toleranc
                                             todos los niveles estudiantes, medios de estudio sobre temas tales de audiovisuales, material d
              Trabajo transdisciplinariodocentes y docentes,enmarcado en el planinternos decomunicación, sala como de derecho establecid
                              Talento humano galanista,en los espaciosinformática y trabajo encrean,
                                             Consolidar laboratorio de de clase, los alumnos la institución.Transcendencia de los en servido
              Utilizando el laboratorio de informática yun grupo interdisciplinario de aulas de clase. modifican y actualizn sus blog blog en to
                              Talento rangoConsolidar 5 grupo de docentes comprometidos en la construcción delorientadas hacia elel proye
                                              de edad de los niños del ciclo I, todas las acciones pedagógicas estan proyecto.Integrar aprend
              Teniendo en cuenta el humano, soluciónun en 1, biblioteca, lúdoteca, sala de informática.
                              PERSONALES: A nivel Institucional: Se han reducido como base metodológica la Investigación la temática dist
                                              "Reciclando Educativa a la Paz", especialistas intersectoriales con apel de escritura en los am
              El Proyecto Ambiental PRAE1. Comunidadllegaremos Galanista, tienelos niveles de desperdicio delinjerencia en Acción Partcipa
de la capacidad critica.
                              LOS RECURSOS LOS PODEMOS DEFINIR COMO SUSTENTADOSMATERIALES5Y TECNOLOGICOS APOR
                                             MOTIVAR LOS MEJORES TABAJOS ECONOMICOS, EL PASADO DE JUNIO DEL PRESENT
              SE REALIZARAN EXPOSICIONES DE A LOS ESTUDIANTES PARA DESARROLLAR SU CREATIVIDAD, INGENIO Y RELAC
                              De los de la casafamilia, 34 especies vgetales de gran uso.hemos elaborado alcanse de objetivos
                                             de un laboratorio estudiantes quienes han puesto todo para el 16 productos en medicinal mezc
              Tenemos en el jardin padres Tenermos y de losque podemos implemnetar en transformar en productos de uso las que se y de c
 los que permiten los fines a Nivel Pastoral
                              MEDIANTE HUMANOS: DOCENTES Y DE MÚSICA Y LANOTABLEMENTE. EL SENTIDO DEMUSICALES CO
                                             LA CLASES SEMANALES HA MEJORADO DOTACIÓN DE INSTRUMENTOS PERTENENCIA
              EL COLEGIO,RECURSOS LAS DISCIPLINA ESCOLARESTUDIANTES.TECNOLÓGICOS:INSTRUMENTOS MUSICALES HA
                              MEDIANTE LAS CLASES DISCIPLINA DERICAURTE Y RECTORA MARLENY ES MÁS PRODUCTIVO.HA
                                             MEJORA JOSÉ HUMBERTO MÚSICA Y LA DOTACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES HA
              EL COLEGIO,HUMANOS: DOCENTE ENSEMANALES ESCOLAR.EL USO DEL TIEMPO LIBREBOHÓRQUEZ RIAÑO.TECNID
                                             Se una de las docentes que lideramos el proyecto ha aportado que la formación reuniones, lectu
                              Personales: Cadaespera mediante la ejecución del Proyecto y posterior a éste,tiempo extra para en valores y la
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos 3. La formación para facilitar la participación 5. La adquisición y gener
                              Humanos: Docentes,despertado un padres de familiaLOCATIVOS: Auditorio del colegioECONOMICOS: Rubro c
                                             Se ha estudiantes y alto sentido el pertenencia a la institución y el inicio del y gusto por el los a
              Aplicando el enfoque institucional del aprendizaje significativo, de área de Humanidades, desdecompromiso año establece teatr
                              Recursos inscriben Profesores, estudiantes y a criterios establecidos el la semana de ingenio y creativiodad y
                                             Producción de trabajos acuerdo padres de familia.Económicos: Rubro del Fondo de servicios doc
              Las sedes y jornadas se Humanos:en el proyecto de destacados como:Como extraer en ADN.La matemática en Cardiología.La
                                             "Se una de las docentes que lideramos el proyecto desde a éste, que la formación en valores la
                              Personales: Cada espera mediante la ejecución del Proyecto y posterior cada sede ha aportado tiempo extraypa
                              HUMANOS: DOCENTE EN EL HUMBERTO MÚSICA ELEVÓ EL SENTIDO DE PERTENENCIAMUSICALES CO
                                             MEJORA JOSÉ CLIMA ESCOLAR.SE Y LA DOTACIÓN DE INSTRUMENTOS AL COLEGIO.E
              EL COLEGIO MEDIANTE LAS CLASES SEMANALES DE RICAURTE. TECNOLÓGICOS:INSTRUMENTOS MUSICALES HA
              HUMANOS: DCOENTE, ESTUDIANTES Y PADRES.ECONÓMICOS: FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS.
TEÓRICO PRÁCTICA.            GOCE TOTAL DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA CON EL TALENTO DE LOS NIÑOS.ACOMPA
               I al IV se conDesde ejes transversales relacionados evidenciado alto ingreso deIV, Grado Noveno, Educación
                             un equipo de docentes preparados ha con los énfasis.En el Ciclo los egresados para los énfasis
Desde el CicloSe cuentadesarrollan la adopción de los énfasis se para el desarrollo del plan curricular adoptado a lase aplican p
 es de familia al proyecto.-Identificación de las situaciones más constantes en el ambiente escolar.-Vinculación activa de los maestros en acc
 os institucionales Reconocimiento del PLANETARIO y la SED al trabajo desarrollado desde la línea de astronomía. Salida al DESIERTO DE
a ciencia, explorando sus intereses a través de talleres lúdicos, creativos y formadores.Aprender a leer, escribir y argumentar la ciencia, com
o y el “Parroquial Santa Isabel de Hungría”, beneficia a la comunidad del barrio ya que los libera de un foco de basuras y escombros y erradi
  e un aula vida experimental que gradualmente se esta tecnificando, es productiva y sostenible, generando a los estudiante una nueva posib
 e ha estado en la reflexión Institucional (docentes, estudiantes y algunos padres de familia) que se ha logrado, convocada desde la dinamiza
 N LAS CINCO AREAS PROYECTADAS.2.ACERCAMIENTO Y APROPIACION PROGRESIVA DE LOS FUNDAMENTOS CONCEPTULAES
 tes grados.- Se están asumiendo estrategias lúdicas para la solución de conflictos. Se han ampliado los niveles de participación de la comu
E LOS ESTUDIANTES EGRESADOS HAN CONTINUADO CON EL SENA, DE DICHO PORCENTAJE EL 50% HA CONCLUIDO SUS EST
MANOS, RESPETANDO LOS DIFERENTES GUSTOS MUSICALES QUE CONVIVEN EN LA INSTITUCION,Y PROFUNDIZANDO EN EL C
  y presentacion del grupo instrumental en escenearios como la escuela de policia general santander y encuntros artisticos de la zona
 proyecyo, su lèxico y las acciones concretas.Autocontrol y regulaciòn en la convivencia armònica.
 orías infantil, menores;participación en copa élite distrital intercolegiada de fútbol; baloncesto participación en campeonato intercolegiado loc
 STUDIANTES HACIA EL APRENDIZAJE DEL INGLES.INTEGRACION DE ESTUDIANTES DE LOS DIFERENTES CICLOS.SE GENERAN
 antes, motivación constante y permanente.
  studiantes. Una mayor preocupación por calificar procesos por parte de nuestros docentes. Mejor y mayor aceptación de la comunidad edu
  la escritura.La madurez en los escritos y producciones de los estudiantes.Mayor participacion y fluidez al expresarse.Enriquecimiento de la
 los demas.Adquisicion y generacion de los conocimientos.Desarrollo de una conciencia en el desarrollo y mejoramiento del medio ambiente
 nal.Mejoramiento de los procesos de identidad, participacion y reconocimiento institucional.Rediseño curricular.Implementacion de mecanis
 erazgo a traves del gobierno de aula.Implementacion del trabajo autonomo.Desarrollo del pensamiento critico.Consolidacion del proyecto de
  y proyeccion institucional.Articulacvion media y superior con la UNAD.Integracion con el SENA.Incorporacion de planeacion estrategica y ca
  strativo, docentes mencionados, empresa del sector privado y oficialMateriales. Huerta escolar, cultivos y crianza de conejos lombricultura c
 udiantes.Recogida por parte de la comunidad.Mejora de la imagen de la Institucion y la pertinecia por parte de los estudiantes.Reorganizaci
 antes que hoy cursan grado once, desde noveno, observando que de alguna manera ha tenido un impacto social y pedagógico, pudiendo a
 007, se aprecia claramente la reducción de la problemática en diversos ámbitos de la vida escolar, en agresividad 4.6%, en Hurto 4.2%, en
 tección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres
  ativo.Alternativas de estudios a nivel técnico.Mejora de habilidades de lectura.
entra en la etapa de implementación y ajustes, se puede evidenciar el gran interés que despierta en los estudiantes y esto hace que ellos co
 e una manera diferente el tema del deporte, han tomado consiencia de la importancia del mismo en cuanto a la salud y la adecuada utilizaci
 l cual ellos han creado su propio blog de manera individual, con sus preferencias y gustos, en donde insertan juegos, videos y material dive
 ón de la escritura. La escritura es un objeto de comunicación ineludible de la práctica escolar y el texto se convierte así en un instrumento c
 ogotá y aprender a mostrarla en una segunda lengua. Ver laImportancia y la necesidad de los avances tecnológicos en la sociedad.
música.- Mejoramiento de la pronunciación.- Mejoramiento de la comprensión oral.- Conocimeinto de formas de expresión cultural de otros p
 rticular y que en la primera fase el proyecto se desarrolló con una visión general, para la segunda fase se desarrollarán talleres con temas
osé Allamano?.Descripción:
 na evaluación con los Padres de Familia y Estudiantes sobre el Bilingüismo.Los estudiantes manifestaron:- Satisfacción con el proceso del B
 na evaluación con los Padres de Familia y Estudiantes sobre el Bilingüismo.Los estudiantes manifestaron:- Satisfacción con el proceso del B
 e Danzas los cuales se han presentado en la Institución como en diferentes eventos organizados por la Localidad, la Alcaldía y otros Colegi
 ntos artisticos por parte de los estudiantes. Desarrrollo de las habilidades artisticas de los estudiantes. Incremento del interés de los estudia
  no academico de los estudiantes. Lograr mayor interes de los estudiantes por su propio desarrollo integral.
e danzas en eventos internos y externos. Desarrollo de habilidades artisticas de los estudiantes para la danza.
  ENDIZAJE.APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y VIVENCIAL.IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC.VINCU
ÒN CON LAS EVALUACIONES ESCRITAS, SE INCREMENTO LA MOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES PARA EL DESARROLLO DE LA
 MPRESARIOS REALIZADA EN CORFERIAS, DONDE SE EXPUSO EL PRODUCTO A NIVEL NACIONAL LOGRANDO UNA BUENA ACE
  RIOS ESTUDIANTILES DE GÉNERO.PUBLICACION DE UNA PARTE DEL PROCESO EN EL LIBRO "INSTIGANDO LA EQUIDAD DE GE
 desarrollo de la capacidad crítica y sobre todo a realizar trabajo en equipo tan necesario para el desarrollo del país.
 avance científico, a mejorar medio ambiente y calidad de vida , la convivencia, a ser críticos y reflexivos, a la formación para la promoción y
  s de Familia.2.Es una metodología vivencial que permite integrar lo científico con lo cotidiano.3.Es un aprendizaje más significativo permitie
 umanos, democracia, participación, convivencia, interculturalidad y género. - Desarrollo profesional y cultural de los docentes y directivos do
al como Institución promotora de actividad física mediante diferentes publicaciones en el periódico el Tiempo en fecha del 14 junio y en la s
el impacto en las estudiantes de grado octavo donde se ha dado significatividad al aprendizaje de las herramientas, se ha logrado despertar
NTINUAN SU FORMACIÓN TECNICA EN EL SENA UNA VEZ EGRESAN DEL COLEGIO, Y LUEGO EN LAS UNIVERSIDADES CON LAS
RITORA.EN PROMEDIO LA NIÑA LEE 30 A 40 CUENTOS EN EL AÑO.
DE LA FAMILIA, DÍA DEL EDUCADOR , IZADAS DE BANDERA ENTRE OTRAS.
CRITOR DE LAS NIÑAS



 A Y PUEDA DAR SOLUCION A LAS PROBLEMATICAS QUE ENCUENTRE EN SU ENTORNO
 de las estudiantes desarrollan multiples habilidades enmarcadas en la lúdica matemática, adquiriendo agilidad en pensamiento matemático

NERACIÓN DE INQUIETUDES EN LAS ESTUDIANTES Y LA COMUNICDAD EDUCATIVA EN GENERAL, ALREDEDOR DE LA LECTURA
 ENTO DEL ENTORNOPARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO EXPEDICIÓN BOTANICA A NIVEL NACIONAL
A VEZ EGRESADAS DEL COLEGIO, EN EL SENA PARA SU TITULACIÓN COMO TECNICAS O TECNOLOGASY ARTICULACIÓN CON L
CLASES.INTRÉS POR PROFUNDIZAR LA TEMÁTICA TRABAJADA.

 N CON PROYECCIÓN HACIA EL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL EN LA LOCALIDAD Y LA CIUDAD.




 ENCIA DE LOS JOVENES Y ADULTOS AL COLEGIO Y LA SED
LOS DESEMPEÑOS EN LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS RESTANTESINTERES MOTIVACIÓN PARTICIPACIÓN EN EVENTOS ARTIS
 ucción oral y escrita, se ha fortalecido la competencia léxica, en forma oral y escrita. Se tiene una nueva mirada al aprendizaje de la segun
  xcelentes resultados, donde se muestra que a partir de la lúdica y del trabajo de proyectos por curso, el estudiante ha ido adquiriendo un m
NSIENTE Y EN CONTESTO. ENRRIQUESIMIENTO DE LA ACTIVIDAD CREADORA, PRICTORICA Y LITERARIA. DASARRILLANDO HAS
EN TODA LA COMUNIDAD SCHILENKHA. MUESTRA LITERARIA Y PICTORICA CORRELACIONADA CON EL PROYECTO PRAE. CAR
n para facilitar la participación La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y

en su diferntes formas, con buen nivel crítico y comprensivo, con la capacidad de interactuar y comparar diferntes textos.
erdicio del papel de escritura en los distintos cursos, cambios en hábitos de desperdicio de recursos, disminución de la Contaminación sono
 ón de problemas cotidianos, de razonamiento lógico, abstracto, mecánico y espacial.
 ón de problemas cotidianos, de razonamiento lógico, abstracto, mecánico y espacial.
en sus diferentes formas, con su buen nivel crítico y comprensivo, con la capacidad de interactuar y comparar diferentes textos.
es.Conocimiento de derecho establecido en la legislación nacional.Establecimiento de pactos de convivencia.Elaboración de material gráfico
es.Conocimiento de derecho establecido en la legislación nacional.Establecimiento de pactos de convivencia.Elaboración de material gráfico
 ución.Transcendencia de los blog en todos los espacios de interacción dentro y fuera de la institución.Aumento en el conocimiento y en la u
nstrucción del proyecto.Integrar el proyecto en todos los grados del ciclo I como una alternativa del trabajo por ciclos.Fortalecer los ejes tran
perdicio del apel de escritura en los distintos cursos, cambios en hábitos de desperdicio del papel de escritura en los distintos cursos, cambi

 SU CREATIVIDAD, INGENIO Y RELACINARLO CON LA TEORIA DE QUIMICA.
orado 16 productos en las que se mezclan las plantas como ingredientes directos o complementariosTenemos la formulacion de 25 formula

ENTE. EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL COLEGIO SE HA HECHO MAS PALPABLE. LOS GUSTOS MUSICALES DE LOS ESTUDIANT
PO LIBRE ES MÁS PRODUCTIVO.HA DISMINUIDO EL CONSUMO DE DROGA.SE HA ELEVADO EL NIVEL DE AUTOESTIMA EN LOS E
a éste, que la formación en valores y la construcción de conocimientos sean procesos mediados por la comunicación, que evidencien coher
a participación 5. La adquisición y generación de los conocimientos 6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la divers
ución y compromiso y gusto por el teatro.Se ha logrado desarrollar una gran facilidad de expresión en público, a nivel gestual, oral y corpora
 ADN.La matemática en Cardiología.La tarjeta Madre o Board.Funcionamiento de los sistemas circulatorio y respiratorio.Interés por la inves
 a éste, que la formación en valores y la construcción de conocimientos sean procesos mediados por la comunicación, que evidencien cohe
DO DE PERTENENCIA AL COLEGIO.EL USO DEL TIEMPO LIBRE ES MÁS PRODUCTIVO.DISMINUCIÓN EN EL CONSUMO DE DROG
L TALENTO DE LOS NIÑOS.ACOMPAÑAMIENTO EN LAS CELEBRACIONES ESCOLARES.SENSIBILIZACIÓN DEL OÍDO Y DEMOSTR
greso de los egresados a la Educación Superior, con notables desempeños y gran acogida en el ámbito laboral. Los anteriores resultados
 nculación activa de los maestros en acciones y propósitos del proyecto.-Cambio de actitud en algunos estudiantes frente a los conflictos qu
 de astronomía. Salida al DESIERTO DE LA TATACOA: “STAR PARTY” Línea AstronomíaReconocimiento de la SED al seleccionar el proy
 er, escribir y argumentar la ciencia, como medio para comprender conceptos abstractos y utilizarlos en un contexto investigativo.Desarrollo
                                                            Se
n foco de basuras y escombros y erradicó los indigentes.•	 ha logrado la participación de la mayoría de los integrantes de la comunidad e
erando a los estudiante una nueva posibilidad de aprendizaje y gestión.
 a logrado, convocada desde la dinamización del proyecto sobre las prácticas lecto escritoras: concepciones, didáctica y prácticas institucion
 OS FUNDAMENTOS CONCEPTULAES QUE SUBYACEN EN LAS PRUEBAS Y LA FORMACION DE COMPETENCIAS EN CADA AREA.
  los niveles de participación de la comunidad educativa.- Mejormiento en los canales de comunicación.- Los estudiantes se han identificado
 JE EL 50% HA CONCLUIDO SUS ESTUDIOS Y HOY UN 50% ESTAN VINCULADOS EN EL SECTOR LABORAL DE LOS ALIMENTOS.
 UCION,Y PROFUNDIZANDO EN EL CONOCIMIENTO Y APROPIACION DE NUESTRO FOLCLOR MU
 y encuntros artisticos de la zona

 ación en campeonato intercolegiado local y distrital. Campeón distrital en Judo.b. Participación en muevete Bogotá, muevete esolar y muéve
  DIFERENTES CICLOS.SE GENERAN EXPECTATIVAS SOBRE LA CREACION DE NUEVOS MATERIALES Y LA POSIBILIDAD DE SER

mayor aceptación de la comunidad educativa.
 ez al expresarse.Enriquecimiento de la capacidad de escucha, dialogo, trabajo colectivo.Habilidad para la solucion de conflictos.Desarrollo
ollo y mejoramiento del medio ambiente.Fortalecimiento de la participacion, convivencia y productividad acordes con el PEI.Articulacion con
o curricular.Implementacion de mecanismos para promover la cultura de calidad.La seleccion de temas ajustados al direccionamiento estrat
nto critico.Consolidacion del proyecto de convivencia.
 poracion de planeacion estrategica y calidad.Mejoramiento de la cultura institucional.
 vos y crianza de conejos lombricultura cada uno de estos con herramienta básica apoyo del área de tecnología e informática (salas de siste
 r parte de los estudiantes.Reorganizacion por sedes acorde a los ciclos.Adecuacion de proyectos pedagogicos y convivencia.Caracterizacio
mpacto social y pedagógico, pudiendo afirmar con seguridad , que ciertos paradigmas del estudio de las matemáticas han sido cambiados
 n agresividad 4.6%, en Hurto 4.2%, en consumo de sustancias psicoactivas 1.6%, en depresión-tristeza 7%, en matoneo 4.6%, en disrupció
naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y de los riesgos y la defensa del patrimonio cultural de la nación. A

 os estudiantes y esto hace que ellos constantemente utilicen el internet para enriquecer la información que se maneja en la clase y aportar a
cuanto a la salud y la adecuada utilización del tiempo libre.* Los padres de familia han hecho alución al cambio que ven en sus hijos en cuan
  insertan juegos, videos y material diverso que hace más dinámico el aprendizaje del castellano, la física, la tecnología y las demás materia
                                                                                                                     Se
 xto se convierte así en un instrumento complejo para referirse a la realidad, para representarla y resignificarla. •	 propician espacios para
 es tecnológicos en la sociedad.
e formas de expresión cultural de otros países.
 se se desarrollarán talleres con temas específicos en torno a los siguientes aspectos; el sol, la luna, las estrellas, las constelaciones, los pl

taron:- Satisfacción con el proceso del Bilingüismo, que estaban contentos.- Comprendían las temáticas que se explicaban en el idioma ingl
taron:- Satisfacción con el proceso del Bilingüismo, que estaban contentos.- Comprendían las temáticas que se explicaban en el idioma ingl
r la Localidad, la Alcaldía y otros Colegios de la ciudad.2.Este Proyecto nos ayudó a consolidar el Proyecto del Bilingüismo en la Institución3
s. Incremento del interés de los estudiantes por el desarrollo de sus propias habilidade artisticas.


 MPLEMENTACIÓN DE LAS TIC.VINCULACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.FORMACIÓN PERMANENTE DE DOCENTES EN ING
  NTES PARA EL DESARROLLO DE LAS TEMATICAS PROPUESTAS
 IONAL LOGRANDO UNA BUENA ACEPTACIÒN Y ADMIRACIÒN POR PARTE DEL PÙBLICO Y EXPOSITORES, SORPRENDIDOS POR
RO "INSTIGANDO LA EQUIDAD DE GENNERO EN LA ESCUELA (IDEP, 2008)
arrollo del país.
vos, a la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene profundizando en el aprendizaje de las ciencias naturales, des
 n aprendizaje más significativo permitiendo la integración de niños especiales
  cultural de los docentes y directivos docentes.
 Tiempo en fecha del 14 junio y en la separata del 22 de julio de 2009.•	Premiaciones en “Muévete escolar” proyecto del I.D.R.D. •	Mejoram
s herramientas, se ha logrado despertar en gran porcentaje entre otras la curiosidad y la exploración, así también se han generado espacios
O EN LAS UNIVERSIDADES CON LAS CUALES EL SENA tiene convenio




do agilidad en pensamiento matemático y solución de problemas.

ERAL, ALREDEDOR DE LA LECTURA

ECNOLOGASY ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR CON LAS UNIVERSIDADES EN CONVENIO CON EL SENA




PARTICIPACIÓN EN EVENTOS ARTISTICOS INTERNOS Y EXTERNOS.
 ueva mirada al aprendizaje de la segunda, inglés no se estudia, se practica, a través de contextos significativos de enseñanza- aprendizaje.
o, el estudiante ha ido adquiriendo un manejo del Ingles a través del juego, así como se ha potencializado su creatividad. En relación a los p
  Y LITERARIA. DASARRILLANDO HASI SUS HABLIDADES INVESTIGATIVAS Y DE SICIALIZACION EN DIFERENTES ESPACIO DE MA
ADA CON EL PROYECTO PRAE. CARTILLA MI MEJOR CUENTO SCHILENKHA. PRACTIVA DE LOMBICULTIVO Y SIEMBRA.


arar diferntes textos.
 disminución de la Contaminación sonora y visual.2. Producción de Papel Artesanal y sus productos Artísticos. Desarrollo de la Empresa "S


comparar diferentes textos.
 vivencia.Elaboración de material gráfico de la vivencia de los derechos humanos.Estudiantes respetuosos, tolerantes ante la diferenciaDism
 vivencia.Elaboración de material gráfico de la vivencia de los derechos humanos.Estudiantes respetuosos, tolerantes ante la diferenciaDism
n.Aumento en el conocimiento y en la utilización de la TICs.Incrementar la producción escrita de los estudiantes.
abajo por ciclos.Fortalecer los ejes transversles del PEI Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de incluir progresivamen
 escritura en los distintos cursos, cambios en hábitos de desperdicio de recursos, disminución de la contaminación sonora y visual.2. Produc


sTenemos la formulacion de 25 formulas para igual numero de afecciones.nos seguimos preparando hacia nuevos objetivos.

TOS MUSICALES DE LOS ESTUDIANTES SE HAN VUELTO MAS INCLINADOS HACIA LOS VALORES PROPIOS Y NACIONALES.EL U
EL NIVEL DE AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES.EL COLEGIO DISFRUTA CON SUS PROPIOS ARTISTAS.
la comunicación, que evidencien coherencia curricular entre la teoría y la práctica y por ende, calidad académica, entendida ésta como una
 tica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de
n público, a nivel gestual, oral y corporal.La conducta observada por el público que asiste como espectador, es cada vez más culta.Se ha lo
atorio y respiratorio.Interés por la investigación y la Creatividad.Descubrimiento de talentos científicos.Desarrollo de inquietudes por impacta
  la comunicación, que evidencien coherencia curricular entre la teoría y la práctica y por ende, calidad académica, entendida ésta como un
NUCIÓN EN EL CONSUMO DE DROGAS.SE HA ELEVADO EL NIVEL DE AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES.TODO EL COLEGIO D
SIBILIZACIÓN DEL OÍDO Y DEMOSTRACIÓN DE TALENTOS.
mbito laboral. Los anteriores resultados han posicionado a la Institución como una de las de mayor prestigio y demanda a nivel de la Localid
os estudiantes frente a los conflictos que se les presentan.-Vinculación del colegio a proyectos de convivencia tendientes a capacitar a los a
miento de la SED al seleccionar el proyecto ecológico del colegio presentado por la docente Myriam Mondragón para participar en la salida
en un contexto investigativo.Desarrollo de la línea de investigación desde el ciclo inicial al ciclo cinco, despertando el interés por el estudio d
ía de los integrantes de la comunidad educativa, hay un representante docente de cada uno de los departamentos, establecidos en la institu

pciones, didáctica y prácticas institucionales. El trabajo sobre un nuevo enfoque ha sido arduo, pero fundamental.El segundo, lo constituye la
DE COMPETENCIAS EN CADA AREA.3. FOMENTO DEL DIALOGO Y CONSTRUCCION PEDAGOGICA AL INTERIOR DE LAS AREAS E
ón.- Los estudiantes se han identificado con aspectos relacionados con los derechos humanos a través de una actitud lúdica. - Motivación d
 OR LABORAL DE LOS ALIMENTOS.



uevete Bogotá, muevete esolar y muévete trabajador.c. Participación en recreación para la infancia y la juventud (Colegio al parque).d. Cum
TERIALES Y LA POSIBILIDAD DE SER IMPLEMENTADO EN TODA LA POBLACION ESTUDIANTIL.


ara la solucion de conflictos.Desarrollo de la creatividad en la estetica del lenguaje: Periodico, carteleras, cuentos, frisos, poemas, eventos c
dad acordes con el PEI.Articulacion con las 5S y proyecto de vida.Mejoramiento ambiental e institucional.
 as ajustados al direccionamiento estrategico, fortalece todos los proyectos institucionales.


 tecnología e informática (salas de sistemas aula virtual Económico:El capital semilla fue otorgado por la Institución paso a ser auto sosteni
 dagogicos y convivencia.Caracterizacion de estudiantes.Coordinaciones y lideres de ciclo
e las matemáticas han sido cambiados por un número significativo de estudiantes.Algo se ha logrado con respecto a la concientización por p
 eza 7%, en matoneo 4.6%, en disrupción en el aula 6.4% y en rechazo a pares 1.7%, lo que nos ánima a continuar el proyecto porque los r
 a del patrimonio cultural de la nación. Artículo 14. literal G. Establece el carácter obligatorio de la enseñanza e la protección del ambiente, la

ón que se maneja en la clase y aportar artículos e informes de actualidad, esto hace que las clases sean muy dinámicas y constructivas, en
 al cambio que ven en sus hijos en cuanto al rendimiento académico y en cuanto a su mejoria en aspectos motrices.* Los estudiantes valora
ísica, la tecnología y las demás materias. •La participación de los estudiantes a concursos virtuales o que necesitan enviar sus datos por In
              Se
 gnificarla. •	 propician espacios para la producción de textos en todas las áreas del conocimiento cambiando los espacios rígidos, rutiniz


, las estrellas, las constelaciones, los planetas. Además se espera realizar una salida al planetario, un taller con padres para ilustrarlos sobr

cas que se explicaban en el idioma inglés.- Que algunos docentes debían explicar más despacio en el idioma inglés.- Según la encuesta re
cas que se explicaban en el idioma inglés.- Que algunos docentes debían explicar más despacio en el idioma inglés.- Según la encuesta re
oyecto del Bilingüismo en la Institución3.Un mejor desempeño académico y convivenciales en la Institución.



 ERMANENTE DE DOCENTES EN INGLÉS.

XPOSITORES, SORPRENDIDOS POR LA ALTA CALIDAD Y MÁS QUE ERA REA


prendizaje de las ciencias naturales, desarrollando la lectura, la escritura y la oralidad puestas en el trabajo en grupo fundamental para el de
                                Mejoramiento en la calidad educativa y convivencia escolar•	
escolar” proyecto del I.D.R.D. •	                                                          Alumnos líderes de actividad física, aeróbicos y
 así también se han generado espacios de creatividad. Se espera evaluar el impacto en las estudiantes a quien va dirigido el proyecto que p




N CONVENIO CON EL SENA




gnificativos de enseñanza- aprendizaje. La asignatura salió del cuaderno para moverse en diferentes fuentes de información y sistematizaci
zado su creatividad. En relación a los proyectos orientados hacia el medio ambiente, se ha trabajado de manera constante, siendo sus resu
ON EN DIFERENTES ESPACIO DE MANERA SEGURA.
 OMBICULTIVO Y SIEMBRA.



 Artísticos. Desarrollo de la Empresa "Sueños de Papel".3. A nivel Local: Reconocimiento como uno de los mejores PRAE de la Localidad 1



uosos, tolerantes ante la diferenciaDisminución de los niveles de agresividad.
uosos, tolerantes ante la diferenciaDisminución de los niveles de agresividad.

 la importancia de incluir progresivamente las TICs en los procesos pedagógicos.Implementar el aula virtual guardianes en formato Moodle
contaminación sonora y visual.2. Producción de papel artesanal y sus productos artísticos. Desarrollo de la empresa "Sueños de Papel".3. A


o hacia nuevos objetivos.

ORES PROPIOS Y NACIONALES.EL USO DEL TIEMPO LIBRE ES MAS PRODUCTIVO. SE HA DISMINUIDO EL CONSUMO DE DROGA
OS ARTISTAS.
 d académica, entendida ésta como una puesta en escena de procesos formativos integrales para transformar, recrear y humanizar las relac
  la técnica y demás bienes y valores de la cultura 8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional 9. El desarrollo de la
ectador, es cada vez más culta.Se ha logrado un alto sentido de capacidad crítica hacia las realidades sociales.Cada año crecen las expecta
 s.Desarrollo de inquietudes por impactar y mejorar el medio, a través de la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula.
ad académica, entendida ésta como una puesta en escena de procesos formativos integrales para transformar, recrear y humanizar las rela
ESTUDIANTES.TODO EL COLEGIO DISFRUTA CON LOS TALENTOS PROPIOS.
restigio y demanda a nivel de la Localidad 16 - Puente Aranda.
nvivencia tendientes a capacitar a los actores educativos en la solución alternativa de conflictos y en los mecanismos de participación como
Mondragón para participar en la salida a Gorgona. Línea: EcologíaInterés por parte de los docentes para auto-capacitarse y desarrollar su
, despertando el interés por el estudio de la ciencia y en particular de la astronomía, demostrando sus capacidades por entender fenómenos
epartamentos, establecidos en la institución, que es gestor pedagógico del proyecto y se encarga de informar a los docentes de su departam

fundamental.El segundo, lo constituye la construcción paulatina de una concepción común entre el grupo de docentes sobre la lectura y la e
GICA AL INTERIOR DE LAS AREAS E INTEGRACION CON LAS SEDES DE PRIMARIA.4. SE HA LOGRADO RETROALIMENTAR EL PR
és de una actitud lúdica. - Motivación de los estudiantes por conocer a profundidad problemáticas relacionadas.- Se ha establecido la neces




y la juventud (Colegio al parque).d. Cumplimiento con los parámetros de intensidad horaria establecidos para el servicio social en los grados



eras, cuentos, frisos, poemas, eventos culturales y demas manifestaciones de las narrativas




or la Institución paso a ser auto sostenible gracias a la formación empresarial inculcada en los estudiantes y la administración de los docen

o con respecto a la concientización por parte de los estudiantes, de la importancia del trabajo en clase y el cumplimiento de responsabilidade
 ma a continuar el proyecto porque los resultados son evidentes.El Proyecto “Derechos Humanos, Prevención y Convivencia: El Barco de los
señanza e la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recurso naturales. Lo anterior se articula con las herramientas par

 ean muy dinámicas y constructivas, en este momento los estudiantes desean liderar el proyecto de manejo de residuos sólidos en el coleg
pectos motrices.* Los estudiantes valoran mas el deporte y se preocupan por su participación y rendimiento en lo certamenes deportivos.
o que necesitan enviar sus datos por Internet o en medio magnético a entidades gubernamentales, (Concurso Germán Espinosa y Escribir l
 cambiando los espacios rígidos, rutinizados y descontextualizados de los ejercicios escolares de una práctica mecánica, basada en la copia


n taller con padres para ilustrarlos sobre el tema de la astronomía y una lunada.

 el idioma inglés.- Según la encuesta realizada el nivel de satisfacción de los estudiantes era del 95%, Superior su nivel de satisfacción con
 el idioma inglés.- Según la encuesta realizada el nivel de satisfacción de los estudiantes era del 95%, Superior su nivel de satisfacción con




rabajo en grupo fundamental para el desarrollo de cada sesión.
  líderes de actividad física, aeróbicos y espacios de esparcimiento.•	Docentes motivados y modelos de actividad física.•	Reducción en la ina
ntes a quien va dirigido el proyecto que permita la retroalimentación con las estudiantes que lo construyen, esto se planea para el año 2010,




s fuentes de información y sistematización de la misma.Se amplió la gama de estrategias e instrumentos para la comunicación e interacción
o de manera constante, siendo sus resultados un conocimiento alto de cómo separar residuos sólidos tanto en el colegio como en casa, y un




de los mejores PRAE de la Localidad 16 Puente Aranda 2008.




a virtual guardianes en formato Moodle con acceso para los niños, niñas y sus familias a fin de dinamizar el proyecto de aula
o de la empresa "Sueños de Papel".3. A nivel local: Reconocimiento como uno de los mejores PRAE de la Localidad 16 Puente Aranda 2008




SMINUIDO EL CONSUMO DE DROGA. SE HA ELEVADO EL NIVEL DE AUTOESTIMA.

ansformar, recrear y humanizar las relaciones entre las personas con competencias sociales, intelectuales y productivas, que permitan la co
 oberanía nacional 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional 10. L
 s sociales.Cada año crecen las expectativas de todos los estamentos, àra aapoyar y participar en el Festival.
mientos adquiridos en el aula.
 ansformar, recrear y humanizar las relaciones entre las personas con competencias sociales, intelectuales y productivas, que permitan la c
  los mecanismos de participación como aspectos referentes a la formación ciudadana.-Realización de talleres, actividades y encuentros en
 para auto-capacitarse y desarrollar su labor, de acuerdo con la línea en la cual se encuentra vinculado.Integración curricular alrededor de la
 s capacidades por entender fenómenos naturales del cosmos.Vivenciar experiencias a través de simuladores virtuales de licencia libre y ed
  informar a los docentes de su departamento de las actividades que se gestan allí, también se han vinculado cuatro padres de familia, dos d

grupo de docentes sobre la lectura y la escritura, lo cual ha abonado a una concepción transversal del lenguaje a nivel institucional, apuntan
 LOGRADO RETROALIMENTAR EL PROCESO PEDAGOGICO EN CADA UNA DE LAS AREAS A LA LUZ DE LA ESTRUCTURA ASUMID
lacionadas.- Se ha establecido la necesidad de abordar pedagógicamente la relación entre derechos y deberes.




dos para el servicio social en los grados 9ª.(policía, apoyo en aulas de ciclo 1 y 2, y con instituciones del ICBF.d. Gestión del ministerio de d




diantes y la administración de los docentes.

 e y el cumplimiento de responsabilidades, para lograr un aprendizaje de las matemáticas.Desde el punto de vista de las temáticas, se ha te
 evención y Convivencia: El Barco de los Amigos” ha participado en varios eventos obteniendo reconocimiento a nivel Local y Distrital: Fue s
 rior se articula con las herramientas para la vida lo referente a Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza. D

 manejo de residuos sólidos en el colegio y una campaña ecológica encaminada a minimizar el consumo de papel plástico. Desde luego es
 miento en lo certamenes deportivos.
 Concurso Germán Espinosa y Escribir la ciencia). •Los egresados han manifestado el aporte obtenido en la elboración de proyectos en la u
 a práctica mecánica, basada en la copia, la transcripción y los dictados, por aulas donde se vivencian prácticas creadoras, donde se recono




%, Superior su nivel de satisfacción con relación a los Padres de Familia.
%, Superior su nivel de satisfacción con relación a los Padres de Familia.
                      Reducción en la inasistencia de los y las niñas por su compromiso y motivación con las diferentes actividades físicas q
 de actividad física.•	
 uyen, esto se planea para el año 2010, tiempo en que las estudiantes de primaria podrán dar uso del producto.




ntos para la comunicación e interacción como los juegos, desfiles, exposiciones, canciones, bailes, obras de teatro y otros.Por último, las ni
s tanto en el colegio como en casa, y un conocimiento general de los insectos que impulsa el conocimiento y conservación de las demás es




mizar el proyecto de aula
 de la Localidad 16 Puente Aranda 2008.Reconocimiento en la Semana de la Juventud 2009 en la Localidad 16, como un emprendimiento j




uales y productivas, que permitan la construcción de Proyectos de vida de acuerdo con las exigencias de la sociedad.Hallazgos en la fase
ce científico y tecnológico nacional 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambien


 tuales y productivas, que permitan la construcción de Proyectos de vida de acuerdo con las exigencias de la sociedad.Hallazgos en la fase
de talleres, actividades y encuentros en torno a la necesidad de transformar las relaciones entre los diferentes actores educativos orientados
 do.Integración curricular alrededor de las líneas que se trabajan, desde grado cero a undécimo.Las líneas, dan respuesta a los interés varia
muladores virtuales de licencia libre y educativa, en aulas de informática (Celestia, Stellarium), fomentando el uso pedagógico de la informát
 inculado cuatro padres de familia, dos de primaria y dos de bachillerato que participan como representantes de un grupo de padres que trab

el lenguaje a nivel institucional, apuntando a un trabajo didáctico y una exigencia con el mismo norte entre el grupo docente, labor cuyo resu
LA LUZ DE LA ESTRUCTURA ASUMIDA PARA LA EVALUACIÓN.5. GRAN ACEPTACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL VALOR PEDAGOG
s y deberes.




 del ICBF.d. Gestión del ministerio de deportes en apoyo y veeduria de algunas actividades.e. Vinculación y participación en actividades con




unto de vista de las temáticas, se ha tenido la oportunidad de reforzar y en muchos casos superar las falencias o debilidades, notando un d
ocimiento a nivel Local y Distrital: Fue seleccionado por el convenio Alcaldía Mayor-Secretaría de Educación para construir la política de De
a proteger y conservar la naturaleza. Desde luego se tienen en cuenta unos objetivos y contenidos curriculares deben ser significativos par

sumo de papel plástico. Desde luego es mucho el camino que falta por recorrer pero se esta trabajando como proyecto de aula y esperamo

do en la elboración de proyectos en la universidad, y el manejo de los derechos de autor y búsqueda de información eficiente y efectiva. Im
n prácticas creadoras, donde se reconoce la complejidad que el acto de escribir demanda.•	  Formación de niñas y niños escritores. El camb
con las diferentes actividades físicas que mejoran el ambiente escolar.




obras de teatro y otros.Por último, las niñas reconocen que todas las situaciones son pretextos de aprendizaje, se ha generado un ambient
miento y conservación de las demás especies.




ocalidad 16, como un emprendimiento juvenil concreto y merecedor de apoyo.




                                                     Como logros en primera instancia, encontramos que Los hechos encontrados, confirma
 as de la sociedad.Hallazgos en la fase diagnóstica:•	
cción y mejoramiento del medio ambiente y de la calidad de la vida 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos t


                                                      Como logros en primera instancia, encontramos que Los hechos encontrados, confirm
cias de la sociedad.Hallazgos en la fase diagnóstica:•	
diferentes actores educativos orientados a crear espacios de diálogo y propuestas frente al tema.
 íneas, dan respuesta a los interés variados que manifiestan los estudiantes, en función de sus futuras preferencias profesionales.Elaboraci
 tando el uso pedagógico de la informática y de la internet.Acercamiento de padres de familia a las actividades científicas, investigativas y lú
entantes de un grupo de padres que trabaja en la institución como apoyos del PEI, son los que mantienen la conexión con dicho grupo.•	 h   Se

 entre el grupo docente, labor cuyo resultado se pueden observar no solo en los resultados obtenidos en las Pruebas ICFES de los dos últim
ONOCIMIENTO DEL VALOR PEDAGOGICO DE LA EVALUACION DE COMPETENCIAS POR PARTE DE TODOS LOS MIEMBROS DE L




ación y participación en actividades con EFAPA (Escuela de Formación Artística de Puente Aranda)




s falencias o debilidades, notando un desarrollo de habilidades en la aplicación de las mismas, bajo el principio de herramienta, recalcando
ucación para construir la política de Derechos Humanos de la localidad y del Distrito Capital. Participó en el concurso Jóvenes con Derecho
curriculares deben ser significativos para el educando, pero también para la salud del Planeta.

ndo como proyecto de aula y esperamos seguir contando con el apoyo institucional y lograr resultados aun más significativos.

 de información eficiente y efectiva. Impactos •Se ha incrementado el uso del computador en las horas de descanso. •Los estudiantes se h
ón de niñas y niños escritores. El cambio de paradigma respecto a la escritura y a la práctica misma permiten concluir que la formación de
rendizaje, se ha generado un ambiente propio para la competencia sana y el reconocimiento de sí mismas desde su creatividad, sus sabe




s que Los hechos encontrados, confirman una realidad: los procesos de lectura y escritura llevados a cabo en el colegio, distan mucho del id
el trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la p


s que Los hechos encontrados, confirman una realidad: los procesos de lectura y escritura llevados a cabo en el colegio, distan mucho del i
as preferencias profesionales.Elaboración de proyectos, cuyas metodologías de trabajo les acercan a l procesos de investigaciónSolución a
ctividades científicas, investigativas y lúdicas que se organizan en el colegio, como por ejemplo las olimpiadas de lanzamiento de cohetes d
                                      Se
enen la conexión con dicho grupo.•	 han establecido vínculos permanentes de trabajo con entidades externas como El Jardín Botánico y

s en las Pruebas ICFES de los dos últimos años, sino también en la valoración positiva de este esfuerzo por parte de los egresados que se
TE DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.6. LA EVALUACION ES ASUMIDA EN EL CONTEXTO DEL APREND




 el principio de herramienta, recalcando que los temas abordados serán una herramienta para un futuro si no inmediato, Si para algún mom
 ó en el concurso Jóvenes con Derechos en el que fue seleccionado entre las 10 prácticas exitosas en Derechos Humanos, por la Secretari


os aun más significativos.

oras de descanso. •Los estudiantes se han concientizado un poco más sobre la importancia de respetar los derechos de autor, mediante la
  permiten concluir que la formación de niños y niñas productores de diversos tipos de textos debe iniciarse desde los primeros años de esc
mismas desde su creatividad, sus saberes, su evaluación, su puntualidad y su responsabilidad.




a cabo en el colegio, distan mucho del ideal de estudiante lector y escritor que pretendemos formar, puesto que, aunque en los Planes de Ár
 reservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, y 13. La promoción en la persona y en la s


a cabo en el colegio, distan mucho del ideal de estudiante lector y escritor que pretendemos formar, puesto que, aunque en los Planes de Á
a l procesos de investigaciónSolución a algunas problemáticas de su entorno, con el compromiso de la comunidad.Vinculación de institucion
 limpiadas de lanzamiento de cohetes de agua, donde los estudiantes y padres deben diseñar y construir sus propios cohetes y lanzarlos se
                                                                                      El
es externas como El Jardín Botánico y El Hospital del Sur (Grupo de medio ambiente)•	 mejoramiento del entorno escolar y la construcció

erzo por parte de los egresados que se encuentran ubicados en educación superior, quienes reconocen como pertinente el enfoque de la pr
IDA EN EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE PARMANENTE Y NO COMO UN MECANISMO COHERSITIVO Y SE HA CONVERTIDO EN




 uro si no inmediato, Si para algún momento pedagógico, a través de evocaciones de los anteriores, logrando que la mayoría, valore la clase
en Derechos Humanos, por la Secretaria de Educación – Secretaria de integración Social - IDEP - UNFPA. Participó en el Foro Distrital: Jóv




etar los derechos de autor, mediante la correcta citación, parafraseo; y que no solamente existe plagio de escritos sino que esto se extiende
 iciarse desde los primeros años de escolaridad. Este proceso debe ser gradual y sistemático, en contextos y situaciones reales de comuni
puesto que, aunque en los Planes de Área se exponen entre otros, los logros a alcanzar de manera intencional, los referentes que orientan e
3. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad p


puesto que, aunque en los Planes de Área se exponen entre otros, los logros a alcanzar de manera intencional, los referentes que orientan
 la comunidad.Vinculación de instituciones externas: HOSPITAL DEL SUR PLANETARIO U
 truir sus propios cohetes y lanzarlos según las indicacion
ento del entorno escolar y la construcción de una cultura ambiental están p

cen como pertinente el enfoque de la propuesta.El tercero, y el más imp
ERSITIVO Y SE HA CONVERTIDO EN UNO DE LOS INSUMOS PRINCIPALES PARA LA PLANEACION E IVESTIGCION EN EL AULA.




logrando que la mayoría, valore la clase.El tema de la evaluación cambio de signi
NFPA. Participó en el Foro Distrital: Jóvenes y Derechos Humanos. Lo hizo tambi




o de escritos sino que esto se extiende a otros campos. •Los padres se mu
ntextos y situaciones reales de comunicación, es decir, a tr
ntencional, los referentes que orientan el quehacer pedagógico, y las estrate



intencional, los referentes que orientan el quehacer pedagógico, y las estrat
CION E IVESTIGCION EN EL AULA.

				
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posted:11/25/2011
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