¿Qué es la Ciencia?
Formas de conocimiento
• Sentido común: experiencia directa
• Intuición: verdades evidente
• Autoridad: verdades reveladas
• Ciencia: verificabilidad
TEORÍA MÉTODO
METODOLOGÍA OBJETO
TEORIA
• Sistema hipotético deductivo, que
constituye explicación o descripción
científica a un conjunto de
observaciones o experimentos
• Se basa en hipótesis
¿QUÉ ES EL MÉTODO
CIENTIFICO?
• modelo general de acercamiento a
la realidad,
• especie de pauta o matriz que es
muy abstracta y amplia, y dentro de
la cual caben los procedimientos y
técnicas más específicas que se
emplean en las investigaciones.
¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
• Es un proceso creativo plagado de
dificultades imprevistas y de
asechanzas paradójicas, de
prejuicios invisibles y de obstáculos
de todo tipo.
¿QUÉ ES METODOLOGÍA?
• Es el terreno específicamente
instrumental de la investigación y
se relaciona directamente con el
método y el objeto de estudio.
¿QUÉ ES EL OBJETO?
• Objeto de conocimiento es aquello
que es conocido; ya se trate de un
ente abstracto como un número, de
un fenómeno material o aún de la
misma conciencia.
¿QUÉ ES EL SUJETO?
• Es la persona o grupo de personas
que elabora el conocimiento; el
conocimiento es siempre
conocimiento para alguien,
pensado por alguien en la
conciencia de alguien.
¿Un método científico?
• Monistas: existe un único método
científico creado sobre la base de las
ciencias naturales (Karl Popper)
Karl Popper
(Viena 1902- Londres 1994)
• Criterio de demarcación de la Ciencia: Una teoría o una
Hipótesis son científicas solo si es posible imaginar una
situación o experimento que se desprenda de ellas, como
predicción, que de generar ciertos resultados preestablecidos
mostrarían que la teoría o hipótesis es falsa (refutabilidad)
• Una hipótesis es científica solo si tiene refutabilidad, lo que se
infiere que la puesta a “prueba” de la misma es mediante a
situaciones encaminadas a mostrar que ellas son falsas (“modus
tollen”). Método hipotético – deductivo.
Dualistas: existe un método
para las ciencias sociales y
otro para las ciencias
naturales (Wilhelm Dilthey,
Max Weber)
Pluralistas: existen tantos
métodos científicos como
problemas a resolver (Paul
Feyerabend)
• Comunidad de investigadores
• Instituciones encargadas de la actividad
científica
• Conjunto de conocimientos adquiridos
• Forma de conocimiento
CONCEPTO DE PARADIGMA
Un modelo o patrón aceptado
de manera indiscutible
- por el que la ciencia normal
ve cumplida la promesa de
ampliación del conocimiento
- de hechos particularmente
reveladores
- a los que el paradigma
proporciona articulación
- desde una constelación
global de convicciones,
valores, técnicas...
- compartidos por una
comunidad científica (Kuhn
1971, 51 ss).
CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
Matemática
Formales
Lógica, filosofía
Química
Física
Ciencias
Fácticas
Biología
Psicología
Naturales Sociología
Antropología
Culturales Historia
Economía
Educación
Formas de conocimiento
científico
• Ciencias formales (lógica y matemáticas)
• Ciencias fácticas o empíricas
– Ciencias naturales
– Ciencias sociales
Ciencias Formales
• Objeto: entes formales carentes de
contenido empírico
• Método: demostración lógica
• Enunciados: analíticos o tautológicos
• Verdad: necesaria y formal (coherencia
lógica)
Ciencias Fácticas o Empíricas
• Objeto: entes empíricos
• Método: contrastación empírica
(observación y experimentación).
• Enunciados: sintéticos o denotativos
• Verdad: contingente y fáctica
• Ciencias naturales (ciencias duras) y
ciencia sociales (ciencias blandas)
Elementos centrales del
conocimiento científico
• Precisión y coherencia de las
preposiciones
• Contrastación empírica de las
preposiciones
CARACTERISTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
1- Descriptivo, explicativo, predictivo
2- Crítico-analítico
3- Metódico y sistemático
4- Controlable
5- Unificado
6- Lógicamente consistente
7- Comunicable por medio de un lenguaje preciso
8- Objetivo
9- Provisorio
Descriptivo, explicativo,
predictivo
• ¿Cómo son las cosas?
La ciencia busca describir con precisión
• ¿Por qué son las cosas?
La ciencia busca explicar a partir de
sistemas de leyes generales
• ¿Cómo serán las cosas?
La ciencia busca predecir hechos futuros
Crítico-analítico
• Analizar: descomponer en diferentes
elementos a la totalidad que se
pretende estudiar
• Criticar: examinar tales elementos a la
luz de argumentos racionales
Metódico y sistemático
• Método: procedimientos que responde a
una lógica previa que permite abordar la
porción de realidad a ser estudiada.
• Sistemático: Construye un sistema de
hipótesis y derivaciones empíricas
organizadas sobre principios explicativos.
Controlable
• Establece parámetros que permiten
verificar o refutar empíricamente
nuestras afirmaciones
Unificado
• Ideal: unificar la totalidad de los
conocimientos a partir de unos pocos
principios generales
• Por lo general, eso es sólo posible “al
interior” de cada una de las diferentes
ciencias
Lógicamente consistente
• Ideal: el modelo físico-matemático
plantea la formalización y
sistematización lógica rigurosa.
• Se exige que las preposiciones sean
lógicamente rigurosas, es decir, que
sean consistentes o coherentes
Comunicable por medio de un
lenguaje preciso
• La ciencia refuerza su carácter riguroso
mediante la “creación” de su propio
lenguaje
• El lenguaje científico busca superar la
vaguedad y ambigüedad de los
términos del lenguaje natural (cotidiano)
Objetivo
• Replicabilidad: los enunciados,
procedimientos, y datos son públicos, de
manera que se pueda reproducir y evaluar
la investigación
• Lo importante en la generación del
conocimiento científico son los “juicios
fácticos”, debiéndose excluir los “juicios
de valor”
Provisorio
• El conocimiento científico no plantea
“verdades universales” sino que plantea
permanentemente la búsqueda de
nuevos elementos de juicio que puedan
refutar lo que se considera “verdades
provisorias”
Explicación
• La ciencia busca conocer no sólo los
hechos, sino también formular en
términos generales las condiciones bajo
las cuales ocurren
• Las explicaciones son los enunciados
de tales condiciones determinantes
MÉTODO CIENTÍFICO
(MARIO BUNGE)
•Reconocimiento de los hechos
a. Planteamiento del problema: •Descubrimiento del problema
•Formulación del problema
•Selección de los factores pertinentes
•Planteamiento de la hipótesis central
b. Construcción del modelo teórico: •Operacionalización de los indicadores de
las variables
c. Deducciones de consecuencias •Búsqueda de soportes racionales
particulares:
•Búsqueda de soportes empíricos
•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
d. Aplicación de la prueba: •Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones
•Confrontación de las conclusiones con las
e. Introducción de las conclusiones predicciones.
a la teoría: •Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores
TEORÍA
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y DEDUCCIÓN
ORDENAMIENTO DE
PROPOSICIONES INFERENCIA
LÓGICA
GENERALIZACIONES DECISIONES PARA HIPÓTESIS
EMPÍRICAS ACEPTAR O RECHAZAR
HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
MEDICIÓN, RESUMEN Y DE HIPÓTESIS INTERPRETACIÓN,,
ESTIMACIÓN DE INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
PARÁMETROS Y MUESTREO
OBSERVACIONES
Componentes de información
Controles metodológicos
Trasformaciones de información
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
4 6
FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN
MARCO TEÓRICO (INDICADORES)
1 2 3 8
INSTRUMENTOS DE
FORMULACIÓN DELIMITACIÓN
ÁREA TEMÁTICA RECOLECCIÓN DE
DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA
DATOS
5 7
RESPUESTA
TÉCNICAS DE
DISEÑO CONCRETO
RECOLECCIÓN DE DATOS
SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO
DATOS
CONCLUSIONES DATOS DE DATOS
12 11 10 9
La propuesta de investigación
Se inicia con una
IDEA PRELIMINAR Debe ser
PROGRAMA
FINANCIERO
Permitirá estructurarla RELEVANTE
Si es necesario
SITUACIÓN JUSTIFICAR LA
PROBLEMÁTICA INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
DE TRABAJO
Se selecciona un Que permita
Cuyo cumplimiento debe
PROBLEMA establecer
Por el cual se plantea un Evidencia
para evaluar MÉTODO
OBJETIVO
Con base en ellos se Se someten a pruebas
Construye el a través
MARCO TEÓRICO CONTRIBUCIÓN PERSONAL HIPÓTESIS
Que permite articular Que es la
Del cual emanan
Consistente con MODELO PARTICULAR
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
No debe contener palabras ambiguas o no definidas .
Los términos generales o abstractos deben ser operacionalizables. Esto
es, tendrán referentes o correspondencias empíricas (hechos, objetos,
fenómenos reales).
Los términos abstractos, que no tienen referente empírico, no son
considerados
Los términos valorativos no se consideran por no comprobarse
objetivamente
Cuando sea posible, debe formularse en términos cuantitativos
La forma sintáctica debe ser la de una proposición simple. En ningún caso
puede tener la forma de interrogante, prescripción o deseo
Deberá excluir tautologías. Esto es, repetición de una palabra o su
equivalente en una frase.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Deberá estar basada en el conocimiento científico ya comprobado y tomarlo
como punto de partida. Esto es, considera al marco teórico
Deberá ser doblemente pertinente: a).- en su referencia al fenómeno real de
investigación y b).- en el apoyo teórico que la sostiene
Deberá referirse a aspectos de la realidad que no han sido investigados aún,
ya que un objetivo de la actividad científica es la producción de nuevos
conocimientos, y
Finalmente, una característica de la HIPOTESIS CIENTIFICA es su falibilidad.
Esto implica que una vez comprobada puede perfeccionarse a través del
tiempo.
HIPOTESIS
• Una proposición es equivalente a una
oración declarativa. Ej. El universo esta
formado por átomos de hidrógeno o
(x+y)2 =x2+2xy+y2.
• Sólo de las oraciones declarativas
puede decirse que transmiten una
proposición, que por ser una
afirmación, es verdadera o falsa
HIPOTESIS
• La formulación de cualquier hipótesis es
equivalente a tener un enunciado que
tiene la presentación de una oración
declarativa .
HIPOTESIS
• H1: A los estudiantes de Metodología les va
bien en el ramo.
• H2: A los estudiantes de Metodología les va
mejor en el ramo que a los demás.
• H3: A los estudiantes de Metodología les va
mejor en el ramo que a los demás
estudiantes del Magister debido a que tienen
clases los viernes.
HIPOTESIS
• Hipótesis nula. La hipótesis nula es aquella que
nos dice que no existen diferencias significativas
entre los grupos.
• Hipótesis de trabajo. Es aquella que le sirve al
investigador como base de su investigación, o
sea, trata de dar una explicación tentativa al
fenómeno que se está investigando.
• Hipótesis alternativa. Al responder a un
problema, es muy conveniente proponer otras
hipótesis en que aparezcan variables
independientes distintas de las primeras que
formulamos.
HIPOTESIS
• Hipótesis: el aprendizaje de los niños se
relaciona directamente con su edad.
• Hipótesis nula: no existe diferencia significativa
entre el aprendizaje en niños de diversas edades.
• Hipótesis alternativa: el aprendizaje de los niños
se relaciona directamente con el nivel
educacional de la madre.
DISEÑO METODOLOGICO
1) Material
a) Ubicación en el espacio y en el tiempo.
b) Población y Muestra.
2) Método
a) Precisar el Método y su clase investigación.
b) Procedimientos.
c) Instrumentos.
3) Diseño.
a) Tipo de diseño. Ver tipo y clases de investigación.
b) b) Diseños experimentales.
4) Análisis de datos.
5) Limitaciones del estudio.
Si hubiere a lugar señalar al factor(es) especial insalvable.
EJECUCION DEL PROYECTO
a) Recolección y procesamiento de datos, o “Resultados”. Es la parte
sustancial de la generación de conocimientos, las otras partes sirven
para analizarlo e interpretarlo; por ello debe ser: válido, confiable,
objetivo y coherente.
b) Análisis o “Discusión”. La discusión de los resultados (o lo que éllos
significan) reflejan la capacidad y madurez intelectual del investigador.
c) Conclusión(es). Aporte(s) científico o hechos comprobados en el
estudio.
d) Literatura citada.
FINANCIAMIENTO
a. Recursos y facilidades disponibles.
b. Presupuesto
Planificación:
1.0 Remuneraciones
2.0 Bienes
3.0 Servicios
4.0 Transferencias
5.0 Bienes de capital nuevo (equipos)
6.0 Otros
EXISTEN BECAS PARA EL DESARROLLO
DE LAS TESIS DE POSTGRADO
(aprox. $440.000)