Equipo de Orientación Educativa y psicopedagógica de Ponferrada
Alumno/a: Centro: Nivel: Curso:
Códigos para indicar el Nivel de Competencia Curricular: Color Rojo, Programación de objetivos y
criterios de evaluación: color amarillo Al finalizar el ciclo o curso se tacharán los objetivos de
amarillo conseguidos.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
PRIMER CICLO
1. USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL.
Intercambio verbal 1- Participa de forma constructiva en situaciones de comunicación oral relacionadas con
la actividad escolar : A)Establece relaciones con los compañeros, B) Dar opiniones, C)Describe y narra algo
sencillo, D)Hace preguntas, E)Propone temas, F)Escucha las intervenciones, G)Respeta las opiniones, H) Pide la
palabra y guarda turno
Comprensión- 2 - Escucha y comprende el sentido general de textos orales adecuados a su edad (Vocabulario
adecuado, contenido adecuado con las experiencias del alumno):textos literarios de tradición oral, narraciones,
descripciones, explicaciones, ordenes, adivinanzas, refranes, fábulas y metáforas sencillas.
Expresión 3- Memoriza, reproduce y representa textos orales sencillos con adecuada pronunciación, ritmo y
entonación: A)Adivinanzas, B)Poemas, C) otros textos literarios de tradición oral, canciones).
Expresión 4- Produce textos orales sencillos on varias intenciones comunicativas: A)Vocabulario adecuado
al nivel, B)Narra de forma ordenada hechos de su experiencia próxima, C)Narra hechos imaginarios, D) Describe
aspectos físicos de personas, animales y objetos familiares. E) Describe funcionalmente personas, animales y
objetos familiares.
Expresión 5- Utiliza en las producciones orales propias las formas básicas del lenguaje oral: A) Relata
experiencias propias con corrección en pronunciación, ritmo y entonación. B) Relata experiencias propias con
orden adecuado en las ideas y vocabulario apropiado. Lo hace con Oraciones yuxtapuestas y coordinadas bien
estructuradas .
2. USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
Lectura 6- Curiosidad, interés y capacidad para captar el sentido de textos escritos, resumir ideas y sus
relaciones: A) Está interesado en descifrar textos escritos usuales: carteles, anuncios, etiquetas, cuentos, etc.
B)Capta la idea fundamental de un texto escrito sencillo, C) Capta información de un texto escrito sencillo, D)
Capta la secuencia lógica del texto.
Lectura Comprensiva 7- Utilizar estrategias de comprensión en lectura de textos: uso de indicadores
textuales y contextuales, avance y retroceso, uso de diccionario, etc.: A)Anticipa contenidos de textos a partir
de sus ilustraciones. B)Anticipa contenidos de textos a partir del título. C)Anticipa contenidos de textos a
partir de la información textual anterior.
Lectura Mecánica 8- Leer textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.
A)Reconoce la correspondencia entre grafemas y fonemas. G) Lee palabras con
sílabas inversas y mixtas
B) Lee sílabas directas con m, p, t, s, l, n, d, f, b, v, h., H) Lee
sílabas y palabras con sílabas trabadas
C) Lee sílabas directas con ch, j, ñ, y, ll, x.. I)
Lee frases sencillas
D) Lee sílabas directas con r-rr, c-q-k, c-z, g-j-gue-gui-güe-güi. J) Lee textos
breves.
E) Lee palabras con sílabas directas K)
Relaciona los distintos tipos de letras que corresponden a un fonema. F) Lee sílabas inversas y mixtas
L) Interpreta el valor de los signos de puntuación -punto, -interrogación.
-exclamación
Escritura 9- -Elaborar textos escritos breves y sencillos:
A)Escribe la grafía correspondiente a cada fonema. 1º)Letras vocales, 2º) Letras m, p, t, s, l, n, d, f, b, v,
h 3º) ch, j, g, ñ, y, ll, x, r, c, z, k.
B) Escribe sílabas directas. F) Escribe
palabras con sílabas directas (copia, dictado, escritura espontánea).
C) Escribe sílabas inversas y mixtas. G) Escribe palabras con
sílabas inversas (copia, dictado, escritura espontánea
D) Escribe sílabas trabadas. H) Escribe
palabras con sílabas trabadas y mixtas (copia, dictado, escritura espontánea).
E) Escribe palabras y oraciones descriptivas sencillas
Escritura 10- -Incorporar a las propias producciones las normas ortográficas: A) Utiliza adecuadamente
mayúsculas al principio del escrito, después de punto y con nombres propios. B) Utiliza adecuadamente los
signos de puntuación: -interrogación C) Produce frases escritas separando correctamente las palabras. D) M
antes de P y B
- Planifica un texto con ayuda del profesor (sugiririendole ideas, vocabulario a utilizar, etc.)
Escritura 11- -Producir textos escritos sencillos con presentación clara y ordenada. A) Linealidad,
trazado de letras , disposición en el papel.
B) Valoración de las normas de la escritura como necesarias para lograr la comunicación.
Escritura 12- Producir textos escritos sencillos: A) De acuerdo con un guión o plan previamente
establecido. B) Estableciendo algún tipo de relación lógica, temporal, espacial, etc.
Escritura / Lectura 13- Utilizar producciones escritas propias y ajenas para realizar tareas concretas: A)
Realiza tres órdenes escritas que se le presentan. B) Escribe tres notas o recados para ser realizados
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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
SEGUNDO CICLO
1. USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL.
Intercambio verbal 1.-Participar en situaciones de intercambio comunicativo adecuando la expresión a la
intención deseada. a)Utilizar los tratamientos de "Tú" "Ud" adecuadamente en función de la familiaridad o del
acuerdo llegado con la/s otra/s personas. b) Utilizar en peticiones las formas: "Podría", "Por favor" y
"Gracias", al iniciar la petición y obtener la respuesta. c)Expresar su opinión en situaciones de diálogo ante
determinados hechos que se presentan, mostrando respeto ante otras opiniones. d)Pedir información complementaria
a sus iguales y/o maestro/a.
Comprensión-- 2.-Distinguir ideas principales de las secundarias en textos orales sencillos y resumir aquellas
más importantes y sus relaciones. a)Distinguir núcleos distintos de información en un texto oral. b)Resumir la
idea central de cada núcleo de información identificado. c) Establecer relaciones entre distintos núcleos de
información.
Expresión 3.-Presentar oralmente hechos y experiencias próximos usando formas de expresión adecuadas a la
intención y contexto de la comunicación.
a)Relatar experiencias propias utilizando:
-Vocabulario adecuado. -Estructura de presentación, nudo y desenlace. -Entonación adecuada a la
narración. -Ritmo adecuado a la narración. -Oraciones coordinadas y subordinadas bien estructuradas.
-Presentación organizada desde el punto de vista espacio-temporal y lógico.
b)Relatar hechos imaginarios con un soporte visual utilizando:
-Vocabulario adecuado. -Estructura de presentación, nudo y desenlace. -Entonación adecuada a la
narración. -Ritmo adecuado a la narración.-Oraciones coordinadas y subordinadas bien estructuradas.
-Presentación organizada desde el punto de vista espacio-temporal y lógico.
2. USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
Lectura 4 - Lee textos de este ciclo con fluidez (sin titubeos, repeticiones o saltos de palabras) empleando
la pronunciación, entonación y ritmo adecuados.
a)Interpretar adecuadamente en textos descriptivos los signos: Punto. Coma. Puntos suspensivos. Interrogación.
Admiración.
b)Leer pequeños poemas y canciones respetando el ritmo.
Lectura 5-Identificar y resumir los elementos esenciales de textos escritos de uso habitual: a)Distinguir
núcleos distintos de información en un texto escrito y resumirlos. Hace un resumen del texto leído utilizando las
ideas principales b)Establecer relaciones entre los distintos núcleos de información. Identifica personajes
principales/secundarios, escenario, argumento, hechos reales/imaginarios.
Lectura Estrategias de Comprensión 6 - Realiza lectura comprensiva de textos de este ciclo diferenciando
las ideas principales y secundarias. - Utiliza estrategias sencillas en la lectura de textos. a)Reconocer y
emplear indicadores de textos para formular y probar conjeturas. b)Resolver dudas en la comprensión de textos
usando la consulta del diccionario, "el avance y retroceso" y el releer.
Escritura. 7.-Emplear los conocimientos básicos de la lengua escrita para satisfacer sus necesidades de
comunicación escrita.
a)Copiar en su cuaderno textos o notas escritos en la pizarra, adaptándose a las dimensiones del papel y
respetando la organización del escrito que se presenta.
b)Respetar las normas ortográficas de uso más frecuente en este ciclo, en textos de elaboración propia.
1)Ortografía de palabra: -Separación de palabras tras guión. -Uso de mayúsculas tras punto y nombres propios.
-Formas del pasado de verbos terminados en "aba". -Uso de "j" en palabras terminadas en "aje". -Uso distinto
de los verbos "hacer" "echar". R-RR, terminaciones D-Z, verbos terminados en VIR, terminaciones ABA...Uso de la
diéresis.
2) Ortografía de oración: - Uso del punto aparte. - Uso del punto seguido. -Uso de los dos puntos. -Uso de
la interrogación. Uso de la exclamación.
Escritura. 8.-Producir textos escritos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas. a)Escribir 4 ó
5 instrucciones que puedan ser seguidas para realizar alguna actividad. b)Realizar una sencilla narración
siguiendo ilustraciones ordenadas. c)Describir por escrito un paisaje que se le presenta.
d)Realizar sencillas narraciones libres.
Escritura. 9- Presenta sus escritos de forma clara y ordenada: linealidad, grafismo, limpieza, disposición
del texto en el papel.
Escritura.- Proceso de composición. 10.-Realizar textos siguiendo una planificación externa y/o modificar su
ejecución siguiendo controles externos. a)Adecuar la realización de una descripción escrita a una estrategia de
elaboración enseñada previamente b)Modificar realizaciones escritas como respuesta a un control externo ,
ajustándose a las indicaciones dadas.
3. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA LENGUA.
11.- Conoce el abecedario.- Busca palabras en el diccionario.- Ordena palabras alfabéticamente.
12 - Descompone palabras en sílabas. - Clasifica palabras en función del número de sílabas.
13 - Identifica la sílaba tónica de una palabra sin hiatos ni diptongos.
14 - Clasifica las palabras en agudas, llanas y esdrújulas.
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TERCER CICLO
1. USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL.
Intercambio verbal- 1- Participar de forma constructiva en situaciones de comunicación relacionadas con la actividad escolar,
respetando las normas que hacen posible el intercambio en esas situaciones:
A)Proponer temas. B)Expresar su opinión aportando razones C)Manifestar coherencia en sus distintas intervenciones. D)Pedir información
complementaria a sus iguales y/o maestro/a. E)Emplear procedimientos que permitan llegar a un acuerdo. F) Respetar turnos de palabra. G)Escuchar
y respetar otras opiniones. H Trabajar en grupo. I) Hacer debates, asambleas y exposiciones orales.
Comunicación oral: Comprensión 2 - Analiza e interpreta las ideas en textos orales:
A)Comprende e identifica las ideas principales de un texto oral y la relación existentes entre
ellas. B) Resumir la idea central de cada núcleo de información. C) Identifica datos objetivos y
opiniones, intención del hablante, doble sentido, etc. D) Localiza e interpreta en textos orales
mensajes no explícitos expresados mediante frases o párrafos con diferentes sentidos: humorístico,
peyorativo, afectivo.
Comunicación oral: Expresión 3- Producir textos orales en los que se presenten de forma organizada los hechos, ideas o
vivencias, empleando adecuadamente las formas de la lengua oral: A)Utilizar contenidos adecuados al tema. B)Usar vocabulario adecuado.
C)Organizar el texto con estructura de presentación, nudo y desenlace. D) Manifestar pronunciación, entonación y ritmo adecuados
2. USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
Comunicación escrita: Lectura 4. -Realiza lectura comprensiva de textos de este ciclo captando
las ideas principales y las relaciones existentes entre ellas e interpretando los mensajes no
explícitos. A)Captar la idea central del texto. B)Distinguir núcleos distintos de información.
C)Establecer relaciones entre los distintos núcleos de información. D)Distinguir ideas principales
y secundarias. E) Analizar la estructura, el contenido, el vocabulario, etc., para conocer el tipo
de texto leído: literario, informativo, científico, etc.
Comunicación escrita: Lectura-estrategias de comprensión. 5. -En lectura de textos, utilizar
estrategias que faciliten la comprensión y utilizar estrategias adecuadas para resolver las dudas
que se presenten: A)Usar el "el avance y retroceso", releer. B)Resolver dudas en la comprensión de
textos usando la consulta del diccionario.
C )Buscar información complementaria. D) Identifica personajes (protagonistas/antagonistas,
secundarios, colectivos) y sus actitudes, acción, escenario y argumento.
Comunicación escrita: Lectura expresiva 6.-Leer textos de diverso tipo con fluidez, empleando
la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados a su contenido: a)Leer textos literarios en
prosa: narrativos, descriptivos o dialogados. b)Recitar poemas. c)Leer textos informativos y
científicos adecuados a su nivel.
Comunicación escrita: Lectura estrategias de búsqueda 7.- Utiliza fuentes de información
(biblioteca, medios de comunicación, folletos, diccionarios) para satisfacer necesidades concreta de
información y aprendizaje.
Comunicación escrita. Escritura 8.- Elaborar textos escritos sencillos de diferente tipo,
empleando la estructura textual correspondiente y utilizando los procedimientos básicos que dan
cohesión al texto: A)Realizar descripciones sencillas de personas, lugares, etc. B)Realizar
narraciones sencillas referidas a su propia experiencia o imaginadas ( usar nexos, mantener el
tiempo verbal, puntuar adecuadamente...) C)Confeccionar notas informativas sencillas referidas a
su propia experiencia o imaginadas. D)Presenta sus escritos de forma clara y ordenada: (linealidad,
grafismo, limpieza, disposición del texto en el papel, distribución en párrafos)
Comunicación escrita. Escritura - Normas. 9 -Respeta las convenciones de la escritura:
A)Ortografía de palabra: -Uso de "b/v". -Uso de "h". -Uso de "g". -Uso de "j". -Uso
de " x". -Uso de "y". -Acentuación de palabras. B)Ortografía de la oración: -Uso de
coma. -Uso de punto y coma. -Uso de puntos suspensivos. -Uso de paréntesis. -Uso de
comillas. c)Utilizar el diccionario, fichas de consulta, etc., para resolver dudas ortográficas.
3. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA LENGUA.
Comunicación escrita. Escritura - Reflexión. 10.- Identificar en los textos de uso habitual los
elementos básicos que constituyen la oración simple, conocer las principales clases de palabras y
su formación, y emplear estos conocimientos en la producción y revisión de los propios textos:
A)Identificar sujeto y predicado en oraciones simples. B)Identificar nombres, sus clases y sus
variaciones de género y número. C)Identificar adjetivos y conocer sus variaciones de género y
número. D)Identificar determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos,
y conocer sus variaciones de género y número. E)Identificar pronombres: personales, demostrativos,
indefinidos y posesivos, y sus variaciones de género, número y persona. F)Identificar verbos y
conocer sus variaciones de modo, tiempo, persona y número. G)Identificar adverbios y observar su
invariabilidad en género y número. H)Identificar palabras enlace: preposiciones y conjunciones. I)
Identificar prefijos, sufijos y raíces en las distintas clases de palabras. J)Emplear estos
conocimientos en las producciones propias.