El presente documento pretende ser el gui�n de trabajo de nuestra by ug3b8giM

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									PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL         CURSO 2010/11




PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL




                             CURSO 2010/11


CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                    1
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                         CURSO 2010/11



   1. INTRODUCCIÓN: OBJETIVOS
   2. SEÑAS DE IDENTIDAD
   3. DATOS GENERALES DEL CENTRO
               ALUMNADO POR CURSOS
               ALUMNADO POR CICLOS
               UNIDADES CREADAS Y EN FUNCIONAMIENTO
               PERSONAL DOCENTE
               PERSONAL NO DOCENTE

   4. HORARIO DEL CENTRO
           HORAS DE RECOGIDA
           HORARIO DEL TRANSPORTE
           HORAS DE RECREOS
           CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS
                  INFANTIL
                  PRIMARIA
   5. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS: COMÚNES Y AULAS DE DESDOBLE

   6. AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS/AS

   7. PROYECTOS
       A.   PLAN DE FOMENTO DE LECTURA Y DESARROLLO DE COMPRENSIÓN LECTORA
       B.   PROYECTO DE BIBLIOTECA
       C.   PLAN DE CONVIVENCIA
       D.   PLAN DE ACCIÓN
       E.   PLAN DE FORMACIÓN
       F.   PLAN DE EMERGENCIA
       G.   PLAN DE MEJORA
       H.   ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL FOMENTO DE LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES
            Y MUJERES
       I.   PROYECTO RED XXI
       J.   PROGRAMA DE ABSENTISMO

   8. PROPUESTAS DE TRABAJO DE LOS EQUIPOS DE CICLO
   9. TUTORÍA CON FAMILIAS
   10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

           APOYOS DEL PROFESORADO CON DISPONIBILIDAD HORARIA
           ATENCIÓN A MINORIAS CULTURALES

   11. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
                A.   COMEDOR ESCOLAR
                B.   TRANSPORTE ESCOLAR
                C.   BIBLIOTECA
                D.   PROGRAMA DE MADRUGADORES

   12. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
       COMPLEMENTARIAS
                           CELEBRACIÓN DE FECHAS SIGNIFICATIVAS
                           ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

   13. EVALUACIÓN DE LA PGA
   14. MEMORIA ADMINISTRATIVA
   15. ESTADO DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO
   16. ANEXOS



CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                    2
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                               CURSO 2010/11



1. INTRODUCCIÓN: OBJETIVOS

       El presente documento pretende ser el guión de trabajo de nuestra
Comunidad Educativa. En él recogemos toda la planificación del Centro en
cuanto a proyectos, revisiones, horarios, materiales…Es un proyecto entendido
como algo dinámico y abierto a las sugerencias que se propongan a lo largo
del curso, previo acuerdo de la mayoría del Claustro y con la aprobación del
Consejo Escolar

         LO QUE PRETENDEMOS


Coordinación                  Contextualización           Direccionalidad

        Garantizar el              Adaptar la               Dar unidad al trabajo en equipo
         desarrollo                  normativa a               de todos los miembros de
         coordinado de               nuestras                  nuestra comunidad, con
         todas las                   necesidades               especial atención :
         actividades                 reales                          La diversidad
         propuestas                                                  Reflexión sobre nuestra
                                                                        práctica educativa,
                                                                        revisando y
                                                                        actualizando nuestros
                                                                        Proyectos y Planes
                                                                     Un trabajo conjunto
                                                                        entre la familia y
                                                                        escuela(Consejo
                                                                        Escolar y AMPAS)




2. SEÑAS DE IDENTIDAD

Denominación             Domicilio      Localidad        Código    TF/FAX/
                                                         de Centro

CEIP Marqués de          C/Eras de      Carrión de los   34000529      979880334
Santillana               Santa          Condes                         979880087
                         María,S/N                                     e-mail
                                                                       34000529educa.jcyl.es



3. DATOS GENERALES DEL CENTRO

      ALUMNADO DE PRIMARIA POR CURSOS

1º       2ºA   2ºB       3º     4º      5ºA    5ºB       6ºA   6ºB    TOTAL
18       12    12        12     21      14     14        15    15     133



CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                              3
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                              CURSO 2010/11




      ALUMNADO POR CICLOS


1º CICLO       2º CICLO       3º CICLO
42             33             58



      ALUMNADO DE INFANTIL

3I               4I             5I
18               20             10

      UNIDADES CREADAS Y EN FUNCIONAMIENTO

INFANTIL                3
PRIMARIA                10


      PERSONAL DOCENTE


Profesorado de         Profesorado de 1º      Profesorado de 2º Ciclo Profesorado de 3º
Infantil               Ciclo                                          Ciclo

- Vanesa Rabadán       - Mª Guadalupe      - Jesús L. Pérez         - Ana I. Hijarrubia
Martín (3I)            Cordero García (1º) Sánchez(3º)              Castro (5ºA)
- Ignacio Varón        - Domingo Fernández - Sara Miguel Méndez(4º) - Gregorio Regaliza
Echevarría (4I)        Borge (2ºA)                                  Moro (5ºB)
Mercedes Sigüenza      - Ana R Esteban                              - Esther Rubiera
Aparicio (5I)          Fernández(2ºB)                               Pérez(6ºA)
                                                                    - Alberto Revilla
                                                                    Redondo (6ºB)
Adscripciones al       Adscripciones al 1º Adscripciones al 2º      Adscripciones al 3º
Ciclo de Infantil      Ciclo               Ciclo                    Ciclo

                       - Mª Carmen            - Mª del Valle Hospital   -Carmela Barrocal
- Asunción Caballero   González Guati         Bartolomé(Profesora de    Villán (Profesora de
Milano (Profesora de   (Profesora de E.       Religión)                 Pedagogía
Religión)              Física)                - Yolanda Llanos Cossío   Terapéutica)
- Mª Concepción        - Mª Paz Meléndez      (Profesora de Ed.         - Melitón López
Martínez Cermeño       Martínez (Audición y   Física)                   Martín
(Profesora de          Lenguaje)              - Lorena Cadenas Danis
Inglés)                                       (AL)


Coordinador infantil Coordinadora 1º          Coordinadora 2º Ciclo    Coordinadora 3º
- Ignacio Varón      Ciclo                    - Sara Miguel Méndez(4º) Ciclo
Echevarría (4I)      - Mª Guadalupe                                    - Esther Rubiera
                     Cordero García (1º)                               Pérez(6ºA)

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CARRIÓN DE LOS CONDES
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    PERSONAL NO DOCENTE

   Cuidadoras de           Cuidadoras de          Cocinera y ayte         Conserje y
   Comedor                 Transporte             Cocina                  limpieza
   - Gema Bartolomé        - Sole                 - Mª Cruz Sánchez       -Santiago Rojas
   - Adela Bernal          - Candelas Rubio       - Elvira Villasur       - Teresa Calvo
   - Maribel Corona        - Belén Pérez
   - Mª de los Ángeles     - Gemma Herreo
   Rubio

4. HORARIO DEL CENTRO

Hora      Actividad            Destinatarios             Finalidad            Responsable
7:30 h-   Programa de          Los alumnos/as que lo     Conciliar la vida    Auxiliadora
9:30      madrugadores         demandan en las           laboral y familiar   Ibáñez Herrero
                               solicitudes
                               Aquel alumnado que
                               necesite de su servicio
                               esporádicamente,
                               siempre y cuando se
                               avise previamente y la
                               ratio del programa lo
                               permita
9:30h-    Jornada Lectiva      Todo el alumnado                               Todo el
14:30                                                                         profesorado
14:30-    comida               Alumnos/as                                     4 Cuidadoras
15:00h                         transportados y
                               usuarios de Carrión
                               que lo deseen
15:30-    Propuesta de         Alumnos/as                Objetivos           4 Cuidadoras y
16:30     actividades en el    transportados y           relacionados con 2 Profesores/as
          Plan de              usuarios de Carrión       la salud, la
          funcionamiento       que lo deseen.            convivencia, y el
          de Servicio de       Prioridad becados         ocio y tiempo libre
          Comedor
16:30h-   Talleres             Alumnos/as que            Conciliar la vida    3 profesores/as
17:30                          voluntariamente           laboral y familiar
                               quieran participar en     Adquirir el
                               las propuestas            aprendizaje en
                                                         otros contextos:
                                                         Formación
                                                         permanente
                                                         Mejorar el
                                                         rendimiento
17:30h-   Actividades          Alumnos/as que            Los mismos           Monitores
18:30     extraescolares       voluntariamente                                propuestos por
                               quieran participar en                          el AMPA
                               las propuestas



    HORAS DE RECOGIDA DE LAS FAMILIAS
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Las familias recogerán a los niños/as en los horarios de establecidos. Si por
algún motivo tienen que ausentarse (médico ,viajes...) vendrán a recogerlos a
la hora del recreo, para no interrumpir las clases. El Conserje se encarga de
buscarlos.

14:30           Finalización de la jornada lectiva

15:30           Los alumnos que se quedan al comedor y no quieran participar en las
                actividades propuestas en el Plan de funcionamiento de servicio de
                comedor
16:30           El alumnado que participa en las actividades del Plan de Comedor



17:30           Recogida de los alumnos/as que participan en los talleres propuestos,
                dirigidos y organizados por el profesorado del Centro

18:30           Recogida de los alumnos/as que participan en los talleres propuestos y
                organizados por el AMPA



    HORA DE TRANSPORTE

Hora de llegada          9:20

Hora de salida           16:30



Cuando haya algún alumno/a del transporte que no regrese en él de vuelta a su
casa, bien porque se haya terminado la jornada lectiva y vengan a recogerlo su
familia, bien porque participe en los talleres propuestos por el profesorado o las
actividades del AMPA, lo deberá comunicar dejando constancia por escrito
en la dirección del centro.



    HORARIO RECREOS

HORAS           RESPONSABLES                    ACTUACIONES
12:30 a 13:00   5 Profesores/as por turnos y    - Ser puntuales a las horas de estar en el
                según calendario previsto,      patio
                de ellos 2 para el cuidado      - Controlar las entradas y salidas a los
                del patio de infantil.          baños
                                                - Dividir el patio de Primaria en zonas, ya




CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                             6
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                                            que este patio cuenta con
                                            muchas zonas de recovecos.
Juegos en el  Profesorado de Infantil o     - Observar a los niños/as con problemas de
patio. El     especialistas que estén en el diabetes y epilepsia , según el protocolo a
horario según                               seguir con este alumnado
              horario correspondiente a
las                                         - Recoger las incidencias de mayor
necesidades   Infantil                      importancia y comunicarlas a los tutores/as
detectadas                                  - Actuar de mediadores en la solución de
por el                                      conflictos
profesorado                                 - Plan de Convivencia: Incitar al juego
de infantil                                 cooperativo
                                            - Cuidar que los alumnos/as de Infantil no
                                            saquen la arena del arenero
                                            - Cuidar el deterioro de las alambradas
                                            - No dejar a los niños/as solos en el aula y
                                            no permitir el acceso la parte de arriba

El horario de la jornada lectiva , correspondiente al mes de Septiembre y
Junio, será de 9:30 a13:30 h. La hora de recogida de los niños/as de comedor
a las 14:30 y 15:30 y la hora de salida de transporte a las 15:30.
Desde el mes de octubre a mayo, las horas de recogida son 14:30 con el final
de la jornada lectiva, 15:30 ,16:30 y 17:30.



    CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS
     HORARIOS

            INFANTIL
Según la Orden Orden Edu/ 721/2008, de 5 de mayo, por lo que se regula la
implantación, el desarrollo y la evaluación del Segundo Ciclo de Educación Infantil en
la Comunidad de Castilla y León, a la hora de elaborar el horario de los
alumnos/as de E. Infantil se tendrán en cuenta diferentes tipos de criterios que
están interrelacionados: criterios biológicos, criterios psicológicos y criterios
pedagógicos.
Las necesidades fisiológicas de los niños/as son las que marcan los ritmos de
actividad en función de los cuales se planifica la jornada escolar.

          La distribución horaria de las actividades docentes en E. Infantil se
           hará a partir de un tratamiento globalizado de los contenidos, dado el
           carácter sincrético del pensamiento de los niños en esta etapa
           educativa.

          Los tiempos para la realización de diferentes actividades serán
           flexibles, evitando en todo momento la excesiva división, así como la
           rigidez horaria. Se tendrá en cuenta el ritmo individual de cada
           niño/a.

          Se programarán dentro del horario de cada día, actividades
           individuales, en pequeño grupo y en gran grupo, con el fin de
           favorecer la socialización de los niños/as.
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CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                               CURSO 2010/11




            En los horarios están previstos momentos de trabajo intelectual y
             también de juego y de descanso, puesto que todas estas actividades
             están encaminadas a favorecer el desarrollo integral de los niños/as.

            El área de Inglés se impartirá a lo largo de la semana en dos
             sesiones de 25 minutos de duración. La impartición de este área
             responde a lo establecido en la Orden que lo regula.

            La Religión se imparte en periodos de una hora semanal, ofreciendo
             como alternativa la Educación en valores o refuerzo de algún aspecto
             del currículo. Se informará a los padres/madres o tutores/as sobre
             este aspecto




                        LUNES     MARTES        MIÉRCOLES          JUEVES          VIERNES
       9:30 – 10:00     LUNES    Recepción de alumnos, rutinas, trabajo del día…
       10:00 – 12:00                  Activ. de prelectura, escritura, lógica…
       12:00-12:30                     Actividades de rincones
       12:30 – 13:15    JUEGOS LIBRES (Periodo flexible según circunstancias temporales)
       13:15 – 13:45             Juegos manipulativos. Psicomotricidad. Plástica
       13:45 – 14:30                       Rincones. Despedida, salida
En el horario se contará con una hora a la semana de Inglés, taller de informática y
biblioteca


        PRIMARIA

En este curso el horario de los alumnos/as de Ed Primaria tiene como referente
la Orden EDU/1045/2007 de 12 de Junio por la que se regula la implantación y
desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.
     El horario lectivo está repartido en 5 sesiones diarias, haciendo un
      cómputo de 25 horas semanales .En la distribución de las áreas se
      intentará ubicar en las primeras sesiones aquellas con una mayor carga
      curricular de carácter conceptual, aprovechando el mayor rendimiento
      intelectual de nuestros alumnos, y aquellas con un mayor carácter
      procedimental en un tramo horario más variado que respete la curva de
      rendimiento tanto psíquico como físico del niño.




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CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                              CURSO 2010/11




                        LUNES    MARTES        MIÉRCOLES          JUEVES             VIERNES

     9:30 – 10:30       LUNES   Actividad lectiva: (principalmente instrumentales)
    10:30 – 11:30               Actividad lectiva: (principalmente instrumentales)
    11:30 – 12:30                  Actividad lectiva: (carácter procedimental)
    12:30 – 13:00                                   RECREO
    13:00 – 13:45               Actividad lectiva: (principalmente instrumentales)
    13:45 – 14:30                  Actividad lectiva: (carácter procedimental)


    Las áreas de Lengua y Matemáticas, se impartirán preferentemente en
     las primeras horas de la jornada escolar
    Por temas de incorporación de formación de 4 tutores/as del 3º Ciclo en
     nuevas tecnologías, las áreas instrumentales han quedado menos
     ajustadas a las primeras horas de las mañana que en los cursos
     pasados.
    El área de Artística, con un ambiente más distendido, y no por ello
     menos importante, se impartirá en la última hora de la mañana o en la
     anterior al recreo.
    La Profesora de Pedagogía Terapéutica tiene asignado en su horario el
     alumnado de necesidades educativas para atender de una forma más
     individualizada a la diversidad de este alumnado.
    La Profesora de Audición y Lenguaje tiene el mismo criterio en su
     disposición horaria. En estos casos el alumnado abandona su aula y se
     procura atender a criterios que tengan en cuenta las características
     propias del niño/a en su hora de atención con respecto al horario de
     grupo-clase.
    En todos los cursos se dedica una hora semanal de enseñanza explícita
     de estrategias de Comprensión Lectora y hábitos de estudio
    En todos los grupos hay una hora semanal de informática. En ella se
     refuerzan conocimientos de las áreas instrumentales, procesador de
     texto como herramienta de trabajo y el uso de internet, con pautas y
     planteamientos para una correcta utilización
    La Religión se imparte a lo largo de hora y media semanal, ofreciendo
     como alternativa la Educación en valores. Se informará a los
     padres/madres o tutores/as sobre este aspecto.




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CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                        CURSO 2010/11




5. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

      ESPACIOS COMÚNES
Gimnasio: Utilizado por las profesoras de EF en el horario lectivo y por las
tardes se usa en actividades de talleres (predeporte y juego dirigido) y en las
actividades del AMPA (Jotas , kárate y gimnasia rítmica). También se utilizará
por la Asociación de amas de casa, los martes para yoga de 7 a 9.
Aula de usos múltiples de Infantil: Se realizan las actividades de
Psicomotricidad para los alumnos/as de Infantil. Las Cuidadoras para los
niños/as de infantil que no participen en los talleres en los días de lluvia y frío.
Aula de usos múltiples de Primaria: A petición de las demandas del
profesorado. Además es utilizado por las mañanas en el Programa de
Madrugadores y de 3:30 a 4:30 por las cuidadoras en los días de lluvia o frío
para los niños/as que no participan en las actividades de funcionamiento de
comedor. Acoge a las familias en las reuniones generales. Es un lugar idóneo
para charlas, presentaciones, películas o cualquier actividad que requiera el
uso del cañón, ya que éste está instalado allí y cuenta con ordenador y acceso
a Internet.
Biblioteca: Hora de préstamos. Búsqueda de información, realización de
trabajos. Ver en el apartado de Proyecto de Biblioteca

Aula de Informática:
La labor de coordinación de medios audiovisuales es compartida entre Alberto
y Gregorio, quien estarán pendiente de recoger todas las informaciones de
funcionamiento de los equipos informáticos. Ellos a su vez pasarán la
información a la empresa encargada de hacer el mantenimiento.
Se tendrá en cuenta las propuestas de mejora realizadas el pasado curso:
    o Ir actualizando los ordenadores viejos de las aulas. En caso de no poder
       hacerlos todos a la vez, se puede tener uno portátil con unas
       instrucciones de uso.
    o Mejorar la red Wi-fi del centro (cambiar de lugar el aparato)
    o Impulsar el sistema de préstamo de material a las aulas
    o Usar una tabla de registro semanal sobre la utilización o no de la sala
    o Participar en el programa aprende de los alumnos
    o Introducir pautas educativas sobre redes sociales
    o Dar pautas de autocontrol ante el constante cambio de pantalla,
       profundizando en los objetivos de búsqueda, de trabajo, etc
    o Seguir con el mantenimiento de la página Web como elemento que nos
       da identidad al centro y como medio de comunicación con las familias.
       La encargada de su mantenimiento es Yolanda. A través de ella el
       profesorado que desee colgar alguna información en la página.
    o El profesorado de 3º Ciclo destinará sus horas de formación a la
       recogida de recursos relacionados con trabajo digital y serán a su vez
       fuente de formación para quien quiera integrar la pizarra digital en su
       práctica docente. Para ello contamos con la pizarra existente en la sala
       de apoyo de inglés. Si tuviese mucha demanda se organizará con
       petición previa.
    o Actualizar el inventario de los recursos informáticos
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            lunes         martes        miércoles        jueves            viernes
 9:30
10:30

10:30
11:30

11:30
12:30

Recreo
12:30-
13:00
13:00
13:45

13:45                                                      I
14:30

Hay 4 clases de dimensiones más pequeñas que las habituales, las cuales
tienen como función:
Aulas de desdobles
    o Aula de PT: Apoyo de niños/as con necesidades educativas. Allí
       Carmela tiene todo el material relacionado con la diversidad.
    o Aula de AL: Apoyo a alteraciones del lenguaje.
    o Aula de Inglés: Material de Inglés. Está instalada la pizarra digital. Por
       este motivo, este aula está destinado realizar grupos de trabajo, apoyos,
       etc.
    o Aula de apoyo: Está destinada a los talleres-

Uso de las clases que se van quedando vacías
      En la planta de arriba se destina un aula a Inglés, otro para trabajo en
grupo de los alumnos/as de 1º Ciclo, y otra para las profesoras de Religión.

        En la planta de abajo, en el pasillo de Infantil se encuentra la sede del
Equipo de Orientación Educativa. Además hay un aula que actualmente no
tiene uso con alumnos/as de infantil. Se utiliza para las reuniones del equipo de
Infantil, preparación de materiales y recursos… Tiene un ordenador y acceso a
Internet. Su función en este curso va a ser el de dar cabida a varios talleres.

Comedor: A las 14:30 los alumnos/as que se quedan a comer antes de acudir
al Comedor pasan por las zonas de aseo, mientras que el resto van a la salida
acompañados por los profesores/as que han permanecido con ellos en la
última sesión lectiva.




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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11



6. AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS/AS

Todos los alumnos/as que han pasado de curso, se han mantenido con su
grupo. Las únicas excepciones corresponden a los alumnos/as repetidores,
para los que se ha tenido en cuenta los criterios elaborados por la CCP.

7. PROYECTOS

A lo largo del curso se irán revisando y modificando los distintos Planes y
Proyectos , según las necesidades que vayan surgiendo a medida que
desarrollemos nuestra práctica educativa: Plan de Atención a la Diversidad,
que consta de documentos como el Plan de acción Tutorial, Plan de Acogida
para Inmigrantes y fichas de valoración del nivel de Competencia Curricular.
Los Ciclos tomarán como referentes para la realización de las programaciones
de aula, las programaciones didácticas ya realizadas, revisando y proponiendo
cambios, donde el Equipo vea necesario, así como la presentación de
propuestas adaptadas a nuestra realidad para cualquiera de los Planes



   A. PLAN DE FOMENTO DE LECTURA Y DESARROLLO DE LA
      COMPRENSIÓN LECTORA
      A lo largo del presente curso se revisará y actualizará el Plan de
   Fomento de Lectura inicial, según la ORDEN EDU/11/2005 de 11 de Enero.

   1. OBJETIVOS A CONSEGUIR
      Fomentar el gusto e interés por la lectura
      Ser consciente de la lectura como herramienta básica para el resto de
      las áreas (Identificar y aplicar estrategias de comprensión lectora en la
      resolución de problemas)
      Identificar estrategias metacognitivas implícitas en el proceso lector
      Componer un texto teniendo en cuenta las fases del proceso:
      Planificación, textualización y revisión
      Implicar a las familias con actividades relacionadas con el fomento de la
      lectura
      Motivar la adquisición y el intercambio de libros


2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES MÁS SIGNIFICATIVAS
CONTEMPLADAS EN EL PLAN

    Actividades dirigidas a fomentar la comprensión lectora y el
     interés por la lectura

       1. Evaluación y recogida de datos. Formación de hábitos haciendo
          consciente sobre aspectos relevantes: situación ante la lectura, tipos
          de texto, intencionalidad, etc. Encuesta a pasar a los alumnos/as de
          4º, 5º y 6º
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       2. Lectura individual, grupal, dramatización y juegos variados para
          dinamizar la lectura
       3. Trabajar un ambiente lector adecuado
       4. Conocer los pasos a seguir en la elaboración de sus textos


    Actividades complementarias y extraescolares
       1. Visita a la Biblioteca Municipal
       2. Taller de cuentacuentos
       3. Formación de 2 ö 3 figuras de ayuda de biblioteca.(Establecer
       funciones)

    Actividades adaptadas al alumnado con necesidades
     educativas especiales

       En cuanto a la comprensión lectora. Actividad tipo
           Trabajar la comprensión global de texto y la comprensión parcial
             del mismo.
           Trabajar la comprensión de frases y expresiones coloquiales.
           Trabajar la comprensión de preguntas e instrucciones.
           Trabajar la comprensión de textos completos y el análisis de los
             detalles

          En cuanto a la expresión escrita. Actividad tipo
           Trabajar la expresión escrita muy dirigida.
           Organizar las frases de forma adecuada y construir frases
             sintácticamente correctas.
           Reforzar el aprendizaje de las diversas letras en la lectoescritura.
           Mejorar la expresión escrita, dando los elementos necesarios
             para contestar de modo ordenado y preciso a preguntas.




    Actividades de biblioteca

      1. Participación de actividades de animación a la lectura en la
         biblioteca del centro. Todo el alumnado del centro acudirá a la
         biblioteca , para realizar una actividad de animación a la lectura en
         torno a un centro de interés. La propuesta ha partido del bosque al
         ser el año internacional de éstos y se relacionará con aspectos de
         medio ambiente, concepto de ecosistema, climatización,
         desertización, además de aspectos biográficos de autores cuya
         producción esté relacionada con este aspecto.
         Estas actividades estarán presentes en cada ciclo con distintos
         momentos de participación, de acuerdo al calendario propuesto en
         cada ciclo, elaborado por el equipo de animación
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       2. Maleta viajera. La finalidad de esta actividad es implicar a las
          familias en el papel que desarrollan en la creación del hábito lector.
          Queremos hacerles conscientes de la importancia de la familia en
          crear un correcto ambiente de lectura, dirigir el proceso lector de sus
          hijos/as. Para ello la maleta irá acompañada de unas orientaciones
          que les ayude a formarse. Además compartir este material contribuye
          a crear lazos de comunicación y unos interés comunes.



       3. Participación en el diario de biblioteca: Dejar constancia sobre lo
          que se lee en un diario con unas instrucciones de uso.

       4. Se formará a 3 alumnos/as a crear la figura de mediador de
          biblioteca


       5. Trabajo de investigación

       6. Préstamo


    Actividades en colaboración con las familias

   1. Maleta viajera
   2. Orientaciones a las familias, por escrito y formación en las tutorías de
      aula
   3. Participación de las familias en alguna experiencia de lectura
   4. Orientaciones sobre pág WEB que indican aspectos como libros
      recomendados, etc
   5. Rincón literario de la página web, donde invitamos a leer nuestros
      escritos


           Actividades en colaboración con otras instituciones


          Establecer lazos con la Biblioteca Municipal
          Aprovechar las actividades que nos causen interés de aquellas que
          nos oferte el CFIE u otros organismos




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    Actividades relacionadas con el profesorado

       Orientaciones para poder insertar el trabajo de estrategias
       metagognitivas en la comprensión lectora y en la elaboración de textos,
       en la dinámica del aula. Dadas desde la CCP y con la disposición del
       EOE, quien está abierto a cualquier petición que el profesorado quiera
       hacer con respecto a este tema.

       Los tutores/as de 5º llevarán a cabo el Plan de Acción derivado de la
       prueba de diagnostico

       Documento de evaluación para los alumnos/as de 4º,5º y 6º sobre el
       hábito lector



3. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Se evaluará el grado de aprovechamiento de recursos , en una escala del 1
al 5, donde se especificarán recursos humanos, materiales y organizativos del
centro.

Por otro lado es interesante evaluar el progreso del alumno/a relacionado
con la adquisición de hábitos lectores

Frecuencia con el que se realiza en el centro estrategias relacionadas con
el fomento de lectura
Frecuencia con el que se habla de estrategias de comprensión lectora
Frecuencia de uso de la biblioteca
Porcentaje de alumnos/as que utilizan la biblioteca


La coordinación, seguimiento y evaluación de este Plan será llevada a cabo por
la Jefa de Estudios Mª Paz Meléndez




   B. PLAN DE ACTUACIÓN DE LA BIBLIOTECA

       El trabajo que se realizará en la biblioteca se destinará a:

          □ Terminar el trabajo de informatización de los fondos
            existentes comenzado durante el curso pasado. Se
            informatizarán los fondos de la biblioteca con el programa ABIES.
          □ Catalogar las últimas adquisiciones. Catalogación de las
            adquisiciones realizadas por el Centro el pasado curso, así como
            de los libros enviados por instituciones u organismos públicos.
CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                 15
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                      CURSO 2010/11



          □ Seleccionar nuevas posibles adquisiciones .Adquisición de
            libros en función de las necesidades del profesorado y los
            intereses del alumnado.
          □ Decorar la biblioteca. Se ambientará la biblioteca en función de
            las actividades programadas para la animación a la lectura,
            contribuyendo a la motivación del alumnado y convirtiéndola en
            un espacio de ambiente atractivo.
          □ Prestar los libros

          □ Formar usuarios. Se realizará a través de una sesión en la que
            los encargados de los préstamos explicarán a los distintos grupos
            los mecanismos específicos para manejarse en una biblioteca
            como lectores y usuarios independientes.

          □ Realizar tareas de animación lectora.


             A lo largo del curso escolar, los alumnos de cada nivel acudirán
              a la biblioteca con las personas responsables de la
              animación a la lectura, para participar en alguna sesión
              organizada con el fin del fomento lector.

             Maleta viajera: Esta actividad consiste en hacer llegar a las casas
              una maleta con varios materiales: libros de diferentes tipos (para
              divertirse, para aprender, para leer con la familia,…) y niveles, así
              como pasatiempos o algunas sorpresas relacionadas con la
              lectura. También se incluirá un cuaderno en el que cada familia
              pueda plasmar las impresiones que la lectura de estos libros y
              materiales les ha ocasionado. Para realizar esta actividad es
              necesaria la colaboración de los tutores, que serán los
              encargados de hacer rotar la maleta entre los alumnos/as de su
              clase, de forma que cada familia disponga de él, el tiempo que se
              estime necesario desde el Centro.
             Diario de biblioteca, donde los usuarios/as pueden plasmar
              alguna experiencia de lo que han leído, o de lo que les ha
              aportado alguna de las actividades llevadas a cabo allí.
             Lecturas recomendadas: Se harán en base a los libros que
              giran en torno al tema de interés o que se convide interesante su
              aportación, por novedad, éxito…
             Sección de revistas
             Sección de préstamo de libros de inglés
             Animación a la escritura

       Animar a los niños/as a realizar redacciones de textos a acuerdo a un
       tema.
       Concursos literarios
       Publicación en el rincón literario de la página.


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       Día del libro

       El día del libro se hará una puesta en común de los libros trabajados, así
       como de los distintos materiales producidos por el alumnado.


RESPONSABLES Y HORARIO DE ACTUACIÓN

       Responsables:
            Préstamo
                Jesús Sánchez
                Domingo Fernández
            Animación a la lectura
                Sara Miguel
                Mª Carmen Guati

       Horario de actuación:

           LUNES     MARTES     MIÉRCOLES   JUEVES    VIERNES
                                                      5ºA y 5ºB
  9:30-
  10:30

                                                        6ºA y
  10:30-                                                 6ºB
  11:30

           5 años
  11:30-   Y 1º EP
  12:30

                                                        3º y 4º
  13:00-
  13:45

                        2ºA y
  13:45-                 2ºB
  14:30




EVALUACIÓN
Incidencia del préstamo
Entrevista final sobre hábitos lectores. Se puede comparar con la recogida al
inicio
Grado de frecuencia de uso de estrategias de comprensión lectora y de
escritora
Participación de las familias en el grado de colaboración



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    C. PLAN DE CONVIVENCIA1

                Se da continuidad en el cargo a la Coordinadora de Convivencia,
         Yolanda Llanos Cossío, Profesora de Educación Física. Esta profesora
         participará en su seguimiento y evaluación y en todo aquello relacionado
         con la Competencia Social, prevención y resolución de conflictos entre
         iguales (Plan de Acción Tutorial), coordinada con el Equipo de Ciclo que
         intervenga con los alumnos/as originarios del conflicto.
                Junto a ella colaborará otra Profesora que forma parte de la
         Comisión de Convivencia: Mª Del Valle Hospital. Estas dos profesoras
         cuentan con una hora lectiva de su horario destinada a estas tareas.
                En el seno del Consejo Escolar se constituye la Comisión de
         Convivencia, que está formada por los siguientes miembros:
             o Mª del Valle Hospital (Profesora)
             o Mª del Mar Bravo (Madre)
             o Belén Casado                 (Madre)
             o Mª Paz Meléndez (Jefa de Estudios)
             o Pilar Payo           (Directora)
         Algún miembro puede cambiar en el próximo curso como consecuencia
         de les elecciones a Consejos Escolares
         Esta Comisión se reúne una vez en Septiembre para informar sobre las
         líneas de actuación y otra en Junio para la Evaluación ,además de
         siempre que las necesidades lo requieran.
         Las actuaciones que se llevarán a cabo, tienen en cuenta lo recogido en
         la Evaluación y seguimiento realizado en Junio:

                 Transmitir informaciones , bien desde la CCP, bien directamente
                  al claustro, de aquellos problemas, intervenciones, resultados que
                  la coordinadora y profesora de convivencia van tratando, así
                  como el planteamiento por parte de tutores/as, como agentes
                  clave en la promoción de la convivencia, de algún problema que
                  detecte .
                 Trabajo de propuestas sobre inteligencia emocional realizado por
                  el EOE y coordinadora
                 Puesta en marcha de una pequeña comisión que se compromete
                  con unas funciones.
                 Informar a las familias sobre algunos aspectos del Plan
                 Propuesta de modificación en el RRI en torno a usos de redes
                  sociales, acceso a correos, etc y sobre actividades de talleres.

                 Dar un papel relevante al Coordinador de Convivencia como
                  receptor de informaciones sobre conflictos surgidos y no
                  solucionados adecuadamente, bien en los momentos de clase,
                  recreos o bien en las actividades extraescolares.
                 Detectar niños/as con falta de habilidades sociales e intervenir
                  con ellos

1
 El Centro cuenta con recursos bibliográficos para trabajar este tema.
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                  Impulsar juegos cooperativos en los recreos, recuperando los
                   castros, j. de goma, de pelota…
                  Recoger las incidencias graves en los cuidados del patio
                  Pactar las normas de clase al inicio del curso, aclarar las
                   generales de centro y recordar en las ocasiones que sea
                   necesario los deberes y derechos de los alumnos
                  Estar informada de los protocolos de actuación aplicados cuando
                   exista una conducta contraria a la norma de la clase y el
                   alumnos/a sea reiterativo. De todas estas actuaciones quedará
                   constancia escrita en el centro (carpeta de convivencia)
                  Establecer un calendario de reuniones con Yolanda y Valle.


    D. PLAN DE ACCIÓN
    Responsables: Tutores/as de 5º y el equipo de profesorado que interviene en el aula

PROPUESTA 1
Objetivo: indique para qué objetivo/s se plantea esta propuesta (marcados en el punto 2.1.)
    Seleccionar datos relevantes y descartar los irrelevantes en la solución de
       problemas.
    Expresar la solución de forma clara y precisa.
    Utilizar una representación gráfica como ayuda a la comprensión de lo que el
       enunciado pide
Desarrollo de la actividad: explique brevemente en qué consiste la propuesta y cómo se
desarrollará
El trabajo en la resolución de problemas, se plantea en las siguientes fases
    1. Lectura comprensiva del problema: Hacer prestar atención a los datos del
        problema y al texto para inferir si es o no un problema y si tiene o no solución.
        Esta lectura establece la meta, los datos y las condiciones del problema. Nos
        aseguramos que los alumnos/as han memorizado la situación del problema y lo
        relaten con sus palabras, ya que esto nos indica su comprensión.
    2. Análisis de datos: Diferenciar entre lo conocido (el dato) y lo que preguntan (la
        meta)
    3. Elección de las técnicas operatorias
    4. Dar soluciones y comprobarlo. Razonar intuitivamente si la solución puede ser
        un error.
Se utiliza el modelado metacognitivo por parte del profesorado implicado en el área de
matemáticas. Este modelado debe ser explícito al principio y luego vamos retirando
poco a poco las ayudas. Sería bueno elaborar carteles y animar a los alumnos/as a que
sigan dándose las autoinstrucciones cada vez que se pongan a solucionar un problema.




Responsables y destinatarios: indique quién/es llevarán a cabo la actividad y a quién está dirigida
Responsables         Tutor/a de 5º
Destinatarios        Alumnos/as de 5º
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Seguimiento y evaluación: señale brevemente los procedimientos que valorarán el desarrollo del
Plan
El profesor/a recoge datos de los siguientes indicadores:

          Sabe seleccionar los datos relevantes y descartar los irrelevantes
          Dice lo que le preguntan con sus palabras
          Lleva a cabo las operaciones necesarias para su solución
          Expresa la solución de forma clara y precisa
          Aplica la intuición para comprobar el resultado

Se emplea un registro quincenal de los resultados obtenidos de cada uno de los
indicadores para cada alumno:
     Permite valorar de forma continua el grado de consecución de los objetivos
     Valorar la automatización y generalización de lo aprendido

PROPUESTA 2

Objetivo: indique para qué objetivo/s se plantea esta propuesta (marcados en el punto 2.1.)

          Escribir teniendo en cuenta la intención
          Seguir las fases del proceso: Planificar-textualizar-revisar
          Cuidar el lenguaje, el contenido y la forma
          Conocer estrategias metacognitivas que se llevan a cabo cuando se escribe
           (Poner atención a la intención, al destinatario, dedicar tiempo a la
           planificación…)


Desarrollo de la actividad: explique brevemente en qué consiste la propuesta y cómo se
desarrollará

     Los tutores/as de 5º elaborarán un cuadernillo de trabajo con orientaciones
comunes. En él se presentan los pasos a seguir antes de redactar:

1. Propuesta de tarea de escritura, concretando situación y propósito, estimulando o
motivando para realizarla, incluyendo algunas referencias sobre cómo llevarla a cabo y
como se valorará. Se pretende que la tarea se aproxime lo más posible a una necesidad
comunicativa, pueda partir de estímulos variados, obligue a considerar un destinatario y
una intencionalidad o efecto.

2. Borrador del texto que se recogerá como elemento significativo de su trabajo;
también puede contener alguna idea o sugerencia e incluso un esquema de redacción y
algún criterio por el que se valorará el escrito realizado.

3. Papel pautado para escribir el texto en su versión final.

4. Algunas sugerencias para que auto–evalúen su texto y consideren si cumple
diferentes requisitos.

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        En el área de lengua, cuando se proceda a la resolución de algún problema o a
       expresarse por escrito, se recuerda al alumnado esas orientaciones. Se transmitirán
       estrategias que se visualizarán en carteles de la clase.
       Los tutores/as tendrán un registro acumulativo de los progresos que hacen los
       alumnos/as en estos objetivos.
       En al menos una reunión al trimestre se comentarán las orientaciones y su repercusión
       En mayo hay una reunión con el fin de analizar el grado de consecución de los
       objetivos, presentando datos y evidencias gráficas que se recogerán en la memoria
       final.
       Se informa a las familias del plan que se va a llevar a cabo en la primera reunión de
       tutoría


       Responsables y destinatarios: indique quién/es llevarán a cabo la actividad y a quién está dirigida
       Responsables       Tutores/as de 5º
       Destinatarios      Alumnado de 5º

           E. PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO: PIZARRA DIGITAL Y
              AULA VIRTUAL
           Responsable: Ana Hijarrubia
           Asesora CFIE: Carmen Fuentes
OBJETIVOS
   Finales y de resultados
  Integrar la pizarra digital en el aula como un recurso habitual
  Dotar a la Comunidad Educativa de un espacio virtual en el que interaccionar


   De proceso
  Conseguir la formación pertinente para su manejo y uso de pizarra
  Elaborar material con estos recursos
  Conocer líneas de actuación metodológicas para compaginarlas en el aula con
  las de uso más habitual.



  calendarios de actuación
     Curso 2010/2011
            o Seminario de recopilación y elaboración de materiales para la
              pizarra digital. 1º trimestre. 25 horas. 3 sesiones tutorizadas
            o Fechas previstas
            o Sesiones autorizadas:
            o Seminario de aula virtual
Continuidad del plan para el 2011/2012




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   F. PLAN DE EMERGENCIA

Existe un documento en el Centro sobre medidas de emergencia, donde se
establecen y planifican las medidas a implantar. El Conserje será la persona
encargada de actuar como Jefe de Emergencia.
   A lo largo del curso se realizará el simulacro de incendios, teniendo en
cuenta las mejoras propuestas en el documento de evaluación, realizado por la
técnica en prevención de riesgos laborales que supervisó el simulacro hace dos
cursos, ya que el pasado no se realizó.

   G. PLAN DE MEJORA
   Coordinadora: Carmen Guati


AREAS DE MEJORA                                     OBJETIVOS

        1ºAREA               Mejorar la división del patio para una mayor utilización y
Convivencia y coeducación    disfrute por parte de todo el alumnado



         2ºAREA              Dinamizar los recreos e inculcar actividades lúdicas,
       División del patio    fomentando de esta manera la educación para el tiempo
                             libre y de ocio


         3ºAREA               Mejorar la convivencia del alumnado en el recreo a través
Diversificación de los juegos de los juegos y de un mejor aprovechamiento del espacio




H. ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EL FOMENTO DE LA IGUALDAD
ENTRE HOMBRES Y MUJERES


La Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección
Integral contra la Violencia de Género tiene por objeto actuar contra la violencia
que, como resultado de la discriminación, la situación de desigualdad y la
relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas.
Comprende todo acto de violencia física o psicológica, incluidas las agresiones
a la libertad sexual, las amenazas, las coacciones o la privación arbitraria de
libertad.
Desde el punto de vista educativo, establece medidas de sensibilización e
intervención para desarrollar, en el alumnado de las diferentes etapas,
capacidades relacionadas con la resolución pacífica de conflictos y el respeto a
la igualdad entre ambos sexos. Además, el Consejo Escolar, como órgano que

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11



garantiza la participación de la comunidad educativa en el centro, debe
proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia, la igualdad entre
hombres y mujeres, y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos
de la vida personal, familiar y social.
 FUNCIONES DE LA PERSONA RESPONSABLE DE IMPULSAR LA
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Las tareas que deberá ejercer la persona elegida serán:
    Impulsar medidas educativas que fomenten la igualdad real entre
       hombres y mujeres.
    Dinamizar medidas propuestas por el Consejo Escolar que favorezcan la
       convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, y la
       resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida
       personal, familiar y social.

       La reproducción de estereotipos sexistas, la invisibilidad de las mujeres,
la orientación profesional segregadora, las diferencias en el uso de espacios,
tiempos y palabras, la normalización de las agresiones de los más fuertes
contra las más débiles, la prevalecía de lo masculino en libros de texto y
materiales curriculares, la ausencia de referentes femeninos para las niñas…
hacen necesaria una reflexión en la escuela donde se expliciten de forma
individual y colectiva acciones encaminadas a promover la igualdad de
oportunidades.



POSIBLES ACTUACIONES

      LENGUAJE

Habitualmente utilizamos criterios relacionados con la economía en el lenguaje
sólo cuando tratamos de nombrar a las mujeres. Lo que no se nombra no
existe y en un mundo donde las mujeres están presentes, deben ser
nombradas
Reflexionar sobre el lenguaje que usamos en nuestras aulas, donde la mayoría
de las veces las niñas quedan invisibilizadas: “Niños, al recreo” . A veces
ocurre que a través de nuestro discurso reproducimos el sexismo: “Es
importante la labor de médicos y enfermeras”. Planteamiento de actuaciones
concretas que eviten el sexismo en el lenguaje



      LIBROS DE TEXTOS Y OTROS MATERIALES

    Si se incorpora la perspectiva de género en el análisis de libros y
actividades, se verá como han sido elaborados en su mayoría desde un
planteamiento androcéntrico de la realidad, de manera que la información que
se presenta está enfocada desde una única perspectiva: la del sexo masculino.
Los dibujos que representan a hombres y mujeres desempeñando roles
tradicionales (mamá cocina y papá viaja); las imágenes de niños realizando
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tareas que implican movimiento y ocupación de espacios frente a niñas
aseadas y tranquilas; la representación de profesiones de acuerdo a
estereotipos sexistas (él: astronauta - ella: enfermera); la omisión de las
aportaciones de las mujeres a lo largo de la historia (“el hombre descubre la
agricultura”, “el hombre descubre el fuego…”; los cuentos de princesas
atemorizadas y príncipes valientes.
        Observar atentamente los libros que hemos escogido para trabajar
           en las aulas, los cuentos recomendados, los dibujos que
           presentamos al alumnado y mejorar nuestra elección ofreciendo
           materiales que permitan a niñas y niños verse reflejados de forma
           positiva en ellos.
        Incrementar la biblioteca escolar con títulos coeducativos. Podemos
           encontrar recomendaciones para las diferentes etapas en:
           www.educa.rcanaria.es/unidadprogramas/palb/recursos/exposiciones
        Trasladar a las editoriales nuestras sugerencias para lograr
           materiales coeducativos.
        Enriquecer los contenidos de las diferentes áreas y materias,
           teniendo en cuenta las aportaciones de las mujeres a la historia, a la
           ciencia, a la cultura, etc.
        Desarrollar la capacidad de observación de estereotipos sexistas en
           textos, láminas…y la actitud crítica de lo que se lee y se ve.

      PAUTAS NO ESTEREOTIPADAS EN LA ELECCIÓN DE PROFESIONES

          Dar a conocer, en las diferentes etapas, el mundo profesional sin
           clasificar las profesiones (explícita o implícitamente) en masculinas y
           femeninas.
          Ofrecer modelos válidos para chicos y chicas mediante visitas al
           centro y charlas de personas que estén desempeñando trabajos
           altamente estereotipados, independientemente de su sexo
           (informáticas, fontaneras, maestros de infantil, etc.).
          Realizar talleres en los que los niños aprendan a valorar y
           responsabilizarse de las tareas domésticas y desarrollen
           competencias afectivas y comunicativas y en los que las niñas
           adquieran conocimientos en materias relacionadas con la ciencia y la
           tecnología para compensar desajustes producidos por procesos de
           socialización diferenciados. Se podrían realizar talleres de expresión
           corporal, juego dramático, peluquería, cocina, cine, marquetería,
           informática, mecánica, huerto escolar, etc.
          Alentar las elecciones del alumnado acostumbrándolo a tomar
           decisiones teniendo en cuenta intereses, aptitudes y motivación.
          Cuidar el lenguaje cuando hablamos de las diferentes profesiones.
           Inconscientemente solemos adjudicarles género.
      ESPACIOS Y TIEMPOS

       Posibles actuaciones:


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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11



          Tener presente a las niñas de la clase, aunque se “porten bien”,
           dedicándoles tiempo y atención.
          Regular, mediante acuerdos, el uso de las zonas de trabajo y ocio
           respetando los intereses de las niñas y los niños.
          Cuidar que en Educación Física no se reproduzcan los estereotipos
           sociales, combinando actividades que requieran fuerza y
           competitividad con otras que requieran coordinación, flexibilidad y
           ritmo.
          Repartir el tiempo dedicado a ordenar, limpiar, cuidar los materiales,
           decorar… de forma equitativa entre chicos y chicas.

      RELACIONES ENTRE IGUALES EN EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

    Integrar en los planes de acción tutorial algunas propuestas de trabajo
destinadas a favorecer la resolución pacífica de conflictos
    Sensibilizar al alumnado sobre la necesidad del reparto equitativo de las
tareas domésticas en sus casas

      ORIENTACIONES EN LAS FAMILIAS
          Establecer los mismos derechos y las mismas obligaciones para hijas
           e hijos. No se debe sobrecargar a las niñas con mayor número de
           tareas y responsabilidades y deben contar con las mismas
           posibilidades de ocio que sus hermanos.
          Repartir de forma justa y equilibrada las tareas domésticas entre los
           diferentes miembros de la familia. Hacer la comida, planchar, recoger
           la ropa, lavar los platos… ya no es “cosa de mujeres”. Es “cosa de
           todos y todas”
          Enseñar a resolver los conflictos mediante el diálogo. No se puede
           usar ningún tipo de violencia en las relaciones interpersonales.
          Usar el femenino en el lenguaje para hacer visibles a las mujeres de
           la familia. Existen, por lo tanto deben ser nombradas.
          Permitir que hijas e hijos tengan las aficiones que deseen y escojan
           los trabajos que les gustan.         Las alternativas de ocio y las
           profesiones no tienen sexo.
          Hablar con respeto y cariño de las tareas que han desempeñado y
           desempeñan las mujeres de la familia (madres, abuelas, tías,
           hermanas….), puesto que han entregado parte de su tiempo y
           energía al cuidado de los demás.
          Recuperar la historia de las mujeres cercanas dando importancia a
           las tareas que han realizado.
          No usar frases que reproduzcan estereotipos sexistas (los niños no
           lloran, las niñas deben ser pacientes…).




           RECURSOS


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      Campaña del 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia de
       Género.
      Participación en algún concurso propuesta hecha por la Junta como el
       autobús de igualdad o campaña a favor de los juguetes nos sexistas.
      Campaña del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer.
      Asesoramiento Y realización de talleres, mesas redondas, charlas… en
       el centro


I. PROYECTO RED XXI: MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA SU
IMPLANTACIÓN.

El uso de las pizarras digitales y los portátiles de los alumnos/as de 5º y 6º, con
los que ya se cuenta en el centro, se han de convertir en un contenido en sí
mismo, con el que tanto alumnos/as como profesorado tenemos que
familiarizarnos , y en un recurso que acerque el conocimiento a las áreas.
Para ello la formación en el profesorado es básica y como líneas de actuación,
hemos establecido un Plan de Formación en pizarra digital y aula virtual,
además contamos con el asesoramiento y formación que desde la dirección
provincial se va a impartir a los tutores/as de 5º y 6º. Ellos serán los
encargados de concentrar recursos, experiencias, reflexiones …sobre el
trabajo llevado a cabo y serán un referente para el resto del profesorado en
este tema. Todo ello será recogido en una pequeña memoria, que sirva de
consulta al resto del profesorado.
Una vez que salga la normativa definitiva en cuanto al uso privativo de
miniportátiles de Red XXI, realizaremos una sesión informativa a las familias de
5º y 6º donde se les hablará de aspectos como solicitudes, compromisos,
líneas actuación en el aula…

PROGRAMA BUCODENTAL
      Se participará en este programa , a excepción de que alguna familia
plantee una justificación para no hacerlo.

PROGRAMA DE ABSENTISMO.
Actuaciones:
                - Informar al Claustro del Programa
                - Informar a las familias por parte de los tutores/as
                - Entregar el justificante asistencia en el plazo de una
                   semana
                - Concienciar al alumnado sobre la importancia de la
                   asistencia a clase y de justificar las faltas
                - Reflejar las faltas de asistencia y comunicarlo a la
                   Jefa de Estudios al finalizar el mes




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8. PROPUESTAS DE TRABAJO DE LOS EQUIPOS DE CICLO


EDUCACIÓN INFANTIL

7. PROPUESTAS DE TRABAJO DE LOS EQUIPOS DE CICLO


EDUCACIÓN INFANTIL

OBJETIVOS GENERALES:

    Fomentar la igualdad de oportunidades en la relación con los demás,
     respetando    las   diferencias   interindividuales   y    adquiriendo
     progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social.

    Adquirir modelos correctos para solucionar de forma adecuada los
     conflictos cotidianos.

    Desarrollar habilidades comunicativas, referidas a los distintos lenguajes
     (verbal, audiovisual, artístico, corporal…) y ser capaz de expresar sus
     emociones y sentimientos.

    Fomentar hábitos de conductas saludables en alimentación, higiene,
     seguridad, prevención de riesgos…

    Desarrollar las capacidades de nuestros alumnos, afianzando el
     conocimiento de si mismos para potenciar su nivel de autonomía y
     autoestima, y facilitar, así, el conocimiento del entorno próximo.

    Iniciarse en el conocimiento de las habilidades implicadas en el ámbito
     de la lógico-matemática y la lecto-escritura.

    Continuar fomentando una participación adecuada de los padres/madres
     en la vida del Centro.


    Mantener la coordinación con el primer ciclo de Ed Primaria.

    Colaborar en todas aquellas actividades organizadas por distintas
     instituciones (CFIE,  ayuntamiento,     Diputación...) que vayan
     encaminadas a complementar nuestro currículo

    Aumentar la disponibilidad horaria de la profesora especialista de
     Audición y Lenguaje.

    Procurar que los apoyos que se realicen dentro de las aulas coincidan
     con los momentos de trabajo individual del alumnado.

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    Ampliar el conocimiento del entorno próximo al niño a través de salidas
     culturales.


PROPUESTA METODOLÓGICA:

La metodología que se lleva a cabo en E. Infantil es evidentemente lúdica y
participativa, partiendo de los siguientes principios:
- Actividad
- Globalización
- Socialización
- Aprendizaje significativo

      Toda     esta metodología está basada en la observación y
experimentación, favoreciendo la implicación de todos los miembros de la
comunidad educativa. Para ello, utilizamos los siguientes recursos
metodológicos:
               o Trabajo individual
               o Trabajo en pequeño grupo
               o Elaboración de pequeños proyectos.
               o Asambleas
               o Rincones
               o Talleres
               o Salidas al entorno
               o Participación en actividades de centro.
               o Realización de actividades conjuntas con el primer ciclo de
                   E. primaria, tanto dentro como fuera del centro escolar.
               o Participación en actividades programadas por otras
                   entidades públicas o privadas.

       Pretendemos que sea el propio niño/a el que haga, proponga y solucione
sus problemas, porque lo fundamental es que cada niño/a se vaya haciendo un
ser autónomo y desarrolle su personalidad como ser único y original.
Desarrollando sus capacidades cognitivas, afectivas, motrices y sociales
conseguiremos la formación íntegra de la persona como objetivo final de la
etapa.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

                 Actos culturales y Celebraciones: Aparecen recogidos en el
                Programa de Actividades Complementarias y Extraescolares del
                Centro.
                - Día de la Constitución. ( 6 diciembre)
                - Celebración final del 1er Trimestre. (22 diciembre)
                - Día de la Paz. (30 enero)
                - Carnavales ( 12 febrero)
                - Día del árbol o Día del Medio Ambiente.

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                 -    Día del libro.
                 -     Día de la comunidad y celebración del estatuto                     de
                     autonomía. (23 abril)
                 -   Fiestas del colegio (21-22 junio)


                 Salidas culturales:
                   - Cada trimestre se organizará una salida para observar el
                       entorno y los cambios experimentados en él
                       principalmente coincidiendo con los cambios de estación.
                   - Se programarán salidas puntuales como recurso
                       motivador a las unidades tratadas en clase.
                   - Se participará en todas aquellas actividades programadas
                       por distintas instituciones que consideremos oportunas:
                       Ayuntamiento, CFIE u otras instituciones.
                   - Salida de fin de curso: “Visita a una fábrica”, “Paseo por el
                       Canal de Castilla” o “Visita a una granja escuela”.

PERÍODO DE ADAPTACIÓN:.

         Siguiendo la orden EDU/721/2008 de 5 de Mayo, por la que se regula
el segundo ciclo de Educación Infantil, nuestro centro ha establecido el
siguiente periodo de incorporación para los alumnos y alumnas de tres años:

       -   Días 9,10,13,14,15,16,17, de septiembre
               o 1er grupo de 10:00 a 11:00 h
               o 2º grupo de 11:15 a 12:15 h
               o 3er grupo de 12:30 a 13:30 h
       -   Del lunes 20 al viernes 24 de septiembre
               o 1er grupo de 9:30 a 11:15 h
               o 2º grupo de 11:45 a 13:30 horas
       -   Del lunes 27 al jueves 30 de septiembre.
               o Todos juntos de 10:30 a 13:30
       -   El 1 de octubre, se incorporarán al horario normal del centro.

El primer contacto con las familias, con el objeto de informarles sobre o que pretendemos
alcanzar y todos aquellos aspectos organizativos del centro, se realizará el lunes 6 de
septiembre. Este día recogeremos información de las entrevistas individuales y tendremos en
cuenta las situaciones personales en cuestiones laborales u otras que puedan repercutir en
esta incorporación.




CALENDARIO DE REUNIONES DE COORDINACIÓN


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 - Reuniones de Equipo de Ciclo: Miércoles, exceptuando los de CCP
 - Reunión con padres de alumnos-as de 1º E.Infantil: 6 de Octubre.
 - Se realizarán las 2 reuniones anuales preceptivas con padres/madres.
 - Reunión Interciclos E.I.- 1º ciclo de E.P.: 6 de Septiembre.
 - A lo largo del curso, cuando se considere oportuno se realizarán las
Reuniones Interciclos.


Taller de biblioteca

OBJETIVOS
   o   Respetar las normas de la biblioteca
   o   Desarrollar la fantasía e imaginación
   o   Fomentar el gusto y la afición por narraciones…
   o   Integrar la rutina de la biblioteca en su jornada habitual
   o   Contar y narrar en torno a un tema de interés


DESARROLLO DE LAS SESIONES

1º trimestre                2º trimestre                 3º trimestre

Personajes de cuentos       Medio ambiente,              Contamos, describimos,
tradicionales               ecosistema, tala de          expresamos
ambientados en los          árboles, el cuidado de       sentimientos, opiniones,
bosques: Caperucita         los bosques…Cuentos          elaboramos historias,
Roja, Blancanieves,         que tienen de transfondo     partiendo de las
Hansel y Gretel…            temas relacionados con       producciones artísticas
                            la importancia de los        que tienen como tema el
                            bosques en nuestro           bosque.
                            planeta

TEMPORALIZACIÓN
1 hora semanal con cada nivel de Ed Infantil
Evaluación
A través de un registro, se recogerá información de la evolución de los
objetivos. Estas observaciones se pasarán a los tutores/as

Taller de informática

OBJETIVOS
Iniciar a los niños/as en el uso de las nuevas tecnologías
Adquirir la rutina de formar parte de un espacio diferente a la clase, el de
informática
Identificar y nombrar las distintas partes del ordenador: Pantalla, teclado,
monitor, ratón…
Usar el ordenador como procesador y así elaborar pequeños textos.
Retomar sus trabajos de sus propias carpetas
Escanear sus trabajos y publicarlos en la pág web
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Introducirlos en la página del colegio
Apoyar los diferentes conceptos tratados en ed. Infantil a través de los juegos
Dar pautas de uso adecuadas y saludables: no acercarse a la pantalla, coger
adecuadamente el ratón, tener buena postura, no poner demasiado alto el
volumen…

METODOLOGÍA

El desarrollo de las sesiones tendrán la siguiente continuidad, y una vez
concluida la secuencia se volverán a retomar circularmente con un grado más
de dificultad. (Juego cd- procesador de textos, elaboración de trabajos,
escanear, impresión, exposición de lo realizado)
Se adaptará la clase a la madurez de cada alumno/a, ya que los niveles son
muy dispares.

EVALUACIÓN

Mediante un registro, se irá recogiendo la evolución de los objetivos
propuestos.
Taller de estimulación de lenguaje


Ciclo: Segundo ciclo de Educación Infantil
Objetivo guía: Favorecer la correcta adquisición y desarrollo del lenguaje en
las primeras etapas evolutivas del niño/a, a través de un tratamiento indirecto.
Ofrecer pautas comunicativas correctas y realizar labores de prevención y
detección en un ambiente natural y lúdico.
Responsable: Lorena Cadenas



PRIMER CICLO DE PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES:

    Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
     responsabilidad, también el sentido crítico, la iniciativa personal,
     curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
    Descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.
    Trabajar para conseguir una expresión oral fluida, coherente,
     participativa y con una pronunciación correcta, respetando el turno de
     palabra.
    Alcanzar un expresión escrita clara, ordenada, limpia y ateniéndose a las
     reglas propias de su nivel.
    Adquirir una lectura comprensiva y fluida.
    Potenciar el hábito lector.
    Desarrollar el cálculo oral y escrito así como las operaciones
     matemáticas propias de su nivel.

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    Conocer y valorar su entorno social, natural y cultural e iniciarse en el
     conocimiento de la geografía de España y de la geografía universal;
     respetando la diversidad lingüística y cultural.
    Iniciarse en el aprendizaje y utilización de las tecnologías de la
     información y la comunicación.
    Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano y
     utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
     desarrollo personal y social.
    Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal,
     visual, plástica, musical y matemática, desarrollando la sensibilidad
     estética, la creatividad y las capacidades de reflexión, crítica y disfrute
     de las manifestaciones artísticas.
    Conocer el patrimonio cultural de su localidad y Comunidad Autónoma.
    Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de
     comportamiento que favorezcan su cuidado.
    Adquirir en lengua extranjera (inglés) la competencia comunicativa
     básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
     desenvolverse en situaciones cotidianas.
    Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para prevenir
     accidentes de tráfico.
    Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, así como una actitud
     contraria a la violencia y a los prejuicios de cualquier tipo.
    Conseguir de las familias que motiven positivamente a sus hijos en los
     siguientes aspectos.
                 - Hacia el trabajo en el colegio.
                 - Mejora en su comportamiento
                 - Mejor distribución del tiempo libre.
    Potenciar la coordinación del equipo de profesores; para lograr la
     consecución de este objetivo, continuaremos con las reuniones
     interciclos.
    Tomar conciencia de la importancia de contribuir a un entorno físico
     agradable y saludable.

PROPUESTA METODOLÓGICA: Se contemplarán dos aspectos:

             Tiempo de dedicación diaria a la lectura: En el Primer ciclo de
              Educación Primaria se dedica diariamente media hora a la lectura
              en la primera sesión que estén con el tutor; ya que en este
              momento los niños/as se encuentran más despejados y les sirve
              para centrarse en actividades posteriores.
             Incorporación de las tecnologías de la información y la
              comunicación al trabajo en el aula: Las TIC se utilizarán en las
              aulas del Primer Ciclo de Educación Primaria de cuatro formas
              diferentes:
                   Exposiciones del profesorado apoyadas en las tecnologías.
                   Iniciación a la informática del alumnado.
                   Ejercitación mediante programas educativos.



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                    Aprendizaje por investigación utilizando las TIC como
                     recurso.
             Teniendo en cuenta que este curso coincide con el año
              internacional de los bosques se tendrá mayor sensibilidad en las
              aulas con aspectos medioambientales: cuidado de la naturaleza y
              los bosques, el reciclado, ahorro de recursos y energía,…
             A lo largo del curso se pedirán dos libros de lectura y al menos
              uno de ellos estará relacionado con el medioambiente.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

El objetivo prioritario de la realización de estas actividades es integrar al
alumnado en su entorno y/o conocimiento de otros entornos, mediante
observación y experimentación directa y práctica, así como el fomento de las
relaciones sociales con otras personas, grupos e instituciones, en un ambiente
diferente al habitual del aula.

       Actos culturales y Celebraciones:

1º TRIMESTRE
      - Día de la Constitución – 6 Diciembre – (ciclo)
      - Festival de Navidad – Diciembre – (centro)
2º TRIMESTRE
      - Día de la Paz – 30 Enero – (ciclo)
      - Carnaval – Marzo – (centro)
3º TRIMESTRE
      - Día del Libro – 23 Abril – (ciclo)
      - Día del medioambiente – 5 Junio – (ciclo)
      - Fiesta de fin de curso – Junio – (centro)



      -Salidas Culturales:
1º TRIMESTRE
      - Salida del OTOÑO para observar los cambios propios de la estación
         y recoger elementos naturales como material para la realización de
         una actividad plástica común en el ciclo.
      - Salida para visitar los BELENES.
      - Visita a la Iglesia de San Andrés con el fin de copiar un cuadro al
         natural. La “Adoración de los Reyes Magos”.

2º TRIMESTRE
      - Visita a un museo.

3º TRIMESTRE
      - Visita a un espacio natural.

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CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                   CURSO 2010/11




Además se podrán realizar aquellas actividades propuestas a lo largo del curso
escolar por otras entidades y dirigidas a las edades que comprende el primer
ciclo, como pueden ser funciones de teatro, conciertos didácticos,…



SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA


OBJETIVOS GENERALES.

    Valorar y respetar la variedad socio-cultural presente en nuestras aulas,
     así como el enriquecimiento que esta pluralidad supone.

    Reforzar todas aquellas actividades que faciliten la consecución de una
     mayor autonomía y responsabilidad.

    Desarrollar técnicas, hábitos de estudio y trabajo personal.

    Intensificar todas aquellas actividades que conlleven una mejora en la
     convivencia familiar, escolar y social para mejorar la autoestima y el
     sentimiento de pertenencia al grupo.

    Dar prioridad e incidencia especial a las actividades que permitan
     conseguir un mayor dominio de las técnicas instrumentales: lectura,
     escritura y cálculo, utilizando en los casos precisos los refuerzos que se
     consideren oportunos: programas ACNE, alumnos inmigrantes y otros
     apoyos específicos.

    Fomentar el hábito lector, haciendo hincapié en la comprensión lectora.

    Establecer cauces efectivos de comunicación con las familias, con el fin
     de obtener una óptima colaboración.

    Continuar con la coordinación entre los profesores-as del ciclo, así como
     con los profesores-as del primero y del tercer ciclo, para un mejor logro
     de los fines educativos.

    Incidir en la creación de unos buenos hábitos de esfuerzo, atención,
     respeto y obediencia.

    Potenciar y favorecer la convivencia, la solidaridad y la cooperación
     entre los alumnos.

    Fomentar el cuidado y conservación de las instalaciones, mobiliario y
     materiales del centro.
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CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                      CURSO 2010/11




    Potenciar la creatividad y el desarrollo de aptitudes a través de los
     diversos talleres ofertados.

    Favorecer el aprovechamiento del tiempo libre mediante el desarrollo de
     aficiones.




ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA

        En este curso escolar los agrupamientos se han visto modificados
debido al número de alumnos matriculados en 4º. De este modo, los dos
cursos correspondientes al citado curso se han unido, quedando los dos
niveles de este ciclo con una línea.
        Respecto a las líneas metodológicas que guían nuestra práctica
educativa caben resaltar: el aprendizaje significativo, la atención individualizada
y la creación de un clima de respeto y confianza.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

   a) CONMEMORACIONES

Primer trimestre:

    Diciembre: día de la Constitución.


Segundo trimestre:

    Febrero: día del Estatuto de Autonomía de Castilla y León.


Tercer trimestre:

    Abril: día del libro – día de Castilla y León.

Se participará además en todas aquellas actividades que se determinen a nivel
de centro.


   b) VISITAS Y EXCURSIONES

Primer trimestre:



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- Visita a una colección de belenes en el Monasterio de Santa Clara de Carrión
de los Condes.

- Visita turístico-cultural a alguna localidad de la provincia.

Segundo trimestre:

- Visita cultural a una localidad de la Comunidad.

Tercer trimestre:

- Visita a una localidad de la Comunidad (visita turístico-cultural, centros
industriales, exposiciones,…).

   c) FIESTAS (a nivel de centro):

Primer trimestre:

- Fiesta de Navidad.

Segundo trimestre:

- Fiesta de Carnaval.

Tercer trimestre:

- Fiesta de fin de curso.

   d) OTRAS

       A lo largo del curso se podrá participar en todas aquellas actividades y
eventos deportivos ofertados por organismos oficiales o entidades particulares,
si se estiman educativas, oportunas, factibles y favorables a la formación de los
alumnos y alumnas.



APOYOS CON PROGRAMAS                   DE    ORDENADOR            EN   LAS   ÁREAS
INSTRUMENTALES

       Se desarrollarán durante una sesión semanal en los cursos tercero y
cuarto, en el aula de Informática.




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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                      CURSO 2010/11




TERCER CICLO DE PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES


 Desarrollar las competencias básicas a través del trabajo en las diferentes
  áreas.
 Enriquecer las posibilidades de expresión y comprensión oral, escrita,
  musical y corporal.
 Fomentar la responsabilidad personal.
 Favorecer el desarrollo del pensamiento abstracto y el automatismo en los
  cálculos matemáticos, y crear estrategias de resolución de problemas.
 Reforzar las técnicas de trabajo individual y autónomo.
 Fomentar hábitos de estudio en clase y en casa.
 Potenciar la utilización de los medios audiovisuales e informáticos.
 Intensificar la colaboración de las familias en la dinámica educativa del
  centro
 Reforzar los hábitos de higiene y salud adquiridos.
 Facilitar la integración de los alumnos de otras culturas para favorecer la
  interculturalidad.
 Impulsar el trabajo en equipo
 Fomentar las actitudes medioambientales positivas.
 Impulsar el diálogo como medio para resolver las diferencias individuales.
 Desarrollar la capacidad crítica y el gusto por la lectura.
 Fomentar la sociabilidad entre los alumnos y el sentido de grupo.
 Conocer y disfrutar de los conocimientos artísticos.




Organización

    El 3º ciclo implica:

-     Agrupación de todos los docentes, alumnado y comunidad educativa que
      constituye el tercer ciclo.
-     Organización y desarrollo de las enseñanzas propias del ciclo.
-     La adaptación del proceso de enseñanza a los ritmos de desarrollo y
      aprendizaje propios de los alumnos/as de 10 a 12 años.
-     La contribución al despliegue de sus capacidades de comunicación,
      pensamiento lógico y conocimiento del entorno social y natural.
-     La continuación de la tarea educativa sistemática iniciada en el primer y
      segundo ciclo de E.P.
-     La coordinación y conexión con el segundo ciclo de E.P. a través de dos
      reuniones anuales interciclos.

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-    Elaboración de las programaciones didácticas del 3º Ciclo adaptadas a la
     LOE.

PROPUESTA METODOLÓGICA

A la hora de desarrollar la metodología se favorecerá:
    . La creación de un clima de confianza y respeto en clase.
     . La atención a las diferencias individuales.
     . El trabajo de grupo.
     . La planificación conjunta de actividades y normas.
     . El aprendizaje significativo.
     . Los aprendizajes desarrollados en el entorno.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

       Durante el presente curso, se llevarán a cabo las siguientes actividades,
distribuidas por niveles de actuación:
        A nivel de clase: Día de la Constitución

       A nivel de ciclo:

                -   Día de la Paz
                -   Día del Árbol
                -   Día de los Derechos del Niño
                -   Almuerzo Saludable
                -   Semana de la Comunidad Autónoma

       A nivel de centro:

                -   Navidad
                    Carnaval Fiesta Fin de curso


    En cuanto a las salidas que se programan, tenemos:

       A lo largo del primer trimestre: Conciertos didácticos para el ciclo y,
        semana del CRIE para los alumnos de 6º curso
       Durante el segundo trimestre: Visita al Museo de la Evolución Humana
        para el ciclo y, semana del CRIE para los alumnos de 5º curso
       En el tercer trimestre: Excursión a Madrid para visitar un museo y
        presenciar una obra musical que se elegirán en su momento
       A lo largo de todo el curso: salidas al entorno, cuando las
        circunstancias lo aconsejen




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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                    CURSO 2010/11



      Así mismo el centro C.E.I.P. Marqués de Santillana se encuentra
abierto a cualquier evento que pueda surgir siempre que esté encaminado a
la formación y desarrollo de nuestro alumnado.




TUTORÍA CON PADRES

       Las reuniones generales de padres se realizarán: una en el primer
trimestre y otra en el tercer trimestre.

      Los padres de alumnos /asde sexto tendrán una reunión con el Instituto
a comienzo del mes de Junio

      Las entrevistas con padres tendrán lugar el día que cada tutor/a o
profesor/a especialista tenga que desarrollar el taller correspondiente a la
jornada continua. El horario dependerá de la hora del taller, pudiendo ser de
15:30 a 16:30 o de 16:30 a 17:30.




9. TUTORÍA CON PADRES

Las reuniones generales de padres se realizarán: una en el primer trimestre y
otra en el tercer trimestre.
La primera tendrá carácter general, con el propósito de dar una imagen de
unidad y coherencia al centro y a la comunidad educativa. De la general, se
accederá a las tutorías, donde cada tutor/a se centrará en aspectos más
cercanos y que desee poner especial interés.


Los padres de alumnos de quinto y sexto tendrán una reunión, en cuanto
tengamos información, sobre la participación en RED XXI. A su vez padres y
alumnos/as de sexto con el orientador en el segundo trimestre, de cara a
facilitar la coordinación con el Instituto.

Las entrevistas con padres tendrán lugar el día que cada tutor /ao profesor/a
especialista tenga que desarrollar el taller correspondiente a la jornada
continua. El horario dependerá de la hora del taller, pudiendo ser de 15:30 a
16:30 o de 16:30 a 17:30. En estas entrevistas se recogerá la información
pertinente según el guión indicado en la CCP. En primer lugar se citará a los
padres de niños/as con problemas y repetidores/as.

COORDINACIONES


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Las reuniones de coordinación interciclos, se realizarán según calendario
previsto. Prescriptivamente una en el primer trimestre y otra en el tercero. Las
que se llevan a cabo con el EOE se realizará los miércoles. Con el alumnado
que va a pasar al Instituto ,se pasará informaciones a final de curso y a
principios de curso cuando éste ya está ubicado allí.



10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

      UNIDAD DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA


OBJETIVOS                     ACTIVIDADES                       TEMPORALIZACIÓN



      Proporcionar apoyos Estarán orientadas a                      Se ha elaborado un
       y ayudas a los       solucionar dificultades:                  calendario de
       alumnos/as con                                                 atención a los
       necesidades               En las bases para el                alumnos/as con
       educativas                   aprendizaje. En los               problemas, que
       especiales que               conceptos y nociones              será flexible en
       presenten                    básicas                           función de nuevas
       problemas de                                                   necesidades que
       aprendizaje en las                                             puedan ir
                                 En el área de lenguaje:
       áreas instrumentales                                           surgiendo.
                                    lectoescritura.
       básicas.
                                 En el área lógico-
                                    matemática:

                                 conocimiento de los                 La atención se
      Proporcionar apoyos       números, operaciones                 prestará de forma
       y ayudas a los            básicas y resolución de              individual o en
       alumnos/as con            problemas                            pequeño grupo, en
       dificultades de                                                función de las
       aprendizaje en las                                             necesidades y
                                     En el área psicomotriz.
       áreas instrumentales                                           dentro o fuera del
       básicas.                      En la socialización y           aula dependiendo
                                      autonomía. Relación             de cada situación
                                      con el entorno.                 y/o características.

      Coordinar la
       actuación con el
                              En la organización de:
       E.O.E.P. para                                                 La revisión de la
       determinar la                                                  respuesta
       respuesta educativa                                            educativa a cada
       con los alumnos/as                                             alumno se llevará a
       que presenten                 Trazar el Plan de               cabo
       necesidades                    concreción de la                trimestralmente.
       educativas                     respuesta educativa a
       especiales.                    los alumnos con                Reuniones
                                      dificultades.                   semanales con la
                                                                      representante del

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                                                                  E.O.E.P. en el
       Colaborar con                                             Centro.
        tutores /asy
        concretar las              Colaboración y
        adaptaciones                coordinación de
        metodológicas y             profesoras
        organizativas del           especialistas PT y AL
        aula.                       en relación con              Reuniones
       Colaborar con               alumnos/as comunes.           trimestrales con el
        tutores/as y elaborar                                     Tutor/a y con el
        materiales                                                profesorado que
        específicos para los                                      realiza funciones
        procesos de                                               de apoyo en cada
        enseñanza-                                                ciclo educativo.
        aprendizaje.
                                                                 Reuniones
                                   Coordinación con
                                    tutores y otros               trimestrales con los
                                                                  padres de los
                                    profesores que inciden
                                                                  alumnos/as
                                    en los alumnos/as.
       Colaborar con los/as                                      a.c.n.e.e.s. Y
        tutores/as de los                                         alumnos de
        alumnos/as con                                            refuerzo educativo.
        necesidades
        educativas                 Reuniones con
        especiales en la            tutores/as y E.O.E.P.
        elaboración de              para trazar el Plan de
        adaptaciones                trabajo a seguir en la
        curriculares cuando         atención a los
        sea necesario y             alumnos/as y en la
        facilitando material.       elaboración de
                                    adaptaciones
                                    curriculares.


       Colaborar con
        tutores/as en la
        evaluación y               Reuniones con
        promoción de los            tutores/as y E.O.E.P.
        alumnos/as.                 para la revisión de las
       Informar y                  adaptaciones
        establecer con los          curriculares.
        padres encuentros
        periódicos de
        información,
        colaboración y             Para realizar el
        seguimiento.                seguimiento trimestral
                                    de alumnos/as y
                                    evaluación.

I                                  Entrevistas con
                                    padres/madres.




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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                      CURSO 2010/11




     UNIDAD DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
  La maestra de Audición y Lenguaje permanecerá en el centro a tiempo
parcial, asistiendo al mismo los lunes y los miércoles. No estando itinerante ni
compartida con ningún otro centro. Esta profesora completa la jornada de la
Jefa de Estudios, que comparte centro con Nuestra Rebolleda de
Villamoronta, Santiago Apóstol de Calzada y con el Instituto de Carrión.


  HORARIOS:

  Atendiendo a los días que la maestra de Audición y Lenguaje va a
permanecer en el centro, sus horarios serán:
Lunes: de 9:30 a 14:30
Miércoles: de 9:30 a 14:30


 ALUMNOS QUE SERÁN ATENDIDOS POR LA ESPECIALISTA DE A.L.
EN EL CENTRO:

  Durante el curso 2010-11 se atenderá a los siguientes alumnos-as :
    2 alumnos de 1º de Educación Primaria con dislalias.
    2 alumnos de 2º de Educación Primaria con dislalias.
    3 alumnos de 3º de Educación Primaria con dislalias.
    2 alumnos de 4º de Educación Primaria, uno con dislalia y otro con
      disfonía.
    1 alumno de 5º de Educación Primaria, con dislalia.
    2 alumnos de 6º de Educación Primaria, uno con disfemia y otro
      con disfasia.

      Por otro lado, impartirá “estimulación del lenguaje” a los grupos
       del 2ºciclo de Educación Infantil.

  Esta situación puede sufrir variaciones a lo largo del curso, dependiendo de
las nuevas demandas que vayan surgiendo, así como de las altas logopédicas
que se puedan producir una vez se hayan conseguido los objetivos propuestos.


OBJETIVOS:

  Las funciones principales del especialista de A.L. En el centro será: la
prevención, atención y seguimiento de los problemas que puedan presentar los
alumnos-as, principalmente, en el Área de Lenguaje. Además, esta labor se
complementará con otros objetivos:

     Favorecer la integración social de los alumnos-as ACNEES y NEL.
     Desarrollar las capacidades del alumno-a.
     Aumentar la autoestima y mejorar la actitud positiva ante el trabajo.

CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                    42
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11



     Desarrollar y favorecer el aprendizaje de las materias instrumentales.
     Favorecer el desarrollo del lenguaje y de la comunicación.
     Fomentar los aprendizajes funcionales.
     Lograr la colaboración y coordinación de todos los profesionales que
      atienden al alumno-a, así como el de la familia.
     Asesorar al profesorado en cuanto a materiales existentes, ayudas
      complementarias y apoyos específicos relacionados con necesidades y
      problemáticas del área de Lenguaje.




METODOLOGÍA:

     - Será individual o en pequeño grupo,              teniendo en cuenta las
     características personales, y fuera del aula ordinaria.
     - Se partirá de los conocimientos iniciales, afianzando los ya adquiridos y
     ampliando, según sus capacidades y ritmo de aprendizaje, favoreciendo las
     actividades de carácter lúdico y motivante para el alumno.
     - Los materiales a utilizar serán diversos: material manipulable, de
     respiración y soplo, de lectura y escritura, láminas de vocabulario y de
     secuencias temporales, material de discriminación auditiva, lotos, libros de
     texto adaptados, ordenador...
     - Se procurará mantener una línea de actuación coordinada con todo el
     profesorado que interviene con el alumno-a.


  Criterios para la elaboración de los horarios y agrupamientos de los
  alumnos-as de A.L.:

     - Se impartirán dos sesiones individuales de entre 30mn y 60mn cada una,
     dependiendo del alumn@..
     - El apoyo será directo, en un aula destinada para tal fin.
     - Se intentará distribuir las horas de apoyo de forma que el alumno no salga
     del aula ordinaria en áreas como. E. Física, Música, Plástica..., donde
     realiza actividades conjuntas con el resto de la clase.
     .- Se pretende trabajar, de forma coordinada, con la PT y tutores/as.


RELACIÓN CON LAS FAMILIAS:

  Se mantendrán reuniones periódicas con padres para informar de la
evolución académica y personal del alumno/a, así como para implicarles en las
tareas que se llevarán a cabo con él.




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CARRIÓN DE LOS CONDES
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  Trimestralmente, se les entregará un informe con los avances y/o retrocesos
experimentados por el alumno en ese período y referidos a estas áreas de
atención.



EVALUACIÓN:

  La evaluación será continua y valorando más el proceso experimentado por
el propio alumno que a los resultados conseguidos.

  Se realizará una evaluación inicial para conocer el nivel de partida a
comienzos de curso y elaborar el plan de acción individual; una trimestral para
comprobar la adecuación del programa establecido, así como la evolución
experimentada y una evaluación final que atienda al criterio expuesto en el
primer párrafo, una valoración crítica sobre la adecuación del programa de
trabajo diseñado y la actuación del especialista de A.L. En ese proceso.




      APOYOS DEL PROFESORADO CON DISPONIBILIDAD HORARIA

Los alumnos/as con dificultades de aprendizaje, serán atendidos por el
profesorado que no complete su horario lectivo.
Para organizar estos apoyos hemos tenido en cuenta los siguiente criterios:
   a. Dotación de refuerzo educativo : Preferentemente serán atendidos los
       alumnos/as que no hayan superado los objetivos de las áreas
       instrumentales en el curso anterior
   b. Desarrollo del refuerzo educativo dentro del aula, cuando el apoyo
       sea paralelo a los contenidos comunes a toda la clase. Si el apoyo está
       destinado a la adquisición de otros objetivos necesarios ,sin los que no
       se puede seguir el desarrollo normal de la clase, el apoyo se puede
       llevar a cabo fuera del aula. También podrán salir del aula los
       alumnos/as que sean atendidos por PT y AL.
   c. Asignación del profesorado de apoyo ,preferentemente a grupos de
       su mismo ciclo.
   d. Evaluación del apoyo: Impacto que está teniendo el apoyo en la
       evolución del alumno/a
   e. Información a las familias antes del inicio del apoyo. Cuando las
       familias no quieran que su hijo/a reciba el apoyo, recogerlo por escrito y
       meterlo en su expediente.
   f. Los horarios de apoyo podrán flexibilizarse en función de nuevas
       situaciones que vayan surgiendo
   g. Sería conveniente recoger el nº de apoyos realizados al
       alumno/a,periodicidad, aprovechamiento y consejos sobre su
       continuidad para el próximo curso. Esta información pasará al Jefe de


CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                  44
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11



       estudios a final de trimestre y se recogerá en los Informes de
       Evaluación.


             ATENCIÓN A MINORÍAS CULTURALES
Tendremos en cuenta la Resolución del 17 de mayo del 2010 de la Dirección
General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa, por la que se
organiza la atención educativa del alumnado con incorporación tardía en el
sistema educativo y al alumnado en situación de desventaja socioeducativa
(BOCYL 27 de mayo)
La realidad de nuestro Centro en cuanto a minorías, es la de 14 alumnos/as de
nacionalidades diferentes, lo que nos proporciona una diversidad a la que se
debe dar un respuesta educativa. Esta diversidad supone además un
enriquecimiento de todo el alumnado, ya que nos da la posibilidad de
acercarnos a otras formas de entender la vida, se superar prejuicios, potenciar
el espíritu crítico, mejorar el autoconcepto, potenciar la convivencia y la
igualdad de oportunidades académicas.
Por parte de estos14 alumnos/as hay un conocimiento de la lengua, ya que
llevan años integrados en la zona, a excepción de una niña de 4 años búlgara
que va mejorando, dos marroquíes que no conocen la lengua, uno de 3 y otro
de 2º, una niña de 1º boliviana que tiene dificultades en entender alguna orden.
En estos casos se están llevando a cabo las actuaciones recogidas en el Plan
de Atención a la Diversidad.



11. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

   A. COMEDOR ESCOLAR

COMEDOR ESCOLAR
Según la ORDEN EDU/693/2008 del 29 de Abril hemos elaborado el Plan
anual de funcionamiento de servicio de comedor, integrándose como parte de
esta PGA. (Ver anexo)



    LOCALIDAD           E. INFANTIL       E. PRIMARIA
                   3a 4a 5a 1º 2º 3º 4º 5º 6º                TOTAL
VILLANUEVA DEL RÍO                 1     1                           2
VILLOLDO                3             3     2   2        3        13

LOMAS DE CAMPOS                                 1                    1
VILLALCÁZAR                           1     1       1    4           7
DE SIRGA (4)
TOTAL                                                              23

CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                 45
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                                                 CURSO 2010/11




   LOCALIDAD              E. INFANTIL                                E. PRIMARIA                         TOTAL
                     3a      4a        5a        1º             2º    3º        4º       5º       6º
VILLATURDE                                            1          2               1        1                  5
VILLACUENDE                                                                      1                           1
VILLAMORONTA                                                                     2        1        1         4
LA SERNA                                                                         3                           3

TOTAL                                                                                                        13


LOCALIDAD           E. INFANTIL                                 . PRIMARIA                         TOTAL
               3a       4a        5a        1º        2º        3º     4º       5º        6º
CALZADILLA                                                              1                               1
DE CUEZA
QUINTANILLA                                                                          1                  1
DE CUEZA
CERVATOS                           1                                                 1        2         4
DE CUEZA
BUSTILO DEL                                                                          1                  1
PÁRAMO
TOTAL                                                                                                   7

  LOCALIDAD             E. INFANTIL                              E. PRIMARIA                           TOTAL
                    3a       4a        5a        1º        2º    3º        4º    5º       6º
GOZÓN DE                                          2                         1                            3
UCIEZA
BAHILLO                       1                             1               1        1                   4
MIÑANES                                                     2                        1                   3
VILLASABARIEGO                1                                                                          1
SAN MAMÉS             1                                                                                  1
TOTAL                                                                                                   12

TOTAL TRANSPORTADOS:

Nº de alumnos comensales:
       Nº de alumnos/as transportados: 55
       Nº de alumnos con beca: 11
       Nº de alumnos/as habituales sin ayuda:15
       Esporádicos: variable

Otro personal:

        Personal de cocina: Una cocinera y un ayudante de cocina,
         dependientes de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta.
       Nº de profesores/as: Hasta 3 dependiendo del día de taller
CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                              46
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                           CURSO 2010/11




   B. TRANSPORTE ESCOLAR

La Dirección Provincial de Educación de Palencia tiene contratadas cuatro
rutas de transporte escolar para este Centro,          cuyos datos aparecen
registrados en los estadillos siguientes.
El grupo EULEN ha resultado adjudicataria del servicio de acompañamiento del
transporte escolar en los centros dependientes de la Conserjería de Educación.


RUTA Nº 25

FICHA DE LA RUTA: 340000025 EMPRESA: ABAGÓN S.L. Teléfonos: 979850214 /
609705205
FECHA INICIO CONTRATO: 1/09/2008 FECHA FIN DE CONTRATO: 30/06/2011
EXPEDICIONES: 2 PRECIO POR EXPEDICIÓN: 69,30 €
Acompañante: GEMMA HERRERO
DISTANCIA:     25,3             P-3188-I   55 P           TIEMPO: 40´
    LOCALIDAD           E. INFANTIL          E. PRIMARIA
                        3a 4a 5a 1º 2º 3º 4º 5º 6º                  TOTAL
VILLANUEVA DEL RÍO                      1     1                             2
VILLOLDO                3              3          2   2         3           13

LOMAS DE CAMPOS                                       1                     1
VILLALCÁZAR                            1          1       1     4           7
DE SIRGA (4)
TOTAL                                                                       23


RUTA Nº 26

FICHA DE LA RUTA: 340000026 EMPRESA: AUTOCARES HERRERO S.L.
Teléfonos: 979746677
FECHA INICIO CONTRATO: 1/09/2005 FECHA FIN DE CONTRATO: 30/06/2011
EXPEDICIONES: 2 PRECIO POR EXPEDICIÓN: 80,92 €
Acompañante: Belén      Pérez
DISTANCIA:     34,0             4490 BFB    56 P              TIEMPO: 55´




CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                       47
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                                                 CURSO 2010/11




   LOCALIDAD              E. INFANTIL                                E. PRIMARIA                         TOTAL
                     3a      4a        5a        1º             2º    3º        4º       5º       6º
VILLATURDE                                            1          2               1        1                  5
VILLACUENDE                                                                      1                           1
VILLAMORONTA                                                                     2        1        1         4
LA SERNA                                                                         3                           3




RUTA Nº 27

FICHA DE LA RUTA: 340000027 EMPRESA: AUTOCARES TEJEDOR H. S.L.
Teléfonos: 979726454 / 630992325
FECHA INICIO CONTRATO: 01/09/2005   FECHA FIN DE CONTRATO: 30/06/2011
EXPEDICIONES: 2 PRECIO POR EXPEDICIÓN: 78,84 €
Acompañante:        Sole y Sonia
DISTANCIA:     42                 P-0377-K            55 P                 TIEMPO: 40´
LOCALIDAD           E. INFANTIL                                 . PRIMARIA                         TOTAL
               3a       4a        5a        1º        2º        3º     4º       5º        6º
CALZADILLA                                                              1                               1
DE CUEZA
QUINTANILLA                                                                          1                  1
DE CUEZA
CERVATOS                           1                                                 1        2         4
DE CUEZA
BUSTILO DEL                                                                          1                  1
PÁRAMO
TOTAL                                                                                                   7




RUTA Nº 28

FICHA DE LA RUTA: 340000028 EMPRESA: PEDRO LUIS DIEZ MEDIAVILLA.
Teléfonos: 979880414 / 608486059
FECHA INICIO CONTRATO: 01/09/2005   FECHA FIN DE CONTRATO: 30/06/2011
EXPEDICIONES: 2 PRECIO POR EXPEDICIÓN: 69,97 €
Acompañante: Mª DE LOS ÁNGELES RUBIO
DISTANCIA:     29                 7162 BBP            23 P                 TIEMPO: 50´

  LOCALIDAD             E. INFANTIL                              E. PRIMARIA                           TOTAL
                    3a       4a        5a        1º        2º    3º        4º    5º       6º
GOZÓN DE                                          2                         1                            3
UCIEZA
BAHILLO                       1                             1               1        1                   4

CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                                                       48
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                    CURSO 2010/11



MIÑANES                                  2                1           3
VILLASABARIEGO          1                                             1
SAN MAMÉS           1                                                 1
TOTAL                                                                12

Todas las líneas de transporte cuentan con una monitora, encargada de la
vigilancia de los alumnos/as durante los trayectos.

   C. BIBLIOTECA (Ver Proyecto de Biblioteca)

   D. PROGRAMA MADRUGADORES

    Según lo establecido en el Decreto 29/2009 de 8 de Abril por le que se
regula el Programa de conciliación de la vida familiar, escolar y laboral en el
ámbito educativo, mantenemos la continuidad de este programa, ya que
cumplimos con los requisitos necesarios para su implantación. El servicio es
usado por unas 8 a 10 familias que trabajan fuera de casa. Pero además el
servicio pretende dar cabida a todos aquellos casos en que se necesite
esporádicamente por alguna circunstancia casual siempre y cuando haya
cabida en relación a la ratio que la monitora pueda atender y se haya avisado
previamente a la dirección del centro. Si no se ha podido prever la asistencia
bastaría con contar con la monitora, quien al momento informará de este
aspecto.
    La propuesta horaria se corresponde con tres tramos de entrada, las 7:30,
las 8:15 y las 9:00. La puntualidad es básica, ya que hay que dejar solos a los
niños/as para abrir la puerta o estar pendiente de los que entran tarde.
    Durante este curso la empresa grupo Norte se responsabiliza de la
infraestructura del programa: monitora, actividades, asistencia, materia.
Nuestra monitora es Auxi y el coordinador de programa es Melitón, quien vela
por el buen funcionamiento y atiende las dudas de los usuarios.
    El espacio utilizado para la realización de la actividad es la sala de usos
múltiples de Primaria.
    Este plan de funcionamiento del programa se da a conocer en la presente
PGA y una vez sometido a aprobación por el Consejo Escolar, se dará a
conocer a la Comunidad Educativa.
    La contratación de monitores/as para llevar a cabo el servicio, corresponde
a la empresa “Grupo Norte”


12. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS

   □ CELEBRACIÓN DE FECHAS SIGNIFICATIVAS

Se tendrá en cuenta la resolución , por la que los Centros de castilla y León,
organizarán actividades y actos simbólicos que conmemoren acontecimientos
relevantes y que supongan un cambio en la sociedad. En las aulas se tienen

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CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11



estas fechas y se puede hacer mención al día o bien al desarrollo de una
actividad concreta, según decida el equipo en el ciclo o el profesor/a en el aula.
Todas las actividades complementarias que se programen deberán atender a
los siguientes criterios
     Se planificarán tomando como referencia los Proyectos Institucionales
       del Centro y consecuentemente los objetivos curriculares planteados en
       cada nivel y/o ciclo educativo.
     Serán significativas para el alumno/a.
     Las salidas culturales se articularán en tres fases:
           1. Fase previa: motivación, preparación de aspectos a trabajar..etc
           2. Salida: Observación y recogida de datos e información.
           3. Fase final: Análisis de los datos recogidos, puesta en común,
              elaboración de materiales y conclusiones, evaluación de la
              actividad.
Además de las actividades previstas, a lo largo del curso podrán organizarse
celebraciones y/o salidas en función de ofertas que puntualmente puedan
presentar distintas entidades u organizaciones o exposiciones, actos culturales,
etc.
Cuando termina la actividad, el Equipo de Ciclo la valorará y al final de curso
pasará al Jefe de Estudios un resumen de las valoraciones con el fin de realizar
una evaluación de todas las actividades realizadas en el Centro y que sea
recogido en la Memoria.



El Centro participará, además, en todos aquellos actos culturales o festejos,
organizados por las distintas Instituciones, Asociaciones o Entidades locales
y/o provinciales, que revistan interés didáctico.
Las propuestas que van llegando por parte de organismos u otras instituciones
quedan recogidas en una carpeta de la sala de profesores/as.

       
       Puntualmente podrán organizarse en cualquiera de los niveles
       educativos, visitas a exposiciones de interés y salidas al entorno,
       cuando el desarrollo de las Unidades Didácticas o una circunstancia
       interesante así lo requieran.
      El Centro podrá        participar, también, en aquellas actividades
       propuestas por las distintas ONGs u Organizaciones Sociales que
       fomenten actitudes de solidaridad, respeto, tolerancia y no-
       discriminación
   □ PARTICIPACIÓN EN JUEGOS ESCOLARES


Se ha recibido información de diputación Y hemos solicitado la participación en
las siguientes actividades:
    - Jornada blanca (Enero-Febrero)
    - narración deportiva (Oct-diciem),
    - Rutas de montaña
    - Jornadas de baloncesto

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    PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11



       -   Charla: “El deporte como superación de dificultades”.

           Estas actividades están coordinadas por la profesora de E. Física del
    segundo Ciclo, quien motiva la participación del alumnado y colaboración de
    familias.
           .



       □ TALLERES DIRIGIDOS POR EL PROFESORADO


Según el Plan de Funcionamiento de Comedor, se ofrecen talleres junto a las monitoras
de comedor para facilitar la participación de los niños/as de nuestras localidades en este
tipo de actividades.
Tendrán un carácter cuatrimestral, a excepción del taller de mecanografía que será
anual. El número máximo de participantes en cada taller es de doce alumnos.
Elección de talleres
Cada alumno ha elegido los talleres que despertaban su interés.
Admisión del alumnado.
A la hora de seleccionar los alumnos participantes en cada uno de los talleres se han
tenido en cuenta los siguientes criterios:
- La opción marcada por cada alumno.
- En los casos en los que dentro de la misma opción hay que optar por uno u otro
    alumno, marcará la elección una letra elegida al azar y desde la cual y aplicándola al
    primer apellido del alumno se irán seleccionando los alumnos hasta completar el
    cupo del taller.
- En los talleres de apoyo a las tareas se ha orientado a las familias sobre la
    conveniencia de su participación.
- Aquellos alumnos que por no tener plaza en un taller determinado quedarán en lista
    de espera y tendrán preferencia en ese taller de cara al siguiente cuatrimestre sobre
    aquellos que en la nueva oferta lo soliciten por primera vez.




       TALLER               MONITOR    ALUMNADO         DÍA Y       Nº     LUGAR
                                                       HORA
                     Mª CARMEN            2º Y 3º    Lunes de       12   INFORMATICA
    Mecanografía
           II        GONZÁLEZGUATI        CICLO      16:30–17:30

       Taller de     PILAR PAYO             E.I      Lunes de       12
                                                     15:30–16:30          MÚSICA
      expresión

       corporal




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Musicoterapia    ANA I HIJARRUBIA   1º Y2º Ciclo    Lunes          12   Psicomotric
                                                    15:30-16-30
   Taller de     SARA MIGUEL          3º Ciclo      Lunes de       12    Biblioteca
                 MÉNDEZ                             16:30–17:30
  biblioteca

                 ALBERTO REVILLA    2º y 3º Ciclo   Lunes de       12
  Predeporte
 (balonmano)     REDONDO                            15:30–16:30          Gimnasio

  Apoyo en                            2º Ciclo      Martes de      12       Sala
    áreas                                           16:30–17:30         Informática
                 JESÚS LUIS PÉREZ
instrumentales
                 SÁNCHEZ
con ordenador
                 Mª ASUNCIÓN          1º Ciclo      Lunes de       12     Aula de
 Iniciación al   CABALLERO                          16:30-17:30         psicomotric
    canto
                 MILANO


Mecanografía     YOLANDA LLANOS       3º Ciclo      Lunes          12     Aula de
                 COSÍO                              16:30-              Inormática
                                                    17:30
Mecanografía     YOLANDA LLANOS       2º Ciclo      Martes de      12       Sala
                 COSÍO                              15:30-16:30         Informática

                 CARMELA            2º Y 3º Ciclo   Martes de      12       Sala
 Papiroflexia    BARROCAL VILLÁN                    16:30-17:30         DESDOBLE

                 ANA RAQUEL           1º Ciclo      Martes         12   Sala 1º ciclo
Toca madera:
 Taller de E.    ESTEBAN                            15:30-16:30

  Ambiental      FERNANDEZ


                 GREGORIO           3º ciclo        Martes de      12       Sala
  Predeporte
 (baloncesto)    REGALIZA MORO                      16:30-17:30         Informática

                 Mª VALLE              Infantil     Miércoles      12     Aula de
Animación a la   HOSPITAL                           de 16:30-             Infantil
    lectura                                         17:30
                 BARTOLOMÉ


El artista que   LORENA CADENAS      1º CICLO       Miércoles      12     Aula de
llevo dentro                                        de 16:30-            desdoble

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                           CURSO 2010/11



                  DANIS                                17:30

   Reciclaje      GUADALUPE             2º CICLO       Miércoles      12    Aula De
                  CORDERO GARCÍA                       de 16:30-             infantil
   creativo
                                                       17:30
                  MELITÓN LÓPEZ        2º y 3º Ciclo   Miércoles      12
   Taller de                                                                  Aula
                  MARTÍN                               de 16:30-
  caligrafías                                                               desdoble
                                                       17:30
                  ESTHER RUBIERA       3º Ciclo        Miércoles      12
     Arte                                                                     Aula
                                                       de 16:30 a
  decorativo                                                                desdoble
                                                       17:30
                  Mª MERCEDES          E.I y 1 Ciclo   Jueves de      12    Aula de
   Taller de      SIGUENZA                             16:30-17:30           Infantil
    costura
                  APARICIO


                  VANESSA                 EI Y 1º      Jueves de      12    Aula de
Mejorar la
atención          RABADÁN                 CICLO        15:30-16:30          sexto B

                  DOMINGO              2º y 3º Ciclo   Jueves de      12      Aula
 Apoyo en las     FERNANDEZ                            16:30-17:30          desdoble
    tareas
                  BORGE


 Iniciación al    Mª CONCEPCIÓN           1º Y 2º      Jueves de      12      Sala
   teatro en      MRTÍNEZ                 CICLO        15:30-16:30          desdoble
    inglés
                  Cuidadoras del          Todos        Viernes               Patio
 Juegos libres    Comedor junto a un
 y dirigidos en   miembro de Equipo
    el patio
                  Directivo


                  Cuidadoras del          Todos        Viernes              Sala de
                  Comedor junto a un                                          usos
Proyección de
                  miembro de Equipo                                         múltiples
   película
                  Directivo



1. Talleres propuestos por el AMPA.
      En horario de 5:30 a 6:30

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                                      15:30-    Lunes y                Gimnasio
    Kárate       RICARDO
                                      16:30     Miércoles


   Gimnasia
                                      15:30-    Martes                 Gimnasio
   Rítmica       Mª ÁNGELES
                                      16:30

    Jotas        YOLANDA
                                                Viernes                Gimnasio

2. Talleres propuestos por el ayuntamiento.

 Apoyo en las    EUGENIA             2º ciclo   Martes de         12    Aula de
    tareas                                      15:30 a 16:30           desdoble
 Apoyo en las    EUGENIA             3º ciclo   Jueves de         12    Aula de
    tareas                                      15:30 a 16:30           desdoble


Normas de funcionamiento (RRI)

    Cada taller tiene asignado un espacio que se deberá respetar en la
     medida de lo posible. Al final de la sesión el aula debe quedar
     correctamente recogida y ordenada.
    El profesorado y monitores/as encargados de la actividad, son los que
     deben ir a recoger a los participantes. Si están con las cuidadoras, ir a
     los patios o salas de usos múltiples ,y en el caso de los niños/as que
     vengan de fuera formar fila en las entradas, que serán los puntos de
     encuentro.
    Las llamadas de atención con carácter reiterativo, pueden causar la
     expulsión del taller. En este caso se deberá comunicar a las familias.

    Tres faltas de asistencia injustificada pueden ser motivo de expulsión del
     taller
    Cuando un alumno/a deja de asistir al taller, se comunicará a la
     dirección del centro, quien a su vez comunicará por escrito a la familia la
     no asistencia del alumno/a.
    Una vez que hayan entrado en el Centro para realizar la actividad, no
     deberán abandonarlo hasta que la terminen, ya que el alumno/a durante
     esa hora es responsabilidad del centro.
    Las familias de los alumnos/as transportados que no vayan hacer uso de
     transporte por su participación en alguna actividad llevada a cabo en la
     franja 4:30 a 5:30, deberá dejar constancia por escrito en la dirección del
     centro.
    El profesorado que no vaya a llevar a cabo el taller en el día previsto, se
     encargará de pasar un comunicado a los participantes con la máxima
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                   CURSO 2010/11



     antelación. En el caso de que ello no sea posible, será algún miembro
     del equipo quien lo haga.
    La familia justificará la causa de no asistencia al taller y en el caso de
     que ésta se prevea , se comunicará al profesor/a
    El profesor/a que falte no será sustituido
    En una sustitución larga, el profesor que se incorpore asumirá en la
     medida de lo posible una continuidad con la tarea que se venía
     realizando.



4. Evaluación de las actividades complementarias y extraescolares
ofertadas por la tarde.
Las actividades serán evaluadas de acuerdo con:
    Número de participantes.
    Cuáles son las actividades más y menos solicitadas.
    Grupos de alumnos/as por edades que más y menos participan.
    Grado de satisfacción de los padres y organismos participantes.




13. EVALUACIÓN DE LA P.G.A.

      En el proceso de evaluación de nuestra práctica docente y el de
aprendizaje de los alumnos/as, nos iremos encontrando con las propuestas
recogidas en esta programación.

Los resultados de este proceso de análisis y valoración continua de su
desarrollo, conformarán las Memorias de Ciclo, elaboradas en el mes de junio
por los correspondientes coordinadores/as, con las aportaciones de todos los
integrantes de cada equipo.
Las conclusiones más relevantes, observaciones alusivas y propuestas de
mejora formuladas al respecto, por los distintos ciclos educativos, serán
recogidas en la Memoria Anual que se remitirá a la Dirección Provincial al
finalizar el curso.


14. MEMORIA ADMINISTRATIVA

Se adjuntan los siguientes documentos:

          El Documento de Organización del Centro (D.O.C.)
          Informe sobre la situación de las instalaciones del Centro.
          Memoria económica de las Actividades Complementarias                y
           Extraescolares.


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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                    CURSO 2010/11




15. INFORME SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES DEL
CENTRO.

A lo largo del primer año del estreno de las nuevas instalaciones, la comunidad
educativa ha disfrutado de todo lo positivo que el centro nos ha ofrecido, no
obstante, hemos ido observando algunas deficiencias que será necesario
subsanar:

   -   Zona cubierta para la espera a la salida del alumnado del transporte
   -   Puerta de acceso para Educación Infantil
   -   El zócalo de infantil tiene un acabado cortante
   -   El parque de la zona de infantil no cumple la reglamentación
   -   Pavimentación de zona junto a las pistas
   -   Cubrir el arenero con una lona
   -   Pegar 3 o 4 albardillas
   -   Fuga del huerto


    MEMORIA     ECONÓMICA     DE                     LAS        ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

En relación con el desarrollo de este Programa, el Centro correrá con los

gastos derivados de los siguientes conceptos:


        Compensación de gastos a los profesores que acompañan a los
          alumnos/as en las salidas culturales. La cuantía asignada es la
          establecida en el decreto 252/1993 de 27 de octubre y será sometida
          a las actualizaciones que determine la legislación.
        Material fungible utilizado en el desarrollo de las actividades
          complementarias.
        Fiestas del Colegio.
Por otra parte, la AMPA del Centro colaborará en la financiación de algunas
salidas culturales programadas por los distintos ciclos educativos.




CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                                                  56
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL     CURSO 2010/11




                             ANEXOS
       PLAN DE ACTUACIÓN EOE

       PLAN DE FUNCIONAMIENTO DE SERVICIO DE
        COMEDOR




CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA                57
CARRIÓN DE LOS CONDES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                         CURSO 2010/11



                    EOE DE CARRION DE LOS CONDES




   PLAN DE ACTUACIÓN
        CEIP MARQUÉS DE SANTILLANA
                       CARRIÓN DE LOS CONDES
                             2010-2011




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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                                   CURSO 2010/11




CENTRO: CEIP. “MARQUES DE SANTILLANA”
LOCALIDAD: CARRION DE LOS CONDES

CURSO: 2010-11

RESPONSABLES DEL E.O.E: LORENZO PÉREZ DIEZ (ORIENTADOR), ANA VELASCO
FARGAS (PROFESORA TÉCNICO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD).

DIA DE ACTUACIÓN: MIÉRCOLES




CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CENTRO


Centro comarcal de Ed. Infantil y Primaria. Este curso, funcionará con 13 unidades, 3 de E. Infantil
y 10 de E. Primaria.

El número de alumnos es de 181. Los alumnos proceden de las siguientes localidades: Carrión de
los Condes, Villalcazar de Sirga, Villoldo, La Serna, Villacuende, Villamoronta, Bustillo del Páramo,
Quintanilla de la Cueza, Cervatos de la C., Calzadilla de la C., Bahillo, Lomas de Campos, Gozón,
Miñanes, Villaturde, Villasabariego de Ucieza y San Mamés.

Profesorado: El número de profesores es de 22.
Además de los profesores ordinarios, existen los siguientes recursos personales para atender a la
diversidad del centro:
- Profesora de PT que se comparte con Calzada de los Molinos y Villamoronta.
- Profesora de AL, que se comparte con Calzada de los Molinos, Villamoronta y el IES “
    Sem Tob” de Carrión. En el presente curso la profesora de AL es Jefa de Estudios del
    Colegio con lo cual se han habilitado una serie de horas (50%)para una nueva profesora
    de AL.
- En el presente curso se han eliminado los servicios de fisioterapia.




OBJETIVOS GENERALES PARA EL PRESENTE CURSO


    1. Colaboración a través de la C.C.P. en los procesos de aplicación y revisión del P.E.C. y
       programaciones didácticas.

                                                59
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                             CURSO 2010/11



   2. Realización de la Evaluación Psicopedagógica y Social de alumnos para determinar las
      necesidades educativas específicas y orientar hacia la modalidad de escolarización más
      adecuada.
   3. Asesoramiento y colaboración con el profesorado en la aplicación de medidas concretas
      de atención a la diversidad.
   4. Asesoramiento a profesores en la revisión y desarrollo del Plan de Acción Tutorial.




                                 ACTUACIONES PREVIAS:

ACTIVIDADES                                        PARTICIPANTES         TEMPORALIZACION
Reunión para consensuar el Plan de Actuación con   E.O.E. –Equipo
el Equipo Directivo.                               Directivo
                                                                         Septiembre
Determinación de necesidades y prioridades de E.O.E. –Equipo
colaboración durante el curso 2010-11. Directivo
Temporalización de actividades y reuniones.                              Septiembre


   1. COLABORACION A TRAVÉS DE LA C.C.P. EN LOS PROCESOS DE APLICACION Y
             REVISIÓN DEL P.E.C. Y PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.
ACTIVIDADES                               PARTICIPANTES    TEMPORALIZACION
Presentación del Plan de Actuación del E.O.E. en la Orientador-CCP       Octubre
CCP.

Colaborar en la preparación de las reuniones de Orientador-Equipo        Mensual
C.C.P. aportando sugerencias y documentación.   Directivo

Análisis   de las     demandas de evaluación CCP-Orientador              Mensual
psicopedagógica y determinación de las prioridades
de actuación.

Asistir a la reunión       mensual de la C.C.P. Orientador               Mensual
participando en el análisis de los contenidos, los
debates y los acuerdos tomados.

Colaborar a través de la CCP en el desarrollo y CCP-Orientador           Mensual
puesta en práctica de los PROGRAMAS realizados
en cursos anteriores:
- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
    Revisión de la nueva normativa que regula la
    respuesta del alumnado con necesidades
    específicas de apoyo educativo y la que regula
    la respuesta al alumnado de integración tardía.
- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (adaptado a la
    normativa acutal)
                                            60
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                                    CURSO 2010/11



-   PLAN DE CONVIVENCIA (profundizar en las
    actuaciones del año pasado)
-   Plan de comprensión lectora y matemáticas
    (orientaciones al profesorado como resultado de
    los resultados de la evaluación diagnóstica del
    curso 09/10).
-   Asesorar al centro para que reflexione acerca
    de la posibilidad de modificar su RRI debido a la
    utilización de las nuevas tecnologías de la
    información y la comunicación en las aulas y
    sus implicaciones en el derecho a la intimidad
    de los alumnos.
Evaluación de la actuación del            E.O.E.     y CCP-Orientador          Junio
presentación de la memoria en la CCP.

 2. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y SOCIAL DE ALUMNOS PARA DETERMINAR LAS
   NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Y ORIENTAR HACIA LA MODALIDAD DE
                      ESCOLARIZACION MÁS ADECUADA.
ACTIVIDADES                             PARTICIPANTES    TEMPORALIZACION

Canalización de la demanda a través del                 E.O.E.-Jefe de        1er. Trimestre
Director/Jefa de Estudios mediante Hojas de             Estudios              preferentemente
Derivación.

Evaluación Psicopedagógica de alumnos/as a la
mayor brevedad posible y siguiendo el siguiente         E.O.E. –Profesores    Octubre-Marzo
proceso:                                                E.O.E.- familia       preferentemente
                                                        E.O.E.-Profesores
        -   Entrevista tutor/a y/o especialistas.
        -   Entrevista familiar.                        E.O.E.
        -   Valoración del alumno individual y
            contextual.                                 E.O.E.-J. Estudios-
        -   Devolución de la información al centro      Tutor-P.T.-A.L.
            y a la familia.                             Tutor- Reunión
        -   Determinación de la respuesta               ciclo.
            educativa del alumno/a.
        -   Comunicación del tutor al resto de
            profesores de las decisiones
            acordadas                                   E.O.E.
                                                                              Octubre-junio
Elaboración de informes                                 E.O.E.
                                                                              2º 3º Trimestres
Realización de Dictámenes de Escolarización             E.O.E.- Tutores-PT-
                                                        AL                  2º Trimestre
Realización de la Evaluación Psicopedagógica de
alumnos con necesidades educativas que finalizan
Etapa                                                   E.O.E.-J. Estudios-

                                               61
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                                       CURSO 2010/11



                                                             Tutor- Especialistas Todo el curso
Realización de reuniones de coordinación y
seguimiento de alumnos, con el profesorado.                  E.O.E.
                                                                                  Todo el curso
Entrevistas familiares de seguimiento                        E.O.E.
                                                                                  Todo el curso

                                                             E.O.E.
Coordinación y derivación a instituciones socio-sanitarias                        Todo el curso

Aportación de recursos materiales y documentación




 3. ASESORAMIENTO Y COLABORACION CON EL PROFESORADO EN LA APLICACIÓN DE
              MEDIDAS CONCRETAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
ACTIVIDADES                            PARTICIPANTES     TEMPORALIZACION
Colaborar con el Centro en la Programación de Jefe de Estudios                    Septiembre-Octubre
actuaciones contempladas en el Plan de                  Tutores
Atención a la Diversidad :                              Especialistas
                                                        E.O.E.
 Reuniones de coordinación entre tutores/as de
    los distintos ciclos.
 Recogida y registro de información sobre los
    alumnos/as: lectura de expedientes y de
    informes, pruebas iniciales, observación
 Realización de la evaluación inicial. Sesión de
    la evaluación inicial en cada curso, con el tutor/a
    y los demás profesores de dicho curso.
 Organización de la respuesta educativa para los
    alumnos/as de refuerzo educativo por parte de
    los profesores ordinarios
 Coordinación de actuaciones con familias de
    alumnos con dificultades.
 Preparación de sesiones de evaluación.
 Decisiones sobre promoción de acnees.
                                                    E.O.E.-              Septiembre
Reunión inicial para la organización de apoyos
                                                    Especialistas. J. De
                                                    Estudios
Participar en las reuniones de coordinación para    E.O.E.-Tutores-      Trimestral
determinar la respuesta educativa y/o seguimiento asEspecialistas. J
de los ACNEE. y de los alumnos/as con dificultades. de Estudios

Colaboración en la toma de medidas de refuerzo               E.O.E.-Tutores-      Octubre-Junio
educativo y en la realización de la Adaptación               asEspecialistas
Curricular de los ACNEE
                                                    62
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                                  CURSO 2010/11




Participar en el seguimiento de las medidas           E.O.E.-Tutores-       Octubre-Junio
adoptadas                                             asEspecialistas

Realizar reuniones de coordinación con los            E.O.E.-Especialistas Todo el curso
profesores de Apoyo

Coordinación con servicios externos facilitando el    PTSC-Tutores-         Todo el curso
intercambio de información relevante para cada        Equipo Directivo
situación.

Recogida de informes realizados a los ACNEE por       E.O.E. PT- AL         Junio
parte de los profesores de apoyo

Reunión con Departamento de Orientación de los        E.O.E.-Dpto.          Septiembre y junio
I.E.S. para informar sobre alumnos con                Orientación
necesidades educativas que se incorporan a la
E.S.O.
Reunión para realizar las previsiones de alumnos
susceptibles de recibir apoyos para el próximo        E.O.E.-J. Estudios    Junio
curso.
Adopción de Medidas de Prevención e Intervención      E.O.E.-J. Estudios-   Octubre-Junio
en casos de Absentismo Escolar                        Tutores

  4. ASESORAMIENTO A PROFESORES EN LA REVISIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN DE
                            ACCION TUTORIAL.
ACTIVIDADES                             PARTICIPANTES   TEMPORALIZACION

Determinar a comienzo de curso la colaboración en     E.O.E.-J.Estudios     Octubre
el P.A.T.

Colaborar con el tutor en las demandas que realice
referentes a la acción tutorial :

- En relación a los alumnos:

       Facilitar la integración de alumnos en su     Tutor-E.O.E.          Todo el curso
        grupo
       Organización y funcionamiento del grupo-
        clase
       Elaboración de normas
       Recogida de información sobre alumnos.
       Adquisición y mejora de hábitos de trabajo.
       Para los alumnos que finalizan etapa:
        proporcionar información sobre el cambio
        de etapa de primaria a secundaria.                                  Tercer trimestre

- En relación a las familias:                         Tutor-E.O.E.          Todo el curso

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                                 CURSO 2010/11




        Colaborar en la preparación de las
        reuniones individuales y colectivas
        Charlas-coloquio.
        Entrevistas individuales sobre temas          E.O.E. Familia      Todo el curso
        específicos demandados por las familias.
       Elaboración junto con el responsable de        EOE-Responsable     Todo el curso
        convivencia de un díptico informativo para     Convivencia
        las familias sobre los diferentes contenidos
        de la Inteligencia Emocional que se estén
        trabajando en las clases.
       Charla informativa-formativa para padres       EOE -Familia        Segundo-Tercer
        sobre inteligencia emocional, cambio de                            Trimestre
        etapa y nuevas tecnologías

- En relación al profesorado:                          E.O.E.-Profesores   Todo el curso

       Participar en las reuniones de coordinación
       Aportación de documentación                  E.O.E.                Todo el curso
        (orientaciones sobre distintos aspectos del
        desarrollo del niño/a) y material específico
       Colaborar con el responsable de
        convivencia en el desarrollo de un programa EOE-Responsable        Todo el curso
        de inteligencia emocional:                   de Convivencia
             o Propuesta de actividades a
                 desarrollar por ciclos
             o Seguimiento y evaluación continua




                                               64
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                    CURSO 2010/11




      PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO DE COMEDOR



Aspectos Generales

Por ser una prestación educativa, este Plan forma parte de la Programación
General Anual del Centro, siendo aprobado por el Consejo Escolar y conocido
por la Comunidad Educativa.

La modalidad de gestión de nuestro comedor, se corresponde con la
contratación de gestión de servicio público, siendo SCAS el concesionario que
se nos ha designado. El concesionario tiene derecho a usar la cocina y las
demás instalaciones destinadas a la prestación del servicio, a la percepción de
tarifa por menú, así como las obligaciones de prestar servicio durante todos los
días del calendario escolar, garantizar a los usuarios una alimentación
equilibrada, cuidar el buen orden del servicio, someterse a los controles e
inspecciones periódicas, según la legislación higiénico sanitaria.
La Consejería de Educación garantiza la prestación gratuita del servicio de
comedor a los alumnos/as que están obligados a desplazarse fuera de su
localidad de residencia por inexistencia del nivel educativo correspondiente
dentro de su zona de escolarización.
Los alumnos/as de la localidad deberán solicitar plaza si quisieran hacer uso de
este servicio.
La solicitud de plaza en el comedor escolar se presentará en la secretaría del
centro. Se puede solicitar como habitual, para todos los días, como habitual
discontinuo, para al menos el 50% de los días del mes y como esporádicos
si se quiere acudir puntualmente. La empresa concesionaria tendrá los datos
de todos los usuarios de cualquier modalidad.
Las familias abonaran las cantidades que les corresponda, mediante ingreso
bancario en la cuenta asignada. Los padres, madres o tutores legales serán
informados.
Será motivo de baja automática el no abonar las cantidades correspondientes
en los plazos señalados.


                                      65
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11



Cualquier cambio o particularidad (baja voluntaria, enfermedad, etc) debe ser
comunicado al 012. Si el servicio está contratado y no se va a comer sin
avisar, automáticamente se cobrará.

Días de funcionamiento

El servicio de comedor se hará desde Septiembre a Junio, según decisión
tomada por el Consejo Escolar, reunido en sesión extraordinaria para decidir
esta cuestión.

Horario

El comedor funciona de 14,30 a 15,30 horas de lunes a viernes.

Coste diario del servicio de comedor escolar

Para el presente curso escolar el coste diario del servicio, durante el primer
trimestre es de 4,43 euros, para los esporádicos y 4,18 para los habituales.

Percepción de ayudas

Tendrán derecho a la prestación gratuita, total o parcial, del servicio de
comedor, los alumnos/as que se encuentren en una situación económica y
socio-familiar desfavorables. Los plazos suelen ser en el mes de Mayo y en
Septiembre para los alumnos/as de nueva matricula
Para determinar, a efectos del derecho a la gratuidad total o parcial del servicio
de comedor, se aplicará el artículo 18 del capitulo VI sobre ayudas,
correspondiente a la Orden EDU/693/2008 de 13 de marzo por el que se regula
el servicio público de comedor escolar

Usuarios del servicio de comedor escolar

      Alumnos/as que están obligados a desplazarse fuera de su localidad de
       residencia.
      Alumnos/as con derecho a la prestación gratuita total o parcial del
       servicio de comedor.
      Otros alumnos del Centro
      Personal docente y no docente que preste sus servicios en el Centro.

Personal de cocina y servicio

      Personal de cocina: El Centro cuenta con una cocinera y una ayudante
       de cocina dependientes de la consejería de la Junta de Castilla y León.
      Cuidadoras para atención a los alumnos/as en el servicio e comedor y
       en la planificación posterior de actividades: 4 Monitoras contratadas por
       la empresa concesionaria del servicio.

OBJETIVOS

                                       66
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                     CURSO 2010/11




Objetivos generales:

      Desarrollar la adquisición de hábitos sociales, normas de urbanidad y
       cortesía y correcto uso y conservación de los útiles de comedor.
      Fomentar actitudes de colaboración, solidaridad y convivencia.

Objetivos de Educación para la Salud:

      Proporcionar una alimentación suficiente, variada y equilibrada
      Poner en práctica normas higiénicas y sanitarias estudiadas en clase.
      Iniciarse en gustos variados y en la ingesta de todo tipo de alimentos.
      Mantener posturas correctas en la mesa.




Objetivos de Educación para la Convivencia:

      Despertar en los alumnos/as el espíritu de cooperación, implicándolos
       según sus posibilidades en tareas de ayuda a los más pequeños.
      Mantener un talante respetuoso y cordial entre toda la comunidad que
       hace uso del comedor.
      Lograr un comportamiento correcto en la mesa.
      Planificar el tiempo libre durante el horario de comedor.
      Lograr un ambiente sin mucho ruido, evitando gritos y dialogando de
       forma distendida,
      Cuidar y respetar los locales, mobiliario, enseres y utensilios de uso
       comunitario.
      Mantener una comunicación abierta con las familias.

Objetivos de Educación para el Ocio:

      Crear hábitos y proporcionar estrategias para la utilización correcta del
       tiempo libre.

ACTIVIDADES

      El alumno/a llegará con puntualidad al comedor.
      El alumno/a permanecerá sentado en su sitio durante toda la comida.
      El alumno/a masticará los alimentos con la boca cerrada.
      El alumno/a utilizará la servilleta para limpiarse la boca durante la
       comida, antes y después de beber y para no mancharse.
      Durante la comida, el alumno/a dejará los restos de comida en el plato,
       nunca directamente sobre la mesa.
      Durante la comida el alumno/a utilizará los cubiertos adecuados a los
       alimentos.



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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                    CURSO 2010/11



     Los alumnos/as, como medida de higiene, se lavarán las manos antes
      de entrar a comer.
     A la zona de cocina y almacén sólo podrán pasar las personas
      autorizadas.
     Cualquier incidencia que sucediese en el horario de comedor deberá
      comunicarse a las cuidadoras y estas a la Dirección del Centro.
     Durante este tiempo no se puede permanecer en las aulas. Así mismo,
      no se puede abandonar el Centro.
     Se mantendrá el orden a la entrada y a la salida del comedor.
     Una vez sentados los alumnos /asno deberán levantarse hasta terminar
      su almuerzo, que será supervisado por las cuidadoras.
     No se alzará la voz dentro de las dependencias del comedor,
      manteniendo el orden y respeto.
     Los alumnos/as respetarán a todo el personal del Centro.
     Los alumnos/as respetarán las órdenes de las cuidadoras
     Los alumnos/as respetarán a los compañeros: se evitarán peleas,
      insultos y cualquier acción agresiva.
     Los alumnos/as de comedor podrán participar en las actividades
      extraescolares que se realizan en el periodo de recreo posterior al
      almuerzo, así como en actividades de juego.


RELACIÓN DE ACTIVIDADES             PROPUESTAS        POR      LA   EMPRESA
ADJUDICATARIA DEL SERVICIO

       Juego dirigido y juego libre.
  Actividad natural del niño/a que proporciona placer, ayuda a desarrollar las
  facultades físicas y psíquicas, es fuente de relación con los demás y medio
  de aprendizaje.
  Se alternará el juego dirigido que conlleva cierta intencionalidad educativa
  por parte del cuidador, y el juego libre que estimula el autoaprendizaje, la
  expresión y relación natural del niño con sus compañeros.
  Se realizarán juegos de diferentes características (populares, cooperativos,
  de observación, conocimiento, confianza, ...) donde no se fomente la
  competición sistemática como única motivación, la valoración excesiva del
  ganador y la eliminación.


       Psicomotricidad
  Permite al niño/a controlar de forma más precisa su cuerpo, iniciándole en
  una serie de ejercicios sencillos que potencien su coordinación, reflejos y



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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                    CURSO 2010/11



  flexibilidad. Se precisará un aula adecuada o gimnasio que disponga del
  material de psicomotricidad necesario (balones, pelotas, colchonetas).


       Animación musical.
  Pretende acercar la música al niño/a, desarrollar su sentido del ritmo y la
  expresión corporal a través de la misma. Se realizarán talleres de
  canciones, danzas y actividades de relajación con música.




       Actividades plásticas.
  Fomentan la creatividad y la expresión libre. Algunas actividades
  propuestas son dibujo, pintura de dedos, murales, collages.


       Actividades manuales.
  Favorecen el desarrollo de la motricidad fina y la creatividad. Permiten el
  conocimiento y la manipulación de diferentes materiales para la confección
  de objetos concretos.
  Se realizarán máscaras, disfraces, títeres, caretas, modelado, pins, ...
  potenciándose el uso materiales reciclados.


       Cuentacuentos
  Los cuentos permiten que el niño/a proyecte en ellos sus propios miedos y
  conflictos. Concluyen con una solución, un final feliz, que le libera del
  miedo.
  Se potenciará la participación activa de los niños /ascon narración de
  cuentos encadenados y pequeñas puestas en escena.


       Ludoteca.
  Espacio dedicado especialmente al juego. En dicho espacio se dispondrá
  de varios rincones, donde los niños/as podrán encontrar diversos materiales
  de juego (atendiendo a la edad de cada grupo). También es el espacio
  dedicado a la realización de talleres, manualidades y actividades plásticas.


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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                                    CURSO 2010/11




       Actividades deportivas.
  Estas actividades van a favorecer la responsabilidad frente al grupo,
  actitudes de compañerismo y la coordinación motriz.
  Se alternará la práctica de diferentes deportes de equipo (fútbol,
  baloncesto,...) con el fin de dar a conocer las ofertas deportivas existentes e
  iniciar al niño/a en dicha práctica.




       Biblioteca.
  Se potenciará la afición a la lectura, despertando y aumentando la
  creatividad y la imaginación del niño. Para ello se realizarán actividades de
  animación a la lectura, dramatizaciones de cuentos, creación de historias
  que motiven al niño/a a leer.


       Talleres.
  Se realizarán diversos talleres que permitirán al niño/a trabajar y conocer
  diferentes materiales, aprender nuevas técnicas y habilidades tanto
  manuales como psicomotrices, a la vez que desarrolla su capacidad
  creativa y de trabajo en grupo. En ellos participan 2 profesores/as
  diariamente.




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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL                       CURSO 2010/11




         Esta Programación General , ha sido informada al
 Claustro de profesores/as el 13 de octubre y aprobada por el
          Consejo Escolar el 15 de Octubre del 2010.




                  Carrión, a 15 de Octubre del 2010




                             Fdo: Pilar Payo




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