{ HIPERTEXTOS }
Textos Escolares – Unidad de Curriculum y Evaluación
Noviembre 2009
HIPERTEXTO
g Herramienta educativa digital basada en el uso de Internet,
dirigida al estudiante, que se estructura a partir del Texto
impreso y complementa sus contenidos, actividades y recursos
haciendo uso de las posibilidades que ofrecen las TIC.
HIPERTEXTO
OBJETIVO
g Complementar el texto impreso
para poner a disposición del sistema escolar,
y en particular de los estudiantes,
una herramienta digital que potencie los aprendizajes
planteados para el sector
a través de estrategias diferentes a las presentadas en el texto.
HIPERTEXTO
USO
g USO ESPERADO - ESTUDIANTE
• Acceder a contenidos y recursos interactivos y
multimediales acordes al sector y nivel de aprendizaje.
• Desplazarse de un modo no necesariamente secuencial
por los contenidos.
• Trabajar de manera autónoma y/o semi dirigida por el
profesor y/o dirigida por el profesor, tanto dentro como
fuera del entorno escolar.
• Acceder a información de diversas fuentes virtuales que
apoyen su aprendizaje.
• Hacer un uso consciente y responsable de las
tecnologías de la información y la comunicación.
• Obtener retroalimentación permanente sobre su
aprendizaje.
HIPERTEXTO
ACCESO
g • Se concreta por medio del sitio web de Textos Escolares
y/o de la editorial correspondiente.
• No existe un CD a distribuir físicamente.
{ LINEAS ACCIÓN }
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g 1. Términos de Referencia
2. Pauta de Evaluación
3. Estudios
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g 1. Términos de Referencia
Contenidos Diseño de la Interfaz
contenidos botones o comandos
actividades navegación
recursos diagramación
evaluación tipografía
estructura imágenes
multimedia y animación
diseño general
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g • El Htx considera los mismos Contenidos Mínimos Obligatorios del
curriculum nacional tratados en el Texto, o bien un conjunto de
ellos correspondiente a la mitad, como mínimo.
Contenidos enunciados explícitamente (contenidos, temas,
aprendizajes esperados u objetivos de aprendizaje).
Indicación en el Texto impreso, de la actividad o contenido
que cuenta con un contenido o actividad complementaria en
el Hipertexto y viceversa.
• Organización didáctica de los contenidos: equivalente a la
organización del Texto impreso.
• Lenguaje del Hipertexto: coherente con el Texto, mismas
precisiones y especificidades propias del sector.
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g Actividades
• complementarias a las actividades del Texto impreso,
• interactivas, acciones consistentes con prestaciones de una
herramienta digital (interactividad, efectos audio-visuales y
retroalimentación).
• variadas formas en que se realizan (modalidad uno a uno, o
colaborativa), procedimientos que promueven y habilidades
que permiten desarrollar.
• factibles de realizar por el estudiante, con los recursos del
Hipertexto.
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g • lúdicas cuando esto sea pertinente.
• facilitadoras, potenciadoras y reforzadoras del desarrollo
de conceptos, procedimientos y habilidades cognitivas,
especialmente de orden superior (análisis, interpretación,
síntesis, generación de ideas, resolución de problemas y
comprensión sistémica de procesos y fenómenos, entre
otras).
• apoyo de los procedimientos y las habilidades propios de cada
disciplina.
• admiten que el estudiante cometa errores.
ESTRUCTURA
índice
HIPERTEXTO
inicio home
guía uso
unidad 1 unidad 2 unidad 3 unidad 4 unidad
…
portada
introducción
desarrollo
cierre
HIPERTEXTO
LICITACIÓN
g Diseño
son las editoriales las que elaboran los hipertextos, a partir de
los mismos Textos que presentan a la licitación.
Derechos de autor Hipertextos
pertenecen íntegramente a la editorial adjudicada (libre
comercialización en el mercado privado, eliminando toda
referencia correspondiente al Ministerio de Educación).
HIPERTEXTO
LICITACIÓN
g Hosting de los Hipertextos
será de responsabilidad de la editorial durante todo el período
de uso del respectivo Texto Escolar.
•El proveedor deberá facilitar reportes de disponibilidad de
los Hipertextos en la web, cuando así se lo solicite el
Ministerio.
Confiabilidad
en el caso de los sitios web u otros recursos referenciados, los
links se deben mantener estables y la información actualizada.
HIPERTEXTO
LICITACIÓN
g Licencias
En el desarrollo del recurso, se utiliza software libres (código
abierto) o con licencia al día y por la vigencia del contrato
(código cerrado).
• Editorial: gestiona los derechos de autor y uso masivo del
recurso con fines educativos.
HIPERTEXTO
LICITACIÓN
g El Ministerio tendrá derecho a:
• usar los Hipertextos
• ponerlos a libre disposición de todos los alumnos y docentes
de los establecimientos educacionales municipalizados y
subvencionados del país, por el período de uso del Texto.
•Es responsabilidad del proveedor disponer los resguardos
necesarios para que los Hipertextos no sean copiados.
• El proveedor siempre podrá entregar mayores posibilidades
que las solicitadas.
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g 2. Pauta de Evaluación
• Instrumento basado en rúbricas.
• Organizado en tres criterios (dos de Contenidos y uno
de Diseño de la Interfaz).
• Evaluación externalizada a universidades.
o Criterios Contenidos evaluados por profesores del
sector.
o Criterio Diseño Interfaz evaluado por diseñadores
con experiencia ámbito web.
o Cada dimensión (Contenido/Diseño) es evaluada
por dos personas (evaluador y supervisor), con 3
evaluaciones de control entre distintos centros
evaluadores.
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g 2. Pauta de Evaluación
• Informe de evaluación mediado por plataforma electrónica.
• Ponderación 10% del puntaje total de la oferta (Texto del
Estudiante + Guía del Docente + Hipertexto).
• Adjudicación dependiente del Texto, pero sujeta a puntaje
aprobatorio. El Texto no depende de la aprobación del Htx
para ser adjudicado.
CRITERIO 2 CALIDAD PEDAGÓGICA DE LAS ACTIVIDADES
Indicador 1 Calidad de las actividades
En todas las secciones del hipertexto, las actividades están orientadas a desarrollar conceptos,
procedimientos y habilidades propias del sector y nivel, y predominan aquellas que potencian el
desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior.
Hasta en una sección del hipertexto, las actividades NO están orientadas a desarrollar conceptos,
procedimientos y habilidades propias del sector y nivel, o NO predominan aquellas que potencian el
desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior.
En más de una sección del hipertexto, las actividades NO están orientadas a desarrollar conceptos,
procedimientos y habilidades propias del sector y nivel, o NO predominan aquellas que potencian el
desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior.
Evidencias
Indicador 2 Retroalimentación
En todas las secciones del Hipertexto, las actividades entregan retroalimentación, de acuerdo con los
Requerimientos Técnicos.
Hasta en una sección del Hipertexto, las actividades NO entregan retroalimentación, de acuerdo con los
Requerimientos Técnicos.
En más de una sección del Hipertexto las actividades NO entregan retroalimentación, de acuerdo con
los Requerimientos Técnicos.
Evidencias
Indicador 3 Instrucciones de las actividades
En todas las actividades, las instrucciones son suficientes y comprensibles.
Hasta en cinco actividades, las instrucciones NO son suficientes o comprensibles.
En más de cinco actividades, las instrucciones NO son suficientes o comprensibles.
Evidencias
CRITERIO 5 NAVEGABILIDAD
Indicador 1 Botones y comandos
Todos los botones o comandos usados son identificables, consistentes y diferenciados.
Hasta dos botones o comandos usados NO son identificables, consistentes o diferenciados.
Más de dos botones o comandos usados NO son identificables, consistentes o diferenciados.
Evidencias
Indicador 2 Navegación – desplazamiento
En todo el Hipertexto, la navegación provee de un desplazamiento fluido.
Hasta en cinco casos, la navegación NO provee de un desplazamiento fluido.
En más de cinco casos, la navegación NO provee de un desplazamiento fluido.
Evidencias
Indicador 3 Navegación – orientación y retroalimentación
En todo el Hipertexto, la navegación provee de orientación y retroalimentación.
Hasta en cinco casos, la navegación NO provee orientación o retroalimentación.
En más de cinco casos, la navegación NO provee orientación o retroalimentación.
Evidencias
CRITERIO 6 JUICIO HOLÍSTICO
Considerando las características de toda la oferta, indique qué puntaje entre 1 y 4 le asignaría como "nota final", independientemente de las
calificaciones asignadas a los criterios anteriores.
Fundamente su respuesta señalando claramente en qué aspectos basa su juicio. Puede aludir a aspectos ya evaluados y/o a otros no incluidos en
esta evaluación.
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g 3. Estudios
Universidad Diego Portales
Estudio de Pilotaje de Nuevos Recursos Educativos
Estudio piloto en aula para identificar las fortalezas,
oportunidades y debilidades de los nuevos recursos
implementados el año 2009:
• Guía Didáctica con Texto del Estudiante minimizado
• Hipertexto
• Necesidades de capacitación en estos nuevos recursos
por parte de profesores y alumnos.
• Año 2011: cuaderno de ejercicios en Matemática,
Antología Literaria, CD de cuentos en Lenguaje y
workbook en Inglés.
HIPERTEXTO
LINEAS ACCIÓN
g 3. Estudios
Universidad de Concepción
Desarrollo e Implementación de Piloto para una
Guía Didáctica Digital de Apoyo a un Texto Escolar
Licitado de 3er Año Medio, Subsector Matemática
• Diseñar y desarrollar un hipertexto piloto basado en la
guía didáctica del texto escolar de matemática de 3er
año medio, entregado por el Mineduc y vigente durante
el presente año escolar (2009).
• Diseñar, implementar y evaluar una estrategia de
capacitación para profesores en el uso del recurso digital
desarrollado.
• Evaluar el uso del hipertexto piloto.
{ SITUACIÓN ACTUAL }
HIPERTEXTO
EN CIFRAS 2009
3
Textos no
califican
42 39 9
ofertas hipertextos Hipertextos
Textos evaluados adjudicados
7 2
editoriales editoriales
5° a 8°
HIPERTEXTO
SECTORES
2009
1. Matemática 5° básico
2. Inglés 5° básico
3. Lenguaje y Comunicación 5° básico
4. Lenguaje y Comunicación 6° básico
5. Inglés 6° básico
6. Matemática 7° básico
7. Ciencias Naturales 7° básico
8. Ciencias Naturales 8° básico
9. Matemática 8° básico
HIPERTEXTO
SECTORES
g
Duración
Cada Htx se licita por el tiempo que
estará en vigencia su Texto
correspondiente.
En este caso 4 años.
HIPERTEXTO
EN CIFRAS 2010
21
Textos no
califican
38 17 4
ofertas hipertextos Hipertextos
Textos evaluados adjudicados
7 2
editoriales editoriales
1° y 2° medio
10 100
meses dias
elaborar implementar
ofertas web
HIPERTEXTO
SECTORES
2010
Matemática 2° medio
Física 1° medio
Física 2° medio
Historia 1° medio
A los que se suman los
Hipertextos entregados
el año 2009.
2
{ CONCLUSIONES }
HIPERTEXTO
FORTALEZAS
g • Se tomó la iniciativa de convocar la elaboración de Hipertextos.
• Entre Mayo y Noviembre 2009, se registra 84 500 visitas a la
página de Hipertextos de Textos Escolares.
• Se amplía el campo de acción del Texto escolar con otros medios
y fuentes de información, de distinta naturaleza que el material
impreso.
• Se está desarrollando estudios que retroalimentarán la gestión y
calidad de los Hipertextos.
HIPERTEXTO
OPORTUNIDADES
g • Existe un equipamiento computacional en las escuelas
municipalizadas y subvencionadas del país, que será
reforzado el año 2010 (Proyecto TEC – Enlaces).
• Los estudiantes están familiarizados y se motivan con el
formato digital.
HIPERTEXTO
DESAFIOS
g • El desarrollo de esta nueva herramienta educativa es aún
incipiente.
•Debemos impulsar una mayor experticia por parte de las
editoriales proveedoras, con el fin de asegurar un mayor y
más homogéneo nivel de calidad.
•Establecer una relación de cooperación entre editoriales y
Mineduc.
• Ofrecer Hipertextos en todos los sectores y niveles.
{ HIPERTEXTOS }
www.textosescolares.cl