CARACTER�STICAS DE LOS ECAES

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CARACTER�STICAS DE LOS ECAES Powered By Docstoc
					                                        ICFES


Objeto
El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior - ICFES -, tiene como
objeto fundamental la evaluación del sistema educativo colombiano en todos sus
niveles y modalidades y propender por la calidad de dicho sistema a través de la
implementación de programas y proyectos de Fomento de la educación superior, de
acuerdo con las políticas trazadas por el Ministerio de Educación Nacional.

Misión
Es la institución del Estado encargada de fomentar, concertar, implementar y evaluar
políticas que consoliden el Sistema de Educación Superior y estimulen su crecimiento
cualitativo y cuantitativo y será el organismo estatal responsable de la evaluación de
estudiantes, docentes y directivos docentes para lograr la formación integral de los
ciudadanos y contribuir al progreso armónico de la Nación.

Visión
El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior -ICFES- será un
organismo líder en su campo, con vitalidad propia, para que, mediante una reflexión
permanente sobre su pertinencia, pueda realizar los ajustes necesarios en su filosofía y
prospectiva, con una estructura flexible que le permita adelantar, de manera fluida y
oportuna, las labores de gestión, ejecución y evaluación de los distintos proyectos que
deba acometer en el ámbito del fomento de la educación superior y de la evaluación del
sistema educativo.

Funciones

Ejecutar las políticas de fomento de la educación superior y de la evaluación, que
contribuyan a cualificar los procesos educativos en todos sus niveles.
Promover y adelantar investigaciones y estudios orientados al desarrollo de la calidad,
pertinencia y cobertura de la educación superior.
Promover el desarrollo de la investigación en las instituciones de educación superior.
Apoyar y promover el desarrollo de estrategias y programas en la formación y
capacitación de los docentes, investigadores, directivos y administradores de la
educación superior de acuerdo con las políticas trazadas por el Gobierno Nacional.
Administrar el Fondo de Bienestar Universitario de que trata el artículo 117 de la Ley 30
de 1992.
Estimular los procesos y desarrollar las acciones que conduzcan al cumplimiento de las
funciones de los Comités Regionales de Educación Superior, CRES, en coordinación con
el Ministerio de Educación Nacional.
Prestar asistencia técnica al Ministerio de Educación Nacional y a las Secretarías de
Educación, en temas relacionados con la evaluación de la calidad de la educación.
Apoyar al sector educativo en la toma de decisiones y la reorientación de políticas para
posibilitar a los ciudadanos el ejercicio del control social de la calidad de la educación.
Realizar estudios e investigaciones en el campo de la evaluación de la calidad de la
educación, cuyos resultados posibiliten el seguimiento del desempeño de los
estudiantes y docentes, en pro de la cualificación general del sistema educativo.
Impulsar y fortalecer la cultura de la evaluación en todos los medios relacionados con la
educación, difundir los resultados de los análisis y desarrollar actividades de formación,
en materia de evaluación de la calidad educativa, en los niveles local, regional y
nacional.
Establecer los principios, metodologías y procedimientos que deben guiar la evaluación
de la calidad de la educación, acorde con el estado del arte sobre el tema, al nivel
nacional e internacional.
Desarrollar la fundamentación teórica, diseñar, elaborar y aplicar instrumentos de
evaluación de la calidad de la educación, dirigidos a los estudiantes de los niveles de
educación básica, media y superior, de acuerdo con las orientaciones que para el efecto
defina el Gobierno Nacional.
Desarrollar la fundamentación teórica, diseñar, elaborar y aplicar instrumentos de
evaluación para el ingreso de docentes y directivos docentes al servicio educativo
estatal, de acuerdo con las orientaciones que para el efecto defina el Gobierno
Nacional.
Desarrollar la fundamentación teórica, diseñar, elaborar y aplicar instrumentos de
evaluación complementarios, que sean solicitados por entidades oficiales o privadas.
Organizar y administrar el banco de pruebas y preguntas, según niveles educativos y
programas, el cual tendrá carácter reservado.
Diseñar, implementar y controlar el procesamiento de información y la producción y
divulgación de resultados de las evaluaciones realizadas, según las necesidades
identificadas en cada nivel educativo.
Diseñar, implementar, administrar y mantener actualizado un Sistema Nacional de
Información de la Calidad de la Educación Básica y Media, con base en los resultados
alcanzados en las pruebas aplicadas, con el fin de proveer elementos para el
reconocimiento y la cualificación de los procesos educativos correspondientes a estos
niveles, de acuerdo con las políticas impartidas por el Ministerio de Educación Nacional.
Propiciar la participación del país en programas y proyectos internacionales en materia
de evaluación y establecer relaciones de cooperación con Organismos Pares, localizados
en otros países o regiones, con el fin de confrontar y validar las distintas estrategias e
innovaciones propuestas en el desarrollo de sus proyectos.
Concertar acuerdos y convenios con las autoridades educativas del orden local y
territorial, así como con entidades privadas, para promover políticas y programas
tendientes a cualificar los procesos educativos.
Definir y recaudar las tarifas correspondientes a los costos de los servicios prestados en
lo concerniente a las funciones señaladas para el Instituto.
Las demás funciones que le fijen las leyes y los reglamentos, acordes con su naturaleza
EXAMEN DE ESTADO

SON PROPÓSITOS DEL EXAMEN DE ESTADO

      Servir como un criterio para el Ingreso a la Educación Superior.
      Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las áreas
       evaluadas, con el ánimo de aportar elementos para la orientación de su opción
       profesional.
      Apoyar los procesos de autoevaluación y mejoramiento permanente de las
       instituciones escolares.
      Constituirse en base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y
       estudios de carácter cultural, social y educativo.
      Servir de criterio para otorgar beneficios educativos.

COMPONENTES DEL EXAMEN

La evaluación se realiza a través de dos componentes:
    Un núcleo común que indaga competencias básicas en áreas fundamentales de
      la Educación Básica y Media.
    Un componente flexible que permite al estudiante poner en acción sus
      competencias en niveles de mayor complejidad (profundización) o frente a
      problemáticas actuales (interdisciplinar).


¿CÓMO SE ELABORAN LAS PRUEBAS Y QUIENES LAS DISEÑAN?

Más información: http://200.14.205.63:8080/portalicfes/home_2/rec/arc_4725.pdf

Las pruebas desarrolladas para el Examen de Estado cumplen con una serie de
condiciones que garantizan su calidad desde los puntos de vista académico y técnico.
En términos generales, el cumplimiento de estas condiciones se puede apreciar en el
proceso de desarrollo de pruebas, el cual implica llevar a cabo varias etapas y tomar
decisiones sobre aspectos teóricos, metodológicos y prácticos.

El proceso se inicia con la conformación de equipos coordinados por profesionales del
ICFES, en los cuales participan investigadores con experiencia y conocimiento en
educación, en evaluación y en los campos en los que se desarrollan las pruebas,
además de docentes de diferentes niveles educativos (básico, medio, universitario).

Los equipos inician una serie de discusiones tendientes a la fundamentación conceptual
de la evaluación en general y de cada prueba, a la vez que se busca dar sentido y
significado a todo el proceso y a los resultados que se obtendrán. Para ello se tienen en
cuenta diferentes perspectivas sobre educación, evaluación, conocimiento, experiencias
nacionales e internacionales en evaluaciones similares, enfoques disciplinares y
pedagógicos, y teorías socioculturales, así como reglamentación educativa vigente en
otros aspectos.

A partir de estas discusiones se definen los fundamentos generales de las pruebas y la
estructura del examen, en los que se contemplan: la definición de los aspectos a
evaluar, el número y formato de las preguntas y el tiempo aproximado para responder
la prueba. También se establece un modelo psicométrico para el procesamiento y la
interpretación de resultados de acuerdo con los propósitos de la evaluación y con las
características de la población a evaluar. A partir de estos parámetros se procede a la
construcción de los instrumentos y a la experimentación de los mismos.

Una vez experimentadas las pruebas, se procesan los resultados y, con base en ello, se
realizan los ajustes pertinentes según los criterios académicos y técnicos, y finalmente
se conforman las pruebas definitivas.


                       INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS


Para una correcta interpretación de los informes tanto individuales como institucionales
es muy importante comprender los siguientes aspectos de la prueba:

1. ¿Qué significa el puesto? el puesto es una ordenación de los evaluados en mil
   posiciones con base en los puntajes de las áreas que pertenecen al núcleo común
   de la prueba (biología, matemáticas, filosofía, física, historia, química, lenguaje y
   geografía)

   a. El total de la población que presentó la prueba se divide entre 1000 para
      determinar qué cantidad de personas debe ir en cada uno de los 1000 puestos
      previstos. Para esta aplicación habrá 434 personas en cada uno de los 1000
      puestos.
   b. Los puntajes individuales de cada una de las pruebas del núcleo común se
      suman con el puntaje de idioma y se ordenan de mayor a menor.
   c. Las personas que obtuvieron las 434 sumatorias más altas ocupan el puesto No.
      1.
   d. Las siguientes 434 sumatorias más altas ocupan el puesto No. 2 y así
      sucesivamente.
   e. Quienes se localizan entre el puesto 1 y el 200 pueden decir que estuvieron entre
      el 20% de la población con mejores desempeños.

2. ¿Cómo saber si el puntaje de un área es bueno o malo? el puntaje de cada
área deberá interpretarse de acuerdo a los siguientes rangos: BAJO entre 0 y 30
puntos, MEDIO entre 30 y 70 puntos y ALTO entre 70 o más. Podría plantearse una
subdivisión del rango medio en dos partes así: medio bajo, que iría desde 31 hasta 45
puntos, y medio alto, que iría desde 46 hasta 70 puntos.

3. ¿Qué es un componente? el componente es un grupo de preguntas de una misma
prueba: biología, lenguaje, filosofía, etc. El evaluado puede conocer las temáticas que
se       evalúan         en          cada         componente        ingresando        a
http://200.14.205.63:8080/portalicfes/home_2/rec/arc_3602.pdf

El componente 1 de Biología, por ejemplo, es la célula, que se relaciona con la
comprensión de la célula como una unidad bioquímica y funcional que intercambia
materia y energía con el medio. Incluye los conceptos de síntesis de proteínas,
reproducción, respiración, fotosíntesis y nutrición celular.

El resultado cualitativo de una persona en cada componente le permite identificar las
temáticas en las que tiene desempeño (SA) significativamente alto, (A) alto, (M) medio,
(B) bajo y (SB) significativamente bajo.


4. ¿Para qué sirve la calificación del nivel de competencia? la competencia en
una disciplina se entiende como el conjunto de acciones interpretativas, argumentativas
y propositivas que evidencia el estudiante en sus respuestas. Los resultados se
interpretan de acuerdo con las siguientes convenciones: BAJO= I, MEDIO= II Y ALTO=
III. Esta información permite conocer mejor si el estudiante utiliza su saber en niveles
de interpretación o puede utilizarlos para argumentar y proponer.

5. ¿Cómo se puede aprovechar el resultado del Grado de Profundización en el
proceso de ingreso a una Universidad? El área de profundización que escoge una
persona tiene un grupo de preguntas con un nivel de complejidad mayor al de las
preguntas del núcleo común. El Grado Básico indica no haber alcanzado ningún grado
de profundización en el área elegida y los grados siguientes muestran, en orden
ascendente, el éxito del estudiante al abordar cada prueba.

Si una persona desea estudiar medicina y escoge como área de profundización Biología,
se espera que su resultado esté en nivel II o III.


Desempeño de los Colegios:

Para consultar los resultados de los planteles          está   habilitada   la   dirección
http://www1.icfes.gov.co:8090/estadisticas/

Allí se podrán hacer búsquedas a través de distintos niveles de agrupamiento, por
ejemplo:
1. Colegios a nivel nacional con buenos desempeños en biología, matemáticas,
   filosofía, física, historia, química, lenguaje y geografía en colegios que presentaron
   de 1 a 50 estudiantes, de 51 a 100 estudiantes, de 101 a 200 estudiantes.
2. Colegios a nivel departamental con buenos desempeños en biología,
   matemáticas, filosofía, física, historia, química, lenguaje y geografía a nivel
   departamental en colegios que presentaron de 1 a 50 estudiantes, de 51 a 100
   estudiantes, de 101 a 200 estudiantes.
3. Colegios a nivel municipal con buenos desempeños en biología, matemáticas,
   filosofía, física, historia, química, lenguaje y geografía a nivel departamental en
   colegios que presentaron de 1 a 50 estudiantes, de 51 a 100 estudiantes, de 101 a
   200 estudiantes.


Ruta para la Consulta de Resultados:

    RESULTADOS INDIVIDUALES          RESULTADOS INSTITUCIONALES
       www.icfesinteractivo.gov.co        www.icfesinteractivo.gov.co
HACER CLICK EN EL ÍCONO DE         HACER CLICK EN EL ÍCONO DE
RESULTADOS                         RESULTADOS
HACER CLICK EN EL ÍCONO DE EXAMEN  HACER CLICK EN EL ÍCONO DE EXAMEN
DE ESTADO PARA INGRESO A LA        DE ESTADO PARA INGRESO A LA
EDUCACIÓN SUPERIOR                 EDUCACIÓN SUPERIOR
HACER CLICK EN PERSONAL            HACER CLICK EN PLANTEL
INGRESAR LOS DATOS QUE SE LE       INGRESAR LOS DATOS QUE SE LE
SOLICITAN: DOCUMENTO DE IDENTIDAD. SOLICITAN:
                                   CÓDIGO DEL COLEGIO Y CONTRASEÑA
HACER CLICK FRENTE AL NÚMERO DE HACER CLICK FRENTE AL NOMBRE DE
REGISTRO                           CADA ESTUDIANTE
       DURANTE DOS SEMANA ESTARÁ HABILITADA LA DIRECCIÓN
 www.resultadosicfes.gov.co PARA CONSULTA RÁPIDA DE RESULTADOS DE
                          EXAMEN DE ESTADO.

				
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