Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
PROYECTO DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA
EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN
INFANTIL Y PRIMARIA CISNEROS
SANTANDER, ABRIL 2005
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
II. OBJETIVOS GENERALES
III. PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS
IV. ASPECTOS METODOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS
V. TEMPORALIZACIÓN
VI. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y DE ESPACIO DISPONIBLES
VII. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
VIII. PRESUPUESTO
IX. ANEXOS:
1) Relación del profesorado del Centro
2) Relación del alumnado por Ciclos
3) Acta de Aprobación del Proyecto por el Claustro
4) Acta de Aprobación del Proyecto por el Consejo
5) Proyectos y Documentación de las Entidades
Colaboradoras
a. Ayuntamiento de Santander
b. AMPA
c. Club Deportivo Cisneros
d. Federación Cántabra de deportes
de minusválidos físicos
e. Alcer Cantabria
f. Cruz Roja Juventud
g. Entreculturas
h. Fundación Síndrome de Down
i. Grupo de teatro “Entrecajas”
j. Intermón
k. Sociedad Cultural Amigos del Arte
l. Unicef
6) Programación de las actividades extraescolares
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I. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La presentación del actual Proyecto se realiza al amparo de la Orden EDU/20/2005,
de 18 de marzo, por la que se convoca a los centros públicos que impartan
enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria
a la presentación de Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa para su
desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la comunidad, durante el
curso 2005- 2006.
Además se inscribe dentro del amplio marco de la Ley 1/1990, de 3 de Octubre, de
Ordenación General del Sistema Educativo donde se introducen elementos muy
renovadores en cuanto a la estructura del sistema educativo, sus etapas y
enseñanzas, las nuevas responsabilidades y la autonomía de los centros y del
profesorado en el desarrollo del currículo.
Del mismo modo, en el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Infantil y
Primaria (Ley Orgánica 9/1995 de 20 de noviembre) se establece de manera
expresa que los centros dispondrán de autonomía para definir el modelo de gestión
organizativa y pedagógica, lo que, en cualquier caso, debe ser entendido sin
perjuicio de la competencia de la Administración Educativa de velar por la efectiva
realización de los fines de la actividad educativa, la mejora de la calidad de la
enseñanza y el respeto a los principios constitucionales.
Con la presente convocatoria Pública de estos innovadores Proyectos, se puede
lograr un acercamiento a lo que las leyes anteriormente mencionadas enunciaban.
Creemos conveniente, pues, dar cauce a esa autonomía organizativa en dos
aspectos de tanta proyección como son, por un lado, la apertura del Centro a toda
la Comunidad Educativa durante más tiempo con la puesta en marcha de
actividades complementarias llevadas a cabo por el profesorado y monitores y
dirigidas y coordinadas por el Equipo Directivo del centro y, por otro, la regulación
de la jornada escolar, en cuya consideración han de tenerse en cuenta, no sólo,
criterios pedagógicos sino también económicos y sociológicos, todo ello dirigido a la
búsqueda constante de una mejora en la calidad educativa.
Este Proyecto, de acuerdo a las características recogidas en la convocatoria, es un
Proyecto Global de Centro, integrando el período lectivo y no lectivo.
Es un Proyecto pensado, elaborado y debatido por los profesores y el personal
laboral del Centro, y asumido por el Claustro en su totalidad y de forma unánime
con la aprobación tanto de todas aquellas personas que intervendrán en su
desarrollo como de aquellas que se verán afectadas por el mismo, como es el caso
de padres/madres de alumnos/as (ya encuestados el curso pasado), parte esencial
en el proceso educativo.
Además, este Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa que ahora
presentamos se ajusta a las nuevas expectativas y demandas que la Comunidad
Educativa expresa, y es la culminación de la observación y constatación, desde
hace algún tiempo, de esas necesidades cuya justificación viene amparada por
criterios fundamentalmente, de dos tipos:
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1) CRITERIOS PISCOPEDAGÓGICOS
La educación para el ocio es cada día más importante, puesto que es una
parte importante de nuestro tiempo la que le dedicamos, hecho que, como es
de sobra conocido, va en aumento de forma progresiva. Es un factor de
enriquecimiento personal destacable, tanto por la adquisición de nuevas
habilidades y conocimientos diferentes a los que comportan las materias
curriculares clásicas, como por ser un motor para el desarrollo de la
inteligencia emocional a través de actividades que implican un mayor
dinamismo, cooperación, solidaridad, e igualdad. Los niños/as en contacto
con otros compañeros/as fuera de su grupo habitual de aula, se les posibilita
un mayor desarrollo para la comunicación e intercambio de experiencias, no
solamente con personas de su edad sino también con adultos (profesores y
monitores), que en un ambiente más distendido, van a desarrollar los
objetivos de las diferentes actividades propuestas en los talleres.
La posibilidad de acceso de todo el alumnado, sin discriminación por
pertenencia a clases sociales menos favorecidas, a este tipo de actividades
frente a las estrictamente regladas y de carácter más intelectual, supone un
atractivo importante para el cambio de actitud y motivación por parte del
alumno al no poseer carácter de obligatoriedad y, al mismo tiempo, posibilitar
una elección más acorde con sus intereses, inquietudes y habilidades, lo que
debe contribuir, sin lugar a dudas, a generar un alto grado de intervención,
creatividad e interacción social, factores favorecedores del desarrollo de la
autonomía, y de la mejora de la autoestima, hechos indispensables en el
desarrollo de la personalidad. Las comunidades de aprendizaje representan
una apuesta para combatir las situaciones de desigualdad en las que se
encuentran muchos alumnos.
Los alumnos están en clase en los períodos de máximo rendimiento
intelectual, mientras se imparten las áreas obligatorias para el logro de
los objetivos curriculares, adaptándose mejor el horario (con cambios de
actividad y períodos de descanso reglamentario) a la curva
fatiga/aprovechamiento del alumno/a. Es bien sabido por parte del
profesorado que el rendimiento escolar es mucho mayor durante la mañana
que en las horas inmediatamente posteriores a la comida, por razones
fisiológicas bien conocidas (la concentración de sangre en el estómago, la
presencia de trastornos de indigestión variados: acidez, sensación de
plenitud, ardores, flatulencia, eructos...).
La existencia de talleres de refuerzo de las áreas curriculares básicas
en un espacio y horario favorables para potenciar adecuados hábitos de
estudio y trabajo será altamente beneficiosa para todos aquellos alumnos
que, por diferentes causas (viviendas inadecuadas, escasa atención familiar,
motivación escolar disminuida…) no disponen de las condiciones más
idóneas para favorecer dichos hábitos. La responsabilidad del alumno no es
suficiente si no le ponemos a su disposición los medios necesarios para
llevar a cabo sus tareas, y lograr así la concentración y la motivación
necesaria para realizar el trabajo bien hecho.
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El incremento de la capacidad de autonomía en el aprendizaje, en un
ambiente más distendido, por parte del alumno favorecerá el descubrimiento
de sus propias habilidades y potenciará, del mismo modo, su capacidad de
organización, autocontrol y creciente responsabilidad en el proceso de
aprendizaje y en la toma de decisiones.
El desarrollo socio- económico y cultural de la sociedad en general han
hecho posible la existencia de múltiples opciones de carácter público o
privado a las que los alumnos (en grado ascendente) acuden por la tarde
complementando su formación: Conservatorios, centros de idiomas,
polideportivos...Estas ofertas, en horario de tarde, hacen que los alumnos
dispongan, actualmente, de poco tiempo para compaginarlas
adecuadamente con las áreas curriculares de las enseñanzas obligatorias al
compartir franja horaria, sin tiempo apenas para los descansos necesarios.
Mejora el acceso a la formación permanente del profesorado.
Muchas de las actividades que realiza el profesorado fuera del aula
(destacando la formación permanente, la preparación, elaboración y
evaluación de proyectos, etc.) se realizan fuera del horario lectivo,
comenzando a partir de las seis de la tarde (cuando los profesores salen de
sus Centros) y sin período de descanso alguno se prolongan, habitualmente,
hasta las nueve de la noche en los CIEFP, en los mismos centros educativos
o incluso en domicilios particulares. La jornada del docente de Primaria se
convierte, entonces, en una jornada de muchas horas, nunca reconocidas a
nivel social y escasamente valoradas por la Administración, lo que provoca
mucho desinterés entre el profesorado que se ve obligado a acometer un
esfuerzo enorme si quiere seguir formándose. Algo que, por otro lado, todos
consideramos adecuado y necesario. La posibilidad de realizar estas
actividades después de un período de descanso entre las actividades
docentes en el aula y las propias que requieren las ya mencionadas
beneficiaría enormemente la disposición de todos aquellos profesores que
son reacios a prolongar la jornada de forma voluntaria en pro de una mejora
en la calidad de la enseñanza y la de aquellos que, aún haciendo el esfuerzo
de mantener su formación al día, se sienten cansados de afrontar, durante
meses, horarios poco razonables.
2) CRITERIOS DE CARÁCTER SOCIO- ECONÓMICOS
Con este Proyecto se producirá un mejor aprovechamiento de los
recursos del centro, tanto por una mayor disponibilidad horaria como por
una mayor variedad en la oferta educativa.
La convivencia de los miembros de la unidad familiar debe servir como
base para intensificar la comunicación favoreciendo la implicación activa
de los padres en la Educación de los hijos, en aspectos tan relevantes como
la planificación del tiempo libre y de ocio, las horas y programas de tv y el
encauzamiento de inquietudes culturales, artísticas, deportivas y recreativas
en general; siendo una óptima medida de prevención de prácticas
antisociales (consumo de drogas, alcohol u otros hechos delictivos). La hora
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de la comida, es un momento idóneo para establecer lazos que ayudan a los
niños a sentirse parte de un núcleo familiar estructurado.
El horario habitual que disponen ahora los Centros no es el más idóneo
para la convivencia familiar, puesto que rarísima vez es coincidente con el
horario de los padres si estos tienen una obligación laboral. En la mayor
parte de las ocasiones, a las 12:30, los alumnos/as se ven obligados a
quedarse en el comedor escolar, o a acudir a guarderías durante esa franja
horaria, o son recogidos del Centro por vecinos, abuelos, amigos...cuando no
se desplazan solos a una edad demasiado temprana. Este problema se
produce de nuevo en el momento de retorno al Centro por la tarde. En el
entorno familiar, la jornada continuada permite un funcionamiento más
acorde con los horarios de trabajo y estudio de los distintos miembros de
cada familia, haciendo que la convivencia familiar sea más auténtica
(hermanos en secundaria, salida de trabajo de padres y madres etc.).
Mejorará la falta de hábitos de estudio y trabajo de algunos alumnos/as.
Gran número de alumnos sufre las consecuencias de una familia
desestructurada, por lo que deben compaginar su corta edad con tiempos de
soledad demasiado largos y frecuentes donde se sienten perdidos y sin
poder adquirir hábitos de estudio y trabajo esenciales para su futuro. En
ocasiones la falta de un espacio adecuado para la realización de sus trabajos
es la causa de la desmotivación del alumno.
Del mismo modo, los problemas de desplazamiento y transporte son
importantes aspectos a tener en cuenta por el gasto económico y
energético que suponen cuatro viajes, ya sean hechos de forma individual o
utilizando el transporte escolar. Además de los problemas de tráfico que
genera la salida y entrada a los centros escolares. Estos problemas se
reducirían, claramente, si en vez de cuatro viajes, los alumnos sólo tuvieran
que hacer dos.
Las relaciones del alumno con su entorno más próximo, su barrio y sus
amigos también se ven favorecidas al disponer de un tiempo para el juego
más acorde con los horarios del resto de la comunidad familiar.
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Además de los argumentos pedagógicos, sociales o económicos que hemos
señalado, como son la mejora de la coordinación y formación del profesorado, el
aprendizaje de estrategias de ocio activo para los alumnos, el aprovechamiento de
los recursos del centro, la posibilidad de mayor diálogo padres- hijo, etc.
presentamos otras razones de peso que fundamentan nuestro Proyecto:
1ª.- Tenemos un número elevado de alumnos perteneciente a otros
países (48 alumnos de 18 nacionalidades diferentes). La adaptación de estos
alumnos al Centro y al entorno que les rodea será más fácil si se les permite
acceder a actividades más abiertas que las propias del currículo, donde podrán
expresar de forma distendida y lúdica sus deseos y necesidades y aportar sus
experiencias como elemento enriquecedor de todo el resto de la comunidad.
2º) Somos un Colegio de Integración de alumnos con una gran
variedad de discapacidades (26 Acnees) (parálisis cerebral, distrofias
musculares, síndrome de Apert, síndrome del aspecto autista, trastornos
graves del desarrollo, escoliosis severa...). Muchos de nuestros alumnos
tienen un transporte adaptado (cuyos responsables son Cruz Roja y
Ayuntamiento) que emplea alrededor de dos horas diarias (contando los 4
viajes). Este tiempo es demasiado para cualquier alumno, pero mucho más
para aquellos que tienen estas discapacidades ya que los asientos de los
transportes no son los más adecuados para sus necesidades. El tiempo
ganado podrían dedicarlo a rehabilitación, apoyo pedagógico o al descanso
que necesitan.
3º ) En tercer lugar, tenemos un número elevado de alumnos integrados
en el Programa de Compensatoria por tener problemas de integración, socio-
económicos y familiares importantes que determinan un escaso y bajo rendimiento
escolar. La problemática de estos alumnos es confidencial por eso sólo aparecen
las iniciales de sus nombres (Apartado e, del artículo 6 de la convocatoria).
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4º) Por último, pero no por ello menos importante, este es un Proyecto que
encaja perfectamente con nuestra trayectoria, la cual viene marcada por la
puesta en marcha de otros Proyectos y actividades que implican también, de alguna
manera, la apertura del Centro (Proyecto Comenius, Agenda 21 Escolar, La noche
es Joven, Donaciones de sangre y órganos, Proyecto Solar, Veranuco, Inviernuco,
Mujer +, etc.
Hemos pretendido que el Proyecto sea coherente, en todos sus apartados, con
las finalidades y objetivos de la convocatoria y completo, llegando hasta los
mínimos detalles.
El Proyecto ha sido aprobado por el 100 % del profesorado y del resto de
profesionales del centro. En todas las actividades, el profesorado se implica en
el diseño, organización y ejecución de las mismas. Las familias apoyan
mayoritariamente el Proyecto.
La oferta no lectiva es muy amplia adaptándose a todas las necesidades
actuales y a las que pudieran surgir.
El proyecto es totalmente viable ya que cuenta con múltiples apoyos externos y
se ajusta al Presupuesto disponible (la suma de las aportaciones del Proyecto
más los fondos internos).
El centro escolariza a población desfavorecida: 26 alumnos con discapacidades
graves; 48 inmigrantes; con necesidades de educación compensatoria; y
alumnado con importantes problemas de aprendizaje que se escolarizan en el
centro, por la vía ordinaria, al conocer que disponemos de recursos
especializados y actitud favorable hacia la diversidad.
Las actividades se han adecuado a los recursos que provienen de distintas
fuentes. En muchos casos supone continuar con actuaciones ya emprendidas.
Participa activamente y de manera explícita, el Ayuntamiento de Santander,
desde múltiples concejalías. La APA, las ONGs, Asociaciones, entidades sin
ánimo de lucro, el Club Deportivo Cisneros,… se comprometen a participar en
las actividades propuestas.
Se plantea continuar con actuaciones metodológicas innovadoras en el Colegio
desde hace 15 años: talleres con agrupamientos flexibles, carácter lúdico,
creativos, interdisciplinares,…; contacto con el entorno; especial interés por la
Biblioteca Escolar; aprovechamiento de las TIC y concretamente de Internet;
Proyectos europeos; apertura del centro a la Comunidad con la Agenda 21
Escolar; Aprobada nuestra participación en el Plan de Atención a la Diversidad
(PAD); planteamientos de interculturalidad, etc. Además de programar otras
actividades novedosas, incluidas en los viernes extraordinarios.
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II. OBJETIVOS GENERALES
1. Lograr una real apertura del Centro a toda la Comunidad Educativa, a través
de una mayor optimización de los recursos que el Centro proporciona.
2. Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos en las materias curriculares
propiamente dichas, y en la experiencia docente de los profesores mediante la
implantación de la jornada flexible, respetando la opinión e intereses de toda la
comunidad escolar y adaptándose a las necesidades de la sociedad actual.
3. Mejorar y potenciar el grado de convivencia entre los distintos miembros de la
unidad familiar, y favorecer así la comunicación entre los mismos para evitar
conductas antisociales.
4. Adquirir hábitos del empleo formativo del tiempo libre y proporcionar
mecanismos para una buena organización del tiempo de ocio bajo una
programación y localización adecuada para todos los alumnos y las familias que así
lo deseen, sin discriminación de ningún tipo.
5. Potenciar la socialización de toda la comunidad educativa, favoreciendo
climas de igualdad, convivencia, creatividad e interacción social que incrementen la
inserción de los alumnos más desfavorecidos.
6. Estimular y potenciar la educación en valores, la educación para la salud y
el cuidado del medioambiente potenciando la educación integral del alumnado.
7. Posibilitar a todos los miembros de la Comunidad Educativa una mayor
implicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de su
participación en el funcionamiento de las actividades escolares alternativas.
8. Posibilitar la compatibilidad del seguimiento de las áreas curriculares
obligatorias con la asistencia a otras actividades culturales, deportivas o de otro
carácter, que se realicen en el Centro o fuera del mismo.
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III. PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS
Las actividades formativas complementarias que se oferten deberán reunir las
siguientes características:
1. Serán formativas, pero no indispensables para el logro de los objetivos
curriculares, por lo tanto no serán obligatorias y atenderán a todo el alumnado
matriculado en el centro que voluntariamente quiera participar.
2. La elección de las mismas será libre y voluntaria, pero, una vez elegidas,
habrá compromiso expreso por parte de los padres en cuanto a la asistencia de sus
hijos, haciendo un seguimiento de la misma a través de entrevistas periódicas con
el profesor o monitor responsable de dicha actividad.
3. Las actividades serán de carácter gratuito para todo el alumnado, procurando
que la oferta sea lo más completa y diversificada posible, sin perjuicio de las que
viene realizando la Ampa desde hace muchos años.
4. Las actividades no podrán ser causa de discriminación alguna entre el
alumnado del centro, sino que irán encaminadas a procurar la inserción
sociocultural y la socialización.
5. Deberán procurar la formación integral del alumnado y tendrán un carácter
experimental, y en las que la actividad y el juego sean la base primordial.
6. Se planificarán estrategias de actuación para dar respuesta a las
diferencias individuales y a las necesidades educativas especiales.
7. Algunas de las actividades programadas irán encaminadas al refuerzo de
hábitos de estudio y trabajo dada la falta que los profesores venimos detectando
en muchos alumnos a este respecto, sobre todo en aquellos más desfavorecidos
socialmente.
8. La coordinación de las actividades irá a cargo del profesorado, bajo la
responsabilidad del Equipo Directivo del Centro.
9. Existirá seguimiento y evaluación de estas actividades por parte del
profesorado y Equipo Directivo para, en el caso necesario, corregir aquellos
aspectos que no sean adecuados en la práctica.
10. La organización de estas actividades se realizará directamente por el
Colegio y/o en colaboración con otras Entidades.
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Las actividades complementarias impartidas por el profesorado las podemos
agrupar en varios bloques según su carácter:
Educación física y deportivas: (Deporte adaptado, Balonmano,
Atletismo, juegos aire libre, etc.)
Conciliadoras de la vida familiar y laboral: (Programa
Madrugadores)
Desarrollo de habilidades sociales (Desarrollo de la inteligencia
emocional)
Lúdico- culturales: (animación a la lectura y escritura creativa, aula
lúdica, videoteca, cocina, juegos, etc.)
Artísticas (Desarrollo de la creatividad artística, manualidades,
música)
De refuerzo y/o motivación curricular: (inglés, estudio, animación a
la lectura, refuerzo lecto- escritura)
A continuación presentamos la lista de todas las actividades complementarias que
van a desarrollarse bajo la coordinación y realización directa del profesorado del
Centro, con sus objetivos, horario, profesor responsable, destinatarios, actividades,
espacios, metodología, criterios de evaluación y relación con otros Proyectos del
Centro.
Con motivo de la experiencia del colegio desde hace muchos años con los
agrupamientos flexibles, hemos determinado seguir llamándoles “Talleres” a estas
actividades, puesto que ésta era la denominación que les veníamos dando, además
de ajustarse más al espíritu de la actividad.
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Taller PROYECTO MADRUGADORES
Responsables Araceli Pérez, Carmen Román y Belén Valdor.
Ofrecer un servicio que permita la conciliación entre la vida
familiar y la vida laboral.
Atender a los niños de las familias con cargas familiares.
Objetivos:
Iniciar el día con actividades relajadas.
Conseguir un clima social integrador, teniendo en cuenta la
diversidad y la interculturalidad.
Destinatarios Todos los alumnos del colegio.
Durante el curso escolar atenderemos al alumnado de 7:45 a
Horario
9:00 h. Recibiremos alumnos desde las 7:45 a 8:45.
Para favorecer a los alumnos/as el acceso serán recibidos por la
Espacios
calle Cisneros y distribuidos según edades en la biblioteca y aula.
Metodología Relajada, lúdica, cooperativa, creativa y manipulativa.
Juegos de relajación.
Trabajaremos la higiene del sueño y del desayuno.
Actividades Audiciones relajantes musicales.
Cuentacuentos- lecturas.
Juegos cooperativos y manipulativos.
Biblioteca, Equipo de audición, Fondo propio de juegos
Recursos adaptados a nuestra metodología, Materiales manipulativos y
creativos.
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Comprobar el grado de servicio ofrecido a las familias.
Verificar el grado de bienestar de los niños/as participantes.
Criterios de
evaluación Valoración del grado de integración social del grupo, teniendo en
cuenta la diversidad y la interculturalidad.
Todo el proyecto de madrugadores está encaminado al apoyo del
ámbito familiar y social de los niños, teniendo en cuenta la
Relación con diversidad de nuestros alumnos, estando relacionados con
los Proyectos
de centro nuestro Proyecto de Centro: Agenda 21, Interculturalidad,
Valores, Salud, Necesidades Educativas Especiales y
Habilidades Sociales.
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Taller ANIMACIÓN A LA LECTURA
Responsables Carmen Fernández Villanueva
* Despertar el interés por el lenguaje oral y la lectura.
Objetivos: * Iniciar la dramatización de cuentos.
* Conocer la riqueza de la literatura infantil.
Destinatarios
Alumnos de educación Infantil
Horario Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h .
Espacios Biblioteca y aula.
Creativa, activa, manipulativa cooperativa y lúdica.
Metodología
* Escuchar relatos orales.
* Manipular los libros.
Actividades * Conocer personajes de los cuentos.
* Crear cuentos.
* Dramatizar
Recursos * Libros. Disfraces. Material fungible.
* Observación de las respuestas de los niños.
Criterios de
evaluación
* Valoración del grado de satisfacción al finalizar la actividad.
* Plan de Biblioteca
Relación con
los Proyectos * Agenda 21
de centro
* Plan de diversidad.
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Taller AULA LÚDICA
Mª Cruz de la Fuente
Responsables
Mª Victoria Domingo
Liberar las tensiones diarias a través del juego
Aprender a jugar en equipo y compartir las cosas.
Objetivos:
Comprender la importancia de respetar las reglas del juego
Socialización e integración de todos los alumnos/as
Destinatarios Educación Infantil.
Horario Todos los lunes y miércoles de 16:30 h a 28:00 h
Espacios Aula
Metodología Creativa , activa, manipulativa , lúdica, cooperativa.
Disfrutar con los juegos tradicionales
Realizar distintos juegos para el conocimiento de su propio
Actividades cuerpo
Juegos que refuercen la lateralidad
Actividades que refuercen la socialización
Observación de los alumnos en el cumplimiento de las
Criterios de normas
evaluación Observación sobre la mejora o no de la relación entre ellos
Libros de juegos, diverso material fungible. Material de
Recursos Educación Física y psicomotricidad.
Relación con
los Proyectos Agenda 21: Valores; Atención a la diversidad
de centro
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Taller MANUALIDADES
Responsables Adela López Maza y Gloria Merayo Prada
* Desarrollar la capacidad de creación .
Objetivos: * Adquirir hábitos creativos.
* Conocer y valorar sus creaciones.
Destinatarios Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Horario Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h
Espacios El aula.
Metodología Creativa, Activa, Manipulativa, Lúdica y cooperativa.
* Taller de reciclaje.
* Modelado en plastilina y barro.
Actividades
* Recortado, rasgado y utilización del punzón.
* Taller básico de papiroflexia.
Recursos Materiales fungibles, materiales de desecho, libros.
* Observación de la respuesta a las actividades programadas.
Criterios de
* Realizar actividades manipulativas de manera precisa.
evaluación
* Desarrollar actitudes de ayuda colaboración y cooperación.
* Atención a la diversidad.
Relación con los
Proyectos de * Agenda 21
centro
* Valores
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Taller AULA LÚDICA
Clara Marcos Gutiérrez
Responsables
Mª Isabel Aldomar Ruiz
* Favorecer la coordinación manual
* Desarrollar las capacidades de observación, atención y
Objetivos:
memoria
* Establecer relaciones de sociabilización.
Destinatarios Infantil y Primer ciclo de Primaria.
Horario
Todos los lunes y miércoles de 16: 30 h a 18:00 h
Espacios Aula de clase
Metodología Creativa, activa, manipulativa, lúdica, cooperativa.
* Juegos participativos.
* Juegos de construcción, bloques lógicos, educativos, puzzles
Actividades
* Hacer sus propios juguetes con diferentes materiales.
* Juegos con materiales continuos y discontinuos.
Juegos del aula, colaboración de los padres, materiales
Recursos
fungibles, libros.
* Participar, con gusto, en juegos colectivos.
Criterios de * Compartir los juguetes, respetando las normas.
evaluación
* Respetar y utilizar adecuadamente los juegos.
Relación con los
Atención a la diversidad. Agenda 21: Valores
Proyectos de
centro
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Taller JUEGOS
Responsables Pilar Val Barriuso y María Teresa González López
* Descubrir y utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y
expresivas del propio cuerpo en el juego expresando
sentimientos y emociones.
Objetivos:
* Utilizar el juego como elemento integrador para la educación en
la diversidad.
Destinatarios Alumnos de Infantil y de Primer ciclo de Primaria.
Todos los miércoles de 16: 30 h a 18:00 h
Horario
Espacios Gimnasio y aula de psicomotricidad.
Metodología Lúdica, activa ,cooperativa y creativa.
* Juegos cooperativos.
* Juegos para conocer su cuerpo, partes, lateralidad,
Actividades
posibilidades motrices…
* Recuperación de canciones rítmicas tradicionales.
Materiales del aula de educación física y de psicomotricidad.
Recursos
Materiales de desecho.
La evaluación del taller se hará de forma conjunta con los
alumnos observando si se han cumplido las normas, si se
Criterios de
reconocen las partes del cuerpo y si se es capaz de disfrutar del
evaluación
juego como tal, independientemente de ganar o perder.
Así mismo se reflexionará sobre como ha sido la relación entre
todas los participantes en el taller.
Queremos dar la visión a los niños de la posibilidad de jugar con
Relación con
pocos medios, para lo que se utilizan materiales de desecho lo
los Proyectos
cual va muy en consonancia con el proyecto desarrollado en el
de centro
colegio Agenda 21.
Y por supuesto el juego es uno de los vehículos más apropiados
para trabajar en estas edades los valores, proyecto muy
arraigado en el centro.
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Taller COCINA
Responsable Blanca Merayo Prada
* Elaborar algunas recetas de cocina.
* Practicar una dieta equilibrada.
Objetivos:
* Manejar correctamente algunos utensilios de cocina.
* Practicar algunas normas de higiene a la hora de cocinar.
Destinatarios
Primer ciclo de Primaria
Horario Todos los miércoles de 16:30 h a 18:00 h
Cocina del colegio o cocina del comedor escolar dependiendo del
Espacios
número de alumnos.
Metodología Creativa, activa, manipulativa , lúdica y cooperativa.
* Lavarse las manos y las uñas antes de comenzar. Ponerse el
delantal.
* Organizar el trabajo de la sesión
Actividades
* Lectura de las recetas y elaboración de las mismas.
* Limpiar y recoger lo que hemos usado.
Alimentos variados. Utensilios de cocina
Recursos
* El grado de satisfacción con que hayan realizado el taller.
* La destreza obtenida con los utensilios.
Criterios de
evaluación
* El cuidado en las medidas de seguridad.
* Si han alcanzado hábitos de higiene.
Relación con
los Proyectos * Ámbito de la salud y de los valores del proyecto de la Agenda
de centro 21
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Taller ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA CREATIVA
Responsables Miguel Ángel González Maza
* Despertar el interés por el lenguaje oral y la lectura.
Objetivos:
* Conocer la riqueza de la literatura infantil.
* Iniciar la escritura creativa.
Destinatarios
Alumnos del Primer ciclo de Primaria
Horario Todos los miércoles de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Biblioteca y aula.
Metodología Creativa, activa, manipulativa, cooperativa y lúdica.
* Escuchar relatos orales.
* Leer una selección de libros de Literatura Infantil.
Actividades * Conocer personajes de los cuentos.
* Crear cuentos.
* Dramatizar cuentos
* Libros.
Recursos * Disfraces.
* Material fungible.
* Observación de las respuestas de los niños.
Criterios de
evaluación
* Valoración del grado de satisfacción al finalizar la actividad.
* Plan de Biblioteca.
Relación con
* Agenda 21
los Proyectos
de centro
* Plan de diversidad.
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Taller MÚSICA
Responsables Celia Colmenar Cadelo
* Despertar el interés por las canciones tradicionales.
* Disfrutar con diversas propuestas musicales
Objetivos:
* Educar el oído con sencillos ejercicios de percepción, teniendo
en cuenta la higiene auditivo- vocal
Destinatarios
Alumnos de Primaria
Horario Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Aula, salón de actos, aula de psicomotricidad
Metodología Creativa, activa, cooperativa y lúdica.
* Cantar un amplio repertorio de canciones
* Dramatizar canciones
Actividades
* Realizar sencillos ejercicios de ritmo
* Identificar sencillas melodías
* CDs, vídeos, objetos sonoros, pequeños instrumentos
Recursos
* Material fungible.
* Valorar la actitud e interés demostrados pos los alumnos
Criterios de * Valoración del grado de satisfacción al finalizar la actividad.
evaluación
* Valorar el nivel de participación y aprendizaje logrado en las
tareas propuestas
* Agenda 21 en sus tres ámbitos: medioambiente, valores y
Relación con salud
los Proyectos
de centro * Plan de diversidad.
21
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD ARTÍSTICA
Responsables Nieves Villanueva Pelayo
* Potenciar la creatividad.
* Realizar producciones sencillas donde se integren los diferentes
Objetivos: lenguajes artísticos y expresivos.
* Conocer y respetar algunas de las principales manifestaciones
artísticas.
Destinatarios Alumnado del Segundo ciclo de primaria
Horario Todos los martes de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Aulas: audiovisuales, aula de ordenadores, salón de actos
Metodología Activa, cooperativa y lúdica
* Juegos sensoriales y expresivos
* Dramatizaciones
Actividades
* Elaboración de disfraces, títeres y marionetas.
* Exploración y utilización de distintos materiales y técnicas
expresivas.
Materiales de desecho, materiales para disfraces, diapositivas y
Recursos vídeos, cuentos y libros, ceras blandas y duras, témperas,
pinceles, rotuladores, etc.
* Participar en la realización de actividades artísticas, respetando
Criterios de las normas establecidas.
evaluación
* Mostrar iniciativa en las producciones artísticas personales.
Relación con
los Proyectos Proyecto de biblioteca , Agenda 21, Comenius
de centro
22
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller REFUERZO A LA LECTO - ESCRITURA
Rosa Urtiaga
Responsables
Manuela Fernández
Mejorar la expresión y comprensión lectora.
Familiarizarse con lecturas de textos diversos: narraciones,
poesía, texto teatral que potenciarán el ritmo, la fantasía, la
Objetivos: música de las palabras y su poder de creación
Conseguir un suficiente dominio lecto- escritor que le
capacite para un normal desenvolvimiento en el resto de
los aprendizajes escolares.
Destinatarios
Alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de primaria
Horario Todos los martes de de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Aula
Metodología Lúdica, activa, cooperativa y creativa.
* Juegos cooperativos.
* Juegos para conocer su cuerpo, partes, lateralidad,
Actividades
posibilidades motrices…
* Recuperación de canciones rítmicas tradicionales.
Materiales del aula de educación física y de psicomotricidad.
Recursos
Materiales de desecho.
Desarrollo de la actividad conforme los objetivos
propuestos
Criterios de
Nivel de participación y aprendizaje logrado
evaluación
Valorar si los materiales y procedimientos han sido los
adecuados
Relación con
los Proyectos Plan de Biblioteca y Atención a la diversidad
de centro
23
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller ENGLISH TALE & ENGLISH GAME
Responsables Margarita Pardueles y Pablo Luzón
* Motivar a los alumnos ante el aprendizaje de la lengua inglesa
* Crear un nexo afectivo entre el alumno y el proceso de
aprendizaje
Objetivos:
* Complementar la enseñanza curricular de la lengua inglesa
* Mejorar su nivel de inglés mediante unas actividades
complementarias más lúdicas
Destinatarios Alumnos del Segundo Ciclo y Tercer Ciclo
Horario Todos los martes y jueves de 16:30 h a 18:00 h
Espacios Aula – Biblioteca y sala de Informática
Comenzaremos el taller con una exposición del cuento usando
dibujos y cards. Visualización del cuento en Vídeo o CDR para
tener una idea general del cuento.
Cada sesión siguiente comenzará con una visualización parcial
que se analizará y complementará con las actividades propuestas
en las hojas del cuento que finalizarán con la última sesión.
Metodología
Se utilizará la versión en CDR para incidir en la motivación, para
usar una variante del cuento y realizar actividades usando el
ordenador.
El uso del juego relacionado con el cuento complementará las
actividades y las dará un componente más lúdico.
Al finalizar el trimestre los alumnos tendrán su propio material
tanto de las actividades del cuento como el juego
Uso de dibujos y de las cards para introducir el cuento
Uso del vídeo para visualizarlos
Actividades Realización de actividades relacionas con el cuento: completar,
colorear, aprender chants y canciones.
Uso del ordenador para visualizar una versión diferente y realizar
sus actividades
24
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Realización de un cuadernillo final
Realización de un juego con uso de dados y fichas para jugar en
parejas, tríos o cuartetos.
El Cuento, el Vídeo /DVD y el CDR y el material para el
Recursos cuadernillo final y el juego.
Valorar el grado de motivación y participación en el taller y
Criterios de en las actividades propuestas.
evaluación Observar el incremento o no en la motivación y uso
adecuado del inglés, sobre todo escrito.
La idea fundamental es hacer que el estudio del inglés tenga una
faceta más lúdica, que motive y haga agradable su estudio tanto
Relación con
en el taller como en el aula de clase; y al mismo tiempo, que
los Proyectos
complemente y refuerce la actividad curricular.
de centro
Así mismo, entendemos que el uso del juego como vehículo de
aprendizaje estimula y motiva el quehacer diario del alumno.
25
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
Taller
ARTÍSTICA
Responsables Teresa Pérez Ariño
Desarrollar una mayor competencia emocional que
repercuta en una autoestima saludable.
Aprender técnicas de relajación y autocontrol.
Objetivos:
Iniciarles en la toma de decisiones.
Experimentar atreves de la pintura, música… todo tipo de
sentimientos positivos.
Alumnos de Tercer Ciclo de Primaria
Destinatarios
Todos lo de 16:30 h a 18:00 h s martes
Horario
Espacios Aula de psicomotricidad y salón de actos
Técnicas de autocontrol y relajación.
Metodología Técnica de dinámica de grupos.
Diversas técnicas artísticas.
Basadas en el autocontrol
Basadas en el autoconcepto y la autoestima
Actividades
Adaptación personal y social
De creación artística para expresar sentimientos
Cuestionarios
Fotopalabras
Videos
Recursos
Juego dramático
Material de plástica
Material de musicoterapia
Criterios de
evaluación Grado de satisfacción del alumnado y de las familias
Agenda 21
Relación con Atención a la diversidad
los Proyectos Educación en valores
de centro Habilidades sociales
26
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller MÚSICAS DEL MUNDO
Begoña Lázaro García
Responsables
Carlos Rodríguez de la Cierva
Conocer y disfrutar músicas de diferentes países a través
del canto, de la instrumentación o de la danza.
Expresar lo que la música les sugiere a través de
Objetivos: diferentes medios y sentir la música como algo esencial en
la técnica de la relajación.
Preparar bailes o grupos cantores que disfruten con la
música para acontecimientos culturales del colegio
Destinatarios Alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de Primaria
Horario Todos de 16:30 h a 18:00 h los martes y jueves
Espacios Aula de psicomotricidad, salón de actos, aula de música
Metodología Activa y participativa
Danzas, bailes, ejercicios de ritmos pertenecientes a
músicas de diferentes países y culturas.
Actividades
Realizar pequeñas coreografías creadas por ellos
Cantar con un grupo adecuado de voces
CDs, aparato reproductor de música, aula espaciosa,
Recursos
diferentes objetos sonoros y no sonoros, material fungible, etc.
Valorar el grado de participación y la satisfacción del
Criterios de alumnado
evaluación Valorar si han sido adecuados los procedimientos llevados
a cabo para conseguir los objetivos pensados
Relación con Agenda 21
los Proyectos Atención a la diversidad
de centro Educación en valores
27
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller ANIMACIÓN A LA LECTURA
Responsables Teresa Corrales Lavín
* Desarrollar el placer de leer.
* Ayudar al niño a pasar de una lectura pasiva a una lectura
activa.
Objetivos:
* Ayudarle a descubrir la diversidad de los libros, comprendiendo
y reflexionando sobre ellos.
Destinatarios Alumnos del Tercer Ciclo de Primaria
Horario Todos los jueves de 16:30 h a 18:00 h
Biblioteca y Aula.
Espacios
Metodología Activa, individual, creativa, manipulativa, lúdica y cooperativa.
* Búsqueda de información.
* Dramatización.
Actividades
* Elaboración de libros.
Libros, material fungible y ordenadores.
Recursos
* Valoración del grado de satisfacción y del esfuerzo.
Criterios de * Comprensión lectora.
evaluación
* Gusto por el trabajo bien hecho.
Biblioteca.
Relación con
Diversidad.
los Proyectos
de centro
Agenda 21.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Responsables
Juan Carlos Cano
Objetivos:
* Mejorar el rendimiento en las disciplinas escolares.
* Aplicar diferentes técnicas en la preparación individual del
trabajo escolar.
* Facilitar el estudio.
Destinatarios
Alumnos del Tercer Ciclo de Primaria
Horario
Todos los jueves de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Aula
Metodología
A partir de la experiencia individual realizar una toma de
decisiones .
Trabajo en equipos.
Análisis de documentos escritos y vídeos.
Actividades
* Analizar las condiciones ambientales y los factores personales
que favorecen el estudio.
* Organización de la agenda.
* Desarrollo de las técnicas de lectura comprensiva, subrayado,
esquema, memorización y repaso .
* Revisión del trabajo personal.
Recursos * La agenda personal. * Libros de trabajo. * Vídeos, fotocopias.
Criterios de
evaluación * Mediante el análisis de lo que el alumno hace habitualmente
Y si es posible mejorarlo.
* Análisis de los factores externos y su mejora.
* Observación de las técnicas empleadas y su aplicación práctica
al estudio.
Relación con
los Proyectos Atención a la diversidad.
de centro Plan de bibliotecas.
29
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller REFUERZO ÁREAS INSTRUMENTALES
Responsables Mª Ángeles Fernández Gutiérrez
* Crear sentimientos de responsabilidad en el trabajo
* Disfrutar con la lectura
Objetivos:
* Adquirir mayor soltura en la resolución de ejercicios y reforzar
los contenidos correspondientes
Destinatarios Alumnos del Tercer Ciclo de Primaria
Horario Todos los jueves de 16:30 h a 18:00 h
Aula.
Espacios
Metodología Individualizada y con actitud de cooperación.
* Realización de actividades de repaso y estudio
Actividades * Lectura de libros y juegos didácticos estimuladores
Recursos Libros de texto correspondientes y fichas adaptadas
* Valoración del grado de satisfacción y del esfuerzo.
* Valorar la relación entre los objetivos propuestos y los
Criterios de
resultados
evaluación
* Gusto por el trabajo bien hecho.
Relación con Diversidad.
los Proyectos
de centro
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
IV. ASPECTOS METODOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS
Los talleres integrados en el Proyecto, que impartirán los profesores, se
desarrollarán de Octubre a mayo, ambos inclusive, y de lunes a viernes, también
ambos inclusive. Duración de hora y media entre las 16:30 y las 18:00 h.
La oferta de plazas a las familias se hará en Septiembre, por días de la semana y
por ciclos, ya que los grupos se formarán con alumnado que pertenezca al mismo
ciclo por tener similares intereses y capacidades.
Los talleres no sobrepasarán el número máximo de 15 alumnos, para que
puedan llevarse a cabo a través de una metodología activa y participativa.
El alumnado y sus familias podrán elegir libremente hasta cubrir las plazas
ofertadas, pero una vez hecha la elección deberán comprometerse a:
1) Incorporarse a las actividades en el horario previsto
2) Respetar las instalaciones y el material
3) Atender y respetar las indicaciones de los responsables de las distintas
actividades
4) Asumir los mismos derechos y deberes que en el horario lectivo
5) No permanecer en el Colegio una vez terminada su actividad.
Los criterios para cubrir las plazas de los talleres ofertadas estarán relacionados
con el carácter del taller al que se quiere optar. Por lo tanto, variará en función de
dicho taller. Serán criterios de selección:
1) Pertenecer a grupos desfavorecidos
2) Ser alumnos con mayor necesidad de refuerzo curricular, para aquellos
talleres cuyo principal objetivo sea ése.
3) Orden de inscripción
Una vez aprobado, si procede, el Proyecto por parte de la Administración
Educativa, y una vez aprobado por el Consejo Escolar, será incorporado a la P.G.A.
y D.O.C., durante la segunda semana de Septiembre.
Simultáneamente, se realizará un listado de todos los talleres para presentar
a los padres la nueva oferta educativa con el nombre de la actividad, sus objetivos,
su horario, el profesor/a o tutor responsable y los criterios de selección, y facilitar
así la adscripción voluntaria de los alumnos a la misma.
Del mismo modo se les facilitará a las familias un dossier informativo que recoja los
objetivos básicos del Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa, con la
31
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ampliación y reorganización de jornada, el nuevo horario del Centro con las
actividades lectivas y complementarias, así mismo el horario del comedor.
Los interesados en participar en alguna de ellas podrán presentar su solicitud para
la formación y organización de los distintos grupos antes de 23 DE Septiembre para
su correcta puesta en marcha en el mes de Octubre.
LA PROPUESTA DE LOS VIERNES EXTRAORDINARIOS
Con esta propuesta pretendemos cambiar la dinámica de los viernes habituales, y
de forma especial en las sesiones de tarde, donde se observa el mayor cansancio
de los alumnos/as. Trataremos de apartar la actividad docente de la rutina y realizar
actividades atractivas y novedosas que agraden a los alumnos y familias, logrando
una mayor implicación de las mismas en el proceso educativo, incluso con una
participación directa.
Por ello, se ha pensado acumular para dichos viernes, en la medida de lo posible,
algunas de las actividades de aprovechamiento educativo del entorno que se vienen
realizando con asiduidad (salidas pedagógicas, visitas culturales, salidas de
convivencia, jornadas temáticas, asistencia a actividades musicales propias y
ajenas, recepción de charlas, talleres propuestos por entidades relacionadas con el
ámbito educativo…) y algunas más que proponemos como novedosas,
organizándolo como cursos, niveles, ciclos o colegio según convenga.
Por otro lado, para presentar una oferta atractiva, los profesores, prepararán
actividades distintas que sirvan para mantener el interés tanto de los alumnos y
familias como de los mismos profesores que lo organizan.
Todas las actividades que proponemos refuerzan los tres ámbitos de uno de los
Proyectos más importantes que tenemos en la actualidad en el centro (Agenda 21).
Dichos ámbitos como ya hemos señalado en anteriores ocasiones son: valores,
salud y medioambiente.
Podemos señalar diversas actividades que se llevarán a cabo en función de los/las
alumnos/as y familias que deseen participar en esta propuesta.
1) “Cocinamos Postres” , desde el punto de vista de una alimentación
saludable teniendo en cuenta los principales hábitos de higiene alimentaria y
el cuidado del medioambiente al tratar el tema de los residuos. La enseñanza
en comunidades de aprendizaje donde hay mezcla de generaciones nos
parece muy enriquecedora para todos.
2) “Contamos cuentos de distintas procedencias” aprovechando la
existencia de un elevado número de alumnos/as cuya procedencia es de otro
país, ayudando así a una mayor integración social de las familias
inmigrantes.
3) “Arreglos en el hogar”. Se organizarán talleres que acogerán diversas
tareas del hogar: electricidad, carpintería, costura, plancha...), favoreciendo e
impulsando la coeducación.
32
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
4) “Conociendo la costa de Santander”. Se organizarán paseos por la costa:
Faro, Maruca, Virgen del Mar, reconociendo la riqueza paisajística, ecológica
y medioambiental de nuestro entorno. Además de un recorrido de interés
cultural, el paseo es una de las actividades físicas más recomendadas por
nuestros médicos para evitar problemas diversos tanto en los niños como en
los adultos: obesidad, sedentarismo, etc. Por lo tanto trabajamos el ámbito
de la salud y, por supuesto, del medioambiente al reconocer los efectos de la
contaminación tanto de residuos como lumínica y paisajística.
5) “Olimpiadas de Juegos de mesa” El desarrollo y la competición en juegos
que requieren reflexión, desarrollo intelectual, habilidad, memoria...ayudan a
combatir la inactividad del intelecto que proporciona la televisión conllevando
así un mayor interés por otras actividades que están fuera de la pantalla.
6) Actividades de cine- forum con la visión de aquellas películas que por
diversas causas tienen un interés pedagógico reseñable. El cine es un medio
perfecto para trabajar temas relacionados con los valores, al tiempo que
pueden ir observando y aprendiendo otros aspectos puramente
cinematográficos.
7) “Recuperación de Juegos tradicionales” . Pensamos que la tradición de
nuestros mayores es algo que debemos cuidar, cultivar y preservar como un
verdadero patrimonio cultural inigualable.
En todas estas actividades es fundamental la implicación y participación directa de
las familias (padres, abuelos, tíos...) y de todas aquellas personas interesadas en
enriquecerlas con su aportación.
Con esta propuesta creemos conseguir una motivación mayor en el alumnado a la
vez que un fortalecimiento importante en la relación entre distintas generaciones y
la vinculación al Centro, al tiempo que trabajamos los tres ámbitos de nuestro
principal Proyecto: salud. valores y medioambiente, en un clima más distendido y
relajado, fuera del aula habitual.
A continuación presentamos:
El cuadro- resumen que recoge los talleres ofertados, el horario y el
profesorado responsable de los mismos.
Los talleres por ciclos y las plazas que se ofertan
El horario de apertura del Centro
Horario lectivo de Educación Infantil y Primaria
Consideraciones importantes con respecto al horario
Horario personal del profesorado
Horario personal no docente
33
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
TALLERES: HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PROFESORAS
PROGRAMA
CAMEN ROMÁN
MADRUGADORES*
ARACELI PÉREZ
7: 45 / 9 H
BELÉN VALDOR
TALLER ANIMACIÓN TALLER DE TALLER DE JUEGOS TALLER DE ANIMACIÓN A 1er Viernes de mes
A LA LECTURA REFUERZO DE LA LA LECTURA Profesores del Lunes
LECTO- ESCRITURA Para alumnos de 2º Viernes de mes:
Para alumnos de Educación Infantil Profesores del Martes
Educación Infantil Para alumnos de Para alumnos de 3er. Viernes de mes:
3a Segundo Ciclo P Tercer Ciclo P Profesores del
PROFESORA Miércoles
PROFESORA PROFESORAS RESPONSABLE: 4º Vienes de mes:
RESPONSABLE: RESPONSABLES: PROFESORA Profesores del J
Pilar Val RESPONSABLE:
Carmen Fernández Rosa Urtiaga
ACTIVIDADES Manuela Fernández Teresa Corrales
COMPLEMENTARIAS
TALLER DE TALLER DE INGLÉS TALLER:
MANUALIDADES ÁULA LÚDICA
Para alumnos del Tercer TALLER DE TÉCNICAS DE VIERNES EXTRA-
Para alumnos de Ciclo P Para alumnos de ESTUDIO ORDINARIOS*
Educación Infantil Educación Infantil
4a Para alumnos de Tercer TALLER CRUZ ROJA
16:30 / 18 h PROFESORA PROFESORAS Ciclo de P
PROFESORA RESPONSABLE: RESPONSABLES: TALLER ALCER
RESPONSABLE: PROFESOR
Margarita Pardueles Clara Marcos RESPONSABLE TALLER UNICEF
Adela López Maza Juan Carlos Cano Lavín
* Los profesores que se integran en el Programa Madrugadores se turnarán de tal forma para que descanse uno siempre
34
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
TALLER DE TALLER DE JUEGOS TALLER DE MÚSICAS
TALLER: CREATIVIDAD DEL MUNDO
AULA LÚDICA ARTÍSTICA Para alumnos de
TALLER
Educación Infantil
ENTRECAJAS
Para alumnos de Para alumnos del Tercer
Para alumnos de (TEATRO)
Segundo Ciclo P Ciclo P
Educación Infantil PROFESORA
5a TALLER
RESPONSABLE:
SÍNDROME DE
PROFESORAS PROFESORA PROFESORA DOWN
Mª Teresa González
RESPONSABLES: RESPONSABLE: RESPONSABLE:
TALLER AMIGOS
Mª Isabel Aldomar Begoña Lázaro García DEL ARTE
Ana Aparicio Nogales
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
TALLER : TALLER DE TALLER : TALLER DE
AULA LÚDICA DESARROLLO DE LA AULA LÚDICA CREATIVIDAD
INTELIGENCIA ARTÍSTICA TALLER CLUB
Para alumnos de EMOCIONAL Para alumnos de CISNEROS
Educación Infantil Educación Infantil Para alumnos de Segundo
Para alumnos de Tercer Ciclo P TALLER
16:30 / 18 h PROFESORA Ciclo P PROFESORA INTERMÓN
RESPONSABLE: RESPONSABLE:
PROFESORA TALLER SEO
PROFESORA Mª Victoria Domingo (ornitología)
Mª Cruz de la Fuente RESPONSABLE:
RESPONSABLE:
Nieves Villanueva Pelayo TALLER
Mª Teresa Pérez Ariño ENTRECULTURA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
TALLER DE TALLER DE MÚSICAS TALLER DE TALLER DE INGLÉS
MANUALIDADES DEL MUNDO ANIMACIÓN A LA
LECTURA Para alumnos del Segundo
TALLER
Para alumnos de Primer Ciclo P
ENTRECAJAS
Ciclo P Para alumnos deL Para alumnos de Primer
(TEATRO)
Segundo Ciclo P Ciclo P
PROFESORA PROFESOR
TALLER
RESPONSABLE: RESPONSABLE:
SÍNDROME DE
PROFESOR PROFESOR DOWN
RESPONSABLE: Pablo Luzón López
RESPONSABLE:
Gloria Merayo Prada
TALLER AMIGOS
Carlos Rodríguez Miguel Ángel González DEL ARTE
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
TALLER DE MÚSICA TALLER DE COCINA
TALLER DE REFUERZO
Para alumnos de CURRICULAR TALLER CLUB
Para alumnos de Primer
Educación Primaria CISNEROS
Ciclo P
Para alumnos del Segundo
Ciclo de P TALLER
16:30 / 18 h PROFESORA INTERMÓN
RESPONSABLE: PROFESORA PROFESORA
RESPONSABLE: RESPONSBLE TALLER SEO
Celia Colmenar Cadelo (ornitología)
Blanca Merayo Prada María Ángeles Fernández
TALLER
ENTRECULTURA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
TALLERES POR CICLOS Y PLAZAS QUE SE OFERTAN EN TOTAL*
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MADRUGADORES ARACELI 4B CARMEN 4A BELÉN 2ª
JUEGOS I 3B
ANIMACIÓN LECTURA I 3A
AULA LÚDICA I 4B
MANUALIDADES I 4A
INFANTIL
JUEGOS I 5B
AULA LÚDICA I 5A
AULA LÚDICA
AULA LÚDICA
VIERNES
EXTRA
ORDINARIOS
MANUALIDADES ANIMACI ÓN LECTURA
PRIMER CICLO
MÚSICA COCINA
REFUERZO LECT/ESCRIT. DESARROLLO CREAT.
SEGUNDO CICLO MÚSICA INGLÉS
DESARR. CREATIVIDAD REFUERZO CURRICULAR
INGLÉS
ANIMACIÓN LECTURA
TERCER CICLO INTELIGENCIA EMOCI.
MÚSICA
REFUERZO LECT/ESCRIT.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
TOTAL PLAZAS 60 INF y 30 de PR 90 PR 60 INF y 30 de PR 90 PR 90 INF y PR
* Cada taller acoge a un máximo de 15 alumnos. No están incluidas las plazas del Programa Madrugadores
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:45 / 9:00 h PROGRAMA MADRUGADORES
9:00 / 14:00 h HORARIO LECTIVO
14:00 / 16:30 h COMEDOR
16:30 / 18 h ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
18:00 / 20:00 h ESCUELAS MUNICIPALES
38
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO LECTIVO EDUCACIÓN INFANTIL
9:00 h / 10:30 h ACTIVIDADES
10:30 h / 10:45 h RECREO
10:45h / 11 h APERITIVO SALUDABLE: MEDIDAS DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN
11h. / 12:45 h ACTIVIDADES
12:45 h / 13 h RECREO: JUEGOS SOCIALES
13 h / 14 h ACTIVIDADES
HORARIO LECTIVO EDUCACIÓN PRIMARIA
9:00 h / 10:00 h 1ª SESIÓN
10:00 h / 11:00 h 2ª SESIÓN
11:00 h / 11: 15 h RECREO
11:15 h. / 11:30 h APERITIVO SALUDABLE: MEDIDAS DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN
11:30 h / 12:15 h 3ª SESIÓN
12:15 h / 13:00 h 4ª SESIÓN
13:00 h/ 13:15 h DESCANSO
13:15 h/ 14:00 h 5ª SESIÓN
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
CONSIDERACIONES IMPORTANTES CON RESPECTO AL HORARIO
Con respecto a los horarios lectivos y actividades complementarias hay que tener
en cuenta las siguientes consideraciones:
1) Se han consensuado entre los tres Centros existentes en la zona con el fin
de no entorpecer las actividades comunes y el uso de las instalaciones.
2) Los recreos son en horario coincidente.
3) Los períodos lectivos no entorpecen el desarrollo de las actividades de los
otros Centros.
4) Las actividades complementarias comienzan cuando ya han finalizado los
períodos lectivos de los otros centros.
De esta forma se evita cualquier posible conflicto y se favorece la posible
incorporación de los otros centros al mismo horario, en el mismo curso escolar u
otros posteriores.
40
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO PERSONAL DEL PROFESORADO
PROGRAMA MADRUGADORES:
Profesoras:
Araceli Pérez Ruiz
Carmen Román Henche
Belén Valdor Torre
HORARIO SEMANAL
FRANJA HORARIA HORAS TRABAJADAS DEDICACIÓN
7:45 h a 9:00 h 4 h. 10’ (Madrugadores)
9:00 h a 14:00 h 20 h 50’ (Horario lectivo)
9:00 h a 14:00 h 3h (Permanencia Centro: visita
padres/ Integración/Proyectos)
14:00 h a 15:00 h 2h (Permanencia Centro:
Claustro/C.E./ Ciclo/CCP)
TOTAL: 30 h
41
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO PERSONAL DEL PROFESORADO
ENCARGADOS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
FRANJA HORARIA HORAS TRABAJADAS DEDICACIÓN
9:00 h a 14:00 h 23 h (Horario lectivo)
9:00 h a 14:00 h 2h (Permanencia Centro: visita
padres/ Integración/Proyectos)
14:00 h a 15:00 h 3h (Permanencia Centro:
Claustro/C.E./ Ciclo/CCP)
16:30 h a 18:00 h 2h Actividades complementarias
TOTAL: 30 h
42
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
PROFESORES QUE SE ENCARGARÁN DE LAS ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS)
Nº 1 Manuela Fernández Gómez
Nº 2 Mª Teresa Corrales Lavín
Nº 3 Nieves Villanueva Pelayo
Nº 4 Mª Teresa Pérez Ariño
Nº 5 Ana Aparicio Nogales
Nº 6 Rosa Mª Urtiaga González
Nº 7 Mª Begoña Lázaro García
Nº 8 Margarita Pardueles Peña
Nº 9 Pablo Luzón López
Nº 10 Mª Isabel Aldomar Ruiz
Nº 11 Adela López Maza
Nº 12 Mª Cruz de la Fuente Fernández
Nº 13 Blanca Merayo Prada
Nº 14 Mª Teresa González López
Nº 15 Juan Carlos Cano Lavín
Nº 16 Pilar Val Barriuso
Nº 17 Carmen Fernández Villanueva
Nº 18 Mª Ángeles Fernández Gutiérrez
Nº 19 Carlos Rodríguez- Cabello de la Cierva
Nº 20 Miguel Ángel González Maza
Nº 21 Celia Colmenar Cadelo
Nº 22 Mª Victoria Domingo Rufino
Nº 23 Gloria Merayo Prada
Nº 24 Clara Marcos Gutiérrez
43
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO PERSONAL DEL EQUIPO DIRECTIVO
Profesores:
José A. Sánchez Raba
Luis A. Laporte Campuzano
Paulina López Fernández
FRANJA HORARIA HORAS TRABAJADAS DEDICACIÓN
9:00 h a 14:00 h 6h (Horario lectivo)
9:00 h a 15:00 h 21 h (Funciones Directivas. atención a
padres/Claustro/C.E./Ciclo/CCP/
Proyectos/ Integración)
16:30 h a 18:00 h 3h Coordinación Proyecto PARJE
TOTAL: 30 h
RESUMEN CLAUSTRO
PROGRAMA MADRUGADORES 3 Profesoras
TALLERES 24 Profesores/as
EQUIPO DIRECTIVO 3 Profesores
TOTAL CLAUSTRO 30 Profesores
44
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO PERSONAL NO DOCENTE
FISIOTERAPEUTA
Frances Stafford Alexander
FRANJA HORARIA HORAS TRABAJADAS DEDICACIÓN
9:00 h a 14:00 h 23,5 h (Con alumnos)
14:00 h a 15:00 h 5h (Permanencia en el Centro:
Reuniones Integ., C.E.,
Proyectos)
16:30 h a 18:00 h 1,5 h Deporte Adaptado
TOTAL: 30 h
45
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
HORARIO PERSONAL NO DOCENTE
AUXILIARES EDUCATIVOS
Ana Isabel Herrero
Fernanda González Canales
Isabel Díaz García
Se realizarán turnos horarios para adecuar las horas trabajadas a las recogidas en
el convenio vigente para cada año.
SERVICIOS PRESTADOS
Transporte 8:30 h / 9:00 h
14:00 h / 14:30 h
16:30 h/17:00 h
Comedor 14:00 h / 16:30 h
Atención alumnos/as (Movimientos recreo, habilidades
sociales)
9:00 h a 14:00 h
16:30 h a 18:00 h
VIGILANTE
José Joaquín Márquez Palma
Se realizará el reparto horario de acuerdo con los convenios vigentes para cada
año.
9:00 h a 14:00 h
16: 30 h a 18:00 h
46
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V. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y DE ESPACIO DISPONIBLES
Los recursos humanos de los que se dispondrá para llevar a cabo este Proyecto serán
los siguientes:
Equipo Docente
Alumnos
Familias
AMPA y Entidades colaboradoras sin ánimo de lucro
Los recursos materiales y de espacio serán las propias del Centro y los que se compren
específicos para cada actividad, siendo el Equipo Directivo el encargado de organizar los
espacios disponibles para que se puedan llevar a cabo las actividades propuestas
atendiendo a las necesidades específicas que puedan surgir. Los locales de los que se
dispone son: Gimnasio, Biblioteca, Aulas, Salón de Actos, Cocina, Comedor y Pabellón
deportivo.
VI. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN GENERAL DEL
PROYECTO
La evaluación de esta nueva modalidad de jornada escolar así como de las distintas
actividades extraescolares será continua, global y formativa, evaluando no sólo los
resultados sino todo el proceso, con el fin de adecuar la práctica a cada situación y crear
las condiciones más favorables para el desarrollo integral del alumnado.
Evaluación cuantitativa : con la que pretendemos conocer la incidencia en la
matrícula y la participación de alumnos por cursos y grupos y el porcentaje que se
beneficia de las actividades extraescolares, comparándolo con la asistencia a otras
actividades en cursos anteriores.
Evaluación cualitativa : con la que trataremos de conocer la incidencia de la
jornada continua en el aumento o disminución del rendimiento académico, de la atención
o fatiga tanto del alumnado como de los profesores, para poderlo comparar con los
cursos anteriores.
Objetivaremos el grado de satisfacción tanto de los padres como de los alumnos,
profesores y de las entidades o instituciones colaboradoras.
En cuanto a las actividades extraescolares
Partiremos como siempre de una evaluación inicial para conocer en qué momento
se encuentran nuestros alumnos respecto a los contenidos que queremos impartir para
ajustarnos a su nivel.
Cada trimestre haremos una valoración global ateniéndonos a los siguientes
criterios:
47
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
recogida directa de la observación
respeto a personas, lugares y material
interés despertado en los alumnos
resultados obtenidos de la experiencia
adquisición de nuevos contenidos
actitud ante la tarea
trabajo en equipo y autonomía personal
Instrumentos :
- Diario del profesor
- Fichas de seguimiento trimestral : alumnos, padres y profesores
48
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C.P. “CISNEROS”
Ficha de autoevaluación
Alumno .............................................................................................................
Actividad ................................................................. Fecha ............................
Señala con una cruz la casilla que corresponda con tu opinión.
Mucho Bastante Poco Nada
Estoy de acuerdo con el nuevo horario
Di el porqué de tu respuesta .................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Mucho Bastante Poco Nada
Estoy contento con esta actividad extraescolar
He aprendido cosas nuevas
Me siento a gusto con los compañeros que
tengo en esta actividad
49
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
C.P. “CISNEROS”
Ficha de evaluación (familias)
Fecha ............................ Nivel ..............................
Estimados padres y madres:
Sois una parte fundamental de la comunidad escolar. Es por ello que solicitamos vuestra
opinión para poder evaluar el seguimiento de la ampliación y reestructuración de la
Jornada Escolar. Gracias por vuestra participación.
Mucho Bastante Poco Nada
Grado de satisfacción con el nuevo horario
Grado de satisfacción con las actividades
extraescolares de la tarde
Grado de satisfacción con el rendimiento
académico de su hijo/a
Observaciones: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
50
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
C.P. “CISNEROS”
Ficha de evaluación (profesionales)
Fecha ............................ Nivel ..............................
Estimados profesores:
En el seguimiento y evaluación sobre la ampliación y reestructuración de la Jornada
Escolar, solicitamos vuestra opinión sobre algunos aspectos relacionados con la misma.
Mucho Bastante Poco Nada
Grado de satisfacción con el nuevo horario
Grado de atención y rendimiento del alumnado
Grado de satisfacción con las actividades
extraescolares de la tarde
Observaciones: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
51
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
C.P. “CISNEROS”
Ficha de evaluación cuantitativa por actividades
Actividad.............................................................. Nº matriculados: .......
Responsable ....................................................... Mes ...........................
Número de
Sesión OBSERVACIONES
participantes
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
8ª
9ª
10ª
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
C.P. “CISNEROS”
Ficha trimestral de evaluación por actividades
Actividad.............................................................. Nº matriculados: .............
Responsable ....................................................... Trimestre .........................
Califica de uno a cinco cada uno de ítems.
5 4 3 2 1
La actividad se ha desarrollado conforme a los
objetivos propuestos
Los métodos, técnicas, materiales y
procedimientos han sido los adecuados
Actitud e interés demostrado por los alumnos de
esta actividad
Respeto de los alumnos de este grupo hacia las
personas, espacios y materiales
Nivel de participación y aprendizaje logrado en las
tareas propuestas
¿Qué veo de positivo en esta actividad?..............................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
¿Qué veo de negativo en esta actividad?..............................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Sugerencias para el próximo trimestre..................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
53
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LAS ENTIDADES COLABORADORAS
REALIZADAS DE FORMA PERMANENTE EN EL CENTRO
El Colegio Cisneros, desde hace muchos años, viene prestando parte de sus recursos a
otras entidades que realizan actividades educativas complementarias. Algunas de dichas
actividades tienen un carácter permanente durante todo el curso escolar y vienen siendo
desempeñadas por la Asociación de padres/madres, el Club Deportivo Cisneros y la
Federación Cántabra de Minusválidos Físicos.
A continuación detallamos las actividades que realizan las tres entidades, objetivos,
horario, persona responsable, espacios, actividades, criterios de evaluación y su
conexión con los Proyectos del Centro.
FEDERACIÓN
CÁNTABRA DEL
CLUB
ENTIDAD AMPA DEL C. P. DEPORTE DE
DEPORTIVO
COLABORADORA CISNEROS MINÚSVALIDOS
CISNEROS
FÍSICOS
KÁRATE
TAEWKONDO
PSICOMOTRICIDAD
NATACIÓN
ACTIVIDADES BALONMANO
INGLÉS CON DEPORTE
ACTIVID. ADAPTADO
DEPORTIVAS ATLETISMO
PINTURA
GUITARRA
INFORMÁTICA
BAILE
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS AMPA
55
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller PSICOMOTRICIDAD
Responsables Marta Hernández Arias
* Crear un clima de grupo que favorezca el ansia de experimentar,
relacionarse, expresar y jugar en la medida de sus posibilidades.
* Mejorar el contacto consigo mismo y los demás a través de
Objetivos: ejercicios de psicomotricidad, expresión corporal y comunicación
verbal y no verbal.
* Desarrollar la creatividad.
* Adoptar posturas correctas a la hora de realizar los ejercicios.
Destinatarios Alumnos de infantil principalmente y Primer ciclo de primaria.
Temporalización Lunes y miércoles de 16:20 h a 17:30 h
Espacios Aula de psicomotricidad
Variada utilizando distintos materiales y tareas en una sesión para
Metodología evitar que se cansen. La dinámica es la familiarización mediante el
descubrimiento para luego cada alumno evolucionara según las
propuestas del profesor.
* Juegos y actividades con distintos materiales
Actividades
* Ejercicios de relajación y respiración.
Espejo de cuerpo entero y diverso material de psicomotricidad como
Recursos colchonetas, pelotas de varios tamaños, botellas Otros materiales
como material reciclado, picas , zancos…
* Respetan el material.
Criterios de
evaluación * Se comportan adecuadamente con sus compañeros y en la clase.
* Muestran interés por experimentar con diversos materiales.
Relación con los La integración en el centro
Proyectos de
centro
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller
NATACION ESCOLAR
Responsables
Equipo educativo piscina
Objetivos:
* Asegurar una total adaptación y familiarización al medio acuático
* Conseguir una total autonomía en el agua.
* Acercar al alumnado a la natación competitiva: estilos, pruebas,
salidas, etc.
Destinatarios
Niños/as de 1º a 6º de Primaria
Horario
Martes y Jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios
Piscinas, de 20 mt. y poco profunda de 10 mt
Metodología
Aprendizaje por resolución de problemas
Mando directo
Actividades
* Actividades dirigidas a la mejora de la técnica de nado
* Actividades adaptadas al medio acuático
* Juegos cooperativos
Recursos
Criterios de
evaluación * Mejora de la técnica con el fin de mejorar la autonomía dentro del
agua.
* Evaluación continuada
Relación con los
Proyectos de Agenda 21: salud
centro
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller EXPRESIÓN ARTÍSTICA: PINTURA
Responsables
Enrique Cavaye Royo - pintor
Objetivos:
* Iniciación a la practica creativa de la pintura
* Iniciación al desarrollo artístico mediante relatos y música.
Destinatarios
Niños/as de Educación Infantil y Primaria
Horario Los lunes, martes, miércoles y jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios Aulas del C.P. Cisneros
Metodología
Iniciación a la teoría y práctica pedagógica del arte y la pintura
Actividades
* Aprendizaje del manejo de los útiles de pintura
* Realización de obras de pequeño formato - pintura acrílica
* Narración de relatos y audición musical
* Composiciones cromáticas libres y con modelos
Recursos
Caballetes, pinceles, paletas, soportes de pequeño formato – madera,
papel, etc.
Blusones, trapos, lápices, plantillas, rotuladores, etc.
Criterios de
evaluación * Valorar el grado de satisfacción de los niños que acuden al taller
* Valorar la adecuación de técnicas y utensilios a la edad de los niños
Relación con los
Proyectos de Proyecto Comenius”Expresión del arte a través de los sentimientos”
centro
58
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller TAEKWONDO
Responsables Francisco Novoa Oria (Entrenador Nacional 4º DAN)
* Físicos : Desarrollo al máximo de todas las capacidades
propias de nuestro cuerpo : fuerza, elasticidad, resistencia,
equilibrio, potencia ...
Objetivos:
* Mentales : Adiestra a sus practicantes a perseverar en
sus objetivos y afrontar sus responsabilidades.
Destinatarios Niños y niñas en edad escolar.
Temporalización Lunes y miércoles de 16,30 h a 18:00 h.
Espacios Gimnasio del centro.
El método empleado en el aprendizaje de esta disciplina está
basado en los valores de la cultura oriental :
* Disciplina : Atender siempre a las indicaciones de nuestros
Metodología
educadores.
* Humildad : Aprender sin creernos superiores a nadie.
* Nobleza: Obrar sin mala intención, distinguir lo que está bien.
* Constancia: Empezar y finalizar cualquier meta que nos
propongamos.
Actividades * Juegos, competiciones y exhibiciones
Recursos Materiales : Videos, manoplas, petos y cascos
* Evaluación continua ( sistema de puntos ).Todos los días, al final
de cada clase, los alumnos recibirán un número de puntos según
Criterios de comportamiento y trabajo realizado en dicha clase. Y al llegar a una
evaluación cantidad de puntos establecida, le dará derecho a la realización del
examen para paso de cinturón.
Relación con los
Proyectos de Agenda 21: Valores
centro
59
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller
GUITARRA
Responsables
Ana Zorrilla (Titulada en música por el Conservatorio)
Objetivos:
Introducir de forma sencilla al niño/a en el mundo de la música
Desarrollar el sentido del ritmo
Desarrollar la imaginación creadora
Destinatarios
Alumnos de 2º a 6º de Primaria
Horario Viernes de 16:30 h a 17:30 h
Espacios
Aula
Metodología
Individualizada y basada en la práctica de acompañamientos y ritmos
alternados con piezas clásicas, dejando que cada alumno evolucione
según su propio ritmo.
Actividades
* Cantar canciones y acompañarlos con la guitarra
* Educando en una buena posición corporal e instrumental
Recursos
Guitarras aportadas por los mismos alumnos, pizarra.
Criterios de
evaluación * Se comportan adecuadamente con sus compañeros y en la clase.
* Muestran interés por aprender nuevas piezas.
* Evolución conforme a sus propias capacidades
Relación con los
Proyectos de La integración
centro
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller
TALLER PARA HABLAR Y ESCRIBIR EN INGLÉS DE FORMA
LÚDICA A TRAVÉS DE LA APROXIMACIÓN A LA CULTURA
INGLESA
Responsables - Ana María Arauzo
- Natalia Ibañez
- Manuel Trueba Fernández
Objetivos: * Comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos en
ingles
* Conocer la cultura de los países de lengua inglesa
* Entender el inglés como una forma de comunicación útil a través
del interés y el respeto hacia la lengua inglesa
Destinatarios
Niños/as de Infantil y Primaria
Horario Martes, miércoles, jueves y viernes de 16:30 h a 17.30 h
Espacios
Aula ordinaria
Metodología
Participación activa de los niños/as a través de actividades lúdicas
cercanas a sus gustos e intereses.
Actividades
* Games, songs, chants, TPR
* Tales, crafts, worksheets
* Didactic videos/dvds and dramatization
* Memory games (flaschcards, dominoes, bingo, picture dictation)
Recursos
- Cds, dvds, videos, maps, flashcards
- tales, posters, worksheets
Criterios de
evaluación * Ser capaces de comprender y producir mensajes orales y escritos
sencillos
* Demostrar un conocimiento de la cultura de los países de habla
inglesa
* Manifestar interés y respeto por la lengua inglesa a través de la
apropiación de formas básicas y espontáneas de comunicación
Relación con los
Proyectos de Incide en la importancia que el Centro da a los idiomas ya que desde
centro los tres años se viene ofertándolo.
61
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller BAILE
Responsables Tania Parriego Velasco
* Conocer los elementos básicos de la motricidad del cuerpo
Objetivos: * Desarrollar la memoria en el aprendizaje de coreografías
* Relacionarse con compañeros de diferentes niveles y ciclos
Destinatarios Alumnos de E. Primaria
Horario Todos los lunes y miércoles de 16:30 a 17:30
Espacios Salón de actos
Basada en la práctica de movimientos corporales adaptados a
Metodología
músicas variadas, coreografías y juegos
* Coreografías con música moderna
* Concurso de Bailes
Actividades
* Exhibiciones para fin de curso
* Coreografías inventadas por ellos mismo
Diferentes elementos de la vida cotidiana que ayuden a crear una
Recursos buena coreografía.
* Valorar la buena adaptación entre los alumnos/as
Criterios de
evaluación
* Valorar la memorización de lo enseñado
Relación con los Agenda 21: Salud, valores
Proyectos de
centro
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller INFORMÁTICA
Responsables Ana M. López Hoyo
* Introducción al mundo de la informática.
Objetivos: * Conocimientos básicos de hardware y software.
* Integración del ordenador como elemento educativo.
Destinatarios Tanto alumnos como padres de alumnos del colegio.
Horario Martes y Miércoles de 16:30 h a 18:30 h
Espacios Aula de informática del colegio.
Metodología Asignación de tareas y descubrimiento guiado.
* Conocimiento y manejo de un sistema operativo (Windows).
* Office.
Actividades
* Internet (navegación, seguridad...).
* Iniciación a creación de páginas web.
Recursos Ordenadores en red, cámara digital, proyector, escáner, impresora...
* Conocimientos adquiridos.
Criterios de
* Evolución en los conceptos (de las ideas previas a los aprendizajes).
evaluación
* Participación en las clases.
Relación con
los Proyectos Está integrado en el conocimiento y desarrollo de las TIC (Tecnologías
de centro de la Información y la Comunicación) además de los talleres propios de
este centro con agrupamientos variables y reducidos.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Taller KARATE
Norberto Ortiz Alonso – entrenador nacional 3ª dan, instructor
Responsables
nacional y experto en defensa personal, masajista deportivo
* Iniciación al kárate a nivel deportivo y de competición
* Iniciación a las técnicas de defensa personal
Objetivos:
* Participación en los diferentes campeonatos organizados por la
Federación cantabra de kárate
Destinatarios Infantil (4 años) y Primaria
Horario Martes y Jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios Gimnasio o pabellón polideportivo
Metodología Lúdico- activa- y personalizada
* Juegos de calentamiento y vuelta a la calma
* kimon, katas, kumite
Actividades
* Ejercicios de flexibilidad, coordinación, velocidad, potencia
* Desarrollo de cualidades motrices
Recursos Complementos de Educación física- balones, colchonetas, aros, etc.
* Adquisición de la técnica básica; en función del grado; de kimon
Criterios de
* Aprendizaje y realización de los distintos katas
evaluación
* Aplicación práctica - kumite
Relación con los
proyectos de
Agenda 21: salud
centro
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
PLAZAS PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS OFERTADAS: AMPA
FRANJA HORARIA: 16: 30 h /18:00 h
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PSICOMOTRICIDAD 15: inf. y 1º Ciclo 15: Inf y 1º Ciclo
NATACIÓN 40 de Infantil 40 de 2º de
ESCOLAR 5 años Primaria
TAEKWONDO 20: Inf y 1º a 6º P 20: Inf y 1º a 6º P
PINTURA 15: Primaria 15 de Infantil 15: Primaria 15 de Infantil
GUITARRA 15: De 2º a 6º P
INGLÉS 15 de Infantil 15 de Primaria 15 Infantil 15 de Primaria
BAILE 15: De 1º a 6º P 15: De 1º a 6º P
INFORMÁTICA 15 de 1º,2º, y 3º 15 de 4º, 5º y 6º
Primaria de Primaria
KÁRATE 20 de Inf y Pr 20 de Inf y Pr
TOTAL PLAZAS 95 110 95 90
65
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LA FEDERACIÓN CÁNTABRA DE
DEPORTES DEL MINUSVÁLIDO FÍSICO
Todos los alumnos tienen el derecho a beneficiarse de la práctica del ejercicio físico y
deportivo. Por ello, se pone en marcha este taller con el que pretendemos evitar la
tendencia a discriminar a estos alumnos, a la vez que potenciar su integración en la
práctica habitual de las actividades.
Además. el deporte adaptado es una actividad física que permite a personas
discapacitadas practicar un deporte reglamentado.
Esta propuesta se entrelaza con los principales Proyectos del Centro, que como ya se ha
mencionado son “Atención a la diversidad” y “Agenda 21 Escolar” en dos de sus ámbitos: salud y
valores.
Los alumnos de este Centro están habituados a ver en sus aulas a niños “diferentes” con mayor o
menor severidad en la discapacidad. Sin embargo, y a pesar de esto, es difícil ver a dichos niños
actuar, competir, y mucho menos sentir que son campeones en algo. Por ello, la realización de esta
actividad donde confluyen los aspectos positivos de una competición, los positivos de realizar un
deporte, y los positivos de llevar a cabo una actividad habitual en los niños “normales” hace que el
desarrollo psicomotor mejore de forma notable, se desarrolle la autoestima, ampliamente dañada
con frecuencia, y por último se consiga un grado de satisfacción importante por parte de los
propios alumnos y de las personas que rodean su ámbito afectivo (padres, parientes, profesores,
amigos...)
Es por ello que le conferimos una importancia destacada a esta actividad, ya que la estimulación
que, creemos, portará consigo, redundará en un beneficio claramente mensurable desde el punto de
vista físico- psíquico, desde el punto de vista individual y, por lo tanto, social, ya que un individuo
cuanto mejor se siente consigo mismo, mejor se siente con el resto de la comunidad que le rodea.
Y para concluir, este sentirse mejor, en varios aspectos, hará que la convivencia con sus
compañeros sea más gratificante.
A continuación presentamos la actividad de “Deporte Adaptado” propuesta por la fisioterapeuta
del Centro, la cual lleva integrada en el mismo muchos años, trabajando con alumnos que
presentan discapacidades muy diversas. Esta actividad tiene el respaldo de una entidad importante
como es la Federación de Deporte de Minusválidos físicos, la cual impulsa constantemente la
verdadera integración en el Deporte de cualquier persona con minusvalía física.
66
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
DEPORTE ADAPTADO
FRANCES STAFFORD ALEXANDER
Con la colaboración de
FEDERACIÓN DE DEPORTES DE MINUSVÁLIDOS
67
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
DEPORTE ADAPTADO
Taller
La organización y coordinación estará llevada a cabo por Frances
Responsables Stafford Alexander, la fisioterapeuta del centro y colaboradora de la
Federación de Deporte de Minusválidos.
* Conocer diferentes deportes adaptados como iniciación a una
práctica deportiva.
* Aprender a participar, respetar un reglamento, jugar en equipo,
Objetivos:
competir implicando el aprendizaje de perder y ganar, de aceptar los
fallos y éxitos de un compañero, etc.
* Estimular nuevos movimientos y capacidades.
Siguiendo el Proyecto Educativo del Centro está abierto a todos los
alumnos basándose en los principios de la integración y facilitando la
Destinatarios
participación de aquellos que presentan diferencias de tipo motor,
sensorial o psíquico.
Temporalización Una sesión por semana de una hora y media de duración.
Espacios Gimnasio o pabellón preparados para el acceso a cualquier alumno.
* Centrarse en las capacidades de los alumnos y no en los defectos.
* Adaptar deportes convencionales con modificaciones de distintos
aspectos del reglamento y los materiales utilizados de las mismas.
Metodología
* Ofrecer una variedad de deportes específicos creados para
discapacidades concretas.
* Ofrecer la posibilidad de practicar el deporte con personas de
diferentes capacidades en condiciones similares.
* Boccia.
* Bolos americanos y montañeses
Actividades
* Tiro de precisión y de distancia, slalom de silla, etc.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
* Juegos adaptados.
El Centro cuenta en la actualidad con medios y materiales adaptados
pera algunos deportes, como material deportivo utilizado en el área
Recursos
de Educación Física y Fisioterapia, pero para otros, colaborara la
Federación Cantabra de Deporte de Minusválidos Físicos
* Alcanzar el desarrollo máximo de las distintas cualidades físicas
teniendo en cuenta las capacidades individuales.
Criterios de * Evitar las comparaciones y realizar un seguimiento de la progresión
evaluación „paso a paso.‟
* Valorar de manera especial el aspecto psicológico, la motivación y
el afán de superación frente a resultados meramente competitivos.
Relación con los El Taller de deporte adaptado está directamente relacionado con el
Proyectos de Proyecto de Integración que existe en el C.P. Cisneros desde 1988, y
centro con la Agenda 21 Escolar, en sus dos ámbitos: salud y valores.
A continuación presentamos la programación completa elaborada por el Club Deportivo
Cisneros para la realización de sus actividades.
PLAZAS OFERTADAS
DEPORTE ADAPTADO MARTES : 20
69
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
CLUB DEPORTIVO ELEMENTAL
CISNEROS
SANTANDER, 2005
70
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ACTIVIDADES DEPORTIVAS OFERTADAS EN TOTAL
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
TAEWKONDO 16:30 / 17:30 h 16:30 / 17:30
De Inf 5 años a h
6º P De Inf 5 años
a 6º P
16:30 / 17:30 h 16:30 / 17:30
KÁRATE De Inf 5 años a h
6º P De Inf 5 años
De 16:30 / 18 a 6º P De 16.30 / 18
De 16.30 / 18 De 10 a 14 h
h h
BALONMANO h Competiciones
3º, 4º, 5º y 6º 3º, 4º, 5º y 6º
1º y 2º P De 1º a 6º P
P P
De 16.30 / 18 De 10 a 14 h
De 16.30 / 18 h
ATLETISMO h Competiciones
De 3º a 6º P
De 3º a 6º P De 3º a 6º P.
De 16.30 a De 16.30 a
PSICOMOTRICIDAD 17:30 17:30
EI 3, 4 y 5 años EI 3, 4 y 5
1º y 2º P años
De 16:30 a 1º y 2º P De 16:30 a
NATACIÓN 17:30 17:30
Inf 5 años 2º P
De 16:30 a 18
DEPORTE h.
ADAPTADO Alumnos con
discapacidades
71
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
RESUMEN DE OFERTA GRATUITA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PERMANENTES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDADES 90 90 90 90 90 + Actividades
COMPLEMENTARIAS Extraordinarias
DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES DE 95 110 95 90
AMPA
ACTIVIDADES DE
DEPORTE 20
ADAPTADO
ACTIVIDADES DEL
CLUB DEPORTIVO 15 40 55 40
CISNEROS
TOTAL 200 220 225 235 130 + Actividades
Extraordinarias
72
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
PRESUPUESTO
INGRESOS
SUBVENCIÓN PROYECTO CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ...................................................................... 24.000 €
APORTACIÓN AMPA C.P. CISNEROS ………………………………..................................................................1.500 €
PRESUPUESTO DEL C. P. CISNEROS ……………………………..........................................................…...... 1.500 €
TOTAL ................. 27.000 €
NOTA: Las aportaciones de la AMPA han sido ratificadas por la Junta Directiva y la del C.P. Cisneros ha sido aprobada por
el Claustro y Consejo Escolar.
GASTOS
AMPA C.P. CISNEROS ................................................................................................................................ 16.600 €
C.D. CISNEROS .............................................................................................................................................. 4.900 €
FEDERACIÓN DEPORTIVA DE MINUSVÁLIDOS ......................................................................................... 1.200 €
C.P. CISNEROS
o Actividades complementarias ............................................................................................................ 2.500 €
o Viernes extraordinarios ...................................................................................................................... 1.800 €
TOTAL ............................................................................ 27.000 €
73
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Además a las actividades desarrolladas en el cuadro anterior se ofertan las ofrecidas por las escuelas municipales de Santander.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
De 10 a 14 h
De 18 a 20 h De 18 a 20 h De 18 a 20 h
BALONCESTO Competiciones
De 4º a 6º P De 4º a 6º P De 4º a 6º P
De 1º a 6º P
De 18 a 20 h De 18 a 20 h
GIMNASIA RÍTMICA De Inf 3 años a De EI 3 años a
6º P 6º P
74
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
INTRODUCCIÓN A LA COLABORACIÓN PUNTUAL DE OTRAS ENTIDADES
El colegio Público Cisneros desde hace bastante tiempo viene desarrollando una labor
de apertura, aprovechando cuantas actividades culturales se oferten en el entorno para
un mayor enriquecimiento y variedad del aprendizaje.
Esta riqueza suele ser propuesta por entidades sin ánimo de lucro que vienen con
frecuencia a nuestro Centro y, a través de sus diferentes representantes, ofrecen talleres
con alumnos, charlas a niños y padres, recursos para una enseñanza de prevención, etc.
La entidades con las que venimos trabajando, conjuntamente, en este sentido son:
a. Ayuntamiento de Santander
b. Alcer Cantabria
c. Cruz Roja Juventud
d. Entreculturas
e. Fundación Síndrome de Down
f. Grupo de teatro “Entrecajas”
g. Intermón
h. Sociedad Cultural Amigos del Arte
i. Unicef
A continuación presentamos algunas de las propuestas de estas entidades y la
documentación para acceder al Proyecto de todas ellas.
Nota importante.- Otras entidades con las que venimos colaborando y
continuaremos haciéndolo son: Aldeas Infantiles; SEO: Fundación Oso Pardo; ONCE;
Banco de Alimentos; Consejo de la Mujer; Consejo de la Juventud; Hermandad de
Donantes de Sangre y Banco de Sangre; Escuela Europea de los Consumidores; Centro
de Salud; Colegio de Farmacéuticos; Colegio de Fisioterapeutas; Centro de Salud
Bucodental; Asociaciones de Vecinos; etc.
75
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES C. P. CISNEROS
76
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Por último presentamos la programación de las actividades extraescolares que se están
impartiendo en la actualidad en el Centro.
PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
C.P. CISNEROS
Objetivos:
1. Educación para el consumo: a través de la reutilización y optimización de materiales de
desecho. Toma de conciencia de la importancia de un consumo razonable al elaborar
juguetes con un costo mínimo.
2. Educación ambiental: a través de la recogida selectiva de envases , aprovechamiento de
restos de tela, lana, papel, etc. y la ilustración de los juegos con temas relativos a la
conservación del medio ambiente natural y urbano.
3. Educación para la paz: a través del trabajo cooperativo, que propicia un clima de ayuda
mutua y de aceptación de las diferencias de los otros, dotando de instrumentos con los que
ocupar el tiempo libre lejos de actitudes violentas.
4. Educación para la salud: a través de la toma de conciencia de la importancia que tienen
para la salud colectiva los comportamientos individuales.
5. Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: a través de la participación
de niños y niñas por igual en todas las fases de la construcción de los materiales así como
en la práctica de los juegos, superando determinados estereotipos femeninos y masculinos
ante la tecnología o ante determinados juegos y juguetes que se consideran sexistas.
Actividades:
1ª semana: Dinámicas de presentación
Se trata de juegos muy sencillos que permiten un primer acercamiento y contacto destinados a
aprender los nombres y alguna característica de los participantes, para crear las bases de un grupo
para trabajar de forma dinámica y distendida.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Juego de los Juego del Nombres Siluetas de Bingo con
animales Memorión acumulativos animales dibujos
Taller de Taller de Pelota Pelota al Piña de los
siluetas siluetas caliente aire nombres
Primaria Juego de la Bingo Bingo El cartero Declaro la
Pelota guerra
Caliente Pañuelito de Naranjo Bomba El
¿Te gustan los nombres limonero preguntón
tus vecinos?
2ª semana: Dinámicas de cooperación
77
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Juegos para construir la confianza dentro del grupo, fomentar las actitudes de solidaridad y sentar
las bases para los futuros trabajos en común que realicemos.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Cartel Canciones “Director de “Control “Abrazos
colectivo de Taller “el orquesta” Remoto” Musicales
Medio Pulpo” “Abejas “Jardinero” “Reloj”
Ambiente Trabajadoras
Manualidad:
peces de papel
Primaria Juego “La “Barrera del “Splash” “Ascensor” “Los
Frontera” Sonido” “Lazarillo” “Pañuelito troncos”
Juego “el “Nudos” Loco” “la
Bulldog” Serpiente”
3ª semana: Interculturalidad
Dar a conocer a los niños y niñas otras culturas y desarrollar en ellos la tolerancia hacia las
personas diferentes, lo sean por cultura, color de piel, riqueza etc.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Mapamundi Taller de Juegos: “la Taller de Sesión de
con dibujos Vasijas del caja caretas con relajación con
representativos mundo mágica” rasgos de músicas del
de cada lugar diferentes mundo y
lugares cuentacuentos
Primaria Mapamundi Interpretación e Dinámica de Juego pistas Sesión de
Collage improvisación comercio con relajación con
de escenas justo disertaciones músicas del
discriminatorias verdaderas o mundo
falsas
relacionadas
con el tema
semanal
4ª Semana (días previos a SS): Juegos de Animación.
78
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Lunes Martes Miércoles
Infantil Amo muy en Secreto. Los Troncos. Los Barcos.
Lavacoches. La Historia en La Equilibrio Colectivo.
La cinta Transportadora. Espalda. Torre de Control.
La Botella.
Primaria Azotes. Baile por parejas. Los Animales.
La Gran Serpiente. Los Cangrejos. Pesca Submarina.
Tragapeces. La Estrella. El Dragón.
Semana de Semana Santa: Grandes Juegos
Aprovechando que los niños no tienen clase esta semana, las actividades se desarrollarán por las
mañanas, y podremos reunir las horas, viniendo así los niños 3 días, y pudiendo hacer gymkhanas
y grandes juegos.
6ª semana: Reciclaje
La utilización de material de deshecho da a los participantes una idea de la minimización de los
residuos, y da la oportunidad de valorar recursos y materiales que en muchos casos pasan
desapercibidos. Se procurará que los participantes aporten sus propios materiales reutilizables.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Carpeta de Tragabolas y Marcos de Paleta Linternas y
papel jugar con ello fotos Ecológica y jugar con ello
jugar con ello
Primaria Carpeta de Canastas y Tragachapas y Paleta Linternas y
papel jugar con ellas jugar con ello Ecológica y jugar con ello
jugar con ello
7ª semana: Educación para la Paz
Sensibilizar a los niñas/os respecto a la necesidad de vivir en paz y llegar a acuerdos, frente a la
problemática cotidiana.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Mural Abrazos Taller de Taller de Cuentacuentos
Musicales regalos (el Muñecotes
Números y espejo) amorosos
letras
Primaria Dinámicas de Dinámicas de Juego de Rol “Perdidos en Buscando
debate resolución de “el Juicio” la Luna” mediadores
conflictos
79
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
8ª semana: Artesanía
Desarrollar las capacidades psicomotrices de los participantes elaborando objetos útiles o
decorativos y así, además aprender a valorar de esta forma los trabajos realizados de forma
artesanal.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Taller de Cosa Mexicana Micado Sujeta velas El señor Potato
Yembés que hace clacla
Primaria Taller de Atrapasueños Palos de Velas Señor Potato
Yembés lluvia
Semana 9ª: La Semana de Los Deportes
Con la Semana de Los Deportes, los niños, desarrollarán su conocimiento
sobre los diferentes deportes que existen, además de cooperar en cada uno de
ellos y aprender que el deporte es salud.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Penalti Loco. Carreras de Malabares Baloncesto sin Balón
Malabares obstáculos. sencillos. botar. Prisionero.
sencillos. Malabares Fútbol Robar Pañuelos. Arruinar
sencillo Cucurucho. Cuadros.
Primaria Baloncesto sin Arruinar Penalti Carreras Talleres de
botar. Cuadros. Borracho. Combinadas. Malabares.
Robar Fútbol Balón Fútbol sin Balón- Tiro.
pañuelos. Cucurucho Contacto. Balón.
Semana 10ª: La Semana de La Lectura
En esta semana, nuestra intención va a ser de acercar a los niños a los libros, animarles a la
lectura en sus diferentes formas y desarrollar su capacidad creativa con la elaboración de un
periódico común.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Cuenta- Los poemas Las Palabras Las Palabras Foro de
Cuentos. Infantiles. Mágicas. Mágicas. Cuentos
Las Palabras Taller de Foro de Cuenta- Populares.
Mágicas. Periódico. Cuentos Cuentos. Taller del
Populares Periódico
Primaria Interpretación Foro de Interpretación Interpretación Foro de
de un cuento. Cuentos de un cuento. de un cuento. Cuentos
Taller de Populares. Taller de Taller de Populares.
Periódico Interpretación Periódico Periódico Interpretación
de un cuento. de un cuento.
80
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Semana 11ª: De la Cultura Cántabra
Durante esta semana daremos a conocer la cultura de nuestra región,
además de su historia, mitología y juegos populares aptos para todas las edades.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Juegos Juegos Juegos Juegos Juegos
populares de la populares de la populares de la populares de la populares de la
región. región. región. región. región.
Mural de Mural de Mural de Mural de Mural de
Mitología guerreros Mitología guerreros Mitología
Cántabra Cántabros Cántabra Cántabros Cántabra
Primaria Juegos Juegos Juegos Juegos Juegos
populares de la populares de la populares de la populares de la populares de la
región. región. región. región. región.
Taller de Taller de Taller de Taller de Taller de
Corocotas Mitología Corocotas Mitología Corocotas
Cántabra Cántabra
Semana 12ª: Las Paraolimpiadas
Estos días, los chavales deberán “sobrevivir”, con ciertas discapacidades a
la hora del desarrollo de los juegos, para que comprendan como se sienten las
personas que las padecen y aprendan a ponerse en su lugar.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil El Submarino. Lenguaje de El Submarino. Lenguaje de Gallinita
El Ciego y el signos. El Ciego y el signos. Ciega
Mudo. Gallinita Mudo. Mural de la El Ciego y el
Ciega. discapacidad. Mudo.
Primaria Lenguaje de La Merienda La Merienda La Merienda Lenguaje de
signos. Ciega Ciega Ciega signos.
Baloncesto sin Fútbol ciego. Lenguaje de Fútbol ciego. Baloncesto sin
piernas. El Submarino. signos. Baloncesto sin piernas.
El Submarino. Piernas.
Mural de la
discapacidad.
81
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Semana 13ª: Educación para la Salud
Durante esta semana, los niños deberán comprender la necesidad de llevar
una alimentación e higiene adecuadas. Los alumnos de primaria comprenderán el
porqué de la lucha antidrogas.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Infantil Mural de Mural de la Mural de la Mural de Mural de la
alimentación higiene. rutina diaria alimentación higiene.
saludable. saludable saludable.
Primaria Resolución de Resolución de Resolución de Resolución de Resolución de
conflictos. conflictos. conflictos. conflictos. conflictos.
Taller Taller Taller Taller Taller
antitabaco antialcohol antitabaco antidrogas antialcohol
Última Semana: Fiesta de Despedida.
Estos dos últimos días nos despediremos de los chavales hasta el año que
viene, y daremos fin a las actividades extraescolares con dos grandes fiestas,
entre las cuales les repartiremos para que todos disfruten de ellas.
82
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Recursos:
Humanos: Nunchy Prádanos Carrión
Silvia Gómez Arroyo
Elena Redondo Pérez
Juan Jesús Díez Alonso
Materiales:
En cuanto a recursos materiales disponemos de material de papelería (papel continuo,
ceras, pinturas, tijeras, pegamentos, lápices, etc.), además de balones y pañuelos de tela. Todo ello
adquirido a través del presupuesto dispuesto al efecto en los comercios recomendados por la
dirección del centro.
Instalaciones: Comedor del colegio
El patio
El gimnasio
Un triángulo (habitación mediana)
El salón de actos (miércoles y jueves)
Aula de psicomotricidad
Biblioteca
Todos los espacios quedan libres sólo a partir de las 17:30, excepto el comedor y el patio.
Metodología:
Se aplicará una metodología activa y participativa que estimule y fomente la capacidad
creadora y crítica de los participantes.
Una de las principales técnicas que se utilizará será el juego como base para realizar
cualquier trabajo formativo. También se trabajará a través de talleres manuales, dinámicas de
grupo, expresión corporal y artística, actividades deportivas y fiestas con el fin de alcanzar los
objetivos.
Temporalización:
Las actividades se desarrollarán a través de semanas temáticas que abordarán tanto temas
de educación en valores como de interés general. Dado el carácter abierto y flexible del mismo, las
actividades se programarán semanalmente en función del número de participantes diarios, la edad
y los gustos de los mismos
83
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GOBIERNO
de
CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.P.
CISNEROS
C/ Cisneros 71
39007 – Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
Paulina López Fernández como Secretaria del Colegio Público “Cisneros”, del que es
Director José Antonio Sánchez Raba,
CERTIFICA: Que el Consejo Escolar reunido el 13 de abril de 2005 vista la
documentación presentada por:
7) Ayuntamiento de Santander
8) AMPA
9) Club Deportivo Cisneros
10) Federación Cántabra de deportes de minusválidos físicos
11) Alcer Cantabria
12) Cruz Roja Juventud
13) Entreculturas
14) Fundación Síndrome de Down
15) Grupo de teatro “Entrecajas”
16) Intermón
17) Sociedad Cultural Amigos del Arte
18) Unicef
aprueba la participación de todas ellas en el Proyecto “PARJE” del C.P. “Cisneros” de acuerdo a la
Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa,
empleando como criterios de valoración la continuidad y evaluación positiva de la colaboración
mantenida en los últimos años.
En Santander a 15 de abril de 2005
Fdo. José Antonio Sánchez Raba
Director
84
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GOBIERNO
de
CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.P. CISNEROS
C/ Cisneros 71
39007 – Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
Adjunto envío la documentación para la participación en los Proyectos de ampliación y
reorganización de la Jornada Escolar de acuerdo a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre
Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa
En Santander a 15 de abril de 2005
Fdo. José Antonio Sánchez Raba
Director
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE
CANTABRIA
85
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GOBIERNO
de
CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.P.
CISNEROS
C/ Cisneros 71
39007 – Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
Todas las asociaciones sin ánimo de lucro que deseen aportar sus Proyectos de ampliación
y reorganización de la Jornada Escolar de acuerdo a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo,
sobre Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa en centros públicos, tienen la
posibilidad de realizarlo.
En Santander a 4 de abril de 2005
Fdo. José Antonio Sánchez Raba
Director
86
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO I
SOLICITUD DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS
CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA
Don José Antonio Sánchez Raba .
con D.N.I. nº: 13712351G, Director del Centro Educativo: C.P. “Cisneros”
con Número de Identificación Fiscal: Q3968283F
con domicilio en (calle y nº) : Cisneros 71
Localidad.: Santander C.P.: 39007
Teléfono: 942232385 Fax:
Denominación del Proyecto: PARJE (Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada
Escolar)
En el caso de participación conjunta, especifíquese el nombre de los otros centros con los que va
a desarrollar el proyecto:
DENOMINACIÓN DEL CENTRO NIVEL O NIVELES QUE LOCALIDAD
IMPARTE
Se aporta la siguiente documentación: X
- Proyecto
- Copia del acta de aprobación del proyecto por el Consejo Escolar . X
- Relación de profesores/as participantes en el desarrollo del proyecto, firmada por el director/a
del centro X
- Anexo III debidamente cumplimentado . x
- Compromiso del desarrollo del proyecto por el Claustro, según Anexo II . X
- Documentación acreditativa de haber ofertado la participación, según apartado 2.f) del
X
artículo 5 .
- Fotocopia del acta o certificado del Secretario/a del Consejo Escolar, según apartado 2.g) del
artículo 5 . x
En Santander, a 15 de abril de 2005
(firma)
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA
87
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO II
COMPROMISO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
Doña Paulina López Fernández
con D.N.I. nº 13643247, como Secretaria del centro público C.P. “Cisneros”
.
CERTIFICA
Que en la reunión del Claustro de Profesores celebrada el día 13 de abril de 2005, se comprometen a
realizar el proyecto “PARJE”, 30 profesores/as del total de 30 miembros del Claustro, que supone, al
menos, los dos tercios de la totalidad.
En Santander, a 15 de abril de 2005
Vº Bº
LA SECRETARIA EL DIRECTOR
Fdo.: Paulina López Fernández Fdo.: José Antonio Sánchez Raba
ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ORDENACIÓN Y
PROMOCIÓN EDUCATIVA
88
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO III
RESUMEN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN DE PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS
CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA, DURANTE EL
CURSO 2005-2006, DENTRO DEL PLAN DE APERTURA DE CENTROS A LA COMUNIDAD
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: C.P. “CISNEROS”
TÍTULO DEL PROYECTO: PARJE (Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar)
BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO A REALIZAR: El Proyecto supone la reorganización y
la ampliación de la Jornada Escolar, combinando actividades lectivas, con la
apertura anticipada y actividades escolares alternativas por la tarde, además de
suponer que el centro dispondrá de actividades durante los fines de semana y
periodos vacacionales. Las actividades a realizar giran en torno al Proyecto
Agenda 21 Escolar, fomentando la Educación para la Salud, la Educación en
Valores y la Educación Medioambiental. Se contemplan actividades de refuerzo
con el fin de fortalecer el proceso formativo del alumnado.
Horario total de apertura del Horario escolar 9,00 A 14,00 h.
centro Horario extraescolar De 7,45 h a 9,00 y de 14,00 a 18,00 h.
Actividades extraescolares y Por el centro Programa madrugadores
complementarias que se van
Diversos Talleres y habilidades sociales
a realizar
Refuerzo y motivación curricular
Por las entidades Educación física y deportiva
participantes
Talleres lúdico-culturales
Actividades artísticas: teatro, música,…
Actividades solidarias, medioambientales y saludables
Entidades que van a Ayuntamiento Ayuntamiento de Santander
participar en el Proyecto
Entidades sin fines
de lucro
AMPA
Club Deportivo Cisneros
Federación Cántabra de deportes
de minusválidos físicos
Alcer Cantabria
Cruz Roja Juventud
Entreculturas
Fundación Síndrome de Down
Grupo de teatro “Entrecajas”
Intermón
Sociedad Cultural Amigos del Arte
UNICEF
Observaciones Otras entidades con las que venimos colaborando y
continuaremos haciéndolo son: Aldeas Infantiles ; Fundación Oso
Pardo; SEO: ONCE; Banco de Alimentos; Consejo de la Mujer;
Consejo de la Juventud; Hermandad de Donantes de Sangre y
Banco de Sangre; Escuela Europea de los Consumidores; Centro
de Salud; Colegio de Farmacéuticos; Colegio de Fisioterapeutas;
Centro de Salud Bucodental; Asociaciones de Vecinos; etc. No
requieren recursos externos (lo realizan con sus propios fondos y
personal cualificado)
En Santander, a 15 de abril de 2005
89
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Director del centro público
Fdo.: José Antonio Sánchez Raba
Sello del Centro Público
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE
CANTABRIA
90
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO IV
SOLICITUD DEL AYUNTAMIENTO O ENTIDAD PRIVADA SIN FINES DE LUCRO QUE VAN A
PARTICIPAR EN EL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS
CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA
Don
con D.N.I. nº: , .Alcalde–Presidente o Representante legal de la Entidad:.
con Número de Identificación Fiscal:
Con domicilio en (calle y nº) :
Localidad.: , C.P.:
Teléfono: Fax:
Centro con el que va a participar: C.P. “Cisneros”
Manifiesta la voluntad de la Entidad que representa de participar en el proyecto “PARJE (Proyecto de
Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar)” y solicita la colaboración económica de la
Consejería de Educación por importe de nn euros, al amparo de la Orden EDU/20/2005, de 18 de
marzo, por la que se convoca a los centros públicos que impartan enseñanzas de Educación Infantil,
Educación Primaria o Educación Secundaria a la presentación de Proyectos de Innovación
Pedagógica y Organizativa para su desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la
comunidad, durante el curso 2005-2006, y se regulan las ayudas económicas dirigidas a los
Ayuntamientos y a las entidades sin fines de lucro para su participación en el desarrollo de los
proyectos que se aprueben.
Para ello, se aporta la siguiente documentación:
- Certificado de aprobación del proyecto por el órgano competente ..
- Documentación acreditativa de ser una entidad sin ánimo de lucro
- Fotocopia del DNI del representante legal de la entidad sin fines de lucro .
- Datos bancarios (“ficha de tercero”).
- Anexo V debidamente cumplimentado.
En Santander, a 15 de abril de 2005
(firma)
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA
91
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO V
La persona abajo firmante autoriza a la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de
Cantabria a solicitar de la Agencia Estatal de Administración Tributaria los datos relativos al
cumplimiento de sus obligaciones tributarias para comprobar el cumplimiento de los requisitos
establecidos para obtener, percibir y mantener la subvención y/o ayuda para participar en la
realización de proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa en los centros públicos de
Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria, durante el curso 2005-06, con el
centro o centros públicos C.P. “Cisneros”
La presente autorización se otorga exclusivamente a los efectos del reconocimiento, seguimiento
y control de la subvención y/o ayuda mencionada anteriormente, y en aplicación de los dispuesto en
la Disposición Adicional Cuarta de la Ley 40/1998, de 9 de diciembre, por la que se permite, previa
autorización del interesado, la cesión de los datos tributarios que precisen las AA.PP. para el
desarrollo de sus funciones.
A.- DATOS DEL SOLICITANTE DE LA SUBVENCIÓN/AYUDA DETALLADA
APELLIDOS Y NOMBRE/RAZÓN SOCIAL
N.I.F. FIRMA (Sólo en el caso de personas físicas)
B.- DATOS DEL AUTORIZADOR (SÓLO EN EL CASO DE QUE SEA UNA PERSONA JURÍDICA O
UNA ENTIDAD DEL ARTÍCULO 33 DE LA LEY GENERAL TRIBUTARIA)
APELLIDOS Y NOMBRE
N.I.F. ACTÚA EN CALIDAD DE
FIRMA
NOTA: La Autorización concedida por el firmante puede ser revocada en cualquier momento mediante escrito dirigido a la
Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Cantabria
92
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO VI
COMPROMISO DE EJECUCION DEL PROYECTO
Don
con D.N.I. nº ,representante del Ayuntamiento o entidad sin fines de
lucro, con Número de Identificación Fiscal:
ACEPTA la ayuda económica que por importe de xx euros, le ha sido concedida para participar
en el desarrollo del Proyecto “PARJE (Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada
Escolar)” con el centro público C.P. “Cisneros”, al amparo de la Orden EDU/20/2005 de 18 de marzo,
por la que se convoca a los centros públicos que impartan enseñanzas de Educación Infantil,
Educación Primaria o Educación Secundaria a la presentación de Proyectos de Innovación
Pedagógica y Organizativa para su desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la
comunidad, durante el curso 2005-2006, y se regulan las ayudas económicas dirigidas a los
Ayuntamiento y a las entidades sin fines de lucro para su participación en el desarrollo de los
proyectos que se aprueben.
Y expresa su COMPROMISO de ejecutar el mismo.
En Santander, a 15 de abril de 2005
(firma)
ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL FORMACIÓN PROFESIONAL, ORDENACIÓN Y PROMOCIÓN
EDUCATIVA
93
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
ANEXO VII
Dña.
Secretario/a - Interventor/a del Ayuntamiento o representante Legal de la Entidad
.
CERTIFICA:
Que las facturas que se relacionan a continuación corresponden a gastos realizados con cargo a
la subvención concedida para el desarrollo del Proyecto “PARJE (Proyecto de Ampliación y
Reorganización de la Jornada Escolar)” de Innovación Pedagógica y Organizativa en colaboración
con el centro C.P. “Cisneros” al amparo de la Orden EDU/20/2005, de 18 de marzo, de la Consejería
de Educación.
FECHA Nº DE
NOMBRE DEL PROVEEDOR
CONCEPTO FACTURA FACTURA IMPORTE
Y N.I.F.
TOTAL
(Este Anexo deberá ir acompañado de copia compulsada de las facturas relacionadas.)
Para que así conste y sirva de justificación ante la Consejería de Educación, firmo la presente, en
Santander a 15 de abril de 2005
Fdo.:
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE
CANTABRIA
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar
Colegio Público “Cisneros”. Santander
Proyecto: Es un documento abierto a propuestas y modificaciones. Nadie nos
impone nada. Nadie nos obliga. Seremos nosotros, la Comunidad Educativa,
los que planifiquemos.
Ampliación: El horario de apertura del Colegio se aumentará y el alumnado
podrá, si lo desea, recibir mayor cantidad de horas.
Reorganización: Se distribuirán de forma más racional las horas lectivas
ordinarias y las actividades escolares de refuerzo.
Posible horario para el Curso 2005/2006:
- De 8 a 9: Apertura anticipada (voluntaria y gratuita)
- De 9 a 14: Periodo lectivo ordinario (con dos recreos cortos)
- De 14 a 16,30: Comedor Escolar
- De 16,30 a 18,30: Actividades escolares alternativas (gratuitas y voluntarias).
Continuarían, como hasta ahora, las actividades de la APA.
Aspectos a considerar:
Lo que se propone no supone una ruptura con lo que se viene realizando: el
Colegio lleva mucho tiempo abriéndose al entorno; innovando; mejorando;
siendo flexibles; etc.
La “apertura anticipada”, actividades lectivas ordinarias y las escolares
alternativas guardarán una total coordinación y complementariedad. Serán
planificadas, controladas, desarrolladas y evaluadas por los profesionales del
Colegio, el Claustro, la APA y el Consejo Escolar.
95
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Preguntas frecuentes:
“Los pequeños se cansarán mucho y no rendirán en las últimas horas de la mañana”
Ahora tampoco rinden mucho por las tardes. Les costaría algo acostumbrarse al
principio, pero luego lo llevarían mejor. Tendrían dos recreos (en uno de ellos
comerían algo). En las últimas horas de la mañana se colocarían las materias que
exigen menos concentración
¿Hay experiencias de este tipo de Jornada?
En muchos sitios de España (y alguna en Cantabria). No conocemos ningún Colegio
en el que “se hayan vuelto atrás”. Siempre han valorado este tipo de Jornada como
una mejora.
“Esto beneficia al profesorado”
Beneficia a todos, empezando por los niños y niñas que disponen de la tarde para
muchas actividades (gratuitas si lo desean); pueden empezar los “deberes” antes; y
pueden acostarse antes (la TV, especialmente por las noches, no es aconsejable
para los niños. Muchas familias pueden pasar más tiempo juntas (incluso comer en
familia).
“La decisión ya está tomada”
Los profesionales del centro han apoyado por amplia mayoría solicitar elaborar el
Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar, pero la última
palabra la tienen las familias. Si no existe una mayoría considerable (por encima
del 75 % de las familias) no se llevaría a cabo.
“Qué hacen los niños por la tarde”
Pueden estudiar en casa, practicar deporte de manera particular, etc. Pero sobre
todo tiene la posibilidad de acudir al Colegio a realizar actividades escolares
(coordinadas con la actividad de la mañana y de un carácter más lúdico).
“El horario de los niños empieza a las 8 de la mañana”
“El que necesite utilizar la apertura anticipada del centro, lo puede hacer, pero no
es obligatorio. La actividad lectiva ordinaria comienza a las 9 de la mañana”
96
Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GUIÓN DE LA REUNIÓN CON FAMILIAS
1º) Saludo y agradecerles su asistencia; orden en la reunión
2º) Explicarles por qué tomamos nota de los padres que han acudido.
3º) Presentación del Proyecto
Convocatoria Pública: selección de 4 “Proyectos/Centros” de forma experimental para el
próximo curso.
Dotación económica.
“Urgencia” en la Convocatoria”: se venía ya gestando desde hace tiempo. Adecuación a
Europa.
Denominación del Proyecto: “Plan de Apertura de Centros”
Ampliación y Reorganización del horario
Participación de la Comunidad Educativa
Los profesionales del Centro han aprobado presentar un Proyecto dada la trayectoria de
nuestro Centro. No hay ninguna ruptura con lo que se viene realizando: el Colegio lleva
mucho tiempo abriéndose al entorno; innovando, mejorando, siendo flexibles...etc.
Pensamos que es un Proyecto muy positivo para toda la Comunidad Educativa.
Requerimos el apoyo de las familias al Proyecto tanto porque lo exige la concesión del
mismo como por considerarlo absolutamente imprescindible para llevarlo a cabo con éxito.
4º) Explicación del Proyecto
I) AMPLIACIÓN DEL HORARIO DE CENTRO
El Centro permanecerá abierto desde las 8 de la mañana hasta las 18,30 h. de la
tarde. En fines de semana y en vacaciones se intentará que el centro esté abierto (en
otro horario).
II) REORGANIZACIÓN DEL HORARIO LECTIVO
De 8 a 9: Apertura anticipada (voluntaria y gratuita)
De 9 a 14: Periodo lectivo ordinario con dos recreos cortos.
De 14 a 16,30: Comedor Escolar
De 16,30 a 18,30: Actividades escolares alternativas gratuitas y voluntarias, si bien
las actividades de la APA seguirán en vigor como hasta ahora.
Beneficioso para toda la Comunidad Educativa
Alumnado
Profesionales
Familias
Alumnado:
1) Utilización más racional del tiempo sin tanta pérdida en idas y venidas.
2) Mayor rendimiento escolar de la mañana en materias curriculares.
3) La AMPLIACIÓN de horario para actividades escolares alternativas y voluntarias
coordinadas e integradas en el Proyecto Educativo del Centro, aprobadas, por tanto, por
el Consejo Escolar es un paso adelante en cuanto a una mejora de Oferta Educativa.
4) Pueden empezar antes los deberes y pueden acostarse antes (la TV no es aconsejable,
por la noche, para los niños)
5) Las familias pueden estar más tiempo juntas y disfrutar de otras alternativas.
6) La realización de actividades complementarias (música, ballet, inglés, deportes...) se
pueden hacer con más tranquilidad, evitando jornadas demasiado largas para los niños.
Para los profesionales también...beneficios: posibilidad de más actividades de formación.
Para las familias: Uso más racional del tiempo. No tantas pérdidas.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
5º) CUESTIONES QUE SE PUEDEN PLANTEAR
* ¿Van a estar los profesores del colegio?
Los profesores serán los encargados de coordinar y seleccionar las actividades que los alumnos
van a realizar aprobadas por el Consejo Escolar, manteniendo un contacto permanente con los
educadores responsables de las distintas actividades. Por ello siempre habrá profesorado del
colegio en el centro para esa labor de coordinación.
* ¿Qué ocurre con el transporte de los niños de Integración?
Se habilitarán los medios necesarios para que estos niños también puedan acudir al Centro por la
tarde.
* ¿Pueden apuntarse todos los días a todas las actividades que quieran?
Dependerá del número de alumnos que soliciten las actividades, habrá que establecer criterios de
selección y seguramente no podrán venir todos los días todos los niños.
* Al haber dos recreos, ¿no habrá menos tiempo de clase?
No, porque serán más cortos.
Ahora se pierde mucho tiempo en las entradas y salidas de la mañana y la tarde.
* Son demasiadas horas con el estómago vacío.
Nuestra preocupación por el tema de la Salud implica fomentar desayunos fuertes y saludables y
cinco tomas diarias, una de ellas muy bien se puede hacer en el recreo con alimentos energéticos
y sanos (plátano, quesito, etc.). Tentempié saludable.
* ¿Por qué tanta premura? Se ha estudiado bien la viabilidad del Proyecto?
¿Tanta urgencia no puede significar que el proyecto sea algo chapucero por el poco tiempo que
hay para su preparación?
Somos un colegio que cumplimos los requisitos dado el nivel de innovación y participación social
que se viene dando en el Centro. Nuestra trayectoria viene avalada con las cartas de todo tipo de
organismos e instituciones con los que hemos venido teniendo muchos tipos de colaboración.
* ¿Qué ocurre si uno o más de un monitor falta? ¿Qué pasa ese día con esa actividad?
La Asociación tiene previstas las sustituciones, mientras dure la baja, con personal cualificado
(maestros y monitores titulados de tiempo libre)
* ¿Va a haber actividades gratuitas y actividades en las que hay que pagar un dinero?
La APA seguirá con sus actividades y convivirán con las gratuitas.
6º) Reparto de información escrita
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Presentamos un Proyecto muy meditado, donde se han contemplado
hasta los más pequeños detalles. Cuenta con un consenso, de toda la
Comunidad Educativa, cercano a la unanimidad.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
La relación no es exhaustiva, pero sirve para demostrar la trayectoria
de apertura a la sociedad, mantenida por este Colegio desde hace muchos
años. El Ayuntamiento de Santander va a colaborar activamente (como
viene haciéndolo hasta el presente) desde diversas Concejalías:
Educación, Cultura, Deportes, Salud, Medio Ambiente, Igualdad,
Servicios Sociales, Personal, Mantenimiento,...
Ya están concretadas y comprometidas variadas actuaciones que se
incluirían en el desarrollo del presente Proyecto.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Es ya una realidad nuestra participación en este Proyecto de apertura
a la sociedad. Somos varios centros en Cantabria los que iniciamos la
experiencia y en el Colegio Público “Cisneros” nos hemos volcado con
ella como “prólogo” a la esperada concesión del “Proyecto de Ampliación
y Reorganización de la Jornada Escolar”.
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Proyecto de Ampliación y Reorganización de la Jornada Escolar
Colegio Público “Cisneros”
Santander
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
GOBIERNO
de
CANTABRIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.P. CISNEROS
C/ Cisneros 71
39007 – Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
Listado de profesionales participantes en el PARJE
PROFESORADO CARGO
ALDOMAR RUIZ, MARIA ISABEL I5A
APARICIO NOGALES, ANA P3A
CANO LAVIN, JUAN CARLOS P5B
COLMENAR CADELO, CELIA Música
CORRALES LAVIN, MARIA TERESA P6A
DOMINGO RUFINO, MARIA VICTORIA Infantil y PT
FERNANDEZ GOMEZ, MANUELA PT
FERNANDEZ GUTIERREZ, MARIA ANGELES PT
FERNANDEZ VILLANUEVA, CARMEN I3A
FUENTE FERNANDEZ, MARIA CRUZ DE LA Infantil Apoyo
GONZALEZ LOPEZ, MARIA TERESA I5B
GONZALEZ MAZA, MIGUEL ANGEL P1B
LAPORTE CAMPUZANO, LUIS ALBERTO Jefe de Estudios
LAZARO GARCIA, MARIA BEGOÑA P6B
LOPEZ FERNANDEZ, PAULINA P5A
LOPEZ MAZA, ADELA I4A
LUZON LOPEZ, PABLO Inglés
MARCOS GUTIERREZ, CLARA I4B
MERAYO PRADA, BLANCA P2B
MERAYO PRADA, GLORIA P1A
PARDUELES PEÑA, MARGARITA Inglés
PEREZ ARIÑO, MARIA TERESA Orientadora
PEREZ RUIZ, ARACELI P4A
RODRÍGUEZ CABELLO DE LA CIERVA, CARLOS Educación Física
ROMAN DENCHE, CARMEN P4B
SANCHEZ RABA, JOSE ANTONIO Director
URTIAGA GONZALEZ, ROSA MARIA Logopeda
VAL BARRIUSO, PILAR I3B
VALDOR TORRE, BELEN P2A
VILLANUEVA PELAYO, NIEVES P3B
Otros profesionales Cargo
DIAZ GARCIA, ISABEL Auxiliar Educativo
GONZALEZ CANALES, FERNANDA Auxiliar Educativo
HERRERO GARCIA, ANA ISABEL Auxiliar Educativo
MARQUEZ PALMA, JOSE JOAQUIN Conserje
STAFFORD ALEXANDER, FRANCES MARY Fisioterapeuta
AHEDO GONZALEZ, MARIA JOSE Religión
En Santander a 15 de abril de 2005
Fdo. José Antonio Sánchez Raba
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Director
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Tareas sobre el PARJE (convocados los PIPOs el 30 de marzo):
Centrarnos, casi en exclusiva, en el Proyecto (aplazar todo lo que se pueda).
Crear, hoy, tres Comisiones:
- Búsqueda de apoyos externos y documentación general (José Antonio)
- Horarios (Luis Alberto)
- Completar el Proyecto y, sobre todo los talleres de la tarde (varios subgrupos, todos con el
mismo guión).
El miércoles 13, reunión general/Claustro (para tener un acta) y luego Consejo.
El jueves 14 acabar el Proyecto y encuadernar y el 15 entregar.
Volvemos a la carga este año con el Proyecto de Ampliación y Reorganización de
Jornada (abrir el centro mañana y tarde). El 30 de marzo se publicó la convocatoria en el
BOC y tenemos hasta el 15 de abril para acabarlo todo.
Nos gustaría poder contar con vuestro apoyo explícito.
Os envío la Orden de convocatoria y los Anexos que vosotros deberíais rellenar.
Ahora es un compromiso, que no os vincula a nada irreversible. Se trata de manifestar el
apoyo al Proyecto, colaborando en algunas actividades entre las 16,30 a 18,30 h. algún
día de lunes a viernes. Si en septiembre veis que no podéis, no pasa nada.
A nosotros, vuestro apoyo, nos servirá mucho para que nos pudieran conceder uno de
los 4 Proyectos que se van a implantar en toda Cantabria.
Tenemos pocos días (repito que el 15 de abril se acaba el plazo), os rogamos que hagáis
este esfuerzo: rellenar los Anexos IV y V y los documentos que en ellos se reflejan (me
imagino que la "Ficha a terceros" no la tengáis que rellenar si habréis pedido alguna
ayuda al Gobierno de Cantabria).
En el Anexo IV veréis que hay un sitio en el que se solicita una cantidad económica (lo
pongo como nn). Al total del Proyecto le concederán un máximo de 24.000 €. Se trata de
poner, en lo que a vosotros corresponde, una aproximación (por encima) de los costes
que tendría vuestra participación (materiales). Dependerá del número de horas cada día
y de los días a la semana. Puede ser una colaboración de todo el año o de un periodo
concreto.
Cualquier duda, la consultáis por mail, al teléfono del Colegio 942232385, o como último
recurso (caso de necesidad) al 606839442 (José Antonio).
Os reitero la importancia de vuestra colaboración y la urgencia de los plazos.
Muchas gracias.
Saludos
José Antonio Sánchez Raba
Director del C.P. "Cisneros"
c/ Cisneros 71
39007 - Santander
Web: http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros
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Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa del Colegio Público Cisneros
Apoyos recibidos
1. Ayuntamiento de Santander
2. AMPA
3. Club Deportivo Cisneros
4. Federación Cántabra de deportes de minusválidos físicos
5. Alcer Cantabria
6. Cruz Roja Juventud
7. Entreculturas
8. Fundación Síndrome de Down
9. Grupo de teatro “Entrecajas”
10. Intermón
11. Sociedad Cultural Amigos del Arte
12. Unicef
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