Unterrichtsentwurf im Fach Englisch für die Grundschule
Name: Susi
Schule:
Ort:
Fach: Englisch
Klasse: 4
Datum/Zeit: 23.04.02 8.45 - 9.30Uhr
Mentor: Herr
Ausbilderin:
Thema der Unterrichtseinheit:
The weather
Lernziel der Einheit:
Ss. sollen sich in einfachen Dialogen über das Wetter unterhalten können.
Thema der Unterrichtsstunde:
How is the weather?
Lernziel(e) der Stunde:
Die Ss. sollen ihren englischen Wortschatz erweitern und am Ende der Stunde in der
Lage sein auf die Frage "How is the weather?" richtig antworten.
Gliederung der Unterrichtseinheit:
1 How is the weather?
2 We create a big weather-clock for our classroom
3 How to make a weather report
4 Let`s act it out - we are weather reporters
Ss. = Schüler/ Schülerinnen
Zeit/Phase Unterrichtsgeschehen Sozialform Medien / Materialien Kommentar
8.45 - 8.50 Uhr L. legt verschiedene Folien auf und beschreibt L.-Vortrag Over-head Projektor Visualisierung
Motivation die Wetterlage in Englisch: Folien: und erstes Hören
A day in April Sonne, Wolken, Regen,
The sun in shining. It`s sunny. Wind,
Suddenly there are clouds. It`s cloudy.
It starts to rain. It`s rainy. But then...
wind blo(o)ws. It`s windy.
The sun is shining (again).
8.50– 9.00 Uhr L. liest word-cards vor, Ss. sprechen nach. Ss.- L. Tafel Aussprache wird durch
Sprachaufnahme Anschließend sollen die Ss. die word-cards den Ss. - Ss. 9 picture-cards Nachsprechen geübt.
picture-cards selbständig zuordnen. Gespräch 9 word-cards Stummer Impuls
9.00 – 9.10 Uhr Ss. kreuzen in Partnerarbeit die für die Partnerarbeit AB: Vorwissen (seasons) wird
Sprachverarbeitung Jahreszeit entsprechende Wetterlage an. Weather and Seasons mit neuem Wissen
verbunden.
"How is the weather" ist
einfacher auszusprechen
als "What`s the weather
like".
9.10 – 9.25 Uhr L. fragt: How is the weather in spring? Ss.- L. Tafel Einige Ss. haben die
Sprachanwendung 1 Ss. kommt vor an Tafel und sagt zunächst die Ss. - Ss. Tafelbild siehe Anhang Möglichkeit den neu
Antwort "cloudy" und trägt sie dann in die Gespräch gelernten Wortschatz vor
Lücke ein. Ss. nimmt nächste(n) Ss. dran und der Klasse anzuwenden.
fragt: How is... usw. Alle Ss. kleben ihr AB an
die Tafel.
9.25 - 9.30 Uhr Der Over-head Projektor wird nochmal frontal Abschlusslied: Festigung und Ver-
Sprachanwendung 2 angeschaltet und die verschiedenen Folien zur How`s the Weather? von ankerung des neuen
Musik aufgelegt. Kassette Vokabulars durch Musik.
L. singt "How is the weather?"(Carolyn Graham)
Ss. singen: "It`s sunny." ....
Zusatz weather-memory Partnerarbeit weather-memory cards Vertiefung
Zuordnen von "word" zu "picture" in Partnerarbeit.
ACHTUNG: Besser das weather-memory ins Zentrum der Stunde, da direkte Sprechanlässe für die S. sehr wichtig sind!!
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
stormy
rainy/wet
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
cold
windy
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
cloudy/coo
l
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
sunny/hot
snowy
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
foggy/mist
y
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
cloudy/war
m
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
Kreuze an
SPRING SUMMER AUTUMN WINTER
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin
Carolyn Graham: Let`s chant - Let´s sing
Ss. = Schüler/ Schülerinnen, L = Lehrer / Lehrerin