TUGAS MANDIRI - DOC by OiUN3uV

VIEWS: 45 PAGES: 7

									              TUGAS MANDIRI

      BELAJAR DAN PEMBELAJARAN



  “HASIL OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
     TENTANG PRAKTEK PEMBELAJARAN”




         NAMA        :
         NM          :
         PRODI       : PENDIDIKAN MATEMATIKA
         KELAS       :A
         SEMESTER : III (Tiga)




FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
                         2010
       HASIL OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARNA TENTANG
                         PRAKTEK PEMBELAJARAN


Nama yang di observasi           : Drs Sudarman Dami, M.Pd
Bidang Ajar                      : Matematika
Tempat                           : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
Waktu                            : 4 x 45 menit (2x pertemuan)
            Deskripsi Pendidik                                   Analisis
1. Apersepsi / mengingat kembali tentang 1. - Dengan mengingat kembali/
   materi sebelumnya                                    Apersepsi pengertian yang
                                                        lebih jelas maka peserta
                                                        didik lebih efisien untuk
                                                        belajar mengamati sesuatu
                                                        dengan         cermat         dan
                                                        mengutkan                  materi
                                                        sebelumnya dengan materi
                                                        yang akan dibahas.
                                                    -   Pembelajaran yang berpijak
                                                        pada teori belajar kognitif
2. Motivasi :                                   2. - Dengan menyebutkan tujuan
   -    Meneyebutkan tujuan pembelajaran                pembelajaran                  dan
   -    Menciptakan manfaat materi dalam                menceritakan              manfaat
        kehdiupan sehari-hari.                          materi     dalam      kehidupan
                                                        sehari-hari     peserta     didik
                                                        dapat melakukan perbedaan
                                                        respon     terhadap     stimulus
                                                        yang       berbeda        dengan
                                                        stimulus       yang       terlihat
                                                        hamper sama.
                                                    - Pembelajaran yang berpijak
                                                        pada          teori        belajar
                                                 behaviorisme.
3. Pendidik menjelaskan tentang konsep 3. -        peserta        didik        dapat
   materi yang akan diperlajari.                 memahami         materi        yang
                                                 akan dipelajari
                                            -    peserta        didik          dapat
                                                 mengidentifikasi
                                            -    pembelajaran yang berpijak
                                                 pada          teori          belajar
                                                 behaviorisme.
4. Peserta didik dibagi dalam kelompok 4. - Melatih            belajar        dalam
   diskusi 4 s.d 5 orang.                        mengemukakan             pendapat
                                                 dan     menerima         pendapat
                                                 orang lain.
                                            -    Merangsang peserta didik
                                                 untuk berfikir
                                            -    Pembelajaran yang berpijak
                                                 pada teori belajar kognitif.
5. Peserta didik diminta mengerjakan LKS 5. -   Melatih peserta didik menjadi
/ buku panduan.                                 aktif.
                                            -    Secara individu peseta didik
                                                 mengerjakan           soal     yang
                                                 diberikan                pendidik
                                                 kemudian diperiksa silang
                                                 (koreksi ketuntasan).
                                            -    Pembelajaran yang berpijak
                                                 pada teori belajar kognitif.
6. Pendidik memberikan pertanyaan yang 6. - Teknik betanya ini merupakan
berkenaan dengan materi                         ketrampilan       berpikir       dan
                                                berbicara serta memberikan
                                                dorongan agar peserta didik
                                                aktif berfikir dan menjawab
                                                          pertanyaan.
                                                      -       Pembelajaran yang berpijak
                                                              pada teori belajar kognitif


7.Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelomponya, kelompok lain 7. - Presentasi mengembangkan
menanggapi                                                    motivasi belajar dan minat
                                                              belajar peserta didik.
                                                      -       Peserta       didik        dilatih
                                                              mengemukakan            pendapat,
                                                              mempertahankannya/
                                                              menerima pendapat orang
                                                              lain yang lebih besar.
                                                      -       Pembelajaran yang berpijak
8.Pendidik       memberikan     klasfifikasian                pada teori belajar kognitif
penekanan                                        8.       -      Pendidik          memberikan
                                                          klarifikasi                 penekaan
                                                          maksudnya dari hasil diskusi
                                                          peserta duduk / kelompok
                                                          yang presentasi (dalam suatu
                                                          pembelajaran)               pendidik
                                                          memberikan                penjelasan
                                                          tentang materi yang dibahas.
                                                      -       Pembelajaran yang berpijak
                                                              pada         teori        belajar
9.Menggunakan        strategi   pembelajaran                  kontruktivistik
secara variasi                                   9. -     Dengan strategi pembelajaran
                                                              yang      bervariasi,     peserta
                                                              didik tidka merasa jenuh,
                                                              tegang       dan        lain-lain.
                                                              Dengan               menciptakan
                                                     suasana                       yang
                                                     menyenangkan                dalam
                                                     pembelajaran maka proses
                                                     belajar akan lebih optimal
                                                -    Pembejaran yang berpijak
                                                     pada        teori           belajar
10.Memberikan penghargaan / pujian pada              behaviorisme
kelas yang mengerjakan paling baik.       10.-      Pujian     yang      wajar    dapat
                                                    dilakukan dengan kata-kata,
                                                    isyarat misalnya senyuman
                                                    dan anggukan yang wajar /
                                                    dengan tatapan mata yang
                                                    meyakinkan dapat menambah
                                                    minat belajar peserta didik.
                                            -       Pembejaran        yang    berpijak
                                                    pada         teori           belajar
                                                    behaviorisme
11.Evaluasi dan penilaian objektif
                                          11.- Evaluasi merupakan slaah satu
                                                    koreksi    ketuntasan peserta
                                                    didik dalam pembelajaran.
                                                    Jika nilai pesertadidik itu
                                                    tuntas berarti pemahaman/
                                                    penjelasan     dan       keaktifan
                                                    peserta didik itu berhasil.
                                                    (hasil akhir belajar).
                                                -    Penilaian            berdasarkan
                                                     kemampuan            pesertadidik
                                                     masing-masing.
                                                -    Pembejaran yang berpijak
                                                     pada        teori           belajar
                                                       konstruktivistik
12.Peserta didik di arahkan membuat
rangkuman                                      12. -    Membuat rangkuman agar
                                                       pesertadidik
                                                       mengasosiasikan          respon
                                                       yang telah ada / tersedia
                                                       dengan     stimulus       (agnal
                                                       baru)
                                                   -   Pembejaran yang berpijak
                                                       pada        teori        belajar
13.Pesertadidik    diberi   tugas    mandiri           konstruktivistik
/melaksanakan belajar diluar kelas dengan 13. -        Dengan belajar diluar kelas
pengamatan (melihat langsung / globalitas).            terdapat    sumber       belajar
                                                       yang dapat dijadikan objek
                                                       karyawisata.            Dengan
                                                       karyawisata         pesertadidik
                                                       dapat               mempelajari,
                                                       bagaimana               suasana
                                                       lingkungan sekitarnya.
                                                   -   Pembejaran yang berpijak
                                                       pada        teori        belajar
                                                       kontruktivistik


Kesimpulan :
       Dari hasil observasi kegiatan pembelajaran tentang praktek pembelajran
dapat disimpulkan bahwa sekarang ini pendidik telah menggunakan pembelajaran
yang berpijak pada teori belajar behaviorisme, kognitif dan konstruktivistik tetapi
dari ketiga pembelajaran tersebut pendidik yang saya observasi, pendidik banyak /
sering menggunakan pembelajran yang berpijak pada teori belajar kognitif karena
pembelajaran kognitif ini peserta didik dituntut lebih aktif, disini pendidik sebagai
fasilitator dan memberi motivasi jadi antara peserta didik dan pendidik akan
terjadi interaksi dan proses belajar mengajar akan efektif efisien.

								
To top