SATUAN ACARA PERKULIAHAN - DOC 7 by 08Mql7D

VIEWS: 90 PAGES: 5

									                            SATUAN ACARA PERKULIAHAN
                              UNIVERSITAS GUNADARMA

MATA KULIAH    : Psikologi Pendidikan
FAKULTAS       : Psikologi
JURUSAN/JENJANG: Psikologi/S-1

M                                                                                                                  S
I                                                                                                                  U
N        POKOK                         SUB POKOK                                                                   M
G       BAHASAN                         BAHASAN                                     T I K                          B
G                                                                                                                  E
U                                                                                                                  R

1   Pendahuluan                A. Aspek-aspek penduidikan          Mahasiswa dapat memahami dan menjelas
                               B. Definisi pendidikan              kan:
                               C. Sejarah singkat psikologi        1. Pendidikan formal, informal, dan non-
                                  pendidikan                            formal
                               D. Sumbangan psikologi pendidikan   2. Definisi pendidikan
                                  terhadap teori dan praktek       3. Sejarah singkat psikologi pendidikan:
                                  pendidikan                            Democritus, Plato, Aristoteles, John
                               E. Metode-metode dalam psikologi         Amos Comenicus, Rousseau, John
                                  pendidikan                            Locke John Heinrich Pestalozzi, Francis
                                                                        Galton. Stanley Hall, William James,
                                                                        Cattel, Binet, Termann, Thorndike, Jude,
                                                                        Watson, Freud, Kohler dan Koffka.
                                                                   4. Sumbangan pskologi pendidikan
                                                                        terhadap teori dan praktek pendidikan
                                                                   5. Metode-metode dalam psikologi
                                                                        pendidikan:
                                                                   a. Instrospeksi
                                                                   b. Observasi
                                                                   c. Metode klinis
                                                                   d. Metode diferensial
                                                                   e. Metode ilmiah
                                                                   f. Metode eksperimen

2   Bakat dan Intelegensi      A. Pendahuluan                      Mahasiswa dapat memahami dan menjelas
                               B. Intelegensi                      kan:
                                                                   1. Bakat dan intelegensi sebagai salah satu
                                                                        kemampuan mental individu
                                                                   2. Sejarah dan pengertian intelegensi
                                                                   3. Teori-teori intelegensi
                                                                   4. Pengukuran intelegensi
                                                                   5. Kurve normal dalam intelegensi

                                                                   Mahasiswa dapat memahami dan menjelas
3   Bakat dan Intelegensi      C. Bakat                            kan:
                                                                   1. Sejarah dan pengertian bakat
                                                                   2. Pengukuran bakat
                                                                   3. Bakat dan intelegensi

4   Bakat dan Intelegensi      D. Lingkungan dan hereditas         Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
M                                                                                                               S
I                                                                                                               U
N         POKOK                           SUB POKOK                                                             M
G        BAHASAN                           BAHASAN                                T I K                         B
G                                                                                                               E
U                                                                                                               R

4    Bakat dan Intelegensi       D.   Lingkungan dan hereditas   Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
                                 E.   Kelas sosial               kan:
                                 F.   Dikotomi desa-kota         1. Studi terhadap keluarga
                                 G.   Peran jenis                2. Studi terhadap anak kembar
                                                                 3. Tingkat kesamaan genetik dan
                                                                      lingkungan
                                                                 4. Kelas sosial
                                                                 5. Dikotomi desa-kota
                                                                 6. Peran jenis

5    Kemampuan Khusus Indi       A. Pendahuluan                  Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
     vidu dan Antisipasi Pendi   B. Pendidikan anak berbakat     kan:
     dikan                       C. Cacat mental                 1. Siapa anak berbakat itu ?
                                                                 2. Identifikasi anak berbakat
                                                                 3. Model identifikasi anak berbakat
                                                                 4. Layanan pendidikan anak berbakat
                                                                 5. Pengalaman manca negara dan Indonesia
                                                                      dalam pendidikan anak berbakat
                                                                 6. Karakteristik cacat mental
                                                                 7. Katagori keterbelakangan mental:
                                                                 a. Dintijau dari skala IQ
                                                                 b. Ditinjau dari istilah dalam psikologi dan
                                                                      kesehatan
                                                                 c. Ditinjau dari istilah dalam pendidikan
                                                                 8. Faktor penyebab retardasi mental:
                                                                 a. Sebab biologis
                                                                 b. Sebab psikologis dan sosial
                                                                 9. Hubungan chronological age dan mental
                                                                      age
                                                                 10. Penguasaan kemampuan yang sudah
                                                                      eksis
                                                                 11. Perilaku retardasi mental

6    Kemampuan Khusus Indi       D. Individu-individu khusus     Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
     vidu dan Antisipasi Pendi                                   kan:
     dikan                                                       1. Pengertian individu-indvidu khusus
                                                                 2. Katagori individu-indvidu khusus
                                                                 3. Katagori anak khusus di Indonesia
                                                                 a. Tuna netra
                                                                 b. Tuna wicara dan rungu
                                                                 c. Tuna grahita
                                                                 d. Tuna daksa
                                                                 e. Tuna laras


7.   Ujian Tengah Semester
M                                                                                                               S
I                                                                                                               U
N         POKOK                        SUB POKOK                                                                M
G        BAHASAN                        BAHASAN                                    TIK                          B
G                                                                                                               E
U                                                                                                               R

8    Perencanaan Kegiatan Be   A. Pendahuluan                     Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
     lajar Mengajar            B. Tujuan instruksional            kan:
                               C. Model instruksional             1. Tujuan instruksional
                                                                  2. Keuntungan utama dari model instruksio
                                                                       nal yang beracuan tujuan
                                                                  3. Model instruksional
                                                                  4. Komponen-komponen utama dari model
                                                                       instruksional:
                                                                  a. Tujuan-tujuan instruksional
                                                                  b. Penilaian pendahuluan
                                                                  c. Pengajaran
                                                                  d. Penilaian

9    Perencanaan Kegiatan Be   D. Kurikulum                       Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
     lajar Mengajar            E. Model pemilihan tujuan (model   kan:
                                  Tyler)                          1. Pengertian kurukulum
                                                                  2. Model pemilihan tujuan (model Tyler),
                                                                       yang menggunakan tiga sumber utama:
                                                                  a. Siswa
                                                                  b. Masyarakat
                                                                  c. Bidang studi

10   Proses Belajar            A. Komunikasi                      Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
                                                                  kan:
                                                                  1. Pengertian Komunikasi
                                                                  2. Unsur-unsur dalam komunikasi: komuni
                                                                       kator, informasi, dan media
                                                                  3. Proses persuasi
                                                                  4. Model proses persuasi
                                                                  5. Komunikasi dalam proses belajar menga
                                                                       jar:
                                                                  a. Tiga fungsi sosial pengajar dalam bidang
                                                                       pendidikan:
                                                                  -. Fungsi sebagai komunikator
                                                                  -. Fungsi sebagai inovator
                                                                  -. Fungsi sebagai emansipator
                                                                  b. Metode untuk memperoleh umpan balik
                                                                       dalam komunikasi proses belajar dan
                                                                       mengajar:
                                                                  -. Metode tanya jawab
                                                                  -. Metode diskusi dan seminar
                                                                  -. Metode tugas
                                                                  -. Simulasi atau permainan

11   Proses Belajar            B. Pembelajaran aktif              Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
                                                                  kan:
                                                                  1. Latar belakang pembelajaran aktif
                                                                  2. Pengertian pembelajaran aktif
M                                                                                                           S
I                                                                                                           U
N         POKOK                     SUB POKOK                                                               M
G        BAHASAN                     BAHASAN                                  TIK                           B
G                                                                                                           E
U                                                                                                           R

                                                            a.   Untuk apa pembelajaran aktif itu?
                                                            b.   Mengapa dilaksanakan pembelajaran
                                                                 aktif itu?
                                                            c.   Bagamaimana pelaksanaan pembelajaran
                                                                 aktif itu?
                                                            d.   Penilaian pembelajaran aktif yang ber
                                                                 makna

12   Evaluasi Belajar       A. Pendahuluan                  Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
                            B. Fungsi evaluasi pendidikan   kan:
                                                            1. Pengertian evaluasi pendidikan
                                                            2. Fungsi evaluasi pendidikan:
                                                            a. Berdasarkan segi psikologis
                                                            b. Berdasarkan segi didaktis
                                                            c. Berdasarkan segi administratif

13   Evaluasi Belajar       C. Analisis taksonomi           Mahasiswa dapat memahami dan menjelas-
                            D. Teknik penilaian             kan:
                                                            1. Analisis taksonomi
                                                            a. Segi kognitif:
                                                                 Terbagi dalam enam taraf, dari taraf
                                                                 terendah sampai tertinggi: pengetahuan,
                                                                 pemahaman, aplikasi, analisa, sintesis,
                                                                 evaluasi.
                                                            b. Segi afektif:
                                                                 Terbagi dalam lima taraf: memperhati
                                                                 kan, merespon, menghayati nilai, meng
                                                                 organisasikan, mempribadikan nilai atau
                                                                 seperangkat nilai.
                                                            c. Segi psikomotoris:
                                                                 Terbagi dalam lima taraf: persepsi, set,
                                                                 respon terbimbing, respon mekanistis,
                                                                 respon kompleks.
                                                            2. Teknik penilaian
                                                            3. Ragam bentuk penilaian
                                                            a. Tes subjektif
                                                            b. Tes objektif:
                                                            -. Tes benar-salah atau ya-tidak
                                                            -. Tes pilihan ganda
                                                            -. Tes membandingkan atau menyesuaikan
                                                            -. Tes isian

14   Ujian Akhir Semester

								
To top