PROBLEMA by 3srlpvP

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									  PROYECTO CURRICULAR DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ESTHER
      CÁCERES SALGADO “




           PCI


           2011
   I. DATOS INFORMATIVOS

      1.1.   Título del Proyecto : “ CONSTRUYENDO UNA PROPUESTA
                                      PEDAGÓGICA PERTINENTE “

      1.2.   Nombre de a I.E.   : “ ESTHER CÁCERES SALGADO “

      1.3.   Juridicción        :   UGEL Nº 02

      1.4.   Nivel Educativo    : SECUNADRIA

      1.5.   Dirección          :   Pasaje Cecilia Del Risco S/N Alt. 4ta.

                                     Cuadra Av, Zamuel Alcazar
      1.6.   Temporalidad       :   2011

      1.7.   Director           :   Lic. Jóse Antonio Escobar Zamudio

      1.8.   Comunidad Comprometida:



Nº      Nº        Total    Total      Personal       Personal Total
Alumnos Secciones Docentes Directivos Administrativo Servicio APAFA
II.- INTRODUCCIÓN




La pluralidad cultural del Perú, esto es, su diversidad étnica, lingüística y social,
que llevara decir a José María Arguedas que el nuestro es un territorio
donde coexisten “todas las sangres y todas las patrias” demanda no solo una
inteligente lectura de dicha diversidad, sino la elaboración de una estrategia
nacional que la potencie y desarrolle.
Por ello la I. E “Esther Cáceres Salgado” propicia un proyecto curricular
institucional (PCI) de acuerdo a nuestra realidad y cuya diversidad esta
inspirada en una política de respeto al otro y tiene su base en el amplio
ejercicio de la tolerancia a lo diferente. Mas aun cuando se pone de
manifiesto nuestra vocación por una cultura de paz en un marco social
justo donde debe primar una actitud dialógica, abierta a los grandes
cambios y a la integración, respetando la especial configuración de nuestro
país y de nuestro glorioso distrito del Rímac
El proyecto educativo
III.- MARCO TEÓRICO

3.1.- CURRÍCULO

Un currículo es pues, la caracterización de los propósitos, los contenidos, la
secuencia, el método los recursos didácticos y la evaluación. Cada uno de
estos elementos resuelve una pregunta pedagógica diferente, pero
interrelacionada con las demás (Julián de Zubiría).

Artículo 33º Ley Nº28044 . Currículo de la Educación Básica

El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador diversificado.
Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana.
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a
las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada
Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor
oficial.
Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa
desarrollan metodologías, sistemas de evaluación, formas de gestión,
organización escolar y horarios diferenciados, según las características del
medio y de la población atendida, siguiendo las normas básicas emanadas del
Ministerio de Educación.



De acuerdo con el artículo 33° de la Ley General de Educación, los currículos
básicos nacionales se diversifican en las instancias regionales y locales, en
coherencia con las necesidades, demandas y características de los estudiantes
y de la realidad social, cultural, lingüística, económico-productiva y geográfi ca
en cada una de las regiones y localidades de nuestro país.


El Diseño Curricular Nacional ( DCN )plantea lineamientos generales que
garantizan la diversidad y la cohesión de la sociedad peruana y sirven de base
para diseñar currículos, propuestas o lineamientos regionales, según la
decisión de dicho nivel de gobierno. La diversificación Curricular :
    Aseguran la pertinencia de los aprendizajes de acuerdo con la cultura y
       la lengua de cada población, así como con las diversas realidades
       sociales, económico-productivas y geográficas que tenemos en el país.
       Todo ello con el fin de garantizar :
           o El pleno desarrollo personal y social de los estudiantes. Este
              proceso evidencia el respeto a la diversidad; por lo tanto, se ha de
              desarrollar considerando las culturas locales existentes en las
              regiones(expresiones
              culturales    y    naturales,   potencialidades     y     problemas
              regionalesdemandas de la sociedad y de los padres y madres de
              familia, intereses de aprendizaje y expectativas de los
              estudiantes) y las demandas de la sociedad peruana y mundial.
    3.2 INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA EN
    LAS QUE SE DIVERSIFICA EL DCN


                                                          DOCUMENTOS
INSTANCIA     RESPONSABLES          DOCUMENTOS            CURRICULARES
                                    REFERENCILES
                                       Diseño Curricular    Lineamientos
                                        Nacional EBR           para la
REGIONAL      Direcciones              Lineamientos          diversificación
              Regionales                Proyecto              curricular
              de Educación              Educativo             regional**
                                        Nacional
                                       Proyecto
                                        Educativo
                                        Regional

                                       Diseño Curricular
                                        Nacional-EBR           Orientaciones
LOCAL         Direcciones      de      Proyecto                para la diversi.
              Unidades                  Educativo               cación curricular
              de Gestión Local          Regional
                                       Proyecto
                                        Educativo Local
                                       Lineamientos para
                                        la diversifi cación
                                        curricular regional

                                       Diseño Curricular      Proyecto
INSTITUCIÓN                             Nacional-EBR            Curricular    de
EDUCATIVA     Director de la IIEE      Lineamientos para       Institución
O RED         o                         la diversi. cación      Educativa PCI
EDUCATIVA     Coordinador      de       Curricular
A NIVEL       Red                       regional.
LOCAL                                  Orientaciones          Programación
                                        para la diversi.        curricular Anual
                                        cación curricular      Unidades
                                       Proyecto                didácticas
                                        Educativo
                                        Institucional
   IV.- CARACTERIZACIÓN                DE      LA PROBLEMÁTICA
   PEDAGÓGICA


 Inadecuada planificación de la diversificación y programación curricular
 Bajo uso de estrategias interactivas que desarrollen las capacidades
  cognitivas ,la resolución de problemas y el aprendizaje significativo
 Poca coordinación de los equipos e integración de áreas en las
  planificaciones de los programas curriculares.
 Bajo aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo.

 Poco planificación , creación de actividades interactivas utilizando las
  TIC, en las distintas áreas y su relación directa con el escaso acceso
  de los docentes al Aula de Innovación Pedagógica (AIP ).
 Bajo Rendimiento académico
 Inadecuado planificación , del horario de ingreso de los docentes al
  AIP
 Limitado implementación y aplicación del plan lector
   No se planifica y se lleva acabo el efecto multiplicador de las
  capacitaciones
 No todos los docentes y estudiantes trabajan haciendo uso de las
  nuevas TICs

 No se cubre la demanda del sector productivo y de servicio del entorno ,
  con relación a la formación académica y tecnológica en el área de
  Educación para el Trabajo
 Incumplimiento en la presentación de los documentos por algunos
  docentes.
 Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de los aprendizajes

 Indisciplina estudiantil

 Escasa práctica de hábitos de higiene personal y ambiental
 Exódo y desersión escolar
 Poco apoyo económico de los padres de familia para la ejecución de
  los proyectos productivos en el área de CTA .
 Limitado apoyo económico en la representación de la I.E , en los
  diversos eventos organizados por el ME/UGEL02.
 Uso inadecuado de los celulares, MP3, MP4 , durante la acción
  educativa.
 1% de alumnas con problemas de embarazo precoz
 Alumnas con baja autoestima , pérdida de valores y conformismo
   4.1 .-PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMA      CAUSAS                                       POSIBLES         FORMAS         DE NECESIDADES DE TEMA
                                                           SOLUCIÓN                           APRENDIZAJE    TRANSVERS                        VALORES
                                                                                                             AL
                 Desconocimientos de técnicas de                                                    Métodos y técnicas
                  estudio.                                    Enseñanza con atención a la            de estudio
                 Poca participación y desinterés por          diversidad                            Estrategias       de                    Responzabil
                  el estudio de las alumnas                   Aplicación     de    estrategias       aprendizaje             Educación       idad
                 Pocos recursos escolares en la IE            interactivas y significativas de       significativo           para mejorar
                 Problemas afectivos y sensoriales            aprendizaje                           Enseñanza               la enseñanza
                  de los estudiantes                          Aplicación de las TIC, en el           contextualizada         aprendizaje y
Bajo             Hiperactividad                               proceso       de      enseñanza       Estrategias       de    la convivencia.
Rendimiento      Problemas de trastornos específicos          aprendizaje                            autoaprendizaje
académico         de aprendizaje (dislexia, disgrafía y       Evaluación psicopedagógica y          Actividades
                  discalculia)                                 oportuna de las alumnas, con           interactivas con las
                 Cierto grado de aplicación de                dificultades en alguna área            TIC                                     Laboriosida
                  estrategias conductistas, rutinarias        Difusión del valor nutritivo de       Organizadores de                        d
                  de enseñanza aprendizaje                     los productos alimenticios de          información
                 Desnutrición de los estudiantes.             la localidad y región                 Valores
                 Ambiente emocional de la familia.           Practica     de    valores    de      Escuela           de
                 Entorno familiar ,nivel cultural y           responsabilidad, laboriosidad          padres                                  Solidaridad
                  económico de los padres                     Organización de horarios de           Cultura alimenticia
                 Poco aplicación de estrategias de            estudio y de actividades              Orientación a los
                  enseñanza          y       aprendizaje      Tratamiento psicológico de los         padres para que
                  significativo.                               problemas emocionales.                 mejoren            la
                 Falta de una estructura definida y          Organización y distribución del        formación de sus
                  clara de disciplina en el aula.              tiempo personal                        hijos
                 Mal uso del tiempo               libre                                             Organización      de
                  (videojuegos, Chat, etc.)                                                           horarios de estudio
                   Uso inadecuado de estrategias                                                        y de actividades
                    metodológicas

                                                               Organizar      campañas       de        Hábitos de higiene
   Escasa         Falta de práctica de hábitos de             higiene en la I.E.                       personal           y
    práctica de     higiene en el hogar                        Promover la práctica de                  ambiental
    hábitos de     Escasa prácticas de higiene en la           hábitos de higiene a través del         Autoestima                          Respeto
    higiene         localidad.        Incumplimiento de         Municipio Escolar, Policías             Cultura ambiental
    personal y      normas de       Convivencia social y        Escolares y Tutores.                    Calentamiento
    ambiental       ecológica                                  Difusión     de      información         global
                   Baja autoestima personal                    relacionada      a     educación        Efectos     de    la  Educación
                   Desconocimiento de reglas de                sexual. Información acerca               contaminación         para mejorar
                    higiene                                     de enfermedades infecto                  ambiental             la calidad de
                   Inadecuado uso de los SS.HH y               contagiosas.                            Cultura de            vida Gestión
                    del inmobiliario en general                Proyección        de      videos        prevención y           de Riesgos y Responzabil
                   Existencia          de       agentes        educativos con respecto a la            cuidado de la salud    La conciencia idad
                    contaminantes                               higiene, planificación familiar y       Sensibilizar       al ambiental
                   Deficiente      trabajo     de     la       el    cuidado      del     medio         estudiante en el
                    Municipalidad      en   labores   de        ambiente..                               cuidado        del
                    ornato y limpieza pública                  Ejecución de Proyectos de                patrimonio
                   Pobre conciencia ambiental en               reciclaje.
                                                                                                         educativo
                    padres y estudiantes.                      Continuar con el convenio con
                                                                                                         Conocer     sobre
                                                                la Municipalidad del Distrito
                                                                del       Rímac        en      el        cuidado        del
                                                                mantenimiento de las áreas               medio ambiente
                                                                Verdes de la I.E.                        (reciclaje,
                                                                                                         cuidado de áreas
                                                               Trabajo        continuo        y         verdes, cuidado
                                                                sensibilización a los padres de          y aseo del aula,
                                                                familia a través de la tutoría y         etc.)ducativo
                                                                Escuela de padres, sobre
                                                                higiene personal y conciencia
                                                                     ambiental.


                                                                    Elaboración y cumplimiento de          Normas           de
                      Falta de interés por el aprendizaje           las normas de convivencia,              convivencia escolar
                      Influencia negativa de los medios de          que no permitan la violencia            y social
                       comunicación masiva ;alienación               que impulsen el desarrollo de          Valores
                      Influencia negativa del entorno social        valores,       actitudes,      la      Inteligencia
   Indisciplina       de la alumna                                  cooperación y el trabajo                emocional(inter e
                      Falta de autoridad del docente                académico,             con     la       intra-personal     ,                     Respeto
                       Falta de apoyo desde contexto :              participación de las alumnas.           autoregulación )       Educación
                       familiar, educativo , social y cultural      Planificar      sesiones      de       Actividades            para         la
                      Clima institucional ; debilitamiento de       aprendizaje significativo, con          interactivas     de
                       las relaciones interpersonales                metodologías        activas     y       aprendizaje            convivencia, la
                       Se persiste en la aplicación de              participativas                         Plan lector            paz    y     la
                       estrategias conductistas, rutinarias         Mayor orientación y control por        Talleres       con
                       de enseñanza aprendizaje.                     parte de los auxiliares de              apoyo           de ciudadanía
                      Improvisación en las sesiones de              educación y tutores.                    psicólogos, para
                       aprendizaje.                                 El docente debe reflexionar             elevar           la
                      Incumplimiento de una parte del               sobre su rol formativo.                 autoestima      de
                       personal del MOF y el RI                     Trabajo         continuo        y       los estudiantes
                      Abuso del lenguaje coloquial de una           sensibilización a los padres de
                                                                                                            Talleres lúdicos de
                       parte del alumnado                            familia a través de la tutoría y
                                                                                                             lectura,
                      Violencia y desintegración familiar           Escuela de padres.
                                                                                                             sociodrama, juego
                      Mala planificación de              las       Relaciones       interpersonales
                                                                                                             de roles, etc
                                                                     entre los profesores, disponer
                       sesiones de aprendizaje
                                                                     de espacio y tiempo para               Talleres       con
                                                                     discutir, formación compartida.         padres      (sobre
                                                                    Promover un plan de práctica            violencia familiar,
                                                                     de valores                              adolescencia,
                                                                    Elaboración de su horario de            aprendizaje, etc.)
                                                                                                            Apoyo            y
                                                                                                             coordinación entre
                                                          actividade                            maestros de grado




                   1% de embarazo precoz de de las      Difusión     de     información      Autoestima
                    alumnas                               relacionada con la educación         Proyección         de   Educación       Respeto
                   Bajo rendimiento académico            sexual                                videos y charlas        para         el
   Deserción      Baja economía familiar               Practica de valores de respeto        sobre superación        aprendizaje y
    escolar        Precariedad de las relaciones         y responsabilidad.                    personal.           Y   la
                    afectivas dentro del hogar.          Dialogo honesto ,abierto de           ejemplos de vida        responsabilida Responzabil
                   Desintegración familiar               los padres , sobre el amor, las      Aprendizaje             d sexual        idad
                   Mejores ofertas de las I.E del        relaciones y la sexualidad ,a         significativo       y
                    entorno                               los hijos                             contextual
                   I.E. preuniversitarias.              Educación de mayor calidad           Valores
                   Viaje al extranjero                   contextualizada.                     Educación sexual
                   12% de docentes con frecuentes       Detección temprana de las            Sensibilización de
                                                          alumnas      con      problemas       los           efectos                  Solidaridad
                    inasistencias.
                                                          académicos                            negativos         del
                                                         Mayor       compromiso        y       embarazo precoz
                                                          responsabilidad de los padres        Tutoría
                                                          en la educación de los hijos
                                                         Buen clima institucional
      4.2.-TEMA TRANSVERSAL SELECCIONADO


NECESIDADES DE APRENDIZAJE                                        TEMA TRANSVERSALES A
                                                                  SER ASUMIDOS POR LA I.E.
   Métodos y técnicas de estudio
   Estrategias de aprendizaje significativo
   Enseñanza contextualizada                                     Educación para  mejorar     la
   Estrategias de autoaprendizaje                                enseñanza aprendizaje y     la
   Actividades interactivas con las TIC                          convivencia.
   Organizadores de información
   Valores
   Escuela de padres
   Cultura alimenticia
   Orientación a los padres para que mejoren la formación
    de sus hijos
   Organización de horarios de estudio y de actividades
   Hábitos de higiene personal y ambiental
   Autoestima
   Cultura ambiental
   Calentamiento global                                     Educación para mejorar   la
   Efectos de la contaminación ambiental                    calidad de vida Gestión de
   Cultura de prevención y cuidado de la salud              Riesgos   y   La conciencia
   Sensibilizar al estudiante en       el  cuidado      del ambiental
    patrimonio educativo
    Conocer sobre cuidado del medio ambiente
    (reciclaje, cuidado de áreas verdes, cuidado y
    aseo del aula, etc.)ducativo
   Normas de convivencia escolar y social
   Valores                                                       Educación para la convivencia,
   Inteligencia    emocional(inter    e    intra-personal    ,
    autoregulación )                                              la paz y la ciudadanía
   Actividades interactivas de aprendizaje
   Plan lector
   Talleres con apoyo de psicólogos, para elevar la
    autoestima de los estudiantes
   Talleres lúdicos de lectura, sociodrama, juego de roles,
    etc
   Talleres con padres     (sobre violencia          familiar,
    adolescencia, aprendizaje, etc.)
   Apoyo y coordinación entre maestros de grado
   Autoestima
   Proyección de videos y charlas sobre superación personal.
    Y ejemplos de vida                                        Educación para el aprendizaje y
   Aprendizaje significativo y contextual                    la responsabilidad sexual
   Educación sexual
   Sensibilización de los efectos negativos del embarazo
    precoz
   Tutoría
“EDUCACIÓN PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE , LA
CONVIVENCIA Y LA CALIDAD DE VIDA; GESTIÓN DE RIESGOS Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL “

4.3.- VALORES

VALORES           CONCEPTO

                  Considerado desde los ángulos individual           : Implica
                  desarrollar el respeto por sí mismo, la estima personal, la
RESPETO           identidad y la seguridad en sí mismo y el fortalecimiento de
                  la dignidad personal. La persona debe ser capaz de
                  respetarse, valorarse, apreciarse y reconocerse como sujeto
                  de derechos y deberes. Pero también tiene una dimensión
                  colectiva; el respeto hacia los demás y por los
                  demás; no solo por aquellos que forman parte de nuestra
                  comunidad de ideas, de etnia o lenguas; sino respeto por
                  aquellas colectividades que son diferentes y que no
                  comparten nuestras mismas creencias, nuestra misma
                  etnia, lengua o pensamiento político; mientras estas ideas
                  no afecten los derechos humanos.
                  Rreconocimiento de la dignidad de todo ser humano
                  y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona
                  interactúe con los demás en un clima de equidad e
                  inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un
                  enriquecimiento mutuo.

                  Asumir las consecuencias de sus actos intencionados,
                  resultado de decisiones que tome; y también de sus actos
RESPONSABILIDAD   no intencionados, de tal modo que los demás queden
                  beneficiados lo más posible o por lo menos no perjudicados;
                  preocupándose a la vez que los demás hagan lo mismo.

LABORIOSIDAD      Llamamos trabajo al esfuerzo que hacemos para conseguir
                  algo por nosotros mismos o con la ayuda de los demás.
                  Gracias al trabajo podemos hacer realidad algo que
                  teníamos en mente, arreglar algo que no funcionaba,
                  corregir algo que estaba mal o crear algo que antes no
                  existía.
                  Son muchas las cosas que podemos lograr por medio del
                  trabajo. Se trata de una fuerza con un gran poder de
                  transformación, que ha llevado a la humildad a los más altos
                  niveles de desarrollo y civilización
                  Decisión libre y responsable
                  de dar de uno mismo a otras
                  personas, para su bien; sin esperar recompensa.
SOLIDARIDAD       Implica la noción de comunidad,
                  y el saberse y sentirse miembro
                  de ella.
                4.4.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES              RESPONSABILIDAD                         RESPETO                                   SOLIDARIDAD                         LABORIOSIDAD

                     Llega a la hora indicada                Cumple las normas de convivencia de Comparte con su compañeras
                                                                                                                                           Se   esfuerza      por
                                                             la IIEE,                                 sus materiales ,conocimientos y
                                                                                                                                           conseguir el logro
                                                                                                      experiencias académicas
                     Presenta   sus    tareas   en   forma   Asume la diversidad cultural y actúa sin Apoya según sus posibilidades
                                                                                                                                           Es perseverante en
                     oportuna                                discriminación                           económicas a sus compañeras
                                                                                                                                           la ejecución de las
                                                                                                      de la I.E. ante situaciones graves
                                                                                                                                           tareas
                                                                                                      de índole personal y familiar
                     Participa en forma permanente           Escucha con atención las intervensiones Colabora con instituciones de         Persiste a pesar de
                                                             orales de sus compañeras                 ayuda social a la comunidad          los errores
                     Planifica la ejecución de sus tareas    Forma equipos de trabajo sin discriminar Muestra disposición cooperativa      Hace más de lo que
                                                                                                      y democrática en clase               se le pide
                     Cumple y se concentra con las           Escucha las sugerencias y opiniones de Contribuye con la conservación
                                                                                                                                           Muestra entusiasmo y
                     tareas asignadas por el grupo           sus compañeras durante los trabajos en de orden e higiene del aula
                                                                                                                                           dedicación al trabajar
                                                             equipo
                     Asume la conducción de su equipo y      Se dirige a los miembros de la I.E. con Es sensible ante situaciones de
                                                                                                                                           Toma la iniciativa en
                     cumple      con      las    tareas      lenguaje apropiado                       necesidad de sus compañeras
                                                                                                                                           su equipo
  I T U D E S




                     encomendadas
                     Trae a clase ,los materiales Respeta la propiedad ajena, sin Colabora en las actividades del
                                                                                                                                           Consulta
                     educativos necesarios , para el apropiarse de lo que no le pertenece      aula y de la I.E
                                                                                                                                           frecuentemente
                     trabajo
                     Asume sus errores con naturalidad  Es cortés con sus profesores           Le lleva los trabajos      a su
                                                                                                                                           Culmina             sus
                                                                                               compañero de clase , que no
                                                                                                                                           proyectos y      tareas
                                                                                               asistío    al colegio ,por estar
                                                                                                                                           emprendidas
                                                                                               enfermo
  C T




                     Practica hábitos de higiene en su Pide la palabra para expresar sus ideas                                             Demuestra confianza
                     presentación personal.                                                                                                en    sus   propias
                                                                                                                                           capacidades
  A




                     Cuida la higiene del aula y de su I.E   Cuida el patrimonio institucional                                             Reacciona
                                   Mantiene el orden en clase              positivamente     ante
                                                                           las       dificultades
                                                                           académicas
Permanece      en    la    institución Respeta acuerdos de la mayoría      Lidera y organiza el
educativa                                                                  equipo
Cumple las normas de seguridad         Reconoce sus errores, presentando
                                       disculpas
Participa     en las actividades
programadaspor la IIEE., UGEL y
ME
Cuida sus materiales educativos y la
de sus compañeras
Cuida las áreas verdes de la I.E.
V.- OBJETIVOS DEL PCI

   Conocer ,adecuar y aplicar estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo
    para mejorar el rendimiento académico de lnuestras alumnas

   Conocer el diseño , elaboración de actividades interactivas en las diversas
    áreas curriculares ,utilizando diversos softwares educativos , para luego
    aplicarlas en clase y lograr un aprendizaje de calidad.

   Promover la práctica de valores que fomenten para el respeto a la persona y el
    espíritu de superación.

   Promover la elaboración y cumplimiento de normas de convivencia escolar y
    social consensuadas.

   Desarrollar en nuestras alumnas el sentido de la superación y rendimiento
    académico , mediante el desarrollo de la inteligencia emocional y el
    autoaprendizaje

   Sensibilizar a nuestras alumnas en los efectos negativos del embarazo precoz ,
    a través de charlas y proyección de videos educativos .

   Propiciar y fomentar en la organización del tiempo en nuestras alumnas , de
    modo que distribuyan adecuadamente su tiempo y lo utilicen en actividades
    sanas y productivas

   Apoyar a los padres de familia , en la orientación , apoyo y seguimiento de los
    hijos , mediante la escuela de padres y las tutorías

   Propiciar el cuidado de la salud a través del desarrollo de una cultura de la
    prevención y tratamiento de enfermedades infectocontagiosas.

   Orientar el cuidado de la salud a través de una alimentación sana, aprovechando
    los productos alimenticios de la zona.

   Promover el desarrollo de una cultura ambiental que contribuya almejoramiento
    de la calidad de vida.

   Propiciar y fomentar un buen clima institucional

   Propiciar la práctica de valores mediante el ejemplo

   Producción de actividades educativas en las diferentes áreas utilizando las TIC

   Dotación de la biblioteca escolar con material multimedia (CD , DVD) de temas
    educativos , para las distintas áreas.

   Elaboración de Material didáctico físico , digital en las diferentes áreas
VI.- PLAN DE ESTUDIOS
      En las IE, el trabajo diario es de 7 horas pedagógicas, 35 horas semanales y
       un mínimo de 1200 horas anuales.
    El mínimo de horas para cada área curricular en el Plan de Estudios de
       Secundaria debe estar en concordancia con lo normado por la R.M. Nº 440-
       2008-ED.
    El número de horas establecidas en el plan de estudios para cada una de las
       áreas, es el mínimo. En ningún caso, las IE públicas y/o privadas dejarán de
       enseñar estas áreas y utilizar para cada una de ellas menos horas de las
       señaladas.
En el nivel de Educación Secundaria se distribuyen las horas según el siguiente
cuadro


ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO /EDUCACIÓN SECUNDARIA

AREAS CURRICULARES                                            GRADOS DE ESTUDIO
                                                              1º   2º    3º     4º    5º
MATEMÁTICA                                                    4    4     4      4     4

COMUNICACIÓN                                                  4    4     4      4     4

ÍNGLES                                                        2    2     2      2     2

ARTE                                                          2    2     2      2     2

HISTORIA , GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA                               3    3     3      3     3

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA                                  2    2     2      2     2

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS                         2    2     2      2     2

EDUCACIÓN FÍSICA                                              2    2     2      2     2

EDUCACIÓN RELIGIOSA                                           2    2     2      2     2

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE                                3    3     3      3     3

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO                                     2    2     2      2     2

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVO                               1    1     1      1     1


HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD                                 6    6     6      6     6


TOTAL DE HORAS                                                35   35    35     35    35
6.1.-HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

Las instituciones educativas públicas y privadas podrán hacer uso de las horas
de libre disponibilidad para

      Desarrollar talleres, áreas o cursos, que contribuyan al logro de
       determinados aprendizajes considerados prioritarios o de especial
       importancia para la realidad local o las necesidades específicas de los
       estudiantes. Esta decisión debe estar expresada en el Proyecto
       Curricular de Institución Educativa
      Priorizan el uso de las horas disponibles sustentándose en el
       diagnóstico de necesidades y en lo explicitado en su PCI.
      La IE de Educación Secundaria hace uso de un mínimo de 06 horas de
       libre disponibilidad priorizando las áreas de Comunicación, Matemática,
       Educación para el Trabajo e Inglés
      Las horas también pueden ser utilizadas para la orientación educativa.
      La IE pública que fue anteriormente Colegio de Variante Técnica, debe
       priorizar el área de Educación para el Trabajo, siempre y cuando así lo
       determine el diagnóstico de las necesidades pedagógicas y las IE que
       tengan las condiciones necesarias para ello. Las familias profesionales y
       sus diferentes títulos y certificaciones se especifican en la RVM Nº 0085-
       2003-ED

6.2.-DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE LBRE DISPONIBILIDAD POR ÁREAS



ÁREAS                                       GRADOS DE ESTUDIO

                                            1º      2º      3º       4º      5º


MATEMÁTICA                                  1       -       -        -       -


COMUNICACIÓN                                -       3       3        3       -


EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO                   5       3       3        3       6


TOTAL DE HORAS LIBRE DISPONI.               6       6       6        6       6
6.3.-PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA EL
AÑO 2011




ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO /EDUCACIÓN SECUNDARIA
                                                                 TOT
AREAS CURRICULARES                      GRADOS DE ESTUDIO        HR
                                        1º  2º 3º 4º   5º        S
MATEMÁTICA                              5   4   4  4   4         21

COMUNICACIÓN                            4    7    7    7    4    29

ÍNGLES                                  2    2    2    2    2    10

ARTE                                    2    2    2    2    2    10

HISTORIA , GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA         3    3    3    3    3    15

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA            2    2    2    2    2    10

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS   2    2    2    2    2    10

EDUCACIÓN FÍSICA                        2    2    2    2    2    10

EDUCACIÓN RELIGIOSA                     2    2    2    2    2    10

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE          3    3    3    3    3    15

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO               7    5    5    5    8    30

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVO         1    1    1    1    1    5

TOTAL DE HORAS                          35   35   35   35   35   175
.
                                    MATEMÁTICA
   DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
                              -PRIMERO-

ORGANIZADOR        CAPACIDADES                                    CONOCIMIENTOS
                   RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN                    Relaciones          lógicas         y
                    Identifica          operaciones        entre conjuntos
                     conjuntos.                                       Noción         de     conjunto.
                    Compara y ordena números naturales                 Determinación                de
                    Identifica números enteros                         conjuntos por extensión y
                    Compara y ordena números enteros                   comprensión
                    Identifica números Racionales                    Relaciones y operaciones
                    Compara y ordena números racionales                entre conjuntos.
Número, Relaciones  Estima el resultado de operaciones con           Diagramas de clasificación
y Funciones          números naturales., en actividades                 y       organización         de
                     comerciales de su entorno                          información        cuantitativa
                    Interpreta criterios de divisibilidad de 2,        (Venn, Carroll, cuadros
                     3 , 5, 7, 9 , y 11                                 numéricos, etc.)
                    Identifica            relaciones          de Sistemas numéricos
                     proporcionalidad directa e inversa en            Representación, orden y
                     situaciones de contexto real.                      operaciones con números
                    Identifica la variable dependiente e               naturales.
                     independiente de una relación en                 Operaciones
                     situaciones de diverso contexto.                   combinadas en N
                    Transforma fracciones en decimales y             Representaación, orden y
                     viceversa.                                         operaciones con números
                    Realiza       y      verifica   operaciones        enteros.
                     utilizando       la    calculadora,     para     Operaciones
                     reflexionar sobre conceptos y para                 combinadas en Z
                     descubrir propiedades.                           Divisibilidad, propiedades
                    Establece relaciones entre magnitudes              de números primos y
                     directa e inversamente proporcionales.             compuestos.
                   COMUNICACIÓN MATEMÁTICA                            Criterios de divisibilidad de
                    Interpreta el significado de números               2, 3 , 5, 7, 9 y 11
                     naturales, enteros y racionales en               Representación, orden y
                     diversas situaciones y contextos.                  operaciones con números
                    Describe        y     utiliza   reglas    de       racionales.      Operaciones
                     correspondencia.                                   don         fracciones        y
                    Identifica patrones numéricos, los                 decimales.
                     generaliza y simboliza.                      Algebra
                    Matematiza situaciones de contexto               Término            algebraico,
                     real, utilizando los números naturales,            términos semejantes y
                     enteros       o      racionales     y    sus       reducción.
                     propiedades.                                     Ecuaciones lineales con
                    Representa de diversas formas la                   una incógnita.
                     dependencia funcional entre variables:           Valor         numérico        de
                     verbal, tablas, gráficos, etc.                     expresiones algebraicas.
                        RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS                      Funciones
                           Resuelve problemas sobre actividades           Noción de dependencia,
                            comerciales de su entorno que implican          función,           variables
                            cálculos en expresiones numéricas con           dependientes               e
                            números      naturales     enteros   o          independientes.
                            racionales.                                    Representación tabular y
                           Resuelve problemas de traducción                grafica de funciones.
                            simple y compleja que involucran               Dominio y rango de
                            números naturales y sus operaciones             funciones lineales.
                            básicas.                                       Proporcionalidad directa e
                           Resuelve problemas que requieran de             inversa.
                            los criterios de divisibilidad de los
                   números.
                  Resuelve problemas de traducción
                   simple y compleja que involucran
                   ecuaciones lineales con una incógnita.
                  Calcula     el   valor  numérico    de
                   expresiones algebraicas.
                  Resuelve problemas de traducción
                   simple y compleja de proporcionalidad
                   directa e inversa.
                  Resuelve problemas con las relaciones
                   y operaciones entre conjuntos.
                  Resuelve problemas de contexto real y
                   matemático       que     implican    la
                   organización de datos utilizando
                   conjuntos.

              RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN                 Geometría Plana
               Reconoce los elementos básicos de             Elementos básicos de la
                la geometría.                                   geometría
               Identifica y clasifica ángulos                Ángulos y clasificación
               Identifica y clasifica triángulos             Triángulo y clasificación
               Identifica polígonos                          Polígonos.
               Clasifica polígonos de acuerdo a sus          Perímetros y áreas de
Geometría   y   características.                                figuras poligonales.
Medición       Identifica sólidos geométricos en             Ángulos        internos   y
                objetos y construcciones de su                  externos de un polígono.
                entorno                                         Noción de área.
               Identifica las propiedades de sólidos Medida
                geométricos como: cubos, prismas              Conversión de unidades
                rectos y cilindros rectos.                      de longitud, masa y
               Identifica figuras con simetría axial y         capacidad en el sistema
                simetría puntual.                               métrico decimal.
               Aplica      traslaciones     a    figuras     Construcción y medición
                geométricas planas en el plano                  de ángulos y segmentos.
                cartesiano.                               Transformaciones
               Aplica rotaciones a sólidos geométricos       Sistema rectangular de
                en las coordenadas cartesianas de tres          coordenadas.
                dimensiones.                                  Simetría axial, simetría
              COMUNICACIÓN MATEMÁTICA                           puntual.
               Gráfica el desarrollo de diversos             Operaciones de traslación
                cuerpos geométricos.                            y rotación de figuras
               Matematiza         situaciones     reales       geométricas en el plano
                utilizando las unidades de longitud,            cartesiano.
                masa y capacidad del sistema métrico Geometría del espacio
                decimal.                                      Cubo, prisma y cilindro.
              RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS                         Áreas lateral y total del
               Calcula el perímetro d áreas de figuras         cubo, prisma y cilindro.
                poligonales.
               Estima o calcula exactamente el área
                de figuras planas utilizando diversos
                métodos.
               Resuelve problemas de contexto
                matemático que involucran segmentos
                y ángulos.
               Resuelve problemas de contexto
                   matemático que involucran el cálculo
                   de ángulos internos y externos de un
                   polígono.
                  Resuelve problemas de conversión de
                   unidades de longitud, masa y
                   capacidad en el sistema métrico
                   decimal.
                  Resuelve problemas de construcción y
                   medición de ángulos y segmentos.
                  Resuelve problemas de optimización
                   de trayectos que involucran el
                   desarrollo de sólidos geométricos.
                  Resuelve problemas que implican el
                   cálculo de área lateral y total del cubo,
                   prisma y cilindro.
                 RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN                   Estadística
                  Identifica el principio aditivo y               Gráfico        de      barras,
                   multiplicativo                                    pictogramas y tablas de
                  Aplica el principio aditivo y el principio        frecuencias absolutas.
                   multiplicativo para realizar conteos.           Escalas e intervalos con
ESTADÍSTICA    Y  Identifica experimentos aleatorios y              datos no agrupados.
PROBABILIDAD       determinísticos                                 Promedios          aritmético,
                  Formula ejemplos de experimentos                  simple      y    ponderado;
                   aleatorios     y     deterministicos,  en         mediana y moda en datos
                   situaciones reales de su contexto                 numéricos no agrupados.
                 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA                           Promedios         aritmético,
                  Identifica     gráficos      de    barras,        simple y ponderado.
                   pictogramas, y tablas de frecuencias            Mediana y moda
                   absolutas.                                  Azar
                  Organiza la información mediante                Sucesos y espacio de
                   gráficos de barras, pictogramas y                 sucesos.
                   tablas de frecuencias absolutas ,sobre          Experimento determinístico
                   situaciones reales de su contexto                 y aleatorio en situaciones
                  Interpreta gráficos de barras ,                   reales.
                   pictogramas y tablas de frecuencias             Probabilidad de eventos
                   absolutas                                         equiprobables.
                  Elabora      tablas      de    frecuencias Combinatoria
                   absolutas      utilizando     escalas     e     Principio aditivo y principio
                   intervalos con datos no agrupados.                multiplicativo    para     la
                  Representa eventos en diagramas de                realización de conteos.
                   árbol para contar y listar.                     Grafica de árboles para
                 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS                             contar y listar.
                  Resuelve problemas que involucran el
                   cálculo de promedios aritmético, simple
                   y ponderado; mediana y moda en datos
                   numéricos        no      agrupados      en
                   situaciones reales de su contexto.
                  Resuelve problemas que requieran del
                   cálculo del espacio de un determinado
                   suceso.
                  Identifica ejemplos de experimentos
                   aleatorios      y     deteministicos    en
                   situaciones reales.
                  Calcula        experimentalmente         la
                   probabilidad de eventos equiprobables.
ACTITUDES

     Cumple con las actividades que se les asigna.
     Presenta oportunamente sus tareas
     Es puntual en el horario de clase
     Se esfuerza por conseguir el logro
     Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
      matemáticos
     Es perseverante en la ejecución de las tareas asignadas
     Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
     Lidera y organiza el equipo
     Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
      resultados
     Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que emprende.
     Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
     Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes
     Efectúa sus actividades en forma individual y grupal, respetando las ideas de sus
      compañeras.
     Escucha atentamente y respeta las intervenciones de sus compañeras
     Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
     Apoya a sus compañeras en su aprendizaje
     Ayuda a sus compañeras, compartiendo sus conocimientos y experiencias académico




 SEGUNDO
ORGANIZ       CAPACIDADES                                        CONOCIMIENTOS
A
DOR
              RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN                        Sistemas Numéricos
              - Identifica números racionales                    -Números racionales (Q).
Número        -compara y ordena números racionales               -Representación,         orden,
Relaciones    -Infiere la densidad en Q.                         densidad y operaciones con
y             -Efectúa algoritmos y calcula el resultado de      números racionales. Q.
              las operaciones con números racionales,            -Operaciones con números
Funciones
              aplicando sus propiedades.                         racionales,           adición,
              -Realiza y verifica operaciones utilizando la      sustracción, multiplicación y
              calculadora, para reflexionar sobre conceptos y    división.
              para descubrir propiedades.                        -Operaciones     combinadas
              Reduce expresiones algebraicas utilizando la       en Q
              teoría de exponentes.                              -Expresión decimal de Q.
              -Identifica una función lineal y afín              -Fracción     generatriz    de
              -Determina el dominio y rango de una función       números decimales
              lineal.                                            -Aproximación en Q
              -Identifica una razón aritmética y geométrica      -Resolución de problemas
              -Analiza magnitudes directa e inversamente         en Q
              proporcionales, en situaciones reales de su        -Potenciación con exponente
              contexto                                           entero.
              -Establece relaciones entre la proporcionalidad    - Radicación en Q.(exacta)
directa y la función lineal.                       Álgebra.
-Formula modelos de fenómenos del mundo            -Lenguaje algebraico
real con funciones lineales.                       -Variable y simbolización de
-Identifica expresiones algebraicas.               enunciados verbales mediante
-Reduce expresiones algebraicas efectuando         el lenguaje algebraico.
operaciones con monomios y polinomios.             -Expresión algebraica.
-Resuelve operaciones con polinomios,              -Monomios
aplicando algoritmos.                              -Término             algebraico.
- Identifica    productos notables y aplica        Elementos.
algoritmos de resolución.                          -Reducción       de     términos
- Identifica     cocientes notables y aplica       semejantes.
algoritmos de resolución.                          -Polinomios.
-Analiza un polinomio e infiere si es posible      -Operaciones      de     adición,
de factorizar aplicando algoritmos.                sustracción, multiplicación y
- Evalúa la resolución de         ecuaciones       división de polinomios.
lineales y de segundo grado con una                -Potenciación                 de
incógnita.                                         polinomios.
-Analiza el conjunto solución de una               -Productos notables.
inecuación de primer grado.                        -Cocientes notables.
                                                   -Factorización                 de
                                                   expresiones algebraicas:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA                            -Factor común monomio.
-Interpreta el significado de los      números     -Factor común polinomio
naturales, enteros racionales en diversas          -Por       agrupación         de
situaciones y contextos.                           términos.
-Grafica números racionales en la recta            -Por aspa simple.
-Interpreta la propiedad de densidad en Q.         -Ecuaciones de 1er grado en
- Representa los números racionales en su          R
forma fraccionaria y decimal                       -Resolución de ecuaciones
-Interpreta y grafica función lineal y afín        de 1er. Grado en R.
-Representa de diversas formas la dependencia      -Problemas de aplicación.
Funcional      entre variables: verbal, tablas,    -Inecuaciones de 1er. Grado
gráficos, etc.                                     en R.
-Representa relaciones y funciones a partir de     -Intervalos
tablas , gráficos y expresiones simbólicas.        -Operaciones con intervalos
- Representa mediante lenguaje algebraico          -Resolución de inecuaciones
enunciados verbales de diversos contextos.         de 1er. Grado en R.
-Interpreta productos notables.                    -Problemas de aplicación.
-Interpreta y grafica la solución de               Funciones
ecuaciones e inecuaciones.                         -Función
                                                   -Dominio y rango de una
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS                            función
-Resuelve y formula problemas de contexto          -Representación gráfica.
real y matemático que requieren de las             -Función lineal
operaciones con números racionales.                -Dominio y rango de una
-Resuelve problemas que involucra cálculo de       función lineal.
potenciación y radicación en expresiones con       --Función lineal afín
números racionales.                                -Dominio y rango de una
-Resuelve problemas que involucran números         función lineal
naturales,   enteros,    racionales,    y    sus   -Modelos lineales
operaciones básicas, en situaciones reales de su   -Representación:          verbal,
contexto                                           tabular y gráfica de funciones
             -Resuelve      problemas      que     involucran     lineales.
             funciones lineales y afines de u contexto.           -Resolución de problemas
             -Resuelve y formula problemas que                    -Proporcionalidad
             requieren                                            -Razones ; aritmética y
             Interpretar y graficar función lineal y afín.        geométrica
             -Resuelve y formula problemas que                    -Proporción; aritmética y
             requieren                                            geométrica.
             el uso de la proporcionalidad directa e              -Proporcionalidad directa e
             inversa.                                             inversa.
             -Resuelve problemas sobre regla de tres              -Regla de tres simple.
             simple y compuesta de contexto real.                 -Regla de tres compuesta.
             -Calcula la adición, multiplicación y división de    Relaciones       lógicas     y
             polinomios.                                          conjuntos
             -Reduce      expresiones algebraicas        factor   - Par ordenado.
             izando, por el método del factor común               -Producto cartesiano
             - Resuelve y formula problemas que                   -Representación gráfica
             demanden                                             -Relación entre dos conjuntos.
             Utilizar productos notables.                         -Representación gráfica
             -Resuelve y formula problemas que
             involucran ecuaciones e inecuaciones de
             primer grado en R.

                                                                  Geometría plana
             Razonamiento y Demostración                          -Ángulos y clasificación
GEOMETR
                                                                  -Ángulos opuestos        por el
ÍA     Y -Identifica rectas paralelas y perpendiculares           vértice y ángulos adyacentes
MEDICIÓN en situaciones reales de su entorno.                     -Ejercicios y problemas sobre
             -Establece relaciones de paralelismo y               ángulos.
             perpendicularidad entre rectas y segmentos.          -Rectas      paralelas          y
             -Identifica ángulos formados por una recta           perpendiculares
             secante a dos paralelas.                             -Ángulos formados por una
             -Discrimina los          polígonos   regulares e     recta secante a              dos
             irregulares                                          paralelas.
             -Identifica y clasifica triángulos                   -Polígono. Clasificación
             -Demuestra las propiedades de los triángulos.        -Triángulo. Clasificación
             -Identifica las líneas notables de un triángulo.     -Propiedades de los triángulos.
             -Reconoce el perímetro y área de figuras planas      -Suma de ángulos interiores y
             -Discrimina circunferencia de círculo                exteriores de un triángulo.
             -Determina la longitud de la circunferencia y el     -Líneas y puntos notables en
             área del círculo.                                    un triángulo.
             -Identifica prisma, pirámide, y establece            -Perímetro y área de figuras
             relaciones entre sus áreas y volúmenes.              planas(cuadriláteros)
                                                                  -Circunferencia        y círculo:
                                                                  elementos.
             COMUNICACIÓN MATEMÁTICA                              -Longitud de la circunferencia
             -Representa ángulos en el plano y los clasifica.     y el área del círculo.
             -Interpreta ángulos formados por una recta           Medida
             secante a dos rectas paralelas en situaciones         -Conversión      de unidades
             de su contexto.                                      cúbicas en el sistema métrico
             -Representa traslación, rotación y reflexión a       decimal.
             figuras geométricas planas respecto a un eje de      Geometría del espacio
             simetría.                                            -Puntos, rectas y planos en el
              - Grafica cuadrilátero relacionando con objetos    espacio.
              de su entorno.                                     -Prisma: área lateral, total y
              - Representa prisma, pirámide, cono         con    volumen.
              objetos de su localidad.                           -Pirámide : área lateral ,total y
                                                                 volumen
                                                                 -Cono: área lateral, total y
              RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS                            volumen.
              - Resuelve ejercicios y problemas sobre medida     Transformaciones
              de ángulos.                                        -Sistema     rectangular      de
              -Resuelve problemas de contexto matemático         coordenadas.
              que involucra el cálculo de ángulos formados       -Traslación,     rotación       y
              por una recta secante a dos paralelas.             reflexión      de        figuras
              -Resuelve      problemas que implican         la   geométricas planas, respecto
              aplicación de las propiedades de los triángulos:   a un eje de simetría.
              suma de ángulos interiores, exteriores,            -Composición                  de
              existencia.                                        transformaciones
              - Resuelve problemas que implican la aplicación
              de propiedades        y líneas notables de un
              triángulo.
              -Resuelve problemas de contexto matemático y
              real sobre el perímetro y área de figuras
              geométricas planas.
              -Resuelve problemas         de contexto real y
              matemático     sobre     la    longitud  de   la
              circunferencia y el área del círculo.
              -Resuelve problemas que implican el cálculo
              del área lateral, total y volumen de prisma,
              pirámide y cono.
              -Resuelve problemas de contexto real que
              requieren la aplicación         de unidades de
              conversión de medidas.
                                                            Estadística
          RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN                       -Conceptos:             población
                                                            muestra.
          -Discrimina variables cualitativas y cuantitativas.
          -Identifica tipos de frecuencia                   -Variables estadísticas.
          -Interpreta medidas de tendencia central.         -Tablas      de      frecuencias
          -Establece relaciones entre los resultados de la  absolutas,       relativas      y
          media, mediana y moda en un conjunto de           acumuladas         con      datos
          datos provenientes de diversos aspectos de        numéricos no agrupados y
          su localidad.                                     agrupados.
ESTADÍSTI -Identifica los elementos de probabilidad:        -Representación de gráfica de
CA      Y suceso, espacio maestral                          distribución de frecuencias.
PROBABILI -Analiza la probabilidad de un suceso             -Gráficos estadísticos; hoja de
DADES     -Discrimina experimentos determinísticos y        cálculo.
          aleatorios                                        -Polígonos de frecuencias.
                                                            -Recorrido,       amplitud      e
              COMUNICACIÓN MATEMÁTICA                       intervalos de datos agrupados.
              -Organiza información en una tabla de -Diagramas               circulares     y
              frecuencias                                   diagramas lineales.
              -Elabora tablas de frecuencias absolutas, -Medidas de tendencia central
              relativas y acumuladas con datos numéricos no -Media, mediana y moda.
              agrupados y agrupados de diversas situaciones
             de su entorno.                                      -Hoja     de    cálculo     para
             -Interpreta gráficos estadísticos                   determinar      medidas       de
             -Grafica e interpreta diagramas de barras y         tendencia central.
             circulares     de distribución de frecuencia        Azar
             absoluta.                                           -Conceptos:        probabilidad,
             -Interpreta diagramas circulares y lineales         suceso, espacio muestral
             sobre el crecimiento poblacional del distrito del   -Experimento determinístico y
             Rímac.                                              experimento aleatorio.
                                                                 -Probabilidad    de     sucesos
             -Organiza información mediante gráficos de          equiprobables.
             histogramas y polígonos de frecuencias, de          -Regla de Laplace.
             indagaciones realizadas en su localidad.            Combinatoria
             -Elabora diagramas de la probabilidad de            -Combinatoria         elemental:
             sucesos equiprobables.                              permutaciones,
             -Formula      ejemplos      de      experimento     -variaciones y combinaciones.
             determinístico y experimento aleatorio aplicados    -Composición de principios de
             en los procesos electorales de su localidad.        conteo:       principio       de
                                                                 multiplicación y principio de
             RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS                             adición.
             - Resuelve problemas de su contexto que
             implican el cálculo de recorrido, amplitud e
             intervalos en datos agrupados.
             -Infiere medidas de tendencia central a partir
             de datos cuantitativos y gráficos en el
             planteamiento de problemas.
             -Resuelve problemas que involucran la
             composición de principios de conteo en
             situaciones problemáticas de su entorno.
             -Resuelve problemas que requieran del cálculo
             de probabilidad de sucesos equiprobables
             -Evalúa resultados obtenidos en la resolución de
             problemas con probabilidad de sucesos.
             -Resuelve problemas contextualizados que
             implican     permutaciones,    variaciones     y
             combinaciones.

ACTITUDES
     Cumple con las actividades que se les asigna.
     Presenta oportunamente sus tareas
     Es puntual en el horario de clase
     Se esfuerza por conseguir el logro
     Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
      matemáticos
     Es perseverante en la ejecución de las tareas asignadas
     Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
     Lidera y organiza el equipo
     Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
      resultados
     Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que emprende.
     Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
   Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes
   Efectúa sus actividades en forma individual y grupal ,respetando las ideas de sus
    compañeras.
   Escucha atentamente y respeta las intervenciones de sus compañeras
   Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
   Apoya a sus compañeras en su aprendizaje
   Ayuda a sus compañeras, compartiendo sus conocimientos y experiencias académico.


 TERCERO
ORGANIZADOR       CAPACIDADES DE ÁREA                     CONOCIMIENTOS
                                                          Sistemas Numéricos
                  RAZONAMIENTO                       Y        Números reales ( R )
                  DEMOSTRACIÓN                                Representación y orden en R
                                                              Radicales     homogéneos       y
                      Justifica mediante diversas              semejantes
                       demostraciones        que       el     Operaciones de     con números
                       sistema de los números                   reales.
                       racionales y reales es denso.          Operaciones combinadas en R
Número,               Compara y ordena números               Potenciación en R
Relaciones    y        racionales                             Radicación con números reales.
Funciones             Define un número real                  Racionalización
                       mediante            expresiones        Intervalos. Representación     y
                       decimales.                               operaciones
                      Reconoce y opera con los Algebra
                       polinomios.                         Grado        de      expresiones
                      Divide polinomios mediante la        algebraicas.
                       aplicación del método clásico       Operaciones con polinomios
                       y el de Ruffini y Horner. Utiliza   Métodos clásicos y Ruffini para la
                       el teorema del resto.                división de polinomios. Teorema
                      Identifica      productos       y    del resto.
                       cocientes       notables       en   Método de Horner de la división.
                       expresiones algebraicas.
                                                           Productos y cocientes notables.
                      Demuestra           productos       Ecuaciones cuadráticas.
                       notables         en      forma      Factorización por el método del
                       aritmética,        geométrica        aspa simple y doble
                       algebraica.                        Funciones
                      Aplica          eficientemente        Función.
                       productos      y      cocientes
                                                                Dominio y rango de una función .
                       notables     para       realizar
                                                                Función lineal
                       expresiones algebraicas.
                                                                Problemas con función lineal
                      Factoriza          expresiones
                       algebraicas con el método                Función cuadrática
                       del aspa simple y aspa                   Dominio y rango de función
                       doble.                                    cuadrática
                      Identifica una ecuación                  Gráfica de funciones cuadráticas.
                       cuadrática                               Análisis de funciones cuadráticas
                      Identifica una función                    completando cuadrados.
                      Identifica una función lineal            Problemas con función cuadrática
                      Identifica    una      función           Función valor absoluto
                       cuadrática.                              Dominio y rango de función valor
                      Identifica una función valor              absoluto.
                       absoluto                                 Función raíz cuadrada
                   
                   Identifica una función raíz      Dominio y rango de función raíz
                   cuadrada.                          cuadrada.
                 Identifica el dominio y rango Relaciones lógicas y conjuntos
                   de funciones cuadráticas,        Enunciado y proposición.
                   valor    absoluto    y    raíz   Conectivos lógicos.
                   cuadrada.                        Tablas de verdad.
               COMUNICACIÓN                         Cuadros      y   esquemas      de
               MATEMÁTICA                             organización    de    relaciones
                Reconoce y utiliza diferentes        lógicas.
                 formas de representación de        Problemas      con    inferencias
                 los números reales.                  deductivas.
                Interpreta     y     representa
                 expresiones con valor absoluto.
                Representa función lineal
                Representa            funciones
                 cuadráticas, valor absoluto y
                 raíz cuadrada en tablas,
                 gráficas       o       mediante
                 expresiones analíticas.
               RESOLUCIÓN                DE
               PROBLEMAS
                Identifica el grado     de
                 expresiones algebraicas
                      Aplica el grado relativo y
                       absoluto en la resolución de
                       problemas con
                        expresiones algebraicas.
                      Resuelve     problemas    que
                       involucran números naturales y
                       sus operaciones básicas.
                      Resuelve           problemas
                       contextualizados          con
                       ecuaciones cuadráticas.

                      Resuelve problemas de su
                       entorno            ,aplicando
                       operaciones   básicas     con
                       conjuntos
                      Resuelve operaciones con
                       polinomios.
                      Modela situaciones reales de
                       su contexto que implique
                       funciones.

              RAZONAMIENTO                  Y Geometría Plana
              DEMOSTRACIÓN                       Relación entre los ángulos
               Aplica dilataciones a figuras      formados por dos rectas paralelas
                geométricas planas.                y una tercera que las corta.
               Identifica los casos de          Relaciones de las medidas de
                congruencia        de     los      lados y ángulos en los triángulos
                triángulos.                        isósceles y equilátero.
Geometría   y  Identifica propiedades de        Bisectrices de un triángulo
Medición        semejanza de triángulos.         Congruencia y semejanza de
               Aplica      estrategias    de      triángulos
                conversión de la medida de       Convexidad y dilataciones de
                        ángulos en el sistema radial y       figuras geométricas.
                        sexagesimal.                       Área de regiones poligonales y
                       Identifica y calcula razones         relación entre el área y el
                        trigonométricas en un triángulo      perímetro de figuras planas.
                        rectángulo.                     Medida
                       Deduce               razones       Sistema radial y sexagesimal de
                        trigonométricas             en       medida de ángulos.
                        triángulos rectángulos.            Geometría del espacio
                       Demuestra           identidades         Volumen de poliedros: prisma,
                        trigonométricas elementales.             cilindro, cubo y pirámide.
                    COMUNICACIÓN                   Trigonometría
                    MATEMÁTICA                         Razones trigonométricas en un
                     Interpreta   2        líneas       triángulo rectángulo.
                      paralelas cortadas por una       Ángulos       de     elevación    y
                      secante    en    calles    y       depresión.
                      avenidas de su localidad.        Identidades         trigonométricas
                       Interpreta el significado de las         elementales.
                        razones trigonométricas en un
                        triángulo rectángulo.
                       Formula ejemplos de medición
                        de ángulos en el sistema radial
                        y sexagesimal.
                    RESOLUCIÓN                      DE
                    PROBLEMAS
                    
                 Resuelve                 problemas
                 geométricos que involucran el
                 cálculo de áreas de regiones
                 poligonales, de su realidad ,
                 así como, la relación entre el
                 área y el perímetro.
                Resuelve         problemas      que
                 involucran la congruencia y
                 semejanza de triángulos, en
                 situaciones reales
                Resuelve         problemas      que
                 involucran          ángulos      de
                 elevación y depresión.
                Resuelve         problemas      que
                 implican conversiones desde el
                 sistema de medida angular
                 radial    al      sexagesimal      y
                 viceversa.
                Resuelve         problemas      que
                 involucran       el    cálculo   de
                 volúmenes          de     poliedros:
                 prisma,      cilindro,    cubo     y
                 pirámide.
               RAZONAMIENTO                        Y Estadística
               DEMOSTRACIÓN                              Variables discretas y variables
                Identifica variables discretas            continuas.
                 y variables continuas.                  Marca de clase.
                Formula ejemplos de contexto            Histograma      de    frecuencias
ESTADÍSTICA  Y   real sobre variables discretas            absolutas.
PROBABILIDAD     y variables continuas.                  Asimetría de dispersión: varianza,
                Interpreta la asimetría de las            desviaciones media y estándar.
                         medidas de tendencia central.      Azar
                     COMUNICACIÓN                                 Espacio muestral
                     MATEMÁTICA                                   Sucesos. Frecuencia de un
                        Elabora     histogramas      de           suceso.
                         frecuencias absolutas.                   Frecuencia relativa y frecuencia
                        Grafica       e       interpreta          absoluta.
                         operaciones con sucesos.                 Operaciones con sucesos.
                     RESOLUCIÓN                      DE           Probabilidad en diagramas del
                     PROBLEMAS                                     árbol.
                        Resuelve           situaciones Combinatoria
                         problemáticas reales , que        Permutaciones con repetición.
                         involucran el cálculo de          Distribuciones.
                         medidas de tendencia central,     Permutaciones circulares.
                         en s
                        Resuelve     problemas      que
                         involucran   el    cálculo    de
                         medidas      de      dispersión:
                         varianza, desviaciones media y
                         estándar con información del
                         acontecer              político,
                         económico , electoral y de
                         otra índole
                        Resuelve problemas de su
                         localidad que involucran el
                         cálculo de la probabilidad de un
                         suceso.

ACTITUDES
      Cumple con las actividades que se les asigna.
      Presenta oportunamente sus tareas
      Es puntual en el horario de clase
      Se esfuerza por conseguir el logro
      Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
       matemáticos
      Es perseverante en la ejecución de las tareas asignadas
      Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
      Lidera y organiza el equipo
      Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
       resultados
      Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que emprende.
      Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
      Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes
      Efectúa sus actividades en forma individual y grupal ,respetando las ideas de sus
       compañeras.
      Escucha atentamente y respeta las intervenciones de sus compañeras
      Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
      Apoya a sus compañeras en su aprendizaje
Ayuda a sus compañeras, compartiendo sus conocimientos y experiencias académico
 CUARTO

ORGANIZAD      CAPACIDADES DE ÁREA                               CONOCIMIENTOS
OR
                                                                 Sistemas numéricos
             Razonamiento y demostración.                        • Construcción axiomática
              Demuestra propiedades de los                      de los números reales.
                números reales utilizando los axiomas            • Densidad y completitud de
                Correspondientes.                                los                  números
              Identifica     progresiones aritméticas y         reales.Operaciones.
                geométricas                                      • Progresiones aritméticas y
Número,       Identifica las proposiciones lógicas y            geométricas.
Relaciones y    compuestas                                        Interés        simple      y
Funciones     Establece la relación entre la lógica y los           compuesto
                conjuntos.                                       Álgebra
              Identifica fracciones algebraicas.                •       Transformación      de
              Transforma expresiones algebraicas                expresiones que involucran
              mediante el uso de la teoría avanzada de          fracciones algebraicas.
                exponentes                                       •     Inecuaciones    lineales
              Identifica el dominio y rango de funciones        cuadráticas       con     una
                cuadráticas,     valor   absoluto     y   raíz   incógnita.
                cuadrada.                                        • Teoría avanzada de
                                                                 exponentes.
              Elabora modelos de fenómenos del mundo
                                                                 • Sistema de ecuaciones
                real con funciones.
                                                                 lineales con dos y tres
             Comunicación matemática
                                                                 incógnitas.
              Explica mediante ejemplos la densidad y la
                                                                 • Ecuaciones exponenciales
                Completitud de los números reales
                                                                 y logarítmicas.
              Determina gráficamente la solución de un          Funciones.
                sistema de dos ecuaciones lineales.
                                                                  Funciones.Gráfica         de
              Representa en la recta real el conjunto               funciones
                solución de inecuaciones lineales y                  lineales,cuadráticas,func
                cuadráticas.                                         ión                  valor
              Elabora e interpreta la gráfica de funciones          absoluto,función      raíz
                lineales, cuadráticas, valor absoluto y raíz         cuadrada.
                cuadrada                                          Dominio y rango de una
              Elabora gráficos de funciones crecientes y            función.
                decrecientes.                                     Funciones
              Interpreta el significado de las funciones            trigonométricas.
                trigonométricas.                                  Modelos con funciones
              Grafica funciones trigonométricas diversas.           trigonométricas.
              Determina gráficamente la solución de un          Relaciones       lógicas     y
                sistema de dos ecuaciones lineales.              conjuntos
              Representa en la recta real el conjunto           • Operaciones básicas con
                solución de inecuaciones lineales y              conjuntos.
                cuadráticas.                                     • Relación entre la lógica y
             Resolución de problemas                             los conjuntos.
             •   Resuelven     problemas     de   actividades
             comerciales de su entorno que implican
             cálculos con expresiones numéricas con números
               naturales, enteros o racionales
               • Resuelve problemas de contexto real que
               involucran Progresiones aritméticas y geométricas
               • Resuelve problemas de contexto real y
               matemático que implican la organización de datos
               utilizando conjuntos
               • Resuelve problemas de contexto real y
               matemático que implican la organización de datos
               a partir del uso de cuantificadores
               • Resuelve problemas que involucran el uso de
               estrategias     de    cálculo   para   transformar
               expresiones con fracciones algebraicas.
                  Aplica diferentes métodos en la resolución de
                   sistema de ecuaciones.
               • Resuelve problemas que implican sistemas de
               ecuaciones con dos y tres incógnitas.
               • Resuelve inecuaciones lineales y
               Cuadráticas con una incógnita.
               • Resuelve ecuaciones exponenciales y
               logarítmicas.

              GEOMETRÍA Y MEDICION                                  Geometría plana
              Razonamiento y demostración.                          • Semejanza de triángulos y
               Infiere el Teorema de Thales                        Lema de Tales.
               Identifica ángulos en la circunferencia              Polígono. Propiedades
               Demuestra el teorema de Pitágoras.                   Clasificación.
               Infiere las relaciones métricas en un                Circunferencia              y
Geometría   y     triángulo rectángulo por semejanza de                 círculo
Medición          triángulos rectángulos                             Ángulos           en       la
               Interpreta relaciones métricas en el círculo.           circunferencia
               Demuestra identidades trigonométricas.              •    Área     de      regiones
              Comunicación matemática.                              formadas        por        una
               Formula propiedades de los polígonos.               circunferencia inscrita o
               Elabora       gráficos     de    circunferencias    circunscrita en un polígono
                  inscritas y circunscritas.                        • Relaciones métricas en el
               Elabora la gráfica de un tronco de prisma.          triángulo rectángulo.
               Interpreta el significado de la distancia entre     • Teorema de Pitágoras.
                  dos puntos en el plano cartesiano.                 Área       de      regiones
               Aplica las fórmulas afines de la ecuación de la         poligonales               y
                  recta en el plano :principal, punto pendiente,        circulares.
                  cartesiano, simétrica y general.                   Distancia      entre     dos
               Analiza las representaciones gráficas para              puntos      del      plano
                  calcular la medida de un ángulo entre dos             cartesiano
                  rectas.                                           Medida
              Resolución de problemas                               • Medida de las diagonales
              • Resuelve problemas de contexto real que             y la suma de las medidas
              involucran el Lema de Tales y la semejanza de         de los ángulos internos de
              triángulos.                                           un polígono.
              • Resuelve problemas que implican el cálculo de       Geometría del espacio
              elementos geométricos mediante las relaciones          Poliedros
              métricas en el triángulo rectángulo                    Prisma. Clasificación.
• Resuelve problemas que implican el cálculo de        Área , volumen del
las ecuaciones de la recta y el ángulo entre            prisma
rectas.                                             • Área lateral y volumen de
• Resuelve problemas de contexto real que           un tronco de prisma.
involucran el uso del Teorema de Pitágoras.          Pirámide                    .
• Resuelve problemas que implican el cálculo de         Clasificación
regiones     poligonales    formadas   por   una     Problemas               sobre
circunferencia inscrita o circunscrita en un            prisma y pirámide .
polígono                                            • Área lateral y volumen de
• Resuelve problemas que involucran la medida       un tronco de una pirámide
de las diagonales y la suma de las medidas de los    Sólidos de revolución
ángulos internos de un polígono.                        (cilindro,       cono     y
• Resuelve problemas que involucran                     esfera)
el cálculo del volumen y el área de la              • Área de la superficie de la
Superficie de la esfera y un tronco de prisma       esfera.
                                                    • Volumen de la esfera.
                                                    Trigonometría.
                                                    .Razones       trigonométricas
                                                    de       ángulos       agudos,
                                                    notables                      y
                                                    complementarios.
                                                    • Resolución de triángulos
                                                    Rectángulos.
                                                    •                   Identidades
                                                    trigonométricas.
                                                    Geometría Analítica
                                                    • Distancia entre dos puntos
                                                    en el plano cartesiano.
                                                    • Ecuaciones de la recta:
                                                    punto-pendiente, ordenada
                                                    en el origen y ecuación
                                                    general.
                                                    • Posiciones relativas de
                                                    dos rectas: rectas paralelas
                                                    y rectas perpendiculares.
                                                    • Ángulo entre dos rectas.
              ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD                             Estadística
              Razonamiento y demostración                             Población y muestra
               Identifica población y muestra                        Medidas de tendencia
              • Establece relaciones entre población y muestra.          central
ESTADÍSTICA   • Elabora muestras mediante las técnicas de            • Coeficiente de variación.
Y             muestreo aleatorio simple y muestreo no                • Medidas de posición de
PROBABILIDA   aleatorio.                                             datos agrupados y datos no
D             • Interpreta variables estadísticas y sus relaciones   agrupados:           cuartiles,
              en muestreos.                                          deciles,Percentiles.
                Infiere conclusiones de la población en estudio     • Relación entre población y
                 a partir de la muestra con                          muestra.
              datos de su contexto.                                  • Muestreo aleatorio simple
                                                                     y muestreo no Aleatorio.
              • Interpreta cuarteles, deciles, percentil es en un    •             Investigaciones
              estudio estadístico.                                   estadísticas que impliquen
              Comunicación matemática                                Muestreo.
              • Interpreta el significado de coeficiente de          Azar
              variación.                                             • Operaciones con eventos.
              • Organiza información de pequeñas                     • Probabilidad de eventos
              investigaciones estadísticas que impliquen             compuestos.
              muestreo.                                              • Probabilidad condicional.
              • Matematiza situaciones reales utilizando             • Probabilidad de eventos
              operaciones con eventos.                               independientes.
              Resolución de problemas                                Combinatoria
              • Resuelve problemas que requieran del                 •    Noción     de    proceso
              coeficiente de variación.                              recursivo.
              • Resuelve problemas que requieran de                  • Deducción de fórmulas
              ecuaciones de recursividad.                            recursivas.
              • Resuelve problemas que involucran procesos de        •       Ecuaciones          de
              recursión.                                             recursividad.
              • Resuelve problemas que involucran el cálculo
              de la probabilidad de eventos compuestos.
              • Resuelve problemas que involucran el cálculo
              de probabilidad condicional.
              • Resuelve problemas que involucran el cálculo
              de la probabilidad de eventos independientes.
ACTITUDES
   Cumple con las actividades que se les asigna.
   Presenta oportunamente sus tareas
   Es puntual en el horario de clase
   Se esfuerza por conseguir el logro
   Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
     matemáticos
   Es perseverante en la ejecución de las tareas asignadas
   Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
   Lidera y organiza el equipo
   Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
     resultados
   Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que emprende.
   Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
   Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes
   Efectúa sus actividades en forma individual y grupal ,respetando las ideas de sus
     compañeras.
   Escucha atentamente y respeta las intervenciones de sus compañeras
   Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
   Apoya a sus compañeras en su aprendizaje
   Ayuda a sus compañeras, compartiendo sus conocimientos y experiencias académico



 QUINTO
 ORGANIZACIÓN       CAPACIDADES DE ÁREA               CONOCIMIENTOS
 DE
 CONOCIMIENTOS
                   RAZONAMIENTO                     Y Sistemas numéricos
                   DEMOSTRACIÓN                           Relaciones       entre    los
                    Establece relaciones entre los         sistemas numéricos: IN, Z, Q
                     sistemas numéricos: IN, Z, Q,          e ir.
                     IR.                              Algebra
                    Interpreta la relación de            Método gráfico y método de
                     pertenencia de un número a             Gauss para la resolución de
                     determinado sistema numérico.          sistemas de ecuaciones.
 Número,            Interpreta la relación entre una     Inecuaciones lineales de dos
 Relaciones      y   función y su inversa.                  incógnitas.
 Funciones          Establece      la    validez   o     Introducción        a       la
                     veracidad de argumentos.               programación lineal.
                   COMUNICACIÓN                           Problemas               sobre
                   MATEMÁTICA                               programación lineal
                    Grafica                funciones     Ecuaciones trigonométricas.
                     exponenciales y logarítmicas.    Funciones
                    Representa la función inversa        Función invectiva, suryectiva
                     de una función algebraica              y biyectiva.
                     elemental.                           Función inversa.
                   RESOLUCIÓN                     DE      Función logarítmica.
                   PROBLEMAS                              Función exponencial.
                    Resuelve        sistemas      de Relaciones lógicas y conjuntos
                     ecuaciones mediante métodos          Tablas      de   verdad    de
                gráficos y de Gauss.                  proposiciones compuestas.
               Resuelve problemas         sobre    Cuadros y esquemas de
                sistema       de     ecuaciones       organización de relaciones
                aplicadas a la realidad               lógicas.
               Resuelve       problemas      de    Los      argumentos    y    su
                inecuaciones lineales de dos          estructura.
                incógnitas mediante métodos         Argumentos deductivos e
                gráficos.                             inductivos.
               Resuelve             ecuaciones
                trigonométricas.
               Resuelve       problemas      de
                programación lineal con dos
                variables mediante métodos
                gráficos.
               Resuelve       problemas      de
                contexto real y matemático que
                implican la organización de
                datos a partir de inferencias
                deductivas y/o el uso de
                cuantificadores.
               Resuelve problemas, aplicadas
                a la realidad, que involucran
                modelos      exponenciales     y
                logarítmicos.
              RAZONAMIENTO                     Y Geometría Plana
              DEMOSTRACIÓN                          Centro de gravedad de
                                                      figuras planas.
               Deduce                  fórmulas Geometría del espacio
                trigonométricas         (razones    Rectas, planos y sólidos
                trigonométricas de suma de            geométricos en el espacio.
                ángulos, diferencia de ángulos,     Área lateral y total, volumen
Geometría   y   ángulo doble, ángulo mitad,           de un cono de revolución.
Medición        etc.)      para      transformar    Área lateral y total, volumen
                expresiones trigonométricas.          de un tronco de cono.
               Demuestra            identidades    Centro de gravedad de
                trigonométricas.                      sólidos geométricos.
               Analiza                funciones Geometría Analítica
                trigonométricas utilizando la       Ecuación          de         la
                circunferencia.                       circunferencia. Deducción.
               COMUNICACIÓN                              Recta tangente a una
               MATEMÁTICA                                 circunferencia.
                  Grafica rectas, planos y sólidos      Posiciones relativas de dos
                   geométricos en el espacio.             circunferencias          no
               RESOLUCIÓN                      DE         concéntricas.
               PROBLEMAS                                 Ecuación de la parábola.
                  Resuelve              problemas        Deducción.
                   geométricos que involucran            Ecuación de la elipse.
                   rectas y planos en el espacio.         Deducción.
                  Resuelve      problemas     que Trigonometría
                   involucran    el   cálculo   de     Razones trigonométricas de
                   volúmenes y áreas de un cono          ángulos agudos, notables y
                   de revolución y de un tronco de       complementarios.
                   cono.                               Razones trigonométricas de
                  Resuelve      problemas     que       ángulos en posición normal:
                   involucran              razones       0°, 90°, 180°, 270° y 360°.
                 trigonométricas de ángulos           Razones trigonométricas de
                 agudos,         notables       y       ángulos negativos.
                 complementarios.                     Reducción de ángulos al
                Resuelve      problemas      que       primer cuadrante.
                 involucran               razones     Triángulos oblicuángulos y
                 trigonométricas de ángulos en          ley de senos, cosenos y
                 posición normal y ángulos              tangentes.
                 negativos.                           Circunferencia
                Resuelve       problemas      de       trigonométrica.
                 triángulos oblicuángulos que         Razones trigonométricas de
                 involucran las leyes de senos,         la suma y diferencia de
                 cosenos y tangentes.                   ángulos,     ángulo    doble,
                Resuelven      problemas     que       ángulo mitad, etc. Deducción
                 implican la ecuación de la             de fórmulas trigonométricas.
                 circunferencia.                      Identidades trigonométricas.
                Resuelven      problemas     que
                 implican la recta tangente a la
                 circunferencia.
                Resuelven       problemas     de
                 posiciones relativas de dos
                 circunferencias               no
                 concéntricas.
                Resuelve      problemas      que
                 implican la ecuación de la
                 elipse.
                Resuelve      problemas      que
                 implican la ecuación de la
                 parábola
               RAZONAMIENTO                     Y Estadística
               DEMOSTRACIÓN                           Números índices simple y
                Identifica variables para la           compuesto.
                 elaboración de encuestas.            Error muestral
               COMUNICACIÓN                           Muestra. Uso de fórmulas y
ESTADÍSTICA  Y MATEMÁTICA                               tablas para su determinación.
PROBABILIDAD    Interpreta el significado del        Encuestas.
                 error muestral.                  Azar
                Organiza información de un           Esperanza matemática.
                 muestreo                             Probabilidad condicional.
                Formula        ejemplos       de Combinatoria
                 experimentos de probabilidad         Ecuaciones de recursividad
                 condicional.                           compleja
               RESOLUCIÓN                     DE      Diferencias finitas.
                   PROBLEMAS
                      Resuelve     problemas     que
                       involucran el cálculo del
                       espacio muestral de un suceso.
                      Resuelve     problemas     que
                       involucran el cálculo de la
                       frecuencia de un suceso.
                      Resuelve     problemas     que
                       involucran cálculos de la
                       probabilidad de combinaciones
                       de sucesos.
                      Resuelve     problemas     que
                       involucran permutaciones.
ACTITUDES
      Cumple con las actividades que se les asigna.
      Presenta oportunamente sus tareas
      Es puntual en el horario de clase
      Se esfuerza por conseguir el logro
      Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
       matemáticos
      Es perseverante en la ejecución de las tareas asignadas
      Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
      Lidera y organiza el equipo
      Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
       comunicar resultados
      Muestra entusiasmo y dedicación en las tareas que emprende.
      Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
      Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes
      Efectúa sus actividades en forma individual y grupal, respetando las ideas de sus
       compañeras.
      Escucha atentamente y respeta las intervenciones de sus compañeras
      Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
      Apoya a sus compañeras en su aprendizaje
Ayuda a sus compañeras, compartiendo sus conocimientos y experiencias académico
AREA DE COMUNICACIÓN-2010


  1. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

     PRIMER GRADO

 CAPACIDADES                                          CONOCIMIENTOS
 Expresión y comprensión oral                         Discurso oral
    Planifica su participación oral sobre temas          La comunicación. Elementos.
      relacionados a la defensa de los derechos           La conversación. Convenciones de
      propios y ajenos, conciencia responsable              participación en grupos. Factores
      y comprometida con la conservación del                que favorecen o limitan la
      medio ambiente, la            prevención de           comunicación.
      riesgos naturales, seguridad vial y el              La      narración    oral:  historias,
      cuidado de la salud integral, organizando             anécdotas, relatos juveniles y
      la información y anticipando el tipo de               autobiografías.
      registro lingüístico que utilizará.                 El           aparato         fonador.
    Conversa        con     diversas     personas,         Funcionamiento.
      expresando sus ideas con orden y                    Los recursos no verbales. Los
      argumentos pertinentes y demostrando                  gestos.
      seguridad sobre temas de interés                    Diversidad lingüística en el país.
      personal, familiar o del entorno local,             Niveles del habla: Localismos y
      nacional y mundial.                                   regionalismos. Formas expresivas
    Narra anécdotas, relatos, autobiografías,              de la región y de la comunidad
      historias, cuentos, mitos, leyendas y                 rímense.
      fabulas diversas, siguiendo un hilo                 Registros de uso lingüístico: formal
      conductor; y utilizando entonación según              e informal.
      los estados emocionales de los
      personajes.                                     Técnicas de lectura y teoría del texto
    Relata noticias radiales en forma fluida,            Análisis pragmático. El propósito
      pronunciando         con      claridad    las         comunicativo: informar, entretener,
      expresiones; haciendo las pausas y                    persuadir, prescribir.
      silencios pertinentes; y utilizando lenguaje        La inferencia. Tipos: la predicción.
      apropiado.                                          El tema central y las ideas
    Escucha mensajes diversos, pidiendo                    principales y secundarias.
      aclaraciones si no entiende; animando a             El subrayado, el resaltado, el
      seguir la conversación o terminándola                 circulado y la toma de apuntes.
      cuando sea necesario.                               El resumen. Técnicas para su
    Interpreta el significado que se transmite             elaboración.
      mediante los recursos no verbales en                Marcas significativas del texto
      situaciones diversas.                                 (títulos,   imágenes,     capítulos).
    Enjuicia las ideas del interlocutor, así               Paratexto.
      como la pertinencia del lenguaje utilizado          El diccionario. Tipo de información.
      en las exposiciones y debates en clase.               Carácter polisémico de la palabra.
 Comprensión de textos                                    Textos narrativos. Elementos y
    Identifica, la estructura, el tema y la                estructura. Tipos.
      información relevante de los textos que             Cartas, avisos, tarjetas. Estructura.
      lee, teniendo en cuenta las marcas
      significativas del texto.                       Gramática y ortografía
    Utiliza el subrayado, el sumillado y la              Unidades significativas       de    la
      toma de apuntes para comprender un              palabra.
      texto y hacer resúmenes.                       Conectores de causa, adición,
    Discrimina la información, estructura y          secuencia,         temporales       y
      características de noticias, historietas, y     consecuencia.
      afiches en esquemas pertinentes.               Signos de puntuación. Funciones.
    Infiere el propósito comunicativo del            La coma: clases y usos.
      emisor en cartas, avisos, tarjetas y otros Lenguaje audiovisual
      textos que lee.                                El periódico. Secciones. El lenguaje
    Infiere información de los relatos, mitos,       periodístico. Características.
      leyendas, fábulas, cuentos, poesías y          El lenguaje radial. La voz, los
      canciones que lee.                              sonidos. Programas radiales.
    Organiza información sobre el lenguaje          La noticia radial e impresa.
      periodístico y la internet en un                Características y estructura.
      comunicador visual creativo.                   La historieta. Estructura y clases.
    Interpreta el contenido de los textos           El afiche: relación palabra-imagen.
      icono-verbales a partir de las palabras y      Periódicos murales. Secciones y
      las imágenes.                                   diagramaciones.
    Enjuicia el contenido de los textos que lee     Publicidad y propaganda.
      argumentando su punto de vista.                Fotografías y viñetas. Función
Producción de textos                                  comunicativa.
     Planifica la producción de textos,             La comunicación virtual. Correo
       identificando el tema y los destinatarios a    electrónico. Condiciones de uso.
       quienes se dirigirá.
     Redacta textos narrativos siguiendo un Literatura
       hilo conductor, respetando su estructura      La literatura oral. Características.
       y utilizando los conectores propios de la      Literatura oral de la región y del
       narración.                                     Rímac.
     Redacta cartas, avisos y tarjetas,             Textos literarios y no literarios.
       respetando su estructura y utilizando el      Formas de la expresión literaria; la
       lenguaje formal o informal, según los          prosa y el verso.
       destinatarios a quienes se dirija.            La lirica. Estructura.
     Elabora afiches y avisos publicitarios         Teatro infantil y juvenil. La voz de
       incorporando fotografías y viñetas que         los personajes.
       complementen el significado de los            Textos lúdicos (rimas, acrósticos,
       signos lingüísticos.                           etc.).
     Construye periódicos murales en el que
       organiza noticias, crónicas e historietas
       según las secciones establecidas sobre
       la preservación de la vida y el medio
       ambiente.
     Crea      rimas,     acrósticos,    cuentos,
       anécdotas sobre su experiencia infantil,
       respetando las características de la
       prosa y el verso, según corresponda.
     Utiliza    las    reglas    ortográficas   y
       gramaticales para otorgar coherencia y
       corrección a los textos que produce,
       incluidos aquellos que se envían
       mediante correo electrónico.
     Edita el texto para hacerlo novedoso.
ACTITUDES
   Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y
     democrática.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
   Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural del Rímac.
   Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
   Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
   Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
   Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
   Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
     armónica.

    SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES                                       CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral                      Discurso oral
   Planifica       su     participación     oral     El     diálogo.    Condiciones     y
     (dramatización)        organizando        la       organización. Roles del emisor y
     información y creando las condiciones              el receptor.
     favorables para su intervención sobre            La       exposición    espontanea,
     sucesos o tareas realizadas sobre temas            informativa       y    multimedia.
     relacionados a la defensa de los derechos          Convenciones de participación.
     propios y ajenos, conciencia responsable         La       comunicación      asertiva.
     y comprometida con la conservación del
                                                        Características.
     medio ambiente, la          prevención de        La narración y descripción oral:
     riesgos naturales, seguridad vial y el             tradiciones, costumbres.
     cuidado de la salud integral                     Las cualidades de la voz
   Aplica convenciones de participación en             (entonación, timbre, intensidad,
     una exposición espontanea e informativa            ritmo).
     con recursos multimedia.                         Recursos no verbales: la mímica.
   Dialoga con diversas personas, utilizando         Giros expresivos y de entonación
     lenguaje adecuado; y demostrando                   propios de la comunidad y
     claridad     y     coherencia     en    sus        región.
     argumentaciones.
   Narra      tradiciones     y     costumbres,
     describiendo personajes y escenarios; y Técnicas de lectura y teoría del texto
     utilizando entonación según la naturaleza        Estrategias previas, durante y
     de los diálogos y las situaciones                  posteriores a la lectura.
     presentadas.                                     Niveles de comprensión lectora.
   Relata radiodramas, pronunciando con              Técnicas        de    Comprensión
     claridad los diálogos y modulando la voz           lectora: subrayado, el sumillado
     según los personajes que representa.             y el parafraseo: características y
   Escucha mensajes diversos, formulando               utilidad.
     preguntas sobre lo que no entiende o             Tipología textual: continuos,
     respondiendo con pertinencia.                      discontinuos y mixtos.
   Interpreta el significado que se transmite        Análisis pragmático y semántico:
     mediante los recursos no verbales y los            titulo, tema , subtemas,
     giros expresivos propios de una                  ideas principales y secundarias,
     comunidad.                                         el resumen.
   Enjuicia las ideas de los demás,                  El cuadro sinóptico, el mapa
     presentando       argumentos     claros    y       conceptual, esquemas
     convincentes.
    Evalúa la consistencia de las ideas de los            Comparativos, explicativos y
     participantes.                                         argumentativos.
Comprensión de textos                                          Tipos        de       inferencia:
    Analiza los elementos paratextuales de un              significado de la ironía y el doble
     texto utilizando estrategias          previas de       sentido.
     comprensión lectora.                                      El prólogo, la presentación y
    Organiza        información        sobre       las     la introducción. Importancia.
     estrategias durante y posteriores a la                    El diccionario y el contexto
     lectura aplicándolas en el análisis textual            lingüístico. Cultura y significado.
     en sus diversos niveles.                                  Textos       narrativos       con
    Identifica la tipología del texto y el marco           estructura no lineal. Conflicto y
     comunicativo de los textos                             desenlace.
     que lee.                                                  Recetas, tarjeta, esquelas y
    Identifica el tema, la estructura y la                 catálogos. Estructura.
     información         relevante      de      textos         Textos       descriptivos         y
     descriptivos, argumentativos, narrativos,              argumentativos        según         su
     periodísticos y publicitarios.                         estructura. El artículo de opinión.
    Identifica la importancia del prólogo, la
     presentación y la introducción para la Gramática y ortografía
     comprensión del texto.
    Discrimina la información y la estructura             El grupo nominal.
     de avisos, recetas, tarjetas, esquelas y              Sustantivos,        adjetivos         y
     catálogos.                                             determinantes.
    Organiza la información relevante de los              La      coherencia:        oraciones
     textos que lee en cuadro sinóptico, mapa               eliminadas y plan de redacción.
     conceptual,         esquema        comparativo,       La referencia.
     explicativo y argumentativo.                          Conectores lógicos.
    Infiere información de las tradiciones,               El     punto y punto y coma.
     crónicas mitos, cuentos y leyendas que                 Principales usos.
     lee.                                                  Clases de palabras por la
    Discrimina las características del lenguaje            ubicación      del   acento.      Los
     denotativo y connotativo en los textos que             monosílabos. La tilde en letras
     lee.                                                   mayúsculas.
    Utiliza el subrayado, el sumillado y el               Uso de b - v. Uso de mayúsculas.
     parafraseo         como       técnicas       para Lenguaje audiovisual
     comprender el texto.                                  Texto periodístico: análisis y
    Interpreta la ironía y el doble sentido en             redacción.
     los textos que lee.                                       La     crónica      periodística.
    Organiza información sobre los géneros                 Características.
     literarios y la literatura infantil y juvenil.            La      revista     manuscrita.
    Aplica principios de coherencia y                      Secciones y diagramación.
     cohesión textual en los textos que lee,                   Ilustraciones:           graffitis,
     reconstruyéndolos coherentemente.                      fotografías,            caricaturas,
    Enjuicia el contenido de los textos que                infografías historietas. Análisis y
     lee.                                                   producción.
    Evalúa sus procesos cognitivos de la                      Guía de viajes
     comprensión lectora.                                      El chat. Características del
Producción de textos                                        código. Utilidad.
    Planifica la producción de textos,                        El                  radiodrama.
     identificando el tema, los destinatarios y             Características, estructura.
     el registro lingüístico que utilizará.                    Lenguaje radial. Música y
    Redacta tradiciones, artículos de opinión              efectos sonoros.
      y crónicas, caracterizando los personajes,                Afiches y avisos publicitarios.
      describiendo conflictos y desenlaces y                 Estructura.
      utilizando los referentes y conectores
      propios de la narración.                        Literatura
    Redacta recetas, tarjetas, esquelas y
      catálogos, respetando su estructura y                Literatura infantil y juvenil.
      utilizando el lenguaje formal o informal,            Denotación y connotación.
      según los destinatarios a quienes se                 Géneros literarios. Diferencias
      dirija.                                                elementales.
    Elabora afiches, avisos, pancartas y                  Poesía y narrativa. Diferencias.
      graffitis,     incorporando        eslóganes,        El cuento popular.
      imágenes,         fotografías,     historietas,      Textos poéticos: versificación y
      infografías u otros efectos visuales para              análisis de canciones y poemas.
      generar mensajes sugerentes.                           recursos literarios.
    Elabora           revistas        manuscritas,        Textos         lúdicos         (rimas,
      organizando los textos (noticias, crónicas,            acrósticos, cuartetos, etc.)
      amenidades) y gráficos en las secciones              Teatro:      guion      teatral      y
      respectivas.                                           dramatización.
    Crea cuentos, leyendas, textos poéticos y
      teatrales sobre su experiencia personal o Lecturas sugeridas
      de su comunidad, teniendo en cuenta las
      características del lenguaje literario.                   Mitos, cuentos y leyendas del
    Utiliza     las     reglas    ortográficas     y        Rímac,       del        Perú        e
      gramaticales para otorgar coherencia y                 Hispanoamérica.
      corrección a los textos que produce.                 Poesías,        cuentos,        mitos,
    Utiliza los códigos propios del chat para               leyendas de la selva.
      intercambiar información sobre temas                 Poesía,     cantos,     cuentos      y
      distintos.                                             fábulas quechuas.
    Edita el texto para hacerlo novedoso.                      Obras de teatro infantil y
    Evalúa sus estrategias metacognitivas                   juvenil.
      después de haber creado su texto                          Tradiciones          peruanas/
                                                             Ricardo Palma.
                                                           Cuentos andinos/ Enrique López
                                                             Albújar.
                                                           El        vuelo         de         los
                                                             cóndores/Abraham Valdelomar.
 ACTITUDES
    Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
      democrática.
    Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
    Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural del Rímac.
    Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
    Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
    Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
    Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
    Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
      armónica.
    Valora las manifestaciones literarias de la comunidad y región.



TERCER GRADO
CAPACIDADES                                CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral               Discurso oral
   Planifica su participación oral            La exposición en el aula. Exposición
     organizando la información y                argumentativa          y         multimedia.
     preparando recursos de apoyo                Características.
     a su intervención utilizando              El informe oral y el debate. Características.
     recursos tics.                            La articulación y la pronunciación.
   Informa sobre sucesos o tareas             Recursos no verbales. Desplazamiento y
     realizadas (crisis familiar, salud          gesticulación.
     mental y corporal, conciencia             Las fichas y el material impreso como apoyo
     ambiental, seguridad vial y                 a la comunicación oral.
     preservación de la vida, sismos,          Variaciones sociolingüísticas.
     etc., presentando los hechos en
     forma organizada y clara sin
     contradicciones o redundancias        Técnicas de lectura y teoría del texto
     innecesarias.                             Estrategias de lectura.
   Interpreta       mediante         el       Tipos de inferencia. Inducción y deducción.
     significado que se transmite              Análisis     paratextual,     pragmático     y
     mediante los recursos no                    semántico.
     verbales en entrevistas y                 Los mapas conceptuales y mentales. Línea
     debates.                                    de tiempo.
   Enjuicia las ideas de los demás            Esquemas comparativos y de causa-efecto.
     así como el mensaje que se                El mensaje explicito e implícito. La moraleja.
     transmite mediante la publicidad          El índice y el glosario. Importancia.
     radial.                                   El diccionario enciclopédico y filosófico. El
   Escucha mensajes diversos,                   lenguaje científico.
     haciendo               preguntas,         Textos descriptivos, de discrepancia y
     repreguntas y comentarios para              textos mixtos. Características.
     demostrar si entendió o no.               La reseña. Estructura.
Comprensión de textos                          Manuales,       guías,     carta    comercial.
   Infiere mediante la inducción o              Estructura.
     deducción información de los
     textos que lee.                       Gramática y ortografía
   Organiza información en mapas              La oración gramatical. Estructura. Casos de
     conceptuales, mentales, línea              concordancia.
     de        tiempo       esquemas           El pronombre y el verbo. Formas verbales
     comparativos, y de causa-                  simples y compuestas.
     efecto.                                   Conectores de adición, causa, efecto,
   Identifica la importancia del               secuencia,        equivalencia,       evidencia,
     índice y del glosario para la              conclusión, temporal, posición y otros.
     comprensión del texto.                    Casos de referencia: Elipsis, sustitución
   Discrimina la estructura de                 léxica.
     reseñas, guías, manuales y                Recursos de la coherencia.
     cartas comerciales.                       Dos puntos, signos de interrogación y
   Identifica las características              exclamación. Principales usos.
     específicas     del    diccionario        Acentuación especial. Tilde diacrítica y
     enciclopédico y filosófico en              enfática. la tilde en diptongos y triptongos.
     cuadro comparativo.                       Uso de c-s-z-h-r-rr
   Analiza textos descriptivos y de
     discrepancia          elaborando      Lenguaje audiovisual
     esquemas        pertinentes      y        Reportajes y columnas. Características.
      emitiendo su punto de vista                Boletines, trípticos. Función comunicativa.
      sobre el contenido de los                  La imagen (fija y en movimiento).
      mismos.                                    Los animes y la telenovela. Características
    Discrimina          la      estructura,       y análisis crítico.
      elementos y tipos de la novela y           La entrevista. Características y estructura.
      el cuento moderno identificando            La charla radial. Características.
      el mensaje explicito e implícito.          La publicidad radial. Características.
    Identifica la estructura de la              Pagina web y biblioteca virtual.
      obra        literaria       y      las
      características del género al Literatura
      que pertenecen.                            La narración. Estructura. Elementos.
    Enjuicia el contenido de animes               Técnicas.
      y telenovelas en una exposición            La novela y el cuento modernos. Rasgos
      multimedia.                                  particulares. Clasificacion.
Producción de textos                             La lirica. Características. Especies. Análisis
     Redacta reseñas, manuales,                   literario.
       guías y cartas comerciales,               Recursos estilísticos.
       teniendo        en     cuenta      su     El teatro. Características. Especies. El guion
       estructura       y     la    función        teatral.
       comunicativa de cada una de               Figuras literarias: fónicas, semánticas y
       ellas.                                      sintácticas.
     Redacta textos periodísticos               El estilo literario.
       (reseña, entrevista, reportaje y
       columna),                expositivos, Lecturas sugeridas
       descriptivos sobre objetos,               Los perros hambrientos/Ciro Alegría
       procesos         o      fenómenos,        La casa de cartón/Martin Adán
       presentando con claridad, sus             Los cachorros. Los jefes/Mario Vargas Llosa
       cualidades, elementos o fases.            María/Jorge Isaacs
     Elabora guión radial publicitario          Romeo y Julieta/William Shakespeare
       utilizando recursos tics.                 Veinte poemas de amor y una canción
     Crea cuentos, relatos, poesías,              desesperada/Pablo Neruda
       guión teatral, teniendo en
       cuenta los rasgos de cada
       género         y      especie       e
       incorporando técnicas, estilo y
       figuras literarias diversas.
     Utiliza las reglas ortográficas y
       gramaticales         para     otorgar
       coherencia,          cohesión       y
       corrección a los textos que
       produce.
     Edita el texto para hacerlo
       atractivo y novedoso.

ACTITUDES
   Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras
     personas.
   Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
   Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
   Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
   Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
   Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
    Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
    Respeta y valora la diversidad lingüística, cultural y de la comunidad rímense.


   CUARTO GRADO

CAPACIDADES                                CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral               Discurso oral
   Planifica su participación oral,           La exposición académica. Características.
     organizando la información y                Estructura. Propósito. Planificación.
     previendo los recursos de                 Las técnicas de participación grupal :
     apoyo a su intervención, según           - El debate
     la técnica grupal en la que              - El panel
     participe               (exposición      - Conferencias
     académica, conferencia, panel,           - Mesas redondas.
     disertación radial, declamación,         - El informe de una comisión
     dramatización).                           Convenciones de participación
   Diserta sobre temas diversos              - Organización y conducción.
     relacionados a la defensa de              La declamación: Concepto. Propósito.
     los derechos propios y ajenos,              Momentos, recursos: Cualidades de la voz.
     conciencia       responsable        y       Impostación. Entonación, timbre, intensidad,
     comprometida            con        la       ritmo. Expresión oral y corporal.
     conservación         del      medio       El liderazgo. Los recursos de persuasión.
     ambiente, la        prevención de         La dramatización: concepto, propósito,
     riesgos naturales, seguridad vial           momentos y técnicas. Expresión corporal.
     y el cuidado de la salud integral         Recursos       verbales      y   no     verbales:
     en conferencias y mesas                     Importancia de la mirada.
     redondas, utilizando lenguaje             La lengua: uso local y uso estándar.
     técnico        y       presentando          Identidad lingüística y cultural
     argumentos sólidos.                   Técnicas de lectura y teoría del texto
   Expone         temas       diversos,
                                                Texto y tipología textual.
     presentando las ideas con
                                                Textos administrativos:
     secuencia lógica, relacionando
                                                  - Actas, oficios, solicitudes,
     premisas y conclusiones, y
                                                  Memorandos. Curriculum.
     apoyándose          en      fuentes
                                                  Estructura.           Convenciones            y
     científicas y tecnológicas.
                                                 formalidades.
   Relata      avisos      publicitarios,
                                              Los esquemas
     programas         deportivos        y
                                                 - El mapa semántico y la red semántica
     musicales utilizando inflexiones
                                                 - Esquema de llaves
     de voz, así como los recursos
                                                 - La línea de tiempo
     propios de cada formato.
                                                 - El circulo concéntrico
   Escucha mensajes diversos,
     haciendo                 preguntas,         - El diagrama del árbol
     repreguntas       y    comentarios          - La infografía
     fluidamente.                             Importancia de los apéndices y las
   Interpreta el significado que                referencias bibliográficas.
     transmiten los recursos no               El párrafo. tipos. progresión temática.
     verbales en el intercambio de            Concepto,         estructura.     Criterios    de
     información.                                organización de la información: Jerarquía,
   Enjuicia las ideas de los demás,             analogía, clasificación.
     así como el uso de la lengua,            Los hechos y las opiniones. diferencias.
     según lo interlocutores y la             Coherencia textual (unidad de las partes,
     situación comunicativa.                    orden de las ideas). Oraciones eliminadas.
Comprensión de textos                           Plan de redacción.
    Identifica las premisas, los            Operadores y organizadores textuales.
     argumentos y las conclusiones           El ensayo: Características y estructura.
     en monografías y ensayos,               La monografía: Planificación, objetivos,
     valorando los aportes del autor.           metas, metodología, recursos.
    Identifica la importancia del           Técnicas de revisión y corrección del texto.
     apéndice y las referencias Gramática y ortografía
     bibliográficas, como medio para          Proposiciones coordinadas y subordinadas.
     obtener más información.                 La oración compuesta: clases.
    Discrimina      la     información       Preposiciones y conjunciones.
     relevante y la estructura de             El verbo: Formas verbales. La perífrasis
     actas, solicitudes, oficios y              verbal.
     memorandos.                              Guiones, comillas, paréntesis. Principales
    Enjuicia los hechos relevantes             usos.
     que dieron lugar a los diversos          La tilde diacrítica en interrogativos y
     movimientos literarios.                    exclamativos.
    Discrimina las características           Los conectores.
     del     lenguaje    televisivo    y      La referencia: anáfora, catafora, elipsis.
     cinematográfico presentes en             La tilde en palabras terminadas en “mente”.
     los mensajes publicitarios.              La tilde en palabras latinas o de otros
    Infiere el propósito comunicativo          idiomas.
     de editoriales y artículos de            Uso de j - g, y - ll, x,
     opinión,     discriminando      los
     hechos de las opiniones.            Lenguaje audiovisual
    Organiza información sobre la            Editoriales      y    artículos    de    opinión.
     literatura       peruana          e        Características.
     hispanoamericana en esquemas             Lenguaje televisivo y cinematográfico.
     (mapa         semántico,       red         Imagen,       efectos      sonoros.    Función
     semántica, infografía, esquema             comunicativa.
     de llaves, diagrama de llaves,           La publicidad televisiva, radial e impresa.
     diagrama del árbol, circulo                Formatos y mensajes.
     concéntrico, mapa mental, línea          Ética y medios de comunicación.
     de tiempo).                              Programas radiales musicales y deportivos.
    Analiza las obras de la literatura         Estructura y recursos de apoyo.
     peruana e hispanoamericana,              Fascículos y revistas especializadas.
     identificando el contexto social y       La fotografía: tipos.
     cultural y los movimientos o             La entrevista.
     escuelas literarias a los que            El       afiche      publicitario.    Estructura,
     pertenecen.                                planificación.
    Enjuicia el contenido y el               El chat
     lenguaje utilizado en los textos         Los buscadores.
     que lee.                                 El blog.
Producción de textos                     Literatura
    Planifica la producción de textos        Literatura peruana e hispanoamericana.
     (revista escolar, textos lúdicos           Contexto social y cultural. Movimientos y
     (acrósticos,     crucigramas      y
                                                escuelas literarias:
     adivinanzas),         monografía,        Literatura de la conquista y virreinato. Las
     ensayo, articulo de opinión,               crónicas: españolas, indígenas y mestizas.
     miniperiódicos, texto radial,            Literatura de la emancipación e inicios de la
     teatral, poesía) organizando               republica:
     información en función del tema
      que abordará.                       - El costumbrismo
     Redacta textos expositivos,         - Romanticismo y Realismo
      presentando con secuencia            Modernismo y Posmodernismo.
      lógica las ideas y logrando          El vanguardismo: Principales poetas.
      coherencia entre las premisas,       Literatura de 1920 y 1950: poesía y
      el desarrollo temático y las          narrativa.
      conclusiones.                        Narrativa y poesía entre 1950 y la
     Redacta        oficios,      actas,   actualidad: Criollismo e indigenismo.
      solicitudes    y     memorandos,     Generación del 50, 70, 80 y 90.
      respetando su estructura, así
      como las convenciones y Lecturas sugeridas
      formalidades propias de estos
                                           Tradiciones peruanas / Ricardo Palma.
      documentos.
                                           Poesía / Abraham Valdelomar y José María
     Elabora avisos publicitarios
                                            Eguren.
      utilizando el lenguaje televisivo
                                           Poesía / César Vallejo.
      y teniendo en cuenta la función
                                           Prosas Profanas / Rubén Darío.
      comunicativa de la imagen y los
                                           Alma América / José Santos Chocano.
      efectos sonoros.
                                           El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegría.
     Elabora fascículos y revistas,
                                           Yawar Fiesta / José María Arguedas.
      incorporando        gráficos      e
                                           El río / Javier Heraud.
      imágenes, y utilizando las
                                           Pedro Páramo / Juan Rulfo.
      aplicaciones informáticas y los
                                           Poesía / Pablo Neruda.
      recursos de Internet.
                                           Cien años de soledad / Gabriel García
     Crea textos literarios, en prosa o
                                            Márquez.
      verso, así como ensayos sobre
                                           La ciudad y los perros / Mario Vargas
      las características de las obras
                                            Llosa.
      de la literatura peruana e
                                           Un mundo para Julius / Alfredo Bryce.
      hispanoamericana, ubicándolas
                                           Crónica de San Gabriel / Julio Ramón
      en el contexto social y cultural.
                                            Ribeyro.
     Utiliza las reglas ortográficas y
                                           El túnel / Ernesto Sábato.
      gramaticales      para     otorgar
                                           Presencia femenina en la literatura
      coherencia y corrección a los
                                            contemporánea
      textos que produce.
     Edita el texto para hacerlo
      atractivo y novedoso.

ACTITUDES
   Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
     democrática.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
   Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
   Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
   Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
   Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
   Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
   Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una
     convivencia armónica.
   Valora las manifestaciones literarias de la comunidad rímense y de la región.



  QUINTO GRADO
CAPACIDADES                              CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral             Discurso oral
   Planifica su participación oral,         La exposición espontánea.
     organizando la información y            El relato
     previendo los recursos de               La           exposición            argumentativa.
     apoyo a su intervención según             Características.
     la técnica grupal en la que             Técnicas de participación grupal:
     participe.                             - asamblea
   Diserta sobre temas diversos            - panel
     (defensa de los derechos               - seminario
     propios y ajenos, conciencia           - foro
     responsable y comprometida             - plenario
     con la conservación del medio          - coloquio
     ambiente, la prevención de             - Estudio de casos
     riesgos naturales, seguridad                  o Organización y conducción.
     vial y el cuidado de la salud           El discurso académico y político.
     integral)        en       paneles,      Cualidades del discurso. La elocuencia, la
     seminarios            y      foros;       fluidez léxica.
     apoyándose en bases teóricas;           Los prejuicios lingüísticos.
     y        utilizando       lenguaje      El liderazgo y recursos de persuasión.
     pertinente.                             Recursos retóricos.
   Argumenta puntos de vista Técnicas de lectura y teoría del texto
     sobre         temas       diversos,     Estrategias previas, durante y después de la
     acudiendo a fuentes y recursos            lectura.
     para sustentar su propia                La metalectura. técnicas de control y
     opinión.                                  autorregulación.
   Conduce programas radiales,              El paratexto de un libro. importancia del
     asambleas,         ceremonias     o       epílogo y la nota al pie.
     eventos masivos, demostrando            Tipología textual; continuos y discontinuos,
     liderazgo.                                mixtos.
   Interpreta el significado que            Análisis pragmático y semántico.
     transmiten los recursos no             La coherencia textual: Oraciones eliminadas.
     verbales en la emisión de                Plan de redacción.
     programas radiales diversos.            La      referencia:    sustitución      léxica  y
   Enjuicia las ideas de los                  nominalización.
     demás,         así     como     las     Los conectores
     cualidades         del    discurso      El texto descriptivo: el folleto turístico.
     argumentativo.                          La cruz categorial.
Comprensión de textos                        El texto causa-efecto
    Identifica el problema, las             El texto problema solución
     hipótesis y las conclusiones en         Diagramas de causa-efecto: la espina de
     informes de carácter científico,          pescado y el árbol de problemas.
     y otros textos expositivos,             La inferencia
     valorándolos aportes del autor.         El texto argumentativo y discrepantes.
    Identifica la importancia del           Los argumentos que debilitan o fortalecen la
     epílogo y la nota al pie, como            tesis
     medios          para       obtener      Tipos de argumentación.
     información.                            Memorial, hoja de vida. estructura.
    Analiza relaciones de causa-            Fuentes de información. tipos. primarias y
     efecto utilizando la espina de            secundarias. el fichaje.
     pescado y el árbol de                   El informe científico. el problema, las
     problemas.                               premisas y las conclusiones.
    Infiere        el        propósito     Cualidades de la redacción: la concisión, la
     comunicativo en los textos               claridad y la propiedad.
     provenientes       de     Internet,    Técnicas para la edición del texto.
     opinando sobre los mensajes Gramática y ortografía
     subliminales.                          Oración compuesta.
    Analiza       la      información      Adjetivación y adverbialización.
     relevante de diversos tipos de         Puntos suspensivos. La puntuación en la
     textos      identificando       su       nota al pie.
     propósito comunicativo.                La tilde en palabras compuestas.
    Discrimina la estructura de            Palabras de acentuación doble.
     memoriales y hojas de vida, así        Uso de z y d finales. Los grupos
     como           el        propósito       Consonánticos.
     comunicativo.
    Organiza información sobre la Lenguaje audiovisual
     literatura española y universal,       Tipos de textos provenientes de Internet. El
     valorando sus aportes a la               hipervínculo.
     literatura        peruana         e    Los mensajes subliminales en los medios de
     hispanoamericana.                        comunicación.
    Analiza las obras de la                Las TIC. La Internet y su influencia en la
     literatura española y universal,         sociedad.
     identificando el contexto social       Las bibliotecas virtuales
     y cultural y los movimientos o         Principales buscadores.
     escuelas literarias a los que          Programas        radiales:  educativos,  de
     pertenecen.                              proyección social.
    Enjuicia el contenido y el             La multimedia. Utilidad.
     lenguaje utilizado en los textos       El juego multimedia.
     que lee y en los géneros               Aplicaciones informáticas:
     cinematográficos que observa.            El procesador de textos.
Producción de textos                          Las diapositivas.
    Planifica la producción de             El blog
     textos        sobre         temas      Géneros cinematográficos.
     relacionados a la defensa de           Análisis de películas.
     los derechos propios y ajenos,         El informe periodístico.
     conciencia      responsable       y    La crónica.
     comprometida           con       la    El reportaje
     conservación        del     medio Literatura
     ambiente, la prevención de             La literatura española y universal y sus
     riesgos naturales, seguridad             vínculos con la literatura peruana e
     vial y el cuidado de la salud            hispanoamericana. Ubicación en el contexto
     integral y proyectos de vida,            social y cultural. Movimientos y escuelas
     organizando información en               literarias:
     función del tema que abordará.        - Antigua clásica: griega
    Redacta informes científicos,         - Edad media: El cantar del mío cid
     relacionando el problema, la          - El Renacimiento: el lazarillo de Tormes y
     hipótesis y las conclusiones.            Cervantes.
    Redacta memoriales y hojas de
                                           - El barroco: Lope de vega
     vida, respetando su estructura,       - Romanticismo: Goethe y Bécquer.
     las                   expresiones     - El realismo: Benito Pérez Galdós
     convencionales, así como las          - El modernismo y la generación del 98:
     formalidades         de      estos       Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez.
     documentos.
   Diseña programas radiales de           - La literatura entre 1900 y 1950: Kafka y
     carácter     educativo     y     de      Hemingway.
     proyección social, utilizando         - La literatura entre 1950 y la actualidad.
     fuentes de información y               Técnicas      narrativas,    teatrales  y de
     recursos              tecnológicos       versificación
     disponibles.                           El ensayo literario.
   Elabora             presentaciones Lecturas sugeridas
     animadas sobre diferentes              La Ilíada / Homero.
     temas,        utilizando        las    Edipo Rey / Sófocles.
     aplicaciones informáticas, la          El poema de Mío Cid / Anónimo.
     multimedia u otros recursos            Lazarillo de Tormes / Anónimo.
     disponibles en la zona.                El Quijote de la Mancha / Miguel de
   Crea textos literarios, en prosa
                                              Cervantes.
     o verso, así como ensayos              Fuente Ovejuna / Lope de Vega.
     sobre las características de las       Werther / Wolfang Goethe.
     obras de la literatura española        Rimas y leyendas / Adolfo Bécquer.
     y universal, ubicándolas en el         Campos de Castilla / Antonio Machado.
     contexto social y cultural.            Marianella / Benito Pérez Galdós.
   Utiliza las reglas ortográficas y       La metamorfosis / Franz Kafka.
     gramaticales       para    otorgar     El viejo y el mar / Ernest Hemingway.
     coherencia y corrección a lo           Premios Nobel de los últimos años (Camilo
     textos que produce.                      José Cela, José Saramago, Günter Grass,
   Edita el texto para hacerlo               Imre Kertesz, entre otros).
     atractivo y novedoso.
                                            Presencia femenina en la literatura
                                              contemporánea
ACTITUDES
   Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
     democrática.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
   Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural del Rímac.
   Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
   Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
   Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
   Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
   Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una
     convivencia armónica.
   Valora las manifestaciones literarias de la comunidad rímense y región.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL

ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS


CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL
ÁREA DE INGLES
PRIMER GRADO

CAPACIDADES                                      CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral                     Léxico
   Dialoga con sus compañeros acerca de             Indicadores de relaciones sociales:
     sí mismo y su entorno inmediato, con              Saludos,        despedidas.(formal        &
     entonación adecuada y mostrando                   informal)
     respeto por las ideas de los demás.             Información         personal      (nombres,
   Entiende       y   sigue    instrucciones          dirección, cumpleaños, nacionalidad,
     sencillas y de uso cotidiano en el aula.          entre otros).
   Describe el aspecto físico de las                Elementos socioculturales (alimentos,
     personas así como actividades de                  festividades, medio ambiente, arte).
     rutina con pronunciación clara en sus           Expresiones propias de la lengua:
     expresiones.                                      saludos,       expresiones       populares,
   Escucha y comprende información                    expresiones familiares, entre otras.
     específica haciendo uso de ayudas               Expresiones formales e informales.
     visuales para una mejor comprensión.            Vocabulario propio de las situaciones
   Utiliza recursos verbales y no verbales            comunicativas que se presentan en el
     pertinentes en el proceso comunicativo            grado      (preservación       del   medio
     así como las expresiones necesarias               ambiente).
     para iniciar o terminar un diálogo,         Fonética
     valiéndose del uso de las TICS.                 Expresiones en contexto que permitan
   Evalúa el control de la voz, del cuerpo            mejorar la pronunciación y entonación.
     y de la mirada para comprender el                     - æ : lad, bad, cat
     mensaje.                                              - •ç : she, sure, emotion, sugar,
Comprensión de textos                                          machine
   Predice el contenido del texto teniendo      Recursos no Verbales
     en cuenta los elementos paratextuales.          Gestos y acciones: La designación, la
   Identifica la información global o                 demostración, acciones observables.
     específica de textos sencillos como             Los elementos paratextuales. La
     instructivos,    diálogos    ,     cartas         ilustración: fotografías y dibujos.
     personales, anuncios, entre otros,          IGramática y Ortografía
     utilizando los procedimientos de                Comandos (come in, sit down, entre
     comprensión como: el skimming y el                otros).
     scanning.                                       Conectores: and, so, because.
   Discrimina las ideas principales de las            Tiempos verbales: Presente simple
     secundarias de un texto utilizando el             (verb to be /active verbs), presente
     subrayado y la enumeración de                     progresivo.      (affirmative,negative    &
     párrafos.                                         interrogative)
   Infiere el significado de las palabras           Pronombres(personales, there is /there
     por el contexto.                                  are),           preposiciones,(below,next
   Organiza la información del texto leído            to,behind,etc)      adjetivos     posesivos
     de acuerdo con su ubicación en los                (my,your,his,etc),adjetivos
     párrafos.                                         calificativos(new,old,etc), adverbios de
    Evalúa el contenido del texto                    frecuencia(every                   day,
     ,valiéndose del uso de las TICS.                 sometimes,often,etc), entre otros.
Producción de textos                                 Palabras y expresiones interrogativas:
    Planifica la producción del texto,               Wh-questions/yes- no questions.
     identificando la situación comunicativa.        Auxiliar can.
    Organiza la información teniendo en             Reglas de puntuación: Mayúsculas,
     cuenta el texto que produce.                     punto y coma.…g
    Redacta     textos     sencillos  sobre
     aspectos
    personales y situaciones concretas,
     como diálogos y mensajes cortos.
    Redacta textos en los que describe el
     aspecto físico de las personas, así
     como las actividades diarias que pueda
     realizar.
    Utiliza las reglas gramaticales y
     ortográficas propias del texto que
     produce valiéndose del uso de las
     TICS .
    Evalúa el texto redactado teniendo en
     cuenta la adecuación y coherencia del
     texto.

ACTITUDES

      Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
      Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
      Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
      Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
      Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
      Muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.




CONTENIDOS DE 2AÑO- INGLES

   CAPACIDADES                                    CONOCIMIENTOS
   Expresión y Comprensión Oral                   Lexico
    Dialoga con sus compañeras para              Expresiónes de cortesía propias de la
     intercambiar      información        sobre   situación comunicativa.
     aspectos específicos y de interés            Rutina diaria (hora, fecha, medios de
     personal: cómo presentarse, dar              transporte)
     información personal, cómo describir         Deportes, animales,nombres de lugares:
     lugares, cómo llegar lugares en la           continente, país, calle, frutas, lugares de
     ciudad, la ubicación en distintos            interés, postres, tiendas, verduras
     lugares,     sugerencias,        expresar    computadoras, empleos,viajes, etc.
     cantidades al comprar y vender, gustos       Elementos       socioculturales     (alimentos,
     y preferencias , entre otros), solicitando   festividades nacionales, medio ambiente, arte,
     aclaraciones cuando es necesario.            entretenimiento) Fechas, festividades,
    Entiende y sigue instrucciones de uso        Prevención de desastres naturales.
    cotidiano.                                   Expresiones        propias     de   la     lengua,
   Describe el aspecto físico ypsicológico      expresiones          populares,        proverbios,
    de las personas así como sus acciones        expresiones familiares, entre otras.
    con la entonación y pronunciación clara      Expresiones formales e informales en
    y precisa.                                   diálogos y conversaciones sobre situaciones
 Infiere información proveniente de los         diversas al inicio y al término.
    avisos clasificados.                         Avisos clasificados: periódico, stand de
 Analiza textos diversos como diálogos,         periódico, calle, revistas, titulares, paginas
    conversaciones referias a temas              principales.
    personales provenientes del mundo            Vocabulario propio de las situaciones
    auditivo     como     decir   la     hora,   comunicativas presentadas.
    conversaciones referidas a temas             Gente: padres, señor, señora, familia, etc
    personales provenientes de un medio          Pronombres y adjetivos: yo, tu, mi, tu,su,etc
    auditivo, teniendo en cuenta las             Otros: buenos días, hola, hasta luego,
    cualidades de la voz en la emisión del       gracias, ven a verme, etc.Facil- difícil; gordo,
    mensaje.                                     alto, joven, viejo, rico, delgado, bajo, pobre.
•        Utiliza recursos TICs, recursos no      Nuevo, viejo, fápido, lento. Lleno, vacío
verbales                                         Lectura: series, noticias, dibujos animados,
     y expresiones pertinentes para iniciar      documentales, comedias.
o                                                .Recursos no Verbales
     terminar un diálogo.                        • Los gestos, la mímica, las expresiones del
•         Evalúa el contenido del mensaje        rostro.
emitido                                          • Elementos paratextuales. La ilustración:
     por su interlocutor manifestando su         fotografías, dibujos. La tipografía: itálicas,
     acuerdo o desacuerdo.                       espaciados.
Comprensión de textos                            Gramática y Ortografía
• Predice el contenido y el tipo de texto        El presente del vebo To Be. There is/ There
considerando los elementos paratextuales.        are
• Discrimina la información relevante de la      El uso de can. La Hora. Fecha
complementaria en textos diversos,               El presente progresivo (1) (be)
referidos                                        Verbos para describir acciones: estudiar,
a hechos o sucesos pasados, utilizando las       sentarse, jugar, etc. Adjetivos
técnicas y estrategias de lectura pertinente.    El presente progresivo (2) (be)
• Interpreta el contenido del texto, teniendo    Sustantivos Contalbes y no contables.
encuenta el lenguaje iconográfico.               Preposiciones de lugar. Adverbios de
• Organiza la información, producto de la        frecuencia
comprensión del mismo.                           El presente progresivo (repaso)
• Evalúa el contenido de los textos,             Infinitivos para expresar propósito
valiéndose del uso de las TICs.                  • Imperativos de consejo (Take this, it’s good
                                                 for you).
Producción de textos                             • Conectores de adición: furthermore,
• Planifica el tipo de texto a producir          moreover, entre otros.
considerando la situación comunicativa.          • Conectores de contraste: however, despite
• Organiza la información, respetando el         although, entre otros.
orden lógico de las ideas y las reglas de        • Tiempos verbales: pasado simple, El pasado
puntuación.                                      del verbo To Be. Pasado progresivo.Futuro
• Redacta textos variados en relación con        (going to / will).
sus vivencias personales y eventos               • Verbos compuestos: look after, look at, look
ocurridos, entre otros, considerando la          for, entre otros.
estructura del texto.                            •    Modals,       cuantificadores,    sustantivos
• Redacta cartas personales expresando           contables
sus ideas y experiencias, empleando el           y no contables, Why...? Beause, entre otros.
   procedimiento       adecuado      para     la • Reglas de         puntuación:    signo    de
   producción de textos.                         interrogación
   • Utiliza las reglas gramaticales y ortográfi y de exclamación.
   cas propias del texto que produce,
   valiéndose del uso de las TICs.
   • Evalúa el texto redactado teniendo en
   cuenta la adecuación, cohesión y
   coherencia del texto.

   ACTITUDES
   Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
   Respeta los acuerdos tomados para una mejor interacción en el aula.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal
   Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
   Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
   Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.


CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL
ÁREA DE INGLES

TERCER GRADO

CAPACIDADES                                        CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral                       Léxico
   Dialoga con sus compañeros u otras                 Hábitos de estudio y de trabajo.
     personas para expresar acuerdos y                 Elementos               socioculturales
     desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar            (alimentos
     una invitación, entre otros, utilizando             saludables       , comida rápida,
     estrategias pertinentes para superar                celebraciones         internacionales,
     problemas léxicos y dar fluidez           y         medio ambiente, arte).
     coherencia al diálogo.                            Expresiones propias de la lengua,
   Entiende y sigue las indicaciones de los             expresiones        idiomáticas,      y
     textos instructivos vinculados al uso de            aquellas     estereotipada,      entre
     aparatos domésticos, reglamentos referidos          otras.
     a la seguridad, recetas , entre otros.            Expresiones formales e informales
   Describe lugares y eventos o hechos                  en diálogos y conversaciones
     vividos en determinado momento, así como            sobre situaciones diversas al
     la preparación      y organización de un            inicio, durante y al término.
     evento.                                           Vocabulario propio para las
   Infiere la intención comunicativa de                 situaciones comunicativas que se
     conversaciones y documentos grabados                presentan        en       el    grado
     sobre temas familiares o de su interés en           (preservación          del      medio
     los que se usa un lenguaje estándar.                ambiente).
   Analiza textos diversos registrados en un      Fonética
     medio auditivo (cd o radio) vinculados a          Procedimientos para mejorar la
     temas de interés social.                            pronunciación y entonación.
   Utiliza recursos no verbales y expresiones               • ³ : happy, glorious
     de cortesía para dirigirse a alguien, así               • è : thin, thick, strength
     como para iniciar, mantener y terminar una    Recursos no Verbales
     conversación o diálogo , valiéndose del uso       Comportamiento paralingüístico.
     de las TICS..                                   El lenguaje del cuerpo, la postura.
    Evalúa la claridad de las ideas emitidas por    Elementos        paratextuales.    La
     el interlocutor, así como las cualidades de      ilustración;
     la voz.                                         fotografías, dibujos. La tipografía;
Comprensión de textos                                      itálicas, espaciados.
    Predice la intención del autor teniendo en In Gramática y Ortografía
     cuenta la estructura y los elementos            Imperativos de recomendación (Go
     paratextuales.                                   to the dentist).
    Identifica el tema, la secuencia de hechos,     Expresiones para dar ejemplos: for
     las ideas principales, entre otros elementos     instance, such as, entre otros.
     propios del tipo de texto que lee.              Conectores de tiempo: before,
    Discrimina la información relevante de la        while, now that.
     complementaria         y     la     accesoria   Tiempos         verbales:    presente
     considerando las estrategias de lectura          progresivo,
     pertinente. (skimming & scanning.)               pasado            progresivo         &
    Infiere el propósito del texto así como el       futuro.(affirmative,negative         &
     sentido del mismo por inducción o                interrogative)
     deducción.                                      Verbos compuestos: Give up, give
    Organiza las ideas que recepciona de un          back,
     medio auditivo de acuerdo con su                 give in, entre otros.
     relevancia para la comprensión del texto.       Orden de los adjetivos.
    Evalúa la estructura y contenido del texto ,    Sustantivos plurales irregulares.
     valiéndose del uso de las TICS.                  (men,mice,etc)
Producción de textos                                 Adverbios de tiempo.
    Planifica el texto a producir, seleccionando    Pronombres interrogativos.
     la información según a quienes dirigirá el      Palabras interrogativas.
     texto.                                          Reglas de puntuación: Comillas,
    Organiza la información, respetando el           dos puntos, punto y coma, puntos
     orden lógico de las ideas al describir sus       suspensivos.
     experiencias personales.
    Redacta textos formales como cartas de
     invitación,      agradecimiento,     rechazo,
     reclamo por un mal servicio, entre otros,
     empleando las expresiones formales
     correspondientes a cada caso.
    Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas
     propias del texto que produce , valiéndose
     del uso de las TICS.
    Evalúa la adecuación, la coherencia y la
     corrección del texto.

ACTITUDES
   Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
   Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
   Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
   Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
   Muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL 4º GRADO - 2010


 CAPACIDADES                                             CONOCIMIENTOS

 Expresión y comprensión oral                            Léxico
 • Planifica su participación en diversos contextos y    • Obligaciones y actividades de
 con propósitos diversos como el expresar alegría,       entretenimientos       (deberes         y
 sorpresa y sus puntos de vista.                         pasatiempos).
 • Conversa con diversos interlocutores sobre            • Elementos socioculturales (salud,
 temas de interés social, en los que expresa sus         enfermedades, festividades).
 opiniones, sus sentimientos y emociones como            • Expresiones propias de la lengua,
 alegría, sorpresa, entre otras.                         expresiones idiomáticas, expresiones
 • Expone sus ideas referidas a temas variados y         de creencias, clichés y aquellas
 de interés personal y social presentando                estereotipadas: las metáforas, los
 argumentos sobre los mismos.                            procedimientos de insistencia, entre
 • Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones       otras.
 específicas relacionando causa y consecuencia,          • Expresiones formales e informales en
 empleando las expresiones pertinentes con una           diálogos y conversaciones sobre
 entonación y pronunciación precisa. Como                situaciones diversas al inicio, durante y
 criterios de riesgo, autoestima e identificación        al término.
 cultural.                                               •    Vocabulario   propio     para    las
 • Infiere la información proveniente de programas       situaciones comunicativas que se
 de televisión y de documentos grabados sobre            presentan en el grado.
 temas familiares o de su interés en los que se usa
 un lenguaje estándar.                                   Fonética
 • Analiza textos variados en los que tiene en           • Variaciones fonéticas determinadas
 cuenta las cualidades de la voz para expresar           por el
 ideas, opiniones, emociones y sentimientos.             contexto morfológico.
 Utiliza recursos no verbales y expresiones de           • ɪ : kit, bid, hymn
 cortesía para dirigirse a alguien, así como para        • ʤ : gin, joy, edge
 iniciar, mantener y terminar una conversación o
 diálogo.                                                Recursos no verbales
 • Evalúa las opiniones vertidas por hablantes           - La onomatopeya para mostrar dolor,
 nativos sobre temas de interés social.                  disgusto, indiferencia, entre otros.
 • Utiliza recursos verbales en planes futuros.          -     Elementos     paratextuales.    La
 • Reconoce y utiliza en lecturas el tiempo presente     ilustración;     cuadros,      esquemas,
 perfecto.                                               postcards. La tipografía; cuerpo,
                                                         itálicas,    espaciados,       subrayado,
 Comprensión de textos                                   márgenes, entre otras.
 • Predice el sentido del texto considerando los
 elementos paratextuales.                                Gramática y Ortografía
 • Identifica las ideas principales y secundarias o la   • Review
 secuencia de ideas en cuentos, historietas, u otros     • Increasing vocabulary
 textos referidos a temas sociales de su interés.        • Imperativos de sugerencia (Talk to
 • Discrimina las características del lenguaje           your
 televisivo y cinematográfico.                           teacher, it’s the best thing).
 • Infiere el mensaje de los textos que lee              • Conectores de causa y consecuencia:
 considerando la estructura general del texto.           because, since, as a result, entre otros.
 • Organiza la información de diversos temas de          • Conectores para añadir ideas: what is
 interés social de manera secuencial y jerárquica,       more, moreover, besides, entre otros.
 empleando esquemas visuales para su mejor
   comprensión.                                         • Tiempos verbales: presente perfecto,
   • Evalúa las opiniones vertidas en los textos.       futuro.
   Producción de textos                                 • Verbos compuestos: put off, put down,
   • Planifica el tipo de texto a producir y selecciona put
   la información relevante a comunicar.                on, entre otros.
   • Organiza formas de presentación del texto • Adjetivos comparativos y superlativos.
   apoyándose en las estrategias para la producción • Discurso indirecto.
   de textos.                                           • Condicionales 0 y 1.
   • Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su • Reglas de puntuación: paréntesis y
   entorno personal, familiar o al contexto de su apostrofe.
   comunidad, respetando las reglas de ortografía.
   • Redacta diversos tipos de texto para informar,
   expresar sus ideas sobre temas abstractos o
   culturales como una película o la música.
   • Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas
   propias del texto que produce.
   • Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
   adecuación, cohesión y coherencia del texto.
   ACTITUDES
   Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
   Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
   Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
   Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
   Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.




 CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL 5º GRADO - 2010

Capacidades, conocimientos y actitudes diversificadas
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL - COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
CAPACIDADES                                CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral
   Planifica su participación en diversos Léxico
     contextos y con propósitos diversos.
   Debate sobre temas variados de interés     Estilos de vida de diferentes países
     social en los que expresa sus ideas y       (comparaciones).
     opiniones, así como sus emociones y       Elementos      socioculturales (salud,
     sentimientos                                enfermedades, festividades, medio
   Elabora cuadros que ofrecen o invitan        ambiente, arte).
     dando a conocer su aceptación o           Expresiones propias de la lengua,
     rechazo.                                    expresiones idiomáticas, expresiones
   Expone temas variados sobre los que          de creencias, clichés y aquellas
     emite su opinión con suficientes            estereotipadas: las metáforas, los
     argumentos.                                 procedimientos de insistencia, entre
   Describe lugares, sucesos, hechos y          otra.
     situaciones diversas, incluyendo sus          Expresiones formales e informales en
     emociones      y    sentimientos     con         diálogos y conversaciones sobre
     proyección a su vida futura.                     situaciones diversas al inicio, durante y
   Infiere información sobre temas sociales          al término.
     y de su interés en los que se utiliza un      Vocabulario propio para las situaciones
     lenguaje estándar, proveniente de                comunicativas que se presentan en el
     diversos medios audiovisuales como               grado.
     programas televisivos así como de
     registros gravados que pueden ser Fonética
     entrevista, mesa redonda, entre otras,        Variaciones fonéticas determinadas
     valiéndose del uso de las TICS                   por el contexto morfológicos
   Analiza textos diversos en los que tiene       ʊ : book . put ,foot
     en cuenta las cualidades de la voz para       ʃ : pleasure, beige,seizure
     expresar ideas, opiniones, emociones y
     sentimientos                               Recursos no verbales
   Identifica personas y dá descripciones         Calidad de la voz, tono, volumen,
     Auténticas.                                      duración de insistencia.
   Utiliza    recursos    no    verbales    y     Elementos           paratextuales       .La
     expresiones de cortesía para dirigirse a         ilustración; cuandros, esquemas y
     alguien ,así como para iniciar, mantener         diagramas. La tipografía en general.
     y terminar una exposición o debate
   Evalúa las opiniones vertidas por
     hablantes nativos, así como los
     contenidos de los temas de interés
     social.
ACTITUDES
   Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
   Respeta los acuerdos y normas establecidas e el aula para una mejor interacción.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
   Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
   Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
   Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Diversificación Curricular de Educación por el Arte

PRIMER AÑO

COMPETENCIAS DEL VI CICLO
EXPRESION ARTISTICA – APRECIACION ARTISTICA
CAPACIDADES                         CONOCIMIENTOS
  Expresión artística.                Artes visuales
 Expresa sus emociones y  Caligrafía artística
  sentimientos mediante el  Artes visuales. Concepto, clasificación.
  dibujo y la pintura, utilizando          Disciplinas artísticas.
  diverso elementos artístico  Elementos constitutivos de las artes
  plástico.                           visuales: línea, color, forma.
 Representa       creativamente  Elementos: tema realista o abstracto,
  los elementos de un modelo          composición o distribución de elementos
  de       paisaje       mediante     en el campo visor.
  diferentes tipos de líneas.        Materiales no convencionales. Reciclables:
 Crea imágenes y situaciones         plásticos, vidrio, telas, algodón, etc.
  utilizando     materiales       y   Naturales: hojas, arena, piedra, tintes
  recursos a partir de su propia      naturales, etc.
  vivencia.                          Dibujo básico. Lineal y geométrico.
 Reconocen los elementos  Estudio básico de los colores: primarios,
  plásticos                           secundarios y terciarios.
 Ejecuta diversos ejercicios y  Técnicas          creativas.     Bidimensionales:
  temas        musicales        de    dáctilopintura,     estarcido,    esgrafiado.
  iniciación utilizando la voz        Tridimensionales:        modelado     (arcilla,
  y/o instrumentos musicales.         plastilina, etc), tallado (madera, jabón,
 Ejecuta            movimientos      tubérculo, etc.)
  corporales        y      formas
  coreográficas        para      la Música
  iniciación de la danza.            La Música: Concepto y origen
 Ejecuta juegos de iniciación  El sonido: Clases y cualidades.
  dramática e improvisa temas  Música: Concepto y origen.
  de su entorno.                     Elementos de la música: Ritmo-melodía.
 Expresa      su     sensibilidad  El      pentagrama:       Líneas   adicionales
  mediante la música, el canto,            superiores e inferiores.
  la danza las artes visuales y  Claves o llaves.
  el teatro.                         Caligrafía Musical.
                                     Las figuras e duración y sus silencios.
  Apreciación artística.             Ubicación de las notas musicales en el
 Identifica el concepto de                pentagrama.
          música                     Solfeo hablado y rítmico: ejercicios.
 Discrimina          información  La voz: clasificación.
  relevante       sobre      artes  Técnica vocal: postura, respiración y
  visuales:      disciplinas      y        dicción. Repertorio.
  elementos.                         Instrumentos musicales.
 Identifica los elementos que  Ejecución instrumental.
  componen        las     diversas
  manifestaciones artísticas.         Danza
 Relaciona imágenes de su  Danza. Conceptualización y clarificación
  contexto con sus propias           por su procedencia geográfica e histórica.
  vivencias.                        Elementos de la danza, Cuerpo y espacio.
 Percibe diferentes sonidos y  Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo,
  los      relaciona     son    su        fraseo.
  naturaleza sonora.                Expresión corporal. Movimientos, equilibrio
 Valora el mensaje que                   y relajación.
  expresan        las   diferentes  Desarrollo auditivo. Escucha activa.
  manifestaciones artísticas.       Figuras coreográficas.
 Identifica Información básica
  referente al teatro.                 Teatro
 Observa los movimientos y  El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
  escucha          sonidos     del   Elementos técnicos del Teatro.
  contexto y los relaciona con  Expresión vocal. Cualidades de la voz-
  su cuerpo.                        Juegos de iniciación dramática. Ejercicios
 Valora el mensaje y la forma       plásticos y vocales.
  de      las     manifestaciones  Cuento vivo. Narración de cuentos.
  artísticas.                       Representaciones del teatro de Títeres.
 Conoce principios básicos          Confección y manejo de títeres.
  del teatro.                       Apreciación estética teatral.
 Emite opiniones respecto a
  la variedad cultural artística
  del país.
ACTITUDES
 Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
  institución educativa.
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas
  técnicas, estrategias o coreografías.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse
en la integración de un grupo artístico
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.




SEGUNDO AÑO

COMPETENCIAS DEL VI CICLO
EXPRESION ARTISTICA – APRECIACION ARTISTICA
CAPACIDADES                  CONOCIMIENTOS
Expresión artística.         ARTES VISUALES
 Identifica las técnicas - Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis de la
   del dibujo o pintura.       iconografía precolombina peruana.
 Aplica     técnicas     de - División del dibujo artístico: Por su ejecución,
  dibujo       y     pintura   por su genero
  tomando en cuenta los - Dibujo, pintura, escultura, arquitectura, musica,
  elementos constitutivos      teatro.
  de las artes visuales.        - Construcción de bodegones
 Reconocen las artes           - Estudio básico del color.
  plásticas      y        sus   - Colores complementarios, análogos.
  actividades.                  - Temperatura del color: fríos y cálidos.
 Emplea            técnicas    - Simbología del color. Estudio de los colores
  pertinentes al desarrollo       precolombinos.
  musical,      vocal       e   - La escultura: modelado.
  instrumental     de      su   - Técnicas de pintura: Acuarela, témperas, otros.
  interés.                        MUSICA
 Ejecuta ejercicios y          - Elementos de la música: Ritmo. Melodía.
  temas          musicales      - Frases rítmicas: creación de ritmos. Ritmos y
  vocales                   e     melodías del Perú
  instrumentales.               - Caligrafía musical
 Expresa             figuras   - El compás: Compases simples. Barras divisorias
  coreográficas de la             de compás. Forma o manera de marcar el
  expresión danzaría del          compás
  folklore.                     - Indicador de compás
 Representa e improvisa        - . Solfeo hablado
  pequeñas              obras   - Escala musical: escala diatónica de do mayor
  teatrales        mediante     - Practica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
  mimo y la pantomima.          - Repertorios
 Expresa         diferentes    - La música en el Perú. Principales compositores.
  situaciones      de      su   - Ejecución instrumental.
  entorno, a través del           DANZA
  teatro.                           - Expresión corporal. Comunicación por el
                                       movimiento, tono muscular y fuerza
  Apreciación Artística                corporal.
 Identifica       símbolos         - Juegos de improvisación             danzaría:
  musicales teniendo en                ejercicios previos a la danza.
  cuenta el ritmo                   - Danza folklórica, Clasificación: Agrícolas,
                                       festivas, ganaderas.
 Identifica    ritmos     y
                                    - Elementos de la danza: forma, estructura,
  melodías      del     arte
                                       mensaje, carácter.
  popular peruano.
                                    - Representación de danzas locales. Figuras,
 Valores el contenido y
                                       coreográficas.
  la forma que expresan
                                    - Elementos básicos para la realización de la
  las             diferentes
                                       danza.
  manifestaciones
                                TEATRO
  artísticas.
                                    - El teatro. Formas teatrales. Apreciación
 Discrimina el contenido              estítica teatral.
  de la música de su                - Expresión corporal. Movimiento, espacio y
  región.                              tiempo.
 Identifica       símbolos         - Expresión vocal.
  musicales teniendo en             - Respiración, dicción, fraseo, entonación e
  cuenta el ritmo.                     improvisación.
 Aprecia el canto es sus           - Juego de roles.
  diferentes                        - Requerimientos básicos para la preparación
  manifestaciones.                     del actor
 Discrimina el contenido           - La pantomima: el mimo.
  de       las       danzas     Teatro de sombras.
  folklóricas de su región.
 Aprecia      la   estética
  teatral en cada una de
  sus expresiones.
 Identifica elementos de
la música.
ACTITUDES
 - Muestra interés por el uso del instrumento musical.
 - Tiene iniciativa par participar en los diversos eventos culturales de la
   institución educativa.
 - Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas
   técnicas, estrategias o coreografías.
 - Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan
   presentarse en la integración de un grupo artístico.
 - Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
- Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.


TERCER AÑO

COMPETENCIAS DEL VI CICLO
EXPRESION ARTISTICA – APRECIACION ARTISTICA
CAPACIDADES                      CONOCIMIENTOS
Expresión artística.             Artes visuales
   Aplica técnicas del              La transmisión de un mensaje. Sistema
      dibujo artístico.                de comunicación. Elementos
   Crea             imágenes        Historia del arte. Prehistoria, Edad
      inspiradas       en     su       antigua, Edad media y Renacimiento.
      entorno y tomando en           El dibujo. Procedimientos: por ejecución
      cuenta los aspectos              y por modelo.
      de la composición.             Dibujo artístico. Principales elementos
   Ejecuta               temas        de una expresión artística .Estudio de la
      musicales       de      su       figura humana, elementos, construcción
      entorno        utilizando        del retrato, construcción de caricatura e
      diversos instrumentos            historietas.
      musicales       de      su     La perspectiva.      Sus elementos La
      región.                          composición simétrica y
   Representa             obras     asimétrica.
      sencillas      utilizando      Paisaje .Definición .Diferentes técnicas.
      libretos inspirados en         El diseño, clases.
      episodios, mitos y             Escultura.
      leyendas        de      su Música
      localidad.                     Cualidades del sonido.
   Representa          danzas       Los signos de alteración.
      creativas fortaleciendo        Escala musical: cromática. Solfeo
      su identidad social y            Rítmico.
      cultural.
                                     Caligrafía musical.
Apreciación artística
                                     Compases simples.
   Reconoce                 las
                                     Técnica vocal.
      diferentes técnicas del
     dibujo artístico.             El ritmo y el sonido en la evolución de la
   Identifica            las        música.
     características de las        El folklore.
     artes visuales.               Instrumentos musicales peruanos de
   Valora el contenido, la          origen pre- hispánicos.
     forma y el mensaje            Compositores locales y regionales.
     que expresan las              La melodía: frases melódicas.
     diferentes                    Ejecución instrumental. Ejercicios con
     manifestaciones                 saltío, galopa, tresillos.
     artísticas.                   Repertorio.
   Reconoce              los Teatro
     aspectos formales de          El teatro. Los géneros teatrales y su
     la perspectiva en el            clasificación.
     arte visual.                  Estructura de un texto dramático. Física:
   Reconoce el valor                actos, cuadros, escenas. Trama: inicio,
     cultural, expresivo y           nudo, desenlace.
     formativo de la música        Apreciación estética teatral.
     en      su     formación      Expresión corporal y expresión vocal.
     personal y social.
                                   La improvisación.
   Identifica            las
                                   Drama creativo.
     características de una
                                   Recursos expresivos del actor.
     producción teatral.
                                   Construcción de personajes.
   Analiza e interpreta el
     drama       creativo    y     Producción de obra.
     construye su propio Danza
     personaje.                    El Folklore. Características.
   Identifica            las      El folklore costeño, andino y selvático.
     características de la         Evolución de la danza en el Perú.
     danza nacional.               Danza creativa. Elementos básicos para
   Reconoce elementos               la realización de la danza: vestuario,
     expresivos       de    la       escenografía, música.
     danza y se identifica         Danza moderna. Mensaje, comunicación
     con ellas.                      cinética, música y expresión.
   Conoce         elementos       Representación         de   emociones    y
     técnicos de la música.          sentimientos durante el desarrollo de la
                                     danza.
ACTITUDES
   Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
   Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
     institución educativa.
   Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas
     técnicas , estrategias o coreografías.
   Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan
     presentarse en la integración de un grupo artístico.
   Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
   Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.


CUARTO AÑO
COMPETENCIAS DEL VI CICLO
EXPRESION ARTISTICA – APRECIACION ARTISTICA
CAPACIDADES                           CONOCIMIENTOS
Expresión artística.                  Artes visuales
   Representa                  con       Historia      del   arte      universal.
      autenticidad e identidad la           Prehistoria. Arte egipcio. Arte
      belleza del arte visual.              griego. Arte romano y otras artes.
   Experimenta                    la     La composición. Equilibrio, punto
      composición en las artes              áureo.
      visuales.                           Ritmo,         movimiento,         peso.
   Emplea la música en sus                 Contraste, armonía.
      diversas      formas        de      Historia de las artes visuales.
      expresión             sonora,         Neoclasicismo.               Moderna.
      desarrollando      diferentes         Contemporánea.
      sensaciones.                        Arte Peruano. El arte rupestre
   Emplea                 técnicas         Escuelas y sus representantes.
      pertinentes en el montaje             Diferentes estilos y épocas con
      de     una    obra     teatral        investigaciones y visitas a museos.
      inspiradas en su entorno            El arte popular peruano y sus
      social.                               representantes.
   Representa una producción Música
      teatral con autenticidad,           Escalas        musicales.       Frases
      identidad y estética.                 melódicas. Solfeo rítmico.
   Utiliza elementos técnicos            Alteraciones. Matices. Figuras de
      para la producción teatral.           prolongación.
   Representa              danzas        Caligrafía musical.
      regionales, nacionales e            Composición           de         ritmos.
      internacionales, teniendo             Composición de melodías.
      en cuenta los elementos             La voz: técnica vocal.
      que lo componen.                    Evolución de la música.
   Explora y experimenta las             Instrumentos musicales en el
      expresiones artísticas de             tiempo.
      diferentes estilos y épocas.        Práctica      vocal    con     diversos
Apreciación Artística                       repertorios.
   Compara                      las      Ejecución instrumental.
      manifestaciones de las Teatro
      artes    visuales     en     el     El teatro. Dramaturgia. Triángulo
      proceso histórico.                    argumental.
   Interpreta el mensaje del             Elementos técnicos de producción
      lenguaje musical.                     teatral: Vestuario, escenografía,
   Descubre los mensajes                   maquillaje, luces, utilería.
      expresados en las obras             Apreciación estética teatral.
      musicales.
                                          Improvisación individual y colectiva.
   Valora el contenido, la
                                          Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
      forma y el mensaje que
                                          Drama creativo. Construcción de
      expresan las diferentes
                                            personajes. Ejercicios dramáticos.
      manifestaciones artísticas.
                                            Cuadros y escenas.
   Compara                      las
                                          Música y efectos sonoros en la
      manifestaciones artísticas
                                            expresión teatral.
     del arte teatral.                  Producción de una obra teatral.
   Aplica los conocimientos Danza
     adquiridos        en     una       La evolución de la danza en el
     producción teatral.                   Perú.
   Compara                    las      Danza         prehispánica.   Danza
     manifestaciones artísticas            colonial. Danza de fusión.
     de la danza local y                La danza como medio de
     universal.                            comunicación.
   Descubre los mensajes               Danza          teatro.    Argumento.
     expresados         en     las         Coreografía. Recursos externos:
     representaciones           de         vestuarios, accesorios, maquillaje,
     danzas         locales      y         escenografía.
     universales.                       Representación de danzas locales
                                           y universales.
ACTITUDES
   Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
   Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
     institución educativa.
   Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas
     técnicas, estrategias o coreografías.
   Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan
     presentarse en la integración de un grupo artístico.
   Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
   Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.


QUINTO AÑO

COMPETENCIAS DEL VI CICLO
EXPRESION ARTISTICA – APRECIACION ARTISTICA
CAPACIDADES                   CONOCIMIENTOS
Expresión artística.          Artes visuales
   Ejecuta                       La filosofía del arte y sus grandes
     composiciones                  pensadores.
     plásticas    inspiradas      La estética y la belleza a través del
     en temas de su                 tiempo.
     entorno socio-cultural.      Movimientos artísticos. Impresionismo.
   Interpreta     el    arte       Post Impresionismo. Fauvismo            .
     musical tradicional y          Surrealismo.
     popular      en      sus     Artistas        plásticos      nacionales
     diferentes estilos y           contemporáneos.
     formas.                      El arte en los espacios públicos.
   Representa diversas           Arquitectura colonial: Paseo de Aguas y
     formas, géneros                de los Descalzos.
     y estilos del teatro,        Escultura monumental. Pintura mural.
     con     espontaneidad,       Creación plástica: acuarela, óleo y otros.
     destreza y libertad.         Diseño publicitario.
   Representa        figuras     Diseño y sus clases: de interiores,
     coreográficas                  gráfico,    ecodiseño,    industrial    y
      de danzas nacionales             automotriz.
      y           universales, Música
      relacionándolas con            Elementos de la música: la armonía, el
      las diferentes formas            contrapunto.
      artísticas.                    Caligrafía musical.
   Aplica conocimientos             Interpretación musical con repertorio
      adquiridos para el               local y universal.
      desarrollo      de      la     Formas y géneros musicales.
      danza.                         La música en la actualidad.
Apreciación artística.               La música en los medios de
   Identifica              los        comunicación.
      elementos            que       Apreciación musical.
      constituyen             la     Creación musical.
      composición plástica           Cultura        musical.     Compositores
      en una obra.                     nacionales e internacionales.
   Analiza el arte y la             La evolución de la música. Instrumentos
      estética a través de la          musicales con el tiempo.
      historia.
                                     Práctica instrumental y vocal.
   Enjuicia el contenido y
                                     Repertorio.
      mensaje de las obras
                                 Teatro
      artísticas.
                                     El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
   Valora el contenido, la
                                       directores.
      forma y el mensaje
                                     El arte dramático en los medios de
      que expresan las
                                       comunicación.
      diferentes
      manifestaciones                El teatro en el entorno peruano y
      artísticas.                      latinoamericano.
   Valora el arte colonial          Elementos técnicos de la producción
      rimense.                         teatral. Lenguaje de imágenes. Lenguaje
                                       del color en escenario.
   Analiza                 los
      conocimientos                  Apreciación estética teatral.
      adquiridos      en      la     Ejercicios dramáticos. Improvisación
      interpretación de las            individual y colectiva.
      diversas expresiones           Construcción de personajes: cuerpo y
      artísticas tradicionales         voz
      y populares del Perú.          Cuadros y escenas.
   Enjuicia el contenido y          Dirección.
      mensaje de las obras           Producción teatral.
      musicales y teatrales.     Danza
   Reconoce                  la     Técnica y estilo de la danza clásica.
      importancia de los             La máscara en la danza.
      movimientos                    Creación de fi guras coreográficas.
      artísticos.                    Elementos        necesarios     para   la
   Valora el contenido, la            realización de la danza clásica.
      forma y el mensaje               Vestuario,          escenografía       y
      que expresan las                 acompañamiento musical.
      diferentes                     Representación de danzas locales y
      manifestaciones                  universales.
      artístico-teatrales.           Recursos externos para la realización de
                                       la danza: vestuario, disfraces en
                                          miniatura de danzas         nacionales   e
                                          internacionales.
                                         Muñequería.

     ACTITUDES
        Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
        Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
          institución educativa.
        Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas
          técnicas, estrategias o coreografías.
        Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan
          presentarse en la integración de un grupo artístico.
        Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
        Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.




     ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

     CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL ÁREA
     DE FORMACIÓN CIUDADANA

                                       PRIMER GRADO

            CAPACIDADES                                    CONOCIMIENTOS
Construcción de la Cultura Cívica              CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y CULTURA
                                               DE PAZ
-Identifica el papel que cumplen las normas    Convivencia social
en la convivencia pacífica                     -¿Qué significa convivir?
-Identifica y organiza información sobre los   -La necesidad de convivir y el principio de
conceptos de exclusión, inclusión          y   convivencia en la sociedad.
discriminación                                 -Analiza la problemática familiar para llegar
-Organiza datos recopilados en torno a la      a su cohesión y evitar la desintegración
solución pacífica de los conflicto-            familiar.
-Analiza la problemática familiar              Normas para la convivencia en espacios
-Analiza la importancia de la seguridad        públicos y privados
ciudadana para el Perú.                        -¿Qué son normas y que papel cumplen?
-Discrimina los medios de transporte y         -Las normas en teoría y práctica
elementos de una ciudad                        -Convivir en paz en el hogar y la escuela
-Argumenta sobre la importancia de las         -Influencia de los valores para mejorar su
señales de tránsito en la seguridad vial       vida personal y extenderla a su entorno
-Discrimina el concepto de valores cívicos     Problemas de convivencia en el Perú
con respecto a los valores morales.               -Significado de exclusión y discriminación
-Identifica el significado de héroe.              -Dimensiones de la exclusión
-Organiza información sobre patriotismo           -La sociedad inclusiva
-Identifica y organiza información acerca         -Grupos      vulnerables:     Adultos   mayores,
de los conceptos de ciudadano y                   discapacitados y la mujer.
nacionalidad                                      Cultura de Paz
-Analiza información sobre los derechos y         -¿Qué es un conflicto?
obligaciones propios del ejercicio de la          -Aspectos negativos y positivos de un conflicto
ciudadanía                                        -¿Dónde surge la violencia?
-Selecciona e identifica las principales          -Tipos de violencia
características de los derechos humanos           -Dificultades y tipos de familia en el Distrito
-Utiliza y crea líneas de tiempo para             del Rímac
representar la evolución de los derechos          -Definición de Paz
humanos.                                          -¿Qué es Cultura de Paz?
-Organiza datos recopilados sobre los             -La resolución pacífica de los conflictos:
derechos del niño o adolescente.                  Diálogo, Negociación, Resolución.
-Reconoce        la    importancia     de    la   Seguridad Ciudadana
Convención de los Derechos del niño y             -Definición y componentes
Adolescente para la protección de los             -Prevención de accidentes en la escuela y el
mismos                                            hogar
-Identifica qué son tributos e importancia        Educación en Seguridad Vial
-Analiza la importancia de cumplir con la         -Concepto
emisión de comprobantes de pago.                  -Medios de transporte de la ciudad
-Analiza el funcionamiento de un sistema          -Elementos de una ciudad
de gobierno democrático.                          -¿Para que el tránsito? : Semáforos
-Sintetiza y organiza información con             -Tipos de señales de tránsito
respecto a algunas organizaciones civiles         -Importancia de la educación vial
del Perú.                                         VALORES CIVICOS
-Discrimina las funciones del SINADECI y          -Valores cívicos: Definición y dimensiones
el INDECI.                                        -La Libertad: definición y límites
Identifica los aspectos que definen una           -La tolerancia
Cultura                                           -Héroe: Definición
-Identifica y organiza información con            -Héroes civiles, militares y personajes ilustres
respecto al término Diversidad Cultural e         del Rímac y de la Región de Lima.
interculturalidad                                 -El Patriotismo
-Analiza       fuentes      de     información    DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
relacionadas a las manifestaciones de la          Derechos y obligaciones de los ciudadanos
diversidad cultural del Perú                      -Definición de ciudadano.
-Argumenta sobre la importancia de la             -Definición de Nacionalidad
interculturalidad para la formación de su         -Ejercicio de la Ciudadanía
identidad en su familia y la sociedad             -Derechos y obligaciones de los ciudadanos
                                                  Derechos Humanos
Ejercicio Ciudadano                               -Derechos Humanos y dignidad de la persona
-Enjuicia la necesidad del principio de           -Características de los derechos humanos
convivencia luego de analizar algunos             -Historia y evolución de los derechos humanos
conflictos que suceden actualmente en la          -Derechos Humanos según la legislación de la
sociedad                                          Declaración de los DD.HH. y la constitución
-Formula alternativas de solución para            política del Perú (Derechos fundamentales de la
promover una cultura inclusiva en nuestro         persona).
país.                                             Niños y adolescentes sujetos de derecho
-Representa a través de imágenes los           -Convención de los derechos del niño.
tipos de violencia      generadas por los      -Derechos del niño en el Perú.
conflictos                                     -Derechos y obligaciones del niño o
-Evalúa las condiciones del entorno social     adolescente.
que favorecen o dificultan la convivencia y    -Identifica      y conoce los organismos
construcción de una cultura de paz.            públicos y privados que defienden sus
-Realiza una dramatización que explique        derechos.
la importancia del semáforo y algunas          Conciencia Tributaria
señales de tránsito en la Educación vial       -¿Qué significa tributo?
-Asume actitudes basadas en la tolerancia      -¿Qué rol cumple el Estado?
y la libertad                                  -¿Cuál es el sentido de la tributación?
-Reconoce los héroes civiles, militares y      -La obligación de emitir y exigir comprobantes
personajes ilustres de su localidad y la       de pago: La cultura tributaria.
región de Lima.                                SISTEMA DEMOCRÁTICO
-Argumenta su postura respecto temas           -Definición de Democracia.
vinculados al ejercicio de la ciudadanía       -Sistema de gobierno democrático: La
-Evalúa el papel de estado en el               República
cumplimiento de los derechos del niño o        Participación ciudadana
adolescente                                    -Formas y principios
-Recolecta comprobantes de pago que            -Mecanismos de participación: Referéndum,
recibe al realizar compras propias o de su     Iniciativa legislativa, Rendición de cuentas,
hogar para enviarlo al sorteo de               Revocatoria, Remoción y Cabildo Abierto.
comprobantes de pago de la SUNAT.              Organizaciones Civiles
Reconoce las formas, principios y              -Definición y ejemplos
mecanismos de participación ciudadana y        -Participación juvenil: Municipios y Concejos
reflexiona sobre la importancia de vivir en    Escolares.
un sistema democrático.                        Defensa Civil
-Enjuicia el papel que cumplen las             -Definición
organizaciones civiles en la defensa de la     -Organismos: Sistema Nacional de Defensa
democracia y de los Derechos humanos.          Civil (SINADECI) e Instituto Nacional de
-Argumenta sobre la participación juvenil      Defensa Civil (INDECI)
en diversas organizaciones como espacios       -Cultura de prevención
de ejercicio democrático.                      -¿Cómo prevenir desastres?
-Evalúa el papel y el funcionamiento del       -Cómo prevenir los desastres Naturales en
Sistema Nacional de Defensa Civil y del        el Distrito del Rímac
Instituto Nacional de Defensa Civil.           Administración Tributaria
-Comprende          la    necesidad       de   -Finalidad y rol del Estado
organización y funcionamiento según            -Financiamiento del Estado
las normas de Defensa Civil, para              -Tributación y circulo virtuoso
prevenir los desastres.                        PROYECTOS PARTICIPATIVOS
-Comprende el funcionamiento y los             “Festival de danza 2010”en la Institución
beneficios de la administración tributaria.    Educativa “Esther Cáceres Salgado”
-Reconoce la diversidad cultural que existe    DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
en su aula y la I. E.                          Cultura
-Reconoce la importancia de los bailes         -Aspectos que definen una cultura
folklóricos del Rímac y del Perú, para         -Diversidad cultural en el Perú: Dimensiones
fortalecer nuestra identidad Nacional.         -Manifestaciones de la Diversidad Peruana
-Comprende la importancia del respeto          -Valoración y conservación del Patrimonio
para la diversidad cultural.                   Cultural del Distrito del Rímac.
-Valoran        la importancia de la           Diversidad Cultural
 conservación del Patrimonio Cultural -Definición
 del Distrito del Rímac.              -Diversidad cultural en la familia
                                      -Respeto por la diversidad cultural
                                      -La interculturalidad




                                                 ACTITUDES
 -Valora y asume las normas de convivencia en los diversos contextos donde se
 desenvuelven.
 -Respeta los puntos de vista de sus compañeras
 -Demuestra responsabilidad en la entrega de sus tareas.
 -Trabaja en equipo demostrando tolerancia y ayuda mutua
 -Valora la importancia de la Educación Vial para evitar accidentes.
 -Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio cultural del Distrito
 del Rímac
 -Asume la libertad, la justicia y el bien común en el marco del Estado de Derecho y los
 derechos humanos.
 -Valora y muestra respeto por los símbolos patrios, personajes ilustres y héroes del Perú.

       CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL ÁREA
       DE FORMACIÓN CIUDADANA

       SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES                                      CONOCIMIENTOS
Construcción de la Cultura Cívica                CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURAL
-Discrimina los conceptos de prejuicio,          DE PAZ.
discriminación y exclusión.                      Problemas de convivencia en el Perú
-Analiza e identifica el proceso histórico del   -El racismo
racismo.                                         -La discriminación étnica.
-Discrimina      las    actitudes    de     un   -La discriminación por genero machismo.
comportamiento       agresivo,    pasivo     y   -discriminación étnico-racial en América Latina.
asertivo.                                        Habilidades sociales para resolver conflictos
-Identifica    las    habilidades     sociales   -Conducta agresiva
necesarias para resolver conflictos.             -Conducta pasiva
-Organiza información acerca del concepto        -La solución a los conflictos: Conductas asertiva
de      seguridad     ciudadana      y    sus    y el dialogo.
componentes.                                     -Seguridad Ciudadana.
-Analiza los factores causantes de               -Definición
accidentes de transito.                          -Finalidad y componentes
-Analiza la concepción del respeto y la          -CONASEC integrantes y principales funciones
igualdad                   y                  su    -Responsabilidad de los gobiernos locales y
importancia para alcanzar la cohesión               regionales.
social                                              Seguridad Vial
-Interpreta el significado de la                    -Factores causantes de accidentes
bandera tomando hechos históricos;                  -Policía de transito
-Organiza información con respecto a los            -Reglamento Nacional de Transito.
datos bibliográficos de algunos héroes              VALORES CIVICOS
civiles de nuestro país.                            El respeto
-Interpreta las acciones de los Héroes              La igualdad
civiles del Perú.                                   Héroes             civiles            del            Perú
-Comprende la importancia de los derechos           -José Silverio Olaya Balandra
humanos para evitar atentados en contra             -Daniel Alcides Carrión
de                                         ellos.   -María Parado de Bellido
-Valora la importancia de las normas para           -María Elena Moyano entre otros
una          convivencia          democrática       La Bandera
-Reconoce e identifica la estructura de la          -Significado
constitución       política      del       Perú.    -Historia
- Analiza a importancia de la constitución y        DERECHOS Y RESPONSABILIDADES:
las garantías constitucionales para la              Derechos Humanos
protección de los derechos humanos.                 -Dimensiones
-Compara las características de un Estado           -La necesidad de los Derechos Humanos:
de Emergencia y un estado de Sitio.                 *Crímenes          De          Lesa          Humanidad
-Valora el cumplimiento del derecho a la            *Desapariciones Forzadas
propiedad estipulado en el sistema legal            Las Normas y la Convivencia democrática
del                                        Perú     -Normas                  de                 Convivencia
-Reconoce la obligación y la importancia de         -La necesidad de las normas para una
que todas las personas cumplan con el               convivencia                                democrática.
pago                  de               tributos.    La                                          Constitución
-Organiza información acerca del tributo y          -Qué         contiene         toda         constitución?
su                                clasificación.    -Cómo          surgen        las        constituciones?
-Reconoce que las personas con                      -Las          constituciones            del          Perú
discapacidad tienen derechos especiales             -Estructura de la constitución política del Perú
con el fin se ofrecerles iguales                    -Las                                           garantías
oportunidades.                                      constitucionales:                                Habeas
- Discrimina el significado de Estado y de          Corpus, Acción de Amparo, Habeas Data, etc.
Gobierno                                            -El          régimen            de           Excepción:
-Identifica el significado de la siglas             Estado de Emergencia y Estado de Sitio
SUNAT.                                              Propiedad
-Organiza información acerca de cómo se             -¿Qué         entendemos          por        propiedad?
realiza el proceso de recaudación de                -La       constitución        y       la      propiedad
tributos.                                           -Ejemplos de violación de la propiedad
-Analiza e identifica los roles, funciones,         -La      propiedad         como         bien      común
tipos y dificultades de los diversos tipos de       Cultura Tributaria Todos pagamos tributos
familias en el país.                                -El       tributo        y       su         clasificación
-Comprende y valora la importancia que              -Elementos                    del                  tributo
tienen los grupos de amigos y los líderes           -Clases de Tributo impuesto, Contribución y
en su inserción en una comunidad.                   Tasa
-Reconoce la importancia del sentido de             - La obligación tributaria de los ciudadanos y su
pertenencia para la afirmación de su                contribución            a          la          sociedad
identidad peruana.                                  -      Principios         de        la       Tributación
-Ejercicio Ciudadano                               -Tipos       de       Obligaciones         Tributarias
-Argumenta y propone alternativas de               -Tipos      de      comprobantes          de      pago
solución con criterios críticos para revertir      -               Obligación                 sustancial:
la de discriminación étnico-racial del             Pagar                     el                    tributo
mundo, su país y su región.                        Los derechos de las personas con necesidades
-Identifica a los integrantes del CONASEC          educativas                                 especiales
y sus principales funciones.                       -Derechos de los niños con capacidades
Juzga y expresa su apreciación personal            diferenciadas según la Convención de los
acerca del cumplimiento en seguridad               Derechos del niño.
ciudadana de los gobiernos locales y               -Los         niños          con          capacidades
regionales.                                        diferenciadas           en           el           Perú
-Representa y juzga a través de imágenes           -La educación de los niños con discapacidad
al policía de transito cumpliendo con su           SISTEMA                             DEMOCRÁTICO
labor.                                             El                                             Estado
-Representa y utiliza las banderas que             -¿Qué             es            el            Estado?
históricamente ha tenido el Perú para              -Elementos          del        Estado        Peruano
explicar sus civiles de nuestro país.              -Formas                    de                  Estado
-Selecciona información de los periódicos          -Características               del             Estado
en las cuales se manifieste actitudes de           -El                                          gobierno
respeto e igualdad.                                -La                administración                   del
-Selecciona y Analiza algunas noticias             territorio:                                 gobiernos
sobre crímenes de lessa humanidad y                regionales y locales.
desapariciones forzadas que fundamentan            Sistema          de         Defensa          Nacional
la necesidad de los derechos humanos.              -Las                Fuerzas                  Armadas
-Utiliza o crea dos casos que vulneren             -La Policía Nacional
derechos personales que motiven la                 La                                            SUNAT
presentación respectiva de Acciones de             -Significado                 y               finalidad
Hábeas        Corpus     y    de     Amparo.       -¿Quiénes       trabajan       en    la      SUNAT?
-Analiza los artículos de la constitución que      -Dependencias
se relacionan con el terna de la propiedad         -Tributos                             administrados
-Realiza un álbum con los tipos de                 -Facultades
comprobantes               de             pago.    -Principales     funciones       de     la    SUNAT
-Realiza una pequeña campaña dentro de             -El proceso de recaudación de tributos
la institución educativa bajo el lema “Todos       -Educación tributaria
las personas estamos en la obligación de           PROYECTOS PARTICIPATIVOS
pagar                                  tributo”.   “Festival de danza 2010”en la Institución
-Juzga la labor del Estado en su lucha por         Educativa “Esther Cáceres Salgado”
la Educación Inclusiva en todo el Perú.            DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
-Discrimina los elementos y formas del             -El matrimonio
Estado Peruano                                     -Funciones y roles de la familia.
-Identifica las principales características        -Tipos de familia.
que       tiene    el     Estado      peruano      -Dificultades de las familias peruanas: pobreza y
-Ubica en un mapa del Perú las regiones            divorcio.
que posee el Perú.                                 -Diversidad cultural de la familia.
-Identifica los principales problemas que          Diversidad cultural en la Institución Educativa:
atraviesa la Municipalidad del Rímac.              -Conozco a mis compañeras de aula y respeto
-Analiza y Reconoce las funciones,                 su origen y costumbres.
organización y atribuciones del Sistema de         Aspectos que fundamentan la peruanidad:
Defensa Nacional tomando en cuenta su              -El mundo de las amistades.
marco legal establecido en la Constitución         -El liderazgo juvenil y el sentido de pertenencia.
política                del             Perú.
-Compara las funciones de las Fuerzas
Armadas       y     la    Policía   Nacional.
-Identifica el rol y las funciones de la
SUNAT para lograr una cultura tributaria en
el país.
-Identifica las dificultades que afrontan las
familias peruanas y ejerce una postura
positiva frente a ellas.
-Reconoce y valora la diversidad cultural
que existe en el aula.
-Analiza y reconoce las situaciones
problemáticas que afrontan sus amistades
de su entorno como adolescentes.
                                                     ACTITUDES:

-Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad nacional y su genero en los
diversos contextos donde se desenvuelve            luchando en contra de la discriminación.
-Respeta         los        puntos         de       vista       de        sus        compañeras
-Demuestra         responsabilidad        en     la       entrega       de      sus      tareas.
-Trabaja en equipo demostrando tolerancia y ayuda mutua
-Valora la importancia de cumplir con las reglas de transito para evitar accidentes.
-Demuestra respeto en la interacción con su entorno social y con sus pares.
-Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes civiles de nuestro país.
-Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio cultural del
distrito del Rímac.
-Asume la libertad, la justicia y el bien común en el marco del estado peruano y los derechos
humanos.
-Se conoce como ciudadano comprometido en la defensa de la libertad, justicia, el bien
común, el Estado de derecho y los Derechos Humanos.




       CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL ÁREA
       DE FORMACIÓN CIUDADANA

                                         TERCER GRADO

CAPACIDAD                                         CONOCIMIENTOS
Construcción de la cultura cívica.                Convivencia Democrática y Cultura de Paz
1.Reconoce la importancia del respeto al bien     1. El Respeto al bien común y privado
común y privado dentro y fuera de su sociedad     -Identidad y conocimientos de los
construcción de la cultura cívica                 organismos públicos y privados que
2. Comprenden el concepto de democracia           defienden sus derechos
como forma de vida dentro de su sociedad          2. La democracia como estilo de vida
construcción de la cultura cívica                 3.Cultura de Legalidad Estado de Derecho y
3. Comprende el concepto de cultura de la         Democracia
legalidad, su relación con el Estado de Derecho   4.Actitud que atenta contra la vida
y la Democracia. Ejercicio Ciudadano              democrática
4. Reconocen y Comprenden las diferentes              5. Problemas de convivencia en el Perú: La
actitudes que atentan en contra de la                 Delincuencia, El Crimen Organizado y la
democracia.                                           Corrupción.
Construcción de la cultura cívica                     6. Diferentes forma de abordar los conflictos
5. Analiza el problema sobre la delincuencia. El      , Mecanismos para resolver conflictos: La
crimen organizado y la corrupción como                medición
amenaza al desarrollo y la democracia.                -Dificultad y tipos de familia en el distrito
Construcción de la cultura cívica                     del Rímac
6.Comprende la medición como un mecanismo             7.Seguridad Ciudadana: Responsabilidad
efectivo para la resolución de conflictos             Compartida
Ejercicio Ciudadano                                   -Prevención de los desastres naturales
7. Comprenden la importancia de la seguridad          en el distrito del Rímac
Ciudadana en nuestro país, para buscar su             8. Medios y Medidas de seguridad: Seguro
desarrollo.                                           obligatorio de accidentes de tránsito.
Ejercicio Ciudadano                                   Valores Cívicos
8. Analizan y Explica la importancia de las           9.La      honestidad,    la     justicia,    la
medidas de seguridad vial y del SOAT.                 Responsabilidad y el compromiso Social
Ejercicio Ciudadano                                   10. Héroes militares del Perú
9. Analizan y ponen en práctica los principales        11..El Escudo Nacional , Historia Y
valorares       de      honestidad,       justicia,   significado
Responsabilidad y compromiso SOCIAL.                  Derechos y Responsabilidades
Ejercicio Ciudadano                                    12.Los      Derechos     Humanos         Base
10.Analizan las acciones de nuestros héroes           Filosóficos
militares y da su apreciación critica                  13. Derechos Fundamentales. Libertad y
Ejercicio Ciudadano                                   igualdad
11.Reconocen los cambios que ha tenido el             14.protección de los derechos humanos
escudo Nacional, a largo de su historia                15.Organismos        a     nacionales      e
Construcción de la cultura cívica.                    Internacionales
12.Analizan los hechos filosóficos de los             16.Protección de los Derechos Humanos:
Derechos Humanos                                      Derechos y Garantías, Habeas Corpus y
Construcción de la cultura cívica.                    Acción de Amparo
13. Analizan los derechos más fundamentales           17.Clasificación de los Derechos Humanos
tales como la Libertad e Igualdad como                las Tres Generaciones:
consenso de la dignidad Humana. Ejercicio             Civiles o Individuales
Ciudadano                                             Económicos y Sociales
14. Reconocen la importancia de la Protección         De solidaridad
de los Derechos Humanos. Ejercicio Ciudadano          18.Derechos fundamentales: Liberta e
15. Reconocen las funciones de los organismos         Igualdad
Nacionales e Internacionales con Relación a los       19.Protección de los Derechos Humanaos:
derechos Internacionales Humanitarios.                Derechos y Garantías
Ejercicio Ciudadano                                   Habeas Corpus
16.Reconocen y Analizan                               Acción de Amparo
la protección de los Derechos Humanos                 20.Derechos Internacional Humanitario
Construcción de la cultura cívica.                    Convenio de Ginebra
17. Analizan y Reconocen las generaciones de          Terrorismo y Derecho Internacional Humano
los derechos humanos primera, segunda y               Sociedad democrática Sistema Democrático
tercera generación.                                   21.Estado y Derechos Humanos
Ejercicio Ciudadano                                   22.Régimen Democrático y no Democrático
18.Analizan los derechos fundamentales de             23.Organismo de protección y promoción de
libertad e igualdad como base de la dignidad          los derechos humanos
humana                                            -Influencia de los valores para mejorar
Ejercicio Ciudadano                               su vida personal y extenderla en su
19. Identifican situaciones en las cuales se      entorno
pueden aplicar las garantías de protección de     24.Convenio Internacional de los Derechos
los Derechos Humanaos. Ejercicio Ciudadano        Humanos
20.Reconocen las funciones de los organismos      25. Cultura Tributaria: Historia de la
Nacionales e Internacionales con relacione a      tributación en el Perú Colonial.
los derechos Internacional Humanitario            26. Las obligaciones Tributarias y sus
Ejercicio Ciudadano                               clases.
21.Analiza el papel del Estado y la protección    27.importancia      de    las    obligaciones
de los derechos humanos ejercicio Ciudadano       tributarias
22. Analiza información relevante acerca del      28.Principales tributos del Gobierno Central
régimen democrático y no democrático y            29.La rendición de Cuenta como practica de
argumentan sus posiciones frente a ellos          buen Gobierno
construcción de la cultura cívica.                30.Presupuesto participativo
23.Identifican los órganos de protección y        Identidad e interculturalidad, diversidad y
promoción de los derechos humanos en el Perú      pertenencia
Construcción de la cultura cívica.                31. Cultura y Sociedad, características de
24. Analizan los convenios Internacionales        una cultura, Sociedad y diversidad Cultural.
sobre los derechos Humanos. Construcción de       32. Manifestaciones culturales del Distrito
la cultura cívica.                                del Rímac y del Lima. Cambios y
25.Analiza el papel de la tributación en la       permanencias
colonia ejercicio Ciudadano                       -Valoración       y     conservación      del
26..Reconocen       la    importancia  de   las   patrimonio cultural del distrito del Rímac.
obligaciones tributarias para el desarrollo       33. Aspectos que fundamenta la peruanidad.
nacional ejercicio ciudadano                      Costumbres y tradiciones Comunes.
27.Reconocen       la    importancia   de   las   -Festival de danzas 2010 Esther Cáceres
obligaciones tributarias para el desarrollo       Salgado
nacional
Construcción de la cultura cívica.                34. Valoración y conservación y defensa del
28. Reconoce los principales tributos del         patrimonio cultura
gobierno central. Ejercicio Ciudadano             -Factores que afectan la calidad
29.Reconocen la importancia de la rendición       ambiental, especialmente distrito del
de cuenta como practica de buen gobierno          Rímac
ejercicio ciudadano                               35.Valores que fundamentan la vidas social:
30.Analizan la importancia de los presupuestos    Libertad
participativos para un b buen gobierno            Solidaridad
Construcción de la cultura cívica                 Igualdad
31. Analiza la importancia de la diversidad       Justicia
cultura de nuestro país. Construcción de la
cultura cívica
32.Analiza las manifestaciones culturales del
Rímac y del departamento de Lima ejercicio
Ciudadano
33. Analizan los aspectos fundamentan la
peruanidad
Construcción de la cultura cívica
34. Analiza la importancia de la conservación y
defensa del patrimonio cultural ejercicio
Ciudadano
35.Reconocen los valores que fundamentan la
vida social en el ámbito familiar,, escolar y
social
Ejercicio Ciudadano
36. analizan los aspectos fundamentan la
peruanidad.
                                             ACTITUDES
-Valora ya sume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional
en los diversos contextos donde se desenvuelve.
-Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
-Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes.
-Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de
todos los peruanos.
-Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y
entorno social.
-Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.


      CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL ÁREA
      DE FORMACIÓN CIUDADANA

      CUARTO GRADO

                                                CONOCIMIENTOS
      CAPACIDADES
      Construcción        de     la   CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y CULTURA DE PAZ
      Cultura Cívica                  Problemas de Convivencia en el Perú
      -Analiza las causas y tipos     -Definición de violencia
      de violencia juvenil            -Definición de violencia juvenil
      -Discrimina el significado      -Causas o Factores de la violencia juvenil: Personales y
      de equidad con el de            Sociales
      igualdad                        -Tipos de violencia juvenil:
      -Identifica los principales     *pandillas y barras bravas: Un caso especial en el
      elementos que intervienen       Distrito del Rímac,
      en     el     proceso     de    *violencia en los centros educativos,
      Conciliación Extrajudicial.     *el ciber-acoso.
      -Reconoce         en       la   -¿Cómo prevenir la violencia juvenil en el Distrito del
      Conciliación extrajudicial      Rímac?
      un mecanismo útil para la       Igualdad y Equidad
      resolución de conflictos.       -Discriminaciones sociales
      -Identifica los dispositivos    -Definición de equidad e Igualdad. Diferencias en ambos
      de control de tránsito.         términos
      -Analiza el valor de la         -Caminos para desarrollar la Igualdad
      solidaridad Social.             Mecanismos para resolver conflictos: Ley 26872
      -Interpreta el significado      -La conciliación extrajudicial: principios, definición,
      de los Símbolos patrios         requisitos, materias conciliables, plazos.
      --Selecciona y organiza         -El conciliador: Funciones, requisitos, impedimento.
      información con respecto        -¿Qué son los Centros de Conciliación?: Autorización,
      a las acciones de nuestros      supervisión, Requisitos.
personajes ilustres.               -Centros de Conciliación en el Distrito del Rímac
-Explica la relación entre         -Seguridad Ciudadana
la Democracia y el respeto         -Responsabilidad del estado
a las normas                       Dispositivos y señales de control del tránsito
-Identifica la estructura y        -Señales de Tránsito: Prevención, Reglamentación e
tipos de Constitución.             información
-Compara el significado            -El semáforo: Significado de sus colores
de ética y Moral.                  -Dispositivos de Control del tránsito
-Identifica los valores de la      Prevención de Desastres Naturales
ética cívica                       -Definición de Desastre: Natural y Humano
-Infiere información acerca        -Principales desastres naturales
de los grupos en riesgo en         -Acciones      humanas      que    pueden      aumentar    la
relación a la pobreza.             vulnerabilidad
-Selecciona y organiza             -Riesgos
información acerca de              -Prevención y Mitigación de Desastres
Pacifismo y ecologismo.            -¿Cómo prevenir los Desastres Naturales en el Distrito
-Analiza las condiciones           del Rímac?
básicas para construir la          VALORES CIVICOS
Paz.                               La solidaridad
-Discrimina el significado         -Etimología y definición
de Paz negativa con el de          -Actitudes solidarias
Paz positiva.                      -Consecuencias de la falta de solidaridad
-Realiza gráficos acerca           -Obstáculos para la solidaridad
de los principios de la            -La Cruz Roja: Símbolo de la Solidaridad
moral médica                       -Importancia de la Solidaridad para la unidad del
-Identifica las atribuciones       Distrito del Rímac
del Presidente de la               Personajes Ilustres
República                          -Pachacútec Inca Yupanqui,Inés de Huaylas,Felipe
-Identifica los organismos         Guamán Poma de Ayala, Santo Toribio de Mogrovejo, Inca
del Poder Judicial                 Garcilaso de la Vega, San Martín de Porres, Santa Rosa
-Discrimina las funciones          de Lima, Clorinda Matto de Turner, Manuela Sáenz,
principales       de        los    Antonio Raimondi, Ricardo Palma, José María Arguedas,
organismos         de         la   José Carlos Mariátegui, Víctor Raúl Haya de la Torre,
Administración de Justicia         César Vallejo, José Santos Chocano, Jorge Basadre
-Organiza      y     sintetiza     Grohmann, Mario Vargas Llosa, etc.
información acerca de las          La escarapela
Instituciones              que     -Historia
intervienen       en        los    -Significado
procesos electorales.              DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
-Discrimina                 los    -La Democracia y la norma
movimientos          políticos     La Constitución Política y la Estructura del Estado
independientes de los              -La constitución: Definición ,Estructura , tipos, historia
partidos políticos.                La ética y la vida Moral
-Identifica los principales        -Definición de Moral y ética
tributos que recaudan las          -La libertad Humana
Municipalidades.                   -Los Valores y las Normas Morales
-Compara los diferentes            -La Conciencia Moral
Regímenes Tributarios              -El Desarrollo del Juicio Moral
-Analiza                    las    -Los Dilemas Morales
características étnicas y          -La Ética en la vida Política
lingüísticas      de       la   -Definición de Política
población peruana.              -Fundamentos de la ética Cívica
-Explica la importancia de      -Valores de la ética Cívica
la lengua materna en la         -La Democracia como estilo de Vida
configuración     de     las    -Ciudadanía, Democracia y Derechos Humanos
Identidad cultural.             - La Carta Democrática Interamericana.
-Analiza los elementos          Ética, Pobreza y Derechos Humanos
que        originan       el    -Definición de Pobreza
sentimiento de peruanidad       -Rasgos de las familias pobres
-Discrimina los factores        -Grupos en Riesgo: Mujeres, niños, jóvenes, comunidades
que atentan contra la           Indígenas
calidad ambiental.              -Características de las familias pobres del Rímac
-Analiza la importancia de      La ética de la Sociedad Civil
conservar     y     defender    -La sociedad pluralista
nuestro          Patrimonio     -Una ética de y para ciudadanos
Nacional                        -Proyectos éticos de la Sociedad Civil: Pacifismo,
-Reconoce                 la    Ecologismo, Voluntariado(ONG)
importancia de valorar y        Ética y Paz Mundial
conservar el Patrimonio         -Definición de Paz
Cultural del Distrito del       -La paz como exigencia ética
Rímac.                          -Construir la paz
                                Ética y avances científicos
                                -Principios de la moral médica
                                -El control ciudadano
                                -La bioética: La manipulación genética, el proyecto
Ejercicio Ciudadano             genoma humano, la clonación, el aborto.
-Formula        alternativas
para        prevenir       la   SISTEMA DEMOCRÁTICO
violencia juvenil en el         Organización del Estado Peruano
Rímac.                          -Orígenes, características y elementos
-Plantea caminos para           Los Poderes del Estado
desarrollar la igualdad.        -Poder     Legislativo:    Funcionamiento,  Organización,
-Identifica los centros de      atribuciones.
Conciliación en el Distrito     -Poder Ejecutivo: Atribuciones del Presidente de la
del Rímac.                      República, Labor de Concejo de Ministros, Organismos
-Analiza                   la   públicos descentralizados.
responsabilidad           del   -Poder Judicial: Organismos y principios de la función
Estado en la Seguridad          judicial
Ciudadana.                      Organismos de Administración de Justicia
-Identifica y representa los    -El tribunal constitucional: Funciones
principales        desastres    -El Consejo Nacional de la Magistratura: Funciones
Naturales que enfrenta          -El Ministerio Público: Funciones
nuestro país.                   -La Defensoría del Pueblo: Funciones
-Argumenta y explica            Sistema Electoral
cómo        prevenir     los    -Finalidad y Funciones
Desastres Naturales en          -Estructura: El Jurado nacional de Elecciones (JNE), La
el Distrito del Rímac           Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE),
- Explica la importancia de     Registro Nacional de Identificación y Estado Civil
la    Cruz Roja        como     (RENIEC).
símbolo de la Solidaridad.      Partidos Políticos y Democracia
-Argumenta                 la   -Relación entre los Partidos Políticos y la democracia
importancia        de     la    -Partidos Políticos en el Perú
Solidaridad      para     la    -Los Independientes
cohesión       social   del     -Principales Partidos Políticos del Siglo XX
Distrito del Rímac.             Sociedad Civil
-Analiza la historia de la      -Significado ¿Qué es?
Constitución del Perú y su      -Instituciones y funciones
papel en la organización        Cultura Tributaria
del Estado Peruano.             -Concepto de Patrimonio, Renta y Consumo
-Representa el Desarrollo       -Circulo virtuosos de la tributación
del Juicio Moral.               -Tributos que afectan a los contribuyentes con negocio:
-Enjuicia sobre el papel de     Impuesto a la Renta, IGV, Impuesto Selectivo al Consumo,
la ética en la vida social a    Impuesto Temporal a los activos netos, ITF, Derechos
través de los dilemas           arancelarios, impuestos a las embarcaciones con recreo,
morales.                        Contribución a ESSALUD, Aporte a la ONP.
-Identifica las principales     -Tributos que recaudan las Municipalidades.-Impuesto de:
características    de    las    Alcabala, los juegos, predial, apuestas, vehicular,
familias pobres del Rímac.      Espectáculos públicos no deportivos
-Argumenta la importancia       -Regímenes       Tributarios:    Nuevo     Régimen     Único
del voluntariado a través       Simplificado, Régimen Especial del Impuesto a la Renta,
de las ONG.                     Régimen General
-Argumenta puntos a favor       -Principales Tramites ante la SUNAT
y en contra acerca de los       PROYECTOS PARTICIPATIVOS
avances científicos.            Festidanza: “A través de nuestros bailes conocemos la
-Analiza        información     diversidad cultural del Perú y el Rímac ”
relevante sobre          los    DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
orígenes y características      La diversidad cultural
del Estado Peruano.             -La diversidad étnica del Perú
-Explica el funcionamiento      -La diversidad Lingüística del Perú
y organización del Poder        -Tradiciones y costumbres de los inmigrantes del
Legislativo                     Distrito del Rímac
-Juzga la labor de los          La Peruanidad
Congresistas de nuestro         -Elementos que originan el sentimiento de peruanidad
país.                           -El orgullo de ser peruano
-Identifica los Presidentes     El Perú, uno de los países más en ricos en biodiversidad
que nos han gobernado           -Definición de Biodiversidad
los últimos cien años.          -Biodiversidad del Perú
-Juzga la labor del Poder       Factores que atentan contra la calidad ambiental
Judicial en nuestro país.       -calidad ambiental: Definición
-Identifica los principales     -Factores que afectan la calidad ambiental : Un caso
Hitos en las elecciones         especial el Rímac
peruanas.                       Valoración, conservación y Defensa del Patrimonio
-Analiza y reflexiona sobre     Nacional
el papel de los partidos        -Patrimonio: Definición
políticos para la vida          -Clases      de    Patrimonio:     Arqueológico,   histórico,
democrática.                    bibliográfico y documental
-Juzga la importancia de        -Organismos estatales competentes para su preservación
la participación de los         -Patrimonio Cultural de la humanidad según la UNESCO
ciudadanos                en    -Patrimonio cultural del Distrito del Rímac
organizaciones civiles y        -Valoración y conservación del Patrimonio cultural del
partidos políticos.            Distrito del Rímac
 -Organiza      y   sintetiza
información acerca de los
Principales         Partidos
Políticos del Siglo XX.
-Discrimina               las
obligaciones      de      los
contribuyentes
propietarios de negocios
en el marco de la cultura
tributaria.
-Identifica               las
tradiciones                  y
costumbres        de     los
inmigrantes del Distrito
del Rímac.
-Reconoce y valora la
Biodiversidad del Perú.
-Identifica los factores
que afectan la calidad
ambiental del Distrito del
Rímac.
-Representa                 el
Patrimonio Cultural del
Distrito del Rímac
                                                        ACTITUDES
-Valora el Patrimonio Nacional del Perú y de su Distrito el Rímac.
-Se reconoce como ciudadano comprometido con la defensa del Patrimonio, la libertad,
la justicia y el Estado de derecho
-Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y los personajes ilustres de
nuestra patria.
-Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien
común de todos los peruanos.
-Demuestra respeto, solidaridad, tolerancia y honestidad en la interacción con su
entorno social y con sus pares.
-Asume una actitud de respeto a los principios de igualdad y equidad.
-Valora la lectura como fuente de aprendizaje permanente
-Valora la importancia de identificar las señales y dispositivos de tránsito y así evitar
accidentes de tránsito
-Respeta los puntos de vista de sus compañeras
-Demuestra responsabilidad en la entrega de sus tareas.
-Trabaja en equipo demostrando tolerancia y ayuda mutua.
-Se compromete a cumplir con la prevención de Desastres Naturales para así
evitar consecuencias nefastas en su Distrito.
-Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.


CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL ÁREA
DE FORMACIÓN CIUDADANA
QUINTO GRADO

                                                                 CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
                                    Convivencia Democrática y Cultura de Paz
Construcción          de      la
Cultura Cívica                      CONVIVENCIA SOCIAL
                                     Significado    de     diversidad      cultural y
                                      globalización.
1.-     Comprende            las     Necesidad de conocer y el principio de
ventajas de la diversidad             convivencia en la sociedad.
        cultural       para la       Analiza la problemática de la globalización en
afirmación de su identidad            el mundo.
        como peruano.                Normas de convivencia en la sociedad y reglas
2.-     Analiza los cambios           aplicables en el patrimonio cultural.
de cultura, avances de la            ¿Qué son las normas y que papel cumplen?
        comunicación y la            Que se hace como ciudadano en la
globalización.                        conservación y defensa de nuestro patrimonio
3.-     Reconoce               la     cultural.
importancia          de        la    Influencia de los valores y su extensión en los
peruanidad y           como           ciudadanos extranjeros que visitan nuestro
ser participe de ella.                patrimonio cultural en nuestra nación.
4.-     Analiza alternativas
                                     Concepto de cultura.
de       solución     positivas
                                     Diversidad cultural en el Perú.
        frente a       la
destrucción       de    nuestro      Valorización y conservación del Patrimonio
patrimonio histórico.                 Cultural del distrito de Rímac
5.-     Enumere los distintos
deberes        y      derechos
        políticos.                  CULTURA DE PAZ
6.-     Explica                la
importancia del Estado de              Concepto de conflicto
derecho y       la necesidad           Aspectos positivos y negativos de un conflicto.
de respetarlo y defenderlo.            Donde surge la violencia.
7.-     Analiza y reconoce la          Clases de violencia
importancia del papel de               Concepto de paz
        las       FF.AA.        y      Los mecanismos de resolución de conflictos
policiales en la seguridad              (MARCs):      negociación,       mediación     y
nacional y ciudadana.                   conciliación.
8.-     Analiza alternativas           Quienes intervienen en los llamados MARCs
de solución positiva frente            Argumentar sobre la importancia del Acuerdo
        a la violencia política         Nacional
desde       una     perspectiva        Analizar los distintos conflictos producidos en
        de cultura de paz.              el país.
9.-     Reflexiona sobre la            Que es la vida humana
importancia         de       los       Concepto de Derechos Humanos
        mecanismos                     Tipología de Derechos Humanos: 1ra., 2da., y
democráticos de resolución              3ra. Generación.
de                                     La Constitución y leyes que protegen los
        conflictos(Negociació           Derechos Humanos.
n,                  Mediación,        Identifica los principales
        Conciliación)                 Derechos Humanos
 10.- Analiza el concepto             Derechos del niño y el adolescente.
de acuerdo nacional y                 Derechos y deberes del niño y adolescentes.
        enjuicia       sus            Identifica los organismos públicos y
compromisos.                           privados que protegen los derechos del
11.- Analiza                    la     niño.
información sobre Estado             EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL
de      Derecho        y      los
atentados que pudiesen                Definición
darse.                                Medios de transporte en la ciudad.
12.- Explica que es la
                                      El tránsito de vehículos y peatones.
persona humana y donde
                                      Derechos de los peatones.
        radica su      valor.
13.- Explican                 las     Importancia de seguridad vial
capacidades           derechos        Conceptos de Paz
humanos.                             VALORES CÍVICOS
14.- Reflexiona sobre la              Concepto de valores cívicos
importancia         de        los     Conceptos de libertad y justicia
        derechos      de      los     Concepto de héroes
peatones.                             Héroes civiles, militares y personajes
15.- Analiza                    la     ilustres del país de la región de Lima y del
concepción de paz y de los             distrito de Rímac.
factores        de intervienen        El patriotismo
en ella.                             ACTITUD DEMOCRÁTICA
16.- Analiza la acción de             Concepto de Actitud Democrática
los héroes y personajes               Identifica    los   Partidos    Políticos más
        ilustres.                      importantes.
17.- Analiza el significado           Requisitos y mecanismos para la realización
del Himno Nacional                     de elecciones libres y transparentes.
18.- Explica la acción que            Participación de la ONPE         y el JNE en
cumplen                       las      elecciones       generales     Regionales   y
        organizaciones                 Municipales.
internacionales       en        la
Defensa         de              la   SISTEMA DEMOCRÁTICO
democracia y los Derechos             Definición de democracia.
Humanos: Corte de la                  Clases de democracia
Haya y Pacto de San José.             Concepto de república
19.- Discrimina               los    PARTICIPACIÓN CIUDADANA
requisitos y mecanismos               Formas y principios.
para garantizar                la
                                      Los mecanismos de participación ciudadana:
realización de elecciones
                                        El Referéndum, iniciativa legislativa, rendición
libres y        transparentes.
                                        de cuentas Revocatoria, Remoción y Cabildo
20.- Enjuicia                   la
                                        abierto.
participación ciudadana en
                                      Identifica las garantías constitucionales que
el logro        del        bien
                                        favorecen el desarrollo personal.
común (Democracia)
                                     LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
21.- Relaciona                las
garantías constitucionales y          Concepto, clases de medios comunicación.
la      defensa      de       los     Comentario positivo y negativo sobre sus
                                        titulares.
derechos humanos.                  ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA
22.- Reflexiona sobre la            Finalidad y rol del Estado
importancia de los medios           Papel e Importancia del sistema tributario en el
        de comunicación.             sistema democrático.
23.- Comprende el papel             Tributación ciudadana y círculos viciosos.
que juega el sistema               PROYECTOS PARTICIPATIVOS
        tributario    y      su     Festival de danza 2010 en la I.E. Esther
importancia        para       el     Cáceres Salgado.
        funcionamiento      del
sistema democrático.
24.- Reconoce                 la
importancia de los bailes
típicos        peruanos para
favorecer       la   identidad
nacional.
25.- Comprende                la
importancia de respeto para
la      diversidad cultural.
                                                         ACTITUDES
 Valora y asume una actitud de respeto de la diversidad cultural en el mundo.
 Valora los avances de la comunicación y las ventajas y desventajas de la
  globalización.
 Demuestra respeto y propone medidas que nos hagan ser partícipes del
  mismo proceso histórico.
 Se reconoce como ciudadanos comprometido en la conservación y defensa
  de su patrimonio histórico y cultural.
 Valora la importancia del cumplimiento de los derechos y deberes políticos.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa de la democracia
  del Estado.
 Valora el rol de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad ciudadana.
 Demuestra con ejemplos, los problemas de convivencia en su localidad y
  región.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en la resolución de conflictos.
 Demuestra respeto y tolerancia frente a los compromisos adquiridos por el
  Acuerdo Nacional.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en la disminución de conflictos
  internos en el Perú.
 Valora y demuestra respeto por la vida humana.
 Asume una actitud crítica frente al respeto a los derechos humanos por parte
  del Estado.
 Valora y demuestra respeto por los derechos de los peatones y de los
  discapacitados.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en el respeto por la paz.
 Valora y demuestra respeto por los héroes y personajes ilustres.
 Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios.
 Asume una actitud de respeto a frente a las organizaciones internacionales
  en defensa de la democracia.
 Demuestra respeto, tolerancia, y transparencia al realizar simulacros de
  elecciones libres.
 Demuestra equidad, respeto, tolerancia, honestidad en el logro del bienestar
  colectivo.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en el cumplimiento y respeto de
  los derechos humanos.
 Valora la importancia de la ética y de los medios de la comunicación para
  lograr el bien común de todos los peruanos.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa de la libertad de
  expresión.
 Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el
  bien común de todos los peruanos.
 Valora la importancia de actividades escolares regionales, nacionales la cual
  favorecen el desarrollo físico e intelectual de su persona.
          AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS


       CARTEL DE DIVERSIFICACION DE CONTENIDO PARA EL PRIMERO DE
       SUCUNDARIA -2010

      TITULO DE
UNI                 CAPACIDAD                                 CONOCIMIENTOS
      LA UNID.                                                                           TIEMP
                     Relaciones Interpersonales                 1.El Aprendizaje:
                     Identifica Lo que necesita aprender  Concepto de
      Mejorando       para mejorar su proceso de  aprendizaje
      Nuestro         aprendizaje personal y grupal.             2.Tipos               de 22
      Aprendizaj     Construcción de autonomía                  aprendizaje               Horas
I     e                                                         Aprendizaje         por
       En forma      Reconoce las ventajas de los tipos         Recepción
      integral y      de aprendizaje, como medio eficaz  Aprendizaje                por
      Construyen      para lograr su aprendizaje.                Descubrimiento
      do nuestro                                                Aprendizaje         por
      futuro   de                                                Repetitivo
      acuerdo al     Construcción de Autonomía                 Aprendizaje
      tiempo                                                     Significativo
                     Analiza información relevante sobre        3.El Estudio:
                      el estudio, condiciones del estudio,
                                                                Concepto de estudio
                      factores que facilita el estudio.
                                                                Condiciones          del
                                                                 estudio
                     Relaciones Interpersonales
                                                                Factores            que
                     Infieren conceptos sobre percepción,       facilitan el estudio.
                      atención y memoria, para mejor en          4.La percepción:
                      sus estudios.                             Concepto              de
                                                                 percepción
                     Relaciones Interpersonales                Clasificación de la
                     Ponen en práctica la atención              percepción
                      durante el desarrollo de sus clases        5.La Atención:
                     Relaciones Interpersonales                Concepto              de
                                                                 atención
                     Identifican los principales tipos de  Formas de atención
                      memoria, procesos de la memoria y  Importancia de la
                      importancia de la memoria                  atención
                                                                 6.La memoria:
                                                                Concepto              de
                     Relaciones Interpersonales                 memoria
                                                                Tipos de memoria
                     Pone       en     práctica      lecturas
                                                                Procesos       de      la
                      seleccionadas.
                                                                 memoria
                     Construcción de la autonomía
                     Analizan información relevante sobre  Importancia de la
                      la importancia de la lectura           Memoria
                      comprensiva, clases, y tipos de        7.Lectura
                      lectura.                               comprensiva:
                                                            Concepto de lectura
II                                                          Clases de lectura     20
                       Relaciones Interpersonales:         Tipos de lectura      Horas
      Conociend      Proponen metas a futuro en su          8.Proyecto de vida
      o       los     proyecto de vida personal.             y el uso del tiempo:
      cambios en     Relaciones Interpersonales:
      mi                                                    Concepto           de
      adolescenc     Actúa comprometidamente en su          proyecto de vida
      ia        y     desarrollo personal en relación a su
                                                            Pautas para elaborar
      descubrien      proyecto de vida
                                                             el proyecto personal
      do       mi    Construcción de Autonomía
                                                            Determinación de los
      sexualidad     Organizan su tiempo y elaborando
                                                             recursos
                      su horario personal de acuerdo a
                      sus interés y habilidades             Pasos para iniciar un
                                                             proyecto
                                                            Planificación     del
                     Construcción de autonomía:             tiempo:
                     Aceptan y reconocen sus cambios       Horario Personal
                      físicos reconociendo que requieren  Intereses             y
                      nuevas formas de cuidado personal.     habilidades
                                                            Uso creativo del
                                                             tiempo libre

                                                                09.Adolescencia:
                     Relaciones Interpersonales.              La Pubescencia
                     Identifican   las   características      La Pubertad
                      primarias y secundarais, en ambos        La adolescencia
                      sexos                                    Cambies físicos en
                     Relaciones Interpersonales.               la adolescencia

                     Asumen         su      diferencia  Características
                      conscientemente entre varones y     sexuales primarias y
                      mujeres.                            secundarias
III
                     Construcción de autonomía:             Diferencias     entre 18
                                                              varón y mujer         Horas
                     Asumen su sexualidad en forma
                      positiva, valorándose como tal. 10.Sexualidad   y
                                                      género:
      Descubrién  Construcción de autonomía:        Definición
      dome                                           Componentes de la
      como soy  Analiza información con respecto a   sexualidad        18
                   las funciones de su sexualidad.
     yo y como                                             Funciones de la Horas
     quiero ser                                             sexualidad
     en el futuro    Construcción de autonomía:           Definición de genero
     y
     conociend       Reconoce y valora la construcción  Construcción de la
     o mi origen      de su identidad sexual.             identidad sexual
     y el origen     Relaciones Interpersonales.
     de        mi    Buscan relacionarse equitativas
     familia          entre varones y mujeres.
                                                           Relaciones
                                                            equitativas    entre
                                                            varón y mujer.
                     Construcción de autonomía:

                     Se auto estima como personas
                      valorándose como tal.


                     Relaciones Interpersonales.
                                                           11.Auto
                     Reconocen sus necesidades e          conocimiento:
                                                          Concepto           de
IV                    interés en forma personal y grupal
                                                           autoestima
                                                          Componentes        del
                     Relaciones Interpersonales.          autoestima

                     Manifiestan     sus    habilidades  Motivación
                      personales de su edad               Definición
                                                          Necesidades,
                                                           intereses
                                                          Tipos de motivación
                  Relaciones Interpersonales
                  Reconocen su historia personal y  Habilidades sociales
                   familiar como parte de su vida         Definición
     Aprendiend                                           Importancias
     o a cuidar  Construcción de autonomía               Características
     mi salud y
                  Analiza información relevante sobre     12.Vinculo familiar:
     la salud de
     los de mas    los tipos de familias a través de la  Definición de familia
                   historia.                              Historia familiar
                                                          Tipos de familia
                  Relaciones Interpersonales              atreves de la historia
                      Reconoce a la familia como la célula
                                                            La familia como
                      básica de la sociedad                  célula básica de la
                     Relaciones Interpersonales             sociedad
                  Reconoce        las      principales
                   características y funciones de su  Características de la
                   familia.                               familia
                                                         Funciones de la
                  Relaciones Interpersonales             familia
                                                         Comunicación con la
                  Identifica la forma afectiva de        familia
                   comunicarse con su familia.


                  Relaciones Interpersonales.

                  Identifica y practica normas sociales   13.Vida Saludable:
                   referidas    al    cuidado   de    su  Auto        cuidado
                   personalidad.                           personal.

                  Construcción de autonomía               Alimentación
                                                            saludable
                  Reconocen los alimentos más
                   nutritivos para el cuidado de su Prevención              de
                   salud.                                situaciones de riesgo:
                                                         Auto cuidad personal,
                  Construcción de autonomía             prevención de riesgo
                                                         antes,    durante    y
                  Identifica situaciones de riesgo para después      de    los
                   Cuidar su salud, su vida personal, fenómenos naturales.
                   familiar y social.

ACTITUDES
   Cumplen las normas de convivencia.
   Asumen la diversidad cultural.
   Toma en cuenta las opiniones del los de más.
   Responde con la verdad ante cualquier interrogante.
   Se valora a sí mismo y a los de más.
   Se identifica con los símbolos patrios.
   Valora los bienes materiales de la Institución
     CARTEL DE DIVERSIFICACIÓN DE CONTENIDO PARA EL SEGUNDO DE
     SECUNDARIA

         TÍTULO DE                                                                    TIEMP
UNIDAD             CAPACIDAD                          CONOCIMIENTOS
         LA UNIDAD                                                                    O

                            Relaciones                     Aprender a aprender
                             Interpersonales               El aprendizaje
                                                           Teorías del aprendizaje
                            Propone actividades           Tipos de aprendizaje
                             académicas,                    Método de estudio:
                             sociales, culturales          Concepto.
                             en        diferentes          Métodos más utilizados
                             entornos                      Técnicas de estudio:
                                                            subrayado,      esquema,
                            Construcción de la             resumen, organizadores
                             autonomía                      visuales.
                                                           Importancia del uso de
                            Analiza             la         métodos y técnicas de
                             importancia de la              estudio
         Mejorando           voluntad para lograr           Organización de mi 22
I        nuestro             sus objetivos.                 tiempo                     horas
         aprendizaje                                    
                            Se plantea metas               Objetivos     y    metas
                             académicas           y         académicas:
                             recreativas.                   importancia
                            Aplica     diferentes         Uso      adecuado      del
                             estrategias      para          tiempo              libre:
                             mejorar            su          planificación          de
                             aprendizaje                    actividades
                            Analiza             la         Defensa Civil
                             importancia de la             Definición
                             prevención ante os            Tipos de desastres
                             fenómenos                     Plan de contingencia en
                             naturales.                     caso de sismos
                                                           El cuidado de la vida
                                                            ante los fenómenos
                                                            naturales

         Fortaleciendo      Relaciones                     Trabajo en equipo
         nuestra                                           Los grupos                20
II                           interpersonales
         identidad                                                                    horas
                                                           Definición de grupos
         personal
                            Propone                       Convivencia Social
    innovaciones para            Adolescencia
    el desarrollo de sus        Definición
    tareas en el trabajo         Cambios      físicos    y
    en equipo.                   psicológicos
                                Problemas             más
   Construcción de la           comunes         en      la
    autonomía                    adolescencia
                                 Sexo y sexualidad
   Identifica        los       Identificación de nuestro
    cambios                      cuerpo
    psicológicos         y      Comportamiento         de
    afectivos     de    la       acuerdo a nuestro sexo
    infancia, pubertad y        Mitos y creencias sobre
    adolescencia.                el sexo
   Identifica           y       Autoestima
    reconoce         sus        Definición
    características             Formación              del
    personales                   autoestima
   Analiza en forma            Auto concepto y sus
    crítica acerca de los        componentes
    mitos y creencias           La imagen corporal y
    sobre el sexo.               nuestra aceptación.
   Reflexiona sobre su          Seguridad vial
    comportamiento              Definición
    sexual.                     Reglas de tránsito
   Identifica patrones         Señales de tránsito
    socioculturales que         Educación vial desde la
    influyen     en    su        familia
    comportamiento.              El adolescente y los
                                 grupos
                                Auto cuidado físico y
                                 emocional
                                Comportamiento sexual
                                 adolescente.
                                 Estereotipos
                                 Influencia de los otros
                                 en la identidad personal
                                Sentimientos             y
                                 frustraciones
                                Problemas             más
                                 comunes                del
                                                     adolescente.             La
                                                     alienación

                       Construcción de la          Estrategias              de
                        Autonomía                    aprendizaje:        juegos
                                                     simbólicos
                       Aplica     diferentes       Estilos       de       vida
                        estrategias      para        saludable.
                        mejorar            su       Alimentación saludable
                        aprendizaje.                Mente sana en cuerpo
                       Reconoce          los        sano
                        efectos físicos y           Importancia para el
                        psicológicos de las          desarrollo adolescente
                        adicciones     y    la       Alcoholismo                y
                        necesidad de un              drogadicción
                        estilo    de     vida       Alcoholismo: definición
                        saludable.                  Consecuencia            del
                                                     alcoholismo
                       Relaciones                   Drogadicción: definición
      Controlando
                        interpersonales             Tipos de drogas                18
III   nuestra
                                                                                    horas
      autonomía                                     Como detectar a un
                       Identifica     formas        drogadicto
                        efectivas           de      Causas          de        la
                        comunicarse en el            drogadicción
                        entorno educativo           Consecuencias de la
                       Discrimina y valora          drogadicción
                        sus        habilidades      Alcoholismo y pandillaje
                        sociales.                    en el distrito del Rímac
                                                    Lectura       sobre     las
                                                     drogas en el Perú
                                                     Habilidades sociales
                                                     Escucha,         empatía,
                                                     asertividad.
                                                    Relaciones afectivas
                                                    Desarrollo       de       la
                                                     voluntad
                                                    Autoevaluación.
                                                     La Familia:
      Construyend      Construcción de la          Definición                     18
IV    o un modelo       autonomía                   Tipos                          horas
      de familia
                                                    Funciones
                                 Valora a su familia          Deberes de la familia
                                  como grupo al cual           El código civil y la
                                  pertenece                     familia
                                 Expresa sus ideas y          Vida    saludable     en
                                  sentimientos hacia            familia
                                  los demás en forma           Problemas familiares
                                  afectiva.
                                 Identifica         los        Violencia familiar.
                                  patrones                     Definición
                                  socioculturales que          Violencia en la familia
                                  influyen      en     la      Violencia con los niños
                                  práctica de valores.          Causas                  y
                                 Valora               la       consecuencias de la
                                  importancia        del        violencia familiar
                                  desarrollo          de       Abuso sexual
                                  familias       ideales       Leyes sobre la violencia
                                  para el progreso del          familiar y el abuso
                                  distrito del Rímac.           sexual
                                                               Modelo de familia ideal
                                 Relaciones                    en el distrito del Rímac
                                  interpersonales              Práctica de valores en
                                                                el distrito del Rímac
                                 Reconoce
                                  situaciones         de
                                  conflicto     en     la
                                  familia.
                                 Identifica las causas
                                  y consecuencias de
                                  la violencia familiar
                                 Analiza              la
                                  importancia de la
                                  prevención          de
                                  situaciones         de
                                  riesgo ente el abuso
                                  sexual
ACTITUDES
 Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con los demás
 Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos
 Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local
 Coopera en actividades de beneficio social y comunal
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
     III.- CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL AREA DE PERSONA,
     FAMILIA Y     RELACIONES HUMANAS DEL 3er. GRADO DE EDUCACIÓN
     SECUNDARIA

CAPACIDADES                                                CONOCIMIENTOS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA                               APRENDIZAJE
1.- Identifica lo que necesita aprender para mejorar su    * Concepto de aprendizaje
proceso de aprendizaje personal y grupal.                  * Procesos del aprendizaje
2.- Identifica los canales y estilos de aprendizaje para   * Canales y estilos del aprendizaje
ponerlos en pràctica en su proceso de aprendizaje.         * Procesamiento de la información,
3.- Organiza la información de acuerdo a sus               selección, organización y expresión.
propósitos                                                 * Inteligencias mùltiples
4.- Reconoce la inteligencia que màs predomina, en         *Definiciòn de cada una de las
ella con sus aspiraciones.                                 inteligencias múltiples.
5.- Conocen y valoran la importancia de los                *¿Qué son los movimientos sísmicos?
movimientos sísmicos                                       ADOLESCENCIA
6.- Reconocen y afirman su atractivo sexual y social       *¿Què es la adolescencia?
con sus pares, en su entorno social.                       *Cambios       en      la    adolescencia:
7.- Reconoce la influencia de los medios de                Adaptaciòn y acaptaciòn.
comunicación en su formación personal.                     *¿Cùal es su importancia?
8.- Reconoce y valora la influencia de la familia y del    *Influencia    de     los    medios    de
grupo social en su desarrollo personal.                    comunicación
9.-.Distingue los afectos de amistad, propios de su        *Influencia de la familia y del grupo
edad en su desarrollo.                                     social.
10.- Respeta las normas de convivencia propuesto por       *La comunicación interpersonal: la
los grupos sociales.                                       amistad
11.-Conocen y valoran la importancia de Defensa Civil      *Normas de convivencia
12.- Reconocen su desarrollo sexual de su                  *Defensa Civil, Definición e importancia
adolescencia                                               SEXUALIDAD Y GENERO
13.- Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con    *La sexualidad; definición e importancia.
sus pares                                                  *La identidad sexual.
14.- Distingue los afectos de amistad y enamoramiento      *Vivencia de una sexualidad saludable.
propios de esta etapa de su desarrollo.                    AUTOCONOCIMIENTO
15.- Analiza las dimensiones y manifestaciones de su       *Concepto de autoestima
identidad personal y cultural.                             *Identidad personal: Dimensiones
16.- Aplica técnicas de autoconocimiento personal.         *Auto concepto, definición e importancia
17.- Identifica sus fortalezas y debilidades propiciando   *Autoconocimiento,         definición   e
acciones de mejora.                                        importancia
18.- Maneja de manera efectiva sus emociones y             *Introspecciòn:          Tècnicas      de
estados de ánimo.                                          autoconocimiento
19.- Analiza las dimensiones y manifestaciones de su       *Manejo      de     las    emociones     y
identidad cultural.                                        autorregulación personal.
20.- Identifica las etapas del ciclo familiar, así como    *Identidad     cultural,    definición   e
sus manifestaciones y consecuencias de la violencia        importancia
familiar.                                                  ¿Qué es la prevención de riesgos?
21.- Identifican factores que intervienen en los           VINCULO FAMILIAR
conflictos familiares, valorando con precisión su         *Definiciòn de familia
importancia y proponiendo alternativas de solución.       *Tipos de familia
22.- Identifican las manifestaciones y consecuencias      *Ciclo de la vida familiar
de la violencia familiar.                                 *Crisis y acuerdos familiares
                                                          *Violencia y protección familiar
RELACIONES INTERPERSONALES                               PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
1.- Reconoce la influencia de su entorno social y        TIEMPO
cultural en la definición de sus proyectos personales.   * Concepto de proyecto
2.- Establece las pautas más importantes para elaborar   ¿Què es el proyecto personal?
su proyecto personal.                                    Pautas para elaborar el proyecto
3.- Determina los recursos más importantes para          personal.
elaborar su proyecto personal.                           Determinaciòn de los recursos
4.- Reconocen los pasos que deben de seguir para         Pasos para iniciar un proyecto
elaborar su proyecto personal.                           Orientaciòn Vocacional.
5.- Evalúa opciones vocacionales, teniendo en cuenta     Definición e importancia
sus intereses, aptitudes y valores.                      Apllicación test de orientación vocacional
6.- Comprende las necesidades de establecer normas       VIDA SALUDABLE
sociales en los grupos de trabajo y ambientales donde    *Toma de decisiones: de riesgos y
se desenvuelve.                                          oportunidades.
7.-Identifica y reconoce la importancia que tiene el     *Comportamiento de riesgo. Drogas,
estilo de vida saludable .                               transtornos de la alimentación. Anorexia
8.-Analiza la influencia que tiene la prevención de      y Bulimia
riesgos.                                                 *Salud mental.
9.-Reconoce la importancia que tiene el liderazgo y la   Definición e importancia
participaciòn.                                           *Análisis de los efectos causados por los
10.- Analiza los efectos causados por los sismos.        sismos.
ACTITUDES
   -   Conoce las normas de convivencia
   -   Toma en cuenta las opiniones de los demás
   -   Se valora así mismo y a los demás
   -   Es puntual en el horario de ingreso a la Institución Educativa
   -   Cumple con sus compromisos establecidos
   -   Se sensibiliza ante las necesidades de los demás


       III.- CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL AREA DE
       PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS DEL 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN
       SECUNDARIA


CAPACIDADES                                  CONOCIMIENTOS
Construcción de la Autonomía                 APRENDIZAJE
1.-Escuchan y organizan la información.      Habilidades e intereses
2.- Analizan los diferentes tipos de
aprendizaje                                  *Concepto e importancia
3.- Elaboran un organizador visual sobre los
estilos de aprendizaje                           *Canales, estilos y estrategias
4.- Analizan y organizan la información.         Definiciones e importancias
5.- Conocen y valoran la importancia de los
movimientos sísmicos.                            *Aprendizaje autorregulado.
6.-Identifica,    valora     y   reconoce  su    ¿Qué es el aprendizaje autorregulado?
adolescencia y la importancia que tiene la
comunicación          intrapersonal    y    la   *¿Porqué es importante            el    aprendizaje
interpersonal.                                   autorregulado?
7.-Analiza la influencia que tiene los medios    *Aprendizaje cooperativo
de comunicación.
8.-Reconoce la importancia que tiene la          ¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
identidad.                                       ¿Cuál es la     importancia       del   aprendizaje
9.-Identifica y la globalización                 cooperativo?
10.-Identifica y reconoce la importancia que
                                                 *Cuando la tierra tiembla: Los movimientos
tiene la identidad personal.
                                                 sismicos
11.- Conoce y valora la importancia de
Defensa Civil                                    ADOLESCENCIA
12Analiza la influencia que tiene los            ¿Qué es la adolescencia’
derechos y la responsabilidad.                   *La     comunicación        lntrapersonal        e
13-Reconoce la importancia que tiene la          interpersonal
comunicación.
14.-Identifica y reconoce la importancia que     *Definición,   elementos      constitutivos      e
tienen los éxitos y los fracasos.                importancia.
15.-Identifica y reconoce la importancia que     *La   asertividad,     importancia         de    la
tiene el estilo de vida saludable .              comunicación.
16.-Analiza la influencia que tiene la
prevención de riesgos.                           *Influencia de los medios de comunicación en
17.- Participan activamente en simulacros.       las adolescentes
18.-Reconoce la importancia que tiene el         *Reconoce su identidad.
liderazgo y la participación.
                                                 *La globalización y su trascendencia.
                                                 *Defensa Civil? Definición e importancia
                                                 AUTOCONOCIMIENTO
                                                 *¿Cómo se construye la identidad?
                                                 *-¿Qué es la autoestima y como se fortalece?
                                                 *Libertad, derechos y responsabilidad.
                                                 Conceptos e importancias.
                                                 *Los estilos de comunicación: la asertividad,
                                                 empatía y tolerancia.
                                                 *Las creencias y su relación con los éxitos y
                                                 fracasos.
                                                 *Tener una visión acertada de prevención
                                                 VIDA SALUDABLE
                                                 *Estilo de vida saludable.
                                                 *Prevención de riesgos.
                                            *Liderazgo y participación
Relaciones   Interpersonales                PROYECTO DE VIDA Y USO DEL TIEMPO.
1.- Reconocen y valoran la importancia *Habilidades, intereses y proyecto de vida.
del proyecto de vida.                        *Concepto de habilidades, intereses           y
2.- identifican sus habilidades e intereses. proyecto de vida
3.- Conoce y selecciona una carrera *Elección vacacional.
profesional                               *Planificación del tiempo
4.- Organiza su tiempo y su tiempo libre. SEXUALIDAD Y GENERO
5.- Conoce y valora la importancia de una *Sexualidad y personalidad
cultura de prevención.l
                                          ¿Qué es la sexualidad?.
6.- Reconoce su sexualidad y valora la
importancia que tiene la personalidad.    *La pareja: Amor y Sexo
7.-Identifica a su pareja y discrimina entre *La sexualidad y ¿Cómo influyen los medios
el amor y el sexo                            de comunicación?.
8.-Valora su sexualidad y reconoce la * Los Derechos Sexuales y Derechos
influencia      de     los     medios     de reproductivos.
comunicación.                                Definición e importancia de cada uno de ellos
9.-Reconce y valora sus derechos *La Salud Sexual
sexuales y reproductivos.
                                             Definición, importancia y transcendencia
10.-Analiza y reconoce su salud sexual.
                                             *La Identidad cultural.
11.- Reconoce y valora su identidad *Concepto e importancia.
cultural                                     VINCULO FAMILIAR
12.-Identifica el rol de la familia.         *Rol educativo de la familia
                                             *Convivencia familiar: adaptación a los cambios.
13.-Valora la convivencia familiar y la *¿Por qué se da la violencia familiar? Análisis
adaptación a los cambios.                    de casos
14.- Analiza y valora la violencia familiar. REFLEXIÓN FILOSOFICA
15.- Reconoce y valora el desarrollo del *El desarrollo del pensamiento y el origen de la
pensamiento y el origen de la filosofía .    filosofía.
16.-Identifica      el     desarrollo    del Etapas de la filosofía
                                             *El desarrollo del pensamiento filosófico
pensamiento filosòfico.
                                             *El ser humano y el sentido de la vida.
17.-Valora al ser humano y el sentido de *El sentido de la ética
la vida.                                     *La estética y la sensibilidad
18.- Analiza y valora el sentido de la *Análisis de los efectos causados por los
ética, la estética y la sensibilidad.        sismos.
19.-Analiza los efectos causados por los
sismos.
   ACTITUDES
   -   Conoce las normas de convivencia
   -   Toma en cuenta las opiniones de los demás
   -   Se valora así mismo y a los demás
   -   Es puntual en el horario de ingreso a la Institución Educativa
   -   Cumple con sus compromisos establecidos
   -   Se sensibiliza ante las necesidades de los demás




       CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL ÁREA DE PERSONA
       FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. 5º GRADO DE SECUNDARIA

                CAPACIDADES                                      CONOCIMIENTOS
Construcción de la autonomía                        I.                Aprendizaje
-Identifica y analiza los procesos de cognición             Metacognisión
y meta cognición         durante el aprendizaje             Resiliencia y creatividad
escolar.                                                    Habilidades sociales y      toma    de
-Analiza el concepto de Resiliencia y los                    decisiones
relaciona con sus experiencias personales.
-Actúa comprometidamente en su desarrollo                      Proyecto de Vida y uso del tiempo
personal con relación a su proyecto de vida.                Elaboración del proyecto de vida.
- Toma decisiones sobre su futuro profesional u             Elección de la profesión u ocupación y
ocupacional.                                                 estilo de organizar el tiempo.
- Analiza los rasgos de su personalidad.                    Orientación vocacional.
- Analiza la influencia de los medios de                    Proyectos personales y colectivos.
comunicación en su forma de vida y hace uso
responsable de ellos.                                         Adolescencia
- Identifica los valores que orientan la vivencia
                                                            Personalidad y autoafirmación.
de la sexualidad.
                                                            Comunicación eficaz en la formación del
-Afianza su autonomía y autenticidad en los
                                                             adolescente.
medios en que se desenvuelve.
-Analiza las creencias y pensamientos que                   influencia   de    los    medios    de
influyen en su desarrollo personal y                         comunicación
comunitario                                                 Proyección social.
-Diferencia los conceptos sobre libertad y                    Sexualidad y equidad de genero
libertinaje en el contexto actual.                          Los valores y la vivencia de la
-Analiza los cambios que afectan a las familias              sexualidad.
en el contexto de los cambios sociales y                    Estereotipos de género
económicos que vive la sociedad.                            La comunicación en la pareja.
-Asume en forma responsable la importancia                  Toma de decisiones
de la planificación familiar y las funciones                El embarazo.
irrenunciables de la familia.
-Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones                 Autoconocimiento
de desarrollo del ser humano                              Identidad, autenticidad y autonomía
-Comprende que es la ética y la moral y como              Creencias y pensamientos.
se evidencia       en la sociedad en que se
desenvuelve.                                            Libertad personal y presión de grupo.
-Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la
política en el desarrollo de las culturas y              Vinculo Falmiliar
sociedades.                                             Familia y sociedad
-Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el      Familia, Protección y soporte.
proceso de socialización de las personas.               Proyecto de familia y planificación
Relaciones interpersonales                               familiar.
-Discrimina las características del pensamiento
creativo o divergente, de aquel más lógico y             Vida saludable
convergente.                                            Drogas: mitos y realidades
-Reconoce la importancia de desarrollar sus             Prevención de situaciones y conductas
habilidades sociales.                                    de riesgo: embarazo , ETS-VIH/SIDA
-Asume una actitud positiva ante la adversidad,         Resolución de conflictos
buscando alternativas de respuesta.
-Propone proyectos personales y colectivos
                                                        Defensa Civil
-Reconoce los tipos de comunicación y las
                                                        Definición e importancia
condiciones de una comunicación empática.
-Valora prácticas de cooperación social.                Qué son los sismos
- Valora las relaciones equitativas entre varones
y mujeres
-Se comunica asertivamente con personas del
sexo opuesto.                                               Formación filosófica
- Plantea soluciones viables a problemas de su              Reflexión Filosófica
entorno.                                                El ser humano y el lenguaje. Lenguaje
-Valora la importancia de vivir su sexualidad            formalizado y pensamiento lógico.
con responsabilidad.                                    El conocimiento y la ciencia
-Reconoce el sentido de la familia como                 La ética y la vida en sociedad.
referente protector ante las situaciones de             La ciencia y la tecnología, implicancias
riesgo                                                   filosóficas y éticas.
-Valora el cuidado de su cuerpo y su integridad         El sentido de la política y ética.
personal para prevenir situaciones y conductas
de riesgo.
-Aplica el método de resolución de problemas a
diferentes situaciones.
-Analiza con su grupo la importancia de las
normas de convivencia en la sociedad.
                                           ACTITUDES
     Asume la diversidad cultural
     Toma en cuenta las opiniones de los demás.
     Responde con la verdad ante cualquier interrogante.
     Se valora así mismo y a los demás
     Se identifica con los símbolos Patrios
     Valora los bienes y materiales de la Institución
     Es puntual en el horario de ingreso a la I.E.
     Entrega oportunamente sus tareas.
     Trabaja en equipo demostrando tolerancia y ayuda mutua
   Aplica las normas de seguridad e higiene
   Asume las consecuencias de sus actos.
   Cumple con sus compromisos establecidos
   Demuestra responsabilidad en la entrega de sus tareas.
   Muestra empatía con los demás.
   Se sensibiliza ante las necesidades de los demás
   Colabora activamente con su Institución
   Asume actitudes de solidaridad frente a la problemática de los miembros de su
    comunidad.
                  Diseños curriculares Diversificados de ciencia tecnología y ambiente

                                                                         PRIMER GRADO
Competencias:
   Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante
       la
     Investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.
   Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.
   Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.
     Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los
       hábitos de consumo responsable
ORGANIZADOR
                          CAPACIDADES                 CONOCIMIENTOS                                   ACTITUDES        INDICADORES

              Comprensión de Información                                                              Demuestra
                Organiza información sobre            Ciencia                                         curiosidad en      valora los aportes de la ciencia y tecnología, asume la
                las fuente de energía, la             Metodología científica y actitud científica.      las prácticas    importancia de la información de los Conocimientos
                conservación de energía y el          Proyectos de investigación sobre los            de campo.        científ,
Mundo           Equilibrio Ecol.                      seres vivos Materia y energía                                      Identifica conceptos básicos de la metodología
Físico,         Interpreta       las teorías y        Materia y sus propiedades generales y           Participa en        científica haciendo uso de carteles prediseñadas
Tecnología      conocimientos           sobre el      específicas.                                     los trabajos       Clasifica y diseña los cambios físicos y químicos
y Ambiente      sistema solar.                        Magnitudes       físicas   fundamentales        de                  experimentalmente en el laboratorio
               Indagación                         y   Estructuras de la materia y sus                 investigación      Observa, analiza y clasifica las características de la
              experimentación                         estados                                         de manera           materia orgánica y de la materia inorgánica .
                  Explica     el     origen    del    Fuentes de energía y conservación de            creativa.          Identifica y diferencia las propiedades generales y
                  universo y de la vida a partir      Energía                                                             particulares de la materia, a través de un mapa
                  de varias teorías.                                                                                      conceptual.
                  Organiza         y       analiza    Exploración del universo                         Muestra           Describe las características de las fuentes de energía
                  información        sobre     las    Universo: las estrellas y el sistema solar.      iniciativa e       renovable y no renovable, haciendo un cuadro
                  características                 y   La Tierra: la hidrosfera, la atmósfera y         interés    en      comparativo
                  propiedades de la materia y         La geósfera. Los suelos en el Perú.              los trabajos      Observa y Analiza el video sobre la exploración del
                  la energía..                                                                         investigación      universo
                  Observa y analiza            las                                                                       Describe los eclipses del Sol y la luna a través de
                  características        de      la                                                   Valora el uso       gráficos.
                  Materia.                                                                            de lenguaje        Identifica las magnitudes físicas y sus unidades en el
                  Clasifica y verifica las                                                             de          la      S.I.
                  propiedades de la materia y                                                         ciencia y la       Discrimina los componentes del universo, mediante el
                la energía..                                                                 tecnología        análisis de una lectura en un cuestionario.
                                                                                                              Describe las características de las capas de la tierra, a
                                                    Diversidad de los seres vivos           Valora       el    través de un mapa conceptual.
                                                 Los seres vivos. Los cinco reinos.         aprendizajes      Identifica algunos seres vivos por sus características y
                                                 El reino planta                                               los clasifica en un mapa conceptual.
              Comprensión de Información         La planta. Reproducción, nutrición y       desarrollados     Clasifica las plantas, a través de un mapa mental.
                                                 clasificación                              en el área        Discrimina las clases de animales vertebrados e
                 Analiza información sobre la    Flora en el Perú.                          como parte         invertebrados, mediante un cuadro comparativo.
                  materia, sobre los seres       El reino animal                            de su             Describe las características y los componentes de los
             vivos y                             Clasificación.                               proceso           diversos ecosistemas terrestres y acuáticos del país,
                  los Ecosistemas                Los       vertebrados,     invertebrados, formativo.          mediante un organizador visual.
                 Formula preguntas a partir     anfibios y                                                     Identifica y valora la biodiversidad del ecosistema
Mundo            de una        observación o     reptiles, las aves, los mamíferos.         Valora       la    marino y terrestre durante el estudio de campo con
Viviente,        experiencia    y      escoge    Ecosistema                                 biodiversidad      uso de la guía dirigida
Tecnología       algunas de ellas para           Organización del ecosistema. Cadenas y existente en          Clasifica y diseña los eco regiones del Perú durante
y Ambiente       buscar posibles respuestas       redes alimentarias.                       el ambiente        la dinámica grupal
             .                                    Relaciones en el ecosistema.                                Discrimina las características básicas de los seres
                                                 Estudio de Poblaciones, Ciclos de la       Valora , cuida     vivos de los cinco reinos.
                Indagación                  y    materia.                                  y protege su        Analiza criterios de clasificación de .los seres vivos
                experimentación                                                            Ecosistema.         previa observación de laminas con animales
                Analiza    y    explica    la                                                                 Observa microorganismos y su función en el proceso
                diversidad de los seres                                                                        de producción de alimentos
                vivos .Busca información en                                                                   Argumenta sobre los beneficios perjuicios de los
                diversas     fuentes (libros,                                                                  microorganismos.
                Internet,  experiencias     y                                                                 Diseña cuadro comparativo de los cinco reinos
                experimento propios y de                                                                      Diferencia el virus y la bacteria en una comprensión
                otros).                                                                                        lectora.

                                           Equilibrio en el ecosistema
             Comprensión de Información    Contaminación Ambiental                                            Identifica las causas     del desequilibrio ecológico
               Formula preguntas a partir  Factores que afectan el equilibrio                                 ,señalan los efectos y busca alternativa de solución
               de una ,observación o       ecológico.                                                         Analiza los lugares vulnerables de la I.E como de su
Salud          experiencia      y escoge   Educación en la Gestión de Riesgo y                                domicilio para tomar acciones certeras durante la
Integral       algunas de ellas para buscarConciencia Ambiental                               Propone        ocurrencia en casos de cismo
Tecnología     posibles respuestas .       Medidas de prevención contra desastres              alternativa    Reconoce La importancia del cuidado ambiental para
y                                          producidos por los fenómenos naturales.             de solución    la conservación del agua, aire, y suelo y propone
Sociedad                                   Promoción de la salud                               frente a la    normas para evitar su contaminación
             Indagación y experimentación Educación en Ecoeficiencia y Salud                   contaminac     Respeta las funciones de las brigadas ecologistas de
                Analiza   y    explica  la Biodiversidad Nacional .ahorro de la                ión      del   aula
                diversidad de los seres energía, agua , reciclaje, calidad del aire            ambiente.      Analiza los habito de consuno responsable de los
                 vivos .Busca información en       y del suelo .consumo responsable o                          recursos naturales, incidiendo sobre la importancia de
                 diversas    fuentes (libros,      sostenible.                                                 los alimentos nutritivos, durante la dinámica grupal
                 Internet,  experiencias    y      El agua recurso fundamental para la vida.                   Analiza los Cambios de temperatura en el ser humano
                 experimento propios y de          Cloración.                                                  Y busca alternativa de solución en casos de efectos
                 otros).                           Hábitos de consumo responsable de los                       de las radiaciones solares en la salud.
                                                   recursos naturales en la sociedad.
                                                   Cambios de temperatura en el ser
                                                   humano.
                                                    Efectos de las radiaciones solares en la
                                                   salud.




                          Diseños curriculares Diversificados de ciencia tecnología y ambiente
                                                  SEGUNDO GRADO
Competencias:
   Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza,
       mediante la
     Investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.
   Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.
   Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.
     Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y
       los hábitos de consumo responsable
ORGANIZADOR
                         CAPACIDADES            CONOCIMIENTOS                          ACTITUDES          INDICADORES


               Comprensión                 de   Metodología científica y la actitud                         Analiza y valora los aportes de la ciencia y tecnología,
              Información                       científica.                                                 asume la importancia de la información de            los
                  Analiza información sobre                                                                Conocimientos científicos
                  la diversidad de la vida y    El papel de la ciencia    en la vida                       Identifica conceptos básicos de la metodología
                  la          contaminación     cotidiana.                                                 científica. Haciendo uso de carteles prediseñadas
                  ambiental.                                                                               Formula y soluciona tres problemas domésticos,
                   Interpreta             los   Teorías del origen del universo.                           aplicando el método cientico.
                  conocimient                   Proyectos de investigación.            Participa en los     Organiza información sobre las fuentes de energía y
Mundo             sobre las teorías       del                                          trabajos      de    electricidad
                                                                                                            Observa y Analiza el video sobre el origen del
Físico,           origen del universo.          Leyes de Newton.                       investigación de
                                                                                                           universo
Tecnología     Indagación                   y                                          manera
                                                                                                            Analiza e Interpreta la importancia de la energía solar
y Ambiente     experimentación                  Movimiento y fuerza.                   creativa.
                   Interpreta la importancia      Movimiento. Clases.                                              en la vida de los seres bióticos.
                  de la energía en la             Fuerza. Clases                                                    Explica e interpreta las teorías del origen del universo
                  naturaleza.                     Calor y temperatura Calor y Medición                             durante la dinámica grupal.
                   Explica el origen del          de la Temperatura.                                                Diseña el sistema planetario solar indicando la
                  universo y de la vida a                                                                          posición de los planetas, su distancia y el tiempo de
                  partir de varias teorías.       Efectos del calor. El sol fuente de                              recorrido alrededor del sol de cada uno de ellos.
                  Diseña       proyectos de       energía.                                                          Relaciona y Compara los diferentes tipos de
                  investigación.                  La electricidad en la naturaleza.                                movimientos y clases de fuerza en forma experimental
                  Describe                  las   Principios inmediatos                                             Analiza y clasifica los alimentos orgánicos de los
                  características del calor y     Orgánicos: los carbohidratos, los                                 inorgánicos durante la dinámica grupal
                  la                              lípidos, las proteínas.                                           Descubre las formas celulares y tejidos haciendo uso
                  Temperatura                      Inorgánicos:      agua       y     sales                        del microscopio compuesto y guía del laboratorio en
                  Compara los diferentes           minerales.                                                       la clase experimental
                  tipos de movimientos de          Complementos: las vitaminas.                                    Diseña el aparato digestivo y coloca sus partes y
                  la materia en forma              Nutrición.                                                       órganos anexos
                  experimental.                   La célula y su estructura.                                        Organiza información sobre las características de los
             Comprensión                     de    Los tejidos de los animales                  Muestra             tipos de células y las compara.
             Información                          vegetales                                    iniciativa      e    Analiza y explica la morfología y la fisiología del
                   Organiza      información      Aparato      digestivo          concepto,    interés en los       aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
              sobre                               fisiología ,enfermedades                     trabajos       de    durante las dinámicas grupales.
                  la nutrición, la seguridad       Aparato      circulatorio:    concepto,     investigación.       Diseña mapa conceptual, mental semántico de la
              e                                   fisiología ,enfermedades                                          morfología y fisiología del sistema nervioso.
Mundo             higiene ambiental y los         Aparato      Respiratorio:      concepto,                         Observa/explora y diseña las partes del cerebro
Viviente,         estilos de vida.                fisiología ,enfermedades                                          durante la clase experimental haciendo uso de la guía
Tecnologí          Describe y explica la          Aparato excretor: concepto, fisiología                            del laboratorio.
a         y       digestión y la circulación      ,enfermedades Sistema nervioso :                                  Observa/explora y diseña las partes del aparato
Ambiente          Humana.                         Morfología , fisiología e higiene                                 reproductor en una flor durante la dinámica grupal
                   Analiza las funciones de       Reproducción y sexualidad                                         Analiza y explica el proceso de la fecundación de
              las                                 La     reproducción.        El    sistema                         animales y plantas durante la dinámica grupal.
                  plantas y el rol de los         reproductor. La fecundación. La
                  alimentos en el desarrollo      reproducción en los animales, las
              de                                  plantas.
                  la vida.
             Indagación                       y
             experimentación
                 Relaciona las funciones
            de
                   Respiración                y
            excreción.
                    Explica la estructura de
            la
               célula y las funciones
               básicas      de        sus
            componentes




             Comprensión                 de    Educación en la Gestión de               Cuida y protege
             Información                       Riesgo y Conciencia Ambiental            su ecosistema.        Protege y cuida su salud individual y colectivo.
                 Analiza     factores    de    Contaminación ambiental y cambio                               Identifica los lugares vulnerable y lugares seguros
               contaminación       de     su   climático                                Propone               para tomar medidas correctivas en caso de sismo
               entorno y sus implicancias       La contaminación ambiental.             alternativa   de      Analiza los lugares vulnerables de la I.E como de su
Salud          en la salud.                    El cambio climático. Los fenómenos       solución frente       domicilio para tomar acciones certeras durante la
Integral     Indagación                    y   naturales. Convenios         para la     a              la     ocurrencia en casos de cismo
Tecnologí    experimentación                   protección del ambiente. •               contaminación         Investiga las causa, efectos y plantea la alternativa de
a              Observa        y     plantea    Promoción de la salud                    del ambiente.         solución en caso de contaminación del ambiente,
    y          alternativas de solución        Educación en Ecoeficiencia y                                   suelo, aire, agua.
Sociedad       sobre la cont.amb               Salud Estilo de vida saludable.          Valora          la    Observa y Diseña estrategias para el control y
               Diseña estrategias para el      El uso de plantas medicinales en la      biodiversidad         disminución de la contaminación ambiental de su
               control y disminución de la     •conservación      de     la    salud.   existente en    el    contexto.        Comunica el proceso de sus
               contaminación ambiental         Tecnología          y        sociedad    país                  investigaciones y sus resultados, utilizando gráficas y
               de su contexto. Comunica        Microorganismos en la         salud e    Valora el uso   de    tablas.
               el proceso de sus investig      industria. • Seguridad e higiene A       lenguaje de      la    Investiga sobre seguridad e higiene ambiental.
               y         sus     resultados,                                            ciencia    y     la    Formula propuestas para estilos de vida
               utilizando gráficas y tablas.                                             tecnología            Saludable durante la dinámica grupal
               Investiga sobre seguridad
               e higiene ambiental.
               Investiga la utilidad de los
               microorganismos en la
               salud
                             Diseños curriculares Diversificados de ciencia tecnología y ambiente
                                              TERCER GRADO
Competencias:
  Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a
   problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico
  Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los
      problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico
  Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del
   Ecosistema.
ORGANIZADOR
                        CAPACIDADES                       CONOCIMIENTOS                            ACTITUDES              INDICADORES

                                                          Ciencia y tecnología                                     Identifica correctamente los elementos básicos de
              Comprensión de información                  Investigación científica. Proyectos                       un proyecto a través de un cuadro comparativo.
                                                          de investigación sobre las teorías                       Diseña un proyecto de investigación y lo
               Formula     hipótesis    con base de       Atómicas                                                 fundamenta a través de un informe.
               conocimientos                 cotidianos   Ciencia tecnología y fases del trabajo                   Identifica las propiedades, clases y estructura de la
               conocimientos científicos.                  de Investigación                         Demuestra       materia mediante experiencias sencillas
               Analiza información sobre la materia,      Materia y átomo                          curiosidad en   analiza las características de la materia.
               el átomo y electromagnetismo.              Propiedades de la materia .Mezcla y      las prácticas   Clasifica y verifica las propiedades de la materia
Mundo          Organiza información sobre los             sustancias.                              de Campo.       en el laboratorio haciendo uso de la guía del
Físico,        modelos atómicos, y la composición          Modelos atómicos. Estructura del                        laboratorio.
Tecnologí      de los seres vivos y las unidades          átomo Configuración electrónica.          Participa en    Identifica las teorías atómicas y construye modelos
a        y     químicas.                                  Radioactividad.                          los trabajos    atómicos con materiales reciclados
Ambiente       Analiza las funciones químicas y su        La tabla periódica                       de              Identifica los números cuánticos y aplica en la
               implicancia en la naturaleza.              El átomo. Estructura, elementos,         investigación   resolución de problemas correctamente.
                                                          compuestos.                              de    manera    Utiliza cálculos matemáticos en la resolución de
                Indagación y experimentación               Organización     sistémica de los       activa.         problemas químicos correctamente
               Explica y utiliza la tabla periódica       elementos Químicos.                                      Identifica las características de la tabla periódica a
               como herramienta para predecir             Descripción de la tabla periódica. y                     partir de la ubicación de los elementos químicos
               procesos químicos.                         propiedades                                              Diferencia los tipos de enlaces aplicando la regla
                Elabora proyectos de investigación.          Enlaces       químicos:        iónicos,                    de octeto correctamente
                 Explica la relación entre la estructura     covalentes     metálicos.     Fuerzas                      Interpreta    la    relación  entre    configuración
                de los átomos y los enlaces que se           intermoleculares.                                          electrónica y la formación de enlaces en
                producen.                                    Compuestos          inorgánicos       y   Muestra          ejercicios propuestos.
                Investiga     sobre    la química del        reacciones Químicas.                      iniciativa   e   Identifica conceptos básicos sobre los compuestos
                carbono                                      Compuestos químicos inorgánicos.          interés en los   inorgánicos y los sistematiza a través de mapa
                Argumenta            sobre           las     Funciones química. Reacciones             trabajos de      conceptual
                manifestaciones del magnetismo y la          química.                                  investigación    Interpreta y analiza ecuaciones y reacciones
                electricidad                                 El carbono en la naturaleza.              .                químicas en ejercicios propuestos.
                                                             Funciones     químicas      orgánicas.                     Clasifica reacciones químicas en ejercicios
                                                             Propiedades del átomo del carbono.                         propuestos acertadamente.
                                                             Cadenas carbonadas. Hidrocarburos.                         Experimenta y formula hipótesis sobre reacciones
                                                             Magnetismo         y      electricidad;                    químicas adecuadamente.
                                                             Electromagnetismo- Generación y                            Utiliza cálculos estratégicos en la resolución de
                                                             consumo de electricidad.                                   problemas acertadamente
                                                             Energía    de     los    combustibles;                     Describe el carbono e identifica sus propiedades a
                                                             Petróleo, gasolina, kerosene y gas                         través de un mapa conceptual.
                                                             natural.                                                   Diferencia los tipos de hidrocarburos a través de un
                                                                                                                        cuadro comparativo .
                                                                                                                        Organiza información sobre los hidrocarburos y
                                                                                                                        sus derivados
                                                                                                                        Resuelve         ejercicios    de     hidrocarburos
                                                                                                                        acertadamente

              Comprensión de información
               Analiza el rol de las macromoléculas          Organiza información sobre los            Valora     los     Evalúa los cambios Químicos en la vida cotidiana
               orgánicas.Identifican el ciclo biogeoquím     cambios Químicos en la vida               aprendizajes       y en el ambiente y los factores que lo determinan
               Indagación y experimentación                  cotidiana y en el ambiente                desarrollados      durante la dinámica grupal.
               Interpreta la formación de compuestos.         Macromoléculas biológicas                en el área       Identifica las biomoléculas orgánicas que forman
Mundo         Organiza información sobre los                                                           como parte       parte de la composición de los seres vivos a través
Viviente,       cambios Químicos en la vida cotidiana        Composición de los seres vivos.           de          su   de experimentos sencillos y presenta su informe.
Tecnologí       y en el Ambiente.                            Biomoléculas       orgánicas. Los         Proceso
a         y    Realiza mediciones con instrumentos           microorganismos.      Los     ciclos      formativo        Analiza el rol de los microorganismos benéficos en
Ambiente        adecuados      las     características   y   biogeoquímicos.                                            la química de los alimentos
              magnitudes                                                                               Valora      la   Diseña e Interpreta el ciclo biogeoquímicos durante
               de los objetos de estudio. Registra las                                                 biodiversidad    la dinámica grupal.
               observaciones y resultados utilizando                                                   existente en
               esquemas, gráficos y tablas.                                                             el país.
                Comprensión de información                    Educación en Ecoeficiencia y Salud
                Interpreta información sobre            la   Educación en la Gestión de                                 Analiza los lugares vulnerables de la I.E como de
                contamin. del agua, el efecto              Riesgo y Conciencia Ambiental            Protege      y   su domicilio para tomar acciones certeras durante
                invernadero y la capa del ozono            Corteza      terrestre.      Procesos    cuida       su   la ocurrencia en casos de cismo.
              Indagación y experimentación                 geológicos Internos. Proceso y           salud            Identifica y diferencia los conceptos básicos sobre
Salud           Investiga    la     utilidad  de     los   agentes externos.                        individual y     la corteza terrestre y los procesos geológicos en un
Integral        microorganis. en la vida del hombre,       Recursos mineros en el Perú.             colectivo.       organizador
Tecnologí       así como sobre el equilibrio ecológico     Explotación racional de los recursos     Identifica los   Reconoce La importancia del cuidado ambiental
a y             y sus implicancias en la naturaleza.       Contaminación del agua .naturales y      lugares          para la conservación del agua, aire, y suelo y
Sociedad        Realiza cálculos cuantitativos en los      conservación de los Ecosistemas.         vulnerable y     propone normas para evitar su contaminación
                fenómenos químicos                         Tecnología y Sociedad                    lugares          Analiza los habito de consuno responsable de los
                  Elabora    conclusiones     de     los   Equilibrio ecológico. El efecto          seguros para     recursos naturales, incidiendo sobre la importancia
                experiment que realiza Interpreta los      invernad     y     la     capa     del   tomar            de los alimentos nutritivos, durante la dinámica
                riesgos y bendecíos de los reactivos       ozono.Beneficios y riesgos de las         medidas          grupal
                nucleares en la medicina, industria e      centrales nucleares. Fuentes        de   correctivas      Analiza el efecto invernadero la capa de ozono, el
                investigaciones.                           radiación.Reactores                      en caso de       desiquilibrio ecológico durante la discusión de
                Investiga el equilibrio ecológico y sus    nuclearesProducción                 de   sismo            grupo
                implicancias en la naturaleza.             radioisótopos. Usos en la medicina,      Cuida        y   Evalúa el uso de los radioisótopos en la industria
                Analiza y explica sobre los procesos       industria e investigación. Nociones      protege     su   alimentaria
                geológicos y su impacto en la              de                          protección   ecosistema.
                naturaleza.                                radiológica.Tecnologías altern




         Diseños curriculares Diversificados de ciencia tecnología y ambiente
                                           CUARTO GRADO

Competencias:
  Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a
   problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
  Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los
   problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
  Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del
   ecosistema.
ORGANIZADOR
                                                           CONOCIMIENTOS              ACTITUDES                                            INDICADORES
                       CAPACIDADES
                                                   Ciencia, conocimiento
                   Comprensión             de      Proyectos de Investigación                                         Diseña un proyecto y lo fundamenta a través de
               información                         sobre la biotecnología                                             uninforme.
                   Organiza las observaciones       Investigación e innovación.                                       Elabora     yogur a través del lactus bacilus
                y resultados        utilizando   Fases del trabajo científico                                    (benéficos ) y lo expone en la feria .
                esquemas, gráficos y tablas       En la historia de la biología                                  Elabora ,perfume, jabón liquido, champú, jabón de
Mundo           en los diferentes trabajos de                                                                   tocador, pasta dental, maquetas y los expone en la
Físico,         investigación                     Materia                          Demuestra curiosidad         feria de ciencia.
Tecnología        Analiza información sobre      Los procesos físico químicos y    en las prácticas de          Analiza los fenómenos           físicos químicos y
y Ambiente       procesos físico, químicos y     biológicos.                       campo.                       biológicos en la composición de los seres vivos a
                 biológicos                      Bioelementos                  y                                través fichas de auto aprendizaje
                                                 biocompuestos                                                   Identifica y discrimina los elementos biogenésicos
             Indagación y experimentación        El átomo del carbono.rol del                                   a través experimentos sencillos.
                      Elabora proyectos de       átomo de carbono en los seres                                   Discrimina las características de los procesos del
               investigación                     vivos                              Muestra iniciativa e        metabolismo y respiración celular a través de un
                      Analiza los procesos       Fenómenos               físicos   interés en los trabajos      organizador visual
               físicos químicos y biológicos     moleculares                       de investigación.
                                                 Difusión- Osmosis y su
                    .    Investiga      la       relación con los procesos
              composición organización de        biológicos.
              los seres vivos.                   Transporte   a     través    de
                                                 membrana celular




                                                                                                             Utiliza técnica de laboratorio para obtener los
             Comprensión de información          Composición y organización                                  bioelementos y biocompuestos de la materia viva
                                                 de los seres vivos.                                         ,haciendo uso de una guía de laboratorio
                Analiza      la morfología y     Composición química de los                                  Investiga la composición y organización de los seres
                fisiología de la célula, así      seres    vivos .Biomoléculas                                vivos, como parte fundamental de su organización
                como la importancia en la        orgánicas.                                                  mediante mapas conceptuales..
Mundo           generación       de   nuevos                                                                 Establece relación entre individuo, población,
Viviente,       organismos.                         Niveles de organización                                  comunidad y ecosistema través de un organizador
Tecnología
                Establece diferencia entre          de la materia viva.                                      visual.
y Ambiente
                los procesos físico- químico                                                                 Utiliza Método científico y guía del laboratorio para
                y biológico que se produce       La vida en la célula. La          Participa     en    los   observar formas celulares sin error
                en la materia viva..             citología. Funciones de la        trabajos             de   Analiza un texto y diseña mapa conceptual o mental de
                Interpreta las teorías y         estructura    celular.  El        investigación        de   las funciones de nutrición sin error.
                conocimientos sobre        la    metabolismo celular.    La        manera creativa.          Analiza la función de los nutrientes y elabora dieta
                organización de la materia       fotosíntesis.                                               equilibradas en prácticas sencillas..
                viva y la bioética                                                                             Descubre y          analiza experimentalmente los
                                                 La función de nutrición.                                    pigmentos
             Indagación                     y                                                                  que lo acompañan a la clorofila haciendo uso de una
             experimentación                    Nutrición animal: digestión,      Valora            los          guía del laboratorio y presenta su informe.
                                                respiración,    circulación   y   aprendizajes                  Observa los Kits del aparato digestivo anotan y
                Analiza la aplicación de la     excreción. Nutrición vegetal.     desarrollados en el          diseñan
                biotecnología         en   la   El sistema nervioso.              área como parte de su         cada parte y resumen en un cuadro sinóptico y
                medicina y la industria.        Función de reproducción           proceso formativo             mencionan su fisiología.
                Investiga el origen de la       Continuidad genética: Código                                    Observan los Kits del aparato respiratorio y circulatorio
                vida a partir de varias         genético. Leyes de Mendel.                                     Anotan       y diseñan cada parte     y resumen en un
                teorías.                        Herencia humana. Ingeniería                                    cuadro sinóptico y mencionan su fisiología.
                Organiza información sobre      genética.                                                       Analiza el texto de del proceso de la fecundación
                la reproducción.                                                                               responden en la prueba objetiva sus comprensión.
                 Investiga sobre el código                                                                      Analiza , diseña el ADN y el código genético de un
                genético y la biotecnología                                                                    texto y responde en la prueba objetiva
                en el desarrollo        de la                                                                    Describe las aplicaciones de la ingeniería genética en
                ciencia en beneficio de la                                                                      la
                humanidad.                                                                                     industria, en la medicina y la agricultura y luego
                                                                                                               diseña mapa conceptual.
                                                                                                                Identifica los órganos reproductores sexuales de la flor
                                                                                                               de
                                                                                                                floripondio haciendo uso de lupa, microscopio y
                                                                                                               estilete.
                                                                                                                Interpreta las leyes de Mendel mediante la aplicación
                                                                                                               de sus leyes de cruces de los genes en un cuadro de
                                                                                                               doble entrada .
                                                                                                               Diseña pirámide nutricional y dialogan los valores
                                                                                                               nutricionales de cada alimento y luego elabora mapa
                                                                                                               conceptual.
                                                                                                               Analiza un texto de la coordinación nerviosa y química
                                                                                                               de los seres vivos


             Comprensión de información         La biodiversidad.
               Investiga      la utilidad de    Educación en la Gestión de                                     Diálogo sobre el ecosistema de su localidad y diseña
               microorganismos en          la   Riesgo       y     Conciencia                                       mapa
               industria alimentaria            Ambiental.                                                      conceptual de los elementos bióticos y abióticos que
               Argumenta la importancia         Impacto ambiental                                         lo
               de     las      medidas    de    Gestión ambiental.                                              forman .
               prevención del embarazo y        Desarrollo sostenible                                          Analiza y evalúa el audiovisual de Educación en la
Salud          de las enfermedades de           Origen y evolución de la vida,                                  Gestión de Riesgo y Conciencia Ambiental y diseñan
Integral,                                                                                                       carteles de los lugares vulnerables y seguros de la
               trasmisión sexual.               Origen de la vida. Teorías de
Tecnología                                                                                                      I.E.
               Analiza      la morfología y     la evolución..                    Valora             la
y Sociedad                                                                                                     Proyecta//diseña y dialoga sobre el impacto ambiental y
    fisiología de la célula, así     Equilibrio           ecológico    biodiversidad existente       el
    como la importancia en la       Ecosistemas. Flujo de energía     en el país.                   calentamiento global, plasmándolo en un cuadro
    generación       de    nuevos   en el ecosistema. Sucesión                                   comparativo
    organismos.                     ecológica.                                                      anotando su causa, efecto y alternativa de solución.
    Establece diferencia entre      Manejo sustentable de los                                       Planificación y organización de la visita de campo para
    los procesos físico- químico    recursos naturales.               Propone    alternativa         apreciar un ecosistema de su localidad haciendo uso
    y biológico que se produce       El agua y el suelo como          de solución frente a         de una
    en la materia viva.             recurso                           la contaminación del           guía dirigida
  Interpreta    las    teorías  y   Educación en ecoeficiencia        ambiente.                       Analiza y Explica el origen de la vida y la evolución
                                                                                                      según Oparin y Darwin durante la dinámica grupal e
  conocimientos sobre          la        y Salud
                                                                                                      emiten conclusiones.
  organización de la materia        Promoción de la salud             Cuida y protege su
                                                                                                     Analiza y diseña cuadro comparativo del equilibrio y
  viva y la bioética.               Salud y enfermedad. El            ecosistema.
                                                                                                    desequilibrio del ecosistema durante la dinámica
Indagación y experimentación        sistema          inmunológico.                                  grupal.
                                    Agentes             patógenos.    Protege y cuida su            Analiza , explica después de la lluvia de ideas de los
   Establece relación       entre   Transmisión de enfermedades       salud     individual y        agentes contaminantes del ambiente, suelo, agua, ,
   individuo          ,población,   infecciosas.                      colectiva                     sonoro y diseña cuadro comparativo de la causa,
   comunidad y ecosistema.          Seguridad alimentaria higiene                                   efecto, y alternativa de solución.
   Propone modelos           para   ambiental.                        .                             Utiliza técnicas de trabajo de campo para realizar un
   predecir los resultados de        Prevención de enfermedades       Identifica los lugares        proyecto de investigación sobre la contaminación de
   las        experiencias      y   relacionadas con las funciones    vulnerable y lugares          agua, suelo y su efecto en la salud individual y
   simulaciones.                    orgánicas.                        seguros para tomar            colectiva.
   Diseña y aplica estrategias      Medidas preventivas. Salud        medidas      correctivas      Reflexiona A cerca de la necesidad de contribuir al
                                    sexual      y     reproductiva.   en caso de sismo              cuidado y conservación del ambiente de su aula y de
   para el manejo de residuos
                                    Métodos preventivos contra                                      I.E para mejorar la calidad de vida
   en la I.E.                                                                                       Identifica y diseña un cuadro comparativo de las clases
                                    las    enfermedades          de
   Interpreta los estándares de     transmisión sexual SIDA •                                       de       enfermedades:         comunes        ,carenciales,
   calidad del agua, aire de        Tecnología y sociedad                                           infectocontagiosos        ,enfermedades          genéticas,
   los ecosistemas.                 Uso de antibióticos y drogas                                    congénitas, enfermedades de trasmisión sexual y
   Identifica       los recursos     en la recuperación del estado                                   buscan causa, efecto y alternativa de solución
   renovables y no renovables.      de salud.                                                       Selecciona hábitos y formas de vida saludable para
                                    Biotecnología. Influencia     en                                 mejorar su calidad de vida individual y colectiva
                                    la conservación de la salud.                                    durante la dinámica grupal.
                                                                                                      Evalúa el aporte de la ciencia y la tecnología en
                                                                                                      beneficio de la salud individual y colectiva.
Diseños curriculares Diversificados de ciencia tecnología y ambiente
                                                 QUINTO GRADO
Competencias:
  Investiga y comprende los conocimientos científicos y ecológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a
   problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
  Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los
   problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
  Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del
   ecosistema.
ORGANI CAPACIDADES                          CONOCIMIENTOS                    ACTITUDES                         INDICADORES
ZADOR
          Comprensión de información                                                                Participa en los proyectos de investigación sobre la astronomía. y
            Analiza información sobre            Ciencia, investigación                             presenta su informe.
            diferentes         tipos       de    Proyectos de investigación                         Aplica correctamente el método científico en el desarrollo de un
            investigación.                       sobre astronomía.                                  proyecto científico y Selecciona un diseño de proyecto para
            Organiza información sobre           Investigación, Innovación y                        participar en la exposición de la feria de ciencia.
            movimiento de los cuerpos.           desarrollo                                         Identifica las magnitudes físicas y sus unidades en el Sistema
            Interpreta       las teorías y       Fases del proyecto de                              Internacional de unidades con ejercicios propuestos
            conocimientos sobre las leyes        investigación.                   Demuestra         Observa y explora y ejecuta las mediciones haciendo uso de las
Mundo     Indagación                        y    Magnitudes físicas y el          curiosidad en     magnitudes fundamentales como las magnitudes derivadas en el
Físico    experimentación                        sistema internacional de         las prácticas     laboratorio con uso de guía del laboratorio
Tecnol      Interpreta      los fenómenos        unidades         .Magnitudes     de campo.         Utiliza estrategias adecuadas para elaborar mapas conceptuales de
ogía y      físicos de la materia.               escalares y vectoriales.         Participa    en   magnitudes durante la dinámica grupal
Ambien      Describe     los      fenómenos      Movimiento                       los trabajos de   Identifica y describe las clases de movimiento e indica sus
te          relacionados con la luz y el         Movimiento de los cuerpos.       investigación     características
            sonido.                              Movimiento Rectilíneo            de      manera    Analiza y comprueba experimentalmente el movimiento y la
            Formula hipótesis con base           Uniforme.          Movimiento    creativa.         velocidad de un móvil
            de conocimientos cotidianos,         Rectilíneo     Uniformemente                       Analiza y resuelve problemas de movimiento aplicando las formulas
            conocimientos          científicos,   Variado .Caída libre de los                        durante la dinámica grupal
            teorías, leyes y modelos             cuerpos.                                           Infiere y comprueba experimentalmente la relación entre la caída
            Científicos.                          Movimiento         parabólico.                     libre de los cuerpos de diferente masa y la fuerza de gravedad
            Establece diferencias entre          Movimiento Circular.                               Reconoce el movimiento de los cuerpos usando los conceptos de
            modelos,      teorías, leyes e       Causa del movimiento de los                        rapidez, velocidad y aceleración en un cuadro comparativo.
            hipótesis.                           cuerpos.                                           Analiza el movimiento de caída libre vertical de los cuerpos y
            Aplica principios y leyes de la       Leyes de Newton .                                 deduce las ecuaciones que lo describen en experiencias sencillas.
            física             para resolver     Plano Inclinado. Ley de                            Analiza correctamente las causas del movimiento de un cuerpo
            problemas de los diferentes          Gravitación Universal.                             utilizando las leyes de Newton.
            fenómenos físicos.                                                                      Identifica correctamente las fuerzas que actúan en un cuerpo
                                                                                                    realizando el diagrama de cuerpo libre.
      EDUCACIÓN FISICA

      PRIMER GRADO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD -
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA -
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES                                      CONOCIMIENTOS
Comprensión y desarrollo de la Condición física y salud
corporeidad y la salud                           Procedimientos e instrumentos de medición. El
Diagnostica el peso y la estatura corporal peso y la estatura. Valoración de capacidades
así como el estado de sus capacidades físicas.
físicas y habilidades motrices utilizando La            activación    corporal    (calentamiento):
instrumentos y procedimientos básicos.           concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad
Reconoce        y   ejecuta    oportunamente corporal.
movimientos corporales básicos para la La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida
activación de la totalidad corporal y explica cotidiana.
su utilidad.                                     Gimnasia      básica:    capacidades       físicas:
Identifica y regula la aceleración progresiva nociones de la flexibilidad corporal.
de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en Los métodos de ejercitación: nociones del
situaciones diversas.                            trabajo en circuito.
Identifica     sus    capacidades       físicas, La salud corporal: higiene, alimentación,
desarrollándolas mediante la práctica de respiración y relajación: situaciones de la vida
actividades físicas básicas; conoce y utiliza cotidiana.
la flexibilidad corporal.                        Las normas de seguridad y prevención de
Identifica y practica formas simples de accidentes: nociones de la actitud postural y de
ejercitación corporal y explica su finalidad.    los calambres.
Describe y explica la respiración y Motricidad, ritmo y expresión
relajación utilizándolas en situaciones Capacidades coordinativas: nociones de la
diversas.                                        coordinación, equilibrio y agilidad: secuencias
Dominio Corporal y Expresión Creativa            simples de movimiento.
Realiza movimientos corporales simples de Posibilidades expresivas del cuerpo y el
manera coordinada, con equilibrio, ritmo y movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y
agilidad.                                        relaciones.
Identifica y ejecuta actividades rítmicas y Actividades atléticas: nociones de las carreras,
expresivas simples utilizando creativamente los saltos y lanzamientos.
el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. Actividades acuáticas: fotación, deslizamiento
Reconoce y practica de manera coordinada y propulsión.
actividades atléticas simples de carreras, Juegos y deportes
saltos y lanzamientos.                           Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol,
Se adapta al medio acuático, controlando básquetbol, voleibol, balonmano y béisbol.
su cuerpo y ejecuta, la fotación, el Reglas.
deslizamiento y la propulsión de piernas y Los juegos tradicionales de la comunidad.
brazos.                                          Las actividades físicas en el medio natural:
Convivencia e Interacción Sociomotriz            paseos y juegos recreativos.
Practica juegos pre deportivos de carácter Introducción a la organización de eventos:
colectivo utilizando sus habilidades básicas paseos.
y genéricas combinadas.
Practica, relacionándose adecuadamente
con sus compañeros, juegos tradicionales
de su comunidad, identificándose con su
entorno.
Organiza al grupo y realiza paseos y juegos
recreativos en el medio natural, trabajando
en equipo.
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las
actividades lúdicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura
utilizada.

     SEGUNDO GRADO


CAPACIDADES                                     CONOCIMIENTOS
Comprensión y desarrollo de la                    Condición física y salud
corporeidad y la salud                          Los procedimientos e instrumentos de
Realiza mediciones del perímetro de los         medición: relación entre el peso y la estatura
segmentos corporales y del estado actual        corporal.
de las capacidades físicas y habilidades        La activación corporal: efectos de la activación
motrices, utilizando instrumentos y técnicas.   corporal. Ejercicios para la movilidad articular.
Identifica y ejecuta movimientos corporales     La aceleración de la frecuencia cardiaca:
apropiados para activar la totalidad corporal   actividades lúdicas.
y la movilidad articular.                       Gimnasia      básica:    capacidades       físicas:
Identifica y mide su frecuencia cardiaca en     nociones sobre la fuerza corporal.
la práctica de actividades lúdicas.             Métodos de ejercitación: la organización del
Ejecuta actividades físicas básicas para        trabajo de ejercitación en circuito.
mejorar sus capacidades físicas; conoce y       Salud corporal: relación entre higiene,
utiliza la fuerza corporal.                     alimentación, respiración y relajación .
Conoce y practica de manera organizada la       Normas de seguridad y prevención de
ejercitación corporal en circuito.              accidentes: la actitud postural correcta y noción
Utiliza oportunamente la respiración y          de las contusiones.
relajación en la práctica de actividades          Motricidad, ritmo y expresión
físicas.                                        Las actividades gimnásticas: diferencias entre
Dominio corporal y expresión creativa           coordinación, equilibrio y agilidad.
Propone        secuencias    complejas     de   Secuencias complejas de movimiento.
movimiento y las ejecuta con coordinación,      Las actividades rítmicas y expresivas:
equilibrio y agilidad.                          Posibilidades expresivas del cuerpo y el
Reconoce y realiza secuencias de                movimiento: secuencias de movimiento con
movimiento siguiendo ritmos diferentes.         ritmos diferentes.
Identifica y ejecuta actividades atléticas de   Las actividades atléticas: carreras de
velocidad y salto.                              velocidad, salto largo.
Ejecuta con dominio y coordinación general Las actividades acuáticas: propulsión de
movimientos corporales de propulsión de brazos             y     piernas.    Coordinación   de
brazos y piernas.                               movimientos.
Convivencia e interacción socio motriz           Juegos y deportes
Se integra al grupo y se relaciona Los juegos deportivos: fútbol, básquetbol,
adecuadamente con los otros al ejecutar los voleibol, balonmano y béisbol. Fundamentos y
fundamentos básicos de diversos deportes reglas básicas. Idea del juego.
colectivos.                                     Los juegos tradicionales de la comunidad.
Identifica y practica en equipo juegos Las actividades físicas en el medio natural:
tradicionales de su comunidad revalorando caminatas de orientación.
las prácticas lúdicas de su entorno.            Nociones de la organización de eventos:
Organiza      en     grupo   caminatas     de caminatas.
orientación y explora el medio natural,
realizando trabajo cooperativo.
ACTITUDES
  Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
  Demuestra persistencia para el logro de metas.
  Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
  Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
  Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
  Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las
actividades lúdicas y deportivas.
  Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.


     TERCER GRADO


CAPACIDADES                                      CONOCIMIENTOS
Comprensión y desarrollo de la                     Condición física y salud
corporeidad y la salud                           Procedimientos e instrumentos de medición:
Utiliza instrumentos y técnicas básicas de       Valoración de las capacidades físicas.
medición en distintas situaciones.               La activación corporal: nociones sobre las
Utiliza y diferencia actividades de activación   elongaciones musculares y los ejercicios
corporal y de elongación muscular.               adecuados.
Identifica y regula su frecuencia cardiaca en    Nociones acerca del número de pulsaciones
la práctica de actividades deportivas.           antes y durante la actividad física: actividades
Utiliza actividades físicas básicas y            deportivas.
pertinentes en la ejercitación de sus            Gimnasia      básica:     capacidades     físicas.
capacidades físicas; y explica la velocidad.     Nociones sobre la velocidad corporal.
Practica y explica la ejercitación en circuito   Los métodos de ejercitación: nociones sobre el
utilizando el método de repeticiones.            trabajo en circuito y por intervalos.
Utiliza técnicas básicas de respiración y        Salud corporal: relaciones entre actividad
relajación; y recupera la calma, luego de la     física, alimentación y descanso.
práctica de actividades físicas.                 Actividad deportiva.
Dominio corporal y expresión creativa            Nociones sobre los tipos de respiración.
Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en      Normas de seguridad y prevención de
referencia al eje corporal longitudinal y accidentes:           actitud     postural   incorrecta,
transversal.                                    nociones sobre las heridas.
Realiza actividades expresivas con ritmos Motricidad, ritmo y expresión
de su comunidad utilizando creativamente Actividades gimnásticas. Ejes y giros
el cuerpo y el movimiento.                      corporales.
Practica actividades atléticas de carreras de Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas
velocidad, saltos y lanzamientos.               con bastones y pasos de danzas con ritmos de
Ejecuta en el medio acuático, movimientos la comunidad.
corporales para la propulsión de brazos y Actividades atléticas: nociones de las carreras
piernas y la respiración lateral, identificando de relevos, salto triple, lanzamiento de bala.
su lado dominante.                              Actividades acuáticas: la propulsión y
Convivencia e interacción socio motriz          respiración frontal y lateral.
Se relaciona positivamente con los otros en Juegos y deportes
la ejecución de estructuras simples de Juegos deportivos: fútbol, básquetbol, voleibol,
juego en los deportes colectivos, utilizando balonmano y béisbol: nociones de las
adecuadamente sus habilidades básicas y estructuras simples de juego y reglas básicas.
específicas.                                    Los juegos tradicionales de la región.
Participa en juegos tradicionales de su Las actividades físicas en el medio natural:
región y explica su importancia cultural.       nociones sobre excursiones y acampada.
Organiza y practica en equipo, excursiones Nociones sobre la organización de eventos:
y acampada en el medio natural.                 encuentros deportivos.
Organiza y ejecuta en equipo, actividades
recreativas y encuentros deportivos.
ACTITUDES
  Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas
  Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
  Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las
actividades lúdicas y deportivas.
  Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.


     CUARTO GRADO


CAPACIDADES                                        CONOCIMIENTOS
Comprensión       y    desarrollo      de   la      Condición física y salud
corporeidad y la salud                             Procedimientos e instrumentos de medición:
Aplica con propiedad instrumentos y técnicas       valoración de las capacidades físicas.
básicas de medición diagnóstica de las             Activación corporal: tipos de ejercicios para la
capacidades físicas.                               activación general.
Utiliza actividades de activación corporal         Número de pulsaciones antes y durante las
general.                                           actividades aeróbicas.
Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia     Gimnasia básica: capacidades físicas.
cardiaca que se debe alcanzar durante la           Nociones sobre la resistencia corporal.
activación corporal.                               Métodos de ejercitación: organización del
Utiliza y ejercita las capacidades físicas; trabajo en circuito y carrera continua.
explicando la resistencia corporal.                Salud corporal: relaciones entre actividad
Practica y explica la ejercitación en circuito aeróbica, respiración y relajación.
utilizando el método de tiempo.                    Normas de seguridad y prevención de
Selecciona y utiliza técnicas de respiración y accidentes: actitud postural para levantar y
relajación muscular, y disminuye la fatiga en la trasladar pesos, nociones sobre las
actividad aeróbica y anaeróbica.                   luxaciones.
  Dominio corporal y expresión creativa              Motricidad, ritmo y expresión
Realiza con dominio corporal actividades Las actividades gimnásticas: nociones de
gimnásticas de equilibrio invertido y vuelta equilibrio y giros sobre el eje corporal sagital.
lateral en referencia al eje sagital.              Gimnasia rítmica y danza: actividades
Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y rítmicas con aros y danzas con ritmos de la
utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y región.
danzas de su región.                               Actividades atléticas: carrera con obstáculos,
Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, salto alto, lanzamiento de disco.
sus habilidades específicas y realiza carreras Actividades acuáticas: Propulsión y ritmo
y saltos de diversos tipos.                        respiratorio.
Utiliza de manera pertinente, la propulsión y Juegos y deportes
el ritmo respiratorio y se desplaza Los juegos deportivos: fútbol, voleibol,
adecuadamente en el medio acuático.                básquetbol, balonmano y béisbol.
  Convivencia e interacción socio motriz           Formación de equipos, reglas de juego.
Participa interactuando socialmente con los Los juegos tradicionales de la región y del
otros, en deportes colectivos, mostrando país.
dominio de sus habilidades específicas en Las actividades físicas en el medio natural:
la formación del equipo.                           juegos y deportes, actividades de búsqueda y
Indaga, organiza y participa colectivamente, orientación.
en la práctica de juegos tradicionales del Perú, Nociones sobre gestión de eventos: torneos
fortaleciendo su identidad nacional.               deportivos.
Selecciona y practica en equipo, actividades
recreativas y juegos de búsqueda y
orientación en el medio natural.
Organiza y practica en equipo, juegos internos
y torneos deportivos.
ACTITUDES
  Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
  Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
  Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las
actividades lúdicas y deportivas.
  Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura
utilizada.
     QUINTO GRADO


CAPACIDADES                                        CONOCIMIENTOS
Comprensión y desarrollo de la corporeidad           Condición física y salud
y la salud                                         Los procedimientos e instrumentos de
Aplica y representa mediciones biométricas al      medición: valoración de las capacidades
elaborar cuadros estadísticos y gráficas con       físicas.
la información recogida.                           Activación corporal: tipos de ejercicios
Propone y explica actividades de activación        para la activación específica.
corporal específica.                               Número de pulsaciones a utilizarse antes
Regula y explica la frecuencia cardiaca que        y durante la actividad aeróbica y
debe alcanzar durante la actividad aeróbica.       anaeróbica.
Propone actividades físicas pertinentes de         Gimnasia básica: capacidades físicas.
diversa complejidad y las utiliza para             Nociones sobre la condición física.
acondicionar sus capacidades físicas.              Métodos de ejercitación: trabajo en
Planifica y organiza su condición física y la      circuito y Test de Cooper adaptado.
desarrolla utilizando métodos de ejercitación      Salud corporal: beneficio de las
corporal.                                          actividades aeróbicas y anaeróbicas.
Aplica oportunamente técnicas de respiración y     Normas de seguridad y prevención de
relajación pertinentes en situaciones diversas.    accidentes:      actitud    postural   en
Dominio corporal y expresión creativa              situaciones de la vida diaria, nociones
Crea secuencias de movimiento, enlazando           sobre fracturas.
actividades gimnásticas variadas, a mano libres      Motricidad, ritmo y expresión
y en aparatos.                                     Actividades gimnásticas: saltos y giros
Propone coreografías simples al participar         sobre aparatos.
organizadamente en danzas y actividades            Gimnasia rítmica y danza: actividades
de gimnasia rítmica, utilizando el cuerpo y        rítmicas con aparatos variados, danzas
el movimiento para expresarse de manera            del
creativa.                                          Perú y de otros países.
Practica, adaptando materiales, diferentes tipos   Actividades atléticas: carreras de media
de lanzamientos, y explica los procedimientos      distancia, lanzamiento de jabalina.
utilizados.                                        Actividades acuáticas: estilo crawl y
Utiliza   sus habilidades acuáticas para           espalda.
ejecutar con dominio corporal los estilos de la      Juegos y deportes
natación.                                          Los juegos deportivos: fútbol, voleibol,
  Convivencia e interacción socio motriz           básquetbol, balonmano          y béisbol:
Participa con responsabilidad e interactúa         nociones sobre los sistemas y tácticas de
asertivamente con los otros y toma decisiones      juego elementales.
acertadas sobre las estrategias de juego de los    Los juegos tradicionales del Perú y del
deportes colectivos.                               mundo.
Propone y practica en equipo actividades           Las actividades físicas en ambientes
lúdicas a partir del conocimiento de los juegos    naturales: campamento y actividades
tradicionales del Perú y de otros países.          propias.
Organiza en equipo y toma decisiones en la         Nociones sobre gestión de eventos:
realización de actividades propias de los          campeonatos deportivos.
campamentos.
Planifica, organiza y practica en equipo
campeonatos deportivos.
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las
actividades lúdicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.



     EDUCACIÓN RELIGIOSA

     PRIMER GRADO

COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA - DISCERNIMIENTO DE FE
CAPACIDADES                                   CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiana               Formación de la Conciencia Moral
Explica la presencia de Dios en el proceso Cristiana
de salvación.                                 La Revelación: formas y fuentes de
Identifica el significado de las fuentes revelación.
doctrinales para aplicar sus enseñanzas.      La Biblia: Palabra de Dios, fuentes
Analiza la acción creadora de Dios Padre doctrinales.             Manejo,       ubicación e
en el proceso de salvación de la interpretación de los mensajes bíblicos a la
humanidad, en las fuentes doctrinales.        luz del Magisterio de la Iglesia.
Discrimina el mensaje principal de la Biblia El dinamismo creador de Dios Padre en el
sobre la actitud de María en la Encarnación. proceso de la Salvación: los patriarcas, los
Reconoce en el Antiguo Testamento que jueces, los reyes, los profetas.
Jesús es el Mesías prometido al pueblo El mal en el mundo y la pérdida de la Gracia.
judío.                                        La encarnación de Dios por medio de la
Descubre que ha sido creado a imagen y Virgen María.
semejanza de Dios y que tiene una misión El Mesías prometido al pueblo de Dios.
en la vida.                                   La naturaleza del hombre y el llamado a la
Organiza la información referida a la santidad.
historia de las religiones monoteístas: El Laicado en el correr de la historia de la
Judaísmo e Islam y la relaciona con la salvación.
actualidad.                                   Las Religiones antes y después del
Discernimiento de Fe                          cristianismo: Judaísmo e Islamismo;
Identifica e interioriza la presencia de Dios Orígenes, fundadores, historia, símbolos,
en la naturaleza.                             libros sagrados, ubicación geográfica.
Asume su forma de vida como parte de su Testimonio de Vida
proyecto en ejecución.                        La presencia de Dios en la naturaleza.
Propone su Proyecto de Vida considerando La vida propia como un proyecto a
la reciprocidad en las relaciones humanas y desarrollar.
su vínculo con la naturaleza.                 El perdón como una de las formas de
Valora la misericordia de Dios como testimoniar la fe y el Bautismo.
muestra de amor para la humanidad.            La reconciliación con Dios, consigo mismo,
Valora su trabajo y el de los demás como con las demás y con la naturaleza.
parte de su realización personal a la luz de Los valores positivos que existen en todas las
Jesús.                                         personas.
                                               Las cualidades y potencialidades del ser
                                               humano como imagen de Dios.
                                               Las relaciones democráticas y el respeto a la
                                               persona humana.
                                               El trabajo como forma de realización
                                               personal.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

     SEGUNDO GRADO



CAPACIDADES                                      CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiana                  Formación de la Conciencia Moral
Identifica la importancia del mensaje de las     Cristiana
Sagradas Escrituras.                             La revelación oral y la tradición de la Iglesia.
Reconoce en las fuentes doctrinales, que         Los Evangelios: autores, géneros literarios,
Dios tiene un Plan de Salvación para todos       interpretación a la luz del Magisterio.
los hombres.                                     Los Evangelios Sinópticos y el Evangelio
Descubre que Dios ha enviado a su Hijo           Teológico.
Jesús hecho hombre para salvar a la              Dios inicia su Plan de Salvación para todos los
humanidad a través de su Iglesia.                hombres.
Descubre en el “sí” de María el ejemplo de       El sí de María; un misterio de encarnación.
la      respuesta       personal      a    las   El nacimiento de Jesús en Belén, vida en
responsabilidades que le son confiadas.          Nazareth.
Reconoce en los Evangelios las etapas de         Inicio de la vida pública de Jesús (bautismo y
la vida de Jesús y el mensaje que nos            predicación).
entrega.                                         Mensaje central de la prédica de Jesús
Reconoce el rol del laico en la vida de la       (Parábolas del Reino).
Iglesia y su misión en el mundo                  El Misterio Pascual: Pasión, Muerte y
proponiendo en su proyecto de vida cumplir       Resurrección de Cristo)
los Mandamientos.                                Las diversas apariciones de Jesús Resucitado.
Organiza la información referida a la            La presencia del Espíritu Santo en la obra de
historia de las religiones orientales.           Jesucristo. (Pentecostés y las Primeras
Discernimiento de Fe                             Comunidades Cristianas).
Interioriza el respeto a la naturaleza y a las   El laico en el Nuevo Testamento como
personas como obra de Dios.                      Discípulo Misionero de Jesucristo.
Asume la decisión de conservar y defender        El hombre y la vivencia de los Mandamientos
la vida en todas sus formas.                     de Dios y de la Iglesia.
Propone en su proyecto de vida patrones Las religiones en el Mundo: Hinduismo.
de conducta respetando las diferencias.        Budismo. Confusionismo, Taoísmo-Shintoismo.
Valora a sus padres y a sí mismo, Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros
respetándoles y respetándose como sagrados y ubicaciones geográficas.
imagen de Dios.                                Aceptación de las diferencias: todos somos
Valora a todas las personas como obra de distintos pero importantes para el Plan de Dios.
Dios.                                          Cualidades y debilidades que hay en las
Reconoce a Dios en las personas de su personas.
entorno.                                       Superación de los aspectos débiles en nuestra
Testimonio de Vida                             vida cristiana.
La vida viene de Dios, por tanto es sagrada. Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y
Respeto a la Creación como expresión y nuestra realización.
demostración del amor a Dios y a las La bondad de Dios en los valores que poseen
personas del entorno.                          las personas.
Valoración y defensa de toda forma de vida. La solidaridad y el compartir, nos realiza como
Defensa de la dignidad y los derechos de cristianos.
toda persona.
Coherencia entre las enseñanzas de Jesús
y la vida personal.
Respeto y cuidado a toda persona de su
entorno.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

     TERCER GRADO



CAPACIDADES                                     CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiana                 Formación de la Conciencia Moral Cristiana
Relaciona los elementos del proceso             Magisterio de la Iglesia Universal y los
histórico cultural en el que surgen los         Sínodos.
documentos del Magisterio de la Iglesia.        Documentos de la Iglesia: Encíclicas, Cartas
Explica la Misión de la Iglesia naciente y de   Papales, documentos universales. (Catecismo
la Iglesia en el mundo de hoy.                  de la Iglesia Católica, Vaticano II, otros).
Relaciona en los diferentes documentos          Hechos de los Apóstoles: autor y género
eclesiales los sucesos de los primeros          literario.
siglos de la Iglesia, su repercusión en la      La Iglesia como comunidad de los discípulos
historia y la salvación por los Sacramentos.    de Jesús.
Argumenta las situaciones de separación         El Cristianismo en el transcurrir de la historia.
que se dieron a lo largo de la historia de la   Los primeros siglos de la Iglesia. Las
Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos,      persecuciones. Los Concilios. Las herejías.
calvinistas, con situaciones actuales.          Las diversas Iglesias históricas: ortodoxos,
Identifica en los documentos eclesiales el luteranos, anglicanos, calvinistas.
rol de María como modelo del creyente.         Fundadores, historia, la Biblia, símbolos,
Describe el rol del laico y del consagrado ubicación geográfica.
con sus diversos carismas en la vida del La Iglesia en la Edad Media; cismas, luces y
mundo y de la Iglesia.                         sombras.
Discernimiento de Fe                           Los Sacramentos de Iniciación Cristiana como
Practica las enseñanzas de Jesús en su fuente de vida saludable para el cristiano
vida diaria.                                   (Bautismo, Confirmación y Eucaristía).
Asume el compromiso de vivir en María, prototipo de mujer y modelo de vida
coherencia con las virtudes cristianas.        cristiana.
Propone en su proyecto de vida practicar El Concilio Vaticano II y la tarea
las Obras de Misericordia y las evangelizadora de los Laicos y la Vida
Bienaventuranzas.                              Religiosa.
Actúa amorosamente viendo en el prójimo a El ministerio Laical y sus diversos carismas
Jesús.                                         dentro de la Iglesia.
Comprende sus debilidades y las de los Uso correcto de la libertad responsable: toma
demás y se propone superarlas.                 de decisiones.
Testimonio de Vida                             Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús.
Las relaciones interpersonales con Dios, Proyecto de vida: Las Bienaventuranzas.
con las demás personas y con la Responsabilidad en la comunidad cristiana a la
naturaleza.                                    que pertenece: cumplimiento de la misión
La presencia de Cristo en la vida diaria encomendada.
como: Camino, Verdad y Vida.                   La superación del egoísmo en la vida de la
El Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo comunidad familiar, escolar y otras.
tipo de Ser Persona.                           El respeto a las diferentes confesiones
Las escalas de valores personales de religiosas.
acuerdo a principios cristianos.
Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia
como normas de vida cristiana.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.


     CUARTO GRADO


CAPACIDADES                                  CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiana              Formación de la Conciencia Moral
Relaciona los elementos del proceso          Cristiana
histórico cultural en el que surgen los      El Magisterio de la Iglesia Latinoamericana.
documentos del Magisterio de la Iglesia      Los documentos de la Iglesia Latinoamericana:
Latinoamericana.                             Medellín, Puebla, Santo
Descubre la misión de San Pablo en la        Domingo y Aparecida.
formación de la Iglesia de Jesucristo.         San Pablo de Tarso para el mundo entero; sus
Reconoce       la    importancia     de   los viajes y las cartas a las primeras comunidades
Sacramentos de Curación.                       cristianas.
Identifica en los documentos eclesiales la Los sacramentos en la vida del cristiano para
misión de María como discípula y misionera su curación espiritual (Unción de los Enfermos
de Jesús.                                      y Reconciliación).
Reconoce la presencia actual de Jesucristo María, Madre de Dios y de la Iglesia. Las
en la Iglesia.                                 advocaciones Marianas,
Propone su proyecto de vida para vivir de Responsabilidad del Laico en la misión de la
acuerdo al mandamiento del amor.               Iglesia.
Organiza la información referida al El hombre y la búsqueda de la verdad de Dios
surgimiento de los Nuevos Movimientos y de la Iglesia.
Religiosos relacionándola con la actualidad. Las Sectas y Los Nuevos Movimientos
Discernimiento de Fe                           Religiosos en nuestra sociedad; Grupos
Interioriza la práctica de la solidaridad Cristianos, Orientalistas y Cientificistas:
frente a las necesidades de los demás.         fundadores, historia, símbolos, libros sagrados
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a y ubicación geográfica.
los principios de su fe religiosa.             Testimonio de Vida
Propone en su proyecto de vida vivir de Vocación misionera de la Iglesia.
acuerdo al mandamiento del amor.               El testimonio de ser Discípulos y misioneros
Comprende lo que significa ser misionero.      de Jesús.
Valora el efecto espiritual de los Significado de la pertenencia a la comunidad
Sacramentos y los recibe con frecuencia.       cristiana.
Coherencia con los principios de su fe Denuncia toda forma de injusticia; personal,
religiosa.                                     social e institucional.
La colaboración en las diversas actividades Sensibilidad frente a las necesidades de su
de bien común.                                 entorno.
La solidaridad familiar, escolar y comunal.    Campañas de ayuda en favor de los
Responsabilidad con la comunidad a la que necesitados.
pertenece.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.


     QUINTO GRADO


CAPACIDADES                                     CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiana                 Formación de la Conciencia Moral
Identifica la labor social de la Iglesia en     Cristiana
atención a los problemas sociales.              El Magisterio de la Iglesia frente a los
Identifica la concordancia entre los diversos   desafíos de la post -modernidad (ateísmo,
textos bíblicos.                                globalización, secularismo y manipulación
Relaciona el ecumenismo protestante con el genética).
ecumenismo católico.                               El Magisterio Social de la Iglesia en el
Reconoce el efecto espiritual de los proceso histórico.
Sacramentos en la vida del cristiano.              Las Cartas Católicas: autores y las
Identifica en la historia de la Iglesia el trabajo concordancias en la Biblia (Antiguo y Nuevo
que realizó María como discípula y Testamento, Evangelios Sinópticos, etc.).
misionera de Jesús.                                Los sacramentos que forman y fortalecen la
Reconoce la presencia actual de Jesucristo comunidad cristiana y su vocación a la
en la Iglesia.                                     santidad (Matrimonio y Orden Sagrado).
Describe las características fundamentales María, discípula y misionera de Jesús.
de los movimientos eclesiales, reconociendo Jesús presente en el mundo y en la historia
su importancia renovadora en el seno de la de la humanidad hoy y siempre.
Iglesia como respuesta a los cambios de la Los movimientos eclesiales y su respuesta a
humanidad.                                         los retos de la Iglesia y del mundo moderno.
Discernimiento de Fe                               El Humanismo cristiano y su vigencia frente a
Interioriza la necesidad de diálogo alturado y la moral actual.
respetuoso con personas que tienen El Ecumenismo Católico; “Para que todos
principios religiosos diferentes.                  sean uno” con nuestros hermanos separados;
Asume responsablemente la práctica de los historia, etapas, propuestas, documentos
valores cristianos como norma de vida.             papales.
Valora el rol del laico en su actuación como La Iglesia Católica en diálogo con las
cristiano inserto en el mundo de hoy y en la grandes religiones del mundo: Hinduismo,
Iglesia.                                           Budismo, Judaísmo e Islamismo.
Propone en su proyecto de vida la decisión Los deberes de los discípulos y misioneros
de perdonar y reconciliarse consigo mismo, de Cristo.
con Dios, con los semejantes y con la La Misericordia de Dios reflejada en las
naturaleza.                                        palabras de Jesús; en el Padre Nuestro.
Testimonio de Vida                                 Relación personal con Dios: La oración.
Proyecto de vida como clave del progreso Respeto al prójimo y defensa del medio
personal y comunitario.                            ambiente.
Defensa y promoción de toda forma de vida Dialogo alturado y respetuoso con personas
en su entorno (frente al aborto, eutanasia, que tienen principios religiosos distintos al
manipulación genética, etc.).                      suyo.
Normas para facilitar la comprensión en su
entorno.
El cristiano reconoce las debilidades
humanas y asume una actitud reparadora
frente al hermano que sufre.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
    AREA HISTORIA GEOGRAFIA y ECONOMIA


                 CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL PRIMER GRADO
COM              CONOCIMIENTOS          CAPACIDADES
                 Historia                                     Manejo de información
                 1.Historia                                   1.Identifica conceptos claves relacionados con la Historia
                 1.1 Historia e Historiografía: Concepto,     y la Geografía
                 Fuentes de la historia. Ciencias             2. 1Identifica acontecimientos importantes de su historia
                 auxiliares .División .Etapas de la           personal y local.
                 Historia Universal y del Perú                2 Identifica información sobre los procesos históricos,
                 1.2 Tiempo cronológico y tiempo              geográficos y económicos desde el desarrollo de las
                 histórico .Medición del tiempo.              primeras sociedades del Perú y América hasta el siglo XV
                 Hechos, procesos, coyunturas y               3 Comunica información sobre las Eras geológicas y el
                 Acontecimientos históricos.                  proceso de hominización.
                 Historia personal, familiar y del Perú       4. Identifica las diferentes etapas de la prehistoria.
                 2.1 Historia personal, familiar y su         5 Identifica información relevante
                 relación con la historia local, regional y   Sobre la geografía del Perú
                 del país.                                    • Analiza información relevante sobre las potencialidades del
                 Vida cotidiana en la historia peruana.       relieve, la geografía, los recursos, la sociedad y su relación con
                 2.2Rol de la mujer en la historia del        el desarrollo de los recursos y actividades
                 Perú.: Época prehispánica, Colonial,         productivas locales y regionales.
HISTORIA   DEL
PERÚ    EN  EL   Emancipación, República.                     6 Comunica información sobre las migraciones y la
CONTEXTO         2.3Patrimonio cultural en el Perú:           organización y funciones del espacio, la dinámica
MUNDIAL          Concepto, conformación, categorías.          poblacional y sus efectos socio culturales
                 2.4     Cultura     peruana:    pueblos      7 Organiza información en cuadros y esquemas sobre las
                 originarios, nativos, afro descendientes     culturas de oriente y occidente.
                 y migrantes.                                 8 Evalúa las fuentes de información, sobre el aporte
                 2.5La historia del Perú como patrimonio      cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y
                 nacional                                     occidente a la construcción de la civilización actual.
                 Primeras sociedades                          9 .Discrimina información sobre las teorías del
                 3.1 Origen de la vida .Eras geológicas.      Poblamiento de América y la vida de los antiguos
                 3.2 Prehistoria                              peruanos.
                 3.3 Origen del hombre : Proceso de           10 Discrimina información pertinente sobre el estudio de
                 hominización.                                la población.
                 3.4 Edad de Piedra .Revolución               11 Organiza datos recopilados en cuadros de resumen y
                 neolítica                                    esquemas.
                 3.5 Edad de los metales. Avances             Comprensión espacio - temporal
                 culturales.                                  1 Analiza las características de la ciencia histórica y el
                 Culturas antiguas de Oriente                 conocimiento histórico
                 * Culturas del cercano y lejano Oriente.     2Crea línea de tiempo sobre su historia personal y
                 Casos más significativos :      Egipto,      familiar.
                 Mesopotamia,      Fenicia,     Hebreos,      3 Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura
                 Persas, China, India. Aportes Culturales     peruana y su relación con los aportes culturales de los
                 Civilizaciones clásicas de Occidente         pueblos originarios, nativos, afro descendientes y
                 * Roma y Grecia. Otras civilizaciones.       migrantes.
ESPACIO          Aportes Culturales                           4 Representa e interpreta gráficamente el patrimonio
GEOGRÁFI CO ,    Desarrollo cultural en América, la
SOCIEDAD    Y                                                 cultural del Perú
                 Amazonía y los Andes hasta el siglo XV
ECONOMÍA                                                      5 Analiza la distribución espacial, en torno a los hechos y
                 6.1 Poblamiento de América.
                                                              procesos de la historia personal, familiar y su relación con
                 Teorías, rutas y fundamentos
                                                              la historia local, regional y del país.
                 6.2 Origen y formación de la cultura
                                                              6 Representa gráficamente las líneas imaginarias
                 andina.
                                                              terrestres.
                 Teorías sobre el origen de la cultura
                                                              7 analiza interrelaciones de causalidad entre el espacio
                 andina peruana.
                                                              físico y las actividades humanas.
                 6.3 Periodización del antiguo Perú.
                 7.1 Primeros pobladores peruanos.            8 Interpreta causas y consecuencias de los cambios y
                                                              permanencias, suscitados en el desarrollo de las
                 Nómades, seminómades y sedentarios.
                                                              primeras sociedades, el proceso de hominización y la
                 7.2 Periodo Inicial : Caral, Chavín
                                                              revolución
                 ,Paracas, Mochica, Nazca, Recuay y
                                                              neolítica.
                 Lima.
                                                              9.Organiza información sobre los recursos naturales
                 7.3 Sociedades andinas hasta el
                                                              10 Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias
                 Segundo Intermedio. Casos más signifi
                                                              de las civilizaciones de oriente y occidente.
                 cativos.(Tiahuanaco,              Huari,
                                                              11• Evalúa los cambios y permanencias en el desarrollo
                 Lambayeque, Chimú, Chincha)
                                                              cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el
                 7.4 Desarrollos culturales en la
                                                              siglo XV.
                 Amazonía peruana. Chachapoyas Y
                 Cajamarcas.                                    12 Representa e interpreta gráficamente los procesos
                 7.5      Señoríos Aymaras. Collas,             históricos, geográficos y económicos.
                 Lupacas                                        13 Identifica las causas que desencadenan cambios en la
                 8.Proyecto       de      aprendizaje           estructura y dinámica de la población
                 Significativo:                                 14Analiza      interrelaciones  de     causalidad   para
                 V Festival Folklórico de danzas.               fundamentar los cambios en la ocupación del espacio
                 Calidad Ambiental                              rural y urbano
                 1.1Geografía.     Concepto, Principios          15 Utiliza mapas, diagramas y otras técnicas de
                 División.                                      representación espacial.
                 1.2 Geosistema. Atmósfera, Hidrósfera,         16 Interpreta mapas temáticos para determinar el área de
                 Geosfera. Estructura de la tierra.             expansión y la ubicación de los principales sitios
                 Espacio       geográfico.        Impacto
                 humano.
                 1.3Representación        del      espacio
                 geográfico.
                 Cartografía:
                 instrumentos, técnicas y procedimientos
                 de representación de la tierra.
                 Mapas. Clases y elementos.
                 1.4    Orientación     y     Localización
                 geográfica.
                 .Puntos cardinales, líneas imaginarias.
                 Coordenadas geográficas.
                 Hora internacional
                 1.5 Perú: localización, división, relieve,
                 geografía, Clima e Hidrografía .
                 Recursos y sociedad.
                 1.6 Cuencas y gestión de riesgos en
                 el campo y la ciudad,

                       Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
                       Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
 ACTITUDES             Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
                       Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
                       Promueve la conservación del ambiente.
                 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.




                 CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL SEGUNDO GRADO
COM              CONOCIMIENTOS             CAPACIDADES
                 Procesos culturales en el Perú y América en          Manejo de información
                 los siglos XV y XVI                                  •     Identifica información sobre      procesos históricos,
                 * Desarrollos culturales en Mesoamérica: Aportes     geográficos y económicos en el Perú y América en los
                 Culturales                                           siglos XV y XVI.
                 * Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organización     • Analiza información relevante sobre el desarrollo de las
                 y trascendencia cultural.                            actividades económicas regionales y el impacto del espacio
                 * Aportes culturales de las sociedades andinas       nacional destacando la contribución del
                 prehispánicas.                                       ahorro.
                 Europa feudal y capitalismo mercantil                • Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre la etapa
                 * Europa y el feudalismo. Surgimiento de la          de la conquista del Tawantinsuyo, la resistencia a la
                 burguesía.                                           conquista y los conflictos presentados entre los
HISTORIA   DEL   * España y Portugal: modelos de expansión.           españoles.
PERÚ    EN  EL   Perú y América: Siglo XVI                            • Comunica información sobre las migraciones y sus
CONTEXTO         * Empresas de expedición: Antillas y México.         consecuencias en la distribución del espacio.
MUNDIAL          Impacto inicial de la conquista.                       Comprensión espacio - temporal
                 * Conquista del Tawantinsuyo.                        . Localiza en el espacio y en el tiempo las principales
                 * Resistencia a la conquista.                        características de los ecosistemas en el Perú, las zonas de
                 * Conflictos entre españoles.                        incidencia de fenómenos y desastres
                 * Evangelización                                     y los parques, santuarios y reservas nacionales.
                 Orden colonial en el Perú: cambios y                 . Discrimina y analiza la distribución espacia en torno a los
                 permanencias                                         desarrollos culturales en Mesoamérica y el Tawantinsuyo.
                 * El mundo colonial, como producto de la tradición   . Interpreta la duración, causas y consecuencias de los
                 europea y andina.                                    cambios y permanencias, suscitados en el periodo
                 * Toledo y el ordenamiento del Virreinato.           de la Europa feudal y el surgimiento de la burguesía.
                 * Sectores y política económica colonial.            . Infiere hipótesis explicativas, sobre la relación entre la
                 * Sociedad colonial. Estamentos y castas:            Europa feudal y el capitalismo mercantil.
                 asimilación, adaptación y confrontación.             • Juzga la presentación progresiva de simultaneidades,
                 * Instituciones y cultura política coloniales.       similitudes y diferencias, en el proceso de la conquista, la
                * Religiosidad.                                   resistencia los conflictos suscitados entre los españoles.
                * Educación y cultura.                            • Evalúa los cambios y permanencias del mundo colonial,
                                                                  como producto de la tradición europea y andina.
                PROYECTO       DE    APRENDIZAJE                  • Representa e interpreta geográficamente los procesos
                SIGNIFICATIVO                                     históricos, geográficos y económicos.
                 V FESTIVAL ESCOLAR DE DANZAS                       Juicio crítico
                                                                  • Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen
                 FOLKLORICAS” 2010
                                                                  las organizaciones económicas, las empresas, y el
                Calidad Ambiental
                                                                  transporte, para el desarrollo nacional.
                *El relieve del Perú: Características
                                                                  •      Argumenta posiciones éticas, en torno a las
                * Ecosistemas en el Perú.
                                                                  características del contexto que propiciaron las migraciones
                * Actividades económicas. Impacto sobre el
                                                                  y sus consecuencias en la distribución del espacio.
                espacio nacional.
                                                                  • Propone alternativas de solución para impulsar los
                * Fenómenos y desastres. Causas y diferencias.
ESPACIO                                                           procesos adecuados de regionalización y descentralización
                * Parques, santuarios y reservas nacionales.
GEOGRÁFI CO ,                                                     político- administrativa del Perú.
                Calidad de Vida
SOCIEDAD    Y                                                     • Propone alternativas de solución frente a las medidas de
                * Migraciones y sus consecuencias en la
ECONOMÍA                                                          gestión de riesgo y prevención en el campo y la ciudad.
                distribución del espacio.
                                                                  Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la
                * Satisfacción de las necesidades básicas de la
                                                                  problemática observada en la
                población.
                                                                  interpretación de los procesos históricos geográficos y
                * Gestión de riesgos en el campo y la ciudad.
                                                                  económico
                * Tasas de crecimiento y desarrollo humano.

                Desarrollo y Economía.                               12.Manifiesta su identidad nacional, adoptando un
                * Organizaciones económicas. Empresas y pensamiento ético, crítico, reflexivo a través de su
                Estado.                                              participación, laboriosidad e integración grupal, en el
                *      Centralización,       regionalización     y marco de la interculturalidad y equidad de género
                descentralización.
                * Mercado interno y externo. Importación y
                exportación.
                * Redes de comunicación y de transportes para el
                desarrollo regional y nacional.
                * Desarrollo de las economías regionales.
                * El ahorro en el marco del desarrollo nacional.
                       Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
                       Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
 ACTITUDES             Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
                       Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
                       Promueve la conservación del ambiente.
                Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo




                CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL TERCER GRADO
COM             CONOCIMIENTOS              CAPACIDADES
                El mundo de la Edad Moderna                          Manejo de información
                * Formación y desarrollo de los modernos
                Estados europeos.                                    •   Identiica información sobre       procesos históricos,
                                                                     geográficos y económicos, en el periodo comprendido
                - La sociedad estamental
                                                                     desde la formación y desarrollo de los modernos estados
                - Economía europea Siglo XVIII                       europeos hasta fines del siglo XVIII.
                - El absolutismo
                - El absolutismo en Francia                          • Analiza información relevante sobre las políticas
                - Inglaterra y España en el Siglo XVII               económicas estables e instituciones sólidas.
                - La cultura del Barroco
                - La Revolución Científica                           • Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las
 HISTORIA DEL   - La ilustración                                     rebeliones internas en el Perú, la crisis española y su
 PERÚ EN EL                                                          relación con los movimientos continentales y la
 CONTEXTO
                - El despotismo ilustrado
                                                                     independencia del Perú.
 MUNDIAL        - El mundo no accidental entre los siglos XVI –
                XVII                                                 • Comunica información sobre la población y calidad de
                                                                     vida en los países y principales ciudades de los cinco
                2. Situación de Asia,Africa y Oceania en los         continentes y sus recursos, productos e intercambios
                siglos XVI - XVIII                                   comerciales.
                - África y Oceanía entre los siglos XVI – XV
                -La vida cotidiana bajo el Absolutismo                Comprensión espacio - temporal
                - La crisis del Antiguo Régimen
                                                                     • Localiza en el espacio los principales ecosistemas en
                - La Revolución Francesa                             el mundo, las zonas de incidencia de fenómenos y
                - La Era Napoleónica                                 desastres en el marco del desarrollo sostenible.
                - El Arte neoclásico
                - Europa antes de la Revolución industrial           • Discrimina y analiza la distribución espacia y las
                - La primera revolución Industrial                   secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los
                -      Industrialización  e   innovaciones           modernos estados europeos.
                Tecnológicas
                - La segunda Revolución Industrial                   • Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
                                                                     permanencias, en la situación de Asia, África y Oceanía
                - El Capitalismo
ESPACIO                                                              en los siglos XVI-XVIII.
GEOGRÁFI CO ,   - Los cambios en la sociedad
SOCIEDAD    Y                                                        • Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la
ECONOMÍA        Perú y América Colonial                              economía, sociedad, política y cultura en el Perú y
                * Economía, sociedad, política y cultura en el       América Colonial en los siglos XVII-XVIII.
                Perú y América Colonial en los siglos XVII-
                XVIII.                                               • Evalúa los procesos históricos previos posteriores a la
                                                                     independencia del Perú y América.
                -   El Imperio Español en América
                                                                         Juicio crítico
                -    La organización interna de los Virreinato
                -    El comercio colonial                            •   Propone alternativas de solución en torno a la
                -    Las actividades económicas                      problemática de la depredación, contaminación,
                -     La sociedad colonial                           desertificación y calentamiento de la tierra.
                -    Arte y cultura colonial
                -    Religión y evangelización                       • Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad
                -    Otras colonias en América                       étnica, lingüística y los patrones culturales de las
                                                                     regiones del Perú.
                -    Las colonial Británicas en Norteamérica
                -   Las reformas                                     • Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y
                                                                     la dinámica poblacional en el ámbito mundial.
                Europa, América y el Perú hasta inicios del
                siglo XVIII                                          • Formula puntos de vista, en torno a la influencia del
                * Las rebeliones en el siglo XVIII                   proceso de la Ilustración Europea y las Reformas
                * La independencia de los Estados Unidos             Borbónicas en el proceso emancipador.
                * La crisis de la Monarquía Española
                                                                     • Juzga las características del contexto que propiciaron
                * Separación política de América de España.
                                                                     las migraciones y sus consecuencias en la distribución
                - Reformismo y Separatismo                           del espacio en el ámbito mundial.
                - Ilustración americana e ideario separatista.
                *     Movimientos       continentales   y      la    • Formula propuestas para mejorar la calidad de vida,
                independencia del Perú.                              frente a la problemática observada en la interpretación de
                * Rebeliones internas en el Perú.                    los procesos geográficos y económicos.
                Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz.
                * La independencia de América Hispana                • Argumentan sobre la influencia de la Ilustración
                                                                     americana en el ideario separatista.
                - La resistencia realista en el Perú
                - San Martín y el protectorado
                                                                     . Manifiesta su identidad nacional, adoptando un
                -     Bolívar y la consolidación de la
                                                                     pensamiento ético, crítico, reflexivo a través de su
                independencia
                                                                     participación, laboriosidad e integración grupal, en
                * La política Bolivariana
                                                                     el marco
                * La consecuencia de la Emancipación
                * La sociedad Peruana en la independencia

                5 .Proyecto de aprendizaje Significativo:

                        Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto
                         Mundial.
                     Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
 ACTITUDES
                     Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
                     Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
                     Promueve la conservación del ambiente.
                Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.




                CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL CUARTO GRADO
COM             CONOCIMIENTOS              CAPACIDADES
                Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el      Manejo de información
                Perú                                                 •    Identifica información sobre procesos históricos,
                * Nuevo ordenamiento jurídico. Economía, sociedad    geográficos y económicos desde inicios de la vida
                y vida cotidiana a inicios de la vida republicana.   republicana en el Perú y América Latina hasta mediados
                * Primeras etapas de la historia del Perú            del siglo XX.
                republicano:
                Caudillismo y anarquía politica                      •     Analiza información relevante sobre los productos,
 HISTORIA DEL   * Confederación Perú-Boliviana.                            servicios y las entidades de regulación del sistema
 PERÚ EN EL     *La restauración y la crisis                               Financiero nacional, en el marco del crecimiento,
 CONTEXTO       *La prosperidad económica                                  desarrollo
 MUNDIAL        *El guano : modelo de exportación                          humano y las ventajas del comercio Internacional.
                * La era de Castilla
                *La guerra con España                                      • Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre los
                Sociedad y liberalismo                                     partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el
                * Restauración y Revoluciones liberales en Europa.         Mundo.
                * Imperialismo y capitalismo.
                *Las ideas socialistas.                                    • Analiza información sobre la migración, movilización
                *estados e ideas políticas en el S.XIX                     social, arte y cultura en América Latina en el siglo XIX.
                *Unificaciones Nacionales
                 *Imperialismo europeo                                     • Comunica información sobre los sectores productivos
                América       Latina     y    el    Perú    hasta     la   en el Perú y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo.
                Reconstrucción Nacional
                * América Latina según regiones en el siglo XIX:            Comprensión espacio - temporal
                migración, movilización social, arte y cultura.
                *Las migraciones en el Perú                                • Localiza en el espacio y en el tiempo las principales
                * Economías de exportación.                                características del cambio climático y las relaciona con
                * Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo:      los principales acuerdos internacionales.
                Pardo y el primer inicio de la crisis
                *La vida cultural a inicios de la República                •   Discrimina y analiza los procesos desarrollados
                * Relaciones en América, conflicto e integración.          durante la Confederación Perú-Boliviana.
                * Ocupación de la Amazonía.
                * Geopolítica en América del Sur. Situación interna        • Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y
                de Perú, Bolivia y Chile antes de la guerra del            permanencias en América Latina y el Perú desde antes
                Pacífico.                                                  de la Guerra con Chile hasta la Reconstrucción Nacional.
                * Guerra con Chile: Campaña marítima y terrestre,
                Resistencia y fin de la guerra, Consecuencias.             • Analiza el desarrollo e interacción de las bases
                 *Segundo militarismo y Reconstrucción Nacional.           sociales, económicas y los movimientos sociales durante
                República Aristocrática                                    la República
                * Bases sociales y económicas de la República              Aristocrática.
                Aristocrática.                                             • Evalúa los cambios y permanencias pre-sentados en el
ESPACIO         * Política y movimientos sociales durante la               desarrollo de las revoluciones políticas y conflictos
GEOGRÁFI CO ,   República Aristocrática.                                   internacionales de la primera mitad del siglo XX.
SOCIEDAD    Y   Siglo XX: Perú y el Mundo
ECONOMÍA        * América Latina según regiones desde la primera           •    Representa e interpreta gráficamente procesos
                mitad del siglo XX: migración, movilización social,        históricos, geográficos y económicos.
                arte y cultura.
                * Partidos de masas e ideologías en el Perú,               Juicio crítico
                América y el Mundo: El APRA y los partidos
                Socialistas,Politicas del Oncenio y la crisis Fiscal.      •     Argumenta criterios propios en torno a las
                *Los años 30:Regreso de las dictaduras                     oportunidades para la descentralización y el desarrollo
                latinoamericanas en la primera mitad del Siglo XX.         agrario y el mercado nacional e internacional.
                * Revoluciones políticas y conflictos internacionales
                de la Primera mitad del Siglo XX:                          •  Asume actitudes positivas frente a las ventajas
                Revolución Mexicana,                                       comparativas y competitivas que se presentan en el
                Revolución Rusa,                                           comercio internacional.
                 I Guerra Mundial
                *Los años 30 y la gran depresión                           • Formula puntos de vista, en torno al rol del estado
                II Guerra Mundial.                                         peruano frente al trabajo, recursos naturales y capital.
                                                                           • Propone alternativas de solución frente al cambio
                5 .Proyecto de aprendizaje Significativo:                  climático y los principales acuerdos internacionales y
                V Festival Folklórico de danzas.                           nacionales.
                Calidad Ambiental
                * Cambio climático y proceso de calentamiento              • Formula puntos de vista, frente a las perspectivas
                global.                                                    presentadas por el Perú frente al comercio internacional y
                * Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de         en el marco de las exportaciones e importaciones.
                Kioto. Organismos de Protección del Ambiente:
                Comisión Nacional de Ambiente.                             • Formula propuestas para mejorar la calidad de vida,
                Calidad de Vida                                            frente a la problemática observada en la interpretación
                * Sectores productivos en el Perú. Empleo,                 de procesos históricos, geográficos y económicos.
                subempleo y desempleo.
                * Descentralización y oportunidades.
                * Desarrollo agrario y el mercado nacional e               . Manifiesta su identidad nacional, adoptando          un
                internacional.                                             pensamiento ético, crítico, reflexivo a través de      su
                Desarrollo y economía                                      participación, laboriosidad e integración grupal,      en
                *    Trabajo,   recursos     naturales,   capital   y      el marco de la interculturalidad y equidad             de
                conocimientos. Indicadores macroeconómicos.                género
                * Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo
                humano, inversión extranjera.
                * Ventajas comparativas y competitivas en el
                comercio internacional.
                * El Sistema Financiero Nacional. Productos y
                servicios. Entidades de regulación y supervisión:
                Superintendencia de Banca y Seguros y CONASEV.
                * Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano
                y el mercado.
                  Mercados regionales del Perú y su proyección
                hacia los países vecinos. Bloques económicos.
                * Comercio internacional. Perspectivas para el Perú.
                * Exportaciones e importaciones. Aranceles y
                cuotas.
                *Desarrollo agrario y mercado nacional e
                internacional.
                         Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto
                          Mundial.
                         Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
 ACTITUDES
                         Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
                         Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
                         Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área
                          como parte de su proceso formativo.




                CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL QUINTO GRADO
COM             CONOCIMIENTOS                    CAPACIDADES
                Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo                             Manejo de información
                * Consecuencias de la II Guerra Mundial en América Latina y        • Identifica información sobre los procesos
                el Mundo.                                                          históricos, geográficos y económicos, en el
                * La Guerra Fría. Política internacional de Estados Unidos.        periodo comprendido entre la segunda mitad
                Situación de Europa, América, Asia y África.                       del siglo XX hasta nuestros días.
                *    Procesos     de    descolonización.    Movimientos      de    • Analiza las fuentes de información sobre la
                independencia y revoluciones en África y Asia.                     importancia de la internacionalización de la
                * Reunificación alemana y desintegración de la URSS.               producción y la apertura al sistema financiero
                Segunda mitad del Siglo XX en el Perú y América.                   internacional.
                * Transformaciones en América Latina según regiones desde          • Juzga y evalúa las fuentes de información,
                mediados del siglo XX: migración, movilización social y cultura    sobre el fenómeno del terrorismo y la
                popular.                                                           subversión en el Perú y América Latina y los
                * Sociedad, política y economía en el Perú y América Latina        diversos conflictos bélicos internacionales
                hasta la actualidad. Movimientos sociales y políticos.             contemporáneos.
                Reformas y revoluciones.                                           •        Analiza     información     sobre    las
                * Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y          transformaciones en América Latina desde
                crecimiento económico en el Perú.                                  mediados del siglo XX.
                * Crisis económica, social y política de los años ochenta en       • Comunica información relevante, sobre las
                Perú, América Latina y el mundo.                                   principales actividades económicas, los
 HISTORIA DEL   El Perú y América en las últimas décadas                           sectores, procesos y las ventajas que ofrece
 PERÚ EN EL     * El Perú y América Latina en el nuevo orden mundial.              la liberación del comercio.
 CONTEXTO       Sociedad del conocimiento y Globalización.                           Comprensión espacio - temporal
 MUNDIAL        * Transformaciones del Perú desde mediados del siglo XX:           • Localiza en el espacio y en el tiempo el
                migración, movilización social y cultura popular.                  desarrollo de las características del medio
                * Participación de la mujer en los procesos sociales, políticos    geográfico peruano y la distribución de la
                y económicos.                                                      población por áreas geográficas sectores
                * Terrorismo y subversión en el Perú y América Latina.             económicos en el Perú, América Latina y el
                * La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y         Mundo.
                Fuerzas * Policiales. Procesos de pacificación en                  • Discrimina y analiza la distribución espacial y
                el Perú.                                                           las secuencias cronológicas, en torno a los
                * Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Perú.       hechos y procesos presentados de la II Guerra
                                                                                   Mundial y sus repercusiones en
ESPACIO         .Proyecto de aprendizaje Significativo:                            América Latina y el Mundo.
GEOGRÁFI CO ,    V Festival Folklórico de danzas.                                  • Interpreta los cambios y permanencias de la
SOCIEDAD    Y   Calidad Ambiental                                                  Guerra Fría la reunificación alemana y la
ECONOMÍA        * Conservación de los ecosistemas en el Perú. La Amazonía y        desintegración de la URSS.
                la Antártida como reserva de biodiversidad en el mundo.            •       Analiza el proceso de crisis y
                Calidad de Vida                                                    reordenamiento social, político y económico en
                * Características físicas del medio geográfico peruano.            el Perú, América Latina y el Mundo,
                * Actividades económicas. Sectores y procesos.                     desde mediados del siglo XX.
                * Distribución de la población por áreas geográficas y sectores    • Evalúa el desarrollo de los tratados y
                económicos en América Latina y el mundo.                           convenios fortalecimiento de la economía, las
                Desarrollo y Economía                                              finanzas y el desarrollo del Perú y los países
                * Redes viales. Características, tipos e importancia para el       de la región.
                desarrollo del Perú.                                                 Juicio crítico
                * Organización política y administrativa del territorio peruano.   •     Argumenta criterios propios, críticos y
                * Límites y problemas territoriales. Posibilidades para el         creativos en torno al nuevo orden mundial y la
                desarrollo en zonas de frontera.                                   globalización, la organización política y los
                * Integración latinoamericana. Instituciones actuales y            diversos mecanismos de integración en
                                                                                   el ámbito regional y mundial.
                posibilidades futuras.
                * Internacionalización de la producción y las finanzas. El
                Sistema Financiero Internacional.
                Importancia e instituciones representativas.
                * Liberalización del comercio de bienes y servicios. Comercio
                Internacional.
                * Tratados y convenios del Perú: APEC y TLC.
               * Fortalecimiento de la economía y las finanzas.
                       Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto
                        Mundial.
                    Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
 ACTITUDES
                    Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
                    Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
                    Promueve la conservación del ambiente.
               Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo




    EDUCACION PARA EL TRABAJO

       DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

    CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES PRIMER
    GRADO

CAPACIDADES                                               CONOCIMIENTOS
Gestión de procesos                                       Iniciación Laboral

• Realiza procesos de estudio de mercado                  Entorno productivo
para                                                      • Actividades productivas (bienes) en el
la producción de bienes sencillos, de                     entorno de la localidad del Rímac
diversas                                                      - El comercio en el Rímac.
Opciones ocupacionales.                                  • El comercio: concepto, clasificación e
                                                             importancia
                                                         • El comerciante y la empresa
• Organiza y ejecuta procesos de diseño,                  • Recursos naturales y culturales potenciales
Planificación y comercialización de                       para la actividad productiva del entorno
diversas opciones ocupacionales.                          Rímense
                                                               -Trabajos con productos diversos.
• Realiza procesos básicos de control de                   • Necesidades y problemas en la comunidad
calidad.                                                       Rímense para la generación de empleo
                                                          Diseño del bien
                                                          • Análisis de función y funcionamiento del
Ejecución de procesos                                     producto elaborado con materiales diversos
• Interpreta croquis y especificaciones                   • Análisis de productos similares y
técnicas                                                  presentación comparativa de soluciones.
para la producción de proyecto sencillos                  • Dibujo de taller y/o especificación técnica
con productos diversos.                                   para la producción de bienes.
                                                          Planificación de la producción
                                                          • Diagrama de operaciones y procesos (DOP)
• Selecciona materiales e insumos para la                 para la producción de bienes.
producción    de     proyectos     sencillos              • Presupuesto para la producción de un bien.
considerando      las      especificaciones               • El taller: organización, tipos, normas de
técnicas                                     seguridad.
y dibujos de taller.                         Producción del bien
                                             • Materiales (características, propiedades,
                                             usos, precios y almacenamiento).
• Realiza tareas y operaciones con • Herramientas, máquinas y equipos: principios
herramientas para la producción de de              funcionamiento,     tipos,  normas de
proyectos sencillos, considerando las seguridad.
normas de seguridad y control de calidad. • Tareas y operaciones básicas para la
                                             producción de bienes.
                                             . Elaboración y desarrollo de proyectos.
                                             Comercialización del bien
                                             • Presentación y embalaje del producto.
                                             • Procesos básicos de la comercialización de
                                             bienes: promoción, publicidad y ventas.
                                             Evaluación de la producción
                                             • Control de calidad: procesos básicos.
                                             • Balance económico.
                                             • Evaluación del proceso y del producto
ACTITUDES
 Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
   democrática.
 Muestra disposición emprendedora.
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal
 Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
 Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente
 Valora el trabajo como eje de desarrollo de todo país
 Tiene disposición y confianza en sí mismo.


CAPACIDADES                              CONOCIMIENTOS
Comprensión y          aplicación   de   TECNOLOGIA DE BASE
Tecnologías                              Diseño
                                         • Diseño: definición, importancia, relación con la
Diferencia los campos de aplicación      creatividad, el arte y la artesanía.
empresarial, los procesos generales y    • Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano,
los elementos básicos del diseño.        textura.
                                         • El diseño de los objetos en la época
                                         Prehispánica, iconografía.
                                         • Campos de aplicación empresarial del diseño: en
• Aplica técnicas y procedimientos de    el producto, en la comunicación del producto y en
dibujo geométrico, bocetos y croquis.    la imagen de la empresa.
                                         Procesos generales del diseño: analítico, creativo y
                                         de formalización.
                                         • Instrumentos y materiales de dibujo.
                                         • Técnicas de dibujo: a mano alzada y con
• Elabora documentos que se utilizan     instrumentos.
en la producción utilizando el           • Dibujo geométrico: líneas.
procesador de textos.                    • El boceto y el croquis del proyecto a ejecutar.
                                         Informática
                                         • El ordenador: elementos, funcionamiento y
                                          manejo básico.
                                          • Sistemas operativos a nivel de usuario
• Comprende las características del       (monousuario y multiusuario).
mercado de consumo local, el              • Procesador de textos aplicados al procesamiento
mercado      laboral   local  y     las   de información y elaboración de documentos,
características del emprendedor.          utilizados en la producción de bienes o servicios.
                                          Documentos comerciales de compra y venta.
                                          Gestión empresarial
                                          • Mercado Local: características, recursos y
                                          oportunidades de negocios.
                                          Emprendimiento
• Identifica y aplica los principios      • Roles que las personas desempeñan en las
tecnológicos de los materiales, de        empresas.
estructuras en la producción de           • Experiencias emprendedoras de generación de
bienes.                                   pequeñas empresas.
                                          - Características del empresario: capacidades y
                                               actitudes del emprendedor
                                          Recursos tecnológicos
                                          • Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón,
                                          cuero, etc.)
                                          Transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y
                                          nuevos materiales (fibra de vidrio, sintéticos).
                                          • Tecnología tradicional.
                                          • Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes
                                          o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos
                                          que soportan; tracción, compresión y flexión,
                                          triangulación.
                                          Formación y orientación laboral
                                          •     Mercado      laboral:  actividades    laborales,
                                          profesionales y oportunidades de empleo.
                                          • Habilidades para el trabajo: habilidades sociales,
                                          Trabajo en equipo y las emociones en el trabajo.
ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal en las sesiones de Sala
de Informática
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos al aportar ideas en la ejecución de los
trabajos
Valora la herramienta informática el trabajo como eje de desarrollo de todo profesional
técnico ocupacional
Se interesa por la investigación y búsqueda de información en la red electrónica a fin de
mejorar sus trabajos y aportes creativamente
-Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
-Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
      CARTEL DIVERSIFICADO DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES DEL
      SEGUNDO GRADO
      AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

      Componente: Iniciación Laboral

CAPACIDADES                                    CONOCIMIENTOS

Gestión de procesos                            ENTORNO PRODUCTIVO

 Identifica productos   y   servicios   que    Actividades productivas (servicios) en el
  requiere el mercado.                           entorno local del Rímac y/o distritote de
                                                 procedencia de nuestras alumnas.

Ejecución de procesos                           Actividades productivas de la Región
 Realiza procesos de estudio de mercado         Lima y de otras regiones donde nuestras
  para la producción de servicios.               alumnas hayan visitado.

 Identifica la problemática acerca de las  Necesidades y problemas en la prestación
  necesidades para la producción de          de servicios en el Entorno Local (Rimac) y
  servicios.                                 regional.- de la Región Lima y de otras
                                             regiones donde nuestras alumnas hayan
                                             visitado.
CAPACIDADES                                CONOCIMIENTOS
Gestión de procesos                              PLANIFICACION DEL SERVICIO

 Organiza y ejecuta procesos de diseño,  Diagrama de operaciones (GANTT, PERT)
   planificación y comercialización de un  para la prestación de un servicio en una
   servicio.                               empresa aledaña de nuestra comunidad.
 Planifica      los   presupuestos     y
   financiamiento para la prestación de  Presupuesto para la prestación de un
   servicios                               servicio ( a los requerimientos del
                                           proyecto que los docentes a cargo
Ejecución de procesos                      según la necesidad del aula plantearan)

 Selecciona materiales e insumos para la
  producción de proyectos sencillos.

CAPACIDADES                               CONOCIMIENTOS
Gestión de procesos                             DESARROLLO DEL SERVICIO
 Realiza procesos de estudio de mercado
  para la producción de bienes sencillos,  Infraestructura y equipamiento para la
  de diversas opciones ocupacionales.       prestación de un servicio ( a los
 Organiza el espacio de trabajo            requerimientos del proyecto que los
 Organiza los materiales de trabajo y      docentes a cargo según la necesidad del
  equipos con seguridad.                    aula plantearan)
 Organiza y ejecuta procesos de diseño,
  planificación y comercialización de un  Materiales e insumos: características y
  servicio.                                 usos.
                                       Procesos de la prestación de un servicio ( a
Ejecución de procesos                   los requerimientos del proyecto que los
 Realiza tareas y operaciones con      docentes a cargo según la necesidad del
   herramientas para la producción de   aula plantearan)
   prestación de servicios.
CAPACIDADES                           CONOCIMIENTOS
Gestión de procesos                         COMERCIALIZACIÓN DEL SERVICIO

 Organiza y ejecuta procesos de diseño,  Procesos de comercialización de servicios
   planificación y comercialización de un  publicidad, promoción y venta de servicios (
   producto.                               a los requerimientos del proyecto que
                                           los docentes a cargo según la necesidad
Ejecución de procesos                      del aula plantearan)

 Realiza tareas y operaciones con
  herramientas para la producción de             EVALUACIÓN DEL SERVICIO
  proyectos sencillos, considerando las
  normas de seguridad y control de calidad.  Control de calidad: procesos básicos
 Realiza la venta de los bienes y/o  Balance económico Simple               (Ingresos ,
  servicios                                   Egresos y Saldo)
 Reconstruye     el   proceso     de   las  Evaluación del proceso y del servicio
  operaciones de producción de servicios      terminado mediante un Cuadro Foda o
  para mejorar el producto y servicio.        Espina

      Componente: Tecnología de Base

CAPACIDADES                             CONOCIMIENTOS
Comprensión y aplicación de Tecnologías DISEÑO

 Diferencia los elementos básicos y los    Elementos básicos del diseño : contorno
  procesos del diseño de bienes.            formas, proporción
 Aplica normas de formatos, rotulación y   Procesos del diseño (Articular con el Área
  tipos de líneas en la elaboración de      Arte )
  dibujos de taller.
CAPACIDADES                                   CONOCIMIENTOS
Comprensión y aplicación de Tecnologías       OFIMÁTICA
                                              Microsoft Word II
 Aplica técnicas y procedimientos.           Formato de Párrafos , alineación espaciado,
 Elabora documentos que se utilizan en la interlineado, sangría, numeración y viñetas
  producción utilizando el procesador de Bordes y Sombreado
  textos.                                     Encabezado y pie de página
 Identifica   y    aplica  los    principios Los Tabuladores
  tecnológicos.                               Tablas Insertar, ingreso y formato

                                            OFIMÁTICA
                                            Microsoft Excel I
                                            - Elementos de Excel
                                            - Teclas que controlan el desplazamiento por
                                            las hojas de cálculo.
                                              - Tipos de información que se puede trabajar
                                              en Excel
                                              - Alfanumérica o textual, información numérica,
                                              formulas y flechas.
                                              - Modificar ancho de columna, lato de filas,
                                              ocultar e insertar filas y/o columnas
                                              - Operaciones con archivos, Guardar libro de
                                              trabajo e insertar filas y columnas.
                                              - Formato de celdas, bordes, tramas, números.
                                              - Insertar y eliminar elementos.

CAPACIDADES                                     CONOCIMIENTOS
Comprensión y aplicación de Tecnologías FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
                                                - Mercado Laboral
 Comprende       las    características    del - La profesión universitaria (comerciales:
  mercado de consumo local, el mercado            contabilidad)
  laboral                                       - Las      familias   profesionales   técnicas
 Analiza y evalúa las habilidades sociales       (secretariado)
  que se requieren para desempeñar una - Habilidades de distinguir y decidir
  actividad laboral.                            - La motivación personal
 Organiza la información proveniente de - Toma de decisiones
  diversas     fuentes     acerca     de    las - Conflictos
  profesiones en nuestra país y su - Resolución de Problemas
  demanda laboral.
 Evalúa      las     diversas     profesiones
  relacionándola con sus capacidades.
CAPACIDADES                                     CONOCIMIENTOS
Comprensión y aplicación de Tecnologías         GESTIÓN MPRESARIAL
                                                 Mercado regional Nacional y Global -
 Comprende       las    características    del   Nociones Conceptual – Características
  mercado de consumo local, el mercado  Análisis de la Capacidad Empresarial
  laboral                                        NEGOCIO
 Analiza y evalúa las habilidades sociales  Idea De Negocio
  que se requieren para desempeñar una  Oportunidad de Negocio
  actividad laboral.                             EMPRENDIMIENTO
 Organiza la información proveniente de  Cualidades
  diversas     fuentes     acerca     de    las  Capacidad emprendedora y empresarial en
  profesiones en nuestra país y su                el éxito de las empresas
  demanda laboral.                               Importancia       de       la     Capacidad
 Evalúa      las     diversas     profesiones    Emprendedora en el individuo y en la
  relacionándola con sus capacidades.             sociedad.
                                                 Características      e    importancia    del
                                                  autoempleo
                                                 El Riesgo Empresarial y su manejo
    DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES Y
    CONOCIMIENTOS – 2010
    ÁREA    : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
    GRADO: TERCERO CONTABILIDAD
CAPACIDADES                           CONOCIMIENTOS
                                      (Formación Profesional Específica Modular del
                                      Catálogo de Títulos y Certificaciones de acuerdo
                                      con el Módulo 0cupacional I)

* GESTIÓN DE PROCESOS                 * FORMULACIÓN MODULAR OCUPACIONAL

 (Las capacidades para el Módulo      DOCUMENTACIÓN               COMERCIAL            Y
 0cupacional que oferta la I. E. se   EMPRESARIAL
 tomarán del Catálogo Nacional
 de Títulos y Certificaciones –       Proceso Empresarial:
Módulo 0cupacional I)                 - El Comercio: origen, importancia, funciones,
                                      clasificación
                                      - El Comerciante: que se entiende por comerciante,
  - Identifica: Empresas y talleres   requisitos e impedimentos para ejercer el comercio,
    en el Distrito; los servicios que clases de comerciantes.
    se requieren en el mercado
comercial y los tipos de empresas     Documentación Comercial:
                                      - Abreviaturas Comerciales.
  - Planifica: las tareas y las - Vocabulario Comercial.
operaciones a realizar en el negocio - Qué se entiende por documentación comercial
del registro de las operaciones - Porqué es importante la documentación comercial
comerciales.                          - ¿Cómo se clasifica la documentación comercial?
                                      - ¿Qué es el IGV; El RUC; El Nuevo RUS; la UIT?
 - Gestiona: procesos de estudio      - El Mercado: regional, local y global.
   de mercado, planificación y - Los Precios.
comercialización de la especialidad
                                      Documentación Mercantil:
                                      - Concepto, importancia, clasificación.
                                      - Documentos de Compra-Venta: Proforma o
                                      Presupuesto
* EJECUCIÓN DE PROCESOS                 Carta de Pedido; 0rden de Compra; Nota de
  (Las capacidades para el Módulo     Pedido; Nota de Contenido; Guía de Remisión:
  0cupacional que oferta la I. E.,    Factura: clases; Boleta de Venta; Tickets.
  se    tomarán      del    Catálogo
Nacional       de      Títulos     y - Documentos de Crédito: el Vale; el Pagaré;
Certificaciones –                    concepto, personas que intervienen; requisitos.
  Módulo 0cupacional I)                La Letra de Cambio:
                                       - Concepto; personas que intervienen; requisitos;
                                     plazo
                                         de vencimiento; formas de giro; aceptación;
                                     vencimiento; endoso; renovación; aval; protesto;
                                     resaca.
- Selecciona:       los documentos
comerciales factibles.
                                          El Recibo:
                                         - Concepto, requisitos; clases: corriente; por
- Utiliza: el cálculo matemático         Honorarios
   financiero con las aplicaciones         Profesionales y el llenado del formulario Nª 1083
   informáticas en la realización del    de la
   proceso en el mercado.                  SUNAT para el llenado del Recibo de
                                         Arrendamiento.

                                            MUNDO CONTABLE:
 - Ejecuta procesos para la                - La Contabilidad: definición; fines, funciones;
producción de un                  bien, objeto importancia; campos de aplicación ; relación
considerando      las    normas      de de la contabilidad con otras ciencias o disciplinas;
seguridad y control de calidad.         misión: enunciado de los principios generales de la
                                        contabilidad;      clasificación de la contabilidad.
                                           - Teneduría de Libros: Concepto; diferencia entre
                                        contabilidad y Teneduría de Libros.
                                           - Libros de Contabilidad: concepto; finalidad;
                                        prohibiciones;      aspecto      legal;    clasificación;
*COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN secuencia: legalización
DE                                         - El PCGR: concepto, estructura.
 TECNOLOGIAS                               - La Cuenta: concepto; clasificación; relación de
                                        las         principales cuentas de Activo; Pasivo y
  - Produce un producto y diseña        Patrimonio.
    la comunicación del producto y         - Libro de Inventarios y Balances: concepto;
   la imagen de la empresa.             inventario: partes; balance de inventario.
                                           - Clases de Inventarios; casos(capital positivo,
  - Formula planes de negocios e negativo
identifica     las      normas        y      nulo)
procedimientos           para        la    - La Partida Doble: concepto, principios, reglas
constitución de una pequeña (para
empresa.                                     personas, cosas y resultados)
                                           - Libro Diario: concepto, asiento, partes, clases
  - Emplea: los principios contables    de asientos (simple, compuesto).
    los NICs; los documentos y las
hojas contables.                        GESTIÓN EMPRESARIAL:
                                     - Idea de un negocio.
  -     Selecciona    y      opera:  - Características de inicio de un negocio.
adecuadamente en la máquina          - Estudio de mercado.
computadora para la realización de   - Plan de mercadeo.
los documentos.                      - 0rganización de la empresa para iniciar el
                                  negocio.
 - Realiza sus trabajos guardando    - El estudio técnico del proceso productivo
orden, limpieza y exactitud.      (ingenie
                                        Ria del proyecto).
                                   Formalización de la Empresa:
                                     - Formas y organización empresarial.
                                     - Constitución de una empresa.
                                     - Régimen laboral para la micro y pequeña
                                  empresa
                                    * TECNOLOGIA DE BASE.
                                    Diseño
                                        - Elementos básicos del diseño: color, ritmo e
                                    iluminación.
                                        - Antropometría y ergonomía.
                                        - Procesos del diseño: métodos y técnicas
                                    para analizar funciones y características de
                                    bienes y procesos de la prestación de servicios.
                                       - Normalización de líneas.
                                       - Escala.
 - Evalúa: planes de negocios,         - Proyección isométrica y oblicua.
normas      y  procesos    para  la
Constitución    y     Gestión   de Informática:
microempresas.                         - Herramientas para presentar a los clientes los
                                    productos que produce la empresa.
                                       - Herramientas de diseño gráfico aplicados a la
  -Identifica y analiza fuentes y publicidad e bienes o servicios, empaques.
procedimientos para la inserción       - 0peraciones con archivos y carpetas.
laboral.                               - Microsoft Word: el teclado, desplazarse por el
                                    documento; guardar, abrir archivo.
                                       - Trabajando en Microsoft Excel: revisión de
                                    textos; seleccionar, duplicar, mover, unir, dividir
                                    párrafos.
                                        - Práctica en Excel con los documentos
                                    comerciales y        la Hoja de cuentas.
                                    Recursos tecnológicos:
                                        - Energías utilizadas en la producción: tipos
                                    (eléctrica, eólica, hidráulica, solar) ahorro de
                                    energía.
                                        - Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y
                                    movimiento.
                                         MATEMÁTICA BÁSICA EMPRESARIAL:
                                    - Lectura y escritura de números naturales y
                                    decimales.
                                    - Recuerdan y aplican ejercicios con sumas, restas,
                                    multiplicación, división, regla de tres simple.
                                    - Razones y proporciones.
                                    - Interés simple.
                                    - Tanto por ciento.

ACTITUDES
* Muestra disposición emprendedora.
* Tiene disposición y confianza en sí misma.
* Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
* Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
* Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
* Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
* Cumple con las normas de seguridad y de higiene.
       DIVERSIFICACION DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS y
       ACTITUDES    DEL   CUARTO    AÑO  ESPECIALIDAD
       CONTABILIDAD


COMPETENCIA DEL VII CICLO

GESTION DE PROCESOS, EJECUCION DE PROCESOS, COMPRESION Y
APLICACIONDE TECNOLOGIA
CAPACIDADES                   CONOCIMIENTOS
                              Formación Modular Ocupacional
                              CONTROL DE ALMACEN
Gestión de procesos
( Las Capacidades para el Proceso Empresarial:
Modulo Ocupacional que La Logística: concepto, importancia.
oferta la I:E: se tomaran del El Almacenamiento: concepto, condiciones, principios
Catalogo       Nacional   de generales.
Títulos y Certificaciones – Equivalencia de niveles de la organización de una empresa.
Modulo Ocupacional II )       El Local o Almacén: origen, concepto, objeto, importancia.
                              Organización de los Almacenes: tipos de almacenes.
                              Ubicación de los almacenes entro de la empresa:
Gestiona       procesos   de importancia.
estudio de mercado, diseño Localización de los almacenes.
planificación,                Planes y medidas de seguridad: características.
comercialización de bienes Libro de Almacén: concepto, valuación de existencias,
y servicios de uno o mas métodos.
puestos e trabajo de una Primeras Entradas Primeras Salidas.
especialidad      ocupacional Promedio Ponderado.
especifica.                   Método Promedio Móvil.

Ejecución de procesos          MUNDO CONTABLE:
Ejecuta procesos para la
producción de un bien o        Libro Diario: concepto, asiento partes, clases de asiento
prestación de un servicio de   simple compuestos (naturaleza destino cancelación).
uno o mas puestos de una       Libro Caja: concepto, Filiación, Importancia, rayado, clases
especialidad    ocupacional    (Tabular Italiana), centralización.
especifica.                    Registro de Compras: concepto, importancia rayado.
Considerando las normas        Registro de ventas: concepto, importancia, rayado.
de seguridad y control de la   Libro Mayor: concepto, filiación, rayado, traslado, tipos de
calidad en forma creativa y    mayorizacion.
disposición emprendedora.      Hoja de Balance e Comprobación: concepto, importancia,
                               rayado.
Comprensión y aplicación
de tecnologías                 GESTION EMPRESARIAL:
Comprende       y    aplica
 principios y procesos del     Legislación: concepto, leyes, importancia,
 diseño, principios para la    Legislación laboral: concepto.
 transmisión              y    El Trabajo: etimología, concepto, clases, características.
 transformación           de   Ministerio de Trabajo: concepto, estructura, funciones.
 movimientos, electricidad     Jornada Laboral: concepto, horario de Trabajo, clases.
 y     las     herramientas    Vacaciones: concepto, record.
 informáticas    que      se   CTS: concepto, importancia.
 aplican para la producción    Remuneraciones:         concepto,     sueldos,       salarios,
 de bienes y/o servicios.      gratificaciones,   bonificaciones,    asignación     familiar,
                               descanso semanal.
                               Contrato de trabajo: concepto, elementos, objeto.
                               Horas extras: concepto, disposiciones legales.

                           TECNOLOGIA DE BASE:
Comprende analiza y evalúa Diseño
 planes     de   negocios,    - Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y
 normas y procesos para la       evaluar soluciones en el diseño.
 constitución           de    - Representaciones gráficas y especificaciones
 microempresas,      salud       técnicas.
 laboral    y  Legislación    - Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.
 Laboral.                     - Proyección ortogonal
                              - Acotado.
                           OFIMATICA:
                            Microsoft Word.-
                               Repaso general Windows y Microsoft Word.
                               Búsqueda de archivos.
                               Creación y acceso a los objetivos compartidos.
                               Teclas de método abreviado.
                               Configuración de paginas.
                               Uso de tablas.
                               Inserción y copias de imágenes.
                               Diseño grafico aplicado a la especialidad ocupacional.
                               Inserción de imágenes.
                               Método para promover y copiar objetos.
                               Barra de herramientas o dibujo: cuadricular, alinear,
                                distribuir, girar, sombrear 3D.

                                Microsoft Excel.-
                                 - Hoja de Cálculo aplicado a la elaboración de
                                    costos, presupuestos, análisis y proyecciones.
                                 - Herramientas para el manejo y administración de
                                    base de datos aplicados al manejo de
                                    información sobre productos, clientes y
                                    proveedores.

                                  Elaboración de cuadros.
                                  Creación de diagramas y organigramas.
                                  Diseño de plantillas.
                                  Creación de documentos masivos,                cartas   y
                                   correspondencia simple.
                                Microsoft Power Point.-
                                  Introducción: Características generales.
                                  Creación de presentación de archivos.
   Inserción de diapositivas.
   Uso de plantillas.

GESTIÓN EMPRESARIAL
- Gestión de personal: selección de personal, contratos
  laborales, planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado
  de Pensiones.
- Gestión financiera: costos y presupuestos, registros
  contables, estados financieros, instituciones financieras
  bancarias y no bancarias, productos, servicios, créditos y
  centrales de riesgos, obligaciones tributarias.
- Comercialización: distribución, promoción y publicidad,
  estrategias y procesos de ventas.

RECURSOS TECNOLÓGICOS
- Electricidad: generadores (corriente continua o alterna),
  operadores eléctricos (transformadores, fuentes de
  alimentación,     conductores,      conectores, fusiles),
  operadores de control (interruptores, conmutadores y
  pulsadores), circuitos eléctricos básicos.
- Transformación de movimientos: incremento y reducción
  de velocidades, inversión de giro, transformación del
  movimiento (lineal, circular, movimiento en X, Y, Z,
  excéntrico, articulado, locomoción) en las máquinas y
  herramientas de producción industrial.
- Relación fuerza velocidad.

FORMACION y ORIENTACION LABORAL (Legislación y
relaciones laborales)
 Legislación Laboral.
   - Derecho al trabajo.
   - Ramas del derecho del trabajo (individual, colectivo y
      procesal)
   - Legislación laboral (privada, publica)
   - Ley de Formato al Empleo.

 Orientación Laboral
  - Contrato       laboral: Definición,   características,
    clasificación.
  - Relación Laboral y relación civil. Modalidades. Tipos
    de contrato.
  - Convenios laborales. Negociación colectiva.
  - Convenios internacionales referidos al derecho en el
    trabajo.
  - Periodo de prueba: Definición, clasificación legal y
    convencional.
  - Estabilidad laboral.
  - Despido e indemnización.
  - Remuneraciones.
  - Gratificaciones.
    ACTITUDES

        Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y
         democrática.
        Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
        Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
        Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
        Valora el trabajo como eje de desarrollo de todo país.
        Se interesa por el aseo, la buena alimentación, el uso adecuado de la buena
         calidad de lenguaje y de otros códigos de comunicación para ser aplicados en el
         desarrollo personal y profesional.




        QUINTO GRADO CONTABILIDAD
        CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES,                      CONOCIMIENTOS         Y
        ACTITUDES
          AREA EDUCACION PARA EL TRABAJO

    Gestión de Procesos – Ejecución de Procesos - Comprensión y Aplicación de
    Tecnologías
    CAPACIDADES                     CONOCIMIENTOS
    GESTION DE PROCESOS                      FORMACION         OCUPACIONAL          ESPECIFICA
                                             MODULAR
     Identifica                              - Metodología contable:
     - Las características y habilidades        Revisión de conceptos, partida     doble y libros
             emprendedoras.                   contables.
     - Las ideas de negocio posibles en      -    NUEVO       PLAN    CONTABLE        GENERAL
             su comunidad                    EMPRESARIAL:
     - Las personas que intervienen en         Descripción, estructura y análisis de las
             una organización.                principales cuentas.
    Analiza/Clasifica/Relaciona              - Inventario y Balances. Libro Diario. Asientos con
    - Los elementos patrimoniales y su        aplicación del IGV.
    función en la actividad empresarial.
-    Las razones importantes para hacer      La contabilidad y las mypes
     planes antes de iniciar un negocio.     -      La contabilidad completa y contabilidad
    Identifica                                simplificada. Los libros contables: Importancia de
     - La legislación comercial que regula    los registros
       el proceso de elaboración de          - Principales libros contables para la micro y
       información     y    documentación    pequeña empresa.
       contable.                             - Casos Prácticos: Asientos de constitución de
     - Tipos de libros contables y su         sociedades y        cancelación de aportes de los
    función                                   socios.
     - Los libros obligatorios y no
         obligatorios.                       Legislación Tributaria: Concepto -Fundamento
     - Al deudor y acreedor tributario       legal de los tributos. Importancia de la tributación.
         - Servicios que se requieren en el            Tributo; Clasificación de los tributos
              mercado                                  - El sistema tributario nacional: concepto,
         - Documentos comerciales y libros             elementos, estructura.
              contables                                - La Sunat - El Fedatario de la Sunat: Labores que
        Señala/ Selecciona                             realiza.
         - Los procedimientos y normas para            - La obligación tributaria. El RUC - La UIT. El IGV.
            constituir una empresa.                    Definición de venta.- Nacimiento de la obligación
         - Los derechos laborales según el             tributaria
            régimen a que pertenece                    - El crédito fiscal: definición requisitos sustanciales y
         - Las normas y procedimiento de               formales
            legalización       de    los     libros   - Comprobantes de pago que dan derecho de
            obligatorios.                              crédito fiscal - .plazo para registrar las compras
         - Señala las normas de registro de            - Programa de declaración telemática concepto,
            operaciones comerciales en los             registro de declaraciones
            libros auxiliares.                         El Impuesto a la Renta.- Concepto – clasificación
         - Los        Documentos      comerciales       Régimen tributario : El RUS – El Régimen especial
            factibles.                                 de renta (RER), El Régimen General
         - los métodos contables aplicables
         - Los proyectos que garanticen la             PROCESO CONTABLE:
            factibilidad de ejecución y éxito          - Control de dinero de las microempresas,- Libro
            comercial.                                  caja: Tabular y americana             - Registro de
                  II.    Planifica                      operaciones, cobros, pagos, depósitos, retiros,
        - Las tareas y operaciones a realizar         - Libro bancos: Registro de operaciones –
          en la empresa                                   Determinación del saldo – Extracto Cta. Cte –
        - El registro de las operaciones                  Conciliación bancaria
          comerciales                                  - Registro de operaciones en el           registro de
    -     El tiempo de ejecución, el costo,            compras.
          financiamiento e implementación de           - Registro de operaciones en el registro de ventas.
          proyectos                                    - Libro de Planilla Electrónica: Importancia -
        Reconstruye                                     Derechos laborales fundamentales - registros
        - Los procesos de la gestión para              - Registro de clientes y proveedores
             realizar mejoras e innovaciones.          - Registro de letras por cobrar y por pagar
        - El proceso contable de una micro             - Registro de operaciones en el libro Diario.
             y pequeña empresa.                        - Procedimiento para centralización de los libros
           EJECUCIÓN DE PROCESOS                       auxiliares
        Identifica                                     - El Libro mayor.
        - Los conceptos de costo y gasto               - Hoja de trabajo.- Partes - Registro
        Define                                         CASO INTEGRAL:               Desarrollo de un caso
        - La cuenta como instrumento de                completo de operaciones que realizan las empresas
           representación       y   medida       de    con todo los libros contables estudiados.
           elementos patrimoniales,
        - Define lo que es un impuesto y lo
           que es una contribución.                   TECNOLOGIA DE BASE
        Explica
-       Los tipos de cuentas y los convenios          Diseño
        de cargo y abono de cada uno.                 - Expediente técnico
                 III.    Efectúa / Realiza            - Diseño de la comunicación del producto: Marca-
        - operaciones         de    registro     de   etiquetas- envases- embalajes catálogos
            formatos para el impuesto general         - Diseño de la imagen de la empresa
            a las ventas.                             - Cortes y detalles
  -          Registros contables.            - Normalización de representación de materiales
  -          El Proceso contable             Informática
  -          La integración contable         - Herramientas para diseño asistido por
- - Procesos de prestación de un computadora
     servicio.                                 (Manejo virtual de objetos 3D).
-                                            - Diseña formatos especiales para el control de
                                             materiales e inventarios
                                             - Diseña el flujo del proceso de constitución de una
  Realiza/ Calcula                           empresa
    - Cálculo del costo de materia prima - EXCEL
   - Cálculos para determinar los Registra movimientos mensuales en los libros
      costos del trabajador según el auxiliares utilizando:               Formulas y funciones –
      régimen laboral.                        Serie de datos - Funciones lógicas
  - impuestos
  Organiza                                   GESTION EMPRESARIAL
  - La        información    de    registros - Plan de negocios
         contables.                          - Evaluación de las características y habilidades
     La venta de los servicios.              para iniciar una empresa
                                             - Idea de negocio.
                                             - Estudio de mercado
     COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN - Plan de mercadeo
     DE TECNOLOGÍAS                          - Organización de la empresa para iniciar el negocio
                                             - El estudio técnico del proceso productivo
  Identifica                                 - Los costos y gastos
  - La legislación fiscal referida a las - Fuentes de inversión para iniciar su negocio
    normas aplicables a cada tipo de La Administración De La Empresa
    impuestos.                               - Principios generales de la administración
  Describe                                   - Clasificación de la empresa : Por su actividad, por
    - Describe las exigencias formales su tamaño, por su origen de capital
      de cada uno de los regímenes - Recursos de la empresa
      fiscales                               - Áreas funcionales de la empresa
    - La ventajas o inconvenientes de - La empresa y el medio ambiente
      los regímenes fiscales                 - Importancia de la administración en la empresa.
  Utiliza                                    La Organización Formal:
  - La computadora , utilizando los - La visión- la misión- los objetivos- las políticas y
      sofwart informáticos                   estrategias
  - Software contables y PDT                 - La función de planeación: concepto, proceso.
    - El cálculo financiero                  - La función de dirección: concepto control interno-
    - La         legislación   Laboral     y relaciones humanas
         tributaria.                         -La función de control: concepto e importancia
    - Las máquinas y equipos con -Funciones operativas: Los productos - Distribución
         seguridad.                          del producto
  Analiza                                    - Publicidad.-        Concepto, objetivos medios
  - El mercado local, regional y publicitarios
            mundial.                         - Precios y políticas de precios
  - Costos y presupuestos.
  - Las diferentes formas jurídicas y Formalización de la empresa
            funciones de la empresa.         - Micro y pequeña empresa:            Definición    –
  - Las normas legales para la Características y estructura                    empresarial de las
      constitución y gestión de la micro y mypes
   pequeña empresa.                        - Formas de organización empresarial: Persona
Evalúa                                     natural con negocio: ventajas - .limitaciones
- Modalidades          laborales       y   -      Persona jurídica:. concepto - .ventajas -
   consecuencias de ser trabajador         .oportunidades
   dependiente o independiente.              formas de constitución de persona jurídica
- Capacidades           e      intereses   - Constitución de empresa: Denominación, objeto
        relacionados con el sector         social, capital social, socios. Etapa de la
        productivo.                        constitución. Concepto de Acta, Minuta, Escritura
-      Procedimientos para postular a      Pública. Requisitos de la escritura pública de
puestos de trabajo.                        constitución. Modelo de Minuta de constitución de
- Acciones y normas de seguridad,          una sociedad.
   preservación de la salud y el medio
   ambiente.                               - Empresa Individual de Responsabilidad Limitada
Reconstruye                                (E.I.R.l)
- Estrategias meta cognitivas en el        - Empresas asociativas: S.A, S.A.A, S.A.C , S.C,
proceso        de     aplicación      de   S.C.R.L
tecnologías.                               - Régimen laboral para la micro y pequeña
Discrimina                                 empresa: Modalidades de contratación. Alcances de
Los regimenes tributarios aplicables a     la contratación en el régimen laboral especial.
sujetos del IGV                            Liquidación de beneficios sociales. Requisitos para
Evalúa /Aplica                             acceder al régimen laboral especial. Régimen
- Plazos      y   procedimientos      de   especial de seguridad social en salud. Régimen de
  declaración y liquidación de los         pensiones sociales.
  distintos impuestos                      FORMACIÓN         Y    ORIENTACIÓN         LABORAL
- Los Principios contables                 (Inserción Laboral)
-    Normas       Internacionales     de    - El mercado laboral .- Perspectivas del entorno
Contabilidad                                - Búsqueda de empleo. Fuentes de información. -
- Principios estéticos en el diseño de      Currículo Vitae, entrevista personal.
bienes y servicios.                         - Mecanismos de selección de personal para un
                                            puesto de trabajo.
                                            -Análisis y evaluación de capacidades e intereses
                                            para un puesto de trabajo

ACTITUDES:
 Muestra disposición emprendedora
 Tiene disposición y confianza en si mismo
 Tiene voluntad y automotivación par el logro de su metas
 Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar
 Tienes disposición para trabajar cooperativamente
 Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
 Cumple con las norma de seguridad.
 Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible
       DIVERSIFICACION DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS y
       ACTITUDES    DEL   TERCER   AÑO   ESPECIALIDAD
       SECRETARIADO
       I.     CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

COMPETENCIA DEL VII CICLO
GESTION DE PROCESOS, EJECUCION DE PROCESOS, COMPRESION Y
APLICACIONDE TECNOLOGIA
CAPACIDADES                   CONOCIMIENTOS
Gestión de procesos           Formación Modular Ocupacional
-Diferencia los tipos de RECEPCION y ATENCION AL CLIENTE:
comunicación                      - La conversación – temas de conversación – reglas de
explicando su uso.                  oro.
-Concerta la información           EL USO DEL TELEFONO:
utilizando un lenguaje            - El teléfono – uso.
apropiado.                        - Reglas a seguir para hablar teléfono – practica.
-Realiza                   la     - La voz – léxico – entonación – ejercicios aplicativos.
comunicación con el               - Como hacer llamadas telefónicas para su jefe.
interlocutor           con        - Atención telefónica.
expresiones de cortesía.          - Normas básicas en la atención telefónica.
Ejecución de procesos             - Recomendaciones para la atención personal y telefónica
-Escucha atentamente                de clientes – practica.
las necesidades de                - Normas de etiqueta y uso del teléfono celular.
información del público           - Atención al cliente – clases de clientes.
interpretando           sus       - Tratamiento a los visitantes.
requerimientos.                   - Manejo de dinero en la oficina.
-Responde con cortesía
y en forma clara sobre             DOCUMENTACION DE LA EMPRESA
la             información       - Importancia y finalidad
solicitada.                      - La compra – venta
-Registra las llamadas           - Documentos que intervienen en la compra – venta.
telefónicas utilizando los       - Nota de pedido.
formatos establecidos            - Orden de compra.
por la Institución.              - Carta de pedido.
-Describe                los     - Boleta de venta.
procedimientos                   - Factura.
empleados        para      el    - Ticket.
registro de ingreso de
documentos                  o   TRANSCRIPCION
correspondencia de la          - Dominio de teclas guías.
organización                   - Dominio de teclas superiores.
especificando              la  - Dominio de teclas
codificación utilizada.        - Control de teclado
Comprensión                 y  - Estructura de silabas
aplicación                de   - Digitación De oraciones con exactitud
tecnologías                    - Incremento de velocidad en a escritura de artículos
-Diferencia los campos         - Escenografia: Definición, importancia, abecedario.
de               aplicación    - Lección 01 Sonidos a, e i, s, f. v, n, ñ, m.
empresarial              los   - Lección 02: Sonidos T. d, o, r, rr, l, ñ.
procesos generales y           - Curvas inversas s, p, b.
los elementos básicos          - Enlaces br, nl, pr, pl.
del diseño.                    - Lecciones 03: Supresión “o” final vocal antes de r
-Aplica     técnicas      y      gramalogos y derivados.
procedimientos          de     - Comienzos de, di, des, dis.
dibujo        geométrico,      - Lecciones 04: chi, j, u, k, g.
bocetos y croquis.             - Retención de vocal en los comienzo de di enlaces de
-Elabora      documentos         signos.
que se utilizan en la          - Lecciones 05: Sonidos “y” .”ll” directa e inverso sonido x.
producción utilizando el         combinaciones en ea, ia, ae, ei.
procesador de textos.          - Lecciones 06: Omisión de vocal, combinación ie,
-Comprende             las       Comienzos hua, hue, hui, sua sue, sui.
características        del     - Terminaciones ante, ente, inte, lec.07, lec 09.
mercado de consumo             - -Gramalogos y derivados.
local, el mercado laboral      - Principios y/o reglas de sonidos.
local         y        las
características        del    Tecnología de Base
emprendedor.                  Diseño
-Identifica y aplica los
principios tecnológicos       Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación.
de los materiales de          Antropometría y ergonomía.
estructuras      en      la   Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar,
producción de bienes.         funciones y características de bienes y procesos de la
-Analiza y evalúa las         prestación de servicios.
habilidades sociales que      Normalización de líneas.
se     requieren     para     Escala.
desempeñar            una     Proyección isométrica y oblicua.
actividad laboral.
                              Informática
                              Herramientas para presentar a los clientes los productos que
                              produce la empresa.
                              Herramientas de diseño gráfico aplicados a la publicidad de
                              bienes o servicios, empaques.
                                OFIMATICA
                                  MICOSOFT WORD
                                  Repaso General de Windows y Microsoft Word.
                                  SOFTWARE MECANOGRAFICO
                                  DIGITACION ELECTRONICA MECANICA
                               - Dominio de rectas guías.
                               - Dominio de teclas superiores
                               - Dominio de teclas inferiores
                               - Control de teclado
                               - Escrituras de silabas,
                               - Escritura de palabras-frases
                              Digitación e oraciones con exactitud incremento de velocidad en
                              la escritura de artículo.
                              Gestión empresarial
                              La empresa: definición, clases de empresas, sector formal e
                              informal.
                              Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios,
                         oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar una
                         empresa.
                         Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
                         análisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de producto,
                         precio, plaza y promoción.
                         Recursos tecnológicos
                         Energías utilizados en la producción: tipos (eléctrica, eólica,
                         hidráulica, solar) ahorro de energía.
                         Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y movimiento.
                         Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento de
                         las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sin fin,
                         cremalleras, cadenas y fajas, árboles de transmisión.
                         Formación y orientación laboral (salud laboral)
                         Condiciones de trabajo y seguridad.
                         Salud laboral. Calidad de vida.
                         Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
                         ambiente, conservación y compromisos internacionales.
                         Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
                         protección. Casos prácticos.
                         Seguridad industrial.
                         Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos.
ACTITUDES
   Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y
     democrática.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
   Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
   Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
   Valora el trabajo como eje de desarrollo de todo país.
   Se interesa por el aseo, la buena alimentación, el uso adecuado de la buena
     calidad de lenguaje y de otros códigos de comunicación para ser aplicados en el
     desarrollo personal y profesional.
         DIVERSIFICACION DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS y
         ACTITUDES    DEL   CUARTO    AÑO  ESPECIALIDAD
         SECRETARIADO

COMPETENCIA DEL VII CICLO
GESTION DE PROCESOS, EJECUCION DE PROCESOS, COMPRESION Y
APLICACIONDE TECNOLOGIA
CAPACIDADES                        CONOCIMIENTOS
Gestión de procesos                Formación Modular Ocupacional
- Verifica        que         los ORGANIZACION DE ARCHIVOS:
  documentos               estén  El Archivo, definición, importancia, objetivos, terminología
  debidamente        ordenados       archivista.
  para ser seleccionados.           Pasos en el ciclo de vida de un documento.
- Tiene en cuenta las  Reglas de individuos.
  normas y reglas para  Reglas de apellidos de mujeres casadas.
  clasificar los documentos         Reglas de apellidos con prefijos, títulos y grados.
- Arreglo de los documentos  Reglas de casas comerciales y organizaciones.
  de forma alfabética o  Reglas preposiciones, conjunciones y artículos.
  numérica.                         Reglas de números, abreviaturas y siglas.
- Tiene      en    cuenta       la  Reglas de nombres geográficos.
  consistencia y tipo de  Regla de direcciones.
  archivador para ubicar los  Regla de nombres separados por guión y de bancos.
  documentos.                       Reglas de Instituciones Oficiales.
- Conoce y practica los  Regla de Organismos Regionales.
  principios y normas en la  Referencias cruzadas.
  estructura      de      trazos  Revisión de ficheros de tarjetas.
  taquigráficos en la toma de  Kárdex.
  dictados de cartas y otros  Sistemas y métodos de archivos.
  documentos.                       Aspectos a tener en cuenta en las tareas e análisis y
- Opera la computadora               control de archivos.
  eficientemente       en     los  Manual de organización y funciones (Estructura y
  programas        de     Word,      Procedimientos).
  Excel.
Ejecución de procesos              TRANSCRIPCION:
- Organiza y clasifica los  Lecccion 10: Term, Tivo, Cion, Sion, Xion, Cial, Aba, Ble.
  documentos        empleando  Dias, meses, ciudades, paises.
  las técnicas y los medios  Leccion 11: Escritura de gramalogos, derivados y
  adecuados.                         funciones nd, nt, seses, frases.
- Archiva los documentos en  Leccion 12: Fusiones mn, mñ, comienzos, td, dd, ab,
  los             archivadores       Continentes.
  adecuados de acuerdo al  Leccion 14: .............. Leccion 20: com, be, bi, pe, pi, per,
  ambiente, teniendo en              conbinaciones ng, nk.
  cuenta      las    reglas      y  Terminaciones al, el, il, ol, ial, cal, ual.
  criterios establecidos.           Com, re, ad, al, sub.
Comprensión y aplicación  Termino, ior, aje, agio.
de tecnologías                      Com, for, fuer, sup, sub.
- Selecciona        y      opera  Lectura y escritura de cartas.
  adecuadamente                 la
  computadora          en       la TECNOLOGIA DE BASE:
  elaboración                  de Diseño
  documentos                 y
  organización de archivos a   - Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y
  través de un Software.          evaluar soluciones en el diseño.
- Redacta los documentos       - Representaciones gráficas           y especificaciones
  en      la     computadora      técnicas.
  conforme      archiva    de  - Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.
  acuerdo a números o          - Proyección ortogonal
  alfabeto.                    - Acotado.
- Realiza      su      trabajo
  teniendo en cuenta el OFIMATICA:
  orden, la confidencia de  Microsoft Word.-
  los documentos y el tipo      Repaso general Windows y Microsoft Word.
  de archivador.                Búsqueda de archivos.
                                Creación y acceso a los objetivos compartidos.
                                Teclas de método abreviado.
                                Configuración de paginas.
                                Uso de tablas.
                                Inserción y copias de imágenes.
                                Diseño grafico aplicado a la especialidad ocupacional.
                                Inserción de imágenes.
                                Método para promover y copiar objetos.
                                Barra de herramientas o dibujo: cuadricular, alinear,
                                 distribuir, girar, sombrear 3D.

                              Microsoft Excel.-
                               - Hoja de Cálculo aplicado a la elaboración de costos,
                                  presupuestos, análisis y proyecciones.
                               - Herramientas para el manejo y administración de base
                                  de datos aplicados al manejo de información sobre
                                  productos, clientes y proveedores.

                                Elaboración de cuadros.
                                Creación de diagramas y organigramas.
                                Diseño de plantillas.
                                Creación de documentos masivos,             cartas   y
                                 correspondencia simple.
                              Microsoft Power Point.-
                                Introducción: Características generales.
                                Creación de presentación de archivos.
                                Inserción de diapositivas.
                                Uso de plantillas.

                            GESTIÓN EMPRESARIAL
                            - Gestión de personal: selección de personal, contratos
                              laborales, planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado
                              de Pensiones.
                            - Gestión financiera: costos y presupuestos, registros
                              contables, estados financieros, instituciones financieras
                              bancarias y no bancarias, productos, servicios, créditos y
                              centrales de riesgos, obligaciones tributarias.
                            -  Comercialización: distribución, promoción y publicidad,
                               estrategias y procesos de ventas.
                            RECURSOS TECNOLÓGICOS
                            - Electricidad: generadores (corriente continua o alterna),
                               operadores eléctricos (transformadores, fuentes de
                               alimentación,       conductores,     conectores,    fusiles),
                               operadores de control (interruptores, conmutadores y
                               pulsadores), circuitos eléctricos básicos.
                            - Transformación de movimientos: incremento y reducción
                               de velocidades, inversión de giro, transformación del
                               movimiento (lineal, circular, movimiento en X, Y, Z,
                               excéntrico, articulado, locomoción) en las máquinas y
                               herramientas de producción industrial.
                            - Relación fuerza velocidad.
                            FORMACION y ORIENTACION LABORAL (Legislación y
                            relaciones laborales)
                             Legislación Laboral.
                               - Derecho al trabajo.
                               - Ramas del derecho del trabajo (individual, colectivo y
                                  procesal)
                               - Legislación laboral (privada, publica)
                               - Ley de Formato al Empleo.
                             Orientación Laboral
                               - Contrato        laboral:    Definición,    características,
                                  clasificación.
                               - Relación Laboral y relación civil. Modalidades.
                                  Tipos de contrato.
                               - Convenios laborales. Negociación colectiva.
                               - Convenios internacionales referidos al derecho en
                                  el trabajo.
                               - Periodo de prueba: Definición, clasificación legal y
                                  convencional.
                               - Estabilidad laboral.
                               - Despido e indemnización.
                               - Remuneraciones.
                               - Gratificaciones.
ACTITUDES
   Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y
     democrática.
   Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
   Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
   Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
   Valora el trabajo como eje de desarrollo de todo país.
   Se interesa por el aseo, la buena alimentación, el uso adecuado de la buena calidad
     de lenguaje y de otros códigos de comunicación para ser aplicados en el desarrollo
     personal y profesional.
     DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES
     Y CONOCIMIENTOS – 2010 SECRETARIADO.
     ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
     GRADO: QUINTO


CAPACIDADES                                 CONOCIMIENTOS
                                            (Formación profesional: Específica Modular
                                            del    Catálogo  Nacional  de    Títulos y
                                            Certificaciones de acuerdo con el Módulo
                                            ocupacional III)

 Gestión de Procesos
   (Las capacidades para el módulo
  ocupacional que oferte la II.EE. se
  tomarán del Catálogo Nacional de  FORMACIÓN MODULAR OCUPACIONAL
  Títulos y Certificaciones – Módulo
  Ocupacional III)                    REDACCIÓN DE DOCUMENTOS
   - Verifica que el documento se           Redacción General I
     encuentre          adecuadamente        - La Redacción: Concepto, importancia y
     presentado,     realizando    las         objetivos – Estructura interna (contenido) y
     correcciones necesarias de ser el         estructura externa (forma)
     caso.                                   - Terminologías Administrativas y Comerciales.
                                             - La correspondencia – concepto, objetivos y
   - Considera las normas y reglas             clases de correspondencia.
     ortográficas en la Redacción y          - La Carta Comercial: concepto, importancia,
     presentaciones establecidas.              características y estructura.
   - Conoce y practica los principios y
     normas en la estructura de trazos  Redacción General II
     taquigráficos en la toma de dictados- Estrategias y planeamiento de cartas para
     de cartas y otros documentos.         posterior redacción.
                                         - Estrategias para la redacción de una carta y su
 Ejecución de Procesos                    posterior corrección
  (Las capacidades para el módulo - Identificar las partes de una carta comercial a
  ocupacional que oferte la II.EE. se      través de modelos base.
  tomarán del Catálogo Nacional de
  Títulos y Certificaciones – Módulo - Estilos de Cartas Comerciales: Bloque, Semi
  Ocupacional III)                         Bloque y Bloque extremo.
                                         - Distribución de las partes de una carta
  - Elabora los documentos solicitados,    comercial: Puntuación (abierta, cerrada y
    empleando las técnicas y los           mixta), espacios e interlineaciones tipos de
    medios adecuados.                      letras y márgenes.
  - Realiza la toma de dictado
    aplicando principios, reglas y Redacción Empresarial
    criterios establecidos.              - Carta de Ofrecimiento u Oferta.
                                         - Carta de Consulta.
                                         - Carta de solicitud de presupuesto – condiciones
 Comprensión      y   Aplicación    de        de ventas.
  Tecnologías                              -   Carta de pedido.
                                           -   Carta de orden de compra.
  - Produce un producto y diseña la        -   Carta de Stock agotado.
    comunicación del producto y la         -   Carta de respuesta al pedido.
    imagen de la empresa.                  -   Carta de confirmación de pedido.
                                           -   Carta de remesa – respuesta.
  - Formula planes de negocios e           -   El crédito.
    identifica     las     normas      y   -   El ciclo del crédito.
    procedimientos          para      la   -   Carta de reclamo.
    constitución     de    una    micro    -   Carta de cobranza.
    empresa.                               -   El ciclo de la cobranza.
  - Identifica y aplica principios de la   -   La notificación
    electrónica básica.
                                            Formación y orientación laboral (inserción
  - Selecciona y opera adecuadamente           laboral)
    la maquina o equipo informático en     - El Mercado Laboral. Perspectivas de entorno.
    la realización de sus trabajos.        - Búsqueda de Empleo.
                                           - Fuentes de información: Currículum Vitae,
  - Redacta el documento solicitado,         Carta de Solicitud de Empleo.
    empleando las técnicas y los           - Carta de Presentación
    medios informáticos adecuados.         - Entrevista Personal.
                                           - Mecanismos de selección de personal para un
  - Realiza su trabajo guardando orden,      puesto de trabajo.
    resguardando la confidencialidad de    - Análisis y evaluación de capacidades e
    la información.                          intereses para un puesto de trabajo.

  - Identifica y analiza fuentes y         TRANSCRIPCIÓN III
    procedimientos para la inserción       -   Reforzamiento estenográfico.
    laboral.                               -   Lección 26
                                           -   Lecciones 27 y 28
                                           -   Dictado de artículos periodísticos.
                                           -   Práctica de velocidad – 40 palabras por minuto.
                                           -   Lecciones 29 y 30 – artículos literarios.
                                           -   Laboratorio de Cómputo: transcripción y
                                               digitación de artículos literarios y cartas
                                               comerciales.
                                           -   Lecciones 31 y 32 – Laboratorio de cómputo:
                                               Ejercicios de velocidad de 42 palabras por
                                               minuto.
                                           -   Dictado de noticias de la actualidad: Nacional e
                                               Internacional.
                                           -   Lecciones 33 y 34 – Cartas Comerciales:
                                               Práctica   con     Estilos   Bloque       Extremo,
                                               Puntuación Mixta o estándar (44 palabras por
                                               minuto)
                                           -   Lecciones 35 y 36 Laboratorio, prácticas de
                                               dictado de Cartas Comerciales con Estilo
                                               Bloque extremo y SemiBloque con Puntuación
                                               Estándar.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS - ADMINISTRACIÓN I

         Gestión Empresarial
    - Idea de un Negocio.
    - Plan de negocios.
    - Evaluación de las características y habilidades para
      iniciar una empresa
    - Estudio de mercado
    - Plan de Mercadeo
    - Organización de la empresa para iniciar el negocio.
    - El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del
      proyecto).
    - Los costos y gastos.
    - Fuentes de Inversión para iniciar su negocio.

     Formalización de la empresa.
    - Formas y organización empresarial.
    - Constitución de una empresa.
    - Régimen laboral para la micro y pequeña empresa.
    - Mercado Regional
    - Mercados Locales.
    - El Mercado Global.
    - La Globalización.
    - El Mercado Nacional: Principales productos del Mercado
      Nacional.
    - Las Empresas en el Perú: Principales Empresas en el
      Perú.
    - Diseño de la imagen de la empresa.
    - La Empresa.
    - El Empresario – Roles y Cargos en una Empresa.
    - El líder Empresarial – Características de un líder
      empresarial de éxito.
    - Tipos de Empresas.
    - El    emprendedor      –    Cualidades    –    Jóvenes
      emprendedores.


OFIMÁTICA II
  TECNOLOGÍA DE BASE
Diseño
 - Expediente Técnico.
 - Diseño de la comunicación del producto:
   marca, etiquetas, envases, catálogos.
 - Diseño de la imagen de la empresa.
 - Cortes y detalles.
 - Normalización de representación de materiales.

     Informática
-     Herramientas para diseño asistido por
    computadoras (manejo virtual de objetos 3D).
     Recursos Tecnológicos

    -      Electrónica: mediciones, componentes pasivos
      (resistencias, condensadores) y activos (diodos,
      transistores), circuitos integrados.
    -    Sistemas electrónicos (dispositivos de entrada, de
                                                     proceso y salida).
                                                  Microsoft Excel
                                                   - Características, entorno del trabajo del
                                                     Programa.
                                                   - Desplazamiento, copias y eliminación
                                                   - Fórmulas y operadores.
                                                   - Uso de formatos, formato de celdas.
                                                   - Auto formas, formato condicional.
                                                   - Inserción y eliminación de columnas, filas – uso
                                                     de fórmulas y funciones – serie de datos.
                                                   - Establecer series, crear.
                                                   - Base de datos – definición – ordenamiento.
                                                   - Gráficos, tipos – asistentes.
                                                   - Modificación de propiedades del gráfico.
                                                   - Referencia a dirección de celdas.
                                                   - Rango – funciones.
                                                   - Contar SI.
                                                   - Sumar SI.
                                                   - Búsqueda de datos.
                                                   - Buscar H, buscar V.
                                                   - Enlace de hojas a través de celdas
                                                   - Funciones lógicas.
                                                   - Uso de Función SI ( )
                                                   - Función SI ( ) anidada
                                                   - Otras funciones lógicas.


ACTITUDES
   Muestra disposición emprendedora.
   Tiene disposición y confianza en sí mismo.
   Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
   Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
   Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
   Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
   Cumple con las normas de seguridad.
   Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
AREA DE TUTORIA

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD    1er Grado                             2do Grado                       3er Grado                       4to Grado                           5to Grado
ES
             1) Normas de convivencia en mi        1) Normas de convivencia        1) Normas de convivencia en     1) Normas de convivencia            1) Normas de convivencia
             hogar, aula y mi Institución          en mi hogar, aula y mi          mi hogar, aula y mi             2) Me acepto tal como soy –         2) ”Preparación para el
             Educativa                             Institución Educativa           Institución Educativa           autoestima                          futuro”
PENSAMIENT   2) Conociendo mi nivel de             2) Autoconocimiento –           2) Tengo derecho al buen        3) ”Como me relaciono con mis       3) Tengo derecho al buen
O            autoestima y superando mis            Auto estima                     trato                           padres” – Convivencia familiar      trato
CREATAIVO    dificultades                          3)     Construyendo        mi   3) Inteligencia emocional       4) ”Mi grupo y yo” – Presión de     4) ”Las consecuencias de
             3)      Comunicación      asertiva,   Identidad                       4)     El   tabaco    y   sus   grupo                               nuestros actos” – Embarazo
             aplicando los valores                 4)       Expresando       mi    consecuencias                   5) Tengo derecho al buen trato      precoz
             4) Todos merecemos buen trato         sexualidad                      5) El enamoramiento             6) El enamoramiento                 5)      Tabaco      y      sus
             5) El amor y el enamoramiento         5) Todos merecemos buen         6) Me informo de las drogas     7) El tabaco y sus consecuencias    consecuencias
             6) Abuso sexual                       trato                           7) Hábitos de estudio           8) Las drogas                       6) Manejo de conflictos
             7) Mi sexualidad                      6) Abuso sexual                 8) Responsabilidad              9) Comunicación asertiva            7) Las drogas
             8) Sexo y género                      7) Una vida libre sin tabaco    9) ¿Estoy lista? Embarazo       10) ”Es mejor decir no a tiempo”    8) Mejorando hábitos de
PENSAMIENT   9)      El    tabaco      y    sus    8) Organizo mi tiempo           Precoz                          – Toma de decisiones                estudio
O CRÍTICO    consecuencias                         9) Lo que sabemos de las        10) Proyecto de ayuda social    11) Sexualidad y derechos           9) Comunicación asaertiva
             10)      Cambios      físicos     y   drogas                          11) Comunicación asertiva       12) ”Proyectando mi futuro” –       10) Salud sexual “Viviendo
             fisiológicos                          10)       Conflictos      de    12) Uso adecuado del tiempo     Proyecto de vida                    una sexualidad sana y
             11) Valorando las prácticas           convivencia                     libre                           13) Uso adecuado del tiempo         responsable”
             saludables                            11) Valores para convivir       13) Proyecto de vida            libre                               11) Reflexionando sobre la
             12) Conociendo mis deberes y          12)      Prevención       del   14) Buscamos autonomía y        14) Violencia familiar              violencia familiar
             derechos                              embarazo precoz                 pertenencia en mi grupo-        15) El pandillaje                   12) El pandillaje
             13) Los valores en nuestra            13) Educación en valores        toma de decisiones              16) Solución de conflictos y        13) Elección Vocacional
SOLUCIÓN     comunidad educativa                   14)     Promoviendo      una    15) Valores que transmiten la   valores                             14) Planificación familiar
DE           14) Identificando y manejando         cultura de paz                  televisión                      17) Elección Vocacional             15) VIH – SIDA
PROBLEMAS    mis emociones                         15) Comunicación asertiva       16) Conociendo diferentes       18) El pandillaje                   16) Equidad de género
             15) Hábitos de estudio                aplicando valores               opciones profesionales          19) Métodos de planificación        17) Conociendo mi vocación
             16)     Las     drogas     y   sus    16) Igualdad de género          17) El VIH-Sida                 familiar                            y ocupación
             consecuencias                         17) No al bullying              18) ”Todos podemos hacerlo,     20) Uso adecuado del Internet       18) No al bullying
             17) El pandillaje                     18) Uso adecuado del            aunque        de      maneras   21) Igualdad de género              19) Proyecto de vida
             18) No al bullying (violencia         tiempo libre                    diferentes” Equidad y género    22) VIH – SIDA                      20) No a la discriminación –
             entre pares)                          19) Proyectando nuestro         19) No al bullying              23) No al bullying                  SIDA
             19) Uso adecuado del tiempo           futuro                          20) Cuidando el medio           24) Proyecto de vida                21) Cuidando el medio
             libre                                 20) Las ITS                     ambiente                        25) No a la discriminación – SIDA   ambiente
TOMA   DE    20) Proyecto de Vida                  21) No a la discriminación:     21) Educación vial              26) Cuidando el medio ambiente      22) Educación vial
DECISIONES   21) No a la discriminación -     SIDA                        22) Niños trabajadores          27) Educación vial                23) Niños trabajadores
             SIDA                             22) Cuidando el medio       23) Trata de personas           28) Niños trabajadores            24) Trata de personas
             22) Cuidando el medio ambiente   ambiente                    24)      Explotación   sexual   29) Trata de personas             25)      Explotación  sexual
             de nuestra comunidad             23) Educación Vial          infantil                        30) Explotación sexual infantil   infantil
             23) Educación Vial               24) Trata de personas       25) Violencia familiar          31) Las ITS                       26) Las ITS
             24) Derechos y deberes de los    25) Explotación sexual      26) LAS ITS
             niños trabajadores de nuestra    infantil
             Institución                      26) Violencia familiar
                                              27) Tengo derecho al buen
                                              trato
VII.- LINEAMIENTOS GENERALES


7.1 Lineamientos Metodológicos

   El logro de las competencias en cada cíclo educativo , se alcanza por el
desarrollo de capacidades , mediante la aplicación de estrategias pertinentes
que toman en cuenta los procesos cognitivos de los alumnos , por ello
consideramos los siguientes lineamientos metodológicos para el proceso de
aprendizaje:

     El docente creara en el aula un clima afectivo para favorecer
       relaciones interpersonales y de respeto mutuo.
     El docente rescatará las experiencias y conocimientos previos del
       estudiante para construir nuevos aprendizajes.
     El docente promueve en el Aula una participación activa,
       consciente, intencional de los estudiantes durante el proceso de
       aprendizaje.
     El docente promoverá diversas actividades de reflexión de los
       estudiantes      sobre     como      adquieren     sus    aprendizajes
       (METACOGNICION).
     El docente utilizará estrategias diversas y flexibles que contemplen el
       uso de procedimientos que favorezcan el desarrollo
    Crear en el aula un clima afectivo , que favorezca las relaciones
      interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.

      Activar las experiencias y conocimientos previos de las alumnas, como
       punto de partida , para la construcción de nuevos aprendizajes.


      Aplicar en clase , actividades interactivas , que promueven el
       aprendizaje significativo , mediante la aplicación de las TIC
      La generación de participación activa , conciente e intencional de las
       alumnas es fundamental en el proceso de construcción de los
       aprendizajes.

      Promover actividades reflexivas de las alumnas , sobre el proceso de
       adquisición de sus propios aprendizajes ( metacognición )y de las
       necesidades de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad
       de los aprendizajes que realiza.

      El arte de preguntar, partiendo desde la duda: como modelo de
       construcción, desafío y camino de comprensión para el que intenta
       aprender el concepto que se está elaborando intelectualmente
      La ejercitación permanente en la aplicación de técnicas de estudio,
       dinámicas grupales, comunicación con feed back, investigación acción y
       sistematización de experiencias, etc.

      Planificar actividades de trabajo en equipo o grupal ,en el aula , a fin de
       generar la participación activa y colaborativa de las alumnas.

      Proponer al alumno actividades , desde las más sencillas a las más
       complejas, cuando el estudiante haya asimilado y desarrollado una
       meta cognición del tema
      Conocer las características del desarrollo psicológico de los púberes y
       adolescentes, con el objeto de diseñar actividades propias de su edad.

      La necesaria articulación entre los temas transversales y el resto de
       elementos del currículo: contenidos, valores, actitudes y capacidades.
       Planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida
       cotidiana del estudiante
      Desarrollar los ejemplos y contraejemplos que fomenten la discusión y
       el diálogo, para que sea el alumno el que advierta con claridad, por el
       diálogo interior provocado: el acierto o el error cometido


   7.1.2 MÉTODOS Y TÉCNICAS


Método.- es el planeamiento general de La acción de acuerdo con un criterio
        determinado y eniendo en vista determinadas metas. Método de
        enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente
        coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados
        objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todo los pasos
        de la enseñanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atañe
        a la presentación de la materia y a la elaboración de la misma.


             Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta
             por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el
             principio general que los
             Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo
             general a lo particular.
               Método Analítico: Este método implica el análisis (del griego
             análisis, que significa descomposición), esto es la separación de
             un tono     en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se
             apoya en que para conocer un fenómeno es necesario
             descomponerlo en sus partes.
             Método Activo: Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la
             clase     contando con la participación del alumno. La clase se
             desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profes en
             un orientado, un guía, un incentivador y no en un transmisor de
             saber, un enseñarte.
             Método Heurístico: (Del griego heurístico = yoencuentro).
             Consiste en que el profesor incite al alumno a comprender antes
             de fijar, implicando justificaciones o fundamentaciones lógicas y
             teóricas que pueden ser presentadas por el profesor o
             investigadas por el alumno.
               Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son
             presentados en orden de antecedente y consecuente,
             obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo
             menos hasta lo más complejo.
             Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos
             particulares que se presentan permiten establecer comparaciones
             que llevan a una conclusión por semejanza.

7.1.2.-Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la manera
       de utilizar los recursos didácticos para un efectivización del aprendizaje
       en el educando. Conviene        al modo de actuar, objetivamente, para
       alcanzar una meta.

7.1.3.-APRENDIZAJE
 Es un proceso de construcción de representaciones personales
significativas y con sentido de un objeto situación de la realidad. Es un proceso
interno que se desarrolla cuando el alumno está en interacción con su medio
socio cultural y natural. Los aprendizajes deben ser significativos. Un
aprendizaje es significativo cuando los alumnos o alumnas puedan atribuir un
significado al nuevo contenido de aprendizaje relacionándolo con sus
conocimientos previos.
¿Qué significa aprender a aprender ?
Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a
través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan
aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender
a aprender , implica que los alumnos :



      • Controlan sus procesos de aprendizaje.

      • Se dan cuenta de lo que hacen.

      • Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente.

      • Planifican v examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar
      los aciertos v dificultades.

      • Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situación.

      • Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores.

7.1.3.1.Estrategias de Aprendizaje

      Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o
habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional
como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar
problemas y demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule,
1986; Hernández, 1991). Las estrategias de aprendizaje:

       • Son procedimientos.
       • Pueden incluir varias técnicas. operaciones o actividades
       especificas.
       • Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución
       de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados
       con ellos.
       • Son más que los "hábitos de estudio” porque se realizan
       flexiblemente.
       • Pueden ser abiertas (públicas) encubiertas (privadas).
       • Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de
       interacción con alguien que sabe más.

   Estrategias para la formación del pensamiento científico y
    crítico, planteados por Miguel de Zubiría y otros autores tales como:

    Estrategias desestabilizadoras: Método problémíco ,la mayéutica

    Estrategias hipotéticas – deductivas: Los acertijos

   Estrategias   constructivistas   para    Desarrollar   pensamiento
    crítico:

    Mapas conceptuales ,Cruz categorial ,La Espina de Ishikawa, Seis
    sombreros para pensar .Gráficos , Artículo periodístico,
    Organigramas ,Cuadros comparativos, Mesa redonda, Análisis de
    Imágenes,Estudio de casos


   Estrategias de aprendizaje Cooperativo: Tándem, Trabajo de
    equipo, El Rompecabezas, Discusión controversial, El Proyecto en
    Grupo.
7.1.3.2.- Una clasificación de estrategias de aprendizaje (basada en
          Pozo, 1990).




7.1.3.3.- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (DAVID AUSUBEL )

Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de
modo no arbitrario y sustancial ,con los saberes previos de los estudiantes

          Una relación es sustancial y no arbitraria cuando los contenidos se
          relacionan con algún aspecto existente en las estructuras cognitivas
          del estudiante
         Estructura cognitiva es el conjunto de conceptos, ideas que un
          individuo posee de un determinado campo del conocimiento
         7.1.3.3.1.Esquema :




7.1.3.4 –ALGUNAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

   A) MAPA MENTAL


Es una técnica creada por Tony y Barry Buzan en 1996, quien define al mapa
mental como una expresión del pensamiento y por tanto una función natural de
la mente humana, un espejo de la mente, un medio para desarrollar la
inteligencia.

Características:

a) El tema principal se plasma en una imagen central.
b) Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma
ramificada.
c) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una
línea
    asociada.
   Los puntos de menor importancia están representados como ramas
adheridas a las ramas
   de nivel superior.
d) Las ramas en su conjunto forman una sola estructura.
¿Cómo se construye?
1. Al centro en letras muy grandes o a través de un gráfico se expresa el tema
central.
2. Partiendo del centro se extienden muchos ramales donde se plasman las
ideas
    principales del
    tema, las cuales irán en letras mayúsculas, en imprenta y serán mas grandes
que las
    ideas secundarias.
3. Los ramales deben estar vinculados entre sí. De los ramales de las ideas
principales se
   irradian las ideas secundarias y así sucesivamente. Éstas ideas serán
   escritas en mayúsculas pero irán disminuyendo en tamaño.
4. Se recomienda que conforme se vaya ramificando el mapa se vayan
utilizando colores
  diferentes. Ello permitirá diferenciar las ideas principales de las secundarias
  así como permitirá una mejor asociación en las ideas.
5. Es recomendable también el uso de imágenes ya que ello permite recordar y
memorizar
   mucho más rápido lo aprendido.




   B) LA LÍNEA DE TIEMPO

   Habilidades que permite desarrollar:
   - Periodificar                 - Ubicación temporal de eventos y hechos
                                    históricos
   - Razonar                       -Graficar
Esta técnica se trabaja generalmente en el área de Ciencias Sociales. Para ello
se traza una línea eje sobre la cual se indican las fechas o periodos de la
historia de estudio y en ambas márgenes o lados se ilustran los eventos o
hechos históricos con imágenes y textos correspondientes.




      C)CRUZ CATEGORIAL


DEFINICIÓN
Es una técnica que permite organizar información relevante alrededor de una
tesis o idea principal
expuesta en un texto.
HABILIDADES QUE DESARROLLA
· Manejo de información
· Análisis (situaciones, textos, acontecimientos).
· Pensamiento crítico
MATERIALES
· Cartulina y/o papelotes
· Plumones
PROCEDIMIENTO
1. Elegir un tema
2. Dibujar una cruz (ver modelo).
3. Planear una tesis respecto al tema en estudio y escribirla en la parte central,
por ejemplo:
  Defendamos el medio ambiente.
4. Señalar argumento, fundamentos, teorías y prácticas que sustenten la tesis y
escribirlas
  en la parte superior de la cruz.
5. Determinar las consecuencias que se dan a partir de la tesis y escribirlas en
la parte
   inferior.
6. En el brazo izquierdo de la cruz se señala el contexto y la metodología.
7. En el brazo derecho se escribe la finalidad o propósito para defender la tesis.
RECOMENDACIONES
La técnica se debe repetir muchas veces hasta crear en los alumnos el hábito de
hacer
afirmaciones con argumento, conociendo las posibles consecuencias, precisando el
contexto, la
metodología y la intencionalidad.

Ejemplo:




   C) LA ESPINA DE ISHIKAHUA


DEFINICIÓN
Es una técnica que permite:
1. Hacer comparaciones:
· Aspectos positivos y negativos (virtudes y defectos, fortalezas y debilidades,
etc.)
· El antes y el después, causas y consecuencias.
· Analogías; los estudiantes establecen semejanzas entre dos situaciones.
2. Organizar los conocimientos:
Presenta de manera gráfica las causas que generan un acontecimiento y/o
situación
problemática e identifica las de mayor relevancia.
HABILIDADES QUE DESARROLLA
· Análisis
· Interpretación
· Asociación
MATERIALES
· Un papelógrafo con plumones.
· Pizarra y tiza.
· El cuaderno de cada alumno.
El profesor debe elaborar una espina sobre un tablero empleando corospún.
Las ideas se
pueden colocar con tarjetas. Este sistema nos permite optimizar el uso del
tiempo en los
trabajos grupales.
PROCEDIMIENTO
1. Dibujar el esqueleto de un pez.
2. En la cabeza, escribir el nombre del problema, situación, acontecimiento,
caso u objeto de
  estudio.
3. El tercer paso depende del uso que el maestro haga de la espina:
        Para hacer comparaciones: En cada espina de la parte superior del
        esqueleto se colocan las afirmaciones, en la parte inferior se escribe lo
        opuesto, haciendo correspondencia con el de arriba.
        Para organizar los conocimientos: En cada espina los alumnos
        escriben todo aquello que, luego de la investigación, han identificado
        como posibles causas de un fenómeno, hecho, etc.
4. Finalmente teniendo la información consignada en la espina, el maestro
debe propiciar la
  reflexión, el análisis, el diálogo y, si la situación lo permite, llegar a
consensos.




   D) EL DIAGRAMA DEL POR QUÉ

DEFINICIÓN
Es un organizador que permite analizar las causas de un acontecimiento, de un
fenómeno o las razones por las que determinado concepto es importante.
HABILIDADES QUE DESARROLLA
· Análisis.
· Interpretación.
· Evaluación.
MATERIALES
· Papelotes.
· Plumones.
· Pizarra
PROCEDIMIENTO
1. El profesor propone un tema para la discusión y pide a los alumnos que, de
   manera individual o grupal, analicen las razones que generan el tema o las
   razones de su importancia.
2. Posteriormente cada grupo o alumno escribe el nombre del tema en un
   papelógrafo (se Puede usar la pizarra si se trabaja con todo el salón a la
   vez) y se pregunta ¿Por qué el tema es importante?. Se registran todas las
   respuestas a la pregunta.
3. El procedimiento se repite para cada respuesta y se van registrando las
   respuestas en los diagramas:
Ejem.: ¿Por qué es importante X?




      F)LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR


DEFINICIÓN
Estrategia que nos permite realizar el análisis integral de un tema desde
diferentes puntos de vista.
El alumno simula que cambia la perspectiva en el análisis de una situación,
texto, acontecimiento, cada vez que se coloca un sombrero de diferente color.
La técnica la podemos trabajar con todo el grupo y/o formando grupos de seis
personas. Luego del trabajo grupal se llega a la socialización.

HABILIDADES QUE DESARROLLA
· Análisis crítico
· Interpretación
· Evaluación

MATERIALES
· Sombreros de color: Verde, azul, negro, rojo, amarillo y blanco.

PROCEDIMIENTO
1. Se elige el tema, situación, texto o acontecimiento a ser analizado.
2. Se explica a los alumnos el significado de cada uno de los colores.

      · SOMBRERO NEGRO.- Es el color de la negación y el pensamiento
      crítico. Debemos elaborar juicios críticos ó negativos respecto al asunto
      o tema de estudio, precisar lo que está mal, lo incorrecto y lo erróneo;
      advertir de los riesgos y peligros. Los juicios se centran en la crítica y la
      evaluación negativa.

      · SOMBRERO BLANCO.- Color de la objetividad y la neutralidad. Los
      alumnos deberáncentrarse en hechos objetivos y cifras. No se hacen
      interpretaciones ni se dan opiniones.

      · SOMBRERO ROJO.- El rojo representa el fuego y el calor, así como el
      pensamiento intuitivo y emocional. Una persona que piense con el
      sombrero rojo expresa lo que siente respecto al tema en estudio.

      · SOMBRERO AMARILLO.- El amarillo es el color del sol; representa el
      optimismo y el pensamiento positivo. Indaga y explora lo valioso. Los
      alumnos están invitados a construir propuestas con fundamentos
      sólidos, pero también pueden especular y se permite soñar.
      · SOMBRERO VERDE.- El color verde es el símbolo de la fertilidad, el
      crecimiento y la abundancia. El alumno buscará nuevas alternativas. Va
      mas allá de lo conocido, de lo obvio y lo aceptado. No se detiene a
      evaluar. Avanza siempre abriendo nuevos caminos, está todo el tiempo
      en movimiento.

       · SOMBRERO AZUL.- Es el color de la tranquilidad y la serenidad.
       Simboliza la visión de conjunto. Compara diferentes opiniones y resume
       los puntos de vista y hallazgos del grupo. Se ocupa del control y de la
       organización.
3. Se inicia el trabajo. El maestro facilita materiales y/o promueve la
investigación personal y
   grupal para que los alumnos cuenten con los recursos que les permitan
realizar aportes.
4. Finaliza el trabajo con la socialización de los aportes. Por consenso se llega
a las
   conclusiones.

G)LOS CUADROS COMPARATIVOS

DEFINICIÓN
Se denominan cuadros comparativos a los esquemas que nos permiten
establecer las
semejanzas y las diferencias que puedan existir entre dos o más conceptos,
teorías,
acontecimientos, ideologías, etc. que permitan el análisis posterior.
HABILIDADES QUE DESARROLLA
· Identificar
· Comprender
· Sintetizar
· Analizar
MATERIALES
· Plumones
· Papelotes
PROCEDIMIENTO
1. Determinar el asunto a comparar.
2. Buscar información de cada uno de los asuntos.
3. Hacer un listado de los aspectos importantes fruto de la investigación de
cada uno
  de los asuntos.
4. Con el listado, armar categorías y darle un nombre a cada una.
5. Hacer un cuadro de tres columnas. El número de filas depende de las
categorías
   que se emplearán en la comparación.
6. En las columnas se colocan los aspectos a comparar.
7. Cada fila se refiere a una categoría. Podemos emplear un color para cada
una de
  ellas (ver ejemplo).




H) EL ESTUDIO DE CASOS

DEFINICIÓN
Es una estrategia que posibilita elaborar diferentes temas según el interés del
docente
o de los alumnos, debiendo analizar y plantear alternativas de solución
respecto a una
situación problemática.
HABILIDADES QUE DESARROLLA
· Análisis.
· Reflexión.
MATERIALES
· Lápices.
· Hojas.
· Casos de acuerdo al tema por ejemplo:
Tema: Decidamos por la vida en medio de los riesgos .
Caso:
La hija del Alcalde fue descubierta por la policía comprando alcohol con un DNI
ajeno, siendo aun menor de edad. El jefe de la delegación policial se opuso a
llenar el parte y amenazó con castigar al policía, si es que se mantenía en la
decisión de denunciarla. Le ha dicho El alcalde está haciendo grandes obras a
favor del deporte y la cultura. Seguramente desconoce que su hija está metida
en esto. Sería negativo para su imagen pública y lo que quiere lograr en
beneficio del pueblo, si es que esta situación se da a conocer . El policía
denunciante, participa del grupo promotor de los Derechos Humanos, duda si
hace o no la denuncia. (Tomado del Manual de Capacitación para Prevenir el
Consumo de Drogas)
¿Qué decisiones recomienda el grupo al Consejo Distrital?

PROCEDIMIENTO
1. Los alumnos forman grupos de cinco participantes como máximo.
2. Repartir entre los grupos el caso para su discusión (los estudiantes
identifican el
problema, analizan sus causas y plantean una solución desde su opción
moral).
3. El secretario de cada grupo irá anotando las conclusiones.
4. El maestro guía la reflexión sobre la relación entre el caso y la vida real de
los estudiantes,
   quienes deben tomar una decisión.


   I) CÍRCULO DE HABILIDADES Y CONTRASTACIONES

Esta técnica nos permite establecer similitudes y diferencias de los temas a
desarrollar.
Habilidades que desarrollamos:
- Relacionar                     - Jerarquizar
- Describir                      - Inferir
- Sintetizar                     - Evaluar
- Comparar
J)
LA
UV
E
DE GOWIN
Creada por Gowin, esta técnica sirve para adquirir conocimiento sobre el propio
conocimiento y sobre cómo éste se construye y se utiliza. Esta técnica es
utilizada con mayor frecuencia en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
¿Cómo se construye?
      se plantea la pregunta central
      Se plantean las ideas de registro
      Se consignan las transformaciones de los registros con la finalidad de
        organizar lasobservaciones de manera que nos permitan dar respuestas
        a la pregunta central.
      Se afirman los conocimientos. Estos son el resultado de una
        investigación.
      Se formulan principios y teorías.
Habilidades que se desarrolla:
      Organizar ideas, pensamientos.
      Resolver problemas.
      Comprender procedimientos.
¿Cuáles son los componentes inorgánicos del suelo?




   Conceptos
   Conclusiones
    7.1. 4.-ENSEÑANZA

    Es el conjunto de roles que desarrolla el profesor en interacción con sus
    alumnos y en función de crear oportunidades que les permitan enriquecer y
    desarrollar tanto su potencialidad como sus capacidades y saberes personales.
    Exige crear un clima de confianza, sumamente motivador y provee los medios
    necesarios para que los alumnos desplieguen sus potencialidades. Se concreta
    en el conjunto de ayudas que el profesor ofrece a los alumnos a lo largo del
    proceso personal de construcción de sus aprendizajes. En esta perspectiva, el
    profesor actúa como un mediador afectivo y cognitivo en el proceso de
    aprendizaje de los alumnos.
    El rol de mediador se pone de manifiesto cuando el profesor guiado por su
    intencionalidad, cultura y sentimientos organiza situaciones de aprendizaje y
    les imprime significado; es decir los ubica en el contexto del adolescente y
    propicia que éste los incorporen su proyecto de vida, incluso hace evidente
    aquellas situaciones que, en un momento dado, pudieran pasar inadvertidas
    por el alumno. El ejercicio de la mediación afectivo-cognitiva, exige del profesor
    una mayor capacidad profesional y desarrollo personal. El profesor debe
    conocer muy bien a sus estudiantes, debe estar muy atento a las situaciones
    que se susciten para usarlas pedagógicamente y debe saber compatibilizar sus
    propuestas de trabajo con las de los alumnos. La acción mediadora del docente
    se manifiesta cuando busca:
           • Identificar las diferentes capacidades, estilos, intereses potencialidades
            de sus alumnos, para organizar su trabajo pedagógico a partir de ellos.
           • Motivar a los adolescentes para que centren su interés y se sientan
              satisfechos en la construcción de su propio aprendizaje.
           • Enriquecer el vocabulario de los estudiantes y dotarlos de un repertorio
             de estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio.
           • Elevar el nivel de pensamiento reflexivo y estimular el desarrollo de un
              mayor nivel de abstracción y concentración de la conciencia de sí
              mismo y de la autonomía en el trabajo.
           • Corregir las deficiencias observadas en el proceso de aprendizaje.

    7.1.4..-Estrategias de Enseñanza

    Las estrategias de enseñanza , definidos como los procedimientos o recursos
    utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes
    significativos (Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff,1991).



ESTRATEGIAS          DE EFECTOS ESPERADOS EN EL ALUMNO
ENSEÑANZA
Objetivos                 Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma
                          deevaluación del aprendizaje del alumno. generación de
                          expectativas apropiadas en los alumnos.

Resumen                   Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso
                          oral o
                          escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento
                          central.
Organizador previo           Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un
                             nivel
                             superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la
                             información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la
                             información nueva y la previa.

Ilustraciones                Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de
                             una
                             teoría o tema especifico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas,
                             dramatizaciones, etcétera).

Analogías                    Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar)
                             es
                             semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).

Preguntas intercaladas       Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto.
                             Mantienen la atención y favorecen la practica, la retención y la
                             obtención
                             de información relevante.

Pistas topográficas y        Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de
discursivas                  enseñanza
                             para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por
                             aprender.

Mapas conceptuales y         Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican
redes semánticas             conceptos, proposiciones y explicaciones).

Uso de estructuras           Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen
textuales                    en su
                             comprensión y recuerdo.


       7.1.4.1.- Clasificación de las estrategias de enseñanza según el
                 proceso cognitivo


Proceso cognitivo en el que incide la Tipos de estrategiade enseñanza
estrategia

Activación de conocimientos previos         Objetivos o propósitos
                                            Preinterrogantes

Generación de expectativas apropiadas       Actividad generadora de información previa

Orientar y mantener la atención             Preguntas insertadas Ilustraciones
                                            Pistas o claves tipográficas o discursivas

Promover    una     organización   más Mapas conceptuales
adecuada de la información que se ha de Redes Semánticas
aprender  (mejorar     las   conexiones Resúmenes
internas)

Para potenciar el enlace entre             Organizadores previos
conocimientos previos y la información     Analogías
que se ha de aprender (mejorar las
conexiones externas)




        7.5. MATERIAL DIDÁCTICO


        Son todos aquellos elementos utilizados durante el proceso enseñanza
        aprendizaje y sirven de apoyo para generar los logros pedagógicos propuestos.
        Los recursos didácticos constituyen también un conjunto de medios y
        materiales cuya finalidad es servir de ayuda pedagógica al profesorado en sus
        tareas docentes en las clases y al alumnado en sus tareas de aprendizaje
        (Lomas, 2002).
        Son el conjunto de materiales impresos (libros , textos, manuales, fichas,
        fascículos, guias) y no impresos (material concreto, instrumentos, etc,) que
        favorecen el aprendizaje de nociones de diversas disciplinas, fortaleciendo el
        desarrollo de las capacidades y actitudes.
        También existen diferentes tipos de recursos didácticos :
        Material impreso
        Material grabado
        Material electrónico (digital)
        Material no impreso.
        Importancia de los recursos educativos didácticos en el nuevo rol del
        docente:
        · Ayudan en el proceso de diversificación curricular
        · Constituyen un referente para la programación curricular.
        · Sugieren la selección de contenidos.
        · Orientan el diseño de las actividades de aprendizaje
        · Proponen ejercicios complementarios a los realizados en aula.
        · Orientan el proceso de la evaluación del aprendizaje.
        · Generan actitudes para la investigación acción.


        7.6.- LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN

        EVALUACIÓN

            La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo,
            sistemático, participativo y flexible, que forma parte del proceso de
            enseñanza y aprendizaje


               Se aplicará la Evaluación como proceso para mejorar el aprendizaje
                de los estudiantes.
     Se evaluarán las capacidades y actitudes teniendo en cuenta
      criterios e indicadores para mejorar el proceso de Aprendizaje.
     La Evaluación tiene carácter Formativo por lo cual se emplearán
      diferentes técnicas e instrumentos de Evaluación en forma oportuna
      y permanente para detectar dificultades y reforzar el aprendizaje.



7.6.1.Funciones de la Evaluación :

• Pedagógica.
 Inherente a la enseñanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar
e interpretar información relevante acerca de las necesidades, posibilidades,
dificultades y aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar,
emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para
organizar de una manera máspertinente y eficaz las actividades de enseñanza
y aprendizaje, tratando de mejorar los aprendizajes.

• Social.
  Permite la acreditación de las capacidades de los estudiantes    para el
desempeño de determinadas actividades y tareas en el       escenario local,
regional, nacional o internacional.

7.6.2.- Finalidades de la Evaluación:

Formativa.
  Proporciona información continua que le permite al docente, luego de un
análisis, interpretación y valoración; regular y realimentar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje en coherencia con las necesidades, intereses,
ritmos de aprendizaje y características de los estudiantes. De igual forma,
permite al estudiante tomar conciencia sobre su aprendizaje, veri. car sus
logros, avances, potencialidades, así como sobre sus dificultades y errores
para controlarlos y modificarlos. También permite veri. car el nivel de logro
alcanzado por los estudiantes al final de un período o del año académico, con
relación a las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes previstas
en la programación curricular.

Informativa.
 Permite que las familias y la sociedad estén informados de los resultados
académicos de los estudiantes y puedan involucrarse en acciones educativas
que posibiliten el éxito de los mismos en la Institución Educativa y en su
proyecto de vida. Así también permite a los estudiantes conocer mejor sus
avances, logros y dificultades.


7.6.3.-Criterios e Indicadores de Evaluación
La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores.
Los criterios.- constituyen las unidades de recojo de información y de
comunicación de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de
evaluación se originan en las competencias y actitudes de cada área curricular.

 ÁREA                   CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Matemática                    Razonamiento y demostración
                               Comunicación matemática
                               Resolución de problemas
                               Actitudes ante el área
 Comunicación                  Expresión y comprensión oral
                               Comprensión de textos
                               Producción de textos
                               Actitudes ante el área
 Inglés                        Expresión y comprensión oral
                               Comprensión de textos
                               Producción de textos
                               Actitudes ante el área
 Arte                          Expresión artística
                               Apreciación artística
                               Actitudes ante el área
 Historia ,Geografía           Manejo de información
 y Economía                    Comprensión espacio-temporal
                               Juicio crítico
                               Actitudes ante el área
 Educación Física              Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
                               Dominio corporal y expresión creativa
                               Convivencia e interacción sociomotriz
                               Actitudes ante el área
 Formación                     Construcción de la cultura cívica
 Ciudadana y Cívica            Ejercicio ciudadano
                               Actitudes ante el área
 Persona , Familia y           Construcción de la autonomía
 Relaciones                    Relaciones interpersonales
 Humanas                       Actitudes ante el área
 Educación                     Comprensión doctrinal cristiana
 Religiosa                     Discernimiento de fe
                               Actitudes ante el área
 Ciencia Tecnología            Comprensión de información
 y Ambiente                    Indagación y experimentación
                               Actitudes ante el área
 Educación Para El             Gestión de procesos
 Trabajo                       Ejecución de procesos
                               Comprensión y aplicación de tecnologías
                               Actitudes ante el área

Los indicadores .- son los indicios o señales que hacen observable el
aprendizaje del estudiante. En el caso de las competencias, los indicadores
deben explicitar la tarea o producto que el estudiante debe realizar para
demostrar que logró el aprendizaje.

7.6.4.-Escala de Calificación de los Aprendizajes
Nivel Educativo        Escala de Descripción
                       Calificación
                                       Cuando el estudiante evidencia el logro de los
Educación              20 - 18         aprendizajes previstos, demostrando incluso un
Secundaria                             manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
                                       tareas propuestas

                                       Cuando el estudiante evidencia el logro de los
                       17 - 14         aprendizajes previstos en el tiempo programado.

                                       Cuando el estudiante está en camino de lograr los
                       13 - 11         aprendizajes
                                       previstos, para lo cual requiere acompañamiento
                                       durante un
                                       tiempo razonable para lograrlo.

                                       Cuando el estudiante está empezando a desarrollar
                       10 - 00         los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para
                                       el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
                                       acompañamiento e intervención del docente de
                                       acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.


7.6.4.1.-VALORACIÓN.-La valoración de los resultados de evaluación se
realiza por cada criterio de evaluación en todas las áreas curriculares,
utilizando la escala del 0 al 20. Esto quiere decir, que el estudiante, al final de
cada período (bimestre o trimestre), obtiene un calificativo en cada criterio de
evaluación. Si el área tiene cuatro criterios, el estudiante tendrá cuatro
calificativos, cuyo promedio será el calificativo de área en cada período.
Ejemplo:




7.6.5 Evaluación de las Actitudes.-También se evalúan las actitudes
referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente como
comportamiento. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las
convenciones sociales para vivir en armonía con los demás; mejoran las
relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se cimenta
nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver con los
afectos, la cortesía, la honradez, la puntualidad, el saludo, etc. Son indicadores
de estas actitudes
a modo de ejemplo, las siguientes:
a) Es puntual.
b) Demuestra cortesía.
c) Ayuda a sus compañeros.
d) Cuida el patrimonio institucional.

7.6.5.1. Valoración de Actitudes.-La valoración del comportamiento está a
cargo del tutor de aula, con el apoyo del auxiliar de educación. Se realiza
mediante la escala literal:




7.6.6- TIPOS DE EVALUACIÓN

7.6.6.1. -EVALUACIÓN TRADICIONAL

a) Orales

Los exámenes orales consisten en que los estudiantes respondan verbalmente a lo
requerido; durante el examen, el profesor orienta o dirige el tipo de respuesta
dependiendo de la precisión o amplitud que espera para llevar a cabo la evaluación.

Tipos de ítems orales

Estos exámenes pueden ser de respuestas abiertas. En este caso el examinando
determina los contenidos y la forma en que los quiere exponer al examinador. Los
exámenes orales pueden ser, por otra parte, de respuestas dirigidas. En este caso el
examinador orienta al examinando sobre el contenido que debe incluir de acuerdo con
una secuencia de preguntas o problemas a los que debe dar respuesta y admite cierto
margen de libertad en las respuestas.

En ambos casos pueden medirse conocimientos en los diferentes niveles de
operaciones de pensamiento, desde la memorización hasta el juicio y la evaluación.
Ejemplos:

Ítem de respuesta abierta para un examen, por ejemplo, del curso de Psicología
General:
Instrucciones: Elija un tema de la unidad "Inteligencia" y hable sobre él.
Criterio de evaluación: Deberá desarrollar 3 subtemas dentro del tema elegido,
fundamentando su exposición mediante la cita de los teóricos que exponen sus ideas.

Ítems de respuesta cerrada para un examen, por ejemplo, de un curso de
Filosofía:
El maestro va haciendo preguntas como las siguientes:
     ¿Cuál es la postura de Aristóteles sobre el ser humano?
     ¿Qué metodología utilizaba Sócrates en sus enseñanzas?

b) Escritos

Los ítems escritos son aquéllos que piden al sujeto una respuesta ante un enunciado,
que va desde lo inestructurado hasta lo altamente estructurado.

Tipos de ítems escritos
Los ítems escritos pueden clasificarse en tres tipos: No estructurados, semi-
estructurados y estructurados.
7.6.6.2.- NUEVOS           DESARROLLOS             EN     LA     EVALUACIÓN             DE
APRENDIZAJES


A)Técnicas de observación

La observación es un proceso por el cual pretende llegarse a la descripción del
comportamiento de un alumno o de un grupo en particular. Los elementos
considerados en dicha descripción son interpretados por el evaluador de acuerdo
con ciertos criterios determinados anticipadamente.

La observación nos permite obtener datos que pueden registrarse en situaciones
naturales o en situaciones intencionalmente diseñadas para observar lo que
quiere observarse.

Por medio de la observación pueden evaluarse, en forma integral, aspectos del
proceso de aprendizaje y resultados del mismo referentes a conocimientos,
habilidades, actitudes y valores en diferentes situaciones. Sin embargo, la
observación se utiliza con más frecuencia en la evaluación de contenidos de tipo
procedimental y actitudinal.

Las actitudes pueden inferirse a partir de las respuestas de los sujetos ante un
objeto, persona o situación. Las respuestas pueden ser verbales o
comportamientos manifiestos. El lenguaje y las acciones manifiestas son las
herramientas con que se cuenta para poder acceder a las actitudes de los demás
y a evaluarlas. Por lo tanto, la posición del profesor en el aula o en el resto de la
escuela le permiten utilizar la observación para evaluar el cambio actitudinal

Lista de comprobación o de cotejo

  La lista de cotejo es una técnica de evaluación de una observación que permite a
  los maestros identificar comportamientos con respecto a actitudes, habilidades y
  contenidos de asignaturas específicas. Los indicadores de los comportamientos
  que pretendan observarse deben ser enlistados; en la hoja de registro de las
  observaciones debe incluirse el juicio que permitirá la evaluación de lo observado.
  Es importante agregar en la hoja de registro el tiempo durante el cual se llevó a
  cabo la observación: Una semana, un año escolar, durante una actividad, etc.
  Según Costa (1998, p. 32), la lista "debe reflejar las fortalezas y debilidades de los
  alumnos y promocionar una definición de metas", de tal manera que los resultados
  de la observación permitan al docente preparar y desarrollar estrategias para
  ayudar a los alumnos a desarrollar sus habilidades. El mismo autor menciona
  algunos de los comportamientos que el observador debe calificar con la siguiente
  escala:
     1 = Sí    2 = No

         Los comportamientos a observar mencionados por Costa son:

             1.   Sigue tratando; no se da fácilmente por vencido.
             2.   Maneja su impulsividad. Piensa más.
             3.   Piensa más antes de contestar una pregunta.
             4.   Escucha a otras personas con comprensión y empatía.
             5.   Planea varias maneras de resolver un problema.
             6.   Utiliza los conocimientos previos en situaciones nuevas.
             7. Toma mensajes telefónicos.
             8. Va a la tienda a comprar algo.
             9. Demuestra, curiosidad, asombro, interés, etc.


Ejemplo.

 Observación de actitudes

                                                                        Sí No
       1. Tiene todo lo que necesita antes de iniciar una tarea.
       2. Les presta los utensilios a sus compañeros.
       3. Permanece en el mismo lugar durante toda la tarea.
       4. Ordena y limpia el espacio en donde trabajó.

Ejemplo.

 Observación de habilidades de pensamiento

        Disposición hacia el pensamiento crítico                     Sí No
        Inquisitivo: Demuestra curiosidad intelectual y deseo de
        aprender.
        Apertura de mente: Es tolerante a puntos de vista
        divergentes y sensible a la posibilidad de ver sus propias
        tendencias o prejuicios.
        Sistemático: Es organizado, ordenado, enfocado y
        propende a ser inquisitivo.
        Analítico: Razona y usa la evidencia para resolver
        problemas, anticiparlos y estar alerta a la necesidad de
        intervención.
        Búsqueda de la verdad: Tiene la disposición de buscar el
        mejor conocimiento en un contexto dado. Tiene valor para
        hacer preguntas. Es honesto y objetivo para conseguir
        información aunque no apoye sus propios intereses o las
        opiniones preconcebidas de sí mismo.
        Auto confianza: Tiene confianza en su propio proceso de
        razonamiento. Confía en sus juicios y guía a otros en la
        resolución de los problemas.
        Madurez: Afronta los problemas, inquiere y toma
        decisiones aceptando que los problemas pueden estar
        mal estructurados y que algunas situaciones admiten más
        de una opción posible.
 Adaptado del California Critical Thinking Disposition Inventory, 1992


Ejemplo.

 Observación individual

           Debate - Intervención del individuo                     Sí   No
            Sabe aprender de los demás.
            Escucha, sin interrumpir.
            Prepara sus intervenciones.
            Suele documentarse antes.
            Interviene con frecuencia.
            Cuchichea.
            No se entera.
            Suele no terminar.
            Improvisa en sus intervenciones.
            Participa activamente.


Ejemplo 4

  Observación grupal

            Debate - Exposición de grupo                             Sí   No
            Ha preparado su lectura.
            Las intervenciones están documentadas.
            El debate está bien moderado.
            El tema tiene una buena motivación.
            El trabajo está bien presentado.

  Los comportamientos del grupo considerados en el listado anterior pueden ser
  evaluados por el profesor, coevaluados por los demás compañeros o
  autoevaluados por los propios alumnos


B) RÚBRICA

  La rúbrica, como guía para la evaluación del aprendizaje de los alumnos, ha
  tomado fuerza en los últimos años. Los docentes la están utilizando como parte de
  la enseñanza y de la evaluación, haciendo hasta donde es posible, que participen
  los propios estudiantes.

  La rúbrica es una matriz que tiene por un lado "los criterios", es decir, lo que se va
  a evaluar de una determinada actividad. Los criterios representan lo que se
  espera que los alumnos hayan dominado. En el otro eje de la matriz se tienen "los
  rangos", que servirán para ubicar al alumno en cuanto al dominio de cada criterio,
  es decir, para calificar su logro de los objetivos. Los rangos pueden presentarse
  en forma de grados o números, para evitar las implicaciones de usar palabras
  como bueno o malo. La expresión de los grados puede hacerse, por ejemplo, con
  palabras como novato, aprendiz y experto; o bien, con palabras como bronce,
  plata y oro. Cada uno de los rangos debe estar bien definido.

Ejemplo.

La tarea para los estudiantes será elaborar un mural sobre la comunidad para una
clase de arte.
Rúbrica para la evaluación de un mural en una clase de arte. Stix (1996)

Como puede verse, se eligieron tres criterios: el detalle y la profundización de lo
realizado, la aclaración sobre el tema y la calidad del diseño. Los rangos para este
caso son: Novato, aprendiz, veterano y maestro. Estos rangos se describen a
continuación. Dentro de la matriz se agregan los puntos a asignar, explicando, de
acuerdo con los rangos, el objetivo alcanzado por el alumno.

        Novato: Es el estudiante que ha entendido poco sobre la lección y muestra poca
         preparación; sus conclusiones y su organización son deficientes y la información
         que maneja es incorrecta.
        Aprendiz: Es el estudiante que empieza a entender los conceptos; tiene la idea
         principal, pero la presenta en forma general con pocos detalles y algunos errores
         en la información.
        Veterano: Señala un claro entendimiento conceptual de la lección; sus reportes
         son lógicos y organizados y tienen pocos errores.
        Maestro: Su trabajo es sobresaliente. Maneja detalles precisos, consistentes y
         con profundidad. Su presentación tiene pocos errores.


7.7.-LINEAMIENTOS DE TUTORÍA

 Los presentes lineamientos establecen y fijan las bases para la elaboración,
implementación, seguimiento y evaluación del Programa de Tutoría en la
Institución Educativa.

         Mediante la Tutoría el docente podrá brindar un servicio de
          acompañamiento a todos los estudiantes en el aspecto académico,
          vocacional y personal.
         Todos los docentes realizan una labor de Tutoría sean o no Tutores de
          Aula, en forma permanente.
         El docente realizará su labor de Tutoría en forma individual y
          grupal sea dentro o fuera del Aula.
         El docente dedicará el tiempo de Tutoría a la reflexión y análisis
          de los problemas que afecten a los estudiantes, de ninguna manera
          se puede utilizar este tiempo para otros asuntos.
 El Programa de Tutoría está dirigido por un Comité de Tutoría.
 Las reuniones del Comité de Tutoría serán presididas por el Director y
  en su ausencia por la Coordinadora de Tutoría.
 Los programas de Tutoría serán elaborados por cada tutor de acuerdo al
  diagnostico de su aula.
 El Programa de Tutoría se establece con el objetivo de apoyar a las
  estudiantes en la formación integral a través de la atención y
  seguimiento personalizado o grupal de los tutores.
 Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de las
  estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
 Proporcionar un trato amable, equitativo y neutral que favorezca los
  procesos de autoafirmación y maduración de las estudiantes en su
  esfera personal y en la adaptación al ambiente escolar y social.
 Promover acciones que coadyuven a la preservación de la salud física y
  mental de las estudiantes.
 Coadyuvar al mejoramiento constante de las relaciones interpersonales
  al interior de la Institución Educativa.
 Coordinar la realización de sus actividades con las del resto de la
  Institución, especialmente con los docentes y tutores.
 Presentar iniciativas que contribuyan al logro de los propósitos
  educativos.
 Impulsar procesos y estrategias que contribuyan a la consolidación de
  una sana autoestima en las estudiantes.
 Atender con oportunidad las necesidades de las estudiantes a través de
  la vinculación con instituciones que ofrecen atención a las adolescentes.
 Colaborar con el personal directivo y docente para la realización de los
  proyectos de la Institución Educativa.
 Actualizar la información sobre las estudiantes y reportar oportunamente
  cambios cualitativos y cuantitativos.
 Sostener una permanente comunicación con los tutores a fin de analizar
  conjuntamente las necesidades individuales y grupales de las
  estudiantes.
 Orientar individualmente a las estudiantes en asuntos que afectan su
  desarrollo y bienestar como integrantes de la Institución Educativa.
 Convocar a los docentes del grupo cuyas estudiantes requieren apoyo
  específico, para proponerles acciones que favorezcan su desarrollo
  integral.
 Proponer ante las autoridades de la Institución iniciativas que mejoren la
  atención de las estudiantes.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor
  y su grupo-clase, para que se den las condiciones que permitan a las
  estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes cuando lo
  necesiten.
 Generar en el aula un ambiente óptimo entre las estudiantes, con
  relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el
  respeto, que permitan la participación activa y la expresión sincera y
  libre de cada una.

								
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