PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO PRZEZ OPOLSKIEGO by 1M8K21d

VIEWS: 0 PAGES: 45

									9.00 – 10.00
 Otwarcie konferencji
 Ewaluacja, kontrola, wspomaganie – uwagi i wnioski z nadzoru
   pedagogicznego prowadzonego przez Opolskiego Kuratora Oświaty
   w szkołach i placówkach woj. opolskiego w roku szkolnym 2009/2010

10.00 – 10.15 – Przerwa

10.15 – 11.30
 Zagadnienia związane z nowymi regulacjami prawnymi dotyczącymi
   planowanych zmian w obszarze kształcenia uczniów ze specjalnymi
   potrzebami edukacyjnymi
 Projekt ustawy o systemie oceny jakości edukacji (USOJE)




                                                               2
Uwagi i wnioski z ewaluacji

   Liczba ewaluacji- 14, w tym, ewaluacji całościowych – 4

   Ewaluacja problemowa w obszarze „Procesy”– 10




                                                      3
4
   Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego wynikające z wyników
   przeprowadzonych ewaluacji problemowych szkół w roku szkolnym
   2009/ 2010 w województwie opolskim w obszarze: „Efekty działalności
   dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
   szkoły lub placówki”
W ubiegłym roku szkolnym dokonano 11 ewaluacji, z czego:
 3 w gimnazjach
 4 w szkołach podstawowych,
 po jednej – w przedszkolu i w liceum ogólnokształcącym;
 po jednej – w poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz placówce doskonalenia
   nauczycieli.

    Poniższe wnioski i rekomendacje są wyciągiem z Raportu pn. Analiza wyników
    ewaluacji zewnętrznych szkół i placówek przeprowadzonych
    w województwie opolskim w roku szkolnym 2009/2010, sporządzonych na potrzeby
    MEN.

                                                                            5
Wniosek z ewaluacji [1]
 Dzieci przedszkolne chętnie uczestniczą w różnych formach
   sprzyjających ich rozwojowi psychicznemu i fizycznemu.
Rekomendacja
 Należy rozszerzyć wachlarz zajęć aktywizujących wszechstronny
   rozwój psychofizyczny dzieci przedszkolnych poprzez między innymi. :
   zajęcia na basenie, naukę języka niemieckiego, organizację konkursów,
   rozwijanie wrażliwości teatralnej, muzycznej i plastycznej
Wniosek z ewaluacji [2]
 Systematyczne diagnozowanie pracy szkół i wykorzystanie wniosków
   podjętych w wyniku analizy w obszarze kształcenia dały szansę na
   sukces ucznia i nauczyciela.
Rekomendacja
 Należ nadal monitorować i doskonalić formy diagnozy
   wewnątrzszkolnej, aby utrzymywać wysoki poziom realizacji zadań

                                                                6
Wniosek z ewaluacji [3]
 Dobrze zaplanowane i przeprowadzone ewaluacje wyników sprawdzianów
   i egzaminów zewnętrznych oraz wdrożone wnioski pozwoliły dyrektorom
   i nauczycielom podjąć działania, które poprawiły jakość pracy szkół.
 Rekomendacja
 Należy nadal monitorować i doskonalić działania w celu utrzymywania
   dobrych rezultatów w zakresie dydaktyki. Poszukiwać nowych, ciekawych
   rozwiązań motywujących uczniów do podnoszenia zdobywanej wiedzy
   i umiejętności.

Wniosek z ewaluacji [4]
 Analiza kontekstowa wyników uzyskanych przez uczniów na egzaminach
   zewnętrznych wymaga doskonalenia i powinna skutkować
   wprowadzaniem działań naprawczych oraz lepszym planowaniem pracy
   nauczycieli
 Rekomendacja
 Należy doskonalić analizę kontekstową wyników uzyskanych przez uczniów
   na egzaminach zewnętrznych w celu ich porównywania i wyciągania
   konkretnych wniosków do dalszej pracy dydaktycznej, uwzględniając
   możliwości i potrzeby uczniów.
                                                                7
Wniosek z ewaluacji [5]
 Zdarzają się przypadki niepełnego lub nieskutecznego zarządzania informacją
   o osiągnięciach edukacyjnych dzieci i młodzieży.
Rekomendacja
 Należy rozwijać umiejętności właściwego komunikowania bieżących osiągnięć
   edukacyjnych wobec uczniów i ich rodziców oraz lepiej angażować środowisko
   domowe w proces nabywania wiedzy i umiejętności przez uczniów.

Wniosek z ewaluacji [6]
 Skutecznemu rozwiązywaniu problemów wychowawczych w szkole często stoją
   na przeszkodzie zbyt zachowawcze reakcje oparte na utartych, nie do końca
   skutecznych, działaniach.
Rekomendacja
 Poszukiwać skutecznych rozwiązań w celu podnoszenia jakości pracy
   wychowawczej szkoły, modyfikując na bieżąco działania, które nie przynoszą
   oczekiwanych rezultatów. W szerszym zakresie – uwzględniać inicjatywy
   uczniów.


                                                                     8
Wniosek z ewaluacji [7]
 Uczniowie zdolni nie są wystarczająco wspierani w rozwoju, a ich potencjał nie
   zostaje należycie wykorzystany w grupie rówieśniczej.
 Rekomendacja
 Warto wspierać twórcze działania uczniów zdolnych i szczególnie aktywnych,
   którzy mogą być przykładem i inspiracją do rozwoju swoich rówieśników, np.
   poprzez organizację zajęć międzyoddziałowych. Systematycznie przeprowadzić
   diagnozę potrzeb zainteresowań uczniów i dostosowywać ofertę zajęć,
   korzystając również z oferty podmiotów zewnętrznych, np. wyższych uczelni.

Wniosek z ewaluacji [8]
 Stwierdza się stosunkowo rzadkie przypadki samodzielności uczniów
   w organizowaniu życia społeczności uczniowskiej - motywacja młodzieży
   do brania odpowiedzialności za własne kształcenie
   i postawy jest niewystarczająca.
 Rekomendacja
 W celu wzmocnienia oddziaływań wychowawczych – inspirować uczniów
   do samodzielności w wysuwaniu inicjatyw dotyczących zasad postępowania
   w szkole, współtworzenia prawa i rzetelnego wypełniania obowiązków.
                                                                       9
Wniosek z ewaluacji [9]
 Zbyt mała aktywność rodziców w życiu szkoły
 Rekomendacja
 Poprzez pedagogizację rodziców – wskazywać płaszczyzny współpracy
   ze szkołą oraz ich współodpowiedzialność w osiąganiu sukcesów
   edukacyjnych i rozwoju społecznego dzieci.

Wniosek z ewaluacji [10]
 Analiza poziomu satysfakcji osób korzystających z oferty poradni
   psychologiczno-pedagogicznej powinna być dokonywana
   systematycznie i w sposób udokumentowany.
 Rekomendacja
 Wskazywać potrzebę dokumentowania opracowań dotyczących
   badania satysfakcji klientów poradni oraz wykorzystania wniosków
   z tych analiz do poprawy funkcjonowania placówki w zakresie
   oferowanych usług.

                                                              10
11
     1. Kontrole w zakresie „Prawidłowości wykonywania przez
        dyrektorów publicznych szkół i placówek zadań z zakresu
                 planowania nadzoru pedagogicznego”.
   Kontrole przeprowadzono w 135 szkołach,
   Wydano 10 zaleceń


Na podstawie przeprowadzonych kontroli stwierdzono
   nieprzestrzeganie prawa oświatowego w zakresie:

 zachowania terminu przedstawienia radzie pedagogicznej planu
  nadzoru pedagogicznego
 uwzględniania w planie nadzoru pedagogicznego wszystkich
  elementów zawartych § 21 ust.2 rozporządzenia o nadzorze
  pedagogicznym, a dotyczących tematyki i terminów przeprowadzania
  kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa, tematyki
  szkoleń i narad dla nauczycieli;
 ujmowania w powyższym planie działań wynikających ze
  zidentyfikowanych wcześniej potrzeb szkoły/placówki;

                                                              12
       Na podstawie przeprowadzonych kontroli stwierdzono
         nieprzestrzeganie prawa oświatowego w zakresie: [cd.]


   przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej w odniesieniu do
    wszystkich lub wybranych obszarów wymagań, o których
    mowa w § 7 ust.1 rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym
    lub do innych zagadnień uznanych w placówce za istotne
    w działalności.
   w przypadku jednej placówki wydano zalecenia w zakresie
    niebędącym przedmiotem kontroli, a dotyczącym zasad
    organizowania zebrań rady pedagogicznej, nieprzestrzegania jej
    kompetencji stanowiących i opiniujących, nieprzedstawiania
    radzie pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze
    sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji
    o działalności placówki
   Wydane wnioski dla dyrektorów dotyczyły wzmocnienia
    współdziałania dyrektora szkoły/placówki z nauczycielami
    w procesie planowania nadzoru pedagogicznego.
                                                           13
2. W zakresie prawidłowości dopuszczania do użytku w publicznym
        technikum dla młodzieży i publicznej zasadniczej szkole
       zawodowej dla młodzieży programu nauczania dla zawodu.
Kontrole przeprowadzono w 15 szkołach. Zaleceń nie wydano.


   Programy nauczania dla zawodów dopuszczone do użytku
    w kontrolowanych szkołach stanowią zbiór
    usystematyzowanych, celowych układów umiejętności i treści
    nauczania,

   Programy nauczania dla zawodów zawierają propozycję planu
    nauczania dla zawodów opracowaną na podstawie ramowych
    planów nauczania, określonych w przepisach w sprawie
    ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,




                                                             14
Kontrole doraźne

W okresie od lipca do grudnia 2010 r. kontrolą doraźną objęto:
 17 szkół i placówek w związku ze sprawdzeniem wykonania
   zaleceń wydanych w wyniku kontroli planowych,
 2 szkoły w związku z kontrolą szkół niepublicznych z art. 7 ust
   3 w związku z art. 85 ust 2 ustawy,
 1 szkołę w związku ze sprawdzeniem zaleceń wydanych
   w wyniku kontroli doraźnej,
 1 szkołę w związku z wydaniem zaleceń w wyniku
   przeprowadzonej wizytacji,
 1 szkołę w związku z powzięciem informacji
   o nieprawidłowościach w pracy szkoły w zakresie
   sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły nad organizacją
   pomocy psychologiczno – pedagogicznej


                                                          15
Uogólnione wnioski:


   Dyrektorzy szkół i placówek realizują zalecenia wydane w wyniku
    kontroli planowych, doraźnych i przeprowadzonych wizytacji oraz
    odpowiednio wykorzystują uwagi i wnioski wydane w wyniku
    kontroli.

   Skontrolowane szkoły niepubliczne o uprawnieniach szkół
    publicznych spełniają warunki określone w art. 7 ust 3 ustawy.

   W dalszym ciągu dyrektorzy szkół, zwłaszcza szkół niepublicznych
    o uprawnieniach szkół publicznych, powinni w szczególny sposób
    kontrolować dokumentację szkolną pod względem jej zgodności
    z przepisami prawa, jak również stosowania odpowiednich
    przepisów prawa.



                                                              16
W okresie od 1 lipca 2010 r. do 31 grudnia 2010r. do WKW
   wpłynęły 22 skargi .

   Przedszkola – 2    (bezzasadne )
    Problematyka: naruszenie praw dziecka ;rozmieszczenie
    dzieci w grupach wiekowych

   Szkoły podstawowe -9 (zasadne – 2 ; częściowo zasadne – 4;
    bezzasadne – 3
    Problematyka: nieprawidłowości w pracy dyrektora szkoły;
    brak pomocy psychologiczno-pedagogicznej ze strony
    pedagoga szkolnego; złe warunki bhp w szkole; awans
    zawodowy; przekroczenie uprawnień dyrektora szkoły




                                                           17
   Gimnazja – 1 (bezzasadna)
    Problematyka: likwidacja szkoły

   Szkoły ponadgimnazjalne – 5 ( zasadne – 1; częściowo zasadne –
    1; bezzasadne – 3)

    Problematyka: organizacja egzaminów zewnętrznych; awans
    zawodowy; nieprawidłowości w pracy dyrektora szkoły




                                                          18
Skargi i interwencje złożone pisemnie zgodnie z kpa – 12
w tym:
• 6 – bezzasadnych; 3 zasadne; 1 częściowo zasadna; 2
   przekazane wg zasadności do sądu rodzinnego
                 Obszar: opieka i wychowanie
o opracowanie szkolnego programu wychowawczego
i programu profilaktyki, rzetelnej diagnozy sytuacji wychowawczej
i potrzeb w tym zakresie,

o planowanie pracy wychowawczej z klasą
z uwzględnieniem aktualnej i pogłębionej diagnozy potrzeb,

o doskonalenie kompetencji zawodowych wszystkich pracowników
pedagogicznych pod kątem prowadzenia interwencji kryzysowej
i postępowań wyjaśniających

o realizowanie przez szkołę zaleceń poradni psychologiczno-
pedagogicznej
                Obszar: wychowanie i opieka



   realizowanie zapisów rozporządzenia określającego
    szczegółowo zadania pedagoga szkolnego, zwłaszcza pod
    kątem:
     › rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów oraz
       analizowania przyczyn niepowodzeń szkolnych,
     › określania form i sposobów udzielania uczniom
       pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio
       do rozpoznanych potrzeb,
     › organizowania i prowadzenia różnych form pomocy
       psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców
       i nauczycieli,
          Obszar: organizacja pracy szkoły / placówki

   uściślenie procedury postępowania w przypadku
    zaistnienia aktu agresji, zwłaszcza w zakresie zadań
    podejmowanych przez pedagoga szkolnego;
   bezwzględne realizowanie zapisów ustawy kodeks
    postępowania administracyjnego stanowiących, że sprawy
    należy załatwiać w formie pisemnej
   dopełnianie procedur związanych z obowiązkiem
    szkolnym i nauki
   precyzyjne określenie przypadków, w których rada
    pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą
    dyrektora szkoły do skreślenia ucznia z listy uczniów
   doskonalenie kompetencji zawodowych pracowników
    pedagogicznych w zakresie wiedzy o prawach dziecka i jej
    wykorzystanie w codziennej pracy,
   rzetelne dokumentowanie przebiegu posiedzeń Rady
    Pedagogicznej oraz różnego typu zdarzeń w sposób
    potwierdzający działania podejmowane przez szkołę,
   bezwzględne przestrzeganie przepisów w zakresie
    zapewniania bezpiecznych warunków pobytu uczniów
    w szkole, w tym tych stanowiących, iż niedopuszczalne
    jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru
    upoważnionej do tego osoby.
    „Monitoring rekrutacji młodzieży niepełnosprawnej i przewlekle chorej
    do publicznych szkół ponadgimnazjalnych dla młodzieży z wyłączeniem
    szkół specjalnych i szkół dla dorosłych”

Monitoringiem objęto 136 szkół województwa opolskiego


   Celem monitorowania było zebranie informacji na temat
    realizacji przez szkoły ponadgimnazjalne prawa młodzieży
    niepełnosprawnej i przewlekle chorej do swobodnego
    i zgodnego z indywidualnymi potrzebami oraz
    predyspozycjami wyboru placówki oświatowej oraz
    organizacji edukacji w sposób uwzględniający
    ograniczenia wynikające z niepełnosprawności




                                                               24
Wnioski:
 Żadna z ankietowanych szkół nie wykazała przypadków odmowy
  przyjęcia dokumentów kandydata/kandydatów ubiegających się
  o przyjęcie do szkoły w roku szkolnym 2010/2011 z powodu
  niepełnosprawności lub z powodu choroby przewlekłej.
 Wśród 83 niepełnosprawnych uczniów - kandydatów do szkół
  ponadgimnazjalnych woj. opolskiego w roku szkolnym 2010/2011 występują
  uczniowie z niepełnosprawnościami: z autyzmem (1), słabowidzący (4),
  słabosłyszący (13), z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim (18),
  niepełnosprawnością ruchową (20) Brak kandydatów niewidomych
  i niesłyszących
 Kandydaci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim znaleźli się tylko
  w zasadniczych szkołach zawodowych. Natomiast licea ogólnokształcące
  podają największą grupę kandydatów z niepełnosprawnością ruchową
  i niepełnosprawnością sprzężoną.



                                                                25
Zorganizowano 20 konferencji i narad dla nauczycieli i dyrektorów
             szkół oraz placówek województwa opolskiego:
 Narady inaugurujące nowy rok szkolny 2010/1011 dla dyrektorów
  szkół i placówek oświatowych oraz przedstawicieli jednostek
  samorządu terytorialnego województwa opolskiego
 Narada z dyrektorami szkół województwa opolskiego noszących im.
  Powstańców Śląskich w ramach realizacji programu „Rok 2011 rokiem
  Powstań Śląskich”
 Konferencja w ramach współpracy międzynarodowej i programy
  Regio: „Kształcenie zawodowe – duże wyzwanie nowoczesnej
  edukacji”- promocja kształcenia zawodowego,
 Prowadzono koordynację zadań związanych z organizacją spotkań
  konsultacyjno-informacyjnych dla kadry pedagogicznej szkół
  i placówek, zleconych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej
  w ramach projektu „Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze
  specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”. W ramach spotkań
  przeszkolonych zostało 1100 nauczycieli szkół i placówek
  województwa opolskiego.                                     26
[cd]

   Spotkania Opolskiego Kuratora Oświaty z przedstawicielami jst.
    województwa opolskiego
   VI Wojewódzkie Forum Edukacji Regionalnej nt. „Dziedzictwo
    historyczno-kulturowe Żydów na Śląsku Opolskim”
   Podsumowanie współzawodnictwa Szkolnych Schronisk
    Młodzieżowych
   Seminarium „Dopalacze mogą cię wypalić”
   Podsumowanie realizacji Programu Przeciwdziałania Wadom Postawy
    w roku szkolnym 2009/2010, inauguracja kolejnej edycji, certyfikacja
    szkół-liderów
   Konferencja informacyjno-promocyjna programu „Uczenie się przez
    całe życie”
   Spotkanie szkoleniowe „Problematyka praw dziecka
    w funkcjonowaniu szkoły”
                                                                27
Inne konferencje i narady:

 warsztaty dla nauczycieli w ramach programu eTwinning „Jak znaleźć
  szkołę partnerską i realizować projekt w ramach Programu eTwinning
 Konferencja z okazji 5 lat Programu eTwinning - 5 projektów na 5-lecie
  (nauczyciele nagrodzeni w konkursach ogólnopolskich)
 Konferencja informacyjno-promocyjna Programu LLP – Uczenie się
  przez całe życie – Comenius. Przykłady dobrej praktyki




                                                               28
Zgłoszono i przygotowano do publikacji przykład dobrej praktyki:
„Żyć i uczyć się w demokracji, czyli o nowej koncepcji pracy
samorządu uczniowskiego w gimnazjum” - Publiczne
Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego
w Zdzieszowicach – praca zespołowa.

Wniosek: obserwuje się stosunkowo małe zainteresowanie
szkół w zakresie dzielenia się wiedzą, doświadczeniem oraz
osiągnięciami w pracy organizacyjnej, dydaktycznej czy
opiekuńczo-wychowawczej




                                                           29
   W ramach XI Edycji Grantów Edukacyjnych Opolskiego
    Kuratora Oświaty dla nauczycieli z terenu województwa
    opolskiego zorganizowano i przeprowadzono 27 szkoleń
    w tym 23 kursy doskonalące i 4 konferencje.
   Do realizacji zamówionych szkoleń, w drodze przetargu
    nieorganiczonego wybrano 6 placówek zajmujących się
    doskonaleniem nauczycieli
   W szkoleniach uczestniczyło 1529 nauczycieli z terenu
    województwa opolskiego co stanowi 92 % wykorzystania
    zaplanowanych miejsc na szkolenia przewidziano 1660
    miejsc)




                                                            30
Wnioski :
 Realizacja szkoleń zorganizowanych w ramach grantów
  Opolskiego Kuratora Oświaty przebiegała zgodnie
  z przedłożonym programem.
 Po raz pierwszy w ramach szkoleń grantowych zorganizowane
  zostały konferencje. Cieszyły się one dużym zainteresowaniem
  nauczycieli, jednakże nie udało się uniknąć problemów
  z rekrutacją uczestników konferencji. Spowodowane mogło to
  być brakiem przepływu informacji pomiędzy kierownictwem
  szkół i nauczycielami oraz niewypracowanymi jeszcze
  metodami weryfikacji zgłoszeń uczestników.
 Większość kursów cieszyła się dużym zainteresowaniem.
  W wielu przypadkach liczba zgłoszeń przekraczała liczbę
  oferowanych miejsc.


                                                          31
Wnioski [cd.] :

   Na kilku kursach nie dokonano pełnego naboru uczestników,
    co w konsekwencji spowodowało niewykorzystanie w pełni
    zaplanowanych miejsc.

   Słuchacze wysoko ocenili realizację programów kursów,
    atmosferę, organizację szkolenia, kompetencje prowadzących,
    zdobytą wiedzę oraz otrzymane materiały.

   Organizatorzy i uczestnicy szkoleń wskazywali na trudności
    związane z wyborem szkolenia ze względu na konieczność ich
    realizacji w okresie wrzesień – grudzień (zbyt duże
    nagromadzenie szkoleń w krótkim czasie).

                                                            32
      Realizacja podpisanego porozumienia o współpracy Kuratorium
          Oświaty z wyższymi uczelniami działającymi na terenie
                         województwa opolskiego


   Opracowanie wyników ankiety przeprowadzonej w szkołach
    i placówkach województwa opolskiego poświęconych
    oczekiwaniom i zasadom współpracy pomiędzy szkołami
    a uczelniami
   Przygotowanie oferty uczelni województwa opolskiego dla szkół
    w I semestrze roku szkolnego 2010/2011 i umieszczenie
    informacji na stronie internetowej KO




                                                          33
   Opiniowanie wniosków o objęcie patronatem Opolskiego Kuratora
    Oświaty - Ilość złożonych wniosków – 36
   Ilość przedsięwzięć objętych patronatem OKO – 14
   Wydanie opinii w sprawie nadania uprawnień szkoły publicznej
    szkołom niepublicznym – 14
   Udzielono 2308 odpowiedzi na zapytania dotyczące prawidłowego
    funkcjonowania szkół i placówek.
   Raporty z ewaluacji zewnętrznej umieszczone na stronie internetowej
    KO – 14
   Informacje zamieszczone na stronie internetowej kuratorium: 674
   Prowadzenie obserwacji próbnego egzaminu maturalnego
    z matematyki – 6
   Prowadzenie obserwacji egzaminu na tytuł zawodowy – 2 komisje




                                                             34
1.   Komisje do spraw awansu zawodowego nauczycieli
Awans zawodowy z 2010 r. w liczbach:
    Liczba wniosków, które w okresie do dnia 30 czerwca 2010 r.
     wpłynęły do Kuratorium Oświaty w Opolu: 395;
    Liczba wydanych decyzji o nadaniu stopnia awansu zawodowego
     nauczyciela dyplomowanego: 387;
    Liczba wydanych decyzji o odmowie nadania stopnia awansu
     zawodowego nauczyciela dyplomowanego: 6;
    Liczba wydanych decyzji o umorzeniu postępowania w sprawie
     nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego: 2;
    Liczba wydanych decyzji stwierdzających nieważność czynności
     dyrektora podjętych w awansie zawodowym nauczycieli: 4;
    Liczba odwołań od decyzji Opolskiego Kuratora Oświaty przekazanych
     do Ministerstwa Edukacji Narodowej: 1 ;
    Liczba wniosków nauczycieli pozostawiona bez rozpoznania: 1
    Liczba wycofanych wniosków o wszczęcie postępowania
     kwalifikacyjnego na stopień awansu zawodowego nauczyciela
     dyplomowanego: 2
                                                               35
1.   Komisje do spraw awansu zawodowego nauczycieli
Awans zawodowy 2010 r. w liczbach [cd.]:


    Liczba wniosków, które w okresie do dnia 31 października
     2010 r. wpłynęły do Kuratorium Oświaty w Opolu: 179;
    Liczba wydanych decyzji o nadaniu stopnia awansu
     zawodowego nauczyciela dyplomowanego: 176;
    Liczba wydanych decyzji o odmowie nadania stopnia awansu
     zawodowego nauczyciela dyplomowanego: 4;
    Liczba odwołań od decyzji Opolskiego Kuratora Oświaty
     przekazanych do Ministerstwa Edukacji Narodowej: 1;




                                                        36
Zatrudnianie nauczycieli bez kwalifikacji:

   Ilość rozpatrywanych wniosków – 227
   Ilość pozytywnie rozpatrzonych wniosków – 168
    Przedmioty: wychowanie przedszkolne, biblioteka szkolna,
    nauczyciel j. niemieckiego w przedszkolu jako języka
    mniejszości narodowej, matematyka, przedmioty zawodowe
    i praktyczna nauka zawodu, muzyka, psycholog, nauczyciel-
    wychowawca w ośrodku szkolno-wychowawczym, zajęcia
    rewalidacyjne, język angielski (w tym w przedszkolu), WOS,
    religia.
   Bardzo duża grupa wśród wpływających wniosków dotyczyła
    wyrażenia zgody na zatrudnienie nauczycieli nie posiadających
    wymaganych kwalifikacji w szkołach i placówkach specjalnych.


                                                          37
Wypoczynek letni




                   38
                           Wypoczynek letni
 W zarejestrowanych formach wypoczynku uczestniczyło 25640
  uczniów.
 Wypoczynek dotowany: 8 organizacji pozarządowych,
  dofinansowany w kwocie 101.360 zł dla 642 uczestników.
 Wypoczynek nieodpłatny:
    ›   dla dzieci wiejskich - 818 uczestników w kwocie 736.200 zł
    ›   dla dzieci miejskich – 270 uczestników 229.500 zł
    ›   dla dzieci z rodzin dotkniętych powodzią – 200 uczestników koszty pokrywało
        MEN.
    Wypoczynek nieodpłatny organizowany był w Górach Opawskich i nad Jeziorem
    Turawskim. Skontrolowano 74 formy wypoczynku.
Wnioski pokontrolne:
    ›   organizatorzy zapewnili bezpieczeństwo uczestnikom podczas przyjazdy,
        wyjazdu i wypoczynku,
    ›   wszystkie formy wypoczynku posiadały wymagane regulaminy, a kadra
        wymagane kwalifikacje,
    ›   programy wypoczynku spełniały oczekiwania uczestników.
    ›   część organizatorów nie przestrzegała terminu zgłoszenia 21 dni przed jego
        organizacją.
                                                                            39
Stypendia
 Stypendia Prezesa Rady Ministrów - przekazano do MEN 102
   wnioski.
 Stypendia ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania –
   przekazano 18 wniosków do MEN – stypendia otrzymało 9 osób.
Nagrody i odznaczenia:

   Medal Komisji Edukacji Narodowej –175
   Nagroda Ministra Edukacji Narodowej – 11
   Nagroda Opolskiego Kuratora Oświaty – 44




                                                       40
   „Kształcenie zawodowe – duże wyzwanie nowoczesnej edukacji
    - projekt realizowany w ramach programu Comenius –
    Partnerski Projekt Regio.

   Celem Projektu jest podniesienie jakości kształcenia
    zawodowego w regionach partnerskich (Opolszczyzna, Kraj
    Środkowoczeski), w szczególności poprzez zastosowanie
    i upowszechnienie nowoczesnych metod nauczania.

   W listopadzie 2010 r. miała miejsce w ramach Projektu wizyta
    delegacji czeskiej. Zorganizowano pobyt studyjny w dniach
    22 XI – 24 XI 2010r., w tym konferencję tematyczną dla
    uczestników projektu.

                                                             41
       Rządowy program „Radosna Szkoła”

Liczba wniosków złożonych w III edycji:
 49 wniosków na 2011 rok na łączna kwotę
  dofinansowania:
 1590827 zł z czego na zakup pomocy
  dydaktycznych do miejsc zabaw
 31 wniosków na kwotę 251714 zł,
 utworzenie szkolnego placu zabaw 18 wniosków
  na kwotę 1339113 zł.


                                           42
    Program rządowy „Pomoc państwa w zakresie dożywiania”.

 W I półroczu 2010r. z posiłku w różnej formie skorzystało w sumie
  12.689 uczniów i przedszkolaków.
 W II półroczu 2010r. z posiłku w różnej formie skorzystało 13.572
Wniosek
 W połowie 2010r % dzieci i młodzieży objętych programem
  dożywiania nieznacznie wzrosła.
 Najwięcej z programu korzystają uczniowie szkół podstawowych,
  dzieci uczęszczające do przedszkola i pozostające w domu,
  następnie uczniowie gimnazjum. Tylko niewielki procent
  młodzieży szkół ponadgimnazjalnych objętych jest programem
  dożywiania.




                                                         43
    Program rządowy „Pomoc państwa w zakresie dożywiania”.
Dożywianie dzieci i młodzieży na podstawie decyzji dyrektora


 Zgodnie z art. 6a ustawy o Programie dożywiania, dyrektor szkoły lub
  przedszkola mógł w szczególnie uzasadnionych przypadkach udzielić
  pomocy w postaci posiłku w różnych formach. W takich przypadkach nie
  było wymagane ustalanie sytuacji rodziny w drodze rodzinnego wywiadu
  środowiskowego oraz wydanie decyzji administracyjnej przez ośrodek
  pomocy społecznej .
 Na mocy tego artykułu z posiłku w różnej formie skorzystało w I
  półroczu 2010r. w sumie 198 szkół i przedszkoli. Pomocą objęto 1095
  uczniów i przedszkolaków co stanowi 8,6% objętych dożywianiem na
  zwykłych zasadach.
 W II półroczu 2010r. z posiłku skorzystało łącznie 188 szkół
  i przedszkoli. Pomocą objęto 789 uczniów i przedszkolaków, co stanowi
  7% objętych dożywianiem na zwykłych zasadach.
 W II połowie 2010r. w stosunku do I półrocza zmniejszyła się o 1,7%
  liczba wydanych decyzji dyrektora szkoły lub przedszkola.

                                                               44
Dziękuję za uwagę




                    45

								
To top