Grelha de Análise do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens Créditos
atribuídos
DADOS COMUNS
BI: CP 0
Candidato: 1234567 STC 18
Paulo Pires CLC 0
Profissional de RVC: Mónica Filipa do Carmo Leal Total 18
Notas:
Este "livro" é constituído por quatro folhas (Início; CP; STC; CLC) a que se acede ao clicar nos
separadores coloridos infra.
Nesta folha (Início) devem preencher-se os dados comuns às outras folhas: BI e nome do
candidato; Profissional de RVC (a escolher da lista).
Na folha de cada área de competências indicar, no campo respectivo, o formador e a data da
análise do PRA.
As competências a validar em cada área escolhem-se na coluna respectiva, da lista de opções
disponíveis por núcleo gerador, com a ajuda de uma seta que surgirá à direita da célula, depois
de seleccionada. Cada Domínio de Referência (DR) ocupará uma linha.
A indicação dos critérios de evidência, situações de vida ou comentários é feita na coluna
"Critérios de evidência/Observações". Se possível, deverão indicar-se também, na respectiva
coluna, as páginas do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) onde se encontram as
evidência de cada competência.
Para validar um DR é necessário digitar o número 1 (um) na coluna "Val.". Podem assinalar-se
indícios de competência, digitando 0 (zero).
Imprimir
Depois de preenchida toda a grelha, antes de imprimir, deve-se pré-vizualizar a folha. Se se
verificar que um título de núcleo gerador (NG) fica isolado no fundo da página: (1) fechar a pré-
vizualização; (2) clicar no intervalo entre NG´s acima da linha tracejada que indica a quebra de
página; (3) escolher o separador "Esquema de Página" na barra de menus do Excel; (4) accionar
o botão Quebras > Inserir Quebra de Página. Esta operação deve ser feita do princípio para o fim
do documento.
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Grelha de Análise do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens DD 0
Cidadania e Profissionalidade (CP) CM 0
Créditos atribuídos (3)
Registo de competências
RPC 0
Candidato: 1234567
BI: IA 0
Paulo Pires CFE 0
Profissional de RVC: Mónica Filipa do Carmo Leal AM 0
Formador/a de CP: Maria de Lurdes Marques AA 0
Data: 01/01/2007 P 0
Total 0
Competências (1) Critérios de evidência/Observações (2)
Núcleo Gerador: CP_1 - Direitos e Deveres (DD) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CP_2 - Complexidade e Mudança (CM) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CP_3 - Reflexividade e Pensamento Crítico (RPC)Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CP_4 - Identidade e Alteridade (IA) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CP_5 - Convicção e Firmeza Ética (CFE) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CP_6 - Abertura Moral (AM) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CP_7 - Argumentação e Assertividade (AA) Pág. PRA Val.
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Competências (1) Critérios de evidência/Observações (2)
Núcleo Gerador: CP_8 - Programação (P) Pág. PRA Val.
NOTAS:
(1) A validação de uma competência/crédito implica sempre a presença do elemento de complexidade III (intervenção)
e, implicitamente, dos elementos de complexidade I e II (identificação e compreensão).
(2) Situações de vida que evidenciam as competências, sugestões, etc.
(3) Cada domínio de referência (DR) validado corresponde a um crédito atribuído.
(4) Legenda: Competência validada = 1 crédito 1
O/A Formador/a: ________________________________________________________
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Grelha de Análise do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens EST 4
Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) AS
Créditos atribuídos (3)
2
Registo de competências
S 3
Candidato: 1234567
BI: GE 2
Paulo Pires TIC 3
Profissional de RVC: Mónica Filipa do Carmo Leal UM 2
Formador de STC: Margarida de Jesus Alves Pinto Rocha SF 2
Data: 01/01/2007
18
Competências (1) Critérios de evidência/Observações (2)
Núcleo Gerador: STC_1 - Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST) Pág. PRA Val.
(DR1) Opera com equipamentos e Demonstra que opera com
sistemas técnicos em contextos equipamentos e sistemas técnicos na
domésticos, identificando e vida doméstica no sentido de obter a
compreendendo as suas normas de máxima eficiência e evitar danos
boa utilização e os seus diferentes (p.ex., computador, máquina 1
utilizadores. fotográfica digital, telemóvel). Refere-
se à evolução e funcionamento da
máquina fotográfica. Revela
preocupação com a eficiência
(DR2) Opera equipamentos e energética quando escolhe os
Opera com equipamentos
sistemas técnicos em contextos profissionais diversificados
profissionais, identificando e procurando a sua eficiência.
compreendendo as suas normas de Trabalhou na Silampos como
boa utilização e seus impactos nas funcionário de armazém
organizações. (providenciar matéria-prima a várias
secções de produção, gerir e
controlar stocks, saídas e entradas
de matéria-prima, manobrar um
empilhador). Trabalhou no controlo e
planeamento da produção numa 1
empresa ligada ao calçado (utilizava
um computador central que lhe
permitia analisar e programar a
produção, ordens de fabrico...).
Trabalhou na área da publicidade,
como desenhador – utilizava o
computador e programas de desenho
vectorial e manipulação de imagem,
scanners, impressoras, plotters de
impressão,...). Trabalha como
(DR3) Interage com instituições, em Reflecte sobre o papel da DECO.
situações diversificadas com base Refere-se a uma queixa/reclamação
nos direitos e deveres de utilizadores que efectuou a uma companhia
e consumidores de equipamentos e aérea por mau serviço prestado
1
sistemas técnicos. relativamente ao handling de
bagagem.
(DR4) Mobiliza conhecimentos e Reflecte sobre a evolução nos
práticas para a compreensão e equipamentos e sistemas técnicos
apropriação das transformações e associados aos meios de
evoluções técnicas e sociais. comunicação. Salienta o papel da
rádio, televisão e Internet como porta 1
para a informação e conhecimento.
Reflecte sobre a evolução dos
equipamentos técnicos, tecnologias e
aplicações na área do desenho.
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Competências (1) Critérios de evidência/Observações (2)
Núcleo Gerador: STC_2 - Ambiente e Sustentabilidade (AS) Pág. PRA Val.
(DR1) Promove a preservação e Revela preocupações ecológicas na
melhoria da qualidade ambiental prática diária, referindo-se à
através de práticas quotidianas que importância da reciclagem, da
envolvam preocupações com o eficiência energética e da poupança
consumo e a eficiência energética. de água no quotidiano Reflecte sobre 1
a política dos 3Rs. Mostra
preocupação com a preservação dos
recursos naturais.
(DR2) Inclui processos de valorização Aborda a problemática da reciclagem
e tratamento de resíduos nas no domínio laboral, salientando a
medidas de segurança e preservação importância da reciclagem para a 1
ambiental. preservação dos recursos naturais e
diminuição da poluição.
Núcleo Gerador: STC_3 - Saúde (S) Pág. PRA Val.
(DR1) Adopta cuidados básicos de Reconhece e adopta cuidados
saúde em função de diferentes básicos de saúde (alimentação
necessidades e situações de vida. equilibrada, benefícios da actividade
desportiva e das actividades de 1
lazer,...). Praticou futebol. Pratica
natação e ciclismo.
(DR2) Promove comportamentos Reflecte sobre as medidas de
saudáveis e medidas de segurança e higiene e segurança no seu local de
prevenção de riscos, em contexto trabalho. 1
profissional.
(DR3) Reconhece os direitos e Reflecte sobre problemas de saúde
deveres dos cidadãos e o papel da ocorridos no seio familiar, cuidados
componente científica e técnica na adoptados, internamentos e cirurgias
tomada de decisões racionais (pólipos na traqueia, que afectavam
relativamente à saúde. a sua mãe, que faleceu com uma
hemorragia; tromboflebite e embolia 1
pulmonar, da parte da esposa).
Reflecte sobre a trombose. Reflecte
sobre cuidados de saúde relativos à
gravidez e parto (alimentação,
exercício físico, análises clínicas,
higiene, consultas regulares).
Núcleo Gerador: STC_4 - Gestão e Economia (GE) Pág. PRA Val.
(DR1) Organiza orçamentos Gere o orçamento familiar e refere
familiares tendo em conta a influência como procede para poupar. Reflecte
dos impostos e os produtos e sobre o crédito à habitação, taxas de
serviços financeiros disponíveis. juro, spread, Euribor e seguros. 1
Refere-se ao IRS. Reflecte sobre o
crédito ao consumo. Reflecte sobre a
actual conjuntura económica, sobre o
papel do euro e sobre o
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Competências (1) Critérios de evidência/Observações (2)
(DR2) Interage com empresas, Trabalhou na Silampos como
instituições e organizações funcionário de armazém
mobilizando conhecimentos de (providenciar matéria-prima a várias
gestão de recursos. secções de produção, gerir e
controlar stocks, saídas e entradas
de matéria-prima, manobrar um
empilhador). Trabalhou no controlo e
planeamento da produção numa
empresa ligada ao calçado (utilizava
um computador central que lhe 1
permitia analisar e programar a
produção, ordens de fabrico...).
Reflecte sobre a dificuldade em
articular as relações humanas e o
cumprimento de objectivos na
empresa. Reflecte sobre direitos e
deveres do trabalhador. Trabalha
como técnico de compras numa
empresa ligada aos plásticos –
responsável pelas compras, auxiliar
Núcleo Gerador: STC_5 - Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Pág. PRA Val.
(DR1) Entende a utilização das Utiliza diversas comunicações rádio
comunicações rádio em diversos e reflecte sobre as suas
contextos familiares e sociais. funcionalidades, identificando alguns
princípios científicos subjacentes
(ondas electromagnéticas). Refere-
se à evolução do telemóvel e seu 1
impacto nos processos de
comunicação. Reflecte sobre
implicações sociais da utilização do
telemóvel e efeitos na saúde dos
utilizadores. Possui conhecimentos
Trabalhou no que aplica em
(DR2) Perspectiva a interacção entre de informáticacontrolo e planeamento
a evolução tecnológica e as da produção numa empresa ligada
mudanças nos contextos e ao calçado (utilizava um computador
qualificações profissionais. central que lhe permitia analisar e
programar a produção, ordens de
fabrico...). Trabalhou na área da
publicidade, como desenhador –
utilizava o computador e programas 1
de desenho vectorial e manipulação
de imagem, scanners, impressoras,
plotters de impressão,...). Reflecte
sobre a evolução dos equipamentos
técnicos, tecnologias e aplicações na
área do desenho. Evidencia o papel
do computador no que respeita à
(DR4) Relaciona a evolução das Reflecte sobre as TIC em geral e
redes tecnológicas com as redes sobre a Internet, vantagens e
sociais. desvantagens. Apresenta alguns
serviços oferecidos pela Internet.
Evidencia o papel da Internet como 1
meio de comunicação privilegiado, e
no que respeita à agilização de
processos e rentabilização do tempo.
Considera-se dependente da
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Competências (1) Critérios de evidência/Observações (2)
Núcleo Gerador: STC_6 - Urbanismo e Mobilidade (UM) Pág. PRA Val.
(DR1) Associa conceitos de Reflecte sobre a construção e
construção e arquitectura à organização da sua casa,
integração social e à melhoria do bem- evidenciando a importância da
estar individual. habitação para o bem-estar
individual. Descreve o processo
associado à construção da sua casa,
identificando entidades com que 1
interagiu. Identifica os materiais
associados à construção da sua casa
(materiais isolantes térmicos e
acústicos, painéis solares, ar
condicionado, aquecimento com
Caracteriza a África Revela
(DR2) Promove a qualidade de vida lareira e caldeira,...) do Sul a nível
através da harmonização territorial sócio-económico e cultural,
em modelos de desenvolvimento rural comparando com Portugal e
ou urbano. apontando vantagens da adesão do
1
nosso país à UE (melhoria a nível de
infraestruturas, redes viárias,
transportes, serviços, indústria,
turismo,...). Distingue meio rural de
Núcleo Gerador: STC_7 - Saberes Fundamentais (SF) Pág. PRA Val.
(DR1) Mobiliza o saber formal para o Reflecte sobre o seu percurso
reconhecimento do elemento como formativo, profissional e familiar.
uma unidade estrutural e Reflecte sobre o casamento e
organizativa. educação do filho. Reflecte sobre os
valores da responsabilidade e 1
respeito, sobre a importância do rigor
e exigência. Reconhece a
importância da formação profissional
e da aprendizagem ao longo da vida.
(DR3) Intervém racional e Reflecte sobre o aborto e sobre a
criticamente em questões públicas adopção de crianças por casais
1
com base em conhecimentos homossexuais.
científicos e tecnológicos.
NOTAS:
(1) A validação de uma competência/crédito implica sempre a presença do elemento de complexidade III (intervenção)
e, implicitamente, dos elementos de complexidade I e II (identificação e compreensão).
(2) Situações de vida que evidenciam as competências, sugestões, etc.
(3) Cada domínio de referência (DR) validado corresponde a um crédito atribuído.
(4) Legenda: Competência validada = 1 crédito 1
O Formador: ________________________________________________________
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EST
Grelha de Análise do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens 0
Cultura, Língua e Comunicação (CLC) AS 0
Créditos atribuídos (3)
Registo de competências
S 0
Candidato: 1234567
BI: GE 0
Paulo Pires TIC 0
Profissional de RVC: Mónica Filipa do Carmo Leal UM 0
Formador/a de CLC: Elisabete Rodrigues Tavares SF 0
Data: 01/01/2007
Total 0
Competências validadas (1) Critérios de evidência/Observações (2)
(EST)
Núcleo Gerador: CLC_1 - Equipamentos e Sistemas Técnicos Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CLC_2 - Ambiente e Sustentabilidade (AS) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CLC_3 - Saúde (S) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CLC_4 - Gestão e Economia (GE) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CLC_5 - Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CLC_6 - Urbanismo e Mobilidade (UM) Pág. PRA Val.
Núcleo Gerador: CLC_7 - Saberes Fundamentais (SF) Pág. PRA Val.
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Competências validadas (1) Critérios de evidência/Observações (2)
NOTAS:
(1) A validação de uma competência/crédito implica sempre a presença do elemento de complexidade III (intervenção)
e, implicitamente, dos elementos de complexidade I e II (identificação e compreensão).
(2) Situações de vida que evidenciam as competências, sugestões, etc.
(3) Cada domínio de referência (DR) validado corresponde a um crédito atribuído.
(4) Legenda: Competência validada = 1 crédito 1
O/A Formador/a: ________________________________________________________
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Apreciação
Grelha de Análise do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens
Apreciação
Candidato: BI: 1234567 B
Paulo Pires
Profissional de RVC
Formador de CP
Formador de STC
O Sr. Paulo Pires mostrou, através do seu Portefólio Reflexivo de
Aprendizagens, experiência e competências em todos os domínios de referência
na área de Sociedade, Tecnologia e Ciência. Esta experiência, efectuada
principalmente nos contextos privado e profissional, possibilitou a manifestação
das competências previstas no referencial, totalizando dezoito unidades de
crédito. Destacam-se as competências reconhecidas nos núcleos EST, S e TIC.
Nasceu em Moçambique (Lourenço Marques), para onde os pais emigraram à
procura de melhores condições de vida. Iniciou o seu percurso escolar na África
do Sul, país onde se refugiou com a sua família devido aos conflitos em
Moçambique. Regressou a Portugal em 1984. Completou o 9º ano no ensino
nocturno. Fez o 10º e 11º anos, excepto Matemática. É casado e tem um filho.
Trabalhou como funcionário de armazém na Silampos (1º emprego aos 18
anos), desempenhou funções de controlador de produção na indústria do
calçado e exerceu como desenhador gráfico. Trabalha actualmente na indústria
de plásticos como técnico de compras. Praticou futebol e pertenceu à direcção
do seu clube. Actualmente pratica ciclismo e natação. Tem carta de condução,
conhecimentos de Inglês e de informática na óptica do utilizador. Opera com
equipamentos profissionais diversificados procurando a sua eficiência. Revela
preocupações ambientais. Preocupa-se com o bem-estar físico e psíquico.
Reconhece a importância das TIC no contexto actual. Demonstra capacidade de
Formador de CLC
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Apreciação
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