Equidad by 6G7oZw4

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									PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 -2016
Equidad: Acceso, permanencia y calidad


SUBCATEGORÍA
                   EJE                     DESCRIPCIÓN
     S
                             Garantizar y promover por parte del
                Objetivo 1
                             Estado el derecho y el acceso a un
                             sistema educativo público sostenible que
 Derecho a la                asegure la calidad, y la pertinencia en
  educación                  condiciones de inclusión, así como la
                             permanencia en el mismo, en todos los
                             niveles: inicial, básico,medio y superior.
                Objetivo 2




   Políticas
  públicas de
    acceso                   Fortalecer, desarrollar y articular
                             políticas que permitan el acceso al
                             sistema educativo en igualdad de
                             oportunidades, de manera que se
                             permita la distribución equitativa de los
                             recursos para infraestructura,
                             investigación, formación, incentivos,
                             dotación y talento humano.
                Objetivo 3




   Oferta
 pertinente

                             Asegurar una oferta educativa pertinente
                             para la permanencia del educando en
                             todos los niveles, desde la educación
                             inicial hasta la superior.
                Objetivo 4



 Asistencia
nutricional y
                             Garantizar la asistencia nutricional y
 psicosocial
                             psicosocial en todos los niveles
                             educativos con el fin de facilitar el
                             desarrollo físico, psicológico y social de
                             los educandos.
                Objetivo 5




                             Asignar, de manera equitativa y
                             suficiente, recursos para investigación,
                             infraestructura y dotación para el
Asignación de                personal directivo docente, docente y
   recursos                  administrativo, e incrementar
                             significativamente la inversión estatal,
                             mejorando la capacidad institucional y
                             de gestión del sistema educativo en
                             zonas rurales, comunidades étnicas,
                             campesinas y vulnerables, poblaciones
                             desplazadas, marginales y con
                             necesidades especiales.
                Objetivo 6

                              Construir, implementar y articular en las
                              instituciones educativas currículos que
  Currículos                  estimulen aptitudes y competencias
                              sociales, científico-técnicas, culturales,
                              políticas y laborales para el desarrollo
                              humano, de la ciencia, las tecnologías y
                              las artes.
                Objetivo 7

                              Propiciar una educación para la
 Pertenece a                  tolerancia y el respeto, mediante
  otro tema                   currículos que promuevan la perspectiva
                              de género, el reconocimiento de las
                              opciones sexuales y la igualdad de
                              oportunidades.
                Objetivo 8    Garantizar pedagogías pertinentes para
Reconocimient                 el reconocimiento de la diversidad
    o de la                   étnica, cultural, de creencias y las demás
  Diversidad                  formas asociativas que implican la
   cultural                   interculturalidad y que hacen parte de la
                              identidad nacional.
                Objetivo 9    Implementar sistemas de gestión de
                              calidad que permitan de manera
 Sistemas de                  participativa la evaluación, control y
  gestión de                  seguimiento de todas las áreas en los
    calidad                   niveles de educación, de acuerdo con el
                              contexto.
                Objetivo 10
  Relación                    Reformular los criterios que establece la
  técnica                     actual relación técnica en la educación
                              publica para mejorar la calidad.
               Objetivo 11

                             Asegurar el cumplimiento de las normas
 Pertenece a                 legales que establecen la responsabilidad
  otro tema                  de los diferentes actores sociales
                             (familia, comunidad y medios de
                             comunicación) en la realización del
                             derecho a la educación.
               Objetivo 12


                             Garantizar los apoyos pedagógicos,
 Necesidades                 terapéuticos y tecnológicos para
  educativas                 minimizar las barreras en el aprendizaje,
  especiales                 promover la participación de la población
                             vulnerable, con necesidades educativas
                             especiales (discapacidad y talentos), y
                             permitir el acceso a un sistema educativo
                             público pertinente y de calidad.
SUBCATEGORÍA
                  EJE                      DESCRIPCIÓN
     S
               Meta 1

                             Que para el 2015, a los estudiantes de los
                             estratos 1,2 y 3, se les facilite el acceso
                             a las instituciones de educación superior
                             y su permanencia en éstas, cuando sus
                             puntajes de admisión sean avalados, por
                             las mismas, garantizándoles gratuidad
                             por su buen desempeño académico.
 Acceso a la
               Meta 2        Que al 100% de los estudiantes de
 educación
                             estratos 1, 2 y 3 que alcancen niveles de
  superior
                             excelencia académica se les garantice,
                             por parte del Estado, el acceso a la
                             educación superior en la institución y
                             programa académico que decidan y su
   superior




                  Meta 3   El 100% de las universidades garantizarán
                           equidad en los sistemas de ingreso y
                           permanencia, teniendo en cuenta las
                           vocaciones, aptitudes y condiciones de
                           vulnerabilidad de los aspirantes.
                  Meta 5   En el año 2015 al menos el 50% de las
                           instituciones educativas a nivel nacional
Alianzas con el
                           contarán con alianzas estratégicas con el
    sector
                           sector productivo y la comunidad para
  productivo
                           desarrollar la formación para el trabajo y
                           el emprendimiento.
                  Meta 4   En todos los municipios e instituciones
                           educativas se ampliarán y diversificarán
Arte y deporte             los tiempos y oportunidades para el
                           deporte, el arte y otras actividades
                           formativas (ambientales, comunitarias y
                           productivas) para los estudiantes.
                  Meta 6   Para el 2010, el 100% de las instituciones
                           y de los centros educativos recibirán
                           oportunamente los recursos de los entes
                           territoriales para cumplir
                           autonomamente con la inversión de la
                           canasta educativa, para el mejoramiento
                           de la calidad educativa.
                  Meta 7   El Estado mantendrá un diagnóstico
                           actualizado que permita hacer una
                           asignación proporcional de recursos para
                           infraestructura educativa y dotación en
                           las diversasregiones que demandan
                           concordancia con las metodologías, los
                           planes curriculares y los PEI que se
                           revisarán y reasignarán en el año 2008.
                  Meta 8   Que el 100% de los recursos destinados a
                           las instituciones educativas lleguen a
                           ellas directamente, para ser ejecutados
 Pertenece a               de acuerdo a sus necesidades.
  otro tema
Pertenece a
 otro tema

                Meta 9    A partir del 2008 el Estado garantizará el
                          reintegro oportuno del 100% de los
                          recursos económicos que las instituciones
                          educativas dejan de percibir por razones
                          de gratuidad, para destinarlo con
                          autonomía al mejoramiento de la calidad
                          educativa, integrando mecanismos de
                Meta 10   Que el 100% de los recursos destinados a
                          las instituciones educativas lleguen a
                          ellas directamente para ser ejecutados
                          de acuerdo con sus necesidades.
                Meta 11   El Estado debe garantizar el reintegro
                          oportuno del 100% de los recursos
                          económicos que las instituciones
                          educativas dejan de percibir por razones
                          de gratuidad, para destinarlo con
                          autonomía al mejoramiento de la calidad
                          educativa, integrando mecanismos de
                          Las instituciones educativas garantizarán
                Meta 12
                          en un 100% los servicios de bienestar
                          estudiantil como orientación escolar,
                          psicología y apoyo pedagógico, con
                          personal en cualificación permanente,
                          materiales de apoyo y equipos requeridos
                          para la atención de los diferentes grupos
                          poblacionales bajo condiciones
                Meta 13

                          Cobertura del 100% en la implementación
 Asistencia
                          de programas de atención integral en
nutricional y
                          nutrición, psicología, apoyo pedagógico y
 psicosocial
                          bienestar estudiantil en todos los niveles
                          educativos.
 Asistencia
nutricional y
 psicosocial

                          El Estado garantizará en un 100%, en las
                Meta 14   instituciones educativas, los servicios de
                          bienestar estudiantil como orientación
                          escolar, psicología y apoyo pedagógico,
                          con personal en cualificación
                          permanente, materiales de apoyo y
                          equipos requeridos para la atención a los
                          diferentes grupos poblacionales, bajo
                          condiciones particulares.
                Meta 15   Para el 2010, el 100% de los programas de
                          educación superior (técnico y
                          tecnológico) cumplirán con los requisitos
                          mínimos de calidad.
                          El 100% de las instituciones educativas
                Meta 16
                          cumplirán unos estándares básicos de
                          calidad incluyendo ambientes seguros de
                          enseñanza y aprendizaje para la
                          protección integral y el desarrollo de los
                Meta 17   El 100% de las instituciones cumplirán
                          con unos criterios básicos de calidad,
Calidad de la             incluyendo ambientes adecuados de
 educación                enseñanza y aprendizaje que aseguren la
                          protección integral y el desarrollo de los
                Meta 18

                          Para el 2015, el 30 % de los programas
                          universitarios y el 15% de los programas
                          de nivel técnico y tecnológico tendrán
                          acreditación de alta calidad.
                Meta 19   Para el 2012, el 50% de estudiantes
                          alcanzarán niveles altos en educación
                          básica, media y superior.
                Meta 20   El 100% de las instituciones educativas
                          tendrán currículos que logren un avance
                          adecuado y equitativo en cuanto a los
                          contenidos de la educación en la
                          perspectiva de incorporar los diversos
                          campos del conocimiento para una
                          formación integral, motivadora y
                          pertinente que responda a las
 Currículos
                        En el 100% de las instituciones educativas
Currículos              existirán currículos que logren un avance
              Meta 21
                        adecuado y equitativo en cuanto a los
                        contenidos de la educación, con el fin de
                        incorporar los diversos campos de
                        conocimiento para una formación
                        integral, motivadora y pertinente que
                        responda a las condiciones locales,
                        regionales y nacionales.
              Meta 17   En el año 2008 cada ente territorial
                        habrá definido la planta de personal
                        docente, directivo y administrativo que
                        requieren las instituciones educativas, y
                        habrá destinado oportunamente los
                        recursos necesarios, garantizando la

              Meta 18
                        estabilidadpúblico educativo contará con
                        El sistema y calidad del servicio en
                        programas de formación permanente
                        para que los docentes en ejercicio, y
                        quienes ingresen al sistema, cuenten con
                        los conocimientos necesarios para la
                        atención de las personas con necesidades
                        especiales en todas los niveles de la
                        educación, generando y participando en
                        procesos investigativos que beneficien la
                        atención a esta población.
                        Que al 2015 los maestros egresados de las
              Meta 19
                        escuelas normales superiores y las
                        facultades de educación estén
Pertenece a             preparados para la atención adecuada de
 otro tema              la población con necesidades educativas
                        especiales, con o sin discapacidad, y
                        puedan realizar programas de
                        actualización para los profesionales
              Meta 20



                        Para el 2015, el 30% de los docentes de
                        educación superior contarán con título
                        de maestría o doctorado.
                  Meta 21   El sistema público educativo contará con
                            programas de formación permanente
                            para que los docentes en ejercicio, y
                            quienes ingresen al sistema, cuenten con
                            los conocimientos necesarios para la
                            atención de las personas con necesidades
                            especiales en todas los niveles de la
                            educación, generando y participando en
                            procesos investigativos que beneficien la
                            atención a esta población.
                  Meta 22
                            Disminución de la deserción escolar a un
  Deserción
                            2% en todas las edades y niveles, a través
   escolar
                            de la intervención y atención integral de
                            los diversos factores que la generan.
                  Meta 23   Para el 2016 el sistema educativo habrá
                            incluido la formación en valores que
  Educación                 permita el respeto por la diferencia, la
   valores                  convivencia pacífica y la transformación
                            de las actitudes ante fenómenos sociales
                            como el desplazamiento.
                  Meta 24
 Erradicación
                            Erradicación del analfabetismo,
     del
                            prestando atención a todo tipo de
analfabetismo
                            poblaciones en condiciones de exclusión.
                  Meta 25   Cobertura gratuita del 100% en educación
                            inicial, básica y media, del 50% en la
  Gratuidad                 educación superior y del 20% en la
                            educación post-gradual.
                            Para el 2015 todas las instituciones
                  Meta 26
                            educativas contarán con la
                            infraestructura y la formación necesarias
                            para generar niveles de aprendizaje
                            pertinente y de calidad, incluyendo, de
                            forma transversal, el uso de las TIC para




Infraestructura
                  Meta 27   Para el 2015 todas las instituciones
                            educativas contarán con la
                            infraestructura y la formación necesarias
                            para generar niveles de aprendizaje
                            pertinente y de calidad,incluyendo de
                            forma transversal el uso de las TIC para
                  Meta 28   todas las áreasinstituciones educativas
                            El 100% de las del conocimiento.
                            habrán renovado y mejorado su
Infraestructura             infraestructura y dotación, para
                            garantizar una educación motivadora,
                            moderna, pertinente y de calidad.

                  Meta 29   En concordancia con el PEI se revisarán y
                            reasignarán, en el año 2010, los recursos
                            para infraestructura física y dotación en
                            las diversas regiones que lo demanden.
                            La totalidad de los entes territoriales
                  Meta 30
                            contarán para el 2015 con un plan
                            maestro de infraestructura y dotación de
                            las instituciones educativas, cumpliendo
                            con las normas reglamentarias (teniendo
                            en cuenta condiciones particulares).
                  Meta 31   Para el 2015 estará en funcionamiento un
                            centro de investigación en educación y
                            prácticas pedagógicas con financiación
                            del Estado, al cual podrán acceder
                            grupos de investigación de maestros,
                            instituciones normales superiores y
                            facultades de educación o demás
                            organismos que trabajen sobre todos los
                            procesos de atención educativa a los
                            distintos grupos poblacionales.




 Investigación
                Meta 32   Para el 2015 estará en funcionamiento un
                          centro de investigación en educación y
                          prácticas pedagógicas con financiación
                          del Estado, al cual podrán acceder
                          grupos de investigación de maestros,
                          instituciones normales superiores y
Investigación
                          facultades de educación o demás
                          organismos que trabajen sobre todos los
                          procesos de atención educativa a los
                          distintos grupos poblacionales.



                Meta 33   Para el año 2015 se aumentarán y
                          fortalecerán significativamente los
                          procesos de investigación educativa en el
                          marco de la equidad, según las
                          necesidades de cada uno de los actores
                Meta 34   Durante los 10 años siguientes se
                          aumentarán y fortalecerán
                          significativamente los procesos de
                          investigación educativa dentro del marco
                          de la equidad según las necesidades de
                Meta 35
                          Las entidades territoriales tendrán redes
                          de servicios articuladas con las
                          instituciones educativas para orientar el
                          desarrollo de los potenciales de la
                          población con necesidades educativas.
                Meta 36

                          Para el 2015 todas las pruebas de Estado
Necesidades               relacionadas con evaluación y admisión
 educativas               contarán con las adaptaciones para la
 especiales               atención de la población con necesidades
                          educativas.
 Necesidades
  educativas
  especiales

                 Meta 37
                           Las personas con multidéficit contarán
                           con programas especiales en los que
                           serán atendidas, en coordinación con las
                           entidades del sector de la salud y los
                           demás sectores, en la medida de sus
                           condiciones y características
                           particulares.
                 Meta 38   Para el 2010 el 100% de las entidades
                           territoriales organizarán una oferta
   Oferta                  educativa plural, sustentada en
 pertinente                principios de pertinencia, relevancia y
                           flexibilidad.
                 Meta 39
                           El 100% de padres estará comprometido
                           con la formación y acompañamiento de
                           sus hijos.
 Pertenece a     Meta 40   Llegar al 0% de denuncias en contra de
  otro tema                los padres de familia y/o acudientes.
                           Para el 2015, el Estado y la sociedad civil
                 Meta 41
                           contarán con programas de capacitación
                           dirigidos a las familias que contribuyan a
                           mejorar las prácticas de crianza y
                           educación temprana.
                 Meta 42   Para el 2010 se habrán incrementados los
Perspectiva de             índices de equidad mediante currículos
    género                 que promuevan la perspectiva de género
                           y el respeto por las opciones sexuales.
                 Meta 43   El 80% de los planes de desarrollo
                           departamentales y de los municipios
                           certificados incluirán proyectos de
                           inversión destinados a las condiciones de
                           acceso y la pertinencia educativa de
 Pertenece a               comunidades diversas y en condición de
  otro tema
 Pertenece a
  otro tema     Meta 44
                          El 100% de las entidades territoriales
                          implementarán y/o fortalecerán un
                          proyecto educativo articulado con el Plan
                          Nacional de Desarrollo y el PNDE 2006 -
                          2015.
                Meta 45

                          En el 100 % de las instituciones
                          educativas del país se fomentará el
                          respeto por las creencias y las prácticas
                          culturales diversas, garantizando los
                          derechos de quienes las tienen.
                          El 100% de los programas de formación
                Meta 46
                          de docentes del país habrán incluido el
Reconocimient             fomento y estímulo al reconocimiento y
    o de la               respeto por las creencias y prácticas
  Diversidad              culturales de las comunidades
   cultural               minoritarias, para el goce efectivo de sus
                Meta 47   Durante los próximos diez años se
                          fortalecerán los currículos de
                          etnoeducación en todas las instituciones
                          educativas, para tener presentes los
                          aportes de los grupos étnicos y dar
                          cumplimiento constitucional a la cátedra
                          de estudios afrocolombianos, en aras del
                          reconocimiento a la diversidad cultural y
                          Para el año 2009, disminuirá la relación
                Meta 48   técnica de los diferentes niveles
                          educativos así:- Básica primaria: 25
                          alumnos/ grupo. Básica primaria rural 20
                          alumnos/ grupo.- Básica secundaria y
                          media académica urbana: 25
                          estudiantes/ docente.Básica secundaria y
  Relación
                          media rural: 20 estudiantes/ grupo.-
  técnica
                          Media técnica urbana: 20 estudiantes/
                          docente.Media técnica rural: 15
                          estudiantes/ grupo.- Orientadores: 1 por
                          cada 500 estudiantes.- Coordinadores: 1
                          por cada 400 estudiantes fracción.Lo
                          anterior teniendo en cuenta el número
                             Para el 2015 el país contará con un
                 Meta 49     sistema de educación incluyente y
                             articulado en sus niveles, ciclos y
   Sistema                   modalidades de la educación formal,
  articulado                 para el trabajo y el desarrollo humano,
                             con actualización permanente mediante




DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA
PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


                            COMENTARIO

Adecuación de infraestructuras para garantizar la accesibilidad de
las personas en condición de discapacidad.

Recurso humano calificado de apoyo en los colegios
(orientadores,sicólogos, fonoaudio, educación especial).
Conformación por localidades de unidades de atención integral de
carácter intersectorial e interdisciplinar que garantice el apoyo y
asesoría a los docentes, la atención terapéutica a los niños y niñas,
los jóvenes y a la familia, que impulse la investigación e innovación
pedagógica.
Estamos trabajando por una educación incluyente, de equidad,
igualdad y demás. La existencia de una mesa afrocolombiana, la
hacen por ellos excluyente.

Los objetivos son muy densos, se podrían separar. Hay objetivos
repetidos con la primera mesa.

La gratuidad de la educación debe ser exclusivamente para quienes
no pueden pagar por ella. Lo contrario sería fomentar, arrastrar la
inequidad histórica e interregional y no cerraríamos la brecha entre
quienes han tenido más o menos oportunidades.
El estado debe es garantizar una educación de excelencia para
todos, a través de un esfuerzo compartido entre padres de familia,
Estado, empresarios, ONG´s, sociedad.
Propongo que se cambie el término valores marcados por elementos
religiosos y/o productivos por virtudes.

En la mesa calidad y equidad el objetivo #5 me parece muy extenso
y además incomprensible.

En la redacción del "primer" objetivo el sentido de la gratuidad debe
entenderse en el sentido expresado en la Constitución Política de
Colombia.
La Constitución Política de Colombia establece que la educación es
gratuita sin perjuicio de que deban pagar por ella quienes tienen
capacidad económica para hacerlo. La noción de equidad se supone
que el estado se ocupe prioritariamente de los pobres y vulnerables.
No se evidencia la atención a las personas en extra edad y que
constituyen un gran número especialmente en el sector rural.
     OBSERVACIONES                     DISENSOS




Este objetivo comprende dos
ideas: 1) desarrollar
políticas de acceso al
sistema 2) Distribuir
equitativamente los recursos
para infraestructura,
investigación, formación,
incentivos, dotación y         En mesa #6; objetivo #2:
talento humano. La segunda
idea está incluida en el       No es únicamente políticas,
objetivo 5 y corresponde al    se concertó Políticas
tema "Más y Mejor              Públicas.
Inversión".
                             Es importante señalar la
                             permanencia del educador,
                             pues cuando se incluye en
                             el término de la oferta
                             educativa queda en forma
                             tacita. Existe una
                             preocupación, por
                             reglamentar este tema.
                             La exigibilidad depende de
                             quien firme y ejecute el
                             Plan Decenal de Educación,
                             pues se cuestiona si desde
                             el mismo ministerio se le
                             puede exigir a otra
                             instancia del mismo
                             gobierno. Se plantea la
                             inclusión de diferentes
                             verbos, como exigir, velar,
                             brindar y gestionar.
                             Para uno de los
                             asambleístas el objetivo en
                             este punto, debía quedar
                             como se encontraba
                             planteado en el
                             documento. Se acepta el
                             termino de poblaciones
                             vulnerables, sin excluir
                             poblaciones marginadas,
                             poblaciones rurales,
                             raizales, comunidades
                             indígenas,
                             comunidadesafrocolombian
                             as, población en situación
                             de desplazamiento o por
Este objetivo corresponde al desastres naturales,
tema "Más y Mejor Inversión" personas discapacitadas o
Este objetivo corresponde al
tema "Educación para la
paz, la convivencia y la
ciudadanía"




Esto no es un objetivo, es
una acción
Este objetivo corresponde al
tema "Otros actores en y
más allá del sistema
educativo"




      OBSERVACIONES            DISENSOS




Está incluido en la meta 1.
Esta meta corresponde al
tema "Más y mejor inversión"




Esta meta corresponde al
tema "Más y mejor inversión"




Esta meta corresponde al
tema "Más y mejor inversión"
Esta meta corresponde al
tema "Más y mejor inversión"


Esta meta corresponde al
tema "Más y mejor inversión"
y está incluida en la meta 8




Esta meta corresponde al
tema "Más y mejor inversión"




Incluido en la meta 12
Incluido en la meta 12




Incluida en la meta 16




Aclarar
Incluido en la meta 20

Esta meta corresponde al
tema Formación, desarrollo
profesional y dignificación
de los y las docentes y
directivos docentes




Esta meta corresponde al
tema Formación, desarrollo
profesional y dignificación
de los y las docentes y
directivos docentes




Esta meta corresponde al
tema Formación, desarrollo
profesional y dignificación
de los y las docentes y
directivos docentes



Esta meta corresponde al
tema Formación, desarrollo
profesional y dignificación
de los y las docentes y
directivos docentes
Esta meta corresponde al
tema Formación, desarrollo
profesional y dignificación
de los y las docentes y
directivos docentes
Incluida en la meta 26




Incluida en la meta 26




Esta meta corresponde al
tema "Más y mejor inversión"
Incluido en la meta 31




Incluido en la meta 33
Esta meta corresponde al
tema "Otros actores en y
más allá del sistema
educativo"

Aclarar

Esta meta corresponde al
tema "Otros actores en y
más allá del sistema
educativo"




Esta meta corresponde al
tema "Más y mejor inversión"
Esta meta corresponde al
tema "Liderazgo, gestión,
transparencia y rendición de
cuentas en el sistema
educativo".
NOMBRE



Anónimo



Anónimo




Anónimo



Anónimo



Anónimo




Anónimo
Anónimo



Anónimo



Anónimo



Anónimo
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 -2016
Tema:Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y
autonomía)


 SUBCATEGORÍAS          EJE                   DESCRIPCIÓN
                                Adoptar, consolidar y poner en
                                marcha una política de Estado que
                                articule el sistema educativo
                                incluyente, coherente y con
                                flexibilidad pedagógica en sus
                                diferentes niveles de educación
                                inicial, básica, media, superior y de
                                formación para el trabajo y el
                                desarrollo humano, y entre los
                                distintos contextos y entornos de
                                aprendizaje alrededor del desarrollo
                                de las capacidades de aprender a
 Articulación del               aprender, aprender a ser, aprender a
                     Objetivo 1
     sistema                    hacer para lograr una formación
                                integral ciudadana, democrática y de
                                convivencia pacífica.
                          Conformar e implementar un sistema
                          de seguimiento, un sistema.de
                          evaluación para la calidad de la
                          educación de manera continua,
                          permanente, integral, integrada,
                          contextualizada, para actores, entes,
                          y procesos, que responda a
                          resultados académicos e
                          institucionales, con base en
                          parámetros referenciados en los
 Sistema de               ámbitos local, regional, nacional e
evaluación y   Objetivo 2 internacional, y de acuerdo con el
seguimiento               marco jurídico y conceptual
                          establecido.
                            Generar, desarrollar y fortalecer una
                            cultura de investigación, ciencia,
                            tecnología, técnica, humanidades y
                            artes, pertinente, articulada con los
                            contextos y acorde con los objetivos
                            específicos de los diferentes niveles
                            del sistema educativo, con la
                            finalidad de lograr un pensamiento
Investigación,              crítico e innovador y un desarrollo
   ciencia y                humano sostenible, con la
  tecnología,    Objetivo 3 participación y el apoyo de los
humanidades y               sectores productivo y social.
     artes




                            Asegurar la
                            incorporación,actualización,
                            utilización y apropiación crítica y
                            reflexiva de las TIC en el proceso
                            formativo, por parte de todos los
                            actores y de los diferentes niveles
                            del sistema educativo que, además,
                            favorezcan la divulgación del
                 Objetivo 4
                            conocimiento, teniendo en cuenta la
                            superación de las desigualdades
                            sociales, económicas, regionales,
                            étnicas, de género y de las
                            condiciones de vulnerabilidad.
     TIC
     TIC



                           Promover los aprendizajes
                           autónomos y colaborativos, que
                           desarrollen las oportunidades y
                           capacidades mediante la utilización
                           crítica y reflexiva de las TIC,
                Objetivo 5 cerrando la brecha digital en todo el
                           territorio nacional y haciendo posible
                           la participación activa en la sociedad
                           global.


                           Desarrollar las competencias
Competencias               comunicativas en la lengua materna
                Objetivo 6 y, por lo menos, en una segunda
comunicativas
                           lengua

                           Impartir y fortalecer la formación en
                           competencias laborales, generales y
                           específicas, para lograr una
                           educación pertinente y articulada al
                           mundo productivo, que genere una
Competencias               cultura de emprendimiento, de
                Objetivo 7 liderazgo, de innovación, de
  laborales
                           asociación, de solidaridad y de
                           creatividad para el desarrollo
                           humano sostenible y el mundo
                           laboral.


SUBCATEGORÍAS      EJE                 DESCRIPCIÓN
                               En 2015 deberán construirse
                               paquetes educativos institucionales
                               dentro de planes tutor curriculares,
                               centrados en el desarrollo humano,
                               en el desarrollo del pensamiento, del
                               emprendimiento, de la economía
     Aclarar                   solidaria, con cohesión de contenidos
                               pertinentes al ámbito laboral, y en
                               concordancia con las comunidades y
                               los contextos.


                      Meta 1


                               Tendremos un país que ha generado
                               procesos de inversión social que
                               permitan mejorar la calidad de vida
                      Meta 2   del ciudadano colombiano.

Aclarar su relación
   con el tema                 Tendremos un país que ha generado
    educativo                  procesos de inversión social que
                               permitan mejorar la calidad de vida
                      Meta 3   del ciudadano colombiano.
                               Tendremos un país que ha
                               fortalecido las políticas para el
                               desarrollo social y humano sostenible
                      Meta 4
                               En diez años, el Estado colombiano
                               habrá implementado las políticas
                               necesarias para asegurar la
                               articulación del sistema educativo

                      Meta 5

                               El Estado garantizará que los niveles
                               de educación preescolar, básica y
                               media estarán articulados en los
                      Meta 6   contextos local y regional.

 Articulación del
     sistema
                              El Estado garantizará que los
Articulación del             niveles de educación preescolar,
    sistema                  básica y media estén articulados en
                             los contextos local y regional.
                   Meta 7
                             El Estado garantizará la articulación
                             de los programas y procesos de la
                             educación media y superior
                   Meta 8


                             El Estado garantizará la articulación
                             de los programas y procesos de la
                   Meta 9    educación media y superior
                             Todos los municipios deben disponer
                             de una biblioteca con las condiciones
                             necesarias de dotación y calidad,
                             conectada a la red local, nacional y
                             mundial.
  Bibliotecas




                   Meta 10
                             Fortalecer    e    implementar   el
                             programa de        Bilingüismo para
  Bilingüismo                asegurar el manejo de una segunda
                   Meta 11   lengua en el país.

                             El país tendrá una concepción de
                             calidad de la educación centrada en
                             el niño, el joven y el adulto como
                             sujetos de derechos, y en el
                   Meta 12   desarrollo de sus dimensiones.
                             El país tendrá una concepción de
                             calidad de la educación centrada en
                             el niño, en el joven y el adulto como
                             sujetos de derechos, y en el
                             desarrollo de sus dimensiones.
                   Meta 13



 Calidad de la
  educación
                          Las instituciones educativas
                          ofrecerán educación de calidad para
Calidad de la
                          que los seres humanos sean
 educación
                          competentes y puedan ser incluidos
                          en el mundo laboral, en
                          concordancia con las exigencias de la
                Meta 14   globalización.
                          Las instituciones educativas
                          ofrecerán educación de calidad para
                          que los seres humanos sean
                          competentes y puedan ser incluidos
                          en el mundo laboral, acordes con las
                          exigencias de la globalización.




                Meta 15
                          En 2015 se contará con un sistema de
                          certificación de competencias para
                Meta 16   el trabajo.
                          En 2015 se logrará la articulación e
Competencias              incorporación de las competencias
  laborales               laborales en el currículo, en todos los
                          niveles de la educación, en busca de
                          la formación integral del individuo.

                Meta 17

                          Tendremos      un   país    que   ha
                          rediseñado el currículo en todos los
                          niveles, contextualizando lo local y
                          lo regional en los ámbitos nacional e
                Meta 18   internacional.
                                 En 2015 se contará con estructuras
                                 curriculares flexibles y pertinentes
                                 articuladas al desarrollo de las
                                 capacidades de aprender a ser,
                                 aprender a aprender y aprender a
                                 hacer y de las dimensiones
                                 científicas, técnicas, tecnológicas,
                                 humanísticas y artísticas, y a las
                                 competencias en una segunda lengua
                                 en ambientes de aprendizaje
                                 contextualizados e incluyentes, que
                                 privilegien el uso y la apropiación de
                                 las TIC. –

                       Meta 19
Currículos flexibles
                                 Las instituciones educativas tendrán
                                 currículos pertinentes y flexibles,
                                 que respondan a las necesidades
                                 regionales, nacionales y globales.




                       Meta 20




                                 Las instituciones educativas tendrán
                                 currículos pertinentes y flexibles que
                                 respondan a las necesidades locales,
                       Meta 21   regionales, nacionales y globales.
                              Las instituciones educativas habrán
                              incorporado el componente de
                              desarrollo humano como eje
                              transversal de los procesos
                    Meta 22   institucionales

                              Las instituciones educativas habrán
Desarrollo humano             incorporado el componente de
                              desarrollo humano, como eje
                              transversal de los procesos
                    Meta 23   institucionales.

                              Tendremos un país que ha
                              fortalecido el sistema educativo,
                              como herramienta fundamental para
                    Meta 24   el desarrollo de la nación.
                              Debe conseguirse la disminución de
                              la pobreza, la inequidad y la
                              exclusión a partir de una educación
                              pertinente y contextualizada. Debe
Disminución de la             asegurarse el financiamiento de los
    pobreza                   planes, programas y proyectos en
                              cumplimiento de los objetivos
                              propuestos.

                    Meta 25

                              En 2015, todos los municipios del
                              territorio nacional tendrán
                              constituidos los comités
                              interinstitucionales de educación
Pertenece a otro Meta 26      ambiental.
     tema


                              En 2015 todos los proyectos
                              educativos institucionales tendrán
                    Meta 27   una clara perspectiva ambiental.
                              El Estado garantizará una educación
                    Meta 28   para el trabajo.
Educación para el
    trabajo
Educación para el             El Estado garantizará una educación
    trabajo                   para el trabajo y el desarrollo
                              humano, articulando la educación
                    Meta 29   media y superior.

                              La educación implementará procesos
                              pedagógicos innovadores que
                              incentiven el aprendizaje y la
  Estrategias       Meta 30   permanencia en la escuela.
  pedagógicas                 La educación implementará procesos
                              pedagógicos innovadores que
                              incentiven el aprendizaje y la
                    Meta 31   permanencia en la escuela

                              En 2015, el sistema educativo
                              desarrolla una cultura de formación
                              en valores ciudadanos, convivencia y
                              seguridad ciudadana, el respeto a los
                              Derechos Humanos, y el
                              conocimiento y la valoración de las
                              diferencias de género, de etnia y de
                              religiones.

                    Meta 32




                              Los contenidos curriculares de todos
                              los niveles educativos abordarán los
                              Derechos Humanos y el respeto por
                              todas las diferencias que han sido
                              objeto de exclusión. En las 70
                              facultades de educación y en las 138
                              escuelas normales y en los programas
                              de formación permanente de
                              docentes se incorporarán los
                    Meta 33   enfoques de derechos y de género.
                             Tendremos un país que ha
                             fortalecido los procesos de formación
                             en solidaridad, cooperación,
                   Meta 34   participación y cultura democrática.



                             Tendremos un país que ha
                             desarrollado una cultura de lo ético,
                   Meta 35   valores cívicos y Derechos Humanos.
                             Tendremos un país que ha
Pertenece a otro             fortalecido los procesos de formación
     tema                    en solidaridad, cooperación,
                             participación y cultura democrática.
                             • Tendremos un país que ha
                             fortalecido el sistema educativo,
                             como herramienta fundamental para
                             el desarrollo de la nación

                   Meta 36

                             Las instituciones educativas del país
                             habrán formulado e implementado
                             pactos de convivencia pertinentes,
                             que incluyan procesos de
                             participación democrática,
                             reconocimiento de los Derechos
                             Humanos y la solidaridad en la
                   Meta 37   cultura escolar
                             Las instituciones educativas del país
                             habrán formulado e implementado
                             pactos de convivencia pertinentes,
                             que incluyan procesos de
                             participación democrática y ética y
                             reconozcan los Derechos Humanos y
                             la solidaridad en la cultura escolar.

                   Meta 38
                             En 2015 se habrán creado e
                             implementado en Colombia políticas
                             claras para asegurar la formación
                             ética de los niños, las niñas y los
                   Meta 39   jóvenes colombianos.
                             En 2015, las instituciones educativas
                             deberán tener evidencias de
                             procesos de formación política en
                             cada uno de los niveles educativos.
                   Meta 40

                             En el año 2015, todas las
                             instituciones educativas habrán
                             incluido en sus PEI estrategias
                             metodológicas claras e intencionadas
                             para desarrollar la dimensión
                   Meta 41   estética
                             En 2015 se contará con un subsistema
                             de investigación en artes que amplíe
                             la mirada de esta temática como
                             herramienta fundamental y
                             transversal en la educación. Meta En
                             diez años se contará con un sistema
                             de investigación científico y
                             tecnológico, articulado en todos los
                             niveles como eje transversal y
                             orientado a la formación y desarrollo
                             de la investigación.


                   Meta 42
Pertenece a otro
                              Deben existir procesos de
     tema
                             investigación inter y transdisciplinar
                             de impacto social, articulados con el
                             sector productivo y el desarrollo
                             humano.

                   Meta 43
                              Tendremos un país que se ha
                              fortalecido    en     procesos     de
                              investigación en ciencia y tecnología.
                    Meta 44
                              En el año 2015 debe destinarse, por
                              lo menos, el 1,5% del PIB para el
                              fortalecimiento de la ciencia y la
                              tecnología, la investigación y el
                              desarrollo, para tener un país
                              fortalecido en el campo científico y
                              tecnológico. Debe promoverse la
                              investigación a partir del aula en
                              todos los niveles de formación.
                    Meta 45
                              En 2015 se tendrá una legislación
   Legislación                educativa pertinente, consolidada y
    educativa                 unificada
                    Meta 46


                              Tendremos un país que ha generado
                              procesos de formación de identidad
                              nacional teniendo en cuenta lo
                    Meta 47   multicultural y lo pluriétnico.
                              En 2015 debe estar establecido un
                              sistema que permita mantener,
                              desarrollar y perpetuar la lengua
                              materna de los grupos étnicos para la
                              preservación    de    la   identidad
                              cultural, a través de un sistema
                              educativo pertinente.
                    Meta 48
Multiculturalidad             en 2015 se contará con un programa
                              que asegure la enseñanza –
                              aprendizaje de una lengua nativa
                              según el contexto, que permita la
                              comunicación intercultural en las
                              regiones del país.

                    Meta 49
                             En 2015, el Estado colombiano
                             mostrará la realización de acciones
                             educativas y estratégicas que
                             demuestren el reconocimiento de la
                             diversidad cultural como fundamento
                             de identidad nacional
                   Meta 50



                             Se desarrollarán procesos formativos
                             que fortalezcan el ejercicio docente
                             desde una visión autónoma y crítica
                             de la interculturalidad, promoviendo
                             el conocimiento y la comprensión de
                   Meta 51   todas las culturas.



                             Se desarrollarán procesos formativos
                             que fortalezcan el ejercicio docente
                             desde una visión autónoma y crítica
                             de la interculturalidad, promoviendo
                             el conocimiento y la comprensión de
                   Meta 52   todas las culturas.
Pertenece a otro
     tema
                             Se dará a las etnias garantía de
                             participación en los procesos de
                             conocimiento y en los productos de
                   Meta 53   la cultura.


                             Se dará garantía a las etnias para su
                             participación en los procesos de
                             conocimiento y en los productos de
                   Meta 54   la cultura.


                             Tendremos un país que ha generado
                             procesos de formación de identidad
                             nacional teniendo en cuenta lo
                   Meta 55   multicultural y pluriétnico.
                             El Estado habrá garantizado la
                             implementación de planes,
                             programas y proyectos que permitan
                             articular la escuela y la familia, para
                             la construcción de una nueva
                   Meta 56   sociedad.

                             El Estado habrá garantizado la
                             implementación de planes,
                             programas y proyectos que permitan
                             articular la escuela y la familia para
                             la construcción de una nueva
                   Meta 57   sociedad.
                              Debe fortalecerse la familia como
                             núcleo de la sociedad y las relaciones
                             familiares con base en la igualdad de
                             derechos y deberes y el respeto
Pertenece a otro             recíproco entre sus integrantes. Es
     tema                    necesario involucrar en los currículos
                             académicos institucionales de la
                             cadena de formación, los aspectos
                             fundamentales de la educación para
                             el fortalecimiento de la familia. Los
                             docentes estarán formados en
                             estrategias pedagógicas que les
                             permitan manejar la diversidad, la
                             inclusión y las necesidades
                             educativas especiales.




                   Meta 58
                           Las instituciones educativas
                           incorporarán estrategias pedagógicas
                           que fortalezcan, a través del
                           estímulo de la participación activa
                           de los estudiantes y del desarrollo
                           del pensamiento crítico.
 Pensamiento
                 Meta 59
    crítico
                           Las instituciones educativas
                           incorporarán estrategias pedagógicas
                           que fortalezcan, estimulando la
                           participación activa de los
                           estudiantes y el desarrollo del
                 Meta 60   pensamiento crítico
                           El Estado garantizará la educación
                           inicial en los tres grados del nivel
                           preescolar.

Pertenece a otro Meta 61
     tema                   El Estado garantizará la educación
                           inicial en los tres grados del nivel
                           preescolar.
                 Meta 62
                           Debe darse una revisión y
                           fortalecimiento del Sistema Nacional
                           de Acreditación de acuerdo con los
                           resultados de la aplicación del
   Sistema de
                           Sistema para la Articulación del
  acreditación
                           Sistema Educativo Colombiano. Los
                           estudiantes tendrán capacidades
                           para crear nuevas propuestas, nuevos
                 Meta 63   caminos e idear soluciones
                           orientadas hacia la innovación y la
                         Las instituciones educativas del país
                         tendrán acceso a evaluaciones
                         internas y externas, como
                         mecanismo para mejorar la calidad
               Meta 64   de la educación.



                         El país contará con un sistema de
                         seguimiento y un sistema de
                         evaluación de calidad para la
                         educación en los niveles preescolar,
                         básica, media y superior, técnica,
               Meta 65   tecnológica y agropecuaria
                         En 2015 se tendrá un sistema de
                         evaluación articulado y transversal
                         con referentes en parámetros
                         internacionales.
               Meta 66
                         En 2015 habrá un incremento
                         constante y progresivo de los
                         resultados en las pruebas nacionales
                         e internacionales.
               Meta 67


 Sistema de
evaluación y
seguimiento
                         En el año 2015 el país contará con un
 Sistema de              sistema de evaluación integral de
evaluación y             procesos y resultados educativos
seguimiento              elaborados con base en lineamientos,
                         indicadores y estándares de calidad,
                         pertinentes y acreditados en los
                         ámbitos nacional e internacional y
                         con un marco jurídico y conceptual
                         claramente establecido.


               Meta 68
                         El país contará con un sistema de
                         seguimiento y un sistema de
                         evaluación de calidad para la
                         educación en los niveles preescolar,
                         básica, media y superior, técnica,
                         tecnológica y agropecuaria.




               Meta 69
                         Las instituciones educativas del país
                         tendrán acceso a evaluaciones
                         internas y externas, como
                         mecanismo para mejorar la calidad
                         de la educación.
               Meta 70
                         Adopción de mecanismos de
                         evolución, de tal manera que los
                         estudiantes, desde la edad inicial,
                         puedan identificar problemas que
                         afectan la comunidad local y buscar
                         conocimiento científico para dar
                         soluciones a los problemas de su
                         entorno.
               Meta 71
                              Lograr que las diferentes
                              instituciones educativas del país
                              cuenten con la infraestructura
                              adecuada y desarrollen las
                              tecnologías de la información.
                 Meta 72
                              Crear un plan nacional de
                              promoción, entrenamiento y
                              capacitación para el uso y aplicación
                              de tecnologías de la información y la
                              comunicación, en función de la
                              consolidación del sistema educativo.

                 Meta 73
                              Constituir las TIC en un medio para
       TIC                    ampliar la cobertura y mejorar la
                              eficiencia en todos los procesos
                              educativos y en todos los niveles.
                 Meta 74
                              Tendremos un país que ha
                              fortalecido las estructuras de
                 Meta 75      conectividad.
                              Tendremos un país que ha
                              fortalecido las estructuras de
                 Meta 76      conectividad.

                              La educación implementará las TIC y
                              el bilingüismo, como ejes
                              transversales en el desarrollo de los
                 Meta 77      procesos de aprendizaje.


DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                           COMENTARIO
Los objetivos leídos por el relator del tema 10 quedaron
incompletos. Los asambleístas de dicha mesa incluimos unos
objetivos emergentes que no fueron incluidos como acuerdo
definitivos de la mesa; recuerdo la temática de dos:
Inclusión y ciudadanía.
Dimensión ambiental.

Pero eran por lo menos 5 objetivos más, además de los 6 iniciales.



Como asambleístas integrantes del eje Fines y Calidad de la
Educación en el siglo XXI, hacemos la siguiente observación:
Luego de leídos los objetivos, posteriormente y adquiriendo que en
el documento faltó una hoja, se presentan unos “supuestos
objetivos” nuevos, que en ningún momento fueron propuestos,
debatidos y aprobados por consenso de los asambleístas en la
plenaria.
Esta actitud es contraria a la transparencia del proceso y rompe las
reglas de la deliberación y la responsabilidad política que orientan
la asamblea; y no es más que un criterio personal que se introdujo a
última hora.
Solicitamos una reunión los moderadores y los veedores de los
   OBSERVACIONES                    DISENSOS
Aclarar

                   Se debe analizar la redacción de la propuesta
                   acogida puesto que no es clara.
                   En este objetivo, no se contextualiza el
                   aprendizaje.
                   Se debe reemplazar articulación por
                   coherencia y cohesión y formación para el
                   trabajo por formación para la vida laboral.
                   El objetivo debe ser más concreto.
                   La siguiente propuesta se presentó como
                   disenso: “Adoptar, consolidar y poner en
                   marcha como política de Estado, la
                   coherencia y cohesión de un sistema
                   educativo, incluyente y contextualizado, en
                   todos los niveles desde la educación inicial
                   hasta la superior, en la búsqueda del
                   desarrollo de competencias básicas,
                   ciudadanas, laborales generales y específicas
                   y del desarrollo humano, orientados a la
                   satisfacción de las necesidades de la
                   población del país y del mundo, con criterios
                   de flexibilidad pedagógica y curricular para
                   lograr una formación integral, ciudadana y de
                   convivencia pacífica.”
El sistema de evaluación va dirigido a los
logros, por tanto no se puede mezclar como
un sistema de evaluación de procesos.
Además un sistema de evaluación de la
calidad es distinto al sistema de evaluación
de la cobertura y la permanencia.
Se debe precisar a quiénes se debe evaluar.
Debe existir un control por parte de los
gobernadores y Alcaldes, y esta parte no se
encuentra en el objetivo acogido. Debe
existir tanto un contexto nacional como
local, por tanto dichas autoridades locales
deben constituirse como veedores de
procesos académicos.
Se debe tener presente que las competencias
son inherentes a los sistemas avanzados de
gestión.
                          Las siguientes propuestas deben aparecer –a
                          petición del grupo- como disensos:
                          Construir currículos pertinentes que
                          respondan a los fines y propósitos de la
                          educación, donde se privilegie la
                          investigación, el desarrollo de competencias,
                          el acceso al conocimiento, a la ciencia, la
                          técnica y la cultura, en coherencia con los
                          procesos de formación, mejoramiento
                          continuo de los maestros para generar
                          impacto social.
                          Desarrollar y fortalecer una cultura de la
                          investigación y la innovación acorde con los
                          objetivos específicos de los diferentes niveles
                          educativos, con criterios sociales y de
                          autonomía.



Incluido en el objetivo
No. 5.
Incluido en el objetivo
No. 4.




                          Promover una educación pertinente a lo
                          largo del sistema educativo que desarrolle los
                          conocimientos, las habilidades, aptitudes y
                          valores para el trabajo y el emprendimiento.
   OBSERVACIONES                            DISENSOS
Incluido en la meta 2
Incluido en la meta 6




Incluido en la meta 8




Incluido en la meta 12
Incluido en la meta 14
Incluido en la meta 18




Incluido en la meta 18
Incluido en la meta 22




Incluido en la meta 22




Esta meta corresponde
al tema de Otros
actores en y más allá
del sistema educativo


Esta meta corresponde
al tema de Otros
actores en y más allá
del sistema educativo


Incluido en la meta 29
Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadania




Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía
Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía

Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía




Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía




Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía




Esta meta corresponde
al tema de educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía
Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía

Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía




Esta meta tiene 2
ideas: 1) un subsistema
de investigación en
artes, 2) un sistema de
investigación científico
tecnológico. Se sugiere
separaer en 2




Esta meta corresponde
al tema "Ciencia y
tecnología integradas a
la educación"
Este meta corresponde
al tema de Más y mejor
inversión en educación




Incluido en la meta 48
Esta meta corresponde
al tema "Formación,
desarrollo profesional y
dignificación de los y
las docentes y
directivos docentes"



Esta meta corresponde
al tema "Formación,
desarrollo profesional y
dignificación de los y
las docentes y
directivos docentes"


Esta meta corresponde
al tema de Otros
actores en y más allá
del sistema educativo


Esta meta corresponde
al tema de Otros
actores en y más allá
del sistema educativo

Esta meta corresponde
al tema de Educación
en y para la
convivencia y
ciudadanía
Esta meta corresponde
al tema "Otros Actores
en y Más allá del
Sistema educativo"




Esta meta corresponde
al tema "Otros Actores
en y Más allá del
Sistema educativo"



Esta meta tiene tres
ideas: 1) Fortalecer a
la famailia. La cual
corresponde al tema
"Otros actores en y más
allá del sistema
educativo", 2) Incluir
en los currículos la
educación para el
fortalecimiento de la
familia, la cual
corresponde al tema de
Renovación pedagógica
y 3) la capacitación
docente en estrategias
pedagógicas, la cual
corresponde al tema
profesionalización
docente. Se sugiere
separar las ideas
Incluido en la meta 59

Esta meta corresponde
al tema de Desarrollo
Infantil y Educación
Inicial

Esta meta corresponde
al tema de Desarrollo
Infantil y Educación
Inicial
Esta meta tiene dos
ideas: 1) revisar el
sistema de
acreditación, lo cual es
una acción, 2) que los
estudiantes tengan
capacidades para crear
nuevas propuestas. Se
sugiere separarlo en 2.
         Incluido en la meta 75




NTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


         NOMBRE
Anónimo




Andrés Suárez
Sastoque, Camilo
Magnilón Flores
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 -2016
Tema: Formación, desarrollo profesional y dignificación de los y las docentes y directivos docentes


  SUBCATEGORÍAS          EJE                           DESCRIPCIÓN
                      Objetivo 1    Consolidar la identidad del docente y directivo
                                   docente colombiano, como sujeto social,
                                   pedagógico, político, ético y estético promotor
                                   del Desarrollo Humano y dinamizador de procesos
       Aclarar                     culturales, científicos y tecnológicos.




                      Objetivo 2. Expedir de manera concertada un estatuto único
                                  e incluyente que reconozca y dignifique la
                                  profesión docente y contemple: estimulo al
                                  ingreso, permanencia y ascenso de personas de
                                  alta calidad humana, pedagógica e intelectual; la
  Estatuto docente                conformación y apoyo de comunidades
                                  académicas; incentivos para los procesos de
                                  formación y actualización, y el respeto a los
                                  derechos adquiridos


                      Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de docentes y
                                  directivos docentes mediante la generación de
 Calidad de vida de               políticas públicas que permitan dignificar la
    los docentes                  profesión, reconociendo sus derechos humanos,
                                  laborales, salariales y prestacionales.

                      Objetivo 4   Crear concertadamente un sistema nacional de
                                   formación, cualificación y promoción de estímulos
    Sistema de                     para docentes y directivos docentes, que articule
    formación,                     los niveles de formación inicial, pregrado y
  cualificación, y                 postgrado, cuyos ejes esenciales sean la
promoción docente                  investigación, la innovación, la pedagogía y la
                                   didáctica.
                     Objetivo 5   Fortalecer la calidad de la Educación Superior con
                                  la implementación de propuestas de formación
                                  docente de los profesores y formadores de
                                  formadores que enfaticen en lo pedagógico,
                                  didáctico, epistemológico y ético desde lo
   Calidad de la                  disciplinar y profesional.
educación superior




 SUBCATEGORÍAS          EJE                         DESCRIPCIÓN


                     Meta 1       El 100% de los docentes universitarios usan bases
                                  de datos, journals y revistas pertinentes al tema
                                  educativo.
     Aclarar
                                  Finalizado el año 2009, el país habrá configurado
                                  el perfil del educador colombiano.
                     Meta 2


                                  A partir del año 2008 el MEN en coordinación con
                                  las entidades territoriales y las instituciones
                                  educativas, garantizarán de manera progresiva a
                                  los y las docentes y directivos docentes, óptimas
Ambiente laboral     Meta 3
                                  condiciones para el ejercicio profesional y
                                  ambientes laborales adecuados.



                                  Para el año 2010 el Estado habrá diseñado y
                                  ejecutado planes de subsidios que garanticen
Calidad de vida de                especialmente la vivienda, el acceso a actividades
                     Meta 4
   los docentes                   culturales y la recreación para los docentes.,
                                  directivos docentes y sus familias.
                              Expedir de manera concertada un estatuto único
                              e incluyente que reconozca y dignifique la
                              profesión docente y contemple: estimulo al
                              ingreso, permanencia y ascenso de personas de
                              alta calidad humana, pedagógica e intelectual; la
                    Meta 5    conformación y apoyo de comunidades
                              académicas; incentivos para los procesos de
                              formación y actualización, y el respeto a los
 Estatuto docente
                              derechos adquiridos.



                              En el año 2010 el Gobierno Nacional habrá
                              promulgado el Estatuto profesional único e
                    Meta 6    incluyente de docentes y directivos docentes.



                              Al año 2010 estará reglamentado un programa de
                              estímulos e incentivos para docentes y directivos
Estímulos a docentes Meta 7
                              docentes, que vincule estamentos del orden
                              nacional, departamental y local.

                              En el 2016 el 100% de los educadores y
                              etnoeducadores, habrá fortalecido su formación
                              para el respeto de su identidad, como mecanismo
                              de conservación de su cultura y valoración de su
                    Meta 8    ser, como profesional de la educación




                              Para el año 2015, el 60% de los docentes y
                              directivos docentes serán competentes en el uso
                    Meta 9    de una segunda lengua y/o lengua extranjera y el
                              100% estará utilizando las TICs en su práctica
                              pedagógica.




Formación docente
                              Para el año 2009 el 100% de las IES cuentan con
                    Meta 10   políticas y programas de formación, actualización
                              docente en aspectos curriculares, pedagógicos,
                              didácticos y epistemológicos.
Formación docente
                              Para el año 2015 se incrementará en 50% de la
                              oferta de programas de maestrías y en un 5%
                              programas de doctorados desarrollados en saberes
                              disciplinares y profesionales específicos, asì como
                    Meta 11
                              en temas concernientes a educación, pedagogía,
                              didáctica, evaluación y currículo.




                              El 60% de los docentes universitarios manejan una
                              lengua extranjera y utilizan las TICs en su práctica
                    Meta 12   pedagógica.     Para el año 2015 el 50% de las
                              instituciones educativas inmersas en procesos de
                              investigación con el apoyo de las comunidades
                              académicas y articuladas al sistema nacional de
                              formación.

                              Para el año 2012 el 100% de los currículos de
                    Meta 13   formación docente estarán reformulados en el
                              marco del plan decenal de educación.


                              Para el año 2015 el 50% de las instituciones
                              educativas inmersas en procesos de investigación
                    Meta 14   con el apoyo de las comunidades académicas y
                              articuladas al sistema nacional de formación.

 Pertenece a otro
      tema
 Pertenece a otro
      tema
                                Para el año 2009 se estarán ejecutando alianzas
                                internacionales, nacionales, con el sector privado,
                      Meta 15   financiero y sindical, para la inversión en
                                investigación, innovación y formación pedagógica.




                                Al año 2009, se habrá constituido un fondo
                                editorial que publique los productos de las
                      Meta 16   investigaciones, innovaciones y experiencias
                                pedagógicas significativas de los docentes y
                                directivos docentes.



                                Para el año 2015 se habrá incrementado un 50% la
   Investigación                población docente universitaria inmersa en
                      Meta 17
                                programas de investigación, especialmente en los
                                campos     educativo,   social,   productivo   y
                                ambiental.


                                Para el año 2015 el 50% de los docentes
                      Meta 18   universitarios tendrán producción intelectual
                                publicada en diferentes medios de reconocida
                                trayectoria.
                                Para el año 2015 un mínimo del 5% de los
                                docentes del país estarán participando en
                      Meta 19   intercambios académicos, pasantías nacionales o
                                internacionales y postgrados en el exterior

Movilidad académica
                                Para el año 2015 por lo menos el 50% de los
                      Meta 20   docentes universitarios participarán en programas
                                de intercambio, pasantías y/o movilidad tanto
                                nacional como internacional
                                 Para el año 2008 todo profesional no docente que
                                 pretenda ingresar al sector educativo en calidad
                      Meta 21    de docente a través de concurso de meritos,
                                 deberá acreditar previamente su formación
                                 pedagógica.
  Profesionales no
     docentes                    Para el año 2008 todo profesional no docente que
                                 pretenda ingresar al sector educativo en calidad
                                 de docente a través de concurso de meritos,
                      Meta 22
                                 deberá acreditar previamente su formación
                                 pedagógica.


                                 Para el año 2015 las redes y las comunidades
                                 académicas de las diferentes áreas, niveles
                                 educativos y disciplinas estaran consolidadas,
 Redes académicas     Meta 23
                                 funcionando, desarrollando acciones
                                 interdisciplinares y articuladas con redes
                                 académicas internacionales.

                                 Al año 2008 se habrá garantizado, al 100% de
                                 docentes la cobertura nacional del servicio de
  Servicio de salud   Meta 24    salud especializado y el cumplimiento de las
                                 políticas sobre riesgos profesionales

                                 En el año 2010 estará constituido y operando el
    Sistema de                   sistema nacional de formación, cualificación y
    formación,                   creación de estímulos de docentes y directivos
                   Meta 25
  cualificación, y               docentes.
promoción docente




DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                                  COMENTARIO

- Promover que los maestros participen en otros escenarios de construcción social
y no se aíslen de la realidad social para quedarse solo en el aula y sus libros.
- Motivar en el documento a otras instituciones u organizaciones en el
compromiso con la profesionalización docente. Esto aplicable a la formación de
maestros de tecnologías y formación para el trabajo de tal manera que se
actualicen permanentemente.
- Parece que la dignificación y profesionalización docente se logrará sólo
formándolo o capacitándolo y no ofreciendo otros escenarios o acciones que
mejoren su calidad de vida, sus alumnos y sus familias.

- ¿Quién garantiza que los maestros se capaciten y esta capacitación ayude a
transformar realidades en contexto?

¿Cuántos solo se capacitan solo por los créditos, ascensos o no estar en el aula de
clase?
Considero que la expedición de un estatuto único docente, en caso de que sea
posible y pertinente, no debería pensarse como un objetivo. Es más bien una
acción que contribuye al objetivo de obtener calidad de vida de los maestros.
No estoy de Cuerdo con un estatuto único, como se planteó en la mesa, porque:
Existen situaciones jurídicas que no permiten hacer esto.
Se desconocería el estatuto de los docentes étnicos.
La antigüedad del 2277 desactualizado para las condiciones actuales y los
docentes vinculados a él tienen en proyección una vigencia de aproximadamente
10 años. Los docentes que vienen en él, deben seguir en él.
El Estado no puede seguir sosteniendo y financiando las condiciones
prestacionales que se plantean en el 2277.


No estoy de acuerdo con unificar el estatuto docente porque quienes
pertenecemos al antiguo estatuto debemos terminar con el estatuto que
iniciamos, a esto se llama Derecho Adquirido.


En los ejes de formación de docentes falta el eje de educación en valores,
derechos humanos y competencias ciudadanas. (Esto se debería incluir en el
último objetivo leído).'


Incluir el sistema de información como objetivo. Es necesario tener una base de
datos de todos los maestros y egresados.
Disenso al objetivo: Expedición de un estatuto único de docentes:
Respetar los derecho adquiridos de los docentes y directivos docentes y mejorar
las condiciones establecidas en el estatuto del 1278/02.
Nota: Este disenso fue presentado en la asamblea pero las relatoras se negaron a
considerarlo.


Considero que la expedición de un estatuto único docente, en caso de que sea
posible y pertinente, no debería pensarse como un objetivo. Es más bien una
acción que contribuye al objetivo de obtener calidad de vida de los maestros.

Consideramos que todos los objetivos están orientados a la capacitación,
mejoramiento de ingresos, estatuto docente, calidad de vida y demás.

Faltaría: El compromiso personal y objetivo del maestro y maestra con el proceso
educativo y como factor de alianza y desarrollo del país.

El objetivo #2 no debe redactarse en términos de “crear un estatuto único” por
las siguientes razones:
- La corte constitucional se ha pronunciado en el sentido del señalar que los
indígenas deberán tener un estatuto específico que atienda sus particularidades
culturales.
- Los docentes cobijados por el decreto 2277 no pueden verse afectado por la
pérdida de derechos. Un cambio en el estatuto plantearía una “diferencia” con
estos docentes, luego no podría, por un tiempo, ser estatuto único.
Puede plantearse el objetivo en términos de revisar y ajustar el decreto ley
1278/2002 de manera que defina un sistema de estímulos e incentivos para los
educadores, revisar el sistema salarial y brindar posibilidades de apoyar el
desarrollo profesional docente.

En el disenso en relación si el objetivo de los docentes de educación superior se
incluye dentro de los objetivos de los docentes de preescolar y básica primaria,
secundaria y media, debe se incluido puesto que pertenecemos a la misma
profesión y no hay que hacer distinción.

Hago énfasis como miembro de la mesa tres, que en la mesa de trabajo no hubo
disenso en lo que la relatora general dijo que había disenso en el objetivo de la
formación de formadores de formadores, por lo tanto aclaro que es objetivo.

Las condiciones específicas de grupos de docentes hacen inconveniente un
estatuto docente único, por ejemplo los indígenas.
Teniendo en cuenta que el sector educativo cuenta con un estatuto de
profesionalización docentes que e muy reciente, es preferible que este se
desarrolle y se aplique antes de estructurar un nuevo estatuto.

La promulgación de la ley estatutaria no puede ser un propósito del plan. La
Constitución de 1991 es clara y explícita en cuanto al derecho a la educación y la
responsabilidad del Estado, la Sociedad y la Familia.
ntes y directivos docentes


             OBSERVACIONES         DISENSOS




          Esto es una acción, no
          un objetivo
                   Hay desacuerdo
                   sobre la ubicación
                   de la formación de
                   docentes de
                   Educación superior
                   como objetivo
                   independiente o
                   como integrado al
                   sistema de
                   formación.
   OBSERVACIONES       DISENSOS
Aclarar




Aclarar
Esto es una acción, no
una meta




Esto es una acción, no
una meta. Está
incluido en la meta 5.
Esta meta tiene 2
ideas: 1) Uso de TICS
y bilinüismo, lo cual
está incluido en la
meta 9, 2)
investigación. Se
sugiere separar las
dos ideas.




Esta meta
corresponde al tema
de Ciencia y
Tecnología integradas
a la educación.
Esta meta
corresponde al tema
"Ciencia y tecnología
integradas a la
educación"




Incluido en la meta 19
         Incluido en la meta 21




RIA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


         NOMBRE



         Anónimo
Anónimo



Anónimo


Anónimo


Anónimo



Anónimo




Anónimo




Anónimo




Anónimo




Anónimo
Anónimo




Anónimo




Anónimo




Anónimo




Anónimo



Jorge Enrique Molano
Vargas.


Anónimo
Anónimo




Anónimo
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 -2016
Tema: Ciencia y tecnología integradas a la educación


SUBCATEGORÍAS           EJE                         DESCRIPCIÓN



                                  Garantizar, organizar y dirigir con equidad el
                                  talento humano, los recursos físicos y económicos
Recursos físicos y                necesarios, sostenibles y crecientes en el tiempo,
  económicos                      para mejorar la calidad y cobertura de la
                                  educación en Ciencia, Tecnología e Innovación en
                                  todos los niveles y tipos de educación, con el fin
                     Objetivo 1   de construir una cultura del conocimiento.



                                  Garantizar     la   cobertura,     continuidad   y
   Cobertura y                    sostenibilidad por parte del gobierno, la sociedad
  sostenibilidad                  e instituciones de carácter nacional para el
                                  fortalecimiento de los diferentes programas que
                                  se ofrecen para el avance tecnológico y científico
                     Objetivo 2   en las zonas urbanas y rurales del país.

                                  Garantizar la articulación del Estado, las
                                  universidades, el SENA y COLCIENCIAS para
   Articulación
                                  fomentar el desarrollo de la educación en Ciencia,
  intersectorial
                                  Tecnología e Innovación en preescolar, básica y
                     Objetivo 3   media.


                                  Crear una política de Estado para articular los
                                  recursos y actividades en educación, ciencia,
                     Objetivo 4   tecnología e innovación, de todos los sectores.



 Política pública
Política pública                Disponer condiciones políticas, normativas,
                                financieras, administrativas y pedagógicas para
                                que los estudiantes de educación media accedan a
                                programas bajo el enfoque de formación por
                                competencias laborales generales y específicas,
                                que permitan la articulación con la educación
                                superior, el SENA, la educación para el trabajo y
                   Objetivo 5   el desarrollo humano y el sector productivo.




                                Fomentar, desarrollar y fortalecer una cultura de
                                investigación y de apropiación social de la ciencia
                                y la tecnología pertinente a los entornos
  Cultura de
                                económicos, culturales y medio ambientales en
investigación y
                                todos los actores y niveles de la educación de
 conocimiento
                                manera articulada al desarrollo humano,
   científico
                                científico y productivo y a la de construcción en
                                las Instituciones Educativas, con la participación
                                de la sociedad civil, la comunidad científica, los
                                empresarios, el Estado y los demás sectores
                   Objetivo 6   sociales, políticos, económicos y culturales.


  Cultura de                    • Desarrollar y fortalecer una cultura ciudadana
investigación y                 de apropiación, generación y uso del
 conocimiento                   conocimiento, en todos los niveles y formas de la
   científico                   educación, reconociendo su carácter ético y la
                   Objetivo 7   diversidad de saberes y contextos.



                                Desarrollar y fortalecer una política pública que
                                trabaje por la cultura de la investigación de forma
                                pertinente a los contextos y en todos los niveles
                                de educación de manera articulada con el sistema
                                productivo y con la participación y
                   Objetivo 8   reconocimiento de la sociedad y el estado.

Política Pública
 Política Pública
                                 Formular, implementar y fortalecer políticas
                                 educativas, de conocimiento público, que
                                 incentiven el desarrollo y diseño de modelos
                                 pedagógicos, currículos y estándares curriculares,
                                 orientados a la creación, investigación, ciencia,
                                 tecnología e innovación, atendiendo a las
                                 demandas y necesidades contextuales,
                    Objetivo 9   individuales, colectivas y al desarrollo sostenible.

                                Fomentar el conocimiento científico y el
   Cultura de                   desarrollo tecnológico, que permita generar,
 investigación y                adaptar, transferir e innovar tecnologías que
  conocimiento                  impacten significativamente sobre el desarrollo
    científico                  social y económico, como medio para el
                                mejoramiento de la calidad de vida y desarrollo
                    Objetivo 10 sostenible de las comunidades.


                              Implementar procesos de formación y
                              actualización para los docentes en la generación,
                              uso y apropiación social del conocimiento
                              científico y tecnológico, e incorporación del uso
                              de las TIC y las nuevas tecnologías al ejercicio de
Uso y apropiación             renovación pedagógica cognitiva, a partir de un
del conocimiento              nuevo esquema de formación desde la
    científico    Objetivo 11 investigación.

                                Cualificar los procesos pedagógicos de
                                apropiación, generación y uso del conocimiento
                                básico y aplicado por parte de los docentes, a
                                través de la formación basada en la creación,
                    Objetivo 12 investigación e innovación.

                                Fortalecer e implementar la formación de alto
   Maestrías,                   nivel (maestrías, doctorados y posdoctorados) con
  doctorados y                  pertinencia regional, nacional e internacional y
 posdoctorados                  con proyección laboral en todas las áreas del
                                conocimiento y con énfasis en el campo
                    Objetivo 13 educativo.
                                Articular la educación para el trabajo y el
Educación para el
                                desarrollo humano con las actividades de Ciencia,
    trabajo
                    Objetivo 14 Tecnología e Innovación.
                                Fortalecer la educación técnica y tecnológica
    Educación       Objetivo 15 articulada al sector productivo.
    Técnica y
                                Mejorar el posicionamiento social y laboral de la
   tecnológica
                    Objetivo 16 educación técnica y tecnológica.



                              Articular la ciencia y la tecnología en relación con
                              las zonas emergidas, el espacio, el agua y la
     Ciencia,                 biodiversidad asociada, dando relevancia especial
    tecnología                al tema marítimo y fluvial que representa más del
aplicados al tema             50% del país, con el sistema educativo, en todos
     marítimo                 sus niveles y modalidades, para lograr la
                              formación de capital humano, con los
                              conocimientos necesarios para producir resultados
                              de investigación tecnológica aplicada al desarrollo
                  Objetivo 17 integral y sostenible del país.
                                Construir comunidades de investigación científica,
                                tecnológica y de innovación, a partir de los
                    Objetivo 18 saberes y cosmovisión afrocolombiana e indígena.
   Cultura de
 investigación y
  conocimiento                  Preparar al ser humano desde la gestación hacia
    científico                  la construcción de un conocimiento integrado
                                artístico-científico, tecnológico y de innovación
                    Objetivo 19 en el contexto de la transculturalidad.

SUBCATEGORÍAS           EJE                        DESCRIPCIÓN

                                • Los estándares de certificación serán adecuados
                                y pertinentes a la demanda social y productiva del
                    Meta 1      país.
                        • En el 2015 el 100% de los centros e instituciones
                        oficiales están circunscritas en un sistema
                        académico y científico fortalecido por la
                        educación superior que genera espacios de
                        socialización promoción y desarrollo de la
               Meta 2   investigación y el desarrollo científico.

                        • Articulación y fortalecimiento en ciencia,
                        tecnología e innovación por niveles educativos,
                        sectores sociales, instancias y sistemas generales,
               Meta 3   y áreas académicas.
  Aclarar
                        •En el 2015 habrá un 100% de articulación y
                        fortalecimiento en ciencia, tecnología e
                        innovación por niveles educativos, entidades del
               Meta 4   Estado y sectores sociales.

                        • Articulación y fortalecimiento en ciencia,
                        tecnología e innovación por niveles educativos,
                        sectores sociales, instancias y sistemas generales,
               Meta 5   y áreas académicas.


                        • Al 2015 los centros educativos nacionales habrán
                        alcanzado el 70% de su desarrollo científico, social
                        y artístico a partir de la solución de problemas
               Meta 6   relacionados con sus contextos particulares.

                        • En el 2015 todos los programas e instituciones
                        de formación técnica, profesional y tecnológica
                        serán acreditados por el ministerio de educación
               Meta 7   nacional.

                        • En el 2015 todos los programas e instituciones
                        de formación técnica, profesional y tecnológica
                        serán acreditados por el ministerio de educación
               Meta 8   nacional.
Acreditación
                        • En el 2015 todos los programas e instituciones
                        de formación técnica, profesional y tecnológica
                        serán acreditados por el ministerio de educación
               Meta 9   nacional.
  Acreditación




                             • Al 2017, el 100% de los programas e instituciones
                             de formación técnica y tecnológica están en
                             proceso de acreditación por el Ministerio de
                   Meta 10   Educación Nacional.

                             • Al 2017 se habrá garantizado la puesta en
                             marcha de programas que articulen la educación
                             básica y media con la formación laboral mediante
                             modelos que favorezcan el acceso, la
                             permanencia y el arraigo territorial a las
                   Meta 11   poblaciones rurales y especiales.



                             • En el 2015 se habrá garantizado la puesta en
                             marcha de programas pertinentes que articulen la
                             educación básica y media con el sector productivo
                             mediante modelos que favorezcan la formación
                             por competencias, el acceso, la continuidad, la
                   Meta 12   permanencia y el arraigo territorial.

                             • En el 2017 se habrá garantizado la puesta en
                             marcha de programas que articulen la educación
                             básica y media con la formación laboral mediante
                             modelos que favorezcan el acceso, la
                             permanencia y el arraigo territorial a las
                   Meta 13   poblaciones rurales y especiales.

                             • En el 2017 se habrá garantizado la puesta en
                             marcha de programas que articulen la educación
                             básica y media con la formación laboral mediante
                             modelos que favorezcan el acceso, la
                             permanencia y el arraigo territorial a las
                   Meta 14   poblaciones rurales y especiales.




 Articulación de
educación básica
    y media a
                              • En el 2015 se habrá garantizado la puesta en
                              marcha de programas pertinentes que articulen la
                              educación básica y media con el sector productivo
                              mediante modelos que favorezcan la formación
                              por competencias, el acceso, la continuidad, la
                    Meta 15   permanencia y el arraigo territorial.

 Articulación de
educación básica              • Al 2017 se habrá garantizado la puesta en
    y media a                 marcha de estrategias que articulen los diferentes
formación laboral             niveles y tipos de educación mediante modelos
                              que conserven la permanencia, el arraigo
                    Meta 16   territorial e identidad étnica y cultural.



                              • En el 2005 las instituciones de educación media
                              estarán articuladas, mediante programas de
                              financiación en competencias laborales
                              específicas pertinentes a contextos locales,
                              regionales, nacionales e internacionales con:
                              instituciones de educación superior, técnica
                              profesional y tecnológica; con el SENA, el sector
                              productivo, y con la educación para el trabajo y
                    Meta 17   desarrollo humano.

                              • Articulación de la educación media técnica con
                              la educación superior. En el 2015, un 50% de
                              instituciones de educación superior habrán
                              garantizado la articulación de sus programas con
                              los de educación media técnica, técnica,
                              tecnológica y las instituciones de formación para
                    Meta 18   el trabajo y el desarrollo humano.
          • Al 2017, un 50% de las instituciones de
          educación superior realiza articulación de sus
          programas con los de la educación media, la
          educación técnica y tecnológica y la formación
Meta 19   para el trabajo y el desarrollo humano.

          • Al 2017 el 30% de los centros e instituciones
          educativas habrán aplicado programas de
          investigación articuladas a IES para aportar al
Meta 20   desarrollo educativo local, regional y nacional.

          • Al 2017 el 30% de los centros e Instituciones
          Educativas habrán aplicado programas de
          investigación articuladas a IES para aportar al
Meta 21   desarrollo educativo local, regional y nacional.

          • Al 2017, el 50% de las instituciones de educación
          técnica y tecnológica habrá implementado
          proyectos de investigación, desarrollo tecnológico
          e innovación en alianza con el sector productivo y
          social, con altos niveles de complejidad
Meta 22   tecnológica.


          • Al 2017 habrán aumentado significativamente
          las alianzas estratégicas entre actores,
          instituciones públicas y privadas, nacionales e
          internacionales para el desarrollo de la Ciencia, la
Meta 23   Tecnología y la Innovación.
          • Alianzas estratégicas entre actores,
          instituciones públicas y privadas, nacionales e
Meta 24   internacionales.
          • Proyectos tecnológicos en alianza con el sector
Meta 25   productivo.


          • Implementación de proyectos tecnológicos en
Meta 26   alianza con los sectores productivo y social.
                           • En el 2017 habrá un aumento significativo de las
                           instituciones educativas de educación técnica que
                           habrán desarrollado proyectos innovadores
                 Meta 27   tecnológicos en alianza con sectores productivos.


                           • En el 2017 el 100% de las instituciones
                           educativas de educación técnica habrán
                           desarrollado proyectos innovadores tecnológicos
                 Meta 28   en alianza con sectores productivos.

                           • En el 2015 el 30% de las instituciones de
                           educación técnica habrán implementado
                           proyectos de investigación, desarrollo tecnológico
                           e innovación en alianza con el sector productivo y
                 Meta 29   social.


                           • En el 2017 el 100% de las instituciones
                           educativas de educación técnica habrán
                           desarrollado proyectos innovadores tecnológicos
                 Meta 30   en alianza con sectores productivos.
 Articulación
intersectorial             • En el 2015 el 30% de las instituciones de
                           educación técnica habrán implementado
                           proyectos de investigación, desarrollo tecnológico
                           e innovación en alianza con el sector productivo y
                 Meta 31   social.

                           • Al 2017, el 50% de las instituciones de educación
                           técnica y tecnológica habrá implementado
                           proyectos de investigación, desarrollo tecnológico
                           e innovación en alianza con el sector productivo y
                           social, con altos niveles de complejidad
                 Meta 32   tecnológica.
          • En el 2015 el 30% de las instituciones de
          educación técnica habrán implementado
          proyectos de investigación, desarrollo tecnológico
          e innovación en alianza con el sector productivo y
Meta 33   social.


          • En el 2015, el 100% de las instituciones
          educativas de educación técnica habrá
          desarrollado proyectos tecnológicos innovadores
Meta 34   en alianza con sectores productivos y sociales.


          • Al 2017, el 80% de las instituciones de educación
          superior habrá implementado procesos de
          investigación, desarrollo tecnológico e innovación
          en asocio con el sector productivo y social, con
Meta 35   altos niveles de complejidad tecnológica.

          • En el 2015 el 80% de las instituciones de
          educación superior habrá implementado procesos
          de investigación, desarrollo tecnológico e
          innovación en asocio con el sector productivo y
Meta 36   social.

          • Al 2017 el 30% de centros e instituciones
          educativas se habrán articulado en creación e
          investigación transdisciplinar como aporte al
          desarrollo local, regional, nacional e
Meta 37   internacional.

          • Articulación y fortalecimiento en ciencia,
          tecnología e innovación por niveles educativos,
          sectores sociales, instancias y sistemas generales,
Meta 38   y áreas académicas.
                            • En el 2015, la calidad de vida de los colombianos
                            se habrá incrementado significativamente con
                            respecto al índice de calidad de vida, gracias al
                            impacto de la educación en relación directa con
                  Meta 39   el desarrollo científico, tecnológico y social.

                            • Al 2017 la calidad de vida de los colombianos
                            habrá mejorado significativamente gracias al
                            impacto de la educación, en relación directa con
Calidad de vida
                  Meta 40   el desarrollo científico y tecnológico.


                            • En el 2015, la calidad de vida de los colombianos
                            se habrá incrementado como mínimo en 10 puntos
                            respecto al índice de calidad de vida, gracias al
                            impacto de la educación en relación directa con
                  Meta 41   el desarrollo científico, tecnológico y social.
                            • Mejoramiento de la calidad de vida de los
                  Meta 42   colombianos a través de la educación.

                            • Al 2010, el 100% de las Instituciones de
                            Educación Superior, ofrecen sus programas
                  Meta 43   mediante ciclos propedéuticos.
                            • En el 2015 las universidades ofrecen mediante
    Ciclos
                            ciclos propedéuticos formación técnica y
propedéuticos
                  Meta 44   tecnológica.
                            • En el 2015 las universidades ofrecen mediante
                            ciclos propedéuticos formación técnica y
                  Meta 45   tecnológica.

   Ciencia,
                            • En 2015 el 100% de los centros e instituciones
 tecnología
                            educativas muticulturales habrán incorporado de
articulados al
                            manera articulada el arte, la ciencia la tecnología
     arte
                  Meta 46   y la educación en todo el territorio nacional.
                             • En 2015 habrá un posicionamiento del arte, la
                             cultura y la etnocultura como área del
                             conocimiento y factor del desarrollo humano
                   Meta 47   desde su posibilidad de creación, innovación e
     Ciencia,
    tecnología               • En 2015 habrá un reconocimiento de los aportes
  articulados al             del arte, la cultura y la etnocultura para el
arte, la cultura y Meta 48   desarrollo científico y tecnológico.
   etnocultura
                             • En 2015 habrá un reconocimiento de los aportes
                             del arte, la cultura y la etnocultura para el
                  Meta 49    desarrollo científico y tecnológico.

                             • Integración de temas espaciales, marítimos y
                  Meta 50    fluviales en el Sistema Educativo.
     Ciencia,
   tecnología                • En el 2015, las instituciones educativas desde el
  integrados al              preescolar hasta el nivel superior habrán
 tema marítimo               integrado los temas espaciales, marítimos y
                             fluviales a todos sus programas académicos para
                  Meta 51    fortalecer la cultura nacional.
                             • Aumento en el número de centros de excelencia
                  Meta 52    existentes en el país.
   Cobertura                 • Existirán 40 centros de excelencia y el 20% de
                             las Instituciones de Educación Superior ofrecerán
                  Meta 53    programas internacionales.

                             • Posicionamiento del arte como área del
                             conocimiento y factor del desarrollo humano
                             desde su posibilidad de creación, innovación y
                  Meta 54    aporte al desarrollo científico tecnológico.
 Competencias
 comunicativas               • En 2015 habrá un posicionamiento del arte, la
                             cultura y la etnocultura como área del
                             conocimiento y factor del desarrollo humano
                             desde su posibilidad de creación, innovación e
                  Meta 55    investigación.
                         • En el 2015 el 100% de las instituciones
                         educativas del país ofertarán a sus estudiantes
                         formación en competencias básicas, generales,
               Meta 56   laborales y específicas.
Competencias
  laborales              • En el 2015 el 100% de las instituciones
                         educativas habrán ajustado sus PEI y desarrollado
                         estrategias pedagógicas para la formación del
                         grado 0 al 11 en competencias laborales
               Meta 57   generales.

                         • Al 2017 existirá un 100% de conectividad en los
                         entes territoriales que garantice el intercambio
               Meta 58   de la información.
                         • En el 2015 existirá un 70% de conectividad en los
Conectividad             entes territoriales que garantice el intercambio
               Meta 59   de la información.
                         • En el 2015 existirá un 70% de conectividad en los
                         entes territoriales que garantice el intercambio
               Meta 60   de la información.
                         • Al 2017 la investigación multicultural habrá
                         construido al desarrollo de patentes en un 20% del
               Meta 61   global de la ciencia y la cultura del país.
                         • Al 2017 la investigación multicultural habrá
                         construido al desarrollo de patentes en un 20% del
               Meta 62   global de la ciencia y la cultura del país.
                         • Aumento significativo en el número de
                         investigadores en todos los niveles de la
               Meta 63   educación.

                         • Aumento en el número de investigadores en
               Meta 64   todos los niveles educativos.
                            • Se logrará el aumento progresivo de la
                            producción intelectual a través de la valoración y
                            posicionamiento social del conocimiento como
                            generador de desarrollo humano integral,
                            aumentando el número de investigadores, centros
                            y grupos de investigación, las innovaciones y
                            creaciones pedagógicas con la participación de
                            toda la comunidad científica, reconocida
                  Meta 65   internacional.
                            • Aumento de la valoración y posicionamiento
                            social del conocimiento como generador de
                  Meta 66   desarrollo humano integral.

                            • En el 2015 el 80% de las instituciones de
                            educación superior habrá implementado procesos
                            de investigación, desarrollo tecnológico e
                            innovación en asocio con el sector productivo y
                  Meta 67   social.

                            • Fomento de la investigación en ciencia,
                  Meta 68   tecnología y sociedad.
                            • Al año 2015 habrá un aumento significativo de
                            las investigaciones, innovaciones y creaciones
                  Meta 69   pedagógicas.
  Cultura de
investigación y             • Aumento del nivel de complejidad tecnológica
 conocimiento     Meta 70   de los programas técnicos y tecnológicos.
   científico
                            • Aumento del nivel de complejidad tecnológica
                  Meta 71   de los programas técnicos y tecnológicos.
conocimiento
  científico


                         • En el 2017 el 100% de los centros e instituciones
                         educativas conforman por lo menos un grupo de
                         investigación registrado en el sistema nacional de
                         ciencia, tecnología e innovación, con el cual
                         deberá constituirse un sistema de información de
                         investigación, desarrollo, tecnológico de
                         innovación, que permite la articulación y
                         desarrollo de los programas conjuntamente con el
               Meta 72   sistema nacional de ciencia y tecnología.


                         • En el 2015, el 100 % de las instituciones
                         educativas conforman por lo menos un grupo de
                         investigación registrado en el Sistema Nacional de
                         Ciencia y Tecnología, o forman parte de grupos de
               Meta 73   investigación ya clasificados.


                         • En el 2015, el 100 % de las instituciones
                         educativas conforman por lo menos un grupo de
                         investigación registrado en el Sistema Nacional de
                         Ciencia y Tecnología, o forman parte de grupos de
               Meta 74   investigación ya clasificados.


                         • En el 2015, el 100% de las instituciones
                         educativas conforman por lo menos un grupo de
                         investigación registrado en el Sistema Nacional de
                         Ciencia y tecnología, o forman parte de grupos de
               Meta 75   investigación ya clasificados.


                         • En el 2015, el 100% de las instituciones
                         educativas conforman por lo menos un grupo de
                         investigación registrado en el Sistema Nacional de
                         Ciencia y Tecnología, o forman parte de grupos de
               Meta 76   investigación ya clasificados.
                            • En el 2015 las instituciones de educación
                            superior impulsarán en un 100% facultades de
                            educación en las áreas de matemáticas, ciencia y
                            tecnología para la obtención de doctorados con el
                 Meta 77    fin de mejorar la buena calidad educativa.
   Doctorados

                            • En el 2015 las instituciones de educación
                            superior impulsarán en un 100% facultades de
                            educación en las áreas de matemáticas, ciencia y
                            tecnología para la obtención de doctorados con el
                 Meta 78    fin de mejorar la buena calidad educativa.

                            • Fortalecimiento de programas de educación
                            informal y de formación para el trabajo y el
Educación para el Meta 79   desarrollo humano en ciencia y tecnología.
    trabajo                 • Fortalecimiento de programas de educación
                            informal y de formación para el trabajo y el
                 Meta 80    desarrollo humano en ciencia y tecnología.

                            • Al 2010, los programas de formación técnica y
                            tecnológica se reconocen como una opción
                 Meta 81    profesional.
                            • La formación técnica y tecnológica será
                 Meta 82    reconocida como una opción profesional.
                            • Al 2010, la formación técnica y tecnológica se
                            orienta a las necesidades del mercado laboral, el
                 Meta 83    sector productivo y la sociedad.


                            • Al 2010, el 30% de los nuevos programas de
                            formación técnica y tecnológica responde
                            anticipadamente a las demandas nacionales e
                 Meta 84    internacionales con base en estudios prospectivos.
                            • Formación técnica y tecnológica orientada a las
                            necesidades del mercado laboral, el sector
                 Meta 85    productivo y la sociedad.
    Educación
    técnica y
   tecnológica
 Educación
 técnica y              • La formación técnica y tecnológica responde
tecnológica             anticipadamente a las demandas nacionales e
              Meta 86   internacionales con base en estudios prospectivos.
                        • Al 2017, el 100% de los programas de formación
                        técnica y tecnológica se orientan hacia la
              Meta 87   creación de empresas.
                        • Creación de empresas como resultado de la
              Meta 88   formación técnica y tecnológica.


                        • Al 2010, todas las instituciones de formación
                        técnica y tecnológica tienen al menos un
                        ambiente de aprendizaje que permite el trabajo
                        en equipo, el trabajo por proyectos y el uso de
              Meta 89   Tecnologías de desarrollo tecnológico que
                        • Innovación y Información y Comunicaciones.
                        fortalece los programas de formación técnica y
              Meta 90   tecnológica.
                        • Innovación y desarrollo tecnológico que
                        fortalece los programas de formación técnica y
              Meta 91   tecnológica.
                        • Inserción laboral acorde a la titulación de
              Meta 92   doctores y magíster.
                        • Inserción laboral acorde a la titulación de
              Meta 93   doctores y magister.


                        • Al año 2015 se tiene establecido un programa de
Estímulos               estímulos para quienes participen proactivamente
                        en los proyectos y programas de investigación en
              Meta 94   Tecnología, Ciencia e Innovación.


                        • Al año 2015 se tiene establecido un programa de
                        estímulos para quienes participen proactivamente
                        en los proyectos, programas de investigación en
              Meta 95   Tecnología, Ciencia e Innovación.
                               • Sistemas de evaluación articulados con los
                               procesos de enseñanza-aprendizaje de la ciencia,
                    Meta 96    la tecnología y la innovación.
   Evaluación
                               • Sistemas de evaluación articulados con los
                               procesos de enseñanza- aprendizaje de la ciencia,
                    Meta 97    la tecnología y la innovación.

                               • Al año 2015 se tendrá un modelo de
                               transferencia didáctica de las experiencias
                               exitosas y significativas en Ciencia, Tecnología e
                    Meta 98    Innovación.


                               • Al año 2015 habrá un aumento significativo en la
                               sistematización de las experiencias exitosas
                               significativas de CIENCIA, TECNOLOGÍA E
                    Meta 99    INNOVACIÓN, en todo el territorio nacional.
  Experiencias
    exitosas                   • Al año 2015 se tendrá un modelo de
                               transferencia didáctica de las experiencias
                    Meta 100   exitosas y significativas.

                               • Al año 2015 está sistematizado el 100% de las
                               experiencias exitosas significativas de CIENCIA,
                               TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN, en todo el territorio
                    Meta 101   nacional.
                               • Al año 2015 se tendrá un modelo de
                               transferencia didáctica de las experiencias
                    Meta 102   exitosas y significativas.


                               • Cualificación de la gestión educativa y
                    Meta 103   pedagógica integrada a la ciencia y la tecnología.
Gestión educativa

                               • Cualificación de la gestión educativa e integrada
                    Meta 104   a la ciencia, la tecnología y la innovación.
                             • En el 2015 Colombia habrá alcanzado una mayor
                             cobertura en infraestructura, y dotación
                             productiva y formación de talento humano en
                             cada institución educativa, siendo generadores de
                             la innovación y el cambio, estando a la vanguardia
                             de la ciencia y la tecnología en igualdad de
                 Meta 105    oportunidades para todos.

                             • Al 2017, Colombia habrá aumentado
                             significativamente en la cobertura en
                             infraestructura y dotación productiva y formación
                             de talento humano en cada institución educativa,
                             siendo generadores de la innovación y el cambio,
                             estando a la vanguardia de la ciencia y la
                             tecnología en igualdad de oportunidades para
Infraestructura y Meta 106   todos.
    dotación

                             • En el 2015 Colombia habrá alcanzado un 100% de
                             cobertura en infraestructura y dotación
                             productiva y formación de talento humano en
                             cada institución educativa, siendo generadores de
                             la innovación y el cambio, estando a la vanguardia
                             de la ciencia y la tecnología en igualdad de
                 Meta 107    oportunidades para todos.



                             • En el 2015 Colombia ha alcanzado un 100% de
                             cobertura en infraestructura y dotación
                             productiva y formación de talento humano en
                             cada institución educativa, siendo generadores de
                             la innovación y el cambio, estando a la vanguardia
                             de la ciencia y la tecnología en igualdad de
                 Meta 108    oportunidades para todos.
                           • Al 2017 el 20% de docentes universitarios y el 5%
                           de docentes de los niveles de Preescolar, Básica,
                           Media, Educación Laboral y desarrollo humano
                           tendrán título de Maestría y Doctorado; el 40%
                Meta 109   estará vinculado a actividades de investigación.


                           • Incremento en el número de personas que
                           acceden a maestrías y doctorados. En el 2015 se
                           habrá incrementado anualmente el número de
                           magísteres y doctores graduados y la oferta
                Meta 110   nacional de programas de maestrías y doctorado.
  Maestrías,
 doctorados y              • En el 2015 se habrá incrementado anualmente
posdoctorados              en un 10% el número de magísteres y doctores
                           graduados y la oferta nacional de programas de
                Meta 111   maestrías y doctorados.
                           • Incremento en el número de personas que
                Meta 112   acceden a maestrías y doctorados.

                           • En el 2015 se habrá incrementado anualmente
                           en un 10% el número de magisteres y doctores
                           graduados y la oferta nacional de programas de
                Meta 113   maestrías y doctorado.
                           • Incremento de programas doctorales en el país
                Meta 114   en todas las áreas del conocimiento.
                           • Incremento de programas doctorales en el país
                Meta 115   en todas las áreas del conocimiento.



                           • Mayor inversión en la infraestructura y dotación
                Meta 116   para el avance científico y tecnológico.
           • Al 2010 se habrán definido criterios para la
           distribución equitativa de los recursos de orden
           nacional, departamental y municipal asignados a
           las instituciones para desarrollar programas de
Meta 117   Ciencia, Tecnología e Innovación.

           • En el 2015 se habrán definido criterios para la
           distribución equitativa de los recursos de orden
           nacional, departamental y municipal asignados a
Meta 118   las instituciones para CTI.


           • Al 2017 los recursos en investigación, ciencia y
           tecnología en el sistema educativo, habrán
           aumentado progresivamente y mejorado de
           manera que aportan significativamente al
Meta 119   desarrollo social, económico y cultural del país.

           • En el 2015 el Estado habrá incrementado
           anualmente la inversión en ciencia y tecnología
           en el sistema educativo, de manera que aporten
           significativamente al desarrollo social, económico
Meta 120   y cultural del país.

           • Al año 2015 estará garantizada la mayoría de los
           recursos para la continuidad, sostenibilidad y
           cobertura de los programas, planes y proyectos
           que fortalecen el avance de la ciencia, tecnología
Meta 121   e innovación.



           • Mayor inversión en infraestructura y dotación
           para el avance científico y tecnológico. Para el
           2015 el Estado habrá garantizado los recursos
           necesarios, sostenibles y crecientes destinados a
           la adquisición de infraestructura y dotación para
Meta 122   el avance científico y tecnológico.
                              • En el 2015, aumentarán y mejorarán los recursos
                              en investigación, ciencia y tecnología en el
                              sistema educativo, de manera que aportan
                              significativamente al desarrollo social, económico
                   Meta 123   y cultural del país.



                              • Aumento de inversión empresarial en las
                   Meta 124   distintas actividades de ciencia y tecnología.

                              • Al 2017 los recursos en investigación, ciencia y
                              tecnología para el sistema educativo, habrán
                              aumentado progresivamente de manera que
                              aportan significativamente al desarrollo social,
                   Meta 125   económico y cultural del país.


                              • Al 2017 los recursos en investigación, ciencia y
                              tecnología en el sistema educativo, habrán
                              aumentado progresivamente y mejorado de
                              manera que aportan significativamente al
                   Meta 126   desarrollo social, económico y cultural del país.
Pertenece a otro
     tema
                              • Aumento de inversión empresarial en las
                   Meta 127   distintas actividades de ciencia y tecnología.



                              • Mayor inversión en infraestructura y dotación
                              para el avance científico y tecnológico. En el 2015
                              el Estado habrá garantizado los recursos
                              necesarios, sostenibles y crecientes destinados a
                              la adquisición de infraestructura y dotación para
                   Meta 128   el avance científico y tecnológico.
           • Al 2017 los recursos en investigación, ciencia y
           tecnología en el sistema educativo, habrán
           aumentado progresivamente y mejorado de
           manera que aportan significativamente al
Meta 129   desarrollo social, económico y cultural del país.


           • Al 2017 los recursos en investigación, ciencia y
           tecnología en el sistema educativo, habrán
           aumentado progresivamente y mejorado de
           manera que aportan significativamente al
Meta 130   desarrollo social, económico y cultural del país.



           • Mayor inversión en infraestructura y dotación
           para el avance científico y tecnológico. En el 2015
           el Estado habrá garantizado los recursos
           necesarios, sostenibles y crecientes destinados a
           la adquisición de infraestructura y dotación para
Meta 131   el avance científico y tecnológico.



           • Mayor inversión en la infraestructura y dotación
Meta 132   para el avance científico y tecnológico.


           • Al 2017 los recursos en investigación, ciencia y
           tecnología en el sistema educativo, habrán
           aumentado progresivamente y mejorado de
           manera que aportan significativamente al
Meta 133   desarrollo social, económico y cultural del país.



           • Aumento de inversión empresarial en las
Meta 134   distintas actividades de ciencia y tecnología.
                           • En el 2015 el Estado habrá garantizado los
                           recursos necesarios, sostenibles y crecientes
                           destinados a la adquisición de infraestructura y
                Meta 135   dotación para el avance científico y tecnológico.

                           • En el 2015, aumentan y mejoran los recursos en
                           investigación, ciencia y tecnología en el sistema
                           educativo, de manera que aportan
                           significativamente al desarrollo social, económico
                Meta 136   y cultural del país.

                           • En el 2015 el Estado habrá incrementado
                           anualmente la inversión en ciencia y tecnología
                           en el sistema educativo, de manera que aporta
                           significativamente al desarrollo social económico
                Meta 137   y cultural del país.


                Meta 138   • Modernización científica y tecnológica.


                           • En el 2017, la mayoría de las instituciones
                           habrán avanzado en el proceso de modernización
                           científica y tecnológica de las mismas y habrán
                           fortalecido los ambientes pedagógicos para una
                Meta 139   educación científica y tecnológica.

                           • En el 2017 el 100% de las instituciones habrá
                           avanzado en el proceso de modernización
                           científica y tecnológica de las mismas y
                           fortalecerá los ambientes de aprendizaje para una
                Meta 140   educación científica y tecnológica.

                           • En el 2017 habrá un aumento significativo en el
                           proceso de modernización científica y tecnológica
                           de las mismas y fortalecerá los ambientes
                           pedagógicos para una educación científica y
Modernización   Meta 141   tecnológica.
 científica y
 tecnológica
Modernización
 científica y
 tecnológica               • En el 2017 el 100% de las instituciones habrán
                           avanzado en el proceso de modernización
                           científica y tecnológica de las mismas y
                           fortalecerá los ambientes pedagógicos para una
                Meta 142   educación científica y tecnológica.

                           • Modernización científica y tecnológica. En el
                           2015 el 100% de las instituciones habrá avanzado
                           en el proceso de modernización científica y
                           tecnológica de las mismas y fortalecerá los
                           ambientes pedagógicos para una educación
                Meta 143   científica y tecnológica.


                           • Modernización científica y tecnológica. En el
                           2015 habrá un aumento significativo de las
                           instituciones que habrán avanzado en el proceso
                           de modernización científica y tecnológica de las
                           mismas y fortalecerá los ambientes pedagógicos
                Meta 144   para una educación científica y tecnológica.


                           • Incremento de la participación de la ciudadanía
Participación   Meta 145   en actividades de ciencia y tecnología.
 ciudadana
                           • Incremento de la participación de la ciudadanía
                Meta 146   en actividades de ciencia y tecnología.

                           • Al 2017 el 60% de los centros e instituciones
                           educativas habrán aplicado programas de
                           investigación, articuladas a las IES, para aportar
                           al desarrollo educativo local, regional y nacional,
                           lo que conllevará al aumento de las patentes en
                           un 25% las revistas indexadas y en 25% la
  Patentes      Meta 147   publicación de libros.
                           • Al 2017 se habrán aumentado en 25% las
                           patentes, el 50% las revistas estarán indexadas y
                Meta 148   el 25% en la publicación de libros.
   Patentes




                            • Al 2017 habrán aumentado un 25% las patentes,
                            un 50% de revistas indexadas y un 25% la
                 Meta 149   publicación de libros.


                            • Al 2017 el 100% de los planes de estudio de los
                            niveles: Prescolar, Básica, Media y Pregrado
                            habrán implementado la investigación como
                 Meta 150   referente transversal de los planes de estudio.

                            • Al 2017 habrán aumentado significativamente
                            los Proyectos Educativos Institucionales – PEI – que
                            incorporan la cultura de la CIENCIA, TECNOLOGÍA
     PEI         Meta 151   E INNOVACIÓN.

                            • Al 2017 los planes de estudio de los niveles
                            básicos y de pregrado del sistema educativo
                            habrán implementado la investigación como
                 Meta 152   referente transversal de los planes de estudio.

                            • En el 2015 habrá un aumento significativo de los
                            PEI de centros e instituciones educativas que han
                            incorporado la cultura de la CIENCIA, TECNOLOGÍA
                 Meta 153   E INNOVACIÓN.

                            • En el año 2017 el 100% de las entidades
                            territoriales cuentan con programas y proyectos
                            que desarrollan la política pública en ciencia,
                            tecnología e innovación articuladas, adecuadas y
                            pertinentes a su realidad y características
Política Pública Meta 154   poblacionales.

                            • En el año 2015 el 100% de las entidades
                            territoriales contarán con programas y proyectos
                            que desarrollen la política pública en ciencia,
                            tecnología e innovación articuladas al sector
                 Meta 155   educativo, pertinentes al contexto.

                            • Al 2017 se habrá posicionado Colombia con
                            ejemplo de auto desarrollo sostenible a partir de
                 Meta 156   su biodiversidad.
Reconocimiento
 internacional
Reconocimiento
                            • Comunidad científica fortalecida y reconocida
 internacional
                 Meta 157   internacionalmente.
                            • Comunidad científica fortalecida y reconocida
                 Meta 158   internacionalmente.

                            • En el 2015 existirá un sistema de información de
                            investigación, desarrollo tecnológico e innovación
                            que permite la articulación y desarrollo de
                            programas con el sistema nacional de Ciencia,
                 Meta 159   Tecnología e Innovación.


                            • En el 2015 existirá un sistema de información de
                            investigación, desarrollo tecnológico e innovación
                            que permita la articulación y desarrollo de
                            programas con el sistema nacional de CIENCIA,
                 Meta 160   TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.


                            • En el 2015 existirá un sistema de información de
                            investigación, desarrollo tecnológico e innovación
                            que permite la articularon y desarrollo de
  Sistema de                programas con el sistema nacional de CIENCIA,
información e    Meta 161   TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.
 investigación
                            • En el 2015, al menos 200 grupos de investigación
                            dedicados a estudiar la educación estarán
                            categorizados en el Sistema Nacional de Ciencia y
                 Meta 162   Tecnología.

                            • Fomento de la investigación en ciencia,
                            tecnología y sociedad. En el 2015, habrá un
                            número significativo de profesionales en
                            educación y/o vinculados a la educación y
                            trabajando en investigación, integrados al Sistema
                 Meta 163   Nacional de Ciencia y Tecnología.
                            • Incremento en el número de docentes,
                            personas, y ciudadanos con doctorados y
                            maestrías, que estén vinculados en actividades de
                            investigación a través de planes, programas y
                 Meta 164   proyectos en Ciencia, Tecnología e Innovación.

                            • Talento humano cualificado, pertinente y
                            oportuno a las necesidades de las ciencias,
                 Meta 165   tecnología e innovación.

                            • Al año 2015 se tendrá capacitado el talento
                            humano necesario para el funcionamiento de los
                            programas, planes y proyectos de tecnología
                 Meta 158   ciencia e innovación.
                            • Talento humano cualificado, pertinente y
                            oportuno a las necesidades de las ciencias,
                 Meta 159   tecnología e innovación.

                            • Al año 2015 se tendrá capacitado el talento
                            humano necesario para el funcionamiento de los
                            programas, planes y proyectos de tecnología
                 Meta 160   ciencia e innovación.

                            • Al año 2015 se tendrá capacitado el talento
                            humano necesario para el funcionamiento de los
                            programas, planes y proyectos de tecnología
                 Meta 161   ciencia e innovación.
                            • Talento humano cualificado, pertinente y
Talento humano              oportuno a las necesidades de las ciencias,
                 Meta 162   tecnología e innovación.
                            • Talento humano cualificado, pertinente y
                            oportuno a las necesidades de las ciencias,
                 Meta 163   tecnología e innovación.
                            • Talento humano cualificado, pertinente y
                            oportuno a las necesidades de las ciencias,
                 Meta 164   tecnología e innovación.
                               • Mejoramiento del desarrollo de capacidades,
                               habilidades y conocimientos científicos y
                   Meta 165    tecnológicos.

                               • Aumento significativo en el número de docentes
                               con conocimiento Científico y Tecnológico que
                               propendan el mejoramiento de la calidad de la
                   Meta 166    educación.

                               • En el 2015, habrá un incremento significativo de
                               profesionales en educación y/o vinculados a la
                               educación y trabajando en investigación, se
                               habrán integrado al Sistema Nacional de Ciencia y
                   Meta 167    Tecnología.



DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                                   COMENTARIO
En Ciencia y Tecnología no se tuvo en cuenta el tema del medio ambiente como
un área de gran importancia para el desarrollo de competencias que pernean
todas las áreas.
Yo pregunto: ¿el medio ambiente es ajeno a esta realidad?
Ojo, existe:
- Decreto 1743/94 Proyectos ambientales escolares.
- Artículos de la ley 115.
- Una política nacional de educación ambiental.
- Unos comités interinstitucionales de educación nacional.
- Cátedras ambientales de acuerdo a los contextos.

La ciencia y la Tecnología deben estar articuladas con el ambiente, puesto que
unas tecnologías inapropiadas, irracionales podrían afectar directamente a los
recursos naturales, a la sociedad y a la cultura.
No solo se debe incorporar el pregrado y posgrado sino también una maestría.
Incorporar en el tema de educación superior, universidad obligatoria dentro de la
media.
Incorporar como objetivos la preservación del ecosistema.
Es importante tener en cuenta que en este plan de desarrollo se debe explicitar
en todas los temas el nivel de educación superior dado que este nivel tiene
diferencias importantes en los demás y con el fin de que las IES interioricen que
este plan también va dirigido a la Educación Superior. Es necesario que desde la
escritura del plan se articule la educación superior.

En general y por historia, el plan se ha entendido que aplica pues para educación
de niveles diferentes a la educación superior para ello las IES no lo entienden
como un referente válido.
Se enfatizó en productividad, competencias laborales y la ciencia y la tecnología
son más que empresa y desarrollo económico. Su fin es la búsqueda del beneficio
de todos para el desarrollo social.
OBSERVACIONES   DISENSOS
Incluido en el objetivo
No. 7




Incluido en el objetivo
No. 6




Incluido en el objetivo
3
Incluido en el objetivo
6




Incluido en el objetivo
11
Incluido en el objetivo
15




Aclarar

   OBSERVACIONES          DISENSOS




Aclarar
Aclarar




Aclarar




Aclarar




Aclarar




Aclarar




Incluido en la meta
No. 7



Incluido en la meta
No. 7
Incluido en la meta
No. 7




Incluido en la meta
No. 11




Incluido en la meta
No. 11




Incluido en la meta
No. 11
Incluido en la meta
No. 11




Incluido en la meta
No. 11




Incluido en la meta
No. 11




Incluido en la meta
No. 11
Incluido en la meta
No. 11



Incluido en la meta
No. 11



Incluido en la meta
No. 11




Incluido en la meta
No.22


Incluido en la meta
No.22
Incluido en la meta
No.22


Incluido en la meta
No.22
Incluido en la meta
No. 27




Incluido en la meta
No. 27




Incluido en la meta
No. 27




Incluido en la meta
No. 27




Incluido en la meta
No. 27
Incluido en la meta
No. 27




Incluido en la meta
No. 27




Incluido en la meta
No. 35




Aclarar
Incluido en la meta
No.39




Incluido en la meta
No.39
Incluido en la meta
No.39




Incluido en la meta
No. 43


Incluido en la meta
No. 43
Incluido en la meta
No. 48




Incluido en la meta
No. 50




Incluido en la meta
No. 52




Incluido en la meta
No. 54
Incluido en la meta
No. 56




Incluido en la meta
No. 58


Incluido en la meta
No. 58




Incluido en la meta
No. 61




Incluido en la meta
No. 63
Incluido en la meta
No. 70
Incluido en la meta
No. 72




Incluido en la meta
No. 72




Incluido en la meta
No. 72




Incluido en la meta
No. 72
Incluido en la meta
No. 77




Incluido en la meta
No. 79




Incluido en la meta
No. 81




Incluido en la meta
No. 83


Incluido en la meta
No. 83
Incluido en la meta
No. 83




Incluido en la meta
No. 87




Incluido en la meta
No. 90



Incluido en la meta
No. 92




Incluido en la meta
No. 94
Incluido en la meta
No. 95




Incluido en la meta
No. 98


Incluido en la meta
No. 98



Incluido en la meta
No. 98


Incluido en la meta
No. 98




Incluido en la meta
No. 103
Incluido en la meta
No. 105




Incluido en la meta
No. 105




Incluido en la meta
No. 105
Incluido en la meta
No. 109



Incluido en la meta
No. 109
Incluido en la meta
No. 109



Incluido en la meta
No. 109
Incluido en la meta
No. 109
Incluido en la meta
No. 109


Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"
Esta meta corresponde
al tema de Más y
mejor inversión


Esta meta corresponde
al tema de Más y
mejor inversión




Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"



Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"



Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"




Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"
Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"


Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"



Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"




Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"


Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"




Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"
Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"




Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"




Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"


Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"




Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"


Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"
Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"



Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"



Esta meta corresponde
al tema "Más y mejor
inversión"




Incluido en la meta
No. 139




Incluido en la meta
No. 139
Incluido en la meta
No. 139




Incluido en la meta
No. 139




Incluido en la meta
No. 139




Incluido en la meta
No. 147
Incluido en la meta
No. 147




Incluido en la meta
No. 150



Incluido en la meta
No. 150



Incluido en la meta
No. 150




Incluido en la meta
No. 154
Incluido en la meta
No. 157




Incluido en la meta
No. 159




Incluido en la meta
No. 159
Incluido en la meta
No. 163




Incluido en la meta
No. 165


Incluido en la meta
No. 165



Incluido en la meta
No. 165



Incluido en la meta
No. 165


Incluido en la meta
No. 165


Incluido en la meta
No. 165


Incluido en la meta
No. 165
        Incluido en la meta
        No. 165



        Incluido en la meta
        No. 165




NARIA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


         NOMBRE




        Jhon Polanco



        Anónimo




        Anónimo
Anónimo




Anónimo

Claudia Carrillo
(MALOKA)
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 -2016
Tema: Más y mejor inversión en educación


SUBCATEGORÍAS       EJE                        DESCRIPCIÓN

                             Garantizar los recursos y la gestión eficiente que
                             permita asegurar el derecho a una educación
                Objetivo     gratuita con calidad y pertinencia para todos los
                General      colombianos.

                             Aumentar y garantizar los recursos estatales y
                             privados destinados a la educación oficial,
                             teniendo como referentes los criterios de acceso,
                             cobertura, equidad, calidad, gratuidad y
                             permanencia en todos los niveles del sistema
                             educativo, otorgando prioridad a los sectores
                Objetivo 1   vulnerables.


                             Priorizar la inversión para garantizar una
                             educación     pertinente   para    la   población
                             vulnerable, grupos y comunidades indígenas,
                             afrocolombianos, raizales, room, rural dispersa y
                             poblaciones     con     necesidades    educativas
                             especiales, destinados al mejoramiento y al
                             fortalecimiento de sus particularidades, para
                             construir equidad territorial, urbana, rural y
                Objetivo 2   social en general.
  Inversión y
                             Mejorar la capacidad de gestión de las
    gestión
                             instituciones del Estado con corresponsabilidad
                             del sector privado para ampliar los recursos
                             financieros con el fin de ofrecer una educación
                             gratuita en todos los niveles y modalidades del
                Objetivo 3   sector educativo.
                                Incrementar la inversión para dignificar y
                                profesionalizar al personal al servicio de la
                                educación, y garantizar una mejora significativa
                                en las condiciones laborales, salariales, de
                   Objetivo 4   bienestar y mejorar los incentivos.

                                Incrementar y direccionar la inversión de los entes
                                territoriales (nacional, departamental, distrital y
                                municipal)       en    ciencia      y   tecnología,
                                específicamente en investigación en todos los
                                niveles, modalidades y especificidades del sistema
                   Objetivo 5   educativo.
                                Fortalecer la descentralización y las autonomías
                                territoriales, revisando y equilibrando mecanismos
                                equitativos de las transferencias, según las
Descentralizació                necesidades particulares, incluido el traslado de
       n                        partidas determinadas directamente a los
                                establecimientos educativos, y resaltando la
                                responsabilidad conjunta de los entes territoriales
                   Objetivo 6   y el sector privado.


                                Establecer criterios y mecanismos para el uso
Mecanismos de                   transparente, eficiente, equitativo, democrático
   control                      y participativo de los recursos, con el fin de
                                optimizar su rendimiento en todos los niveles e
                   Objetivo 7   instancias del sector educativo.

                                Aumentar los recursos para la capacitación y
                                participación efectiva de los padres y madres de
                                familia y/o tutores en las decisiones pertinentes
                   Objetivo 8   en materia educativa.

                                Gestionar y aumentar los recursos para la
                                educación superior (técnica, tecnológica y
                                universitaria), teniendo los criterios de acceso,
                                cobertura, equidad, calidad y permanencia por
                                parte de la nación, entes territoriales y sector
                   Objetivo 9   privado.




  Inversión y
    gestión
                            Gestionar y destinar recursos estatales y del
                            sector privado para garantizar programas de
                            alfabetización integral, dirigidos en especial al
  Inversión y
                            sector rural, con énfasis en madres cabeza de
    gestión
                Objetivo 10 familia, etnias, y adultos.



                            Canalizar recursos para la infraestructura
                            tecnológica y equipamiento para la enseñanza y la
                            modernización de los establecimientos educativos
                            e    instituciones   de     educación    superior
                            (conectividad y acceso a nuevas tecnologías, con
                Objetivo 11 dotaciones actualizadas y sostenidas).


                            Adicionar recursos que permitan financiar y
                            subsidiar el acceso y la permanencia en la
                            educación superior para las poblaciones de
                Objetivo 12 menores ingresos.
                             Asignar recursos para la primera infancia de
Primera infancia             conformidad con la Ley 1098 de 2006 de la
                 Objetivo 13 infancia y la adolescencia.

SUBCATEGORÍAS      EJE                        DESCRIPCIÓN


                            En el 2015 el Estado ha aumentado hasta el 7% del
                Meta 1      PIB los recursos destinados al sector educativo.




                            En el 2015 se ha aumentado hasta el 1.5% del PIB
      PIB                   y mejorado la calidad de la inversión en ciencia,
                            tecnología e investigación, de manera que ha
                            aportado fundamentalmente al desarrollo
                Meta 2      económico y social del país.
      PIB




                            En el 2015 las entidades territoriales han
                            aumentado gradualmente el porcentaje del PIB
                   Meta 3   destinado al sector educativo en todos sus niveles.


  Gestión de                En el 2015 se han gestionado recursos con el
   recursos                 sector productivo y con entidades internacionales
                   Meta 4   para el desarrollo y calidad de la educación.




   Acceso y
 permanencia
                            En el 2015 se ha garantizado el acceso,
                            permanencia y gratuidad para los niveles 1, 2 y 3
                            del Sisben y se ha fortalecido la oferta pública,
                            desconcentrándola y ofreciendo programas de
                            educación superior pertinente para las
                            poblaciones marginales urbana, rurales y grupos
                   Meta 5   étnicos.

                            En el 2015 la inversión logró una educación más
                            equitativa, incluyente y de calidad, lo cual influye
Calidad de vida
                            en el mejoramiento de la calidad de vida de los
                   Meta 6   colombianos.
                            En el 2015 se habrán atendido todas las
    Aclarar
                   Meta 7   necesidades de las poblaciones vulnerables.

                            En el 2015 se habrá profundizado la
Descentralizació            descentralización mediante el fortalecimiento de
       n                    la autonomía de las regiones y las instituciones en
                   Meta 8   el manejo de los recursos.
                             En el 2015 se han aumentado los recursos del
                             sector educativo, distribuidos con criterios de
 Distrución con              equidad entre los diferentes entes territoriales;
    equidad                  concertando la planeación y la ejecución
                             autónoma de los recursos de calidad con las
                             instituciones y los centros educativos, autoridades
                             y organizaciones de los grupos étnicos. En la
                   Meta 9    cualificación del sistema educativo colombiano.


                             En el 2015 se habrá establecido un sistema que
TRANFERENCIAS                incremente en términos reales las transferencias
                             con base en una canasta educativa básica y una
                             complementaria de acuerdo con las necesidades
                   Meta 10   de las poblaciones atendidas.

                             En el 2015 se ha incrementado y mejorado la
                             inversión de los recursos nacionales y de las
                             entidades territoriales, destinados a la
 Inversión para    Meta 11   capacitación de los padres de familia.
     familia                 En el 2015 se ha incrementado y mejorado la
                             inversión de los recursos nacionales y de las
                             entidades territoriales destinados a la
                   Meta 12   capacitación de los padres de familia.


 Inversión para              En el 2015 se han incrementado los recursos
       ES                    provenientes del sector productivo y de las
                   Meta 13   entidades territoriales para la educación superior.

                             Destinar los recursos pertinentes a las entidades
                             territoriales certificadas y no certificadas del
 Inversión para              Sistema General de Participación (SGP) para la
primera infancia             atención educativa integral de la primera infancia
                             en la prestación del servicio por entidades
                   Meta 14   estatales.
                                 En el 2015 se ha incrementado y mejorado la
  Inversión para                 inversión en infraestructura y dotación que
infraestructura y                permita mejorar los ambientes de aprendizaje
     dotación                    para la formación integral en todos los niveles y
                    Meta 15      modalidades del sector educativo oficial.

                                 En el 2015 se ha incrementado la inversión que
                                 garantice la estabilidad laboral, capacitación,
Inversión para la                salarios, incentivos y evaluación formativa de los
   formación                     docentes, directivos docentes y personal
                                 administrativo, en sus áreas de desempeño y en
                    Meta 16      modelos pedagógicos pertinentes.


                                 En el 2015 se ha incluido en la planta de personal,
                                 un psico-orientador(a), un docente de educación
Pertenece a otro
                                 física, de educación artística, que atiende a las
     tema
                                 características de las regiones a cargo del Sistema
                                 General de Participación (SGP), para contribuir a
                    Meta 17      la calidad y equidad de la educación.


DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                                    COMENTARIO
En el tema Más y Mejor Inversión en la Educación como en otros temas, desearía que
se tenga en cuenta el problema del desplazamiento ya que es el problema más grande
que azota al país y para que haya prevención, atención y protección debe invertirse
más recursos dando así un trato diferencial y preferencial de acuerdo al decreto 250
con un uso efectivo del derecho a la educación. Recuerde que esta población es más
vulnerable que los vulnerables. objetivos se dejó la palabra gratuidad para todos los
En el objetivo general y en varios
niveles y en esto se presentó disenso, no consenso, pues varios pensamos que la
gratuidad para el próximo decenio sólo puede ser hasta la media y en los términos de
la constitución.

La meta del PIB presentó disenso igual que la de investigación en ciencia y tecnología.

La relatoría de manera abusiva presentó como consenso lo que fue consenso.
OBSERVACIONES   DISENSOS
Incluido en el objetivo
9. Podría incluirse
como una meta de
ese objetivo




  OBSERVACIONES            DISENSOS


                          entre el 6 y
                          7%



                          en el
                          porcentaje
                          de
                          destinacion
                          del PIB. (38
                          a favor y 3
                          en contra)
Incluido en la meta 4




                        Disenso con
                        la gratuidad
                        total
                        *Disenso:
                        cambiar
                        “estratos
                        por niveles”
                        del Sisben
                        *Disenso:
                        con
                        “fortalecido
                        y
                        garantizado”
                        (“Garantizad
                        o” 34 a
                        favor y en
                        contra 7)




Aclarar
                      “de calidad
                      o en
                      calidad”




Incluido en la meta
No.8




Incluido en la meta
No. 11




                      Disenso con
                      el término
                      la planta
                      de personal
                                  el término
                                  oficial no
                                  debe
                                  incluirse




         Esta meta
         corresponde al tema
         de Formación,
         desarrollo profesional
         y dignificación de los
         y las docentes y
         directivos docentes


ENARIA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


         NOMBRE




         Anónimo




         Anónimo
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 - 2016
TEMA: Renovación pedagógica y uso de las TIC en educación


SUBCATEGORÍAS         EJE                    DESCRIPCIÓN
                              Dotar, fortalecer y mantener en las
                              instituciones y centros educativos
                              infraestructuras tecnológicas de calidad
                              orientadas al desarrollo y utilización de
                              redes informáticas y conocimiento
                   Objetivo 1 pedagógico de alta calidad en
                              condiciones de equidad.

   Dotación e
 infraestructura


                              Fortalecer en las instituciones y centros
                              educativos rurales y urbanos, la
                              infraestructura tecnológica y la
                   Objetivo 2 conectividad con calidad y equidad para
                              apoyar procesos pedagógicos y de
                              gestión académica.
                               Revisar, reevaluar y articular el sistema
                               de evaluación y de promoción para todos
                               los niveles del sistema educativo
                               colombiano de tal manera que sean
                               coherentes con los estándares de calidad
                               nacionales e internacionales.



  Evaluación y
 estándares de    Objetivo 3
    calidad




                             Garantizar el acceso, la construcción y
Fortalecimiento              el ejercicio de la cultura escrita como
de competencias   Objetivo 4 condición para el desarrollo humano, la
 comunicativas               participación social y ciudadana y el
                             manejo de los elementos tecnológicos
                             que ofrece el entorno.
                             Promover procesos investigativos que
                             propendan por la innovación educativa
                  Objetivo 5 para darle sentido a las MTIC desde una
                             constante construcción de las nuevas
                             formas de ser y de estar del aprendiz.
                             Promover la construcción de modelos
                             pedagógicos mediados por las TIC en el
                             marco de la etno-educación y las
                  Objetivo 6
                             poblaciones vulnerables, respetando las
                             diversidades culturales y la
                             conservación del medio ambiente.
                               Fortalecer los procesos pedagógicos a
                               través de la mediación de las TIC, en
                               aras de desarrollar las competencias
                    Objetivo 7
                               básicas, laborales y profesionales para
                               mejorar la calidad de vida.

                                 Incorporar el uso de las TIC como eje
                                 transversal para fortalecer los procesos
                                 de enseñanza y aprendizaje en todos los
                                 niveles educativos.
Fortalecimiento
   de proceso
 pedagógicos a
través de las TIC




                    Objetivo 8




                               Desarrollar a nivel nacional y territorial
                               programas de apoyo para la aplicación
                    Objetivo 9 de las TIC que den respuesta a las
                               necesidades institucionales de cada
                               región.
                            Comprender las necesidades, la
                            diversidad y las características de los
                            actores educativos haciendo énfasis en
                            el estudiante como punto de partida,
                            fortaleciendo los procesos de
                Objetivo 10 aprendizaje y la relación entre
                            estudiantes, familia, docentes y
 Innovación                 comunidad en general
pedagógica a
  partir del
 estudiante                 Garantizar una renovación pedagógica
                            fundamentada en las necesidades, la
                            diversidad y las características del
                            estudiante como sujeto activo, para
                Objetivo 11
                            fortalecer los procesos de aprendizaje y
                            la relación entre estudiantes y docentes.



                            Implementar procesos de
                            acompañamiento, vigilancia y control
                            para los planes regionales de renovación
                Objetivo 13 pedagógica y MTIC, nacionales e
                            institucionales de educación.




Mecanismos de
seguimiento y
   control
                              Rediseñar proyectos educativos
                              institucionales (PEI) y planes educativos
                              municipales (PEM) que incluyan el uso
                              ético y pedagógico de las TIC,
                              permitiendo mejorar los currículos
                              orientados hacia los procesos
                              investigativos, informativos y al
                              desarrollo de inteligencias cognitivas,
                              sociales y prácticas.




                Objetivo 11
Mecanismos de
seguimiento y
   control




                            Impulsar el mejoramiento continuo de
                            los PEI y los PEM, propiciando el uso de
                            las TIC como apoyo a los procesos de
                            enseñanza y aprendizaje de manera
                            transversal, con criterios de calidad,
                Objetivo 12 equidad, innovación, pertinencia y
                            emprendimiento para fortalecer la
                            ciudadanía y la competitividad.



 Sentido de                 Desarrollar sentido de comunidad
 comunidad      Objetivo 18 educativa en ambientes presenciales,
  educativa                 virtuales o mixtos.
                               Garantizar la articulación entre los
                               proyectos educativos institucionales
                               (PEI) y los planes de desarrollo
                               municipal, departamental y nacional que
                               permitan asegurar los recursos en
                   Objetivo 14 infraestructura, dotación, investigación
                               y formación necesarios para avanzar en
                               la calidad de la educación.



                               Impulsar modelos pedagógicos y
                               educativos que respondan de forma
                               dinámica y flexible a las exigencias del
                               ciudadano del siglo XXI, con calidad,
                   Objetivo 20
                               inclusivos, contextualizados y
                               articulados con otros modelos y sistemas
                               del país.

                              Fortalecer la formación pedagógica de
                              las escuelas normales y facultades de
                              educación para que direccionen el
                              quehacer educativo centrando su labor
Pertenece a otro
                   Objetivo 3 en el estudiante como sujeto activo, la
     tema
                              investigación educativa y el uso de las
                              TIC.



                              Implementar programas de formación
                              permanente para el uso apropiado y
                              responsable de las MTIC desde la
                              perspectiva del desarrollo humano en el
                   Objetivo 8 marco de la globalización para los
                              docentes y demás actores del sistema
                              educativo.
                           Promover la formación permanente de
                           docentes mediante modelos, planes y
                           programas que desarrollen la
                           investigación y el uso crítico y reflexivo
                Objetivo 9 de las TIC para la transformación
                           continua de sus prácticas.




SUBCATEGORÍAS      EJE                     DESCRIPCIÓN
                            En el 2016, las instituciones y centros de
                            educación han fortalecido en sus diseños
                            curriculares el arraigo hacia el lugar de
                 Meta 1     origen y las estrategias para el retorno
                            de la población desplazada.


                            A partir del 2008 los entes educativos
                            habrán diseñado colectivamente
  Diseño de                 currículos pertinentes, a través de
  currículos     Meta 2     procesos de investigación y la
                            sistematización de experiencias
                            significativas.

                            Rediseñar planes de estudio por núcleos
                            de interés y proyectos que promuevan la
                            calidad de los procesos educativos y la
                 Meta 3
                            permanencia del estudiante en el
                            sistema.

                            En el 2016, el 100% de los actores
                 Meta 4     educativos tendrá acceso a los recursos
                            tecnológicos.
                            En el 2012 el personal directivo y
                            docente tiene un computador con
                 Meta 5     acceso a Internet a bajo costo para uso
                            personal.
                            En el 2010 se garantiza la facilidad de
                  Meta 6    acceso a Internet para toda la población
                            colombiana.
                            Garantizar un computador por cada dos
                            estudiantes con acceso a internet. y
                  Meta 7    redes de alto rendimiento.


                            Para el 2016, todas las instituciones y
                            centros de educación estarán dotadas
                  Meta 8    con equipos, programas y docentes
                            formados para las personas con
                            necesidades educativas especiales.
  Dotación e
                            Todas las instituciones educativas
infraestructura
                            estarán dotadas con equipos, programas
                  Meta 9    y docentes formados para las personas
                            con necesidades educativas especiales.


                            Construir centros pilotos de
                  Meta 10   investigación para la innovación
                            educativa.
                            En el 2016 todos los municipios en asocio
                            con las instituciones educativas disponen
                            de un sistema de bibliotecas con
                  Meta 11   dotación de calidad y medios
                            interactivos al servicio de su comunidad.


                            Se fomentará la participación en
                            comunidades educativas de diversa
                            índole (sociales, de aprendizaje, de
                  Meta 12   práctica y de conocimiento) en
                            ambientes presenciales, virtuales o
                            mixtos.
                            En el 2008 el MEN ha definido estándares
                            y competencias básicas pedagógicas,
                  Meta 13   didácticas y técnicas de los docentes
                            frente a las TIC.

                            En el 2009 el sistema educativo nacional
                            cuenta con criterios, indicadores y
                            políticas que regulen los programas que
  Estándares y    Meta 14   incorporan MTIC (modalidad presencial,
 competencias               modalidad virtual o su combinación).


                            En el 2009 el Ministerio de Educación
                            Nacional ha promulgado los estándares
                            de competencia en uso de TIC para
                  Meta 15
                            todos los niveles de educación.


                            En el 2009, se ha reglamentado el
                            sistema de evaluación y promoción de
                  Meta 16   estudiantes, para que responda a metas
                            de calidad, permanencia y cobertura.

  Evaluación
                            Existirá un sistema que construye
                            participativamente modelos de
                  Meta 17   evaluación orientados al desarrollo
                            personal y profesional del estudiante.

                            En el 2016 el 80% de las instituciones
                            educativas promueven la lectura y
                  Meta 18   escritura, autónoma, comprensiva,
                            crítica y propositiva haciendo uso de las
Fortalecimiento             TIC.
de competencias
                            En el 2008 el MEN ha definido un marco
 comunicativas
                            global que reglamenta la formulación de
                            planes de lectura y escritura integrados
                  Meta 19
                            a los PEI y a los PEM.
                              En el 2010 el MEN ha promulgado
                              políticas nacionales tendientes al uso de
                              estrategias didácticas activas que
                              faciliten el aprendizaje autónomo,
                    Meta 20   colaborativo y el pensamiento crítico y
                              creativo mediante el uso de las TIC
                              como alternativa pedagógica de los
                              procesos de enseñanza y aprendizaje.

                              En el 2016, los distintos grupos étnicos y
                              poblaciones vulnerables cuentan con
                              modelos pedagógicos propios mediados
                              por las TIC que garantizan la
                    Meta 21
                              preservación de su diversidad cultural y
                              la conservación de su medio ambiente.



                              En el 2016, el 100% de las instituciones
                              educativas y municipios han renovado
                              sus proyectos educativos en torno a la
                              transformación de sus ambientes de
                    Meta 22   aprendizaje con apoyo de las TIC, y
                              tendrán bases para hacer uso ético y
                              responsable de las mismas.



                              Los distintos grupos étnicos contarán con
                              modelos pedagógicos propios mediados
                              por las TIC que garanticen la
                    Meta 23   preservación de su diversidad cultural y
                              la conservación de su medio ambiente.




Fortalecimiento
   de proceso
 pedagógicos a
través de las TIC
                              Implementar políticas nacionales
                              tendientes al uso de estrategias
                              didácticas activas que faciliten el
                              aprendizaje autónomo, colaborativo y el
                    Meta 24   pensamiento crítico y creativo mediante
                              el uso de las TIC como alternativa
Fortalecimiento
                              pedagógica de los procesos de
   de proceso
                              enseñanza y aprendizaje.
 pedagógicos a
través de las TIC
                              El 100% de las instituciones educativas
                              colombianas renovarán sus proyectos
                              educativos y programas en torno a la
                    Meta 25   transformación de metodologías
                              pedagógicas con el apoyo del uso
                              adecuado de las TIC.

                              Todas las instituciones educativas en su
                              diseño curricular mediado por las TIC
                              deberán fortalecer el arraigo hacia su
                              lugar de origen y las estrategias para su
                    Meta 26
                              retorno en mejores condiciones de la
                              población desplazada.



                              Incentivar e implementar el uso de las
                              TIC como estrategia básica para el
                    Meta 27   desarrollo de competencias tecnológicas
                              e informáticas aplicables en los
                              diferentes ámbitos educativos.

                              En el 2012, las TIC son una herramienta
                              natural de mediación en los procesos
                    Meta 28   pedagógicos dentro y fuera del aula en
                              la educación.

                              Caracterizar de forma contextualizada
                              para el 2008, en un 100%, las
                    Meta 29   necesidades de renovación pedagógica y
                              uso de las TIC en cada institución
                              educativa.
                          Constantemente, el país promueve
                          innovaciones pedagógicas con el apoyo
                          de las nuevas tecnologías y teniendo
                          como punto de referencia los contextos
                Meta 30
                          específicos para los cuales son diseñadas
                          dichas innovaciones.



                          Incluir en los planes de mejoramiento
                          del sector educativo la conformación de
                          grupos de investigación con la
                          participación de la comunidad educativa
                Meta 31   sobre el conocimiento de los intereses,
                          necesidades y diversidades de los
                          estudiantes y su contexto.
 Innovación
pedagógica a
 partir de la
                          En el 2012 las entidades territoriales
investigación
                          habrán creado su semillero en
                          investigación con la participación de la
                          comunidad educativa, incentivando
                Meta 32
                          anualmente las experiencias
                          significativas en el ámbito nacional e
                          internacional.

                          En el 2011, los modelos educativos
                Meta 33   privilegian el aprendizaje activo de los
                          estudiantes.
                          Realizar a partir del 2008 innovaciones
                          pedagógicas que tengan en cuenta las
                Meta 34   características de los estudiantes.


                          En el 2009, se garantiza la participación
 Innovación               equitativa del estudiante como sujeto
pedagógica a              activo y comprometido en la
  partir del    Meta 35   construcción de los procesos educativos
 estudiante               que se desarrollan en las instituciones.
  pedagógica a
   partir del
   estudiante



                             A partir de la promulgación del PNDE se
                             garantiza la participación equitativa del
                             estudiante como sujeto activo y decisivo
                   Meta 36   en la construcción de los procesos
                             educativos que se desarrollan en las
                             instituciones.

                             En el 2016, el 100% de los entes
                             territoriales desarrollan programas de
                   Meta 37   acompañamiento y divulgación a la
                             renovación pedagógica y uso de TIC.
 Mecanismos de
 seguimiento y               En 10 años el 100% de los entes
    control                  territoriales desarrollarán programas de
                             acompañamiento y divulgación a la
                   Meta 38
                             renovación pedagógica y uso de TIC.


                             Anualmente las instituciones
                             presentarán en redes educativas los
                   Meta 39   proyectos construidos, que evidencian el
                             uso transversal de las TIC.


Redes educativas             En dos años se integrarán las
                             instituciones locales, regionales y
                             nacionales en las redes colaborativas
                   Meta 40   virtuales que se hayan creado a partir de
                             la participación de toda la comunidad
                             educativa.

                             En el 2010, se cuenta con sistemas de
                             información a nivel regional y nacional
                             que proveen información de carácter
                   Meta 41   público sobre los avances de los planes
                             regionales.
                             A partir del 2008 se crean e
                             implementen mecanismos y
                             herramientas de capacitación para que
                   Meta 42   la participación ciudadana sea activa,
                             dinámica y consciente en los procesos
                             educativos.

                             En el 2016 se ha erradicado totalmente
                             el analfabetismo en zonas urbanas y se
                   Meta 43   ha reducido al 2% en las rurales.



                             En el 2012, el 80% de las escuelas
                             normales y facultades de educación han
                             implementado ambientes de aprendizaje
                             que promuevan la investigación
                   Meta 44   pedagógica.




                             En el 2016, por lo menos el 80% de los
                             docentes y directivos docentes están
                             formados en enfoques pedagógicos y son
                             competentes en estrategias interactivas,
                   Meta 45   cooperativas y flexibles que permiten un
                             aprendizaje significativo y pertinente.




                             En el 2010, se han caracterizado las
                             metas de desempeño docente (cambio
                             de actitud del docente en torno a la
                             transformación pedagógica con TIC).
                   Meta 46




Pertenece a otro
     tema
Pertenece a otro
     tema                    En el 2010 se aplica una prueba que
                             evalúa el nivel de logro de los
                             estándares de competencias a docentes
                             y directivos docentes en el uso de las
                   Meta 47   TIC.




                             En el 2008, el MEN ha reglamentado en
                             las escuelas normales y las facultades de
                             educación, en su formación pedagógica,
                             el uso de las TIC como estrategia de
                   Meta 48   educación pedagógica.




                             En el 2016 por lo menos el 80% de los
                             docentes y directivos docentes están
                             formados en enfoques pedagógicos, y
                             son competentes en estrategias
                   Meta 49   interactivas, cooperativas flexibles, que
                             permitan aprendizajes significativos y
                             pertinentes.



                             A partir del año 2008, en cada período
                             de gobierno, los planes educativos
                             municipales, departamentales y
                             nacionales han aumentado las partidas
                             presupuestales para la dotación de
                   Meta 50   medios tecnológicos en las instituciones
                             y centros de educación, con el fin de
                             desarrollar los proyectos educativos
                             institucionales (PEI).
                               En los planes educativos municipales,
                               departamentales y nacionales se
                               incluirán partidas presupuestales para la
                               dotación de las instituciones educativas
                    Meta 51
                               de medios tecnológicos, con el fin de
                               desarrollar los proyectos educativos
                               institucionales (PEI).




DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                              COMENTARIO
Solicito la revisión de la gran mayoría de los objetivos plasmados por
la comisión 2 “Renovación Pedagógica y uso de las TIC´s en la
educación” donde se limitan a la técnica y cobertura, dejando de lado
la generación de un espíritu crítico y reflexivo por parte de docentes
y estudiantes creando conciencia sobre el impacto a mediano y largo
plazo de las TIC en la vida cotidiana.
Renovación pedagógica: Sugiero que no se hable de una renovación
continua sino de un enriquecimiento continuo. La renovación no
siempre es para bien y desconoce, o puede desconocer conceptos
anteriores.
Algunos consideran que las TIC no son transversales, sino el apoyo
para la aplicación de métodos pedagógicos.
En desacuerdo con la propuesta de currículo globalizado y con la
evaluación desde estándares internacionales (o sólo para ellos).
En desacuerdo con las TICS como ejes; deben tomarse como
plataformas. (Apoyo el disenso expresado en la mesa).

En el año XXXX, se ha reglamentado el sistema de evaluación y
promoción del sistema educativo en todos los niveles de educación
formal.
Creación de un comité de expertos en tecnología y pedagogía en cada
secretaría de educación que se comprometa en la implementación de
proyectos de uso de las TIC en las instituciones educativas.
Asesoría y acompañamiento en el diseño e implementación de
proyectos educativos institucionales.
Realización de foros educativos y encuentros de orden local,
departamental y nacional para socializar experiencias significativas en
el uso de las TIC. Igualmente, establecimiento de estímulos a
proyectos pedagógicos innovadores en el área.
Conformación de redes y comunidades presenciales y virtuales de
docentes que utilicen las TIC para generar procesos de reflexión
frente a su quehacer pedagógico y dar cuenta de la puesta en marcha
de propuestas innovadoras.
Asignación de los recursos para financiar la implementación de las TIC
en las aulas.

Aseguramiento de presupuestos que garanticen la formación
investigativa y el desarrollo de los procesos cognitivos, sociales y
prácticos, de acuerdo con los PEI.

Inclusión, en los planes de mejoramiento institucional, de proyectos
para el mejoramiento de la infraestructura, dotación, y formación
para el uso adecuado de las TIC, encaminados a obtener recursos
económicos por parte de los entes territoriales.
Desarrollo de acciones de investigación desde y con los distintos
grupos étnicos y vulnerables.
Preparación, en cada grupo étnico y vulnerable, del talento humano
necesario para apropiar, diseñar y utilizar modelos pedagógicos
apoyados en las TIC para su proceso educativo.
Creación de las condiciones de dotación y conectividad para que las
poblaciones de los distintos grupos étnicos y vulnerables puedan
acceder a la educación mediada por las TIC.
Creación y fortalecimiento de comunidades virtuales de cada grupo
étnico y vulnerable, con contenidos administrados por ellas mismas.

Adquisición del software necesario para el apoyo al proceso de
aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Capacitación docente en uso de software para el mejoramiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con necesidades
educativas especiales.

Diseño de currículos soportados por las TIC que fortalezcan el sentido
de pertenencia hacia su lugar de origen.
Implementación en las instituciones y centros de educación de un
“aula multigrado”, en donde los niños en condiciones de
desplazamiento, puedan nivelarse y una vez realizado el proceso de
adaptación, continuar a las aulas regulares.
   OBSERVACIONES                DISENSOS
Incluido en el objetivo
No. 2.
                          Modificar
                          instituciones
                          educativas por
                          establecimientos
                          educativos.
                          La palabra institución
                          educativa incluye
                          todos los tipos de
                          centros educativos
Incluido en el objetivo
No. 1.
Dejar los tres verbos
iniciales en la
redacción del
siguiente objetivo
“Revisar, reevaluar y
articular el sistema
de evaluación y de
promoción para todos
los niveles del
sistema educativo
colombiano de tal
manera que sean
coherentes con los
estándares de calidad
nacionales e
internacionales”
Incluido en el objetivo
8y9




Incluido en el objetivo
7y9




                          Las TIC no se pueden
                          usar como eje
                          transversal que
                          fortalezca procesos
                          de enseñanza y
                          aprendizaje, porque
                          son un apoyo para los
                          métodos pedagógicos
                          con los cuales se
                          desarrollan planes y
                          programas dentro de
                          los cuales las TIC
                          simplemente serían
                          un recurso. Se
                          presento un debate
                          sobre la inclusión del
                          concepto de
                          transversalidad de las
                          TIC.
Incluido en el objetivo
7y8
Incluido en el objetivo
No. 11.                 Se considera que la
                        redacción del
                        objetivo habla de la
                        comunidad educativa
                        en general y esta
                        parte debería ser
                        incluida en la
                        redacción del
                        objetivo No. 7
Incluido en el objetivo
No. 10.
Incluido en el objetivo
No. 12.




                          Modificar la
                          redacción del
                          siguiente objetivo
                          “Rediseñar proyectos
                          educativos
                          institucionales (PEI) y
                          planes educativos
                          municipales (PEM)
                          que incluyan el uso
                          ético y pedagógico de
                          las TIC, permitiendo
                          mejorar los currículos
                          orientados hacia los
                          procesos
                          investigativos,
                          informativos y al
                          desarrollo de
                          inteligencias
                          cognitivas, sociales y
                          prácticas” por
                          rediseñar e impulsar
Incluido en el objetivo
No. 11.
Este objetivo
corresponde al tema
de Fines y calidad de
la educación para el
siglo XXI.




Este objetivo
corresponde al tema
de Fines y calidad de
la educación para el
siglo XXI.




Este objetivo
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes



Este objetivo
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes
Este objetivo
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes



   OBSERVACIONES         DISENSOS
Incluido en la meta
No. 2 y 3




Incluido en las metas
No.1 y 3




Incluido en las metas
No. 2 y 3




Incluido en las metas
No.5, 6 y 7


Incluido en las metas
No.4, 6 y 7
Incluido en las metas
No. 4, 5 y 7.


Incluido en las metas
No.4, 5 y 6



Incluido en la meta
No.9.




Incluido en la meta
No.8.




Aclarar
Incluido en las metas
No. 14 y 15.



Incluido en las metas
No. 13 y 15.




Incluido en las metas
No.13 y 14.




Incluido en la meta
No. 17.




Incluido en la meta
No. 16.



Incluido en la meta
No.19.




Incluido en la meta
No.18.
Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.




Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.




Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.




Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.
Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.




Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.




Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.




Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.



Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.


Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.
Incluido en las metas
entre la No. 20 y la
No. 30.




Incluido en la meta
No.32.




Incluido en la meta
No.30.




Incluido en la meta
No. 34.


Incluido en la meta
No. 33.



Incluido en la meta
No. 36.
Incluido en la meta
No. 35.




Incluido en la meta
No. 38.



Incluido en la meta
No. 37.




Incluido en la meta
No.40.




Incluido en la meta
No.39.




Esta meta
corresponde al
capítulo de
mecanismos de
seguimiento al Plan
Decenal.
Esta meta
corresponde al tema
de Fines y calidad de
la educación para el
siglo XXI.


Esta meta
corresponde al tema
de Fines y calidad de
la educación para el
siglo XXI.

Esta meta
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes.



Esta meta
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes.



Esta meta
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes.
Esta meta
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes.



Esta meta
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes.



Esta meta
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes.



Esta meta
corresponde al tema
de Más y mejor
inversión en
educación.
         Esta meta
         corresponde al tema
         de Más y mejor
         inversión en
         educación.




TE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


         NOMBRE




         Anónimo




         Anónimo


         Anónimo




         Anónimo
         Relatoria del tema -
         referido a metas en
         general
         Relatoria del tema -
         referido a metas en
         general
         Relatoria del tema -
         referido a metas en
         general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general

Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general

Relatoria del tema -
referido a metas en
general

Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general
Relatoria del tema -
referido a metas en
general
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 - 2016
Tema: Liderazgo, gestión, transparencia y rendición de cuentas en el sistema educativo.


SUBCATEGORÍAS        EJE                    DESCRIPCIÓN

                              Fortalecer la gestión en el marco de una
                              articulación intersectorial en los ámbitos
                              nacional, departamental, municipal e
                              institucional y en los diferentes lugares
                 Objetivo 1   de actuación.




Articulación
intersectorial
                              Avanzar     en    la    descentralización
                              educativa     desde     la    autonomía,
                              empoderando a las autoridades locales
                              (gobernadores, alcaldes, secretarios de
                              despacho), a la comunidad educativa y
                              al gobierno escolar en la gestión del
                              sistema educativo en los diferentes
                              niveles   territoriales    y   educativos
                 Objetivo 2   (preescolar, básica, media y superior).
Aseguramiento
de la calidad




                                 Promover procesos de certificación de
                                 calidad mediante la aplicación, en todas
                                 las instituciones educativas, de una guía
                                 técnica en las diferentes áreas de
                                 gestión del servicio educativo: directiva,
                                 académica, administrativa, financiera y
                                 de comunidad, con el ánimo de mejorar
                    Objetivo 3   la prestación del servicio educativo.




Formación    para
la gestión                       Garantizar el desarrollo de un programa
                                 nacional de formación y capacitación
                                 pertinentes y significativas en gestión
                                 educativa en todos los estamentos, para
                                 el ejercicio de la autonomía y de la
                    Objetivo 4   participación democrática.
                               Fortalecer la gestión y el liderazgo del
                               sistema educativo para la articulación
                               entre los diferentes niveles de la
                  Objetivo 5   educación.

                               Garantizar el fortalecimiento de la
                               gestión para la efectividad y la
                               transparencia del sistema educativo
                  Objetivo 6   nacional, territorial e institucional.


Fortalecimiento                Implementar mecanismos institucionales
de la gestión                  adecuados de inducción, selección,
                               formación y evaluación del desempeño
                  Objetivo 7   de los responsables de la educación.


                               Desarrollar la cultura de investigación
                               evaluativa, como forma de conocer,
                               realizar y controlar la gestión del sector
                               y de las instituciones educativas, con
                               sentido de pertinencia y de inclusión
                  Objetivo 8   para los diferentes sectores sociales.

                               Fortalecer mecanismos de control
                               implementando estrategias que los
                               hagan eficientes y eficaces en los
                               diferentes componentes de la gestión
                  Objetivo 9   educativa.

                              Fomentar mecanismos de control social
                              durante las etapas de planeación,
                              desarrollo, evaluación y ajuste de la
                              gestión educativa, a través de procesos
                              continuos de evaluación y rendición de
                  Objetivo 10 cuentas.




Mecanismos de
control
Mecanismos de                   Incrementar el ejercicio del control
control                       social a través del fomento de la
                              formación y el ejercicio de las veedurías
                              ciudadanas en el seguimiento de la
                              inversión de los recursos, de los planes,
                              de los programas y proyectos y la
                              rendición de cuentas, que garanticen la
                              transparencia en las áreas de gestión
                              educativa      en     las      instituciones
                              educativas, las secretarías de educación,
                              el Ministerio de Educación Nacional y en
                  Objetivo 11 los diferentes niveles territoriales.



                              Desarrollar procesos continuos y técnicos
                              de evaluación y de rendición de cuentas,
                              que incluyan los diferentes componentes
                              de la gestión y de sus procesos en los
                  Objetivo 12 diversos niveles del sistema educativo.




                             Lograr     que    las    instituciones    y
                             autoridades              gubernamentales
                             (gobernadores, alcaldes, secretarías de
                             educación) lideren y formen líderes que
                             participen en la vida política de la
                             nación, de tal manera que permitan
                             consolidar la participación de la
                             comunidad educativa en el diseño,
Participación en
                             gestión y control de las políticas públicas
la construcción
                             educativas en los diferentes niveles
de políticas
públicas         Objetivo 13 territoriales.
Participación en
la construcción
de políticas
públicas


                               Garantizar la participación de la
                               comunidad educativa a lo largo de todo
                               el proceso de planeación, gestión y
                               evaluación de las políticas educativas en
                               los diferentes niveles territoriales,
                               haciendo especial énfasis en la
                               participación de los sujetos de derecho
                   Objetivo 14 (niñas, niños adolescentes y jóvenes).


                              Estructurar e implementar un sistema de
Sistema       de              información integral, pública y general
información de la             acerca de la gestión educativa, que
gestión                       permita apoyar la planeación, el acceso
educativa                     y la consulta y socializar los planes, los
                              avances     y    los     resultados    de
                  Objetivo 15 mejoramiento.

                               Lograr que el sector educativo se
                               mantenga por fuera de la manipulación
                               política y de la injerencia de intereses
                   Objetivo 16 particulares.
Pertenece a otro
tema
                               Asegurar que el sistema educativo
                               responda a los requerimientos de la
                               biodiversidad, la pluriculturalidad y la
                   Objetivo 17 multietnia.

SUBCATEGORÍAS          EJE                   DESCRIPCIÓN
                            En 2012, la totalidad de las instituciones
                            educativas han instaurado y cuentan con
                            la participación ciudadana en sus
                            consejos directivos, medida en términos
                            de     indicadores   de    conformación,
                            asistencia, participación en comités de
                            trabajo, proyectos puntuales, entre
                   Meta 1   otros.
   Articulación             El 100% de los planes educativos de las
  intersectorial            instituciones sectoriales está articulado
                            a los planes de desarrollo territorial,
                   Meta 2   nacional y decenal.

                            El 100% de las secretarías de educación
                            desarrolla proyectos interinstitucionales
                            e intersectoriales de gran impacto
                   Meta 3   social.
                            Las instituciones educativas lideran
                            proyectos    de   interés  social  y
                   Meta 4   comunitario.

                            El 100% de las instituciones y centros
                            educativos y sus sedes en el país cumple
                            estándares básicos de calidad, para lo
Aseguramiento               cual el Estado garantiza la asignación de
de la calidad               dotación en cuanto a infraestructura y
                            recursos de apoyo docente para la oferta
                            educativa y las condiciones óptimas de
                   Meta 5   aprendizaje.

                            El 100% de las instituciones educativas
                            de todos los niveles y modalidades de
Etica en los PEI            enseñanza formulan y cumplen un código
                            de ética dentro de sus proyectos
                   Meta 6   educativos.
                            Todas las secretarías de educación
                            cuentan con un plan de formación
                            basado en competencias para los actores
Formación para    Meta 7    de la comunidad educativa.
la gestión                  En 2010, el 100% de las instituciones
                            educativas tiene planes de capacitación
                            en gestión educativa para sus gobiernos
                  Meta 8    escolares.



                            EL 100% de las instituciones educativas
                            del país tendrá Certificación de Calidad
                            vigente sobre las condiciones de la
                            prestación     del   servicio  educativo
                            orientado a la integración de todos los
                  Meta 9    niveles del sistema educativo.

                            Como parte fundamental de la gestión
                            educativa, se garantizan las condiciones
                            de alimentación y de transporte, que
                            permitan la permanencia y participación
                            de los estudiantes en la gestión
                  Meta 10   educativa.

                            Todas las instituciones educativas del
                            país tienen acceso y reportan al Sistema
                            de      Información      de      Gestión
                  Meta 11   Administrativa Nacional.


                            En 2015, el 100% de las instancias del
                            sistema educativo divulga informes de
                            gestión    educativa     a    través   de
                            herramientas y facilidades tecnológicas
                  Meta 12   disponibles para la rendición de cuentas.

                            Al finalizar el 2008 se ha definido el
                            100% de las competencias para
                            desempeñar los cargos administrativas
                  Meta 13   del sector educativo.




Fortalecimiento
                            En 2008, el 100% de los secretarios de
                            educación y de los equipos directivos de
                            la Secretaría de Educación cumple con
Fortalecimiento             los perfiles, méritos y competencia
de la gestión     Meta 14   profesional.

                            La totalidad de los municipios no
                            certificados planean la destinación de
                            los recursos de calidad de manera
                            participativa, con las instituciones
                            educativas y en coordinación con las
                            secretarías de educación departamental
                  Meta 15   correspondientes.



                            Gestionar el fortalecimiento y la
                            conformación de redes, alianzas y
                            convenios entre docentes, estudiantes,
                            instituciones    educativas,    rectores,
                            secretarías de educación, y de éstos con
                  Meta 16   otros sectores e instituciones.

                            Fortalecer el 100% de los espacios ya
                            existentes de participación ciudadana,
                            para planificar, ejecutar y controlar los
                  Meta 17   recursos financieros.



                            Todas las instituciones educativas del
                            país     tienen    cuerpos     colegiados
                            fortalecidos para la toma decisiones
                            sobre temas de interés institucional y
                            exigen que el consejo directivo
                  Meta 18   institucional cumpla con sus funciones.

                            Se han incrementado los espacios
                            pedagógicos para la formación y el
                            ejercicio de líderes autónomos y
                            participativos y para todos los actores de
                  Meta 19   la comunidad académica.
                               El 100% de los entes locales, regionales y
                               nacionales     cuenta     con   veedurías
                               ciudadanas que actúan de acuerdo con
                               la ley y garantizan la transparencia de la
                     Meta 20   gestión educativa.

                               Se ha conformado y capacitado el 100%
                               de las veedurías a la gestión escolar y a
                               la educación de los ámbitos local,
                               regional y nacional, de acuerdo con la
                     Meta 21   ley.

                               Se han conformado las veedurías
                               ciudadanas para la gestión educativa de
                               los ámbitos local, regional y nacional de
Mecanismos de
                               acuerdo con la ley y mediante consulta
control
                               de las necesidades del entorno, con
                               especial énfasis en la participación
                               infantil, juvenil y de las comunidades
                     Meta 22   étnicas.

                               El Ministerio de Educación Nacional y el
                               100% de los entes territoriales e
                               instituciones educativas ponen en
                     Meta 23   marcha comités de control interno.


                               El Ministerio de Educación Nacional y el
                               100% de los entes territoriales e
                               instituciones educativas realizan, al
                               menos, dos ejercicios públicos al año, de
                     Meta 24   rendición de cuentas a la comunidad.

Participación en
la construcción
                               Convertir las JUME y las JUDES en
de       políticas
                               organismos asesores para el diseño y la
públicas
                     Meta 25   planeación de políticas educativas.
                            En 2009, el Ministerio de Educación
                            Nacional cuenta con un Sistema Nacional
                            de Información Pública de la Gestión
                 Meta 26    Educativa.

                            En 2011, el 100% de las secretarías de
                            educación y de las instituciones
                            educativas tiene acceso, reporta y
                            utilizan el Sistema Nacional de
                 Meta 27    Información de la Gestión Educativa.

                            En 2008, el 100% de las secretarías de
                            educación ha instalado un sistema de
                            información y consulta local abierto a la
                            comunidad, sobre todos los procesos de
                            la gestión educativa, especialmente, en
                            relación con aquellos de contratación y
Sistema de
                            manejo de recursos financieros y
información de la
                  Meta 28   humanos.
gestión
educativa

                            Todas las instituciones educativas de los
                            diferentes niveles territoriales cuentan
                            con las condiciones de acceso y
                            respuesta a los Sistemas de Información
                            Integrada de la Gestión Educativa en los
                            diferentes niveles del sistema educativo
                 Meta 29    (preescolar, básica, media y superior).

                            En 2010, el 100% de las de las instancias
                            del    sistema    educativo    (alcaldes,
                            gobernadores, secretarías de educación,
                            rectores,      directores,     docentes)
                            desarrolla mecanismos de información y
                            divulgación sobre el manejo de los
                            recursos asequibles a la comunidad
                 Meta 30    educativa.
                             El 100% de los cargos de las secretarías
                             de educación territoriales y de las
                             dependencias relacionadas con la
                             administración del sector educativo, al
                             igual que los cargos directivos,
                             administrativos y docentes de las
                             instituciones educativas de todos los
                             niveles y modalidades está provisto
                   Meta 31   mediante concurso de méritos.
Transparencia de
la gestión

                             El 100% de los cargos de las entidades
                             del sector, de las secretarías de
                             educación y de las instituciones del
                             sistema educativo en los diferentes
                             niveles     territoriales,   es    provisto
                             mediante concurso de meritocracia, por
                             la implementación de mecanismos de
                             selección y seguimiento por desempeño,
                             a través de las veedurías ciudadanas en
                   Meta 32   las instituciones públicas y privadas.



                             Se han establecido políticas públicas
                             para incrementar los recursos destinados
                             a        dotación,       infraestructura,
                             investigación     y    tecnologías    de
                             información y las comunicaciones TIC,
                             en las instituciones educativas del país,
                   Meta 33   según sus necesidades.

                             En 2015 se han incrementado los
                             recursos para investigación, dotación,
                             infraestructura, mantenimiento, TIC,
                             transporte y alimentación escolar en las
                   Meta 34   instituciones educativas.
                           Las instituciones educativas del país, en
                           todos los niveles, tienen acceso a los
                           programas de capacitación y a los
                           recursos necesarios para garantizar la
                           continuidad de los proyectos que estén
                 Meta 35   desarrollando



                           El 100% de los municipios certificados
Pertenece a otro           cuenta con un parque o centro de
tema             Meta 36   cultura de ciencia y tecnología.

                           Existe    una     iniciativa   legislativa
                           presentada ante el Congreso, para
                           garantizar una asignación mínima del
                           30% de los ingresos corrientes de libre
                           destinación de las entidades territoriales
                 Meta 37   para el sector educativo.



                           Como parte fundamental de la gestión
                           educativa se garantizan los recursos y su
                           buena utilización para la dotación en
                           infraestructura y desarrollo de las TIC en
                           las instituciones educativas, con especial
                 Meta 38   énfasis en las comunidades rurales.
                              El Estado garantiza que el 100% de los
                              municipios, corregimientos, resguardos y
                              territorios de los grupos étnicos ubicados
                              en zonas de alto riesgo y de difícil
                              acceso cuente con recursos financieros
                              especiales para mejorar las inversiones
                              en infraestructura y con recursos de
                              apoyo docente, con el fin de garantizar
                              la prestación del servicio educativo con
                  Meta 39     calidad.


DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                             COMENTARIO

Acerca de la participación de los servidores públicos en actividades
electorales.
tas en el sistema educativo.


             OBSERVACIONES                  DISENSOS




          Incluido en el objetivo
          No.2
                                  Se tiene confusión en qué se
                                  quiere descentralizar y a que
                                  recursos    se    refiere.    El
                                  gobierno      escolar      debe
                                  incluirse puesto que es quien
                                  apoya la descentralización.
                                  Como buscar incluir a la
                                  institución     superior     de
                                  educación, cuando se habla se
                                  instrucción educativa en los
                                  objetivos. El uso de la palabra
                                  empoderamiento, se creo
          Incluido en el objetivo inexacto para este objetivo.
          No. 1
                       Crearse     un    modelo      de
                       acreditación, en primaria y
                       media, no superior, pero que
                       no sea único puesto que no es
                       posible unificar contexto,
                       pero      mis   criterios     de
                       esperanza. Diferencia entre
                       acreditación y certificación.
                       Crear     una    nueva       guía
Propuesta: Poner en mantener la que existe. Las
marcha un sistema      instituciones     no      tienen
nacional de            indicadores elaborados, deben
aseguramiento de la crearlos y aplicarles una
calidad que            norma técnica para verificar
contemple procesos y el proceso. Determinar si es
criterios claros y     un     proceso   inductivo      o
pertinentes, de        deductivo.       Buscar        la
registro,              certificación o simplemente
reconocimiento,        mejorar el sistema educativo.
certificación,         También dotar de recursos
acreditación y         para llevar a cabo la
seguimiento de         certificación. No se ponen de
instituciones,         acuerdo entre dejar una o
teniendo en cuenta     unas guías técnicas, puesto q
los diferentes niveles sería imposible amarrar a las
y modalidades de       instituciones en una y se debe
enseñanza.             tener en cuenta las
                       No se establecen quienes son
                       los responsables de planear,
                       no solo los docentes, ya que
                       se debe incluir a toda la
                       comunidad educativa en la
                       planeación. Así mismo, hay
                       disenso en torno a que no para
                       todas      las     instituciones
                       educativas se cuenta con una
                       forma clara de presupuesto, ni
                       siquiera hay transferencia de
                       recursos por parte de las
                       entidades descentralizadas.
Incluido en el objetivo
No. 11.




Incluido en el objetivo
No. 10.
Este         objetivo
corresponde al tema
de Fines y calidad de
la educación para el
siglo XXI.

  OBSERVACIONES         DISENSOS
Aclarar
Incluido en la meta
No. 30.




Incluido en la meta
No. 29.
Esta           meta
corresponde al tema
de Más y mejor
inversión.


Esta           meta
corresponde al tema
de Más y mejor
inversión.
Esta             meta
corresponde al tema
de          Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes.

Esta           meta
corresponde al tema
Ciencia y Tecnología
integradas   a    la
educación.




Esta           meta
corresponde al tema
de Más y mejor
inversión.




Esta           meta
corresponde al tema
de Más y mejor
inversión.
         Esta           meta
         corresponde al tema
         de Más y mejor
         inversión.


TE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


         NOMBRE


         Anónimo
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 - 2016
Tema: Desarrollo infantil y educación inicial


SUBCATEGORÍAS         EJE                   DESCRIPCIÓN              OBSERVACIONES

                                Garantizar la atención integral
                                universal para los niños desde la
                                gestación hasta los 6 años, en una
                                perspectiva de derechos, para un
                                ejercicio pleno de la ciudadanía.




                                                                     Incluido en los
                   Objetivo 1                                        objetivos No.2, 3,
                                                                     4 y 5.




                              Garantizar como obligación que la
    Acceso,                   educación inicial tenga cobertura
 permanencia y                entre 0 y 6 años de edad, en           Incluido en los
   cobertura       objetivo 2 condiciones de igualdad y              objetivos No.1, 3,
                              promoviendo un desarrollo integral     4 y 5.
                              de acuerdo con el artículo 29 de la
                              ley 1098 de 2006
                            Garantizar una oferta educativa y de
                            atención integral pertinente para la Incluido en los
                 objetivo 3 primera infancia que posibilite el    objetivos No.1, 2,
                            desarrollo integral de acuerdo con el 4 y 5.
                            contexto regional y local.
                            Garantizar el acceso, la permanencia
                            y la cobertura de la educación y la
                                                                   Incluido en los
                            atención integral para los niños entre
                 objetivo 4                                        objetivos No.1, 2,
                            0 y 5 años de edad, en condiciones
                                                                   3 y 5.
                            de igualdad, gratuidad y equidad, por
                            parte del Estado.
                            Garantizar a todos los niños 0 a 6
                            años el acceso a la educación inicial,   Incluido en los
                 Objetivo 5 y la permanencia en ella, en             objetivos No.1, 2,
                            condiciones de igualdad y                3 y 4.
                            promoviendo su desarrollo integral
                            Consolidar la educación inicial como
                            un propósito intersectorial e
                            intercultural en el que convergen los
                            ministerios de Educación Nacional,
                            Protección Social, Cultura y             Incluido en los
                 Objetivo 6
                            Comunicaciones, el Instituto             objetivos No. 7 , 8
                            Colombiano de Bienestar Familiar         y 9.
                            (ICBF), el sector privado y el sector
                            social (las ONG, entre otras
                            organizaciones), con el fin de dar
                            plena garantía de derechos a los
                            Consolidar la educación para la
                            primera infancia como un propósito
                                                                     Incluido en los
                            intersectorial de atención integral en
                 Objetivo 7                                          objetivos No. 6, 8
                            el que converjan el ICBF, los
                                                                     y 9.
                            ministerios de Educación Nacional y
                            Protección Social y el sector privado.

   Trabajo
intersectorial
   Trabajo                  Consolidar la educación inicial como
intersectorial              un propósito intersectorial e
                            interinstitucional en el que concurran
                            los ministerios de Educación Nacional
                            y de Protección Social, el ICBF, las      Incluido en los
                 Objetivo 8 cajas de compensación familiar, las       objetivos No. 6 , 7
                            ONG y otras instituciones del sector      y 9.
                            oficial y privado responsables de la
                            educación inicial, con el fin de
                            asegurar un pleno desarrollo de ésta
                            etapa de vida.
                            Fortalecer la dinámica intersectorial,
                            garantizando la corresponsabilidad y
                            la coordinación entre el ICBF, el
                            Ministerio de Educación Nacional          Incluido en los
                 Objetivo 9 (MEN), el Ministerio de Protección        objetivos No. 6 , 7
                            Social, las entidades territoriales, el   y 8.
                            sector privado y la sociedad civil
                            hasta constituir un sistema de gestión
                            social para la primera infancia.
                             Ampliar y garantizar los recursos para   Este objetivo
                             brindar educación inicial en sus         corresponde al
                             diferentes modalidades a los niños       tema de Más y
                 Objetivo 10
                             menores de 7 años, convirtiendo la       mejor inversión.
                             primera Infancia en la prioridad de la   Incluido en los
                             inversión económica nacional.            objetivos No.11 y
                                                                      Este objetivo
                                                                      corresponde al
                             Convertir la educación y la atención
                                                                      tema de Más y
                             integral para la primera infancia en
                 Objetivo 11                                          mejor inversión.
                             prioridad de la inversión económica
Financiación                                                          Incluido en los
                             nacional regional y local.
                                                                      objetivos No.10 y
                                                                      12.
  Financiación




                                                                       Este objetivo
                                                                       corresponde al
                                Exigir que la educación inicial sea    tema de Más y
                    Objetivo 12 una de las prioridades de la inversión mejor inversión.
                                económica nacional y territorial.      Incluido en los
                                                                       objetivos No.10 y
                                                                       11.

                                Comprometer al Estado, la familia, la
                                sociedad en general y la comunidad
                                                                      Incluido en los
                                en particular en el desarrollo
                    Objetivo 13                                       objetivos No. 14,
                                integral, como sujetos de derecho,
                                                                      15 y 16.
                                de los niños que se encuentran en la
                                primera infancia.

                              Diseñar estrategias que obliguen y
                              comprometan a la familia, la
                                                                    Incluido en los
                     Objetivo sociedad y al Estado a asumir su
                                                                    objetivos No. 13
                       14     responsabilidad frente a la formación
                                                                    ,15 y 16.
                              y la atención integral de la primera
                              infancia.

Corresponsabilida
       d                      Fomentar, entre la familia y los
                              distintos actores que intervienen en
                                                                     Incluido en los
                     Objetivo la educación inicial de los niños, una
                                                                     objetivos No. 13,
                       15     cultura de corresponsabilidad que
                                                                     14 y 16.
                              reconozca sus necesidades y
                              garantice su desarrollo integral.



                                Fomentar y fortalecer la cultura del
                                cuidado, la atención y la educación
                                                                      Incluido en los
                                integral a la primera infancia en una
                    Objetivo 16                                       objetivos No. 13,
                                perspectiva de los Derechos Humanos
                                                                      14 y 15.
                                que comprometa a la familia, a la
                                sociedad y al Estado.
                        Garantizar, por parte del Estado, la
                        sociedad y la familia, la atención
                        integral y oportuna a los niños con
                                                                Incluido en los
                        necesidades especiales (no sólo
            Objetivo 17                                         objetivos No. 18,
                        educativas) o en situación de
                                                                19, 20 y 21.
                        vulnerabilidad, y la restitución de sus
                        derechos a aquellos a quienes les
                        hayan sido vulnerados.

                        Promover, en la perspectiva de los
                        derechos humanos, la innovación y la
                        pertinencia de propuestas
                        pedagógicas dirigidas y orientadas a Incluido en los
            Objetivo 18 poblaciones infantiles (de la primera objetivos No. 17,
                        infancia) en situaciones de           19, 20 y 21.
                        vulnerabilidad, pertenecientes a
                        grupos étnicos y con necesidades
                        educativas especiales (NEE).

Inclusión
                        Propiciar una dinámica social con
                        sentido de valoración por lo humano, Incluido en los
            Objetivo 19 necesaria para reconocer y atender a objetivos No. 17,
                        niños en la primera infancia con     18, 20 y 21.
                        necesidades educativas especiales.


                        Fortalecer las políticas de inclusión Incluido en los
            Objetivo 20 escolar y social para la atención de la objetivos No. 17,
                        diversidad en la primera infancia.      18, 19 y 21.

                        Ofrecer a todos los niños una
                        educación inclusiva de calidad, que
                        garantice el acceso y la permanencia
                        en el sistema educativo y la            Incluido en los
            Objetivo 21 promoción del desarrollo integral en objetivos No. 17,
                        la primera infancia, atendiéndolos      18, 19, y 20.
                        con base en el reconocimiento de sus
                        diferencias, en cumplimiento de lo
                        establecido en el artículo 12 de la ley
                        Diseñar e implementar un sistema    Este objetivo
                        intersectorial de formación,        corresponde al
                        investigación pedagógica y          tema de
                        cualificación de docentes y agentes Formación,
            Objetivo 22 educativos para la educación y la   desarrollo
                        atención integral de la primera     profesional y
                                                            dignificación de
                        infancia, con el fin de posibilitar una
                        educación que contribuya al         los y las docentes
                        desarrollo de todas las dimensiones y directivos
                        del ser humano.                     docentes.
                                                            Este objetivo
                      Reestructurar y fortalecer, en las    corresponde al
                      escuelas normales superiores y en las tema de
                      facultades de educación, los          Formación,
             Objetivo programas de formación de docentes desarrollo
               23     relacionados con la atención a        profesional y
                      poblaciones con NEE y a poblaciones dignificación de
                      vulnerables y con la educación        los y las docentes
                      inicial.                              y directivos
                                                            docentes.

                                                                  Estos objetivos
                        Orientar, en las escuelas normales
                                                                  corresponden al
                        superiores y en las facultades de
                                                                  tema de
                        educación, programas de formación
                                                                  Formación,
                        de maestros que sean coherentes con
                                                                  desarrollo
            Objetivo 24 las necesidades de atención integral
                                                                  profesional y
                        y pertinentes a los contextos locales,
                                                                  dignificación de
Formación               a partir del reconocimiento de la
                                                                  los y las docentes
                        interculturalidad, la diversidad y la
                                                                  y directivos
                        necesidad de la inclusión.
                                                                  docentes.


                        Fortalecer los programas de
                        capacitación y formación del
                                                               Incluido en los
                        personal de las diferentes disciplinas
            Objetivo 25                                        objetivos No. 22
                        que incide en la atención a la
                                                               y 23.
                        primera infancia, con énfasis en la
                        atención a la población con NEE.
                                                Este objetivo
          Cualificar los procesos de formación, corresponde al
          capacitación y actualización          tema de
          permanente de los diferentes actores Formación,
          educativos (padres de familia,        desarrollo
 Objetivo cuidadores, maestros, psicólogos y    profesional y
   26     otros), con el fin de brindar una     dignificación de
          formación que contribuya al           los y las docentes
          desarrollo y al fortalecimiento de    y directivos
          todas las dimensiones del ser         docentes. Incluido
          humano.                               en el objetivo No.
                                                22.


            Cualificar los procesos de formación
                                                 Incluido en el
Objetivo 27 del talento humano que interviene en
                                                 objetivo No. 26.
            la educación inicial de los niños.

            Definir y garantizar por parte del
            Estado el cumplimiento de
            requerimientos básicos tales como
            infraestructura, dotación de
            materiales y talento humano, con el
                                                 Incluido en el
Objetivo 28 fin de ofrecer ambientes de
                                                 objetivo No.29.
            aprendizaje de calidad en escenarios
            convencionales y no convencionales
            que generen desarrollo en los niños
            de acuerdo con sus contextos
            particulares.


            Definir los requerimientos básicos y
                                                   Incluido en el
Objetivo 29 los estándares de la prestación del
                                                   objetivo No.28.
            servicio de la educación inicial.
                    Mejorar los ambientes de aprendizaje
                    de la educación inicial a través de
                    una dotación adecuada y pertinente Incluido en los
           Objetivo
                    que permita desarrollar actividades objetivos No. 31 y
             30
                    pedagógicas y didácticas que les     32.
                    brinden a los niños mayores y
                    mejores oportunidades formativas.


                      Garantizar la creación y el
                      enriquecimiento de ambientes            Incluido en los
          Objetivo 31 educativos favorables para que los      objetivos No. 30 y
                      niños aprendan y desarrollen todas      32.
                      sus capacidades y potencialidades.

                                                            Incluido en los
                      Generar ambientes de aprendizaje
          Objetivo 32                                       objetivos No. 30 y
Calidad               apropiados para la educación inicial.
                                                            31.

                      Garantizar, para la primera infancia,
                      el desarrollo de procesos de
          Objetivo 33 interpretación del mundo y de
                      apropiación y goce de las diferentes
                      culturas.

                      Garantizar una educación inicial de
                      calidad que les permita a los niños
                      potenciar sus habilidades, desarrollar Incluido en el
          Objetivo 34
                      sus competencias, conquistar su        objetivo No. 35.
                      autonomía y construir principios y
                      valores.


                      Promover el desarrollo cognitivo,
                      afectivo, social y comunicativo
                                                        Incluido en el
          Objetivo 35 mediante una mediación pedagógica
                                                        objetivo No. 34.
                      y cultural que contribuya al
                      desarrollo de competencias.
                             Fomentar la apropiación de la lengua
                             materna (oral y escrita) como base
                 Objetivo 36 de la cultura y el ejercicio de la
                             expresión como camino esencial para
                             la construcción de conocimiento.

                             Fortalecer las políticas de educación Incluido en los
                 Objetivo 37 y atención integral a la primera      objetivos No. 6, 7
                             infancia.                             y 8.

                             Favorecer estrategias para el
                 Objetivo 38 desarrollo integral desde la primera
                             infancia.

SUBCATEGORÍAS       EJE                  DESCRIPCIÓN                 OBSERVACIONES

                             Tener la reforma de la Constitución
                   Meta 1    de Colombia en el inciso tercero del
                             artículo 67 para el 2008.
 Universalidad
                             Para el año 2016 el estado
                                                                  Incluido en la
                   Meta 2    garantizará la atención integral al
                                                                  meta No. 3.
                             100% de os niños y las niñas menores
                             de 7 años.
                             Acceso y permanencia (el 100% de los
                             niños de la primera infancia con        Incluido en la
                   Meta 3
                             acceso y permanencia en programas       meta No. 2.
                             de educación inicial).

   Acceso,                   Los niños y niñas reciben educación y
permanencia y                atención integral en entornos que
                   Meta 4
  cobertura                  respondan a sus características y
                             particularidades.
                             Cobertura (se cuenta con suficientes
                             instituciones educativas de atención
                   Meta 5                                         Aclarar
                             para la primera infancia en los
                             departamentos y municipios).
                             Se encuentran operando sistemas y
                             procesos de articulación
                             intersectorial en los niveles nacional,
                                                                     Incluido en la
                    Meta 6   departamental y municipal, que
                                                                     meta No. 7.
                             garantiza implementación sostenible
                             de la política de atención integral de
                             la primera infancia.



                             Convenios intersectoriales e
                             interinstitucionales en lo local,
                             regional y nacional, firmados desde
   Articulación
                             el 2008 para asegurar el pleno
 intersectorial y
                             desarrollo de la primera infancia. (al Incluido en la
corresponsabilida   Meta 7
                             2015 en todos los entes territoriales meta No. 6.
        d
                             se ha instalado un sistema de gestión
                             social que articula y regula las
                             acciones de sectores que trabajan en
                             torno a la educación inicial).


                             Disminución de las causas de
                             vulneración de derechos a niños y
                             niñas en la primera infancia en
                    Meta 8   cumplimiento del principio de
                             corresponsabilidad entre la familia,
                             la sociedad y el estado en la
                             educación inicial.)


                             Asegurada por parte del estado la
                             asignación oportuna y eficiente de
                             los recursos necesarios para financiar
                                                                    Incluido en la
                    Meta 9   la cobertura de la educación y la
                                                                    meta No. 10.
                             atención integral para la primera
                             infancia garantizando el manejo
                             transparente de los mismos.
  Financiación
Financiación

                          Los programa de educación y
                          atención integral para la primera
                          infancia financiados por el estado de
                                                                Incluido en la
                Meta 10   manera oportuna y suficiente de
                                                                meta No. 9.
                          acuerdo con las condiciones y
                          características socioeconómicas
                          territoriales.

                          Se han desarrollado propuestas
                          pedagógicas dirigidas y orientadas a
                          poblaciones infantiles primera
                                                                  Incluido en la
                Meta 11   infancia en situaciones de
                                                                  meta No. 10.
                          vulnerabilidad, de grupos étnicos y
                          con necesidades educativas
                          especiales.


                          A corto plazo se habrán establecido
                          las orientaciones pedagógicas para la
                          educación inicial, las cuales deberán
                                                                Incluido en la
                Meta 12   estar validadas, divulgadas e
                                                                meta No. 11.
                          implementadas en el 2016, en las
                          diferentes modalidades y según las
                          características de cada contexto.


                          Planes y proyectos pedagógicos
                          estructurados desde la perspectiva
                Meta 13   de los derechos humanos para la
                          educación y atención integral de la
                          primera infancia.


                          El 100% de las instituciones y
                          organizaciones que atienden los niños
                          y niñas menores de 6 años, cuentan
                Meta 14   con planes de atención integral y
                          proyectos pedagógicos que
                          promuevan el desarrollo afectivo,
                          social, cognitivo y comunicativo.

Calidad de la
educación y
 propuestas
pedagógicas
Calidad de la
educación y               Ambientes de aprendizaje
 propuestas               enriquecidos que posibiliten el
pedagógicas     Meta 15   desarrollo de competencias y
                          capacidades de los niños y niñas en la
                          primera infancia.

                          El 100% de estrategias desarrolladas y
                          aplicadas por la familia, la sociedad y
                Meta 16                                           Aclarar
                          el Estado en la formación y atención
                          integral a la primera infancia.

                          Al 100% de los niños y niñas en
                          educación inicial se les propician en
                Meta 17   su contexto las experiencias
                          necesarias para garantizar su
                          desarrollo infantil integral.

                          Se ha logrado la articulación de la
                          educación de la primera infancia con
                Meta 18   básica, con el fin de garantizar la
                          permanencia y retención en el
                          sistema educativo.

                          El 100% de niños y niñas de educación
                          inicial desarrollan competencias
                          básicas cognitivas, motoras, sociales
                Meta 19   y emocionales mediadas por la
                          pedagogía y la cultura que les
                          permite continuar con éxito en el
                          sistema educativo.

                          A corto plazo el MEN tendrá
                          conformado un banco de experiencias
                Meta 20
                          exitosas de atención a la primera
                          infancia

                          Establecido y reformado el marco
                          jurídico y legal que garantice la
                Meta 21
                          educación y atención integral a la
                          primera infancia.
                      Al finalizar la legislatura del 2010 se
                      habrá aprobado la reforma al artículo Incluido en la
            Meta 22
                      67, inciso tercero de la constitución, meta No. 23.
                      según lo propuesto en las acciones.


                      Tener la reforma de la Constitución
                                                               Incluido en la
            Meta 23   de Colombia en el inciso tercero del
                                                               meta No. 22.
                      artículo 67 para el 2008.


                      En el 2008 una política publica
            Meta 24   constituida difundida y apropiada con
                      el sistema de gestión social integral.


                      A 2008, el 100% de las mesas de
                      infancia de los consejos de política
                      social estarán conformadas y
            Meta 25   funcionando, presididas, sin
                      posibilidad de delegación, por los
                      mandatarios del respectivo ente
                      territorial.


                      Al 2008 el 100% de los planes de
                      desarrollo de las entidades
                      territoriales tienen incorporado la
                                                               Incluido en la
            Meta 26   educación inicial como capitulo
                                                               meta No. 27.
                      prioritario con respectiva asignación
                      de recursos de acuerdo con las
                      necesidades de los implicados.


                      A 2008, los planes de desarrollo
Políticas             nacionales, departamentales
                      distritales y municipales, tendrán       Incluido en la
            Meta 27
                      programas y recursos para la             meta No. 26.
                      atención integral de la primea
                      infancia.
Políticas




                                                           Esta meta
                                                           corresponde al
                                                           capítulo de
                      En el 2010 se contará con un sistema
                                                           mecanismos de
            Meta 28   de información implementado y
                                                           seguimiento al
                      validado
                                                           Plan Decenal.
                                                           Incluido en la
                                                           meta No. 29

                                                             Esta meta
                                                             corresponde al
                                                             capítulo de
                      Al finalizar el primer semestre de
                                                             mecanismos de
                      2008 se cuenta con un análisis de la
            Meta 29                                          seguimiento al
                      situación de la primera infancia, en
                                                             Plan
                      cada ente territorial.
                                                             Decenal.Incluido
                                                             en la meta No.
                                                             28.

                      Política pública para la familia que
                      incidan en la disminución de la        Incluido en la
            Meta 30
                      vulnerabilidad de derechos en la       meta No. 8.
                      educación inicial.

                      Se cuenta con políticas estatales de
                      equidad social que apoyan a las
            Meta 31   familias con niños pequeños que
                      contribuyen a la atención integral y
                      educación de primera infancia.

                      Reconocimiento económico, político
            Meta 32   y social al 100% de los agentes        Aclarar
                      educativos en educación inicial.
                                                                  Esta meta
                                                                  corresponde al
                                                                  tema de
                                                                  Formación,
                             Funcionamiento eficiente del sistema
                                                                  desarrollo
                   Meta 33   intersectorial de formación de
                                                                  profesional y
                             docentes y agentes educativos.
                                                                  dignificación de
                                                                  los y las docentes
                                                                  y directivos
                                                                  docentes.



                                                                  Esta meta
                                                                  corresponde al
                             En el año 2010, el 100% de las
                                                                  tema de
                             instituciones formadoras de personal
                                                                  Formación,
                             vinculado desde las diferentes
                                                                  desarrollo
                   Meta 34   disciplinas con la atención de la
                                                                  profesional y
                             primera infancia, adecuarán sus
                                                                  dignificación de
                             currículos para incluir en ellos los
                                                                  los y las docentes
                             temas pertinentes.
                                                                  y directivos
                                                                  docentes.




                                                                   Esta meta
                                                                   corresponde al
                             Escuelas normales superiores y        tema de
                             facultades de educación que incluyan Formación,
                             en sus planes de estudio la educación desarrollo
                   Meta 35   y atención integral a la primera      profesional y
                             infancia y a la población con         dignificación de
                             necesidades educativas especiales y los y las docentes
                             poblaciones vulnerables.              y directivos
                                                                   docentes. Incluido
                                                                   en la meta No. 34
Pertenece a otro
     tema
Pertenece a otro
     tema

                                                                   Esta meta
                             El 100% de programas de formación     corresponde al
                             de maestros y maestras ofrecidos por tema de
                             las normales superiores y facultades Formación,
                             de educación ajustados a los          desarrollo
                   Meta 36
                             requerimientos de idoneidad           profesional y
                             profesional, de acuerdo con las       dignificación de
                             necesidades de las localidades, entes los y las docentes
                             territoriales y zonas de frontera.    y directivos
                                                                   docentes.



                                                                     Esta meta
                                                                     corresponde al
                                                                     tema de
                             Todos los programas de formación y      Formación,
                             actualización del talento humano al     desarrollo
                   Meta 37
                             servicio de la educación inicial        profesional y
                             acreditada.                             dignificación de
                                                                     los y las docentes
                                                                     y directivos
                                                                     docentes.



                             A mediano plazo, el 100% de los
                             medios de comunicación, públicos y
                             privados tendrán programas dirigidos
                   Meta 38   a la formación de jóvenes y adultos y
                             a las familias, sobre la atención de
                             niños menores de 7 años. El estado
                             expedirá reglamentación al respecto.


                             Actores educativos formados,
                             capacitados y actualizados en las
                   Meta 39
                             temáticas pertinentes a la educación
                             inicial.
                           En el 2008 estarán definidos los
                           requerimientos básicos de talento
                           humano, infraestructura, dotación,
                           recursos didácticos, pertinencia de
                                                               Incluido en la
                           los procesos y demás que se
                 Meta 40                                       meta No. 41, 42 y
                           consideren pertinentes, para la
                                                               43.
                           atención integral de la primera
                           infancia, en las diferentes
                           modalidades. Estarán implementados
                           en el 2010


                           Pertinencia, (se cuenta con
                                                                 Incluido en la
                           requerimientos básicos de atención a
                 Meta 41                                         meta No. 40, 42 y
                           la primera infancia diferenciadas por
                                                                 43.
                           zonas rurales y urbanas).


                           El 100% de las Instituciones que
                           ofrecen Educación Inicial están
                           dotadas adecuadas y
                                                                  Incluido en la
                           pertinentemente con recursos
                 Meta 42                                          meta No. 40, 41 y
                           logísticos, pedagógicos, didácticos y
                                                                  43.
                           curriculares suficientes, atendiendo a
Requerimientos             los estándares de calidad para la
   básicos                 educación inicial.

                           El 100% de los ambientes de
                                                                 Incluido en la
                           aprendizaje de la educación inicial
                 Meta 43                                         meta No. 40, 41 y
                           cumple con los requerimientos
                                                                 42.
                           básicos.
                              Ampliación de infraestructura y
                              dotación (el 100% de las instituciones
                              públicas de preescolar cuenta con
                    Meta 44
                              una planta física adecuada y material
                              didáctico actualizado y suficiente
                              para el desarrollo de los niños.




                                                                       Esta meta
                                                                       corresponde al
                                                                       tema de
                              A 2010 todos los agentes educativos
                                                                       Formación,
                              deben estar formados y certificados
                                                                       desarrollo
                    Meta 45   por el SENA en competencias
                                                                       profesional y
                              laborales para la atención de la
                                                                       dignificación de
                              primera infancia.
                                                                       los y las docentes
                                                                       y directivos
                                                                       docentes.


Pertenece a otros             En el año 2015 se ha vinculado al        Esta meta
     temas                    sistema educativo colombiano toda la     corresponde al
                              población infantil menor de seis años    tema de Equidad:
                    Meta 46
                              de edad, garantizando la gratuidad       acceso,
                              para las poblaciones con escasos         permanencia y
                              recursos económicos.                     calidad.
                               El 100% de la población infantil, las
                                                                         Esta meta
                               madres gestantes y las madres
                                                                         corresponde al
                               lactantes, está cobijada por un
                                                                         tema de Otros
                    Meta 47    programa de seguridad social que
                                                                         actoresen y más
                               incluye un plan nutricional y un
                                                                         allá del sistema
                               sistema gratuito de cobertura en
                                                                         educativo.
                               salud.


                               Todos los organismos de control y
Control y                      vigilancia auditan al 100% la gestión y
                    Meta 48
vigilancia                     la ejecución de los recursos a nivel
                               local, regional y nacional.



DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                           COMENTARIO                                    NOMBRE

Incorporar todos los objetivos al consolidado de la mesa.
acuerdos de la plenaria temática.                                        Anónimo



Solicitar a la gerencia del PNDE la elección de representantes de
los asambleístas que participen como veedores de la redacción del Anónimo
documento de la mesa.


Unificación del rango de edad para la infancia en el período
comprendido entre la concepción y los 6 años según lo estipulado         Anónimo
en los artículos 17 y 29 de la ley 1098, código de infancia y
adolescencia.


Elaboración de un glosario de términos que permita construir
referentes comunes en relación con la primera infancia.             Anónimo
Disenso: La relatora de la mesa 8, “Desarrollo infantil y educación
inicial” no presentó los acuerdos de la plenaria temática.
Garantizar la nutrición en cuanto a asistencia: Me parece que esto
es más una política social y que el estado no le corresponde       Anónimo
Garantizar esto.


La relatora no presentó los acuerdos de la plenaria temática (los
                                                                    Anónimo
cuales fueron aprobados para su presentación final).


Términos como sistema, corresponsabilidad, articular, consolidar.
Sobre las instituciones que deben estar en integradas en la       Anónimo
educación inicial.


La garantía de la distribución de los recursos desde lo
                                                                    Anónimo
reglamentado por la ley.



Formación inicial y educación inicial diferencias                   Anónimo




Contraste entre estimulación y formación.                           Anónimo



Discrepancia en el hecho de garantizar la lectura, la escritura y la
oralidad desde la primera infancia, pues hay puntos de vista que si Anónimo
esta en acuerdo y otros no.
        DISENSOS
El rango de edad
contemplada como
primera infancia, de
cero a cinco o de cero a
seis años,
contemplándose para la
deliberación de cero a
seis años de edad.
Comprensión de los
conceptos de
cobertura, acceso y
gratuidad.
Entidades que deben
garantizar la educación
en la primera infancia.
Concluyendo la
existencia de entidades
esponsables que deben
dar cuenta de esta
garantía.
Se debate el uso del
concepto de educación
inicial o de Educación
preescolar, porque se
esta hablando de éstos
fuera de los
lineamientos de la ley,
lo cual generaba
inconsistencias en la
redacción de los
objetivos al hacer
mención de éstos
aspectos, según lo
dispuesto en la ley 115
del 1.994. (Dos
participantes).
DISENSOS
Se aclara que aunque
esto no quedó escrito
en la relatoría en esta
meta hubo disenso, ya
que no se busca que los
niños sean
escolarizados desde los
3 años. Se aclara que
nunca hubo una
oposición hacia el
fortalecimiento de una
oferta oficial desde que
fuera en ambientes
propios para el
desarrollo de los niños.
FINAL DEL 7 DE AGOSTO
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 -2016
Tema: Otros actores en y más allá del sistema educativo
* La plenaria final no desarrolló metas


SUBCATEGORÍAS            EJE                            DESCRIPCIÓN




                                     Articular todos los actores, sectores y contextos
                                     en y más allá del sistema educativo, en los
                                     ámbitos local, regional, nacional y global con sus
                                     particularidades e identidades, manteniéndolos
                                     unidos y proactivos para establecer relaciones de
                                     corresponsabilidad, funcionales, sistémicas y
                                     constructivas, con base en el desarrollo humano
                                     sostenible y sustentable que asegure el derecho a
                                     la educación con calidad y equidad.
                  Objetivo general

                                     Diseñar e implementar estrategias pedagógicas
                                     que reconozcan las particularidades de la familia,
                                     y la doten de mecanismos pertinentes para asumir
                                     su rol como primera responsable del proceso
Participación de
                                     educativo, comprometiéndola efectivamente en
 la familia en la
                  Objetivo 1         dichos procesos.
    educación
                                     Hacer efectivos los mecanismos de participación
                                     de la familia en la educación de sus hijos e hijas;
                                     con el apoyo de profesionales especializados para
                  Objetivo 2         esta labor.
                                 Crear y fortalecer mecanismos de participación
                                 del sector productivo y social, con el fin de
                                 comprometerlos de una manera activa y efectiva
                                 en la construcción, desarrollo y acompañamiento
                                 de las acciones para mejorar la calidad y
 Mecanismos de                   pertinencia de los procesos educativos,
participación del                articulando la educación preescolar, básica,
sector productivo                media y superior, desde una perspectiva de
                    Objetivo 3   desarrollo local, regional, nacional y global.


                                 Fortalecer los mecanismos de participación del
                                 sector productivo, con el fin de comprometerlo de
                                 una manera activa y efectiva en la construcción,
                                 desarrollo y acompañamiento al sector educativo
                                 para mejorar la calidad y pertinencia de sus
                    Objetivo 4   procesos.



                                 Implementar una política nacional sobre
                                 educación por fuera del sistema escolar, donde se
 Política pública
                                 identifiquen los actores, sectores, contextos y
  por fuera del
                                 saberes de aprendizaje, que los integre y legitime
 sistema escolar
                                 como espacios de educación en sus diferentes
                                 contextos territoriales y determine competencias
                                 y responsabilidades
                    Objetivo 5
                             Implementar una educación que integre el uso y
                             la producción en y de medios de comunicación, a
                             fin de formar niños, niñas, jóvenes y adultos, con
                             conocimiento y análisis crítico, que les permitan
                             integrar e interactuar en los diferentes escenarios
                             sociales, culturales, laborales, tecnológicos,
                             ambientales y científicos, con el apoyo de las
                Objetivo 6   instituciones de educación superior.


                             Garantizar la responsabilidad social de los medios
                             de comunicación y otros sectores, con los fines de
                             la educación colombiana y su importancia en la
 Educación que Objetivo 7    democratización de la información.
integre el uso en
 medios masivos
de comunicación
                             Garantizar el acceso y uso de herramientas
                             pedagógicas virtuales y no virtuales, para
                             potenciar las capacidades creativas, investigativas
                             e innovadoras de los estudiantes, llevándolos a ser
                Objetivo 8   protagonistas de su proceso de aprendizaje.



                             Desarrollar e implementar mecanismos de
                             cooperación con los sectores y actores sociales
                             para el fomento, producción y difusión de
                             contenidos científicos, culturales, educativos,
                             ambientales, entre otros, que permitan el uso y
                             apropiación pedagógica y educativa de los medios
                Objetivo 9   de comunicación y las TIC.
   Formación
    docente                     Generar espacios de formación para docentes,
                                familias, estudiantes y demás actores de la
                                comunidad, para el aprovechamiento pedagógico
                  Objetivo 10   de los medios de comunicación y las TIC?.



                                Ampliar y fortalecer las estrategias de fomento
Fomento para la                 para la lectura y la escritura de distintos tipos de
   lectura y                    textos, formatos, estéticas y lenguajes, mediante
   escritura                    el aprovechamiento de los diferentes espacios de
                                comunicación, las bibliotecas escolares y las redes
                  Objetivo 11   de bibliotecas.


                                Continuar y ampliar las estrategias de fomento y
                                articulación de diferentes dinámicas culturales,
                                ambientales, comunicativas, deportivas,
                                recreativas,estilos de vida saludable, artísticas,
                  Objetivo 12   productivas, entre otras, con la educación.

                                Formular y desarrollar políticas intersectoriales y
                                programas transversales que orienten la actividad
                                física y los estilos de vida saludables, como
 Relación con la
                                condición inherente a los procesos de aprendizaje
   cultura, la
                                y al desarrollo cognitivo y humano de toda la
comunicación, el
                 Objetivo 13    comunidad.
  deporte y el
    entorno.                    Reconocer y valorar los saberes ancestrales de los
                                grupos étnicos, para ser tenidos en cuenta en la
                                construcción e implementación de las políticas
                  Objetivo 14   educativas.
  deporte y el
   entorno.




                               Promover planes, programas y, proyectos
                               pedagógicos y educativos orientados a garantizar
                               la sostenibilidad de la diversidad y de las
                               dinámicas naturales y socioculturales del país, con
                               los actores y sectores, atendiendo a sus
                 Objetivo 15   competencias y responsabilidades.


                               Determinar mecanismos que apoyen la formación
                               autodidacta, de tal manera que las personas
   Formación                   asuman con pertinencia y corresponsabilidad su
 autodidacta y Objetivo 16     proyecto de vida e interacción con el entorno.
proyecto de vida
 del estudiante
                               Potenciar las capacidades creativas de los
                               estudiantes y el uso del tiempo libre, para que
                               sean protagonistas de su propio desarrollo y de su
                 Objetivo 17   entorno, en y más allá del sistema educativo.
    Visiblizar
   autoridades
  territoriales,
   directivos,
    docentes.




                                 Hacer más visible como actores fundamentales del
                                 sistema educativo a las autoridades territoriales,
                                 así como a los directivos, docentes (supervisor,
                                 director de núcleo, rector, director rural,
                                 coordinador) y fortalecer su acción estratégica en
                   Objetivo 18   la gestión educativa.

                                 Recuperar el papel de la escuela como
                                 facilitadora del rescate y fortalecimiento de la
Fortalecimiento                  identidad y el desarrollo urbano y rural.
                  Objetivo 19
de la identidad y
  el desarrollo                  Fortalecer la articulación de las instituciones
 urbano y rural                  educativas con otros escenarios de formación,
                                 reconociendo a la ciudad y al sector rural como
                   Objetivo 20   espacios educativos.

 Contenidos en
  Solidaridad,                   Incrementar la fundamentación teórica y práctica
cooperativismo y                 de la solidaridad, el cooperativismo y la economía
   economía                      solidaria en los establecimientos educativos de
    solidaria    Objetivo 21     Colombia.
 Articulación de
    Planes de
  desarrollo y
  programas al
      PNDE


                                    Articular los planes de desarrollo y programas
                                    regionales, territoriales y sectoriales con el Plan
                   Objetivo 22      Nacional Decenal de Educación.


DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                                    COMENTARIO
Las variadas menciones en singular que se hacen en el Plan Decenal a “la familia”,
pueden hacer pensar que la articulación entre las instituciones de educación y ésta
se dirige solamente a un módulo de familia nuclear. Esto desconoce la variedad de
sistemas familiares que existen en el país, por lo que resultaría pertinente sustituir
la expresión “la familia” por “las familias” o hablar, en cambio, de núcleos
familiares.decenal de educación se consagra como regla general instituciones
En el plan
educativas, pero ¿qué prioridad se va a otorgar a las instituciones rurales? teniendo
en cuenta que muchas veces el acceso a los medios informativos es difícil y más
aún cuando los medios de transporte son escasos y más aún cuando los profesores
de estas sedes educativas son vinculados mediante órdenes de prestación de
servicio y una vez terminado el lapso para dar cumplimiento al objeto contractual
se queda sin profesor y su nombramiento conlleva mucho tiempo.
En el tema de educación en y más allá del sistema educativo, es absurdo pensar en
una política. Lo importante es construir agendas políticas interinstitucionales e
intersectoriales y con organizaciones de la sociedad civil, para aunar esfuerzos
técnicos y financieros, para fortalecer los diferentes programas y proyectivos que
se definan e implementen en torno a diferentes termas y problemáticas
Que se reconozca como actores importantes del sistema educativo a las
instituciones privadas que prestan el servicio por medio de la contratación del
Banco de Oferentes y su aporte al mejoramiento no solo de la cobertura sino de la
calidad y la construcción de una nueva sociedad.

Disenso/Propuesta:Integrar los objetivos y acciones relacionadas en el papel de los
medios de comunicación dentro de una estrategia nacional de responsabilidad
social de los medios que define aportes, deberes y acciones de cuatro tipos de
actores: Estado(Ministerios de Educación, Cultura y comunicaciones, CNTV),
En la mesa del tema educación más allá del sistema educativo, se nos aseguró que
lo leído en la asamblea era el resumen de lo acordado. Por lo tanto se espera:
Retornar en el PNDE las relatorías que se acordaron en el cada uno de los salones
que abordaron el tema.
Se sugiere cambio de nombre al tema para que quede igual al inicialmente
planteado: “La educación más allá del sistema escolar” (quitándole la expresión
  OBSERVACIONES        DISENSOS




En la estructura del
Plan no contempla
objetivos generales
                        La educación
                        preescolar,
                        básica y media ya
                        están
                        articuladas, lo
                        que hay que
                        hacer es
                        clarificar la
                        articulación de
Incluido en el objetivo estas tres con la
No. 4.                  superior.




Incluido en el objetivo
No. 3.
No debe ser
producción de
medios sino
producción de
contenidos.




Un sector de la
Asamblea plantea
que las
herramientas
virtuales
contemplen lo
extraescolar.
Este objetivo
corresponde al tema
de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los
y las docentes y
directivos docentes.
                          Se registra el
                          disenso de hacer
                          visible como
                          actores
                          fundamentales
                          del sistema
                          educativo a las
                          autoridades
                          territoriales, así
                          como también a
                          los directivos,
                          docentes
                          fortalecer su
                          acción
                          estratégica en la
                          gestión
                          educativa,
El disenso tal como       porque ellos
está planteado se         forman parte del
puede categorizar         sistema
como meta.                educativo.


Incluido en el objetivo
N. 19.



Incluido en el objetivo
N. 18.
                                 Se solicita que el
                                 PNDE se articule
                                 y tenga en
                                 cuenta los planes
         Este objetivo           de desarrollo
         corresponde al          territoriales,
         capítulo de             regionales y
         mecanismos de           sectoriales que
         seguimiento al Plan     se vienen
         Decenal y puede         desarrollando y
         catalogarse como        ejecutando en la
         meta.                   actualidad.


IA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


         NOMBRE




         Iván García (Mesa 5).




         Anónimo




         Anónimo
Anónimo




Anónimo




Anónimo
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 - 2015
TEMA: Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía


SUBCATEGORÍ
                     EJE                      DESCRIPCIÓN
    AS




                               Garantizar la construcción de cultura de
                               paz, basada en una educación que
                               trabaje en conocimientos, actitudes,
                               habilidades, emociones y competencias,
                 Objetivo 1    que desarrollen en todos los actores
                               educativos la autonomía moral y ética, a
                               partir de la reflexión sobre la acción,
                               haciendo realidad la equidad, la
                               legalidad, la inclusión social, el respeto y
                               la valoración de la diversidad étnica,
                               económica, cultural, religiosa, política,
                               sexual y de género.



                               Fomentar la inclusión y el reconocimiento
                               de la diferencia mediante la tolerancia,
                 Objetivo 2    el respeto, el civismo, la comprensión, el
                               pluralismo y la cultura ciudadana, desde
                               la práctica reflexiva con estudiantes y
                               comunidad educativa.




                               Desarrollar una educación humanizante y
                 Objetivo 3
                               de calidad que garantice la inclusión
                               social, el reconocimiento, el respeto y la
                               valoración de la diversidad étnica,
                               cultural, ideológica, religiosa, política y
                               económica.
              Objetivo 4




                           Desarrollar un sistema educativo con una
                           política de ciudadanía y convivencia que
                           garantice la inclusión social, el respeto,
                           la aceptación y la valoración de la
                           diversidad étnica, económica, cultural,
 Inclusión,                política, sexual y religiosa.
diversidad,
diferencia,
identidad y                Fomentar una educación que garantice el
  equidad.                 desarrollo humano integral a través de la
              Objetivo 5   inclusión social, el respeto y valoración a
                           la diversidad étnica, económica, cultural,
                           política, sexual, bioambiental y religiosa,
                           desde lo cognitivo, axiológico,
                           procedimental y convivencial.
             Garantizar desde la educación el
             reconocimiento de la diversidad cultural
Objetivo 6   y étnica y el reconocimiento de las
             diferencias como alternativa para
             convivencia pacifica.




Objetivo 7




             Generar en el sistema educativo y en la
             escuela reflexiones y acciones que
             promuevan el reconocimiento de las
             personas con orientaciones sexuales e
             identidades de género diversas.

             Generar en el sistema educativo y en la
             escuela reflexión y acciones que
             promuevan la equidad de género con el
Objetivo 8   fin de prevenir y erradicar las
             desigualdades y violencias de género y
             promover una cultura de paz y no-
             violencia.
              Generar en el sistema educativo y en la
              escuela reflexión y acciones que
              promuevan la inclusión de la educación
Objetivo 9    para la sexualidad con un enfoque de
              derechos constitucionales que incluya los
              derechos sexuales y reproductivos,
              garantizando la formación integral del ser
              humano.

              Contribuir a la formación de personas y
              comunidades afrocolombianas
Objetivo 10   autónomas, con capacidad de construir y
              desarrollar un proyecto de vida,
              conforme a su realidad en el contexto de
              la interculturalidad.

              Aportar a la construcción de la identidad
              nacional, basada en la valoración y
Objetivo 11
              respeto de la diversidad étnica y cultural
              del país.
              Integrar y comprometer con
              responsabilidad social, los medios de
              comunicación a los procesos formativos,
              respetando los procesos educativos en el
              conocimiento y en la práctica de los
              DDHH - DIH, prevención, manejo y
Objetivo 12   solución de conflictos, valores y con la
              consolidación de una cultura ciudadana,
              la convivencia, la no-violencia y la
              vivencia de valores.
                               Aprovechar los medios de comunicación
                               en los procesos de aprendizaje, para
                               fortalecer la cultura de la paz, la no-
                               violencia y la capacidad crítica de la
                               comunidad, la práctica de los DDHH -
                 Objetivo 13   DIH, la prevención, manejo y solución de
                               conflictos, la consolidación de una
                               cultura ciudadana, la convivencia, y la
                               vivencia de valores.



                               Aprovechar el potencial de los medios de
                               comunicación para desarrollar y
                               fortalecer la capacidad crítica de los
                               estudiantes, promover la formación en
                 Objetivo 14   valores, el respeto por el otro y
                               desarrollar una cultura democrática en
                               las que participen las instituciones de
                               educación, la familia y su entorno.

Otros agentes                  Comprometer a padres y madres de
 educativos y                  familia, docentes, niños, niñas y jóvenes
relaciones con                 en acciones que les permitan, a partir de
  el entorno                   casos concretos, manejar conflictos y
                 Objetivo 15
                               proponer alternativas de solución a los
                               problemas cotidianos de la escuela y la
                               familia.

                               Educar a la Familia, para que asuma con
                               responsabilidad su compromiso en la
                 Objetivo 16   formación de valores, derechos humanos,
                               convivencia pacifica y resolución de
                               conflictos.
              Fortalecer a la familia como espacio
              privilegiado para la formación en valores
              y derechos humanos, tarea en la cual
              deben coadyuvar el Estado, la empresa y
Objetivo 17
              la sociedad civil, con un compromiso
              particular de los medios de
              comunicación.

              Fortalecer la construcción de entornos
              protectores que garanticen y restituyan
              los derechos de niños, niñas,
              adolescentes y jóvenes para prevenir
              toda forma de violencia, maltrato,
Objetivo 18   explotación económica, abuso y
              explotación sexual, incluyendo su
              reclutamiento o vinculación a grupos
              armados ilegales.


              Garantizar la corresponsabilidad intra e
              intersectorial para el fortalecimiento de
Objetivo 19   una educación para la convivencia
              pacífica y democrática.

              Fortalecer los principios éticos y de la
              democracia participativa y
              representativa, desde el accionar de
              cada uno de los componentes del Estado
Objetivo 20
              en niños, niñas, jóvenes y adultos para
              que a la vez éstos los fomenten en sus
              distintos entornos.
                              Fortalecer los valores ciudadanos en
                              niños, niñas y jóvenes, para que a su vez
                              éstos los fomenten en sus familias y
                              demás espacios de interacción social.




                Objetivo 21




                              Promover en toda la sociedad la
                              formación e interiorización de valores
                Objetivo 22   humanos, psicoafectivos, contextuados y
Educación en                  pertinentes con las necesidades del siglo
   valores,                   XXI.
participación
y convivencia                 Construir en las instituciones de
 democrática                  educación una cultura de autonomía que
                Objetivo 23   propicie procesos de empoderamiento
                              comunitarios.

                              Garantizar la educación básica, media y
                              superior para el trabajo y continuada en
                Objetivo 24   adultos, como elemento de equidad y
                              convivencia pacífica.


                              Promover desde las instituciones de
                              educación ambientes de confianza
                Objetivo 25   basados en relaciones de afecto, amor
                              fraternal, de pareja y de familia.
              Educar para una participación
              democrática, crítica, constructiva y
              solidaria acorde con los derechos
              humanos, civiles, sociales, económicos,
              culturales, ambientales, el Derecho
Objetivo 26   Internacional Humanitario y la practica
              de los valores, manejo y resolución de
              conflictos, no-violencia y ejercicio de la
              ciudadanía


              Promover la educación en el manejo y
              solución pacifica de conflictos, la
              ciudadanía, la participación, la
Objetivo 27
              democracia, la no-violencia y el análisis
              de los diferentes contextos.

              Resignificar los proyectos educativos
              institucionales, articulados por
              principios democráticos de calidad, que
              garanticen el respeto y valoración por el
              ambiente, los derechos humanos y el
              derecho internacional humanitario, la
              práctica permanente de valores, la
              convivencia pacífica, la prevención,
Objetivo 28
              manejo y resolución concertada de
              conflictos para formar ciudadanos
              tolerantes, defensores del patrimonio
              cultural, cumplidores de sus deberes y
              exigentes de sus derechos.
              Garantizar que los proyectos educativos
              institucionales estén orientados por la
              práctica permanente de valores, los
              principios ciudadanos, la convivencia
Objetivo 29   pacífica, el respeto por la pluralidad, el
              manejo y la resolución de los conflictos,
              la cultura de la legalidad y la no-
              violencia.

              Garantizar que los PEI articulen en sus
              currículos y planes de estudio, prácticas y
              procesos pedagógicos tendientes a
              fortalecer la participación crítica,
              constructiva y solidaria acorde con los
Objetivo 30   Derechos Humanos, la convivencia, el
              Derecho Internacional Humanitario y el
              manejo y la resolución de conflictos.



              Dinamizar un currículo globalizado que
              profundice en la formación académica y
              axiológica, para el desarrollo de la
              personalidad moral de los niños, niñas y
              jóvenes, con una perspectiva ética, que
Objetivo 31   contrarreste las creencias que validan las
              acciones colectivas contrarias a los
              principios y valores morales.



              Implementar competencias afectivas
              desde el currículo de manera que
              posibilite a padres, madres, estudiantes,
              profesores y comunidad en general,
Objetivo 32   construir ambientes sanos y armoniosos a
              través del desarrollo de competencias
              ciudadanas y el uso adecuado del tiempo
              libre.
                             Adecuar el currículo en todos los niveles
                             de Educación, los planes de estudio y las
                             prácticas pedagógicas en una perspectiva
                             democrática teniendo como base el
                             desarrollo humano integral sostenible y
               Objetivo 33   teniendo como base la educación en
                             valores para una cultura el ejercicio,
                             promoción y defensa de los Derechos
                             Humanos, la ciudadanía y la convivencia.



                             Revisar y ajustar las propuestas de
                             educación para la convivencia de las
                             instituciones de educación con la
Estructura y
                             participación de todos los estamentos de
organización
               Objetivo 34   la comunidad educativa respetando la
   social
                             pluralidad de los actores que hacen parte
                             del proceso, siempre en el marco de la
                             constitución y de la ley.

                             Involucrar a la comunidad educativa en
                             acciones que le permitan, a partir de
                             casos concretos, manejar conflictos y
                             proponer alternativas a los problemas
               Objetivo 35
                             cotidianos de las instituciones de
                             educación, la familia y la sociedad en
                             general.

                             Contribuir desde todos los niveles de
                             educación, al reconocimiento y reflexión
               Objetivo 36   de los problemas sociales y de la realidad
                             local, regional nacional e internacional.


                             Educar en los principios de la
                             Constitución Política de Colombia,
               Objetivo 37   especialmente en lo referente a la
                             solidaridad y la mutualidad.
              Generar en el sistema educativo y en la
              escuela, reflexión y acciones que
              promuevan la preparación de las
              personas, de acuerdo con su ciclo vital,
Objetivo 38
              para un ejercicio autónomo, saludable,
              responsable y placentero de la
              sexualidad.

              Promover desde las diferentes instancias
              sociales y desde cada uno de los
              componentes y agentes del Estado,
              nuevas experiencias de aprendizaje que
              fomenten la práctica de valores
Objetivo 39   universales, étnicos, culturales y
              corporativos, a través del ejercicio
              diario de la ciudadanía mediante la
              práctica de derechos asociados al
              cumplimiento de deberes.


              Ofrecer medios y estrategias pedagógicas
              que le permitan al ciudadano
              colombiano, identificar su rol y
              responsabilidad dentro de la comunidad
              como gestor de paz, promotor y defensor
Objetivo 40   de los Derechos Humanos, y Derecho
              Internacional Humanitario, de los valores
              y la convivencia.



              Convertir las vivencias cotidianas y la
              realidad social en espacios y ambientes
              mediado por la reflexión y el análisis
Objetivo 41   crítico para la práctica permanente de
              valores y convivencia pacífica.
                             Facilitar los medios y escenarios para que
                             niños, niñas y jóvenes desarrollen sus
               Objetivo 42   capacidades y talentos artísticos,
                             deportivos y demás.

                             Incluir la dimensión cultural desde una
                             perspectiva étnica en los lineamientos
                             curriculares de las áreas obligatorias y
               Objetivo 43
                             fundamentales, de acuerdo con la
                             legislación educativa.

                             Garantizar con un enfoque de derechos
                             culturales el fortalecimiento de
               Objetivo 44   identidades de género diversas que
                             resignifiquen la memoria histórica del
                             país y la ciudadanía.

                             Brindar atención especializada a través
 Derechos,                   de programas individuales y grupales a
protección,                  niños, niñas, jóvenes y adultos que han
promoción y                  vivido violencias, otras poblaciones
 población     Objetivo 45   vulnerables, con necesidades educativas
vulnerable y                 especiales y con limitaciones en su salud
    con                      física y mental.
necesidades
 especiales
                             Educar para la participación responsable
                             y crítica, constructiva y solidaria acorde
                             con los derechos humanos y el derecho
               Objetivo 46   internacional humanitario apropiada para
                             los diferentes actores según su contexto.
                            Propender para que la política publica en
                            todos los entes oficiales, privados y
                            ONGs, estén orientados al
                            fortalecimiento de las competencias
  Políticas                 básicas de convivencia, que evidencien la
              Objetivo 47   transformación y el aporte de los actores
  públicas
                            del proceso, dentro de principios de
                            equidad y transparencia.



SUBCATEGORÍ
                 EJE                      DESCRIPCIÓN
    AS
                            Los tipos de educación formal, no formal
                            (educación para el trabajo y el desarrollo
  Políticas                 humano) e informal educan para el
                Meta 1
  públicas                  ejercicio de los derechos humanos y la
                            ciudadanía.

                            Todas las instituciones de educación
                            desarrollan prácticas pedagógicas para el
                            reconocimiento de las diferencias, la
                Meta 2      sexualidad, equidad de género, el afecto,
                            la ternura, el amor, la convivencia y la
                            ciudadanía.

                            Se verifica el aumento progresivo en el
                            número de instituciones de educación,
                            entes territoriales y organizaciones de la
                            sociedad civil que establecen tiempos y
                            espacios de reflexión crítica sobre
                Meta 3      patrones y comportamientos asociados a
                            las feminidades y masculinidades, y
                            favorecen la equidad de género.
         Se verifica el aumento progresivo en el
         número de instituciones de educación,
         entes territoriales y organizaciones de la
         sociedad civil que diseñan e implementan
Meta 4   proyectos institucionales y pedagógicos
         orientados a prevenir y erradicar
         desigualdades y violencias de género.



         Se verifica el aumento progresivo en el
         número de instituciones educativas,
         entes territoriales y organizaciones de la
         sociedad civil que diseñan e implementan
Meta 5
         proyectos pedagógicos de educación para
         la sexualidad con un enfoque de
         derechos.

         Se verifica el aumento progresivo en el
         número de instituciones educativas,
         entes territoriales y organizaciones de la
         sociedad civil que desarrollan programas
         de formación docente inicial y
Meta 6   permanente en educación para la
         sexualidad con un enfoque de derechos y
         estén inscritos en sus programas de
         gobierno.


         Se verifica el aumento progresivo en el
         número de instituciones educativas,
         entes territoriales y organizaciones de la
         sociedad civil que atienden de manera
Meta 7
         especial la recuperación psicoafectiva de
         niñas, niños, jóvenes y adultos que así lo
         requieran.
                           Al 2010, el Estado y los medios de
                           comunicación masivos y comunitarios han
                           llegado a acuerdos para la creación de
                           mayores espacios que favorecen los
                 Meta 8    procesos de aprendizaje y las prácticas
                           educativas para el fomento de la cultura
                           de la paz, la no-violencia y la vivencia de
                           los valores.

                           En el año 2010 el 100% de los medios de
                           comunicación asumen con
                           responsabilidad social su compromiso con
                 Meta 9    el respeto a los fines de la educación y en
                           los procesos formativos.


                           En el año 2015 el 100% de las Familias
                 Meta 10   responde a su rol como formadores en
                           valores y constructores de paz.
                           La responsabilidad social empresarial
                 Meta 11   contempla condiciones que favorezcan la
                           unidad familiar.
                           Al 2016 se cumplan las funciones y
                           responsabilidades dentro del sector
                           educativo y los entes intersectoriales
                 Meta 12   para la convivencia pacífica y
                           democrática de la comunidad y la
                           sociedad.

                           Los medios de comunicación con la
                           sociedad civil y las entidades del Estado
Otros agentes    Meta 13   competentes han llegado a acuerdos para
 educativos y
                           su autorregulación.
relaciones con
  el entorno               Se emiten programas en los medios de
                           comunicación nacional, regional y local
                 Meta 14   con contenidos que promuevan la paz, la
                           convivencia y la cultura de la legalidad y
                           la no-violencia.
                          El Estado, las empresas y los medios de
                          comunicación promueven ambientes
                Meta 15   sanos al interior de la familia.


                          La sociedad civil se articula en torno a
                          redes de sensibilización, promoción,
                          difusión y apoyo de programas de
                Meta 16   formación para la construcción de cultura
                          de paz en el marco de los Derechos
                          Humanos.

                          La sociedad civil fortalece programas de
                          formación para el ejercicio de los
                          mecanismos de convivencia,
                          participación y control social, así como
                Meta 17   de los recursos jurídicos para la
                          exigibilidad de los derechos ante las
                          instancias y organizaciones responsables.



                          La sociedad civil promueve estrategias de
                          articulación entre sus actores y los
                          actores propios de las comunidades
                Meta 18
                          educativas para la construcción de
                          cultura de paz.

Educación en              En el año 2015 los entes oficiales,
   valores,               privados y ONG, tienen políticas
participación             orientadas al fortalecimiento de las
y convivencia   Meta 19   competencias ciudadanas.
 democrática
          Al 2010, las organizaciones e instituciones
          de educación cuentan con proyectos,
          herramientas didácticas, conceptuales,
          pedagógicas y organizativas innovadoras
Meta 20   para fortalecer el proceso de aprendizaje
          y vivencia de valores ciudadanos en
          familia y sociedad.



          Al año 2012, las Instituciones de
          educación construyen e implementan, de
          manera participativa, proyectos,
          acciones y escenarios de manejo y
          solución pacífica de conflictos, y realizan
Meta 21   intercambios de experiencias
          significativas donde se fortalece la
          construcción de comunidades de paz y no-
          violencia, involucrando diferentes
          actores de la comunidad.


          A 2012, las Instituciones de educación
          reconstruyen participativamente sus PEI,
          basados en principios ciudadanos y
          democráticos que respetan las
Meta 22
          diferencias, dan prioridad al manejo y
          resolución pacífica de los conflictos y
          promueven la dignidad humana.

          A 2010, las Instituciones de educación son
          espacios donde se fomenta la
          participación democrática, el debate, la
          deliberación y la concertación como
Meta 23
          principios reguladores, basados en la
          Constitución Política, la convivencia y la
          cultura de la no-violencia.
          Durante la vigencia del plan, en todos los
          niveles de educación se desarrollan
          procesos de formación política que
          propician el reconocimiento y la reflexión
Meta 24
          de realidades en contextos locales,
          regionales, nacionales e internacionales.



          Las instituciones de educación cuentan
          con herramientas conceptuales,
          pedagógicas y organizativas para
          fortalecer el proceso de enseñanza y
Meta 25
          aprendizaje de los valores, la
          convivencia y la cultura de la no-
          violencia.

          Las instituciones de educación son
          espacios donde se fomenta la
          participación, el debate, la deliberación
Meta 26   y la concertación como principios
          reguladores de a constitución política de
          Colombia.

          Las instituciones de educación han
          construido sus proyectos educativos
          institucionales, manuales y pactos de
          convivencia, con todos los actores de la
          escuela, basados en principios
Meta 27   democráticos, que respetan la diferencia,
          dan prioridad al manejo y resolución
          pacifica de los conflictos, en el marco de
          los derechos humanos.
                         Al 2016 todas las instituciones de
                         educación cuentan con personal
                         capacitado y programas de formación
                         continuada en ámbitos relacionados con
               Meta 28   la paz, la convivencia, la no-violencia y la
                         ciudadanía para directivos, docentes,
                         estudiantes, padres y madres de familia.



                         Todas las instituciones de educación
                         cuentan con herramientas conceptuales,
                         pedagógicas, económicas y organizativas
                         para asegurar el desarrollo humano
               Meta 29   integral sostenible y la formación en
                         valores para la paz, la convivencia, la no-
                         violencia y la ciudadanía.

Estructura y
organización
                         Todas las instituciones de educación han
   escolar
                         actualizados los currículos realizando
                         innovaciones pedagógicas para vivenciar
                         a partir de diferentes proyectos el
               Meta 30   desarrollo humano integral sostenible y la
                         promoción y defensa de valores para la
                         paz, la convivencia y la ciudadanía.



                         Formar a todos los actores sociales de la
                         comunidad educativa para que, mediante
                         la educación ambiental, promuevan
                         actividades específicas para la
                         valoración, conservación, cuidado,
               Meta 31   recuperación y defensa de nuestros
                         recursos naturales, desde una perspectiva
                         crítica y hacia el desarrollo sostenible y
                         el consumo responsable.
          Todas las instituciones de educación
          ejecutan proyectos, planes y programas
          desde todas las disciplinas que propicien
          el aprendizaje integral para el ejercicio
Meta 32   del respeto por los derechos humanos, la
          práctica de valores para una vida digna
          de todos los ciudadanos.



          Todas las instituciones de educación
          generan acciones que contribuyen a la
          solución de problemáticas personales,
Meta 33   familiares, grupales, locales y nacionales,
          específicas en aras del bienestar común.


          Se encontrarán articulados a los PEI del
          país, los derechos humanos y el derecho
Meta 34   internacional humanitario como parte
          integral y relevante de su componente
          teleológico.

          En el 2016 se habrán implementado
          diversas experiencias de aprendizaje y
          articuladas con el PEI que permiten el
Meta 35   conocimiento y reconocimiento cotidiano
          como sujeto de derechos y deberes
          basados en valores.

          Las instituciones de educación construyen
          PEIs y manuales de convivencia teniendo
          en cuenta como ejes fundamentales la
          equidad, la legalidad, la inclusión social,
          el respeto y la valoración de la diversidad
Meta 36   étnica, económica, cultural, religiosa,
          política, sexual y de género.
                         Las instituciones de educación construyen
                         modelos pedagógicos que se fundamentan
               Meta 37   en el cuerpo de valores planteados por
                         el PNDE.


                         Las instituciones de educación evalúan el
                         área de ética y valores teniendo en
               Meta 38   cuenta los actos de los miembros de la
                         comunidad educativa.

                         Las instituciones de educación cuentan
                         con herramientas conceptuales,
                         pedagógicas y organizativas para
               Meta 39   fortalecer la práctica autónoma de los
                         valores en la vida cotidiana de la
                         comunidad educativa.

                         Las instituciones de educación
                         reformulan sus P.E.I. involucrando como
               Meta 40   un eje fundamental los aspectos
                         axiológicos pertinentes a su contexto.

                         Las instituciones de educación actualizan
                         los currículos y las prácticas pedagógicas,
                         realizando innovaciones para fortalecer
               Meta 41   la formación en valores democráticos,
                         solidarios y mutualistas.


                         Las instituciones de educación cuentan
                         con maestros especializados, espacios y
                         dotaciones necesarias para el desarrollo
               Meta 42   de los talentos artísticos y deportivos de
 Derechos,               niños, niñas y jóvenes en la edad
protección,              iniciada.
promoción y
 población
vulnerable y
    con
necesidades
 especiales
 Derechos,
protección,
promoción y
 población               Se cuenta con atención especializada a
vulnerable y             través de programas individuales y
    con                  grupales a niños, niñas, jóvenes y adultos
necesidades              que han vivido violencias, otras
 especiales    Meta 43   poblaciones vulnerables, con necesidades
                         educativas especiales y con limitaciones
                         de su salud física y mental.



                         El Estado brinda a las instituciones y
                         entes territoriales los recursos necesarios
                         para organizar los programas
                         encaminados al fortalecimiento de la
               Meta 44
                         paz, la convivencia, la ciudadanía y el
                         uso adecuado del tiempo libre.



                         Todos los municipios de Colombia
                         incorporan en el plan de desarrollo
                         recursos para la financiación de
                         programas y proyectos transdisciplinares
                         dirigidos a niños, jóvenes y ciudadanos en
               Meta 45   general en las instituciones de educación
                         para el desarrollo de competencias
                         ciudadanas para la paz, la convivencia y
                         el uso adecuado del tiempo libre.
          A partir de la aprobación del Plan
          Decenal 2006-2015, el Estado Colombiano
          en sus niveles local, departamental y
          nacional deberá iniciar el cumplimiento
          de la normatividad vigente en relación
          con el desarrollo humano integral a
          través de la misión social, el respeto y la
          valoración a la diversidad étnica,
Meta 46   económica, cultural, política, sexual,
          bioambiental y religiosa; desde lo
          cognitivo, axiológico, procedimiental y
          convivencial, en todo el territorio
          nacional, el cual debería consolidarse en
          el 2016.




          El gobierno nacional establecerá a partir
          de la vigencia del PNDE 2006-2016, el
          fortalecimiento de los principios éticos y
          de la democracia participativa y
          representativa en niños, jóvenes y
          adultos, los cuales deberán fomentarlo
          en sus respectivos entornos. Esto deberá
Meta 47   desarrollarse en todo el país durante los
          próximos diez años, con el apoyo de las
          organizaciones gubernamentales y no
          gubernamentales nacionales y
          extranjeras.




          El gobierno nacional, a partir del año
          2008 se compromete a desarrollar un
          proceso de estabilidad jurídica, basada
Meta 48   en preceptos éticos, que garanticen el
          desarrollo de un verdadero Estado Social
          de Derecho.
                      Al 2015, el país ha desarrollado un
                      sistema educativo que garantiza la
            Meta 49   construcción de una política pública que
                      permite el ejercicio de la ciudadanía y la
                      Convivencia.

                      En el año 2015 el 100% de la población
                      colombiana cuenta con una educación
            Meta 50   humanizada, incluyente, de calidad y
                      respetuosa de los Derechos Humanos.

                      El 100% de las instituciones de educación
                      del país al 2015, cuenta con servicio de
Políticas             asesoría, promoción, atención psicológica
públicas    Meta 51   y de orientación, en relación de un
                      profesional por cada 500 estudiantes.


                      Al 2012 el Ministerio de Educación
                      Nacional establece planes de
                      convalidación de saberes, para
                      formadores empíricos que ejerzan la
            Meta 52
                      docencia.




                      Al 2010 los gobiernos locales y
                      territoriales desarrollan programas
                      interinstitucionales relacionados con la
            Meta 53   convivencia pacifica y la participación
                      democrática y la solidaridad apoyados
                      por redes de la sociedad civil.

                      Los gobiernos locales y territoriales
                      insertan en sus planes de desarrollo los
            Meta 54   objetivos, metas y acciones del PNDE que
                      le sean pertinentes.
          A 2010 el sistema educativo incorpora y
          desarrolla como política pública la
          educación desde y para la solidaridad
          como programa de formación con sentido
Meta 55   humano y desarrollo social que
          contribuye al logro de la paz, la
          convivencia y las prácticas ciudadanas.



          El Estado implementará mecanismos y
          funciones que incluyan a todos los
Meta 56   sectores en el compromiso para la
          educación de la convivencia, de la paz y
          la justicia social.

          Las secretarías de educación y el
          Ministerio de Educación Nacional
          prestarán acompañamiento y asesoría a
          las instituciones de educación para el
          cumplimiento de la adecuación curricular
Meta 57   y de la revisión de las propuestas de
          convivencia propuestas por el PLAN hacia
          las instituciones de educación.



          Todos los entes territoriales designan
          recursos de calidad educativa para el
          apoyo de los proyectos de educación para
Meta 58   la paz, la convivencia y la ciudadanía
          además del aprovechamiento del tiempo
          libre.
                               El Ministerio de Educación, las secretarías
                               de educación y las instituciones de
                               educativas darán cumplimiento a las
                               normas vigentes sobre educación para
                               grupos étnicos, cátedras de estudios
                               afrocolombianos, de diversidad sexual,
                               religiosa, cultural y políticas de manera
                   Meta 59     vivencial y experimental con toda la
                               comunidad educativa, y hará seguimiento
                               y acompañamiento a las directivas y
                               orientaciones diseñadas para que se
                               cumpla este propósito.




DISENSOS GENERALES - ESCRITOS POR ASAMBLEISTAS DURANTE LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOST


                             COMENTARIO
Propósitos:
En el sexto punto de los propósitos es necesario que se tenga en
cuenta el desarrollo de las “Artes o Expresiones Artísticas”.
Se debe abrir espacios en la escuela para la formación en valores
cristianos, sin que se conviertan en motivos de persecución por parte
de los credos que no están de acuerdo con ella.
Observación sobre exposición de objetivos de las temáticas “Educación
en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía”: Debe reformularse la
exposición de esos objetivos porque es confusa. Sintetizar y concretar
los objetivos.
Como representante del pueblo cristiano evangélico y de la población
vulnerable no estoy de acuerdo con planteamientos de la mesa 5 en
aspectos como orientación sexual, si esta no parte de la familia y su
concepto de la misma y va en contravía con lo manifiesto en con la
mesa #8 de desarrollo infantil, que pide que se inicie la formación del
niño y de la niña desde la etapa de gestación. ¿Qué les vamos a
enseñar, que existen dos o tres sexos? Esto es un tema donde el
Ministerio debe generar un grupo interdisciplinar para que respetando
a todos busque dar una educación integral y maneje sabiamente este
tema.
Precisar términos que implican el reconocimiento de las personas con
una orientación sexual diferente.
Considero que el respeto a la diferencia incluye su reconocimiento
como PERSONA y no sólo la ideología. Equidad de género implica el
respeto a las personas.
Las variadas menciones en singular que se hacen en el Plan Decenal a
“la familia”, pueden hacer pensar que la articulación entre las
instituciones de educación y ésta se dirige solamente a un módulo de
familia nuclear. Esto desconoce la variedad de sistemas familiares que
existen en el país, por lo que resultaría pertinente sustituir la
expresión “la familia” por “las familias” o hablar, en cambio, de
núcleos familiares.

En los objetivos y propósitos leídos en la mesa 5 no aparece lo
planteado en la discusión del día de ayer (6 de Agosto), sobre la
presencia de los orientadores o equipos psico-sociales en las
Implementar educativas.
instituciones un sistema de seguimientos y control a los planes,
programas y proyectos sobre Educación Sexual en los planteles
educativos desde la educación inicial hasta la superior, garantizando
las buenas y sanas costumbres y la educación integral y la ética, para
no caer en la descomposición social de los llamados “Países
Tener en cuenta a la polifonía planteada por Luís Benítez en la mesa 5
de Educación en y para la paz.
Solicito participar en la redacción de las metas y acciones, medidas de
seguimiento en la mesa 5, debido a que al final del día 6 se perdió el
documento completo de la sesión.
Deseo tener la oportunidad de revisar si las metas, acciones propuestas
por el grupo 19 quedan incluidas.
Que desde el Ministerio de Educación se declare a las instituciones
educativas como territorios de paz.

La educación olvidó al MANUAL DE CONVIVENCIA. Por excelencia, la
Biblia, el libro más vendido en el mundo, pero el menos leído por los
Volver a implementar urbanidad cívica y valores espirituales (no
religiosos) es la fórmula para enamorar y seducir al estudiante a amar a
su familia, su tierra y su gente. Así será un estudioso y educado, no un
Igual hay objetivos que se pueden integrar. Muchos objetivos.

Educación para la paz: Queda más como unas memorias, demasiados
objetivos que no dan claridad a lo que se pretende en este tema.
Conceptos como: Currículo globalizado, competencias afectivas; son
muy confusos.
No se tuvo en cuenta a Dios en el plan como ente regulador y
direccional de todas las vidas.
No hablar solo de derechos sino de deberes, porque cada derecho
corresponde a un deber y viceversa. (Tema 5)
   OBSERVACIONES                  DISENSOS




Incluido en los
objetivos Nos. 3, 4, 5,
6, 9, 11.




Incluido en los
objetivos Nos. 2, 4, 5,
6, 9, 11.               La espiritualidad no se
                        contempla en el Plan. No se
                        involucra activamente el
                        concepto de Dios quien
                        conduce a la paz espiritual e
                        interior. Se plantea un miedo
                        para introducir la Biblia como
                        texto guía en la educación.
Incluido en los
objetivos Nos. 2, 3, 5,
6, 9, 11.


                          Se discutió sobre la
                          pertinencia de dejar la
                          categoría “diversidad
                          económica”, en la redacción
                          del objetivo, en tanto podría
                          sugerirse que se está
                          afirmando como objetivo del
                          eje temático “Garantizar (…)
                          la diversidad (…) económica”.
                          Por otro lado, no es claro el
                          sentido que se le otorga a
                          dicha categoría, es decir, si
                          ésta hace referencia a la
                          desigualdad social (injusticia)
                          o a la diferencia económica
                          entre los seres humanos.
                          Algunos sugirieron acoger el
                          segundo sentido y hablar de
                          “diferencia socio-
                          económica”.

Incluido en los
objetivos Nos. 2, 3, 4,
6, 9, 11.
Incluido en los
objetivos Nos. 2, 3, 4,
5, 9, 11.




                          El grupo redactor del disenso
                          propone la siguiente
                          redacción: “el
                          reconocimiento de las
                          personas con orientaciones
                          sexuales e identidades de
                          género diversas”. Se entiende
                          como reconocimiento la
                          definición aportada por el
                          diccionario de la real
                          academia: “acción de
                          examinar con cuidado a
                          alguien para enterarse de su
                          identidad, naturaleza y
                          circunstancias”.
Incluido en los
objetivos Nos. 2, 3, 4,
5, 6.




Incluido en los
objetivos Nos. 2, 3, 4,
5, 6, 9.


Incluido en los
objetivos Nos. 13, 14.
Incluido en los
objetivos Nos. 12, 14.




Incluido en los
objetivos Nos, 12, 13.




Incluido en los
objetivos Nos. 12, 13,
14, 16, 17




Incluido en los
objetivos Nos. 15, 16.
Incluido en los
objetivos Nos. 15 y 16.




Incluido en el objetivo
No. 12.




Incluido en el objetivo
No. 21.
Incluido en el objetivo El cambio de las palabras
No. 20.                 “valores democráticos” (de la
                        redacción inicial) por “valores
                        ciudadanos”. La discusión
                        giró en torno a los conceptos
                        ciudadanía y democracia;
                        cuál es su significado, su
                        diferencia, o si uno de los
                        conceptos es más general que
                        el otro y, por ende, lo incluye
                        (v. gr., para algunos, la
                        ciudadanía es un derecho y la
                        democracia es una práctica, y
                        la primera incluye a la
                        segunda).




Este objetivo
corresponde al tema
de Fines y calidad de
la educación para el
siglo XXI.
Incluido en los
objetivos Nos. 2, 3, 4,
porque se refiere a la
educación para la
participación
democrática.




Esta meta es similar a
otras ya planteadas, y
podría ser integrada a
las mismas.


Esta es más una
actividad que un
objetivo.
Esta es más una
actividad que un
objetivo.




                   Se identifica una
                   contradicción entre Religión y
                   diversidad ¿Podemos trabajar
                   religiolisidad o espiritualidad
                   dentro de la diversidad y la
                   diferencia?
Se registra como disenso la
proposición que refiere
considerar como derecho
humano el derecho
consuetudinario.
   OBSERVACIONES      DISENSOS




Incluido en la meta
No. 3.




Incluido en la meta
No. 2.
Incluido en la meta
No. 36.




Esta meta corresponde
al tema de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los y
las docentes y
directivos docentes.




Incluido en la meta
No. 51.
Incluido en las metas
Nos. 9, 13 y 14.




Incluido en las metas
Nos. 8, 13 y 14.




Incluido en las metas
Nos. 11 y 15.


Incluido en las metas
Nos. 10 y 15.


Incluido en las metas
Nos. 16, 17, 18, 19, 53
y 56.




Incluido en las metas
Nos. 8, 9 y 14.



Incluido en las metas
Nos. 8, 9 y 13.
Incluido en las metas
Nos. 10 y 11.



Incluido en las metas
Nos. 12, 17, 18, 19, 53
y 56.




Incluido en las metas
Nos.12, 16, 18, 19, 53
y 56.




Incluido en las metas
Nos.12, 16, 17, 19, 53
y 56.




Incluido en las metas
Nos.12, 16, 17, 18, 53
y 56.
Incluido en las metas
Nos. 21, 22, 23, 25,
26, 27, 29, 30, 32, 33,
34, 35, 37, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos.20, 22, 23, 25, 26,
27, 29, 30, 32, 33, 34,
35, 37, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 23, 25,
26, 27, 29, 30, 32, 33,
34, 35, 37, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos.20, 21, 22, 25, 26,
27, 29, 30, 32, 33, 34,
35, 37, 39 y 41.
Incluido en la meta
No. 40.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
26, 27, 29, 30, 32, 33,
34, 35, 37, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 27, 29, 30, 32, 33,
34, 35, 37, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 29, 30, 32, 33,
34, 35, 37, 39 y 41.
Esta meta corresponde
al tema de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los y
las docentes y
directivos docentes.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 30, 32, 33,
34, 35, 37, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 29, 32, 33,
34, 35, 37, 39 y 41.
Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 29, 30, 33,
34, 35, 37, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 29, 30, 32,
34, 35, 37, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 29, 30, 32,
33, 35, 37, 39 y 41.


Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 29, 30, 32,
33, 34, 37, 39 y 41.




Incluido en la meta
No. 5.
Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 29, 30, 32,
33, 34, 35, 39 y 41.




Incluido en las metas
Nos. 20, 21, 22, 23,
25, 26, 27, 29, 30, 32,
33, 34, 35, 37 y 41.




Incluido en la meta
No. 24.



Incluido en las
metasNos. 20, 21, 22,
23, 25, 26, 27, 29, 30,
32, 33, 34, 35, 37 y 39.
Incluido en las metas
Nos. 45 y 58.




Incluido en las metas
Nos. 44 y 58.
Incluido en las metas
Nos. 47, 48 y 59.




Incluido en las metas
Nos. 46, 48 y 59.




Incluido en las metas
Nos. 46, 47 y 59.
Incluido en las metas
Nos. 50 y 55.




Incluido en las metas
Nos. 49 y 55.



Incluido en la meta
No. 7.




Esta meta corresponde
al tema de Formación,
desarrollo profesional
y dignificación de los y
las docentes y
directivos docentes.



Incluido en las metas
Nos. 12, 16, 17, 18, 19
y 56.




Esta meta corresponde
al tema de Fines y
calidad de la
educación para el siglo
XXI.
Incluido en las metas
Nos. 49 y 50.




Incluido en las metas
Nos. 12, 16, 17, 18, 19
y 53.




Incluido en las metas
Nos. 44 y 45..
         Incluido en las metas
         Nos. 46, 47 y 48.




E LA PLENARIA FINAL DEL 7 DE AGOSTO


         NOMBRE
         Anónimo



         Bernardo Contreras H.



         Jaime Rodríguez Lara.



         Jorge Toro Bonilla
María de la Angelu
Mazzanti




Iván García. Mesa 5.




Elioduro Chico Pinto.
Equipo psicosociales
del Distrito de
Cartagena.
Anónimo




María de la Angelu
Mazzanti




Anónimo-Sugerencia


Anónimo-Sugerencia

Anónimo



Anónimo

Anónimo
Anónimo
Anónimo

								
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