UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD
PR0GRAMA ADMINISTRACIÓN FINANCIERA POR CICLOS
PLAN INTEGRAL DE CURSO
1. LINEAMIENTOS GENERALES
o Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia (IDEAD)
o Programa o carrera: Administración Financiera por Ciclos
o Campo de formación: Dimensión ética y normativa del ser humano.
o Núcleo de Formación: El hombre como ser social
o Nombre del Curso: Ética y responsabilidad social empresarial
o Número de Créditos: 3
o Proyecto de investigación: Ciclo de vida de las organizaciones con presencia regional
2. PROPOSITOS D E F O R M A C I Ó N
2.1. GENERALES
La ética propende por la cualificación de todos y cada uno en la toma de decisiones, desde
criterios cada vez más amplios, sociales, incluyentes, justos, que permitan la construcción de
ambientes humanizantes, los cuales se encuentran inspirados por un proyecto de vida personal
que se encuentra cada vez más influenciado por la cultura empresarial propia de fines del siglo
pasado e inicios del presente. Esto es posible si se incluye dentro de dicha reflexión una
perspectiva de responsabilidad social enfocada desde la labor de las empresas, que permita
replantear los objetivos misionales en aras de un desarrollo sostenible, el cual haga posible el
respeto y protección de los recursos naturales, de las materias primas y de los estilos de vida
propios de una sociedad plural y heterogénea.
2.2. Específicos
Identificar las características propias de la conducta moral, como estructura compleja de
las decisiones éticas.
Comprender el fenómeno ético, desde los elementos básicos de la conducta moral y bajo
la perspectiva de una clara antropología humanista.
Definir una ética profesional que medie entre los intereses personales y los corporativos sin
detrimento de ninguno de los dos.
Identificar un marco ético – económico propio de las empresas capitalistas modernas y
cómo pueden incidir en la determinación del nacimiento, características y perspectivas de
una ética de la empresa.
Establecer la importancia que tiene para las empresas el determinar la responsabilidad
social de sus acciones.
Establecer en las empresas las propuestas de responsabilidad social que estén orientadas
desde una perspectiva ética y plantear cómo puede aplicarse esto en sus proyectos de
investigación.
Ejercitarse en la observación del fenómeno empresarial desde la mirada ética y de la
responsabilidad social empresarial, a partir de la visita a empresas de la región, como
entrenamiento a la construcción del saber investigativo aplicado a la administración
financiera.
Proponer las políticas de ética empresarial y los compromisos y acciones de
responsabilidad social empresarial adecuados y pertinentes a la empresa que se
encuentran diseñando.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
AUTONOMIA: Entendida como la capacidad de tomar decisiones prudentes, justas y
maduras, de acuerdo con los propios principios y valores éticos que conduzcan las
acciones cotidianas desde criterios de bienestar social y ecológico.
RESPONSABILIDAD SOCIAL: Las condiciones en que se encuentra nuestro entorno
social y ambiental implican la urgente necesidad de formar desde una profunda
sensibilidad hacia los problemas sociales y de las problemáticas medioambientales
originadas por una miope perspectiva del manejo de los recursos en los cuales las
acciones empresariales han comprometido en muchas ocasiones la viabilidad de las
condiciones de existencia de nuestro planeta.
PARTICIPACIÓN: Motivar a los estudiantes para la construcción de su propio
conocimiento, tanto de forma personal como colectiva, desde un espíritu de profundidad en
los fundamentos teóricos y en la posibilidad de aplicarlos en las acciones cotidianas. Ello
reflejará su condición formativa de autogestor de su propio desarrollo intelectual y humano.
PERTINENCIA: El conocimiento del estudiante de este curso, debe estar integrado e
interrelacionado con los propósitos y políticas del Programa de Administración Financiera
enmarcado en el contexto regional, involucrando la solución a necesidades en los
diferentes sectores empresariales.
DEMOCRACIA: El curso de ética y responsabilidad social empresarial es un espacio
donde el estudiante podrá exponer de forma libre y argumentada, sus argumentos y
propuestas, mediante momentos de reflexión y análisis crítico en donde se promueva el
desarrollo autónomo del individuo con un aporte de índole social en la aplicación de su
profesión mediante el desarrollo de soluciones orientadas a problemas específicos.
CREATIVIDAD: Las propuestas que requiere esta sociedad excluyente e injusta deben ser
construidas desde alternativas diferentes, cargadas de un profundo sentido de humanidad
propio de una mirada distinta, enfocada desde un particular interés por fortalecer las
opciones de vida para el mayor número posible de personas. Esto requiere de un especial
uso de la racionalidad, con sentido liberador y comprometido, capaz de encontrar las
alternativas viables que permitirán los cambios tan urgentes y necesarios en nuestra
región.
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PRÓPOSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO
DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinencia curricular)
Las crisis que se evidencian en una sociedad excluyente e injusta, profundamente clasista
y violenta tienen como epicentro no sólo a las decisiones personales o a la educación dada
en la familia sino también a las políticas y criterios con que se han manejado las empresas
y su identidad cultural. Su responsabilidad no puede ser desvirtuada, por el contrario,
requiere de un profundo análisis que permita establecer con claridad los aspectos en los
cuales las empresas están fallando. Esto es posible si con total honestidad se revisa desde
una perspectiva de ética empresarial y de responsabilidad social el papel que han jugado
las decisiones de lucro y riqueza por encima del bienestar de los seres humanos o de la
sostenibilidad y fortalecimiento de los recursos naturales. Poner en evidencia, a la luz del
paradigma ético, la ausencia de responsabilidad social de un gran número de empresas
regionales y del Estado como regulador de dicho juego de intereses es una loable
contribución a un cambio de perspectiva para las empresas presentes y para las que los
estudiantes estén planteándose como probables.
Campo de formación: al respecto, la dimensión ética y normativa del ser humano implican
la confluencia de lo normativo y lo ético como instrumentos al servicio de la conducta
moral, pero que en ningún momento la ley puede reemplazar a la conciencia moral por
cuanto, a un nivel de principios éticos las decisiones se toman por un deber de justicia y
humanidad que no siempre se encuentra reflejado en la normatividad o en el sistema
jurídico colombiano.
El núcleo de formación: Corresponde al hombre como ser social, es decir, a la
perspectiva gregaria a partir de la cual se generan responsabilidades de orden social en
las decisiones individuales, colectivas y también empresariales. En este sentido la ética es
la reflexión que parte de la sociabilidad humana para plantear que una vida es
auténticamente válida cuando reviste criterios de apertura a los demás. Cuando supera lo
individual como único criterio de acción y en la conquista del nosotros reivindica la
condición de nuestra naturaleza misma: nos construimos como humanos en la interacción
con los demás.
Proyecto de investigación: El curso se encuentra adscrito al Proyecto de Investigación
“Ciclo de Vida de las Organizaciones Empresariales con Presencia Regional”, por tanto,
podrá brindar a estos, desde una perspectiva de ética empresarial, las condiciones que
permiten entender el papel de la empresa dentro de la sociedad, así como las condiciones
que permiten a una empresa constituirse en fundamental para su entorno social y
ambiental.
5. PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACION Y DESEMPEÑO
5.1. Importancia del curso
Un profesional en administración financiera requiere de las competencias teóricas y técnicas
propias de su profesión. Sin embargo, esto sería insuficiente si en la base de sus razonamientos y
toma de decisiones se excluyera una profunda opción por los principios y valores propios de la
ética, es decir, la justicia, el bienestar social y la contribución al fortalecimiento del equilibrio y la
sostenibilidad del medio ambiente como posibilitante de las condiciones que generan la vida.
Suficientes y tristes experiencias de empresas que unidimensionalmente han pretendido construir
riquezas a espaldas de lo humano y lo medioambiental deben ser suficiente motivación para
caminar desde planteamientos alternativos, creativos y constructores de posibilidad.
5.2. El proyecto de investigación
Esta asignatura pretende continuar los procesos de investigación iniciados en asignaturas como
investigación de mercado o prospectiva financiera, los cuales junto con la administración de la
producción y la economía y finanza internacional plantean las inquietudes de creación y
sostenibilidad de las empresas en la región. Allí es donde la reflexión ética pretende aportar en
este camino investigativo desde la riqueza de una perspectiva cada vez más presente en la cultura
empresarial: la responsabilidad social. Al respecto se espera no sólo que puedan ser atentos
observadores del papel que desempeñan al respecto las empresas regionales, sino también cómo
se podrían proyectar desde sus propios proyectos empresariales a través del plus que significa
impactar de manera positiva en el bien común, en las expectativas de una calidad de vida como
derecho básico para todos, propiciado por empresas capaces de ofrecer algo más que bienes o
servicios: ofrecer posibilidad de una vida buena, de una realización comunitaria, de una felicidad
como posibilidad de realización personal en el todos de la sociedad.
6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA
PROBLEMAS/CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE
DESARROLLA EL PROGRAMA
6.1. Justificación del curso
Este curso busca orientar a los estudiantes en cuanto sujetos éticos, capaces de tomar decisiones
de manera deliberada, tanto en lo personal y familiar como en lo social y empresarial, a partir de
una reflexión crítica acerca de lo que el acto moral significa, es decir, desde una teoría ética que
posibilite la adquisición de los criterios propios de un acto humano. Lo anterior debe permitir que
como administradores financieros afronten las problemáticas que las empresas viven hoy y que
van más allá de los cálculos de flujos de capital o de las crisis de sostenibilidad interna. La realidad
ha desnudado una crisis humana y medioambiental frente a la cual las empresas no pueden cerrar
los ojos o pretender pasar inadvertidas. Hoy las empresas son vistas a nivel mundial como
responsables de los cambios climáticos, de las pauperizaciones sociales, de los desniveles
económicos que tienen a grandes masas viviendo en la miseria y a otros controlando decisiones
que terminan beneficiando las cuentas bancarias de unos pocos.
La responsabilidad social empresarial es la respuesta que muchas empresas están dando como
una manera de comprometerse frente a dichas problemáticas antes mencionadas. Ello implica
creatividad, riesgo y un gran sentido de responsabilidad, la cual parece ser el valor fundamental
para todo tipo de empresas que pretendan no sólo brillar por un instante sino permanecer de
manera permanente dentro de la realidad de la sociedad actual.
6.2. Presentación de los Núcleos Problémicos
El desarrollo de cada uno de los núcleos problémicos serán los argumentos para resolver el
planteamiento de la siguiente pregunta:
¿De qué maneras es posible articular la responsabilidad social empresarial dentro de una
ética empresarial claramente definida, que posibilite la toma de decisiones justas y
prudentes, tanto a nivel personal como directivo?
6.2.1. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 1
TITULO: PLANTEAMIENTOS BÁSICOS DE UNA ÉTICA GENERAL
PREGUNTA: ¿Por qué es fundamental una comprensión del fenómeno ético, desde
los elementos básicos de la conducta moral y bajo la perspectiva de una clara
antropología humanista?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo abordar la ética Argumentar sobre lo ¿De qué sirve hablar o conocer acerca de
más allá de un proyecto fundamental de tener la ética (como teoría) si nuestras decisiones
individual, inscrito sólo una mirada ética que son en muchas ocasiones generadas por
al ámbito de lo familiar? capacite para tomar impulsos, gustos o presiones de tipo
decisiones de manera sociocultural?
justa y prudente.
¿Qué elementos pueden caracterizar a la
ética actual planteada desde una
perspectiva más amplia?
¿En qué consiste la Comprender los ¿Es posible vivir sin que se tengan algún
conducta moral y cómo elementos propios de la tipo de normas por cumplir o sin que se
afecta a nuestras conducta moral y la obedezca a la propia conciencia?
acciones cotidianas? relación que tienen entre
sí. ¿Cómo se puede armonizar nuestro ser con
nuestro deber ser; lo que somos con lo que
nos gustaría llegar a ser?
COMPETENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas: - Identifica y diferencia los conceptos de ética y moral, sus implicaciones para las
acciones humanas.
- Analiza los componentes de la conducta moral estableciendo con claridad las
relaciones entre los mismos.
Valorativas: - Reconoce la importancia de la ética como orientadora de las propias decisiones
que tomamos en la cotidianidad.
Comunicativas:- Socializa en CIPAS, de manera clara y pertinente, la apropiación acerca de la
temática sobre la conducta moral, empleando creativamente diferentes medios.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socializar los conocimientos construidos de acuerdo con la bibliografía y el material de apoyo
suministrado por el tutor. Estos deben apropiarse de manera individual y por CIPAS con la
orientación del tutor en casos de dificultad y teniendo en cuenta la siguiente caja de herramientas:
Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje previos a los encuentros
presenciales.
Encuentro presencial No. 1
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES PRESENCIALES
INDIVIDUALES PRESENCIALES POR CIPAS
Desarrollar en forma escrita Profundización y sociali- Sustentación por CIPAS del
las preguntas generadoras zación de los conoci- desarrollo de las preguntas
del núcleo problémico No.1, mientos a partir del generadoras para responder a las
fundamentando sus respues- material aportado y de situaciones problema.
tas en las lecturas de los las asesorías del tutor. Complementación conceptual por
textos sugeridos: a) Ética Preparación de una parte del tutor.
para vivir mejor de Peter exposición acerca de los Sustentación conceptual del núcleo
Singer, editorial Ariel, seis elementos de la problémico a partir de la socialización
capítulo nueve “Naturaleza conducta moral plantea- en CIPAS de los materiales
de la Ética”. b) Ética de Luis dos en el texto de preparados acerca de la conducta
José González Álvarez, González, elaborando un moral.
editorial El Búho, capítulo material de apoyo (mapa Respuesta escrita a la pregunta del
ocho “La conducta moral” conceptual, mentefacto núcleo problémico Nº1 por parte de
conceptual, presentación cada estudiante.
en ppt, cuadro paralelo,
esquema)
TIEMPO: TIEMPO: TIEMPO:
3 HORAS 3 HORAS 3 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÙCLEO
PROBLÉMICO
SINGER, Peter. Ética para vivir mejor. Barcelona: Ariel, 1995. Presenta una reflexión
profunda acerca de la ética como camino para la realización tanto personal como
social, desde la perspectiva de un utilitarismo crítico y aplicado desde la realidad de lo
cotidiano.
GONZÁLEZ, Luis José. Ética. Bogotá: El Búho, 1996. Desde la perspectiva de una
ética liberadora, el autor propone un camino para la vivencia de una ética
latinoamericana enraizada en la necesidad de superar las injusticias y contradicciones
que han surgido como fruto de la aplicación del capitalismo económico.
CORTINA, Adela. Ética de la Empresa. Madrid, Trotta, 2000. Se presenta una
reflexión ética a la luz de la perspectiva empresarial, la cual parte desde las bases
mismas del fenómeno moral, pasando por la comprensión de la manera en que las
empresas han impactado en la sociedad y cómo y por qué contruir una ética para las
empresas.
Carpeta bibliográfica:
TITULO: Bases antropológicas de la conducta moral
AUTOR: No aplica
PAGINA: www.educajob.com
TEMATICA La ética y su relación con la conducta moral
DIRECCION:http://www.educajob.com/xmoned/temarios_elaborados/filosofia/Bases%20antrop
ol%F3gicas%20de%20la%20conducta%20moral.htm
FECHA: 2009
RESUMEN: Artículo que plantea el origen y sentido de la ética a la luz de la antropología
filosófica. Desde allí se establecen los problemas de la conducta moral, de la libertad, de lo teórico
y la praxis, las actitudes, el sentido de la ley, el desarrollo de los valores éticos y del
comportamiento bajo la perspectiva del naturalismo contemporáneo y la sociobiología, planteados
desde el aporte de autores representativos de la sicología y la sociología.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Al finalizar cada momento tutorial se realizará la autoevaluación del mismo. Igualmente,
con los trabajos en CIPAS se generará la coevaluación como un acto de responsabilidad
con el equipo de trabajo.
La heteroevaluación se generará a partir de la valoración de las actividades de integración
y las preguntas generadoras desarrolladas, lo cual les permite sustentar de manera
individual y en CIPAS el desarrollo de las competencias propuestas.
6.2.2. NÚCLEO PROBLÉMICO Nº 2
TITULO: ÈTICA PROFESIONAL
PREGUNTA: ¿Cómo se debe definir una ética profesional que medie entre los
intereses personales, los corporativos o empresariales y los sociales sin detrimento
de ninguno de los tres?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Puede una ética Plantear la relación entre la moral ¿Qué criterios o actitudes de
profesional estar al y la ética profesional; la vida determinan un
servicio de los intereses incidencia de la ética y de los comportamiento ético en un
de algunos y en códigos de moral profesional profesional?
detrimento del tejido dentro de la vida de los
social? profesionales. ¿Para qué sirven los códigos de
moral profesional si pueden ser
transgredidos por aquellos que
deberían cumplirlos?
¿Cómo se pueden Entender la responsabilidad del ¿Pueden existir para la
equilibrar aspectos tales profesional en la empresa desde empresa principios y
como el capital o el la perspectiva de una ética de la dimensiones más importantes
trabajo, con la actividad empresarial. que el capital y el trabajo?
responsabilidad social, el
cuidado del medio ¿Es posible pensar las
ambiente o la realización empresas de hoy desde la
de los individuos en la necesidad de equilibrio
empresa? medioambiental y desarrollo
sostenible sin que ello las lleve
a la quiebra?
COMPETENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas: - Diferencia los conceptos de moral y ética profesional, así como la estructura de
los códigos que deben regir la vida de los profesionales.
- Comprende el concepto de ética empresarial y su modo de aplicación en la
cotidianidad de las empresas de la región.
Valorativas: - Reconoce la importancia de vivenciar una ética empresarial, la cual incluya los
compromisos personales, propios de la responsabilidad individual y del sentido de
pertenencia institucional.
Comunicativas:- Expresa de manera clara y pertinente la apropiación del tema empleando
creativamente diferentes medios.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socializar los conocimientos construidos de acuerdo con la bibliografía y el material de apoyo
suministrado por el tutor. Estos deben apropiarse de manera individual y por CIPAS con la
orientación del tutor en casos de dificultad y teniendo en cuenta la siguiente caja de herramientas:
Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje previos a los encuentros
presenciales.
Encuentro presencial No. 2
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS
Desarrollar en forma escrita Profundización y sociali- Sustentación por CIPAS del
las preguntas generadoras zación de los conoci- desarrollo de las preguntas
del núcleo problémico No.2, mientos a partir del material generadoras para responder a las
fundamentando sus respues- aportado y de las asesorías situaciones problema.
tas en las lecturas de los del tutor. Complementación conceptual por
textos sugeridos: a) Ética de Preparación de una parte del tutor.
Luis José González Álvarez, exposición sobre uno de los Sustentación conceptual del
editorial El Búho, unidad principios de ética en los núcleo problémico a partir de la
catorce “Ética y moral negocios, de acuerdo con la socialización en CIPAS de los
profesional”. B) Ibid., unidad lectura de Velásquez, materiales preparados acerca de
15 “Responsabilidad del elaborando un material de los principios de la ética de los
profesional en la empresa. apoyo (mapa conceptual, negocios.
Hacia una ética de la mentefacto conceptual, Respuesta escrita a la pregunta
actividad empresarial”. C) presentación en ppt, cuadro del núcleo problémico Nº2 por
Ética en los negocios de paralelo, esquema); y parte de cada estudiante.
Manuel G. Velásquez. presentando una crítica
Pearson Educación, unidad 2 desde la realidad de nuestra
“Principios de ética en los cultura y de nuestras
negocios”. empresas regionales.
TIEMPO: TIEMPO: TIEMPO:
5 HORAS 3 HORAS 3 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACIÓN PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
GONZÁLEZ, Luis José. Ética. Bogotá: El Búho, 1996. Desde la perspectiva de una
ética liberadora, el autor propone un camino para la vivencia de una ética
latinoamericana enraizada en la necesidad de superar las injusticias y contradicciones
que han surgido como fruto de la aplicación del capitalismo económico.
VELÁSQUEZ, Manuel G. Ética en los Negocios. Conceptos y casos. México: Pearson
Educación, 2000. Se pretende introducir al lector en los conceptos éticos adecuados
para resolver las cuestiones morales en los Negocios; así mismo, enseñar habilidades
básicas de razonamiento y de análisis necesarias para aplicar los conceptos básicos
en las decisions de los Negocios, planteando los distintos criterios normativos que
pueden ser tenidos en cuenta. .
Carpeta bibliográfica:
TITULO: Ética empresarial
AUTOR: No aplica
PAGINA: www.rincondelvago.com
TEMATICA Ética profesional en las empresas
DIRECCION: http://html.rincondelvago.com/etica-empresarial.html
FECHA: 2009
RESUMEN: Este artículo pretende analizar la ética desde el punto de
vista de la empresa y bajo la perspectiva de lo pragmático. Junto a algunos
elementos generales del discurso ético, se presenta la relación entre el
administrador, la competencia y la ética; las virtudes específicas del
empresario, la creación de valor en la empresa, el liderazgo ético y la ética
empresarial.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Al finalizar cada momento tutorial se realizará la autoevaluación del mismo. Igualmente,
con los trabajos en CIPAS se generará la coevaluación como un acto de responsabilidad
con el equipo de trabajo.
La heteroevaluación se generará a partir de la valoración de las actividades de integración
y las preguntas generadoras desarrolladas, lo cual les permite sustentar de manera
individual y en CIPAS el desarrollo de las competencias propuestas.
6.2.3. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 3
TITULO: HACIA UNA ÉTICA EMPRESARIAL
PREGUNTA: ¿Qué elementos identifican un marco ético – económico propio de las
empresas capitalistas modernas y cómo pueden incidir en la determinación del
nacimiento, características y perspectivas de una ética de la empresa?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Son los empresarios Establecer el perfil de una ética ¿Cómo ha funcionado la
quienes determinan los de la economía moderna y de la racionalización social del
criterios de la economía y ética del capitalismo. capitalismo en la empresa
no los teóricos de la moderna?
economía?
¿Cómo se puede Plantear la evolución del modelo ¿Explique cuál es el principio
establecer una ética capitalista de producción. que debe dirigir al modelo
capitalista desde una capitalista de producción: la
perspectiva humana de utilidad individual y empresarial
organización y distribución o el interés general?
de los bienes y recursos
con criterios de ¿Justifique si es o no posible
sostenibilidad? pensar las empresas desde una
perspectiva ética, es decir,
centrada en lo social?
¿Es necesaria la ética Determinar los obstáculos para el ¿Cuáles son los obstáculos más
empresarial o se podría surgimiento de una ética frecuentes para asumir un estilo
convertir en un cosmético empresarial, así como las ético dentro de las prácticas y
que maquilla y engaña las razones que permiten el cultura empresarial?
intenciones reales de las surgimiento de la misma.
empresas? Características de la ética de la ¿Cómo superar la disyuntiva
empresa. entre una empresa de alto
rendimiento y gran riesgo social
y ambiental, contra una de
rendimientos más moderados
pero de menor o más
controlado impacto social e
incluso capaz de revertir en su
entorno el beneficio de lo
producido?
COMPETENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas: - Identifica y relaciona los conceptos de ética tanto en la economía moderna como
en el capitalismo.
- Analiza la evolución del modelo capitalista de producción y su influencia en el
modelo de sociedad y de cultura que se vive en la actualidad.
- Argumenta sobre la valides de una ética empresarial, desde el reconocimiento de
sus características y la plausible aplicación de las mismas en las empresas de la
región.
Valorativas: - Asume la importancia de la ética empresarial con miras a la orientación de las
políticas y decisiones de la empresa.
Comunicativas:- Socializa de manera clara y pertinente la apropiación del tema empleando
creativamente diferentes medios.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socializar los conocimientos construidos de acuerdo con la bibliografía y el material de apoyo
suministrado por el tutor. Estos deben apropiarse de manera individual y por CIPAS con la
orientación del tutor en casos de dificultad y teniendo en cuenta la siguiente caja de herramientas:
Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje previos a los encuentros
presenciales.
Encuentro presencial No. 3
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS
Desarrollar en forma escrita Profundización y sociali- Sustentación por CIPAS del
las preguntas generadoras zación de los conoci- desarrollo de las preguntas
del núcleo problémico No.3, mientos a partir del material generadoras para responder a las
fundamentando sus respues- aportado y de las asesorías situaciones problema.
tas en las lecturas de los del tutor. Complementación conceptual por
textos sugeridos: a) Ética de Preparación de una parte del tutor.
la empresa, Adela Cortina, exposición sobre: qué es la Sustentación conceptual del
editorial Trotta, capítulo tres ética empresarial y cuáles núcleo problémico a partir de la
“Marco ético-económico de la son sus características; de socialización en CIPAS de los
empresa moderna”. B) Ibid., acuerdo con lo planteado materiales preparados y del mapa
capítulo cuatro “Ética de la por Adela Cortina. Deben conceptual sobre el significado y
empresa”. elaborar un material de las características de la ética
apoyo (mapa conceptual), empresaral.
ya sea en pliegos de papel Respuesta escrita a la pregunta
o como presentación en ppt del núcleo problémico Nº3 por
para ser proyectada. parte de cada estudiante.
TIEMPO: TIEMPO: TIEMPO:
4 HORAS 4 HORAS 3 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
CORTINA, Adela. Ética de la Empresa. Madrid, Trotta, 2000. Se presenta una reflexión ética a
la luz de la perspectiva empresarial, la cual parte desde las bases mismas del fenómeno moral,
pasando por la comprensión de la manera en que las empresas han impactado en la sociedad
y cómo y por qué contruir una ética para las empresas.
VELÁSQUEZ, Manuel G. Ética en los Negocios. Conceptos y casos. México: Pearson
Educación, 2000. Se pretende introducir al lector en los conceptos éticos adecuados para
resolver las cuestiones morales en los Negocios; así mismo, enseñar habilidades básicas de
razonamiento y de análisis necesarias para aplicar los conceptos básicos en las decisions de
los Negocios, planteando los distintos criterios normativos que pueden ser tenidos en cuenta.
Carpeta bibliográfica:
TITULO: Ética y empresa
AUTOR: Teresa Bisordi de Gutiérrez
PAGINA: www.eco.unne.edu.ar
TEMATICA Ética empresarial
DIRECCION: http://eco.unne.edu.ar/revista/01/01.pdf
FECHA: 2004
RESUMEN: Este artículo presenta una visión crítica de la relación entre
ética y empresa. A partir de la situación vivida en Argentina, la autora
inquieta sobre la manera en que se puede construir una mejor sociedad
desde un nuevo papel de las empresas y de los sujetos que la administran.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Al finalizar cada momento tutorial se realizará la autoevaluación del mismo. Igualmente,
con los trabajos en CIPAS se generará la coevaluación como un acto de responsabilidad
con el equipo de trabajo.
La heteroevaluación se generará a partir de la valoración de las actividades de integración
y las preguntas generadoras desarrolladas, lo cual les permite sustentar de manera
individual y en CIPAS el desarrollo de las competencias propuestas.
6.2.4. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 4
TITULO: ORIGEN E IMPORTANCIA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
EMPRESARIAL
PREGUNTA: ¿Qué importancia tiene para las empresas determinar la
responsabilidad social de sus acciones?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Qué elementos Identificar los elementos que ¿Cuál es el origen de la
caracterizan la caracterizan la responsabilidad responsabilidad social
Responsabilidad Social social empresarial. empresarial?
Empresarial?
¿Establezca los escenarios y
grupos de influencia en que se
puede desarrollar la
responsabilidad social de las
empresas?
¿Cómo se determina la Establecer la manera en que se ¿Qué ventajas tiene para las
responsabilidad social de determina la responsabilidad empresas el manejo de la
las empresas? social dependiendo del tipo de responsabilidad social?
empresa que corresponda.
¿De qué manera se identifican
los compromisos empresariales
con respecto a la sociedad y al
medio ambiente?
COMPETENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas: - Establece el origen de la responsabilidad social empresarial en relación con la
ética de las empresas.
- Reconoce y analiza los elementos característicos de la responsabilidad social
empresarial, teniendo en cuenta los escenarios y los grupos de interés
(stakeholders) propios de este modelo administrativo y gerencial.
- Propone, de manera clara y argumentada, las acciones que debería desarrollar la
empresa objeto de su investigación, para implementar una política empresarial de
responsabilidad social.
Valorativas: - Comprende y asume la trascendencia de la propuesta de RSE en su formación
como administrador financiero y en las empresas en que se encuentra vinculado.
Comunicativas:- Socializa de manera clara y pertinente la apropiación del tema empleando
creativamente diferentes medios.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socializar los conocimientos construidos de acuerdo con la bibliografía y el material de apoyo
suministrado por el tutor. Estos deben apropiarse de manera individual y por CIPAS con la
orientación del tutor en casos de dificultad y teniendo en cuenta la siguiente caja de herramientas:
Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje previos a los encuentros
presenciales.
Encuentro presencial No. 4
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS
Desarrollar en forma escrita las Profundización y sociali- Sustentación por CIPAS del
preguntas generadoras del zación de los conoci- desarrollo de las preguntas
núcleo problémico No.4, mientos a partir del material generadoras para responder a las
fundamentando sus respuestas aportado y de las asesorías situaciones problema.
en las lecturas de los textos del tutor. Complementación conceptual por
sugeridos: a) Marco Conceptual Diseño y aplicación de parte del tutor.
de la Responsabilidad Social indicadores para determinar Sustentación conceptual del
Corporativa, José Luis Lizcano y la RSE en la empresa núcleo problémico a partir de la
José Mariano Moneva. donde se encuentran socialización en CIPAS de los
Asociación Española de desarrollando el proyecto de materiales preparados y del
Contabilidad y Administración de investigación. Para esto material de apoyo elaborado sobre
Empresas (AECA)”. b) Gestión deben tener en cuenta el la RSE de la empresa objeto de la
ética y responsabilidad social marco teórico planteado por investigación.
empresarial de Javier Torres Lizcano y Moneva. Deben Respuesta escrita a la pregunta
Velasco, director ejecutivo del elaborar un material de del núcleo problémico Nº4 por
CCRE. apoyo (video institucional, parte de cada estudiante.
entrevista a personal
directivo, campaña de
apoyo a la RSE de la
empresa), el cual debe ser
socializado en la actividad
presencial de la tutoría
número cuatro.
TIEMPO: TIEMPO: TIEMPO:
3 HORAS 5 HORAS 3 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
LIZCANO, José Luis y MONEVA, José Mariano. Marco Conceptual de la Responsabilidad
Social Corporativa. Madrid, Asociación Española de Contabilidad y Administración de
Empresas (AECA), 2004. En este documento la AECA plantea una línea de investigación
encaminada a dotar a la responsabilidad social corporativa de una base teórica consistente,
estableciendo los conceptos básicos y objetivos sobre los que se debe construir un sólido
edificio que conduzca a la práctica de la responsabilidad social corporativa.
TORRES VELASCO, Javier. Gestión Ética y Responsabilidad Social Empresarial. Bogotá,
Centro Colombiano de Responsabilidad Social CCRE, www.ccre.org,co. Es una breve reflexión
acerca de algunos casos en que las empresas colombianas han asumido la RSE como parte
de su cultura institucional.
Carpeta bibliográfica:
TITULO: Construir confianza innovando la ética corporativa
AUTOR: Juan Carlos Herrera
PÁGINA: www.ccre.org.co
TEMÁTICA Ética de las empresas
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FECHA: 2009
RESUMEN: Este artículo plantea como uno de los centros de interés
para las empresas la “innovación ética”, la cual es una una aplicación de la
Responsabilidad Social en las empresas, construyendo confianza con los
grupos de interés o stakeholders.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Al finalizar cada momento tutorial se realizará la autoevaluación del mismo. Igualmente,
con los trabajos en CIPAS se generará la coevaluación como un acto de responsabilidad
con el equipo de trabajo.
La heteroevaluación se generará a partir de la valoración de las actividades de integración
y las preguntas generadoras desarrolladas, lo cual les permite sustentar de manera
individual y en CIPAS el desarrollo de las competencias propuestas.
6.2.5. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 5
TITULO: RELACIÓN ENTRE ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
PREGUNTA: ¿De qué maneras puede establecerse en las empresas una
responsabilidad social que esté orientada desde una perspectiva ética y cómo puede
aplicarse esto en sus proyectos de investigación?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo puede Ética y responsabilidad social ¿Qué elementos de la ética
establecerse una relación empresarial. empresarial son fundamentales
entre la ética y la para aplicarse en la RSE?
responsabilidad social de Casos colombianos y latino-
las empresas? americanos de aplicación de la ¿Cuáles son formas válidas de
RSE. aplicación de la RSE y por qué?
¿De qué forma es posible Aplicación de la RSE en ¿Qué importancia tiene para la
aplicar la RSE en los diferentes tipos de empresa y los sociedad el proyecto de
proyectos de investigación mecanismos para aplicarla en la investigación que están
que se encuentran que se encuentran trabajando desarrollando?
realizando? como proyecto de investigación.
¿De qué maneras puede ser
aplicada la RSE en el proyecto
de investigación que se
encuentran desarrollando?
COMPETENCIAS PARA CADA NÚCLEO PROBLÉMICO
Cognitivas: - Establece relaciones entre la ética empresarial y la teoría planteada acerca de la
RSE.
- Analiza los casos colombianos y latinoamericanos de aplicación de RSE como
modelos que permitan la reflexión acerca del quehacer de las empresas y de la
forma como han asumido un compromiso social creativo desde sus quehaceres
corporativos.
Valorativas: - Desarrolla el sentido crítico y equilibrado a través de la aplicación de la RSE en la
empresa que se encuentran proyectando como estudiantes del cilco profesional.
Comunicativas:- Socializa de manera clara y pertinente la apropiación del tema empleando
creativamente diferentes medios.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Socializar los conocimientos construidos de acuerdo con la bibliografía y el material de apoyo
suministrado por el tutor. Estos deben apropiarse de manera individual y por CIPAS con la
orientación del tutor en casos de dificultad y teniendo en cuenta la siguiente caja de herramientas:
Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje previos a los encuentros
presenciales.
Encuentro presencial No. 5
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS
Desarrollar en forma escrita las Profundización y sociali- Sustentación por CIPAS del
preguntas generadoras del zación de los conoci- desarrollo de las preguntas
núcleo problémico No.5, mientos a partir del material generadoras para responder a las
fundamentando sus respuestas aportado y de las asesorías situaciones problema.
en las lecturas de los textos del tutor. Complementación conceptual por
sugeridos: a) Guía de la Diseño y aplicación de parte del tutor.
Responsabilidad Social para la indicadores para determinar Sustentación conceptual del
PYMES, de Isabel Roser la RSE en la empresa que núcleo problémico a partir de la
Hernández. Observatorio de desean proyectar. Para esto socialización en CIPAS de los
Responsabilidad Social deben tener en cuenta lo materiales preparados y del
Corporativa y Fundación El sugerido en la guía y material de apoyo elaborado sobre
Monte. anexos sugeridos por Isabel la RSE en la empresa que desean
Roser Hernández, además proyectar..
de las lecturas realizadas Respuesta escrita a la pregunta
para los anteriores del núcleo problémico Nº5 por
momentos tutoriales. Este parte de cada estudiante.
diseño debe ser socializado
en la actividad presencial de
la tutoría número cinco..
TIEMPO: TIEMPO: TIEMPO:
3 HORAS 3 HORAS 3 HORAS
LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NÚCLEO
PROBLÉMICO
ROSER HERNÁNDEZ, Isabel. Guía de la Responsabilidad Social para la PYMES. Madrid,
Observatorio de Responsabilidad Social Corporativa y Fundación El Monte, 2005. La presente
guía surge de la necesidad manifestada por la Comisión Europea con respecto a que las
prácticas y los instrumentos de la RSC deberían adaptarse a la situación específica de las
PYMES, ya que, por un lado, las PYMES tienen un papel muy importante en la creación de
empleo y en el desarrollo económico; por otro lado, el impacto que, por su proximidad,
provocan en las comunidades en donde desarrollan su actividad; y, finalmente, la indefensión
con respecto a las grandes empresas al ser en muchas ocasiones proveedores de las mismas.
Carpeta bibliográfica:
TITULO: Responsabilidad social de la empresa: una visión crítica a las
principales teorías.
AUTOR: Domènec Melé
FECHA: 2006
RESUMEN: Este artículo es una revisión crítica de cuatro teorías
actuales sobre RSE: 1. Actuación social de la empresa 2. Valor para el
accionista, teoría del accionista o teoría del valor fiduciario 3. Teoría de los
grupos implicados 4. Teoría de la ciudadanía empresarial. Finalmente, se
plantea una estado del arte sobre las cuestiones más relevantes en RSE
para España.
ACREDITACIÓN PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO
Al finalizar cada momento tutorial se realizará la autoevaluación del mismo. Igualmente,
con los trabajos en CIPAS se generará la coevaluación como un acto de responsabilidad
con el equipo de trabajo.
La heteroevaluación se generará a partir de la valoración de las actividades de integración
y las preguntas generadoras desarrolladas, lo cual les permite sustentar de manera
individual y en CIPAS el desarrollo de las competencias propuestas.
7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICION DE LA
CONVOCATORIA.
Se tendrán en cuenta para el 60% las actividades individuales de respuesta a las preguntas
generadoras; al igual que la respuesta escrita a la pregunta correspondiente a cada uno de los
cinco núcleos problémicos, que se desarrollará al finalizar cada sesión presencial. Además se
valorarán los trabajos desarrollados en CIPAS, todo lo cual se promediará con el mismo
porcentaje. Se agregará la autoevaluación de las competencias adquiridas en cada una de las
cinco tutorías.
La convocatoria corresponderá a un examen escrito, con preguntas cerradas y abiertas, en las
cuales se verificará el manejo y aplicación de los conceptos en las situaciones empresariales.
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO
SINGER, Peter. Ética para vivir mejor. Barcelona: Ariel, 1995.
GONZÁLEZ, Luis José. Ética. Bogotá: El Búho, 1996.
CORTINA, Adela. Ética de la Empresa. Madrid, Trotta, 2000.
VELÁSQUEZ, Manuel G. Ética en los Negocios. Conceptos y casos. México: Pearson
Educación, 2000.
LIZCANO, José Luis y MONEVA, José Mariano. Marco Conceptual de la Responsabilidad
Social Corporativa. Madrid, Asociación Española de Contabilidad y Administración de
Empresas (AECA), 2004.
TORRES VELASCO, Javier. Gestión Ética y Responsabilidad Social Empresarial. Bogotá,
Centro Colombiano de Responsabilidad Social CCRE, www.ccre.org,co.
ROSER HERNÁNDEZ, Isabel. Guía de la Responsabilidad Social para la PYMES. Madrid,
Observatorio de Responsabilidad Social Corporativa y Fundación El Monte, 2005.
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Tutor responsable: esp. Fabio Moncada Pinzón