Plan de Mejoramiento Educativo
Período plan :2010
a) Datos Generales
RBD 6781
Nombre establecimiento ESCUELA ALEMANIA
Clasificación Emergente
Tipo de Enseñanza
Item
Educación Parvularia NT1,NT2
Educación Básica 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B
Educación Media Científico-Humanista
Educación Media Técnico-Profesional
Tipo de Establecimiento Regular + párvulo
b) Datos del Personal
Hombres Mujeres
Jefe/a Técnico Pedagógico 0 1
Nº Docentes en el Aula 0 11
Nº de Asistentes de Educación 2 2
Nº de Educadores/as 0 1
Nº de Técnicos/as en educación Parvularia 0 0
Horas Contratadas UTP (mensual) 120
Horas para reuniones de reflexión técnico pedagógico y planificación de 24
educación (mensual)
c) Participación en Programas Ministeriales
Hombres Mujeres
Grupo Diferencial 0 0
Programa Integración 0 0
Informática Educativa para Párvulo 0 0
Manolo y Margarita aprenden con sus padres 0 0
Registre el número de estudiantes que participan en los siguientes programas ministeriales
Nº estudiantes
Lectura, Escritura y Matemática (LEM) 0
Educacion y Ciencia Basado en la Investigación (ECBI) 0
Su establecimiento: ¿Cuenta con un Centro de Recurosos para el SI
aprendizaje?
1. Diagnóstico
Análisis de los resultados Aportados por SIMCE
1.1 Síntesis de resultados de aprendizaje obtenidos en 4º básico
En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación al año 2006
Subsector Lenguaje y Comunicación
Escuelas Similares Lenguaje y Comunicación
En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son peores en relación al año 2006
Subsector Ciencias Naturales
Escuelas Similares Ciencias Naturales
¿En qué nivel se encuentra la mayoria de nuestros y nuestras estudiantes en cada sector?
Educación Matemática Inicial
Lenguaje y Avanzado
Comunicación
Comprensión del Medio Inicial
Natural
¿Que significa esto en términos de los aprendizajes logrados por la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes?
Educación Matemática EXISTE UNA BRECHA CONSIDERABLE DE DESIGUALDAD EN LOS APRENDIZAJES QUE IMPIDE LOGRAR
NIVELES ESPERADOS, LO QUE NOS OBLIGA A REPLANTEAR Y MEJORAR NUESTRAS PLANIFICACIONES
Y MANEJO DE PLANES Y PROGRAMAS.
Lenguaje y LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS DE NIVEL INICIAL AVANCEN HACIA LOS NIVELES ESPERADOS
Comunicación
Comprensión del Medio FOCO DE APRENDIZAJE ORIENTADO A NIVEL INICIAL PARA SUPERAR BRECHA DE ESTOS ALUMNOS A
Natural NIVEL INTERMEDIO.
De acuerdo al análisis de los resultados en el SIMCE obtenidos y considerando el subsector que alcanza los
resultados mas bajos, analice y sistematice información respecto a los aprendizajes alcanzados por niños y niñas
NT1 y/o NT2 en el nucleo que corresponde donde:
Subsector Núcleo
Lenguaje y comunicación equivale a: Lenguaje Verbal
Educación Matemática equivale a: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Comprensión del Medio Natural equivale a: Seres vivos y su entorno
Comprension del medio Social y cultural equivale a: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Análisis
EN LENGUAJE VERBAL SOLAMENTE 3 ALUMNOS NO LOGRAN NIVELES ESPERADOS, DONDE EXISTE EL MENOR % DE LOGROS ES
EN EL NUCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO, ESTO NOS LLEVA A CONCLUIR QUE LOS RESULTADOS DE 4º, TIENEN DIRECTA
RELACIÒN CON LOGROS OBTENIDOS EN PREBASICA.
1.2 Síntesis de los resultados de aprendizaje obtenidos en 8º básico
¿en que subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mínimos y maximos obtenidos por nuestros
estudiantes en el año 2007?
Sector(es) Hist., Geo. y Ciencias Sociales
¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son mejores en relación a
año 2004? Lenguaje y Comunicación
Escuelas similares? Matemática, Lenguaje y Comunicación , Ciencias Naturales, Hist., Geo. y Ciencias Sociales
¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son peores en relación a
año 2004? Hist., Geo. y Ciencias Sociales
Escuelas similares?
2. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora
2.1 Velocidad Lectora
Velociadad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico
Muy Rápida 17% 41% 0% 6% 0% 0% 0% 0%
Rápida 25% 14% 0% 6% 6% 0% 6% 0%
Medio alta 8% 5% 17% 6% 22% 9% 0% 0%
Medio Baja 17% 18% 44% 19% 33% 18% 41% 11%
Lenta 33% 23% 33% 38% 39% 73% 35% 78%
Muy lenta 0% 0% 6% 25% 0% 0% 18% 11%
Estudiantes con velocidad lectora medio 50% 60% 17% 18% 28% 9% 6% 0%
alta, rápida y muy rápida
2.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo
Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico
Conciencia fonológica 60% 73% 0% 0% 0% 0%
Aproximación y motivación a la lectura 80% 67% 52% 88% 91% 38%
Interpretación de signos escritos 80% 80% 74% 100% 74% 92%
Reconocimiento de tipo de texto 80% 80% 56% 83% 0% 0%
Extraer información 60% 80% 67% 38% 70% 38%
Parafraseo 80% 100% 56% 29% 0% 0%
Argumentación 100% 87% 67% 33% 61% 38%
Incremento de vocabulario 40% 53% 67% 29% 30% 21%
Número de estudiantes evaluados 5 15 27 24 23 24
2.3 Calidad Lectora (optativo)
Calidad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico
No lectores 30% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Lectura silábica 48% 0% 8% 0% 0% 0% 0% 0%
Lectura palabra a palabra 19% 12% 28% 8% 0% 3% 0% 0%
Lectura unidades cortas 4% 36% 32% 68% 23% 26% 42% 34%
Lectura fluida 0% 52% 32% 24% 77% 71% 58% 66%
3. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes
3.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular
3.1.1 Organización curricular
Calendarización anual
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
MEJORAR LA DIFUSIÒN DEL CALENDARIO ANUAL DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ENTREGADAS POR EL ESTABLECIMIENTO A
TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR Y EVALUAR SISTEMATICAMENTE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS QUE NOS ASEGUREN EL
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE NUESTROS ALUMNOS(AS) PARA ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS HORAS DE
CLASES NECESARIAS PARA EL LOGRO DE LO APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.
Plan de estudios
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
OPTIMIZAR LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICION A TRAVES DE LA CONTRATACION DE ESPECIALISTAS EN LAS AREAS MAS
DESFAVORECIDAS COMO ED. FISICA, A. MUSICALES, A. VISUALES, TECNOLOGIA, O CAPACITAR A LOS DOCENTES EN LAS AREAS
MENCIONADAS, QUE FORTALEZCAN EL CUMPLIMIENTO DEL CURRICULUM Y LAS METAS DE APRENDIZAJE ESTABLECIDA, PARA
MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.
Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES A PARTIR DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DURANTE EL AÑO,
DETERMINANDO METAS CLARAS EN LOS SUBSECTORES DE LENGUAJE Y MATEMATICAS, PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMENTO
DE LA PLANIFICACION DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS Y BASES CURRICULARES.
3.1.2 Planificación de la enseñanza
Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER LA APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EN LOS SUBSECTORES QUE SIRVE CADA
DOCENTE, PARA ASEGURAR LOS APRENDIZAJES DE TODOS LOS ESTUDIANTES, GENERANDO MAYORES ESPACIOS PARA
REVISAR Y EVALUAR PERIODICAMENTE EL DISEÑO DE PLANIFICACION UTILIZADO POR LOS DOCENTES CON
RETROALIMENTACION OPORTUNA.
Planificación de la evaluación
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER EL TRABAJO EN EQUIPO ENTRE DOCENTES Y DOCENTES DIRECTIVOS; PARA MEJORAR EL DISEÑO DE DIVERSOS
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS COHERENTES CON LOS OBJETIVOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS PROGRAMAS DE
ESTUDIOS, EVALUANDO SISTEMATICAMENTE LA PERTINENCIA DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS, PARA MONITOREAR EL
AVANCE DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.
Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
OPTIMIZAR EL TIEMPO DE REFLEXION CON LOS DOCENTES PARA REVISAR Y ANALIZAR LAS PLANIFICACIONES Y ADECUAR
ESTRATEGIAS INNOVADORAS QUE CONLLEVEN A MEJORAR LOS RESULTADOS EN LOS APRENDIZAJES Y POR ENDE EL TRABAJO
COLABORATIVO Y EN EQUIPO PARA COMPRENDER Y ENCONTRAR SIGNIFICADO A LO QUE SE ENSEÑA A LOS ESTUDIANTES.
3.1.3 Acción docente en el aula
Ambiente propicio para el aprendizaje
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
MEJORAR LAS ESTRATEGIAS QUE SE UTILIZAN PARA QUE LOS DOCENTES LOGREN GENERAN AMBIENTE PROPICIOS Y
ARMONICOS PARA EL APRENDIZAJE QUE CONDUZCAN A LA VEZ AL FORTALECIMIENTO DE SU PROPIO TRABAJO PEDAGOGICO,
PARA ASEGURAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDAN
Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER EL MONITOREO Y EL ACOMPAÑAMIENTO TECNICO POR PARTE DEL DIRECTOR Y JEFE UTP PARA OBSERVAR EN EL
AULA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS POR LOS DOCENTES QUE ASEGUREN LA CONSTRUCCION ACTIVA DEL
CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA COMPROBAR A TRAVES DE EVALUACIONES SISTEMATICAS SI LAS ESTRATEGIAS
UTILIZADAS HAN MEJORADO EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
Acompañamiento a los docentes
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER LA RETROALIMENTACION OPORTUNA A LOS DOCENTES EN RELACION A LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
OBSERVADAS CON PAUTAS DE OBSERVACION CONSENSUADA PARA ANALIZARLAS, IDENTIFICANDO SUS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES PARA READECUAR PLANIFICACIONES EN POS DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
3.1.4 Evaluación de la implementación curricular
Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
OPTIMIZAR LA INFORMACION DE LAS EVALUACIONES PARCIALES, SEMESTRALES Y FINALES PERTINENTES A LOS APRENDIZAJES
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y DE LAS BASES CURRICULARES, PARA MEJORAR LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y
PODER CON ELLOS EVIDENCIAR LOS RESULTADOS DE LOGROS OBTENIDOS PARA ASEGURAR LOS APRENDIZAJES DE TODOS
LOS ESTUDIANTES.
3.1.5 Conclusiones del Área de Gestión Curricular
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO POR PARTE DEL DIRECTOR Y JEFE DE UTP PARA OBSERVAR EN
EL AULA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS POR LOS DOCENTES Y QUE ASEGURENLA CONSTRUCCION ACTIVA DEL
CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA COMPROBAR A TRAVES DE EVALUACIONES SISTEMATICAS , SI LAS ESTRATEGIAS HAN
MEJORADO EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
FORTALECER LA APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y BASES CURRICULARES PARA LOGRAR UN
CONOCIMIENTO Y OPTIMO DOMINIO QUE NOS ASEGUREN EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ALUMNOS.
OPTIMIZAR EL TIEMPO DE REFLEXION CON LOS DOCENTES, PARA ANALIZAR, REVISAR, Y EVALUAR PERIODICAMENTE TODOS
LOS PROCESOS DE LA GESTION CURRICULAR.
3.2 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo
3.2.1 Cultura de altas expectativas
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER LA APLICACION DE MECANISMOS QUE PERMITAN MONITOREAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES PARA COMPROBAR SI LOS NIVELES DE LOGRO Y METAS CUANTITATIVAS PROPUESTAS SE HAN CUMPLIDO.
COMPROBAR EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES CON BAJOS RESULTADOS A TRAVES DEL
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO AL AULA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PLANIFICADAS POR LOS
DOCENTES , ORIENTADAS A ESTOS ALUMNOS(AS), (ADECUACIONES CURRICULARES).
3.2.2 Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER EL SISTEMA DEL MEJORAMIENTO TECNICO AL AULA, QUE PERMITAN MONITOREAR LA APLICACION DEL MODELO
DE TRABAJO PEDAGOGICO EN FUNCION DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN TODOS LOS SUBSECTORES.
FORTALECER LA APLICACION DE MECANISMOS QUE PERMITAN MONITOREAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES PARA COMPROBAR SI LOS NIVELES DE LOGROS Y METAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS PROPUESTAS SE HAN
CUMPLIDO.
COMPROBAR EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS CON BAJO LOGROS A TRAVES DEL MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO TECNICO AL AULA.
3.2.3 Conclusiones del Área de Liderazgo
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO TECNICO AL AULA PARA ASEGURAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
FORTALECER LOS MECANISMOS DE MONITOREO PARA COMPROBAR SI LOS NIVELES DE LOGROS Y METAS CUALITATIVAS Y
CUANTITATIVAS PROPUESTAS SE HAN CUMPLIDO.
COMPROBAR EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS CON BAJOS LOGROS A TRAVES DEL MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO TECNICO AL AULA.
3.3 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar
3.3.1 Buen clima escolar
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER REDES DE APOYO INTERNAS Y EXTERNAS PARA MEJORAR LOS PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN ATENDER
SATISFACTORIAMENTE A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LOS ÀMBITOS: ACADÈMICOS,
EMOCIONALES, FÌSICOS Y OTROS.
3.3.2 Familia y Apoderados comprometidos
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER LOS PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN MEJORAR LA COMUNICACION CON LOS PADRES Y APODERADOS EN
REUNIONES DE SUBCENTROS QUE LES PERMITA A ELLOS APROPIARSE DEL TRABAJO PEDAGOGICO QUE SE DESARROLLA EN EL
ESTABLECIMIENTO QUE LES PERMITA APOYAR DE MANERA OPTIMA EL QUEHACER DE LOS DOCENTES CON SUS HIJOS.
OPTIMIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS ESTABLECIDOS EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR PARA MEJORAR LA PARTICIPACION DE MADRES, PADRES Y APODERADOS EN EL APRENDIZAJE DE SUS PUPILOS Y LA
COMUNICACION DE LOS RESULTADOS ESCOLARES OBTENIDOS POR ELLOS.
3.3.3 Conclusiones del Área de Convivencia Escolar
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
OPTIMIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS ESTABLECIDOS EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR PARA MEJORAR LA PARTICIPACION DE MADRES, PADRES Y APODERADOS EN EL APRENDIZAJE DE SUS PUPILOS Y LA
COMUNICACION DE LOS RESULTADOS ESCOLARES OBTENIDOS POR ELLOS.
FORTALECER LOS PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN MEJORAR LA COMUNICACION CON LOS PADRES Y APODERADOS EN
REUNIONES DE SUBCENTROS QUE LES PERMITA A ELLOS APROPIARSE DEL TRABAJO PEDAGOGICO QUE SE DESARROLLA EN EL
ESTABLECIMIENTO QUE LES PERMITA APOYAR DE MANERA OPTIMA EL QUEHACER DE LOS DOCENTES CON SUS HIJOS.
FORTALECER REDES DE APOYO PARA MEJORAR LOS PROCEDIMIENTOS Y ATENDER A TODOS LOS ALUMNOS CON
NECESIDADES ESPECIFICAS.
3.4 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos
3.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
ASESORAR Y APOYAR TECNICAMENTE EL PROCESO DE PROFUNDIZACION DE APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIOS PARA LOGRAR QUE LOS DOCENTES LLEGUEN A DOMINAR DICHOS PLANES EN FORMA OPTIMA Y LES
PERMITA UTILIZAR EFICIENTEMENTE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES;
NECESITANDO EXTENSION HORARIA PARA REALIZAR DICHA ACTIVIDAD.
CONTAR CON APOYO Y ASESORIA EXTERNA PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECIFICOS DE LA ENSEÑANZA: ESTRATEGIAS DE
EVALUACION, PERFECCIONAMIENTO DOCENTE EN SUBSECTORES DEBILES Y ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIFICAS.
3.4.2 Pedagógicos
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER LOS PROCEDIMIENTOS QUE FACILITEN EL USO DE LOS TIC, CRA Y MEDIOS AUDIOVISUALES COMO RECURSOS
PEDAGOGICOS EN EL TRABAJO DE AULA QUE PERMITAN ASEGURAR EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE TODOS LOS
ALUMNOS.
3.4.3 Conclusiones del Área de Recursos
Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:
FORTALECER EL DESARROLLO DE TALLERES DE REFLEXION PEDAGOGICA QUE PERMITAN SISTEMATIZAR Y ANALIZAR
INFORMACION RECOGIDA DE LOS APRENDIZAJES Y BUSCAR SOLUCION A LOS PROBLEMAS DETECTADOS PARA MEJORA LOS
RESULTADOS.
FORTALECER LOS MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS QUE FACILITEN EL USO DE LAS TIC, CRA, MEDIOS AUDIOVISUALES Y
OTROS EN EL TRABAJO DE AULA PARA ASEGURAR EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.
ASESORAR Y APOYAR TECNICAMENTE EL PROCESO DE APROPIACION CURRICULAR PARA QUE LOS DOCENTES LOGREN
DOMINAR DICHOS PLANES Y APLICAR EFICAZMENTE ESTOS CONOCIMIENTOS EN EL AULA PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE
LOS APRENDIZAJES.
CONTRATAR ASESORIA EXTERNA PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE.
4. Evaluación inicial en sub-sectores asociados al SIMCE y/o núcleos de aprendizaje
(optativo)
4.1 Matemática
Números
En este eje los resultados de niveles de logro del establecimiento en porcentaje fueron los siguientes: NT1 86, NT2 89. 1º año 63, 2º año 63, 3º
año 82,4º año 72, 5º año 33, 6º año 45, 7º año 58 ,8º año 8%,total escuela 59,9%.
Operaciones aritméticas
En este eje los resultados de niveles de logros del establecimiento en porcentaje fueron los siguientes:NT1 = 78,5, NT2 89, 1ºaño 29, 2ºaño
42, 3º año 55, 4º año 36, 5º año 7,5, 6º año 17,5, 7º año 31, 8º año 37,5 total escuela 42,3%.
Formas y espacio
En este eje los resultados de niveles de logro del establecimiento en porcentaje fueron los siguientes:NT1 86.NT2 94,5 1º año 13, 2º año 44,5,
3º año 43,5, 4º año 36, 5º año 7,5, 6º año 32,5,7º año 38,5, 8º año 29%, Total escuela 42,5.
Resolución de problemas
En este eje los resultados de niveles de logro del establecimiento en porcentaje fueron los siguientes:NT1 86. NT2 89,1. 1º año 47, 2º año 42,
3º año 32, 4º año 28, 5º año 10, 6º año 30,7º año 19, 8º año 4%, total escuela 38,7%. Eje con los resultados más bajos en promedios.
5. Planes de Mejoramiento Educativo
5.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo
6. Metas de Efectividad
Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro
Inicial Avanzado
2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años
4º Básico Matemática 240.0 274.0 43 10 26 44
Lenguaje y Comunicación 267.0 300.0 39 10 43 61
Ciencias Naturales 241.0 280.0 52 10 30 48
Hist., Geo. y Ciencias Sociales 220.0 250.0 1 0 1 20
8º Básico Matemática 254.0 285.0
Lenguaje y Comunicación 262.0 300.0
Ciencias Naturales 249.0 285.0
Hist., Geo. y Ciencias Sociales 246.0 280.0
Justificaciones
• 4 Básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin Justificaciones)
• 8 Básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin Justificaciones)
7. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan
Subsector Ene-2009 a Ene-2010 a Ene-2011 a Ene-2012 a
Dic-2009 Dic-2010 Dic-2011 Dic-2012
Matemática (NB3-NB6) - - X X
Matemática (NT1-NB2) - X X X
Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X
Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X
Ciencias Naturales (NB3-NB6) - - X X
Ciencias Naturales (NT1-NB2) - - X X
Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NB3-NB6) - - X X
Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NT1-NB2) - - X X
8. Metas de Velocidad Lectora
% de estudiantes alcanzan el nivel con
desempeño equivalente o superior a la
categoría Lectura medio alta
(1º básico y 2º básico) 95.0
(3º básico y 4º básico) 95.0
(5º básico a 8º básico) 91.25
• 1º básico y 2º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• 3º básico y 4º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• 5º básico a 8º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
9. Metas anuales en Comprensión Lectora
Metas anuales en Comprension Lectora
% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalente
Aprendizaje Clave o superior al ciclo correspondiente
NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico
Conciencia fonológica 100.0
Aproximación y motivación a la lectura 100.0 100.0 100.0
Interpretación de signos escritos 100.0 100.0 100.0
Reconocimiento de tipo de texto 100.0 100.0
Extraer información 100.0 100.0 100.0
Parafraseo 100.0 100.0
Argumentación 100.0 95.0 95.0
Incremento de vocabulario 100.0 100.0 100.0
• Conciencia fonológica
NT1 y NT2
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• Aproximación y motivación a la lectura
NT1 y NT2
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
1º básico y 2º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
3º básico y 4º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• Interpretación de signos escritos
NT1 y NT2
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
1º básico y 2º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
3º básico y 4º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• Reconocimiento de tipo de texto
NT1 y NT2
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
1º básico y 2º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• Extraer información
NT1 y NT2
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
1º básico y 2º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
3º básico y 4º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• Parafraseo
NT1 y NT2
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
1º básico y 2º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• Argumentación
NT1 y NT2
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
1º básico y 2º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
3º básico y 4º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
• Incremento de vocabulario
NT1 y NT2
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
1º básico y 2º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
3º básico y 4º básico
Areas de Gestión Institucional
(Sin justificaciones)
Ambito del subsector de lenguaje
(Sin justificaciones)
10. Metas optativas
10.1 Matemática
Números
Diagnostico En este eje los resultados de niveles de logro del establecimiento en porcentaje fueron los siguientes: NT1 86,
NT2 89. 1º año 63, 2º año 63, 3º año 82,4º año 72, 5º año 33, 6º año 45, 7º año 58 ,8º año 8%,total escuela
59,9%.
Meta Al termino del plan de mejoramiento lograr que el 95% de los alumnos de NT1 a 4º año básico aprendan las
habilidades y destrezas necesarias que les permita desarrollarse optimamente en el eje números, en relación a su
nivel, edad y ritmo de aprendizaje.
Diagnostico En este eje los resultados de niveles de logros del establecimiento en porcentaje fueron los siguientes:NT1 =
78,5, NT2 89, 1ºaño 29, 2ºaño 42, 3º año 55, 4º año 36, 5º año 7,5, 6º año 17,5, 7º año 31, 8º año 37,5 total
escuela 42,3%.
Meta Lograr que el 95% de los alumnos de NT1 a 4º año básico aprendan las habilidades y destrezas necesarias que
les permitan resolver satisfactoriamente operaciones aritméticas relacionadas con el nivel, edad y ritmo de
aprendizaje.
Formas y espacio
Diagnostico En este eje los resultados de niveles de logro del establecimiento en porcentaje fueron los siguientes:NT1 86.NT2
94,5 1º año 13, 2º año 44,5, 3º año 43,5, 4º año 36, 5º año 7,5, 6º año 32,5,7º año 38,5, 8º año 29%, Total escuela
42,5.
Meta Lograr que el 95% de los alumnos de NT1 a 4º año básico aprendan las habilidades y destrezas necesarias que le
permitan manejarse sin dificultad en el eje, formas y espacio en relación a su nivel ,edad y ritmo de aprendizaje.
Resolución de problemas
Diagnostico En este eje los resultados de niveles de logro del establecimiento en porcentaje fueron los siguientes:NT1 86. NT2
89,1. 1º año 47, 2º año 42, 3º año 32, 4º año 28, 5º año 10, 6º año 30,7º año 19, 8º año 4%, total escuela 38,7%.
Eje con los resultados más bajos en promedios.
Meta Lograr que el 85% de los alumnos de NT1 a 4º año básico aprendan las habilidades y destrezas necesarias que le
permitan manejarse sin dificultad en el eje resolución de problemas geometricos en relación a su nivel ,edad y
ritmo de aprendizaje, ya que este eje obtuvo el menor nivel de logra.
10.2 Lenguaje y Comunicación
Comunicación oral
Diagnostico
Meta Lograr un 95% de logros al finalizar el año escolar, a través de un acompañamiento técnico que permita
monitorear los aprendizajes de los alumnos (as) de este eje, para retroalimentar oportunamente las debilidades
detectadas.
Lectura
Diagnostico
Meta Lograr que el 100% de los alumnos de 1º año a 8º básico se ubiquen en el rango medio y alto. Tomando en
consideración las estratégias remediales utilizadas por los docentes con aquellos alumnos que presentan
necesidades educativas especiales. (N.E.E).
Escritura
Diagnostico
Meta Lograr que el 95% de los alumnos (as) sean capaces de manejar una escritura legible y coherente en relación a la
producción de textos; basado en los aprendizajes esperados en los planes y programas de estudio.
Manejo de la lengua
Diagnostico
Meta Lograr que el 95% de los alumnos (as) sean capaces de lograr los aprendizajes esperados en relació a este eje,
de acuerdo a los planes y programas de estudio.
11. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes
11.1 Matemática
Ambito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Nº Acción Inicio Término
1 Evaluar aprendizajes claves 03/2010 12/2010
Nombre Acción Evaluar aprendizajes claves
Descripción Evaluar con instrumentos validados en forma trimestral los avances de los aprendizajes claves del subsector en
cuestión, para analizar si la aplicación de estrategias metodológicas han aumentado los logros académicios de los
alumnos y alumnas. Retroalimentando las debilidades detectadas.
Responsable Equipo coordinador SEP
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 3500000
Ambito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Nº Acción Inicio Término
1 Incorporación de las TIC 03/2010 12/2010
Nombre Acción Incorporación de las TIC
Descripción Incorporar a la planificación de clases el uso de las Tic como un recurso didáctico en la enseñanza de los
contenidos de numeración, operatoria y resolución de problemas, utilizando para ello las Unidades Didácticas
Digitales.
Responsable Docentes directivos, UTP
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 4000000
Ambito Gestión docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Nº Acción Inicio Término
1 Monitoreo y acompañamiento al aula. 03/2010 12/2010
2 capacitación docente 09/2010 11/2010
Nombre Acción Monitoreo y acompañamiento al aula.
Descripción Asegurar las prácticas metodológicas en el aula que desarrollen las habiliadades y destrezas necesarias en el
cálculo mental y la resolución de problemas en los alumnos y alumnas a través de un monitoreo y
acompañamiento técnico al aula mensualmente de Kinder a Cuarto año básico.
Responsable Directivos y UTP.
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 1000000
Nombre Acción capacitación docente
Descripción Capacitar a los docentes de kinder a cuarto año básico más el docente del subsector de segundo ciclo en
estrategias metodógicas que apunten directamente a los cinco aprendizajes claves del subsector:números, uso
de operaciones, procedimientos de calculo, conocimiento de cuerpo y figura geometrica y resolución de problemas
geometricos.
Responsable Especialista.
Fecha Inicio 09/2010 Fecha Término 11/2010
Presupuesto Total 1200000
Ambito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nº Acción Inicio Término
1 Talleres de reforzamiento. 03/2010 03/2010
Nombre Acción Talleres de reforzamiento.
Descripción Formar talleres de reforzamiento de matemáticas por niveles de logros de los estudiantes, los cuales serán
atendidos por docentes capacitados en el subsector.
Responsable UTP y docentes
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 03/2010
Presupuesto Total 1000000
Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
Nº Acción Inicio Término
1 Fortalecer la participación de padres y apoderados. 08/2010 12/2010
Nombre Acción Fortalecer la participación de padres y apoderados.
Descripción Lograr la participación activa de los padres y apoderados en el aprendizajes de sus hijos fortaleciendo los
mecanismos y procedimientos establecidos en el manual de convivencia al respecto y desarrollando talleres donde
se trabajen temas pertinentes con su rol, or ejemplo: Hábitos y técinicas de estudio, utilización de materiales
concretos en el subsector, etc.
Responsable Profesores jefes
Fecha Inicio 08/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 1350000
11.2 Lenguaje y Comunicación
Ambito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Nº Acción Inicio Término
1 Fortalecer la retroalimentación oportuna del trabajo docente en el aula. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Fortalecer la retroalimentación oportuna del trabajo docente en el aula.
Descripción Fortalecer el monitoreo y acompañamiento técnico por parte de docentes directivos para observar en terreno las
estrategias utilizadas por los docentes que conlleven a la construcción activa del conocimiento de los alumnos y
aseguren sus aprendizajes analizando fortalezas y debilidades de las estrategias utilizadas.
Responsable directivos, docentes aula
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 4000000
Ambito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Nº Acción Inicio Término
1 Fortalecer la apropiación curricular. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Fortalecer la apropiación curricular.
Descripción Fortalecer la apropiación curricular de los planes y programas de estudio en los subsectores de lenguaje y
comunicación,educación matematica,estudio de la naturaleza,estudio de la sociedad, para asegurar el aprendizaje
de todos los alumnos (as)a traves del dominio que los docentes logren internalizar de los planes y programas.
Fortalecer los procedimientos que faciliten el uso de las TIC, CRA medios audiovisuales, para asegurar los
aprendizajes.
Responsable docentes, CRA y TIC
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 9000000
Ambito Gestión docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Nº Acción Inicio Término
1 Evaluación curricular. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Evaluación curricular.
Descripción Optimizar la información que nos entrega los diversos instrumentos evaluativos pertinentes a los aprendizajes de
los planes y programas de NT1 a NT2 que nos permita evidenciar en el tiempo los logros obtenidos por los
estudiantes para alcanzar las expectativas de logros propuestas en el plan de mejoramiento.
Responsable Directivos,docentes
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 1000000
Ambito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nº Acción Inicio Término
1 desarrollar talleres de reforzamiento 03/2010 12/2010
Nombre Acción desarrollar talleres de reforzamiento
Descripción Desarrollar talleres de reforzamiento en horas de jornada escolar completa,orientados a los alumnos de nivel
inicial y avanzado en los subsectores de lenguaje comunicación y matematicas,ademas los alumnos del nivel
inicial seran apoyados por especialista del TEA, la cual utilizará adecuaciones curriculares, pertinentes al nivel de
aprendizaje de cada alumno.
Responsable docentes,TEA
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 3000000
Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
Nº Acción Inicio Término
1 Responsabilizar a los padres y apoderados en el aprendizaje de sus hijos. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Responsabilizar a los padres y apoderados en el aprendizaje de sus hijos.
Descripción Fortalecer la integración de la familia en el aprendizaje de sus hijos generando mayores espacios de participación
donde los padres conozcan el trabajo pedagógico que desarrollan los docentes, se responsabilicen de inculcar
habitos de estudio, revisar tareas, asistir a reuniones y talleres de trabajo, comprendiendo que el trabajo en equipo
logra mejores aprendizajes en los estudiantes.
Responsable Direc. Doc. Asist Educ.
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 9000000
12. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional
11.1 Liderazgo
Objetivo Esperado Fortalecer el sistema de acompañamiento tecnico al aula, para asegurar el aprendizaje de los alumnos mejorando
los mecanismos de monitoreo para comprobar si los niveles de logros y metas cualitativas y cuantitativas
propuestas se han cumplido.
Conclusiones del FORTALECER SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO TECNICO AL AULA PARA ASEGURAR EL APRENDIZAJE
Diagnóstico DE LOS ALUMNOS.
FORTALECER LOS MECANISMOS DE MONITOREO PARA COMPROBAR SI LOS NIVELES DE LOGROS Y
METAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS PROPUESTAS SE HAN CUMPLIDO.
COMPROBAR EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS CON BAJOS LOGROS A
TRAVES DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO AL AULA.
Nº Acción Inicio Término
1 Sistematizar el foco en lo académico. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Sistematizar el foco en lo académico.
Descripción El equipo directivo establece procedimientos y acciones de apoyo y acompañamiento a los docentes en el trabajo
en el aula las evidencias recopiladas en este acompañamiento tendrán una retroalimentacion oportuna y en
reuniones calendarizadas se reflexionará y se discutirán las estrategias efectivas y las buenas prácticas
pedagógicas.
Responsable Directivos.C.Escolar.
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 4000000
11.2 Gestión Curricular
Objetivo Esperado Optimizar procedimientos e instrumentos para evaluar el impacto en el aprendizaje de la planificación anual y la
ejecución de los programas de kinder a cuarto año básico, para evidenciar los resultados de logros obtenidos para
asegurar los aprendizajes de todos los estudiantes.
Conclusiones del FORTALECER EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO POR PARTE DEL DIRECTOR Y JEFE DE
Diagnóstico UTP PARA OBSERVAR EN EL AULA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS POR LOS
DOCENTES Y QUE ASEGURENLA CONSTRUCCION ACTIVA DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA
COMPROBAR A TRAVES DE EVALUACIONES SISTEMATICAS , SI LAS ESTRATEGIAS HAN MEJORADO EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
FORTALECER LA APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y BASES CURRICULARES
PARA LOGRAR UN CONOCIMIENTO Y OPTIMO DOMINIO QUE NOS ASEGUREN EL APRENDIZAJE DE
TODOS LOS ALUMNOS.
OPTIMIZAR EL TIEMPO DE REFLEXION CON LOS DOCENTES, PARA ANALIZAR, REVISAR, Y EVALUAR
PERIODICAMENTE TODOS LOS PROCESOS DE LA GESTION CURRICULAR.
Nº Acción Inicio Término
1 Seguimiento de los avances de los aprendizajes. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Seguimiento de los avances de los aprendizajes.
Descripción Se llevará un control de los avances de los aprendizajes de los estudiantes,utilizando como información las
evaluaciones parciales,semestrales y finales, dando enfásis en los que presentan dificultades o necesidades
educativas especiales, sobre la base de éstos resultados se definirán acciones para mejorar las prácticas
pedagógicas que nos aseguren los aprendizajes de todos los estudiantes.
Responsable UTP, Docentes
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 7000000
11.3 Gestión Curricular
Objetivo Esperado Implementar un sistema de reforzamiento y apoyo para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Conclusiones del FORTALECER EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO POR PARTE DEL DIRECTOR Y JEFE DE
Diagnóstico UTP PARA OBSERVAR EN EL AULA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS POR LOS
DOCENTES Y QUE ASEGURENLA CONSTRUCCION ACTIVA DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA
COMPROBAR A TRAVES DE EVALUACIONES SISTEMATICAS , SI LAS ESTRATEGIAS HAN MEJORADO EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
FORTALECER LA APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y BASES CURRICULARES
PARA LOGRAR UN CONOCIMIENTO Y OPTIMO DOMINIO QUE NOS ASEGUREN EL APRENDIZAJE DE
TODOS LOS ALUMNOS.
OPTIMIZAR EL TIEMPO DE REFLEXION CON LOS DOCENTES, PARA ANALIZAR, REVISAR, Y EVALUAR
PERIODICAMENTE TODOS LOS PROCESOS DE LA GESTION CURRICULAR.
Nº Acción Inicio Término
1 Reforzamiento 03/2010 12/2010
Nombre Acción Reforzamiento
Descripción Desarrollar talleres de reforzamiento JEC en los subsectores de lenguaje y matemáticas, atendidos por personal
idoneo, quienes permanentemente serán apoyados por la docente de TEA, quién los orientará en la planificación
de adecuaciones curriculares cuando sea pertinente.
Responsable TEA,Docentes, UTP.
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 2000000
11.4 Gestión Curricular
Objetivo Esperado Capacitar técnicamente el proceso de apropiación y cobertura curricular a los docentes para lograr un manejo y
dominio óptimo de los planes y programas de estudio y bases curriculares que les permita aplicar eficazmente
estos conocimientos en el aula, para mejorar los resultados de los aprendizajes de todos los estudiantes.
Conclusiones del FORTALECER EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO POR PARTE DEL DIRECTOR Y JEFE DE
Diagnóstico UTP PARA OBSERVAR EN EL AULA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS POR LOS
DOCENTES Y QUE ASEGURENLA CONSTRUCCION ACTIVA DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA
COMPROBAR A TRAVES DE EVALUACIONES SISTEMATICAS , SI LAS ESTRATEGIAS HAN MEJORADO EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
FORTALECER LA APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y BASES CURRICULARES
PARA LOGRAR UN CONOCIMIENTO Y OPTIMO DOMINIO QUE NOS ASEGUREN EL APRENDIZAJE DE
TODOS LOS ALUMNOS.
OPTIMIZAR EL TIEMPO DE REFLEXION CON LOS DOCENTES, PARA ANALIZAR, REVISAR, Y EVALUAR
PERIODICAMENTE TODOS LOS PROCESOS DE LA GESTION CURRICULAR.
Nº Acción Inicio Término
1 Fortalecimiento de la apropiación y cobertura curricular. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Fortalecimiento de la apropiación y cobertura curricular.
Descripción Se contratará asesoría externa para asesorar y apoyar técnicamente el proceso de apropiación y cobertura
curricular a los docentes de los planes y programas de estudio y bases curriculares que les permita un dominio
óptimo de dichos planes y que les permita desarrollar clases en el aula logrando mejores resultados en el
aprendizaje de sus alumnos.
Responsable ATE,Docentes, Directivos-
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 2400000
11.5 Recursos
Objetivo Esperado Fortalecer los procedimientos que faciliten el uso de las TIC, CRA, Medios Audiovisuales, como recursos
pedagógicos utilizados en el aula y que permitan asegurar el mejoramiento de los aprendizajes de todos los
alumnos.
Conclusiones del FORTALECER EL DESARROLLO DE TALLERES DE REFLEXION PEDAGOGICA QUE PERMITAN
Diagnóstico SISTEMATIZAR Y ANALIZAR INFORMACION RECOGIDA DE LOS APRENDIZAJES Y BUSCAR SOLUCION A
LOS PROBLEMAS DETECTADOS PARA MEJORA LOS RESULTADOS.
FORTALECER LOS MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS QUE FACILITEN EL USO DE LAS TIC, CRA,
MEDIOS AUDIOVISUALES Y OTROS EN EL TRABAJO DE AULA PARA ASEGURAR EL MEJORAMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES.
ASESORAR Y APOYAR TECNICAMENTE EL PROCESO DE APROPIACION CURRICULAR PARA QUE LOS
DOCENTES LOGREN DOMINAR DICHOS PLANES Y APLICAR EFICAZMENTE ESTOS CONOCIMIENTOS EN
EL AULA PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES.
CONTRATAR ASESORIA EXTERNA PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE.
Nº Acción Inicio Término
1 Uso de recursos pedagógicos. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Uso de recursos pedagógicos.
Descripción Se confeccionará un manual de uso de los diferentes recursos pedagógicos existentes en el establecimiento, para
que así esten al servicio de los docentes, alumnos apoderados, asistentes de la educación, ya sea en trabajo de
aula o fuera de ella.
Responsable encargada CRA, TIC, Docen
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 4000000
11.6 Recursos
Objetivo Esperado Fortalecer los procedimientos en gestión de recursos financieros de los docentes directivos.
Conclusiones del FORTALECER EL DESARROLLO DE TALLERES DE REFLEXION PEDAGOGICA QUE PERMITAN
Diagnóstico SISTEMATIZAR Y ANALIZAR INFORMACION RECOGIDA DE LOS APRENDIZAJES Y BUSCAR SOLUCION A
LOS PROBLEMAS DETECTADOS PARA MEJORA LOS RESULTADOS.
FORTALECER LOS MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS QUE FACILITEN EL USO DE LAS TIC, CRA,
MEDIOS AUDIOVISUALES Y OTROS EN EL TRABAJO DE AULA PARA ASEGURAR EL MEJORAMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES.
ASESORAR Y APOYAR TECNICAMENTE EL PROCESO DE APROPIACION CURRICULAR PARA QUE LOS
DOCENTES LOGREN DOMINAR DICHOS PLANES Y APLICAR EFICAZMENTE ESTOS CONOCIMIENTOS EN
EL AULA PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES.
CONTRATAR ASESORIA EXTERNA PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE.
Nº Acción Inicio Término
1 Contratar ATE. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Contratar ATE.
Descripción Contrater asesoría técnica para fortalecer los procedimientos en gestión de recursos financieros de los docentes
directivos para un mejor manejo de los recursos de la SEP y su rendición de cuenta.
Responsable ATE, Docentes directivos.
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 1000000
11.7 Convivencia
Objetivo Esperado Fortalecer los procedimientos que permitan mejorar la comunicación e integración de los padres y apoderados y el
establecimiento.
Conclusiones del OPTIMIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS ESTABLECIDOS EN EL
Diagnóstico MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA MEJORAR LA PARTICIPACION DE MADRES, PADRES Y
APODERADOS EN EL APRENDIZAJE DE SUS PUPILOS Y LA COMUNICACION DE LOS RESULTADOS
ESCOLARES OBTENIDOS POR ELLOS.
FORTALECER LOS PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN MEJORAR LA COMUNICACION CON LOS PADRES
Y APODERADOS EN REUNIONES DE SUBCENTROS QUE LES PERMITA A ELLOS APROPIARSE DEL
TRABAJO PEDAGOGICO QUE SE DESARROLLA EN EL ESTABLECIMIENTO QUE LES PERMITA APOYAR
DE MANERA OPTIMA EL QUEHACER DE LOS DOCENTES CON SUS HIJOS.
FORTALECER REDES DE APOYO PARA MEJORAR LOS PROCEDIMIENTOS Y ATENDER A TODOS LOS
ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIFICAS.
Nº Acción Inicio Término
1 Mejorar la integración de los padres y apoderados. 03/2010 12/2010
Nombre Acción Mejorar la integración de los padres y apoderados.
Descripción Optimizar el cumplimiento de los procedimientos y mecanismos establecidos en el manual de convivencia escolar
que permita mejorar la participación de madres, padres y apoderados en el aprendizaje de sus pupilos y la
comunicación de los resultados escolares de sus hijos a través de la sensibilización en las reuniones de
subcentros, donde los apoderados comprendan el trabajo pedagógico de los docentes y logre que estos apoyen
dicho trabajo en post de mejoramiento de los aprendizajes.
Responsable profesor jefe, apoderados
Fecha Inicio 03/2010 Fecha Término 12/2010
Presupuesto Total 2000000
13. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub -Sectores de
aprendizaje
13.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los
sub-sectores de aprendizaje
13.1.1 Matemática
Ambito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Nº Indicador Fecha de Logro
Aplicar un instrumento de evaluación durante tres veces al año,donde se evaluen los aprendizajes claves del
subsector y se comparen estos resultados con las evaluaciones semestrales y finales de los estudiantes
1 registradas en el libro de clases. 12/2010
Indicador Aplicar un instrumento de evaluación durante tres veces al año,donde se evaluen los aprendizajes claves del
subsector y se comparen estos resultados con las evaluaciones semestrales y finales de los estudiantes
registradas en el libro de clases.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 03/2011
Responsable jefe UTP
Medio de Verificacion Informe escrito de los resultados de las tres evaluaciones aplicadas.
Informe escrito sobre la relación de las tres evaluaciones aplicadas y las calificaciones obtenidas por los
estudiantes.
Gráficos de avances de los aprendizajes en este subsector de kinder a octavo año.
Ambito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Nº Indicador Fecha de Logro
Existencia de un procedimiento de planificación de clases que contemple todos los ámbitos de una óptima
1 planificación. 11/2010
Indicador Existencia de un procedimiento de planificación de clases que contemple todos los ámbitos de una óptima
planificación.
Fecha de Logro 11/2010
Fecha de Informe 12/2010
Responsable Jefe UTP
Medio de Verificacion Archivador de planificaciones semestrales y diarias del docente.
Cuaderno con indicaciones de retroalimentación de las planificaciones de cada docente.
Ambito Gestión docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Nº Indicador Fecha de Logro
1 Acompañamiento técnico al aula para verificar la tranferencia pertinente en las clases a los estudiantes. 12/2010
Indicador Acompañamiento técnico al aula para verificar la tranferencia pertinente en las clases a los estudiantes.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 03/2011
Responsable Jefe UTP
Medio de Verificacion Calendario de visitas al aula.
Cuaderno que consigne retroalimentación de la gestión docente en el aula.
Ambito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nº Indicador Fecha de Logro
1 medir avance del rendimiento del subsector de todos los estudiantes del establecimiento. 12/2010
Indicador medir avance del rendimiento del subsector de todos los estudiantes del establecimiento.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 03/2011
Responsable Docentes del subsector
Medio de Verificacion porcentaje de alumnos (as), que pasaron al tramo siguiente de los niveles de desempeño.( inicial,
intermedio, avanzado.
Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
Nº Indicador Fecha de Logro
Asistencia de apoderados a talleres realizados por los profesores jefe, para orientar de manera mas eficiente
1 el compromiso que ellos deben demostrar con el apoyo al trabajo pedagógico del docente en el aula: 12/2010
Indicador Asistencia de apoderados a talleres realizados por los profesores jefe, para orientar de manera mas eficiente
el compromiso que ellos deben demostrar con el apoyo al trabajo pedagógico del docente en el aula:
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 06/2011
Responsable profesor jefe, UTP
Medio de Verificacion Porcentaje de asistenci a talleres.
Actas de temas tratados en los talleres.
13.1.2 Lenguaje y Comunicación
Ambito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Nº Indicador Fecha de Logro
Existencia de un informe de evaluación de monitoreo de los desempeños de aprendizajes alcanzados por los
1 alumnos del segundo nivel de trasición y primer ciclo básico en los subsectores de lenguaje y matemáticas. 12/2010
Indicador Existencia de un informe de evaluación de monitoreo de los desempeños de aprendizajes alcanzados por los
alumnos del segundo nivel de trasición y primer ciclo básico en los subsectores de lenguaje y matemáticas.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 12/2010
Responsable Directivos.
Medio de Verificacion Informe de los desempeños de aprendizajes alcanzados de los alumnos de kinder a cuarto básico en los
subsectores de lenguaje y matemáticas.
Ambito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Nº Indicador Fecha de Logro
Existencia de un diseño de planificación que contemple objetivos, estrategias metodológicas recursos
1 pedagógicos y evaluación utilizada. 12/2009
Indicador Existencia de un diseño de planificación que contemple objetivos, estrategias metodológicas recursos
pedagógicos y evaluación utilizada.
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Responsable Directivos
Medio de Verificacion Carpeta de planificación de los docentes involucrados en el subsector de lenguaje
Registro en el libro de clases.
Ambito Gestión docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Nº Indicador Fecha de Logro
Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado a
todos los docentes.
Al 100% de los docentes involucrados ( kinder a 4º básico),se le realizan visitas técnicas y son
1 retroalimentados por el equipo directivo y técnico pedagógico 12/2010
Indicador Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado a
todos los docentes.
Al 100% de los docentes involucrados ( kinder a 4º básico),se le realizan visitas técnicas y son
retroalimentados por el equipo directivo y técnico pedagógico
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 03/2011
Responsable Directivos
Medio de Verificacion Documento que contiene sistema de acompañamiento técnico.
Nómina de docentes que recepcionaron el documento.
Informe de acompañamiento y retroalimentación a los docentes.
Reporte de las visitas realizadas que contengan fecha y firma del docente visitado.
Ambito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nº Indicador Fecha de Logro
Existencia de un instrumento que permita recabar información sobre los avances de aprendizajes de los
1 alumnos (as), de bajo rendimiento y los talentos en el subsector de lenguaje de kinder a 4º básico. 12/2010
Indicador Existencia de un instrumento que permita recabar información sobre los avances de aprendizajes de los
alumnos (as), de bajo rendimiento y los talentos en el subsector de lenguaje de kinder a 4º básico.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 03/2011
Responsable Directivos
Medio de Verificacion modelo de evaluación con instrucciones de aplicación.
Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
Nº Indicador Fecha de Logro
Aplicación de una encuesta al menos al 80% de los estudiantes de kinder a 4º año básico relacionado con la
ayuda que los padres les prestan en sus estudios.
1 Asistencias a talleres para padres y apoderados de cada curso. 12/2010
Indicador Aplicación de una encuesta al menos al 80% de los estudiantes de kinder a 4º año básico relacionado con la
ayuda que los padres les prestan en sus estudios.
Asistencias a talleres para padres y apoderados de cada curso.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 03/2011
Responsable Directivos
Medio de Verificacion Reporte de los resultados de la aplicación de la encuesta a los padres y apoderados .
Registro de asistencia a talleres para padres en el libro de clases.
Informe escrito de los resultados del trabajo con los padres emitidos por el profesor jefe de cada curso.
13.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las
áreas de gestión institucional
13.2.1 Liderazgo
Objetivo Esperado Fortalecer el sistema de acompañamiento tecnico al aula, para asegurar el aprendizaje de los alumnos mejorando
los mecanismos de monitoreo para comprobar si los niveles de logros y metas cualitativas y cuantitativas
propuestas se han cumplido.
Conclusiones del FORTALECER SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO TECNICO AL AULA PARA ASEGURAR EL APRENDIZAJE
Diagnostico DE LOS ALUMNOS.
FORTALECER LOS MECANISMOS DE MONITOREO PARA COMPROBAR SI LOS NIVELES DE LOGROS Y
METAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS PROPUESTAS SE HAN CUMPLIDO.
COMPROBAR EL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS CON BAJOS LOGROS A
TRAVES DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO AL AULA.
Nº Indicador Fecha de Logro
Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado a
todos los docentes.
1 Se realizan tres consejos técnicos para informar y analizar visitas técnicas de retroalimentación. 12/2010
Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado a
todos los docentes.
2 Se realizan tres consejos técnicos para informar y analizar visitas técnicas de retroalimentación. 12/2010
Indicador Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado a
todos los docentes.
Se realizan tres consejos técnicos para informar y analizar visitas técnicas de retroalimentación.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 08/2011
Responsable Directivo, UTP
Medio de Verificacion Documento que contiene sistema de acompañamiento técnico.
Nómina de docentes que recepcionaron el documento.
Acta de consejo técnico.
Indicador Existencia de un sistema de acompañamiento técnico formalmente establecido en un documento entregado a
todos los docentes.
Se realizan tres consejos técnicos para informar y analizar visitas técnicas de retroalimentación.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 08/2011
Responsable Directivo, UTP
Medio de Verificacion Documento que contiene sistema de acompañamiento técnico.
Nómina de docentes que recepcionaron el documento.
Acta de consejo técnico.
13.2.2 Gestión Curricular
Objetivo Esperado Optimizar procedimientos e instrumentos para evaluar el impacto en el aprendizaje de la planificación anual y la
ejecución de los programas de kinder a cuarto año básico, para evidenciar los resultados de logros obtenidos para
asegurar los aprendizajes de todos los estudiantes.
Conclusiones del FORTALECER EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO POR PARTE DEL DIRECTOR Y JEFE DE
Diagnostico UTP PARA OBSERVAR EN EL AULA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS POR LOS
DOCENTES Y QUE ASEGURENLA CONSTRUCCION ACTIVA DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA
COMPROBAR A TRAVES DE EVALUACIONES SISTEMATICAS , SI LAS ESTRATEGIAS HAN MEJORADO EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
FORTALECER LA APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y BASES CURRICULARES
PARA LOGRAR UN CONOCIMIENTO Y OPTIMO DOMINIO QUE NOS ASEGUREN EL APRENDIZAJE DE
TODOS LOS ALUMNOS.
OPTIMIZAR EL TIEMPO DE REFLEXION CON LOS DOCENTES, PARA ANALIZAR, REVISAR, Y EVALUAR
PERIODICAMENTE TODOS LOS PROCESOS DE LA GESTION CURRICULAR.
Nº Indicador Fecha de Logro
El 95% de los estudiantes participan en las tres evaluaciones anuales aplicadas por departamento técnico en
1 el subsector de lenguaje y matemáticas, para medir los avances de aprendizajes. 12/2010
Indicador El 95% de los estudiantes participan en las tres evaluaciones anuales aplicadas por departamento técnico en
el subsector de lenguaje y matemáticas, para medir los avances de aprendizajes.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 07/2011
Responsable Jefe UTP
Medio de Verificacion Nómina de asistencia del libro de clase.
Informe técnico de resultado de medición anual.
Objetivo Esperado Implementar un sistema de reforzamiento y apoyo para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Conclusiones del FORTALECER EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO POR PARTE DEL DIRECTOR Y JEFE DE
Diagnostico UTP PARA OBSERVAR EN EL AULA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS POR LOS
DOCENTES Y QUE ASEGURENLA CONSTRUCCION ACTIVA DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA
COMPROBAR A TRAVES DE EVALUACIONES SISTEMATICAS , SI LAS ESTRATEGIAS HAN MEJORADO EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
FORTALECER LA APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y BASES CURRICULARES
PARA LOGRAR UN CONOCIMIENTO Y OPTIMO DOMINIO QUE NOS ASEGUREN EL APRENDIZAJE DE
TODOS LOS ALUMNOS.
OPTIMIZAR EL TIEMPO DE REFLEXION CON LOS DOCENTES, PARA ANALIZAR, REVISAR, Y EVALUAR
PERIODICAMENTE TODOS LOS PROCESOS DE LA GESTION CURRICULAR.
Nº Indicador Fecha de Logro
Contar con información de los avances de aprendizaje de los alumnos que presenten dificultades en el
1 sistema de reforzamiento. 11/2010
Indicador Contar con información de los avances de aprendizaje de los alumnos que presenten dificultades en el
sistema de reforzamiento.
Fecha de Logro 11/2010
Fecha de Informe 12/2010
Responsable Psicopedagoga
Medio de Verificacion Informe escrito de los avances de los estudiantes en las dificultades que presentan en sus aprendizajes en
forma semestral.
Objetivo Esperado Capacitar técnicamente el proceso de apropiación y cobertura curricular a los docentes para lograr un manejo y
dominio óptimo de los planes y programas de estudio y bases curriculares que les permita aplicar eficazmente
estos conocimientos en el aula, para mejorar los resultados de los aprendizajes de todos los estudiantes.
Conclusiones del FORTALECER EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO TECNICO POR PARTE DEL DIRECTOR Y JEFE DE
Diagnostico UTP PARA OBSERVAR EN EL AULA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS POR LOS
DOCENTES Y QUE ASEGURENLA CONSTRUCCION ACTIVA DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA
COMPROBAR A TRAVES DE EVALUACIONES SISTEMATICAS , SI LAS ESTRATEGIAS HAN MEJORADO EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
FORTALECER LA APROPIACION CURRICULAR DE LOS PLANES Y PROGRAMAS Y BASES CURRICULARES
PARA LOGRAR UN CONOCIMIENTO Y OPTIMO DOMINIO QUE NOS ASEGUREN EL APRENDIZAJE DE
TODOS LOS ALUMNOS.
OPTIMIZAR EL TIEMPO DE REFLEXION CON LOS DOCENTES, PARA ANALIZAR, REVISAR, Y EVALUAR
PERIODICAMENTE TODOS LOS PROCESOS DE LA GESTION CURRICULAR.
Nº Indicador Fecha de Logro
1 Dominio y apropiación de los planes y programas de estudio y bases curriculares. 12/2010
Indicador Dominio y apropiación de los planes y programas de estudio y bases curriculares.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 03/2011
Responsable ATE
Medio de Verificacion Informe técnico escrito de los asesores y técnicos de apoyo en relación al dominio de apropiación de los
planes y programas.
13.2.3 Recursos
Objetivo Esperado Fortalecer los procedimientos que faciliten el uso de las TIC, CRA, Medios Audiovisuales, como recursos
pedagógicos utilizados en el aula y que permitan asegurar el mejoramiento de los aprendizajes de todos los
alumnos.
Conclusiones del FORTALECER EL DESARROLLO DE TALLERES DE REFLEXION PEDAGOGICA QUE PERMITAN
Diagnostico SISTEMATIZAR Y ANALIZAR INFORMACION RECOGIDA DE LOS APRENDIZAJES Y BUSCAR SOLUCION A
LOS PROBLEMAS DETECTADOS PARA MEJORA LOS RESULTADOS.
FORTALECER LOS MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS QUE FACILITEN EL USO DE LAS TIC, CRA,
MEDIOS AUDIOVISUALES Y OTROS EN EL TRABAJO DE AULA PARA ASEGURAR EL MEJORAMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES.
ASESORAR Y APOYAR TECNICAMENTE EL PROCESO DE APROPIACION CURRICULAR PARA QUE LOS
DOCENTES LOGREN DOMINAR DICHOS PLANES Y APLICAR EFICAZMENTE ESTOS CONOCIMIENTOS EN
EL AULA PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES.
CONTRATAR ASESORIA EXTERNA PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE.
Nº Indicador Fecha de Logro
Asistencia a las salas de las Tic,Cra y uso de estos medios audiovisuales, con los alumnos (as) y en relación
1 directa con las planificaciones presentadas a UTP. 12/2010
Indicador Asistencia a las salas de las Tic,Cra y uso de estos medios audiovisuales, con los alumnos (as) y en relación
directa con las planificaciones presentadas a UTP.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 07/2011
Responsable Encargada CRA
Medio de Verificacion Bitácora de registro de uso de dichas salas.
Registro de asistencia.
Planificaciones.
Objetivo Esperado Fortalecer los procedimientos en gestión de recursos financieros de los docentes directivos.
Conclusiones del FORTALECER EL DESARROLLO DE TALLERES DE REFLEXION PEDAGOGICA QUE PERMITAN
Diagnostico SISTEMATIZAR Y ANALIZAR INFORMACION RECOGIDA DE LOS APRENDIZAJES Y BUSCAR SOLUCION A
LOS PROBLEMAS DETECTADOS PARA MEJORA LOS RESULTADOS.
FORTALECER LOS MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS QUE FACILITEN EL USO DE LAS TIC, CRA,
MEDIOS AUDIOVISUALES Y OTROS EN EL TRABAJO DE AULA PARA ASEGURAR EL MEJORAMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES.
ASESORAR Y APOYAR TECNICAMENTE EL PROCESO DE APROPIACION CURRICULAR PARA QUE LOS
DOCENTES LOGREN DOMINAR DICHOS PLANES Y APLICAR EFICAZMENTE ESTOS CONOCIMIENTOS EN
EL AULA PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES.
CONTRATAR ASESORIA EXTERNA PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE.
Nº Indicador Fecha de Logro
1 Asistir a cursos de capacitación en recursos financieros. 12/2010
Indicador Asistir a cursos de capacitación en recursos financieros.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 03/2011
Responsable Dirección
Medio de Verificacion Aprobación del curso
13.2.4 Convivencia
Objetivo Esperado Fortalecer los procedimientos que permitan mejorar la comunicación e integración de los padres y apoderados y el
establecimiento.
Conclusiones del OPTIMIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS ESTABLECIDOS EN EL
Diagnostico MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA MEJORAR LA PARTICIPACION DE MADRES, PADRES Y
APODERADOS EN EL APRENDIZAJE DE SUS PUPILOS Y LA COMUNICACION DE LOS RESULTADOS
ESCOLARES OBTENIDOS POR ELLOS.
FORTALECER LOS PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN MEJORAR LA COMUNICACION CON LOS PADRES
Y APODERADOS EN REUNIONES DE SUBCENTROS QUE LES PERMITA A ELLOS APROPIARSE DEL
TRABAJO PEDAGOGICO QUE SE DESARROLLA EN EL ESTABLECIMIENTO QUE LES PERMITA APOYAR
DE MANERA OPTIMA EL QUEHACER DE LOS DOCENTES CON SUS HIJOS.
FORTALECER REDES DE APOYO PARA MEJORAR LOS PROCEDIMIENTOS Y ATENDER A TODOS LOS
ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIFICAS.
Nº Indicador Fecha de Logro
Existencia de mecanismos y procedimientos formales para la resolución de problemas pedagógicos y
1 disciplinarios que acontecen dentro y fuera del aula. 12/2010
Existencia de mecanismos y procedimientos formales para la resolución de problemas pedagógicos y
2 disciplinarios que acontecen dentro y fuera del aula. 12/2010
Existencia de mecanismos y procedimientos formales para la resolución de problemas pedagógicos y
3 disciplinarios que acontecen dentro y fuera del aula. 12/2010
Indicador Existencia de mecanismos y procedimientos formales para la resolución de problemas pedagógicos y
disciplinarios que acontecen dentro y fuera del aula.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 08/2011
Responsable Docentes directivos
Medio de Verificacion Porcentaje de participación de los padres y apoderados en la implementación de estos mecanismos y
procedimientos formales.
Indicador Existencia de mecanismos y procedimientos formales para la resolución de problemas pedagógicos y
disciplinarios que acontecen dentro y fuera del aula.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 08/2011
Responsable Docentes directivos
Medio de Verificacion Porcentaje de participación de los padres y apoderados en la implementación de estos mecanismos y
procedimientos formales.
Indicador Existencia de mecanismos y procedimientos formales para la resolución de problemas pedagógicos y
disciplinarios que acontecen dentro y fuera del aula.
Fecha de Logro 12/2010
Fecha de Informe 08/2011
Responsable Docentes directivos
Medio de Verificacion Porcentaje de participación de los padres y apoderados en la implementación de estos mecanismos y
procedimientos formales.