SEGPA – Rénovation 2009
FICHE DE PRESENTATION d’une séquence ou d’une activité pédagogique
ACADEMIE: Bordeaux
Champ professionnel
HABITAT . Fiche n° 05
Intitulé de la séquence ou de
Poser du carrelage ou faïence
l’activité proposée: 21
Conditions de mise en œuvre: Réalisation à deux, puis seul pour l'évaluation, sur le
Durée estimée: 18 heures plateau technique. Activité postérieure à la pose du receveur ou baignoire et à la
préparation des supports. Démonstration préalable par un professionnel.
Niveau de classe: 3 ème
Contexte, description sommaire du scénario pédagogique Axes d’entrée
Réalisation de biens ou de services
Visite de chantier axée sur deux objectifs: Interview du carreleur professionnel sur X
(projet)
son métier, ses activités et observation de la démonstration de pose de carrelage,
et/ou
en situation réelle. Ultérieurement, sur le plateau technique, suite à la construction
de la cabine de douche, calcul du nombre de carreaux et du volume de produits
nécessaires. Pose de faïence sur un support de platre hydrofugé avec une colle Découverte professionnelle X
prête à l'emploi à la verticale, puis à l'horizontale au sol avec pente.
Compétences Socle commun Savoirs associés Attitudes développées
voir la fiche détaillée voir la fiche détaillée A1.03
l'ouverture à la communication, au dialogue,
au débat
l'esprit critique : distinction entre le prouvé,
le probable ou l'incertain, la prédiction et la
A3.06
prévision, situation d'un résultat ou d'une
information dans son contexte
Place de la séquence dans la progression
Pré-requis: Savoir utiliser les notions de quantité, de volume (arithmétique), savoir utiliser un mètre,
L'élève doit être capable de ... tracer et vérifier les niveaux.
Séquence précédente: Fiche 04. Mise en place de l'alimentation en eau du mitigeur
Séquence suivante: Fiche 06. Finition et peinture des cloisons de douche.
Outils et supports utilisés par l’élève
voir fiche détaillée
Productions réalisées, résultats attendus Outils et supports de l'enseignant
Recueil d'informations sur le métier de carreleur et
sur les techniques réinvesties immédiatement dans voir fiche détaillée
la pratique. Mise en œuvre complète du carrelage.
Modalités d’évaluation et de remédiation
Voir contrats 05.8 et 05.9 sur l'estimation des fournitures et la pose du carrelage
Groupe académique SEGPA de Bordeaux
FICHE DETAILLEE DE PRESENTATION d'une séquence pédagogique en SEGPA
Champ professionnel HABITAT Fiche N° 05Det
Rappel de l'intitulé de la séquence Poser du carrelage ou faïence
ou de l’activité proposée:
Stratégie de Ressources A partir du référentiel
l'Enseignant pour (Outils et de certification du CAP (ou RAP) Compétences mobilisées Outils et
Activité(s)
faciliter les supports (du socle commun C1, supports de
d'(es) Élève(s) Savoirs associés
apprentissages utilisés par Compétences Prof. C3, C4, C6 et C7) l'enseignant
N° Séance (S1 à S7 ou approche
/contexte l'élève) (3ème)
pluridisciplinaire)
Prendre un message, relever une Rédiger un texte bref dans une
information, décrire un objet... par écrit
C1.02 langue correcte
Recueillir des informations orales
(entretien, téléphone). lire ou rédiger un
fax. Comprendre la messagerie et le
Visite de les élèves interrogent courrier électronique. Dresser un C4.03 Communiquer, échanger
questionnaire particulier. Dialoguer avec
chantier: En utilisant l'échange le professionnel, sur
un vocabulaire technique adapté clair et
découverte du et l'observation en les caractéristiques de précis.
métier, situation réelle de son métier (formation,
Observer et expliquer brièvement une doc 05.1
observation chantier, faire conditions de travail...)
1 doc 05.1 situation de travail. Comprendre partiellement
d'une activité et identifier le métier de et renseignent la fiche globalement un processus de
de son carreleur et faire en observant une fabrication. Déterminer l'enclenchement
C1.03 Dégager les idées essentielles rempli
d'un ensemble, les organes principaux
environnement décrire une tâche de démonstration de ou de liaison …
(3 à 4h00 selon son activité. technique de pose de
la proximité) carrelage Prendre toutes les dispositions pour que
l'ensemble des travailleurs présents soit
en sécurité (protections individuelles et
collectives), Utiliser le matériel pour
l'usage prévu. Signaler tout
C6.01 Adopter une attitude responsable
dysfonctionnement, défaut.... Chercher à
optimiser la qualité des résultats et les
conditions de travail...
Convertir les unités de mesure (mm, cm,
Les liants (ciment, chaux, Maîtriser les principales unités de
m) de surface, de volume, de masse (g,
S3.03 plâtre) et leurs utilisations
kg, T). Savoir relever une dimension en
C3.01 mesures et savoir les associer aux
(béton, mortier, enduit...) grandeurs correspondantes
Par le raisonnement toutes positions
et le calcul les élèves en fonction
(transposition des de la surface à couvrir, Trouver des quantités (dimensions, supports liés
Mener à bien un calcul mental, ou à
mathématiques), calculent surfaces, volumes, poids) par calcul C3.03
Evaluation des carreau, mètre à simple
la calculatrice au savoir.
2 faire estimer les individuellement le
quantités (2h00) ruban, Doc 05.2 Doc 05.2
besoins en nombre de carreaux et
fournitures. La le volume de produits rempli
vérification sera nécessaires. Rechercher l'information utile,
effective lors du tracé C7.02 l'analyser, la trier, la hiérarchiser,
l'organiser
Trouver des quantités (dimensions,
Mener à bien un calcul mental, ou à
surfaces, volumes, poids) par calcul C3.03 la calculatrice
Incitation à la les élèves, en fonction simple
Sur le plateau
reflexion concernant du plan et connaissant Justifier le choix d'un outil ou d'un
technique: accessoire. Expliquer la nécessité de
le positionnement les dimensions du dossier
carreau, mètre à modifier un réglage ou le remplacement
C3.12
Raisonner, argumenter, pratiquer
TP Stratégie de optimum des carreau, définissent la d'un outil, d'un élément usagé. une démarche technologique
ruban, plan, technique de
3 pose et traçage carreaux en faisant meilleure répartition / Diagnostiquer l'origine d'un
règle, niveau, dysfonctionnement simple...… la cabine et
(3h00) découvrir les critères aux critères établis.
crayon, corde à contrat 05.8
de choix (perte, Puis tracent la ligne de Communiquer et travailler en
tracer et contrat équipe, ce qui suppose savoir
esthétique, nombre référence et les
05.8 C6.04
écouter, faire valoir son point de
de coupes... ) carreaux. vue, négocier, rechercher un
consensus, accomplir sa tâche
selon les règles établies en groupe
Comprendre un mécanisme, un
en fonction du plan, et processus simple, et ses interactivités.
Déterminer l'origine d'un effet, d'un Comprendre qu'un effet peut avoir
du travail de dysfonctionnement, d'une panne
C3.07 plusieurs causes
règle, niveau, fil
répartition, ils encollent rudimentaire …Sensibilisation à la
TP Mise en à plomb, mètre multicausalité
et posent à deux, dossier
œuvre du Faire appliquer la à ruban, crayon,
4 l'ensemble des technique de
carrelage technique de pose, carreaux entiers sur la colle, spatule,
vertical (4h00) en confrontant l'élève carreaux,
Réaliser la tâche avec soin, précision et
Développer l'habileté manuelle, se
la cabine
paroi verticale, sur une efficacité en respectant au mieux
C3.09 familiariser avec des gestes
aux conditions de hauteur de 1.80m, puis carrelette l'esthétique et les conditions physiques
techniques
(gestuelle, postures, économie d'efforts)
positionnement du réalisent les coupes.
carreau en respect
de la règle établie. L' Comprendre la représentation des vues
en fonction de la en dessin technique. Identifier la forme
évaluation est surface horizontale ou d'un objet au regard de ses vues.
formative dans la comprendre le fonctionnement des C3.15 Se repérer dans l'espace
pentue, de la forme règle, niveau, instruments de mesure et contrôle
TP Mise en première activité et des receveur ou mètre à ruban, (niveau à bulle, fil à plomb, cordeau,
œuvre du sommative sur la baignoire, du travail de crayon, colle, laser) …
réalisation
Ranger correctement son poste de Fiche de
5 carrelage répartition, l'élève seul, spatule, travail. Changer un outil, modifier le
horizontal horizontale. encolle et place carreaux, sens ou la vitesse de rotation. contrat 05.9
Comprendre une difficulté de réalisation Utiliser les techniques et les
(3h00) l'ensemble des carrelette, fiche et trouver la parade. Caler, resserrer ou C3.19 technologies pour surmonter les
carreaux entiers sur le de contrat 05.9 brider un élément instable. Réparer une obstacles
panne simple, changer un accessoire
sol, puis réalise les défectueux, nettoyer une surface
coupes impropre ...
C3.16 Appliquer les consignes
Ranger correctement son poste de
travail. Changer un outil, modifier le
sens ou la vitesse de rotation.
les élèves, à deux Comprendre une difficulté de réalisation Utiliser les techniques et les
Appareil
Faire réaliser les et trouver la parade. Caler, resserrer ou C3.19 technologies pour surmonter les
préparent la laitance, brider un élément instable. Réparer une obstacles photos Prise
joints du carrelage, poudre à joints,
badigeonnent la panne simple, changer un accessoire
TP jointement pour illustrer un autre auge, spatule, défectueux, nettoyer une surface de vue pour
6 surface des carreaux
(3h00) moyen d'étanchéité raclette, seau et impropre ... conserver
pour assurer le Ne pas utiliser de matériel ou produits
et découvrir des eau dans le
jointement correct, et dangereux, remplacer les organes ou
critères de qualité matières à risque. Utiliser les principes classeur
nettoient l'ensemble Respecter les règles de sécurité, de
d'économie d'efforts en réduisant la
manipulation ou le port manuel de
C6.02 prévention des risques liés à
l'activité physique
charges. Détecter et modifier les
mauvaises postures, les gestes
inadaptés ou contraignants
Groupe académique SEGPA de Bordeaux
Domaines Familles Activités
Réaliser une paroi secondaire en briques creuses,
1
pierres …
2 Fabriquer et installer un élément préfabriqué
Réaliser un habillage décoratif en briques,
3
pierres…
4 Réaliser un pavage, un cheminement
5 Réaliser un enduit monocouche
Installer une structure, ossature bois (mur,
6
plancher, terrasse …)
Réalisation du clos et du Réaliser un bardage extérieur bois (étanchéité,
1 Construction 1 7
couvert de l'habitat isolation, revêtement …)
Installer une structure de façade en profilé de verre
8
(façade rideau, véranda …)
Adapter et installer des ouvrages annexes de
9
charpente (abris, auvent, balcon …)
Poser des éléments de couverture par
10
emboîtement (tuiles mécan., gouttière ... )
11 Installer une menuiserie extérieure
12 Installer une fermeture, volets, portail …
Installer des équipements de protection (rampe,
13
grille de défense, serrure …)
14 Réaliser une cloison de doublage
Réaliser des cloisons de distribution (plaques de
15
plâtre, ossature bois…)
2 Aménagement 16 Installer une menuiserie intérieure
Poser des produits d'isolation thermique et de
17
correction acoustique
18 Installer un faux plafond en plaques, dalles…)
19 Réaliser un habillage mural décoratif
20 Poser un parquet
Aménagement,
2 21 Poser du carrelage ou faïence
Agencement, Finition
22 Poser un revêtement de sol (moquette, PVC…)
3 Agencement
Réaliser des aménagements intérieurs (placards,
23
rangements, habillage…)
Ajuster et installer des mobiliers d'agencement
24
(élém. de cuisine, SDB, plans de travail…)
Ajuster et fixer des éléments décoratifs ou de
25
liaison (plinthes, baguettes, corniches…)
Appliquer des revêtements muraux (papier peint,
4 Finition décoration 26
fibre de verre…)
Appliquer des produits de finition et de protection
27
(peinture, enduit décoratif, lasure…)
Installer un réseau fluidique intérieur (eaux potable,
28
usée, PER…)
Poser et fixer un équipement sanitaire (évier, lave
29
mains, baignoire…)
5 Installation sanitaire
Équiper et raccorder un équipement sanitaire
30
(robinetterie, évacuation, accessoires…)
Équipements Installer un réseau de canalisations extérieures
3 31
Techniques (alimen. ou évacuation en PVC…)
Installer un réseau électrique intérieur (caché ou
32
apparent, simple allumage ou va-et-vient…)
Poser et raccorder un appareillage électrique
6 Installation électrique 33
(éclairage, alimentation…)
Installer un équipement "domotique" (store ou volet
34
télécommandé, éclairage automatique…)
Compétences extraites du "socle commun Collège" Équivalences Techniques et Professionnelles
C1. Maîtrise de la langue française
C1.01 Comprendre un énoncé, une consigne Décoder une consigne orale ou écrite. Lire un tableau, une nomenclature, un bon de livraison…
C1.02 Rédiger un texte bref dans une langue correcte Prendre un message, relever une information, décrire un objet... par écrit
Observer et expliquer brièvement une situation de travail. Comprendre globalement un processus de fabrication. Déterminer
C1.03 Dégager les idées essentielles
l'enclenchement d'un ensemble, les organes principaux ou de liaison …
C1.04 Sur un objet précis, rédiger un texte cohérent adapté à l'effet recherché Transcrire un message. Rédiger une consigne, un mode opératoire simple. Décrire une tâche particulière…
C1.05 Rendre compte d'un travail individuel ou collectif Rédiger un rapport de stage, un compte rendu simple sur une activité observée…
C3. Éléments mathématiques et cultures scientifique et technologique
Maîtriser les principales unités de mesures et savoir les associer aux Convertir les unités de mesure (mm, cm, m) de surface, de volume, de masse (g, kg, T). Savoir relever une dimension en toutes
C3.01
grandeurs correspondantes positions
Comprendre le vocabulaire technique simple des ouvrages, matériaux, produits et outillages utilisés. Comprendre le principe d'une
C3.02 Utiliser les langages scientifiques à l'écrit et à l'oral
norme. Déchiffrer un dessin ou schéma simple.
C3.03 Mener à bien un calcul mental, ou à la calculatrice Trouver des quantités (dimensions, surfaces, volumes, poids) par calcul simple
Décoder un dessin, schéma, plan... en identifiant les symboles, les conventions, les représentations normalisées, la disposition des
C3.04 Connaître les symboles
vues, la couleur des composants…
Lecture de dessin technique, schéma de fonctionnement, vidéo, notice illustrée ou vue éclatée pour en extraire l'information
C3.05 Observer, rechercher, extraire, organiser l'information utile
nécessaire
Réaliser, poser, déposer, assembler, monter, démonter, régler et ajuster un élément, un sous ensemble, une structure, un ouvrage,
C3.06 Réaliser, manipuler, et expérimenter en éprouvant la résistance du réel un circuit, un accessoire, un mécanisme, un revêtement... (toute activité de mise en oeuvre du champ habitat) en utilisant le
processus défini et en respectant les règles inhérentes
Comprendre un mécanisme, un processus simple, et ses interactivités. Déterminer l'origine d'un effet, d'un dysfonctionnement,
C3.07 Comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes
d'une panne rudimentaire …Sensibilisation à la multicausalité
Comprendre et identifier l' échelle d'un dessin. Comprendre le fonctionnement d'un mécanisme à partir d'une maquette, d'une vidéo.
C3.08 Percevoir la différence entre réalité et simulation
Prendre la mesure des facteurs de la situation réelle (en termes de dimension, puissance énergétique, exposition au dangers...)
Développer l'habileté manuelle, se familiariser avec des gestes Réaliser la tâche avec soin, précision et efficacité en respectant au mieux l'esthétique et les conditions physiques (gestuelle,
C3.09
techniques postures, économie d'efforts)
Comprendre et définir les tolérances dimensionnelles. Sensibilisation au travail en série: comprendre le système de butées.
C3.10 Comprendre qu'à une mesure est associée une incertitude
Connaître les effets de dilatation et retrait des matériaux en fonction des facteurs ambiants…
C3.11 Comprendre la nature et la validité d'un résultat statistique Comprendre et utiliser un abaque, une norme…
Justifier le choix d'un outil ou d'un accessoire. Expliquer la nécessité de modifier un réglage ou le remplacement d'un outil, d'un
C3.12 Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche technologique
élément usagé. Diagnostiquer l'origine d'un dysfonctionnement simple...…
Définir le produit adapté en fonction de ses caractéristiques, respecter les dosages prescrits. Comprendre l'origine et la
C3.13 Percevoir le lien entre sciences et techniques transformation des énergies. Comprendre les phénomènes de modification des matières solides, liquides et gazeuses. Comprendre
les unités électriques…
Enrichir son vocabulaire avec justesse et précision pour désigner des
C3.14 Utiliser le vocabulaire technique approprié, les bonnes unités…
objets réels
Comprendre la représentation des vues en dessin technique. Identifier la forme d'un objet au regard de ses vues. comprendre le
C3.15 Se repérer dans l'espace
fonctionnement des instruments de mesure et contrôle (niveau à bulle, fil à plomb, cordeau, laser) …
C3.16 Appliquer les consignes
C3.17 Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus Expliquer clairement une démarche, un processus, avec les effets attendus. Définir une situation de travail et ses objectifs
Participer à la conception d'un protocole (mode opératoire) et le mettre Définir les étapes (phases) d'une fabrication simple et les ordonner. Élaborer (seul ou en équipe) un mode opératoire simple.
C3.18
en œuvre en utilisant les outils appropriés y compris informatiques Modifier un processus en cours de réalisation pour optimiser son fonctionnement. Établir une fiche de poste…
Ranger correctement son poste de travail. Changer un outil, modifier le sens ou la vitesse de rotation. Comprendre une difficulté de
C3.19 Utiliser les techniques et les technologies pour surmonter les obstacles réalisation et trouver la parade. Caler, resserrer ou brider un élément instable. Réparer une panne simple, changer un accessoire
défectueux, nettoyer une surface impropre ...
C4. Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
C4.01 S'informer, se documenter Trouver une information dans un annuaire, catalogue, ou sur internet…
Rédiger un document technique (Dessin, croquis, relevé). Établir ou trier une liste de produits ou de fournitures (inventaire, bon de
C4.02 Créer, produire, exploiter des données
livraison, facture…) manuellement ou avec l'outil informatique
Recueillir des informations orales (entretien, téléphone). lire ou rédiger un fax. Comprendre la messagerie et le courrier
C4.03 Communiquer, échanger
électronique. Dresser un questionnaire particulier. Dialoguer avec un vocabulaire technique adapté clair et précis.
Utiliser l'outil informatique pour communiquer sur internet, répondre à un questionnaire en ligne ou trouver une information précise.
C4.04 Maîtriser la base des techniques de l'information et la communication
La sauvegarder et l'imprimer. Envoyer ou recevoir un fax. Interroger un service de renseignements ou le répondeur téléphonique.
C6. Compétences sociales et civiques
Prendre toutes les dispositions pour que l'ensemble des travailleurs présents soit en sécurité (protections individuelles et
C6.01 Adopter une attitude responsable collectives), Utiliser le matériel pour l'usage prévu. Signaler tout dysfonctionnement, défaut.... Chercher à optimiser la qualité des
résultats et les conditions de travail...
Ne pas utiliser de matériel ou produits dangereux, remplacer les organes ou matières à risque. Utiliser les principes d'économie
Respecter les règles de sécurité, de prévention des risques liés à
C6.02 d'efforts en réduisant la manipulation ou le port manuel de charges. Détecter et modifier les mauvaises postures, les gestes
l'activité physique
inadaptés ou contraignants
Mobiliser ses connaissances en situation, veiller aux risques d'accidents Analyser sa situation de travail pour y détecter les dangers possibles, alerter et prendre les mesures proposées pour supprimer ou
C6.03
professionnels réduire le risque d'accident..
Communiquer et travailler en équipe, ce qui suppose savoir écouter,
C6.04 faire valoir son point de vue, négocier, rechercher un consensus,
accomplir sa tâche selon les règles établies en groupe
C7. Autonomie et initiative
C7.01 Savoir organiser son travail, planifier et anticiper
Rechercher l'information utile, l'analyser, la trier, la hiérarchiser,
C7.02
l'organiser
C7.03 Déterminer les tâches à accomplir, établir des priorités
C7.04 Savoir respecter les consignes
C7.05 Identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution
Mettre en relation les acquis des différentes disciplines et les mobiliser
C7.06
dans des situations variées
C7.07 Identifier, expliquer rectifier une erreur
Distinguer ce dont on est sur, de ce qu'il faut prouver, mettre à l'essai
C7.08
plusieurs pistes de solution
C7.09 Développer sa persévérance
C7.10 Avoir une bonne maîtrise de son corps
Trouver et contacter des partenaires, consulter des personnes
C7.11
ressources
Prendre des décisions, s'engager et prendre des risques en
C7.12
conséquence
C7.13 Prendre l'avis des autres, échanger, informer, représenter le groupe
C7.14 Savoir choisir un parcours de formation
C7.15 Utiliser à bon escient les méthodes et les outils nécessaires à un travail
C7.16 Savoir s'auto évaluer
Savoirs ou Connaissances associé(e)s du champ HABITAT
S1.01 *Les différents types de courant (AC, DC)
S1.02 * L’origine du courant électrique (centrales, éoliennes…)
S1.03 * Le transport et le stockage de l’électricité
S1.04 * Le vocabulaire spécifique (tension, intensité…)
S1.05 * Les unités employées et notions de consommation
S1.06 * Le courant continu
S1.07 * Initiation au circuit d’un courant continu
S1.08 *Les mesures simples d’un courant continu (sur accus basse tension)
S1.
Installation S1.09 *Le courant alternatif
Électrique S1.10 Les câbles et leurs sections
(*Rappel du
programme
S1.11 La sécurité et les isolants (le risque électrique)
Sciences Physique S1.12 Les outils de l’électricien du bâtiment
de Collège)
S1.13 * La mise à la terre
S1.14 Les applications du courant alternatif
S1.15 Branchement simple d’une lampe ou moteur (hors tension)
S1.16 Notions d’accessoires électriques du bâtiment (disjoncteur, prises, inter ... )
S1.17 Lecture d’un plan électrique simple: normes de représentation
S1.18 Élaboration théorique d’un réseau « habitat » simple
S1.19 Les procédés de mise en place (Gaines, fixations, colliers, Chevilles… )
S1.20 Systèmes de renouvellement d'air (ventilation mécanique controlée, extraction de hotte...)
S2.01 L’eau : son captage son traitement préalable et sa distribution
S2.02 Le réseau d’assainissement public: eaux usées, vannes et leur recyclage
S2.03 Les éléments du réseau privé (alimentation et évacuation)
S2.04 Les différents matériaux (cuivre, étain, pvc… ) et leur forme marchande
S2.05 Lecture de plans (sanitaire) et normes de représentation (circuit des fluides et accessoires)
S2.06 Notions de niveaux et pentes (écoulements)
S2. S2.07 Les moyens de liaisons (raccords, coudes, tés, brides, vannes… )
Installation
S2.08 Les principes de brasure et l’outillage
Sanitaire et
Thermique S2.09 Préparation et réalisation d’une brasure tendre sur cuivre
S2.10 L’étanchéité et les moyens employés (joints, téflon, pâtes…)
S2.11 La conformation des tubes (cintrage, emboîtage… )
S2.12 Les outils du plombier
S2.13 Élaboration théorique d’une installation sanitaire privée
S2.14 Sensibilisation au moyens de chauffage de l’eau (énergies + procédés)
S2.15 Sensibilisation au moyens de climatisation (principe et matériels)
S3.01 Les principaux ouvrages du bâtiment (implantation, fondations, murs, charpente, couverture...)
S3.02 Les matériaux de construction et leurs caractéristiques (sable, grave, acier, blocs, plaques…)
S3.03 Les liants (ciment, chaux, plâtre) et leurs utilisations (béton, mortier, enduit...)
S3. S3.04 Les ouvrages de maçonnerie (Dalles, murs, cloisons, Poteaux, linteaux, chaînage, appuis…)
Maçonnerie, S3.05 Les ouvrages de plâtrerie (cloisons, doublage, habillage, plafonds, éléments de décoration...)
Plâtrerie, S3.06 Les ouvrages de carrelage (Sols intérieurs, Faïences murales, Sols extérieurs, pavage…)
Carrelage
S3.07 Notions d'étanchéité, d' isolation thermique et acoustique
S3.08 Les outils du bâtiment et leurs utilisations
S3.09 Notions d'implantation, d'élévation, de niveau, d'aplomb, de pente…
S3.10 Lecture de plans, de coupes…
S4.01 Les ouvrages de charpente, les ossatures bois et leurs éléments constitutifs
S4.02 Les types de couverture (régions, pentes, matériaux) et le principe de récupération des EP
S4.03 Les types de tuiles, les accessoires et le principe de pose
S4. S4.04 Les ouvrages de menuiserie du bâtiment (Huisseries, escalier, aménagements…)
Menuiserie,
Charpente, S4.05 Les bois, produits dérivés et leur forme commerciale
Couverture
S4.
Menuiserie,
Charpente,
Couverture
S4.
Menuiserie,
Charpente,
Couverture S4.06 Les types d'ouvrants (désignation et caractéristiques)
S4. S4.07 Les principes d'assemblage et de liaison d'ouvrages par usinage
Menuiserie,
S4.08 Les outils du menuisier et du charpentier
Charpente,
Couverture S4.09 Les moyens de fixation (clavetage, vissage, collage…) et leur forme marchande
S4.10 La protection des bois et les caractéristiques des produits utilisés
S4.11 Le parquet, le lambris, le bardage… (matières, caractéristiques, et principes de pose)
S4.12 La finition (état de surface, placage, vernis, peinture, lasures…)
S5.01 Les ouvrages de structure métallique (Génie civil, Ossatures, hangar, charpente, plancher…)
Les ouvrages de métallerie du bâtiment (Escaliers, rampes, huisseries, grilles, volets roulants, portails, clôtures,
S5.02
vérandas…)
S5.03 Les principaux métaux, alliages, et leurs formes marchandes
S5.
Métallerie, S5.04 Les types de liaison avec le gros œuvre (Scellements au mortier, chimique, chevilles…)
Serrurerie, S5.05 Les outils principaux du métallier-aluminier
Vitrerie S5.06 Le vitrage des huisseries et ses caractéristiques
S5.07 La serrurerie (organes de rotation, de fermeture, systèmes coulissants, types de commande…)
S5.08 La corrosion et les traitements de surface
S5.09 Le PVC (caractéristiques et formes marchandes)
S6.01 Les isolants thermiques, phoniques et leurs formes marchandes (Laines verre, roche et polyuréthane, joints...)
S6.02 Les principes d'application des isolants
S6.03 Notions d'état de surface des matériaux et d'accrochage des supports
S6. S6.04 Les produits de revêtement mural (intérieur et extérieur) et leurs caractéristiques
Peinture,
S6.05 Principes de pose des enduits de rebouchage et de protection
Isolation,
Revêtements S6.06 Principes de préparation et d'application des peintures
S6.07 Les outils du peintre décorateur
S6.08 Le papier peint, les toiles murales, les colles (types, et caractéristiques)
S6.09 Les revêtements de sol (types et caractéristiques)
S7.01 L’enclenchement: décomposition d’un ensemble
S7.02 Étude fonctionnelle d'un objet
S7.03 Processus d’une fabrication : Établir un planning de phases
S7.04 Notion de poste de travail et d'organisation
S7.05 L’atelier et le chantier: Notion d' analyse de "situation de travail" et risques professionnels
S7.06 Les principes de manutention et techniques gestuelles (Formation PRAP 12h)
S7. S7.07 Dessin Technique: Formats, cartouche, traits normalisés…
Savoirs
S7.08 Recherche de cotes (sensibilisation à la lecture des dessins, plans...)
communs,
Dessin S7.09 Principes de représentation des vues
Technique S7.10 Utilisation des instruments pour compléter des vues
S7.11 Principe de perspective et vue en 3D (Schéma et relevé de côtes)
S7.12 Évaluation de matière première: Établir une feuille de débit
S7.13 Notion de coupes, d'élévation…
S7.14 Préparation au stage en Entreprise
S7.15 Rédiger un compte rendu de Stage.
S7.16 …
ATTITUDES
Pilier1
L'intérêt pour la langue comme instrument de pensée et d'insertion développe :
A1.01 la volonté de justesse dans l'expression écrite et orale, du goût pour l'enrichissement du vocabulaire
A1.02 l'intérêt pour la lecture (des livres, de la presse écrite)
A1.03 l'ouverture à la communication, au dialogue, au débat
Pilier3
L'étude des mathématiques permet aux élèves d'appréhender l'existence de lois logiques et développe:
A3.01 la rigueur et la précision
A3.02 le respect de la vérité rationnellement établie
A3.03 le goût du raisonnement fondé sur des arguments dont la validité est à prouver
L'appréhension rationnelle des choses développe les attitudes suivantes :
A3.04 le sens de l'observation
la curiosité pour la découverte des causes des phénomènes naturels, l'imagination raisonnée, l'ouverture
A3.05
d'esprit
l'esprit critique : distinction entre le prouvé, le probable ou l'incertain, la prédiction et la prévision,
A3.06
situation d'un résultat ou d'une information dans son contexte
A3.07 l'intérêt pour les progrès scientifiques et techniques
l'observation des règles élémentaires de sécurité dans les domaines de la biologie, de la chimie et dans
A3.08
l'usage de l'électricité
A3.09 la responsabilité face à l'environnement, au monde vivant, à la santé
Pilier4
Le développement du goût pour la recherche et les échanges d'informations à des fins éducatives,
culturelles, sociales, professionnelles doit s'accompagner d'une attitude responsable - domaine
également développé dans la définition du B2i - c'est-à-dire :
A4.01 une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information disponible
A4.02 une attitude de responsabilité dans l'utilisation des outils interactifs
Pilier6
La vie en société se fonde sur :
A6.01 le respect de soi
A6.02 le respect des autres (civilité, tolérance, refus des préjugés et des stéréotypes)
A6.03 le respect de l'autre sexe
A6.04 le respect de la vie privée
A6.05 la volonté de résoudre pacifiquement les conflits
A6.06 la conscience que nul ne peut exister sans autrui
A6.07 conscience de la contribution nécessaire de chacun à la collectivité
A6.08 sens de la responsabilité par rapport aux autres
nécessité de la solidarité : prise en compte des besoins des personnes en difficulté (physiquement,
A6.09
économiquement), en France et ailleurs dans le monde
Au terme de son parcours civique scolaire, l'élève doit avoir conscience de la valeur de la loi et de la
valeur de l'engagement. Ce qui implique :
A6.10 la conscience de ses droits et devoirs
A6.11 la volonté de participer à des activités civiques
Pilier7
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et de progresser sont des attitudes fondamentales.
Chacun doit avoir :
A7.01 la volonté de se prendre en charge personnellement
A7.02 d'exploiter ses facultés intellectuelles et physiques
A7.03 conscience de la nécessité de s'impliquer, de rechercher des occasions d'apprendre
A7.04 conscience de l'influence des autres sur ses valeurs et ses choix
A7.05 une ouverture d'esprit aux différents secteurs professionnels et conscience de leur égale dignité
L'envie de prendre des initiatives, d'anticiper, d'être indépendant et inventif dans la vie privée, dans la vie
publique et plus tard au travail, constitue une attitude essentielle. Elle implique :
A7.06 curiosité et créativité
A7.07 motivation et détermination dans la réalisation d'objectifs.
NOM et Prénom :
FICHE DE CONTRATS
Date: Tuesday, November 15, 2011 N° 05.8
Activité ou tâche Savoir associé Compétence traitée C3.01
pré requis en mathématiques sur les mesures, quantités, Maîtriser les principales unités de mesures et savoir les associer aux
Poser du carrelage ou faïence
surfaces et volumes. Notions simples de proportion grandeurs correspondantes
On DEMANDE On DONNE On EXIGE Évaluation
En fonction de la surface à couvrir, Valeur (à -0 et +3) du nombre de Commentaires
définie sur le plan, calculer carreaux nécessaires, en tenant
Le plan de la cabine, les dimensions du carreau,
individuellement la quantité de compte des pertes. Le poids de colle et
la largeur du joint, les fiches de produits
carreaux et le volume de produits de poudre à joint préconisés (à
nécessaires +/- 200g).
A suivi l'apprentissage avec difficulté: O L'apprentissage demande a être consolidé: / La compétence est considérée "acquise": X
Date: Tuesday, November 15, 2011 N° 05.9
Activité ou tâche Savoir associé Compétence traitée C3.09
S2.06: Notions de niveaux et pentes. S2.03: Les liants.
Poser du carrelage ou faïence Développer l'habileté manuelle, se familiariser avec des gestes techniques
Technique de pose (observée sur le chantier).
On DEMANDE On DONNE On EXIGE Évaluation
Auto évaluation (Insuf./ Moyen / Satisf.)
De réaliser le revètement d'une paroi La pose des carreaux bien alignés
Alignement sur 2 axes
horizontale et pentue avec du dans les deux axes, avec une planéité
Tout le matériel du carreleur, les carreaux, les
carrelage type faîence, y compris les (+/- 2mm) et une tolérance sur Planéité
croisillons, la colle prète à l'emploi, les
coupes droites nécessaires à l'épaisseur du joint de +/- 2mm (sauf
documents techniques Régularité joints
compléter l'entourage du receveur ou sur la bordure des parois et de
de la baignoire l'accessoire < 5mm)
Finition propreté
A suivi l'apprentissage avec difficulté: O L'apprentissage demande a être consolidé: / La compétence est considérée "acquise": X