SEGPA – Rénovation 2009
FICHE DE PRESENTATION d’une séquence ou d’une activité pédagogique
ACADEMIE: Bordeaux
Champ professionnel
HABITAT . Fiche n° 04
Intitulé de la séquence ou de Équiper et raccorder un équipement sanitaire (robinetterie, évacuation,
l’activité proposée: accessoires…)
30
Conditions de mise en œuvre: Sur le plateau technique, alimentation en eau (chaude et
Durée estimée: 13 heures froide) sur canalisation collective avec vannes d'arrêt à accès sécurisé. Un point de
vidage relié au tout à l'égout est accessible au sol en diamètre 50mm.
Niveau de classe: 3 ème
Contexte, description sommaire du scénario pédagogique Axes d’entrée
A partir d'une reflexion sur "comment alimenter en eau la cabine ?" dont l'accessoire Réalisation de biens ou de services X
est posé et raccordé au réseau d'évacuation par les activités antérieures. Une (projet)
recherche sur les systèmes possibles, en découvrant le métier de plombier, sa et/ou
formation et ses activités. Une interrogation également sur le tracé du circuit qui
permet d'aborder les moyens de distribution de l'eau, l'étanchéité et l'identification
des fournitures de plomberie, disponibles dans le commerce. Réalisation complète Découverte professionnelle X
à deux .
Compétences Socle commun Savoirs associés Attitudes développées
voir la fiche détaillée voir la fiche détaillée A1.03
l'ouverture à la communication, au dialogue,
au débat
A3.04 le sens de l'observation
la curiosité pour la découverte des causes
A3.05 des phénomènes naturels, l'imagination
raisonnée, l'ouverture d'esprit
Place de la séquence dans la progression
Utiliser correctement l'outil informatique pour faire une recherche sur internet, trouver
Pré-requis:
une référence dans un catalogue. Maitriser les notions de niveau et aplomb. Savoir
L'élève doit être capable de ... mesurer et calculer correctement (arithmétique)
Séquence précédente: Fiche 02 Pose et raccordement du receveur de douche ou baignoire
Séquence suivante: Fiche 05 Carrelage des parois de la cabine
Outils et supports utilisés par l’élève
voir fiche détaillée
Productions réalisées, résultats attendus Outils et supports de l'enseignant
Détermination du circuit d'alimentation, traçage et
voir fiche détaillée
réalisation. Le circuit doit-être totalement étanche.
Modalités d’évaluation et de remédiation
Evaluation formative sur: le choix d'itinéraire du réseau et des accessoires utilisés, et la mise en œuvre soignée à
l'assemblage.
Groupe académique SEGPA de Bordeaux
FICHE DETAILLEE DE PRESENTATION d'une séquence pédagogique en SEGPA
Champ professionnel HABITAT Fiche N° 04Det
Rappel de l'intitulé de la séquence Équiper et raccorder un équipement sanitaire (robinetterie, évacuation, accessoires…)
ou de l’activité proposée:
Stratégie de Ressources A partir du référentiel
l'Enseignant pour (Outils et de certification du CAP (ou RAP) Compétences mobilisées Outils et
Activité(s)
faciliter les supports (du socle commun C1, supports de
d'(es) Élève(s) Savoirs associés
apprentissages utilisés par Compétences Prof. C3, C4, C6 et C7) l'enseignant
N° Séance (S1 à S7 ou approche
/contexte l'élève) (3ème)
pluridisciplinaire)
Comprendre un mécanisme, un
Lors d'une visite de Le réseau processus simple, et ses interactivités.
site d'épuration local, d’assainissement public: Déterminer l'origine d'un effet, d'un Comprendre qu'un effet peut avoir
S2.02 eaux usées, vannes et leur dysfonctionnement, d'une panne
C3.07 plusieurs causes
faire observer et
recyclage rudimentaire …Sensibilisation à la
Information sur s'informer sur le observe et questionne multicausalité Supports liés au
1 le cycle de l'eau processus de les professionnels pour doc 04.1a et b savoir Doc 04.1a
(3h00) distribution et renseigner la fiche et b remplis
recyclage de l'eau. et Les éléments du réseau
Percevoir le lien entre sciences et
aborder les différents S2.03 privé (alimentation et C3.13 techniques
évacuation)
systèmes existants.
Comprendre la représentation des vues
en dessin technique. Identifier la forme
En situation réelle, d'un objet au regard de ses vues.
faire rechercher le comprendre le fonctionnement des C3.15 Se repérer dans l'espace
plateau instruments de mesure et contrôle
meilleur itinéraire du après observation sur
TP Traçage du technique avec (niveau à bulle, fil à plomb, cordeau,
circuit d'alimentation place, à deux, ils laser) …
réseau les cloisons
2 entre la source et le traçent le circuit sur un doc 04.2 rempli
d'alimentation montées,
mitigeur et le faire dessin en perspective Distinguer ce dont on est sur, de ce
(1h00) matériel de C7.08 qu'il faut prouver, mettre à l'essai
transcrire sur un préétabli
dessin, doc 04.2 plusieurs pistes de solution
dessin simple pré
établi.
Convertir les unités de mesure (mm,
Maîtriser les principales unités de
cm, m) de surface, de volume, de
C3.01 mesures et savoir les associer aux
En situation réelle masse (g, kg, T). Savoir relever une
grandeurs correspondantes
Règle, niveau, dimension en toutes positions
sur le plateau, faire tracer le cheminement
mètre à ruban,
TP Préparation tracer le circuit et du circuit
crayon, plan de Prendre des décisions, s'engager
du circuit donner à réfléchir sur d'alimentation, et
3 la douche, scie C7.12 et prendre des risques en
d'alimentation les opérations à réaliser les conséquence
manuelle,
(1h30) effectuer nécessaires découpages de cloison
ciseau à pierre,
au passage des inhérents.
marteau
canalisations
Les différents matériaux Trouver des quantités (dimensions,
En fonction du tracé A deux, définir les (cuivre, étain, pvc… ) et
Mener à bien un calcul mental, ou
S2.04 surfaces, volumes, poids) par calcul C3.03 à la calculatrice
précédent, faire longueurs, choisir les doc 04.4 leur forme marchande simple
TP Mise en
calculer les raccords et support tuyaux Ø 16, Supports liés au
œuvre des
4 longueurs de tuyaux, adaptés / palette de accessoires, savoir doc 04.4
canalisations
et déterminer les fournitures et réaliser caisse d'outils rempli
(4h00)
accessoires adaptés le réseau en tuyaux du plombier C7.05
Identifier un problème et mettre au
point une démarche de résolution
par tâtonnement PER
Recueillir des informations orales
(entretien, téléphone). lire ou rédiger
un fax. Comprendre la messagerie et le
A partir de courrier électronique. Dresser un C4.03 Communiquer, échanger à défaut:
questionnaire particulier. Dialoguer
l'intervention d'un avec un vocabulaire technique adapté tableau,
professionnel (ou à participe au dialogue et clair et précis. vidéoprojecteur,
Information sur
5 défaut d'une vidéo) renseigne la fiche doc 04.5 vidéo
le métier (1h00)
faire découvrir le métier préalablement
métier et la formation téléchargée. Doc
du plombier. 04.5 rempli
Justifier le choix d'un outil ou d'un
accessoire. Expliquer la nécessité de
modifier un réglage ou le remplacement Raisonner, argumenter, pratiquer
C3.12
Faire découvrir à partir d'un catalogue d'un outil, d'un élément usagé. une démarche technologique
Diagnostiquer l'origine d'un
l'usage et les de fournisseur en dysfonctionnement simple...…
catalogue, plan
Choix des caractéridtiques des sanitaires, identifier le
de la douche,
accessoires de éléments de modèle et les
6 doc 04.4 Trouver une information dans un
C4.01
doc 04.4 rempli
robinetterie robinetterie, pour accessoires adaptés annuaire, catalogue, ou sur internet…
S'informer, se documenter
(tableau à finir
(30min) aboutir au choix selon des critères
de renseigner)
judicieux du mitigeur imposés dans le cahier
et ses accessoires des charges
Réaliser, manipuler, et
C3.06 expérimenter en éprouvant la
Par la pratique, faire résistance du réel
Kit-support,
découvrir la tracer les repères
règle, mètre à
technique de pose correspondant au
TP Fixation du ruban, crayon, Savoir organiser son travail,
du support, en positionnement du C7.01
7 support de niveau, plan, planifier et anticiper
soulignant mitigeur, placer le
mitigeur (1h00) Perceuse sans
l'importance du support et réaliser la
fil, Tournevis,
traçage de fixation par chevilles
clés
positionnement Déterminer les tâches à accomplir,
C7.03 établir des priorités
Observer et expliquer brièvement une
Par situation de travail. Comprendre
l'expérimentation, faire une recherche sur globalement un processus de
fabrication. Déterminer l'enclenchement
C1.03 Dégager les idées essentielles
montrer qu'un circuit Internet (ou catalogue) d'un ensemble, les organes principaux
ordinateur relié ou de liaison …
TP hydraulique doit concernant les
à internet et doc 04.8 rempli.
Raccordement répondre à des raccords et les autres
moteur de Comprendre le vocabulaire technique Une fois le circuit
du circuit et exigences solutions d'étanchéité simple des ouvrages, matériaux,
8 recherche, produits et outillages utilisés. C3.02
Utiliser les langages scientifiques à clos, mise en
épreuve techniques. Faire pour renseigner la l'écrit et à l'oral
catalogue, doc Comprendre le principe d'une norme. eau pour vérifier
d'étanchéité découvrir un moyen fiche. Montage du Déchiffrer un dessin ou schéma simple.
04.8. Mitigeur, l'étanchéité
(2h00) d'étanchéité et mitigeur en vérifiant le
joints et clés
permettre la bon positionnement
présentation d'autres des joints Identifier un problème et mettre au
C7.05 point une démarche de résolution
moyens existants.
Groupe académique SEGPA de Bordeaux
Domaines Familles Activités
Réaliser une paroi secondaire en briques creuses,
1
pierres …
2 Fabriquer et installer un élément préfabriqué
Réaliser un habillage décoratif en briques,
3
pierres…
4 Réaliser un pavage, un cheminement
5 Réaliser un enduit monocouche
Installer une structure, ossature bois (mur,
6
plancher, terrasse …)
Réalisation du clos et du Réaliser un bardage extérieur bois (étanchéité,
1 Construction 1 7
couvert de l'habitat isolation, revêtement …)
Installer une structure de façade en profilé de verre
8
(façade rideau, véranda …)
Adapter et installer des ouvrages annexes de
9
charpente (abris, auvent, balcon …)
Poser des éléments de couverture par
10
emboîtement (tuiles mécan., gouttière ... )
11 Installer une menuiserie extérieure
12 Installer une fermeture, volets, portail …
Installer des équipements de protection (rampe,
13
grille de défense, serrure …)
14 Réaliser une cloison de doublage
Réaliser des cloisons de distribution (plaques de
15
plâtre, ossature bois…)
2 Aménagement 16 Installer une menuiserie intérieure
Poser des produits d'isolation thermique et de
17
correction acoustique
18 Installer un faux plafond en plaques, dalles…)
19 Réaliser un habillage mural décoratif
20 Poser un parquet
Aménagement,
2 21 Poser du carrelage ou faïence
Agencement, Finition
22 Poser un revêtement de sol (moquette, PVC…)
3 Agencement
Réaliser des aménagements intérieurs (placards,
23
rangements, habillage…)
Ajuster et installer des mobiliers d'agencement
24
(élém. de cuisine, SDB, plans de travail…)
Ajuster et fixer des éléments décoratifs ou de
25
liaison (plinthes, baguettes, corniches…)
Appliquer des revêtements muraux (papier peint,
4 Finition décoration 26
fibre de verre…)
Appliquer des produits de finition et de protection
27
(peinture, enduit décoratif, lasure…)
Installer un réseau fluidique intérieur (eaux potable,
28
usée, PER…)
Poser et fixer un équipement sanitaire (évier, lave
29
mains, baignoire…)
5 Installation sanitaire
Équiper et raccorder un équipement sanitaire
30
(robinetterie, évacuation, accessoires…)
Équipements Installer un réseau de canalisations extérieures
3 31
Techniques (alimen. ou évacuation en PVC…)
Installer un réseau électrique intérieur (caché ou
32
apparent, simple allumage ou va-et-vient…)
Poser et raccorder un appareillage électrique
6 Installation électrique 33
(éclairage, alimentation…)
Installer un équipement "domotique" (store ou volet
34
télécommandé, éclairage automatique…)
Compétences extraites du "socle commun Collège" Équivalences Techniques et Professionnelles
C1. Maîtrise de la langue française
C1.01 Comprendre un énoncé, une consigne Décoder une consigne orale ou écrite. Lire un tableau, une nomenclature, un bon de livraison…
C1.02 Rédiger un texte bref dans une langue correcte Prendre un message, relever une information, décrire un objet... par écrit
Observer et expliquer brièvement une situation de travail. Comprendre globalement un processus de fabrication. Déterminer
C1.03 Dégager les idées essentielles
l'enclenchement d'un ensemble, les organes principaux ou de liaison …
C1.04 Sur un objet précis, rédiger un texte cohérent adapté à l'effet recherché Transcrire un message. Rédiger une consigne, un mode opératoire simple. Décrire une tâche particulière…
C1.05 Rendre compte d'un travail individuel ou collectif Rédiger un rapport de stage, un compte rendu simple sur une activité observée…
C3. Éléments mathématiques et cultures scientifique et technologique
Maîtriser les principales unités de mesures et savoir les associer aux Convertir les unités de mesure (mm, cm, m) de surface, de volume, de masse (g, kg, T). Savoir relever une dimension en toutes
C3.01
grandeurs correspondantes positions
Comprendre le vocabulaire technique simple des ouvrages, matériaux, produits et outillages utilisés. Comprendre le principe d'une
C3.02 Utiliser les langages scientifiques à l'écrit et à l'oral
norme. Déchiffrer un dessin ou schéma simple.
C3.03 Mener à bien un calcul mental, ou à la calculatrice Trouver des quantités (dimensions, surfaces, volumes, poids) par calcul simple
Décoder un dessin, schéma, plan... en identifiant les symboles, les conventions, les représentations normalisées, la disposition des
C3.04 Connaître les symboles
vues, la couleur des composants…
Lecture de dessin technique, schéma de fonctionnement, vidéo, notice illustrée ou vue éclatée pour en extraire l'information
C3.05 Observer, rechercher, extraire, organiser l'information utile
nécessaire
Réaliser, poser, déposer, assembler, monter, démonter, régler et ajuster un élément, un sous ensemble, une structure, un ouvrage,
C3.06 Réaliser, manipuler, et expérimenter en éprouvant la résistance du réel un circuit, un accessoire, un mécanisme, un revêtement... (toute activité de mise en oeuvre du champ habitat) en utilisant le
processus défini et en respectant les règles inhérentes
Comprendre un mécanisme, un processus simple, et ses interactivités. Déterminer l'origine d'un effet, d'un dysfonctionnement,
C3.07 Comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes
d'une panne rudimentaire …Sensibilisation à la multicausalité
Comprendre et identifier l' échelle d'un dessin. Comprendre le fonctionnement d'un mécanisme à partir d'une maquette, d'une vidéo.
C3.08 Percevoir la différence entre réalité et simulation
Prendre la mesure des facteurs de la situation réelle (en termes de dimension, puissance énergétique, exposition au dangers...)
Développer l'habileté manuelle, se familiariser avec des gestes Réaliser la tâche avec soin, précision et efficacité en respectant au mieux l'esthétique et les conditions physiques (gestuelle,
C3.09
techniques postures, économie d'efforts)
Comprendre et définir les tolérances dimensionnelles. Sensibilisation au travail en série: comprendre le système de butées.
C3.10 Comprendre qu'à une mesure est associée une incertitude
Connaître les effets de dilatation et retrait des matériaux en fonction des facteurs ambiants…
C3.11 Comprendre la nature et la validité d'un résultat statistique Comprendre et utiliser un abaque, une norme…
Justifier le choix d'un outil ou d'un accessoire. Expliquer la nécessité de modifier un réglage ou le remplacement d'un outil, d'un
C3.12 Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche technologique
élément usagé. Diagnostiquer l'origine d'un dysfonctionnement simple...…
Définir le produit adapté en fonction de ses caractéristiques, respecter les dosages prescrits. Comprendre l'origine et la
C3.13 Percevoir le lien entre sciences et techniques transformation des énergies. Comprendre les phénomènes de modification des matières solides, liquides et gazeuses. Comprendre
les unités électriques…
Enrichir son vocabulaire avec justesse et précision pour désigner des
C3.14 Utiliser le vocabulaire technique approprié, les bonnes unités…
objets réels
Comprendre la représentation des vues en dessin technique. Identifier la forme d'un objet au regard de ses vues. comprendre le
C3.15 Se repérer dans l'espace
fonctionnement des instruments de mesure et contrôle (niveau à bulle, fil à plomb, cordeau, laser) …
C3.16 Appliquer les consignes
C3.17 Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus Expliquer clairement une démarche, un processus, avec les effets attendus. Définir une situation de travail et ses objectifs
Participer à la conception d'un protocole (mode opératoire) et le mettre Définir les étapes (phases) d'une fabrication simple et les ordonner. Élaborer (seul ou en équipe) un mode opératoire simple.
C3.18
en œuvre en utilisant les outils appropriés y compris informatiques Modifier un processus en cours de réalisation pour optimiser son fonctionnement. Établir une fiche de poste…
Ranger correctement son poste de travail. Changer un outil, modifier le sens ou la vitesse de rotation. Comprendre une difficulté de
C3.19 Utiliser les techniques et les technologies pour surmonter les obstacles réalisation et trouver la parade. Caler, resserrer ou brider un élément instable. Réparer une panne simple, changer un accessoire
défectueux, nettoyer une surface impropre ...
C4. Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
C4.01 S'informer, se documenter Trouver une information dans un annuaire, catalogue, ou sur internet…
Rédiger un document technique (Dessin, croquis, relevé). Établir ou trier une liste de produits ou de fournitures (inventaire, bon de
C4.02 Créer, produire, exploiter des données
livraison, facture…) manuellement ou avec l'outil informatique
Recueillir des informations orales (entretien, téléphone). lire ou rédiger un fax. Comprendre la messagerie et le courrier
C4.03 Communiquer, échanger
électronique. Dresser un questionnaire particulier. Dialoguer avec un vocabulaire technique adapté clair et précis.
Utiliser l'outil informatique pour communiquer sur internet, répondre à un questionnaire en ligne ou trouver une information précise.
C4.04 Maîtriser la base des techniques de l'information et la communication
La sauvegarder et l'imprimer. Envoyer ou recevoir un fax. Interroger un service de renseignements ou le répondeur téléphonique.
C6. Compétences sociales et civiques
Prendre toutes les dispositions pour que l'ensemble des travailleurs présents soit en sécurité (protections individuelles et
C6.01 Adopter une attitude responsable collectives), Utiliser le matériel pour l'usage prévu. Signaler tout dysfonctionnement, défaut.... Chercher à optimiser la qualité des
résultats et les conditions de travail...
Ne pas utiliser de matériel ou produits dangereux, remplacer les organes ou matières à risque. Utiliser les principes d'économie
Respecter les règles de sécurité, de prévention des risques liés à
C6.02 d'efforts en réduisant la manipulation ou le port manuel de charges. Détecter et modifier les mauvaises postures, les gestes
l'activité physique
inadaptés ou contraignants
Mobiliser ses connaissances en situation, veiller aux risques d'accidents Analyser sa situation de travail pour y détecter les dangers possibles, alerter et prendre les mesures proposées pour supprimer ou
C6.03
professionnels réduire le risque d'accident..
Communiquer et travailler en équipe, ce qui suppose savoir écouter,
C6.04 faire valoir son point de vue, négocier, rechercher un consensus,
accomplir sa tâche selon les règles établies en groupe
C7. Autonomie et initiative
C7.01 Savoir organiser son travail, planifier et anticiper
Rechercher l'information utile, l'analyser, la trier, la hiérarchiser,
C7.02
l'organiser
C7.03 Déterminer les tâches à accomplir, établir des priorités
C7.04 Savoir respecter les consignes
C7.05 Identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution
Mettre en relation les acquis des différentes disciplines et les mobiliser
C7.06
dans des situations variées
C7.07 Identifier, expliquer rectifier une erreur
Distinguer ce dont on est sur, de ce qu'il faut prouver, mettre à l'essai
C7.08
plusieurs pistes de solution
C7.09 Développer sa persévérance
C7.10 Avoir une bonne maîtrise de son corps
Trouver et contacter des partenaires, consulter des personnes
C7.11
ressources
Prendre des décisions, s'engager et prendre des risques en
C7.12
conséquence
C7.13 Prendre l'avis des autres, échanger, informer, représenter le groupe
C7.14 Savoir choisir un parcours de formation
C7.15 Utiliser à bon escient les méthodes et les outils nécessaires à un travail
C7.16 Savoir s'auto évaluer
Savoirs ou Connaissances associé(e)s du champ HABITAT
S1.01 *Les différents types de courant (AC, DC)
S1.02 * L’origine du courant électrique (centrales, éoliennes…)
S1.03 * Le transport et le stockage de l’électricité
S1.04 * Le vocabulaire spécifique (tension, intensité…)
S1.05 * Les unités employées et notions de consommation
S1.06 * Le courant continu
S1.07 * Initiation au circuit d’un courant continu
S1.08 *Les mesures simples d’un courant continu (sur accus basse tension)
S1.
Installation S1.09 *Le courant alternatif
Électrique S1.10 Les câbles et leurs sections
(*Rappel du
programme
S1.11 La sécurité et les isolants (le risque électrique)
Sciences Physique S1.12 Les outils de l’électricien du bâtiment
de Collège)
S1.13 * La mise à la terre
S1.14 Les applications du courant alternatif
S1.15 Branchement simple d’une lampe ou moteur (hors tension)
S1.16 Notions d’accessoires électriques du bâtiment (disjoncteur, prises, inter ... )
S1.17 Lecture d’un plan électrique simple: normes de représentation
S1.18 Élaboration théorique d’un réseau « habitat » simple
S1.19 Les procédés de mise en place (Gaines, fixations, colliers, Chevilles… )
S1.20 Systèmes de renouvellement d'air (ventilation mécanique controlée, extraction de hotte...)
S2.01 L’eau : son captage son traitement préalable et sa distribution
S2.02 Le réseau d’assainissement public: eaux usées, vannes et leur recyclage
S2.03 Les éléments du réseau privé (alimentation et évacuation)
S2.04 Les différents matériaux (cuivre, étain, pvc… ) et leur forme marchande
S2.05 Lecture de plans (sanitaire) et normes de représentation (circuit des fluides et accessoires)
S2.06 Notions de niveaux et pentes (écoulements)
S2. S2.07 Les moyens de liaisons (raccords, coudes, tés, brides, vannes… )
Installation
S2.08 Les principes de brasure et l’outillage
Sanitaire et
Thermique S2.09 Préparation et réalisation d’une brasure tendre sur cuivre
S2.10 L’étanchéité et les moyens employés (joints, téflon, pâtes…)
S2.11 La conformation des tubes (cintrage, emboîtage… )
S2.12 Les outils du plombier
S2.13 Élaboration théorique d’une installation sanitaire privée
S2.14 Sensibilisation au moyens de chauffage de l’eau (énergies + procédés)
S2.15 Sensibilisation au moyens de climatisation (principe et matériels)
S3.01 Les principaux ouvrages du bâtiment (implantation, fondations, murs, charpente, couverture...)
S3.02 Les matériaux de construction et leurs caractéristiques (sable, grave, acier, blocs, plaques…)
S3.03 Les liants (ciment, chaux, plâtre) et leurs utilisations (béton, mortier, enduit...)
S3. S3.04 Les ouvrages de maçonnerie (Dalles, murs, cloisons, Poteaux, linteaux, chaînage, appuis…)
Maçonnerie, S3.05 Les ouvrages de plâtrerie (cloisons, doublage, habillage, plafonds, éléments de décoration...)
Plâtrerie, S3.06 Les ouvrages de carrelage (Sols intérieurs, Faïences murales, Sols extérieurs, pavage…)
Carrelage
S3.07 Notions d'étanchéité, d' isolation thermique et acoustique
S3.08 Les outils du bâtiment et leurs utilisations
S3.09 Notions d'implantation, d'élévation, de niveau, d'aplomb, de pente…
S3.10 Lecture de plans, de coupes…
S4.01 Les ouvrages de charpente, les ossatures bois et leurs éléments constitutifs
S4.02 Les types de couverture (régions, pentes, matériaux) et le principe de récupération des EP
S4.03 Les types de tuiles, les accessoires et le principe de pose
S4. S4.04 Les ouvrages de menuiserie du bâtiment (Huisseries, escalier, aménagements…)
Menuiserie,
Charpente, S4.05 Les bois, produits dérivés et leur forme commerciale
Couverture
S4.
Menuiserie,
Charpente,
Couverture
S4.
Menuiserie,
Charpente,
Couverture S4.06 Les types d'ouvrants (désignation et caractéristiques)
S4. S4.07 Les principes d'assemblage et de liaison d'ouvrages par usinage
Menuiserie,
S4.08 Les outils du menuisier et du charpentier
Charpente,
Couverture S4.09 Les moyens de fixation (clavetage, vissage, collage…) et leur forme marchande
S4.10 La protection des bois et les caractéristiques des produits utilisés
S4.11 Le parquet, le lambris, le bardage… (matières, caractéristiques, et principes de pose)
S4.12 La finition (état de surface, placage, vernis, peinture, lasures…)
S5.01 Les ouvrages de structure métallique (Génie civil, Ossatures, hangar, charpente, plancher…)
Les ouvrages de métallerie du bâtiment (Escaliers, rampes, huisseries, grilles, volets roulants, portails, clôtures,
S5.02
vérandas…)
S5.03 Les principaux métaux, alliages, et leurs formes marchandes
S5.
Métallerie, S5.04 Les types de liaison avec le gros œuvre (Scellements au mortier, chimique, chevilles…)
Serrurerie, S5.05 Les outils principaux du métallier-aluminier
Vitrerie S5.06 Le vitrage des huisseries et ses caractéristiques
S5.07 La serrurerie (organes de rotation, de fermeture, systèmes coulissants, types de commande…)
S5.08 La corrosion et les traitements de surface
S5.09 Le PVC (caractéristiques et formes marchandes)
S6.01 Les isolants thermiques, phoniques et leurs formes marchandes (Laines verre, roche et polyuréthane, joints...)
S6.02 Les principes d'application des isolants
S6.03 Notions d'état de surface des matériaux et d'accrochage des supports
S6. S6.04 Les produits de revêtement mural (intérieur et extérieur) et leurs caractéristiques
Peinture,
S6.05 Principes de pose des enduits de rebouchage et de protection
Isolation,
Revêtements S6.06 Principes de préparation et d'application des peintures
S6.07 Les outils du peintre décorateur
S6.08 Le papier peint, les toiles murales, les colles (types, et caractéristiques)
S6.09 Les revêtements de sol (types et caractéristiques)
S7.01 L’enclenchement: décomposition d’un ensemble
S7.02 Étude fonctionnelle d'un objet
S7.03 Processus d’une fabrication : Établir un planning de phases
S7.04 Notion de poste de travail et d'organisation
S7.05 L’atelier et le chantier: Notion d' analyse de "situation de travail" et risques professionnels
S7.06 Les principes de manutention et techniques gestuelles (Formation PRAP 12h)
S7. S7.07 Dessin Technique: Formats, cartouche, traits normalisés…
Savoirs
S7.08 Recherche de cotes (sensibilisation à la lecture des dessins, plans...)
communs,
Dessin S7.09 Principes de représentation des vues
Technique S7.10 Utilisation des instruments pour compléter des vues
S7.11 Principe de perspective et vue en 3D (Schéma et relevé de côtes)
S7.12 Évaluation de matière première: Établir une feuille de débit
S7.13 Notion de coupes, d'élévation…
S7.14 Préparation au stage en Entreprise
S7.15 Rédiger un compte rendu de Stage.
S7.16 …
ATTITUDES
Pilier1
L'intérêt pour la langue comme instrument de pensée et d'insertion développe :
A1.01 la volonté de justesse dans l'expression écrite et orale, du goût pour l'enrichissement du vocabulaire
A1.02 l'intérêt pour la lecture (des livres, de la presse écrite)
A1.03 l'ouverture à la communication, au dialogue, au débat
Pilier3
L'étude des mathématiques permet aux élèves d'appréhender l'existence de lois logiques et développe:
A3.01 la rigueur et la précision
A3.02 le respect de la vérité rationnellement établie
A3.03 le goût du raisonnement fondé sur des arguments dont la validité est à prouver
L'appréhension rationnelle des choses développe les attitudes suivantes :
A3.04 le sens de l'observation
la curiosité pour la découverte des causes des phénomènes naturels, l'imagination raisonnée, l'ouverture
A3.05
d'esprit
l'esprit critique : distinction entre le prouvé, le probable ou l'incertain, la prédiction et la prévision,
A3.06
situation d'un résultat ou d'une information dans son contexte
A3.07 l'intérêt pour les progrès scientifiques et techniques
l'observation des règles élémentaires de sécurité dans les domaines de la biologie, de la chimie et dans
A3.08
l'usage de l'électricité
A3.09 la responsabilité face à l'environnement, au monde vivant, à la santé
Pilier4
Le développement du goût pour la recherche et les échanges d'informations à des fins éducatives,
culturelles, sociales, professionnelles doit s'accompagner d'une attitude responsable - domaine
également développé dans la définition du B2i - c'est-à-dire :
A4.01 une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information disponible
A4.02 une attitude de responsabilité dans l'utilisation des outils interactifs
Pilier6
La vie en société se fonde sur :
A6.01 le respect de soi
A6.02 le respect des autres (civilité, tolérance, refus des préjugés et des stéréotypes)
A6.03 le respect de l'autre sexe
A6.04 le respect de la vie privée
A6.05 la volonté de résoudre pacifiquement les conflits
A6.06 la conscience que nul ne peut exister sans autrui
A6.07 conscience de la contribution nécessaire de chacun à la collectivité
A6.08 sens de la responsabilité par rapport aux autres
nécessité de la solidarité : prise en compte des besoins des personnes en difficulté (physiquement,
A6.09
économiquement), en France et ailleurs dans le monde
Au terme de son parcours civique scolaire, l'élève doit avoir conscience de la valeur de la loi et de la
valeur de l'engagement. Ce qui implique :
A6.10 la conscience de ses droits et devoirs
A6.11 la volonté de participer à des activités civiques
Pilier7
La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et de progresser sont des attitudes fondamentales.
Chacun doit avoir :
A7.01 la volonté de se prendre en charge personnellement
A7.02 d'exploiter ses facultés intellectuelles et physiques
A7.03 conscience de la nécessité de s'impliquer, de rechercher des occasions d'apprendre
A7.04 conscience de l'influence des autres sur ses valeurs et ses choix
A7.05 une ouverture d'esprit aux différents secteurs professionnels et conscience de leur égale dignité
L'envie de prendre des initiatives, d'anticiper, d'être indépendant et inventif dans la vie privée, dans la vie
publique et plus tard au travail, constitue une attitude essentielle. Elle implique :
A7.06 curiosité et créativité
A7.07 motivation et détermination dans la réalisation d'objectifs.
NOM et Prénom :
FICHE DE CONTRATS
Date: Tuesday, November 15, 2011 N° 04.9
Activité ou tâche Savoir associé Compétence traitée
Équiper et raccorder un équipement sanitaire (robinetterie,
évacuation, accessoires…)
On DEMANDE On DONNE On EXIGE Évaluation
Commentaires
A suivi l'apprentissage avec difficulté: O L'apprentissage demande a être consolidé: / La compétence est considérée "acquise": X
Date: Tuesday, November 15, 2011 N°
Activité ou tâche Savoir associé Compétence traitée
Équiper et raccorder un équipement sanitaire (robinetterie,
évacuation, accessoires…)
On DEMANDE On DONNE On EXIGE Évaluation
Commentaires
A suivi l'apprentissage avec difficulté: O L'apprentissage demande a être consolidé: / La compétence est considérée "acquise": X