BD 20Ciudad 20Bolivar by p3hS0XY

VIEWS: 681 PAGES: 94

									  id   Completado   ¿Localidad?      Código Dane.Nombre del Colegio         ¿Nombre de la Sede?
 873       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ANTONIO GARCÍA IED         sede unica
 890       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ANTONIO GARCÍA IED         UNICA
 893       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ANTONIO GARCÍA IED         UNICA
 983       Y        Ciudad Bolívar               A
                                     111001107859 NTONIO GARCÍA IED         única
1106       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ANTONIO GARCÍA IED         Unica
1455       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ANTONIO GARCÍA IED         Unica
1537       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ANTONIO GARCÍA IED         Colegio Antonio García I.E.D.
4325       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA ALTA          ARBORIZADORA ALTA
4399       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA ALTA          ARBORIZADORA ALTA
4402       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA ALTA          A ARBORIZADORA ALTA
4414       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA ALTA          SEDE A
4421       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA ALTA          ARBORIZADORA ALTA
4448       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ARBORIZADORA ALTA          Pradera Esperanza
1019       N        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA BAJA          UNICA
1058       N        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA BAJA          unica
1078       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA BAJA          UNICA
1230       Y        Ciudad Bolívar             0 ARBORIZADORA BAJA          ARBORIZADORA BAJA
1269       N        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA BAJA                              Unica
1316       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ARBORIZADORA BAJA          unica
1324       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ARBORIZADORA BAJA          UNICA
1663       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 ARBORIZADORA BAJA          Arborizadora Baja
1667       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 ARBORIZADORA BAJA          ARBORIZADORA BAJA I.E.D.J.T
2653       Y        Ciudad Bolívar             0 ARBORIZADORA BAJA          Arborizadora Baja IED
5552       Y        Ciudad Bolívar             0 ARBORIZADORA BAJA          arborizadora baja
 177       Y        Ciudad Bolívar                                          B
                                        1.11E+11 CED DON BOSCO I LA JOYAOSCO I
 186       Y        Ciudad Bolívar                                          B
                                        1.11E+11 CED DON BOSCO I LA JOYAOSCO I
 190       Y        Ciudad Bolívar                                          B
                                        1.11E+11 CED DON BOSCO I LA JOYAOSCO I
 409       Y        Ciudad Bolívar                                          B
                                        1.11E+11 CED DON BOSCO I LA JOYAOSCO I
 415       Y        Ciudad Bolívar                                          B
                                        1.11E+11 CED DON BOSCO I LA JOYAOSCO I
 438       Y        Ciudad Bolívar                                          B
                                        1.11E+11 CED DON BOSCO I LA JOYAOSCO I
 570       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BOLIVAR A
1611       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BCLIVAR TANQUE LAGUNA
 573       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BOLIVAR A
 576       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BOLIVAR A
 584       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BOLIVAR A
 571       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BOLÍVAR SEDE A
 572       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BOLÍVAR SEDE A
 582       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BOLÍVAR A
 619       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CEDID CIUDAD BOLÍVAR sede A
 271       Y        Ciudad Bolívar                                          UNICA
                                        1.11E+11 CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL CALASANZ
 272       Y        Ciudad Bolívar                                          UNICA
                                        1.11E+11 CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL CALASANZ
 638       Y        Ciudad Bolívar                                          SEDE
                                        1.11E+10 CIUDAD BOLIVAR ARGENTINA A - B
 308       N        Ciudad Bolívar      1.11E+10 CIUDAD DE MONTREAL CIUDAD DE MONTREAL
2296       N        Ciudad Bolívar                                          Colegio Cofraternidad de San Ferna
                                        3.11E+11 Cofraternidad de San Fernando
3167       Y        Ciudad Bolívar                                          Cofraternidad de San Fernando
                                        3.11E+10 Cofraternidad de San Fernando
3181       Y        Ciudad Bolívar                                          Cofraternidad de San Fernando
                                        3.11E+10 Cofraternidad de San Fernando
1401       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 COLEGIO ACACIA II IED SEDE A
1477       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 COLEGIO ACACIA II IED A y B
5467       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 COLEGIO ACACIA II IED SEDE A
5503       Y        Ciudad Bolívar      1.11E+11 COLEGIO ACACIA II IED SEDE A
 537       Y        Ciudad Bolívar      3.11E+10 COLEGIO CANADA I.E.D. Unica
 544   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. Unica
 885   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. COLEGIO CANADA I E D
 942   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. COLEGIO CANADA
 975   Y   Ciudad Bolívar   3110017530   COLEGIO CANADA I.E.D. Unica
1077   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. unica
1090   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. unica
1182   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. UNICA
1466   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. Unica
1478   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. UNICA
1491   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   COLEGIO CANADA I.E.D. UNICA
 597   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11                          COLEGIO COLONIA ESCOLAR DE
                                         COLEGIO COLONIA ESCOLAR DE SAN FRANCISCO
 791   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11                          SEDE PRINCIPAL
                                         COLEGIO POPULAR BOLIVARIANO
2436   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          UNICA
                                         COLEGIO RURAL MOCHUELO BAJO (JOSÉ CELESTINO MUT
 746   N   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          Sede A
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLA IED
2530   N   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          Pasquilla
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLA IED
2975   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          Sede A
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLA IED Pasquilla
2976   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          A
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLA IED
3042   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          COLEGIO RURAL PASQUILLA SED
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLA IED
3048   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          RURAL
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLA IED PASQUILLA SEDE A
3343   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          A, IED
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLAB y C
3379   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          sede A
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLA IED
3682   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          sede A
                                         COLEGIO RURAL PASQUILLA IED pasquilla
 173   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10                          SEDE
                                         COLEGIO RURAL QUIBA ALTA A
1708   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11                          COLEGIO SOLES DEL SABER
                                         COLEGIO SOLES DEL SABER E.U
1940   Y   Ciudad Bolívar   1110017576   COLEGIO SOTAVENTO (IED)UNICA
5087   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   Compartir El Recuerdo  Compartir
4760   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10                          DEL DIAMANTE
                                         CONFEDERACION BRISAS CONFEDERACION SUIZA
 185   Y   Ciudad Bolívar   5100100443                          DEL DIAMANTE I.E.D
                                         CONFEDERACION BRISAS CONFEDERACION BRISAS DEL D
 490   Y   Ciudad Bolívar   5100100443                          DEL DIAMANTE I.E.D.
                                         CONFEDERACIÓN BRISAS CONFEDERACIÓN BRISAS DEL D
 357   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   CUNDINAMARCA           SEDE UNICA
 525   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   CUNDINAMARCA           UNICA
 783   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   CUNDINAMARCA           unica
1784   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                          MINUTO DE MARIA
                                         EL MINUTO DE BUENOS AIRES
1797   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                          MINUTO DE MARIA
                                         EL MINUTO DE BUENOS AIRES
1814   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                          Sede
                                         EL MINUTO DE BUENOS AIRES A
1877   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                          MINUTO DE MARIA
                                         EL MINUTO DE BUENOS AIRES
1951   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                          Buenos Aires sede A
                                         EL MINUTO DE BUENOS AIRES
2087   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                          BUENOS AIRES
                                         EL MINUTO DE BUENOS AIRES
1047   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                          BELTRAN IED
                                         EL PARAISO DE MANUELA A Y B
 239   Y   Ciudad Bolívar         4567   ESTRELLA DEL SUR       SEDE D
1039   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ESTRELLA DEL SUR       SEDE A
1276   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ESTRELLA DEL SUR       Estrella del Sur
1428   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ESTRELLA DEL SUR       Sede D
2308   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ESTRELLA DEL SUR       sede b
5309   Y   Ciudad Bolívar    1.111E+12   FE Y ALEGRIA BELLAVISTACentral
5317   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   FE Y ALEGRIA BELLAVISTACENTRAL
5455   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   FE Y ALEGRIA BELLAVISTACENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGR
3079   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11                          SEDE A;
                                         GIMNASIO INTEGRAL GUATIQUIA SEDE B; SEDE C.
3124   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11                          SEDE A;
                                         GIMNASIO INTEGRAL GUATIQUIA SEDE B; SEDE C.
1764   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11                          LUCERO BAJO
                                         GIMNASIO REAL DE COLOMBIA
1778   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11                          LUCERO BAJO
                                         GIMNASIO REAL DE COLOMBIA
1802   N   Ciudad Bolívar     3.11E+11                          LUCERO BAJO
                                         GIMNASIO REAL DE COLOMBIA
1891        Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11   GIMNASIO REAL DE COLOMBIA    LUCERO BAJO
4616        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   Gimnasio Sabio Caldas        Gimnasio Sabio Caldas
4873        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   Gimnasio Sabio Caldas        Gimnasio Sabio Caldas
4998        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+12   GUILLERMO CANO ISAZACEDID GUILLERMO CANO ISAZA
1862        Y   Ciudad Bolívar   1110014389   GUILLERMO CANO ISAZA unica
2258        Y   Ciudad Bolívar   1110014389   GUILLERMO CANO ISAZA unica
2477        Y   Ciudad Bolívar   1110014389   GUILLERMO CANO ISAZA ÚNICA
2630        Y   Ciudad Bolívar   1110014389   GUILLERMO CANO ISAZA unica
2643        Y   Ciudad Bolívar   1110014389   GUILLERMO CANO ISAZA unica
2696        Y   Ciudad Bolívar   1110014389   GUILLERMO CANO ISAZA unica
3612        Y   Ciudad Bolívar   1110014389   GUILLERMO CANO ISAZA I.E.D. GUILLERMO CANO ISAZA
5301        Y   Ciudad Bolívar   1110014389   GUILLERMO CANO ISAZA unica
 761        N   Ciudad Bolívar     3.11E+10   Instituto Cerros del Sur ICES             1
1601        N   Ciudad Bolívar     3.11E+10   Instituto Cerros del Sur ICESPotosi
2434        Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   Instituto Cerros del Sur ICESInstituto Cerros del Sur iCES
4830        Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   INSTITUTO MARMATOS \"SEDE 2\"INSTITUTO MARMATOS \"SEDE 2
4622        N   Ciudad Bolívar     3.11E+10   INSTITUTO MARMATOS 'SEDE 2'  INSTITUTO MARMATOS 'SEDE 2'
4974        Y   Ciudad Bolívar     3.11E+10   INSTITUTO MARMATOS 'SEDE 2'  INSTITUTO MARMATOS 'SEDE 2'
 579        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ISMAEL PERDOMO               SEDE UNICA
 589        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ISMAEL PERDOMO               COLEGIO ISMAEL PERDOMO
 623        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ISMAEL PERDOMO               SEDE UNICA
 652        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ISMAEL PERDOMO               SEDE UNICA
 755        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   ISMAEL PERDOMO               Sede Única
 763        N   Ciudad Bolívar     3.11E+11   ISMAEL PERDOMO               COLEGIO COOPERATIVO MONSE
 792        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   ISMAEL PERDOMO               IED ISMAEL PERDOMO
2939        Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11   ISMAEL PERDOMO               COLEGIO MONSEÑOR ISMAEL PE
3345        Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11   ISMAEL PERDOMO               COLEGIO COOPERATIVO MONSE
1225        Y   Ciudad Bolívar   1100120323   Ismael Perdomo I.E.D.        Ismael Perdomo I.E.D. Sede Unica
       94   Y   Ciudad Bolívar   1100120323   Ismael Perdomo I.E.D.        Ismael Perdomo I.E.D. Sede Unica
1302        N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   JOSE JAIME ROJAS IED A
1445        N   Ciudad Bolívar     1.11E+11   JOSE JAIME ROJAS IED UNICA
1543        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   JOSE JAIME ROJAS IED A
1560        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   JOSE JAIME ROJAS IED A
1573        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   JOSE JAIME ROJAS IED A
1606        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   JOSE JAIME ROJAS IED UNICA
1681        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   JOSE JAIME ROJAS IED UNICA
2933        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   JOSE MARIA VARGAS VILAUNICA
3270        Y   Ciudad Bolívar     5.11E+11   JOSE MARIA VARGAS VILAÚNICA SEDE
3538        N   Ciudad Bolívar     3.11E+11   JOSE MARIA VERGARA Y VERGARA SEDE UNICA
4933        Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11   JOSE MARIA VERGARA Y VERGARA SEDE UNICA
 657        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LA ARABIA I.E.D              SEDE A
  26        N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LA ARABIA I.E.D.             SUR
 455        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   LA ARABIA I.E.D.             sede sur
 466        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   LA ARABIA I.E.D.             A,B
2185        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LA ARABIA I.E.D.             SEDE A
3319        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LA ESTANCIA SAN ISIDRO A      LABRADOR
3451        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                                 LABRADOR
                                              LA ESTANCIA SAN ISIDRO San isidro Labrador sede B
3476        N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LA ESTANCIA SAN ISIDRO Sede A LABRADOR
3482        N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LA ESTANCIA SAN ISIDRO SEDE A LABRADOR
3686        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LA ESTANCIA SAN ISIDRO SEDE A LABRADOR
 151        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LEON DE GREIFF               Unica
 228        Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LEON DE GREIFF               UNICA
1084   N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   LEON DE GREIFF       Unica
3233   Y   Ciudad Bolívar     3.11E+11   LICEO GUERNIKA LTDA SEDE A
 949   Y   Ciudad Bolívar   1052876513   MANUELITA SAENZ      B
1419   N   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        PERDOMO
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
1592   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        UNICA
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA SEDE
1430   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        MARIA
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA MERCEDES CARRANZA
1496   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        PERDOMO
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
1499   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        unica
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
1580   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        UNICA
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
1581   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        PERDOMO
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
1621   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        UNICA
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
1629   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        COLEGIO MARIA MERCEDES CAR
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
1715   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        Perdomo
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
3652   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11                        unica
                                         MARIA MERCEDES CARRANZA
3486   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10   MOCHUELO ALTO CED    MOCHUELO ALTO CED
3517   Y   Ciudad Bolívar   2.1185E+10   MOCHUELO ALTO CED    MOCHUELO ALTO CED
 624   N   Ciudad Bolívar        25489   naturalia            san pepito
3131   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
3162   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
3175   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
3196   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
3215   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
3223   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
3292   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
3301   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
4580   N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   PARAISO MIRADOR IED PARAISO MIRADOR ( SEDE C)
  64   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RAFAEL URIBE URIBE   A
 361   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RAFAEL URIBE URIBE   A
 439   N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RAFAEL URIBE URIBE   SEDE A
 528   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RAFAEL URIBE URIBE   SEDE A
 532   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RAFAEL URIBE URIBE   B
 549   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RAFAEL URIBE URIBE   Sede B
1470   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RAFAEL URIBE URIBE   SEDE A
3777   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   REPUBLICA DE MEXICO IED REPUBLICA DE MEXICO
4480   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   REPÚBLICA DE MÉXICO IED REPÚBLICA DE MÉXICO
4526   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   REPÚBLICA DE MÉXICO A
2381   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RODRIGO LARA BONILLA SEDE A
2404   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RODRIGO LARA BONILLA SEDE A
2536   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RODRIGO LARA BONILLA A RODRIGO LARA BONILLA
2744   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RODRIGO LARA BONILLA A
2915   Y   Ciudad Bolívar    111101785   RODRIGO LARA BONILLA SEDE A
3161   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RODRIGO LARA BONILLA COLEGIO RODRIGO LARA BONIL
4876   N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RODRIGO LARA BONILLA SEDE B. JOSE CELESTINO MUTIS
5143   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   RODRIGO LARA BONILLA SEDE A RODRIGO LARA BONILLA
5169   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RODRIGO LARA BONILLA SEDE B
5381   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   RODRIGO LARA BONILLA Sede B
 316   N   Ciudad Bolívar     1.11E+11   SAN FRANCISCO        B
 637   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   SAN FRANCISCO        sede A
 639   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO        SEDE A - B - C
 918   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO        Sede A
 936   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO        \"A\"
1065   N   Ciudad Bolívar   1.1101E+10   SAN FRANCISCO        A
1069   N   Ciudad Bolívar   1.1101E+10   SAN FRANCISCO         SEDE A
1070   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   SAN FRANCISCO         Sede A
1075   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO         SEDE A
1076   Y   Ciudad Bolívar          111   SAN FRANCISCO         A
1118   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   SAN FRANCISCO         Sede A
1191   Y   Ciudad Bolívar   1.1111E+12   SAN FRANCISCO         sede A
1223   Y   Ciudad Bolívar   1.1101E+10   SAN FRANCISCO         SEDE A
1284   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO         Sede B
1380   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO         Sede A
1388   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO         SEDE A
1394   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO         sede a
1403   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO         SEDE C
1429   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   SAN FRANCISCO         sede A
1679   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SAN FRANCISCO         SEDE A
1952   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                         sede
                                         SAN FRANCISCO I LA CASONA A y sede B
1979   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                         sede
                                         SAN FRANCISCO I LA CASONA A y sede B
2058   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                         sede
                                         SAN FRANCISCO I LA CASONA A
4335   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10                         A
                                         SAN FRANCISCO I LA CASONA
 511   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   Santa Bárbara         Colegio Santa Bárbara sede A, B,y
2604   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   Santa Bárbara         A, B y C
 282   N   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SIERRA MORENA I.E.D.  A
 452   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SIERRA MORENA I.E.D.  SEDE A JORNADA FIN DE SEMAN
1048   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SIERRA MORENA I.E.D.  A
3172   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SIERRA MORENA I.E.D.  A
3453   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   SIERRA MORENA I.E.D.  AYB
 835   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   TESORO DE LA CUMBRE SEDE C LA ESPERANZA
 878   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   TESORO DE LA CUMBRE A
 955   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   TESORO DE LA CUMBRE TESORO
1009   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   TESORO DE LA CUMBRE SEDE A , SEDE B, SEDE C
1083   Y   Ciudad Bolívar     5.11E+10   TESORO DE LA CUMBRE SEDE A TESORO
1127   N   Ciudad Bolívar     5.11E+10   TESORO DE LA CUMBRE Sede C
2194   N   Ciudad Bolívar     1.11E+11   UNIÓN EUROPEA IED     SEDE A
2937   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   UNIÓN EUROPEA IED     A
4021   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+11   UNIÓN EUROPEA IED     AyB
4705   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   UNIÓN EUROPEA IED     Sedes A y B
4778   Y   Ciudad Bolívar     1.11E+10   UNIÓN EUROPEA IED     Sede A
 444   Y   Ciudad Bolívar    830085809   VILLAMAR              A
 445   Y   Ciudad Bolívar   8300858019   VILLAMAR              A
 446   Y   Ciudad Bolívar   8300858019   VILLAMAR              A
Jornada.                  PEI?
           ¿Nombre del ¿Énfasis?                       Título del proyecto
                                        Tipo de actividad que desarrolla el proyecto ¿Tiempo de desarrollo del proyecto?
Tarde                     procesos de transformacion Escrituratraves de la ciencia y la tecnologiavida!!!
                                        Académica social a digital: una aventura por nuestra
           Construyendo ciencia y tecnologia                                                 6
Mañana                    procesos de tr5ansformaciob social a traves de la ciencia y ASTRONOMIA: “CAMPÒS DEL CON
           Construyendo CIENCIA Y TECNOLOGIA AÑO INTERNACIONAL DE LA la tecnología
                                        Académica                                           18
Tarde                     procesos de transformación AÑO INTERNACIONAL DE LA ASTRONOMIA: “CAMPÒS DEL CON
                                        Académica social a través de la ciencia y la tecnología
           Construyendo Ciencia y Tecnologia                                                18
Mañana     “CONSTRUYENDO PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LA CIENCIA Y LA TECNOL
                                        Académica AMERICA DESDE LA LITERATURA
                          Ciencia y tecnología                                              18
Mañana                    procesos de transformacion CLUBES ANTONISTAS, CONSOLIDANDO LIDERAZGO E IDENTID
                                        Académica social a través de la ciencia y la tecnologia
           Construyendo Ciencia y Tecnología                                                12
Mañana                    Académico      transfornmación social a traves de la ciencia y la tecnología\"
                                                                                             5
           \"Construyendo procesos de Académica APRENDIZAJE VIRTUAL: INCIDENCIA EN LOS PROCESOS DE EN
Mañana                    procesos y transformación PROYECTO INSTITUCIONAL DE 12
                                        Académica social a través de la ciencia y la tecnología. ESCRITURA Y ORALI
           Construyendo En cienciade tecnología                                             LECTURA,
Mañana                     SEMILLAS DE ESPERANZAVALORES
                                        Académica         PARA SEAMOS PRODUCTIVOS EMPRESARIOS
           SEMBRAMOSGESTION EMPRESARIAL YALUNA,,EL FUTURO DE COLOMBIA                       36
Tarde                      SEMILLAS Académica PROTAGONISTAS DE LA LETRA Y LA ESCRITURA
           SEMBRANDOVALORES DE ESPERANZA PARA EL FUTURO DE COLOMBIA 36
Tarde                      SEMILLAS DE ESPERANZAVALORES
                                        Académica         PARA EL
           SEMBRAMOSGESTION EMPRESARIAL YEUREKA FUTURO DE ESPERANZA 48
Mañana                     SEMILLAS DE ESPERANZAVALORES FUTURO DE COLOMBIA 72
                                        Académica         PARA EL
           SEMBRAMOSGESTION EMPRESARIAL YPROYECTO DE COMUNICACION TEJIENDO PALABRAS
Mañana                     SEMILLAS DE ESPERANZAVALORES FUTURO DE COLOMBIA 60
                                        Cultural
           SEMBRAMOSGESTION EMPRESARIAL YLATA - LATA      PARA EL
Mañana                    Gestión Empresarial para el Comunicación para la Convivencia y el Derecho a la Felicidad de los
                                        Cultural
           Sembramos semillas de esperanza y Valores    futuro de Colombia                        7
Mañana                    AMBIENTAL, AUTOGESTION,TECNOLOGIA,CONVIVENCIA 36
                                        Cultural       MUSICA PARA LA CONVIVENCIA, MIL COROS PARA EL MILENIO
           Hacia una cultura para el desarrollo sostenible
Mañana                    ambiental desarrollo sostenible
                                        Académica PRAE                                     108
           hacia una cultura para el(tecnologias apropiadas) sensibilicemonos con nuestro entorno
Mañana                    TECNOLOGIAS APROPIADAS, COMUNICACION, nubes pensamos"
                                        Académica Proyecto de aula "Entre
           HACIA UNA CULTURA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE. CONVIVENCIA, AUTOGESTION        72
Mañana                    AMBIENTAL Académica VAMOS TRAS LA HUELLA MUISCA
           HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA CULTURA SOSTENIBLE                                  31
Mañana                            Ambiental- Tecnologìas ambientales
                                        Académica            PRAE-'Sensibilicèmonos con108
             'Hacia una cultura para el Desarrollo Sostenible'                              nuestro entorno'
Mañana                    ambiental     Académica sensibilicèmonos con nuestro entorno
           Hacia una cultura para el desarrollo sostenible                                 144
Mañana                    AMBIENTAL Académica LA CONCILIACION ESCOLAR UNA OPCIÒN PARA LA CONVIVENC
           HACIA UNA CULTURA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE                                   8
Tarde                     Ambiental     Académica CONSTRUYAMOS NUESTRA CONVIVENCIA
           Hacia una cultura para el Desarrollo Sostenible                                 102
Tarde                     Tecnologias ambientales
                                        Académica FERIA DE LAS TECNOLOGIAS 42
           Hacia una cultura para el desarrollo sostenible
Mañana                    Ambiental, recreo deportivo, Learning with
                                        Académica y
           Hacia el desarrollo de una cultura sostenible tecnología others                   8
Mañana                    ambiental      cultura para transportando sueños...buscamos con-ciencia
           hacia la construccion de unaAcadémica el desarrollo sostenible                        60
Mañana                    ACADEMICO Académica LOS PROYECTOS DE AULA COMO
           EMPRENDEDORES, LIDERES Y GESTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD 72 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZ
Mañana                    ACADEMICO Cultural           CREANDO ARTE, TRANSFORMANDO VIDAS
           EMPRENDEDORES, LIDERES Y GESTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD 36
Mañana                    ACADEMICO Cultural           DANZANTES SALESIANOS PARA LA
           EMPRENDEDORES, LIDERES Y GESTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD 34 TRANSFORMACION SOCIAL
Mañana                    ACADEMICO Cultural           GRUPO MUSICAL HAPEM
           EMPRENDEDORES, LIDERES Y GESTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD 54
Mañana                    ACADEMICO Cultural           GALERIA DE ARTE JUVENIL SALESIANO
           EMPRENDEDORES, LIDERES Y GESTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD 20
Mañana                    ACADEMICO Académica PRODUCTOS AZAHAR Y LA VACA
           EMPRENDEDORES, LIDERES Y GESTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD 40ANA
Mañana                     EDUCATIVA GENERADORA DE CAMBIODEL CORO DEL CEDID CIUDAD BOLIVAR
           COMUNIDAD ACADEMICO Cultural                FORMACION Y DE CULTURA 48
Tarde                      Y PRODUCTOR DE CULTURA Rico
                                        Académica !! Que
           GENERADORTECGNOLOGIA Y COMUNICACION Refri ! OTRA FORMA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIV3
Mañana                    EDUCATIVA Cultural           DE CAMBIO Y CULTURA.
           COMUNIDAD ACADEMICO GENERDORA GRUPO DE TAMBORES DEL CEDID CIUDAD BOLIVAR.        24
Mañana                    EDUCATIVA Cultural           MUSICA CON Y DE CULTURA
           COMUNIDAD ACADEMICO GENERADORA DE CAMBIO UN PROPOSITO 96
Mañana                    EDUCATIVA Académica EXPERIENCIAS EXTRAMURALES DEL ASISTENTE EN ANALISIS
           COMUNIDAD ACADEMICA GENERADORA DE CMBIO Y CULTURA                                12
Mañana                    EDUCATIVA Académica CONGRESO JUVENIL DE DIVULGACION CIENTIFICA
           COMUNIDAD ACADEMICO GENERADORA DE CAMBIO Y DE CULTURA 120
Mañana                    EDUCATIVA Deportiva          EDUCACION Y DE CULTURA 72
           COMUNIDAD ACADEMICO GENERADORA DE CAMBIOEXPERIENCIAL. Una propuesta pedagógica inteligente
Mañana                    ACADÉMICO Académica CEDID CIUDAD BOLÍVAR PRODUCTOR DE CULTURA
           CEDID CIUDAD BOLÍVAR, COMUNIDAD EDUCATIVA GENERADORA DE CAMBIO DE REALIDADES     60
Mañana                    academico Cultural
           Generadora de cultura comunicacion COMUNIQUE`MONOS                                5
Mañana                    ACADÉMICO Académica POLÍTICA INSITUCIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA CALASANC
           COOPERADORES DE GRANDES SUEÑOS                                                   25
Mañana     COOPERADORES DE GRANDES SUEÑOS
                          ACADÉMICO Cultural           “CON ARTE Y UNIÓN SE APRENDE MEJOR”  24
Mañana                    ESCUELA NUEVA Y PARTICIPATIVA\" A TI MISMO A TRAVÉS DEL AMBIENTE"
           \"HACIA UNA POR DEFINIRCultural             "CONOCETE                            48
Mañana                    DE LIDERES EN LIDERAZGO AMBIENTAL
                                        Académica NORE Y VIME "Nos Organizamos,48
           FORMACIÓN COMUNICACIONHABILIDADES COMUNICATIVAS Y DEL AMBIENTE                    Reciclamos y Vivimos Mejor
Noche                     Comercial     Cultural       Arte , ludica y cultura
           Proyeccion empresarial y tecnologica en busca de la excelencia y calidad humana 200
Mañana                    Comercial     Cultural       Arte, ludica y cultura
           Proyeccion empresarial y tecnologica en busca de la excelencia y calidad humana 200
Mañana                    Comercial     Académica Proyeccion empresarial y tecnologica
           Proyeccion empresarial y tecnologica en busca de la excelencia y calidad humana 120
Mañana                                  Académica CULTURA, CIENCIA Y SOCIEDAD               36
           LA ESCUELA ES UN ESPACIO PROPICIO PARA EL DESARROLLO HUMANO CON PROYECCION FAMILIAR
Tarde                     Matemática e información sistematizadas Sueños
                                        Académica Construyendo                              36
           La Escuela: Un espacio propicio para el desarrollo humano con proyección familiar, comunitaria y social
Mañana                    UN ESPACIO Cultural
                                         PROPICIO PARA EL DESARROLLO HUMANO CON PROYECCION FAMILIAR, C
                                                       A LOVELY VIEW OF ENGLISH
           LA ESCUELA PROCESAMIENTO DE DATOS Y CONSOLIDACION DE LA COMUNICACION                 190
Mañana                    UN ESPACIO Cultural
                                         PROPICIO PARA EL DESARROLLO HUMANO CON 24
                                                       CONVIDARTE ALIANZA DE LA
           LA ESCUELA PROCESAMIENTO DE DATOS Y CONSOLIDACION CAP COMUNICACION                    PROYECCION FAMILIAR CO
Mañana                     ciencia,     Académica      para construir un proyecto de vida 38con
           comprender laEcología el arte y la ecologia Todos somos responsables de todos trascendencia
Mañana                  Ecologia el arte
                                       Académica       para construir un proyecto de vida28 trascendencia
         Comprender la ciencia, y Artes y la ecologíaCALEIDOSCOPIO: LA CIENCIA CON OJOS    con
Tarde                                                                                      Nuestras Raíces Culturales con la
         Comprender la ciencia, el arte y la ecologiaFestival Canadiense “Encuentro de con transcendencia.
                        Ecología       Cultural        para construir un proyecto de vida30
Tarde                                  Cultural       UNA Y LA CONVIVENCIA, ES PARA NUESTRA COMUNIDAD VID
                                                                                           6
         LA COMPRENSION DE LA CIENCIA, EL ARTE SANAECOLOGIA PARA CONSTRUIR UN PROYECTO DE ES
Tarde                   Ecologia       Académica       para construir concepto geométrico, origami el pretexto
                                                                                           con
         Comprender la ciencia, el arte y la ecologíaOrimodulos: El un proyecto de vida24 el trascendencia
Mañana                   ciencia,      Académica       para comprender un una alternativa de vida para los jovenes del cole
                                                                                          36
         comprender laecologia el arte y la ecologia la agricultura urbana, proyecto de vida con transcendencia
Tarde                    ciencia,      Académica       para comprender un prevencion vida con transcendencia
                                                                                          24
         comprender laecologia el arte y la ecologia la etica del cuidado y proyecto de del embarazo en adolescentes
Tarde                   ecología       Académica       para construir un MEDIO AMBIENTE trascendencia
                                                                                           con
         Comprender la ciencia, el arte y la ecologíaLA CIENCIA Y EL proyecto de vida36 AL ALCANCE DE LA MANO
Mañana                  Ecología       Académica Maneja y cultiva un proyecto de vida con  6
         Comprender la ciencia, el arte y la tecnología para construirtu cerebro con triadicidadtrascendencia.
Tarde                   ECOLOGIA Académica PROYECTO DE PREVENCION DE RIESGOS Y ATENCION DE EM
                                                                                          24
         COMPRENDER LA CIENCIA, EL ARTE Y LA ECOLOGIA PARA CONSTRUIR UN PROYECTO DE VIDA CON
Tarde                   ECOLOGIA Académica COMPRENDER ETICA Y RELIGION PARA LA VIDA
         COMPRENDER ETICA Y RELIGION PARA LA VIDA                                         31
Mañana                  LENGUA EXTRANJERA
                                       Académica LEARNING ENGLISH
         FORMANDO ESTUDIANTES COMPETITIVOS QUE INTERACTUEN CON ba<x>se EN VALORES A TRAVES 8
Mañana                                 Académica SOCIO LABORAL
         FORMACIÓN COMERCIAL EN FUNCION DE @MENTES EMPRESARIALES 5
Mañana                  EDUCACIÓN AMBIENTAL EN BÚSQUEDA DE UN PENSAMIENTO CREATIVO E IMAGINATIV
                                       Académica                                         115
         EN BÙSQUEDA DE UN PENSAMIENTO CREATIVO E IMAGINATIVO A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN AMBIEN
Mañana                  Modalidad Agropecuaria
                                       Académica de La Comunidad Educativa Del Sector Rural de Ciudad Bolivar
                                                                                          12
         Una Alternativa Para El Desarrollo Integral Implementación De Los Ciclos Educativos Para El Fortalicimiento En
Mañana                  Agropecuario Académica Senderos pedagogicos                       10
         Una alternativa para el desarrollo integral de la comunidad educativa de la zona rural
Mañana                  Tecnico desarrollo integral de la Comunidad Educativa depedagogicos para Ciudad Bolivar
                                       Académica Aulas verdes y sus senderos la Zona Rural en ser y hacer
         Una alternativa para el agropecuario                                           1200
Mañana                  Agropecuario Académica Travesia mundial Viajando por el 2009 de ciudad bolivar.
                                                                                        Mundo
         Una alternativa para el desarrollo integral de la comunidad educativa del sector ruralInvestigando y aprendiendo
Tarde                   AGROPECUARIA   Cultural       CONSTRUYENDO LA COMUNIDAD A TRAVES DE LOS LENGUAJ
                                                                                          96
         UNA ALTERNATIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DELA AUTOESTIMA EDUCATIVA DEL SECTOR RU
Tarde                   AGROPECUARIO   Académica LA LECTURA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL SECTOR EN
                                                                                          24
         UN ALTERNATIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRALY LA ESCRITURA PUENTE DE COMUNICACION RUR
Mañana                  Agropecuario Académica Pasquilla rural de Ciudad Bolívar 60
         Una alternativa para el desarrollo integral de la zona promotor de Derechos Humanos y cultivador de una mejor
Mañana                  Modalidad agropecuaria.
                                       Académica Los comunidad educativa del sector rural de ciudad bolivar.
                                                                                          12
         Una alternativa para el desarrollo integral de la ciclos educativos senderos hacia la calidad y pertinencia de los p
Tarde                    para el desarrollo integral manejo de residuos orgánicos         24
         una alternativaagropecuario Académica de la comunidad educativa del sector rural de ciudad bolivar
Mañana                  MICRO EMPRESARIAL
                                       Académica MODELO PEDAGOGICO A TRAVES DE CICLOS INTERDEPENDIE
         QUIBA A GENTE DE CAMBIO SOCIAL Y PRODUCTIVO                                       4
Mañana                  INTEGRAL DEMOCRATICA EN TECNOLOGIA E INGLES
                                       Académica
         FORMACION TECNOLOGIA E INGLES LA PERSPECTIVA DEL MUNDO, A TRAVES DE LA TECNOLOGÍA48
Mañana                   LA CALIDAD Académica TRAVES DE LA VIVENCIA DE VALORES
                                        DE VIDA A LOS CICLOS
         MEJORANDOPENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO Y LA TRANSFORMACION PEDAGOGICA DE LA ESC  12
Mañana                  Gestion valoresAcadémica TECNOCIENCIA, Una Aventura por El Compartir y el Recuerdo
         Gestion Empresarial y Empresarial                                                     12
Mañana                  PROMOCION Cultural
                                        SOCIAL        DANZA FORMACIÓN PARA LA VIDA 72
         LA CONSTRCCION DE CONOCIMIENTOS EN RELACIONES HUMANAS Y VALORES
Tarde                   GESTION COMERCIAL INTRODUCCIÒN Y TEC DE ALIMENTOS
                                       Académica       VITAL                             120
         LA CREATIVIDAD COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO A. GENERADOR DE DE ESTRATEGIAS DE SOLUCI
Tarde                                  Cultural       LA PROYECCIÓN DE MI SER
         LA CREATIVIDAD COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO Y GENERADOR DE ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 4
Tarde                   UNA SEGUNDA PROYECTO DE VIDAHACIA LAS ESTRELLAS PARA SOÑAR, DESCUBRIR, A
                                       Académica MIRANDO
         DESARROLLO HUMANO , UN LENGUA INGLES                                             32
Tarde                   BILINGUISMO    Académica VALORACIÓN Y CONSERVACIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURS
         DESARROLLO HUMANO, UN PROYECTO DE VIDA                                           18
Tarde                   Bilinguismo Académica bilinguismo
         Desarrollo humano un proyecto de vida                                            24
Mañana                  COMUNICACION
         HABILIDADES COMUNICATIVAS     Académica HUERTA ESCOLAR DEMOSTRATIVA               3
Mañana                  COMUNICACION
         HABILIDADES COMUNICATIVAS                                                         8
                                       Académica PROCESOS DE MERCADO Y VENTAS A TRAVÉS DEL USO E IMP
Tarde                   ComunicaciónAcadémica NARRANDO HISTORIAS DE VIDA, INICIO EL CAMINO COMO ESC
         Habilidades comunicativas                                                        36
Mañana                  COMUNICACIÓN
         HABILIDADES COMUNICATIVAS     Académica JUEGOS TRIADICOS                         24
Tarde                   HUMANIDADES Y COMUNICACION ESCRITURA Y ORALIDAD EN EL PRIMER CICLO
         HABILIDADES COMUNICATIVAS     Académica LECTURA,                                  8
Tarde                   COMUNICACION
         HABILIDADES COMUNICATIVAS     Académica APRENDIENDO INGLES CANTANDO Y JUGANDO    12
Mañana                  CON RESPONSABILIDAD Y..¿QUIEN DIJO HACIA LA EXCELENCIA
         CAMINEMOS ACADEMICO Académica Y COMPROMISO QUE SOLO ES UN JUEGO?                 12
Mañana                  CIENCIA DESRROLLO HUMANO Y COMUNITARIO EN CIUDAD BOLIVAR
                                       Académica
         TRABAJANDO POR ELY TECNOLOGIA FORTALECIMIENTO DEL HABITO LECTOR DE LA COMUNIDAD C24
Mañana                  CIENCIA DESARROLLO CONOZCO Y APRENDO DE OTRA CULTURA
                                       Cultural
         TRABAJANDO POR ELY TECNOLOGIAHUMANO Y COMUNITARIO CON CALIDAD EN CIUDAD BOLIVAR. 18
Noche                   Ciencia y Tecnologia y comunitario en Ciudad Bolivar
                                        humano
         Trabajando por el desarrollo Académica LEO Y ESCRIBO NAVEGANDO 30
Mañana                  Ciencia y tecnologia y comunitario con calidad en semillas codesistas: "transforma tu vivir"
                                        humano
         Trabajando por el desarrollo Académica Sembrando y cultivandociudad Bolívar      24
Tarde                    el desarrollo humano
                                       Deportiva      talentos en calidad en ciudad Bolivar
         trabajando porciencia y tecnologia y comunitario conel tiempo libre              18
Mañana                  TICS           Académica MICROEMPRESA
         Gestiòn del aprendizaje significativo en un sano clima de convivencia                 24
Mañana                  TICS           Académica Muñeco didactico anatomico
         GESTION DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UN SANO CLIMA DE CONVIVENCIA                 36
Mañana                  TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y UNCOMUNICACION TICS 6
                                       Cultural       EXPRESARTE LITERATURA ¡VIVA!"
         GESTION DEL APREHENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA " SANO CLIMA DE.CONVIVENCIA
Mañana                  FORMACION Académica PROYECTO HABILIDADES COMUNICATIVAS - REVIVIENDO NUE
                                        EN VALORES
         EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA PERSONAL                                            60
Mañana                  FORMACION Cultural
                                        EN VALORESPROYECTO USO DEL TIEMPO LIBRE - RECONOCIENDO NUESTR
         EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA PERSONAL                                            60
Mañana                                   MEJOR HERRAMIENTA
         EDUCACION INTEGRAL LAAcadémica INCLUSIONCONTRA LA POBREZ10
Mañana                  ACADEMICO Académica APRENDER CON TECNOLOGÍA 10
         LA EDUCACION INTEGRAL LA MEJOR HERRAMIENTA CONTRA LA POBREZA
Mañana                  ACADEMICO MEJOR HERRAMIENTA CONTRA LA POBREZ20
         EDUCACION INTEGRAL LAAcadémica EDUCACION AMBIENTAL Y ECOLOGIA
Mañana                  ACADEMICO MEJOR HERRAMIENTA CONTRA LA POBREZ20
         EDUCACION INTEGRAL LAAcadémica GUARDIANES DEL PLANETA
Mañana                  Académico      para la
         Nuestra escuela: Una opciónCultural vida Radio GSC                                 60
Mañana                  Académico Académica
         Nuestra Escuela: Una Opcion para la Vida colombia de Pe a Pa                       18
Noche                   LUDICO-MATEMAMATICO-MUSICAL CON MATEMALANDIA PRESENTA...'.......'
                                      Académica EL MUNDO DE ALTA DOSIS EN VALORES
         EL MUNDO DE MATEMALANDIA PRESENTA                                                  48
Tarde                   tecnologia de alimentos
                                      Académica                                         3
         comunidad guillermista un proyecto de vidaELABORACION LIGTH DE: NECTAR, MERMELADA Y CASCOS DE
Tarde                   TECNICO       Cultural
         comunidad guillermista un proyecto de vidaARTISTICA METODO PARA UNA 10        SOCIEDAD EN BUSCA DE VALO
Tarde                   GUILLERMISTA UN PROYECTO
                                      Académica PROCESAMIENTO DE FRUTAS 12
         COMUNIDAD TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS DE VIDA
Tarde                   TECNICO       Académica
         comunidad guillermista un proyecto de vidaLUDICA Y COMUNICACION               10
Tarde                   TECNICO
         folclor colombiano           Cultural      FOLCLR COLOMBIANO                  10
Mañana                  TECNICO       Académica
         comunidad guillermista un proyecto de vidaPARQUE GEOMETRICO                   12
Tarde                   GUILLKERMISTA \"UN PROYECTO CONTABILIDAD
                                      Cultural      TEJIENDO VIDA\"
         COMUNIDAD ALIMENTOS, DISEÑO INDUSTRIAL,DESUEÑOS'                             108
Mañana                  TECNICO       Académica
         comunidad guillermista un proyecto de vidaPRAE - HUERTA Y RECICLAJE INDUSTRIAL      4
Mañana                  desarrollo comunitario
         Escuela Comunidad            Académica escuela comunidad                     360
Mañana                  Proyeccion comunitaria
         Escuela-Comunidad            Académica Proyeccion curricular                  25
Mañana                  Proyeccion comunitaria
         Escuela-Comunidad            Académica Escuela-Comunidad                     360
Mañana                  INTEGRAL PARA LA AUTONOMIA, EL CRECIMIENTO PERSONAL 6
         FORMACIÓN COMERCIAL Académica ELABORACIÓN DE DESENGRASANTE Y LA TRANSFORMACION      PARA MOTORES
Mañana                  INTEGRAL PARA LA AUTONOMIA, EL CRECIMIENTO PERSONAL Y LA TRANSFORMACIÓN
         FORMACION COMERCIAL Académica ELABORACION DESENGRASANTE PARA MOTORES                6
Mañana                  INTEGRAL PARA LA AUTONOMIA, EL CRECIMIENTO PERSONAL Y LA TRANSFORMACION
         FORMACIÓN COMERCIAL Académica MUESTRA EMPRESARIAL DE CHOCOLATES                     1
Mañana                  PROCESOS CONTABLES PESCO PROYECTO EMPRESARIAL EN SANA EN VALORES
                                      Académica                                         4
         HACIA LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO, LA TECNOLOGIA Y EL AFIANZAMIENTO CONVIVENCIA
Mañana                  PROCESOS CONTABLES ALTERNATIVAS PEDAGOGICAS 36
                                      Cultural
         HACIA EL EMPRENDIMIENTO, LA TECNOLOGIA Y EL AFIANZAMIENTO EN VALORES          PARA ORIENTAR EL USO ADEC
Mañana                  PROCESOS CONTABLES GESTION EN LA PREVENCION DE RIESGOS
                                      Académica                                        24
         HACIA LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO, LA TECNOLOGIA Y EL AFIANZAMIENTO EN VALORES
Mañana                  PROCESOS CONTABLES EL QUE TECNOLOGIA Y EL AFIANZAMIENTO EN VALORES
                                      Académica
         HACIA LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO, LAA BUEN ARBOL SE ARRIMA...              18
Mañana                  Procesos Contables
                                      Académica Proyecto Ambiental Escolar "HECO"
         Hacia la cultura del emprendimiento, la tecnología y afianciamiento en valores18(Hagámoslo en COnjunto) Recic
Mañana                  INSTALACIONES ELECTRICASCONVIVENCIA SOCIAL Y EL TRABAJO EMPRESARIAL
                                      Académica      LA RESIDENCIALES Y GESTIÓNGESTION
         EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO, INSTALACIONES ELECTRICAS Y24                    EMPRESARIAL
Mañana                  EMPRENDIMIENTOAcadémica LA COMUNICACIÓN COMO MEDIO DIDÁCTICO Y PEDAGÓGICO
                                                                                       12
         HACIA LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO, LA TECNOLOGÍA Y AFIANZAMIENTO EN VALORES HUMAN
Mañana                  DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES
                                      Académica      LA CONVIVENCIA SOCIAL Y EL 24
         EDUCACION PARA EL CONOCIMIENTO, SIMULACION DE MERCADOS TRABAJO
Mañana                                Académica Una propuesta procesador Y datos contables
                        Gestion Empresarial en las LA CONVIVENCIA SOCIALde EL TRABAJO” e instalaciones electric
         EDUCACIÓN PARA EL CONOCIMIENTOmodalidades de para la implementacion de la asignatura de tecnología
                                                                                       20
Tarde                   Formación para el Emprendimiento y el afianzamiento de valores
                                      Cultural      I Have
         Hacia la cultura del emprendimiento, la tecnologia a Dream... Yo Tengo un Sueño 7
Tarde                   Formación para el Emprendimiento y el afianzamiento
                                      Cultural      I Have
         Hacia la cultura del emprendimiento, la tecnologia a Dream... Yo Tengo un Sueño 7
Tarde                   CON VALORES PARA VIVIR EN PAZ
         FORMACION ACADEMICO Académica REVIVAMOS NUESTRA HISTORIA                       8
Tarde                    VALORES PARA CONVIVIR EN PAZ
                                      Académica
         TRABAJO EN EDUCACION EN VALORESCONVIVIENDO CON EL ENTORNO                    144
Tarde                   CON VALORES PARA CONVIVIR EN A MI
         FORMACION ACADEMICO Académica ESPAÑOLPAZ MODO ENGLISH ON MY WAY                8
Tarde                    CON VALORES PARA CONVIVIR EN PAZ
         FORMACIIONACADEMICO Académica AMAR ES PERDONAR                                20
Tarde                   CON VALORES PARA CONVIVIR EN PAZ
         FORMACION ACADEMICO Académica CASINO MATEMATICO                               20
Tarde                   CON VALORES PARA CONVIVIR EN PAZ
         FORMACION ACADEMICO Académica CONVIVIENDO CON EL ENTORNO                     144
Tarde                   CON VALORES PARA CONVIVIR EN PAZ
         FORMACION ACADEMICO Académica LA CASITA DE NUESTROS VALORES INSTITUCIONALES    8
Mañana                  ADMINISTRATIVO GESTION ECO-LOGICO
         LIDERES EN EXCELENCIA,Académica Y DESARROLLO EMPRESARIAL                      36
Mañana                  ADMINISTRATIVO GESTIÓN PONGASE AL
         LIDERES EN EXCELENCIA,Académica Y DESARROLLO DÍA COON JOSÉ MARÍA              12
Mañana                  MANUALIDADES Y ARTISTICA
         TRABAJANDO HACIA EL FUTURO   Cultural      ENTRELAZANDO MANOS PARA CREAR ARTE 10
Mañana                  MANUALIDADES Y ARTE ARTE CON LAS MANOS
         TRABAJANDO HACIA EL FUTURO   Cultural                                              10
Tarde                    en comunicacion y valores LAS MATEMATICAS
                                      y valores
         fortalecimientocomunicacion Académica para una vida digna PARA SER CONTADAS   12
Tarde                   COMUNICACION Y VALORES
                                      Académica PROYECTO DE DEMOCRACIA 15
         FORTALECIMIENTO EN VALORES Y COMUNICACION PARA UNA VIDA DIGNA
Tarde                    en comunicacion y valores english days
                                      y valores
         fortalecimientocomunicacion Académica para una vida digna                      6
Tarde                    en comunicacion y valores para una vida digna
                                      Cultural      MEDIO
         fortalecimientoEN COMUNICACION Y VALORES. AMBIENTAL                            6
Tarde                   EN VALORESAcadémica La
                                       Y COMUNICACION informativa de Arabia
         FORMACION COMUNICACION Y VALORES caraPARA UNA VIDAD DIGNA 60
Tarde                   ARTISTICA E Cultural
                                      INFORMATICA   FESTIVAL DE LA EXCELENCIA 96
         VALORES Y COMUNICACIÓN UNA PROPUESTA PARALA DANZA Y LA CANCIÓN
Mañana                  INFORMATICA Y ARTES PROYECTO LUDICO-PEDAGOGICO
                                      Académica
         VALORES Y COMUNICACION UNA PROPUESTA PARA LA EXCELENCIA 36 PEQUEÑOS ESCRITORES
Mañana                  Informatica y Académicapara la excelencia
                                      propuesta     Desarrollo
         Valores y comunicacion unaArtistica (Danza y Música)de pensamiento critico social atrave
Mañana                  INFORMATICA Y EDUCACION ARTISTICA DE PENSAMIENTO
                                      Académica DESARROLLO (DANZAS Y MÚSICA)
         VALORES Y COMUNICACION UNA PROPUESTA PARA LA EXCELENCIA 12CRITICO SOCIAL ATRAVES DE
Mañana                  ARTISTICA E Académica EL ARTE UNA LA EXCELENCIA 12
                                      INFORMATICA
         VALORES Y COMUNICACION UNA PROPUESTA PARA ESTRATEGIA PARA FORMAR PERSONAS SENSIB
Mañana                  presente para un futuro     Mi
         Construyendo ComunicaciònCultural mejor León Ruge en la Radio                 10
Noche                    COMUNICACION Académica      FUTURO MEJOR
         CONSTRUYENDO PRESENTE PARA UN PROYECTO DESARROLLO HUMANO                      36
Tarde                   ComunicacionCultural                                           48
         Costruyendo presente para un futuro mejorExpresion artistica en danzas como eje pedagogico
Mañana                  INGLÈS        Cultural      LA FANTASTICA LA MEJOR ESCUELA INGLÈS
         CAMBIANDO ACTITUDES RECUPERAMOS VALORES EN CIUDAD DE MIS24                      SUEÑOS
Mañana                  ACADEMICO Académica DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y OTROS
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO                                                    10
Tarde                   GESTIÒN SOCIAL Y PARA EL CAMBIO MATEMATICO 36
                                      Académica DIVERTIMIENTO
         ESCUELA IMTEGRAL AUTÒNOMA COMUNITARIA
Mañana                  GESTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS
                                      Académica     EL CAMBIO
         ESCUELA INTEGRAL AUTONOMA PARAGESTORES SOCIALES COMUNITARIOS EN COMUNICACIÓN  10
Mañana                  GESTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS PROFESIONAL EMPLEANDO LAS TICS Y CULTUR
                                      Académica ORIENTACION
         ESCUELA AUTONOMA PARA EL CAMBIO                                               12
Tarde                   GESTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS
                                      Académica     EL CAMBIO                          48
         ESCUELA INTEGRAL AUTONOMA PARAGESTORES DE PAZ, EN BUSQUEDA DE UNA CONVIVENCIA DEM
Mañana                  gestores sociales y cambio Gestores Ambientales
                                      Académica
         escuela integral autonoma para el comunitarios                                18
Tarde                   Gestores Sociales y CambioGESTORES BILINGUES
                                      Académica
         Escuela Integral Autónoma para el Comunitarios                                24
Tarde                   GESTORES COMUNITARIOS YCAMBIO
                                      Académica     EL SOCIALES
         ESCUELA INTEGRAL AUTONOMA PARADIVERTIMENTO MATEMATICO 48
Tarde                   GESTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS
                                      Académica      EL CAMBIO
         ESCUELA INTEGRAN AUTONOMA PARAHACIA UNA PROPUESTA DE LECTURA                  36
Mañana                  GESTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS
                                      Académica
         ESCUELA INTEGRAL AUTONOMA PARAENGLISH CLUB EL CAMBIO                          18
Mañana                  Gestores sociales el cambio Derechos Humanos reflexiòn y acciòn
                                      Académica
         Escuela integral autonoma para y comunitarios                                 16
Mañana                  Gestores de Libre expresion
                                      Cultural
         escuela integral autonoma para el cambio gestores sociales y comunitarios 24
Mañana                  ECOLOGÍA NATURALEZA UNA MEJOR FORMA DE VIVIR 132
         CONVIVENCIA, CIENCIA Y Cultural            VIVAMOS NUESTRO FOLCLOR
Mañana                  ECOLOGÍA NATURALEZA UNA MEJOR FORMA COMO MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
         CONVIVENCIA, CIENCIA Y Académica LA HUERTA ESCOLARDE VIVIR 60
Tarde                   varios
         construyendo puentes         Académica Plantaciones                           48
Mañana                  EN VALORESAcadémica - EN BUSQUEDA DE NUESTRA 48
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL IDENTIDAD TERRITORIAL
Tarde                   EN VALORESAcadémica - EN BUSQUEDA DE NUESTRA 48
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL IDENTIDAD TERRITORIAL
Mañana                  EN VALORESAcadémica - PILEO LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL 15
Tarde                   EN VALORESAcadémica - PILEO LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL 15
Noche                   EN VALORESAcadémica - PILEO LA MAGIA DE LEER Y ESCRIBIR
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL 12
Tarde                   EN VALORESAcadémica - AGRICULTURA URBANA
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL 36
Mañana                  EN VALORESAcadémica - AGRICULTURA URBANA
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL 36
Noche                   EN VALORESAcadémica - AGRICULTURA URBANA
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL 36
Mañana                  EN VALORESAcadémica - DESARROLLO DE LA SOCIAL
                                       PARA UNA VALORES
         FORMACION GESTION EMPRESARIAL MEJOR CONVIVENCIA CULTURA DE LA EMPRESARIALIDAD       36
Tarde                                 Académica procesos lectoescriturales y oralidad "El club de LEO somos todos"
         desarrollo de habilidades comunicativas y valores humanos                     12
Tarde                   COMUNICACION  Académica RECICLAJE VALORES HUMANOS EN DE RECURSOS
                                                                                       18
         DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS YY USO OPTIMO Y MINIMO LA COMUNIDAD URIBISTA
Mañana                  COMUNICACIÓN Y COMUNICATIVAS Y VALORES HUMANOS EN LA COMUNIDAD URIBISTA
                                      Académica IMPLEMENTACIÓN MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
         DESARROLLO DE HABILIDADES VALORES                                             60
Mañana                  desarrollo comunicativas y valores humanos estimula el mundo48
                                      Académica El mundo virtual en la                  real
         desarrollo de habilidadesde habilidades comunicativas y valores comunidad Uribista en busca de calidad educa
Mañana                   formulación Académica Pequeños Ciuentíficos 'miscelanea24 la ciencia'
         En proceso deCiencia y Tecnología                                              de
Mañana                  Ciencia y tecnología
         En Proceso de Formulación Cultural         COLOMBIA PAIS DE ENSUEÑOS30
Mañana                  COMUNICACIÓN Y COMUNICATIVAS PEDAGÓGICO: IDENTIDAD LA COMUNIDAD URIBISTA
                                      Académica ENFOQUE Y VALORES HUMANOS EN INSTITUCIONAL
         DESARROLLO DE HABILIDADES VALORES                                             72
Mañana                  SENA          Cultural      ARTE PARA LA CONVIVENCIA: 2
         EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA OPCIÓN LABORAL caricatura
Mañana                  SENA          Cultural      COMPARSA POR LA LABORAL
         EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA OPCIÓN ICLUSIÓN Y LA CONVIVENCIA          18
Mañana                  Sena           integral     FÍSICA CREATIVA
         Educaciòn para la formaciònCultural y la opciòn laboral                             18
Tarde                   EDUCACION EN TECNOLOGIA
                                      Deportiva                                        60
         DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOSGIMNASIA Y PORRAS COMO ELEMENTO DE VIVENCIA DE LOS D
Tarde                   EDUCACION EN TECNOLOGIA
                                      Cultural                                         60
         DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOSgrupo de proyeccion folclorica rodrigo lara bonilla
Tarde                   COMERCIO, ELECTRICIDAD YPRAE: UNA EDUCACION FORMAL
                                      Académica EL ROBOTICA                             5
         LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN LA ALTERNATIVA PARA DESARROLLAR COMPETEN
Mañana                  ELECTRICIDAD, COMERCIO Y ROBOTICA
                                      Académica      EN LA EDUCACION SU ESPACIO EN
         DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOSEL PAPEL SE TOMA FORMAL 36 EL COLEGIO RODRIGO LAR
Mañana                  COMERCIO, ELECTRONICA Y RECUPERACION DEL FOLCLOR COLOMBIANO
                                      Cultural
         LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACION FORMALEN ROBOTICA                        12
Noche                    LARA BONILLA JORNADA PROGRAMA DE EXTENSION EN 60
                                      Académica     NOCTURNA
         P.E.I RDRIGODERECHOS HUMANOS Y FORMACION INTEGRAL DEL INDIVIDUO               COMPETENCIAS LABORALES (C
Noche                   DERECHOS HUMANOS, DEMOCRACIA Y CONVIVENCIA
                                      Deportiva      EN LA EDUCACION FORMAL
         DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOSCONVIVENCIA, DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS              5
Mañana                  DERECHOS HUMANOS
                                      Cultural       EN LA ESCUELA FORMAL
         DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOSMUSICA, CANTO Y MOVIMIENTO                             18
Mañana                  DERECHOS HUMANOS
                                      Académica      EN LA EDUCACION FORMAL
         DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOSAPRENDO A DEJAR HUELLA                                  8
Mañana                  Derechos Humanos
                                      Académica      EN LA EDUCACIÓN FORMAL
         DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOSAPRENDO A DEJAR HUELLA                                  8
Mañana                  Ciencia y Tecnología
                                      Académica     de vida para la comunidad de Ciudad Bolivar
         Un proyecto de mejoramiento en la calidad Pequeños Científicos                20
Mañana                  comunicacion Deportiva      de vida para el baile: Herramientas37
                                                                                        para una
         un proyecto de mejoramiento en la calidad El deporte y la comunidad de Ciudad Bolivar sana convivencia y uso
Mañana                                Académica     LA CALIDAD DE VIDA PARA LA COMUNIDAD DE CIUDAD BOLIVA
         UN PROYECTO DE MEJORAMIENTO ENUN PROYECTO PARA VIVIR LA VIDA                  16
Tarde                                 Académica Profundización de Ciencias de Ciudad   18
         Un Proyecto de Mejoramiento en la Calidad de vida para la ComunidadNaturales Bolívar
Mañana   “Un proyecto de mejoramiento en la calidad de vida para la comunidad de Ciudad Bolívar”
                                      Cultural
                        LECTO ESCRITURA             CINE AL AULA                       15
Mañana                  LECTO ESCRITURA
                                      Cultural      LA CALIDAD DE VIDA PARA LA de cultura y convivencia para apre
                                                                                        2
         UN PROYECTO DE MEJORAMIENTO DEEmisora Nota estèreo: un espacio COMUNIDAD DE CIUDAD BOLIVA
Mañana                  Académico Académica           de vida para la comunidad de Ciudad
         'Un proyecto de mejoramiento en la calidadPROFUNDIZACION EN ARTES 36 Bolívar'
Mañana                  ComunicaciònAcadémica        de vida para proceso que de Ciudad integrar y
         Un proyecto de mejoramiento en la calidad Investigación,la comunidad permite24 Bolivar dar sentido al conocimie
Mañana                                  Académica    LA CALIDAD DE VIDA PARA LA 36     COMUNIDAD - ACCION
         UN PROYECTO DE MEJORAMIENTO ENPRAE: POR UN AMBIENTE SANO REFLEXION DE CIUDAD BOLIV
Mañana                  Lecto-escritura Cultural     de vida para la comunidad de Ciudad Bolivar
                                                                                       60
         Un proyecto de mejoramiento en la calidad LA DANZA PARA LA CONVIVENCIA SIN INDIFERENCIA COMO ES
Mañana                  ComunicaciònAcadémica        de vida para la comunidad de Ciudad Bolivar
                                                                                        8
         Un proyecto de mejoramiento en la calidad Generaciòn de oportunidades sociales, através del uso de tecnología
Mañana                  ComunicaciónAcadémica de vida para la comunidad cultural17 afro, lo
                                                                                         lo
         un proyecto de mejoramiento en la calidad Al respeto por la diversidadde Ciudad Bolívar rom, lo indígena y mes
Mañana                  ACADEMICO Académica          LA CALIDAD DE VIDA ARTES 48
         UN PROYECTO DE MEJORAMIENTO ENPROFUNDIZACION ENPARA LA COMUNIDAD DE CIUDAD BOLIVA
Tarde                   CIENCIAS E INFORMATICA LA CALIDAD DE VIDA PARA
                                        Académica                                      50
         UN PROYECTO DE MEJORAMIENTO ENPEQUEÑOS CIENTIFICOS LA COMUNIDAD DE CIUDAD BOLIVA
Tarde                                   Académica Mi cartilla deportiva                 6
         Un proyeto de mejoramieno en la calidad de vida para la comunidad de Ciudad Bolivar
Mañana                  ARTE CIENCIA Y TECNOLOGIA
                                        Académica    LA CALIDAD DE VIDA PARA LA COMUNIDAD DE CIUDAD BOLIVA
                                                                                       36
         UN PROYECTO DE MEJORAMIENTO ENHABILIDADES GEOMETRICAS, ESPACIALES PARA EL DESARRO
Tarde                   comunicacion Académica USO DE                                  18
         la calidad de vida de la comunidad de ciudad bolivarTECNOLOGÍAS INFORMÁTICAS DE COMUNICACIONES
Tarde                   CIENCIA, ARTE Y TECNOLOGIA
                                        Académica    LA CALIDAD DE VIDA PARA           36
         UN PROYECTO DE MEJORAMIENTO ENPEQUEÑOS CIENTIFICOS LA COMUNIDAD DE CIUDAD BOLIVA
Mañana                  comunicacion Académica       LA CALIDAD DE ingles              29
         UN PROYECTO DE MEJORAMIENTO DEProfundización de VIDA PARA LA COMUNIDAD DE CIUDAD BOLIVA
Mañana                                  Académica    de vida para la UNA EXPERIENCIA Bolívar.
                                                                                      120
         Un proyecto de mejoramiento en la calidad LA INCLUSIÓN,comunidad de Ciudad DE DIEZ AÑOS EN EL COLEG
Mañana                   calidad y etica y civil                                        de
         formacion concomunicacion Académica diversificacion curricular y proyecto36 vida para la poblacion de nece
Mañana                   calidad y etica y civil
         formacion concomunicacion Académica una ventana al mundo y a los sueños       60
Tarde                    calidad y etica y civil                                       de
         formacion concomunicacion Académica Impacto de un programa en el uso 20 estrategias de alfabetismo eme
Tarde                   CON             Cultural     EL                                 9
         FORMACION NO CALIDAD Y ETICA CIVIL ARTE COMO HERRAMIENTA DE INCLUSION SOCIAL Y CONV
Mañana                                  Académica Proyecto de Valores.                 72
         La Comunicación como parte esencial en la vivenciade Comunicación "Un Mundo de Huellas y Sueños"
Mañana                  Artes           Cultural     La Vivencia De Valores             7
         La Comunicación Como Parte Esencial En Santa Bárbara se mueve con ritmoen un mundo de huellas y sueños
Mañana                  HUMANIDADES ACTIVA, PLANEADA Y PROYECTADA AL SIGLO XXI
                                        Académica MEJORAMIENTO ACADEMICO 24
         POR UNA INSTITUCION VIVA,Y ARTISTICA
Noche                   FORMACION Académica FERIA EMPRESARIAL SIERRA MORENA IED "UN COMPROMISO
                                        EMPRESARIAL Y TECNOLOGICA
         POR UNA ESCUELA ACTIVA, VIVA,PLANEADA Y PROYECTADA AL SIGLO XXI               36
Mañana                  ARTES Y HUMANIDADES CONCILIACION ESCOLAR
                                        Académica
         POR UNA INSTITUCION VIVA, ACTIVA, PLANEADA Y PROYECTADA AL SIGLO XXI           4
Mañana                  HUMANIDADES ACTIVA, NOVA
                                        Cultural
         POR UNA INSTITUCION VIVA,Y ARTES PLANEADA Y PROYECTADA AL SIGLO XXI            2
Mañana                  HUMANIDADES ACTIVA, LECTO-ESCRITOR " NARRANDO 4
                                        Académica
         POR UNA INSTITUCIÓN VIVA,Y ARTES PLANEADA Y PROYECTADA AL SIGLO XXI            VOY CONTANDO "
Tarde                   COMUNICACIÓN HABILIDADES COMUNICATIVAS, EMPRENDIMIENTO
                                        CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
         COMUNICACIÓN PARA LA Académica ESPEJOS NATURALES III: ARTE Y CIUDADEMRENDEDORA 3
Mañana                   para la convivencia y el emprendimiento
         ComunicaciònAcademico Académica PRAE                                          36
Mañana                  COMUNICACION    CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA
         COMUNICACION PARA LA Académica PASEANDO POR EL UNIVERSO 60
Tarde                   FORTALECMIENTO HABILIDADES COMUNICATIVAS Y EL EMPRENDIMIENTO DE MANERA
                                        CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA
         COMUNICACIÓN PARA LA Académica "REVISTA VOCES TESORIANAS" 3                    SUPROYECTO DEL PROYECTO
Tarde                   DESARROLLO HABILIDQADESDESARROLLO DE LAEL EMPRENDIMIENTO COMOMATEMÁT
                                        CONVIVENCIA Y COMUNICATIVAS Y APLICANDO LA FÍSICA Y LA CONCEPC
         COMUNICACIÓN PARA LA Académica PROYECTO ARTESANAL PERSONALIDAD EMPRENDEDORA    6
Mañana                   para la convivencia y el emprendimiento
         Comunicaciónmatemáticas Académica Matemática en diferentes contextos4
Mañana                  TECNOLOGIA COMUNITARIOS
                                        Académica MATEMATICA LUDICO RECREATIVA
         FORMADORES DE LIDERESY COMUNICACION                                           48
Mañana                  TECNOLOGÍA COMUNITARIOS
                                        Académica LUDICO MATEMATICA
         FORMADORES DE LÍDERESINFORMÁTICA                                              48
Mañana   FORMADORES DE LÍDERESINFORMÁTICA
                        TECNOLOGÍA COMUNITARIOS
                                        Cultural     Comparsa “QUIJOTIN QUIJOTEZCO – ESTE MUNDO NO MEREZC
                                                                                       36
Tarde                   Académico Académica Prevenir para vivir
         Formadores de líderes comunitarios                                                  68
Mañana                  Tecnologia y Comunicación Tecnologia Para Aprender
                                        Académica
         Formadores de lideres comunitarios                                                  36
Mañana                  COMUNICACIÓN    Académica P.E.I
         lA COMUNICACIÓN EJE DEL DESARROLLO PARA LA CONVIVENCIA                        12
Tarde                                   Académica Derechos convivencia.                 3
         La comunicacion eje del desarrollo de valores para lahumanos convivencia y democracia en la escuela
Mañana                                  Académica EL ARTE DE COMUNICARNOS 24
         LA COMUNICACION EJE DEL DESARROLLO DE VALORES PARA LA CONVIVENCIA
                            ¿Número proyecto? de directos en eldirectos en [Estudiantes]- participantes participantes
                                          ¿Número       ¿Número de ¿Número de directos en eldirectos de directos
                                                                    proyecto? el¿Número de ¿Número el proyecto?
                                                                                  proyecto?      proyecto?
¿Director, gestor o responsable del de participantes participantes participantes participantes commenten [Docentes]en -
Adriana Sanchez             Sí            60            Sí         2             Sí             1
                            Sí
CARLOS EDUARDO CAMACHO SILVA 2500                       Sí         95            Sí             12
                            Sí
CARLOS EDUARDO CAMACHO SILVA 2500                       Sí         95            Sí             12
LILIANA ÁVILA Y CARMENSí     CONTRERAS    240           Sí         2             No
Comunidad educativa         Sí            182           Sí         7             Sí             3
Wilson Gaitan Alarcón       Sí            50            Sí         1             No
Ana Elcida Ladino Alarcon Sí              300           Sí         12            Sí             5
DERLY GARCIA                Sí            360           Sí         8             Sí             0
MARTHA JANNETE ALDANA       Sí                      600 Sí                    14 No
                            Sí
DAGOBERTO PEREZ Y CIELO IBAÑEZ SANDOVAL Sí         2150                       80 Sí                        0
                            Sí
YOLANDA ROJAS , ROCIO ESCOBAR                      3000 Sí                   100 Sí                        5
                            Sí
CIELO IBAÑEZ, FERNANDO CUERVO                       200 Sí                     5 No
Sara Melo Fontecha          Sí                      800 Sí                    23 Sí                        4
                            Sí
HECTOR JAVIER MARTINEZ CASTAÑEDA          50            Sí         1             Sí             3
Ilda Aguirre                Sí            120           Sí         3             Sí             1
Luz Myriam Gonzàlez Luna Sí               32            Sí         1             Sí             4
LILIANA GAITAN MARTINEZ     Sí            80            Sí         2             No
                            Sí            R.
        Responsable- Ilda Azucena Aguirre 120           Sí         4             No
Ilda Azucena Aguirre        Sí            120           Sí         30            Sí             1
COMITE DE CONVIVENCIA       Sí            40            Sí         4             Sí             1
                            Sí
WILSON GUERRERO VALDERRAMA 1280                         Sí         45            No
DOCENTES DEL AREA DESí                    97            Sí          E
                             CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA21 INFORMATICA       Sí             3
José Raúl López Chaparro Sí               400           No                       No
liliana gaitan martinez     Sí                      120 Sí                     3 Sí                        0
LUIS EDUARDO MUÑOZ Sí                     28            Sí         12            No
MILENA MORENO               Sí                          Sí
                                          40 ESTIUDIANTES          3             No
KEISY DIAZ                  Sí            24            Sí         1             No
ALEXIS LEON                 Sí            12            Sí         1             No
MILENA MORENO               Sí            25            Sí         1             No
CONSTANZA ARZUZA            Sí            60            Sí         2             Sí             0
STEVENSON GARCES Sí                       25            Sí         1             No
YANET SANCHEZ , SILVIASí                  PRIMER CICLO
                             ARCINIEGA Y MARY LUZ Sí               3             Sí             1
STEVENSON GARCES. Sí                      10            Sí         0             Sí             0
                            Sí
FERNANDO GONZALEZ, DANILO RICO160                       Sí         3             Sí             3
LIGIA BOGOTA, MATILDE Sí    BARBOSA 1000                Sí         4             No
                            Sí            800
FERNANDO GONZALEZ , NILSON ARIZA Y ALEJANDRO FLORES 3   Sí                       Sí             3
RENÉ CUBILLOS MUÑOZ Sí                    2800          Sí         3             Sí             3
ÁREA DE TECNOLOGÍA E Sí                   1432
                            INFORMÁTICA (PRODUCCIÓN)    Sí         5             Sí             2
MARTHA CEPEDA               Sí                          Sí
                                          de todo los cursos 12    5 docentes Sí                1
YADIRA LINARES              Sí            1203          Sí         51            Sí             8
CESAR PINILLA               Sí            100           Sí         3             Sí             2
CIELO CHAVARRO - WANDA DÍAZ Sí            1160          Sí         44            Sí             3
Nydia Florez Cortes         Sí            40            Sí         28            Sí             3
Alba Lucia Herera Tenjo Sí                1800          Sí         67            Sí             13
Alba Lucia Herrera Tenjo Sí               1800          Sí         61            Sí             15
                            Sí
Ruth Jaqueline Carrillo Pachon            75            Sí         61            Sí             15
PROYECTO COLECTIVO Sí                     100 por año Sí           4             No
                            Sí
Carolina Villanueva y Bibiana Niño        80            Sí         30            No
MARLEN MORENO               Sí                     1500 Sí                    25 Sí                        6
                            Sí
EQUIPOPS DIRECTIVOS, CONSEJOS ESTUDIANTILES        5500 Sí                   184 Sí                       20
Alejandro Guzman Lamprea    Sí            24            Sí         2             Sí             3
Alejandro Guzman Lamprea   Sí        41            Sí       2              No
                           Sí
Margarita Rosa Zabala Ospina         24            Sí       2              No
ANDRES MOLANO VARGAS       Sí        40            Sí       6              Sí           2
                           Sí
Claudia Liliana Serrano Junco                      Sí
                                     Séptimo y Octavo grado                 Serrano
                                                            Claudia LilianaNo
merly machado palacios     Sí        80            Sí       3              Sí           2
Graciela Peña Quino        Sí        80            Sí       4              Sí           2
Edgar Villamil Rodriguez Sí          cursos octavosSí                      No
                                                            Profesores a cargo del grupo octavo
Claudia Liliana Cruz Pardo Sí        40            Sí       3              No
                           Sí        460
JOSE RICARDO ACERO, ELISET ORJUELA Y LILIANASí      SERRANO 3              Sí           1
JULIETH NAZLY KARINNESí              460
                            BOHORQUEZ SANCHEZ Sí            1              Sí           1
                           Sí        60
DIANA PATRICIA RAMIREZ - LILIANA AREVALO           Sí       10             Sí           3
WILLIAM ROYET              Sí        125           Sí       5              Sí           4
EDELMIRA ROJAS DE NIÑO     Sí        1200          Sí       48             Sí           4
Luz Nelly Lanza Moscoso Sí           1000          Sí       47             Sí           4
Aida Oliveros Castellanos Sí         200           Sí       47             Sí           3
Aida Oliveros Castellanos Sí         200           Sí       46             Sí           3
Maria Teresa Mèndez Gòmez  Sí        150           Sí       3              No
NANCY MARTINEZ PEÑA Sí               800           Sí       8              Sí           2
NANCY MARTINEZ PEÑA Sí               450           Sí       3              Sí           2
María Teresa Méndez        Sí        1182          Sí       49             No
                           Sí
LUZ NELLY LANZA ISABEL MARTELO 1000  PARDO         Sí       47             Sí           4
                           Sí
Carlos German Quintana Ochoa         200           Sí       2              No
AURA MARIA ESTUPIÑAN Sí    SANCHEZ 1115            Sí       46             Sí           3
LUZ NELLY VALBUENA BARRIOS Sí        20            Sí       8              Sí           2
LUZ DARY MATAMOROS Sí                1012          Sí       36             Sí           2
Zairo Pineda Roa           Sí                1800 Sí                    64 Sí                   9
                            -
GERMAN OMAR PINILLOSSí ISLENA PEÑA                 Sí                      No
                           Sí
ROSA RIVERA Y JAKELINE ALMEIDA 1200                Sí       12             Sí           1
                           Sí
MAURICIO ARIAS Y EDGAR RICARDO DAVILA300           Sí       5              Sí           3
JAIME CABARACAS GARCIAS    Sí        90            Sí       2              Sí           1
JULIO CESAR DONATO MORALES Sí        30            Sí       9              No
Luz Stella Londoño         Sí        2             Sí       10             Sí           2
                           Sí
LIGIA ROCIO CASTELLANOS DURAN 120                  Sí       6              Sí           1
MILENA PATRICIA ROJAS Sí    MONTAÑEZ 67            Sí       1              No
MARIA FUENTES DE SUAREZ    Sí        38            Sí       1              No
ALBERTO RODRIGUEZ NIÑO     Sí        120           Sí       1              No
                           Sí
SANDRA PATRICIA GONZALEZ POLO 213                  Sí       6              No
LIDA YOMARY MENDEZ Sí                              Sí
                                     TODOS LOS NIÑOS DE LA 3               No
                                                            SEDE. DE JARDIN A GRADO CUARTO.
MYRIAM CRISTINA RAMIREZ    Sí        1476          Sí       49             No
OLGA IDALY BAUTISTA Sí               400           Sí       8              Sí           3
                           Sí        261
DIANAN MAGNOLIA SALAZAR Y LUZ NELCY PARDO Sí                8              Sí           2
                           Sí
FABIO ROMERO Y OLGA BAUTISTA         600           Sí       20             Sí           8
                           S
Ingrid Gonzalez, Diana Parra í       300           Sí       15             Sí           3
liliana Saavedra Niño      Sí        200           Sí       10             Sí           4
YOLANDA PRIETO - LADYSí     FRAGA    20 ESTUDIANTESSí       UNA            No
carlos ordoñez             Sí        10 estudiantesSí                      No
                                                            1 carlos ordoñez
OMAR DANILO MORERA ROMERO  Sí                  43 Sí                     1 Sí                   4
LIC. PILAR VILLEGAS        Sí        60            Sí       4              Sí           3
YEIMMY MORENO              Sí        60            Sí       4              Sí           3
MARIBEL DIAZ               Sí        160           Sí       30             Sí           5
MARDOQUEO DIAZ             Sí        200           Sí       5              Sí           2
EDGAR ALONSO PARRA Sí                              Sí                      Sí
              EDGAR ALONSO PARRA Sí                  995           Sí            30            Sí            5
              Efraín Rincón Alarcón     Sí                      20 Sí                        6 Sí                        4
              Area Ciencias Sociales    Sí                         Sí            Todos
                                                     Todos la comunidad estudiantil.           Sí            Todos
                                        Sí
              JOSE MARIO VICTORINO ACOSTA                          Sí                          No
              NANCY ROJAS               Sí           GRADO 1103 Sí               NANCY ROJASo  N
              FLOR MARLEN SANCHEZ Sí    RAMOS        42            Sí            1             No
              PILAR LÓPEZ SARMIENTO     Sí           37            Sí            1             Sí            1
              LILIANA BARRERO / FLORSí               500
                                         MARLEN SANCHEZ            Sí            15            No
              YADIRA VILLEGAS ROBLES    Sí           500           Sí            1             No
              MIGUEL GUERRERO           Sí           800           Sí            7             No
                                        Sí
              DELFINA OCHOA Y EDGAR D. MOYANO        60            Sí            4             Sí            2
                                        Sí
              ROSALBA GUERRERO Y LUCY ALVAREZ                      Sí                          Sí
              Leonidas Ospina           Sí           1000          Sí            50            Sí            20
              Leonidas Ospina           Sí           850           Sí            40            Sí            17
              Mauricio Sanabria GonzàlezSí           850           Sí            35            Sí            17
                                        Sí
              LIC. CARLOS WILLIAM TRUJILLO GRANADOS              3 Sí                        2 Sí                        1
                                        Sí           JESUS         Sí            LUIS FABIAN NoMARENTES Y WILLIAM MINA NAZARIT
              LIC. CARLOS WILLIAM TRUJILLO GRANADOS MONTAÑA PARRA, CARLOS WILLIAM TRUJILLO Y ROSARIO CRUZ
                                        Sí
              LIC. JENNY PATRICIA PACHECO SIERRA               280 No                          No
              MIGUEL ALFREDO PACHON     Sí                         Sí
                                                     primaria y secundaria                     Sí
                                                                                 primaria y secundaria       todos
              ADRIANA LOPEZ ARIAS Sí                               Sí            Docentes de diferentes niveles: jornada mañana
                                                                                               No
                                                     Estudiantes de preescolar, primaria, secundaria y media de laWilson Rodriguez, Car
                                        Sí           10%
              CARLOS GUANUMEN, LEOPOLDINA VARGAS Y DANIEL TORRES 5 Sí                          Sí            1
                                        Sí           500
              CELINA DIAZ PARDO, ROSALIA TORRES E HILBA GUERRERO   Sí            14            Sí            0
                                        Sí                         Sí            Francisca Cáceres, Sonia Jerez, Oscar
                                                                                               Sí            Juan Roberto Arangure, Gu
              CLARA ESTHER SALAMANCA LÓPEZ 72 Estudiantes Líderes Ecológicos (2 estudiantes por cada grado) Julian Vargas, O
              JUAN MARTIN ABAUNZA Sí                 MAIRA VERANO  Sí                          No
                                                                                 NIDIA PORTILLA NOZA
              MAR SUGENY AVILA TORRES   Sí                         Sí                          No
              NIDIA PORTILLA NOZA Sí                 400           Sí            1             No
                                        Sí
              Juan Martin Abaunza Rodriguez          240           Sí            1             Sí            1
              Lindelia Morales          Sí                    1355 Sí                       47 No
              Lindelia Morales          Sí                    1355 Sí                       47 Sí            Todos
              RENE LEON                 Sí           120           Sí            5             No
              JULIO CIFUENTES           Sí           750           Sí            23            Sí            4
              AREA DE HUMANIDADES Sí                 700           Sí            5             No
              AREA DE ETICA Y VALORES   Sí           700           Sí            4             Sí            5
              AREA DE MATEMATICAS Sí                 240           Sí            2             Sí            0
                                        Sí
              DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA  1345          Sí            8             Sí            2
                                        Sí
              DOCENTES DE GRADO CERO Y PRIMERO       65            Sí            2             Sí            0
                                        Sí
              SHIRLELY CARDENAS - WILLAR RODRIGUEZ   800           Sí            20            Sí            2
              ADRIANA CRUZ              Sí           25            Sí            4             Sí            0
              MIRYAM VERGARA            Sí           20            Sí            5             Sí            1
              DOC.MIRYAM VERGARA Sí                             10 Sí                        5 Sí                        1
                                        Sí
              JAIRO ANTONIO SAAVEDRA MARTINEZ        90            Sí            2             No
              DAYSI ACEVEDO             Sí           950           Sí            15            Sí            3
              maydee villamil           Sí           850           Sí            5             No
              VARIOS DOCENTES           Sí           980           Sí            10            No
              AMANDA ATEHORTUA          Sí           900           Sí            2             No
              AREA DE ARTÍSTICA         Sí                         Sí                          No
                                        Sí           DOS
              COORDINACION Y DOCENTES DE LAS 700 JORNADAS          Sí            25            No
ico social atrave                       No                         No                          No
              AREA DE ARTES             Sí           60            Sí            4             Sí            0
                                        Sí
              AREA DE EDUCACION ARTISTICA            60            Sí            4             Sí            0
                                         Sanchez, Sonia Gutièrrez Sí
              Alexander Bernal, Luz MarySí           70                          3             No
              FLORALBA MENDEZ MORENO    Sí           560           Sí            18            Sí            2
                           Sí
Alfonso de jesus Palacios Mosquera       600          Sí             25             Sí           6
HELEN PATRICIA GARNICA     Sí            35           Sí             15             Sí           2
ANDREA CHUAN               Sí            1520         Sí             32             Sí           1
                           Sí
JOSE DEL CARMEN MONTERO LOBOTODOS LOS Sí               GRADOS                       No
                                                                     AREA DE MATEMÀTICAS
                           No
AMANDA PRIETO CARLOS GONZALEZ JULIA CASTAÑEDA         Sí             8              No
                           Sí
CRISTIAN RONEY AGUIRRE AREVALO 70                     Sí             2              No
AREA CIENCIAS SOCIALES     Sí            1800         Sí             55             Sí           5
Martha Lucia Puentes E Sí                240          Sí             9              Sí           1
INGLÉS                     Sí            90           Sí             5              Sí           5
AREA MATEMATICAS           Sí            1800         Sí             55             Sí           5
AREA DE CASTELLANO Sí                    1800         Sí             9              Sí           3
DIANA PATRICIA CABANASí                               Sí                            No
                                                                     DOCENTES DEL AREA DE INGLES JORNADA MAÑA
Area de Ciencias Sociales Sí             150          Sí             8              Sí           6
Area de libre expresion    Sí            240          Sí             6              No
NELLY GUEVARA ALVAREZ      Sí            12           Sí             5              No
ELIZABETH BELLO RODRIGUEZ  Sí            335          Sí             11             Sí           2
jeronimo suescun           Sí            300          Sí             45             No
                           Sí            13
PORTILLA ARIAS ALEJANDRA MARIA, LONDOÑO BLANDON JOSE5 Sí                            Sí           0
                                                                      DELCY, GUTIERREZ DE ORTIZ MARIA YOLAN
                           Sí            6
QUINTERO QUINTERO MARY LIZANDRA, VELANDIA Sí                         5              Sí           0
                                                       MEJIA CANDELARIA, CUESTA PALACIOS ALEX AMETH
                           Sí            5            Sí
MERCHAN GONZALEZ BLANCA JANNETH, ALBARRACIN MOLINA LUZ MARTHA Sí     10                          0
BUITRAGO VALBUENA SUSANA   Sí            6            Sí             10             Sí           0
JIMENEZ MUÑOZ MARCO Sí      ANTONIO      3            Sí             1              Sí           0
                           Sí            7            Sí
FERNANDEZ MARTINEZ ROSA ALICIA, ROMERO GONAZALEZ PABLO EMILIO Sí     4                           0
BEJARANO LEÓN JAVIER Sí     AUGUSTO 6                 Sí             1              Sí           0
SANCHEZ RAMIREZ ANGELICA   Sí            6            Sí             1              Sí           0
                           Sí
GUERRERO QUIROGA JESUS MAURICIO                    30 Sí                          2 Sí                       0
                           Sí
Luz Elizabeth Montenegro Silva                        Sí             De todos básica secundaria y media vocacional
                                                                                    No
                                         educación preescolar, básica primaria,los cursos
                           Sí
MAGNOLIA MARTINEZ Y LILIANA BELTRAN      30           Sí             7              Sí           2
CONSEJO ACADÉMICO Sí                                  Sí                            No
FANNY ROA LEYVAE           Sí            400          Sí             1              No
                           Sí
Magdela Martínez - Liliana Sótelo        350          Sí             8              Sí           3
Lic. Luz Marina Rojas B    Sí                         Sí
                                         400 Estudiantes             1 Docente      Sí           Apoyan el proyecto
CONSEJO ACADÉMICO Sí                     1700         Sí             83             No
ARTES PLASTICAS            Sí            180          Sí             1              No
AREA DE ARTES Y LUDICAS    Sí                    1400 Sí                         42 Sí                       7
nATALIA L GALLO mANRIQUE   Sí                     180 Sí                          2 No
LICENCIADO ALEXANDERSí      RUBIO ALVAREZ50           Sí             1              No
                           Sí
licenciado Nelson Josue Garzon Ramirez 30             Sí             1              No
                           Sí
MAXIMILIANO ALZATE Y FANNY PUENTES       120          Sí             35             Sí           2
FREDY ARLEX RUBIO RAMIREZ  Sí            65           Sí             12             No
JOSE MARIA SOCHA NOVOA     Sí            20           Sí             1              Sí           0
JOSE AGUSTIN YATE OLAYA    Sí            300          Sí             32             Sí           5
                           Sí
CRISTINA PAEZ AYALA Y MILENA HERNNADEZ 36 Sí                                      2 Sí                       1
CLARA INES RIVERA ZAMORA   Sí            500 aprox. Sí                            2 Sí                       1
JUAN DE DIOS RUBIANO Sí                           530 Sí                         17 Sí                       1
Juan de Dios Rubiano       Sí                     530 Sí                         17 Sí                       1
Fabiano Cotachira          Sí            600          Sí             8              Sí           0
                           Sí
Beiman Andrey Ballen Castiblanco                      No
                                         De grado sexto a grado Undecimo            No
                           Sí
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION 4000 ESTUDIANTES          Sí             120 DOCENTES   No
Sonia Yanneth Olaya Vega Sí                           Sí             Las personas que tienen la asignación de la Profundiza
                                                                                    No
                                         Vienen desarrollando proyectos de investigación
WILLIAM SOSA SIERRA No                                Sí             6              No
                           Sí            6
William Sosa, Margarita Forigua Y Ofelia Vija         Sí             3              No
LUZ OFELIA VIJA ARDILA Sí             80               Sí          3              No
Myriam Dalila Marin Ardila Sí         ciclo V          Sí                         No
                                                                   8 del àrea de ciencias, tecnología e informática y una do
                           Sí         500
VIVIANA VELANDIA - ELIZABETH MAYORGA- OFELIASí                     27             Sí            3
                                                        VIJA- AMANDA GARCIA- DEYANIRA PAEZ- AREA CIENCIAS NAT
                           No
Maria De Jesus Rengifo Demarchi                        Sí          1              No
Carolina Hernández López Sí           34               Sí          1              Sí            2
                           Sí
Sandra Patricia Luna Salamanca        30               Sí          1              No
                           Sí
AREA DE ARTES Y EDUCACION FISICA80                     Sí          3              No
                           Sí
CLAUDIA JANETH GONZALEZ ACOSTA 120                     Sí          4              Sí            2
Lic. Humberto Junco RochaSí           420              Sí          1              No
AREA DE MATEMATICAS Sí                                 Sí
                                      DE GRADO CERO A DECIMO                      Sí
                                                                   AREA MATEMATICAS             GOBIERNO ESCOLAR, CO
salin lopez bareño         Sí         30               No                         No
LIGIA SIERRA MARTINEZ Sí              160              Sí          4              No
Area de humanidades        Sí         80               Sí          3              No
MARY ROJAS MATEUS Sí                  168              Sí          31             Sí            6
Janeth Chacon              Sí                          Sí
                                      60 ciclos III , IV, V                       Sí            5 apoyo logistico y gestor y
                                                                   86 participan en las adecuaciones a la malla curricular d
Angelica Castañeda         Sí         todos            Sí                         S
                                                                   todas las areas í            Orlando Suarez medios au
Claudia Patricia Acero     Sí         13 estudiantesSí                            basica primaria
                                                                   3 docentes de No
CARMEN ROCIO CASTROSí       MENA      60               Sí          15             No
                           Sí
Alexandra EScobar Montenegro          2000             Sí          80             Sí
Martha Lucia Sanchez       Sí         100              Sí          4              No
JUAN FERNANDO HIDALGO      No                          No                         No
                           Sí                          Sí           de los proyectos e ideas de En el respaldo económico
                                                                                  Sí            negocio.
YESID ALONSO RODRIGUEZ ROJAS En el desarrollo de cada unoEn el acompañamiento academico, pedagógico, moral y
                           Sí         80
MARIO AUGUSTO GARCÍA DÍAZ - LINDA URUEÑA Sí                        10             Sí            0
RICARDO RINCON             Sí         11               Sí          2              Sí            NO
AREA DE HUMANIDADES Sí                5720             Sí          10             Sí            NO
NELSON TAPIERO             Sí         20               Sí          2              No
                           Sí
Marta Alejandra Mozo Sanchez          60               Sí          15             Sí            1
EUGENIA QUEVEDO ESCOBAR    Sí         200              Sí          8              Sí            1
HUMBERTO BAEZ              Sí         1640             Sí          60             Sí            PARA TODOS
LEONARDO GARNICA RINCÓN    Sí         90               Sí          2              No
Esperanza Amaya BuitragoSí            50               Sí          3              Sí            2
                           Sí         320              Sí
WILLIAM RUÌZ - FELIX ZARATE - JUAN CARLOS TORRES - FABIO GARAY     4              No
FELIX ZARATE SANABRIASí               800              Sí          4              No
                           Sí
SANTIAGO GERMAN PINO FAJARDO 400                       Sí          10             No
Diana Lucía Rodríguez M. Sí                     400 Sí                        15 Sí                          3
Mardoqueo Díaz - AlejandroSíRodriguez Todos            Sí                      2 No
PRAE                       Sí         8                Sí          6              No
Stella Clavijo             Sí         19               Sí          8              Sí            1
MARIA ELENA ZAMBRANO ESTEPANo                          Sí          8              No
           ¿Número de directos en elArticulaciónelResumen delcomment herramientas para necesidad
                         Nivel de participación
                                          proyecto? fines de la educación y
                                                          proyecto? - Descripción del problema o la vida.
¿Número de participantes participantes directos en [Padres de familia]     proyecto        Objetivos
Sí         5                                                                               Transformar marco del de enseñanza
                                         Se busca brindar al estudiantesproblema estudiantesyde las prácticassufalta renovaci
                                                         El de dos esta dirigido a que buscamosciclo 3 y escuros " de intere
                                                                          El herramientas utiles el mejorar en la vida, tales c
                         El rpoyecto nace de la iniciativaproyectomaestras de la institucion,ennecesarias 5, 60 estudiantes c
Sí         1200                                           Año Internacional de la Astronomía:(3) dio fundamentales que pa
                                                                          La situación problema campos de conocimiento en in
                                                                                           Los propósitos que se a este proyecto e
                                         El proyecto deLa propuesta busca materializar tres queejes origenhan planteadolaac
Sí         1200                                           Año Internacional de la Astronomía: (3) dio fundamentales que acc
                                                                          La situación problema campos de se a este proyecto e
                                                                                           Los propósitos que conocimiento en pa
                                         El proyecto deLa propuesta busca materializar tres queejes origenhan planteadola in
No                                       La formación para facilitar la Nuestro los padres y otros actores de la de integral eed
                                                         Este proyecto beneficia directamente desde la enseñanza los articul
                                                                           participación: América a losuna literaturacomunidadpo
                                                                                           1.Desarrollar estudiantes propende in
                         Al ser un trabajo de aula el nivel de participación deproyecto apunta a solucionar la falta degrados
Sí         182                           1. El pleno rector gira en torno a la las problemáticas quequemúltiplesa se vida y de
                                                         Los clubes, personalidad 2. Laliderazgo de las respetoplanteado a
                                                                          Una juveniles, y propósitos tiene nuestra la aproxim
                                                                                             escuelas de en el se han comunidad
                         Rector: El rol principal deldesarrollo de lagrupos degestiónLosformación formación, etc,acciones pa
No                                                                                         Objetivo general: en
                                          el rol de estudiantes, desarrollndo las diferenets actividades •	 la actualidadTecno
                         Participan conEl proyecto se El proyectoenfocadoI.E.D.implementación de lasFormar ciudadanoscu
                                                          encuentra se En el a la enfocado a GARCÍA, empleando las deno In
                                                                           encuentra ANTONIO la implementación de lastecnolo
                                                                                                                 Tecnologías     la p
Sí         200                                                               la escritura proceso detectada la es transformar las
                                                                                           Nuestro formar el equipo los en mayor
                                                         Teniendo en En cuanto al como procesos escritor de PILE Educati
                                         La importancia de todos losydocentes colegio parafin primordial Instituciónlala vida
                         Aunque la convocatoria se hizo ala lecturacuenta la problemática lector yfundamentales estudiante
Sí         30                            DESARROLLAR COMPETENCIAS LABORALES Y PROCESOS CIENTIFICOS E
                                                         LOS Y NECESARIAS PARAAPLICAR EMPRESARIALESDESARRO
                                                                          LA SITUACION SOCIOECONOMICA DE NUESTRA C
                                                                                            MANIPULAR Y PRODUCIR CON FUN
                         SE DAN LAS PAUTAS BASICAS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 8°, 9°, 10° Y 11° ALIMENTO
Sí                                                       da la oportunidad proyecto que MOTIVAR Y FORTALECER EL HAB
                                                                          .El a los creacion, el una a la siguientebúsqueda
                                                                                            y en desarrollo y la la pregunta:¿Por
                                         Este proyecto La escuela debe reconocergira niÑas de desarrolar su lenguaje, la tod
                     100 los participantes del proyecto han estado durante la niños1. –estorno necesidad participacion de es        cr
Sí                                       FORTALECER EL NIVEL DE LECTURA Y EL PROYECTO PRETENDE PROPONE
                                                         EUREKA SEDE A, PROYECTO CONCURSO DE SITUACIONES MA
                                                                          DE FORTALECER LA INVESTIGACION, CONSTRUC
                                                                                            COMPRENSION DEL AREA TRABAJO
                       0 ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA BUSCA LA CONFORMACION DE EQUIPOS DEDE MATEM
Sí                                       CON EL DESARROLLO DEL CIUDADANO, ENFASIS EN LACENSALES Y PAPEL
                                                         TENIENDO EN CUENTA LOS RESULTADOS VALORAR EL LASCO
                                                                          QUE              -RECONOCER Y DEL LENGUAJE EX
                      20 LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL RECONOZCAN EL VALOR LECTO-ESCRITURA
Sí                                       CONSOLIDAR A PARTICIPAR EN LA CONFORMACION DE CON PRINCIPOSLA
                                                         LATA-LATA SE PROYECTACUIDARLA DAR MANTENIMIENTO A D
                                                                          CIUDADANOSA QUE Y CONVIVENCIA Y LA CONST
                                                                                              PARA UN PROYECTO ES ESTUDIA
                      10 ESTUDIANTES QUE QUIERENJOVENES LATA-LATA MASLA COMUNIDADEQUIPOSUNA MING
Sí                                                                                          acción:1.)COMUNICANDO ANDO (uso
                                         El proyecto representantesdeestudiantesdel proyecto GENERAL: Integrar acciones
                     400 El equipo docente, padrestrabaja las siguientes líneas de OBJETIVOse han realizado procesos de
                                                                          En la IED Arborizadora Alta-Sede planean y coordinan
                                                         En el tiempo y desarrollo del Gobierno EscolarB, que cuenta con 80
Sí         100                           1. El pleno tres años en asocio con la fundaciòn musica en el templos, la vida y a
                         Se desarrolla desde hacedesarrollo de la personalidad. 2. La formacionen los respeto a la secretar
Sí         5             el proyecto desde sus inicios ha propendido por generar espacio de formacion de caracter pedago
Sí         80                            Este proyecto de le año 2004, a partir y -El Iniciar a que enviò la responsable, Edu
                                                         familia se propone que, entusiastamente en la significativodepartir d
                                                                          ¿Còmo desarrollar el aprendizaje niñas en el desarroll
                                                                                            estudiante niños y realización a los tal
                         Los estudiantes y padres de En aulaparticipan activa de un trabajolossea crítico,Secretariìa de inve
No                                                       El presente trabajo es la recopilación MULTIMEDIOSUNA HERRAMI
                                                                             DEL HORARIOSE CONSTITUYE EN deRADICA EN
                                                                                                ESCOLAR, La INTERES como her
                                         EL ESPACIO DEL CLUB DEENCONTRAR••	 LOSy sistematizaciónUNOS PUENT
                         EL PROYECTO SE DESARROLLA FUERAASTRONOMIA Implementar EL Astronomíaun recorrid
                                                                                            EN
Sí         5                             Con el desarrollo de este proyecto estamos generando en los estudiantes estudian
                         Desde hace trece años se ha venido trabajando con los estudiantes del grupo GEA y los una serie
Sí         5                             con el proyectovenido del desarrollodel diagnostico ambiental la problematica inquie
                                                            partir trabajando con ladiferentes subproyectos problemas lasBaja
                                                                          apartir de comunidad estudiantes evidencian ambie
                                                                                           Considerando que de Arborizadora est
                         Desde hace un tiempo se haAnos hemos permitido generar en loseducativa seambientaleselossigu
Sí         40                            Bastante articulado ya que su mismo por la càmara dede una formaciòn y espacios
                                                         El SON LOS ESTUDIANTES CON ELel comercio responsablemen
                                                                          Los estudiantes requieren el asumuir la autonomìa 8
                                                                                           1.Permitir ACOMPAÑAMIENTO hace
                         LOS PRINCIPALES ACTORESproyecto fuè ofrecidodesarrollo permitedesarrollo de Bogotà DE PAy
Sí         50                                            El proyecto pedagógico Adquisiciónen generación de conciencia de de
                                         - Pleno desarrollo de la personalidad.- “CONSTRUYAMOS NUESTRA CONVIVENC
                                                                          Se plantea contribuir y la solución
                                                                                           Formar ciudadanos con conocimientos.-
                                                                                                                     los problemas c
                         Estudiantes: Capacitación "Manejo y resolución de Conflictos". "Líderes de Paz". Objeto de invest
No                                       El desarrollo de cada una deBasicamente LA FERIA un espacio de lasen deversione
                                                         La Feriad de las TecnologiasPropiciar DE esuna propuesta de nació
                                                                           las los estudiantes para cada TECNOLOGIAS trans
                                                                                             es un espacio académico seis una ma
                         El nivel de participacion es amplio ya que todosferias de las tecnologiasLASunapara que el que se b
No                                       Con de estudiantes de octavo y noveno grados ciclos implementaciónsobre niños de
                                                         "Learning with Los proyecto promueveContribuir para que los todo, la
                                                                           others" es una de en lala y 2 aula que delde desar
                                                                                           General: 1 de de la jornada proyecto
                         Participación activalos fines de la educación: El estudiantesexperienciaadquisición y,busca ella mañ
Sí                                                                           los fines de •	  educacion, a que personajes del curr
                                                          la se trabajanlos sitios a de años significativos los loscurriculares
                       0 loa estudiantes participan enBasados ense¿Cómo hacerla Haceranteriores, viendocontenidosbarrio
                                                                                           significativos los contenidos resultados
                                         con este proyectoeleccion la experienciavisitar, sugierenal fomentar la participacíon
Sí         12                            El proyecto desde su trabajo ennecesidadAula comoa bàsicaslasaprendizajes fund
                                                         El Proyecto Pedagògico de manera propuesta pedagògica que logrey
                                                                          LA clase, de de una especial en y presentaciones
                                                                                           * Ofrecer estrategia de enseñanza una
                         Los estudiantes participanpretende el desarrollo de las competenciasla comunidad estudiantilarticu
No                                       APUNTA AL CONOCIMIENTOINTEGRA LAUN CONOCIMIENTO Y LAS PLÀSTIC
                                                         EL PROYECTO PREOCUPA DANZA, DE LAS ACTIVIDADES ASIMI
                                                                          SE DEL DESARROLLO LA MÙSICA CULTURAL DE
                                                                                           * EN Y SU VALORACIÒN, A LA ARTIS
                         lOS ESTUDIANTES PARTICIPAN A TRAVÈSDE LA CULTURAATENDER LOS PROBLEMAS DE
No                                       PROMUEVE EL DIRECTAMENTE IMPLICADOS COMOESTETICA, ELDE JUVEN
                                                         LOS BENEFICIADOS SON CULTURA, LAELPROYECTO DESARRO
                                                                          SE PRETENDEDESARROLLAR EL TALENTO VIDA J
                                                                                           * MEJORAR PARTICIPANTES PERO
                         LOS ESTUDIANTES SON LOSCONOCIMIENTO DE LA LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO A P
No                                       RESPONDE A LA NECESIDAD PLANTEA LA FINALIDAD ES EL DESARROLLOCI
                                                         LOS BENEFICIARIOS SON LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÒVENES DE D
                                                                          SE DE FORMAR EN EL CONOCIMIENTO DE DE VID
                                                                                           FORTALECER EL PROYECTO LA CUL
                         PARTICIPAN EN LOS TALLERES DE FORMACION MUSICAL, SON MONITORES DE GRUPOS
No                                       BRINDA LA OPORTUNIDAD A NIÑOS Y TRABAJO ESTA RELACONADO CON L
                                                         FORATELECE EL SENTIDO LOS TALLERES DE FORMACION, TAL
                                                                          EL TEMA EN*FORTALECER
                                                                                             ESTÈTICO DESARROLLAR SUS HAC
                         LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN DIRECTAMENTEDEJOVENES DEEN EL DESARROLLO DE L                ESTUDIANTE.FAVO
Sí         0                             los proyectos el proyecto desarrollado ha comunidad y continua por medio del diseñ
                                                          desarrollo consiste de has argumentar comoesencias para biologico
                                                                           proyecto la sido activa educativa por principales estu
                                                                                           sido herramienta los procesos fortalece
                         la participacion a lo largo delque se han del dentroen desarrollar competenciasloas parte de los dific
No                                       El aportan desde desarrollar habilidades Fomentar la necesidad de expresarseso
                                                         El proyecto contribuye al buen sienten el buen uso investigacion a
                                                                          Los al grupo, enriqueciendo las dinamicadscoral, que
                                                                                            y uso del tiempo la practica del libre
                         Los estudiantes proyecto permitesus vivencias estudiantes destrezas desde libre,del tiempo coro.y
Sí                       ATRAVEZ DEL APOYO AL PROCESO LECTO ESCRITOR DE LOS REALES POR MEDIO DE L
                                         Y MAÑANA La presente propuesta se implementa desde hace tres proceso cont
                                                                          La Formación Contribuir alNIÑOS LOS PADRES prim
                                                                                           Integral se desarrollo integral y armónic
           DE LA JORNADA . TARDE SE REALIZA ESTE APRENDIZAJE EN CONTEXTOSasume como elaño en elDEFA
Sí         0                             DESARROLLO DE HABILIDADESEXPERIENCIAS MUSICALES Y SU DEDICACIO
                                                         GRUPO DE TAMBORES FOLKLORICOS DE AMOR POR LA MUSIC
                                                                           SUS MUSICALES, Y COMUNICATIVAS EXPRESIVA
                                                                                           DESPERTAR EL MUSICA COLOMBIAN
                         APORTE DE LOS ESTUDIANTES DESDELA NECESIDAD DE RESCATAR LOS VALORES FOL
No                                       El forman contribuye grupoun músicala donde se aprovecha la musica instrumento
                                                         El proyecto es La espacio actitud critica,olainterpretes en algunos ca
                                                                             musical como canal de actitud critica hacia la meca
                                                                                           Fomentar la      autodisciplina, el compro
                         Los estudiantes proyectoparte de un al desarrollo de como vocalistas comunicación de como vida,
No                                        Nuestro proyectoeducación en proyecto nace Proporcionar fundamentada la genera
                                                         La inicia desde gestión y la en la media se unade mejorar en un con
                                                                            la basica y 1. de la necesidad formación en una s
                                                                                           media.
                         en el proyecto participan los estudiantes deEl la basicaadministrativa estáfortalece mediantecalidad
No                                       EL PROYECTO PROYECTO CONSISTE GENERAR UNEL PROYECTO. PERMIT
                                                         EL EXPOSITORES Y DINAMIZADORES ESPACIO LOSUNA SEMA
                                                                          EL BAJO INTERES QUE UN ESPACIO DE ESTUDIA
                                                                                           EN ABRIR MUESTRAN QUE LOS PR
                         LOS ESTUDIANTES,SON LOSDESPIERTA EN LOS ESTUDIANTES DELINTERES POR ACCED
Sí                                       Este proyecto se encuentra La falta de motivación porproyecto. los de la ser humano
                                                          actores y beneficiarios directos de estecon educación innovadora que
                                                                          ha encontrado vinculado parte de Los docentes han c
                                                                                            su éxito en la los fines del educación
                         Los estudiantes han sido los Este proyectoestrechamentePromover una propuestaestudiantes hac
No                                                                         “CEDID propuesta durantente pierden espacios acad
                                                                                           Recrear Bolívar los últimos DE REALID
                                                         En el proyectoLos jóvenes de actual ambientes productivos de apren
                         En el diseño, implementación y calidad exige de lala CIUDAD BOLÍVAR PRODUCTORcinco años,
                                         La educación de administración de escuela Ciudadla generación deel interés por la
Sí         2                             articula los en desde 2003 se proponen uncon productos comunicativas de desarro
                                                          proyecto desde sus clases mejorar las habilidades comunicativas el
                                                                          dificutades en proyecto educomunicativo paraynuestro
                                                                                           la techologias para desarollar para in
                         los estudiantes participan medios de comunicacion y nuevashabilidadesradiales de video competen
Sí         800                           •	                               eXISTE UNA OBJETIVO de lectoescritura en los énf
                                                                                           profundo de comunicativa, implica est
                                                         proyecto educar, desde una perspectivalecto escritura que haceestu
                                           PILEC es un El arte denovedoso, habilidades básicasGENERAL: LA POBLACIÓ
                         Desde la recolección de necesidades frente a lassólido yCLARA DIFICULTAD EN Brindar unapara
Sí         70                                                             La un niño/a como joven, descubren desde sus propia
                                                                                               danzas desde muestras emerge de
                                                         Se ha organizado el apoyo dela estudiantes del Sector, artísticasen la
                                         El Arte es el medio por y cual tanto grupodelos Fundación Social HOlcim, la Fundac
                         Con la participación de la Comunidad el desde realidad deSocializar que exprese un sentir intyercud
Sí                                                       EL PROYECTO A Y B EN LA A TI MISMO AESCOLAR SITUACION
                                                                          EXISTE DE CONSOLIDAR TRAVES DEL AMBIENT
                         LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA SEDE CONOCETE COMUNIDAD UN PROYECTO INSTITU
           LOS DE LA COMUNIDAD EL PROYECTO INSTITUCIONAL “CONÓCETE A TI MISMO A TRAVÉS DEL AMBJORNADA MAÑANA PARTICIPAN E
Sí         10                            Se articula qué hacer? con la materiales de desecho producto del refrigerio escola
                         Nació de la nesecidad de con los Fines de loseducación desde la participación,la responsabilidad p
Sí         4000                          Teniendo en cuenta el PEI, se plantean tres ejes fundamentales Proyeccion empre
                         Participa el total de estudiantes con el liderazgo del respectivo oientador grupal:y en acompañami
Sí         3600                          Teniendo en cuenta la Ley va dirigida al la Objetivo general: Generar espacios joven
                                                         La actividad Generalactividad. A nivel tiene relación con niños y par
                                                                          Se la de Educación se estudiantes, a los el aprovecha
                                                                                           necesidad de vincular como actividad re
                         El 99% de la población estudiantil, participa deobserva 100% de los docentes y administrativosde qu
Sí         90                            Se pertenencen proyecto se Cada año se comerciales son los encargados los estu
                                                         El al núcleo pedagogico de proyecto de vida.del grado once, pero la
                                                                           desarrolla conEs pertinente cambiar la mentalidad del
                                                                                             los estudiantes
                         Los docentes quearticula a las competencias laborales yajusta el proyecto buscando que de involu
No                                       El proyecto CULTURA CIENCIAha detectado en esta algunos docentes fines deobje
                                                         Es necesario tener nace del interés de población la llevadoel gradodu
                                                                          Se en cuenta el esta relacionado con los a cabodes
                                                                                           OBJETIVO que se ha necesidad y un
                         El proyecto CULTURA, CIENCIA Y SOCIEDADY SOCIEDADprocesoGENERALDesdedel contexto
Sí         120                           En la niños de los diferentesEs una realidadparte los niños y endebe quienes realiza
                                                         Para que un agrados de la con discapacidad 1 ala cual se fundamen
                                                                             estudiantes institución (grado niñas con Necesidades
                                                                                              que del proyecto de tener una remis
                         Los estudiantes sonpolítica de integraciónestudiante hagaBrindar herramientas 11) trabajo y fueron
Sí                                       El proyecto se The English Dayfines been developed during medida enyearsla that is
                                                          articula de losestudiantes en cada una deLanguages becomes favo
                                                                                has dce la educaciòn enTo propose activities colabo
                                                                                           -GENERAL:         these last con and it e
                      50 El nivel de participación es del 100% conlosThe knowledge of a Foreinglalas jornadas que esteanhe
Sí                                       Mediante el proyecto convidarte se fomentó Reducir los niveles de laintolerancia, irr
                                                         a Proyecto Convidarte es un el respetodeportivas donde se integraro
                                                                          Altos niveles culturales a integró la convivencia ena
                                                                                           - agresión, delincuencia, comunidada
                   10000 Los estudiantes participaron El través de presentaciones deproyectoyquela vida y a violencia y miedo
Sí         2                             El proyecto se El Proyecto deExistende la los físicos y(1.2.3.5.y que porque al formar
                                                          articula con losprevención educación sociales 12), RESPONSBLAS
                                                                              fines riesgos colaboradores del el PEI delyColegio se
                                                                                           -Institucionalizar en proyecto con la C
                         Se ha encontrado buena participacipacion por parte de escolar, TODOS SOMOSatentan acogida p
Sí   28                                                           La enseñanza General: (1, 2, CON potenciar NIÑO,
                                   El una participacion del total de los de la educación Desarrollar7, OJOS se aprende
                   El proyecto tiene proyecto se El proyecto CALEIDOSCOPIO, LA CIENCIA en ocasiones DE las 12 )v
                                                                                     de las
                                                   articula con los fines involucrados ciencias3, 5, o 8, 9, 10, 11 y com
Sí   4                                                            En folcloricas como artísticas - culturales, propiciand
                                                                                     •	 Realizar mostrando vivencias valor re
                                                  Realizar corporal con las expocultural, año tras perdiendo el folcloric
                                   “Integrar la exploración una presentacionvivencias se ha pintura, canto, danzas colo
                   Se presentaran las diferentes manifestacionesnuestra sociedad lo son venido año, el Festival Can
Sí   10                                                                                  Generar espacios conciliadores, dond
                                                                  y comunidad el primer se desarrolla una la localidad
                                   Teniendo en cuentarecepción, enfoques se· pretende vincular a del año, sensibilizac
                   En un principio es bajo el nivel deellos ejes LaProyecto, delcanadiense, se encuentra enhemos ido
                                                  Con presente pero durante proyecto, semestre la comunidad educa
No                                                 enfocado el El pensamientomatemática en del IED Canadá: “Com
                                                                   la educación Objetivo General los y octavo grado, en
                                                                                        geométrico El Desarrollar habilidade
                                   Teniendo como origami hacia los estudiantes de grado séptimo estudiantes es ayu
                   el nivel de participación esta Elreferente en Proyecto educativo institucionalorigami es una granun fa
Sí   80                            El PEI del colegio Canadála La agriculturade cadadebefactor ambiental dadas las co
                                                    evidenciar sela educación urbana seFavorecer el cambio alternativa
                                                                    tiene como actual uno de los actores en metodológ
                                                                                    General. transcender los límites institu
                   alto, en vista de que se logra el aspecto departicipacion tendencia elpresenta como unael proceso
Sí   80                            es una herramienta paraa de la sexualidad en edadesformar delos etica del cuidado añ
                                                   enfocado loseducaciòn sexual con comprendidas entre 10 y 14 y
                                                                    estudiantes esta presente a en fortalecimiento e tod
                                                                                    -crear espacios a la y las estudiantes e
                   el nivel de participaciòn esta el proyectola vida donde esta permiteenfasislo largo de la vida deimp
Sí                 Se ha estudiantes
                                   fortalece la conciencia de que es contaminación en todosoctavo lo en el campo cien
                                                  El proyecto es La los estudiantes de grado sus que realicen laver yco
                                                                   la gran mayoría de personas consideran que crea co
                                                                                    Introducir al estudiante permiten contam
     colaboración con los implementado especialmente para que aplicación de ensayos simples aspectos y lede forma
Sí   40                             participado en el Foro Institucional, local y Crear conciencia no da mejoramiento de
                                                  pedagógico es desarrolladoestudiantes sido en solo lógico sino en e
                                                                  La mayoría de Distrital, manejo le el la oportunidad de
                                                                                       para el ha tiene un auto-estima baja,
                   El Proyecto haEste proyecto El tricerebralestáuna herramienta en donde sepresentado al Consejos
Sí   4                             eL PROYECTO SE DESARROLLA CONa con los estudiosPREVENCIONLOS DESA
                                                  eL PROYECTO PARTICPACION DE un proyecto de prevención ESTU
                                                                  De acuerdo LA FINALIDAD DE EDUCARen Bogotá a
                                                                                    1.Crear A LA realizados A DE con
                   EL PROYECTO SE DESARROLLA CON LA ESTA ENCAMINADOPADREDS ESTUDIANTES YyD
Sí   4                                                                                   DE 2007 CON vida” LAS a cabo en
                                                                  El texto ha sidoy Religión con las de ha logrado desd
                                                  El manejo DESDE FEBREROdiseñado para lafinvivencias NECESID
                                   El proyecto pedagógico “Comprender ÉticaGENERAL:Implementar la enseñanzaun
                   EL PROYECTO SE HA CONSTRUIDOde este texto, ha sido producto deel base Allevar que estudi
Sí   20                                                           LEARNING ENGLISH, es política ESTA ACTIVIDAD,
                                                                                       Formar integralmente basado en en
                                                  La INTENSIFICAR su fundación, como un proyectoal educandolas e
                                   FORTALECER E Institución desdeEL NIVELDESARROLLO DEha ESTUDIANTESn
                   TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARTICIPA EN EL•	 INGLES EN LOS venido adelantanD
                                                                                        DE
Sí   4                                                            Luego conocimientos, que análisis detallado de la zo
                                                   participado activamente aportando ideas elpermiten al estudiantadojó
                                    Educativa contribuye a desarrollar de la observación y enasesorando a los estudian
                                                                                    *Desarrollar y el estudiante la a los t
                   La ComunidadEl proyecto ha Desde primero se ofrecen estrategiashabilidades y destrezascapacida
Sí   300                                                                               uno de Celestino Mutis), procesos de
                                                                    de ajuste Rural Mochuelo Bajo (José Celestino Mutis)
                                   -Implementación Colegio Rural Colegio del Objetivoestudios Promoverpor ciclos que
                   En el Colegio Rural Mochuelo Bajo procesoEl Mochuelo Bajo (Joségeneral: al trabajomayor desarro
                                                  El del (José Celestino Mutis)plan de los aspectos con ubicado en la
Sí   500                           ESTA PROPUESTA PERMITE EL FORTALECIMIENTO ENCUENTA QUE HASTA
                   CONSIDERAMOS EL NIVEL DE PARTICIPACION MEDIO TENIENDO EN LA FORMACIÓN AUT
Sí   36                            La articulacion estudiantes en los fines de la e implementacion del proyecto es alt
                   Elnivel de participacion de losdel proyecto conla construccion educacion establecidos en la ley 115
Sí   36                            de construccion proyecto Consiste en Rural la educacionun alto educativo pertine
                                                   articula con todos estudiantes Pasquilla, por efecto de de participac
                                                                   los los fines Establecerdidáctica que encuentra soste
                                                                                    estrategia un previstos en la ley 115, d
                   En el proceso El proyecto se El del proyectoEl Colegiounade presentaron procesonivelcobertura, con
No                                 El proyecto se Los estudiantes escogenla educaciòn proyecto quieren aprendizaje a
                                                   articula participan como el proyecto alya que el estudiante aprende
                                                                  En la de lectores las Ciencias desarrollan las activ
                                                                                    Motivar estudiante en el ahondar, cua
                   Los estudiantes de los grados octavocon los finesenseñanza dedelen el cual ySociales se ha vistod
No                                 A TRAVES DEL PROYECTO SE HA LOGRADO FORTALECER PROCESOS QUE
                                                  EL PROYECTO PRESENTAPROPICIAR ESPACIOS DE ESTUDIANT
                                                                  LA HETEROGENEIDADCOMPROMETIDOS Y CON LO
                                                                                      LA MUY DEL GRUPO DE ENCUENTR
                   LOS DOCENTES DINAMIZADORES DEL PROYECTO SON ESTETICA RELACIONAL COMO U
No                                 EL PROYECTO BUSCA SER UN NIÑOS PRESENTAN DE LA JORNADA TARDE A
                                                  SE BUSCA A TODOS LOS DOCENTES DE LINGUISTICAS YEN SU
                                                                  LOS EJE ARTICULADOR GRAN DIFICULTAD COMU
                                                                                     HABILIDADES LAS DIFERENTES ARE
                   EL PROYECTO LOGRA INVOLUCRAR DESARROLLARGENERAR AMBIENTES SIGNIFICATIV
Sí   400                                                            CUATRO AÑOS PARA INICIAR NUESTRO PROYEC
                                                                                    OBJETIVO el análisis PROGRAMA DE
                                                  DESDE HACE“LA MOTIVACIÓN directamente con y desarrollo de la
                                   El programa de Derechos Humanos se articulaSE ADELANTA EL DE de la educac
                   Los estudiantes participan en la construcción del gobierno estudiantil,GENERALfinesLA PROPUES
Sí   500                           La implementación de los ciclos ha permitido unayhasta articulaión deen las estrate
                                                  La propuesta permite reorganizar lasconteextualización consideramos
                                                                   está de pertinencia la calidad un año los en losel
                                                                                    Mejorar estructuras pedagógicas con
                   Teniendo en cuenta que esta propuesta seFalta implementando mayor hace y pertinencia saberesp
No                                 el proyecto atiende los objetivos 5,10,sobreque los jovenes desde los y llevarorgáni
                                                  concientizar alel problemaprocesar el y residuos organicos de el me
                                                                   alumno y deel reciclaje y manejo de residuos prom
                   los estudiantes son los actores directos al recolectar 11,12,basurasmaterial orgánica hogaresla ciud
Sí   15                            El proyecto deLa propuesta esta encaminada estudiantes, en pregunta cambio socia
                                                   ciclos interdependientes implementaciòn delpara aspectos: la person
                                                                  La formacion de a desarrollara proyecto Los comunic
                                                                                    Formar líderes gentes de institucional:
                   Directivos y docentes en forma directa en la gestiòn e desarrolla tres ejes la los fortalecer demàs pa
Sí   8                             El desarrollo la lagenero desde las el enfasis del fortalezca el avance científico y P
                                                  Se capacidad¿Cómo formarGENERAL:comunidadestudiante herram
                                                                    crítica, reflexivaque PEI Brindar al construcción de
                                                                                      estudiantes que respondan a los cambi
                   Se planteo la necesidad de de comunidad articular necesidades de la mediante la dadas desde el teu
Sí   15                            DESDE ESTEDENTRO DELSE GARANTIZA IMPLEMENTAR FORTALECIENDODE
                                                   PROYECTO SE PRETENDE ELEDUCATIVA LA EDUCACION EL
                                                                     LA COMUNIDAD DE EDUCACION PROPUESTA Q
                   PARTICIPACION ACTIVA POR PARTE DEPLAN SECTORIALDERECHO AUNA YObjetivo gener                   DE LAS HERR
No                                 TECNOCIENCIA se dada por estudiantes GENERALDeterminar las Noy didáctico E
                                                  TECNOCIENCIA es observado que carácter pedagógico Instituciónqu
                                                                  Se la adquisicion de los estudiantes de maneras en loq
                                                                                     y maestros en particular. la obstante
                   La participación en el proyecto estaarticula conha un proyecto y generación de conocimiento, su ac
No                                 1. El pleno es Loscasi unlajóvenes que ellos son susun mediotienen y a la vida y no
                                                   de niños personalidad 2. 1.Desarrollar estrategias limitacionesdel
                                                                  Los estudiantes con en familias transcultural que pas
                                                                                     La formación en el los beneficiarios a
                   A nivel de los estudiantesdesarrollo de y100% ya se desarrollan los gestores yrespetoacciones que
Sí   18                            Se desarrolla Formar alparticipan activamente, a los egresados lasdentroestudiante
                                                   proyecto estudiante dentro Capacitar queel 100% herramientas ba
                                                                  Es posible ofrecer asi comoempresarial con fundamen
                                                                                     y una vision fortalezca los de un ma
                   El 100% de los docentes della capacidad critica, reflexivadeanaliticaal estudiante deel avance cien
No                                 docentes de la de intervención pedagógica con experiencias lúdicas, artísticas y en
                                                    institución participan activamente, asi las una convivencia convivenc
                                                                  ¿Es posible transformar como el 40% de de estudiante
                                                                                      participar de conductas de convivencia
                   El 20% de los Una estrategiaEn el colegio lo primordial esTransformar las conductas los basadatec
Sí   3                             LA ASTRONOMIA COMODE UN AMBICIOSO en los estudiantes TRATA DE INTE
                                                  SE TRATA MADRE DE TODAS PROYECTO QUE Astronomía en C
                                                                  ¿Cómo fortalecer LAS CIENCIAS ES capacidad para
                                                                                    1-Organizar un PADRES, DIRECTIVOS
                   ESTE PROYECTO ES PARTE DE UN COLECTIVO DE PROFESORES,Club delaEL AREA DEL e
Sí   4                               consolidaron El Club Ambientallos conocimientos cual se hace de una conciencia
                                                     y generación El colegioPlanet busca generarencuentra prácticas de in
                                                                   de Blue por su Aprovechar sosteniblemente los recur
                                                                                    1. ubicación,      acciones rodeado para
                   los estudiantesLa adquisiciónel Proyecto Ambiental Escolar con elLa adquisiciónla fase operativa d
Sí   2                             definitivamente de la comunidad muchos asuntos a deGENERAL direccionar la im
                                                  1.un aspecto a destacar es la generacion la ley a90% ya queproyecto
                                                                  son se puede OBJETIVO de oprtunidades tanto es
                                                                                    presentar como un traves promueve e
                   la participacion de los actores el proyecto esta enemarcado dentrointervenir 115 puesdelpara loslos
Sí   20                            LA ADQUISICION DE UNA CONCIENCIA IMPLEMENTAR UNAESTE ZONA SE T
                                                  DESDE EL CONOCIMIENTOELABORACION DE DE CONTEXTO, S
                                                                  DE ACUERDO CON LA CONSERVACION, PROTECC
                                                                                       DEL EL ANALISIS HUERTA ESCOLA
                   PARTICPACION DIRECTA E INDIRECTAMENTE EN LAPARA LOS SUELOS DELLAPROYECTO
No                                 La promoción SE la PARTICIPAN ELESTUDIANTES DE GRADO ONCE, investigar
                                                  en BUSCA QUE LOS 100%DESARROLLAR EN LOS E IMPLEMENT
                                                                  DEFICIENCIA EN LA capacidad para crear, CONOZC
                                                                                      EN la CONTRUCCIÓN ESTUDIANTE
                   LOS ACTORES MENCIONADOS persona y en la sociedad deLA CONCEOTUALIZACIÓN Y MAN
Sí   45                            La adquisición POR CADA EN LOS ESTUDIANTES estudio ySABER SOCIALMEN
                                                   y generación de los conocimientos.El LA HABILIDAD PARA
                                                                  COMO LOS INTEGRANTES EL laDEL ESCRITURAL
                                                                                    INVOLUCRAR FUE comprensión LEC
                   LA ACTIVIDAD REALIZADAFOMENTAR UNO DE CUALIFICAR LOS PROCESOS 100% LAcrític
No                                 La formación en el MEDIO DE LA LÚDICACREAREL DESARROLLO DEL PROYEC
                                                  POR CONTRIBUYENyELlos demás derechos ESQUEMAS DE JUE
                                                                   la vida a 100% EN UNA CONCIENCIA DE ALTERN
                                                                                      ROMPER LOS ESQUEMAS formación
                   LOS ACTORES MENCIONADOSrespeto aNECESIDAD DE ROMPER LOShumanos.LaTRADICIO
Sí   150                           El pleno desarrollo de la personalidad una dinamica proyecto.Alto lengua de comprom
                                                    y un proyecto de aula que seDesarrollar area de en a la castellana,
                                                                  teneindo 2. La- formación en el respeto permanente los
                                                                                        inicia sociocultural grado vida y a ca
                   Participacion activa dinamicaEs permanente hacia eldesarrollo delen elhabilidades comunicativas p
Sí   04/08/09                      Este sido muyEl proyecto parte el los la enseñanza del inglés como interés y gusto
                                                   buena por se La necesidad la de habilidades, falta de segunda lengua
                                                                   basa en niños las personas valores y trabajo en gru
                   La participación ha es un proyecto basado en de desarrollo yencontré en laque me han colaborado,
Sí   No determinado                El proyecto se El proyecto manera pertinente de acuerdo a lade generarDocentes: en
                                                   articula de se Cómo lograrla 1. Fundamentar teóricamente el proyecto
                                                                   adopta con estimular el de participación estrategias
                                                                                     convicción firme reorganización por cicl
                   Estudiantes: centro del proceso, sujeto de transformación. Alto nivel desarrollo del pensamiento ge
Sí   80                            PILE, ESTE PROYECTO SEDDFFFFGGGGOTROS ESTUDIANTES DE OTRAS SE
                                                  SEDE D LEEN ARTICULA A DFFGGGG    D
                   LOS ESTUDIANTES DE LA EEDDCCCCCCY APOYANPERMANENTEMENTE CON EL DESCRI
Sí   50                             se realiza en lasproyecto surge comocon estudiantes desdede actividades ni los esta
                                                  El jornadas de trabajo sobre Divulgar atravès sede para irmanualidade
                                                                  lecturas un necesidad afrocolombianidad, y se dife
                                                                                     los derechos la lo teorico, concientiza
                   El trabajo queSe realiza actividades como No existìaunaproyecto dede humanos y diferentes talle
Sí   60                            se lleva a cabo con propuesta proyecto se prioriza la articulación con de las TIC's com
                                                  Esta la colaboración permanente ideal que genere habitoherramienta
                                                                     muestra un acercamiento del manejo las lector en lo
                   Este proyecto Desde la concepción de este¿Cuál es el camino de los grados 11 y ocasionalmente
Sí   10                            Se trabaja la sensibilización que corresponde ala espacios deeducativa,está incluido
                                                   directa y activa ya que es trabaja comunidad sensibilización yexalta
                                                                  Sensibilización proyecto interdisciplinario y minimizació
                                                                                       de la ecologia humana donde se de
                   La participación es de forma El proyecto principalmenteunCrear en valores, dando alternativasrefles
Sí   2                                                                              •	
                                                                  1.La libre" transversal, individuos líderes, productivos,
                   el proyecto "talentos en el "talentos en el tiemposector naceFormar fin de contribuir con el desarroll
                                                  Actualmente un proyectode Ciudad Bolívar, estan deportivasactivida
                                                                                        con el culturales y implicitas en la lo
                                   El proyecto tiempo libre" esen el falta de actividadesdondese presentan diferentes
No                                 Esta creando fuente de trabajo explicaciònAplicar lo teòrico en la LEGAL Y EN ELd
                                                  FORMACIÒN Falta de trabajodeloportunidadesmejorando la calidad
                                                                  DE UNA MICROEMPRESA ANIVEL practica.Transferi
                                                                                            comunidad, para ocuparse en algo
                   Han participado padres de familia mediante lapara èl y paraylaproducto y ayuda en la elaboraciòn A
No                                 Fortaleciminto en el manejo de conceptosen la identificacionpara manejodecentes.-A
                                                   desarrollo de tematicas, talleres y vivencias educacion y dede conc
                                                                  Deficiencias en el area de de deel el Manejo area. c
                                                                                    -Apropiacion la y familia en el de su
                   La poblacion que a participado ha sido la totalidad de estudiantes, padres conceptosfisica.Manejo
Sí                                 Busca despertar el amor EXPRESARTE producciónespecialmente lectura.-Motiva
                                                   la comunidad educativa y la va dirigido el amor por antetodo la expre
                                                                   la lectura encuanto a la literaria, además textos, el de
                                                                                     LITERATURA ¡VIVA!" la a de incentiva
                 2 He tenido la colaboración de El proyectopor Este proyecto" *Incentivaradquisición de losestudiantes
Sí   60                            El proyecto esta orientado a fortalecer, implementar y las relacionessiguientes ciuda
                                                  Este proyecto Se observa a la poblaciónjoveneslas irrespeto cuando
                                                                  esta los generos literarios desde los 1, 2 y hasta las
                                                                                      los niños de estratos interpersonales
                   Estudiantes: Reconociendo y llevando a escenadirigidoen1. Mejorar yvivenciar unfabulas 3 defines
Sí   60                            El proyecto estaorientado a fortalecer, implementar y vivenciar que interpersonales
                                                  Lo que se quiere con este proyecto es las perdida de aexpresiones d
                                                                  Falta de identidad nacional, relaciones travesLA la c
                                                                                    1. DONDE SE COMPLEMENTE fines
                   Estudiantes: REALIZARAN UNA MURSTRA FOLKLORICA Mejorardemostrarlos siguientes deCUL
Sí   320                           . YA QUE PARTICIPAN TODOS programa,lograr formarbasa respeto discapacidad
                                                  El eje principalEste LOS 2. Laes que las personas el capaces CHICO
                                                                    del proyecto educativo se E el en con a la vida ped
                                                                                        formación personas ajuste de la a lo
                   ES MUY ALTO El pleno desarrollo de la personalidadBENEFICIARIOSen INCLUSIVE LOS deysoña
Sí   10                            La formación para facilitar la director y estudiantes y el 20%procesos detrabajo, med
                                                  Emplear las herramientas ticformación en conocimiento no operar la
                                                                   participación, 1. emplear con tecnología, administrati
                                                                                     para dinamizar restante       aprendizaje
                   La participación es de un 80% del docente La necesidad de Aprenderel la práctica del tecnológico c
Sí                                 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos. La formació
Sí   1800                         La adquisiciónNuestra a todas las personasDesarrollar sustentada venido presentand
                                                  de una responsabilidad ambientaldeterioro que hade pertenencia por
                                                                 La contaminacion y tienen el espiritu enmejoramiento s
                                                                                    que esta protección y el hecho que d
                   La forma en que el colegio involucra conciencia para la conservación,alguna relación con la institu
Sí                                La emisora escolar no solamente es protagonista en aporta dia en nuestra comun
                                                 La Caldas del Gimnasio Sabio Caldas el dia refrescar el ambiente
                                                                 Realmente el problema a solucionar comunidad eleme
                                                                                  OBJETIVO GENERAL:Proporcionar a
                20 La emisora del Gimnasio Sabio emisoraes una granuna espacio destinado aen lade este proyectola
Sí                 Los de Familia área de busca contribuir a y construcción Reconocer conde histórico-social acerc
                                  El             El proyecto busca contribuir a lade conocimiento conocimiento entre l
                                                                 El proyecto pretende dar solución laproyecto, teniend
                                                                                  1. de iniciar en este discusión históri
     25% de los Padresdocentes delproyecto sociales coordinanla gestan la idea construcción losadiferentes escenario
No                                   En          El mundo logra LAS PREGUNTASla instituciones educativasProfe
                                                                 II captar que existe QUE INQUIETAN he trazado es d
                                                                                  El PRESENTA… es una A: José falta
                                   ACTIVAMENTE:Estudiantes, exalumnos y de otrasamistad, pero que por la Mario
                   PARTICIPAN •	 la dramatización sede MATEMALANDIA primer objetivo que mepropuesta peda
No                                SE ARTICULA PARA LOS El consumo de proyecto utilizaremos principalmente C
                                                 Para la realización de LOS ESTUDIANTES PEI, ARTICULACION lo
                                                                  PROCESOS LECTORES, dieta LA ESPECIALIDAD D
                   SE DESARROLLA Y MOTIVADESDEARTICULAR nuestro frutas en la ELDE humana es de vital im
No                                se articula desde los del grado primero el Diseñarse de de habilidades enartisticas
                                                 para la realizacion de este proyecto ido trabaja actividades los causa
                                                                 Nuestra sociedad ha y perdiendo los valores a difere
                                                                                  el desarrollo habilidades argumentativas
                   Se motiva a los estudiantes a partir procesos lectores, en desarrollo ejecutaren el aula artisticas
Sí   1                            FINES DE LA EL PARTICIPANTES CON 11HERRAMIENTAS PARA LA VIDA:B.P.
                                                 EDUCACIÓN:ES NECESARIOFIN DE MEJORAR EL APRENDIZAJE
                                                                  3,5,7,9,10 Y EL ELABORAR ALIMENTOS, CON EDU
                                                                                    ELABORAR ALIMENTOS ALTAMENTE
                   COMPROMISO ALTO DE LOS PROYECTO PRETENDEDESCRIBIR LAS TÉCNICAS Y PROCED
No                                vivenciando la motivamos a herramienta fundamental los la artistica ade procesosnu
                                                    a la como nuestrosnecesidad del a en estudiantes la ectura y es
                                                                 Es una niñ@ste la ludica y el desarrollo
                                                                                    a la lecto humano mediante la , en
                   Motivamos a nuestros ñin@sludicalectoescritura median Motivar sereescrituracomunicarse ludicad
Sí                                Ucupacion delel proyecto nace falta la LA SECCION PRIMARIA de expresion art
                                                  tiempo libre y la con de autoestima, el manejo inadecuado del tiemp
                                                                  pileo           1. fomentar la habilidad
                   SE INVOLUCRAN TODOS LOS ESTUDIANTES DEposibilidad de desarrollar habilidades comunic
No                                               Hoy AREA DE predominio delMEJORAMIENTOPLAN laCALIDAD DE
                                                                   GEOMETRIA crecimiento y el surge DE ESTUDIOS
                                                                                     de matemáticas, DE de necesidad de
                                  PROFUNDIZACION EN AREAS BASICAS,Potenciar el desarrollo LA la información
                   INTERDISCIPLINAR DESDE EL por hoy elDentro del áreaINMERSO EN ELaugedel pensamiento
Sí   2                            NECESARIAMENTE ES AL TRATAMIENTOANÁLISIS DEL CONFLICTO A FACTO
                                                 ES UN PROYECTO PARA EL DE CONFLICTOEN EL MANEJO PA
                                                                  MECANISMOFORMAR LÍDERESINSTITUCIONAL DE
                                                                                   DE REGULACIÓN DEBIDO ESCOLA
                   ESTE ES UN PROYECTO DEDICADO UN LA DIVERSIDADDELCONFLICTOSENTRE ESTUDIAN
Sí                                               El UTILIZACION DEL TIEMPO adiseño del la historia, deja DE y con
                                                                 Con la aplicación través de proyecto Fortalecer ARE
                                                                                  OBJETIVOSGENERAL•	 espera:•	
                                  SE ORIENTA LAdeterioro DE NOVENO, CONLIBRE, LA ARTICULACIONver A Inc
                   ES ORIENTADO POR LOS DOCENTESdel medio ambiente y ACTIVIDADES EXTENSIVAS claram           se         LO
Sí   600
Sí   100                          Quienes participamos en el proyecto estamos convencidos
                   La participación en varios de los sub-proyectos es buena y comprometida.que la escuela debeesta
Sí   500                           todos los 12 subproyectosdeprogramas. de su entorno.con de investigaciòn desd
                                                 Articulaciòn y Generar recursos para potenciar los distintos programa
                                                                   las sociales conocimiento
                   Execelente enLa escuela abierta a los procesosàreas del Generar procesos programas de extensi
Sí                                LA PRINCIPAL ARTICULACIÓNPRIMER LUGAR SE PUEDE FAVORECER CUMP
                                                 LA QUIMICA EN SUS DEMUESTRA A PARTIR DE BUSCAESPERA
                                                                 EN SE DIVERSAS APLICACIONES LA CIENCIA CO
                                                                                  EL CONOCIMIENTO QUE SE APORTA
                 1 SOBRESALIENTE EN LA MEDIDA QUE ES UNO DE LOS CUANTOS PROYECTOS QUE ESTA
No                 SOBRESALIENTE YA QUE ES EL PRINCIPAL PROYECTO QUE SE APLICA EN LA GESTION D
No                                APLICACION COMO PROYECTOAPLICO OBJETIVO DE VIDA MEDIANTE PLAZO
                                                 SE APLICA Y AYUDAR A LAEL PROYECTO
                                                                 SE Y Y COMPETENCIA LABORAL A LARGO LA OB
                                                                                    CALIDAD GENERAL DESARROLLAR
                   EL 100% PARTICIPO EN LA ELABORACIÓN BUSCA APORTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIV
Sí                 talleres       conlas academico
                                                 realizacion     tallleres, revistas y exposiciones. llevandolas a dedel Is
                                                                                  Hacer que la comunidad educativa prob
     junta padres familia cada periodo areas del saber de trabajo para disminuir la agresividad y solucion la pract
No                                El proyecto se El colegio Ismael Perdomo Instituciónvida, especialmente con las que
                   Los y las docentes de la institucion vienen nutriendo la propuesta aEducativa Distrital, plantea par
                                                                 Se considera pertinente través de diferentes de utilizac
                                                                                  Contribuir al desarrollo en que la los y l
                                                  articula con las herramientas para la hacer énfasisintegralactividade
Sí   10%                          EL PROYECTO RESPONDE ACOLEGIO SE ENCUENTRA UBICADO ESTRATE
                                                 SE CONFORMO EL EQUIPO GESTORPLANTEADOS POR UNA ZO
                                                                 EL LOS LINIAMIENTOSEQUIEN ELABORO UN LEY
                                                                                  DISEÑAR IMPLEMENTAR ACTIVIDA
                   LA COMUNIDAD EDUCATIVA HA PARTICIPADO DE MANERA PROACTIVA EN LASEN LADIAG
Sí   100                          DESDE LA FILOSOFIA EN LA CONSTRUCCION E IMPLEMENTACION LOSLECT
                                                 ESTIMULA EL LA DIFICULTAD Y PRETENDEGUSTO QUEDEL FINE
                                                                   GUSTO PORDESPERTARDE GUSTO POR PRESEN
                                                                                   EL FALTA EL ALCANZAR LA PRO
                   LA PARTICIPACION DE DOCENTESINSTITUCIONAL, QUECONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA
Sí                 La participación es compartida,Proyecto Ambiental Escolar "HECO" (Hagámoslo En COnjunyo) de
     Maria Vialeth Solano                         con la ley 115Deswpues organizan y dinamizancrear actores 10,12,1
                                                                   de 1994 de Haber ba<x>se a loslos en la comunidad
                                                                                  El Proyecto busca y numerales entorno
                                  La articulaciónEl los líderes proponen,se hace en hecho reconocimiento del actuan
No                                ARTICULACIÓN ES MUY ALTO
                   EL NIVEL DE PARTICIPACIÓNCON EL SENA EN INSTALACIONES ELECTRICAS
No                                los los estudiantes y docentes es total, comunicacióncon divide el proyecto se anal
                                                 el proyecto de los problemas que para desarrollar en cuatro subproye
                                                                  medios de ya a trabajar se este proyecto tambien en
                   la participación deestudiantes desarrollan los valores de resposabilidad y compromiso,son: elnece
No                                El proyecto propende educativa estudiantes de esta comunidadénfasis en: estudia
                                                 El proyecto desarrollar ciclo un espacio GENERALFormar un da a co
                                                                  constituye el de educaciónpleno desarrollo se Docum
                                                                                   educando:El media por cuestiones soc
                   La institución ofrece a la comunidad por se Los en el enen OBJETIVO pedagógico dondede la perso
Sí   0                                                           para la implementación una asignatura laimplementa
                                                                                  para la implementación de asignatura
                                                  para la implementación de Presentarde la propuesta decon la propu
                                  El proyecto ““Una propuesta La propuestala que se pretende abordartecnología se
                    El proyecto “Una propuestaEl proyecto ““Unaproblemáticaasignatura educación en educación en
Sí                                Atendiendo nuevamente a laDentro de delCrear espacios5 convocado y acción en
                                                 El proyecto ennecesidad de la autoridadde de discusión a la que re
                                                                     estructuradoproyecto estudiantil se de el propósito d
                                                                                    por medio distrital, y presentan variab
                28 Los docentes y coordinadores trabajaronestáel diseñola comunidad y se halíneascon trabajocomun
Sí                                Atendiendo nuevamente a laDentro de delCrear espacios5 convocado y acción en
                                                 El proyecto ennecesidad de la autoridadde de discusión a la que re
                                                                     estructuradoproyecto estudiantil se de el propósito d
                                                                                    por medio distrital, y presentan variab
                28 Los docentes y coordinadores trabajaronestáel diseñola comunidad y se halíneascon trabajocomun
Sí   2             ALTO           ARTICULAR LA ACADEMIA CON LA VIVENCIA DE VALORES RESCATANDO NU
Sí   50                           con todos
                   han participado todos los ekementos
No                                LOS HA VENIDO DE LOS ESTUDIANTES HAN PRODUCIDOESTUDIANTES VAL
                                                  ELABORADOS PORACERCAMIENTO DE SE DESTACAN LOS A T
                                                                 POCO LO ESTUDIANTES LOS TEXTOS, CUENTO
                                                                                  LOGRAR QUE
                   EL PROYECTO SETEXTOS80% EJECUTANDO A LOSLARGO DE LAS DIFERENTES CLASES L                             SE
Sí   2                            ESTE PROYECTO DE LOS HAN PARTICIPADO ENYY VIVENCIAR ESPACIO DE
                                                 80% CONTRIBUYE ESTUDIANTES EN DEL ESTUDIANTE, RESA
                                                                 LA VIOLENCIA FISICA ESTE PROYECTO20% HA C
                                                                                  REDUCIR VERBAL DENTRO DE LA D
                   EL NIVEL HA SIDO MEDIO ALTO, YA QUE LOS EN LA FORMACIONALGUNA OPORTUNIDADE
Sí   0                            SE HA HA SIDO BUENA YA QUE LOS MISMOS MATEMATICAS ELABORAN EL M
                                                 90% DE LOS ESTUDIANTES LAS ESTUDIANTES EN LOS NIVEL
                                                                 APATIA HACIA HAN ELABORADO SU PROPIO MATE
                                                                                  LOGRAR INCENTIVAR
                    LA PARTICIPACION LOGRADO UNA ARTICULACION LLEVANDO LA ACADEMIA A UN ESTUD
Sí   10                           FORMACION 60% DE LOS ESTUDIANTESQUEHAN SENSIBILIZADO LOSLA COM
                                                 DE UNA CULTURA AMBIENTAL, ETICA, SOCIAL Y LABORAL
                                                                 FALTA DE SENSIBILIZACION FRENTE A EN PROB
                                                                                     SE PERMITEN MINIMIZAR PROBLE
                   ALTO YA QUE SE REALIZAN DIFERENTES ACCIONESFOMENTAR Y CONSTRUIRHACIA EL U
Sí   3                            SE HA LOGRADO INVOLUCRA VINCULAR A ALGUNOS AMBIENTEESTUDIANTE
                                                   QUE LOGRADO LLEVAR VIVENCIARUN LOS LOS VALORES CO
                                                                 FALTA NUESTRA COTIDIANIDAD ESTUDIANTES A
                                                                                  GENERAR CON LOS
                   EL IMPACTO FUE ALTO YASE HASE LOGRO ENDE RESPETO ENTREPADRES EN LA RESPO                     DE SANA IN
Sí   30                           Las empresas En la proyectos, aplicada desde el aprendizaje elen el institución defu
                                                    por consolidación delos proyectospotencian cooperativo, de valore
                                                                 El I.E.D solidaridad, educativos desarrollo con los c
                                                                                  Incorporar a Vila, es una de los diferent
                   Partimos de una metodologíadesde su estructuradeJosé María Vargaslos procesosámbito ambien
Sí   0                            Esta es campo de comunicación Arte y expresión, teniendo enpor educativaser hum
                                                 La comunicación escrita de la comunidadcomunidaddistintasel ayuda
                                                                 Utilizar el ha sido y será actividades el demás aula p
                                                                                  Incidir en la medio cuenta el al sobre
                   Los docentes desde eluna herramienta de expresión tiempo libre en el educagtiva,a cual empleo de
Sí   5                            EL COLEGIO COMUNIDAD EDUCATIVA EN QUE LE PERMITA AL PROYECTO
                   LA PARTICIPACION DE LA PRETENDE UNA EDUCACION EL DESARROLLO DELINDIVIDUO C
Sí                                EL PROYECTO PRETENDEOBVIAMENTETOTAL YA QUE EL PROYECTO ESPAR
                                                 UNO Y QUIZA EL ASPECTO SE NECESITANEL DEL PROYECTO E
                                                                   GENERAR ENMAS RELEVANTE
                                                                                     ESTUDIANTE HERRAMIENTAS EN
                10 EL NIVEL DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD ES LA FINALIDAD DEL DESARROLLO ACT                      DE PR
No                                Numeral 5:La adquisición generaciónde laConstruir con los estudiantesamatemátic
                                                 El se encuentran participandodel lenguaje sabido invitar los niños
                                                                 A lo largo de losen un se ha puesto que corresponde
                                                                                      conocimientos 7. El acceso al conoci
                   Los estudiantes de grado sexto proyectoypretende a travéshistoria 100%,literario que las de grado s
No                                LA FORMACIÒN ES AMPLIO YA QUE PARTICIPACIÒN EN LA VIDA DEMOCRAT
                   EL NIVEL DE PARTICIPACION PARA FACILITAR LA SE REALIZAN ACTIVIDADES DURANTE E
No                                  programadasEl English Days Project nace laactividades la necesidad sonacercar el
                                                  por las proyecto se basan estudiantes para que a que dede la ludica
                                                                 Motivar a los en Promover ludicas traves ingles co
                                                                                      potencializacion de las del desarrolla
                   las actividadesel objetivo general del docentes responde a1.primero, dela adquisicionhabilidadescom
No                                ES UN PROYECTO QUE TIENE TIENE PARA LA VIDA DEL ESTUDIANTEEN PR
                                                 ESTE PROYECTO SER UNA INSTITUCION UBICADA TEMA LOCA
                                                                 CAPACITACIONES,DESARROLLO DEL EN LA DESD
                                                                                   OBJETIVO GENERAL:MEJORAR LA C
                   DOCENTES: CONTINUO EN TALLERES, POR VISION TRES EJES: BIOQUIMICA EN PRAE, PL
No                                                   Este proyecto busca diseñar y elaborar un periódicoque la vida y in
                                                                                   La en un 100%, que
                                  1. El pleno colegio se encuentran participandolas directivas, puestoelquecorrespon
                   todos los estudiantes del desarrollo de la personalidad 2. Teniendo en cuentarespeto P.E.I. de la a
                                                                                                                  permita u
                                                                 ¿Cómo hacer queformación en elmaestrosay estudiante
Sí                                lA MUSICA Y LA DANZA HAY PRETENDE1.OPORTUNIDAD ESPIRITU HUMANO
                                                 EL PROYECTO MUY BUENA OARTICIPACIÓN POR PARTE DE TO
                                                                 BRINDAR UNADESPERTAR EL DE INTERACCIÓN C
                                                                                      ABRIR UN ESPACIO PEDAGOGICO
                   LAS ACTIVIDADES SON VARIADAS Y COMO EXPRESIÓN DE LOS SENTIMIENTOSDE LUCHA
Sí   500                          Desde el marco legal de la Ley General de unEducacion en su Art.5 a los estudiante
                                                 El proyecto surge a partir su expresion comunicativa.Apatia que pro
                                                                 Falencias en la diagnostico realizado Fines de indife
                                                                                    ACTIVA, DIRECTA Y CONTINUAMENT
                   TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS PARTICIPANGenerar ambientes significativos e la Edu
No
Sí   0                            LA LEY DIRIGIDO A ESTABLECE EL AREA ESTUANTIAL EL CUAL ES APOYAD
                    EL PROYECTO ESTA115 DE 1994 TODA LA COMUNIDADDE EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO
Sí   0                            CON LA LEY 115 DE A LA POBLACION ESTUDIANTIL LA CUAL HAEL AGRESIV
                                                CONFORMAR GRUPOS ARTISTICOS DE RESALTARDE FOLCLOR
                                                                 PRETENDEMOS BAJAR LOS NIVELES SOLICITAD
                                                                              RESCATAR Y DANZA Y MUSICA QUE
                    ESTE PROYECTO ESTA DIRIGIDO1994 NACE EL AREA DE EDUCACION ARTISTICA COMO U
No                                               para facilitar la docentes de OBJETIVOS un espacio •	
                                                                 DESCRIPCIÓN jornada es GENERAL trabajo toda e
                                                                               la educativos en la tarde, Desarrollar
                                  * La formaciónJUSTIFICACIÓN. Los procesos cuanto mañana yactualidad deben p
                    El proyecto surge como iniciativa de algunos participaciòn	DE LA PROPUESTA Elabierto ade latr
                                                                               en                         posteriorme
No                                EL PROYECTO SE ARTICULA% ENEL NIVEL EN VIOLENCIA, MALTRATO DESAR
                                                EL ES DEL 100 CON LA EJECUCION JORNADA NOCHE EL PLAN
                                                                 BAJAR LOS FINES LA DEL PROYECTO DE Y AGR
                                                                              PROMOVER UN TIPO DE HOMBRE Y
                    EL NIVEL DE PARTICIPACION LINEAMIENTO EDUCATIVO DEDE EDUCACION - CON ES SERM
Sí   200                           la acceso al conocimiento la construccion y ejecucion del bienès y
                   Participa toda El comunidad educativa enla ciencia, la tecnologia y demasproyecto. valores de la c
Sí   5                             PARTES INVOLUCRADAS Falta de ha generadoque proyecto niños permite desar
                                                   Estos son algunos apropiación e DEMOSTRANDOciudad niñas E
                                                                     EN EL los sueños un en por la CONFIANZA u
                                                                                     1.Incentivar tienen que y niñas y qu
                   TODAS LAS El àrea de artes, el Liceo Güernika PROYECTO identidad los nuestras lasen la niñ
Sí   0             aLTO                            tiene de todo desarrollo del pensamientpo pensamientp
                                   Con la mayoria de herramientas                    desarrollo del
Sí                 DESDE LAS FORMACIÒN ÀREA Y PARTICIPACIÒN* LA ADQUISICIÒN Y GENERACIÒ
     GRUPOS MINORITARIOS * CLASES DEL PARA LA DSDE EL DESARROLLO DEL DÌA SEIS " GESTIÒ
No                                 EL DESARROLLO DEL PROYECTO APORTA A LA Y Y COMPETENCIAS COMUN
                                                    DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMPETENCIAS COMUNIC
                                                                    POTENCIAR HABILIDADES comunitario dará cuenta
                                                                                     El gestor CAPACIDAD CRÍTICA, REFLE
                   FUNDAMENTACIÓN EN EL EL DESARROLLO DE HABILIDADES socialY COMPETENCIAS COM
No                                 EL AVANCE CIENTIFICO Y DESCONOCIMIENTO DEL100% DE LOS MAESTROS
                                                   EL APORTE DEL PROYECTO CON EL FOMENTO DEL HERRAMIE
                                                                    TECNOLÓGICO Y DE UN USO QUEHACER DEL Á
                                                                                     UTILIZAR LAS TICS COMO USO LOS
                   LA PARTICIPACIÓN ES DEL 90% DE LOS ESTUDIANTES ENRIQUECE ELEFICIENTE DEPEDA
Sí   3600                                                                            Con los las estudiantes se “Gestores
                                                                    Partiendo de la necesidad de la y el énfasiscumpliend
                                   de la institución “Escuela Integral laautónoma para elpropuesta metodológica se pre
                   Desde el PEI La puesta en marcha del proyectoypretende queesta y cambiopoblación y conciban c
                                                   En la formación de ciudadanía, se hace necesario afianzar nuevas
Sí   5                                                                               •	 ambientales, el contemplan líneas con
                                                                    La de gestoresConsolidar siempre momento Merced
                                                   gestores ambientales, podemos decir que en esteha interactuado de
                                    formación de dentro del enfasisespecie humana desde en se Colegio Maria contamo
                   En cuanto a laLa formacion de gestores ambientales, brinda a los estudiantes herramientas con la
Sí   1000                          El proyecto fortalece del proyecto los estudiantes : un mejor desempeño de los est
                                                     y el Enfasis Institucional seel proyecto de Bilinguismo capacitados
                                                                    Implementar plantean La formación para facilitar difen
                                                                                     Obtener acciones para integrar cual pa
                   Desde el Proyecto EducativoDentrolos Fines de la Educación en de Secundaria soncon el los lasep
Sí   3800                          *La adquisición y generaciónEn laDEL PROYECTO POR l@s estudiantes, cada la
                                                    LA ACEPTACIONlos conocimientos.*La formación endinámicos, que
                                                                     de mayoría un conjunto de espacios LA COMUNID
                                                                                     de los colegios colombianos, l@s estudi
                   ACTIVA,SE EVIDENCIA EN Divertimento Matemático es * Fomentar enPARTE DE el respeto a ve
Sí   1800                          Ley general laSe enmarca los estudiantes OBJETIVOSOBJETIVOS GENERALES-
                                                     educacion,estandares curriculares,necesidad dede educacion lectura
                                                                    Una de las problematicas que se de lengua los "coleg
                                                                                     y de la Indicadores fortalecer la estudi
                   En este proyecto surge de de iniciativa de en la actual politica de la secretariaobserva en castellana
No                                                 El está estrechamente ha contado conque losla educación hagan un
                                                                                       con por una estudiantes y las irán
                                   El “English Club” “English Club” está conformado los fines desubgrupos quienes herr
                   La construcción e implementación del “English Club”ligadoen esperacuatroparticipación activa de a
                                                                    La comunidad Se la que se encuentra ubicado el coleg
Sí   14                            Esta articulaciòn proyecto "DD.HH. REFLEXIÒNla formaciòn contribuyepresenta la D
                                                   El se està implementando desde Y amediante la implementaciòn de
                                                                     la cominidad educativa los necesidadde forma de los c
                                                                                     Resolver la conflictos que al fortalecie
                   Es una participaciòn donde se vìncula todasurge como respuestaACCIÒN" de una cultura pacìfica
No                                 El acceso al cobertura a al comunidad tecnica y un proyecto que que fortalezca los
                                                   este proyecto ¿como fortalecer en los educandos aplicacion de un ge
                                                                     ciencia, insertar los mediante deprotivos,expresivos y
                                                                                     Crear procesos una las bases periodica
                   este`proyecto pretende dar conocimiento,lapretendela educativa demas bienes y valores de la cultu
Sí   12                             de participación danza donde todos actividades mástravés delDE hombre, no libre
                                                     divina expresión del espírituOBJETIVO GENERAL.?Iniciar al estudia
                                                                    DEBILIDADES humano a antiguas de SOLUCION:A lo
                                                                                       Y de divertirnos y movimiento del cu
                   Es un método La danza es laLagenerales una de las tratamosALTERNATIVASutilizar el tiempopod
Sí   15                            Puesto que el Ampliar los riesgo niños y familiasrural, GENERALOrganizar cuidado
                                                   CEDIMA al encuentra en en el manejo de la Educativo Distritalcrear
                                                                    Los de desnutrición del los que huerta integral, los n
                                                                                     área de Centro se intenta es que bajo
                   Esta experiencia busca salirle al paso seconocimientosel OBJETIVOlo escolares ya sea poryelMoch
No                 Altisimo        en todos los sentidos
Sí   3                             La autonomia que hace protagonista de pertenencia y cultura ciudadana educati
                                                   Fortalecer los valores de laidentidad y la proyecto de convivencia, to
                                                                    Carencia de identidad del idiosincracia en los
                                                                                     Fortalecer los valores
                   Cada uno de los participantes se se genera, sentido apropiandosecultural en la comunidadestudian
Sí   3                             La autonomía Fortalecer la identidad yde pertenencia y devalores deenidiosincrasia
                                                   que se genera, sentido el reconocientola identidad y la la comunidad
                                                                    Fortalecer los valores de los la cultura convivencia, to
                   Cada uno se hace protagonista apropiandose del proyecto           Fortalecer cultura ciudadana
Sí   0                             Con en preescolar y paracomunidad educativa en general para co0n familiala est
                                                   Motivar a la la¿Como motivar los docentes, padres fomentar lect
                                                                      vida: leer y escribir correctamente. bachilleratohabilida
                                                                                     Diseñar las áreas en desarrollar
                   Trabajos en familialas herramientasprimaria, vinculación deatodas estrategias para delos finesyenco
Sí   0                             Con en preescolar y paracomunidad educativa en general para co0n familiala est
                                                   Motivar a la la¿Cómo motivar los docentes, padres fomentar lect
                                                                      vida: leer y escribir correctamente. bachilleratohabilida
                                                                                     Diseñar las áreas en desarrollar
                   Trabajos en familialas herramientasprimaria, vinculación deatodas estrategias para delos finesyenco
Sí   1                             Con en preescolar y paracomunidad educativa en general para co0n familiala est
                                                   Motivar a la la¿Cómo motivar los docentes, padres fomentar lect
                                                                      vida: leer y escribir correctamente. bachilleratohabilida
                                                                                     Diseñar las áreas en desarrollar
                   Trabajos en familialas herramientasprimaria, vinculación deatodas estrategias para delos finesyenco
Sí   2                             Formamos la Se hainicial durante el proceso hasta losmomento nutrición de los es
                                                    fase críticas, autónomas, responsables deniveles actitud estudian
                                                                    ¿Cómo afecta el bajo el niveles de
                                                                                      de mejorar y nutrición nutrición de lo
                   Participación activa desdepersonasdesarrollado con el finMejorar nivellos con unadede losinvestigat
Sí   3                             Formamos la Se hainicial durante el proceso hasta losmomento nutrición de los es
                                                    fase críticas, autónomas, responsables deniveles actitud estudian
                                                                    ¿Cómo afecta el bajo el niveles de
                                                                                      de mejorar y nutrición nutrición de lo
                   Participación activa desdepersonasdesarrollado con el finMejorar nivellos con unadede losinvestigat
Sí   3                             Formamos la Se hainicial durante el proceso hasta losmomento nutrición de los es
                                                    fase críticas, autónomas, responsables deniveles actitud estudian
                                                                    ¿Cómo afecta el bajo el niveles de
                                                                                      de mejorar y nutrición nutrición de lo
                   Participación activa desdepersonasdesarrollado con el finMejorar nivellos con unadede losinvestigat
Sí                                 El decreto 1012 ley de emprendimiento, desarrollo de competencias laborales, desa
                 2 Los estudiantes constantemente, padres de familia ocacionalmente y docentes durante todo el pro
Sí                 Los estudiantes partir de la ba<x>se deyloshabilidades escribir necesidades orientados por los doc
     De todos los cursos                           Desarrollo grado escolar desarrollan trabajos de la y expresivas trab
                                                                     gustos,intereses y y actuar parauso del lenguaje educ
                                                                                     promover el buen la vida.
                                   a de acuerdo a su edad de Hablar,leer cognitivas argumentativas comunidad en to
Sí   5                             ESTE PROYECTO TIENE COMO PROPOPSITO CUANDO LA COMUNIDADLE
                                                   ESTE AMPLIO, INADECUADO USO QUE A HAY HACE APROX
                                                                    EL BIENE SIENDO IMPLEMENTADO QUIENES LIDE
                                                                                     - SENCIBILIZAR LA COMUNIDAD SO
                   EL NIVEL DE PARTICIPACION ESTRABAJO PUESTO QUE AUNINVOLUCRAR A LOS ESTUDI
No                                 LOS FINES DE LA EDUCACIÓN SON LOS LAS ÀREAS DE DESARROLLO ACAD
                   LOS DOCENTES EN SU TOTALIDAD EN CADA UNA DE RELACIONADOS CON LA ADQUISICI
No                                                 El proyecto “El de la virtual y los deCultural al logra cuando instituc
                                                                    La Educación Artística y primaria, interior de la el curr
                                   La transformación pedagógicamundointensidadla enseñanza se son es un espacio c
                    En una primera parte los estudiantes y con mayor escuelaestimula el mundo real“ los involucrados
Sí   350                            escolar proyecto, en primer lugar, responde ciencia ylaGENERAL. Proveer aal fina
                                                   El énfasis del Según el diagnósticonecesidad primordial de nuestra co
                                                                     colegio que en a la de tecnología, da origen nuest
                                                                                     OBJETIVO comunidad realizado del p
                   La comunidad Nuestro ha participado de manera activa es la construcción e implementaciónlainici
Sí                                 La comunidad educativa integrantes de los diferentes grados posibilidad estudiante
                                                                                     •Continuación del proceso iniciado curric
                   •Participaron en el proyectos todos loses diagnóstico hecho aenseñar no tiene la participación d
     Lo Padres comprometidos con losproyecto Partiendo del vulnerable socialmente comunidadconningún sentido. E
                                                                    Enseñar danza por la tiene poca educativa, de ingres
No                                                                  JUSTIFICACIÓN: VOLVER LA TALLERES DE ACTUA
                                                                                     GENERAL:LOGRAR LOS CONSENSOS
                                   ESENCIALMENTE NOS HEMOS 2004 A PARTIR DE LOS MIRADA SOBRE NUES
                   TODOS LOS DOCENTES DE PRIMARIA2003 YARTICULADO CON LA PROPUESTA OFRECIDO
                                                   EN EL AÑO Y SECUNDARIA PERTENECEN A UN ÁREA ACADÉM
No                                  tenido un acogida proyecto surge a partir de teniendo niveles mejorar donde en el
                                                    articula con que hace parte Mejorar los en de de principalmente un
                                                                     ley 115 en el del componente curricular, losacadémico
                                                                                      aula,versus bajo rendimiento ambiente
                   El proyecto haEl proyecto se Este total, ya laConflictode 1994 la necesidadcuenta convivenciase bus
Sí                                 Se trabajó seEl el DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD enLA CONVIVENCIA,
                                                    integrara el totalidad de POR LA INCLUSIÓN Ypara de toda la com
                                                                    Necesidad de 1. Lograr e4scolar, el proyecto se exten
                                                                                     buscar alternativas tanto tratamiento d
               800 Excelente. Logramos quesobre proyecto COMPARSAla comunidad la participación el se resperaron
No                                  encuentra busca potenciar el acceso al conocimiento,la participaciòn se investigativ
                                                   la proyecto busca desarrollar forma de México noprocesos hacon los
                                                                    El colegio Republica que la ciencia, la técnica y demá
                                                                                       en los estudiantes ha contado dado p
                   El proyecto se El proyectoen El fase de exploración, de talObjetivo GeneralDesarrollar procesos in
Sí   50                            El proyecto esta articulado institucional ha sidocomoley 115 de surge de la de los de
                                                   "El proyecto con todos los de¿Que la elemento 1994, en cuantoen nu
                                                                    La vivencia fines derechos humanosespera necesida
                                                                                      los directo, ya que se planteadas al d
                   El nivel de participacion de la comunidad Gimnasia y porras, de conocimientode vivenciadesarrolla
Sí   30                            La danza es estudiantil.
                                                   nuestro sensibilizacion estetica del estudianteyen el conocimiento ba
                                                                    El busca introducir el estudiante aprecie su folklore sin
                                                                                     Despertar interes aprecios por manera
                   El nivel de participacion promueve la proyecto problema es que alhombre, logrando de estalas artes
Sí   20                            a formación en de enInstitucion viene trabajando derechos de la situación actual de
                                                   Hoy la día a humanidad es a cabo los cambios deproyecto,formació
                                                                    ¿Como a los Generar la mano este cuidado y conser
                                                                                     más consciente humanos 3. La ademas
                   Toda la comunidad educativa el respeto la la vida y llevar demás deuna culturafundamentales que d
Sí   3                             CON LOS SIGUIENTES origami a cuartosApoya pedagógicamente a primaria jorna
                                                   trabajar el FINES.1,3, 5,a7, 9 y Quintos a su vez articulado aintegrante
                                                                    estimular traves del origami el buen de las algunos
                                                                                      Y 13Esta y profesores aprovechamiento
                   padres de familia, Estudiantes de grados tereros,traves de talleres teorico practicos con personas
Sí   5             MEDIO                           SE ESTAN RESCATANDO LOS VALORES Y LEGADOSTODOS LO
                                                                    SE HA VENIDO PERDIENDO LA IDENTIDAD NUEST
                                                                                     REENCONTRARNOS CON DE DIFER
                                   RECONOCIMIENTO DE LOS VALORES CULTURALES DENTRO DE LOSCULTU
Sí   50                                            -Responder al deseo de superación del al PEI del -Respondery que
                                   El proyecto fines de semana,yesta íntimamente la jornadaconocimientos de los estu
                   El nivel de participacion de los estudiantes Los estudiantes de ligado estudiantecolegio, en loaadulr
                                                                                     ·Fortalecer los nocturna, jovenes los
                                                                       padres de familia es como beneficiarios del proyecto,
Sí                                 TENIENDO EN CUENTA QUE DE CONVIVENCIA, EN DERECHOSY DERECHOS H
                                                   EL PROYECTO NUESTRO PEI ES DEMOCRACIA HUMANOS PA
                80 EL PROYECTO DE CONVIVENCIA DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMAN0S TIENE COMO FIN
Sí   50 aprox.                                                      En desarrollo del desde que el de manera activa, la
                                                                                     OBJETIVO comienzo por aportar a de
                                                    ha planteó instrumento más poderoso proyecto buscaragrupacióndes
                                   El proyecto se El arte es elmetodológicamente P.E.I elelGENERALEl Proyecto para p
                   Durante el desarrollo del proyecto cada actor de la comunidad a participadohombre dispone “Músip
Sí                                  TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA HA OBJETIVODE PERTENENCIA,LA CONS
                                                   AL INICIAR EL AÑO Y A DE TENIDO PARTICIPACION EN EVIDEN
                                                                    LA FALTA SU SENTIDO GENERALESTIMULAR EN L
                                                                                      ENTORNO COMO PARTE IMPORTAN
               400 EN GENERALEL RECONOCIMIENTO AL OTRO ENCONTRAMOS QUE UNA DE LAS DIFICULT
Sí                                                                   su entorno de que una en los niños las marcadas e
                                                                                        construcción e implementación del prim
                                   El reconocimiento tenido año encontramosEstimularimportante para la niñas del pro
               400 En general toda la comunidad haal otro yparticipación en laniños y niñas del cicloyinicial, se observa
                                                   Al iniciar el a En el grupo como parte de las dificultades convivencia.
Sí   0                              ha ido los niveles en diferentes cursos, grados y jornadas de acuerdo a la capacit
                   El proyecto se Mejorarextendiendode competencia científica en los estudiantes. Implementar nuev
No                                 la relación existente entre la parte de la 1994 y ellasgeneralestayla mala convivencia
                                                     proyecto por el problema general que positivo fundamentadaque el
                                                                    ley evidenciado en proyecto es creciente ya que d
                                                                                     objetivo instituciones estrategias el a
                   el nivel de participación en elUn problema muy115 de comunidad esradica creareducativas esen los
Sí                                 eL PROYECTO SE ARTICULA CON DE LEYUNA CON UNO QUE LOS TOLERAN
                                                   PROYECTO POR PARTE LA LOS ONSTRUCCION PERMANENTE
                                                                    SURGE LA DE 115 DOCENTES, ESPECIFICAMENT
                                                                                     1.ELEVAR LOS NIVELES FINES QUE
                   LA PARTICIPACION EN EL EL PROYECTO DE VIDA ES NECESIDAD DE DE SUSDEESTUDIAN
No                                 El trabajo en Profundización teórica Ciencias momento se encuentran la visiónde es
                                                   La ProfundizaciónCiencias Naturales es el que surge de gruposcon la
                                                                    de de y en a atender se articula perfectamente de lo
                   La docente realizó toda la fundamentación El problema este Naturales promueve el trabajo científic
No                                                 El proyecto cine se al aula, pretende undesde diferentesde losaproxim
                                                                    y al abordar la realidad enriquecimientoperspectivas
                                                                                      •Estimular preocupación una recurs
                                    un material cinematográfico Cine deja se surge de unade lasmúltiples personal por
                   Se selecciona El cine es un recurso que permiteaula, a consideración de manera lúdica áreas. Los l
No                                 El objetivo cada profesor con el ánimo coordinar a los estudiantes para la y proac
                   Los roles son repartidos ,es pedagógico,se encarga dede formar estudiantes competentes realizac
No                                El proyecto busca desarrollar sensibilidad en los estudiantes que le posibilite captar
                   POR ORGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DESDE EL CONSEJO ACADÉMICO INSTITU
No                                                Es importanteLos conocimientos del área dejan de ser conocimiento
                                                                     Informática del colegio estudiantes tener la oportunid
                                                                                  Desarrollar investigación propone que s
                   El área de Ciencias Naturales. Tecnología epara la formación de losSan Francisco en ciencias nat
Sí   600                           sido un nivel en el PRAE de Como fortalecer estudiantes, padres de familia y lideres
                                                  el PRAE plantea unas alternativas para generar conciencia ambienta
                                                                    medio, ya que y desarrollar lafortalecer y desarrollard
                                                                                  Objetivo general conciencia ambiental
                   En general ha Lo ambiental de participacionla institucion esta concebido desde las dimensiones bil
No                                La razón estudiantes realizaciónjóvenes carecen en su danzas. el ejercicio de la D
                                                  Demostrarles que el ser sordo nocon los niños sordos una entre otras
                                                                   Los de mi trabajo significa que no de es, desarroll
                                                                                   Comprobar mediante
                   El trabajo se realiza conque valida la sordos y oyentes en las clases de mayoríapodamosplena con
Sí   81                                                            La RGOS conocieron detener de de vicioso de imple
                                                                                  El propósito general aprobaron su socia
                                                  La Ley 115 de Red de proyecto "Generaciònel yoportunidadesla es
                                  Con respecto a la directivas del Colegiocontribuye de proyectocicloeste proyecto po
                   Del Colegio San Francisco: Las Corporación 1994, el Generación a el Oportunidades Sociales RGO
Sí   8                                            1.	               el estudiantes de los temas de Febrero va sobre de
                                                                                  •	necesitan un conocimiento nutriendo
                                                      Incrementar proyecto se articula: Ley el dialogo intercultural con ba
                                  Con los siguientes artículo elLoses de un 80%, el proyecto cada día el desarrollolas
                   Nivel de participación El nivel de participación aprendizaje Promover 115mediante se 8 de 1994 Ar
No                                El proyecto buscaprofundización se DESDE EL sensibilidad artísticaedad le posibi
                                                  La desarrollar en estudianteOBJETIVO GENERALDesarrollar de la
                                                                   Los los estudiantes 2 niveles11 porprimer nivel capac
                                                                                    de grado 10 y :En el su que tienen d
                   POR ORGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOSdesarrolla enCONSEJO ACADÉMICO INSTITU
Sí   0                                                             Teniendo en Y EN que a PUNTOS adquirir una Insti
                                                                                  Posibilitar para niñ@s EN LOS CUALE
                                                     10. 11. 12.lOS propuesta pedagógicael Colegio San Francisco cultu
                                       EN EL 9. La 4 HORAS SEMANALEScuentaLAS DIFERENTES ACTIVIDADES
                   PARTICIPACION2. 3. 5 AULA propuestaLa ANTERIORES SON LOSlos la enseñanza-aprendiza
No                                                                                OBJETIVO 80%.El unico    Apoyar trabajo
                                                                   es alto en los fines de educacion:-La leer el escribi
                   El nivel de participacion de los estudiantes Los estudiantes presentanGENERAL•	formación friso
                                                   encuentra aticulado con un promediola estudiantes, porparticipante d
                                  El proyecto se Elaboración de cartilla por parte de losdel desinterésen formayde para
Sí                                                A los fines de la del tangram, Laen detectado enfacilitar desarrollan e
                                                                   Se han detectado formación para los se delparticipaci
                                                                                  * Reconocer la importancia la uso tale
                                  Articulación con través del uso educación se han los estudiantes dificultades y defic
                   El area de matematicas, inquieta por las dificultades que1. animaplanos y calculin estudiantesde lo
     PARA LA COMPRA ADICIONAL
No                                                ¿qué hay respecto nuestro trabajo es utilizar los instrumentos lengua
                                                                   Es             ObjetivosGeneralEnsayar nuevos infovir
                                  uno sus competencias digitalesevidente que de las tics en la encontramos en plen
                   activa potenciandode los ejes fundamentales dedel impacto actualmente noseducación? podemos
No                                                La ciencia ha desarrollado una ética específica que valores de lalos h
                                                                    ciencia, en cuenta demás colombiana, la que cult
                                  El acceso consistente con la propuesta técnica yque el Colegio y permite cual en su
                   Pequeños Científicos es al conocimiento, laTeniendola general curricularbienes San FranciscoaInsti
                                                                                  OBJETIVO GENERAL. Posibilitar los
No                                                                             la directricesseñalados en la Ley 115 con
                                                  Con fines y objetivos de las potenciar las habilidades la lenguiaje el
                                  Articulación con losel proyecto se pretendeeducación mejor encuesta aplicada de 19
                                                                   A partir       lograr un una manejo de las cuatro po
                   Los estudiantes son seleccionados al terminar grado noveno, segùn emanadas pordel SED yporhae
Sí   336                          ATENCION A Antecedentes:Desde febrero-deDE DISCAPACIDAD Ciudadestudian
                                                  ESCOLARES Brindar el educación de calidad formal para Bolívar,
                                                                   EN CONDICION 1.999 ser los agentespersonas y las
                                                                                    Brindar la localidad de directos sorda
                   Nivel de participación: Involucrados en un 100% enunaproyecto poreducación a lasAUDITIVA.Estep
Sí                 la comunidad educativa en pleno se hace participe desdeBeneficiar a y proyecto deco discapacidad
                                  La formacion laboral y el desempeño productivodiferentesprograma deficienca cogn
                                                    talleres autorizaciones y conocimiento del poblacion referenciala po
                                                                   Surge de la necesidad de la puntosla vida para doc
                                                                                   sus de estudiantes
     respaldo y apoyo, participacion continua enEl programa de diversificacion curricular proveer aconjovenes en situa
No                                el lenguaje es Desde el vinculanecesidad ser humano quealos gradoscomunicarse
                                                   la capacidad 2004 una ventana al desdemotivar ysueños es un de act
                                                                   La a los del surge de todos le permite dentro proye
                                                                                  Sensibilizar y los promover procesos
                   En cabeza de El area de humanidadesaño primordialestudiantesmundola pregunta como podemos
No                                Articular el proyecto se busca motivaciones por deestrategias yresponsables y prac
                                                  El proyecto buscanecesidad surge la dificultad de de de basica prima
                                                                   La proyeccion  Diseñar ladiligentes los estudiantes niño
                                                                                        niñas dificultad actividades
                   El proposito de ampliar y brindar estrategias yla formar niñosaylas demas docentesun grupo de com   del
Sí   20                           Es un proyecto articulado con losa los de la educacionespeacio ludico para integra
                                                  El proyecto ofrece fines sentido que un y herramientas pedagogico
                                                                   Ante la necesidad de pertenencia con y pedagogicos q
                                                                                  crear p`rocesos ludicos el proyecto
                   Es un grupo con un Alto nivel de participación, tienenparticipantes tenemos en el colegio dela vida
Sí                                                   "Un Mundo de Huellas brindar herramientas a comunicativas se los
                                                                                    “Un es un de mejorar sueños” en pe
                                   comunicación Comunicación pretendey Sueños"mundo proyecto transversal que uni
                   El proyecto deEl proyecto de El proyecto de comunicación1. Desarrollar y huellasyyde las habilidad
                                                                   ¿Cómo desarrollar competencias los las estudiantes
Sí   6                            Formación integral del estudiante por medio de la vivencia decanales de comunicac
                                                  Integración de acompañada del área de estrategias básicas para lapa
                                                                   estudiante generos.Mejorar los valores.Formación cd
                                                                                  Desarrollar actividad física con manejo
                   La participación de los alumnos es masiva Integrar los a procesosde Edufísica y acompañamiento
No
Sí                La comunidad Desdeen proyecto estamos trabajando e importante el aporteproyecto, pero con ma
                                   hijos el la planeacion y ejecucion del de desde
                                                  ConsideramosHemos visto participacion Generar enanuestros estudia
                                                                  definitivo en el desarrollo de las competencias básica
                                                                                 GENERAL: en el de todo programa
     En el acompañamiento a suseducativa en general tiene un espacio evento. el nacimientoque nuestronivel brind
Sí   0                           EN LA DESEMPEÑAN EL ROLL DE CONCILIADORES ESTUDIANTILES DEL ENT
                                                  EL DESTINATARIO FUNDAMENTAL DELDE CONFLICTOSY LOS N
                                                                 EL CRECIENTE AFIANZAR PROYECTO DE CONCIL
                                                                                 1. NÚMERO UNA CULTURA ESCOL
                  LOS ESTUDIANTES BÚSQUEDA DEL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE D
Sí   NO                          BRINDAR OPORTUNIDAD A NOVA "NO VIOLENCIA ACTIVA" BUSCA INVOLUC
                                                  EL LA PARTICIPACIÓN DE BUSCAR UNA DEL COLEGIO MOSTRA
                                                                 DISMINUIR LOS PROBLEMAS QUE PARA EN ESPA
                                                                                  EXALUMNOS SANA CONVIVENCIAUT
                  EL PROYECTO CUENTA CON PROYECTOLOS ESTUDIANTES EGRESADOS SE GENERAN A
Sí   NO                          EL PROYECTO ESTA ARTICULADOCOMPRENSIÓN DE TEXTOSESTUDIANTES
                                                  EL PROYECTO PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES DE DIFERENT
                                                                 LOS LA CON EL ENFASIS DE LA INSTITUCIÓN E
                                                                                 INCENTIVAR EN LOS SEAN COMPE
                  LOS ESTUDIANTES SE DESENVUELVEN EN ESTUDIANTES PRESENTAN DIFICULTADESTE
Sí                EL DOCENTECAPCIDAD PARA CONSTRUIRPROCESO, LOS CURRICULAR EN EL LOS EL PR
                                   EVENTUALMENTE  A LO LARGO SE PRETENDE CONTRIBUIR PARA DESARROLLAN
                                                                 EL DESARROLLO ESTE AÑO SE PROPONE ESTU
                                                                                 PARA ESTUDIANTES QUE AULA CUR
     SE VINCULAN AL TRABAJOLÍDER ACOMPAÑA TODO DEL A PARTIR DE SU PROPIO SABER: AUTONOMÍA
Sí   6                           Se trabaja proyecto participan en el actividades relacionadas con desarrollo de la
                                                  Conciencia del compromiso Construir conjuntamrnte elde comunicaci
                                                                 El compromisocon la institución condel entorno.Particip
                                                                                   la la conservación el proyecto traba
                  Todos los integrantes della educación ambiental,las uso dede tecnología,proyectosun proyecto am
No                                                               Cada día DEL GRADO Fomentar el captar la Y DES
                                                                                 GENERAL Cumbre desde el año del co
                                                  La Institución Educativa El ANTIGUIA QUE LA dificil desarrollo2003 v
                                 LA ASTRONOMIA ES LA CIENCIA MAS Tesoro de laDE PREESCOLAR JM atenció
                  INICIALMENTE SOLO PARTICIPABAN LOS NIÑOSque pasa se hace más HUMANIDAD HA LOS
Sí                EL SUBPROYECTO "REVISTA LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN TANTO FOMENTA EL DESC
     PERSONAS ORGANIZADAS                         EL VOCES TESORIANAS" del Proyecto TransversalPARTICIPACIÓ
                                                                 La propuesta SE CONCIBEEL DESARROLLO DE LA
                                                                                 FOMENTAR PARA LA de Comunicació
                                 CONTRIBUYE A PROYECTO DE COMUNICACIÓN CONTIENE UNOS SUBPROY
No                               PROPICIA SE-PROYECTO EL EL PROYECTO, PREVIA MOTIVACIÓN. ASIMILAC
                                                   INSCRIBEN LÁMPARA: PRINCIPIOS BÁSCOS CON Y LOS FÍSIC
                                                                 DIFICULTADES RELACIONADOS DE DISEÑO, Y LA
                                                                                 PROPICIAR EL APLICAR PIROGRABA
                  MANERA VOLUNTARIA ESPACIOS PARA APLICAR DISEÑAR, CALAR,ESTUDIO LAAPLICACIÓ
Sí   2                           Retomo el punto 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica .....Este
                  Los estudiantes participan en forma activa, diariamente en alguno de los contextos. Los docentes
No                               Intensificacion en matematicas
Sí   1600                                         El proyecto porque de acuerdoentre que a por medio de reglas, no
                                 Fines: El de construcción “Ludico Matemática”, es iguales través del proceso acadé
                  Los estudiantes: A niveljuego, da espacio aUna de las dificultadesun espacio pedagógico para el d
                                                                                 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar comp
                                                                  la participación a caracterización hecha demostraron
No                                                “Quijotín – plenocolegio UNIONde suGeneral:•	 ubicado a una el res
                                                                 El desarrollo de EUROPEA, está formación en serie
                                                                                  mundo interés, de  Propiciar en predios
                                 Fines de la Educación: El la elección - EsteObjetivo no merezco acuerdoluego de un
                  LOS ESTUDIANTES: Participaron para Quijotesco” del tema la personalidad,La-, nace mejores nive
Sí                               Con las actividades parte deExisten riesgos gestorEscolar para la de Unión Europe
                                                  Prevenir para vivir pretende del Plan se forman personas seres Ries
                                                                  las brigadas formarun plancreados por los que lideran
                                                                                 Crear en la de emergencias para el co
               66 Las personas mencionadas hacenoganizadas por el grupo naturales ycomunidad Gestión del huma
No                                                El proyecto seTecnología muchos de los niños, niñas y quienesdifer
                                                                   reflaja como herramienta de aprendizajePARA de
                                                                                 Informática, “TECNOLOGIA en las do
                                 Uso de las herramientas tecnologicasquee Fomentar dentro de los estudiantesAPRh
                  El nivel de participacion de la comunidaddeEs claro principalmente en los estudiantes, jóvenesydes
Sí   4                            TRANSCURSO PRAE ES UN INSTITUCI`N QUE TIENEDE ARTES, HUMANIDAD
                                                  eL ETA ARTICULADO CON1. SE AREAS MAS DE UN AÑO EN LA
                                                                 lA PROYECTO cONOCER
                                                                                  LAS ENCUENTRA UBICADA UN LOS
                  DURANTE ELELMPROYECTODEL PROYECTO HAN PARTICIDO VARIOS ESTAMENTOSUNA              LAS PROBLEMATICA
Sí   0                           Proyecto acciones determinacion de propuesta convivencial y la practica de los df
                                                  Elaborar y hiloProblemticas sociciale relacionadas concaracterizacion
                                                                  conductor tematicos, presentacion de la convivencia
                                                                                  aprendizaje por ciclos, integracion con
                  Diseño y planeacion de articulador PEI, ejecutar unaejedelEstimular y fomentardemocratica con el e
No                               EL ORGANIZAN PROYECTO HA TENIDODINAMIZAR LA COMPETENCIA COMU
                                                  EL EL SE TIENE ENMEJORAR EL EDUCATIVO SON DESARROLL
                                                                 cÒMO EL SISTEMA DESEMPEÑO LECTOESCRITO
                                                                                  VARIOS MOMENTOS, EN ELLOS SE H
                  LOS DOCENTESPROBLEMA QUECRONOGRAMA DE ACTIVIDADES QUE SON LAS FALENC
              Metodología Apoyo de recursos   Resultados e impactos logrados
                              Personales: docentes de español, pedagia de proyectos,sidodonde se se empieza evidenciarfamilia Materiales
                                               a impacto persivido hasta el momento ha en positivo, busac ala participacion interes motivac
              La metodologia del proyecto El sido guiada por la tecnologia, sociales y matemática. BilbotecologaaPadres de activa deyestudian
                                              En los procesos desarrollados en la implementación del proyecto, de compromiso y cualificación
                              En el desarrollo del proyecto han intervenido recursos humanos con altos nivelesse evidencia la integración de lo
                                              En los procesos desarrollados en la implementación del proyecto, de compromiso y cualificación
                              En el desarrollo del proyecto han intervenido recursos humanos con altos nivelesse evidencia la integración de lo
              •	                trabajo colaborativo. •	 ha sido integrado en la enseñanza como el portafolio y lasde tal manera, que en gra
                                                •	 currículo
                                                  El     Herramientas cualitativas de (películas, canciones, castellana rejillas texto y literatura,
                Desarrollo deTIC´S (televisión, cine, internet), Material audiovisualevaluaciónde la lengua poemas), libros de que se construyen
                              Los recursos paralos procesos desarrollados por básicos de proyecto surgen de los aportes aspectos: *Con los
                                              En plantea desde los postulados este proyecto son evidentes los siguientes correspondientes a
              *La construcción del proyecto se la materializacion de los objetivos de estela Investigación Acción Participativa y el Aprendizaje
                              Recursos humanos:presente etapa y/o docente queno presencial yel 95% mantenimiento de la inscribieran apr
                                              En la •	 cual se caracteriza por se realice la que aborda como estrategia metodológica el al
              Se emplea la metodología e-learningAdministradordel proyecto, ser ha logrado instalación yde los estudiantes se plataforma MO
                                                         el
                              Asistencia al diplonado por parte de 12 docentes a la universidad Monserrate, fotocopias, espacios del colegio c
                               LA APROBACIÓN DEL ALUNA SE LAS ANTE EL CONSEJO EN EL APRENDIZAJE; LA PEDAGOGIA ACTIV
                                              CONOCIMIENTO ELEMENTO FUNDAMENTAL QUIMICAS INSTITUCIONAL, LUEGO APOYA
              INTERACTIVA, DONDE LA PRACTICA ES EL DE HIZObaseS BIOLOGICAS YDIRECTIVO DE LOS ALIMENTOS, MANIPULAC
                              el proyecto ha Se donde intervienen por la Institucion, sino se nivelrealizado varias gestionescoleccion de empre
                                               sido apoyado no solo padres de de cue3nto a han y docentes.Utilizamos la con colegios Tanto
              metodologia activa participativa,han realizado:Dos encuentrosfamilia, estudiantes distrital con la participacion dealgunas libros d
                              INVESTIGACION, CONSTRUCCION Y APLICACION DEL CUADERNILLO AUTONOMIA DE RESOLUCION D
                                              LOS ESTUDIANTES HAN ADQUIRIDO LA HABILIDAD Y LA RESOLUCION Y SOLUCION DE P
              DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LOS VALORES COMO LA HONESTIDADENLAMATEMATICA.RETROALIMENTAC
                              -EDICION DE -REVISTA MANGUARE PA´LEER.-EMISORA ANACAONA.-PROYECTO PILE-ENGLISH LA EMI
                                              LA REVISTA MANGUARE LA REVISTA MANGUARE PA´LEER.-CAPACITACION PARA EL MA
              -CONSOLIDACION DE UN COMITE EDITORIAL PARAPA´LEER , MANEJO Y PREPARACION DE LOCUTORES DE DAY.
                              RECURSOS OBTENIDOS A TRAVES DE LOS PROYECTOS DE AMBIENTAL, RECONOCIMIENTO DE CULT
                                              UN PROCESO DE MAS               5 AÑOS, LIDERAZGO PARTICIPACION INSTITUCIONAL. GESTIO
              SUS INTEGRANTES SE CAPACITAN EN PRIMEROS AUXILIOS, EN EL CUAL SE HAN FORMADO LIDERES JUVENILES, C
                              PERSONALES: Docentes, estudiantes, padres acción se planean considerando generales y vigilantes.MATERIA
                                              1.)Se cuenta con siete líneas de de familia, personal de servicios tres las actividades y avances d
              Todas las actividades desarrolladas desde las un sitio web en donde estamos haciendo difusión de componentes: VERSE, RE
La formacion en el respeto a la vida y a los derechos humanos. 3. La formaciòn para facilitar la participacion. 4. Comprension critica de la cu
spacio de formacion de caracter pedagogico y ambiental que permita
                              Constante y decidido apoyo celestes, observaciones, investigaciones, lectura de cuentos, películas, mucha pro
                                              Algunos niños que directivas de colegio. SECRETARÍA DE el año ya lo Video beam, genera
              1. Se crean ambientes alusivos a cuerpos de lascarecían de una expresión oral, al finalizarEDUCACIÓN:hacían conquetelescop
                              El club de modelos espaciales•	 cartilla, un software y algunos juegos didacticos que brujulas,videos.apoyo d
                                                                   Jornadas de observación de cuerpos celestes•	   PARTICIPAMOS EN los hallazg
              SE REALIZAN: Talleres, astronomia cuenta con sede, terraza de observacion, telescopio, binoculares, sistematizan DIVERSOS
                                              la realizacion de una
generando en los estudiantes una serie de preguntas y dilemas para resolver que nos permiten llevarlos a generar dudas y a encontrar las p
                              El GEA           apoya e los recursos tecnologicos,economicos a partir del algunypresupuesto del colegio,se autog
                                                                  plantas -Pradizaciòn          Ambientaldecimo once          Cominidad
              estudiantesgrupoproyecto se -Arborizaciòn,87 CapasitaciònEnfasis zonas erociòn-Zona reciclaje-Administraciòn canecas-Organ
                              INICIALMENTEN ESTE MOMENTO EL PROYECTO ESTÀ EN FASE DE RECUPERACIÒN Y SOSTENIBILIDA
                                                SE CONTÒ CON RECURSO HUMANO Y MATERTIAL DE LA CÀMMARA DE COMERCIO DE B
              1.CAPACITACIÒN DE UN GRUPO REPLICA 2.SOSTENIMIENTO CON LOS CONCILIADORES YA FORMADOS.3 REALIZA
                              Personales: Unidad de mediación local.Formación de líderes de comoUnivalle-secretaría de ya sus compañeros
                                              la cátedra y el gobierno escolar, el conflicto tiene Paz, eje compañero, busca como distrital.Ec
              A partir de escenarios como - Los estudiantes que tienen algún proyecto personal con sucentral el Conflictogobiernoejes transv
                              PERSONAL: Docentes, para la generación de conocimientos.•	de posibles temas en elde exposición de a cuer
                                              •	 adquisición y feria a través de la presentación formación de hábitos CONSEJO adecuados
                                                 La                                                 La
              1.Seleccionar el TEMA INTEGRADORestudiantes, directivos y padres de familia.MATERIALES: Salas intelectuales ACADEMIC
                              Se utilizan recursos tecnológicos alto (chant,de responsabilidadmateriales como cartulina, dicha actividad con los
                                              1. Se actividad lúdica gardo song), t.v., d.v.d; entre ciclo 4 reproducen papel, colores, etc., y s
              A partir de la enseñanza de algunaevidencia un como grabadoras,los estudiantes delos estudiantes de ciclo 4.2. Se verifica el a
                              Este año el la •	intencionalidad de equipos alternativa de trabajo, buscando hacer de subproyectos que colegio, d
                                                 Conformación       ser una de trabajo interdisciplinarios.•	reconstruyendo la historia del funciona
              El presente proyecto tiene proyecto se llevo acabo con los grados sextos, empezamos Creaciónsignificativo el aprendizaje, hac
                              * Portafolios, textos, TICS, diario de campo, guìas a travès del proyecto. didàcticas, la ilimunaciòpn pedagògica
                                                 El aprendizaje de los se parte desde los preconceptos y Constituciòn de ambientes de aprend
              Desde un marco pedagògico*de la pedagogìa socialdestinatarios de aprendizaje, fichas *la realidad, herramientas didàcticas de
                              * INSTRUMENTOS MUSICALES (TECLADOS, INSTRUMENTOS DE EL TRABAJO DESDE ESCUELAS DE F
                                              * CONSTTITUCION DE GRUPOS SÒLIDOS EN ESTAS DIMENSIONES * PROYECCION SOCIA
              * SE PARTE DE LA CONSTITUCION DE GRUPOS PÒR INTERESES *SE REALIZACUERDA, INSTRUMENTOS DE PERCU
                              * RECURSOS* COOPERATIVO SE DESARROLLO EL LIDERAZGO JUVENIL. * CREACION
                                                 LA CONSTITUCION DE UN GRUPO SÒLIDO * FORMACION JUVENIL SALESIANA CON ENF
              * A TRAVÈS DEL TRABAJOAUDIOVISUALES, VESTUARIOS, TEXTOS, MATERIAL MAGNETOFONICO Y PRESENTACIO
                              * INSTRUMENTOSALTO NIVEL DE FORMACION MUSICAL JUVENIL * PRODUCCIONES DE FORMACION. *
                                              * EL MUSICALES * MÈTODOS MUSICALES^ * RECURSOS AUDIOVISUALES
              * CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE DE UN INSTRUMENTO MUSICAL A TRAVÈS DE LAS ESCUELAS MUSICALES * APO
                              * RECURSOS DE AULA DONDE A : DE LAS HABILIDADESMATERIAL AUDIOVISUAL, MATERIALES ESPEC
                                                 FORTALECIMIENTO GUIAS, PLANTILLAS, ARTISTICAS DE GRUPOS DE ACUERDO A SUS
              * A TRAVÈS DEL TRABAJO*DIDACTICOS COMOPARTIR DE GRADO OCTAVO SE CREAN LOS JOVENES PARTICIPANTE
                              metodologias de laboratorio guias apatia de los estudiantes frente a las y quimicas. planteamiento material mult
                                              se ha inadagacion de trabajo material de laboratorio insumos cientificas. se fortalecen proceos d
              formacion de grupos cooperativos. disminuido la de metodologias y tecnicas biologicasareasquimicos y biologicos de problemas
                              en grupo e individual.
                                              Los estudiantes muestran su amor por la practica musical, representanto a la institucion en dife
              Taller, trabajo videos, grabadoras, canciones, internet, teclados, guitarras
                               niño el conocimiento de la preescolar alcanzaron avances textos de los enLOS NIÑOS refrigerio. Afianzar cual
                                              Los DE LECTO ESCRITURANUTRICION BALANCEADA A el proceso RECLICLAGE Y REUTI
              Construir en elEN EL PROCESO niños de lengua escrita por medio de los significativos empaques delde lectoescritura, lo el ma
                              TAMBORES FOLKLORICOS DE MUSICA COLOMBIANA, GRABACIONES, VIDEOS, CLARINETE, SAXOFON
                                              BUEN E INDIVIDUAL, CONSULTAS.
              TALLERES, TRABAJO EN GRUPOUSO DEL TIEMPO LIBRE DE LOS ESTUDIANTES,PRESENTACIONES DENTRO Y FUE
                              La institucion brinda los espacios,11 conciertos para una poblacion de 200como: teclado concierto, usb, bateria,
                                              Aproximadamente requerimos de instrumentos musicales puesta en escena, concierto.
              Seleccion del repertorio, convocatoria a los posibles participantes, audiciones, ensayos y personas por con puertoinvitaciones d
                              Se cuenta conDesde año 1996 cuando docentes expecializados en estaopciones con una orientación en un c
                                                recursos humanos: cuatro inicia que ofrecen al estudiante asignatura. recursos materiales: una
              -Trabajo en equipo - Fundamentadaelen una serie de módulosel proyecto hasta hoy son 539 estudiantes que han logrado certif
                              LOS ESTUDIANTES BUSCAN RECURSOS PARA DEL COLEGIO EN PONENCIAS. EL COLEGIO OFRECE
                                              EN 12 AÑOS PARTE DEL ESTUDIANTE, PREPARACION DEL MATERIAL, CLASIFICATORIA
              CONSULTA,SELECCION DEL TEMA PORTODA LA POBLACION EL DISEÑO DE SUSJORNADA MAÑANA Y FIN DE SEMAN
                              El apoyo ha sido proyecto ha de este proyecto es la Educaciónuna aceptación y el deseo de participar en él por
                                              El desarrollo logrado posicionarse se recibio Experiencial, que se estructura en el llamado ciclo
              La metodología utilizada para elmuy poco. Apenas el año anterioren el colegio, lapequeña dotación de materiales propios de la
                              Talleres: me<x>talistería, mecánica industrial, tecnología y producción, electricidad proyectomateriales, jefe de B
                                              Por compromiso docente, la SED los roles de trabajo: jefe del equipo, jefe de “CEDID CIUDAD
              La metodología es trabajo en equipo. Tiene como componenterealiza dotación, en el 2008, para elelectr+ónica, tres salas de si
                              talento y apreciacion de los estudiantes y maestros escolar y periodico mural ECOCECIBO
                                              interes de medios
              talleres de produccionhumano estudiantes maestros y una emisorauna emisora y participacion en proyectos locales e interistitu
                              ESTRATEGIAS RELACIONADAS CON unay el MOdelo Pedagógico, se realizan actividades en el habilidades c
                                                de la política PILEC el el EL prueba externa a cada estudiante
              Apartir de l aimplementaciónEn al año 2008 se realizó pEI DESARROLLO GRAFOMOTRIZ. sobre valoración deplan de estdu
                              Logística institucional (planta obras apoyo audiovisual, vestuario)y apoyo un proceso desde la experiencia y cultu
                                               de horarios extracurriculares para el desarrollo a grupos simbólico d elos estudiantes (líquido, r
              Implementación isntitucional Realización de física, y presentaciones para dardeconocer motivados por la danza.
                              PERSONALES: EN UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN, ACCIÓN Y PARTICIPACIÓN, CON LA INTE
                                              COMO RESULTADO SE EVIDENCIA: AUMENTO EN EL TRABAJO EN AUDIVISULAES. ECON
              EL PROYECTO SE ENMARCALA COMUNIDAD MATERIALES: PAPELERIA, INSUMOS, EQUIPOS EQUIPO; CONSOLIDAC
sde la participación,la responsabilidad para la adquisición de una conciencia para la conservación, cuidado y mejoramiento del ambiente, ad
 ejes fundamentales : Proyeccion empresarial y Tecnologica, Excelencia y Calidad Humana. Inmerso se encuentra el desarrollo de los fines
                              Los se revisa el proyecto, quienes subsidian el apoyo número departe estudiantes frente al vestuario, los con y
                                                familia son se tangible se ajustes necesarios por participantes al se socializa y se de padres
              Cada año al iniciarpadres deComo resultadole hacen los evidencia eleconomico de losdel núcleo,evento, el númerodivulga acce
                               estudiante en Se observan empresas legalmente constituidas por los conocimientos nivel empresarial interne
                                               toda la temática comercial y tecnológica, aplicando estudiantes egresados. Los conocimientos ad
              Se capacita al Guias, equipos, recursos humanos, recursos físicos, biblitecas, cámara de comercio,alibros comerciales,profund
                                              Los resultados en el tiempo de implementación de este proyecto, se han estudiantes de grado un
                              PERSONALES: Docentes que alrededor de esta propuesta, Química: el trabajo en los centrado en tres aspecto
              Para el desarrollo de los procesos planteadoslideran el proceso:Docente de se centra Sandra Díaz-granados Cifuentes.Docent
                               de estudiantes através del apoyo de diferentes organizaciones requiereNecesidades y colaboración de de estu
                                              Los estudiantes a través del apoyo que reciben en el aula del esfuerzo Educativas Especiales, lo
              La integración Capacitaciones con discapacidad intelectual leve al aula regular en cuanto a la identificación y el manejo un equip
                              Human propose the general topic according to a coordinators and the principal the four communicative skills. Th
                                              Students have teachers, parents, specific interest.Students organize their groups and select the s
              Teachers choose and Resources: Students,estimated the English Day as a way of developing of the schoolMaterial Resources:
                              - Papelería- Vestuario- equipos de culturales-Realización de eventos interinstitucionales- de todas las administr
                                              - Integración de la comunidad- Reconocimiento por maquillaje
              - Izadas de bandera interinstitucionales- Eventos proyección- equipos de sonido- parte de la comunidad Encuentro deinstitucion
                               modelo de trabajo el IAP, que es la sigla de : “Investigación socializa -en menos de 2 Es investigación socializad
                                              Se con: Brigada de estudiantes que aborda y - Acción Participación. minutos. Se han Orienta u
              Se tomo comoCuenta el colegio ha logrado efectuar evacuación de las instalaciones temas de prevención. Accesoria :del Hospit
                             Se cuenta con1.Que a docentes, CALEIDOSCOPIO: La en por con ojos deyniño, Se la investigación de de tra
             Para la el proyecto de capacitación los estudiantes sede Vista hermosa ciencia el conocimiento y por tomo como modelolos fen
                                              la asesoria del Hospital han interesado más temas de salud prevencion, Con los medios audio
                             Los recursos seran proyecto durante su ejecucion ha optenido como resultados los siguientes aspectos: - Como
                                             Este dados por dados en el festival canadiense, junto con los Distrital.
             Por medio de la investigación y antecedentesparte del Colegio Canadá institución Educativa estudiantes padres de familia y do
                                             •	 MESAS DE y de sana convivencia, se ha POR PADRES serie dirección de inclusión e integrac
             Dentro del proyecto de derechos humanosCONVIVENCIA, INTEGRADA establecido unaY MADRES DE FAMILIA, ESTUDIANT
                             Se busca recursos por medio de la convocatoria PROMETEO, que promueve la de espacios que por medio del
                                             Teniendo como del pensamiento geométrico no puede trabajo IED Canadá: “Comprender la o a
                             Ante todo es que el desarrollo referente el Proyecto educativo institucional del del únicamente a definicionescien
             Teniendo como precedenteevidente que debemos motivar a nuestros estudiantes al estar ligadoplegado, mostrando algunos d
                              del área de ecología en el colegio Canadádemuestra que la incorporación del experimental y creativa del colegi
                                             Una visión del proyecto nos I.E.D se desarrolla de una manera área de ecología al y otros mater
             La enseñanza -Estudiantes, docentes, administrativos y comunidad en general. -Cartulinas. -Libros. -MarcadoresPEI de tal form
                             personales: con grupo de han asistido en edades del embarazo entre 10 y 14 años especificamente en la preve
                                             -los padres estudiantes a las reuniones i citaciones adolescentes, fundacion gama: capacitacion
             se interviene directamente fundacion restrepo varco: prevencion comprendidas enen general. se culmino el proceso de formacio
                             Los recursos utilizados parten en su gran mayoría realizan la actividad la información suministrada compromete
                                               los estudiantes quien a partir ya las no son materiales con mucha dedicación y se realice los en
             esta basada en el trabajo de :cada estudiantedel estudiante de queinstrucciones y con costosos y se utilizan algunos materiales
                             Los recursos son ha podido observar el avance que tiene los Lógica o apoytados por los padres de presentados
                                             Se variados, en tres formas las temáticas trabajadas, del conocimiento.2. Creativo y de valores
             Las prácticas pedagógicas están divididasdependiendo demetodológicas:1. estudiantes en los diferentes trabajos familia, la Ins
                             CON LA ENSEÑANZA Y LAS NORMAS DEpercepción frente a la información suministrada, han el desarrollo SIM
                                             Se ha observado muy buena PREVENCION Y ACCIDENTALIDAD COMO para participado de
             SE TRABAJA La Secretaria de Educación dentro de la asignación de presupuesto ha destinado recursosCONFERENCIAS en l
                             EL DOCUMENTO HA SIDO adquiridos POR LA DOCENTE, el desarrollo habitual de éstas áreas DE L@S ES
             Tomando como base los comportamientos DISEÑADOde l@s estudiantes enPRIORIZANDO LAS NECESIDADES y pretendien
               El            los recursos un los brindados ala la Institucion.del aula inglés ocupa un y comprender de qué educación, El a
                                             •	 la actualidad la cotidianidad
                                                En
             •	 énfasis permitirá hacerson acercamiento por enseñanza del idiomade clase de ingléspapel importante en la manera se está
                             Se cuenta el apoyo de toda laegresados que se originaron a partir de proyectos docentes, padres de familia,-est
                                             - Empresas de comerciales de 1º a 11º, visitas empresariales, talleres de emprendimiento,
             Se crearon diversas estrategias como: areascomunidad educativa( Administrativos, directivos, emprendidos en grado 11º.video       De
                             Para la vivencia del resultado de deimplementación y vivencia de este recursos así:- se fundamentan proyectos
                                              la implementación la proyectos de aula y proyectos transversales que En cuanto a los se encue
              Vivencia del PEI a través deComoPEI, la organización escolar ha acudido a potenciarProyecto Educativo institucionalen el enfo
 ECIMIENTO EN LA FORMACIÓN AUTONOMA,CRITICA E INTEGRAL EN EDUCANDOS; LA APROPIACION DE DOCENTES EN LA REO
 la educacion establecidos en la ley 115 es total dada la interdisciplinariedad que requiere el proyecto. La implementacion de las herramienta
             La metodología implementada en el presente proyecto aborda diferentes momentos. Por una parte dicha metodología posibilit
                                             El proyecto permitió establecer todo nivel.Recursos humanos: requiere del Adquirir libros, insumo
                             El proyecto lógicamente demanda recursos a la asignatura de procesos agroindustriales. compromiso de los es
                             Recurso Humanoha notado evidenciado que los estudiantes ven con agrado el los sitios investigaciòn, inviert
                                             Se los estudiantes.
             El docente realiza una explicaciòn històricoygeogràfica del planeta tierra.Los estudiantes relatantrabajo deque quisieran conoce
                             SE CUENTA CON EL PEQUEÑO PRESUPUESTO ASIGNADO POR LOS ESTUDIANTES EN ADAPTABLE T
                                             SE HA ES INCLUYENTE A TODA AGRESIVIDAD DE EL COLEGIO Y CON LOS MATERIALES
             LA PROPUESTA METODOLOGICABAJADO LOS NIVELES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, FLEXIBLE Y LA JORNADAA
                             PRESUPUESTO ASIGNADO POR LA INSTITUCION Y LOS RECURSOS DE
                                             PARTICIPACION PROYECTO, LA CONSTRUCTOR QUE FACILITA EL ACCEDER
             CADA MAESTRO ES UN DINAMIZADOR DELPOSITIVA DE UN COMUNIDAD EDUCATIVA LOS ESTUDIANTES AL CONOC
                             Los recursos humanos a diferentes metodologíasDE LOS DERECHOS ES CONDICIÓN NECESARIA PARA ot
                                             FORMACIÓNEL CONOCIMIENTO grupales que podemos resumir en tres estrategias metodológ
             El programa se desarrolla recurriendoson los docentes del área de Sociales, quienes han logrado integrar a compañeros de SU
                             APOYO EN CAPACITACIÓN DE LA SED.HUMANO.
                                             SOCIALIZAR E IMPLEMENTAR LA ESTRATEGIA EN LOS DOS PRIMEROS CICLOS.MAYOR P
             DCOCUMENTACIÓN CONCEPTUAL.CAPACITACIÓN.SOCIALIZACIÓN DE LA ESTRATEGIAORGANIZACIÓN DELOS GRA
                             docentes y lombricultivos caseres. la importancia practica finca del colegiomateriales residuos orgánicoscontribu
                                             hacer conciencia y utizando los residuos de las manejo de los desechos orgánicos para de las
             establecer compostajes del area de modalidaddebiologiasitio de del reciclaje y casas de los estudiantes.y dando una explicació
                             Didácticos Tecnológicos: Computadores, internet Biblioteca los estudiantesindicadores Analisis estadístico de la
                                             Escritura de ciclos de los ejes mencionados Identificación de en la seccion primaria Escritura de
             Caracterización diagnóstica por niveles y libros personales de cada uno deescolar
                             Los recursos están se genera una metodológica basada en un aprendizaje constructivo y significativo mediante
                                             -Se vivencia mediante talento humano que se tiene en la institución, los elementos del entorno na
             Desde los intereses del estudiantedados a partir delproyectos tecnológicos el fortalecimiento del énfasis.-La activa participación
                             - Propuesta de A del proyecto por por ciclos seDistrito-El estudio de caracterización por curso-El estudio -Elab
                                               la Secretaria de Educación del ha han notado varios aspectos:-Visión distinta del estudiante. Se
             Se plantean tres etapas dentro partir del trabajo ciclos1* Socialización: padres, estudiantes y maestros2* Formulación: socio ec
                             Los recursos han sido dados porlos estudiantes a los inicio dede enseñanza ypor la institución.economica a la al
                                             Mayor acogida de que busca desde procesos desarrollados aprendizaje de ciencia y y tecn
             TECNOCIENCIA es un proyeto de investigaciónel colegio aunque al procesos2009 se empezó solicito ayudalaDetección la may
                             HUMANOS: MAESTROS DE DANZAS,hecho parte del y sensibilización en la cual la DANZA FOLCLORICA CO
                                             Los estudiantes que han ARTES Y OTRAS AREAS QUE teatro de los estudiantes son se encu
             El trabajo desarrolla los siguientes momentos:Una fase de motivación grupo de danza yAPOYAN LAinstitución hoy díavinculado
                             Recursos las clases en cada egresados que incubaron sus empresas, administrandolas •	
                                             Contamos con una de las laboratorio se aplican los siguientes métodos: actualmente. proyectos
                                                                                                                            Trabajo por La vincula
             Durante el desarrollo de fisicos: Aulas especializadas ( asignaturasde alimentos, sala de informatica, laboratorio de quimica, es
                             Recursos fisicos: Aulas especializadas (Salas de Informatica, Aula dedel interés en de artes, auditorio) con la e
                                             Investigación de de convivencia mediante el desarrolló artisticas.
             Contribuir en la transformación de conductas estado de convivencia inicial, muestrasrecreo, Salon temas relacionados Recurso
                             EL CLUB CONSTRIYE SUS planteados es la siguiente: Students Cloud Observatios on la organización de los
                                              Investigadores del programa de la NASA UNA FORMA TECNICA Y ARTISTICA, RECIBIMOS
             La metodología para alcanzar los objetivos PROPIOS MATERIALES EN 1-Charlas informativas acerca– line Premio a la exceC
                             Economicos mediante aprobacióntipo consejoparticipativa, en la quey construccion de comunidad de oPEPA est
                                             •	 proyecto es del y acción directivo para diseño •	        Apoyo acompañamiento educativa: ag
             La metodología utilizada para Institucionalización delegitimación del Club ambiental.intervieneytoda la unidad demostrativa de(bri
                                                el
                               para la implementacion del proyecto se realiza en 4 momentos: primer momento: DIAGNOSTICO la SENSIBILI
                                             1. intensificacion administrativos, dentro en apoyo de recurso horas semanales de Y el ciclo 1 h
             la matodologia1. docentes padres estudiantes de la intensidad horaria del segunda lengua 5 humano. 2. apoyo desdeSED: CAPA
                             PANACA, JARDIN BOTANICO, ALCALDIA LOCAL CON LA FUNDACION IMPULSAR
                                             INFORMACION DEL POR PARTE DE PERSONAL IDONEO INSTITUCION, CONOCIMIENTO
             CAPACITACION A LA COMUNIDAD EDUCATIVAPROYECTO HUERTA ESCOLAR EN LAEN EL TEMA. EJECUCION DEL TA
                             SALA DE DE LA IMPORTANCIA EL MANEJO DE HERRAMIENTAS TIC´S.USO ADECUADO Y PERTINENTE
                                             HABILIDADES EN DE LOS PROCESOS DE MERCADEO Y VENTAS EN LA COMERCIALIZACIÓ
             CONCEPTUALIZACÓN INFORMÁTICASALA INTERACTIVAINTERNETPAQUETES SOFTWAREMATERIAL PROPIO DE CA
                             EMPLEO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS MOTIVACION PARA ESCRIBIR.- AFECTIVIDAD EN LA RE
                                             - 1. HISTORIA DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES ESCRITA POR APOYO DE LA INTERNET. MA
             SE PRESENTA EN TRESES: LOS NIÑOS PRESENTAN MAYORCOMO EL COMPUTADOR Y LOS PADRES CUYO PROPOS
                             INVESTIGACIÓNIMAGINACIÓNCREATIVIDADPRODUCTIVIDADTRES ELEMENTOS BÁSICOS NUEVAS POS
                                             CAMBIAR LA JUEGOS TRADICIONALES Y PARTIENDO DE ALLÍ CREAR UNAS DE BRINDAR
             REVISAR HISTÓRIA Y ANÁLISIS DE LOSVISIÓN DEL MUNDO PARA LOS ESTUDIANTES.PARA GRADO ONCE, LOS JUE
                             recurso humano, audiovisuales, talleres con padres, recursos medida de su practica se van dando resultados de
                                             flexible, planeada, estrategica y creativa, busca el fortalecimiento de habilidades comunicativas ve
             Es una metodologia abierta, Este es un proyecto es largo plazo ya que en la didacticos y pedagogicos donde cada situacion de
                             Material didáctico que he elaborado.grabadoras canción de acuerdo al tema. Apoyada en guías su clase de ingl
                                             Una muy buena motivación o los niños trabajo ahora quieren, solicitan y exigen para he diseña
             Ludico- práctico. Las clases se desarrollan con un juego enuna para elquienes de audio.videos.juegos didacticos que reforzar el
                             PERSONAL: formadores idóneos en pedagogía del desarrollo del pensamiento. MATERIALES: los estudiantes
                                             Cambios de formación procedimentales y actiudinales muy positivos por parte se seguirá desarr
             Se requiere continuidad en el proceso conceptuales, docente, el ciual simunltáneamnete a la implementacióndeReloj para comp
             DDDFGGH DDDFFFF                 DDFFGGGG
                              desarrolla conCambio de actitud de los estudiantes material reutilizable.
                                               una estrategia metodològica en tres mestizos hacia los compañeritos afros. teorico,VIVENCIAND
             El proyecto se Libros y literatura afrocolombiana, videos, mùsica y momentos: SENSIBILIZACION.Trabajo Adecuaciòn del voca
                             Además del apoyo desarrollo otorgado ESCRIBO través del profesor Fabio Romero y laque se evidencia en el q
                                             Desde el proyecto este Y el IDEP a NAVEGANDO hemos Participación Universidad Nacional t
             La metodología requerida para el que nos hade LEO proyecto es de Investigación Acciónvenido liderando algunas actividades p
                             Apoyo de (IAP)investigaciòn, acciòn participaciòn, herramientas pedagogicas brindadas por los docentes de info
                                             Disminución y reutilización de 2008, cartografìa social, Metodologìa ZOO, expediciones violencia
             Se utliza la metodolo`giala Instituciòn a travès del proyecto residuos sólidos, disminución de costos, disminución de lapedagògi
                             humanos: -Estudiantes - profesores de artes y Educaciòn FìsicaEconomicos: Los que nos brinda la Instituciòn d
                                             200 estudiantes haciendo practicas artisticas, GRUPO y deportivas.resultados contundentes de
             TALLERES EN:-ARTESANIAS-CARICATURA-DIBUJO-TEATRO-CANTO culturalesDE DANZAS:.FOLCLORICAS.POPULARE
                              del problemaIdentificaciònde los estudiantes, desarrollo producto a elaborar.
                                             Aprendizaje capacidades de al estudiantesConformaciòn aplicaciòn de sus conocimientos, y el
             PlanteamientoCada grupo aporta los recursos de acuerdo losproyecto yde la creatividad,de los grupos por cualidades y gustos
                              talleres por los padres y alumnos.
                                             Desarrollo de la creatividad y la conciencia motriz de los estudiantes.
             -Aplicacion de Aportes manuales.-Aplicacion de tematicas interdiciplinarias.-Exploracion de vivencias motrices.
                             obra literaria en el aula de educativa-Cámarahábitos de lectura, a la realidad.-Elaboración y adaptación del guió
                                             -Los estudiantes han adquirido de video.-Computador.-Guión.-Locaciones.-Vestuario.-Desplazam
             -Lectura de la -Obra literaria.-Comunidadclase.-Análisis y apropiación del texto Manejo hacia el público,iniciativa hacia la produ
                             a diferentes los niños señeccionados para genero.Seleccionde las obra para la y padres escena.Selección la p
                                             gran apreciacion por parte de los estudiantes, de la obras literarias.Docentes: Directores de de
             Acercamiento Estudiantes: obras literarias de determinadola representaciondocentes, directivospuesta ende familia frente acurs
                             de distintas culturas para la seleccionadosestudiantes, docentes y estudiantes teniendo en cuenta las habilidad
                                             Apreciacion por parte de los para la presentacion.Docente de familia. para el montaje de la obra
             Acercamiento Participacion de estudiantespuesta en escena , seleccionando a lospadresCapacitado Sembrar el amor por la cu
                             Actualmente se gestiona filigrana y manillas, que fortalecen la motricidad fina de soñar con que pueden ser gran
                                             El proceso de integración ha logrado formar personas capaces los vez convenio con el (SENA)
             se realizan talleres ocupacionales de la un convenio con el Instituto Juan Bosco, el cual tieneya sudispositivos básicos del apre
                             del recursos tecnológicos con que trabaja basado en se constructivismo y personales, a virtuales que generac
                                             Autoaprendizaje de los educandos que el va transmitiendo aprendizajes significativos, donde lo h
             En la mayoría Los tiempo que lleva el proyecto se cuenta la institución, algunos recursos a la familia ylosla comunidad; se encue
demás derechos humanos. La formación para facilitar la participación. La adquisición y generación de los conocimientos. El estudio y la com
                              La institución aporta los espacios requeridos y vez permite mejorar los niveles de ecologicos tambien maripo
                                               diaria con el entorno ecologíco.
              charlas, talleres, convivenciaUn ambiente ecologico que a su el dinero para los distintos espacios tolerancia y como sondesarro
                              - La emisora la mejorado significativamente los emisora los programascuenta ahora todos los enormes, entre c
                                             Desde el 2005 año en esto se desarrollan hasta la que se apoya a han sido estamentos mic
              Se capacita a miembros de ha emisora. Basadosen que inició lamateriales con losfecha,ylos avances tenemos:-1 consola.-4del e
                              El proyecto ha requerido y primer logro de ellas materiales para escuela con la de las comparsas, rodea, contand
                                               en tres fases. la primera y es la contemplo el la la elaboración comunidad que la además de re
              La metodología está divididaYa existe un requiere de recursosintegración de diseño y puesta en marcha del proyecto contando
                              APOYO HUMANOEl rector, los de un estudiante del Ciclo III lo colegios privadosque mis estudiantes han lo
                                             El “encantamiento” propuesta los exalumnos, y que evidencia de otras presenta colegi
              La acción pedagógica para el desarrollo de estaestudiantes,lúdico-pedagógica logro evaluar cuando éste meciudades, un res
                              EN LA INSTITUCION HAY PLANTA desarrollo de esteALIMENTOS, CON UNAgran parte el desarrollo de Y SE
                                               DE LAS CLASES DESTINADAS PARA proyecto dependerá en INTENSIDAD DE PRIMA habili
              SE REALIZA EN CADA UNADe la orientación en el DE ALIMENTOS, LOS NIÑOS SE FINANCIAN SU MATERIA 6 HORASEN
                              creacion propia deeste proyecto de pistas musicales de acuerdo al tema dado el trabajo institucional en la se p
                                             con canciones sobre los proyectos pedagogicos a la institucion
              A traves de la se solicitan previamente a travesse ha ido logrando que la comunidad conozca (familia, colegio idioma, etc)parte
                              RECURSOS ESTUDIANTILES,DE UN PORTAFOLIO DE SERVICIOSHUMANOS, ECONÓMICOS Y TÉCNICOS
                                              ELABORACIÓN FAMILIARES E INSTITUCIONALES: DESTINADO A LOS PRODUCTOS NAT
              PRÁCTICAS DE PLANTA Y MINICOMERCIALIZACIÓN A NIVEL FAMILIAR E INSTITUCIONAL DE LA CREACIÓN DE MICR
                              el proyecto es Durante permiten de desarrollo de habilidades comunicativas comoalto nivel la creacion de sus resp
                                              financiado años el participaecion del proyecxto se ha logrado un trabajar de compromiso y pro
              se proponen realizar actividades que lospor la institucion
                              la danzas establecidas proyecto plan de estudios se de si de acerdo a la tematica propuesa representan.
                                             niñosd alegres, del
              en las clases de institucion financia el dentro comunicativos, seguros danzamismos, orgullosos de hacer lo quese diseñan vestu
                              INSTITUCIONALESCAPACIDAD DE PENSAMIENTO LOGICO, involucrar RESULTADOS la construcción
              en el parque geométrico las actividades diseñadas y aplicadas pretendenMEJORESal estudiante en ACADEMICOS colectiva d
                              EL COLEGIO CUENTA CON UNCONFLICTO ES COMPLICADO EN DE PROYECTO QUE HA PERMITIDO EL
                                             EL MANEJO DEL SE IMPULSARÁ LA FORMACIÓN UNA POBLACIÓN RÉPLICAS (ESTUDIA
              A TRAVÉS DE LOS DOCENTES TUTORES (4)PRESUPUESTO ASIGNADO PARA ELESTUDIANTESESCOLAR BASTANTE
                              institucionales, jardin botanico participación de los docentes, en el desarrollo de actitudes y valores. Se obse
                                             1.Falta una mayor
              El diseño metodológico propuesto tiene un enfoque de ciencia, acción, participación, esta organizado en tres etapas: explorato

os convencidos que la escuela debeestar abierta al entorno para contribuir a su transformacion.
                              de la investigaciòn sentido a la escuela y ser eje dinamizador de programas colombiana.Generamos propyecto
                                            Darle con asesores de instituciones que adelantan la
             Hemos partidoEs necesario contar Accion Prticipativa desde la Educaciòn superior. sociedadde acciòn comunitaria.Generar pro
                             PERSONALESMATERIAL BIBLIOGRAFICO, FOTOCOPIADO, REACTIVOS UNA DE LAS baseS PRINCIPALE
                                            EN TÉRMINOS SE PUEDEN CLASIFICAR DE LA SIGUIENTE MANERA: (ACPM, ACIDO SULF
             EN TERMINOS METODOLOGICOS ESTOSDE DEMOSTRACIÓN ESTE PROYECTO FUEQUIMICOS 1. MUESTREO ESTAD
TO QUE SE APLICA EN LA GESTION DE PROCESOS DE LA ADMINISTRACIÓN.
                             PERSONALESMATERIAL BIBLIOGRAFICO, FOTOCOPIAS, TEXTOS Y RECOPILACIÓN DE ARTÍCULOS SO
                                            LOS ESTUDIANTES RETROALIMENTARON LA CREATIVIDAD DE PROYECTO LLAMA BAST
             LA METODOLOGÍA SE PUEDE CLASIFICAR EN:1. MUESTRA ESTADISTICA2. MUESTRASY ELPRODUCCIÓN3. GANANC
                             implementos Ha bajado para losde agresividad, trabaja en los practica de cartilla, salacomunidad y impresora
                                            cartilla de el nivel humanos escrin, resmas depapel para escrin con la humanos, iniciacion de
             Cada periodo se diseña unanecesarios derechostalleres de y seconocimiento ytalleres dela los derechosde computo,se pone en
                             Todos los disponibles por la para el desarrollo y cualespropuesta: 1.las fotocopias, los programadas.
                                            Se ha involucrado a estudiantes de esta se cuentan Jornadas ludico-recreo-deportivo-culturales
             Se han planteado tres actividades distintas institucion, entre los docentes en las diferentes actividadesinstrumentos musicales, l
                             RUBRO PARTICIPATIVA INTEGRANDO A LOS OBTENIDOS ADISPONIBILIDAD DE LOS DIFERENTE ENTES
                                            DENTRO DE LOS RESULTADOS DIFERENTES LA FECHA TENEMOS: ELABORACION Y APR
             DINÁMICA, ACTIVA Y DENTRO DEL PRESUPUESTO DE LA INSTITUCIÓN. ENTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA QU
                             APOYO LOGISTICO Y DIDÁCTICO DEL PROGRAMA Y DE SUS PROPIOS Y AL EXPRESARSE EN A SUS E
                                            CAMBIO DE ACTITUD ESTUDIANTES BIBLORED A TRAVÉS DEL LIBRO VIAJERO, EL PALB
             SE PARTE DEL CONOCIMIENTO PREVIO DE LOSHACIA LA LECTURA,LA ESCRITURA INTERES DE ACUERDOPÚBLICO
                              área de Ciencias en la institución, fotocopiadora, televisor, DVD, video-bin2. La istalación de por puntos ecológi
                                            1. Reconocimiento del Proyecto por la comunidad educativa 2. Los facilitados los sistema ambie
             1. a través del 1. Los disponiblesNaturales Fortalecer la conceptualización de ambiente y todo lo que conlleva elotras institucion
LACIONES ELECTRICAS
                             recursos humanos (docente, estudiantes, padres de familia, sector productivo, administrativos) computadores, im
                             Sala especializada para el desarrollo del LA GESTION EMPRESARIAL Y LAS COMPETENCIAS LABORALESL
                                            La ARTICULACION CON proyecto.ComputadoresSoftware contableDocumentación contable Se
             ESTRUCTURA CONCEPTUAL valoración del aprendizaje en el ambiente, se puede evidenciar de diferentes maneras:1.Media
                             El docente encargado la la asignatura implementacion del proyectodada por la licenciatura en electromecanica,
                                                         el tiempo de tiene la asignatura tecnica se puede evaluar a fundamenta desde la de
             El desarrollo de "Una propuesta parade implementación deuna formacioneducación en tecnología”, se nivel de conocimiento ap
                                            A pesar
                             Docentes, la participación, entolerancia, y como el concursopresento a la convocatoria Prometeo y recibe mesa
                                            Participación la actividades el respeto por se de Caricatura y mural, implementacion colegio se
             Desde los parámetros deestudiantes, materiles de la institución, el plan la dignidad humana, queremos que nuestrode lasaseso
                             Docentes, la participación, entolerancia, y como el concursopresentó a la convocatoria Prometeo y resulto mesa
                                            Participación la actividades el respeto por se de Caricatura y mural, implementación colegio se
             Desde los parámetros deestudiantes, materiles de la institución, el plan la dignidad humana, queremos que nuestrode las avala
NCIA DE VALORES RESCATANDO NUESTRAS RAICES Y EXALTANDO SUS BENEFICIOS

                          CONTAMOS CON LA EMISORA ESCOLAR, GRABADORA, TEXTOS LITERARIOS, LA SE HACE LA PRODUC
                                           LOS ESTUDIANTES HAN PRODUCIDO TEXTOS, CUENTOS, POEMAS, DIALOGOS ENTRE
           SE PARTE DE UNA base CONCEPTUAL DAD POR EL DOCENTE A NIVEL GRAMATICAL Y LUEGO INTERNET, GUIAS DE
                          EN CLASE MATERIALES COMO: PAPEL CONCIENTIZADO EN LA IRIS, TEMPERAS, VIVENCIAR LOS VA
                                           PARTE TEORICA, APOYANDONOS EN ESTRATEGIAS VIVENCIALES QUE LE PERMITAN AL
           SE TRABAJA HUMANOS,LALOS ESTUDIANTES SE HANCRAFF, FOAMMY, HOJAS IMPORTANCIA DE COLORES.... Y DEM
                          ESTUDIANTES, DOCENTES, ACERCAMIENTO A EL GUSTO POR LAS MATEMATICAS
                                          LOGRAR QUE
           SE PARTE DEL JUEGO COMO FORMA DE LOS ESTUDIANTES LA COMPRENSION DE LAS MATEMATICAS
                          INSTITUCIONALES, CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES(SED, JARDIN BOTANICO, PRESIDENCIA DE L
                                         MEJORAMIENTO DEL ENTORNO, MEJORAMIENTO DEL CLIMA ESCOLAR, CONCIENCIA AM
           SE DESARROLLA EN 3 MATRICES FUNDAMENTALES:- SENSIBILIZACION- TRABAJO DE AULA (EJES PROBLEMICOS)-
                          HUMANO, DIDACTICO,TEXTOS, GRABADORA, BIBLIOTECA
                                         PARCIALMENTEEL 70% HA VENIDO EVIDENCIANDO UN CAMBIO EN EL COMPORTAMIENT
           DIALOGOS, CUENTOS, GUIAS, CANCIONES, SOCIALIZANDOLOSEN LA COTIDIANIDAD
                          Espacio físico El impacto del proyecto lo un conjunto de tres frentes diferentes de aprendizaje que involucran a
                                          para el desarrollo de proyectos investigativos.LaboratoriosTecnología: computadores (sin primer
           Metodología por proyectos: El método de proyectos es tenemos desde atractivas experiencias pero complementarios; elinternet
                          CAMARAS FOTOGRA´FICAS, CAMARAS DE en reunión de campo integrado) y TEMPERAS, MARCADORES.
                                         1 se elegirá un director (elegido VIDEO,
           Para el desarrollo del proyectoedición de nuestro periódico escolar COMPUTADOR, PAPEL, se estructuraran dos comités:
ON QUE LE PERMITA AL INDIVIDUO CRECER COMO SER INTEGRAL ENFATIZANDO SUS HABILIDADES EN EL DESARROLLO DE LA
                          LOS RECURSOS SON MINIMOS,PEROGRANDIOSOS Y ESO SE GRADO PRIMERO HASTA MUESTRA GUIA
                                         LOS RESULTADOS SON AUN ASI LA ENTREGA ES TOTAL CUANDO SE LE ONCE,SE A LA
           A PARTE DE SER UNA MATERIA TRABAJADA DENTRO DEL PENSUL,DESDE PERCIBEPOR PARTE DE TODOS Y SOBR
                                         El fases. Se espera que matemáticas para ser contadas” les donde se trabajen el pensamiento n
                          Cuaderno de en Proyecto de área “Laslas clases cuaderno para ejecución ha permitido asociar éstas con situa
           El Proyecto se desarrollará español, cuaderno de matemáticas, sean escenarios precisos,de borrador de proyecto, lápiz, plumo
RTICIPACIÒN EN LA VIDA DEMOCRATICA. EL PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
                          los recursos economicos parade ejecucion desarrolladas bimestralmente.Dichas presupuestogiran en torno a ha
                                         los estudiantes la nuestro colegio manifiestan gusto e interes al el actividades English Days, un
           Planeacion, diseño, ejecucion y evaluacion de actividadesdel proyecto son destinados segun, participar en losdel plantel y con e
                           PLANEACION, ORIENTACIONES GENERALES, CAPACITACIONES, TALLERES, SIMULACROS, DIRIGIDOS
                                         CONCIENCIA ECOLOGICA DESDE EL CUIDADO DE LA NATURALEZA Y RECURSOS ECONO
           A PARTIR DE DISPOSICION Y CREATIVIDAD DEL GRUPO INSTITUCIONAL DOCENTE CON POCOS EL RECICLAJE, ASI
                          personales: profesores, estudiantes, como un boletín informativo entamaño 2004, 2005 responsable del proyecto
                                         El periódico comenzó comunidad, materiales: hojas el año oficio, blancas, computadora se obt
           El Periódico tendrá una circulación bimensual.Las directivas, profesores y estudiantes presentarán al y 2006, en el 2007program
                          EL SIGUIENTES PASOS:PLANEACIÓN LA CUAL CONSISTE GANAR POR PARTE DE PROYECTO, NOMB
                                         UN DESEO Y DE LA FINANCIACIÓN DEL PROYECTO
           SE SIGUEN LOS COLEGIO SE ENCARGAENTUSIASMO DE PARTICIPAR YEN PRESENTACIÓN DEL LOS ESTUDIANTES,
                          docentes.padres de fecha logramos estimular en un proyecto de aula oral, creatividad e imaginacion infantiles
                                         Ha la familiaestudiantes.
           Se realizo y motivo atraves de actividades ludicas integradasen los niños la expresioncuyo eje central son los cuentosy estamo

 A DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO UN AREA FUNDAMENTAL PARA LA FORMACIÓN DE LOS INDIVIDUOS. lA PRACTICA DE LAS
                      -EL AREA CUENTANIVELE DOCENTES QUE APOYAN BAJADO-LOSORAL)-CONFORMACION DE GRUPOS
                                  -LOS CON 4 DE AGRESIVIDAD SE COMUNICACION ESTUDIANTES EMPLEAN EL DIALOG
           -DESARROLLO DE TALLERES (DANZA, MUSICA, PLASTICAS YHANEL PROYECTO.-LOS DIRECTIVOS Y COMPAÑEROS
           	          Recursos humanso: docenets,PROYECTO recursos tecnologicos,las cuales se avalúa varias con realizado yprime
                                  IMPACTORealización de reuniones mensuales,impactoel momento contamos etapas:espacio se h
            MECANISMOS DE SEGUIMIENTO •	    DEL estudiantes Se estima que el en en del proyecto en el trabajo un En la asig
                      SE CUENTA NUESTRO LOS Y LAS PUEDE CON TOTAL SEGURIDAD AFIRMAR QUE SIPLANPARA MATE
                                  DESDE UNA ARTICULACION CON LA - DOCENTES - CURRICULAR EN EL HA DE ESTUDI
           EL PROYECTO SE ASUMECON TODO PROYECTOESTUDIANTES ESTRUCTURA DIRECTIVOS DOCENTES.EVIDENCIAD
ologia y demas bienès y valores de la cultura,el fomento de la investigaciòn y el estimulo a la creaciòn artistica.       La formaciòn para la p
                            El recurso humano esta conformado se realizaran de producción de comparsa, padres de sueños " logrand
                                            Creación este proyecto por el grupo conversatorios sobre Bogotá la mis familia, niños
            Para la construcción y montaje de y puesta en escena del la comparsa "la fantástica ciudady de Localidad, llevando yan
                            pococs          algunos
            tres fases exploración, implenemtacion ajustes y controsl
N* LA ADQUISICIÒN Y GENERACIÒN DE DE LOS CONOCIMIENTOSHERRAMIENTAS PARA LA VIDA * Reorganizaciòn de la
                            Personales: Estudiantes, docentes, directivos impresos publicados, y conocidos por Emisora, periódico impreso
                                            Los números periódico escolar, tanto mural (ciclo tres) como impreso comunidad educativa don
            El trabajo en los clubes literarios (ciclo dos)de los periódicos docentes y adminidtrativos.Materiales:la(ciclo cuatro)y el funcionam
                            MATERIALESRECONOCIMIENTO DE QUE CUENTA LA COLEGIO DÍA
                                             DIDACTICOS CON ORGANIZACIÓN DEL TECNOLOGICOS COMO HERRAMIENTAS QUE N
            TRABAJO POR GRUPOS SEGUN LOGISTICA YLOSLOS PRODUCTOSINSTITUCIÓN. 6, ASIGNACION DE ROLES EN LOS
                                            los recursos de institucion el ademas se cuenta con el apoyo de la isntitucion ODISEA desde ve
                            se cuenta con Consolidar en lala institución, trabajo de enfasis como gestores sociales y comunitarios;que ha la
                            personales:Rectoradocentes del área de ciencias coordinadoresestudiantes del siguientes líneas a investigació
                                            Es necesario destacar,que la formacion ambiental en torno a las ènfasis hace mas de 6 años, d
            Para lograr lo que nos hemos propuesto, estamos adelantando nuestro trabajo se viene desarrollando (grados 3de11)padrespe
                            Dentro del proyecto los estudiantes utilizan material oportunidad de fortalecer loterias, juegos, canciones, enseñ
                                            La comunidad educativa han tenido .Asesoria en actividades pedagogicas y ludicas para la flashc
            1. Capacitación a los estudiantes en el conocimiento del Inglés.2 laludico y pedagogico como sus conocimientos en la Lengua E
                            PERSONALES: Padres de familia, docentes, administrativos y directivos.MATERIALES:Fotocopias, revistas, blo
                                            *Partcipacion de
            Activa, participativa por proyectos integrados. la comunidad.*Motivacion de los estudiantes por el area.*Ambientes de aprendiz
                            Humanos, la en la comprensión e interpretación de textos mediante la aplicacióntextos mediante la aplicacion de
                                            Privilegiar el proceso lector y la comprension los estudiantes de de pautas: antes, de infraestru
            Privilegiar el proceso lector participacion activa, creativa,encomprensiva de e interpretacion y maestros. El espaciodurante y de
                            Los proyecto se dividió el “English relevantes en el proyecto “English Club” de sido, en primer lugar logro, al ci
                                            Los resultados más Club” en cuatro han sido los personales, aunque por supuesto que consolida
            Para ejecutar este mayores recursos empleados en este proyectosubgrupos y a cada unohanestos se le otorgo unala se ha nec
                            Recursos institucionales y propios. Colegio territorio de Paz.Surgiento y formaciòn y participaciòn polìtica; la form
                                            Reconocimiento en
            La estructura lògica del trabajo està reflejada del tres lìneas de acciòn:La conciliaciòn; fortalecimiento de un equipo de lìderes e
                            grupos, cada docente posee un numerodeterminado de estudiantes por equipo, que los va preparando de acuer
            se trajaba por docentes,        Los estudiantes han alcanzado un nivel alto de trabajo en ciclos , autonomia y responsabilidad en
                                            •	general donde todos tratamos ante todo educativa, dentro de de Video Cámara Digital
                             de participaciónSe logra la participación de la comunidad de divertimos pasarlaun ambiente de integración y dem
            Es un método Trajes típicosMúsica colombianaVideosLibrosGrabadoraTelevisorDVD Cámara bien y ante toda pasar un rato de
                            es un directivos, docentes, espacioa se trabaja directamente casera, instalaciones delconocimiento. Se ve refle
                                            1.Mejores resultados de hurta escolar y huerta en e los lugares con el Colegio, material educat
            Este proyecto Niños,proyecto transversal, por lo quenivel académico por la interacción directaescogidos para este fin como son

                               festivales y eventos en busqueda de un afianzamiento de nuestra cultura
                                             El respeto hacia la diferencia
              Realizacion deRecursos tecnicos, tecnologicos y humanosy el reconocimineto de nuestras costumbres y tradiciones
                               festivales y eventos en búsqueda de un afianzamiento de nuestra cultura
                                             El respeto hacia la diferencia
              Realización deRecursos técnicos, tecnológicos y humanosy el reconocimiento de nuestras costumbres y tradiciones
                               preescolar y Elaboración de guías por parte material de lectura,quince minutos de lectura diaria y el
                                              permanente del fotocopiar la de los plan lector, textos de libro guía PILEO cada veinte en el a
              Estrategias enDisponibilidadprimaria: horaparacuento, libro viajero, docente de todas las áreas,al viento y papelería libro días en
                               preescolar y Elaboración de guías por parte material de lectura,quince minutos de lectura diaria y el
                                              permanente del fotocopiar la de los plan lector, textos de libro guía PILEO cada veinte en el a
              Estrategias enDisponibilidadprimaria: horaparacuento, libro viajero, docente de todas las áreas,al viento y papelería libro días en
                               preescolar y Elaboración de guías por parte material de lectura,quince minutos de lectura diaria y el
                                              permanente del fotocopiar la de los plan lector, textos de libro guía PILEO cada veinte en el a
              Estrategias enDisponibilidadprimaria: horaparacuento, libro viajero, docente de todas las áreas,al viento y papelería libro días en
                              Recursos del medio, insumos y materiales que tienen, luego laentorno, lograr que cuatro estudiantes donde es
                                             concientizar a los estudiantes por el cuidado del realizan grupos de se prensentan falencias en c
              Pregunta abierta donde los estudiantes aportan las ideas suministrados por se institución aunque los estudiantes desarrollenello
                              Recursos del medio, insumoslosmateriales suministrados por se institución aunque cuatro estudiantes donde ca
                                             Concientizar a y las ideas que tienen, luego la realizan grupos de se estudiantes desarrollen e
              Pregunta abierta donde los estudiantes aportanestudiantes por el cuidado del entorno, lograr que los presentan falencias en ello
                              Recursos del medio, insumoslosmateriales suministrados por se institución aunque cuatro estudiantes donde ca
                                             Concientizar a y las ideas que tienen, luego la realizan grupos de se estudiantes desarrollen e
              Pregunta abierta donde los estudiantes aportanestudiantes por el cuidado del entorno, lograr que los presentan falencias en ello
arrollo de competencias laborales, desarrollo de proyectos y participación en ferias; permitiendo la vinculación en carreras a fines y el desen
                               implementación del y audiovisuales ludoteca biblioteca teatrino
                                             Gusto método por la lectura Mejoramiento de la ortografia redacción y sintesis Desarrollo de expr
              musica clasicaemisora computadoresplacer globaly otros de acuerdo al ciclo de educación pedagogia Merani ejercicios, juegos
                              - DESPUESDEL PROCESO LA EMISORA. -POSTERIORMENTE RECOLECTANDO EL MATERIAL EN JORNA
                                             - SE HA POR DE SENCIBILIZACION, EL COLEGIO ASIGNO Y ESPACIO PARA EL RECICLJ
              - INICIALMENTE CON MENSAJES MINIMIZADO LA PRODUCCION DE DESPERDICIOS UNBASURA EN EL COLEGIO. - S
 RELACIONADOS CON LA ADQUISICIÓN Y GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS CIENTÌFICOS Y TÈCNICOS, HUMANÍSTICOS, HISTÒ
                              Docentes la área, estudiantes y directivos de el 2004 a partir de la participación y sustentadas el conceptos y
                                             El el estudiante construye sus obras a partir de indicaciones dadas del colegio sobre arte. Progr
              Metodología de taller en delque proyecto fue concebido desdela institución. Videos, documentales y películasen enforo distrital.
                              - de la universidad de los Andes. - apertura, cajas de materiales de experimentación científica por temáticasd
                                             - Capacidad de trabajo en grupo, de generar y resolver socialización, cierre) donde los manejo y
              ImplementaciónApoyo estructura de sesión (clase):Módulos y predicción, exploración,hipótesis de acuerdo a su edad, niños inda
                              a.Humanos: partir del 2006 y estaformación principalmente a iniciar y los formación básica y avanzada en danzas
                                             •Propender para la y en general donde estudiante, una padres de familia colaboraran con ves
              Este proceso se comenzó Comunidad educativaenfocado integral dellos alumnos mediante la consolidación de un proyecto de
              EL MODELO PHVA (PLANEAR, HACER, VERIFICAR Y ACTUAR) ES LA ESTRUCTURA METODOLOGICA INSTITUCIONAL
                              Recurso
              Trabajo colaborativo humano    Exelente participaciónConstrucción narrativa integralMejoría en la reflexión críticaAdquisición de h
                              1. Recurso Humano: Estudiantes,de la comunidad escolar del colegio República de México.2. Integración afectiv
                                              a Integración total docentes, directivos, padres por cursos3. Direcciones de grupo para trabajar
              1. presentación del proyecto 1. docentes y estudiantes2. Planeación de temas de familia, comunidad.2. Materiales: $ 1.500.000
                              Los recursos 1. Participación mayoritaria en la semana de A nivel del docente los recursos provienen de A trav
                                             lectura en los cuales los estudiantes desarrollan procesos feria educativa2. Los estudiantes han r
              1. Se desarrollan talleres demateriales provienen de los padres de familia.la ciencia y lade conceptuialización y sintesis2. la cap
                              Se requieren materiales gimnasticos, mejores intenciones y trabajan con fines de semana se horarios libres par
                                              mediante entrenamientos en los estudiantes capacidades profesionales, es importante reconoce
              COMO SE HACE?Se realizaEste proceso tienen lasya quetiempo extraescolar, es decir la seguridad que en brindan ellos mism
                               practicos del manejo para los intercolegiados de canapro, mujeres, elementos sobre contextos segun regiones
                                             presencia en cada la danza. de hombres y pasarela publicidad, distritales,a nivel institucional.
              talleres teoriconecesitamos vestuarioholistico de zona,tantorefuerzo a traves de videos.charlas de parafernalia(machetes,pilone
                              materiales, tecnologicos y economicos para iniciarOrientar el diagnostico y la identificación de proyectos para ge
              Objetivo general: desarrollar una cultura ambiental.especificos:•	     nuevas lineas de investigacion.
                              HUMANOSTalleristias y origamistas orientadoresprofesores de en el colegio y con una muestra RodrigoaLara d
                                              grupo inicial de interes por el arte.cubismo: exposicion de maquetas realizada y expuesta la com
              Se realizaran talleres con un lograr despertar 12 maestros 2 horas semanales primaria jornada mañana colegiorepresentativa B
                              RECURSO HUMANO,SE HA VENIDO CREANDO INTERES
              SESIONES TEORICO PRACTICAS. SALON, GRABADORA. CDs. EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y ESPECIALMENTE E
                              conocimientosUniversidades: U. Javeriana sus Coloegio Mayorvida, estos se de 3000 estudiantes, muchos de e
                                               previos implementación del U. experincias de de Cundinamarca con para que sean el punto
              A partir de los Apoyo de dos Desde lade los estudiantes yyproyecto, se han beneficiado mascanalizanprofesores y estudiantesd
ENCIA, DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS ESTA ENFOCADO A LAS PRINCIPALES NECESIDADES QUE SE OBSERVAN EN NU
                              Docente del DEL Artística, Administrativos, Padres de ETAPAS O Bonilla). •4 a 5 de Sensibilización: Grados ce
                                             •Conformación del grupo musical RLB (Rodrigo Directora del Proyecto. Salón de Ensayo, en eve
              DISEÑO Y ADECUACIÓN Área PROYECTO DIVIDIDO EN CUATROFamilia,Lara CICLOS.Etapa Presentaciones al año Instrum
                              HUMANOS: PADRES UNA METODOLOGÍAPADRES DE FAMILIA EN TALLERES DE FORMACIÓNDE OTRA
                                             .PARTICIPACIÓN ACTIVA DE CON ENFOQUE ESTUDIANTES, PROFESIONALES PEDAGÓ
              ESTE PROYECTO SE APROPIA DEDE FAMILIA, DIRECTIVOS, MAESTROS,CONSTRUCTIVISTA, QUE ASUME COMO FU
                                             una metodología con Enfoque de familia en talleres de formación pedagógica.•Reflexión y cambi
                              se apropia de •Participación activa de padres Constructivista, que asume como fundamentos primero, que el con
              Este proyecto HUMANOS:Padres de familia, directivos, maestros, estudiantes, profesionales de otras entidades, orientadoras.
a en los estudiantes. Implementar nuevas metodologicas en el aula.
                              el docente que lidera el proyecto es convivencia de losa lo largo los entrenamientos de las experiencias de la
                                             1. mejoramiento siendo reestructuradas las estudiantes año institucion 2. canalizacion anterio
              el proyecto esta dividido en 3 etapas que van en laquien maneja en suytotalidadde cada de laa partir tanto deportivos como losad
                              FOTOCOPIADO PARA TRABAJAR DESDE DIRECCIÓN DE CURSO CON PROPUESTAS DEEL DESARROL
                                             POTENCIAR LA AUTOREFLEXION SOBRE ASPECTOS PERTINENTES PARA ACTIVIDADES
               REALIZACION DE TALLERES DE MATERIAL DE APOYO LIBROS DE CONSULTA PAPELERIA
                              Como recursos personales se encuentra la docente expresen mejor que cuandotres tutores externos. Materiale
                                             Se ha logrado que los estudiantes se que asesora los proyectos, inició el proceso ya que han ten
              Inicialmente se hizo la fundamentación teórica sobre la investigación, sus herramientas, la forma de plantear preguntas. Poste
                                              una sala de visible es la motivación de los estudiantes de grado 10º que investigan sobre cuanta
                              Se cuenta conEl logro más audiovisuales con capacidad para 50 personas, entregada hace año y medio, el tema
ormar estudiantes competentes y proactivos. En un corto plazo, los estudiantes aprenden a ser más autónomos y responsables y con un se
n los estudiantes que le posibilite captar la belleza en las diferentes manifestaciones de la vida, alegrarse y maravillarse ante ellas y expresa
                             Los generados por temas que en cuanto aulas regulares, biblioteca, sala de de Internet. Videolas estudiantes
                                             En grado décimo. Desarrollo la aplicación de la ciencia y que les permitió a los y enseñanza de
              Los estudiantes necesitan discutirla instituciónse refieran ade ejercicios experimentales la tecnología; una buena grabadora, cám
                              Gestion ambientales utilizar en Reconociemirnyo de materales semana parte baja y susocial, ecologica, biolo
                                             - diagnostico del impacto ambiental de quebrada limas en las dimension fotocopias, papel, - e
              -Talleres de probleamspara dinero a globales. -la cartilla ecologica. lala Quebrada Limasambiental como impacto ambiental.ma
                             Salón de las clases danzas beneficiado directamente a la comunidad sorda, por cuanto se dinamica sin import
                                              para tanto los niños audiovisual los oyentes participan de una manera muy
              Durante el desarrolloespecialEl proyecto haMaterialsordos comoVestuario DVD Televisor Equipo de sonido han podido integrar
                             El RGOS acuerda proyecto permitiendo haceren los que se podrá hacertenido acceso semana en horarios acor
                                             Desde su apertura los horarios 2008, la personas han uso fines de de informática como Te
              1.La CorporaciónColegio apoya el con el Colegioen octubre de uso de115sala de cómputo los de la salaa las Tecnologías de Info
                               a seguir fortalecerá la estudiantes y autonomía, la superación de talleres, películas, nivel oral y escrito otro.* Ya
                                              Algunos y sus familia, docente* Materiales: guías, las dificultades, a videos,enciclopedias, texto
              Las estrategias** Humanos: estudiantecreatividad son más cuidadosos para seleccionar las palabras para dirigirse al mejora s
                             Aulas especializadas TENIENDO EN CUENTA CUATRO ETAPAS FUNDAMENTALES 1. SENSIBILIZACIÓN: a
              EL PROYECTO SE DESARROLLA de Danza, Musica y artes plasticas.uso de recursos tecnologicos, video equipo de sonido.R
                             La institucion maneja el ha considerado pertinente en en de trabajo que estan desarrolladas teniendo en cuenta
                                             El primero es el desarrollo del proyecto ciencias, Pequeños Científicos propone que el niño apren
              Con el fin de cubrir el currículo que se material en las llamadas maletaslos diferentes grados de Primaria. Luego la perticipacio
                                             Se evidencia una materiales necesarios para estudiantes de la cartilla, están a estudiantes ent
                             RECURSOS FISICOSTodos losaceptación importante de losla realización ya que el 80 % de loscargo de los mis
                             docentes, padres dedar solucion en un de recursos didacticos se ha logrado resueltas. Todo lo de los estudiante
                                              debe familia utilizacion tiempo definido y sustentar las animaplanos, la actitud calculin)
              Cada uno de los estudiantes A traves de la y estudiantes.material didactico, (carpetas guias cambiar tam-gram,anterior tendra e
                             PersonalesGrupos capacitadoresTecnológicoscámaras digitalespilas recargablesmemorias usbmemoria externo
                                             Generar espacios alternativos de interacción pedagógica, emisora institucional, proyectos sdvideo
              Nuestra metodología se basa en trabajar por etapasEn la primera se abordan la inscripción en los diferentes paginaweb, pagin
                             desarrollo de módulos (uno por semestre) de acuerdo al Plan de inversión.Convenio0° a 5°Gas Natural, desarro
                                             El aprendizaje y aplicación través de proyectos de Estudios de grado SED, aplicación a la vida
              Se basa en el Destinación de recursos institucionales a de normas de seguridad al interior de las clases y de primaria, Colegiod
                             *Guìas y talleres integrando las cuatro habilidades del lenguaje para ayudar aloshan ingles*tics
                                             Los estudiantes de profundizacion expresan su gratitud, ya que se estudiantes a usar correctame
              Se usa el mètodo comunicativofotocopiables*flashcards*juegos*grabadoras*peliculas*programas devisto beneficiados los resu
                             -	 llevado a Se hagracias incluir 56 sordos mini-arco,localidad de Ciudad Bolivar a la educación formal, 24 en
                                             cabo logrado la implementación toda la bloques lógicos, regletas matemáticas, mapas…)-	
              El programa se Material didáctico (loterías,aábacos, tangram,dede diferentes herramientas pedagógicas que sirven para el Ret
                               ha                                                                                                               acc
                             Desde Secretaria de educacion acomunidad educativaen la inclusion al diferencia y utiladminitradota incluyend
                                             Convoca a toda la la primera de sensibilizacion la institucion.Jal Junta de la poblacion con disc
              La dinamica de este proyecto incluye varias fsestraves de las partidas dadas afrentesocial a la vida la inclusion sociallocal , la a
                             Respaldo insitucional, IDEP, tiempo insitucional definido.Basado en en 4 subproyectos realizacion de conscur
                                             Participacion de
              promover la lectura sostenida en un horario yla comunidad educativa Regularizacion los cuanto a un desempeño icfes y prueba
                              investigaciones apuntan mas a los resultados de los problemas que a las causas adyacentes de los mismo, es
                                             Se busca que niños y niñas
              Muchas de lasInstitucionalesUniversidad NacionalIdep del grado segundo y tercero tengan iniciativa para investigar y produc
                             Recursos de nuestro folklor de toidas las regiones, vestuario, salon y aproveche las participado y ganado indicid
                                             Integracion de entusiasta, que respete la autonomia equipos,
              Pedagogia participativa,creativa, recreativa,los estudiantes de NEE de forma satisfactoria, Hemos aptitudes y destrezas en dief
                             Inicialmente los recursos con que se consolidó el proyecto de los fines por el IDEP actualmente son proporcio
              El uso de los medios de comunicación es fundamental en la consecución fueron dado propuestos; ypor ello se está trabajando
              Ludica                         Integración de estudiantes y el proceso
                             Recurso humano, tecnológico, elementosenmateriales educativo.

                                desarrolla de formaactualidad y pese a la cada situación económica organizan desdey especialmentede recurso
                                                En la procesual, del evento, se semestre, los ciclos de nuestro país cada disciplina de la loca
                El proyecto se Cada semestre, en el desarrolloal inicio de difícilcuenta con apoyo humano que considero el más valioso, estudio
                               PERSONALES. Conciliadores DE CONCILIACIÓN ESCOLAR COMO REFERENTE DENTROCentro de Docum
                                                1. EL CENTRO Escolares y Asesores Docentes del Proyecto. MATERIALES. DE LA COMUNID
                BASÁNDONOS EN INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, LA CONCILIACIÓN ESCOLAR TRABAJA POR MEDIO DE CENTROS DE CO
                               ALCALDÍA. RECURSOS FINANCIEROS POR VALORFECHA 18 TÉCNICOASOCIACIÓN CRISTIANA DE JÓV
                                                CREACIÓN DE MICROEMPRESA.A LA DE $2.500.000.ACJ INVOLUCRADOS
                TALLERES RECREO-FORMATIVOS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS DE TIPO JÓVENES Y DIDÁCTICO
                               RECURSOS HUMANOS, DESARROLLO DEL PROYECTO SE DIVIDE LOGISTICOS QUE BRINDA LA INSTIT
                                                SE EN EL ESTUDIANTES Y DOCENTES.TECNICOS Y EN 4 ACTIVIDADES INSTITUCIONALE
                LA METODOLOGÍA UTILIZADAHA LOGRADO EL DORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA YA QUE LOS ESTUDIANTES
                               EL APOYO INSTITUCIONAL TALLER CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. eL ESTUDIANTE ELABORA
                                                -EL GRUPO DE ESTUDIANTES DEL PROYECTO, SIDO MAYORÍA TIENEN GESTIÓN DE LO
                BÁSICAMENTE ES LA METODOLOGÍA DECON RECURSOS Y ESPACIOS HA EN SUFUNDAMENTAL; LAUN EXCELENTE
                               Se capacitación acerca de los docentes ,de huerta escolar comunidad,de de la administración trabajo de Urba
                                                 el tiene       momento,una huerta escolar,lombricultivo,elaboración de papel,recoleccioon de
                Se inicio con una cuenta conSe apoyoen este cultivos de la personas de la con el proyecto herramientas para el Agriculturacamp
                               Contamos conlos niveles deque ha tenido el docentes son bien gratificantes. Para el caso de Universo" que perm
                                                 la alcances primer ciclo se proyecto de proyecto de matemáticas, primaria y preescolar. Anu
                Para el nivel de preescolar y Loscolaboración de diferentes plantea comolas ñareasde aula "Paseando por el los niños que salen
                               EL COLEGIO -AVANZAMOS PRESUPUESTO PARA SOBRE TODO ESTUDIANTIL. -SE DEMOCRÁTICO Y P
                                                 SE PRETENDE SOCIALIZAR, LA METODOLOGÍA TIENE UN CARÁCTER ALCANZAN MAYOR
                PARA EL PROYECTO QUE LE ASIGNA UNEN LA PARTICIPACIÓN ELABORAR ARTES FINALES Y PARA LOS MATERIAE
                               EL COLEGIO APORTA RECRUSOS BUSCAN CONVIVENCIA Y ELMEJORAMIENTO YY MATERIALES DE TR
                                                -FAVORECE LA DSICPLINA, LA ESTRATEGIAS DE HERRAMIENTAS SE -INCIDE EN UNA
                ANTE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, SEPARA CONSEGUIR ALGUNAS TRABAJO EN GRUPO.MOTIVA PARA PA
 idad crítica, reflexiva y analítica .....Este proyecto construye posibilidades en los estudiantes que les permite ver nuevos y diferentes criterio

                             Además de en el con losse encuentra área e implementa materialse para evidencias sobre el cumplimiento p
                                             El proyecto diseña, construye estado de desarrollo, lúdico con contenido del proyecto, se cuent
              El estudiante que participacontarproyectodocentes del en uncomo apoyo incondicionaltienenel desarrollo matemático. El proces
                             Aparte del donde la tecnología, la industria y el y de tocados, mascaras van deteriorando poco compra el medio
                                             •	Diseño del proyecto •	docentes crecimiento económico, y el Colegio apoyó la a de instrumento
              En un mundo globalizadoapoyo incondicional de los Elaboraciónestudiantes participantes,disfraces•	     Elaboración poco de los m
                             Personal de grupo gestor, personal de las brigadas, sensibilización con respecto al tema las prevención. Se esco
                                             La comunidad ha las capacitaciones brigadas y comunidad.Creación de de brigadas tanto nota
              Sensibilización a través del talleres en el aula yadquirido una ciertaarector, coordinadores, medios informativos(computadores,
                             En la actualidad se cuenta a trabajar en se ha estado desarrollando el proyectofortalecerá varios de equipos con
                                              contenidos con pocos recursos de tecnología e informática, se de "tecnologia para los concepto
              Mediante el desarrollo de losDentro de los 3 años que el área materiales, una pequeña sala de informatica con 16 aprender", u
                             PRESUPUESTO PROPIO DE PRAE.-EL ACOMPAÑAMIENTO RIEGOEMPRESA ADMINISTRADORA DELEN E
                                             MEJORAMIENTO DE HERRAMIENTAS PARA DE LA HERRAMENTAS PARA SIEMBRA DE
              ACTIVIDADES DE RECONCIMIENTO MEDIANTE LA CONCIENCIA DE REUTILIZACION DE MATERIAL DE DESECHOHERR
                             diagnostico a Disminucion del consumo de sustancias psicoactivas, mejoramiento de la convivvencia de un prog
                                             nivel de comunicacion convivencia, reconocer y difundir la importancia y la necesidad y segurida
              Elaboracin delSecretaria de educacion Uniminuto yyCenda
                             MESTROS, ESTUDIANTES, LIBROS,FOTOCOPIAS
                                             SE ESPERA QUE APROXIMADAMENTE EL 60% DE PERMITAN FORTALECER LAS COMPET
              IMPLEMENTAR UN PROYECTO DE ACCION A TRAVES DE ACTIVIDADES QUELOS ESTUDIANTES MEJOREN SU DESE
  empieza a evidenciar interes y motivación hacia la escritura, se ve apoyo por parte d elos padres como fuentes deinformacion para la reost
 oyecto, se evidencia la integración de los diversos estamentos de la comunidad; la interdisciplinariedad, la transdisciplinariedad de los diver
 oyecto, se evidencia la integración de los diversos estamentos de la comunidad; la interdisciplinariedad, la transdisciplinariedad de los diver
 ua castellana de tal manera, que en grado octavo, y teniendo en cuenta los estándares, iniciamos una secuencialidad temática que continú
 ntes los siguientes aspectos: *Con los estudiantes se ha logrado a reducir a niveles mínimos las expresiones de agresividad. *Las dinámi
 % de los estudiantes se inscribieran al curso de forma satisfactoria, ello implica modificar información personal, desarrollar actividades, real

CAS DE LOS ALIMENTOS, MANIPULACION INDUSTRIAL Y CONSERVACION DE FRUTAS, VERDURAS, CARNICOS, LACTEOS POR P
 al con la participacion de colegios Tanto Privados, como Distritales, un encuentro de poesia, tambien con la participacion de colegios distrita
N LA RESOLUCION Y SOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS Y COTIDIANOS.
A.-PROYECTO PILE-ENGLISH DAY.
AN FORMADO LIDERES JUVENILES, CON APROPIACION DE RESPETO A LA COMUNIDAD, CON CIUDADANOS FORMADOS PARA E
  difusión de las actividades y avances del proyecto. A su vez éste evidencia la participación y compromiso de los padres de familia.2.)Cinco
cipacion. 4. Comprension critica de la cultura nacional y diversidad etnica y cultural.

 izar el año ya lo hacían con mucha propiedad, sin miedos ni temores, dando explicaciones cuando se les pedía. El desarrollo de la motricid
 didacticos que sistematizan los hallazgos encontrados tras la huella Muisca
 rlos a generar dudas y a encontrar las posibles soluciones a sus propuestas y de la misma manera dar soluciones a problemas de la vida c
 reciclaje-Administraciòn canecas-Organizaciòn de 10 salidas anuales todos los niveles a diferentes ecosistemas -conformaciòn de trabajo e
E RECUPERACIÒN Y SOSTENIBILIDAD YAN QUE POR LA CONSTRUCCIÒN SE INTERRUMPIÒ EL PROCESO Y NOS QUITARON EL
 u compañero, busca a sus compañeros mediadores, para una solución.- Hay una mejor comprensión de la problemática histórica del confli
 ción de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.•	                                                                    La
                                                                          Fomenta la investigación y estimula la creación y la expresión.•	 for
 estudiantes de ciclo 4.2. Se verifica el aprendizaje de los niños de ciclo 1 y 2 en su forma de pronunciar el inglés.
Creación de subproyectos que funciona en el tiempo extraescolar:1.	
	                                                                       Grupo Ecológico2.	  Grupo de Teatro3.	 Grupo de Astronomía4.	   Grupo de
 * Constituciòn de ambientes de aprendizaje en clave salesiana * LA permanencia de los estudiantes en su proceso, disminuyendo la deserc
DIMENSIONES * PROYECCION SOCIAL DEL COLEGIO EN LA COMUNIDAD * EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES * FORTALEC
CION JUVENIL SALESIANA CON ENFASIS CULTURAL. * PROYECCION SOCIOCULTURAL DE LA EXPERIENCIA Y EL RECONOCIMIE
  PRODUCCIONES MUSICALES * APOYO A LA FORMACION PARA EL TRABAJO * PROYECCION SOCIOCULTURAL DEL COLEGIO EN
AS DE LOS JOVENES PARTICIPANTES. -DESARROLLO DE TALLERES QUE INCENTIVAN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, HACIA EL
 reas cientificas. se fortalecen proceos de pensamiento cientifico. formacion de microoempresas. se ha dado herramientas de trabajo a los e
al, representanto a la institucion en diferentes eventos dentro y fuera de la institucion
 en el proceso de lectoescritura, lo cual se evidencia cuando identifican, escriben y leen textos cortos, en diferentes contextos, mostrando in
 ,PRESENTACIONES DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCION, COMPROMISO CON LA PRACTICA MUSICAL, MOTIVACION AL TRABA
 0 personas por concierto, invitaciones de instituciones cocmo el sena y colegios de educacion publica. Manejo de tiempo libre, desarrollo de
n 539 estudiantes que han logrado certificarse como tecnologos en Asistentes Administrativos y la gran mayoria de los estudiantes de grado
  JORNADA MAÑANA Y FIN DE SEMANA A VISTO LAS PONENCIAS Y LOS TEMAS HAN DESPERTADO INTERES, SON ELEMENTOS
ación y el deseo de participar en él por parte de los estudiantes es altisima. Se ha participado en el premio compartir al maestro siendo final
008, para el proyecto “CEDID CIUDAD BOLÍVAR PRODUCTOR DE REALIDADES” Un equipo de docentes comprometidos con el proyecto,
 pacion en proyectos locales e interistitucionales
diante sobre valoración de habilidades comunicativas, el cual tuvo en cuenta aspectos como: LENGUAJE (aspecto semántico y aspecto sin
  un proceso desde la experiencia y cultura de los participantes sobre temáticas y talentos del contexto. (OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN)
TRABAJO EN EQUIPO; CONSOLIDACIÓN DE UN PROYECTO INSTITUCIONAL INTEGRADOR; VALORACIONES DE SITUACIONES PR
 uidado y mejoramiento del ambiente, además de la preservación de la salud y la higiene, fomenta la creatividad desde la reutilización de los
o se encuentra el desarrollo de los fines de la educación brindando a los estudiantes momentos de expresión cultural, deportiva, aprovecham
pantes al evento, el número de padres y acompañamntes, el proyecto ha generado un impacto positivo en la comunidad, los estudiantes se
antes egresados. Los conocimientos adquiridos han generado que en su vida como egresados puedan vincularse facilmente a empresas.Au
oyecto, se han centrado en tres aspectos, que indiscutiblemente, han evidenciado un impacto en la comunidad educativa:Desde el conocimi
Necesidades Educativas Especiales, logran promocionar su grado escolar mejorando su autoestima, autoconcepto, autoeficacia y a su vez
 loping the four communicative skills. This activity lets them to increase the oral fluency, interact in a communicative situation and get informa
 rinstitucionales- Encuentro de administrativos- Desarrollo de la capacidad de gestión y liderazgo en los estudiantes
  menos de 2 minutos. Se han socializado diversos temas de prevención. Se ha trabajado con ayuda del Hospital de Vista Hermosa en la pre
 miento y por la investigación de los fenómenos naturales y sus aplicaciones. 2.se ha logrado que los niños, niñas y jóvenes se interesen po
ultados los siguientes aspectos: - Como herramienta en la resolución de conflictos. - Cambio mental en los estudiantes ante el valor folcloric
S Y MADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES Y DOCENTES. •	             ESPACIOS CULTURALES Y DEPORTIVOS, DONDE SE EXPRESEN MODO
al del IED Canadá: “Comprender la ciencia, el arte y la ecología para construir un proyecto de vida con trascendencia” y los fines de la educ
 n del área de ecología al PEI del colegio Canadá ha permitido el logro de avances significativos que se pueden evidenciar en la forma como
neral. se culmino el proceso de formacion en estudiantes de cuarto y quinto de primaria evidenciandose una alta acojida por parte de los est
 on mucha dedicación y se comprometen con su experimento durante el proceso de ejecución debido a que es una parte práctica y juegan u
  en los diferentes trabajos presentados por ellos cada año. Logrando que algunos posean ya una visión más amplia de su proyecto de vida,
ación suministrada, han participado en la elaboración de carteleras y en el análisis y compresión de textos. Los estudiantes han asumido ac

 n papel importante en la educación, El aprendizaje de otro idioma despierta interés, por lo tanto debemos partir por la valoración positiva de
 yectos emprendidos en grado 11º. - Desempeño efectivo de egresados en el campo laboral - Seguimiento de profesiones encaminadas al
 royecto Educativo institucional se encuentran los siguientes logros:•	Participación de los estudiantes en varias audiencias públicas relaciona
OPIACION DE DOCENTES EN LA REORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS APROBECHANDO DIFERENTES ESCENARIO
o. La implementacion de las herramientas para la vida son requisito indispensable para el buen desarrollo de esta propuesta que fue acogida
 agroindustriales. Adquirir libros, insumos, equipos y capacitar docentes con recursos ganados en eventos. Formular sub-proyectos interdisc
 grado el trabajo de investigaciòn, invierten gran cantidad de tiempo en la investigaciòn y con agrado la creatividad a la hora de escribir su a
OS ESTUDIANTES EN LA JORNADA TARDE, Y SE LOGRO UN NIVEL DE ACEPTABILIDAD DEL COLEGIO EN EL CORREGIMIENTO.

ES CONDICIÓN NECESARIA PARA SU DEFENSA, LA MAYORÍA DE CIUDADANOS NO RECONOCE LAS VULNERACIONES A LOS DE
S DOS PRIMEROS CICLOS.MAYOR PERTINENCIA EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOSARTICULACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN D
de los desechos orgánicos para contribuir a la protección del medio ambiente.
 tes en la seccion primaria Escritura de portafolios de investigación en estudiantes de bachillerato Fortalecimiento del modelo Pedagógico pr
 iento del énfasis.-La activa participación en la semana cultural de la localidad Ciudad Bolívar en el día de la ciencia y la tecnología el cual se
ectos:-Visión distinta del estudiante. Se tiene en cuenta su aspecto evolutivo y esto es herramienta fundamental para potenciar sus cualidad
ados por la institución. Detección y mayor atencion en los procesos de lectoescritura que tienen los estudiantes.Problematización de la prác
  teatro de la institución hoy día se encuentran vinculados en un 30 % en actividades culturales a nivel de ONGs de la localidad y con escuel
dministrandolas actualmente. La vinculacion de egresados anualmente con empresas afines a la profundizacion realizada es del 40% La co

Observatios on – line Premio a la excelencia en la feria de Astronomía organizada por el planetario Distrital Catalogado por la NASA como
poyo y acompañamiento de oPEPA (brigada Planeta) en fortalecimiento del Club Ambiental con talleres y recursos. •	      Organización de la hue
ua 5 horas semanales desde el ciclo 1 hasta el 5. 2. implementacios del programa bilingue en todos los ciclos. 3. profesores especializadas
N LA INSTITUCION, CONOCIMIENTO SOBRE EL MANEJO DE AGRICULTURA URBANA, MUESTRA A LA COMUNIDAD DE UNA HUER
 ´S.USO ADECUADO Y PERTINENTE AL INTERNET.INCENTIVAR EL ESPIRITU EMPRENDEDOR DE LOS ESTUDIANTES EN SU PRO
  ESCRIBIR.- AFECTIVIDAD EN LA RELACION PADRES E HIJOS- FLUIDEZ EN LA COMUNICACION ORAL - SE INVOLUCRO AL PADR
NTES.PARA GRADO ONCE, BRINDAR HERRAMIENTAS Y ALTERNATIVAS PARA LA NUEVA ETAPA QUE ENFRENTAN FUERA DE LA
  su practica se van dando resultados verificables, concretos y tangibles en sus diferentes etapas de planeacion y logros de objetivos.Es un p
eren, solicitan y exigen su clase de inglés.Un avance en sus conocimientos básico del inglés de acuerdo a la edad de los niños y al nivel en
 y positivos por parte de los estudiantes. Mayor y mejor trabajo en equipo por parte de los docentes. Interés por parte de los padres para aco

ompañeritos afros. Adecuaciòn del vocabulario utilizado. Desarrollo e interès por el trabajo manual y las danzas. Mejorò la lecto-escritura en
  venido liderando algunas actividades que involucren el ejercicio lector, con el contacto a la comunidad es así como hemos planeado una se
 n de costos, disminución de la violencia, exaltación de valores e integración de padres de familia y comunidad educativa en general con la f
deportivas.resultados contundentes de estas practicas en la participacion de evento deportivos y festivales dentro y fuera de la instituciòn
d, aplicaciòn de sus conocimientos, y el ofertar este producto, satisfacciòn personal al elaborar este producto, recibir la admiraciòn por parte

 hacia el público,iniciativa hacia la producción literaria.Capacitación a talleres de edición y producción de video.La realización y participación
 rectivos y padres de familia frente a la propuesta.interes por el trabajo con los niños frente a la propuesta con Rafael Pombo.integracion, pa
 s de familia. Sembrar el amor por la cultura y la practica de la misma.Estimular el orgullo patrio como fortaleza para el desarrollo personal d
aces de soñar con que pueden ser grandes, capaces de auto descubrirse y ser instrumento para bien ellos mismos, de sus familias, de su b
o a la familia y a la comunidad; generación de buenas relaciones alumno docente, ya que se produce una comunicación dual, de pares, no d
 e los conocimientos. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural. La adquisición de una con
niveles de tolerancia y tambien desarrollar las actividades académicas es espacios diferentes que generan un mayor aprendizaje en nuestro
  los avances han sido enormes, entre ellos están:- tener un espacio propio para la emisora.-Tener equipos adecuados.-Generar una image
 con la comunidad que la rodea, contando entre ellas a los padres de familia de la institución, gracias a toda la dinámica generada a partir de
 valuar cuando éste me presenta un resumen de lo que protagonicé, y no sólo esto, sino que, añaden, al dejar volar su imaginación, situacio
 erá en gran parte el desarrollo de habilidades y competencias propias de cada estudiante en el campo de su formación. En el manejo de pro
 nozca el trabajo institucional en la parte artistica donde los niños enfrentan sus retos y demuestran que poseen habilidades que mucghas ve
UCIONAL DE LOS PRODUCTOS NATURALMENTE ELABORADOS, LIBRES DE PRESERVATIVOS Y CONSERVANTES QUÍMICOS, CO
 rado un alto nivel de compromiso y responsabilidad, ya que el trabajo generado en el aula se continua en casa y se sociliza en los diferente
ullosos de hacer lo que representan.
ESULTADOS ACADEMICOS
 A POBLACIÓN ESCOLAR BASTANTE VULNERABLE POR LOS FSACTORES INCIDENTES EXPUESTOS ANTERIORMENTE; SIN EMB
sarrollo de actitudes y valores. Se observa indiferencia y falta de compromiso.2.Se presento dificultad para manejar las casitas ecológicas d


edad colombiana.Generamos propyectos de impacto en la calidad de vida de la comunidad.Construccion de proyectos de vida en distintos c
 FUE UNA DE LAS baseS PRINCIPALES EN LOS FACTORES CLAVES DE ÉXITO (PROYECTO DE CALIDAD INSTITUCIONAL)POR CU

VIDAD Y EL PROYECTO LLAMA BASTANTE LA ATENCIÓN YA QUE EXISTE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA AL OB
 de los derechos humanos, iniciacion de un trabajo para la vida, manejo de negocio, utilizacion del tiempo libre
 es actividades programadas.
CHA TENEMOS: ELABORACION Y APROPIACIÓN DE CARTILLAS IMPLEMENTANDO LAS TIC's. CONSECUCION Y SEÑALIZACION D
URA Y AL EXPRESARSE EN PÚBLICO. MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE NUEVO VOCABULARIO Y FLUIDEZ VERBAL. MA
 a 2. La istalación de los puntos ecológicos 3. El fortalecimiento del concepto de ambiente y del sistema ambiental 4. aplicación de dos taller


denciar de diferentes maneras:1.Mediante observaciones realizadas en el trabajo en equipo2.Mediante la explicación que pueden realizar n
uede evaluar a nivel de conocimiento de los estudiantes los avances que se han tenido en cuanto a los objetivos; pues se evidencia el uso d
ra y mural, implementacion de las mesas de conciliacion, iniciativas del consejo estudiantil sobre Calidad Educativa.
ra y mural, implementación de las mesas de conciliacion escolar, iniciativas del consejo estudiantil sobre Calidad Educativa. Participación e


NTOS, POEMAS, DIALOGOS ENTRE OTROS.LOS ESTUDIANTES HAN PERDIDO TEMOR AL EXPRESARSE EN PUBLICO HACIENDO
MPORTANCIA DE VIVENCIAR LOS VALORES Y LA TOLERANCIA COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN LA RESOLUCION DE CO
S MATEMATICAS
 L CLIMA ESCOLAR, CONCIENCIA AMBIENTAL, FORMACION DE MICROEMPRESAS, ENCUENTROS AMBIENTALES INTERINSTITUC
UN CAMBIO EN EL COMPORTAMIENTO , LO CUAL HA PERMITIDO QUE ELLOS RECONOZCAN LOS BUENOS HABITOS DE CONVIVE
rentes pero complementarios; el primero es la generación de habilidades y competencias desde el ámbito empresarial, Científico y Tecnológ

LIDADES EN EL DESARROLLO DE LA ARTISTICA,PERMITIENDOLE ASI GENERAR ESPACIOS LUDICOS,ACTIVOS Y DE RESULTAD
CIBE CUANDO SE LE MUESTRA A LA COMUNIDAD Y CUANDO EL ESTUDIANTE SE ESFUEZA,MEJORA,MODIFICA Y LOGRA GRAN
les ha permitido asociar éstas con situaciones cotidianas, se ha mejorado en la redacción de textos, además de despertar su creatividad e

 res al participar en los English Days, han incorporado la lengua inglesa de manera primaria en momentos y actividades diarias.
 NATURALEZA Y EL RECICLAJE, ASI MISMO RESPUESTA POSITIVA FRENTE AL DESARROLLO DEL PROYECTO
 o 2004, 2005 y 2006, en el 2007 se obtuvo el primer periódico con forma, una publicación, 2007 dos publicaciones, 2008 dos publicaciones
 POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES, ADEMÁS DE LA GRAN COLABORACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
 ral, creatividad e imaginacion y estamos evidenciando hasta ahora las primeros logros en la expresion escrita y la comprension de lecturas.

S INDIVIDUOS. lA PRACTICA DE LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES DEL ARTE CREA EN LOS JOVENES UN SENTIDO DE PERT
 ESTUDIANTES EMPLEAN EL DIALOGO PARA SOLUCIONAR SUS CONFLICTOS.-SE NOTA EL RESPETO POR NUESTRO FOLCLOR-
 l proyecto en varias etapas: En la primera se pretende llegar a toda la comunidad escolar con un producto de calidad, con el cual los estudi
AD AFIRMAR QUE SI HA EVIDENCIADO IMPACTO EN LA COMUNIDAD. PARA ELLO SE MIRA LOS ANTECEDENTES AÑOS 2004-2005
 n artistica.    La formaciòn para la promciòn y preservaciòn de la salud y la higiene, la prevenciòn integral de los problemas socialmente
ástica ciudad de mis sueños " logrando que los niños y las niñas representen a su localidad, reconociéndola como propia y demostrand

PARA LA VIDA * Reorganizaciòn de la enseñanza por coclos* pROFUNDIZR EL APRENDIZAJE EN MATEMÀTICAS ...* dESARR
nocidos por la comunidad educativa donde se plantean situaciones, reflexiones y producciones literarias propias del entorno institucional. La
 ICOS COMO HERRAMIENTAS QUE NOS PERMITEN EVIDENCIAR FALLAS EN LA ADQUISICIÓN DE VALORES INSTITUCIONEALES.R
 tores sociales y comunitarios; desde la convivencia y la adquisición de valores democraticos y ciudadanos involucrar a los padres de familia
e desarrollando hace mas de 6 años, pero este se vio interrumpido y debió ser modificado dadas las condiciones que tuvo que atravesar la i
  lecer sus conocimientos en la Lengua Extranjera y lograr que esta haga parte de su proceso de formación personal e intelectual y le permit
 tes por el area.*Ambientes de aprendizajes.
 cion de textos mediante la aplicacion de pautas: antes, durante y despues de la lecuta con el fin de afianzar el proceso cognitivo de los estu
 b” han sido, en primer lugar la consolidación de la parte comunicativa y corporal de los integrantes, visible en las diferentes actividades que
ortalecimiento de un equipo de lìderes estudiantiles con proyecciòn lacal y distrital.La mediaciòn y la conciliaciòn como polìticas Institucionale
 equipo, autonomia y responsabilidad en cada uno de los roles asignados para un buen desempeño como gestro social y comunitario.
                                                                                   Por
 ro de un ambiente de integración y demostración de las habilidades artísticas.•	 medio de la danza se conoce la importancia que tiene n
 directa con el conocimiento. Se ve reflejado en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la espontaneidad y mayor vocabulario en la

ras costumbres y tradiciones
ras costumbres y tradiciones
s áreas, guía PILEO cada veinte días en bachillerato, implementación de la hora del cuento en preescolar, trabajo institucional unificado de p
s áreas, guía PILEO cada veinte días en bachillerato, implementación de la hora del cuento en preescolar, trabajo institucional unificado de p
s áreas, guía PILEO cada veinte días en bachillerato, implementación de la hora del cuento en preescolar, trabajo institucional unificado de p
ograr que los estudiantes desarrollen este proyecto en su casa y a pesar de no contar con el espacio adecuado se puede obtener hortalizas
 ograr que los estudiantes desarrollen este proyecto en su casa y a pesar de no contar con el espacio adecuado se puede obtener hortaliza
 ograr que los estudiantes desarrollen este proyecto en su casa y a pesar de no contar con el espacio adecuado se puede obtener hortaliza
 nculación en carreras a fines y el desenvolviendo en el mundo laboral
 redacción y sintesis Desarrollo de expresión verbal Manejo de factores de atención concentración y escucha
CIOS Y BASURA EN EL COLEGIO. - SE HA CREADO UNA CONCIENCIA ECOLOGICA Y SOCIAL SOBRE EL MANEJO ADECUADO D
Y TÈCNICOS, HUMANÍSTICOS, HISTÒTICOS, SOCIALES Y ESTÈTICOS, MEDIANTE LA APROPIACIÓN DE HÁBITOS INTELECTUALE
icipación del colegio en el foro distrital. Se ha ido consolidando e impactando a la comunidad a través de la realización de la galería virtual y
 ótesis de acuerdo a su edad, manejo de roles dentro de las actividades. - Argumentación de sus propias conclusiones, implementando térm
ante la consolidación de un proyecto de área diverso y unificado. •Desarrollo de la capacidad sensorial y significativa del cuerpo a partir de l

ía en la reflexión críticaAdquisición de habilidades y destrezs en un lenguaje comunicativo: caricaturaMejor clima de trabajo
pública de México.2. Integración afectiva entre pares, entre docentes y pares, entre docentes y directivos, mejorando el clima institucional.3
  feria educativa2. Los estudiantes han respondido positivamente frente al desarrollo de proyectos3. Se han desarrollado productos materiale
s profesionales, es importante reconocer que es algo nuevo para todos y como tal se debe entender, es decir, no estamos exentos de equiv
licidad, distritales,a nivel institucional.

 maquetas realizada y expuesta a la comunidad con 8 quintos del colegio año 2.007EXPOAJEDREZ Y SEMANA POR LA PAZActividad rea
D EDUCATIVA Y ESPECIALMENTE EN EL GRUPO base.
 mas de 3000 estudiantes, muchos de ellos con ubicación laboral estable y otros en un alto porcentaje, realizando estudios universitarios a
SIDADES QUE SE OBSERVAN EN NUESTRA LOCALIDAD 19 CIUDAD BOLIVAR DONDE SE HAN VISTO VULNERADOS LOS DERECH
 a). •4 a 5 Presentaciones al año en eventos de la Institución e invitaciones de la comunidad. •Determinación del perfil profesional en Música
TALLERES DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA.·REFLEXIÓN Y CAMBIO DE PARADIGMAS EN LAS CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE
mación pedagógica.•Reflexión y cambio de paradigmas en las concepciones pedagógicas de la forma como aprenden los niños y las niñas

 de la institucion 2. canalizacion de la agresividad y fomento del trabajo en equipo por parte de los estudiantes que particpan en el proyecto
 PERTINENTES PARA EL DESARROLLO PERSONAL. AFIANZAR EL TRABAJO EN EQUIPO Y LA ORGANIZACION COLECTIVA COMO
 cuando inició el proceso ya que han tenido que socializar, el conocimiento de algunas realidades del colegio por parte del grupo de estudian
 grado 10º que investigan sobre el tema del cine, reconocen la diferencia entre el cine comercial, el cine independiente, el cine de culto y el
  autónomos y responsables y con un sentido ético en el manejo de un medio de comunicación y la información. También, se el proyecto se
rarse y maravillarse ante ellas y expresarla creativamente con sentido artístico. Además de ampliar el conocimiento y valoración de las raíce
 que les permitió a los y las estudiantes desarrollar habilidades como: diseño y manejo de instrumentos de recolección de datos, análisis de
en las dimension social, ecologica, biologica y geografica- - escenarios vivos de aprendizaje - proyecto de reciclaje, con los materiales del re
orda, por cuanto se han podido integrar a la comunidad escolar oyente de manera participativa quitándose el estigma de discapacitado que
 tenido acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación a través del Telecentro de Oportunidades Sociales ubicado en el Colegio S
ar las palabras para dirigirse al otro.* Ya hacen uso de las nuevas tecnologías como Wiki, libros virtuales, enciclopedias para ampliar y des

rados de Primaria. Luego la perticipacion en algunas actividades dentro y fuera del colegio.El manejo de la metodologia en las diferentes are
s ya que el 80 % de los estudiantes entregaron trabajos.
ado cambiar la actitud de los estudiantes frente a las matematicas, mostrando gran motivacion y agilidad en la solucion de problemas. son c
emisora institucional, paginaweb, pagina de la asignatura de castellano para el ciclo V.estamos apoyando nuestro pei ya que el lenguaje aud
rior de las clases y aplicación a la vida diaria.Motivación por la indagación y ejecución de investigaciones simples e interpretación de resulta
a que se han visto beneficiados los resultados obtenidos con inglès de nùcleo comùn.Ellos suigieren que los resultados serìan òptimos si co
dad Bolivar a la educación formal, 24 en primaria y 32 en bachillerato. El PEI tiene dentro de su misión y visión la atención a escolares en si
 ial a la vida util de la poblacion con discapacidad.A nivel de los estudiantes ha creado cohesion de grupo y sentido de pertenencia con la ins
n cuanto a un desempeño icfes y pruebas saber.A traves del periodico difusion y paraticipacion con automomia y liderazgo por parte de los e
 ngan iniciativa para investigar y producir textos que amplien su lexico y modelo escriturales siempre apuntando a una adecuada presentacio
ria, Hemos participado y ganado en diefrentres eventos y festivales como: Caminata de Solidaridad por Colombia, Festival Futelasil, Festiva



nuestro país y especialmente de la localidad, varios de nuestros queridos exalumnos cuentan con una empresa propia, creada y sostenida a
EFERENTE DENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA. 2. LA ACEPTA
 NES INVOLUCRADOS
ONOMÍA YA QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN LA OPORTUNIDAD DE EXPRESAR SUS IDEAS Y CONVICCIONES.MEJORAMIENTO DE
U MAYORÍA TIENEN UN EXCELENTE DESEMPEÑO ACADÉMICO Y CONVIVENCIAL. -LA EXPOSCIONES REALIZADAS HAN GENERA
o,elaboración de papel,recoleccioon de cascaras para la bisuteria y el lombricultivo,se elaboran manualidades con el plastico del refrigerio,se
 es. Para el caso de los niños que salen de preescolar despues de haber ejecutado el proyecto son considerados como semilleros en el área
STUDIANTIL. -SE ALCANZAN MAYORES NIVELES DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL DE PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. -SE
 ABAJO EN GRUPO. -INCIDE EN UNA MAYOR COMPRENSIÓN DE LOS PRINCIPIOS MATEMÁTICOS, FÍSICOS Y ESTÉTICOS. -PROP
  permite ver nuevos y diferentes criterios, posibilidades y alternativas no solamente académicas sino también de formación personal. El pro

enen evidencias sobre el cumplimiento parcial de los objetivos específicos y por ende parte del Objetivo General.Se ha diseñado, construido
             Elaboración de instrumentos musicales•	
 y disfraces•	                                                                                                                   Gestión de
                                                     Selección y sensibilización de los estudiantes participantes de la comparsa•	
 especto al tema de prevención. Se nota mayor colaboración en las actividades, el mejor uso de los espacios disponibles, la conformación d
oyecto de "tecnologia para aprender", uno de los resultados mas destacados es con los pocos recursos con los que se contaron y los pocos
 ON DE MATERIAL DE DESECHO EN ESPECIAL DEL QUE DIARAMENTE SE PRODUCE DEL REFRIGERIO, RECOGER Y UTILIZAR LA
oramiento de la convivvencia y seguridad.
S ESTUDIANTES MEJOREN SU DESEMPEÑO LECTO ESCRITOR DENTRO Y FUERA DEL AULA A NIVEL INTERDISCIPLINAR.
 mo fuentes deinformacion para la reostruccion historica de la vida de cada uno d elos niños, Se empiezan a evidenciar intereses particulare
dad, la transdisciplinariedad de los diversos saberes en el desarrollo de la metodología proyectual y la correspondencia con las estrategias d
dad, la transdisciplinariedad de los diversos saberes en el desarrollo de la metodología proyectual y la correspondencia con las estrategias d
na secuencialidad temática que continúa en noveno que se refleja en las unidades didácticas y que tiene en cuenta el PEI, en el cual se pro
presiones de agresividad. *Las dinámicas que generan los grupos hacen del colegio un centro importante de expresiones de todo tipo: en l
 n personal, desarrollar actividades, realizar consultas, desarrollar evaluaciones, etc. Actividades que dan muestra que el estudiante ha gene

DURAS, CARNICOS, LACTEOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE 9°, 10° Y 11°. TALLERES DE PROCESAMIENTO DE CARNIC
n con la participacion de colegios distritales y privados. Los colegios que no podian asistir mandaban sus escritos, los cuales eran leidos por


N CIUDADANOS FORMADOS PARA EL SERVICIO TANTO AL INTERIOR COMO EXTERNAMENTE.CONSTRUCCION DE LA KARANKU
omiso de los padres de familia.2.)Cinco niños, cinco padres de familia y 23 docentes capacitados por REDEPAZ en estrategias para mediac


se les pedía. El desarrollo de la motricidad fina y gruesa les permitió el manejo del renglón y de espacios sin límites, caminar sobre rectas lo

dar soluciones a problemas de la vida cotidiana.
ecosistemas -conformaciòn de trabajo en equipo GEA-40 y enfasis-80-construcciòn de conseptos ecologicos ambientales gracias al desarr
 EL PROCESO Y NOS QUITARON EL ESPACIO PARA GUARDAR MATERIALES.ACTUALMENTE LO ESTÀMOS VOLVIENDO A RECUP
 n de la problemática histórica del conflicto colombiano.- El estudiante expresa sin ningún temor los conflictos familiares y sociales presentad
                                   La                                                         La
imula la creación y la expresión.•	 formación para facilitar la participación de estudiantes.•	 participación de otros actores necesarios.•	  E
ciar el inglés.
atro3.	Grupo de Astronomía4.	   Grupo de Video EscolarEl grupo de astronomía realiza jornadas de observaciones nocturnas y diurnas pues c
 en su proceso, disminuyendo la deserciòn escolar * ESpacios de investigaciòn y mejoramiento acadèmico del docente *^La innovaciòn y re
 DE LOS ESTUDIANTES * FORTALECIMIENTO DE LA FORMACION PARA EL MUNDO DEL TRABAJO * RECONOCIMIENTO A NIVEL D
 A EXPERIENCIA Y EL RECONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD
N SOCIOCULTURAL DEL COLEGIO EN LA LOCALIDAD Y EN LA CIUDAD * ALGUNOS ESTUDIANTES HAN CONTINUADO ESTUDIOS
 COMUNIDAD EDUCATIVA, HACIA EL CONOCIMIENTO, VALORACION Y APROPIACION DEL ARTE,EN SUS DIFERENTES EXPRESIO
ha dado herramientas de trabajo a los estudiantes y a la comunidad en general

 , en diferentes contextos, mostrando interés y agrado durante su proceso de aprendizaje (Anexo 1).Se logró el desarrollo de la creatividad
CA MUSICAL, MOTIVACION AL TRABAJO ACADEMICO.
 a. Manejo de tiempo libre, desarrollo de talentos musicales,liderazgo y proyeccion profesional.
 an mayoria de los estudiantes de grado once han logrado proyectarse a la vida laboral y universitaria.
ERTADO INTERES, SON ELEMENTOS MOTIVADORES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE VIDA DE LOS EXPOSITORES,
 remio compartir al maestro siendo finalista en el 2006 y fue uno de los proyectos visitados en el 2008. Se hizo el programa "El templo del es
 centes comprometidos con el proyecto, esto se evidencia en la capacitación permanente para el uso de los materiales de dotación. El uso a

UAJE (aspecto semántico y aspecto sintáctico), PENSAMIENTO (razonamiento lógico, pensamiento operativo), LECTURA, ESCRITURA y
 o. (OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN)
VALORACIONES DE SITUACIONES PROBLEMAS REALES; TRABAJO EN COMUNIDAD E INTEGRACIÓN DE LA MISMA; ASESORIA E
 creatividad desde la reutilización de los recursos, estos recursos se convierten en herramientas útiles y didácticas. para el trabajo
xpresión cultural, deportiva, aprovechamiento del tiempo libre, valores, convivencia y tolerancia con el medio que les rodea.
 vo en la comunidad, los estudiantes se sienten satisfechos y contentos del trabajo que muestran.
an vincularse facilmente a empresas.Aumentan el número de relaciones empresariales e Institucionales fuera de su entorno educativo. Gen
 omunidad educativa:Desde el conocimiento generado:•	      Procesos de investigación y profundización que fortalecen una visión holística del co
, autoconcepto, autoeficacia y a su vez le muestran a la comunidad que aunque sus capacidades son diferentes pueden desempeñarse en
communicative situation and get information about some relevant cultural aspects, not only in the school environment but in other social cont
 os estudiantes
 del Hospital de Vista Hermosa en la prevención del suicidio y promoción de la línea 106 Se conformo la brigada escolar de prevención de ri
s niños, niñas y jóvenes se interesen por los problemas ecológicos 3.se han efectuado actividades para desarrollar la imaginación y se ha in
 en los estudiantes ante el valor folclorico cultural. - Fortalecimiento en autoestima y valores.
 IVOS, DONDE SE EXPRESEN MODOS, COSTUMBRES, PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS DE VIDA, TENIENDO EN CUENTA EL RE
on trascendencia” y los fines de la educación según El Plan Sectorial de Educación, este proyecto esta diseñado para una mejor comprensi
  se pueden evidenciar en la forma como los estudiantes y la comunidad educativa en general han dado respuesta a la importancia de conta
ose una alta acojida por parte de los estudiantes y reflexiones que marcan pautas adecuadas en su proceso de formaciòn integral, se enfatiz
o a que es una parte práctica y juegan un poco a ser científicos, además reconocen que los desechos sólidos no son el único medio contam
 ión más amplia de su proyecto de vida, siendo competentes, desarrollando sus desempeños cada vez mejor.
 extos. Los estudiantes han asumido actitud de compromiso y de aceptación de normas de prevención.LOGROS ALCANZADOS•	 estud       Los

 mos partir por la valoración positiva de aprender una nueva lengua ya que el futuro de las personas pasa por la convivencia y la necesidad
 miento de profesiones encaminadas al área comercial. - La mayoría de estudiantes demuestran liderazgo, comunicación y toma de decision
 en varias audiencias públicas relacionadas con el Relleno Sanitario Doña Juana.•	   Vinculación de los estudiantes en las mesas de trabajos a
 ECHANDO DIFERENTES ESCENARIOS Y CONTEXTOS.
 rollo de esta propuesta que fue acogida por la institucion a traves de los consejos directivo y academico.
 entos. Formular sub-proyectos interdisciplinares, lograr apoyo de docentes desde sus asignaturas. Posibilita el diagnostico interdisciplinar d
 a creatividad a la hora de escribir su artìculo y leerlo ante los demàs, tambien adquieren una nociòn clara del mundo en su conjunto adquir
COLEGIO EN EL CORREGIMIENTO.

CE LAS VULNERACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS BÁSICAMENTE PORQUE NO SABE CUÁLES SON Y PORQUE NO ES CON
ULACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS AREASPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIACARACTERIZAR RITMOS YESTILO

rtalecimiento del modelo Pedagógico propio del colegio (SICA: Significa Comprende Actua) Fortalecimiento del modelo de formaciòn a Gen
 a de la ciencia y la tecnología el cual se participa hace 4 años y se está preparando para participar este año, dada en el mes de septiembre
undamental para potenciar sus cualidades y aptitudes.-Recuperación de espacios pedagógicos. Para el desarrollo de esta propuesta es fund
 studiantes.Problematización de la práctica pedagógica.despertar el interes del estudiante en cuanto a el trabajo por temas de interes y proy
el de ONGs de la localidad y con escuela de formación en circo como el proyecto Circo Ciudad.Otros recibieron una serie de becas por parte
ofundizacion realizada es del 40% La continuidad de la cadena de formacion en las areas de profundizacion (alimentos, comercio, tecnologia

Distrital Catalogado por la NASA como el tercer colegio a nivel mundial como observadores de nubes. Investigadores con los satelites TERR
 res y recursos. •	                                                       Embellecimiento de zonas verdes al interior del colegio •	
                   Organización de la huerta Orgánica dentro del colegio •	                                                        Siembra y
 os ciclos. 3. profesores especializadas en cada ciclo. 4. maestros capacitados que incluyen el ingles en los diferentes campos de pensamie
 RA A LA COMUNIDAD DE UNA HUERTA ESCOLAR EN EL ESPACIO DETERMINADO, CUIDADO Y BUEN MANEJO DE LAS PLANTAS
R DE LOS ESTUDIANTES EN SU PROYECTO DE VIDA
ON ORAL - SE INVOLUCRO AL PADRE DE FAMILIA EN LA PARTICIPACION DEL PROYECTO DE VIDA DEL NIÑO.- SE REVIVIERON S
 APA QUE ENFRENTAN FUERA DE LAS ENTIDADES EDUCATIVAS.
planeacion y logros de objetivos.Es un proceso continuo en donde conlleva al desarrollo de las metas integrales y que pretende dar sentido
erdo a la edad de los niños y al nivel en el que se encuentran.Se mejoraron las habilidades comunicativas de los niños en una segunda leng
Interés por parte de los padres para acompañar el proceso de los niños. Mayor análisi en la resolución de problemas y toma de decisiones e

las danzas. Mejorò la lecto-escritura en los estudiantes. El respeto hacia los compañeros de otra cultura y el valorar la propia. Descubrimien
ad es así como hemos planeado una serie de actividades que causen impacto social coherente con la visión de nuestra Institución, entre la
omunidad educativa en general con la formación de tejido social, creación del vivero que es un espacio en comun para el cultivo en distintos
 ivales dentro y fuera de la instituciòn
 roducto, recibir la admiraciòn por parte de otros, recibir ingresos economicos.

  de video.La realización y participación de los estudiantes ha generado un proyecto de vida para algunos de ellos.
uesta con Rafael Pombo.integracion, participacion y trabajo en equipo entre estudiantes y docentesinteres por generos literarios.participacio
o fortaleza para el desarrollo personal de los niños y jovenes.
 n ellos mismos, de sus familias, de su barrio, de su cuadra, su ciudad su país y del mundo. Este proyecto educativo se basa en el ajuste de
e una comunicación dual, de pares, no de upayador y upayado; Proyección profesional y laboral, ya que el trabajo investigativo y autodidacta
ca y cultural. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente y de la calidad de la vid
eneran un mayor aprendizaje en nuestros estudiantes. Hemos logrado concientizar a la comunidad educativa (estudiantes, padres de familia
quipos adecuados.-Generar una imagen propia.-Tener reconocimiento dentro de la comuniad.-Generar identidad dentro de los estudiantes.
 a toda la dinámica generada a partir de las comparsas y los carros de “balineras”. A largo plazo se espera contribuir a la construcción de co
n, al dejar volar su imaginación, situaciones en las que dejan entrever que diferencian a unos entes de los otros, cuestión que la obra misma
po de su formación. En el manejo de procesos industriales, conservación y almacenamiento de materia prima, producto terminado y comerc
 ue poseen habilidades que mucghas veces se ha olvidado desarrollar, de esta manera el niño se siente un ser importante y protaginista de
 S Y CONSERVANTES QUÍMICOS, CON ALTA CALIDAD Y APLICACIÓN DE B.P.M.
ua en casa y se sociliza en los diferentes eventos culturales. se gano el primero y segundo puesto en poesia organizado por un colegio del s


UESTOS ANTERIORMENTE; SIN EMBARGO HA CALADO EN ALGUNOS ESTUDIANTES SU RELACIÓN FRENTE A SUS "OPOSITORE
ad para manejar las casitas ecológicas de las aulas en las tres jornadas y varias fueron destruidas.3.Falta una mayor participación y comp


ccion de proyectos de vida en distintos campos de la ciencia, la tecnologìa, la cultura y el deporte.
 E CALIDAD INSTITUCIONAL)POR CUANTO PARA DICHO PROYECTO DE CALIDAD SE REALIZO UN LANZAMIENTO DEL MISMO Y E

N DE LOS PADRES DE FAMILIA AL OBTENER RESULTADOS ECONÓMICOS


 CONSECUCION Y SEÑALIZACION DE VIAS DE EVACUACIÒN, PREVENTIVAS E INFORMATIVAS PARA LA INSTITUCION. ELABORA
CABULARIO Y FLUIDEZ VERBAL. MAYOR CAPACIDAD DE INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS ACORDES A SU EDAD. APRO
ma ambiental 4. aplicación de dos talleres a toda la comunidad educativa 5. 4 jornadas de marcha de residuos sólidos. 6. La creación del gr


nte la explicación que pueden realizar nuestros estudiantes de la experiencia de su roll empresarial.3.Mediante su argumentación del funcio
os objetivos; pues se evidencia el uso de lenguaje técnico, conocimiento de herramintas y materiales, ésto dentro del marco de la alfabetiza
lidad Educativa.
obre Calidad Educativa. Participación en expedición pedagógica al mar Isla Gorgona. Implementación del blog de la linea de trabajo de la es


XPRESARSE EN PUBLICO HACIENDO USO DEL INGLES.LOS ESTUDIANTES HAN REALIZADO PROGRAMAS RADIALES EN LA EMIS
AMENTAL EN LA RESOLUCION DE CONFLICTOS

TROS AMBIENTALES INTERINSTITUCIONALES
 LOS BUENOS HABITOS DE CONVIVENCIA
mbito empresarial, Científico y Tecnológico, son los estudiantes los únicos y directos responsables de la ejecución y mantenimiento del proy

LUDICOS,ACTIVOS Y DE RESULTADOS.
 MEJORA,MODIFICA Y LOGRA GRANDES RESULTADOS.
, además de despertar su creatividad e interés por la asociación de tres áreas como son matemáticas, español e informática.

entos y actividades diarias.
O DEL PROYECTO
 publicaciones, 2008 dos publicaciones, para el 2009 aspiramos a sacar 4 publicaciones.el peridoto ha progresado en cuanto a que ya la c

on escrita y la comprension de lecturas.

OS JOVENES UN SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA INSTITUCION Y LOS HACE S
RESPETO POR NUESTRO FOLCLOR-L COMUNIDAD ESTUDIANTIL EMPLEA UN LENGUAJE ARTISTICO Y CORTES.
oducto de calidad, con el cual los estudiantes y profesores se sientan identificados y participes. Así mismo interesar a otros estudiantes y pr
OS ANTECEDENTES AÑOS 2004-2005 Y 2006, LA COMUNIDAD SE TOMABA LA INSTITUCION POR INCONFORMIDADES ESTA ERA S
n integral de los problemas socialmentes relevantes. La educaciòn fisica la recreaciòn y el deporte y la utilizaciòn adecuada del tiempo libre.
nociéndola como propia y demostrando amor por su ciudad.Esta puesta en escena nos llevó a participar en otros espacios, otros cen

JE EN MATEMÀTICAS ...* dESARROLLO PROFESIONAL Y CULTURAL DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
rias propias del entorno institucional. Las emisiones de la emisora, donde participan los jóvenes con sus propuestas tanto para los ciclos 2
N DE VALORES INSTITUCIONEALES.RECONOCIMIENTO DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA EFICIENTE PARA LA ORIENTACIÓN P
danos involucrar a los padres de familia; en los procesos de medicacion y negociacion de conflictos; al igual que se logre el reconocimiento
 condiciones que tuvo que atravesar la institución. Anteriormente nuestro colegio se llamaba IED PLAN CANTERAS, ubicado en la localidad
mación personal e intelectual y le permita vincularse dentro de el desarrollo sociocultural de nuestro pais.

fianzar el proceso cognitivo de los estudiantes y el desarrollo del pensamiento a traves del acercamiento y apropiacion de la lectura en los d
isible en las diferentes actividades que han desarrollado en la institución, tales como puestas en escena, canciones, shows, entre otros. Tam
conciliaciòn como polìticas Institucionales en la resoluciòn de conflictos con la puesta en marcha del CENTRO DE CONCILIACIÒN como es
 omo gestro social y comunitario.
za se conoce la importancia que tiene nuestro folclor a nivel nacional conociendo la cultura y l
spontaneidad y mayor vocabulario en la producción de textos.2.Participación de la comunidad ed



colar, trabajo institucional unificado de plan lector y vinculación de los padres de familia con el trabajo en preescolar y primaria
colar, trabajo institucional unificado de plan lector y vinculación de los padres de familia
colar, trabajo institucional unificado de plan lector y vinculación de los padres de familia con el trabajo en preescolar y primaria
 adecuado se puede obtener hortalizas en una pequeña huerta integral
o adecuado se puede obtener hortalizas en una pequeña huerta integral
o adecuado se puede obtener hortalizas en una pequeña huerta integral


 L SOBRE EL MANEJO ADECUADO DE LOS DESECHOS, EVIDENCIADO EN LA ACTITUD POSITIVA DE LOS ESTUDIANTES FRENT
 IACIÓN DE HÁBITOS INTELECTUALES ADECUADOS PARA EL DESARROLLO DEL SABER. EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD C
 s de la realización de la galería virtual y de los video foros que se realizan en la semana cultural. Al interior del aula un 40% de los estudian
 pias conclusiones, implementando términos científicos sencillos. - Capacidad de predicción y expresión de ideas a través de la experimenta
 al y significativa del cuerpo a partir de la lúdica y el disfrute del estudiante mediante el reconocimiento de su entorno y el fomento del gusto

aMejor clima de trabajo
 tivos, mejorando el clima institucional.3. Restablecimiento del buen nombre del colegio por la comunidad en general, dada la organización y
Se han desarrollado productos materiales del proyecto como, maquetas, elementos de laboratorio.
  es decir, no estamos exentos de equivocarnos, y si lo hacemos de los errores debemos aprender. Para ello, la evaluación del proceso por


 Y SEMANA POR LA PAZActividad realizada año 2.008 con participacion de otros compañeros de primaria y el apoyo de Buinaima MUEST

aje, realizando estudios universitarios a nivel de tecnología y profesional. Esto ultimo, debido a la interrelación entre estudiante rodriguista y
N VISTO VULNERADOS LOS DERECHOS DE DIFERENTES PERSONAS ESPECIALMENTE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS.PARA NO
minación del perfil profesional en Música o Artes de al menos 20% de los estudiantes y preparación para sus exámenes de entrada a la Univ
CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE LA FORMA COMO APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.·AUTOFORMACIÓN DOCENTE EN LO
ma como aprenden los niños y las niñas.•Autoformación docente en los campos del pensamiento. •Adaptación de hora lúdica para los niños

studiantes que particpan en el proyecto. 3. aporte a la vida academica superior de los y las egresadas que participaron en el proyecto, ya qu
  ORGANIZACION COLECTIVA COMO HABILIDADES SOCIALES PARA SER COMPETENTE EN EL CONTEXTO. FACILITAR EL CONOC
  colegio por parte del grupo de estudiantes pertenecientes a la profundización, han trabajado pautas y parámetros de un trabajo de investiga
 ine independiente, el cine de culto y el cine arte. Han asistido por su propio interés a cine clubes de la ciudad y manejan un acervo importan
 formación. También, se el proyecto se articula con las diferentes áreas en la medida en que presentas sus programas y se les brinda apoy
el conocimiento y valoración de las raíces y tradiciones culturales,Identidad Nacional e intercultural y la formación para el cuidado de la salud
 tos de recolección de datos, análisis de los mismos, desarrollo de presentaciones, habilidades de expresión oral y escrita. Participación en
  to de reciclaje, con los materiales del refrigerio.
ndose el estigma de discapacitado que generalmente se les asigna, además, en las presentaciones artísticas se hacen mixtas con el fin de
 idades Sociales ubicado en el Colegio San Francisco. Se destacan como principales grupos de asistentes los estudiantes del Colegio y los
 uales, enciclopedias para ampliar y despejar dudas con lo relacionado al proyecto.*Han mejorado las habilidades de redacción, teniendo e

o de la metodologia en las diferentes areas obteniendo resultados muy buenos. Concientizacion del manejo del reciclaje.

  dad en la solucion de problemas. son criticos y reflexivos frente a las actividades que se les presenta.
 ando nuestro pei ya que el lenguaje audiovisual y las tics influyen de manera activa en el proceso calidad de vida de nuestra comunidad.nu
ones simples e interpretación de resultados por parte de los estudiantes.Impacto positivo por parte de estudiantes y padres de familia en el m
 que los resultados serìan òptimos si contaramos con un aula de bilingûismo dotada de tecnologìa para el aprendizaje de una segunda lengu
ón y visión la atención a escolares en situación de discapacidad mencionándolos en las frases “institución educativa integradora” y “respetuo
 rupo y sentido de pertenencia con la insitucion.Somos pioneros en este tipo de proyecto y presntamos nuestras instalaciones para otras insi
  utomomia y liderazgo por parte de los estudiantes que participan en el proyecto conocimiento de las potencialidades y actividades de las dif
  apuntando a una adecuada presentacion, impidiendo asi posteriores dificultades en el proceso de lectoescritura.
 por Colombia, Festival Futelasil, Festival Brisas del diamante, fiestas locales, entre otros



na empresa propia, creada y sostenida a la fecha por ellos mismos, con recursos propios la han sacado adelante. Otro resultado es la conex
 AS DE CONVIVENCIA. 2. LA ACEPTACIÓN DE LA BÚSQUEDA DE UNA CULTURA DEL ENTENDIMIENTO POR PARTE DE LA COMU

 CONVICCIONES.MEJORAMIENTO DEL AUTOESTIMA YA QUE LOS TEXTOS PRODUCIDOS SON LEÍDOS Y TENIDOS EN CUENTA.L
 CIONES REALIZADAS HAN GENERADO IMPACTO DENTRO Y FUERA DEL COLEGIO, HAN ESTADO SOMETIDOS A LA CRÍTICA DE
ualidades con el plastico del refrigerio,se cuenta con el proyecto pedagógico el refrigerio alimenta mi cuerpo y nutre mi conocimiento que fue
 onsiderados como semilleros en el área de astronomía, porque salen muy motivados por el estudio y la obserbvaciòn de los cuerpos celest
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. -SE AVANZA EN LOS PROCESOS DE EXPRESIÓN ESCRITA. -LA REVISTA SE HA CONVERTIDO EN
 COS, FÍSICOS Y ESTÉTICOS. -PROPORCIONA ALGUNOS INGRESOS EXTRAS. -GENERA ACTITUDES DE EMPRENDIMIENTO Y CO
  también de formación personal. El profundizar en el área en sus diferentes fasetas que permiten la comprensión amplia y diversa de los c

 vo General.Se ha diseñado, construido e implementado material didáctico para el aprendizaje temáticas de Aritmética, Algebra, Trigonome
articipantes de la comparsa•	                                                                                          Mejoramiento en el amb
                              Gestión de recursos financieros y físicos ante la alcaldía y la secretaria de Educación.•	
espacios disponibles, la conformación de brigadas más estables, trabajo con padres de familia mitigando riesgos que desde fuera afectan d
sos con los que se contaron y los pocos espacios de trabajo, debido en parte el reforzamiento estructural, los estudiantes se motivaron en s
 FRIGERIO, RECOGER Y UTILIZAR LAS BOLSAS DE EMPAQUE Y VENTA DE ESTA PRA SER REUTILIZADAS. SIEMBRA DE PLANTAS

 A NIVEL INTERDISCIPLINAR.
piezan a evidenciar intereses particulares en los estudiantes frente a los sistemas, la tecnologia y la propia escritura.
a correspondencia con las estrategias didácticas planteadas por los maestros en la generación de actividades para el desarrollo cognitivo, s
a correspondencia con las estrategias didácticas planteadas por los maestros en la generación de actividades para el desarrollo cognitivo, s
 ene en cuenta el PEI, en el cual se propone la no fragmentación de la literatura como se hace comúnmente (Colombiana en octavo y Latin
 rtante de expresiones de todo tipo: en lo académico, artístico, lúdico, deportivo. *Son evidentes los sentidos de pertenencia demostrados p
 dan muestra que el estudiante ha generado cierto dominio en el uso de esta herramienta virtual.El impacto se observa en un grupo de estu

 S DE PROCESAMIENTO DE CARNICOS CON DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA.ASESORIA DE LA UNIVERSIDAD AGRARIA DE MA
 sus escritos, los cuales eran leidos por los niÑos de la Isntitución.Este aÑo el encuentro esta organizado para el proximo mes de Septiemb


TE.CONSTRUCCION DE LA KARANKUA (DOMO) COMO SITIO SAGRADO PARA LA RECONCILIACION Y RESPETO A LA COMUNIDAD
r REDEPAZ en estrategias para mediación de conflictos.3.)Conformación de un grupo de padres de apoyo para actividades de las líneas de


acios sin límites, caminar sobre rectas logrando dominio de su cuerpo. El desarrollo de la memoria les permitió en parte apropiarse de canc


ologicos ambientales gracias al desarrollo del programa ecologico el 10% de los estidiantes agragados estan estudiando en cada una de la
 LO ESTÀMOS VOLVIENDO A RECUPERAR
 onflictos familiares y sociales presentados en su barrio.- Se fortalece en el estudiante los valores humanos y sociales, formando sujetos au
                                        El
cipación de otros actores necesarios.•	 uso de tecnologías y desarrollo de la comunicación•	     Sensibiliza hacia la conservación, protección y

servaciones nocturnas y diurnas pues contamos con un telescopio y un filtro solar que propician el trabajo del club de Astronomía, en esas j
dèmico del docente *^La innovaciòn y renovaciòn de la enseñanza * El mejoramiento integral de la escuela y el aprendizaje y la construcciòn
BAJO * RECONOCIMIENTO A NIVEL DISTRITAL Y LOCAL DE LA EXPERIENCIA

NTES HAN CONTINUADO ESTUDIOS SUPERIORES EN LA FORMACION MUSICAL
 RTE,EN SUS DIFERENTES EXPRESIONES. -INCREMENTO DE LA AUTOESTIMA Y VALORACION DE SI MISMO.


 Se logró el desarrollo de la creatividad de los niños, a través de la elaboración de fruteros, floreros, barcos , títeres, muñecos, utilizando ma



 O DE VIDA DE LOS EXPOSITORES, SE DESTACA EL AMBIENTE CONVIVENCIAL EN QUE SE DESARROLLAN LAS PONENCIAS, L
8. Se hizo el programa "El templo del espiritu" por parte de la serie Vocación Maestra,el cual se emite por señal colombia y se puede ver un
o de los materiales de dotación. El uso apropiado del material y la administración del mismo. Estudiantes motivados en el trabajo de compet

o operativo), LECTURA, ESCRITURA y COMPRENSIÓN. Los resultados han sido entregados estudiante por estudiante y han generado pa

 RACIÓN DE LA MISMA; ASESORIA EXTERNAS ORIENTADORAS; CONTINUDAD, PROYECCIÓN, PERTINENCIA; ESTRATEGIAS DE
 s y didácticas. para el trabajo
el medio que les rodea.

ales fuera de su entorno educativo. Genera un impacto positivo en los demas mienbros de la comunidad educativa como alternativa en la pr
que fortalecen una visión holística del conocimiento y su aplicación en el contexto, cambiando una visión del conocimiento como acumulació
n diferentes pueden desempeñarse en un ambiente integral.
ool environment but in other social context, as well as to start dealing with new technologies and challenges of our society.

o la brigada escolar de prevención de riesgos, en donde se se ha tenido la asesoría y colaboración de varios de los profesionales de Ámbito
ara desarrollar la imaginación y se ha incentivado la aplicación del conocimiento y de los fenómenos aprendidos en situaciones reales y de la

  VIDA, TENIENDO EN CUENTA EL RESPETO Y LA TOLERANCIA A PARTIR DE LA DIFERENCIA. •	                      FORO, CHARLAS Y DEBATES EST
sta diseñado para una mejor comprensión cognoscitiva del desarrollo de pensamiento Matemático, no obstante este a su ves no se desliga
ado respuesta a la importancia de contar con un ambiente sano (libre de contaminación), de cuidar la naturaleza paro a la vez aprovecharla
proceso de formaciòn integral, se enfatizò en la importancia de la etica del cuidado mejorando sus interacciones y su autoimagen.
 s sólidos no son el único medio contaminante y que deben considerar una realidad el hecho de que contaminamos otros recursos vitales pa

                     Los                                                                         El
ón.LOGROS ALCANZADOS•	 estudiantes saben por donde evacuar en caso de terremoto o deslizamiento.•	 trabajo desarrollado por l

  pasa por la convivencia y la necesidad de dominar otras lenguas para mejorar las oportunidades y la calidad de vida y para asegurar la con
 razgo, comunicación y toma de decisiones asertivas. - Los estudiantes desarrollan habilidades importantes en la empresa como: dominio d
                                                                                                   Participación de estudiantes en el concurs
  estudiantes en las mesas de trabajos ambientales intersectoriales de las instituciones públicas.•	


Posibilita el diagnostico interdisciplinar de los saberes de los estudiantes, lo cual permite direccionar contenidos y estrategias metodológicas.
 clara del mundo en su conjunto adquiriendo con esto cultura general.


CUÁLES SON Y PORQUE NO ES CONSIENTE DE LA UNIVERSALIDAD DE LOS MISMOS.ESTE PROYECTO PRETENDE LLEVAR EL T
LIACARACTERIZAR RITMOS YESTILOS DE APRENDIZAJEMEJORAR LA CALIDAD Y MOTIVACIÓN HACIA LOS PROCESOS PEDAGÓ

 miento del modelo de formaciòn a Gentes de Cambio Seguiemiento a egresados con índicadores de continuidad a estudios tecnicos y univ
este año, dada en el mes de septiembre desde el 28 al 2 de octubre. -La interdisciplinariedad en los ciclos y núcleos.-Los trabajos realizados
a el desarrollo de esta propuesta es fundamental el trabajo en equipo, la puesta de ideas sobre el enriquecimiento del proyecto y la construc
 a el trabajo por temas de interes y proyectos en ciencia y tecnologia.Desarrollo de prácticas novedosas desde la enseñanza de la ciencia y
  recibieron una serie de becas por parte del patronato de artes y ciencias en las que se les formo en danza y folclor colombiano lo que les p
 izacion (alimentos, comercio, tecnologia e informatica) es del 50% de los egresados

 s. Investigadores con los satelites TERRA Y ACUA con permiso de la NASA Construimos nuestro propio material didáctico en Astronomía
                                 Siembra y adopción de árboles •	
 verdes al interior del colegio •	                              Servicio social como Vigías Ambientales durante el descanso •	 Campañas de
  en los diferentes campos de pensamiento. 5. padres de familia y estudiantes sensibilizados y motivados frente al proyecto. 6. niños de ciclo
O Y BUEN MANEJO DE LAS PLANTAS, IDENTICIFACION Y DIFERENCIACION TECNICA Y CUIDADOS DE LOS CULTIVOS Y OBTENCI

 E VIDA DEL NIÑO.- SE REVIVIERON SENTIMIENTOS QUE MEJORARON LA CONVIVENCIA EN CASA- SE ADQUIRIERON HABITOS D

s integrales y que pretende dar sentido y significado a los aprendizajes en las diferentes dimensiones del desarrollo del ser humano.Hemos
ativas de los niños en una segunda lengua, se aprendió a trabajar con más respeto, tolerancia y comunicación en grupo.Se mejoró notablem
ón de problemas y toma de decisiones en la resolución más acertada. Se han afianzado valores significativos como el respeto, la tolerancia,

 ltura y el valorar la propia. Descubrimiento de habilidades artisticas y talentos en los estudiantes.
  la visión de nuestra Institución, entre las actividades mas destacadas tenemos:Celebración del mes del idioma con una serie de actividades
 cio en comun para el cultivo en distintos sustratos de plantas alimenticias, aromáticas y ornamentales.Integración del curriculo a los saberes



 unos de ellos.
 teres por generos literarios.participacion de toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos, padres de familia, entre otros).S

 yecto educativo se basa en el ajuste de la pedagogía al requerimiento específico de cada limitación; en nuestros alumnos, la actitud y aptitu
  ue el trabajo investigativo y autodidacta de los estudiantes genera proyecciones futuras, intereses a ciertas carreras y desempeños.
 medio ambiente y de la calidad de la vida
 ducativa (estudiantes, padres de familia, docentes) de los beneficios que recibimos al cuidar nuestro medio ambiente
 rar identidad dentro de los estudiantes.-Tener muchos logros pendientes, los cuales nos permiten no dejar de soñar.
espera contribuir a la construcción de conocimiento histórico-social acerca de la identidad cultural del país en las ciencias sociales escolares
 e los otros, cuestión que la obra misma les suscita; lo que implica que han captado los conceptos matemáticos. Yo transporto a los estudia
 ria prima, producto terminado y comercialización.Por lo anterior es importante se estudien las propiedades químicas, físicas, organolépticas
ente un ser importante y protaginista de su propio conocimiento, capaz de enfrentar los inconvenientoes que se presenten en su diario vivir.

 poesia organizado por un colegio del sector y se participo en la feria del dia del idiona convicado por la localidad sexta.


 ACIÓN FRENTE A SUS "OPOSITORES" LUEGO DE LOS PROCESOS DE CONCILIACI
3.Falta una mayor participación y compromiso de los estudiantes en trabajo ambiental.4.Falta una mayor participación de los padres de fam



 O UN LANZAMIENTO DEL MISMO Y ESTE FUE UNO DE LOS MEJORES YA QUE ES PROPORCIONAL A LAS metaS QUE PERSIGUE




AS PARA LA INSTITUCION. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE RIESGO. SENSIBILIZACIÓN, REALIZACIÓN DE SIMULACROS DE EV
TEXTOS ACORDES A SU EDAD. APROPIACIÓN DE LA LECTURA COMO UNA FORMA DE OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE.
e residuos sólidos. 6. La creación del grupo ecológico 7. 2 cartillas editadas


3.Mediante su argumentación del funcionamiento de la empresa y su estado.4.La autoevaluación que realizan los estudiantes de acuerdo a
s, ésto dentro del marco de la alfabetización en tecnologia. De igual manera se evidencia el desarrollo de la creatividad de los estudiantes e

 n del blog de la linea de trabajo de la escuela de formación con participaciones de los estudiantes www.escueladederechos.blogspot.com


 PROGRAMAS RADIALES EN LA EMISORA ESCOLAR




 e la ejecución y mantenimiento del proyecto, es así como se verá beneficiada directamente la comunidad educativa del Colegio José María



as, español e informática.



ha progresado en cuanto a que ya la comunidad ha tenido mayor participación.




 TISTICO Y CORTES.
mismo interesar a otros estudiantes y profesores para que se unan al grupo de trabajo de la emisora escolar. Posteriormente la idea es hac
 OR INCONFORMIDADES ESTA ERA SU FORMA DE SOLUCIONAR LAS SITUACIONES. EN EL AÑO 2006 INICIA EL PROYECTO Y A L
la utilizaciòn adecuada del tiempo libre.
participar en otros espacios, otros centros educativos, fundaciones y avaluar el proceso de formación artística que debe continuar y tra

ES Y DIRECTIVOS
 sus propuestas tanto para los ciclos 2 y 3, como para llos cilos 4 y 5, con programaciones especíificas del interés escolar.
EFICIENTE PARA LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
 al igual que se logre el reconocimiento del ejercicio de la paz en el ámbito escolar El 85% de los padres de familia logran el reconocimiento
AN CANTERAS, ubicado en la localidad 19 Ciudad Bolivar, esta institución estaba ubicada en una cantera, lo que se constituía como un rie


ento y apropiacion de la lectura en los diferentes ciclos.
ena, canciones, shows, entre otros. También el cooperativismo entre los miembros del club y los compañeros de su propio grado para los p
CENTRO DE CONCILIACIÒN como espacio escolar.




o en preescolar y primaria

o en preescolar y primaria




 TIVA DE LOS ESTUDIANTES FRENTE AL MANEJO DE LAS BASURAS. - SE HA LOGRADO QUE LA INSTITUCION HAGA ACOPIO D
 DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CRÍTICA, REFLEXIVA Y ANALÍTICA QUE FORTALEZCA EL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGIC
 nterior del aula un 40% de los estudiantes han entendido el quehacer artístico como una actividad que requiere de poner en acción, autono
 ión de ideas a través de la experimentación. - Valoración de la naturaleza y cuidado de su entorno.
 o de su entorno y el fomento del gusto por todo lo referente a las culturas multiétnicas de nuestro país. •Fomenta las actividades folclóricas


 idad en general, dada la organización y el excelente comportamiento de todos los participantes.4. Se evidencio el sentido de pertenencia de

Para ello, la evaluación del proceso por partes y como un todo debe ser crítica y constructiva de manera que podamos observar resultados


rimaria y el apoyo de Buinaima MUESTRA REALIZADA el 11 de agosto en el Colegio con miras al foto distrital.De todo lo anterior se tienen

errelación entre estudiante rodriguista y estudiante universitario, quienes comparten experiencias; los jóvenes y adultos del colegio se siente
 DERECHOS DE LOS NIÑOS.PARA NOSOSTROS ES IMPORTANTE COMENZAR A RESCATAR Y VALORAR ESTOS DERECHOS Y PE
 ara sus exámenes de entrada a la Universidad.•Inclusión de 3 estudiantes integrados al proceso formativo del proyecto en primaria con mu
 AUTOFORMACIÓN DOCENTE EN LOS CAMPOS DEL PENSAMIENTO.·ADAPTACIÓN DE HORA LÚDICA PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑ
daptación de hora lúdica para los niños y las niñas. •Énfasis en los procesos de oralidad de los niños y niñas.•Se fortalece el hábito de la sis

as que participaron en el proyecto, ya que esta experiencia enriquecio las fortalezas de cada uno y cada una a nivel deportivo y cultural 4. tr
EL CONTEXTO. FACILITAR EL CONOCIMIENTO PERSONAL EJE PARA LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA
 y parámetros de un trabajo de investigación.
 a ciudad y manejan un acervo importante de filmografía y documentación. Además, algunos han logrado hacer conexiones con marcos con
 tas sus programas y se les brinda apoyo logístico.
 a formación para el cuidado de la salud, recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. La profundización de artes busca p
xpresión oral y escrita. Participación en Expociencia. En Grado Once. Desarrollo de ejercicios experimentales que les permitió a los y las es

artísticas se hacen mixtas con el fin de disminuir las diferencias o viceversa. El proyecto de sordos se ha destacado en diversos espacios ac
entes los estudiantes del Colegio y los Familiares de los Estudiantes.
as habilidades de redacción, teniendo en cuenta la organización de párrafos y usan el diccionario para corregir ortografía estoy en un 50 a 6

manejo del reciclaje.


alidad de vida de nuestra comunidad.nuestro poroyecto de video quiere mostrar nuestras inquietudes frente a nuestra realidad.en nuestro pe
e estudiantes y padres de familia en el manejo de roles y compromisos de la indagación en el entorno familiar.Motivación y compromiso por
ara el aprendizaje de una segunda lengua y con menos estudiantes en dicha profundizaciòn para una enseñanza personalizada.
ución educativa integradora” y “respetuosa de las diferencias individuales” Para lograr que nuestros estudiantes desarrollaran sus competen
os nuestras instalaciones para otras insituciones cercans con el mismos tipo de discpacidad.Los jovenes participamtes una forma de manejo
 potencialidades y actividades de las diferentes areas a traves de su participacion del periodico.
 ctoescritura.




 do adelante. Otro resultado es la conexión con la ULDE de Ciudad Bolivar para el apoyo económico de ideas de negocio de nuestros estud
DIMIENTO POR PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 3. ESPECTATIVAS GENERALIZADAS EN TORNO A LAS DISTINTAS ACTIV

ON LEÍDOS Y TENIDOS EN CUENTA.LA INTEGRACIÓN Y PARTICÍPACIÓN DE
TADO SOMETIDOS A LA CRÍTICA DE DIFERENTES TIPOS DE PÚBLICO, JARDÍN BOTÁNICO 2007, BIBLIOTECA EL TUNAL 2008, SE
cuerpo y nutre mi conocimiento que fue expuesto en el encuentro internacional del presente año alimentación escolar un derecho internacio
y la obserbvaciòn de los cuerpos celestes y del planeta mismo, por el cuidado y la protección de su entorno. Para el caso de los estudiantes
-LA REVISTA SE HA CONVERTIDO EN UN HERRAMIENTA DE TRABAJO INTERDISCIPLINARIO. -SE HA PROMOVIDO EL DESARROL
ITUDES DE EMPRENDIMIENTO Y CONFORMACIÓN DE MICROEMPRESA.
 comprensión amplia y diversa de los conceptos.

 icas de Aritmética, Algebra, Trigonometría y Cálculo.Se ha hecho uso del material como estrategia de evaluación, tanto en los estudiantes q
 de Educación.•	   Mejoramiento en el ambiente escolar por la convivencia.
ando riesgos que desde fuera afectan dentro del colegio (basuras, inseguridad).
 tural, los estudiantes se motivaron en su gran mayoria al desarrollo del proyecto.La gran creatividad observada en los estudantes, el gran de
EUTILIZADAS. SIEMBRA DE PLANTAS DE PAN COGER PARA UNA CULTURA DE SIEMBRA EN EL HOGAR
propia escritura.
ctividades para el desarrollo cognitivo, social y afectivo de los educandos. Los impactos logrados en el transcurso del Diseño, Socialización e
ctividades para el desarrollo cognitivo, social y afectivo de los educandos. Los impactos logrados en el transcurso del Diseño, Socialización e
 únmente (Colombiana en octavo y Latinoamericana en noveno) y el desarrollo de procesos de pensamiento con una complejidad pertinente
sentidos de pertenencia demostrados por los educadores. Puede afirmarse que un porcentaje superior al 90% están vinculados a un trabajo
mpacto se observa en un grupo de estudiantes que ingresan al curso de forma continua, ello da a conocer un alto grado de interés y motiva

DE LA UNIVERSIDAD AGRARIA DE MANERA PRESENCIAL Y CON CAPACITACIÓN A DOCENTES, VEREFICACIÓN DE TALLERES CO
 zado para el proximo mes de Septiembre.Logramos editar un libro con los cuentos y poesias no solo de la institución sino de Instituciones d


ACION Y RESPETO A LA COMUNIDAD.GESTIONAR ANTE DIFERENTES ENTIDADES, 14 NIÑOS DE LATA - LATA PARA VIAJAR A LA
apoyo para actividades de las líneas de acción (15 integrantes).4.)Realización de Convivencia de docentes cuyo objetivo era fortalecer el tra


es permitió en parte apropiarse de canciones, poesías, trabalenguas, rimas y cuentos. El trabajo en equipo les generó cierto grado de tolera


dos estan estudiando en cada una de las licencias naturales y ambientales en el sena o en universidades oficiales o privadas -Y parte de es

 manos y sociales, formando sujetos autónomos.- Existe capacidad propositiva en los estudiantes para la resolución de conflictos.- Se ha co
 iliza hacia la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente y de las condiciones de vida por el uso racional de los recursos n

abajo del club de Astronomía, en esas jornadas de observación también se presentan videos y participan algunos padres de familia.
scuela y el aprendizaje y la construcciòn del conocimiento de manera integrada



ON DE SI MISMO.


barcos , títeres, muñecos, utilizando material de desecho (vasitos del postre del refrigerio), y diferentes técnicas como pintura, modelado c



E DESARROLLAN LAS PONENCIAS, LOS EXALUMNOS SIGUEN PENDIENTES DE LA SEMANA DE DIVULGACION Y VALORAN SU EX
e por señal colombia y se puede ver un videoclip en Colombia Aprende. Se han realizado dos cortos por parte de CMI Televisión, que se ha
ntes motivados en el trabajo de competencias laborales, que se evidencia en la asistencia y permanencia en clase, el trabajo en clase, traba

 iante por estudiante y han generado para el año 2009 una ampliación de las estrategias sobre las principales dificultades que sobre cada cu

N, PERTINENCIA; ESTRATEGIAS DE ACCIÓN Y TRASVERSALIDAD; PROYECCIÓN PARA LA CULTURA Y TRABAJO; PAR



dad educativa como alternativa en la pr5oyeccion laboral.
sión del conocimiento como acumulación de información a un visión de conocimiento como saberSe favorece la integración de saberes y la

 lenges of our society.

 e varios de los profesionales de Ámbito escolar del Hospital de Vista hermosa. Se ha trabajado con ellos temas como Manejo de mascotas
aprendidos en situaciones reales y de la vida diaria 4. Se ha logrado que los estudiantes y padres de familia se interesen por temas de salud

    FORO, CHARLAS Y DEBATES ESTUDIANTILES, SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL MUNDO, COLOMBIA Y NUESTRA CO
 . •	
no obstante este a su ves no se desliga de las facultades productivas según La ley general de educación. La promoción en la persona y en
a naturaleza paro a la vez aprovecharla de una manera optima y de tener una conciencia hacia la conservación de un ambiente sano. Aspe
 eracciones y su autoimagen.
contaminamos otros recursos vitales para nuestra existencia, también el considerar de que es más fácil cuidar que remediar por los costos

           El
 zamiento.•	 trabajo desarrollado por los estudiantes es satisfactorio, ya que el 85 % de ellos conocen y están en la capacidad de aplicar n

a calidad de vida y para asegurar la convivencia y el intercambio cultural ya que al corto tiempo aumenta su conocimiento sobre otras cultur
rtantes en la empresa como: dominio de publico y de temas específicos, oralidad y creatividad entre otras. - Los estudiantes de 5º, 9º y 11º
                                                                                                                                    Obtenció
rticipación de estudiantes en el concurso distrital: “Cuéntame tu cuento” enfocado hacia la visión del contexto de los estudiantes.•	


contenidos y estrategias metodológicas. Dinamiza el manejo de la tecnología institucional y da elementos para plantear necesidades en est



PROYECTO PRETENDE LLEVAR EL TEMA DE LOS DERECHOS HUMANOS A LOS TRES GRANDES AGENTES DE LA ACCIÓN EDUC
ÓN HACIA LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS.ORGANIZAR EQUIPOS DE TRABAJO POR CICLOS.

e continuidad a estudios tecnicos y universitarios Fortalecimiento del Perfil único institucional agente de cambio
ciclos y núcleos.-Los trabajos realizados con creatividad y con la participación de los padres de familia.-El reconocimiento de la importancia
riquecimiento del proyecto y la construcción de acuerdos que permitan un fin común alrededor del aprendizaje.-Enriquecimiento profesional.
sas desde la enseñanza de la ciencia y la tecnología.
 danza y folclor colombiano lo que les permitió algunos en consolidar escuelas de formación en danza a nivel de sus comunidades de influe


  ropio material didáctico en Astronomía Visita al observatorio Astronómico de la Tatacoa para estudiar las estrellas sin contaminacion lum
 les durante el descanso •	 Campañas de reciclaje y uso racional del agua. •	Capacitación Brigada Planeta y visita planta de Cartón de Colom
ados frente al proyecto. 6. niños de ciclo 1 que cantan, entienden y siguen conversaciones sencillas en segunda lengua. 7. trabajo con la ON
ADOS DE LOS CULTIVOS Y OBTENCION DE PRODUCTOS AGRICOLAS.

CASA- SE ADQUIRIERON HABITOS DE AUTORESPETO Y RESPETO ENTRE ELLOS

es del desarrollo del ser humano.Hemos obtenido un alto impacto en el avance de sus procesos de lectura escritura y oralidad desde el grad
 unicación en grupo.Se mejoró notablemente su nivel académico en inglés.
 ificativos como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, y otros que en el trabajo académico se han destacado de acuerdo a lo expuesto por


del idioma con una serie de actividades culturales para integrar a los estudiantes en los trabajos de área.En concordancia con el homenaje
s.Integración del curriculo a los saberes ambientales y sociales.




ectivos, padres de familia, entre otros).Se mejoraron las relaciones interpersonales de los estudiantes generando espacios de tolerancia y re

 en nuestros alumnos, la actitud y aptitud son de destacar, por que sus esfuerzos van más allá de los objetivos esperados por lo docentes, q
 ciertas carreras y desempeños.
  medio ambiente
o dejar de soñar.
  país en las ciencias sociales escolares y en específico en la comunidad educativa del Gimnasio Sabio Caldas.
 atemáticos. Yo transporto a los estudiantes del Mundo de Matemalandia al mundo de los humanoides. Por lo que, la trama deja de ser excl
 dades químicas, físicas, organolépticas, composición y el valor nutricional de las frutas y hortalizas, parámetros fundamentales en los proce
oes que se presenten en su diario vivir.

r la localidad sexta.



mayor participación de los padres de familia en el PRAE.5.Falta continuidad en los procesos de capacitación de líderes ambientales. En reun



CIONAL A LAS metaS QUE PERSIGUE LA INSTITUCIÓN EN LO RELACIONADO CON LAS COMPETENCIAS LABORALES EN LO REFE




 EALIZACIÓN DE SIMULACROS DE EVACUACIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA. ELABORACIÓN DE DOCUMENTO FISIC
PACIÓN DEL TIEMPO LIBRE.



e realizan los estudiantes de acuerdo a las situaciones vividas en su rol de empresario.5.Las vivencias reales que los estudiantes desarrolla
o de la creatividad de los estudiantes en la medida que rediseñan sus proyectos para hacerlos mas competitivos. Cuando un estudiante tien

www.escueladederechos.blogspot.com




nidad educativa del Colegio José María Vargas Vila, I.E.D.El segundo es el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa, a




 escolar. Posteriormente la idea es hacer que los programas realizados lleguen a la comunidad circundante al colegio, a través de su emisi
AÑO 2006 INICIA EL PROYECTO Y A LA FECHA NO TENEMOS NINGUN REGISTRO DE TOMAS INSTITUCIONALES POR PARTE DEL
 ción artística que debe continuar y transcender cada vez màs en la vida de los estudiantes, contribuyendo en su formación como se


 as del interés escolar.

res de familia logran el reconocimiento de los derechos humanos como padres y ciudadanos. Lograr el desarrollo de habilidades sociales q
antera, lo que se constituía como un riesgo inminente, en el año 2004 hubo un deslizamiento de esta cantera, afectando la estructura de la i



mpañeros de su propio grado para los procesos de enseñanza – aprendizaje, igualmente los mini proyectos elaborados y puestos en march




 E LA INSTITUCION HAGA ACOPIO DE LA CONCIENCIA DE RECICLADO. - SE LOGRO DESPERTAR LA CREATIVIDAD DE LOS ES
AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO NACIONAL. Y DESDE LAS ÀREAS EN SU ESTRUCTURA ORIENTADORA, EJES DE FORMAC
ue requiere de poner en acción, autonomía, criterio, emoción, conocimientos e innovación.

 ís. •Fomenta las actividades folclóricas de nuestro país. •Fortaleció el carácter en los aspectos de respeto y compañerismo, por medio de la


e evidencio el sentido de pertenencia de los estudiantes en tanto se percibían los comentarios y felicitaciones por los logros.5. Se logró un s

nera que podamos observar resultados en la medida que se trabaje con las mínimas condiciones requeridas para esta gran empresa. Hem


 to distrital.De todo lo anterior se tienen memorias.

 jóvenes y adultos del colegio se sienten motivados a no quedarse solamente con el titulo de bachiller, proponiéndose en un futuro no muy
Y VALORAR ESTOS DERECHOS Y PERMITIRLES A NUESTROS ESTUDIANTES Y COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL UNAS ME
mativo del proyecto en primaria con muy buenos resultados en su expresión corporal y relaciones con los otros estudiantes.
 LÚDICA PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.·ÉNFASIS EN LOS PROCESOS DE ORALIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.·SE FORTALECE EL
 y niñas.•Se fortalece el hábito de la sistematización en los maestros. •Proceso de consolidación del primer ciclo.

ada una a nivel deportivo y cultural 4. transformacion del tiempo libre de los y las estudiantes en actividades de caracter deportivo y cultural
EL PROYECTO DE VIDA

 rado hacer conexiones con marcos conceptuales de mayor alcance, incrementando la complejidad de sus expresiones y el enriquecimiento
 bre. La profundización de artes busca proyectar o relacionar la educación media con la educación superior (técnica, tecnológica y universi
 mentales que les permitió a los y las estudiantes desarrollar habilidades como: Diseño y manejo de instrumentos de recolección de datos,

e ha destacado en diversos espacios académicos y artísticos donde se han presentado el grupo de danzas de los estudiantes no oyentes.

ra corregir ortografía estoy en un 50 a 60%* Es respetuoso de los saberes otros, reconociendo el valor de la palabra en a cual se expresa la




s frente a nuestra realidad.en nuestro periodico queremos trabajar las habilidades de lectoescritura con el fin de potenciar las habilidades co
o familiar.Motivación y compromiso por parte de los docentes del grado 4°, al ser multiplicado el proyecto para su implementación por parte
a enseñanza personalizada.
estudiantes desarrollaran sus competencias cognitivas, comunicativas, sociales, vocacionales y culturales se realizaron adecuaciones:Conc
 nes participamtes una forma de manejo de su proyecto de vida




 de ideas de negocio de nuestros estudiantes, la gestión está en proceso.
S EN TORNO A LAS DISTINTAS ACTIVIDADES QUE PROMOCIONAN LA SANA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. 4. LA CONTINUA RE


 007, BIBLIOTECA EL TUNAL 2008, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN 2009.
mentación escolar un derecho internacional,asi como la representación que se hizo en la semana ambiental en la secretaria de educación di
entorno. Para el caso de los estudiantes de secundaria, contamos con una participación de estudiantes el Club del Planetario de Bogotá. Es
 . -SE HA PROMOVIDO EL DESARROLO DE LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LOS COCNCURSOS DE PORTADA, -SE ESTIMULAN LO



 e evaluación, tanto en los estudiantes que lo han diseñado, construido e implementado como en aquellos que solo han “jugado” con él, logr


 observada en los estudantes, el gran desarrollo de sus habilidades en la solucion de problemas, y sus capacidades en el uso de las herram
el transcurso del Diseño, Socialización e implementación del proyecto, se hacen visibles mediante diversos aspectos: en los estudiantes el d
el transcurso del Diseño, Socialización e implementación del proyecto, se hacen visibles mediante diversos aspectos: en los estudiantes el d
amiento con una complejidad pertinente a cada grado, teniendo como herramienta la indagación y construcción de conceptos.           Consider
                                                                                                                                   •	
ior al 90% están vinculados a un trabajo de equipo particular. *La actitud de los padres de familia ha sido de respaldo a las dinámicas de lo
nocer un alto grado de interés y motivación por navegar por el curso virtual y desarrollar las actividades que allí se plantean.

S, VEREFICACIÓN DE TALLERES CON ESTUDIANTES. INCORPORACION AL PLAN DE ESTUDIOS DE ESTAS TEMÁTICAS EN LOS D
 de la institución sino de Instituciones de otras localidades.


S DE LATA - LATA PARA VIAJAR A LA ISLA GORGONA POR SUS EXCELENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y CONVIVENCIA
 centes cuyo objetivo era fortalecer el trabajo en equipo y mejorar el clima laboral.5.)Realización de II Encuentro de Familias. 520 personas n


 equipo les generó cierto grado de tolerancia, responsabilidad, orden, equidad, respeto y aseo en el sitio de trabajo. Las tareas realizadas


ades oficiales o privadas -Y parte de estos estudiantes de enfasis de actividades ambientales locales APOYO RECURSOS personales mate

ra la resolución de conflictos.- Se ha conseguido una participación efectiva de los estudiantes en los distintos escenarios escolares.- El plan
da por el uso racional de los recursos naturales.

cipan algunos padres de familia.




ntes técnicas como pintura, modelado con plastilina y arcilla (Anexo 2). Se generaron espacios de integración de los padres de familia medi



 DE DIVULGACION Y VALORAN SU EXPERIENCIA EN ESTE EVENTO.
 por parte de CMI Televisión, que se han emitido por varios canales. El proyecto se ha socializado en diferentes espacios académicos. Ha p
encia en clase, el trabajo en clase, trabajo en equipo, cuidado del material, equipos y maquinaria, superación de dificultades académicas y p

incipales dificultades que sobre cada curso se pueden tener (incluyendo en la modificación de los módulos por grado). Es tan significativo e

ULTURA Y TRABAJO; PAR




 favorece la integración de saberes y la construcción y retroalimentación de los mismos a partir de un trabajo cooperativo.Aplicación del trab



ellos temas como Manejo de mascotas, Rutas de acción en caso de abuso sexual y violencia intrafamiliar entre otros.
 familia se interesen por temas de salud y prevención

 MUNDO, COLOMBIA Y NUESTRA COMUNIDAD. · LOS CONFLICTOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN SON DE FÁCIL MANEJO, COM
ción. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los proce
onservación de un ambiente sano. Aspecto de gran importancia si evaluamos los alcances tan importantes que estas acciones traen tanto a

ácil cuidar que remediar por los costos que estos puedan generar para volverlos a recuperar.

                                                                                      Se
en y están en la capacidad de aplicar normas preventivas a situaciones de emergencia •	 han identificado diferentes riesgos que se pres

enta su conocimiento sobre otras culturas. Ser bilingüe amplía las oportunidades para ser más competentes y competitivos en el mundo glo
 otras. - Los estudiantes de 5º, 9º y 11º diseñan proyectos empresariales, con sustentos teoricos ( Elaboración de documento escrito con no
 contexto de los estudiantes.•	                                                                                                       Particip
                                Obtención del primer y séptimo puesto a nivel distrital en el concurso: “Cuéntame tu cuento” (2004). •	


entos para plantear necesidades en este aspecto. Motiva a estudiantes rurales y urbanos para adelantar, organizar y direccionar procesos



DES AGENTES DE LA ACCIÓN EDUCATIVA: ESTUDIANTES, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA; PARA TAL FIN SE PRETENDE DES



 a.-El reconocimiento de la importancia de la tecnología con calidad humana.-El manejo de un contexto tecnológico a partir de conceptos y r
prendizaje.-Enriquecimiento profesional. Alrededor del este proyecto el docente se inquieta más por profundizar su saber.-Cambio de menta

za a nivel de sus comunidades de influencia. Los estudiantes que actualmente conforman estos grupos d e danza demuestran un bajo nivel


diar las estrellas sin contaminacion luminica Somos activistas de la campaña mundial contra la contaminación lumínica enviando informes
aneta y visita planta de Cartón de Colombia, •	Capacitación H. Vista Hermosa y Jardín Botánico •	Salidas Ambientales Locales (Unidades A
en segunda lengua. 7. trabajo con la ONG australiana "SAVE THE CHILDREN" con niños de ciclo 3 con la posibilidad de hacer un intercam




ectura escritura y oralidad desde el grado jardin hasta segundo, gracias a las dinamicas,estrategiasutilizadas durante lo recorrido del año.Ha

estacado de acuerdo a lo expuesto por los maestros quienes a su vez han demostrado su preoucuación por mejorar sus estrategias dentro


área.En concordancia con el homenaje que desde la feria del libro a Gabriel García Márquez, en la comunidad codesista leímos la obra CR




s generando espacios de tolerancia y respeto frente a la opinión de los compañeros en los espacios académicos.

 objetivos esperados por lo docentes, que deslumbran a la comunidad educativa.
es. Por lo que, la trama deja de ser exclusivamente matemática, pues tiene como fin, estimular en ellos los valores, las buenas costumbres
parámetros fundamentales en los procesos de obtención en la caracterización de las materias prima, estandarización de procesos, desarrol




citación de líderes ambientales. En reuniones con el comité local de la localidad mostraron interés en capacitar los lideres ambientales de lo



ETENCIAS LABORALES EN LO REFERENTE A LAS CREACIONES DE EMPRESA




LABORACIÓN DE DOCUMENTO FISICO Y MAGNÉTICO PARA ENTREGA A LAS INSTITUCIONES TRESPECTIVAS: PRAE, CADEL Y S




as reales que los estudiantes desarrollan en ocasiones involucran a la familia, quienes reconocen que sus hijos ya demuestran grados de pr
competitivos. Cuando un estudiante tiene que medir, utilizar lenguaje técnico, realizar operaciones matematicas, procedimientos geometrico




ad de vida de la comunidad educativa, a partir de estrategias eco-empresariales, que propendan por una cultura ambiental y un manejo sos




undante al colegio, a través de su emisión por Internet y en radios comunitarias de la localidad. Fortalecida la emisora, se pretende ampliar
INSTITUCIONALES POR PARTE DEL ESTUDIANTADO DE LA JORNADA NOCHE.
ontribuyendo en su formación como ser humano.




 r el desarrollo de habilidades sociales que permitan que los educandos identifiquen sus fortalezas y debilidades en su proceso de formación
  cantera, afectando la estructura de la institución. Ante esto, fue necesaria la reubicación de los niños y niñas, haciendo uso de salones com



oyectos elaborados y puestos en marcha tanto en algunas clases como en tiempos de descanso ,y sin dejar atrás la gestión comunitaria que




ERTAR LA CREATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES EN POS DE LA TRANSFORMACION DE ELEMENTOS DE DESECHO EN UTENCIL
RA ORIENTADORA, EJES DE FORMACIÓN Y EN LA DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR TIENE EN CUENTA LOS


 speto y compañerismo, por medio de la práctica de la danzas. •Participa en los diferentes eventos Locales y Distrital. •Realizo puesta en es


itaciones por los logros.5. Se logró un sentido general de identidad6. Una alegría evidente el día de la comparsa: FELICIDAD TOTAL.

queridas para esta gran empresa. Hemos logrado mostrar el trabajo en universidades como la distrital de ciudad bolivar, en colegios aledañ




er, proponiéndose en un futuro no muy lejano ingresar a la universidad.Es muy grato para los maestros, escuchar las historias de vida; cua
 EDUCATIVA EN GENERAL UNAS MEJORES CONDICIONES Y CALIDAD DE VIDA
 n los otros estudiantes.
S NIÑOS Y NIÑAS.·SE FORTALECE EL HÁBITO DE LA SISTEMATIZACIÓN EN LOS MAESTROS.·PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE
 primer ciclo.

vidades de caracter deportivo y cultural que enfocan sus emociones. 5. fortalecimiento del trabajo en equipo y la corporalidad de los y las e


de sus expresiones y el enriquecimiento de su entorno cultural. Además, se ha logrado despertar el interés de maestros de áreas diversas q
superior (técnica, tecnológica y universitaria), generando un pensamiento productivo en el área de gestión cultural para mejorar los procesos
 instrumentos de recolección de datos, análisis de los mismos. Desarrollo de presentaciones, habilidades de expresión oral y escrita. Partic

danzas de los estudiantes no oyentes.

or de la palabra en a cual se expresa la diversidad




 on el fin de potenciar las habilidades comunicativasse espera que a futuro los microporyectos que hacen parte de esta megaproyecto sean
yecto para su implementación por parte del docente formador.La aplicación de la metodología de Pequeños Científicos en forma transversal

 rales se realizaron adecuaciones:Conceptuales: Comprender quien es la persona sorda, comunidad sorda, lengua materna, segunda lengu




NSTITUCIONAL. 4. LA CONTINUA RENOVACIÓN DE CONCILIADORES ESCOLARES POR MEDIO DE LOS CURSOS DE FORMACIÓ



biental en la secretaria de educación distrital a manera de exposición y que fue publicado en sed al dia.
es el Club del Planetario de Bogotá. Este año específicamente, uno de nuestros chicos obtuvo el Segundo puesto dentro de las olimpiadas
OS DE PORTADA, -SE ESTIMULAN LOS PROCESOS LECTORES FORTALECIENDO EL PILEO. -SE FORTALECE LA LECTURA DE IMÁ



uellos que solo han “jugado” con él, logrando mejorar los niveles de comprensión.Implementación del material como recurso de aprendizaje


us capacidades en el uso de las herramientas tecnológicas e informáticas.Uno de los impactos es, que pese a contar con pocos recursos, n
 versos aspectos: en los estudiantes el desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo, el manejo asertivo de conflictos y diferencias, el d
 versos aspectos: en los estudiantes el desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo, el manejo asertivo de conflictos y diferencias, el d
onstrucción de conceptos.      Consideramos que los estudiantes de ciclo IV, están en capacidad, después de haber reconocido su propio p
                              •	
  sido de respaldo a las dinámicas de los grupos y valoran el esfuerzo de las tareas emprendidas.
des que allí se plantean.

IOS DE ESTAS TEMÁTICAS EN LOS DIFERENTES GRADOS. ALGUNAS FAMILIAS HAN INCORPORADO ESTOS CONOCIMIENTOS P



IENTO ACADEMICO Y CONVIVENCIAL.
 Encuentro de Familias. 520 personas nos encontramos en el Club de Suboficiales de Melgar. Fue un día para vivir y compartir entre padre


sitio de trabajo. Las tareas realizadas en compañía de su familia les generó un proceso investigativo. Los niños y niñas tuvieron un acer


s APOYO RECURSOS personales materiales tecnologicos economicos -Construcciòn de valores como son la solidaridad,tolerancia,amista

 distintos escenarios escolares.- El plan Padrinos- Madrinas fortalece la pedagogía de la confianza en los niños de primaria.




tegración de los padres de familia mediante su partición en los talleres programados sobre la importancia de una alimentación sana y balan




n diferentes espacios académicos. Ha participado en el premio de la IDEP de propuestas pedagógicas innovadoras.
peración de dificultades académicas y para algunos excelencia académica. Reconocimiento del trabajo “CEDID CIUDAD BOLÍVAR PRODU

ódulos por grado). Es tan significativo el proceso, que ya se nombra la Política PILEC como eje transversal del plan de estudios y del Model




n trabajo cooperativo.Aplicación del trabajo planteado en las áreas involucradas y profundización conceptual desde la integración del conoci



miliar entre otros.
UCIÓN SON DE FÁCIL MANEJO, COMPARADOS CON LOS QUE SURGEN EN OTRAS COMUNIDADES.
 tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. Nuestros estudian
 tantes que estas acciones traen tanto a nuestra vida como al entorno.



 ntificado diferentes riesgos que se presentan en la institución, por lo cual se han requerido distintos materiales para minimizar los riesgos (m

petentes y competitivos en el mundo globalizado, el cual exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos, aprop
 aboración de documento escrito con normas icontec y parámetros comerciales acordados y soportes contables) y desarrollo práctico que se
 “Cuéntame tu cuento” (2004). •	Participación de estudiantes en el concurso nacional: “III festival de Poesía infantil ecológica en Medellín (2.


ntar, organizar y direccionar procesos productivos a partir de los referentes teóricos y prácticos que apropian .Permite cotidianamente el pr



IA; PARA TAL FIN SE PRETENDE DESARROLLAR UNA SERIE DE CAPACITACIONES DONDE SE ANALICE EL TEMA DESDE EL CON



xto tecnológico a partir de conceptos y realidades.
profundizar su saber.-Cambio de mentalidad. Se da una oportunidad para socializar experiencias que muchas veces se quedan en el interio

 os d e danza demuestran un bajo nivel de agresividad, manejo de tiempo libre, se han alejado de problemas de pandillismo y manejo del c


aminación lumínica enviando informes a GLOBE AT NIGHT observando la constelación de ORION Impacto en la comunidad educativa: in
alidas Ambientales Locales (Unidades Agr. Urbana) y Distritales (Jardín Botánico) •	Participación de estudiantes en las actividades planteada
 con la posibilidad de hacer un intercambio pedagogico. 8. programa de certificacion para niños de noveno y decimo para alcanzar el nivel B




tilizadas durante lo recorrido del año.Hay interaccion entre los estudiantes dandole significado a cada actividad que desarrollan a diario, mej

 ión por mejorar sus estrategias dentro del aula de acuerdo a las condiciones de su grupo.


 omunidad codesista leímos la obra CRONICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA, así mismo vimos la película y asistimos a la sala del teatro




 académicos.
os los valores, las buenas costumbres y el desarrollo de una ética. El primer objetivo que me he trazado es que mis estudiantes se contagie
, estandarización de procesos, desarrollo de productos y en el control de calidad.Para el logro de los propósitos se deben promover compet




n capacitar los lideres ambientales de los colegios, pero a la fecha no se ha recibido la propuesta.6.Los espacios son muy reducidos para




S TRESPECTIVAS: PRAE, CADEL Y S.E.D. CAPACITACIÓN A BRIGADISTAS. SOLICITUD DE APOYO AL PROYECTO A INSTITUCION




e sus hijos ya demuestran grados de preocupación cuando el ejercicio exige cumplir con obligaciones que se manejan como en una empres
atematicas, procedimientos geometricos y redactar un texto, esta integrando el conocimiento. Y cundo en un ambiente tecnologico rodeado




una cultura ambiental y un manejo sostenible de los recursos. Teniendo como ejes trasversales la educación ambiental y la economía solid




alecida la emisora, se pretende ampliar la oferta de medios de comunicación a una revista escolar y un magazín en video, los cuales preten
debilidades en su proceso de formación; propiciando cambios en sus forma de actuar y de reaccionar frente a diferentes situaciones que se
s y niñas, haciendo uso de salones comunales y algunas aulas de la Universidad Distrital. En el año 2005, los estudiantes fueron reubicado



in dejar atrás la gestión comunitaria que ya están realizando los integrantes del club, con el asesoramiento de tareas a los niños en horas ex




MENTOS DE DESECHO EN UTENCILIOS DE USO PRACTICO Y LLAMATIVOS.
SARROLLAR TIENE EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN. SE ESTA EN EL PROCESO DE REORGANIZAC


ocales y Distrital. •Realizo puesta en escena de los festivales de danzas: •Ingreso al Colegio Rafael Uribe Uribe Sede B siendo ganadora en


a comparsa: FELICIDAD TOTAL.

al de ciudad bolivar, en colegios aledaños y parque, pero deseamos tener impacto a nivel nacional e internacional.




tros, escuchar las historias de vida; cuando llegan los exalumnos al colegio a solicitar certificados y cuentan sus anécdotas, agradecen el h


·PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DEL PRIMER CICLO.


n equipo y la corporalidad de los y las estudiantes que participan en el proyecto 6. reconocimiento de la institucion a nivel deportivo y cultura


nterés de maestros de áreas diversas que también aprovechan el material para sus propios fines pedagógicos.
estión cultural para mejorar los procesos y reorientar al estudiante hacia una formación para el trabajo, haciendo el uso debido de medios, t
dades de expresión oral y escrita. Participación semana cultural de Ciudad Bolívar y Expociencia Juvenil 2007. Integración con el Jardín Bo




acen parte de esta megaproyecto sean trabajados desde las diferentes asignaturas y generen un cambio de espectativa de nuestro entorno
queños Científicos en forma transversal a las demás áreas.

 sorda, lengua materna, segunda lengua, modelo lingüístico, interprete, docente de castellano como segunda lengua y equiparación de opo




DIO DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN DE CONCILIADORES.




gundo puesto dentro de las olimpiadas de Bogotá que repreentará a Colombia en las olimpiadas internacionales de astonomía en Brasil. Es
SE FORTALECE LA LECTURA DE IMÁGENES . -MEJORA LA PARTICIPACIÓN EXTERNA. -PERMITE DAR A CONOCER LOS AVANCE



 l material como recurso de aprendizaje en el grupo constructor o en otro, haciendo más asequible al estudiante la comprensión de los conte


ue pese a contar con pocos recursos, no ha sido impedimiento para que los estudiantes desarrollen sus habilidades de creación.
 asertivo de conflictos y diferencias, el desarrollo de autonomía en los procesos de aprendizaje, el desarrollo de habilidades comunicativas p
 asertivo de conflictos y diferencias, el desarrollo de autonomía en los procesos de aprendizaje, el desarrollo de habilidades comunicativas p
espués de haber reconocido su propio país en los ciclos anteriores, de reconocer al continente americano como su entorno próximo en espe



PORADO ESTOS CONOCIMIENTOS PARA LA PRODUCCION DE ALIMENTOS É INICIO DE PEQUEÑAS MICROEMPRESAS.




n día para vivir y compartir entre padre e hijos. Convivencia Zanahoria. Se buscaba mostrar valores de convivencia y demostraciones de af


vo. Los niños y niñas tuvieron un acercamiento muy grande a la codificación y decodificación. Facilidad para abstraer, concluir y propone


omo son la solidaridad,tolerancia,amistad y respeto hacia el ambiente -Aplicacion de minimo seis guias ambientales anuales para capasitar

n los niños de primaria.




ancia de una alimentación sana y balanceada (Anexo 3).




as innovadoras.
ajo “CEDID CIUDAD BOLÍVAR PRODUCTOR DE REALIDADES”, por parte de los estudiantes, maestros de todas las áreas, administrativo

sversal del plan de estudios y del Modelo Pedagógico del Ced Calasanz año 2009.




 ceptual desde la integración del conocimiento.Integración curricular desde los intereses y sueños de algunos docentes comprometidos que
al sector productivo. Nuestros estudiantes son personas con un alto potencial creativo, y recursivo, según las evidencias y trabajo desarroll




                                                                                     Los
materiales para minimizar los riesgos (mallas, camillas, cambio de cubierta, etc. )•	 estudiantes en su mayoría portan el carné estudian

ras, comprender otros contextos, apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacerse entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo
s contables) y desarrollo práctico que se divulga a toda la comunidad en una fería empresarial.
                                               Ubicación de tres estudiantes entre los 30 mejores a nivel nacional en el III festival de poesía e
Poesía infantil ecológica en Medellín (2.004).•	


 apropian .Permite cotidianamente el protagonismo de los estudiantes tanto urbanos como rurales, y paulatinamente se viene reconociendo



E ANALICE EL TEMA DESDE EL CONTEXTO PARTICULAR DE CADA ESPACIO EDUCATIVO Y SE AVANCE EN LA CONSTRUCCIÓN




e muchas veces se quedan en el interior de las aulas y se pueden enriquecer con aportes de otros maestros.-Se atienden las necesidades r

oblemas de pandillismo y manejo del conflicto escolar demostrándose con esto la importancia que tiene la exploración artística en sus difer


 Impacto en la comunidad educativa: iniciamos con 17 niños y en la actualidad hay 90 inscrito; los padres de familia, profesores, Directivos,
                                           Desarrollo de Proyectos de aula en cada grado
estudiantes en las actividades planteadas •	
oveno y decimo para alcanzar el nivel B2 del MCE. 8. reconocimiento en la localidad por la buena calidad de la educacion dado desde el bili




a actividad que desarrollan a diario, mejorando su nivel academico, valorando su tiempo, el espacio y siendo mas responsables de sus dese




 película y asistimos a la sala del teatro La Castellana, para ver la puesta en escena de esta obra.   Otra actividad de impacto para nuestra
ado es que mis estudiantes se contagien de una alta dosis de matemáticas conceptual, un segundo objetivo, propiciar un espacio para la r
 propósitos se deben promover competencias que tipifiquen la disciplina con el aprendizaje y la transferencia. Con el proceso de autoaprend




Los espacios son muy reducidos para el trabajo de sensibilización ambiental.      FORTALEZAS.1.Se cuenta con un grupo de líderes amb




OYO AL PROYECTO A INSTITUCIONES COMO BOMBEROS, CRUZ ROJA,DEFENSA CIVIL. CO




s que se manejan como en una empresa real.6.Nuestros exalumnos que han logrado ubicarse tanto en el campo laboral como a la educaci
do en un ambiente tecnologico rodeado por estudiantes trabajando cada uno en su proyecto, utilizando herramientas, materiales, realizando




educación ambiental y la economía solidaria. El tercer impacto es la generación de una cultura eco-empresarial en la comunidad ya que los




un magazín en video, los cuales pretendemos circular por Internet y por medio de los canales de las antenas parabólicas del sector en que
ar frente a diferentes situaciones que se le presenten en la escuela.
 2005, los estudiantes fueron reubicados en un lote nuevo, en donde se construiría nuestra sede actual, allí comenzamos a trabajar en case



miento de tareas a los niños en horas extra clase, en lugares gestionados con diferentes entes para esta finalidad, se puede resaltar tambié




EN EL PROCESO DE REORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN POR CICLOS, A PARTIR DEL MODELO DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL


Uribe Uribe Sede B siendo ganadora en el 2005 de las Comparsas Distritales de niños y niñas organizadas por el Instituto de Cultura y Turi




 internacional.




cuentan sus anécdotas, agradecen el haber recibido capacitación en otros campos, en este caso los cursos de fines de semana, los cuales




e la institucion a nivel deportivo y cultural al interior de la comunidad de ciudad bolivar   7. mejoramiento en el rendimiento academico de
o, haciendo el uso debido de medios, técnicas y materiales.
venil 2007. Integración con el Jardín Botánico para la participación en el proyecto de la restauración de las laderas de la Quebrada Limas. A




mbio de espectativa de nuestro entorno ya que ciudad bolivar no puede ser solo violencia mediante las tics y el lenguaje audioviaul poemos


 segunda lengua y equiparación de oportunidades. Pedagógico: En cuanto a adecuaciones, frente a las lenguas, el proyecto se circunscribe




ernacionales de astonomía en Brasil. Este logro le abrira las puertas a este estudiante para que pueda mejorar su nivel de vida. En el año 20
MITE DAR A CONOCER LOS AVANCES DE LOS PROYECTOS Y TRABAJOS INSTITUCIONALES -SE HA DIFUNDIDO A OTRAS INSTI



 estudiante la comprensión de los contenidos matemáticos.Se ha mejorado los resultados para el área en las pruebas de estado, verificable


sus habilidades de creación.
esarrollo de habilidades comunicativas para expresar sus ideas a través de diferentes medios. En los docentes ha generado un interés por d
esarrollo de habilidades comunicativas para expresar sus ideas a través de diferentes medios. En los docentes ha generado un interés por d
 cano como su entorno próximo en especial la región latinoamericana, con la cual tenemos en común aspectos lingüísticos, literarios, polític



QUEÑAS MICROEMPRESAS.




de convivencia y demostraciones de afecto.6.)Jornada electoral con la participación activa de los niños en la elección del Personero Infantil


cilidad para abstraer, concluir y proponer.


 as ambientales anuales para capasitar la cmunidad educativa en asuntos ambintales ya sea local nacional o mundial.




stros de todas las áreas, administrativos, directivos y padres de familia. Concurso con la Secretaría de Educación, “Retos para el aprendiza




 algunos docentes comprometidos que buscan trascender en un contexto particular.Transversalidad desde la proyección institucional, tenie
según las evidencias y trabajo desarrollado en el aula con este proyecto se ha demostrado que los educandos pueden crear su propias micr




                                                                                                           El
en su mayoría portan el carné estudiantil, medio de identificación en caso de una situación de emergencia.•	 tiempo de evacuación es en

enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del país.. Al igual que sucede con la lengua materna, el conocimiento de una lengua

                                                     Premiación especial por la participación del CED Mochuelo Bajo en el III concurso “poesí
vel nacional en el III festival de poesía ecológica.•	


 paulatinamente se viene reconociendo y potenciado el entorno rural.Se ha aprendido que la Escuela Rural infiere y ofrece a sus comunida



SE AVANCE EN LA CONSTRUCCIÓN DE RESPUESTAS COLECTIVASINCIDENCIA POLÍTICAUNO DE LOS GRANDES PROBLEMAS E




aestros.-Se atienden las necesidades reales de los estudiantes teniendo en cuenta su proceso evolutivo.-Surge una nueva reorganización.

ene la exploración artística en sus diferentes dimensiones.El proyecto busca vincular a los estudiantes con instituciones como el patronato


adres de familia, profesores, Directivos, Estudiantes de ambas jornadas, participan activamente en las observaciones nocturnas, conferenci

idad de la educacion dado desde el bilinguismo en la institucion.




y siendo mas responsables de sus desempeños.




Otra actividad de impacto para nuestra comunidad fue libro al patio, en ella nos involucrábamos entre sedes donde los jóvenes de grado on
 objetivo, propiciar un espacio para la reflexión de valores, busco hacerlos más humanos; lo que implica una mejor calidad de vida y un te
sferencia. Con el proceso de autoaprendizaje se debe potenciar al estudiante para la comprensión y el manejo de la información de tal mane




.Se cuenta con un grupo de líderes ambientales que trabajan por el entorno cuando es necesario y están dispuestos.2.Los líderes cuentan c




 en el campo laboral como a la educación superior y están realizando carreras afines, argumentan lo importante de haber participado de es
do herramientas, materiales, realizando bosquejos, interctuando con otros se logra verdaderamente propiciar el desarrollo de competencias




mpresarial en la comunidad ya que los proyectos productivos se desarrollan de forma alternativa entre la escuela y la casa consolidando re




 antenas parabólicas del sector en que habitan los estudiantes.
ual, allí comenzamos a trabajar en casetas prefabricadas y en el 2007 recibimos la planta física con la que contamos actualmente.En cada



 esta finalidad, se puede resaltar también que el área de inglés y los integrantes del “English Club” se han convertido en punto de referencia




DELO DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL.


nizadas por el Instituto de Cultura y Turismo con el IED Usminia perteneciente a la localidad 5 de Usme - II puesto a nivel localidad del grup




 cursos de fines de semana, los cuales les abrieron puertas para mejorar su calidad de vida.-Articulación del proyecto con el PEI, potencian




miento en el rendimiento academico de los y las estudiantes que participan en el proyecto 8. resultados excelentes a nivel de premiaciones
de las laderas de la Quebrada Limas. Acceso de los estudiantes a los laboratorios del Jardín Botánico Acceso a capacitación práctica de la




as tics y el lenguaje audioviaul poemos mostrar una nueva vision.


las lenguas, el proyecto se circunscribe en un modelo bilingüe en el cual la primera lengua para los estudiantes sordos es la lengua de seña




 a mejorar su nivel de vida. En el año 2004 obtuvimos el primer puesto en un concruso del planetario y ganamos un telescopio para el club.
S -SE HA DIFUNDIDO A OTRAS INSTITUCIONES DE LA LOCALIDAD Y ENTIDADES DE FUERA INCLUYENDO SECRETARÍA Y CADE



ea en las pruebas de estado, verificable a través del ICFES
s docentes ha generado un interés por desentrañar sus vivencias y experiencias al interior del aula para llegar a consensos y caminos que g
s docentes ha generado un interés por desentrañar sus vivencias y experiencias al interior del aula para llegar a consensos y caminos que g
n aspectos lingüísticos, literarios, políticos, sociales, históricos y artísticos. Es por esto que en nuestra práctica de aula iniciamos con está ex




os en la elección del Personero Infantil.7.)Diariamente se recogen 720 bolsas como resultado de la campaña ambiental para disminuir la ca




acional o mundial.




de Educación, “Retos para el aprendizaje en tecnología 2008” donde se logra el segundo lugar. Sostenibilidad del proyecto a través de la ad




 desde la proyección institucional, teniendo en cuenta que uno de los énfasis institucionales es la sistematización y organización de informa
ducandos pueden crear su propias microempresas, con la construcción de los sólidos platónicos, han realizado objetos decorativos y útiles,




        El                                                                                    Pro
 encia.•	 tiempo de evacuación es en los simulacros es de 1:52 minutos y se tiende a mejorar.•	 intermedio de estudiantes los padres d

materna, el conocimiento de una lengua extranjera contribuye a la formación de conceptos, al razonamiento lógico y al desarrollo de la creat

                                                                                         Elección de tres estudiantes en los finalistas del IV c
Mochuelo Bajo en el III concurso “poesía infantil ecológica” en la casa de poesía Silva.•	


 a Rural infiere y ofrece a sus comunidades características estratégicas únicas, por lo cual la comunidad educativa docente asumió el comp



 O DE LOS GRANDES PROBLEMAS EN MATERIA DE DEMOCRACIA CONSISTE EN QUE LOS CIUDADANOS NO SE SIENTEN PARTE




utivo.-Surge una nueva reorganización. A partir de los ciclos se estiman metas y prioridades que tengan que ver con el interés de los estudia

es con instituciones como el patronato de artes y ciencias, el museo de artes populares y trajes típicos, festivales de danza folclórica y teatr


as observaciones nocturnas, conferencias y exposiciones que organiza el Club, los colegios de la vecindad están entusiasmados con este p




e sedes donde los jóvenes de grado once, leían un cuento a los estudiantes de preescolar y primaria. Para este 2009 ampliamos la cobertu
mplica una mejor calidad de vida y un tercer objetivo el que disfruten de algo cómico, lúdico y musical.Las actividades realizadas a lo largo d
 el manejo de la información de tal manera que sea capaz de producir o construir conocimiento, teniendo en cuenta que día a día la tecnolog




 stán dispuestos.2.Los líderes cuentan con su chaleco que los identifica y participan en actividades especiales del colegio como el día de la




o importante de haber participado de este proyecto.7.Para el docente representa un alto grado de compromiso, pero al observar el avance y
 propiciar el desarrollo de competencias




 re la escuela y la casa consolidando relaciones de integración entre los agentes participantes.Se ha generado empresa con un claro sentido
 la que contamos actualmente.En cada una de las líneas de trabajo hemos obtenido resultados importantes, algunos de los cuales son desc



e han convertido en punto de referencia de muchas actividades.




me - II puesto a nivel localidad del grupo de Porras EAGLES. – IV puesto en el Festival de la canción ALMIRANTE DORADO a nivel localid




ación del proyecto con el PEI, potenciando las capacidades de los estudiantes.-Contribuir al desarrollo de competencias básicas para el des




 dos excelentes a nivel de premiaciones, por los sigueintes resultados: 3 terceros puestos 3 segundos lugares 4 primeros lugares 9. recono
co Acceso a capacitación práctica de la siembra de cultivos in-Vitro de las especies pertinentes para el proyecto. Intercambio de saberes co




estudiantes sordos es la lengua de señas colombiana y la segunda el castellano en su forma escrita.Los recursos pedagógicos, las metodol




 y ganamos un telescopio para el club. En general los chicos del club cambian sus espectativas de vida y comienzan a mirar su vida desde
INCLUYENDO SECRETARÍA Y CADEL SOLO QUE NO SE CONOCEN SU CONCEPTOS.
ara llegar a consensos y caminos que garanticen el éxito del
ara llegar a consensos y caminos que garanticen el éxito del
a práctica de aula iniciamos con está exploración desde grado octavo con l




campaña ambiental para disminuir la cantidad de bolsas de refrigerio




enibilidad del proyecto a través de la adecuada administración de los recursos y el trabajo de docentes y




tematización y organización de información, en este caso a partir del uso d rec
n realizado objetos decorativos y útiles, además de ello han generado qu




 intermedio de estudiantes los padres de familia están documentados en la pre

miento lógico y al desarrollo de la creatividad. Por ello influye e

res estudiantes en los finalistas del IV concurs


idad educativa docente asumió el compromiso de preservarla deco



IUDADANOS NO SE SIENTEN PARTE ACTIVA EN LA POLÍTICA, CONSIDERAN QUE ÉSTA SE LIMITA A ESTRECHOS CÍRCULOS DE




gan que ver con el interés de los estudiantes, esto permite que se tenga may

os, festivales de danza folclórica y teatro en los que los estudiantes pu


cindad están entusiasmados con este proyecto para organizarlos en sus colegios Visita




 . Para este 2009 ampliamos la cobertura y la denominamos CALLEJELEANDO que en asocio con la
l.Las actividades realizadas a lo largo de estos últimos seis años, pa
ndo en cuenta que día a día la tecnología va a avanzando. Competencias




speciales del colegio como el día de la familia, yfer




mpromiso, pero al observar el avance y el desarrollo de las competencias de su




generado empresa con un claro sentido ecológico, que garantiza su sostenibi
rtantes, algunos de los cuales son descritos a continuación:LOMBRICULTIVO: E




n ALMIRANTE DORADO a nivel localidad de niños. •2006




o de competencias básicas para el desempeño en su vida l




os lugares 4 primeros lugares 9. reconocim
el proyecto. Intercambio de saberes con los expertos que tra




Los recursos pedagógicos, las metodologías y la estructuración del conoci




ida y comienzan a mirar su vida desde otra perspectiva
IMITA A ESTRECHOS CÍRCULOS DE PODER Y SU MODESTA CONTRIBUCIÓN SERÁ VOTAR EN DÍA DE ELECCIONES.NUESTRO P
EN DÍA DE ELECCIONES.NUESTRO PROYECTO BUSCA QUE EL ESTUDIANTE SE ASUMA COMO SUJETO POLÍTICO Y EN ESTE SE
MO SUJETO POLÍTICO Y EN ESTE SENTIDO PUEDA ARGUMENTAR SUS CONVICCIONES, CRITICAR LO QUE CONSIDE
TICAR LO QUE CONSIDE

								
To top