RPP IPA SD Kelas 4 AB by rewarey

VIEWS: 2,129 PAGES: 96

									Sri Harmi




MODEL Pelaksanaan
Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)



JENDELA

I P A 4A
Lingkungan dan Alam Sekitar
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1




Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO



                                                                       i
                         MODEL
                          Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                          Pembelajaran (RPP)




                         JENDELA

                         I P A 4A
                         Lingkungan dan Alam Sekitar
                         untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1


                          Penulis                  : Sri Harmi
                          Editor                   : M. Mahsan Burhani
                          Perancang kulit          : Agung Wibawanto
                          Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
                          Penata letak isi         : Iwan Surya
                          Tahun terbit             : 2007
                          Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                          Preliminary                : iv
                          Halaman isi                : 44 hlm.
                          Ukuran buku                : 14,8 x 21 cm




Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                          @ Hak cipta dilindungi
                                                                               oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                                All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau               Penerbit
   memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana         PT Tiga Serangkai Pustaka
   dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda       Mandiri
   paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara   Jalan Dr. Supomo 23 Solo
   paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak                 Anggota IKAPI No. 19
   Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).                                 Tel. 0271-714344,
                                                                            faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
                                                                            E-mail:
   memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
                                                                            tspm@tigaserangkai.co.id
   ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
   sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                            Dicetak oleh percetakan
   penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                            PT Tiga Serangkai Pustaka
   Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                            Mandiri
Kata Pengantar



     Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan
menggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga
buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-
timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui
jalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan
wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di
lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau
keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami
penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
     Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan
kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan
dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu
alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-
masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
telah kami sesuaikan dengan model Silabus yang telah kami buat. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses
pembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.
Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dapat diubah sesuai dengan
kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan
sekitarnya.
     Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan
kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkat
pembelajaran, yaitu KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP).


                                                    Solo, Januari 2007

                                                    Penulis


                                                                               iii
Daftar Isi



Kata Pengantar ________________________________________________    iii
Daftar Isi _____________________________________________________   iv

A. Silabus ___________________________________________________      1
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ____________________________   10

Daftar Pustaka ________________________________________________    42




iv
                                                                                           Silabus
                            Nama Sekolah         :    …
                            Mata Pelajaran       :    Ilmu Pengetahuan Alam
                            Kelas/Semester       :    IV/1
                            Standar Kompetensi   :    1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaannya.
                            Alokasi Waktu        :    24 jam pelajaran (12 × pertemuan)

                                                        Materi          Kegiatan                                                       Alokasi
                             Kompetensi Dasar        Pembelajaran     Pembelajaran             Indikator              Penilaian        Waktu          Sumber Belajar
                                    (1)                  (2)                (3)                   (4)                    (5)             (6)                  (7)

                             1.1 Mendeskripsikan Kerangka tubuh 1. Menjelaskan       1. Menjelaskan             • Pengamatan      12 × 35 menit     • Buku
                                 hubungan        manusia           kegunaan rangka      kegunaan rangka         • Tes lisan       (6 × pertemuan)     Jendela IPA 4A
                                 antara struktur                2. Menyebutkan       2. Mempraktikkan           • Tes tertulis                      • Charta
                                 kerangka                          bagian-bagian        sikap tubuh yang        • Penilaian                         • Alat-alat tulis
                                 tubuh                             rangka, yaitu        baik untuk menjaga        produk
                                 manusia                           rangka kepala,       bentuk rangka,          • Penilaian
                                 dengan                            rangka badan, dan    misalnya cara               performance
                                 fungsinya                         rangka anggota       duduk, cara berdiri,        unjuk kerja
                             1.2 Menerapkan                        gerak                dan cara tidur
                                 cara                           3. Menjelaskan cara 3. Mencari informasi
                                 memelihara                        memelihara           tentang penyakit
                                 kesehatan                         rangka, yaitu        yang berkaitan
                                 kerangka                          dengan               dengan rangka
                                 tubuh                             menyebutkan
                                                                   makanan yang
                                                                   diperlukan untuk
                                                                   memelihara
                                                                   rangka dan
                                                                   memeragakan
                                                                   cara duduk,
                                                                   berdiri, dan
                                                                   berbaring yang
                                                                   betul




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                                                                4. Menyebutkan
                                                                   penyakit yang
                                                                   dapat merusak
                                                                   rangka




1
                                   (1)               (2)              (3)                      (4)                       (5)            (6)                  (7)




2
                            1.3 Mendeskripsikan Pancaindra   1. Menyebutkan          1. Mengidentifikasi alat   • Pengamatan      12 × 35 menit     • Buku
                                hubungan                        pancaindra dan          indra manusia           • Tes lisan       (6 × pertemuan)    Jendela IPA 4A
                                antara struktur                 kegunaannya             berdasarkan             • Tes tertulis                      • Kartu optotip
                                pancaindra                   2. Menjelaskan             pengamatan              • Penilaian                           Snellen
                                dengan                          bagian-bagian        2. Menjelaskan               produk                            • Charta
                                fungsinya                       mata dan                kegunaan alat indra     • Penilaian                         • Alat-alat tulis
                            1.4 Menerapkan                      kegunaannya, cara    3. Mencari informasi           performance                     • Sumber bunyi
                                cara                            kerja mata, catat       tentang kelainan alat       unjuk kerja                     • Saputangan
                                memelihara                      mata, serta cara        indra yang                                                  • Kapas
                                kesehatan                       pemeliharaan mata       disebabkan oleh                                             • Gelas
                                pancaindra                   3. Menjelaskan             kebiasaan buruk,                                            • Air gula, air garam,
                                                                bagian-bagian           misalnya membaca                                              air cuka yang
                                                                telinga dan             di tempat yang                                                diencerkan, dan air
                                                                kegunaannya,            kurang terang dan                                             daun pepaya




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                                                                penyebab                minum air panas                                             • Cermin
                                                                kerusakan telinga,   4. Memberi contoh cara                                         • Batu
                                                                dan cara                merawat alat indra                                          • Bola pingpong
                                                                pemeliharaan                                                                        • Es batu
                                                                telinga
                                                             4. Menjelaskan
                                                                kegunaan lidah,
                                                                penyakit yang
                                                                dapat merusak
                                                                indra pengecap
                                                                (lidah), dan cara
                                                                pemeliharaan lidah
                                                             5. Menjelaskan
                                                                kegunaan hidung,
                                                                penyakit yang
                                                                dapat merusak
                                                                indra pencium
                                                                (hidung), dan cara
                                                                pemeliharaan
                                                                hidung
                                                             6. Menjelaskan
                                                                kegunaan kulit,
                                                                penyakit yang
                                                                dapat merusak
                                                                kulit, dan cara
                                                                pemeliharaan kulit
                            Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dan fungsinya
                            Alokasi Waktu      : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)

                                                      Materi           Kegiatan                                                         Alokasi
                             Kompetensi Dasar      Pembelajaran      Pembelajaran              Indikator                Penilaian       Waktu           Sumber Belajar
                                     (1)                 (2)               (3)                    (4)                      (5)            (6)                   (7)

                             2.1   Menjelaskan     Bagian tubuh   1. Menyebutkan        1. Mengidentifikasi       • Pengamatan      10 × 35 menit     • Buku
                                   hubungan        tumbuhan          bagian-bagian         bagian tubuh           • Tes lisan       (5 × pertemuan)     Jendela IPA 4A
                                   antara                            tubuh tumbuhan        tumbuhan dan           • Tes tertulis                      • Charta
                                   struktur akar                     dan kegunaanya        fungsinya bagi         • Penilaian                         • Alat-alat tulis
                                   tumbuhan                       2. Menjelaskan           tumbuhan itu sendiri     produk                            • Biji tanaman
                                   dengan                            struktur akar dan  2. Membandingkan          • Penilaian
                                   fungsinya                         kegunaannya           bagian-bagian              performance
                             2.2   Menjelaskan                    3. Menjelaskan           tumbuhan, seperti          unjuk kerja
                                   hubungan                          struktur batang       perakaran, bunga,
                                   antara                            dan kegunaannya       dan daun
                                   struktur                       4. Menjelaskan
                                   batang                            struktur daun dan
                                   tumbuhan                          kegunaannya
                                   dengan                         5. Menjelaskan
                                   fungsinya                         struktur bunga dan
                             2.3   Menjelaskan                       kegunaannya
                                   hubungan                       6. Menjelaskan
                                   antara                            struktur buah dan
                                   struktur daun                     kegunaannya
                                   tumbuhan                       7. Menjelaskan
                                   dengan                            struktur biji dan
                                   fungsinya                         kegunaannya
                             2.4   Menjelaskan
                                   hubungan
                                   antara bunga




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                                   dengan
                                   fungsinya




3
4
                            Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
                            Alokasi Waktu      : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)

                                                       Materi            Kegiatan                                                     Alokasi
                             Kompetensi Dasar       Pembelajaran       Pembelajaran            Indikator              Penilaian       Waktu           Sumber Belajar
                                    (1)                   (2)               (3)                   (4)                    (5)            (6)                   (7)

                             3.1 Mengidentifikasi   Penggolongan    1. Melakukan          1. Mengidentifikasi   • Pengamatan      8 × 35 menit      • Buku
                                 jenis makanan      hewan              pengamatan jenis-     jenis makanan      • Tes lisan       (4 × pertemuan)     Jendela IPA 4A
                                 hewan              berdasarkan        jenis makanan         hewan              • Tes tertulis                      • Charta




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                             3.2 Menggolongkan      jenis makanan      hewan yang ada     2. Menggolongkan      • Penilaian                         • Alat-alat tulis
                                 hewan                                 di lingkungan         hewan-hewan yang     produk
                                 berdasarkan                           sekitar               termasuk pemakan   • Penilaian
                                 jenis                              2. Menyebutkan           tumbuhan               performance
                                 makanannya                            hewan pemakan         (herbivora),           unjuk kerja
                                                                       tumbuhan dan ciri-    pemakan daging
                                                                       cirinya               (karnivora), dan
                                                                    3. Menyebutkan           pemakan segala
                                                                       hewan pemakan         (omnivora)
                                                                       hewan lain dan
                                                                       ciri-cirinya
                                                                    4. Menyebutkan
                                                                       hewan pemakan
                                                                       segala dan ciri-
                                                                       cirinya
                                                                    5. Menyebutkan
                                                                       hewan pemakan
                                                                       bangkai dan ciri-
                                                                       cirinya
                            Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup berbagai jenis makhluk hidup
                            Alokasi Waktu      : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)

                                                      Materi            Kegiatan                                                        Alokasi
                             Kompetensi Dasar      Pembelajaran       Pembelajaran              Indikator              Penilaian        Waktu           Sumber Belajar
                                    (1)                 (2)                 (3)                    (4)                    (5)             (6)                   (7)

                             4.1 Mendeskripsikan   Daur hidup      1. Menjelaskan         1. Mendeskripsikan      • Pengamatan      10 × 35 menit     • Buku
                                 daur hidup        makhluk hidup      urutan daur hidup      urutan daur hidup    • Tes lisan       (5 × pertemuan)     Jendela IPA 4A
                                 beberapa          dan                beberapa hewan,        kupu-kupu, nyamuk,   • Tes tertulis                      • Charta
                                 hewan di          pemeliharaan       misalnya kupu-         dan kecoak secara    • Penilaian                         • Alat-alat tulis
                                 lingkungan        hewan              kupu, katak,           sederhana              produk
                                 sekitar,                             nyamuk, lalat,      2. Menyimpulkan         • Penilaian
                                 misalnya                             kecoak, dan            berdasarkan              performance
                                 kecoak,                              belalang               pengamatan bahwa         unjuk kerja
                                 nyamuk,                           2. Menjelaskan            tidak semua hewan
                                 kupu-kupu,                           perbedaan antara       berubah bentuk
                                 dan kucing                           metamorfosis           dengan cara yang
                             4.2 Menunjukkan                          sempurna dan           sama
                                 kepedulian                           metamorfosis        3. Menyimpulkan
                                 terhadap                             tidak sempurna         bahwa berubahnya
                                 hewan                             3. Membuat laporan        bentuk pada hewan
                                 peliharaan,                          dan                    menunjukkan adanya
                                 misalnya                             mempresentasi-         pertumbuhan
                                 kucing, ayam,                        kannya di depan     4. Membuat laporan
                                 dan ikan                             kelas                  hasil pengamatan
                                                                   4. Menjelaskan cara       daur hidup hewan
                                                                      mempertahankan         yang dipeliharanya
                                                                      hewan supaya        5. Mengidentifikasi
                                                                      tumbuh sehat           cara merawat dan
                                                                   5. Memelihara             memelihara hewan
                                                                      hewan peliharaan       peliharaan
                                                                      dan membuat         6. Mendemonstrasikan




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                                                                      laporan                cara merawat dan
                                                                                             memelihara hewan
                                                                                             peliharaan




5
6
                            Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
                            Alokasi Waktu      : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)

                                                       Materi            Kegiatan                                                            Alokasi
                             Kompetensi Dasar       Pembelajaran       Pembelajaran                Indikator                Penilaian        Waktu           Sumber Belajar
                                    (1)                   (2)                (3)                       (4)                     (5)             (6)                   (7)

                             5.1 Mengidentifikasi   Hubungan        1. Menyebutkan           1. Mengidentifikasi        • Pengamatan     8 × 35 menit      • Buku
                                 beberapa           antarmakhluk       contoh hubungan          hubungan khas           • Tes lisan      (4 × pertemuan)     Jendela IPA 4A
                                 jenis              hidup dan          antarmakhluk             antarmakhluk hidup      • Tes tertulis                     • Charta
                                 hubungan           lingkungannya      hidup yang saling        (simbiosis), misalnya   • Penilaian                        • Alat-alat tulis
                                 khas                                  menguntungkan            lebah (kupu-kupu)         produk
                                 (simbiosis)                           (simbiosis               dan bunga,              • Penilaian




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                                 dan hubungan                          mutualisme)              tumbuhan parasit          Performance
                                 makan dan                          2. Menyebutkan              dan inangnya              unjuk kerja
                                 dimakan                               contoh hubungan       2. Mengomunikasikan
                                 antarmakhluk                          antarmakhluk             manfaat dan
                                 hidup (rantai                         hidup yang satu          kerugian yang terjadi
                             5.2 makanan)                              diuntungkan dan          akibat hubungan
                                 Mendeskripsikan                       yang lain tidak          antarmakhluk hidup
                                 hubungan                              dirugikan             3. Mengamati bentuk-
                                 antara                                (simbiosis               bentuk saling
                                 makhluk hidup                         komensalisme)            ketergantungan
                                 dan                                3. Menyebutkan              antara hewan dan
                                 lingkungannnya                        contoh hubungan          tumbuhan yang
                                                                       antarmakhluk             terdekat di
                                                                       hidup yang satu          lingkungan,
                                                                       diuntungkan dan          misalnya hewan
                                                                       yang lain dirugikan      pemakan rumput,
                                                                       (simbiosis               cacing pemakan
                                                                       parasitisme)             daun-daun busuk
                                                                    4. Menjelaskan              yang berguna bagi
                                                                       saling                   kesuburan tanah
                                                                       ketergantungan        4. Menggambarkan
                                                                       antara hewan dan         hubungan makan
                                                                       tumbuhan                 dan dimakan
                                     (1)                  (2)                  (3)                      (4)                        (5)            (6)                  (7)

                                                                      5. Menjelaskan rantai    antarmakhluk hidup
                                                                         makanan yang          melalui rantai
                                                                         terjadi di sekitar    makanan sederhana
                                                                         tempat tinggal     5. Memprediksi
                                                                      6. Menjelaskan           kemungkinan yang
                                                                         kemungkinan yang      akan terjadi jika
                                                                         terjadi jika          lingkungan berubah,
                                                                         lingkungan            misalnya sebagai
                                                                         berubah, misalnya     akibat dari
                                                                         pencemaran            pencemaran di
                                                                         sungai dan            sungai, kebakaran
                                                                         kerusakan hutan       hutan, dan
                                                                                               penebangan pohon




                            Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
                            Alokasi Waktu      : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)

                                                       Materi              Kegiatan                                                             Alokasi
                             Kompetensi Dasar       Pembelajaran         Pembelajaran                Indikator                  Penilaian       Waktu           Sumber Belajar
                                     (1)                  (2)                  (3)                      (4)                        (5)            (6)                  (7)

                             6.1   Mengidentifikasi Wujud dan sifat   1. Mengelompokkan       1. Mengidentifikasi sifat   • Pengamatan      6 × 35 menit      • Buku
                                   wujud benda      benda serta          benda                   benda padat, cair,       • Tes lisan       (3 × pertemuan)    Jendela IPA 4A
                                   padat, cair,     perubahannya         berdasarkan             dan gas                  • Tes tertulis                      • Charta
                                   dan gas                               wujudnya             2. Mengelompokkan           • Penilaian                         • Air
                                   memiliki sifat                     2. Menjelaskan sifat       benda-benda                produk                            • Berbagai bentuk
                                   tertentu                              benda padat, cair,      berdasarkan              • Penilaian                           wadah
                                                                         dan gas                 wujudnya                     performance                     • Botol
                                                                      3. Menjelaskan          3. Mengidentifikasi             unjuk kerja                     • Alat-alat tulis




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                                                                         perubahan benda         perubahan wujud                                              • Wadah bening
                                                                         yang dapat              benda yang dapat                                             • Gabus
                                                                         kembali ke wujud        kembali ke wujud                                             • Balon
                                                                         semua                   semula                                                       • Pompa sepeda




7
8
                                    (1)             (2)           (3)                     (4)                       (5)            (6)                   (7)

                            6.2   Mendeskripsikan         4. Menjelaskan        4. Menjelaskan faktor                                          • Gula dan garam
                                  terjadinya                 faktor-faktor yang    yang memengaruhi                                            • Lilin, es, dan kapur
                                  perubahan                  memengaruhi           perubahan wujud                                               barus
                                  wujud cair                 perubahan wujud       benda                                                       • Pembakar spiritus
                                                             benda              5. Memberikan contoh
                                  → padat →               5. Menyebutkan           perubahan wujud
                                  cair; cair →               macam perubahan       benda
                                  gas → cair;                wujud dan
                                  padat → gas                menjelaskannya




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                            6.3   Menjelaskan
                                                          1. Menyebutkan        1. Mengidentifikasi        • Pengamatan      6 × 35 menit      • Buku
                                  hubungan
                                                             bahan kedap air       kesesuaian sifat        • Tes lisan       (3 × pertemuan)       Jendela IPA 4A
                                  antara sifat
                                                             dan kegunaannya       bahan dengan            • Tes tertulis                      • Charta
                                  bahan dengan
                                                          2. Menyebutkan           kegunaannya,            • Penilaian                         • Berbagai jenis kain
                                  kegunaannya
                                                             bahan penyerap        misalnya plastik          produk                            • Alat-alat tulis
                                                             air dan               untuk jas hujan dan     • Penilaian                         • Bekas bungkus
                                                             kegunaannya           kertas tisu untuk           performance                       makanan atau
                                                          3. Menyebutkan           mengelap keringat           unjuk kerja                       minuman
                                                             bahan penghantar   2. Membandingkan                                               • Alat-alat rumah
                                                             panas dan             berbagai bahan                                                tangga dan kantor
                                                             kegunaannya           untuk menentukan
                                                          4. Menyebutkan           bahan yang paling
                                                             bahan penyekat        cocok untuk tujuan
                                                             panas dan             tertentu
                                                             kegunaannya        3. Membandingkan
                                                          5. Menjelaskan           bahan tertentu
                                                             kegunaan benda        sesuai sifat dan
                                                             berdasarkan           kegunaannya,
                                                             sifatnya              misalnya
                                                                                   penyerapan air pada
                                                                                   berbagai jenis kertas
                               (1)                     (2)                   (3)                    (4)             (5)                    (6)                     (7)

                                                                    6. Menjelaskan sifat   4. Membuat daftar
                                                                       bahan yang             berbagai bahan
                                                                       digunakan untuk        kemasan suatu
                                                                       mengemas               produk makanan
                                                                       makanan atau           yang dikaitkan
                                                                       minuman                dengan sifatnya,
                                                                    7. Menjelaskan sifat      misalnya
                                                                       bahan yang             pembungkus
                                                                       digunakan untuk        permen dari plastik
                                                                       membuat alat        5. Membuat daftar
                                                                       rumah tangga           berbagai alat rumah
                                                                                              tangga yang
                                                                                              dihubungkan
                                                                                              dengan sifat bahan
                                                                                              dan kegunaannya




                                       Mengetahui                                                                         Dilaksanakan, ............................
                                      Kepala Sekolah,                                                                              Guru Kelas,




KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                            (_______________________)                                                                      (_______________________)
                            NIP. .........................................                                                 NIP. .........................................




9
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/1
Pertemuan Ke-     :1-6
Alokasi Waktu     :12 jam pelajaran
Standar Kompetensi:1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh
                       manusia dengan fungsinya serta pemeliharaannya.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur rangka tubuh
                       manusia dengan fungsinya.
                   1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.
Indikator        : 1. Menjelaskan kegunaan rangka.
                   2. Mempraktikkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga
                       bentuk rangka, misalnya cara duduk, cara berdiri, dan
                       cara tidur.
                   3. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan
                       dengan rangka.
I. Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
     • menjelaskan kegunaan rangka;
     • memeragakan cara bergerak;
     • memeragakan cara duduk, berdiri, dan berbaring yang betul;
     • menyebutkan penyakit yang dapat merusak rangka.
II. Materi Pembelajaran
     Kerangka tubuh manusia
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Awal
1. Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan menekankan pada salah satu
    ciri makhluk hidup, yaitu bergerak.
2. Secara acak, siswa ditanya mengapa kita dapat bergerak?
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan proses gerak yang terjadi
    pada tubuh kita.



10       KTSP Jendela IPA SD 4A R1
2. Siswa diminta untuk menekankan jarinya pada kaki atau bagian tubuh lainnya
     sehingga dapat merasakan ada sesuatu yang keras di dalam tubuh.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyimpulkan bahwa di dalam tubuh terdapat
     tulang yang bersambungan sehingga membentuk rangka.
Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa dalam tubuh kita terdapat
banyak tulang dengan bentuk dan ukuran tertentu. Tulang satu dengan yang lain
tersusun dan bersambungan secara teratur sehingga membentuk rangka.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal;
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Secara acak, siswa ditanya mengenai kegunaan rangka.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban yang diberikan siswa dan menjelaskan kegunaan
    rangka manusia.
2. Guru menjelaskan fungsi otot bagi tubuh.
3. Guru menjelaskan proses terjadinya gerak pada anggota tubuh kita, misalnya
    menggerakkan tangan dan kaki.
4. Guru menjelaskan fungsi sendi bagi tubuh.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam sendi dan letaknya
    di dalam tubuh.
6. Secara acak, siswa ditanya mengapa bentuk tubuh kita tetap?
7. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa rangka
    menegakkan dan memberi bentuk tubuh.
8. Guru menyebutkan bagian-bagian tubuh yang penting, misalnya jantung, paru-
    paru, dan otak.
9. Secara acak, siswa ditanya dimanakah letak bagian-bagian tubuh yang penting.
10. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa rangka melindungi
    bagian-bagian tubuh yang penting.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa rangka berfungsi sebagai
tempat melekatnya otot, menegakkan dan memberi bentuk tubuh, dan melindungi
bagian-bagian tubuh yang penting.
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian rangka manusia.



                                                KTSP Jendela IPA SD 4A R1   11
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa rangka manusia
   terdiri atas rangka kepala (tengkorak), rangka badan, dan rangka anggota gerak.
2. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang penyusun rangka kepala.
3. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan tulang penyusun rangka
   kepala, yaitu tulang penyusun tulang tengkorak bagian depan dan tulang
   penyusun tengkorak bagian belakang.
4. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang penyusun rangka badan.
5. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan tulang penyusun rangka
   badan, yaitu tulang belakang, tulang dada, tulang rusuk, tulang gelang bahu,
   dan tulang gelang panggul.
6. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang anggota gerak.
7. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan tulang-tulang penyusun
   anggota gerak atas (tangan) dan tulang-tulang penyusun anggota gerak bawah
   (kaki).
Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bagian-bagian rangka manusia.
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Secara acak, siswa ditanya bagimana cara memelihara rangka.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban yang diberikan siswa dan menjelaskan cara
    memelihara rangka.
2. Secara acak, siswa ditanya makanan apakah yang diperlukan untuk memelihara
    rangka.
3. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa makanan yang
    diperlukan untuk memelihara rangka adalah vitamin D, kalsium, dan fosforat.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan makanan yang banyak mengandung
    vitamin D, kalsium, dan fosforus.
5. Guru menekankan pada siswa untuk makan makanan yang banyak mengandung
    vitamin D, kalsium, dan fosforus.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan makanan yang banyak
mengandung vitamin D, kalsium, dan fosforus.




12      KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Pertemuan Ke-5
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menunjukkan gambar orang yang pertumbuhan tulangnya mengalami
    kelainan.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pertumbuhan tulang
    mengalami kelainan.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban yang diberikan siswa dan menjelaskan bahwa
    kebiasaan duduk, berdiri, berjalan, dan berbaring memengaruhi pertumbuhan
    rangka.
2. Dengan menggunakan charta, guru menunjukkan kebiaasaan duduk, beerdiri,
    berjalan, dan berbaring yang salah dan benar.
3. Siswa diminta untuk memeragakan sikap duduk, berdii, dan berjalan di depan
    kelas.
4. Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan jika sikap duduk, berdiri, berjalan,
    dan berbaring yang benar tidak dibiasakan.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kebiasaan duduk, berdiri,
berjalan, dan berbaring yang benar serta menjelaskan akibat yang ditimbulkan jika
kebiasaan tersebut dilakukan dengan sikap yang salah.
Pertemuan Ke-6
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menunjukkan gambar orang yang mengalami kelainan tulang, misalnya
    orang yang bongkok, pincang, dan menggunakan kursi roda
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebabkan kelainan tulang.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban yang diberikan siswa dan menjelaskan bahwa
    kelainan tulang dapat disebabkan oleh kekurangan vitamin D, sikap tubuh yang
    salah, kecelakaan, dan kuman penyakit.
2. Guru menjelaskan fungsi vitamin D bagi pertumbuhan tulang dan akibat yang
    ditimbulkannya jika tubuh kekurangan vitamin D.
3. Guru menyebutkan penyakit yang terjadi pada rangka dan penyebabnya.
4. Guru mengingatkan pentingnya imunisasi polio agar disampaikan kepada
    orang tua siswa.




                                                 KTSP Jendela IPA SD 4A R1    13
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan penyakit yang dapat merusak
rangka dan penyebabnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
     •     Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
           1–20.
     •     Charta kebiasaan duduk, berdiri, berjalan, dan berbaring.
     •     Charta orang yang mengalami kelainan rangka.
     •     Alat-alat tulis
VI. Penilaian
     -     Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
           dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
     -     Menjawab soal latihan pada halaman 18–20.



                Mengetahui                            Dilaksanakan, ............................
               Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,




     (_______________________)                         (_______________________)
     NIP. .........................................    NIP. .........................................




14          KTSP Jendela IPA SD 4A R1
         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    :Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/1
Pertemuan Ke-     :7–12
Alokasi Waktu     :12 jam pelajaran
Standar Kompetensi:1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh
                       manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya.
Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur pancaindra
                       dengan fungsinya.
                   1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan pancaindra.
Indikator        : 1. Mengidentifikasi alat indra manusia berdasarkan
                       pengamatan.
                   2. Menjelaskan kegunaan alat indra.
                   3. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang
                       disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca di
                       tempat yang kurang terang dan minum air panas.
                   4. Memberi contoh cara merawat alat indra.
I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
   1. menyebutkan pancaindra dan kegunaannya;
   2. menjelaskan bagian-bagian mata dan kegunaannya, cara kerja mata, catat
       mata, serta cara pemeliharaan mata;
   3. menjelaskan bagian-bagian telinga dan kegunaannya, penyebab kerusakan
       telinga, dan cara pemeliharaan telinga;
   4. menjelaskan kegunaan lidah, penyakit yang dapat merusak indra pengecap
       (lidah), dan cara pemeliharaan lidah;
   5. menjelaskan kegunaan hidung, penyakit yang dapat merusak indra pencium
       (hidung), dan cara pemeliharaan hidung;
   6. menjelaskan kegunaan kulit, penyakit yang dapat merusak kulit, dan cara
       pemeliharaan kulit.
II. Materi Pembelajaran
   Pancaindra
III. Metode Pembelajaran
   Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium




                                               KTSP Jendela IPA SD 4A R1   15
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-7
Kegiatan Awal
1. Dengan tanya jawab, guru menanyakan bagaimana cara untuk mengetahui
    keadaan lingkungan.
2. Guru menyebutkan pancaindra, yaitu mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.1 untuk mengetahui fungsi
    pancaindra.
2. Siswa menyimpulkan dengan cara menyebutkan lima pancaindra dan fungsinya.
Kegiatan Akhir
    Guru menguji pemahaman siswa dengan cara memberikan pertanyaan kepada
siswa secara acak.
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian mata.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian mata.
2. Melalui diskusi kelas, guru membimbing siswa untuk menyebutkan bagian mata
    yang berhubungan erat dengan penglihatan.
3. Guru menjelaskan bagian mata yang berhubungan erat dengan penglihatan,
    antara lain kornea, iris, lensa, badan bening, retina, dan saraf mata.
4. Melalui diskusi kelas, guru membimbing siswa untuk menyebutkan bagian yang
    melindungi mata.
5. Guru menyebutkan fungsi bagian yang melindungi mata, antara lain alis mata,
    kelopak mata, dan bulu mata.
6. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.2 untuk mengetahui
    hubungan antara cahaya dan penglihatan.
7. Guru menjelaskan hubungan antara cahaya dan penglihatan.
8. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.3 untuk mengetahui
    kemampuan mata untuk melihat.
9. Guru menjelaskan cacat mata dan cara mengatasinya.
10. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan cara pemeliharaan mata.
11. Guru menjelaskan cara pemeliharaan mata.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi mata dan cara
pemeliharaannya.



16      KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian telinga.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan bagian-bagian telinga.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.4 untuk menguji
    kemampuan telinganya.
3. Guru menjelaskan beberapa hal yang dapat merusak telinga.
4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan cara pemeliharaan telinga.
5. Guru menjelaskan cara pemeliharaan telinga.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi telinga dan cara
pemeliharaannya.
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi lidah.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan fungsi lidah sebagai indra pengecap.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.5 untuk mengetahui
    kepekaan lidah.
3. Guru menjelaskan bagian-bagian lidah yang peka terhadap rasa tertentu.
4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyakit yang dapat merusak indra
    pengecap dan cara pemeliharaan lidah.
5. Guru menjelaskan penyakit yang dapat merusak indra pengecap dan cara
    pemeliharaan lidah.
Kegiatan Terakhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi lidah, bagian-bagian lidah
yang peka, dan cara pemeliharaan lidah.
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi hidung.




                                                KTSP Jendela IPA SD 4A R1   17
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan fungsi hidung sebagai indra pencium.
2. Guru menjelaskan bagian-bagian hidung.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.6 untuk mengetahui
    kemampuan untuk mencium.
4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyakit yang dapat merusak indra
    pencium dan cara pemeliharaan hidung.
5. Guru menjelaskan penyakit yang dapat merusak indra pencium dan cara
    pemeliharaan hidung.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi hidung, bagian-bagian
hidung, dan cara pemeliharaannya.
Pertemuan Ke-12
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi kulit.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan fungsi kulit sebagai indra peraba.
2. Dengan menggunakan charta, guru menjelaskan bagian-bagian kulit.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.7 untuk memahami fungsi
    kulit.
4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyakit yang dapat merusak kulit
    dan cara pemeliharaannya.
5. Guru menjelaskan penyakit yang dapat merusak kulit dan cara pemeliharaannya.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi kulit, bagian-bagian kulit,
dan cara pemeliharaannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
     •   Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
         21–46
     •   Kartu optotif snellen
     •   Charta bagian-bagian mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit
     •   Sumber bunyi
     •   Saputangan
     •   Kapas
     •   Gulas
     •   Air gula, air garam, air cuka yang telah diencerkan, dan air daun pepaya
     •   Cermin, batu, bola pingpong, dan es batu.



18       KTSP Jendela IPA SD 4A R1
VI. Penilaian
   •     Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
         dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
   •     Menjawab soal latihan pada halaman 44–46.




              Mengetahui                            Dilaksanakan, ............................
             Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,




   (_______________________)                         (_______________________)
   NIP. .........................................    NIP. .........................................




                                                           KTSP Jendela IPA SD 4A R1                  19
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    : IV/1
Pertemuan Ke-     : 13–17
Alokasi Waktu     : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi: 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan
                         dan fungsinya.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan
                         dengan fungsinya.
                     2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
                         dengan fungsinya.
                     2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan
                         dengan fungsinya.
                     2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya.
Indikator         : 1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya
                         bagi tumbuhan itu sendiri.
                     2. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan, seperti
                         perakaran, bunga, dan daun.
I. Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
     1. menyebutkan bagian tumbuhan dan kegunaannya;
     2. menjelaskan struktur akar dan kegunaannya;
     3. menjelaskan struktur batang dan kegunaannya;
     4. menjelaskan struktur daun dan kegunaannya;
     5. menjelaskan struktur bunga dan kegunaannya.
II. Materi Pembelajaran
     Bagian tubuh tumbuhan
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-13
Kegiatan Awal
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian-bagian tumbuhan.
2. Dengan dibimbing guru, siswa membandingkan bagian-bagian tumbuhan yang
    masih kecil dengan bagian-bagian tumbuhan yang sudah dewasa.



20       KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan bagian utama tumbuhan, yaitu akar, batang, dan daun.
2. Guru menjelaskan bagian tambahan tumbuhan, yaitu bunga, buah, dan biji.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan fungsi dari tiap bagian tumbuhan.
Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tiap bagian tumbuhan.
Pertemuan Ke-14
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian akar.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan kegunaan akar, antara lain menegakkan dan memperkukuh
    berdirinya tumbuhan serta menghisap air dan mineral dari dalam tanah.
2. Dengan charta, guru menunjukkan bagian-bagian akar dan fungsinya.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan antara akar serabut dan
    akar tunggang.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.1 untuk membedakan
    akar serabut dan akar tunggang.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan akar khusus, misalnya akar
    gantung, akar pelekat, akar udara, dan akar napas.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi akar, bagian-bagian akar,
dan bentuk akar.
Pertemuan Ke-15
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi batang dan daun.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan fungsi batang dan daun.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan batang bercabang dengan
    batang tidak bercabang.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan contoh tumbuhan yang memiliki
    batang bercabang dan tumbuhan yang memiliki batang tidak bercabang.
4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan fungsi daun.
5. Dengan menggunakan charta, guru menjelaskan bagian-bagian daun.




                                                KTSP Jendela IPA SD 4A R1   21
Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi batang dan daun.
Pertemuan Ke-16
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian-bagian bunga.
Kegiatan Inti
1. Dengan menggunakan charta, guru menjelaskan fungsi dari tiap bagian bunga.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.3 untuk mengetahui
    bagian-bagian bunga.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bunga sempurna
    dan bunga tidak sempurna.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi dari tiap bagian bunga.
Pertemuan Ke-17
Kegiatan Awal
1. Guru mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
      sebelumnya.
2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian buah dan biji.
Kegiatan Inti
1. Dengan menggunakan charta, guru menjelaskan fungsi dari tiap bagian buah.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara tumbuhan berbiji
      terbuka dan tumbuhan berbiji tertutup.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara tumbuhan berkeping
      satu dan tumbuhan berkeping dua.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.4 untuk membedakan
      tumbuhan berkeping satu dan tumbuhan berkeping dua.
Kegiatan Akhir
      Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi dari tiap bagian buah dan
biji.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
     •   Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
         47–62
     •   Charta bagian-bagian akar, daun, bunga, dan buah
     •   Alat-alat tulis
     •   Biji tanaman




22       KTSP Jendela IPA SD 4A R1
VI. Penilaian
   •     Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, pemikiran sikap, minat,
         dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
   •     Menjawab soal latihan pada halaman 60–62.




              Mengetahui                            Dilaksanakan, ............................
             Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,




   (_______________________)                         (_______________________)
   NIP. .........................................    NIP. .........................................




                                                           KTSP Jendela IPA SD 4A R1                  23
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    :    Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :    IV/1
Pertemuan Ke-     :    18–21
Alokasi Waktu     :    8 jam pelajaran
Standar Kompetensi:    3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
Kompetensi Dasar :     3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
                       3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
Indikator            : 1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
                       2. Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan
                           tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan
                           pemakan segala (omnivora).
I. Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
     1. melakukan pengamatan jenis-jenis makanan hewan yang hidup di darat
         dan di air pada lingkungan sekitar;
     2. melaporkan hasil pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapatkan
         makanan;
     3. menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan, pemakan
         daging, dan pemakan segala.
II. Materi Pembelajaran
     Jenis-jenis makanan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-18
Kegiatan Awal
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 4.1 untuk mengetahui
    berbagai jenis makanan hewan.
2. Secara acak, siswa ditanya makanan beberapa hewan.
Kegiatan Inti
1. Guru mengelompokkan makanan hewan berdasarkan jawaban siswa.
2. Guru menjelaskan bahwa hewan dibedakan menjadi tiga golongan, yaitu hewan
    pemakan tumbuhan, hewan pemakan daging, dan hewan pemakan segala.




24       KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan
makanannya.
Pertemuan Ke-19
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
   sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan tumbuhan,
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan bagian tumbuhan yang
   dimakan hewan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan pemakan tumbuhan.
Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan
tumbuhan.
Pertemuan Ke-20
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan daging (hewan lain).
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan berbagai jenis hewan
    pemakan daging.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan pemakan daging.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan daging.
Pertemuan Ke-21
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan segala dan pemakan
    bangkai.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan berbagai jenis hewan
    pemakan segala.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan pemakan segala.
3. Guru menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan segala.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan pemakan bangkai.
5. Guru menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan bangkai.


                                               KTSP Jendela IPA SD 4A R1   25
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan segala
dan ciri-ciri hewan pemakan bangkai.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
     •     Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
           63–72
     •     Charta berbagai jenis hewan
     •     Alat-alat tulis
VI. Penilaian
     •     Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
           dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
     •     Menjawab soal latihan pada halaman 72–73.




                Mengetahui                            Dilaksanakan, ............................
               Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,




     (_______________________)                         (_______________________)
     NIP. .........................................    NIP. .........................................




26          KTSP Jendela IPA SD 4A R1
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    :  Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :  IV/1
Pertemuan Ke-     :  22–26
Alokasi Waktu     :  10 jam pelajaran
Standar Kompetensi:  4. Memahami daur hidup berbagai jenis makhluk hidup.
Kompetensi Dasar :   4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di
                         lingkungan sekitar, misalnya kecoak, nyamuk, kupu-
                         kupu, dan kucing.
                     4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan,
                         misalnya kucing, ayam, dan ikan.
Indikator          : 1. Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk,
                         dan kecoak secara sederhana.
                     2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak
                         semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
                     3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan
                         menunjukkan adanya pertumbuhan.
                     4. Membuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan
                         yang dipeliharanya.
                     5. Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan
                         peliharaan.
                     6. Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara
                         hewan peliharaan.
I. Tujuan Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
    1. menjelaskan urutan daur hidup beberapa hewan, misalnya kupu-kupu, katak,
        nyamuk, lalat, kecoak, dan belalang;
    2. menjelaskan perbedaan antara metamorfosis sempurna dan metamorfosis
        tidak sempurna;
    3. membuat laporan dan mempresentasikannya di depan kelas;
    4. menjelaskan cara mempertahankan hewan supaya tumbuh sehat;
    5. memelihara hewan peliharaan dan membuat laporan.
II. Materi Pembelajaran
    Daur hidup makhluk hidup dan pemeliharaan hewan
III. Metode Pembelajaran
    Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium



                                                KTSP Jendela IPA SD 4A R1   27
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-22
Kegiatan Awal
1. Guru menyediakan gambar pertumbuhan hewan baik yang mengalami
    metamorfosis maupun yang tidak.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan nama hewan pada tiap tahapan
    perkembangan.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pertumbuhan hewan berdasarkan jawaban dari siswa.
2. Guru menjelaskan ciri-ciri hewan yang mengalami metamorfosis dan ciri-ciri
    hewan yang tidak mengalami metamorfosis.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan hewan yang mengalami
metamorfosis dan hewan yang tidak mengalami metamorfosis.
Pertemuan Ke-23
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta metamorfosis pada katak, kupu-kupu, dan nyamuk.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan nama hewan dalam tiap tahapan.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada katak.
2. Guru menjelaskan metamorfosis pada katak.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada kupu-kupu.
4. Guru menjelaskan metamorfosis pada kupu-kupu.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada nyamuk.
6. Guru menjelaskan metamorfosis pada nyamuk.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan metamorfosis pada katak, kupu-
kupu, dan nyamuk.
Pertemuan Ke-24
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta pertumbuhan dan perkembangan lalat, kecoak, dan
    belalang.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan nama hewan dalam tiap tahapan.




28      KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada lalat.
2. Guru menjelaskan metamorfosis pada lalat.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada kecoak.
4. Guru menjelaskan metamorfosis pada kecoak.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada belalang.
6. Guru menjelaskan metamorfosis pada belalang.
7. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan metamorfosis sempurna
   dengan metamorfosis tidak sempurna.
Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbedaan antara metamorfosis
sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
Pertemuan Ke-25
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta pertumbuhan dan perkembangan kucing dan ayam.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan pertumbuhan dan perkembangan
    kucing dan ayam.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pertumbuhan pada kucing dan ayam.
2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan pada hewan yang
    mengalami metamorfosis dengan pertumbuhan pada hewan yang tidak
    mengalami metamorfosis.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbedaan antara pertumbuhan
hewan yang mengalami metamorfosis dan pertumbuhan hewan yang tidak
mengalami metamorfosis.
Pertemuan Ke-26
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang banyak dipelihara.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara memelihara hewan.
2. Guru menjelaskan cara memelihara hewan.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara memelihara hewan yang
ada di sekitar.



                                              KTSP Jendela IPA SD 4A R1   29
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
     •     Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
           73–86.
     •     Charta metamorfosis katak, kupu-kupu, nyamuk, lalat, kecoak, dan belalang.
     •     Charta perkembangan dan pertumbuhan kucing dan ayam.
     •     Alat-alat tulis.
VI. Penilaian
     •     Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
           dan tingkah laku.
     •     Menjawab soal latihan halaman 84–86.




                Mengetahui                            Dilaksanakan, ............................
               Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,




     (_______________________)                         (_______________________)
     NIP. .........................................    NIP. .........................................




30          KTSP Jendela IPA SD 4A R1
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    :Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/1
Pertemuan Ke-     :27-30
Alokasi Waktu     :8 jam pelajaran
Standar Kompetensi:5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara
                       makhluk hidup dengan lingkungannya.
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas
                       (simbiosis) dan hubungan ”makan dan dimakan”
                       antarmakhluk hidup (rantai makanan).
                   5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dan
                       lingkungannya.
Indikator        : 1. Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup
                       (simbiosis), misalnya lebah atau kupu-kupu dan bunga,
                       tumbuhan parasit dan inangnya.
                   2. Mengomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi
                       akibat hubungan antarmakhluk hidup.
                   3. Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara
                       hewan dan tumbuhan yang terdekat di lingkungan,
                       misalnya hewan pemakan rumput, cacing pemakan daun-
                       daun busuk yang berguna bagi kesuburan tanah.
                   4. Menggambarkan hubungan makan dan dimakan
                       antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana.
                   5. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi jika
                       lingkungan berubah, misalnya sebagai akibat dari
                       pencemaran di sungai, kebakaran hutan, dan penebangan
                       pohon.
I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
   1. menyebutkan contoh hubungan antarmakhluk hidup yang saling
       menguntungkan (simbiosis mutualisme);
   2. menyebutkan contoh hubungan antarmakhluk hidup yang satu diuntungkan
       dan yang lain tidak dirugikan (simbiosis komensalisme);
   3. menyebutkan contoh hubungan antarmakhluk hidup yang satu diuntungkan
       dan yang lain dirugikan (simbiosis parasitisme);
   4. menjelaskan saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan;
   5. menjelaskan rantai makanan yang terjadi di sekitar tempat tinggal;
   6. menjelaskan kemungkinan yang terjadi jika lingkungan berubah.


                                              KTSP Jendela IPA SD 4A R1   31
II. Materi Pembelajaran
     Hubungan antarmakhluk hidup dan lingkungannya
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-27
Kegiatan Awal
1. Guru menyediakan charta saling ketergantungan antarmakhluk hidup, misalnya
    bunga dan kupu-kupu serta benalu dan inangnya.
2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian yang
    dialami oleh kedua makhluk hidup yang berhubungan.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan adanya simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan
    simbiosis parasitisme.
2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh simbiosis komensalisme.
4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh simbiosis parasitisme.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dan menyebutkan contoh
simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme.
Pertemuan Ke-28
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnyaa.
2. Secara acak, siswa ditanya adakah saling ketergantungan antara hewan dan
    tumbuhan.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan adanya saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.1 untuk mempelajari saling
    ketergantungan antara hewan dan tumbuhan.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh hubungan timbal balik
    antara hewan dan tumbuhan.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan adanya saling ketergantungan
antara hewan dan tumbuhan.




32       KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Pertemuan Ke-29
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan hewan dan makanannya sehingga
    membentuk suatu rantai makanan.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pengertian rantai makanan, produsen, konsumen tingkat I,
    konsumen tingkat II, dan konsumen tingkat III.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.2 untuk mengetahui rantai
    makanan.
3. Dengan dibimbing guru, siswa bermain kartu gambar untuk memahami rantai
    makanan.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan rantai makanan.
Pertemuan Ke-30
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Secara acak, siswa ditanya apakah yang akan terjadi jika lingkungan berubah?
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan akibat yang terjadi jika
    lingkungan berubah.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan lingkungan.
3. Guru menjelaskan akibat perubahan lingkungan, misalnya pencemaran sungai
    dan kerusakan hutan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pencemaran sungai dan
    kerusakan hutan.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab perubahan lingkungan
dan akibat yang ditimbulkannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    •   Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
        87–104.
    •   Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis
        parasitisme.
    •   Charta saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan, misalnya saling
        ketergantungan yang terjadi pada saat hewan bernapas.




                                                KTSP Jendela IPA SD 4A R1   33
     •     Charta rantai makanan.
     •     Kartu bergambar tumbuhan, hewan, dan manusia.
     •     Gambar sungai tercemar dan kebakaran hutan.
VI. Penilaian
     •     Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
           dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
     •     Menjawab soal latihan pada halaman 102–104.




                Mengetahui                            Dilaksanakan, ............................
               Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,




     (_______________________)                         (_______________________)
     NIP. .........................................    NIP. .........................................




34          KTSP Jendela IPA SD 4A R1
         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/1
Pertemuan Ke-     :31–33
Alokasi Waktu     :6 jam pelajaran
Standar Kompetensi:6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
                       serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
                       sifatnya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas
                       memiliki sifat tertentu.
                   6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair →
                       padat → cair; cair → gas → cair; padat → gas.
Indikator        : 1. Mengidentifikasi sifat benda padat, cair, dan gas.
                   2. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya.
                   3. Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat
                       kembali ke wujud semula.
                   4. Menjelaskan faktor yang memengaruhi perubahan wujud
                       benda.
                   5. Memberikan contoh perubahan wujud benda.
I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
   1. menjelaskan sifat benda berdasarkan keteraturannya, kekerasannya, dan
       kelenturannya;
   2. menjelaskan kegunaan benda;
   3. mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya;
   4. menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas;
   5. menjelaskan perubahan benda yang dapat kembali ke wujud semula;
   6. menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda;
   7. menyebutkan macam perubahan wujud dan menjelaskannya.
II. Materi Pembelajaran
   Wujud benda dan sifatnya
III. Metode Pembelajaran
   Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium.




                                                KTSP Jendela IPA SD 4A R1   35
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal
1. Guru menyebutkan benda padat, cair, dan gas yang ada di sekitar sekolah.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.1 untuk mengelompokkan
    benda-benda yang ada di sekitar ke dalam kelompok benda padat, cair, dan gas.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat yang ada di sekitar.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.2 untuk mengetahui sifat
    benda padat.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang dapat terjadi pada
    benda padat.
4. Guru menjelaskan sifat benda padat.
5. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.3 untuk mengetahui sifat
    benda cair.
6. Guru menjelaskan sifat benda cair.
7. Dengan dipandu guru, siswa melakukan kegiatan seperti Gambar 7.3 untuk
    mengetahui sifat tekanan pada benda cair.
8. Guru menjelaskan sifat tekanan pada benda cair.
9. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.4 untuk membuktikan bahwa
    benda gas menempati ruang.
10. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.5 untuk membuktikan bahwa
    gas memenuhi ruangan yang ditempatinya.
11. Guru menjelaskan sifat benda gas.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas.
Pertemuan Ke-32
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan wujud benda yang terjadi
    dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Berdasarkan informasi yang disampaikan siswa, guru menyebutkan perubahan
    wujud benda yang bersifat sementara.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.6 untuk mengetahui proses
    pelarutan.




36      KTSP Jendela IPA SD 4A R1
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
    perubahan wujud benda.
4. Guru menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda,
    antara lain jumlah zat, suhu, dan ukuran.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan wujud benda dan
faktor-faktor yang memengaruhinya.
Pertemuan Ke-33
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam perubahan wujud benda.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.7 untuk mengetahui
    macam-macam perubahan wujud benda.
2. Guru menjelaskan perubahan wujud benda, antara lain mencair, membeku,
    menguap, mengembun, dan menyublim.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa mencair, membeku,
    menguap, mengembun, dan menyublim yang terjadi dalam kehidupan sehari-
    hari.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan macam-macam perubahan wujud
benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   •   Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
       105–120
   •   Charta perubahan wujud benda
   •   Air
   •   Berbagai bentuk wadah air
   •   Botol bekas air mineral
   •   Alat-alat tulis
   •   Wadah bening
   •   Gabus
   •   Balon
   •   Pompa sepeda
   •   Gula dan garam
   •   Lilin, es, dan kapur barus
   •   Pembakar spiritus




                                               KTSP Jendela IPA SD 4A R1   37
VI. Penilaian
     •     Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
           dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
     •     Menjawab soal latihan pada halaman 119–120.




                Mengetahui                            Dilaksanakan, ............................
               Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,




     (_______________________)                         (_______________________)
     NIP. .........................................    NIP. .........................................




38          KTSP Jendela IPA SD 4A R1
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/1
Pertemuan Ke-     :34–36
Alokasi Waktu     :6 jam pelajaran
Standar Kompetensi:6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
                       serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan
                       sifatnya.
Kompetensi Dasar : 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan
                       kegunaannya.
Indikator        : 1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan
                       kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan dan kertas
                       tisu untuk mengelap keringat.
                   2. Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan
                       bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
                   3. Membandingkan bahan tertentu sesuai sifat dan
                       kegunaannya, misalnya penyerapan air pada berbagai
                       jenis kertas.
                   4. Membuat daftar berbagai bahan kemasan suatu produk
                       makanan yang dikaitkan dengan sifatnya, misalnya
                       pembungkus permen dari plastik.
                   5. Membuat daftar berbagai alat rumah tangga yang
                       dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
I. Tujuan Pembelajaran
    Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat
    1. menyebutkan bahan kedap air dan kegunaannya;
    2. menyebutkan bahan penyerap air dan kegunaannya;
    3. menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifatnya;
    4. menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk mengemas makanan atau
        minuman;
    5. menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk membuat alat rumah tangga.
II. Materi Pembelajaran
    Kegunaan benda
III. Metode Pembelajaran
    Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium




                                                KTSP Jendela IPA SD 4A R1   39
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-34
Kegiatan Awal
1. Guru menyebutkan kegunaan beberapa bahan berdasarkan sifatnya, misalnya
    kaus nyaman dipakai untuk berolahraga karena dapat menyerap keringat.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda yang digunakan dalam
    kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi sifat benda yang disebutkan siswa dan menyebutkan sifat
    bahan yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kedap
    air, penyerap air, penghantar panas, dan penyekat panas.
2. Guru menjelaskan maksud dari sifat kedap air, penyerap air, penghantar panas,
    dan penyekat panas.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan penyusun peralatan rumah
    tangga dan kantor, kegunaan, dan alasannya.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.1 untuk membuktikan
    perbedaan kecepatan peresapan air pada beberapa bahan.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyebab perbedaan kecepatan
    peresapan air pada bahan.
6. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan penghantar panas dan bahan
    penyekat panas.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat bahan yang banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-35
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan bahan penyerap dan kedap
    air.
Kegiatan Inti
1. Guru menyebutkan bahan penyerap air dan kedap air yang ada dalam kehidupan
    sehari-hari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa meresapnya air dalam
    kehidupan sehari-hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan bahan kedap air.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.2 untuk mengetahui
    penggunaan bahan penyerap dan kedap air.




40      KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan penyerap dan
kedap air dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-36
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan bahan penghantar dan
    penyekat panas.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.3 untuk memahami berbagai
    alat rumah tangga yang memanfaatkan bahan penghantar dan penyekat panas.
2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan bagian-bagian alat rumah tangga
    yang menggunakan bahan penghantar panas dan bagian-bagian alat rumah tangga
    yang mnggunakan bahan penyekat panas.
Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan bahan penghantar
panas dan bahan penyekat panas dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    •    Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
         121–137
    •    Charta peresapan air pada beberapa bahan
    •    Berbagai jenis kain
    •    Alat-alat tulis
    •    Bekas bungkus makanan atau minuman
    •    Alat-alat rumah tangga dan kantor
VI. Penilaian
    •    Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
         dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.
    •    Menjawab soal latihan halaman 131–132 dan Latihan Ulangan Umum Se-
         mester I halaman 133–137.
              Mengetahui                            Dilaksanakan, ............................
             Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,




   (_______________________)                         (_______________________)
   NIP. .........................................    NIP. .........................................

                                                           KTSP Jendela IPA SD 4A R1                  41
Daftar Pustaka



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
    Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
    Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
    Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
    Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
    Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
    tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
    Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
    Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan
    Nasional.




42      KTSP Jendela IPA SD 4A R1
                          Contoh Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

 No.       Nama Siswa                   Sangat Aktif             Aktif     Cukup       Kurang Aktif           Tidak Aktif

  1.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  2.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  3.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  4.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................



Keterangan
Sangat aktif           nilainya 5
Aktif                  nilainya 4
Cukup                  nilainya 3
Kurang aktif           nilainya 2
Tidak aktif            nilainya 1


Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

 No.       Nama Siswa                   Sangat Baik              Baik      Cukup       Kurang Baik            Tidak Baik

  1.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  2.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  3.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  4.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................



Keterangan
Sangat baik            nilainya 5
Baik                   nilainya 4
Cukup                  nilainya 3
Kurang baik            nilainya 2
Tidak baik             nilainya 1




                                                                             KTSP Jendela IPA SD 4A R1                         43
Catatan
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................




44          KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Sri Harmi




MODEL Pelaksanaan
Silabus dan Rencana
Pembelajaran (RPP)



JENDELA

I P A 4B
Lingkungan dan Alam Sekitar
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 2




Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO



                                                                       i
                          MODEL
                           Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                           Pembelajaran (RPP)




                          JENDELA

                          I P A 4B
                          Lingkungan dan Alam Sekitar
                          untuk Kelas IV SD dan MI Semester 2


                           Penulis                  : Sri Harmi
                           Editor                   : M. Mahsan Burhani
                           Perancang kulit          : Agung Wibawanto
                           Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
                           Penata letak isi         : Sri Nurhidayati
                           Tahun terbit             : 2007
                           Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                           Preliminary                : iv
                           Halaman isi                : 44 hlm.
                           Ukuran buku                : 14,8 x 21 cm




 Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                          © Hak cipta dilindungi
                                                                                oleh undang-undang.
 Pasal 72
 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                                All rights reserved.
 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
 tentang Hak Cipta
 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau               Penerbit
    memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana         PT Tiga Serangkai Pustaka
    dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda       Mandiri
    paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara   Jalan Dr. Supomo 23 Solo
    paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak                 Anggota IKAPI No. 19
    Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).                                 Tel. 0271-714344,
                                                                             Faks. 0271-713607
 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
                                                                             e-mail:
    memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
                                                                             tspm@tigaserangkai.co.id
    ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
    sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                             Dicetak oleh percetakan
    penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                             PT Tiga Serangkai Pustaka
    Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                             Mandiri




ii
Kata Pengantar



     Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan
menggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga
buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-
timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui
jalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan
wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di
lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau
keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami
penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
     Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan
kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan
dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu
alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-
masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
telah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses
pembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.
Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubah
sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,
dan lingkungan sekitarnya.
     Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan
kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ini, guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkat
pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).


                                                    Solo, Juli 2007

                                                         Penulis


                                                                              iii
Daftar Isi



Kata Pengantar ________________________________________________     iii
Daftar Isi _____________________________________________________    iv

Silabus _____________________________________________________        1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________   11

Daftar Pustaka ________________________________________________     43




iv
                                                                                             Silabus
                            Nama Sekolah          :    ....
                            Mata Pelajaran        :    Ilmu Pengetahuan Alam
                            Kelas/Semester        :    IV/2
                            Standar Kompetensi    :    7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
                            Alokasi Waktu         :    10 jam pelajaran (5 × pertemuan)

                                                         Materi           Kegiatan                                                       Alokasi
                            Kompetensi Dasar          Pembelajaran      Pembelajaran             Indikator             Penilaian         Waktu          Sumber Belajar
                                    (1)                   (2)                (3)                    (4)                    (5)             (6)                (7)

                            7.1 Menyimpulkan      Gaya               1. Mendeskripsikan    1. Membuat daftar        • Pengamatan     10 jam pelajaran • Buku Jendela IPA
                                hasil percobaan                         pengertian gaya,      berbagai gerak        • Tes lisan      (5 × pertemuan)    4B
                                bahwa gaya                              yaitu gerakan         benda                 • Tes tertulis                    • Katapel
                                (dorongan dan                           mendorong dan      2. Mendemonstrasikan     • Penilaian                       • Per
                                tarikan) dapat                          menarik benda         cara menggerakkan       performance                     • Mobil mainan
                                mengubah                             2. Membuat daftar        benda, misalnya         unjuk kerja                     • Mistar
                                gerak suatu                             berbagai gerak        didorong dan                                            • Stop-watch
                                benda                                   benda                 dilempar                                                • Plastisin
                                                                     3. Mendemonstrasi-    3. Mengidentifikasi                                        • Bola
                            7.2 Menyimpulkan                            kan cara              faktor yang                                             • Air
                                hasil percobaan                         menggerakkan          memengaruhi gerak                                       • Ember
                                bahwa gaya                              benda, misalnya       benda, misalnya                                         • Charta
                                (dorongan atau                          didorong dan          jatuh bebas akibat                                      • Alat-alat tulis
                                tarikan) dapat                          dilempar              gravitasi, gerak di
                                mengubah                             4. Melakukan             lantai yang datar
                                bentuk suatu                            kegiatan bahwa        karena dorongan
                                benda                                   dorongan dan       4. Memberi contoh
                                                                        tarikan benda         dalam kehidupan
                                                                        menyebabkan           sehari-hari cara
                                                                        benda bergerak        gaya mengubah
                                                                     5. Menyebutkan           bentuk atau gerak
                                                                        faktor yang           benda




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                                                        memengaruhi        5. Mengidentifikasi
                                                                        gerak benda,          faktor-faktor yang
                                                                        misalnya jatuh        memengaruhi




1
2
                            (1)   (2)             (3)                    (4)             (5)   (6)   (7)

                                             bebas akibat           keadaan benda jika
                                             gravitasi, gerak di    dimasukkan ke
                                             lantai yang datar      dalam air
                                             karena dorongan     6. Mendemonstrasikan
                                        6.   Melakukan              benda yang
                                             kegiatan untuk         tenggelam menjadi
                                             mengetahui             terapung dan
                                             beberapa hal yang      sebaliknya
                                             memengaruhi
                                             gerak benda
                                        7.   Menyebutkan
                                             contoh dalam




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                             kehidupan sehari-
                                             hari cara gaya
                                             mengubah bentuk
                                             atau gerak benda
                                        8.   Menyebutkan
                                             faktor-faktor yang
                                             memengaruhi
                                             keadaan benda
                                             jika dimasukkan
                                             ke dalam air
                                        9.   Mendemonstrasi-
                                             kan benda yang
                                             tenggelam
                                             menjadi terapung
                                             dan sebaliknya
                            Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
                            Alokasi Waktu      : 30 jam pelajaran (15 × pertemuan)

                                                     Materi           Kegiatan                                                             Alokasi
                            Kompetensi Dasar      Pembelajaran      Pembelajaran                  Indikator              Penilaian         Waktu          Sumber Belajar
                                     (1)                (2)                (3)                       (4)                     (5)             (6)                (7)

                             8.1 Mendeskripsi-    Energi panas   1. Menyebutkan            1. Menyebutkan             • Pengamatan     12 jam pelajaran • Buku Jendela IPA
                                 kan energi       dan energi        sumber-sumber             sumber-sumber           • Tes lisan      (6 × pertemuan)    4B
                                 panas dan        bunyi             energi panas,             energi panas,           • Tes tertulis                    • Charta
                                 bunyi yang                         misalnya gesekan          misalnya gesekan        • Penilaian                       • Alat-alat tulis
                                 terdapat di                        benda dan                 benda dan matahari        performance
                                 lingkungan                         matahari               2. Mendemonstrasikan         unjuk kerja
                                 sekitar serta                   2. Mendemonstrasi-           adanya perpindahan
                                 sifat-sifatnya                     kan adanya                panas
                                                                    perpindahan panas      3. Menyebutkan
                                                                 3. Melakukan                 sumber-sumber
                                                                    kegiatan untuk            bunyi yang terdapat
                                                                    memahami                  di lingkungan sekitar
                                                                    perpindahan            4. Menyimpulkan
                                                                    panas secara              bahwa bunyi
                                                                    konduksi                  dihasilkan oleh
                                                                 4. Melakukan                 benda yang bergetar
                                                                    kegiatan untuk         5. Membedakan
                                                                    memahami                  perambatan bunyi
                                                                    perpindahan               pada benda padat,
                                                                    panas secara              cair, dan gas
                                                                    konveksi
                                                                 5. Melakukan
                                                                    kegiatan untuk
                                                                    memahami
                                                                    perpindahan
                                                                    panas secara radiasi
                                                                 6. Menyebutkan




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                                                    sumber-sumber
                                                                    bunyi yang
                                                                    terdapat di
                                                                    lingkungan sekitar




3
4
                                    (1)                  (2)                  (3)                       (4)                    (5)              (6)                (7)

                                                                    7. Menyimpulkan
                                                                       bahwa bunyi
                                                                       dihasilkan oleh
                                                                       benda yang
                                                                       bergetar
                                                                    8. Membedakan
                                                                       perambatan bunyi
                                                                       pada benda padat,
                                                                       cair, dan gas

                            8.2 Menjelaskan       Energi alternatif 1. Mendeskripsikan        1. Mencari informasi      • Pengamatan     10 jam pelajaran   • Buku Jendela
                                berbagai energi                        pengertian energi         berbagai energi        • Tes lisan      (5 × pertemuan)      IPA 4B




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                alternatif dan                         alternatif                alternatif             • Tes tertulis                      • Charta
                                cara                                2. Menyebutkan            2. Memberi contoh         • Penilaian                         • Alat-alat tulis
                                penggunaannya                          berbagai energi           benda-benda yang         performance
                                                                       alternatif                menggunakan              unjuk kerja
                                                                    3. Memberi contoh            sumber energi
                                                                       benda-benda yang          alternatif, misalnya
                                                                       menggunakan               mobil bertenaga
                                                                       sumber energi             surya
                                                                       alternatif, misalnya   3. Memberi contoh
                                                                       mobil bertenaga           penggunaan energi
                                                                       surya                     alternatif tersebut
                                                                    4. Memberi contoh         4. Menjelaskan
                                                                       penggunaan                keuntungan energi
                                                                       energi alternatif         alternatif
                                                                       tersebut                  dibandingkan
                                                                    5. Menjelaskan               dengan energi yang
                                                                       keuntungan energi         saat ini digunakan
                                                                       alternatif
                                                                       dibandingkan
                                                                       dengan energi
                                                                       yang saat ini
                                                                       digunakan
                                      (1)                  (2)               (3)                      (4)                    (5)             (6)                 (7)

                            8.3 Membuat suatu        Penerapan      1. Menyebutkan           1. Menentukan karya      • Pengamatan     8 jam pelajaran   • Buku Jendela IPA
                                karya/model          energi gerak      karya atau model         atau model yang       • Tes lisan      (4 × pertemuan)     4B
                                untuk                dan energi        yang merupakan           dibuat, misalnya      • Tes tertulis                     • Charta
                                menunjukkan          bunyi             penerapan energi         roket dari kertas,    • Penilaian                        • Alat-alat tulis
                                perubahan                              gerak dan bunyi,         baling-baling,          produk
                                energi gerak                           misalnya roket dari      parasut, dan          • Penilaian
                                akibat pengaruh                        kertas, baling-          pesawat kertas          performance
                                udara, misalnya                        baling, parasut,      2. Menentukan bahan        unjuk kerja
                                roket dari kertas/                     dan pesawat kertas       atau alat yang
                                baling-baling/                      2. Menentukan               digunakan
                                pesawat kertas/                        bahan atau alat       3. Membuat karya atau
                                parasut                                yang digunakan           model sesuai
                            8.4 Menjelaskan                         3. Membuat karya            dengan rancangan
                                perubahan                              atau model sesuai     4. Menguji karya atau
                                energi bunyi                           dengan rancangan         model yang dibuat
                                melalui                             4. Menguji karya            dan
                                pengamatan alat                        atau model yang          menyempurnakannya
                                musik                                  dibuat dan            5. Menerapkan
                                                                       menyempurnakannya        keamanan kerja dan
                                                                    5. Menerapkan               menjaga kebersihan
                                                                       keamanan kerja           lingkungan kerja
                                                                       dan menjaga           6. Menyimpulkan
                                                                       kebersihan               bentuk rancangan
                                                                       lingkungan kerja         terbaik
                                                                    6. Menyimpulkan          7. Menentukan karya
                                                                       bentuk rancangan         atau model yang
                                                                       terbaik                  akan dibuat,
                                                                    7. Menentukan karya         misalnya trompet,
                                                                       atau model yang          suling, atau
                                                                       akan dibuat,             peredam suara dari
                                                                       misalnya trompet,        bahan-bahan yang
                                                                       suling, atau             mudah diperoeh




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                                                       peredam suara         8. Menentukan bahan
                                                                       dari bahan-bahan         atau benda dan alat
                                                                       yang mudah               yang sesuai
                                                                       diperoleh




5
6
                                    (1)                 (2)                   (3)                       (4)                      (5)             (6)                 (7)

                                                                    8. Menentukan            9. Membuat model
                                                                        bahan atau benda         sesuai
                                                                        dan alat yang            rancangannya
                                                                        sesuai               10.Menguji model
                                                                    9. Membuat model             rancangannya
                                                                        sesuai               11. Menyempurnakan
                                                                        rancangannya             model
                                                                    10.Menguji model         12.Menerapkan prinsip-
                                                                        yang telah dibuat        prinsip keselamatan,
                                                                    11. Menyempurnakan           kesehatan, dan
                                                                        model                    keamanan kerja
                                                                    12.Menerapkan                serta menjaga




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                                                        prinsip-prinsip          kebersihan
                                                                        keselamatan,
                                                                        kesehatan, dan
                                                                        keamanan kerja
                                                                        serta menjaga
                                                                        kebersihan


                            Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
                            Alokasi Waktu      : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)
                                                     Materi              Kegiatan                                                              Alokasi
                            Kompetensi Dasar      Pembelajaran         Pembelajaran                 Indikator                Penilaian         Waktu           Sumber Belajar
                                    (1)                 (2)                   (3)                       (4)                      (5)             (6)                 (7)

                            9.1 Mendeskripsi-     Bumi dan langit   1. Menceritakan          1. Mengidentifikasi          • Pengamatan     8 jam pelajaran   • Buku Jendela IPA
                                kan perubahan                          perubahan                perubahan daratan         • Tes lisan      (4 × pertemuan)     4B
                                kenampakan                             daratan yang             yang disebabkan           • Tes tertulis                     • Charta
                                bumi                                   disebabkan oleh          oleh air dan udara,       • Penilaian                        • Alat-alat tulis
                            9.2 Mendeskripsi-                          air dan udara,           misalnya perubahan          performance
                                kan posisi                             misalnya                 akibat pasang-surut         unjuk kerja
                                bulan dan                              perubahan akibat         air laut, badai, erosi,
                                kenampakan                             pasang-surut air         dan kebakaran
                                benda langit                           laut, badai, erosi,   2. Menjelaskan
                                dari hari ke hari                      dan kebakaran            pengaruh air laut
                            (1)   (2)            (3)                       (4)             (5)   (6)   (7)

                                        2. Menjelaskan               pasang dan surut
                                           pengaruh air laut         bagi nelayan dan
                                           pasang dan surut          dermaga yang
                                           bagi nelayan dan          dangkal
                                           dermaga yang         3.   Menyebutkan
                                           dangkal                   pengaruh erosi bagi
                                        3. Menyebutkan               tumbuhan
                                           pengaruh erosi       4.   Mengumpulkan
                                           bagi tumbuhan             informasi pengaruh
                                        4. Menyebutkan               kebakaran hutan
                                           pengaruh                  bagi hewan
                                           kebakaran hutan      5.   Mengidentifikasi
                                           bagi hewan                kedudukan benda
                                        5. Mendeskripsikan           langit, misalnya
                                           kedudukan benda           mengamati
                                           langit, misalnya          penampakan benda-
                                           mengamati                 benda langit, waktu
                                           penampakan                dan posisi matahari
                                           benda-benda               terbit dan
                                           langit, waktu dan         tenggelam, dan
                                           posisi matahari           penampakan bulan
                                           terbit dan                dari hari ke hari
                                           tenggelam, serta     6.   Mancari informasi
                                           penampakan                tentang kedudukan
                                           bulan dari hari ke        benda langit
                                           hari
                                        6. Menyebutkan
                                           kedudukan benda
                                           langit




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
7
8
                            Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
                            Alokasi Waktu      : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)

                                                      Materi              Kegiatan                                                       Alokasi
                            Kompetensi Dasar       Pembelajaran         Pembelajaran             Indikator             Penilaian         Waktu           Sumber Belajar
                                     (1)                 (2)                 (3)                    (4)                    (5)             (6)                 (7)

                             10.1 Mendeskripsi- Perubahan            1. Mendeskripsikan    1. Mengidentifikasi      • Pengamatan     8 jam pelajaran   • Buku Jendela IPA
                                  kan berbagai    lingkungan fisik      berbagai faktor       berbagai faktor       • Tes lisan      (4 × pertemuan)     4B
                                  penyebab                              penyebab              penyebab              • Tes tertulis                     • Charta
                                  perubahan                             perubahan             perubahan             • Penilaian                        • Alat-alat tulis
                                  lingkungan                            lingkungan fisik      lingkungan fisik        performance
                                  fisik (angin,                      2. Menjelaskan        2. Menjelaskan             unjuk kerja
                                  hujan, cahaya                         pengaruh faktor       pengaruh faktor




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                  matahari, dan                         penyebab              penyebab
                                  gelombang air                         perubahan             perubahan
                                  laut)                                 lingkungan            lingkungan terhadap
                             10.2 Menjelaskan                           terhadap daratan      daratan (angin,
                                  pengaruh                              (angin, hujan,        hujan, cahaya
                                  perubahan                             cahaya matahari,      matahari, dan
                                  lingkungan                            dan gelombang         gelombang laut)
                                  fisik terhadap                        laut)              3. Mendemonstrasikan
                                  daratan (erosi,                    3. Mendemonstrasi-       proses terjadinya
                                  abrasi, banjir,                       kan proses            erosi pada
                                  dan longsor)                          terjadinya erosi      permukaan tanah
                             10.3 Mendeskripsi-                         pada permukaan     4. Mengidentifikasi
                                  kan cara                              tanah                 cara mencegah
                                  pencegahan                         4. Mendeskripsikan       erosi tanah dan
                                  kerusakan                             cara mencegah         abrasi
                                  lingkungan                            erosi tanah dan
                                  (erosi, abrasi,                       abrasi
                                  banjir, dan
                                  longsor)
                            Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
                            Alokasi Waktu      : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)

                                                    Materi           Kegiatan                                                          Alokasi
                            Kompetensi Dasar     Pembelajaran      Pembelajaran               Indikator              Penilaian         Waktu           Sumber Belajar
                                    (1)               (2)                (3)                      (4)                    (5)             (6)                 (7)

                             11.1 Menjelaskan    Sumber daya    1. Menyebutkan          1. Memberi contoh         • Pengamatan     8 jam pelajaran   • Buku Jendela IPA
                                  hubungan       alam              berbagai sumber         berbagai sumber        • Tes lisan      (4 × pertemuan)     4B
                                  antara sumber                    daya alam dan           daya alam dan          • Tes tertulis                     • Charta
                                  daya alam                        hasilnya                hasilnya               • Penilaian                        • Alat-alat tulis
                                  dengan                        2. Menggolongkan        2. Menggolongkan            performance
                                  lingkungan                       benda menurut           benda menurut            unjuk kerja
                             11.2 Menjelaskan                      asalnya, misalnya       asalnya, misalnya
                                  hubungan                         daging dari             daging dari hewan,
                                  antara sumber                    hewan, logam dari       logam dari mineral,
                                  daya alam                        mineral, meja atau      meja atau kursi dari
                                  dengan                           kursi dari kayu         kayu
                                  teknologi yang                3. Mendeskripsikan      3. Mengidentifikasi
                                  digunakan                        hasil teknologi         hasil teknologi yang
                             11.3 Menjelaskan                      yang digunakan          digunakan manusia
                                  dampak                           manusia yang            yang menggunakan
                                  pengambilan                      menggunakan             sumber daya alam,
                                  bahan alam                       sumber daya             misalnya kertas dari
                                  terhadap                         alam, misalnya          kayu, pakaian dari
                                  pelestarian                      kertas dari kayu,       kapas
                                  lingkungan                       pakaian dari         4. Menjelaskan tingkat
                                                                   kapas                   kemudahan
                                                                4. Menjelaskan             pengambilan hasil
                                                                   tingkat                 laut, sungai, hutan,
                                                                   kemudahan               tanah galian tanpa
                                                                   pengambilan hasil       pelestarian
                                                                   laut, sungai,        5. Mengumpulkan
                                                                   hutan, tanah            informasi tentang




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                                                   galian tanpa            dampak
                                                                   pelestarian             pengambilan
                                                                5. Menyebutkan             sumber daya alam
                                                                   dampak                  tanpa ada usaha




9
10
                                  (1)                    (2)              (3)                   (4)             (5)            (6)                    (7)

                                                                     pengambilan         pelestarian terhadap
                                                                     sumber daya alam    lingkungan
                                                                     tanpa ada usaha  6. Merancang teknologi
                                                                     pelestarian         sederhana
                                                                     terhadap            pendauran ulang
                                                                     lingkungan          bahan-bahan bekas
                                                                  6. Merancang        7. Membuat produk
                                                                     teknologi           baru bernilai
                                                                     sederhana           ekonomis dari
                                                                     pendauran ulang     bahan-bahan
                                                                     bahan-bahan         buangan
                                                                     bekas




KTSP Jendela IPA SD 4B R1
                                                                  7. Membuat produk
                                                                     baru bernilai
                                                                     ekonomis dari
                                                                     bahan-bahan
                                                                     buangan




                                  Mengetahui                                                                          Dilaksanakan, .........................
                                 Kepala Sekolah,                                                                              Guru Kelas,




                            (__________________)                                                                          (__________________)
                             NIP. .............................                                                            NIP. .............................
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah      :....
Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/2
Pertemuan Ke-     :1–5
Alokasi Waktu     :10 jam pelajaran
Standar Kompetensi:7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk
                        suatu benda
Kompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan
                        dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
                   7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan
                        atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda
Indikator        : 1. Membuat daftar berbagai gerak benda
                   2. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya
                        didorong dan dilempar
                   3. Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda,
                        misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang
                        datar karena dorongan
                   4. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya
                        mengubah bentuk atau gerak benda
                   5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi ke-
                        adaan benda jika dimasukkan ke dalam air
                   6. Mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi ter-
                        apung dan sebaliknya
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
     1. membuat daftar berbagai gerak benda;
     2. mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan
         dilempar;
     3. mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda, misalnya jatuh
         bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan;
     4. memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk
         atau gerak benda;
     5. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keadaan benda jika
         dimasukkan ke dalam air;
     6. mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan
         sebaliknya.




                                                   KTSP Jendela IPA SD 4B R1    11
II. Materi Pembelajaran
    Gaya
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-1
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya jika mengenai
        benda.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa membuat daftar gerak benda.
    2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.1 untuk membuktikan
        bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat melakukan
        gaya.
    4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan beberapa hal yang memengaruhi
        gerak benda.
    5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.2 untuk mengetahui
        hal-hal yang memengaruhi gerak benda.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam gerak benda
    dan hal-hal yang memengaruhinya.
    Pertemuan Ke-2
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengajarkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara membentuk benda.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk benda.
    2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.3 untuk mengetahui
        berbagai bentuk benda dibentuk.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya terhadap gerak
        benda.
    4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.4 untuk mengetahui
        pengaruh gaya terhadap arah gerak benda.




12      KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membentuk benda dan
pengaruh gaya terhadap arah gerak benda.
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kemungkinan yang akan terjadi
    jika benda dimasukkan ke dalam air.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tenggelam,
    melayang, dan terapung.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.5 untuk mengetahui
    benda yang tenggelam, melayang, dan terapung.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.6 untuk membuat
    benda yang tenggelam, melayang, dan terapung.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian tenggelam, melayang,
dan terapung.
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal
1. Guru menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang memengaruhi
    kedudukan benda jika dimasukkan ke dalam air.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.7 untuk membuktikan
    bahwa bentuk benda memengaruhi kedudukannya di dalam air.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.8 untuk membuktian
    bahwa adanya rongga udara memengaruhi kedudukan benda di dalam air.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat dibuat
    tenggelam, melayang, dan terapung di dalam air.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hal-hal yang memengaruhi
kedudukan benda jika dimasukkan ke dalam air.




                                           KTSP Jendela IPA SD 4B R1   13
     Pertemuan ke-5
     Kegiatan Awal
     1. Guru menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membuat benda yang
         terapung menjadi tenggelam.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.9 untuk membuktikan
         cara membuat benda yang terapung menjadi tenggelam.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membuat benda yang
         tenggelam menjadi terapung.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membuat benda yang ter-
     apung menjadi tenggelam dan membuat benda yang tenggelam menjadi ter-
     apung.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
       1–24
   • Katapel                • Bola
   • Per                    • Air
   • Mobil mainan           • Ember
   • Stop-watch             • Charta
   • Plastisin              • Alat-alat tulis
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan soal latihan pada halaman 22–24
Kunci Latihan
A. 1. c         7. c                 13.   b   19.   a     25.   b
   2. d         8. d                 14.   b   20.   b     26.   b
   3. a         9. b                 15.   c   21.   b     27.   d
   4. a         10. a                16.   b   22.   a     28.   d
   5. b         11. d                17.   b   23.   d     29.   c
   6. b         12. a                18.   b   24.   a     30.   a
B. 1. Gaya gravitasi
   2. Gaya pegas
   3. Besi atau baja



14       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
   4.   Tenaga
   5.   Tekanan air ke atas lebih besar daripada berat benda
C. 1.   Gerakan mendorong dan menarik benda sehingga bergerak
   2.   Gaya pegas, gaya gravitasi, gaya magnet, gaya dorong, dan gaya tarik
   3.   Berubah bentuk dan berubah arah gerak
   4.   • Terapung: sebagian benda berada di permukaan air
        • Melayang: benda berada di antara permukaan dan dasar air
        • Tenggelam: benda berada di dasar air



         Mengetahui                             Dilaksanakan, .........................
        Kepala Sekolah,                                 Guru Kelas,



  (__________________)                              (__________________)
   NIP. .............................                NIP. .............................




                                                 KTSP Jendela IPA SD 4B R1                15
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah      :....
Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/2
Pertemuan Ke-     :6–11
Alokasi Waktu     :12 jam pelajaran
Standar Kompetensi:8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaan-
                        nya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
                        di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
Indikator        : 1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas, misalnya
                        gesekan benda dan matahari
                   2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas
                   3. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di
                        lingkungan sekitar
                   4. Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang
                        bergetar
                   5. Membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair,
                        dan gas
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
     1. menyebutkan sumber-sumber energi panas, misalnya gesekan benda dan
         matahari;
     2. mendemonstrasikan adanya perpindahan panas;
     3. menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar;
     4. menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar;
     5. membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
II. Materi Pembelajaran
    Energi panas dan energi bunyi
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-6
    Kegiataan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi panas dan
        energi bunyi.



16       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas dan energi
    bunyi yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
    secara konduksi.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.1 untuk membukti-
    kan adanya perpindahan panas secara konduksi.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perpindahan panas
    secara konduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secara
konduksi dan manfaat perpindahan panas bagi kesejahteraan manusia.
Pertemuan Ke-7
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
    secara konveksi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.2 untuk membukti-
    kan adanya perpindahan panas secara konveksi.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara
    konveksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secara
konveksi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
    secara radiasi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara radiasi
    yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perpindahan panas
    secara radiasi bagi kesejahteraan kehidupan manusia.


                                           KTSP Jendela IPA SD 4B R1   17
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secara radiasi
     dan manfaat perpindahan panas bagi kesejahteraan manusia.
     Pertemuan Ke-9
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi bunyi.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.3 untuk mengetahui
         benda yang menghasilkan bunyi.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat menghasilkan
         bunyi.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan benda yang sedang
     menghasilkan bunyi.
     Pertemuan Ke-10
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara perambatan bunyi
         melalui benda padat.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.4 untuk membukti-
         kan adanya perambatan bunyi melalui benda padat.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
         melalui benda padat.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.5 untuk membuat
         alat yang memanfaatkan perambatan bunyi melalui benda padat.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan bunyi melalui benda
     padat dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
     Pertemuan Ke-11
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara perambatan bunyi me-
         lalui benda cair dan gas.


18       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.5 untuk membukti-
        kan adanya perambatan bunyi melalui benda cair.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
        melalui benda cair.
   3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang membuktikan
        bahwa bunyi merambat melalui gas.
   4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
        melalui gas.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan bunyi melalui benda
   cair dan gas serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
       25–38
   • Air panas               • Meja
   • Sendok logam            • Kaleng
   • Sumpit                  • Benang
   • Biji jagung             • Kertas minyak
   • Margarin                • Lidi
   • Gelas                   • Batu
   • Kaki tiga               • Charta perpindahan bunyi
   • Pemanas                 • Charta perpindahan panas
   • Karet gelang            • Alat-alat tulis
   • Kotak kosong
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan soal latihan pada halaman 35–38
Kunci Latihan
A. 1. c        5. d          9.    b      13.   a             17.   b
   2. b        6. a          10.   a      14.   c             18.   c
   3. a        7. c          11.   d      15.   b             19.   c
   4. b        8. c          12.   a      16.   c             20.   a
B. 1. Melakukan kerja
   2. Kimia
   3. Gerak
   4. Matahari



                                                KTSP Jendela IPA SD 4B R1   19
        5. Bahan bakar                   13. Jumlah getaran tiap detik (frekuensi)
        6. Energi panas                  14. Bunyi ultra
        7. Berpindah                     15. Amplitudo
        8. Radiasi                       16. Bunyi
        9. Konduktor                     17. Benda padat, cair, dan gas
        10. Isolator                     18. Ruang hampa
        11. Sumber bunyi                 19. Udara
        12. Frekuensi                    20. Benda padat
C. 1. Kemampuan untuk melakukan kerja
   2. Energi gerak, panas, bunyi, listrik, dan kimia
   3. Tidak, energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan. Energi hanya dapat
       diubah dari satu bentuk ke bentuk lain
   4. Energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak
   5. Suara radio merupakan bentuk energi bunyi
   6. Kipas angin, blender, dan bor listrik yang sedang digunakan mengubah energi
       listrik menjadi energi gerak
   7. Cahaya matahari diperlukan oleh tumbuhan hijau untuk berfotosintesis
   8. Energi listrik dapat diubah menjadi energi panas oleh setrika, menjadi energi
       cahaya oleh lampu
   9. Setrika dan kulkas mengubah energi listrik menjadi energi panas
   10. Pada saat menyetrika pakaian, terjadi perpindahan panas secara konduksi
   11. Konduksi, konveksi, dan radiasi
   12. Konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas, sedangkan
       isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas
   13. Panas matahari sampai ke bumi dengan cara radiasi
   14. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar
   15. Frekuensi adalah banyaknya getaran tiap deik, sedangkan amplitudo adalah
       simpangan terbesar getaran
   16. Keras dan lemahnya bunyi ditentukan oleh amplitudo
   17. Dawai gitar dibuat lebih tegang
   18. Bunyi yang dapat kita dengar memiliki frekuensi 20–20.000 Hz
   19. Bunyi yang berfrekeunsi kurang dari 20 Hz atau lebih dari 20.000 Hz tidak
       dapat kita dengar secara langsung
   20. Ada sumber bunyi, zat perantara, dan ada pendengar
           Mengetahui                            Dilaksanakan, .........................
          Kepala Sekolah,                                Guru Kelas,

     (__________________)                            (__________________)
      NIP. .............................              NIP. .............................



20           KTSP Jendela IPA SD 4B R1
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah      :....
Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/2
Pertemuan Ke-     :12–16
Alokasi Waktu     :10 jam pelajaran
Standar Kompetensi:8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-
                        annya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara pengguna-
                        annya
Indikator        : 1. Mencari informasi berbagai energi alternatif
                   2. Memberi contoh benda-benda yang menggunakan
                        sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya
                   3. Memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut
                   4. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan
                        dengan energi yang saat ini digunakan
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
     1. mencari informasi berbagai energi alternatif;
     2. memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif,
         misalnya mobil bertenaga surya;
     3. memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut;
     4. menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang
         saat ini digunakan.
II. Materi Pembelajaran
    Energi alternatif
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-12
    Kegiataan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi alternatif.
    2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan peredaran antara energi
        alternatif dengan energi bahan bakar fosil.




                                                 KTSP Jendela IPA SD 4B R1   21
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan energi alternatif yang ada di
         lingkungan sekitar.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi alternatif
         yang ada di lingkungan sekitar.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi alternatif dan
     penggunaannya yang terdapat di lingkungan sekitar.
     Pertemuan Ke-13
     Kegiataan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat energi matahari dalam
         kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
         energi matahari, misalnya mobil tenaga surya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja mobil tenaga surya.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja pembangkit listrik
         tenaga surya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi matahari
     sebagai sumber energi alternatif.
     Pertemuan Ke-14
     Kegiataan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat energi angin dalam
         kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
         energi angin, misalnya perahu layar dan kincir angin.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja perahu layar dan kincir
         angin.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi angin sebagai
     sumber energi alternatif.




22       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
   Pertemuan Ke-15
   Kegiataan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan air sebagai sumber
       energi alternatif.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
       energi air, misalnya pembangkit listrik tenaga air.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan air sebagai sumber
       energi alternatif.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi air sebagai
   sumber energi alternatif.
   Pertemuan Ke-16
   Kegiataan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi alternatif.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kelebihan penggunaan energi
       alternatif jika dibandingkan dengan penggunaan energi dari bahan bakar fosil.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kekurangan penggunaan energi
       alternatif jika dibandingkan dengan penggunaan bahan bakar fosil.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kelebihan dan kekurangan
   penggunaan energi alternatif.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
       39–50
   • Charta pemanfaatan energi alternatif
   • Alat-alat tulis
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan soal latihan pada halaman 48–50




                                                   KTSP Jendela IPA SD 4B R1     23
Kunci Latihan
A. 1. c          3. c           5. b          7. a            9. c
   2. d          4. c           6. d          8. b            10. b
B. 1. Habis
   2. Air dan angin
   3. Sinar matahari
   4. Terbatas
   5. Mudah dan jumlahnya tidak terbatas
   6. Energi alternatif, yaitu sinar matahari
   7. Pembangkit listrik tenaga surya
   8. Generator
   9. Pembakaran bensin dan solar menghasilkan zat sisa
   10. Energi cahaya
C. 1. Energi matahari, angin, dan air
   2. Minyak bumi
   3. Energi matahari
   4. Jumlahnya banyak dan tidak mencemari lingkungan
   5. Menggerakkan perahu layar dan pembangkit listrik tenaga angin
   6. Angin darat bertiup dari darat ke laut, sedangkan angin laut bertiup dari
       laut ke darat
   7. Airnya lebih cepat menguap
   8. Penggunaan energi alternatif tidak menghasilkan zat sisa
   9. Memerlukan biaya besar dan teknologi tinggi
   10. Pembangkit listrik tenaga air



           Mengetahui                           Dilaksanakan, .........................
          Kepala Sekolah,                               Guru Kelas,



     (__________________)                           (__________________)
      NIP. .............................             NIP. .............................




24           KTSP Jendela IPA SD 4B R1
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah      :....
Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/2
Pertemuan Ke-     :17–20
Alokasi Waktu     :8 jam pelajaran
Standar Kompetensi:8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-
                        annya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan per-
                        ubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya
                        roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
                   8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui pengguna-
                        an alat musik
Indikator        : 1. Menentukan karya atau model yang dibuat, misalnya roket
                        dari kertas, baling-baling, parasut, dan pesawat kertas
                   2. Menentukan bahan atau alat yang digunakan
                   3. Membuat karya atau model sesuai dengan rancangan
                   4. Menguji karya atau model yang dibuat dan menyempur-
                        nakannya
                   5. Menerapkan keamanan kerja dan menjaga kebersihan
                        lingkungan kerja
                   6. Menyimpulkan bentuk rancangan terbaik
                   7. Menentukan karya atau model yang akan dibuat, misalnya
                        trompet, suling, atau peredam suara dari bahan-bahan yang
                        mudah diperoleh
                   8. Menentukan bahan atau benda dan alat yang sesuai
                   9. Membuat model sesuai rancangannya
                   10. Menguji model rancangannya
                   11. Menyempurnakan model
                   12. Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, dan
                        keamanan kerja serta menjaga kebersihan
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
     1. menentukan karya atau model yang dibuat, misalnya roket dari kertas, ba-
         ling-baling, parasut, dan pesawat kertas;
     2. menentukan bahan atau alat yang digunakan;
     3. membuat karya atau model sesuai dengan rancangan;
     4. menguji karya atau model yang dibuat dan menyempurnakannya;



                                                 KTSP Jendela IPA SD 4B R1    25
     5. menerapkan keamanan kerja dan menjaga kebersihan lingkungan kerja;
     6. menyimpulkan bentuk rancangan terbaik;
     7. menentukan karya atau model yang akan dibuat, misalnya trompet, suling,
         atau peredam suara dari bahan-bahan yang mudah diperoleh;
     8. menentukan bahan atau benda dan alat yang sesuai;
     9. membuat model sesuai rancangannya;
     10. menguji model rancangannya;
     11. menyempurnakan model;
     12. menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan kerja
         serta menjaga kebersihan.
II. Materi Pembelajaran
    Penerapan energi gerak dan energi bunyi
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-17
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penerapan energi gerak dan
        energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang bergerak karena
        udara, antara lain roket, parasut, dan pesawat kertas.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian roket.
    2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.1 agar dapat menje-
        laskan prinsip kerja roket.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan prinsip kerja roket.
    Pertemuan Ke-18
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian parasut.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan prinsip kerja parasut.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.2 untuk membuat
        parasut.
    2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pesawat.
    3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.3 untuk membuat
        pesawat kertas.



26       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan prinsip kerja parasut dan pesawat.
   Pertemuan Ke-19
   Kegiataan Awal
   1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan benda yang menghasilkan
       bunyi dan perambatan bunyi.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat yang dapat menghasil-
       kan bunyi.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.4 untuk alat yang
       dapat menghasilkan bunyi.
   2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara kerja alat musik sehingga
       menghasilkan bunyi yang teratur.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menghasilkan bunyi yang teratur.
   Pertemuan Ke-20
   Kegiataan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang dapat digunakan
       untuk meredam bunyi.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.5 untuk mengetahui
       bahan yang dapat digunakan untuk meredam bunyi.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat peredam bunyi dalam
       kehidupan sehari-hari.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan peredaman bunyi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
       51–60
   • Karton tipis
   • Gunting
   • Sedotan plastik
   • Balon
   • Lem
   • jarum



                                                 KTSP Jendela IPA SD 4B R1     27
      •     Benang
      •     Penjepit kertas
      •     Selotip
      •     Jangka
      •     Plastisin
      •     Botol bening
      •     Charta penerapan energi gerak dan energi bunyi
      •     Alat-alat tulis
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Membuat prakarya pada Kegiatan 12.1, 12.2, 12.3, dan 12,4




           Mengetahui                              Dilaksanakan, .........................
          Kepala Sekolah,                                  Guru Kelas,



     (__________________)                              (__________________)
      NIP. .............................                NIP. .............................




28           KTSP Jendela IPA SD 4B R1
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah      :....
Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/2
Pertemuan Ke-     :21–24
Alokasi Waktu     :8 jam pelajaran
Standar Kompetensi:9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan
                        benda langit
Kompetensi Dasar : 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
                   9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan benda
                        langit dari hari ke hari
Indikator        : 1. Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan
                        oleh air dan udara, misalnya perubahan akibat pasang-
                        surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran
                   2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi
                        nelayan dan dermaga yang dangkal
                   3. Mengumpulkan informasi tentang pengaruh erosi bagi
                        tanaman
                   4. Mengumpulkan informasi pengaruh kebakaran hutan
                        bagi hewan
                   5. Mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnya
                        mengamati penampakan benda-benda langit, waktu dan
                        posisi matahari terbit dan tenggelam, dan penampakan
                        bulan dari hari ke hari
                   6. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu mampu
     1. mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh air dan udara,
         misalnya perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran;
     2. menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga
         yang dangkal;
     3. mengumpulkan informasi tentang pengaruh erosi bagi tanaman;
     4. mengumpulkan informasi pengaruh kebakaran hutan bagi hewan;
     5. mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnya mengamati penampakan
         benda-benda langit, waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam, dan
         penampakan bulan dari hari ke hari;
     6. mencari informasi tentang kedudukan benda langit.




                                                     KTSP Jendela IPA SD 4B R1     29
II. Materi Pembelajaran
    Bumi dan langit
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-21
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perubahan yang terjadi di
         permukaan bumi dan langit.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan di
         permukaan bumi, antara lain udara, air, dan api.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi di
         permukaan bumi yang disebabkan oleh air, antara lain pasang surut air laut.
    2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskrikpsikan terjadinya pasang surut air
         laut.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pasang surut air laut,
         terutama yang terjadi di daerah pantai dan dermaga.
    4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya erosi.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya pasang surut
    air laut dan pengaruhnya bagi kehidupan manusia serta terjadinya erosi.
    Pertemuan Ke-22
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di permukaan bumi
         yang disebabkan oleh angin dan api.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan angin dalam kehidupan
         sehari-hari.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian angin dalam kehidupan
         sehari-hari.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan api dalam kehidupan
         sehari-hari.
    4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian api dalam kehidupan
         sehari-hari.



30       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan dan kerugian angin
serta api dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-23
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
     sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di benda langit jika
     diamati dari permukaan bumi pada siang hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan matahari
     dari pagi hingga sore hari.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.1 untuk mengetahui
     perubahan kenampakan matahari jika diamati dari muka bumi.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan manfaat perubahan
     kenampakan matahari jika diamati dari bumi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan kenampakan matahari
jika diamati dari muka bumi dari pagi hingga sore hari.
Pertemuan Ke-24
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
     sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di benda langit jika
     diamati dari muka bumi pada malam hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan bulan
     dari hari ke hari berikutnya selama sebulan.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.2 untuk mengetahui
     perubahan kenampakan bulan jika diamati dari muka bumi.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perubahan kenampakan
     bulan yang diamati dari bumi selama sebulan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan bintang
     jika diamati dari bumi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan kenampakan bulan
dan bintang jika diamati dari muka bumi.




                                          KTSP Jendela IPA SD 4B R1   31
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
       61–74
   • Sebatang kayu sepanjang 20 cm
   • Charta perubahan di bumi dan di langit
   • Alat-alat tulis
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan soal latihan pada halaman 72–74

Kunci Latihan
A. 1. d          5.   a             9.    b   13.   c          17.   c
   2. d          6.   b             10.   a   14.   b          18.   a
   3. d          7.   a             11.   b   15.   d          19.   d
   4. d          8.   b             12.   c   16.   b          20.   a
B. 1. Gravitasi bulan
   2. Tanah tandus
   3. Humus
   4. 24 jam
   5. Rotasi bumi
   6. Memancarkan cahaya
   7. Mendapat panas dari matahari
   8. Memantulkan sinar
   9. Berubah-ubah
   10. Gaya gravitasi bulan
C. 1. Perubahan siang dan malam, gerak semu harian, dan pembagian waktu
      berdasarkan garis bujur
   2. Bayangan bumi pada saat gerhana bulan berbentuk bulat, kita akan kembali
      ke tempat semula jika berjalan lurus ke satu arah, dan hasil pemotretan bumi
      dari angkasa
   3. Muka bulan yang kena cahaya matahari selalu berubah, sedangkan muka
      bulan yang menghadap ke bumi selalu tetap
   4. Rotasi bumi
   5. Bulan selalu mengiringi bumi
   6. Matahari, bulan, dan bintang




32      KTSP Jendela IPA SD 4B R1
 7. Benda langit yang memancarkan cahaya
 8. Bulan hanya memantulkan cahaya yang diterimanya
 9. Cahaya bintang tampak jauh lebih redup daripada cahaya matahari jika dilihat
     dari bumi
 10. Muka bulan yang menghadap bumi selalu tetap




      Mengetahui                              Dilaksanakan, .........................
     Kepala Sekolah,                                  Guru Kelas,



(__________________)                              (__________________)
 NIP. .............................                NIP. .............................




                                               KTSP Jendela IPA SD 4B R1                33
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah      :....
Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/2
Pertemuan Ke-     :25–28
Alokasi Waktu     :8 jam pelajaran
Standar Kompetensi:10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh-
                         nya terhadap daratan
Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan ling-
                         kungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelom-
                         bang air laut)
                   10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik ter-
                         hadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
                   10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkung-
                         an (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Indikator        : 1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan
                        lingkungan fisik
                   2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan ling-
                        kungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari,
                        dan gelombang laut)
                   3. Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada per-
                        mukaan tanah
                   4. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
     1. mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik;
     2. menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap
         daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut);
     3. mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah;
     4. mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi.
II. Materi Pembelajaran
    Perubahan lingkungan fisik
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium




34       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-25
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan lingkungan
         fisik.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
         disebabkan oleh angin dan hujan.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian angin.
    2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 14.1 untuk mengetahui
         adanya angin.
    3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian angin darat dan
         angin laut.
    4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh adanya angin darat
         dan angin laut terhadap keadaan daerah pantai.
    5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian yang
         dapat ditimbulkan oleh angin.
    6. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya hujan.
    7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian hujan.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan terjadinya angin dan hujan, proses
    terjadinya, serta keuntungan dan kerugiannya.
    Pertemuan Ke-26
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
         disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
         disebabkan cahaya matahari.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
         disebabkan gelombang laut.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan lingkungan fisik yang
    sebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.




                                                 KTSP Jendela IPA SD 4B R1   35
     Pertemuan Ke-27
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian erosi.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya erosi tanah.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 14.2 untuk mengetahui
         cara mencegah erosi.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian yang disebabkan oleh
         erosi.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mencegah erosi.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian dan cara mencegah
     erosi.
     Pertemuan Ke-28
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian abrasi.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya abrasi.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian yang disebabkan oleh
         abrasi.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mencegah abrasi.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian dan cara mencegah
     abrasi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
       75–88
   • Balon
   • Nampan
   • Tanah
   • Rumput
   • Gembor
   • Charta perubahan lingkungan fisik
   • Alat-alat tulis


36       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan soal latihan pada halaman 86–88
Kunci Latihan
A. 1. c         3. c           5. c       7. b              9. d
   2. a         4. d           6. d       8. b              10. c
B. 1. Angin
   2. Kekeringan
   3. Erosi
   4. Abrasi
   5. Pelapukan batuan
C. 1. Pada waktu malam, laut lebih panas daripada darat sehingga angin
      bertiup dari darat ke laut
   2. Udara menjadi bersih dan tanaman mendapat air yang cukup
   3. Air hujan yang mengikis permukaan tanah masuk ke sungai
   4. Erosi menghilangkan kesuburan tanah
   5. Penghijauan, membuat sengkedan, dan menjaga kelestarian hutan



        Mengetahui                            Dilaksanakan, .........................
       Kepala Sekolah,                                Guru Kelas,



  (__________________)                            (__________________)
   NIP. .............................              NIP. .............................




                                               KTSP Jendela IPA SD 4B R1                37
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah      :....
Mata Pelajaran    :Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester    :IV/2
Pertemuan Ke-     :29–32
Alokasi Waktu     :8 jam pelajaran
Standar Kompetensi:11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan
                         lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
                         lingkungan
                   11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
                         teknologi yang digunakan
                   11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap
                         pelestarian lingkungan
Indikator        : 1. Memberi contoh berbagai sumber daya alam dan hasilnya
                   2. Menggolongkan benda menurut asalnya, misalnya
                        daging dari hewan, logam dari mineral, meja atau kursi
                        dari kayu
                   3. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan ma-
                        nusia yang menggunakan sumber daya alam, misalnya
                        kertas dari kayu, pakaian dari kapas
                   4. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut,
                        sungai, hutan, tanah galian tanpa pelestarian
                   5. Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan
                        sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap
                        lingkungan
                   6. Merancang teknologi sederhana pendaurulangan bahan-
                        bahan bekas
                   7. Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-
                        bahan buangan
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
     1. memberi contoh berbagai sumber daya alam dan hasilnya;
     2. menggolongkan benda menurut asalnya, misalnya daging dari hewan, logam
         dari mineral, meja atau kursi daari kayu;
     3. mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang meng-
         gunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas;




38       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
    4. menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan, tanah
       galian tanpa pelestarian;
    5. mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam
       tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan;
    6. merancang teknologi sederhana pendaurulangan bahan-bahan bekas;
    7. membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan.
II. Materi Pembelajaran
    Sumber daya alam
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-29
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya alam.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang ada di
         sekitar.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 15.1 untuk mengetahui
         sumber daya alam.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari
         tumbuhan.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari hewan.
    4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari mineral.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sumber daya alam yang berasal
    dari tumbuhan, hewan, dan mineral.
    Pertemuan Ke-30
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses penggunaan benda
         yang ada di sekitar baik secara langsung maupun tidak langsung.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat digunakan
         secara langsung.
    2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses penggunaan benda
         yang ada di sekitar baik secara langsung maupun tidak langsung.



                                                 KTSP Jendela IPA SD 4B R1    39
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat digunakan
         secara langsung.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang tidak dapat digunakan
         secara langsung, tetapi melalui proses pembuatan, misalnya kain dan kertas.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan benda yang ada di
     sekitar.
     Pertemuan Ke-31
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses pengambilan bahan
         alam.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan bahan alam
         tanpa usaha pelestarian.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan hasil laut
         dan sungai tanpa usaha pelestarian.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan hasil hutan
         tanpa usaha pelestarian.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan tanah
         galian tanpa usaha pelestarian.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
     tanpa usaha pelestarian.
     Pertemuan Ke-32
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian daur ulang.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya sampah didaur ulang.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya pembuatan produk
         yang berguna dengan bahan dasar benda yang ada di sekitar.
     3. Dengan dibimbing guru guru, siswa melakukan Kegiatan 15.2 untuk mem-
         buat produk yang berguna dengan bahan dasar benda yang ada di sekitar.




40       KTSP Jendela IPA SD 4B R1
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya mendaur ulang
   sampah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
       89–102
   • Botol yang masih ada tutupnya
   • Dop ban sepeda
   • Minyak tanah
   • Korek api
   • Sumbu kompor
   • Charta pemanfaatan sumber daya alam
   • Alat-alat tulis
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan soal latihan pada halaman 101–102.
    • Mengerjakan soal latihan ulangan umum semester 2 pada halaman 103–
       108.
Kunci Latihan
A. 1. b        4. a           7. b          10. b      13. b
   2. c        5. a           8. c          11. a      14. d
   3. a        6. c           9. a          12. d      15. b
B. 1. Tembaga
   2. Kelapa
   3. Solar
   4. Kain
   5. Kapas
   6. Hasil tambang
   7. Kayu
   8. Peternakan
   9. Kerusakan lingkungan
   10. Sampah
C. 1. Lingkungan menjadi rusak
   2. Kertas, meja, dan kursi
   3. Perunggu terdiri atas tembaga, timah, dan seng
   4. Penghijauan, pembuatan sengkedan, dan pemupukan
   5. Memberi kesempatan makhluk hidup untuk berkembang biak



                                              KTSP Jendela IPA SD 4B R1   41
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2
A. 1. c          11. a         21. c         31. c             41. b
   2. b          12. c         22. d         32. d             42. b
   3. a          13. b         23. b         33. d             43. d
   4. d          14. a         24. c         34. c             44. d
   5. b          15. c         25. d         35. a             45. d
   6. c          16. c         26. b         36. a             46. d
   7. c          17. a         27. b         37. b             47. b
   8. d          18. b         28. a         38. d             48. b
   9. d          19. b         29. c         39. b             49. b
   10. a         20. b         30. a         40. c             50. d
B. 1. Gaya                           9. Mineral
   2. Gaya Archimedes                10. Bijaksana
   3. Panas dan cahaya               11. Mencegah abrasi pantai
   4. Benda yang bergetar            12. Reboisasi
   5. Udara                          13. Angin darat
   6. Energi alternatif              14. Panas matahari
   7. Erosi                          15. Energi alternatif
   8. Mengurangi erosi
C. 1. Keadaan benda yang dimasukkan ke dalam air bergantung pada perbandingan
       berat benda dengan gaya angkat ke atas dalam air
   2. Diberi rongga udara
   3. Sebagian besar sumber energi di permukaan bumi merupakan hasil peng-
       ubahan dari energi matahari
   4. Matahari memancarkan cahaya
   5. Angin darat terjadi pada malam hari, sedangkan angin laut terjadi pada waktu
       malam hari
   6. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan, tetapi biayanya mahal
   7. Gravitasi bulan
   8. Menghambat aliran air
   9. Jumlah sumber energi terbatas
   10. Merusak lingkungan

           Mengetahui                            Dilaksanakan, .........................
          Kepala Sekolah,                                Guru Kelas,


     (__________________)                            (__________________)
      NIP. .............................              NIP. .............................



42           KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Daftar Pustaka



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
    Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
    Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
    Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
    Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
    Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
    tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
    Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
    Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
    Pendidikan Nasional.




                                               KTSP Jendela IPA SD 4B R1   43
                          Contoh Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

 No.       Nama Siswa                   Sangat Aktif             Aktif     Cukup       Kurang Aktif           Tidak Aktif

  1.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  2.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  3.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  4.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................



Keterangan
Sangat aktif           nilainya 5
Aktif                  nilainya 4
Cukup                  nilainya 3
Kurang aktif           nilainya 2
Tidak aktif            nilainya 1


Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

 No.       Nama Siswa                   Sangat Baik              Baik      Cukup       Kurang Baik            Tidak Baik

  1.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  2.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  3.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................

  4.   ..............................   ......................   .......   .........   ....................   ...................



Keterangan
Sangat baik            nilainya 5
Baik                   nilainya 4
Cukup                  nilainya 3
Kurang baik            nilainya 2
Tidak baik             nilainya 1




44       KTSP Jendela IPA SD 4B R1

								
To top