RPP IPA SD Kelas 3AB

Document Sample
RPP IPA SD Kelas 3AB Powered By Docstoc
					Much. Azam




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Akrab dengan

Dunia IPA                                   3
untuk Kelas III SD dan MI




Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
                        MODEL
                         Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                         Pembelajaran (RPP)




                         Akrab dengan

                         Dunia IPA 3
                         untuk Kelas III SD dan MI




                         Penulis                : Much. Azam
                         Editor                 : M. Mahsan Burhani
                         Penata letak isi       : Joko Surojo
                         Tahun terbit           : 2009
                         Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                         Preliminary                 : iv
                         Halaman isi                 : 82 hlm.
                         Ukuran buku                 : 14,8 x 21 cm




Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                       © Hak cipta dilindungi
                                                                            oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                             All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau            Penerbit
   memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana      PT Tiga Serangkai Pustaka
   dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau          Mandiri
   denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana   Jalan Dr. Supomo 23 Solo
   penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak      Anggota IKAPI No. 19
   Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).                              Tel. 0271-714344,
                                                                         Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
                                                                         http://www.tigaserangkai.com
   memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
                                                                         e-mail: tspm@tigaserangkai.
   ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
                                                                         co.id
   sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
   penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak       Dicetak oleh percetakan
   Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).                            PT Tiga Serangkai Pustaka
                                                                         Mandiri
Kata Pengantar



     Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan meng-
gunakan buku Akrab dengan Dunia IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Semoga buku tersebut dapat meningkatkan hasil dari proses belajar mengajar (PBM)
secara optimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia
(SDM) melalui jalur pendidikan. Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah
yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh
guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami
kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembel-
ajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
menyusun Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
     Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebu-
tuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan
kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif
untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang
telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan,
mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu
yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung
melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.
     Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak-
sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami
menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami,
dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini,
guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran,
yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).


                                                                  Solo, Januari 2009

                                                                        Penulis



                                                                                   iii
     Daftar Isi



     Kata Pengantar ________________________________________________     iii
     Daftar Isi _____________________________________________________    iv
     Silabus ______________________________________________________       1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________   17
     Daftar Pustaka _________________________________________________    71
     Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi____________________________   73




iv
                                                                                                     Silabus
                        Nama Sekolah              :   ......................................
                        Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Alam
                        Kelas/Semester            :   III/1
                        Standar Kompetensi        :   1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang memengaruhi perubahan pada makhluk hidup
                        Alokasi Waktu             :   40 jam pelajaran (20 × pertemuan)

                                                                                                                                                                Alokasi          Sumber
                         Kompetensi Dasar             Materi Pelajaran           Kegiatan Pembelajaran                Indikator               Penilaian
                                                                                                                                                                Waktu            Belajar
                                   (1)                        (2)                         (3)                             (4)                    (5)               (6)              (7)

                        1.1 Mengidentifikasi          Ciri-ciri dan kebu-   1.    Menyebutkan ciri-ciri       1.   Mengidentifikasi ciri-   • Pengamatan      16 × 35 menit    • Buku Akrab
                            ciri-ciri dan kebu-       tuhan makhluk               makhluk hidup                    ciri makhluk hidup       • Tes lisan      (8 × pertemuan)     dengan
                            tuhan makhluk             hidup                 2.    Menjelaskan cara manusia,   2.   Membedakan antara        • Tes tertulis                       Dunia IPA 3
                            hidup                                                 hewan, dan tumbuhan              makhluk hidup dan                                           • Charta
                                                                                  bernapas                         makhluk tak hidup ber-                                      • Alat-alat
                                                                            3.    Menyebutkan cara hewan           dasarkan pengamatan                                           tulis
                                                                                  bergerak dan cara tumbuh-        ciri-cirinya
                                                                                  an bergerak                 3.   Mencari informasi
                                                                            4.    Menyebutkan bukti bahwa          kebutuhan manusia,
                                                                                  makhluk hidup memerlu-           hewan, dan tumbuhan
                                                                                  kan makanan                      untuk mempertahankan
                                                                            5.    Menyebutkan bukti bahwa          hidupnya
                                                                                  manusia, hewan, dan         4.   Memperkirakan yang
                                                                                  tumbuhan menanggapi              akan terjadi jika
                                                                                  rangsang                         salah satu kebutuhan
                                                                            6.    Menyebutkan bukti bahwa          makhluk hidup tidak
                                                                                  makhluk hidup tumbuh             terpenuhi
                                                                            7.    Menjelaskan cara hewan      5.   Mempraktikkan cara
                                                                                  dan tumbuhan berkembang          memelihara tanaman
                                                                                  biak                             atau hewan
                                                                            8.    Menjelaskan perbedaan
                                                                                  antara makhluk hidup dan




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                                                  makhluk tak hidup






                                (1)                  (2)                      (3)                            (4)                 (5)             (6)             (7)

                                                               9.    Menyebutkan kebutuhan
                                                                     makhluk hidup, antara lain
                                                                     udara, air, makanan, dan
                                                                     cahaya matahari
                                                               10.   Menjelaskan akibat yang
                                                                     ditimbulkan jika kebutuhan
                                                                     hidup manusia, hewan, dan
                                                                     tumbuhan tidak terpenuhi
                                                               11.   Mendeskripsikan cara
                                                                     pemeliharaan tumbuhan




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                               12.   Menanam biji kacang
                                                                     tanah untuk mengetahui
                                                                     kebutuhan tanaman
                                                               13.   Mendeskripsikan pertum-
                                                                     buhan pada biji kacang
                                                                     tanah yang ditanam
                                                               14.   Mendeskripsikan cara
                                                                     pemeliharaan hewan

                        1.2 Menggolongkan      Penggolongan    1.    Mengidentifikasi persama-    1.   Menyebutkan persama- • Pengamatan     10 × 35 menit • Buku Akrab
                            makhluk hidup      makhluk hidup         an hewan dan tumbuhan             an dan perbedaan he-   • Tes lisan   (5 × pertemuan)   dengan
                            secara sederhana                   2.    Menggolongkan hewan               wan dengan tumbuhan • Tes tertulis                     Dunia IPA 3
                            dan tumbuhan me-                         dan tumbuhan berdasarkan     2.   Menggolongkan                                        • Charta
                            merlukan makanan                         persamaan ciri-cirinya            hewan berdasarkan                                    • Hewan dan
                                                               3.    Menggolongkan tumbuhan            penutup tubuh, antara                                  tumbuhan
                                                                     berdasarkan bentuk akar           lain sisik, bulu, ram-                                 yang ada di
                                                               4.    Menggolongkan tumbuhan            but, dan cangkang                                      sekitar
                                                                     berdasarkan bentuk batang                                                              • Alat-alat
                                                               5.    Menggolongkan tumbuhan                                                                   tulis
                                                                     berdasarkan bentuk daun
                                                               6.    Menggolongkan tumbuhan
                                                                     berdasarkan jumlah keping
                                                                     biji
                                                               7.    Menggolongkan tumbuhan
                                                                     berdasarkan tempat hidup
                                                               8.    Menggolongkan hewan
                                                                     berdasarkan tempat hidup
                                  (1)                    (2)                      (3)                             (4)                   (5)             (6)             (7)

                                                                   9.    Menggolongkan hewan
                                                                         berdasarkan cara berkem-
                                                                         bang biak
                                                                   10.   Menggolongkan hewan
                                                                         berdasarkan cara geraknya
                                                                   11.   Menggolongkan hewan
                                                                         berdasarkan penutup tubuh
                                                                   12.   Menggolongkan hewan
                                                                         berdasarkan jenis makanan
                                                                   13.   Menggolongkan hewan
                                                                         berdasarkan jumlah kaki-
                                                                         nya
                                                                   14.   Menggolongkan tumbuhan
                                                                         berdasarkan cara geraknya

                        1.3 Mendeskripsikan        Pertumbuhan     1.    Menyebutkan bukti-bukti      1.   Mengidentifikasi         • Pengamatan    14 × 35 menit • Buku Akrab
                            perubahan yang         makhluk hidup         bahwa semua makhluk               perubahan-perubahan      • Tes lisan    (7 × pertemuan)   dengan
                            terjadi pada                                 hidup mengalami pertum-           tubuh manusia melalui • Tes tertulis                      Dunia IPA 3
                            makhluk hidup                                buhan                             pengamatan gambar                                       • Charta
                            dan hal-hal yang                       2.    Menjelaskan perubahan        2.   Menafsirkan berdasar-                                   • Alat ukur
                            memengaruhi dan                              yang terjadi pada tubuh           kan data pengukuran                                       tinggi dan
                            perkembangan                                 manusia dari bayi hingga          bahwa pertumbuhan                                         berat badan
                            anak (makanan,                               dewasa                            dan perkembangan                                        • Kartu KMS
                            kesehatan, rekreasi,                   3.    Menyebutkan bukti-bukti           anak                                                    • Induk ayam
                            istirahat, dan                               adanya pertumbuhan manu-     3.   Mengidentifikasi                                          dan anaknya
                            olahraga)                                    sia                               hal-hal yang memenga-                                   • Biji kacang
                                                                   4.    Menyebutkan hal-hal yang          ruhi pertumbuhan                                          tanah
                                                                         memengaruhi pertumbuh-            dan perkembangan                                        • Gelas bekas
                                                                         an dan perkembangan               seseorang (makanan,                                       air mineral
                                                                         manusia, antara lain              kesehatan, rekreasi,                                    • Kapas
                                                                         makanan bergizi, olahraga,        istirahat, dan olahraga)                                • Air
                                                                         dan istirahat                4.   Menjelaskan pen-                                        • Alat-alat




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                                   5.    Menjelaskan pentingnya            tingnya makanan                                           tulis
                                                                         kesehatan untuk pertum-           bergizi seimbang
                                                                         buhan dan perkembangan            untuk pertumbuhan dan
                                                                         manusia                           perkembangan anak






                        (1)   (2)                  (3)                              (4)                (5)   (6)   (7)
                                    6.    Menjelaskan pengertian        5.   Menjelaskan penga-
                                          makanan bergizi seimbang           ruh bahan makanan
                                          dan pengaruhnya bagi               tambahan buatan
                                          pertumbuhan dan perkem-            (pengawet, penyedap,
                                          bangan manusia                     dan pewarna) terha-
                                    7.    Menyebutkan bahan                  dap kesehatan
                                          buatan yang sering ditam-     6.   Menjelaskan hubung-
                                          bahkan ke dalam makanan            an rekreasi, istirahat,
                                          dan menjelaskan penga-             dan olahraga dengan
                                          ruhnya bagi kesehatan              kesehatan




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                    8.    Menjelaskan bahayanya         7.   Membedakan hewan
                                          makanan tercemar bagi              muda dan hewan
                                          kesehatan                          dewasa melalui
                                    9.    Menjelaskan hubungan               pengamatan gambar
                                          antara rekreasi, istirahat,   8.   Mengamati pertum-
                                          dan kesehatan                      buhan biji dan hal
                                    10.   Menjelaskan pentingnya             yang memengaruhi-
                                          menjaga kebersihan tubuh           nya
                                          dan lingkungan
                                    11.   Menyebutkan perbedaan
                                          hewan muda dengan
                                          hewan dewasa
                                    12.   Menyebutkan bukti-bukti
                                          adanya pertumbuhan pada
                                          hewan
                                    13.   Menjelaskan perubahan
                                          tubuh hewan dari kecil
                                          hingga dewasa
                                    14.   Menyebutkan bukti-bukti
                                          adanya pertumbuhan pada
                                          tanaman
                                    15.   Mengamati perubahan
                                          yang terjadi pada biji yang
                                          ditanam
                                    16.   Menyebutkan kebutuhan
                                          tanaman agar dapat tum-
                                          buh dengan baik
                        Standar Kompetensi : 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
                        Alokasi Waktu      : 14 jam pelajaran (7 × pertemuan)

                                                                                                                                                           Alokasi          Sumber
                         Kompetensi Dasar         Materi Pelajaran        Kegiatan Pembelajaran                  Indikator               Penilaian
                                                                                                                                                           Waktu            Belajar
                                  (1)                    (2)                        (3)                              (4)                    (5)               (6)              (7)

                        2.1 Membedakan            Lingkungan sehat   1.    Menjelaskan perbedaan         1.   Membedakan kondisi       • Pengamatan      14 × 35 menit    • Buku Akrab
                            ciri-ciri lingkung-   dan lingkungan           lingkungan sehat dengan            lingkungan yang sehat    • Tes lisan      (7 × pertemuan)     dengan
                            an sehat dan          tidak sehat              lingkungan tidak sehat             dan yang tidak sehat     • Tes tertulis                       Dunia IPA 3
                            lingkungan tidak                         2.    Menjelaskan kondisi           2.   Mengidentifikasi                                            • Charta
                            sehat berdasarkan                              lingkungan sehat, yaitu            penyebab pencemaran                                         • Alat-alat
                            pengamatan                                     lingkungan yang air dan            lingkungan                                                    tulis
                        2.2 Mendeskripsikan                                udaranya bersih               3.   Menjelaskan pengaruh
                            kondisi lingkungan                       3.    Menyebutkan manfaat air            pencemaran lingkung-
                            yang berpengaruh                               bersih                             an terhadap kesehatan
                            terhadap kesehatan                       4.    Menyebutkan ciri-ciri air     4.   Melakukan kegiatan
                        2.3 Menjelaskan cara                               dan udara bersih                   nyata untuk memeliha-
                            menjaga kesehatan                        5.    Menjelaskan pentingnya             ra kesehatan lingkung-
                            lingkungan sekitar                             kebersihan lingkungan              an
                                                                           bagi kesehatan                5.   Membuat laporan ten-
                                                                     6.    Menjelaskan pentingnya             tang lingkungan yang
                                                                           udara dan air bersih bagi          sehat dan lingkungan
                                                                           kesehatan                          yang tidak sehat ber-
                                                                     7.    Menyebutkan hal-hal yang           dasarkan pengamatan
                                                                           menyebabkan lingkungan
                                                                           tidak sehat
                                                                     8.    Menyebutkan penyebab
                                                                           pencemaran udara, antara
                                                                           lain debu, asap, dan bau
                                                                           tidak sedap serta pengaruh-
                                                                           nya bagi kesehatan
                                                                     9.    Menyebutkan penyebab
                                                                           pencemaran air, antara lain




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                                           limbah pabrik dan sampah
                                                                           serta pengaruhnya bagi
                                                                           makhluk hidup






                                  (1)                     (2)                         (3)                              (4)                    (5)               (6)              (7)

                                                                       10. Menjelaskan pengaruh
                                                                           tanaman bagi kesehatan
                                                                       11. Menjelaskan pengaruh
                                                                           pencemaran lingkungan
                                                                           terhadap kesehatan
                                                                       12. Menjelaskan pentingnya
                                                                           memelihara kesehatan
                                                                           lingkungan.




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                        Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
                        Alokasi Waktu      : 18 jam pelajaran (9 × pertemuan)

                                                                                                                                                             Alokasi          Sumber
                         Kompetensi Dasar         Materi Pelajaran          Kegiatan Pembelajaran                  Indikator              Penilaian
                                                                                                                                                             Waktu            Belajar
                                  (1)                     (2)                         (3)                              (4)                    (5)               (6)              (7)

                        3.1 Mengidentifikasi      Sifat-sifat benda    1.    Menyebutkan sifat-sifat       1.   Membuat daftar           • Pengamatan      18 × 35 menit    • Buku Akrab
                            sifat-sifat benda     padat, benda cair,         benda padat, benda cair,           sifat-sifat benda padat, • Tes lisan      (9 × pertemuan)     dengan
                            berdasarkan peng-     dan gas                    dan gas yang ada di sekitar        benda cair, dan gas      • Tes tertulis                       Dunia IPA 3
                            amatan meliputi                            2.    Mengelompokkan benda di       2.   Mengelompokkan                                              • Charta
                            benda padat, benda                               sekitar sebagai benda padat        benda-benda yang telah                                      • Plastisin
                            cair, dan gas                                    atau benda cair.                   dikenalnya sebagai                                          • Tanah liat
                        3.2 Mendeskripsikan                            3.    Menjelaskan sifat benda            benda padat, benda                                          • Kertas
                            perubahan sifat                                  padat yang ada di sekitar,         cair, atau gas                                                karton
                            benda (ukuran,                                   antara lain bentuk dan        3.   Membandingkan sifat-                                        • Alat-alat
                            bentuk, warna,                                   ukurannya tetap                    sifat benda padat                                             tulis
                            atau rasa) yang                            4.    Menjelaskan sifat benda       4.   Membandingkan sifat-
                            dapat diamati                                    cair yang ada di sekitar,          sifat benda cair
                            akibat pembakaran,                               antara lain ukurannya tetap   5.   Membandingkan sifat-
                            pemanasan, dan                                   dan bentuknya selalu ber-          sifat gas
                            diletakkan di udara                              ubah sesuai dengan bentuk     6.   Membedakan sifat
                            terbuka                                          wadahnya                           benda padat dan benda
                                                                                                                cair
                                  (1)           (2)                (3)                           (4)               (5)   (6)   (7)
                        3.3 Menjelaskan               5.  Menjelaskan sifat gas,       7.  Mendemonstrasikan
                            kegunaan benda                antara lain ada di mana-         adanya perubahan si-
                            (plastik, kayu,               mana, menempati ruang,           fat pada benda akibat
                            kaca, dan kertas)             mempunyai massa, dan             pembakaran, pemanas-
                                                          memberikan tekanan               an, dan diletakkan di
                                                      6. Menyebutkan perubahan             udara terbuka
                                                          benda yang terjadi di        8. Membandingkan
                                                          lingkungan sekitar               benda sebelum dan
                                                      7. Menyebutkan penyebab              sesudah mengalami
                                                          perubahan benda, antara          perubahan
                                                          lain pembakaran, pema-       9. Menyebutkan
                                                          nasan, dan diletakkan di         benda yang banyak
                                                          udara terbuka                    digunakan dalam
                                                      8. Menyebutkan perubahan             kehidupan sehari-hari
                                                          benda yang terjadi karena    10. Menjelaskan keguna-
                                                          pembakaran, antara lain          an benda yang ada di
                                                          kertas dibakar                   sekitar
                                                      9. Menyebutkan perubahan         11. Menyebutkan
                                                          benda yang terjadi karena        benda-benda dalam
                                                          pemanasan, antara lain           kehidupan sehari-hari
                                                          membandingkan waktu              yang dibuat dari kayu
                                                          yang diperlukan untuk        12. Menyebutkan
                                                          melarutkan gula pada air         benda-benda dalam
                                                          dingin dan pada air panas        kehidupan sehari-hari
                                                      10. Menyebutkan perubah-             yang dibuat dari
                                                          an benda yang terjadi            kawat
                                                          karena diletakkan di udara
                                                          terbuka, antara lain buah
                                                          apel yang telah dikupas
                                                          diletakkan di udara
                                                          terbuka
                                                      11. Membuat daftar benda




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                          yang banyak digunakan
                                                          untuk tujuan tertentu






                             (1)                       (2)                           (3)                (4)       (5)                (6)                (7)
                                                                        12. Menyebutkan kegunaan
                                                                            benda yang dibuat dari
                                                                            plastik
                                                                        13. Menyebutkan kegunaan
                                                                            benda yang dibuat dari
                                                                            kaca
                                                                        14. Menyebutkan kegunaan
                                                                            benda yang dibuat dari
                                                                            bahan kayu dan kertas
                                                                        15. Mencari informasi tentang




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                                            alasan orang menggu-
                                                                            nakan suatu benda dan
                                                                            melaporkan hasilnya
                                                                        16. Menjelaskan pentingnya
                                                                            menggunakan benda se-
                                                                            suai dengan peruntukan-
                                                                            nya
                                                                        17. Memprediksi yang akan
                                                                            terjadi jika benda yang
                                                                            digunakan tidak sesuai
                                                                            dengan peruntukannya




                                    Mengetahui,                                                               Dilaksanakan, .......................
                                   Kepala Sekolah                                                                     Guru Kelas



                        (_______________________)
                                                                                                              (_______________________)
                         NIP. .......................................
                                                                                                              NIP. ........................................
                        Nama Sekolah            :   ......................................
                        Mata Pelajaran          :   Ilmu Pengetahuan Alam
                        Kelas/Semester          :   III/2
                        Standar Kompetensi      :   4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi, dan sumber energi
                        Alokasi Waktu           :   24 jam pelajaran (12 × pertemuan)

                                                                                                                                                           Alokasi          Sumber
                         Kompetensi Dasar           Materi Pelajaran        Kegiatan Pembelajaran                  Indikator             Penilaian
                                                                                                                                                           Waktu            Belajar
                                 (1)                      (2)                         (3)                              (4)                  (5)               (6)              (7)

                        4.1 Menyimpulkan            Gerak benda        1.    Mendeskripsikan pengerti-     1.   Mengidentifikasi       • Pengamatan      14 × 35 menit    • Buku Akrab
                            hasil pengamatan                                 an gerak                           berbagai gerak benda   • Tes lisan      (7 × pertemuan)     dengan
                            bahwa gerak benda                          2.    Menyebutkan berbagai               melalui percobaan,     • Tes tertulis                       Dunia IPA 3
                            dipengaruhi oleh                                 gerak benda yang terjadi di        misalnya menggelin-                                       • Kelereng
                            bentuk dan ukuran                                lingkungan sekitar                 ding, jatuh, mengalir,                                    • Balok kayu
                            benda                                      3.    Melakukan percobaan                memantul, dan berputar                                    • Papan
                                                                             untuk memahami berbagai       2.   Mengidentifikasi hal-                                     • Mobil
                                                                             gerak benda, misalnya              hal yang memengaruhi                                        mainan
                                                                             menggelinding dan melun-           gerak benda, misalnya                                     • Karet gelang
                                                                             cur                                berat ringan, bentuk                                      • Batu
                                                                       4.    Mendeskripsikan berbagai           permukaan benda, dan                                      • Plastik
                                                                             gerak benda, antara lain           kekasaran permukaan                                       • Charta
                                                                             meluncur, menggelin-               benda                                                     • Alat-alat
                                                                             ding, berputar, jatuh, dan    3.   Membuat daftar                                              tulis
                                                                             memantul                           kegunaan gerak benda
                                                                       5.    Menyebutkan gerak                  dalam kehidupan se-
                                                                             menggelinding, jatuh, me-          hari-hari, misalnya
                                                                             mantul, dan berputar yang          roda berputar dan air
                                                                             terjadi dalam kehidupan            mengalir
                                                                             sehari-hari                   4.   Menerapkan berbagai
                                                                       6.    Menyebutkan gerak yang             gerak benda untuk
                                                                             dialami benda cair, antara         berbagai keperluan
                                                                             lain mengalir




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                                       7.    Mendeskripsikan penger-
                                                                             tian mengalir
                                                                       8.    Mengidentifikasi hal-hal
                                                                             yang memengaruhi gerak
                                                                             benda, misalnya berat





0
                                 (1)                   (2)                      (3)                              (4)                      (5)               (6)              (7)

                                                                       ringan, bentuk permukaan
                                                                       benda, dan kekasaran
                                                                       permukaan benda
                                                                   9. Membuat daftar kegunaan
                                                                       gerak benda dalam
                                                                       kehidupan sehari-hari,
                                                                       misalnya roda berputar
                                                                       dan air mengalir
                                                                   10. Menerapkan berbagai
                                                                       gerak benda untuk berba-




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                                       gai keperluan

                        4.2 Mendeskripsikan      Sumber energi     1.   Mendeskripsikan penger-      1.   Menunjukkan adanya         • Pengamatan      10 × 35 menit    • Buku Akrab
                            hasil pengamatan     dan kegunaannya        tian energi                       pengaruh energi berda-     • Tes lisan      (5 × pertemuan)     dengan
                            tentang pengaruh                       2.   Menyebutkan berbagai              sarkan pengamatan,         • Tes tertulis                       Dunia IPA 3
                            energi panas,                               bentuk energi yang ada            misalnya panas dari                                           • Saputangan
                            gerak, dan getaran                          dalam kehidupan sehari-           sinar matahari, kincir                                        • Gitar
                            dalam kehidupan                             hari, antara lain energi          angin berputar jika                                           • Charta
                            sehari-hari                                 gerak, energi panas, ener-        ditiup angin, dan                                             • Alat-alat
                        4.3 Mengidentifikasi                            gi cahaya, energi listrik,        memetik gitar meng-                                             tulis
                            sumber energi dan                           energi bunyi, dan energi          hasilkan bunyi
                            kegunaannya                                 kimia                        2.   Menyimpulkan
                                                                   3.   Menyebutkan kegunaan              berdasarkan hasil
                                                                        energi gerak dalam                pengamatan bahwa
                                                                        kehidupan sehari-hari             energi itu ada, tidak
                                                                   4.   Menyebutkan kegunaan              dapat dilihat, tetapi
                                                                        energi panas dalam                dapat dirasakan
                                                                        kehidupan sehari-hari        3.   Membuat daftar
                                                                   5.   Melakukan percobaan un-           sumber-sumber energi
                                                                        tuk membuktikan bahwa             yang terdapat di ling-
                                                                        panas merupakan bentuk            kungan sekitar kita,
                                                                        energi                            misalnya makanan,
                                                                   6.   Menyebutkan kegunaan              minyak tanah, kayu
                                                                        energi cahaya dalam               bakar, baterai, listrik,
                                                                        kehidupan sehari-hari             sinar matahari, air,
                                                                                                          dan angin
                                 (1)                    (2)                       (3)                            (4)                    (5)               (6)              (7)

                                                                    7.  Melakukan percobaan          4.   Menjelaskan tujuan
                                                                        untuk membuktikan                 penggunaan sumber
                                                                        bahwa cahaya matahari             energi
                                                                        merupakan bentuk energi
                                                                    8. Menyebutkan kegunaan
                                                                        energi listrik
                                                                    9. Mendeskrispsikan cara
                                                                        menghasilkan bunyi
                                                                    10. Menyebutkan pengguna-
                                                                        an energi kimia dalam
                                                                        kehidupan sehari-hari
                                                                    11. Menjelaskan pengertian
                                                                        sumber energi
                                                                    12. Menyebutkan sumber
                                                                        energi yang ada dalam
                                                                        kehidupan sehari-hari dan
                                                                        kegunaannya, antara lain
                                                                        air, angin, bahan makanan,
                                                                        minyak tanah, kayu bakar,
                                                                        listrik, dan baterai


                        Standar Kompetensi : 5. Menerapkan konsep energi gerak
                        Alokasi Waktu      : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)

                                                                                                                                                       Alokasi          Sumber
                         Kompetensi Dasar        Materi Pelajaran        Kegiatan Pembelajaran                Indikator              Penilaian
                                                                                                                                                       Waktu            Belajar
                                 (1)                    (2)                       (3)                            (4)                    (5)               (6)              (7)

                        5.1 Membuat kincir       Penerapan energi   1.    Mendeskripsikan keterse-   1.   Menerapkan cara        •   Pengamatan       8 × 35 menit    • Buku Akrab
                            angin untuk menun-   gerak                    diaan energi yang ada           menghemat energi di    •   Tes lisan      (4 × pertemuan)     dengan
                            jukkan bentuk                                 dalam kehidupan sehari-         rumah dan di sekolah   •   Tes tertulis                       Dunia IPA 3




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                            energi angin dapat                            hari                       2.   Mendeskripsikan pen-   •   Penilaian                        • Botol plas-
                            diubah menjadi                          2.    Mendeskripsikan penting-        tingnya menghemat          produk                             tik bening
                            energi gerak                                  nya menghemat energi            energi                                                      • Gabus
                                                                                                                                                                      • Plastik





                                                                                                                                                                        pipih

                                (1)            (2)                (3)                          (4)              (5)   (6)        (7)

                        5.2 Menerapkan cara          3.  Menyebutkan cara yang       3.  Menyebutkan cara                   • Tongkat
                            menghemat energi             dapat dilakukan untuk           menghemat energi                     kayu
                            dalam kehidupan              menghemat energi baik di        yang dapat dilakukan               • Teko
                            sehari-hari                  rumah maupun di sekolah         baik di rumah maupun               • Corong
                                                     4. Mempraktikkan menghe-            di sekolah                         • Lilin
                                                         mat energi                  4. Menentukan rancang-                 • Selotip
                                                     5. Menyebutkan kegunaan             an yang akan dibuat                • Charta
                                                         energi gerak, antara lain       modelnya, misalnya                 • Alat-alat
                                                         untuk membuat kincir            kincir angin atau                    tulis
                                                         angin dan kincir air            kincir air




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                     6. Mendeskripsikan penger-      5. Menentukan alat dan
                                                         tian kincir angin               bahan yang mudah
                                                     7. Menyebutkan macam-               diperoleh dan mudah
                                                         macam kincir angin              digunakan
                                                     8. Melakukan kegiatan un-       6. Memberi alasan atas
                                                         tuk membuat kincir angin        pemilihan alat atau
                                                     9. Menyebutkan kegunaan             bahan
                                                         kincir angin                7. Menggunakan alat dan
                                                     10. Menyebutkan macam-              bahan secara tepat
                                                         macam kincir air            8. Membuat model
                                                     11. Melakukan kegiatan              sesuai rancangan de-
                                                         untuk membuat kincir air        ngan memperhatikan
                                                     12. Menyebutkan kegunaan            keindahan
                                                         kincir air                  9. Memodifikasi model-
                                                                                         model
                                                                                     10. Memberi saran cara
                                                                                         memperbaiki model
                                                                                     11. Mengaitkan antara
                                                                                         model yang dibuat
                                                                                         dengan gerak yang
                                                                                         diharapkan
                        Standar Kompetensi : 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia
                                                 memelihara dan melestarikan alam
                        Alokasi Waktu      : 32 jam pelajaran (16 × pertemuan)

                                                                                                                                                              Alokasi          Sumber
                         Kompetensi Dasar        Materi Pelajaran        Kegiatan Pembelajaran                  Indikator                   Penilaian
                                                                                                                                                              Waktu            Belajar
                                  (1)                  (2)                         (3)                              (4)                        (5)               (6)              (7)

                        6.1 Mendeskripsikan      Bentuk permukaan   1.    Menyebutkan bukti bahwa      1.   Mengidentifikasi ber-       •   Pengamatan      10 × 35 menit    • Buku Akrab
                            kenampakan           bumi                     bentuk permukaan bumi             bagai bentuk permuka-       •   Tes lisan      (5 × pertemuan)     dengan
                            permukaan bumi di                             tidak rata                        an bumi (daratan dan        •   Tes tertulis                       Dunia IPA 3
                            lingkungan sekitar                      2.    Mendeskripsikan penger-           sebaran air)                •   Penilaian                        • Charta
                                                                          tian daratan, yaitu bagian   2.   Menjelaskan melalui             produk                           • Alat-alat
                                                                          permukaan bumi yang               pengamatan model                                                   tulis
                                                                          tidak digenangi air               bahwa sebagian besar
                                                                    3.    Mendeskripsikan bentuk            permukaan bumi terdiri
                                                                          daratan, antara lain              atas air
                                                                          gunung, bukit, gunung,       3.   Menyimpulkan melalui
                                                                          dataran tinggi, dataran           pengamatan model
                                                                          rendah, lembah, jurang,           bahwa bentuk bumi
                                                                          danau, dan sungai                 tidak datar, tetapi bulat
                                                                    4.    Menyebutkan bagian-               pepat
                                                                          bagian permukaan bumi,
                                                                          yaitu wilayah darat dan
                                                                          wilayah laut
                                                                    5.    Menyebutkan bagian
                                                                          permukaan bumi yang
                                                                          termasuk wilayah darat
                                                                    6.    Menyebutkan bagian
                                                                          permukaan bumi yang
                                                                          termasuk wilayah laut
                                                                    7.    Menjelaskan melalui
                                                                          pengamatan peta bahwa
                                                                          sebagian besar permukaan




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                                                          bumi terdiri atas air
                                                                    8.    Membandingkan luas
                                                                          daratan dengan lautan






                                 (1)                   (2)                (3)                            (4)                   (5)             (6)             (7)

                                                             9.  Menyebutkan bukti-bukti
                                                                 bahwa bentuk bumi bulat
                                                                 bentuk bumi tidak datar,
                                                                 tetapi bulat pepat
                                                             10. Menyimpulkan melalui
                                                                 pengamatan model bahwa
                                                                 bentuk bumi tidak datar,
                                                                 tetapi bulat pepat

                        6.2 Menjelaskan        Cuaca         1.   Mendeskripsikan penger-     1.   Mendeskripsikan         • Pengamatan    10 × 35 menit • Buku Akrab




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                            hubungan antara                       tian cuaca                       pengertian cuaca        • Tes lisan    (5 × pertemuan)   dengan
                            keadaan awan dan                 2.   Mengidentifikasi keadaan    2.   Mendeskripsikan kon- • Tes tertulis                      Dunia IPA 3
                            cuaca                                 cuaca, misalnya berawan,         disi cuaca, misalnya                                   • Charta
                        6.3 Mendeskripsikan                       cerah, panas, dingin, dan        berawan, cerah, panas,                                 • Alat-alat
                            pengaruh cuaca                        hujan                            dingin, dan hujan                                        tulis
                            bagi kegiatan                    3.   Mengamati keadaan           3.   Menyebutkan macam-
                            manusia                               cuaca yang akan terjadi          macam bentuk awan
                                                                  berdasarkan keadaan la-     4.   Meramalkan keadaan
                                                                  ngit, misalnya awan tebal        cuaca yang akan
                                                                  mungkin akan turun hujan         terjadi berdasarkan ke-
                                                             4.   Menggambarkan secara             adaan langit, misalnya
                                                                  sederhana simbol yang            awan tebal mungkin
                                                                  biasa digunakan untuk            akan turun hujan
                                                                  menunjukkan kondisi         5.   Menggambarkan seca-
                                                                  cuaca                            ra sederhana simbol
                                                             5.   Mengidentifikasi kegiatan        yang biasa digunakan
                                                                  manusia yang sesuai              untuk menunjukkan
                                                                  dengan keadaan cuaca             kondisi cuaca
                                                                  tertentu                    6.   Mendeskripsikan
                                                             6.   Mendeskripsikan hubung-          kegiatan manusia yang
                                                                  an antara pakaian yang           sesuai dengan keadaan
                                                                  dikenakan dengan keadaan         cuaca tertentu
                                                                  cuaca                       7.   Mendeskripsikan
                                                                                                   hubungan antara pakai-
                                                                                                   an yang dikenakan
                                                                                                   dengan keadaan cuaca
                                 (1)                   (2)                       (3)                             (4)                      (5)               (6)              (7)

                        6.4 Mengidentifika-      Sumber daya alam   1.   Mendeskripsikan penger-     1.   Mendeskripsikan            • Pengamatan      12 × 35 menit    • Buku Akrab
                            si cara manusia                              tian sumber daya alam            pengertian sumber          • Tes lisan      (6 × pertemuan)     dengan
                            dalam memelihara                        2.   Membuat daftar jenis-je-         daya alam                  • Tes tertulis                       Dunia IPA 3
                            dan melestarikan                             nis sumber daya alam dan    2.   Membuat daftar je-                                            • Charta
                            alam di lingkungan                           kegunaannya                      nis-jenis sumber daya                                         • Alat-alat
                            sekitar                                 3.   Menyebutkan perbedaan            alam dan kegunaannya                                            tulis
                                                                         sumber daya alam yang       3.   Mengidentifikasi
                                                                         dapat diperbarui dan             cara-cara yang digu-
                                                                         sumber daya alam yang            nakan manusia dalam
                                                                         tidak dapat diperbarui           memanfaatkan sumber
                                                                    4.   Menjelaskan pengertian           daya alam, misalnya air,
                                                                         sumber daya alam hayati          tumbuhan, dan hewan
                                                                         dan sumber daya alam        4.   Menyebutkan manfaat
                                                                         nonhayati                        air, tumbuhan, dan
                                                                    5.   Menyebutkan sumber               hewan
                                                                         daya alam yang tidak        5.   Mendeskripsikan ke-
                                                                         dapat diperbarui, antara         adaan lingkungan yang
                                                                         lain batu bara, minyak           baik dan lingkungan
                                                                         bumi, aluminium, tem-            yang rusak
                                                                         baga, dan besi              6.   Mengumpulkan
                                                                    6.   Mengumpulkan gambar-             gambar-gambar ling-
                                                                         gambar lingkungan yang           kungan yang baik dan
                                                                         baik dan lingkungan yang         lingkungan yang rusak
                                                                         rusak                       7.   Memberi contoh peri-
                                                                    7.   Memberi contoh perilaku          laku yang menunjuk-
                                                                         yang menunjukkan                 kan kepedulian
                                                                         kepedulian terhadap ling-        terhadap lingkungan
                                                                         kungan dan yang merusak          dan yang merusak
                                                                         lingkungan                       lingkungan




RPP Dunia IPA SD 3 R1


                             (1)                      (2)                            (3)                            (4)                   (5)                (6)                (7)

                                                                        8.   Menjelaskan dampak          8.   Menjelaskan dampak
                                                                             perilaku manusia terhadap        perilaku manusia
                                                                             lingkungan, misalnya             terhadap lingkungan,
                                                                             menebang pohon berarti           misalnya menebang
                                                                             mengurangi tempat hidup          pohon berarti me-
                                                                             burung dan hewan lainnya         ngurangi tempat hidup
                                                                                                              burung dan hewan
                                                                                                              lainnya




RPP Dunia IPA SD 3 R1
                                    Mengetahui,                                                                                       Dilaksanakan, .......................
                                   Kepala Sekolah                                                                                             Guru Kelas



                        (_______________________)
                                                                                                                                      (_______________________)
                         NIP. .......................................
                                                                                                                                      NIP. ........................................
         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : ….
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester       : III/1
Pertemuan Ke-        : 1–8
Alokasi Waktu        : 16 jam pelajaran (8 × pertemuan)
Standar Kompetensi   : 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta
                            hal-hal yang memengaruhi perubahan pada makhluk
                            hidup
Kompetensi Dasar     : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
                            hidup
Indikator            : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
                       2. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak
                            hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya
                       3. Mencari informasi kebutuhan manusia, hewan, dan
                            tumbuhan untuk mempertahankan hidupnya
                       4. Memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu ke-
                            butuhan makhluk hidup tidak terpenuhi
                       5. Mempraktikkan cara memelihara tanaman atau
                            hewan
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
     1. menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup;
     2. membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan
         pengamatan ciri-cirinya;
     3. menyebutkan kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan;
     4. memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu kebutuhan makhluk hidup
         tidak terpenuhi;
     5. mempraktikkan cara memelihara tanaman dan hewan.
II. Materi Pembelajaran
    Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium




                                                     RPP Dunia IPA SD 3 R1   
 IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengawali pertemuan dengan menyebutkan salah satu ciri makhluk
         hidup.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan makhluk yang ada di sekitar.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup, antara
        lain bernapas, bergerak, memerlukan makanan, menerima dan menanggapi
        rangsang, tumbuh, serta berkembang biak.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara makhluk hidup
        dengan makhluk tak hidup.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti bahwa semua makhluk
         bernapas.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan ber-
        napas.
     2. Guru menjelaskan cara hewan dan tumbuhan bernapas.
     3. Guru menjelaskan fungsi bernapas bagi makhluk hidup dan akibat yang
        terjadi jika makhluk hidup berhenti bernapas.
     4. Dengan dipandu guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 4 untuk
        mengetahui alat pernapasan hewan yang banyak ditemui dalam kehidupan
        sehari-hari.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi bernapas.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan di sekitar berge-
         rak.



     RPP Dunia IPA SD 3 R1
Kegiatan Inti
1. Guru mengavaluasi jawaban siswa dan menjelaskan cara hewan berge-
   rak.
2. Dengan dipandu guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 5 untuk
   mengetahui cara bergerak hewan yang banyak ditemui dalam kehidupan
   sehari-hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara tumbuhan bergerak.
4. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 6 untuk
   mengetahui gerak yang terjadi pada tumbuhan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara hewan dan tumbuhan
bergerak.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti-bukti bahwa makhluk
    hidup memerlukan makanan.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan fungsi makanan bagi
   makhluk hidup.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendiskusikan pentingnya makanan bagi
   makhluk hidup.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan
   memperoleh makanan.
4. Guru menjelaskan fungsi makanan bagi makhluk hidup dan akibat yang
   terjadi jika makhluk hidup berhenti makan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi makanan bagi makhluk
hidup.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara makhluk hidup menanggapi
    rangsang.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan cara makhluk hidup
   menanggapi rangsang.

                                              RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bukti bahwa manusia dan
        hewan menanggapi rangsang.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan untuk membuktikan bahwa
        tumbuhan menanggapi rangsang, misalnya menyentuh daun putri malu.
     4. Guru menjelaskan cara tumbuhan menanggapi rangsang.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara makhluk hidup menanggapi
     rangsang.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bayi yang baru
         lahir dan siswa kelas III.
     Kegiatan Inti
     1. Guru menyediakan charta pertumbuhan manusia, hewan, dan tumbuhan.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang dialami oleh
        manusia, hewan, dan tumbuhan karena mengalami pertumbuhan.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 8–9 untuk
        mengetahui adanya pertumbuhan pada hewan dan tumbuhan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan yang terjadi pada
     manusia, hewan, dan tumbuhan.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan
         berkembang biak.
     Kegiatan Inti
     1. Guru menjelaskan cara hewan dan tumbuhan berkembang biak.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 9 untuk
        mengetahui cara hewan berkembang biak.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti bahwa tumbuhan berkem-
        bang biak.
     4. Guru menjelaskan manfaat berkembang biak bagi makhluk hidup dan akibat
        yang dialaminya jika tidak berkembang biak.



0     RPP Dunia IPA SD 3 R1
   5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara makhluk hidup
      dan makhluk tak hidup.
   6. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 10–11 un-
      tuk mengetahui perbedaan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup.
   7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan makhluk tak hidup yang berasal
      dari makhluk hidup, misalnya meja dan kursi adalah contoh makhluk tak
      hidup yang berasal dari makhluk hidup.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara hewan dan tumbuhan di
   sekitar berkembang biak serta perbedaan antara makhluk hidup dan makhluk
   tak hidup.
   Pertemuan Ke-
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kebutuhan makhluk hidup.
   Kegiatan Inti
   1. Guru menjelaskan kebutuhan hidup manusia dan hewan, antara lain udara,
      air, makanan, dan cahaya matahari.
   2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 15 untuk
      mengetahui kebutuhan tanaman.
   3. Guru menjelaskan kebutuhan hidup tumbuhan, antara lain udara, air, cahaya
      matahari, zat hara, dan tempat hidup.
   4. Dengan dibimbing guru, siswa memelihara tanaman secara kelompok dan
      mencatat kebutuhannya agar tetap hidup.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kebutuhan hidup manusia, hewan,
   dan tumbuhan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 1–28, terbitan PT Tiga Serangkai
       Pustaka Mandiri.
   • Charta pertumbuhan manusia, hewan, dan tumbuhan
   • Charta cara hewan bergerak
   • Charta alat pernapasan manusia dan hewan
   • Charta makanan manusia dan hewan
   • Charta cara hewan dan tumbuhan berkembang biak
   • Charta kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan




                                                   RPP Dunia IPA SD 3 R1    
      •      Tumbuhan putri malu
      •      Alat-alat tulis
 VI. Penilaian
     • Pengamatan keaktifan dan menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
        dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
     • Mengerjakan tugas pada halaman 4, 5, 6, 11, 8, 9, 10–11, 12, dan 17–18.
     • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 20–22.




                  Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
                 Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



     (________________________)                          (________________________)
     NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




        RPP Dunia IPA SD 3 R1
         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : ....
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester       : III/1
Pertemuan Ke-        : 9–13
Alokasi Waktu        : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)
Standar Kompetensi   : 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta
                            hal-hal yang memengaruhi perubahan pada makhluk
                            hidup
Kompetensi Dasar     : 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
Indikator            : 1. Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan
                       2. Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan
                            persamaan ciri-cirinya
I.   Tujuan Pembelajaran
     Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
     1. menyebutkan persamaan hewan dan tumbuhan;
     2. mengelompokkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-ciri-
         nya.
II. Materi Pembelajaran
    Penggolongan makhluk hidup
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, dan demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang ada
        di sekitar.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan dan tumbuhan.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mengelompokkan hewan dan tumbuhan ber-
        dasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimilikinya.
     2. Guru menjelaskan bahwa hewan dapat dikelompokkan berdasarkan penutup
        tubuh, jumlah kaki, jenis makanan, cara gerak, dan tempat hidup.
     3. Guru menjelaskan bahwa tumbuhan dapat dikelompokkan berdasarkan
        tempat hidup, bentuk daun, dan bentuk batang.



                                                   RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya penggolongan hewan
     dan tumbuhan, yaitu memudahkan untuk dipelajari.
     Pertemuan Ke-0
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta penggolongan tumbuhan berdasarkan akar dan
         batang.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan bentuk akar serabut dan akar
        tunggang.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 26 untuk
        mengetahui bentuk akar tumbuhan yang ada di sekitar.
     3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan bentuk batang berkayu dan
        bentuk kayu tidak berkayu.
     4. Dengan dipandu guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 27 untuk
        mengetahui bentuk batang beberapa tumbuhan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai bentuk akar dan bentuk
     batang tumbuhan.
     Pertemukan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta penggolongan tumbuhan berdasarkan daun,
         jumlah keping biji, dan tempat hidup.
     Kegitan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk daun tumbuhan yang ada
        di sekitar.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 28 untuk
        mengetahui bentuk-bentuk daun.
     3. Dengan pandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam bentuk daun,
        antara lain seperti jari, bulat, dan lonjong.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jumlah keping biji.
     5. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 29 untuk
        mengetahui jumlah keping biji.




     RPP Dunia IPA SD 3 R1
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan contoh biji berkeping satu dan
   biji berkeping dua.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di darat
   dan tumbuhan yang hidup di air.
8. Dengan dibimbing guru, siswa mendiskusikan tempat hidup tumbuhan di
   sekitar.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat penggolongan tumbuhan
berdasarkan bentuk daun, jumlah biji, dan tempat hidup.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta pengolongan hewan berdasarkan tempat hidup,
    cara berkembang biak, dan, dan penutup tubuh.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan darat di lingkungan
    sekitar, antara lain kambing, sapi, dan kuda.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan darat yang hidup di hutan,
    antara lain singa dan gajah.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan darat di dalam tanah,
    antara lain cacing dan rayap.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan air tawar, antara lain ikan
    mujair, ikan gurami, ikan gabus, dan ikan lele.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan air laut, antara lain ikan
    hiu dan paus.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan air dan darat, antara lain
    katak, buaya, dan kura-kura.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan di sekitar berkembang
    biak, antara lain bertelur, melaihrkan, dan bertelur–melahirkan.
8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berpenutup tubuh
    bulu, antara lain ayam, angsa, bebek, dan berbagai jenis burung.
9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berpenutup tubuh
    rambut, antara lain kucing, kelinci, kambing, dan kuda.
10. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan berpenutup tubuh sisik,
    antara lain ikan, buaya, dan ular.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tempat hidup hewan, cara
berkembang biak hewan, dan penutup tubuh hewan.


                                               RPP Dunia IPA SD 3 R1    
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta pengolongan hewan berdasarkan jenis makanan,
         jumlah kaki, dan cara gerak.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan makanan hewan yang ada di
         sekitar.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan tumbuhan,
         antara lain kuda, kambing, dan kelinci.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan hewan lain,
         antara lain singa, buaya, dan ular.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan segala, antara
         lain, beruang dan ayam.
     5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan serangga, antara
         lain cecak dan katak.
     6. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jumlah kaki hewan yang
         diketahuinya.
     7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkaki dua, antara
         lain berbagai jenis burung.
     8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkaki empat,
         antara lain sapi, kuda, singa, dan gajah.
     9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkaki enam, antara
         lain lalat dan semut.
     10. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan cara gerak hewan.
     11. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara gerak hewan yang ada di
         sekitar.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan makanan hewan, jumlah kaki
     hewan, dan cara gerak hewan.
 V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 23–46 terbitan PT Tiga Serangkai
        Pustaka Mandiri
    • Charta penggolongan hewan
    • Charta penggolongan tumbuhan
    • Alat-alat tulis




     RPP Dunia IPA SD 3 R1
VI. Penilaian
    • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
       dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 27, 29, 30, 31, 32, 36, 40, 41, dan 42.
    • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 45–46.




               Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
              Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



  (________________________)                          (________________________)
  NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




                                                               RPP Dunia IPA SD 3 R1                     
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Nama Sekolah           : ….
 Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Alam
 Kelas/Semester         : III/1
 Pertemuan Ke-          : 14–20
 Alokasi Waktu          : 14 jam pelajaran (7 × pertemuan)
 Standar Kompetensi     : 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta
                               hal-hal yang memengaruhi perubahan pada makhluk
                               hidup
 Kompetensi Dasar       : 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk
                               hidup dan hal-hal yang memengaruhi pertumbuhan dan
                               perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi,
                               istirahat, dan olahraga)
 Indikator              : 1. Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia
                               melalui pengamatan gambar
                          2. Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa
                               bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan
                               adanya pertumbuhan
                          3. Mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi pertum-
                               buhan dan perkembangan seseorang
                          4. Mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi pertum-
                               buhan dan perkembangan seseorang
                          5. Menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang
                               untuk pertumbuhan dan perkembangan anak
                          6. Menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan
                               buatan (pengawet, penyedap, pewarna) terhadap kese-
                               hatan.
                          7. Menjelaskan hubungan rekreasi, istirahat, dan olahraga
                               dengan kesehatan
                          8. Membedakan hewan muda dan hewan dewasa melalui
                               pengamatan gambar
                          9. Mengamati pertumbuhan biji dan hal yang meme-
                               ngaruhinya
 I.   Tujuan Pembelajaran
      Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
      1. menyebutkan perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan
          gambar;



      RPP Dunia IPA SD 3 R1
    2. menjelaskan bahwa berdasarkan data pengukuran bertambahnya tinggi dan
       berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan;
    3. mengetahui hal-hal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
       seseorang;
    4. menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan
       dan perkembangan anak;
    5. menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan buatan (pengawet, penye-
       dap, pewarna) terhadap kesehatan;
    6. menjelaskan hubungan rekreasi, istirahat, dan olahraga dengan kesehat-
       an;
    7. membedakan hewan muda dan hewan dewasa melalui pengamatan gam-
       bar;
    8. mengamati pertumbuhan biji dan hal yang memengaruhinya.
II. Materi Pembelajaran
    Pertumbuhan makhluk hidup
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Guru menyediakan charta pertumbuhan manusia, hewan, dan tumbuhan.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi pada
        manusia, hewan, dan tumbuhan karena mengalami pertumbuhan.
    Kegiatan Inti
    1. Guru menjelaskan perubahan yang terjadi pada manusia, hewan, dan tum-
       buhan karena mengalami pertumbuhan.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pertumbuhan dan perkembangan
       yang terjadi pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat pertumbuhan dan
    perkembangan makhluk hidup.
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Guru menyediakan charta pertumbuhan manusia.




                                                     RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan tubuh manusia dari
        bayi hingga dewasa.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa tugas pada halaman 50 untuk mengetahui
        perubahan yang terjadi dari bayi hingga dewasa.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 50 untuk
        membuktikan adanya pertumbuhan manusia.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti adanya pertumbuhan pada
        manusia.
     5. Dengan dibimbing guru, siswa mendiskusikan perkembangan seorang anak
        yang tercatat di dalam KMS.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelasan bukti adanya pertumbuhan manu-
     sia.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya kesehatan dan
         makanan bergizi bagi pertumbuhan dan perkembangan manusia.
     Kegiatan Inti
     1. Guru menjelaskan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan dan perkem-
        bangan.
     2. Guru menjelaskan pengertian makanan bergizi seimbang.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya makanan bergizi
        seimbang.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyimpulkan bahwa makanan bergizi seim-
        bang terkandung dalam menu makanan empat sehat lima sempurna, yaitu
        nasi, lauk, sayur, buah, dan susu.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya makanan bergizi
     seimbang bagi pertumbuhan dan perkembangan.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan kemasan makanan.




0     RPP Dunia IPA SD 3 R1
Kegiatan Inti
1. Siswa mencatat komposisi makanan yang terdapat pada kemasan makanan.
2. Guru menjelaskan pengertian makanan dengan tambahan bahan buatan.
3. Dengan dipandu guru siswa menyebutkan jenis bahan buatan yang ditam-
   bahkan ke dalam makanan, antara lain bahan pewarna makanan, bahan
   pengawet makanan, dan bahan penyedap makanan.
4. Guru menjelaskan jenis makanan yang tidak layak untuk dikonsumsi karena
   telah tercemar.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis makanan yang telah ter-
   cemar.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh bahan makanan buatan
dan makanan tercemar bagi perkembangan dan pertumbuhan.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya rekreasi, istirahat,
    dan olahraga bagi kesehatan.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan pentingnya rekreasi, istirahat, dan olahraga bagi kesehatan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pengalaman rekreasi yang pernah
   dialaminya.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam cara istirahat.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam olahraga.
5. Dengan dibimbing guru, siswa membuat karangan singkat mengenai pen-
   tingnya rekreasi, istirahat, atau olahraga bagi kesehatan.
6. Guru menjelaskan pentingya menjaga kebersihan tubuh dan lingkungan.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan yang dapat dilakukan
   untuk menjaga kebersihan tubuh dan lingkungan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya rekreasi, istirahat,
dan olahraga secara teratur serta menjaga kebersihan tubuh dan lingkungan.
Pertamuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi-materi yang telah dipelajari pada per-
    temuan sebelumnya.




                                                   RPP Dunia IPA SD 3 R1     
     2. Guru menyediakan charta pertumbuhan hewan, misalnya pertumbuhan
        ayam.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara anak ayam dan
        ayam dewasa.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 59 untuk
        mengetahui pertumbuhan pada hewan.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan yang terjadi pada
        hewan di sekitar.
     4. Dengan dibimbing guru, siswa memelihara anak hewan dan membuat
        laporan pertumbuhannya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan hewan.
     Pertemuan Ke-0
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan charta pertumbuhan tanaman.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan tanaman.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 61 untuk
        mengetahui pertumbuhan tanaman.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi pada biji
        yang ditanam.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan tanaman.
 V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 47–66 terbitan PT Tiga Serangkai
        Pustaka Mandiri
    • Charta pertumbuhan manusia
    • Charta pertumbuhan hewan
    • Charta pertumbuhan tumbuhan
    • Charta makanan empat sehat lima sempurna
    • Kemasan makanan
    • Alat-alat tulis




     RPP Dunia IPA SD 3 R1
VI. Penilaian
    • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
       dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 50, 52, 53, 57, 58, 60, dan 62.
    • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 64–66.




               Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
              Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



  (________________________)                          (________________________)
  NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




                                                               RPP Dunia IPA SD 3 R1                     
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Nama Sekolah           : ….
 Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Alam
 Kelas/Semester         : III/1
 Pertemuan Ke-          : 21–27
 Alokasi Waktu          : 14 jam pelajaran (7 × pertemuan)
 Standar Kompetensi     : 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh
                               terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan
                               lingkungan
 Kompetensi Dasar       : 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan
                               tidak sehat berdasarkan pengamatan
                          2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
                               terhadap kesehatan
                          2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
                               sekitar
 Indikator              : 1. Membedakan kondisi lingkungan yang sehat dan
                               lingkungan yang tidak sehat
                          2. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan
                          3. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terha-
                               dap kesehatan
                          4. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan
                               lingkungan
                          5. Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan
                               lingkungan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan
 I.   Tujuan Pembelajaran
      Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
      1. membedakan kondisi lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak
          sehat;
      2. mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan;
      3. menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan;
      4. melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan;
      5. membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak
          sehat.
 II. Materi Pembelajaran
     Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat




      RPP Dunia IPA SD 3 R1
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Guru menyediakan charta lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan
        lingkungan tidak sehat.
    Kegiatan Inti
    1. Guru menjelaskan definisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan di lingkungannya ter-
       masuk lingkungan sehat atau lingkungan tidak sehat.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan
    lingkungan.
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengajarkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang menyebabkan
        lingkungan menjadi sehat.
    Kegiatan Inti
    1. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan
       untuk menjaga kebersihan lingkungan.
    3. Guru menjelaskan pentingnya udara dan air bersih.
    4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat udara dan air bersih.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya lingkungan sehat.
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Guru menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab lingkungan tidak
        sehat.




                                                     RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     Kegiatan Inti
     1. Guru menjelaskan bahaya lingkungan tidak sehat.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kondisi dari lingkungan yang
        tidak sehat, antara lain banyak sampah, debu, dan asap.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kondisi lingkungan tidak se-
     hat.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menjelaskan pengertian pencemaran udara.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pencemaran udara.
     2. Guru menjelaskan penyebab pencemaran udara, antara lain bau tak sedap,
        asap, dan debu.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan kegiatan pada halaman 71
        untuk membuktikan bahwa debu ada di mana-mana.
     4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan lingkungan yang
        penuh asap.
     5. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan lingkungan yang
        penuh debu.
     6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tindakan manusia yang dapat
        menyebabkan pencemaran udara.
     7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebutkan kejadian alami
        yang dapat menyebabkan pencemaran udara, antara lain gunung meletus.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab pencemaran udara.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menjelaskan pengertian pencemaran air.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pencemaran air.
     2. Guru menjelaskan penyebab pencemaran air, antara lain limbah pemukiman
        penduduk, limbah pabrik, dan limbah pertanian.



     RPP Dunia IPA SD 3 R1
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab pencemaran air.
   Pertemuan Ke-
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pencemaran udara dan
       air terhadap kesehatan.
   Kegiatan Inti
   1. Guru menjelaskan bahaya pencemaran lingkungan terhadap kesehatan.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gangguan kesehatan yang dialami
      oleh orang yang hidup di lingkungan yang udaranya tercemar.
   3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gangguan kesehatan yang dialami
      oleh orang yang menggunakan air yang sudah tercemar.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahayanya hidup di lingkungan
   yang udara dan airnya telah tercemar.
   Pertemuan Ke-
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya memelihara kesehatan
       lingkungan.
   Kegiatan Inti
   1. Guru menjelaskan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan untuk memelihara kese-
       hatan lingkungan, antara lain menanam tanaman, membersihkan saluran
       air, dan membuang sampah pada tempatnya.
   3. Guru menjelaskan pentingnya menanam tanaman, membersihkan saluran
       air, dan membuang sampah pada tempatnya.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya memelihara kesehatan
   lingkungan.
V. Alat/Bahan/Sumber Pembelajaran
   • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 67–80 terbitan PT Tiga Serangkai
       Pustaka Mandiri




                                                 RPP Dunia IPA SD 3 R1   
      •      Charta lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
      •      Alat-alat tulis
 VI. Penilaian
     • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
        dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
     • Mengerjakan tugas pada halaman 73–74, dan 76.
     • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 78–80.




                  Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
                 Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



     (________________________)                          (________________________)
     NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




        RPP Dunia IPA SD 3 R1
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : ….
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester       : III/1
Pertemuan Ke-        : 28–36
Alokasi Waktu        : 18 jam pelajaran (9 × pertemuan)
Standar Kompetensi   : 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan kegunaan
                            benda dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar     : 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan penga-
                            matan meliputi benda padat, benda cair, dan gas
                       3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, ben-
                            tuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat pem-
                            bakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka
                       3.3 Menjelaskan kegunaan benda (plastik, kayu, kaca, dan
                            kertas)
Indikator            : 1. Membuat daftar sifat-sifat benda padat, benda cair, dan
                            gas
                       2. Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya
                            sebagai benda padat, benda cair, atau gas
                       3. Membandingkan sifat-sifat benda padat
                       4. Membandingkan sifat-sifat benda cair
                       5. Membandingkan sifat-sifat gas
                       6. Membedakan sifat benda padat dan benda cair
                       7. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada
                            benda akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan
                            di udara terbuka
                       8. Membandingkan benda sebelum dan sesudah meng-
                            alami perubahan
                       9. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan
                            untuk tujuan tertentu
                       10. Menjelaskan kegunaan suatu benda
                       11. Memprediksi yang akan terjadi jika benda digunakan
                            tidak sesuai dengan peruntukannya
                       12. Mencari informasi tentang alasan orang menggunakan
                            suatu benda dan melaporkan hasilnya




                                                     RPP Dunia IPA SD 3 R1    
 I.   Tujuan Pembelajaran
      Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
      1. membuat daftar sifat-sifat benda padat dan benda cair;
      2. mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat
          dan benda cair;
      3. membandingkan sifat-sifat berbagai benda cair;
      4. membandingkan sifat-sifat benda padat;
      5. menyebutkan sifat-sifat gas;
      6. membedakan sifat benda padat dan benda cair.
      7. menunjukkan adanya perubahan sifat benda akibat pembakaran, pemanasan,
          dan diletakkan di udara terbuka;
      8. membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
      9. membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan ter-
          tentu;
      10. menjelaskan kegunaan suatu benda;
      11. memperkirakan yang akan terjadi jika benda tidak sesuai dengan peruntuk-
          annya;
      12. menyebutkan tentang alasan orang menggunakan suatu benda dan melapor-
          kan hasilnya.
 II. Materi Pembelajaran
     Sifat-sifat benda padat, benda cair, dan gas
 III. Metode Pembelajaran
      Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
 IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang ada di sekitarnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda berdasarkan wujud,
         kekerasan, kesehatan, dan warnanya.
      Kegiatan Inti
      1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan mengetahui sifat benda, antara
         lain wujud, kekerasan, kehalusan, dan warna.
      2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat, benda cair, dan gas
         yang ada di sekitar.
      3. Guru menjelaskan sifat kekerasan benda.
      4. Dengan dimbimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 83 untuk
         mengelompokkan benda di rumah sebagai benda padat dan benda cair.



0      RPP Dunia IPA SD 3 R1
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan benda padat dan benda cair
yang ada di sekitar.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat yang dimiliki benda pa-
    dat.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa melakukan kegiatan untuk mengetahui sifat-
   sifat benda padat.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda padat yang ada di
   sekitar, antara lain plastisin (lilin mainan), batu, tanah liat, kayu, dan besi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat benda padat yang ada
di sekitar.
Pertemuan Ke-0
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda cair yang ada di sekitar.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda cair, antara lain
   bentuknya berubah-ubah, permukaannya selalu datar, mengalir dari tempat
   yang tinggi ke tempat yang rendah, dan menekan ke segala arah.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 86 untuk
   membuktikan bahwa bentuk benda cair berubah-ubah.
3. Dengan menggunakan botol yang berisi air, siswa menyebutkan bentuk
   permukaan air.
4. Dengan memperhatikan aliran air, siswa menyebutkan sifat aliran air.
5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 88 untuk
   membuktikan bahwa benda cair menekan ke segala arah.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda cair.




                                                     RPP Dunia IPA SD 3 R1      
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gas yang ada di sekitar
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat gas, antara lain ada di
        mana-mana, mempunyai massa, dan memberikan tekanan.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan untuk membuktikan
        bahwa gas (udara) ada di mana-mana, misalnya dengan menyemprotkan
        minyak wangi.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan untuk membuktikan
        bahwa udara (gas) menempati ruang.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat gas (udara).
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan benda,
         antara lain pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 90
        untuk membuktikan bahwa pembakaran merupakan penyebab perubahan
        benda.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi
        karena pembakaran, antara lain kertas dibakar.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 91 untuk
        membuktikan bahwa pemanasan merupakan penyebab perubahan benda.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi
        karena pemanasan, misalnya pemanasan dapat mempercepat proses pelarut-
        an.
     5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 92 untuk
        membuktikan bahwa diletakkan di udara terbuka merupakan penyebab
        perubahan benda.
     6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi
        karena diletakkan di tempat terbuka, antara lain buah apel yang telah dikupas
        diletakkan di udara terbuka.



     RPP Dunia IPA SD 3 R1
Kegiatan Akhir
Guru meyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab perubahan sifat ben-
da.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam perubahan benda,
    antara lain perubahan bentuk dan perubahan warna.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk yang terjadi
   dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan warna yang terjadi
   dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan bentuk dan perubahan
warna yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam perubahan benda
    yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis kegiatan yang menyebabkan
   perubahan benda dan perubahan yang dialaminya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang mengun-
   tungkan dan perubahan benda yang merugikan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan dan kerugian per-
ubahan benda.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benda yang ada di
    rumah.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat bahan yang digunakan
    untuk membuat benda dan kegunaannya.



                                              RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dibuat dari plastik.
     2. Guru menjelaskan sifat berbagai jenis plastik.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat plastik yang digunakan
         untuk membuat benda.
     4. Guru menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk membuat benda dan
         kegunaannya.
     5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang banyak digunakan
         dalam kehidupan sehari-hari, antara lain plastik, kaca, kayu, dan kertas.
     6. Guru menjelaskan sifat kaca.
     7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dibuat dari kaca dan
         kegunaannya.
     8. Guru menjelaskan sifat kayu.
     9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat kayu yang dimanfaatkan
         untuk membuat benda.
     10. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dibuat dari kertas
         dan kegunaannya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda yang banyak digu-
     nakan dalam kehidupan sehari-hari.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang digunakan untuk
         membuat benda.
     Kegiatan Inti
     1. Guru menjelaskan sifat bahan dan kegunaannya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan yang akan terjadi jika benda
        digunakan tidak sesuai dengan peruntukannya.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alasan yang menggunakan suatu
        benda.
     4. Dengan dipandu guru, siswa membuat tulisan tentang kegunaan benda dan
        bahan yang digunakannya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan benda harus sesuai
     dengan tujuannya.




     RPP Dunia IPA SD 3 R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 81–98 terbitan PT Tiga Serangkai
       Pustaka Mandiri
   • Benda yang ada di sekitar
   • Alat-alat tulis
VI. Penilaian
    • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
       dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 86, 89, 92, 94, dan 95.
    • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 149–150.




               Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
              Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



  (________________________)                          (________________________)
  NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




                                                               RPP Dunia IPA SD 3 R1                     
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Nama Sekolah           : ....
 Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Alam
 Kelas/Semester         : III/2
 Pertemuan Ke-          : 37–43
 Alokasi Waktu          : 14 jam pelajaran (7 × pertemuan)
 Standar Kompetensi     : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya
                               dengan energi, dan sumber energi
 Kompetensi Dasar       : 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda
                               dipengaruhi oleh bentuk benda
 Indikator              : 1. Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui per-
                               cobaan, misalnya menggelinding, jatuh, mengalir,
                               memantul, dan berputar
                          2. Mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi gerak
                               benda, misalnya berat ringan, bentuk permukaan
                               benda, dan kekasaran permukaan benda
                          3. Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam ke-
                               hidupan sehari-hari, misalnya roda berputar dan air
                               mengalir
                          4. Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai
                               keperluan
 I.   Tujuan Pembelajaran
      Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
      1. mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya
          menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, dan berputar;
      2. mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi gerak benda, misalnya berat
          ringan, bentuk permukaan benda, dan kekasaran permukaan benda;
      3. membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari, misal-
          nya roda berputar dan air mengalir;
      4. menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan.
 II. Materi Pembelajaran
     Gerak benda
 III. Metode pembelajaran
      Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium




      RPP Dunia IPA SD 3 R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Guru menyediakan charta berbagai gerak benda.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gerak yang terjadi pada per-
        mainan sepak bola.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gerak.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat gerak bagi kesejahteraan
      manusia.
   3. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan cara benda bergerak
      dan manfaatnya.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai penyebab, manfaat,
   dan cara gerak benda padat, benda cair, dan gas.
   Pertemuan Ke-
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pada halaman
       105.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 105 untuk
      mengetahui berbagai cara benda bergerak.
   2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan berbagai cara benda bergerak,
      antara lain meluncur, menggelinding, berputar, jatuh, dan memantul.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam cara benda
   bergerak.
   Pertemuan Ke-
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Guru menyediakan charta gerak pada benda.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dipandu guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 106 untuk
      mengetahui berbagai macam gerak yang ada di sekitar.



                                                  RPP Dunia IPA SD 3 R1    
     2. Dengan dipandu guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 107 untuk
        mengetahui gerak benda cair bergerak.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa mengalir yang terjadi
        dalam kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara benda cair bergerak.
     Pertemuan Ke-0
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan kegiatan memban-
         dingkan gerak benda.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 108 untuk
        mengetahui pengaruh berat dan ringan, bentuk permukaan, dan kekerasan
        suatu benda terhadap gerak suatu benda.
     2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengaruh bentuk dan per-
        mukaan benda terhadap geraknya.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang mudah bergerak dan
        benda yang sulit bergerak.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menjelaskan penyebab benda mudah bergerak
        dan sulit bergerak.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh bentuk dan permukaan
     benda terhadap geraknya.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pada halaman
         110.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 110
        untuk mengamati pengaruh kasar dan halusnya permukaan terhadap gerak
        benda.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menjelaskan pengaruh kasar dan halusnya
        permukaan benda terhadap geraknya.



     RPP Dunia IPA SD 3 R1
   3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mempermudah
      memindahkan benda berat.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh permukaan benda
   terhadap geraknya.
   Pertemuan Ke-
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Guru menyediakan charta gerak benda yang ada di sekitar.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan berbagai macam gerak
      benda.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan gerak benda.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan gerak benda.
   Pertemuan Ke-
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Guru menyediakan charta untuk mengerjakan tugas pada halaman 111–112.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 111–112
      untuk mengetahui gerakan benda, nama gerak, dan contohnya dalam ke-
      hidupan sehari-hari.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menuliskan gerak benda dan kegunaannya.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan nama dan kegunaan gerak
   benda.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       halaman 103–116
   • Kelereng
   • Plastisin
   • Papan kayu
   • Charta berbagai gerak benda
   • Alat-alat tulis


                                                  RPP Dunia IPA SD 3 R1   
 VI. Penilaian
     • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
        lembar pengamatan terlampir.
     • Mengerjakan tugas pada halaman 111–112.
     • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 114–116.




                  Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
                 Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



     (________________________)                          (________________________)
     NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




0        RPP Dunia IPA SD 3 R1
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : ....
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester       : III/2
Pertemuan Ke-        : 44–52
Alokasi Waktu        : 18 jam pelajaran (9 × pertemuan)
Standar Kompetensi   : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya
                            dengan energi, dan sumber energi
                       5. Menerapkan konsep energi gerak
Kompetensi Dasar     : 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh
                            energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan se-
                            hari-hari
                       4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
                       5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk
                            energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
                       5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan
                            sehari-hari
Indikator            : 1. Menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan
                            pengamatan, misalnya panas dari sinar matahari, kincir
                            angin berputar jika ditiup angin, dan memetik gitar
                            menghasilkan bunyi
                       2. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa
                            energi itu ada, tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasa-
                            kan
                       3. Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat
                            di lingkungan sekitar kita, misalnya makanan, minyak
                            tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar matahari, air,
                            dan angin
                       4. Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
                       5. Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya,
                            misalnya kincir angin atau kincir air
                       6. Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan
                            mudah digunakan
                       7. Menggunakan alat dan bahan secara tepat
                       8. Membuat model sesuai rancangan dengan memperha-
                            tikan keindahan
                       9. Memodifikasi model-model
                       10. Memberi saran cara memperbaiki model



                                                       RPP Dunia IPA SD 3 R1      
                            11. Mengaitkan antara model yang dibuat dengan gerak
                                yang diharapkan
                            12. Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di
                                sekolah
 I.   Tujuan Pembelajaran
      Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
      1. menunjukkan adanya pengaruh energi berdasarkan pengamatan, misalnya
          panas dari matahari, kincir angin berputar jika ditiup angin, dan memetik
          gitar menghasilkan bunyi;
      2. menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan bahwa energi itu ada, tidak
          dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan.
      3. membuat daftar sumber energi yang terdapat di sekitar, misalnya makanan,
          minyak tanah, kayu bakar, baterai, listrik, sinar matahari, air, dan angin;
      4. menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi;
      5. menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan.
      6. menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
      7. menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, yaitu kincir angin;
      8. menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan;
      9. memberikan alasan atas pemilihan bahan;
      10. menggunakan alat/bahan secara tepat;
      11. membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan;
      12. memodifikasi model-model;
      13. memberi saran cara memperbaiki model.
 II. Materi Pembelajaran
     Sumber energi dan kegunaannya
 III. Metode Pembelajaran
      Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
 IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi, yaitu
         kemampuan untuk melakukan kerja.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam energi yang ada
         dalam kehidupan sehari-hari, antara lain energi gerak, energi panas, energi
         cahaya, energi listrik, energi bunyi, dan energi kimia.




      RPP Dunia IPA SD 3 R1
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti adanya energi yang ada
   dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi gerak, misalnya
   kincir angin.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi panas, misalnya
   panas matahari.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 120 untuk
   membuktikan kegunaan panas matahari.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan energi gerak dan energi panas
   dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan energi gerak dan energi
panas dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada sebelum-
    nya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi cahaya yang ada
    dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan energi cahaya
   dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 121 untuk
   membuktikan bahwa cahaya merupakan bentuk energi.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi listrik dalam
   kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan energi cahaya dan
energi listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi bunyi dan
    energi kimia.




                                               RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam sumber energi
        bunyi.
     2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan
        adanya energi bunyi, misalnya memetik gitar.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam sumber energi
        kimia.
     4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan suatu kegiatan yang dapat mem-
        buktikan bahwa energi itu ada, dapat dirasakan, tetapi tidak dapat dilihat,
        misalnya dengan cara menggosok-gosokkan telapak tangan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi bunyi, energi
     kimia, dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari, serta sifat energi, yaitu
     energi itu ada, dapat dirasakan, tetapi tidak dapat dilihat.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi yang terdapat
         dalam kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Inti
     1. Guru mengevaluasi jawaban siswa.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti-bukti yang menunjukkan
        bahwa air, angin, bahan makanan, dan minyak tanah merupakan sumber
        energi.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan air, angin, bahan
        makanan, dan minyak tanah sebagai sumber energi.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan air, angin, bahan
     makanan, dan minyak tanah sebagai sumber energi.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti bahwa kayu bakar, baterai,
         dan listrik merupakan sumber energi.




     RPP Dunia IPA SD 3 R1
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kayu bakar sebagai
   sumber energi.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan listrik sebagai sumber energi.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan listrik dalam kehidupan
   sehari-hari.
4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan baterai sebagai sumber energi.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan baterai dalam ke-
   hidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan kayu bakar, listrik,
dan baterai dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan energi, khususnya
    energi listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menghemat energi.
2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tindakan yang dapat dilakukan
   di rumah dan sekolah untuk menghemat listrik.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tindakan untuk menghemat energi
yang dapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-0
Kegiatan Awal
1. Guru menjelaskan pengertian energi gerak.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan model penerapan energi
    gerak, misalnya kincir angin.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kincir angin.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan-bahan yang diperlukan
   untuk membuat kincir angin.
3. Dengan dipandu guru, siswa membuat kincir angin.




                                                RPP Dunia IPA SD 3 R1    
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan kincir angin dan cara
     membuatnya.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi gerak dalam
         kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan model yang akan dibuatnya,
        misalnya kincir air.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan-bahan yang diperlukan
        untuk membuat kincir air.
     3. Dengan dibimbing guru, siswa membuat kincir air.
     4. Dengan dipandu dipandu guru, siswa menguji kincir air yang telah dibuat-
        nya.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara membuat kincir air dan kegunaannya.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan-bahan yang digunakan
         untuk membuat kincir angin dan kincir air.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan dari tiap bahan yang
        digunakan untuk membuat kincir angin dan kincir air.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mempercepat gerak
        kincir angin dan kincir air.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kincir angin dan kincir
        air dalam kehidupan sehari-hari.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan menjelaskan cara kerja kincir angin dan kincir air
     serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.




     RPP Dunia IPA SD 3 R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 117–134 terbitan PT Tiga Serang-
       kai Pustaka Mandiri
   • Kaca pembesar
   • Korek api
   • Alat-alat tulis
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 123, 125, 126, 127, dan 131.
    • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 133–134.




               Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
              Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



  (________________________)                          (________________________)
  NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




                                                               RPP Dunia IPA SD 3 R1                     
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Nama Sekolah           : ....
 Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Alam
 Kelas/Semester         : III/2
 Pertemuan Ke-          : 53–57
 Alokasi Waktu          : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)
 Standar Kompetensi     : 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan
                               pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan
                               cara manusia memelihara dan melestarikan alam
 Kompetensi Dasar       : 6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di
                               lingkungan sekitar
 Indikator              : 1. Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi
                               (daratan dan sebaran air)
                          2. Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa se-
                               bagian besar permukaan bumi terdiri atas air
                          3. Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa
                               bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat
 I.   Tujuan Pembelajaran
      Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
      1. menjelaskan berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air);
      2. menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan
          bumi terdiri atas air;
      3. menyebutkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar,
          tetapi bulat pepat.
 II. Materi Pembelajaran
     Bentuk permukaan bumi
 III. Metode Pembelajaran
      Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
 IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk permukaan bumi.
     2. Guru menyediakan charta bentuk permukaan bumi.




      RPP Dunia IPA SD 3 R1
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan hal yang dapat membuktikan
   bahwa bentuk permukaan bumi tidak rata.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal yang dapat membuktikan
   bahwa bumi terdiri atas daratan dan lautan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa bentuk permukaan bumi
tidak rata serta terdiri atas daratan dan lautan.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk permukaan bumi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gunung, bukit,
   dataran tinggi, dataran rendah, lembah, jurang, danau, dan sungai.
2. Dengan dipandu guru, siswa mengelompokkan permukaan bumi yang
   merupakan daratan dan perairan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bentuk permukaan bumi.
Pertemuan Ke-
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
    sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian permukaan bumi yang
    termasuk wilayah darat dan wilayah laut.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban siswa.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian benua, pulau, dan
   kepulauan.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian selat, laut, dan
   samudra.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan wilayah darat dan
wilayah laut.




                                               RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan gambar peta dunia, misalnya globe atau buku atlas.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian daratan dan lautan yang
        ditunjukkan pada gambar peta dunia.
     2. Dengan dipandu guru, siswa membandingkan luas daratan dan luas lautan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan
     bumi terdiri atas air.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pada halaman
         141.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 141 untuk
        mengenal bentuk bumi.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk bumi tidak datar, tetapi
        bulat pepat.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa bentuk bumi tidak datar,
     tetapi bulat pepat.
 V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
    • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 135–146 terbitan PT Tiga Serang-
        kai Pustaka Mandiri
    • Charta bentuk permukaan bumi
    • Globe
    • Alat-alat tulis
 VI. Penilaian
     • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
        lembar pengamatan terlampir.




0     RPP Dunia IPA SD 3 R1
 •      Mengerjakan tugas pada halaman 142.
 •      Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 145–146.




             Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
            Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



(________________________)                          (________________________)
NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




                                                             RPP Dunia IPA SD 3 R1                     
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Nama Sekolah           : ...
 Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Alam
 Kelas/Semester         : III/2
 Pertemuan Ke-          : 58–62
 Alokasi Waktu          : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)
 Standar Kompetensi     : 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan
                               pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan
                               cara manusia memelihara dan melestarikan alam
 Kompetensi Dasar       : 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan
                               cuaca
                          6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manu-
                               sia
 Indikator              : 1. Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya berawan,
                               cerah, panas, dingin, dan hujan
                          2. Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasar-
                               kan keadaan langit, misalnya awan tebal mungkin akan
                               turun hujan
                          3. Menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa
                               digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
                          4. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan
                               keadaan cuaca tertentu
                          5. Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang
                               dikenakan dengan keadaan cuaca
 I.   Tujuan Pembelajaran
      Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
      1. menjelaskan cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan hujan;
      2. meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit,
          misalnya awan tebal mungkin akan terjadi hujan;
      3. menggambarkan secara sederhana simbol yang biasa digunakan untuk
          menunjukkan kondisi cuaca.
      4. menyebutkan kegiatan manusia dengan keadaan cuaca tertentu;
      5. menggambarkan hubungan antara pakaian yang dikenakan dan keadaan
          cuaca.
 II. Materi Pembelajaran
     Cuaca




      RPP Dunia IPA SD 3 R1
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian cuaca.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa dalam kehidupan
        sehari-hari yang berhubungan dengan cuaca.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam kondisi
       cuaca.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kondisi cuaca pada saat cerah,
       berawan, dan hujan.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian cuaca dan kondisi
    cuaca.
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Guru menyediakan charta cuaca pada pagi, siang, dan sore hari.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cuaca pada pagi, siang, dan
       sore hari.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk memperkirakan
       cuaca.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara memperkirakan cuaca.
    Pertemuan Ke-0
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Guru memberi tugas siswa untuk mengamati cuaca.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 150–151
       untuk mengamati keadaan cuaca di daerah sekitar.



                                                     RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara mengamati cuaca.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menggambar simbol cuaca.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara meramalkan cuaca dan
     membaca simbol-simbol yang digunakannya.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan manusia yang dipenga-
         ruhi cuaca.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan petani pada musim
        hujan dan pada musim kemarau.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan yang banyak dilakukan
        pada musim hujan.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan yang banyak dilakukan
        pada musim kemarau.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegiatan yang banyak dilakukan
     pada musim hujan dan kegiatan yang banyak dilakukan pada musim kema-
     rau.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang banyak terjadi pada
         musim kemarau dan kejadian yang banyak terjadi pada musim hujan.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan yang harus dilakukan
        pada musim kemarau.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan yang harus dilakukan
        pada musim hujan.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis pakaian yang nyaman
        dipakai pada musim kemarau.
     4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis pakaian yang nyaman
        dipakai pada musim hujan.



     RPP Dunia IPA SD 3 R1
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegiatan dan jenis pakaian pada
   musim kemarau dan musim hujan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 147–158 terbitan PT Tiga Serang-
       kai Pustaka Mandiri
   • Charta berbagai jenis bentuk awan
   • Charta simbol cuaca
   • Charta kegiatan pada musim hujan dan kegiatan musim kemarau
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.
    • Mengerjakan tugas pada halaman 152, 153, dan 155.
    • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 157–158.




               Mengetahui,                           Dilaksanakan, ..............................
              Kepala Sekolah                                   Guru Kelas



  (________________________)                          (________________________)
  NIP. ...........................................    NIP. ...........................................




                                                               RPP Dunia IPA SD 3 R1                     
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Nama Sekolah           : ....
 Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Alam
 Kelas/Semester         : III/2
 Pertemuan Ke-          : 63–68
 Alokasi Waktu          : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)
 Standar Kompetensi     : 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan
                               pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan
                               cara manusia memelihara dan melestarikan alam
 Kompetensi Dasar       : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
                               melestarikan alam di lingkungan sekitar
 Indikator              : 1. Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam dan
                               kegunaannya
                          2. Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia
                               dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air,
                               tumbuhan, dan hewan
                          3. Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan yang baik
                               dan lingkungan yang rusak
                          4. Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian
                               terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan
                          5. Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap ling-
                               kungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi
                               tempat hidup burung dan hewan lainnya
 I.   Tujuan Pembelajaran
      Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
      1. membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam dan kegunaannya;
      2. mendeskripsikan cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan
          sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan, dan hewan;
      3. mengidentifikasi gambar-gambar lingkungan yang baik dan lingkungan
          yang rusak;
      4. menyebutkan perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan
          dan yang merusak lingkungan;
      5. mengidentifikasi perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang
          pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya.
 II. Materi Pembelajaran
     Sumber daya alam




      RPP Dunia IPA SD 3 R1
III. Metode Pembelajaran
     Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendiskusikan pengertian sumber daya
        alam.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang ada di
        lingkungan.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan antara sumber
       daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat
       diperbarui.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang dapat
       diperbarui yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
    3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang dapat
       tidak dapat diperbarui yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan sumber daya alam
    yang dapat diperbarui dan penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat
    diperbarui.
    Pertemuan Ke-
    Kegiatan Awal
    1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
        sebelumnya.
    2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya alam
        yang dapat diperbarui.
    Kegiatan Inti
    1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya alam
       hayati dan sumber daya alam nonhayati.
    2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya hayati, antara lain
       kehutanan, pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan.
    Kegiatan Akhir
    Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan sumber daya
    hayati.




                                                     RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengertian kehutanan, pertanian,
         perkebunan, peternakan, dan perikanan..
     Kegiatan Inti
     1. Guru mengevaluasi pengertian kehutanan, pertanian, perkebunan, peter-
        nakan, dan perikanan yang disebutkan siswa.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hasil kehutanan, pertanian,
        perkebunan, peternakan, dan perikanan.
     3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara melestarikan lahan kehu-
        tanan, pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian, hasil, serta cara me-
     lestarian lahan kehutanan, pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan.
     Pertemuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengertian sumber daya alam
         nonhayati.
     Kegiatan Inti
     1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam nonhayati
        yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan
        untuk melestarikan sumber daya alam nonhayati.
     Kegiatan Akhir
     Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat sumber daya alam
     nonhayati dan usaha pelestariannya.
     Pertermuan Ke-
     Kegiatan Awal
     1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
         sebelumnya.
     2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengertian sumber daya alam
         yang tidak dapat diperbarui.




     RPP Dunia IPA SD 3 R1
   Kegiatan Inti
   1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan pengertian sumber
      daya alam yang tidak dapat diperbarui.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang tidak
      dapat diperbarui yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan sumber daya alam
   yang tidak dapat diperbarui.
   Pertermuan Ke-
   Kegiatan Awal
   1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
       sebelumnya.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam
       yang tidak dapat diperbarui.
   Kegiatan Inti
   1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan akibat yang akan terjadi dari
      penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
   2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan agar
      sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui tidak cepat habis.
   3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perilaku yang peduli lingkungan
      dan perilaku yang merusak lingkungan.
   Kegiatan Akhir
   Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya melakukan perilaku
   peduli lingkungan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   • Buku Akrab dengan Dunia IPA 3 halaman 159–172 terbitan PT Tiga Serang-
       kai Pustaka Mandiri
   • Charta sumber daya alam yang dapat diperbarui
   • Charta sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
   • Alat-alat tulis
VI. Penilaian
    • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
       lembar pengamatan terlampir.




                                                 RPP Dunia IPA SD 3 R1   
      •     Mengerjakan tugas pada halaman 167, 168, dan 169.
      •     Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 171–172.




                 Mengetahui,                                   Dilaksanakan, ..............................
                Kepala Sekolah                                           Guru Kelas



     (________________________)                                (________________________)
          NIP. ...........................................   NIP. ...........................................




0        RPP Dunia IPA SD 3 R1
Daftar Pustaka



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat
     Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
     Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
     Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendik-
     nas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar
     dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kom-
     petensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
     Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan
     Nasional.




                                                   RPP Dunia IPA SD 3 R1   
 Contoh Lembar Pengamatan


 Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
              Nama               Sangat                                             Kurang             Tidak
     No.                                            Aktif          Cukup
              Siswa               Aktif                                              Aktif             Aktif
     1.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
     2.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
     3.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
     4.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
     5.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
 Keterangan
 Sangat aktif nilainya 5
 Aktif nilainya 4
 Cukup nilainya 3
 Kurang aktif nilainya 2
 Tidak aktif nilainya 1

 Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
              Nama               Sangat                                             Kurang             Tidak
     No.                                            Baik           Cukup
              Siswa               Baik                                               Baik              Baik
     1.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
     2.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
     3.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
     4.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
     5.    .................. .................. ............... ............... ................. ................
 Keterangan
 Sangat baik nilainya 5
 Baik nilainya 4
 Cukup nilainya 3
 Kurang baik nilainya 2
 Tidak baik nilainya 1




         RPP Dunia IPA SD 3 R1
Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi


Bab                                     C. 1. Makhluk hidup memiliki ciri-
Uji Pemahaman Halaman                        ciri tertentu yang tidak dimiliki
1. Mobil tidak bernapas, tidak tumbuh,         oleh benda mati.
    dan tidak berkembang biak               2. Ciri-ciri makhluk hidup, an-
2. Boneka tidak memiliki ciri-ciri             tara lain bergerak, bernapas,
    makhluk hidup                              berkembang biak, menanggapi
3. Makhluk hidup berupa anak-anak              rangsang, dan memerlukan ma-
    dan tumbuhan.                              kanan.
                                            3. Tumbuhan mampu membuat
Uji Pemahaman Halaman –                    makanan dengan cara fotosin-
1. Makanan, minuman, dan udara                 tesis
2. Kupu-kupu yang dimasukkan ke             4. Mengisap udara yang banyak
    dalam kantong plastik tidak dapat          mengandung oksigen dan
    bernapas.                                  menghembuskan udara yang
3. Tanaman tidak dapat hidup karena            banyak mengandung karbon
    tidak mendapat cahaya matahari.            dioksida melalui organ perna-
Evaluasi                                       pasan
                                            5. Melestarikan jenisnya.
A. 1. d          6. c
   2. b          7. b                    Bab 
   3. c          8. b                    Uji Pemahaman Halaman 
   4. d          9. c                    1. Contoh tumbuhan yang berakar
   5. a          10. a                       serabut adalah gambar nomor (1),
B. 1. Bertelur                               (3), dan (5).
   2. Oksigen; karbon dioksida           2. Contoh tumbuhan yang berbatang
   3. Paru-paru                              kayu adalah gambar nomor (4) dan
   4. Sayap                                  (6).
   5. Berkembang biak                    3. Contoh tumbuhan berdaun lonjong
   6. Melompat                               adalah gambar nomor (1), (4), dan
   7. makanan                                (6).
   8. Tumbuhan menanggapi rang-          4. Contoh tumbuhan berkeping dua
       sang                                  adalah (4) dan (6)
   9. Tumbuh                             5. Contoh tumbuhan yang tidak hidup
   10. Biji                                  di darat adalah (3)




                                                    RPP Dunia IPA SD 3 R1    
 Uji Pemahaman Halaman                          3. Ayam, angsa, dan burung mer-
 1. Gambar hewan yang hidup di darat                  pati
     dan di air adalah gambar nomor (2),          4. Ayam, beruang, dan tikus
     (6), dan (7).                                5. Telur menetas di dalam tubuh
 2. Gambar hewan yang berkembang                      induk betinanya
     biak dengan cara bertelur adalah             6. Ular, ikan, dan cacing
     gambar nomor (2), (4), (7), (8), dan         7. Katak bergerak dengan cara
     (9).                                             melompat ketika di darat dan
 3. Gambar hewan yang berpenutup                      berenang ketika di air
     tubuh sisik adalah (5) dan (6).              8. Menjari, bulat, dan seperti pita
 4. Gambar hewan yang berpenutup                  9. Katak, buaya, dan kura-kura
     tubuh sisik adalah (1), (2), (3), (6),       10. Benalu, tali putri, dan anggrek
     (7) dan (10).                            Bab 
 5. Hewan yang bergerak dengan cara
                                              Uji Pemahaman Halaman 
     merayap adalah nomor (2), (5), dan
                                              1. Perubahan tinggi dan berat badan,
     (6).
                                                  perubahan raut wajah, serta perubah-
 Evaluasi                                         an bentuk tubuh.
 A. 1. c           6. d                       2. a. Senam bermanfaat bagi per-
    2. c           7. b                               tumbuhan dan perkembangan
    3. a           8. c                           b. Contoh olahraga adalah sepak-
    4. a           9. c                               bola, lari, tenis, bulu tangkis,
    5. b           10. d                              renang, dan basket.
 B. 1. Bertelur                                   c. Olahraga sangat bermanfaat un-
    2. Terbang                                        tuk menjaga kesehatan.
    3. Serabut                                3. a. Makanan tersebut merupakan
    4. Bertelur                                       makanan sehat karena terdiri
    5. Bertelur                                       atas makanan pokok, lauk, sa-
    6. Tumbuhan lain                                  yur, buah, dan susu
    7. Air                                        b. Makanan bergizi seimbang
    8. Enam                                   4. Rekreasi bermanfaat untuk menye-
    9. Bulu                                       garkan pikiran, sedangkan istirahat
    10. Batang lunak                              bermanfaat untuk memulihkan te-
 C. 1. Bentuk akar serabut kecil dari             naga.
        pangkal hingga ujung. Bentuk          5. Makan makanan bergizi, menjaga
        akar tunggal dari pangkal besar           kebersihan tubuh, menjaga kebersih-
        kemudian makin kecil hingga               an lingkungan, rekreasi, istirahat,
        ke ujung.                                 dan berolahraga secara teratur.
    2. Batang bercabang dan batang
        tidak bercabang



      RPP Dunia IPA SD 3 R1
Uji Pemahaman Halaman 0                            dan olahraga berguna untuk
1. c                                                melatih badan supaya kuat.
2. c                                          5.    Tubuh hewan bertambah besar
                                                    dan bertambah tinggi.
Uji Pemahaman Halaman                       6.    Makanan yang mengandung
1. a                                                semua zat makanan yang diper-
2. Tumbuhan (a) mendapat air yang                   lukan tubuh.
    cukup sehingga dapat hidup subur,         7.    Diberi makan dan minum se-
    sedangkan tumbuhan (b) kekurang-                cara teratur serta dijaga kese-
    an air sehingga layu.                           hatannya.
Evaluasi                                      8.    Pertumbuhan dari bayi hingga
A. 1. c            6. b                             dewasa bersifat tidak dapat ba-
   2. d            7. c                             lik.
   3. a            8. a                       9.    Akar, batang, dan daun bertam-
   4. c            9. c                             bah besar
   5. b            10. a                      10.   Air, pupuk, dan cahaya mata-
B. 1. Bergizi                                       hari.
   2. Teratur                             Bab 
   3. Karbohidrat                         Uji Pemahaman Halaman –
   4. Pestisida                           a. Tindakan pada gambar (a) tepat.
   5. Kartu menuju sehat                      Kegiatan itu sebaiknya dilakukan
   6. Berolahraga                             secara teratur.
   7. Kecambah                            b. Tindakan pada gambar (b) tidak
   8. Hewan dan tumbuhan                      tepat. Kegiatan itu sebaiknya di-
   9. Air                                     hindari.
   10. Tidur                              c. Tindakan pada gambar (c) tepat
C. 1. Tubuhnya bertambah tinggi,              jika dilakukan di tempat yang jauh
       berat, dan besar.                      dari pemukiman penduduk, tetapi
   2. Agar kebutuhan tubuh terpe-             tidak tepat jika dilakukan di tempat
       nuhi kita harus makan berma-           yang dekat dengan pemukiman
       cam-macam makanan. Hal itu             penduduk.
       dilakukan karena tidak ada satu
       jenis makanan yang mengan-         Evaluasi
       dung gizi lengkap.                 A. 1. d               6.    c
   3. Makan makanan bergizi dan              2. c               7.    b
       menjadi kesehatan.                    3. c               8.    a
   4. Rekreasi berguna untuk menye-          4. c               9.    c
       garkan pikiran, istirahat bergu-      5. b               10.   b
       na untuk memulihkan tenaga,



                                                       RPP Dunia IPA SD 3 R1    
 B. 1.     Udara                                  b. Contoh peralatan yang terbuat
    2.     Air                                        dari kaca adalah gelas, piring,
    3.     Tempat sampah                              dan cermin.
    4.     Udara                                  c. Contoh peralatan yang terbuat
    5.     Tercemar                                   dari kayu adalah meja, kursi,
    6.     Kotor                                      dan lemari.
    7.     Air                                    d. Contoh peralatan yang terbuat
    8.     Menutup mulut dan hidung de-               dari kertas adalah buku, tisu,
           ngan saputangan atau tisu                  dan karton.
    9.     Udara bersuh                     2.    Kertas tisu bersifat menyerap air
    10.    Lingkungan                             yang baik.
 C. 1.     Suatu keadaan yang dapat         3.    Gelas plastik tidak mudah pecah.
           mengganggu kesehatan.            4.    Payung berguna untuk melindungi
     2.    Asap, debu, dan bau tak sedap          badan dari air hujan sehingga harus
     3.    Sampah dan limbah pabrik               dibuat dari bahan yang kedap air.
     4.    Pencemaran udara dapat me-       5.    Benda tersebut tidak dapat digu-
           nyebabkan sesak napas dan ma-          nakan.
           ta pedih.                        6.    Plastik tidak mudah pecah dan ri-
     5.    Menjaga kebersihan lingkung-           ngan.
           an dan menanam tanaman di        7.    Tidak tahan panas
           sekitar rumah.                   8.    Kertas bersifat dapat diresapi tinta.
                                            9.    a. Penggaris berguna untuk mem-
 Bab 
                                                      buat garis lurus.
 Uji Pemahaman Halaman                          b. Koran berguna untuk bacaan.
 1. Sifat yang dimiliki benda padat               c. Jendela kaca berguna untuk
     adalah nomor (1), (2), (3), dan (5).             jalan masuknya cahaya mata-
 2. Sifat yang dimiliki benda cair adalah             hari.
     nomor (1), (2), (4), (6), dan (7).           d. Vas bunga berguna untuk me-
 3. Sifat yang dimiliki gas adalah nomor              letakkan bunga.
     (1), (2), (4), (6), dan (7).           10.   Buku, majalah, koran, bungkus
 Uji Pemahaman Halaman                          makanan, dan tisu.
 1. b                                       Evaluasi
 2. b                                       A. 1. b               6.    a
 3. b dan d                                    2. a               7.    a
 Uji Pemahaman Halaman                       3. b               8.    c
 1. a. Contoh peralatan yang terbuat           4. c               9.    c
        dari plastik adalah gayung, em-        5. a               10.   b
        ber, dan gelas.




        RPP Dunia IPA SD 3 R1
B. 1.    Seperti botol                         7.       Pencemaran air
   2.    Segala arah                           8.       Padat
   3.    Padat                                 9.       Berubah-ubah
   4.    Permanen                              10.      Tetap
   5.    Kedap air                          C. 1.       Makhluk hidup memiliki ciri-
   6.    Lebih rendah                                   ciri tertentu yang tidak dimiliki
   7.    Melarut                                        oleh makhluk tak hidup, antara
   8.    Transparan                                     lain tumbuh, bergerak, memer-
   9.    Asap dan abu                                   lukan makanan, dan berkem-
   10.   Dapat diresapi air                             bang biak.
C. 1.    Pensil, penggaris, dan pengha-           2.    Air, makanan, dan cahaya ma-
         pus                                            tahari
   2.    Air, susu, dan sirop                     3.    Rekreasi berguna untuk menye-
   3.    Kertas, kayu, kaca, plastik, dan               garkan pikiran, istirahat bergu-
         karet                                          na untuk memulihkan tenaga,
   4.    Benda padat dan benda cair                     dan olahraga berguna untuk
         memiliki massa dan menem-                      menjadi tubuh agar tetap sehat.
         pati ruang. Benda padat ben-             4.    Pencemaran udara, pencemar-
         tuknya tetap, sedangkan benda                  an air, dan pencemaran tanah.
         cair bentuknya berubah-ubah.             5.    Plastik untuk membuat ember,
   5.    Benda tersebut kurang berman-                  kaca untuk membuat cermin, dan
         faat.                                          kayu untuk membuat lemari.
Latihan Ulangan Semester                   Bab 
A 1. c           11. a                      Uji Pemahaman Halaman –
    2. c         12. c                      1     Tabel Gerak Benda dan
    3. b         13. a                             Contoh Kejadiannya
    4. c         14. a                                 Gerakan    Nama
                                            No.                             Contoh kejadian
    5. a         15. d                                  Benda     Gerak
    6. c         16. d                      1                    mengge-    bola sepak
    7. d         17. c                                           linding    ditendang

    8. d         18. c                      2                    meluncur   kotak didorong
    9. a         19. d
    10. a        20. c                      3                    jatuh      buah kelapa dari
B 1. Oksigen                                                                pohonnya

    2. Hewan dan tumbuhan
    3. Bergizi                              4                    berputar   jarum jam
    4. Karbohidrat
    5. Oksigen
    6. Kotor



                                                           RPP Dunia IPA SD 3 R1             
     5               memantul      bola basket sete-   Bab 
                                   lah membentur       Uji pemahaman Halaman 
                                   lantai
                                                       1. Tabel Jenis Energi dan Kegunaannya
 2. a.      Bola menyentuh lantai lebih                 No.   Jenis Energi          Kegunaan
            dahulu daripada balok kayu.                  1    Energi gerak     Menggerakkan kincir
         b. Benda dapat bergerak lebih ce-                                     air
            pat                                          2    Energi panas     Memasak
 Evaluasi                                                3    Energi cahaya    Membantu fotosintesis
 A. 1. d            6. a                                 4    Energi listrik   Menghidupkan televisi
    2. a            7. b                                 5    Energi bunyi     Berkomunikasi
    3. d            8. a                                 6    Energi kimia     Bahan bakar
    4. a            9. d
    5. c            10. c                              2. Energi listrik ada, tidak dapat dilihat,
 B. 1. Menggelinding                                      tetapi dapat dirasakan.
    2. Lingkaran dan bulat                             Uji Pemahaman Halaman 
    3. Bola plastisin                                        Tabel Sumber Energi dan
    4. Bawah                                                  Energi yang Dihasilkan
    5. Tenggelam
                                                        No.    Sumber Energi       Energi yang Di-
    6. Jatuh dan memantul                                                             hasilkan
    7. Gaya gesekan
                                                         1.   Air                Energi gerak
    8. Pada jalan yang licin, gaya ge-
        sekan kecil                                      2.   Angin              Energi gerak
    9. Jarum jam                                         3.   Makanan            Energi kimia
    10. Aliran air sungai                                4.   Minyak tanah       Energi kimia
 C. 1. Menggelinding, memantul, dan                      5.   Kayu bakar         Energi kimia
        meluncur                                         6.   Listrik            Energi cahaya
    2. Mengalir
                                                         7.   Baterai            Energi listrik
    3. Bentuk benda, berat benda, dan
        permukaan benda
                                                       Uji Pemahaman Halaman 
    4. Memberi alas pada meja agar
        gaya gesekan antara meja dan                   1. Jumlah energi yang dapat digunakan
        lantai menjadi kecil                               terbatas.
    5. Roda memiliki permukaan                         2. Menggunakan energi sesuai dengan
        sentuh kecil sehingga gaya ge-                     keperluan.
        sekan yang terjadi juga kecil.                 3. Kincir angin digerakkan oleh angin,
                                                           sedangkan kincir air digerakkan oleh
                                                           air.




         RPP Dunia IPA SD 3 R1
Evaluasi                                    2.                       Perairan
A. 1. a             6. b
   2. b             7. a
   3. c             8. c
                                                        Laut
   4. d             9. d
   5. d             10. c                   3.                       Daratan
B. 1. Sumber energi
   2. Energi kimia
   3. Energi gerak                                     Hutan
   4. Energi listrik                        4.                       Daratan
   5. Matahari
   6. Perubahan energi
   7. Petikan pada senar gitar                       Perkotaan
   8. Tempat yang kena panas mata-
                                            5.                       Perairan
       hari
   9. Baterai
   10. Energi panas dan energi caha-
                                                       Sungai
       ya
C. 1. Energi gerak, energi listrik, dan     6.                       Perairan
       energi cahaya
   2. Air, angin, dan matahari
   3. Menggunakan lampu hemat                          Danau
       energi, mematikan lampu keti-        7.                       Daratan
       ka sudah siang, dan mematikan
       televisi jika tidak dilihat
   4. Panas matahari dapat diubah
       menjadi energi listrik                          Sawah
   5. Menggerakkan generator lis-
       trik, menggiling gandum, dan        2.
       menentukan arah angin
Bab 
Uji Pemahaman 
1. Tabel Bentuk Permukaan Bumi
 No.   Permukaan Bumi   Daratan/Perairan
                                           (1) dataran tinggi    (6) danau
 1.                     Daratan            (2) jurang            (7) dataran rendah
                                           (3) ngarai            (8) pegunungan
                                           (4) lembah            (9) bukit
           Gunung                          (5) sungai



                                                      RPP Dunia IPA SD 3 R1     
 Evaluasi                                  B. 1.       Cerah
 A. 1. b            6. d                      2.       Menanam
    2. b            7. c                      3.       Kemarau
    3. d            8. d                      4.       Hujan
    4. a            9. a                      5.       Musim hujan
    5. b            10. b                  C. 1.       Cuaca adalah keadaan udara di
 B. 1. Daratan dan lautan                              suatu tempat dan pada waktu
    2. Samudra                                         tertentu.
    3. Tanjung                                   2.    Pada musim kemarau jarang
    4. Tidak rata                                      terjadi hujan
    5. Globe                                     3.    Langit mendung dan angin ber-
 C. 1. Bentuk gunung sama dengan                       tiup kencang
        bentuk bukit, tetapi bukit tidak         4.    Tebal dan mampu menahan
        terlalu tinggi. Tinggi bukit ha-               panas
        nya sekitar 100 m.                       5.    Pertanian dan pelayaran
    2. Selat
    3. Bulat pepat                         Bab 0
    4. Lembah adalah daerah kaki           Uji Pemahaman Halaman 
        gunung yang luas, sedangkan
        jurang celah sempit dan dalam
        di daerah pegunungan.
    5. Danau adalah permukaan bumi
        yang berupa cekungan dan ter-
        endam air.                         Memanfaatkan Memanfaatkan Memanfaatkan
                                               air      bahan tambang  hewan
 Bab 
 Uji Pemahaman Halaman 
 1. a
 2. d                                      Memanfaatkan Memanfaatkan Memanfaatkan
 3. c                                          air       tumbuhan      hewan

                                           Uji Pemahaman Halaman 
 Evaluasi
                                           No.        Kegiatan    Perilaku        Alasan
 A. 1. c             6.    a
                                            1.                   Perilaku       Menyebab-
    2. a             7.    a                                     merusak        kan pence-
    3. b             8.    c                                     lingkungan     maran air
    4. a             9.    d                                                    dan banjir
    5. d             10.   c                2.                   Perilaku       Udara men-
                                                                 peduli ling-   jadi bersih
                                                                 kungan




0     RPP Dunia IPA SD 3 R1
 3.              Perilaku     Tanaman         4. Sumber daya alam hayati ada-
                 merusak      dapat mati         lah sumber daya alam yang
                 lingkungan                      berupa makhluk hidup.
                                              5. Pembaruan hasil hutan dapat
                                                 dilakukan dengan cara sebagai
Evaluasi                                         berikut.
A. 1. d           4. c                           a. Mencegah penebangan hu-
   2. b           5. d                               tan liar. Penebangan hutan
   3. b                                              liar dapat menyebabkan
B. 1. Pertanian, perkebunan, dan pe-                 lahan menjadi gundul dan
       ternakan                                      tidak subur.
   2. Hutan menjadi gundul sehing-               b. Mencegah peladangan ber-
       ga banyak hewan kehilangan                    pindah. Peladangan berpin-
       tempat tinggal                                dah dapat menyebabkan
   3. Tidak dapat diperbarui                         banyak lahan kosong yang
   4. Agraris                                        tidak subur.
   5. Perkebunan                                 c. Mencegah kebakaran hu-
C. 1. Jumlah pohon di hutan berku-                   tan. Kebakaran hutan sa-
       rang sehingga terjadi erosi keti-             ngat merugikan makhluk
       ka hujan turun. Erosi mengikis                hidup yang hidup di hutan.
       lapisan tanah paling atas yang
                                           Latihan Ulangan Semester 
       merupakan lapisan yang paling
       subur.                              A. 1. a          6. b          11. c
   2. Pembentukan batu bara dan                2. a         7. c          12. c
       minyak bumi memerlukan                  3. c         8. b          13. c
       waktu yang sangat lama se-              4. b         9. c          14. b
       hingga jika digunakan terus-            5. c         10. c         15. b
       menerus suatu saat batu bara        B. 1. Berputar
       dan minyak bumi akan habis.             2. Gaya gesekan menjadi kecil
   3. Pertanian adalah areal yang              3. Matahari
       ditanami tanaman makanan                4. Boros energi
       yang berumur pendek, antara             5. Daratan dan perairan
       lain padi dan jagung. Adapun            6. Bulat pepat
       perkebunan adalah areal per-            7. Lautan
       tanian yang ditanami dengan             8. Langit mendung
       tanaman sejenis yang berumur            9. Tumbuhan
       panjang, misalnya kelapa sa-            10. Tidak rata
       wit, cengkih, karet, cokelat,       C. 1. Bola memiliki bidang yang
       dan teh.                                    lebih sempit daripada balok.




                                                     RPP Dunia IPA SD 3 R1   
     2. Suara radio merupakan bentuk
        energi. Hal itu terbukti dengan
        cara mengatur volume suara
        radio. Jika terlalu keras, suara
        radio dapat merusak pendengar-
        an.
     3. Jumlah energi yang dapat di-
        manfaatkan terbatas.
     4. Pakaian tebal dan dapat mena-
        han panas.
     5. Pada musim hujan, banyak ter-
        sedia air.




     RPP Dunia IPA SD 3 R1

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags: Kelas
Stats:
views:1844
posted:11/9/2011
language:Indonesian
pages:86