بسم هللا الرحمن الرحٌم
خطة وخٌارات
مشارهة بحثٌة مصغرة ثثكٌف صحي
A Small Scale Assignment
Plan & Choices
عٌسى بن علي الحوحلي
42 / 9241/11هـ الجوحلي 1
خطة وخٌارات مشارهة بحثٌة مصغرة ثثكٌف صحي
A Small Scale Research Project & Choices
)1 A Smart Small Scale Field Study: A Smart Visit & Smart Scientific Assignment
(Structured Interview/ Questionnaires) to investigate, discover and evaluate HE
activists at Primary Health Care Centres; Hospitals or any health Setting, with
emphasis on your field “Significant & Place of HE in general or preferred in your
.”fields’ Profession & Education
1) دراسة مٌداهٌة مصغرة: (زًارة + مكابلة او اسجطالع اراء) اله جشاف وثكٌٌم هشاط ثثكٌف صحي عام او في محال ثخصصم ثأحذ ٍشامض اىشػبٝخ
اىصحٞخ األٗىٞخ أٗ ٍسزشفٚ حنٍٜ٘ أٗ صٞذىٞبد، ٍسز٘صفبد أٗ ػٞبداد أٗ ٍسزشفٞبد إٔيٞخ، ٕٗزا
اىخٞبس ْٝقسٌ إىٚ ثالثة السام:
1-1: دراسة وثكوًم هشاط ثثكٌف صحي ثشنو ػبً ٍِ خاله صٝبسح + ٍقبثيخ أٗ اسزغالع": صٝبسح ٗإجشاء ٍقبثيخ ٍْظَخ
"سؤاه ٗج٘اة" فٜ (5-7) خَسخ إىٚ سجؼخ أسئيخ أٗ اسزجٞبُ ثَشمض صحٜ/ٍسزشفٚ/قسٌ ر٘ػٞخ
صحٞخ ٍحذد ىنو عبىت، ٗرنُ٘ أسئيخ اىَقبثيخ اىَْظَخ "ٍغيقخ ٗشجٔ ٍغيقخ + ٍفز٘حخ" ٍنز٘ثخ ٝزفق
ػيٖٞب ٍسجقب ٍغ اىَحبضش، ٕٗزا اىخٞبس ىؼذد ٍحذٗد ٍِ اىغالة (11 عبىت فقظ) ٝخزبس مو ٌٍْٖ ٗاحذ
ٍِ اىجٖبد اىزبىٞخ: 2-3 ٍشمض سػبٝخ صحٞخ أٗىٞخ أٗ إداسح قغبع سػبٝخ صحٞخ أٗىٞخ، إداسح اىز٘ػٞخ
اىصحٞخ ثبى٘صاسح أٗ أحذ أقسبً اىز٘ػٞخ اىصحٞخ ثـ (ٍجَغ اىشٝبض اىغجٜ اىشَٞسٜ، ٍذْٝخ اىَيل فٖذ
اىغجٞخ، ٍسزشفٚ اىَيل خبىذ اىزخصصٜ ىيؼُٞ٘، ٍسزشفٚ اىَيل فٞصو اىزخصصٜ ٍٗشمض األثحبس،
اىَسزشفٚ اىؼسنشٛ ثبىشٝبض، ٍسزشفٞبد اىخذٍخ االجزَبػٞخ، ٍسزشفٚ ق٘ٙ األٍِ.(
42 / 9241/11هـ الجوحلي 2
خطة وخٌارات مشارهة بحثٌة مصغرة ثثكٌف صحي
A Small Scale Research Project & Choices
*** 2-1: مذي استفادة المشاخعيه والمشضً مه مىاد التثقيف الصحي "وششاث، ملصقاث، مطىياث":
خاربيتها، قشاءتها، خىدتها، مذي تأثيشها علً تصشفاث وسلىكياث الىاس؟!" (يىخذ ومىدج وتقذم
تصىساث عه هزا الخياس وتعذ خطت مقابلت او استطالع).
**3-1: دساسبد اسزغالػٞخ – اسزجٞبّبد (ٍنبّخ ٗإَٔٞخ، سضٚ ٗظٞفٜ، ج٘دح) : إػذاد ٗر٘صٝغ ٗجَغ
اسزجٞبُ ٍنُ٘ ٍِ (4- 6) أسئيخ اسزغالػٞخ فقظ (جَٞؼٖب ٍغيق اخزٞبس ٍزؼذد + ٗاحذ فقظ ٍفز٘ح ٕ٘
األخٞش ٟٛ ٍالحظبد أٗ ٍقزشحبد"، ٝؼذ ْٗٝفز مو عبىت (5-01) اسزجٞبّبد ىيفِْٞٞ ٗاألخصبئِٞٞ فٜ
رخصصٔ ثبىَسزشفٞبد ٗاىَشامض اىصحٞخ ٗاىغجٞخ حنٍ٘ٞخ ٗإٔيٞخ. "أهميت ٗ ٍنبّخ اىزضقٞف اىصحٜ اى٘ظٞفٞخ
ٗاىزؼيَٞٞخ ٗاىَْٖٞخ ىذٙ اىؼبٍيِٞ ثبىَِٖ اىصحٞخ مو فَٞب ٝخصٔ إىٚ جبّت األعجبء. ٗرىل ٗفق اىجْسٞخ ٗاىجْس ٗجٖخ اىؼَو،
ٗاىزخشط ربسٝخ ٗجٖخ :– إَٔٞزٔ ٗدٗسٓ ىحَبٝخ ٗج٘دح صحزٌٖ ٗصحخ اىَشاجؼِٞ- ٍذٙ ٍؼشفزٌٖ ث٘صفٌٖ اى٘ظٞفٜ ٍٗذٙ رضَْٔ
ىَٖبً رضقٞف صحٜ، ٍٗذٙ ٍٗصذس ٕزٓ اىَؼشفخ، ٍذٙ إدسامٌٖ ىَٖبٌٍٖ ٍٗسئ٘ىٞبرٌٖ فٜ اىزضقٞف اىصحٜ ٍٗذٙ ٍَبسسزٖب أٛ
ٍشبسمزٌٖ فٜ أّشغخ رضقٞف صحٜ، ٍنبّخ دساسٞخ ىَقشس ٍسزقو ثَسَٚ رضقٞف صحٜ ٗسأٌٖٝ ػِ إَٔٞخ دساسزٔ + أٛ ٍالحظبد
ٍٗقزشحبد فٜ ٕزا اىصذد"،...... تقذم االستبياواث مع تقشيش مختصش ال يتداوص صفحتيه (مقذمت"مشكلت،
أهذاف"، مدتمع ومكان التىفيز، وملخص الىتائح)
42 / 9241/11هـ الجوحلي 3
خطة وخٌارات مشارهة بحثٌة مصغرة ثثكٌف صحي
A Small Scale Research Project & Choices
4-1: حضور هدوة او حملة او محاضرة او اي هشاط في محال الجوعٌة والجثكٌف الصحي (ٍضو حَيخ األٍٞش سيغبُ اى٘عْٞخ ىيزضقٞف اىصحٜ،
حَيخ اىزضقٞف اىغزائٜ....، ّذٗح اىزضقٞف اىصحٜ غبىجب ٍب رقبً فٜ ٍسزشفٚ اىَيل فٞصو اىزخصصٜ ىيؼُٞ٘) أٗ اجزَبع
جَؼٞخ حٞبرْب ىيز٘ػٞخ اىصحٞخ (أٗ صٝبسح ٍ٘قغ اىجَؼٞخ ثبىذائشٛ اىششقٜ أٍبً ٍزحف اىَيل ػجذاىؼضٝض ىيغٞشاُ..)
ٗإحضبس ٍب ٝضجذ ٍضو ص٘سح شٖبدح ٍشبسمخ اٗ حض٘س، مع ثكرًر 1-2 صفحخ فقظ ٍيخص ىيْشبط ٍغ اثشص ٍالحظبرل
ح٘ه ج٘دح ٕزا اىْشبط ٍقبسّخ ثبىز٘جٖبد اىحذٝضخ ٗاىَسزقجيٞخ اىزضقٞف اىَؼزَذ ػيٚ اىَشضٚ ٍٗشبػشٌٕ ٗاألدىخ
ٗاىجشإِٞ؟!
2) Evaluating existing HE materials (Leaflet, Folder, Poster, Pamphlet or Video Film) as
.referring to the recent scientific concepts that you have learnt in this Course
2) ثكوًم مواد ثثكٌف صحي (هشرة، ملصق، مطوًة، فٌلم فٌدًو) بواء على المفاهٌم العلمٌة الحدًثة الجي ثجعلمها في هذا المكرر
3) Design an “appropriate, attractive & motivated” HE Leaflet, Folder, Poster) that reflect
.one of the most current Health “HE” problems/hazards
**3) ثصمٌم هشرة او ملصق (هارًناثٌر) او مطوًة ثثكٌف صحي للجوعٌة ضد مشنلة صحٌة معاصرة (حَٚ اّفيّ٘ضا اىخْبصٝش 1،H1N
ٍؼضيخ اىسنشٛ 07% ٍِ اىَ٘اعِْٞ؟!، سالٍخ ٗآٍِ اى٘عِ، حَٚ اىضْل،، حَٚ اّفيّ٘ضا اىغٞ٘س،
ح٘ادس، ٍخذساد، رذخِٞ، حَٚ اى٘ادٛ اىَزصذع، حَٚ اىسحبٝب اىش٘مٜ/اىَخٜ...) أٗ أٛ ٍخبعش صحٞخ
ٍغ اىزشمٞض اىَخبعش اىصحٞخ اىَشرجغخ ثؼيً٘ ٗعجٞؼخ ػَو اىَخزجشاد اىغجٞخ ثحش رؼنس اىَفبٌٕٞ اىؼيَٞخ
اىحذٝضخ اىزٜ رؼيَزٖب خاله دساسخ ٕزا اىَقشس خبصخ (ٍالئَزٖب ىغجٞؼخ ٗخصبئص اىَجزَغ ٗخصبئص
ٗصفبد ٗحبجخ اىَسزٖذفِٞ "ٍِْٖٞٞ صحِٞٞ، ٍشضٚ ٍٗشاجؼِٞ ...." + اىجبرثٞخ ، ٗاىحفض ػيٚ اىزؼيٌ".
42 / 9241/11هـ الجوحلي 4
خطة وخٌارات مشارهة بحثٌة مصغرة ثثكٌف صحي
A Small Scale Research Project & Choices
4) Exploring one\two of the following “Internet Or Libraries” Resources (International &
National)
– Resent HE Philosophies; Theories, Models & Researches (last five years).
– HE Journals; Magazines; Bulletins;
– HE Sectors & Organizations: Associations; Councils; Leagues; Sectors such as
Ministries; Hospitals..
:4) اه جشاف (عبر االهجرهت) واحد او اثوٌن من مصادر وموضوعات الجثكٌف الصحي المحلٌة والعربٌة والعالمٌة الجالٌة
إ
ٍٜ٘اقغ إلّزشّذ ىيزضقٞف اىصح –
ٜأحذس فيسفبد ّٗظشٝبد َّٗبرط ٗثح٘س اىزضقٞف اىصح –
ٜدٗسٝبد ٍٗجالد ّٗششاد رضقٞف صح –
)جٖبد ٍْٗظَبد ٕٗٞئبد ٗساثغبد ٗجَؼٞبد رضقٞف صحٜ (ػبىَٞخ، ػشثٞخ ٍٗحيٞخ –
*** 5) Exploring The Place of HE in your Curriculum (International through Internet;
National may via Internet or By visit institutes, colleges, universities
*** 5) اه جشاف مناهة الجثكٌف الصحي في المواهج الدراسٌة لجخصصم (ػبىَٞب ػجش االّزشّذ، ٍحيٞب ٍَنِ ػجش االّزشّذ أٗ بزًارة ػذد
)ٍِ اىَؼبٕذ اىصحٞخ االٕيٞخ، ٍؼٖذ االداسح اىؼبً اداسح صحٞخ، ميٞبد اىؼيً٘ اىغجٞخ اىزغجٞقٞخ..اىخ
42 / 9241/11هـ الجوحلي 5
خطة وخٌارات مشارهة بحثٌة مصغرة ثثكٌف صحي
A Small Scale Research Project & Choices
)6 ,Write 2-3 pages in any “Ego Reflective Question Assignment” in your Concise ;e.g
Discover the Place of Ideal Health; Ideal Education in Islam (Holy Qura'n & Sunnah
mainly; Companions and Followers Life ; How did early Muslim Philosophers Scientists
, Educate; if write a summary you can send it for publishing
ه جابة صفحجٌن إالى ثالث في االسئلة الجاملٌة الذاثٌة المطروحة في مخجصر الجثكٌف الصحي "مرخع المكرر"، "اىخٞبس اىسٖو اىََزْغ " 6)
ٍْٖٗب ٍضال (امزشبف ٍنبّخ اىزؼيٌٞ ٗاىزضقٞف ٗاىصحخ فٜ اإلسالً ٗػالقزٖب ثبىج٘دح ... فٜ اىقشآُ اىنشٌٝ ٗ فٜ اىسْخ
اىَغٖشح امزشبف آٝبد ٗػجبساد ٗرفبسٞش ٗششٗح .. ٗأحبدٝش ٗأق٘اه ٍأص٘سح ػجش اسغ٘اّخ ٍذٍجخ أٗ ٍ٘اقغ اّزشّذ
.... َٗٝنْل اىخشٗط ثَيخص ىيْشش فٜ صحف أٗ ٍ٘اقغ اّزشّذ (ػشثٜ / اّجيٞضٛ)
***7) ه جابة وهشر مكال صحفي حول خودة الجثكٌف الصحي وعاللجه بشرًعجوا االسالمٌة والحودة ٍسزفٞذا ٍَب ٗسد ٍخزصش اىَزمشح
إ
ٗفٜ خبٍسب َٗٝنِ ثَسبػذح االّزشّذ ... فقظ ٝجت أُ ٝنُ٘ ٍِ خالصخ فنشك
7) Write and Publish an A Short Essay about the Quality of Health Education in relation to
.the Islamic Teachings & Learning, you can use the related concept in the Course
ولنم خالص ثحٌاثي وثكدًري وثموٌاثي لنم بالجوفٌق دهٌا واخرة
42 / 9241/11هـ الجوحلي 6