Permen Nomor 39 Tahun 2007 by rewarey

VIEWS: 115 PAGES: 16

									SALINAN



                              PERATURAN
                      MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
                          REPUBLIK INDONESIA

                          NOMOR      39 TAHUN 2007

                                  TENTANG

            UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (UASBN)
                UNTUK SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH/
                  SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SD/MI/SDLB)
                        TAHUN PELAJARAN 2007/2008

                 DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

                      MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan Pasal 67 ayat (3), Pasal 71, Pasal
            72 ayat (2), dan Pasal 94 huruf d Peraturan Pemerintah Nomor 19
            Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, perlu menetapkan
            Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Ujian Akhir Sekolah
            Berstandar Nasional (UASBN) untuk Sekolah Dasar/Madrasah
            Ibtidaiyah/Sekolah Dasar Luar Biasa (SD/MI/SDLB) Tahun Pelajaran
            2007/2008;

Mengingat    : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
                  Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
                  Lembaran Negara Nomor 4301);
               2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
                  Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41,
                  Tambahan Lembaran Negara Nomor 4496);
               3. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan,
                  Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tatakerja Kementerian
                  Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah terakhir
                  dengan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 94 Tahun
                  2006;
               4. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 187/M Tahun 2004
                  mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana
                  telah beberapa kali diubah terakhir dengan Keputusan Presiden
                  Republik Indonesia Nomor 31/P Tahun 2007;



                                       1
              5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
                 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
              6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
                 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan
                 Dasar dan Menengah;
              7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006
                 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
                 Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan
                 Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
                 Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk
                 Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, sebagaimana telah
                 diubah terakhir dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
                 Nomor 6 Tahun 2007;
              8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007
                 tentang Standar Penilaian Pendidikan;

                                MEMUTUSKAN :

Menetapkan:    PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG
               UJIAN AKHIR SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (UASBN)
               UNTUK SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH/SEKOLAH
               DASAR LUAR BIASA (SD/MI/SDLB) TAHUN PELAJARAN
               2007/2008.


                                            Pasal 1

Dalam Peraturan ini yang dimaksud dengan:
1.   Ujian akhir sekolah berstandar nasional yang selanjutnya disebut UASBN
     adalah ujian nasional yang dilaksanakan secara terintegrasi dengan
     pelaksanaan ujian sekolah/madrasah untuk sekolah dasar/madrasah
     ibtidaiyah/sekolah dasar luar biasa (SD/MI/SDLB).
2.   Sekolah/madrasah adalah sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah/sekolah dasar
     luar biasa (SD/MI/SDLB) yang terakreditasi atau ditunjuk pemerintah
     kabupaten/kota sebagai penyelenggara UASBN.
3.   SDLB adalah satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan luar biasa
     bagi peserta didik tunanetra, tunarungu, tunadaksa ringan, dan tunalaras.
4.   BSNP adalah Badan Standar Nasional Pendidikan yang dibentuk berdasarkan
     Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
     Nasional Pendidikan.
5.   Kurikulum 1994 adalah kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang sudah
     berlaku secara nasional sejak Tahun Pelajaran 1994/1995 berdasarkan Surat
     Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 060/U/1993, Nomor
     061/U/1993 Tahun 1993, Nomor 080/U/1993, Nomor 126/U/1993, dan Nomor
     129/U/1993.




                                       2
6.    Kurikulum 2004 adalah kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang sudah
      diterapkan secara terbatas mulai Tahun Pelajaran 2001/2002 berdasarkan
      Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor
      399a/C.C2/Kep/DS/2004, Keputusan Direktur Pendidikan Menengah Umum
      Nomor 766a/C4/MN/2003, dan Nomor 1247a/C4/MN/2003.
7.    Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, yang selanjutnya
      disebut Standar Isi, mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi minimal
      untuk mencapai standar kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan
      tertentu sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun
      2006.
8.    Prosedur Operasi Standar, yang selanjutnya disebut POS, adalah prosedur
      operasi standar yang berkaitan dengan teknis pelaksanaan UASBN yang
      ditetapkan oleh BSNP.
9.    Pemerintah adalah Pemerintah Pusat.
10. Departemen adalah Departemen Pendidikan Nasional.
11. Menteri adalah Menteri Pendidikan Nasional.


                                       Pasal 2


UASBN bertujuan untuk:
a. menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran
   Bahasa Indonesia, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA); dan
b. mendorong tercapainya target wajib belajar pendidikan dasar yang bermutu.


                                       Pasal 3

Hasil UASBN digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk:
a. pemetaan mutu satuan pendidikan;
b. dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya;
c. penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan; dan
d. dasar pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam
     upaya peningkatan mutu pendidikan.



                                       Pasal 4

(1)   Setiap peserta didik SD, MI, dan SDLB yang belajar pada tahun terakhir berhak
      mengikuti UASBN.
(2)   Untuk mengikuti UASBN, peserta didik harus memiliki laporan lengkap penilaian
      hasil belajar pada satuan pendidikan formal mulai semester I tahun pertama
      hingga semester I tahun terakhir, atau laporan ekuivalensinya bagi peserta didik
      yang sebagian proses belajarnya ditempuh melalui pendidikan nonformal
      dan/atau informal.



                                          3
(3)   Peserta didik yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat
      mengikuti UASBN di satuan pendidikan yang bersangkutan, dapat mengikuti
      UASBN di satuan pendidikan lain.
(4)   Peserta didik yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat
      mengikuti UASBN utama dapat mengikuti UASBN susulan.
(5)   Peserta didik yang belum lulus UASBN berhak mengikuti UASBN pada tahun
      berikutnya.


                                       Pasal 5

(1)   UASBN utama dilaksanakan satu kali pada minggu ketiga bulan Mei 2008.
(2)   UASBN susulan dilaksanakan satu minggu setelah UASBN utama.


                                       Pasal 6

Mata pelajaran yang diujikan pada UASBN Tahun Pelajaran 2007/2008, meliputi
Bahasa Indonesia, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).


                                        Pasal 7

(1)   Standar Kompetensi Lulusan UASBN (SKLUASBN) merupakan irisan (interseksi)
      dari pokok bahasan/subpokok bahasan Kurikulum 1994, Standar Kompetensi dan
      Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2004, serta Standar Kompetensi dan
      Kompetensi Dasar sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22
      Tahun 2006 tentang Standar Isi.
(2)   SKL UASBN merupakan rujukan untuk menyusun spesifikasi soal serta
      menyusun dan merakit soal UASBN Tahun Pelajaran 2007/2008.
(3)   SKL UASBN sebagaimana dimaksud pada ayat (2) tercantum pada Lampiran
      Peraturan Menteri ini.

                                        Pasal 8

UASBN diselenggarakan oleh BSNP bekerja sama dengan instansi terkait di
lingkungan Pemerintah, Pemerintah Provinsi, Pemerintah Kabupaten/Kota, serta
satuan pendidikan.

                                        Pasal 9

(1)   Setiap paket soal UASBN terdiri atas 25% soal yang ditetapkan oleh BSNP dan
      berlaku secara nasional, serta 75% soal yang ditetapkan oleh Penyelenggara
      UASBN Tingkat Provinsi berdasarkan spesifikasi soal UASBN Tahun Pelajaran
      2007/2008 yang ditetapkan oleh BSNP.
(2)   Soal UASBN yang ditetapkan oleh BSNP sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
      dipilih dan dirakit dari bank soal sesuai dengan spesifikasi soal UASBN Tahun
      Pelajaran 2007/2008.


                                           4
(3)   Bank soal sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dikembangkan dan dikelola oleh
      Pusat Penilaian Pendidikan pada Badan Penelitian dan Pengembangan,
      Departemen Pendidikan Nasional.
(4)   Soal UASBN yang ditetapkan oleh penyelenggara UASBN tingkat provinsi
      sebagaimana dimaksud pada ayat (1) disusun oleh guru perwakilan dari setiap
      kabupaten/kota yang sudah dilatih.


                                      Pasal 10

(1)   Penggandaan soal UASBN dilakukan di tingkat provinsi oleh perusahaan
      percetakan yang ditetapkan oleh penyelenggara UASBN tingkat provinsi sesuai
      dengan ketentuan perundang-undangan.
(2)   Untuk menjamin kelancaran distribusi soal UASBN, perusahaan percetakan
      sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diutamakan yang berdomisili di provinsi
      yang bersangkutan.
(3)   Perusahaan percetakan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah
      perusahaan percetakan yang memenuhi persyaratan kelayakan berdasarkan
      kriteria yang ditetapkan BSNP.
(4)   Kriteria kelayakan perusahaan percetakan meliputi:
      a. keamanan dan kerahasiaan;
      b. kualitas hasil cetakan; dan
      c. ketepatan waktu penyelesaian.

                                       Pasal 11

(1)   Kriteria kelulusan UASBN Tahun Pelajaran 2007/2008 ditetapkan oleh setiap
      sekolah/madrasah yang peserta didiknya mengikuti UASBN.
(2)   Peserta UASBN diberi Surat Keterangan Hasil UASBN (SKHUASBN) yang
      diterbitkan oleh sekolah/madrasah sebagaimana dimaksud pada ayat (1).

                                       Pasal 12

(1)   Dalam penyelenggaraan UASBN, Menteri bertanggung jawab untuk:
      a. menetapkan sekolah pelaksana untuk peserta didik pada sekolah Indonesia di
         luar negeri;
      b. menetapkan jumlah dan sumber dana yang diperlukan untuk pelaksanaan
         UASBN;
      c. menyediakan blanko SKHUASBN;
      d. memantau, mengevaluasi, dan menetapkan program tindak lanjut UASBN.

(2) Dalam penyelenggaraan UASBN, BSNP bertanggung jawab untuk :
    a. membentuk penyelenggara UASBN tingkat pusat;
    b. menetapkan spesifikasi soal UASBN;
    c. menetapkan 25% soal UASBN;
    d. menggandakan dan mendistribusikan seluruh soal UASBN untuk sekolah
       Indonesia di luar negeri;
    e. menyusun dan menetapkan POS UASBN;


                                          5
      f. mengkoordinasikan kegiatan pemantauan UASBN;
      g. melakukan supervisi pengolahan hasil pemindaian (scanning) lembar jawaban
         ujian;
      h. melakukan pemantauan dan supervisi pelaksanaan UASBN;
      i. mengevaluasi pelaksanaan UASBN; dan
      j. melaporkan pelaksanaan UASBN kepada Menteri.

(3)   Dalam pelaksanaan UASBN, gubernur bertanggung jawab untuk:
      a. mengkoordinasikan pelaksanaan UASBN yang jujur di wilayahnya;
      b. membentuk penyelenggara UASBN tingkat provinsi;
      c. menetapkan jumlah dan sumber dana yang diperlukan untuk mendukung
         pelaksanaan UASBN di wilayahnya;
      d. menetapkan tim penyusun dan perakit soal UASBN;
      e. menetapkan 75% soal UASBN;
      f. menggandakan dan mendistribusikan soal UASBN beserta lembar
         jawabannya;
      g. mengamankan dan menjaga kerahasiaan soal UASBN dan dokumen
         pendukungnya;
      h. mengkoordinasikan pengolahan hasil UASBN di wilayahnya;
      i. menjamin keamanan dan kerahasiaan pengolahan hasil UASBN;
      j. menjamin objektivitas dan kredibilitas pelaksanaan UASBN di provinsi;
      k. melakukan penskoran hasil UASBN di wilayahnya;
      l. mengirimkan hasil pengolahan UASBN kepada penyelenggara UASBN tingkat
         kabupaten/kota;
      m. mengirimkan hasil pemindaian dan hasil pengolahan UASBN kepada BSNP
         dan Menteri;
      n. memantau dan mengevaluasi pelaksanaan UASBN di wilayahnya; dan
      o. melaporkan pelaksanaan UASBN di wilayahnya kepada Menteri.

(4)   Dalam pelaksanaan UASBN, bupati/walikota bertanggung jawab untuk:
      a. mengkoordinasikan pelaksanaan UASBN yang jujur di wilayahnya;
      b. membentuk penyelenggara UASBN tingkat kabupaten/kota;
      c. menetapkan jumlah dan sumber dana yang diperlukan untuk mendukung
         pelaksanaan UASBN di wilayahnya;
      d. mendata dan menetapkan calon peserta UASBN;
      e. menetapkan SD, MI, dan SDLB pelaksana UASBN;
      f. mengamankan dan menjaga kerahasiaan soal UASBN dan dokumen
         pendukungnya;
      g. menjamin kejujuran pelaksanaan UASBN;
      h. menjamin keamanan dan kerahasiaan proses pengumpulan dan penyimpanan
         lembar jawaban UASBN yang sudah diisi beserta dokumen pendukungnya;
      i. menerima hasil pengolahan UASBN dari penyelenggara UASBN tingkat
         provinsi dan mengirimkannya ke sekolah/madrasah pelaksana UASBN;
      j. memantau dan mengevaluasi pelaksanaan UASBN; dan
      k. melaporkan pelaksanaan UASBN di wilayahnya kepada Menteri melalui
         gubernur.




                                        6
(5)   Dalam pelaksanaan UASBN di luar negeri, Duta Besar Republik Indonesia
      bertanggung jawab untuk:
      a. mengkoordinasikan pelaksanaan UASBN yang jujur;
      b. menetapkan calon peserta UASBN;
      c. mengamankan dan menjaga kerahasiaan soal UASBN dan dokumen
         pendukungnya;
      d. mengamankan dan menjaga kerahasiaan lembar jawaban UASBN yang
         sudah diisi oleh peserta UASBN beserta dokumen pendukungnya;
      e. mengirimkan lembar jawaban UASBN kepada BSNP;
      f. memantau dan mengevaluasi pelaksanaan UASBN; dan
      g. melaporkan pelaksanaan UASBN di wilayahnya kepada Menteri melalui
         BSNP.

(6)   Dalam pelaksanaan UASBN, sekolah/madrasah pelaksana UASBN bertanggung
      jawab untuk:
      a. melakukan pendataan calon peserta UASBN;
      b. mengamankan dan menjaga kerahasiaan soal UASBN dan dokumen
         pendukungnya;
      c. menetapkan pengawas UASBN;
      d. melaksanakan UASBN sesuai POS UASBN;
      e. menjamin kejujuran pelaksanaan UASBN;
      f. mengirimkan lembar jawaban UASBN yang telah diisi oleh peserta UASBN
         kepada Penyelenggara UASBN Tingkat Kabupaten/Kota;
      g. menerima hasil pengolahan UASBN dari penyelenggara UASBN tingkat
         kabupaten/kota; dan
      h. melaporkan pelaksanaan UASBN kepada pejabat yang menugaskannya.

(7)   Dalam pelaksanaan UASBN, setiap sekolah/madrasah yang peserta didiknya
      mengikuti UASBN bertanggung jawab untuk:
      a. menetapkan kriteria kelulusan UASBN;
      b. menetapkan dan mengumumkan kelulusan peserta didik dari satuan
         pendidikan; dan
      c. menerbitkan SKHUASBN yang telah diisi oleh penyelenggara UASBN tingkat
         provinsi.

                                    Pasal 13

Pengawasan di ruang UASBN dilakukan oleh tim pengawas UASBN.

                                    Pasal 14

(1)   Pemindaian lembar jawaban UASBN dilakukan oleh penyelenggara UASBN
      tingkat kabupaten/kota.
(2)   Pengolahan hasil pemindaian jawaban UASBN dilakukan oleh penyelenggara
      UASBN tingkat provinsi dengan menggunakan sistem dan standar penilaian
      yang ditetapkan BSNP.
(3)   Daftar nilai hasil UASBN setiap SD/MI/SDLB dibuat oleh penyelenggara
      UASBN tingkat provinsi.
(4)   Pusat Penilaian Pendidikan pada Badan Penelitian dan Pengembangan
      Departemen Pendidikan Nasional mengelola arsip permanen hasil UASBN.

                                       7
                                      Pasal 15

(1)   Biaya penyelenggaraan UASBN          untuk pelaksanaan tanggung jawab
      sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (5)
      menjadi tanggung jawab Pemerintah.
(2)   Pemerintah provinsi menutup kekurangan pembiayaan UASBN sebagaimana
      dimaksud pada ayat (1).
(3)   Biaya penyelenggaraan UASBN untuk pelaksanaan tanggung jawab
      sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (4), ayat (6), dan ayat (7) menjadi
      tanggung jawab pemerintah kabupaten/kota.

                                      Pasal 16

(1)   Perorangan, kelompok, dan/atau lembaga yang terlibat dalam pelaksanaan
      UASBN wajib menjaga kerahasiaan, keamanan, kejujuran, dan kelancaran
      pelaksanaan UASBN.
(2)   Perorangan, kelompok, dan/atau lembaga yang melakukan pelanggaran atau
      penyimpangan dalam pelaksanaan UASBN dikenakan sanksi sesuai dengan
      peraturan perundang-undangan.
(3)   Peserta didik yang terbukti melakukan kecurangan dalam mengerjakan soal
      UASBN dinyatakan gagal dalam UASBN.

                                      Pasal 17

Hal-hal yang berkaitan dengan teknis pelaksanaan UASBN diatur lebih lanjut dalam
POS UASBN yang ditetapkan oleh BSNP.

                                      Pasal 18

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.


                                        Ditetapkan di Jakarta
                                        pada tanggal 16 November 2007

                                        MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
                                        TTD.
                                        BAMBANG SUDIBYO

Salinan sesuai dengan aslinya.
Biro Hukum dan Organisasi
Departemen Pendidikan Nasional,
Kepala Bagian Penyusunan Rancangan Peraturan
Perundang-undangan dan Bantuan Hukum I,



Muslikh, S.H.
NIP 131479478



                                         8
SALINAN
LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
    NOMOR 39 TAHUN 2007 TANGGAL 16 NOVEMBER 2007

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN AKHIR SEKOLAH
BERSTANDAR NASIONAL 2008 (SKL UASBN 2008)

1.        BAHASA INDONESIA SD/MI

          STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)                                             URAIAN
                                                               •   Memahami teks nonsastra berupa teks sederhana,
     1.    Membaca
                                                                   laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra
           Memahami berbagai teks nonsastra berupa teks
                                                                   mencakup
           sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta
                                                                   - isi teks
           berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng,
                                                                   - kalimat utama
           cerita anak, dan drama anak.
                                                                   - isi laporan
                                                                   - tanggapan rubrik khusus (kolom)
                                                                   - isi puisi
                                                                   - isi dongeng
                                                                   - simpulan isi cerita anak
                                                                   - unsur intrinsik drama anak (tokoh, latar, amanat)

                                                               •   Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
     2.    Menulis
                                                                   dalam bentuk karangan sederhana mencakup
           Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
                                                                   - menulis surat (pribadi atau resmi)
           dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang
                                                                   - membuat pengumuman
           bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan
                                                                   - menyusun teks dialog
           sehari-hari, petunjuk, surat, pengumuman, dialog,
                                                                   - menyusun naskah pidato
           formulir, teks pidato, laporan, ringkasan,
                                                                   - mengisi formulir
           parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak
                                                                   - membuat ringkasan
           berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun secara
                                                                   - memarafrasekan puisi menjadi prosa
           terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan
                                                                   - menulis puisi, cerita anak, dan pantun
           pilihan katanya.
                                                               •   Menyunting berbagai teks tulis mencakup
                                                                   - kepaduan paragraf
                                                                   - ketepatan struktur kalimat
                                                                   - ketepatan pilihan kata
                                                                   - kebenaran ejaan dan tanda baca




                                                           9
2.        MATEMATIKA SD/MI

          STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)                                             URAIAN
     1.    Memahami konsep dan operasi hitung bilangan        •   Bilangan bulat, pecahan, dan persen
           serta dapat menggunakannya dalam kehidupan         •   FPB dan KPK
           sehari-hari.                                       •   Perbandingan
                                                              •   Pangkat dan akar

     2.    Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat,       •   Satuan waktu
           panjang , luas, volume, waktu, serta               •   Satuan panjang
           penggunaannya dalam pemecahan masalah              •   Satuan berat
           kehidupan sehari-hari.                             •   Satuan luas
                                                              •   Satuan volume

     3.    Memahami konsep, sifat, dan unsur-unsur bangun     •   Sifat dan unsur-unsur bangun geometri 2D/3D
           geometri, dapat menghitung besaran-besaran yang    •   Pencerminan
           terkait dengan bangun geometri (2D/3D),            •   Simetri putar dan lipat
           memahami konsep transformasi bangun datar,         •   Keliling dan luas bangun datar
           serta dapat menggunakannya dalam kehidupan         •   Luas permukaan dan volume bangun ruang
           sehari-hari.

     4.    Memahami konsep koordinat untuk menentukan         •   Letak titik pada koordinat
           letak benda dan dapat menggunakannya dalam
           pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.

     5.    Memahami konsep pengumpulan data, penyajian        •   Diagram garis, batang, dan lingkaran
           data dengan tabel, (gambar) dan grafik,            •   Rata-rata
           mengurutkan data, rata-rata, serta menerapkannya   •   Modus
           dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.




                                                         10
3.        ILMU PENGETAHUAN ALAM SD/MI

          STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)                                            URAIAN
     1.    Mendeskripsikan ciri-ciri dan penggolongan          •   Ciri-ciri makhluk hidup
           hewan dan tumbuhan, cara perkembangbiakan           •   Penggolongan hewan dan tumbuhan
           hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan            •   Cara perkembangbiakan hewan dan tumbuhan
           hewan bagi manusia, upaya pelestariannya.           •   Manfaat hewan dan tumbuhan
                                                               •   Upaya pelestarian hewan dan tumbuhan langka


     2.    Mendeskripsikan saling ketergantungan antar         •   Interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya
           makhluk hidup, serta cara-cara makhluk hidup            (rantai makanan, komunitas, simbiosis, dan ekosistem)
           menyesuaikan diri terhadap lingkungannya.           •   Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap
                                                                   lingkungannya

     3.    Mengidentifikasi bagian tubuh manusia, hewan,       •   Rangka manusia, fungsi dan pemeliharaannya
           dan tumbuhan, menjelaskan fungsinya, serta          •   Alat indera manusia, fungsi dan pemeliharaannya
           mampu mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar         •   Alat pernapasan manusia dan hewan
           tumbuh sehat.                                       •   Alat pencernaan makanan pada manusia
                                                               •   Alat peredaran darah pada manusia
                                                               •   Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
                                                               •   Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat
                                                               •   Penyakit dan pencegahannya

     4.    Memahami perubahan wujud benda dan                  •   Perubahan wujud benda (mencair, membeku,
           kegunaannya, pengaruh suhu terhadap benda               menguap, mengembun, menyublim), dan contohnya
           dalam kehidupan sehari-hari.                        •   Manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan
                                                                   sehari-hari
                                                               •   Pengaruh suhu terhadap benda (pemuaian,
                                                                   penyusutan), contoh dan manfaatnya.

     5.    Memahami berbagai bentuk energi, gaya serta         •   Berbagai macam bentuk dan sumber energi
           perubahan, manfaat, dan pengaruhnya.                •   Cara penghematan energi
                                                               •   Perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam
                                                                   kehidupan sehari-hari
                                                               •   Energi alternatif
                                                               •   Macam-macam gaya, pengaruh, dan manfaatnya
                                                               •   Macam-macam pesawat sederhana, contoh dan
                                                                   manfaatnya
                                                               •   Sifat-sifat cahaya

     6.    Mendeskripsikan berbagai jenis sumber daya          •   Jenis-jenis sumber daya alam
           alam, kegunaannya, dampaknya bagi kehidupan,        •   Manfaat sumber daya alam
           dan gejala alam.                                    •   Pelestarian sumber daya alam
                                                               •   Gejala alam dan dampaknya bagi kehidupan

     7.    Memahami sistem tata surya.                         •   Sistem tata surya
                                                               •   Gerakan bumi dan bulan (rotasi dan revolusi)
                                                               •   Gerhana matahari dan bulan
                                                               •   Sistem penanggalan (Masehi dan Hijriyah)




                                                          11
4.        BAHASA INDONESIA SDLB - B

          STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)                                            URAIAN
     1.    Memahami jenis wacana nonsastra yang berupa         •   Menjawab pertanyaan isi tersurat yang berupa teks
           teks bacaan, pengalaman sehari-hari, dan                bacaan, berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi,
           dongeng.                                                argumentasi, eksposisi)
                                                               •   Menjawab isi tersirat yang berupa teks bacaan
                                                                   berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi,
                                                                   argumentasi)
                                                               •   Menentukan gagasan pokok dari teks bacaan

     2.    Memperbaiki kesalahan berbahasa dalam hal           •   Mengidentifikasi kesalahan bahasa (penggunaan
           pemilihan kata, gabungan kata, ejaan, tanda baca.       berbagai kata, gabungan kata, berbagai kelengkapan
                                                                   paragraf serta penggunaan ejaan dan tanda baca)
                                                               •   Memperbaiki kesalahan penggunaan bahasa

     3.    Menggunakan kata, kalimat, serta ejaan dan tanda    •   Menggunakan kata dan kalimat sesuai dengan kaidah
           baca dalam berbagai ragam tulisan.                      bahasa Indonesia yang benar
                                                               •   Menggunakan ejaan dan tanda baca dalam berbagai
                                                                   ragam tulisan atau karangan

     4.    Menikmati karya sastra yang berupa puisi, prosa,    •   Menemukan gaya bahasa (majas) dalam berbagai
           fiksi, dan merefleksi isinya dalam kehidupan            karya sastra
           sehari-hari.                                        •   Menemukan ungkapan yang menyentuh perasaan atau
                                                                   mengharukan




                                                          12
5.        BAHASA INDONESIA SDLB – A, D, DAN E

          STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)                                             URAIAN
     1.    Memahami berbagai jenis wacana nonsastra yang       •   Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi
           berupa teks bacaan berbagai jenis paragraf              tersurat wacana yang berupa teks bacaan berbagai
           (narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi).            jenis paragraf (narasi, deskripsi, argumentasi,
                                                                   eksposisi)
                                                               •   Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelasan
                                                                   dari teks
                                                               •   Menemukan makna tersirat dan wacana berupa teks
                                                                   bacaan berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi,
                                                                   argumentasi, eksposisi)
                                                               •   Menafsirkan makna kata yang terdapat dalam bacaan

     2.    Menulis karangan dengan menggunakan kosakata        •   Menyusun kerangka isi paragraf narasi, deskripsi,
           yang bervariasi dan efektif dalam bentuk paragraf       eksposisi, dan berbagai surat dalam kehidupan sehari-
           narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi, dan          hari
           berbagai surat dalam kehidupan.                     •   Mengembangkan secara utuh paragraf narasi,
                                                                   deskripsi, eksposisi, dan berbagai surat dalam
                                                                   kehidupan sehari-hari
                                                               •   Melengkapi kalimat sesuai konteks

     3.    Menyunting isi (ketepatan isi, urutan isi)          •   Mengidentifikasi kesalahan isi (ketepatan isi, urutan
           menyunting bahasa dan berbagai kata, istilah,           isi)
           gabungan kata, berbagai struktur kalimat,           •   Mengidentifikasi kesalahan bahasa, dan mekanik
           kepaduan/kelengkapan paragraf serta penggunaan          penggunaan berbagai kata, istilah, gabungan kata,
           ejaan dan tanda baca.                                   berbagai struktur kalimat kepaduan/kelengkapan
                                                                   paragraf, serta penggunaan ejaan dan tanda baca
                                                               •   Memperbaiki kesalahan isi dan penggunaan bahasa

     4.    Menggunakan kata, kalimat, serta ejaan dan tanda    •   Menggunakan kata dan kalimat sesuai dengan kaidah
           baca dalam berbagai ragam tulisan.                  •   Menggunakan ejaan dan tanda baca dalam berbagai
                                                                   ragam tulisan

     5.    Mengapresiasikan berbagai karya sastra yang         •   Menemukan unsur intrinsik berbagai karya sastra
           berupa pantun, puisi bebas, cerita, drama untuk         berupa puisi, prosa fiksi, dan drama
           memahami isi dan merefleksikan isinya dalam         •   Menentukan makna ungkapan pada cerita, pantun,
           kehidupan sehari-hari.                                  puisi bebas




                                                         13
6.        MATEMATIKA SDLB – A, B, D, DAN E

          STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)                                          URAIAN
     1.    Mampu melakukan operasi hitung pada bilangan      •   Bilangan bulat, pecahan, dan persen
           serta dapat menerapkannya dalam kehidupan         •   FPB dan KPK
           sehari-hari.                                      •   Bilangan pangkat dua
                                                             •   Akar pangkat dua
                                                             •   Perbandingan

     2.    Mengerti konsep pengukuran serta dapat            •   Satuan panjang, satuan waktu, satuan luas, satuan
           menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.            volume, satuan berat

     3.    Konsep bangun datar dan bangun ruang,             •   Unsur bangun datar seperti panjang, keliling, luas, dan
           transformasi bangun datar, dan mampu                  besar sudut
           menghitung besaran-besaran yang terkait dengan    •   Unsur bangun ruang seperti volume, luas permukaan
           bangun geometri, serta menggunakannya dalam       •   Simetri lipat, simetri putar dan pencerminan
           kehidupan sehari-hari.

                                                             •   Diagram batang
     4.    Mampu mengolah, menyajikan dan menafsirkan
           data serta menggunakannya dalam kehidupan         •   Rata-rata
           sehari-hari.                                      •   Modus




                                                        14
7.        ILMU PENGETAHUAN ALAM SDLB – A, B, D, DAN E

          STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)                                             URAIAN
     1.    Mendeskripsikan ciri-ciri dan penggolongan           •   Ciri-ciri makhluk hidup
           hewan dan tumbuhan, cara perkembangbiakan            •   Penggolongan hewan dan tumbuhan
           hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan             •   Tumbuhan hijau
           hewan bagi manusia, dan upaya pelestariannya.        •   Cara perkembangbiakan hewan dan tumbuhan
                                                                •   Manfaat hewan dan tumbuhan
                                                                •   Upaya pelestarian hewan dan tumbuhan langka


     2.    Mendeskripsikan saling ketergantungan antar          •   Interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya
           makhluk hidup serta cara-cara makhluk hidup              (rantai makanan, komunitas, simbiosis, ekosistem)
           menyesuaikan diri terhadap lingkungan.               •   Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap
                                                                    lingkungannya

     3. Mengidentifikasi bagian tubuh manusia, hewan,           •   Rangka manusia, fungsi dan pemeliharannya
        dan tumbuhan, menjelaskan fungsinya, serta              •   Alat indera manusia, fungsi, dan pemeliharaannya
        mampu mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar             •   Alat pernapasan manusia dan hewan
        tumbuh sehat.                                           •   Alat pencernaan makanan pada manusia
                                                                •   Alat peredaran darah pada manusia
                                                                •   Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
                                                                •   Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat
                                                                •   Penyakit dan pencegahannya

     4.    Memahami perubahan wujud benda,                      •   Perubahan wujud benda (mencair, membeku,
           kegunaannya, dan pengaruh suhu terhadap benda            menguap, mengembun, menyublim)
           dalam kehidupan sehari-hari.                         •   Manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan
                                                                    sehari-hari
                                                                •   Pengaruh suhu terhadap benda (pemuaian,
                                                                    penyusutan)
                                                                •   Perpindahan panas dan manfaatnya

     5.    Memahami berbagai bentuk energi, gaya dan            •   Berbagai macam bentuk dan sumber energi
           gerak, perubahan, manfaat, serta pengaruhnya.        •   Energi alternatif
                                                                •   Macam-macam gaya, pengaruh dan manfaatnya
                                                                •   Macam pesawat sederhana dan manfaatnya
                                                                •   Cara penghematan energi
                                                                •   Perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam
                                                                    kehidupan sehari-hari

     6.    Mendeskripsikan berbagai jenis sumber daya           •   Jenis-jenis sumber daya alam
           alam, kegunaannya, dampaknya bagi kehidupan,         •   Manfaat sumber daya alam
           dan gejala alam.                                     •   Pelestarian sumber daya alam
                                                                •   Gejala alam dan dampaknya bagi kehidupan
     7.    Memahami sistem tata surya.                          •   Sistem tata surya
                                                                •   Gerakan bumi dan bulan ( rotasi dan revolusi)
                                                                •   Gerhana matahari dan bulan
                                                                •   Sistem penanggalan (Masehi dan Hijriyah)




                                                           15
                                               MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
                                               TTD.
                                               BAMBANG SUDIBYO
Salinan sesuai dengan aslinya.
Biro Hukum dan Organisasi
Departemen Pendidikan Nasional,
Kepala Bagian Penyusunan Rancangan Peraturan
Perundang-undangan dan Bantuan Hukum I,



Muslikh, S.H.
NIP 131479478




                                               16

								
To top