DASAR-DASAR PENDIDIKAN
(DASPEN)
Perkenalan:
• Dosen & Mahasiswa
• Materi Pembelajaran
• Metode Pembelajaran
• Penilaian.
AHMAD FAUZI, M.Pd
Tempat/tgl lahir : Blimbing Besuki Situbondo
Alamat : Wonocolo V 14 C Surabaya
CP : 081 330 205 897
E-mail : damha_u21@yahoo.com
ahmadfauzi@sunan-ampel.ac.id
Blog : www.ahmadfauzimpd.wordpress.com
blog.sunan-ampel.ac.id/ahmadfauzi
Pendidikan :
S1 Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya 2002
S2 Prodi Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Surabaya
2006
Pengalaman Mengajar:
Dosen Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya
Dosen INKAFA Gresik
Dosen IAI Ibrahimy Situbondo
Dosen Universitas Terbuka UPBJJ Surabaya
PENGALAMAN PELATIHAN
1. Konsultan project Madrasah Education Development Project (MEDP)
Depag Ponorogo 2010
2. Trainer Training on Madrasah Management and Capacity Buliding for East
Java Zone- Madrasah Education Development Project (MEDP)
3. Fasilitator Pelatihan Peningkatan kualitas pembelajaran Dosen berbasis
e learning Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya
4. Peserta TOT Master Trainer deseminasi bahan ajar PGMI untuk
IAIN/STAIN Se Indonesia LAPIS AUSAID
5. Peserta Workshop penyusunan bahan ajar sertifikasi guru jalur
pendidikan LPTK Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya
6. TIM Teknis/editor bahan ajar PGMI di lingkungan IAIN/STAIN Se
Indonesia LAPIS AUSAID
7. Peserta Workshop penyusunan bahan ajar PGMI di lingkungan
IAIN/STAIN Se Indonesia
8. Perserta Workshop Penguatan Kapasitas Dosen PGMI LAPIS AUSAID
9. Trainer Pelatihan Guru Lintas Agama Berbasis Hak Asasi Manusia (HAM)
Se Indonesia
10. Peserta Konferensi Tokoh Agama Untuk Perlindungan Anak (KPAI) se
Indonesia
KOMPETENSI MATA KULIAH
Mahasiswa memiliki wawasan
tentang pendidikan sebagai suatu
sistem dan penerapannya dalam
proses pendidikan
POKOK BAHASAN
hakikat pendidikan, pandangan ilmiah dan
filosofis tentang manusia serta implikasinya
terhadap pendidikan, konsep pendidiikan sbg
suatu sistem dan sistem pendidikan nasional,
dasar, tujuan, dan azas pendidikan, pendidik dan
peserta didik, permasalahan-permasalahan
pendidikan, dan pendidikan dan masa depan.
MENGAPA MAHASISWA PGMI
HARUS MEMPELAJARI
MATA KULIAH DASPEND?
RELASI PENDIDIKAN
DAN KEMAJUAN BANGSA
Investasi dalam pendidikan
sangat penting dalam
kemajuan bangsa
“As a nation, we now
Pasca PD II, Paradigma pembangunan
invest more in eduation Kaisar Hirohito SDM Korea, diarahkan
than in defense” (G. Bush, 2000) tidak menanyakan menjadikan manusia
berapa serdadu yang Korea sebagai “Human Capital”
“Perhatian lebih besar harus tetap (GNP $257 (1970) menjadi
tersisa, tetapi
diberikan terhadap bid. Pendidikan $10.548 (1996)
menanyakan berapa
demi kelanjutan kehidupan bangsa”
(SBY, 2005)
guru yang masih ada Pemb. Pendidikan
di Malaysia.
PENDIDIKAN
• Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara.(Undang-undang No 20 tahun
2003 SISDIKNAS)
Pendidikan
• suatu usaha yang sadar, teratur dan
sistematis yang dilakukan orang-orang yang
diserahi tanggung jawab untuk
mempengaruhi agar anak mempunyai sifat
dan tabiat sesuai dengan cita-cita
pendidikan. (Indra Kusuma, (1973; 27)
Pendidikan….
• “…pendidikan adalah daya upaya untuk
memajukan bertumbuhnya
• budi pekerti (kekuatan batin, karakter),
pikiran (intellect), dan tubuh anak. Bagian-
bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita
dapat memajukan kesempurnaan hidup
anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)
SISTEM PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN
STANDARD INTERNASIONAL
4 PILAR OBJEKTIF TINGKAT PENCAPAIAN
PENDIDIKAN INTELEKTUAL
LEARN TO LIVE PENGEMBANGAN
KEMAMPUAN ADAPTASI MENCEGAH MENCIPTAKAN
TOGETHER MASALAH PELUANG
SOSIAL DAN LINGKUNGAN
PENGEMBANGAN MEMECAHKAN MEMANFAATKAN
LEARN TO BE KEAHLIAN DAN
PRESTASI
MASALAH PELUANG
PENGEMBANGAN MEMAHAMI MEMAHAMI
LEARN TO DO KEMAMPUAN DAN
PENGALAMAN
MASALAH PELUANG
PENGEMBANGAN
LEARN TO KNOW PENGETAHUAN/WAWASAN MELIHAT MELIHAT
KEILMUAN MASALAH PELUANG
SUMBER UNESCO
TRISENTRIS PENDIDIKAN:
PROFIL PENDIDIKAN DI INDONESIA
PEMERINTAH: LEMBAGA
DINAS PENDIDIKAN, PENDIDIKAN
DINAS SOSIAL, FORMAL:
DEPAG, DPRD
TK, SD/MI,
PENDIDIKAN PENDIDIKAN SMP/MTs
NONFORMAL FORMAL SMA/MA, PT
TRI SENTRIS
KELUARGA &
BANTUAN MASYARAKAT:
INTERNASIONAL: PENDIDIKAN INDUSTRI, LSM,
UNESCO, UNICEF, INFORMAL KOMITE SEKOLAH,
USAID, NGO, DLL DEWAN PENDIDIKAN
URGENSI MATA KULIAH DASPEND
DALAM PROFESIONALISASI GURU
KOMPETENSI
KUALIFIKASI
AKADEMIK PEDAGOGIK
KOMPETENSI
KEPRIBADIAN
PROFESIONALITAS KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
SOSIAL
SERTIFIKASI
KOMPETENSI
PROFESIONAL
KOMPETENSI PENDIDIK MENURUT PP NO.19
1. Aspek potensi peserta didik, 2. teori belajar
& pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan
Pemahaman peserta didik, peran-
Pedagogis cangan, pelaksanaa, & evaluasi
merancang pembelj; 3. menata latar & melak-
sanakan KBM; 4. asesmen proses dan hasil; dan
Pembelajaran, pengemb.PD 5. pengemb akademik & nonakademik
1. Norma hukum &sosial, rasa bangga, konsisten
Mantap & Stabil, Dewasa,
Kepribadian Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia
fg norma; 2. mandiri & etos kerja; 3. berpengaruh
positif & disegani; 4. norma religius & diteladani;
5. jujur;
1. Paham materi, struktur, konsep, metode
Menguasai keilmuan bidang studi; keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm
Profesional dan langkah kajian kritis pendalam- kehidupan sehari-hari; dan; 2 metode pengem-
an isi bidang studi bangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif
terhadap bidang studi
Komunikasi & bergaul dgn peserta Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong,
Sosial didik, kolega, dan masyarakat menjadi panutan, komunikatif, kooperatif
DATA HASIL PENELITIAN
International Education Achievement (IEA)
Kemampuan membaca siswa SD menempati urutan
30 dari 38 negara, (memahami 30% dari yang dibacanya)
The Third International Mathematics and Science Study Repeat
(1999).
Kemampuan Siswa bidang Matematika dan IPA berurutan
menempati urutan 34 dan 32 dari 38 negara.
UNDP
Human Development Index, tahun 2002 dan 2003
berurutan
menempati urutan 110 dari 173, dan 112 dari 175 negara.
World Economic Forum, Swedia (2000)
Daya saing, menempati posisi 37 dari 57 negara.
FAKTA
Rendahnya Mutu
SDM Dikelola secara siste-
matik dalam proses
pendidikan yg
SDA memiliki fungsi;
Tidak terkelola 1. Mencerdaskan
secara optimal kehidupan bangsa
untuk masyarakat 2. Mempersatukan
bangsa
What’s Wrong
• Mutu pendidikan masih belum meningkat secara signifikan
• Out put pendidikan tidak ready for used (siap pakai)
• Besarnya pengangguran lulusan sekolah menengah & PT
• Pembelajaran cenderung teoritik dan tidak terkait dengan
dunia nyata.
• Guru Kualifikasi Tk. Pendidikan Guru
MI (D-2) = 65.8 %
MTs. (D-3) = 36.6 %
MA (S-1) = 29.4 %
• Guru Yang Mengajar Tidak Sesuai Dengan Latar Belakang
Pendidikannya sebanyak 76.87 %
Pergeseran paradigma (Paradigm shift):
INPUT-ORIENTED EDUCATION
(Pendidikan berorientasi masukan)
OUTCOME-BASED EDUCATION
(Pendidikan berorientasi hasil/standar
Kompetensi)
REKONSTRUKSI PENDIDIKAN
DI ERA INFORMASI
BROAD BASED K B K:
LIFE SKILL
EDUCATION (BENTUK
(ORIENTASI
(PARADIGMA KURIKULUM)
PENDIDIKAN)
PENDIDIKAN)
MBS EVALUASI C T L:
(MODEL MANA- AUTENTIK (MODEL
JEMEN SEKOLAH) (BENTUK K B M)
UJIAN)
Apa Kata Laskar Pelangi???
REFERENSI
• Lihat silabus & Modul
• Jurnal, makalah, yang
relevan dengan
pembahasan
STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Kuliah dalam bentuk
ceramah (pengantar)
2. Penguatan dari dosen
3. Kesimpulan (dari mahasiswa)
STRATEGI PEMBELAJARAN
Diskusi kelompok
(Presentasi Makalah Kelompok)
Berdasarkan modul PGMI
STRATEGI PEMBELAJARAN
Paper Individual
persyaratan UAS.
KONTRAK KULIAH
Mengikuti kuliah
dan ujian, serta
mengerjakan tugas
presentasi kelompok
dan individual
KONTRAK KULIAH
Datang tepat waktu
( toleransi 15 menit)
KONTRAK KULIAH
Ketidak-hadiran maksimal 5 kali
(termasuk utk sakit dan keperluan lain)
KONTRAK KULIAH
Menjaga ketenangan kelas
(yang mengganggu harus keluar dari kelas)
PENILAIAN
• Keterlibatan dalam kuliah,
tugas individu, absensi = 50%
• Ujian Tengah Semester = 20%
• Ujian Akhir Semester = 30%
Sekian, Terimakasih
SAMPAI JUMPA PADA PERTEMUAN
BERIKUTNYA