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DISCIPLINAS PEDAGóGICAS NOS CURRíCULOS DAS LICENCIATURAS

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DISCIPLINAS PEDAGóGICAS NOS CURRíCULOS DAS LICENCIATURAS Powered By Docstoc
					DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS
  NOS CURRÍCULOS DAS
     LICENCIATURAS
 Histórico dos novos currículos das licenciaturas
                    da UFRGS
      Proposta da Faculdade de Educação

       Apresentação na reunião do GT Licenciatura da FACED
                        1 de março de 2007
                        Prof. Johannes Doll
Formação docente antigamente

• 3+1
• Mudanças legais
  – LDB 1996
  – Resoluções do Conselho Nacional de Educação,
    CNE/CP 1 e 2 /2002
    • identidade própria
    • 400 horas de prática
    • 400 horas de estágio
• Chance de modificação
Disciplinas tradicionais nos cursos de licenciatura

• FACED/UFRGS
  – DEBAS
     • => Psicologia
  – DEC
     • => Didática
     • => Prática de Ensino
  – DEE
     • =>    Estrufunc   -    Organização   da   Educação
       Brasileira
• 1994 Fórum das Licenciaturas
• Debates externos
  – Faced,
  – Comissões de Graduação,
  – Parceiros externos
• Debates internos
  – Reformulações nas disciplinas
  – Preocupação das Práticas de Ensino
  – Reuniões de greve
• COORLICEN
• 2000 - GT Licenciatura
   – Elaboração de uma estrutura curricular para as
     reformas curriculares

   –   Análise de problemas do currículo atual
   –   Princípios de organização do novo currículo
   –   Discussão de formas curriculares atuais
   –   Elaboração de uma proposta
Análise de problemas do currículo atual


• Fragmentação da formação do professor
• Formação pedagógica restrita
• Concentração das disciplinas pedagógicos no
  final do curso
• Auto-imagem do aluno
• Dificuldades organizacionais
Princípios de organização do novo currículo 1

• organizar as disciplinas pedagógicas em blocos de um
  turno inteiro e desde o primeiro semestre do curso;
• desenvolver uma perspectiva crítica e uma integração
  de aspectos teórico-práticos nas disciplinas
  pedagógicas;
• possibilitar, durante o curso, uma mudança de
  perspectiva do aluno de uma visão aluno-professor
  para uma perspectiva professor-aluno;
• oferecer um amplo leque de disciplinas obrigatórias,
  obrigatórias alternativas e eletivas possibilitando uma
  maior escolha para os alunos;
Princípios de organização do novo currículo 2

• diferenciar entre disciplinas fundamentadoras e
  disciplinas de aprofundamento;
• articular entre as disciplinas de cunho pedagógico e
  as disciplinas específicas, pensando na atuação do
  futuro professor no Ensino básico;
• formar um intelectual que se põe em permanente
  operação crítica e suspeita, um sujeito reflexivo em
  busca de conhecimento;
• oferecer para os alunos opções que permitem uma
  articulação entre pesquisa, ensino e extensão.
             Questões recorrentes
• Aprender-ensinar / planejar-avaliar;
• Postura investigativa;
• Instrumentalização no uso de recursos técnicos,
  tecnologias e estratégias;
• Espaços e tempos escolares;
• Ética e estética;
• Relação professor-aluno / práticas docentes;
• Construção e vivência do sujeito “professor”;
• Recursos de ensino, tecnologias e estratégias;
• Aluno: diferentes olhares;
• Integração dos conhecimentos
          Sugestão de organização dos
             Blocos Pedagógicos
Bloco 1
Bloco 2
                      Legenda
Bloco 3
                      Disciplinas pedagógicas: 525h + 280h (50%         ) = 805h
Bloco 4               Estágio: 450h
                      Disciplinas articuladoras: 560h (50%      + 50%     )
Bloco 5
                      Disciplinas específicas: 1250h + 225h (    ) + 280h
Bloco 6               (50% ) = 1755h
                      Específicas integradoras: 225h
Bloco 7               Atividades complementares: 200h
Bloco 8               Total = 3210h
          Eixos dos Blocos

Bloco 1        Relações sociais
Bloco 2        Processos sócio-históricos na Educação
Bloco 3        Sistemas sociais e a constituição do professor
Bloco 4        Investigando as práticas educativas
Bloco 5        Pesquisa e os espaços-tempos escolares
Bloco 6        Experiências escolares
Bloco 7        Experiências escolares
Bloco 8        Experiências escolares
          Disciplinas dos Blocos
                  Bloco 1: Relações sociais
Bloco 1
                  Disciplina obrigatória:
Bloco 2
                  Sociologia da Educação: Educação e
Bloco 3           Democracia
Bloco 4
Bloco 5           Disciplinas obrigatórias alternativas:
Bloco 6           Psicologia da Educação: A educação e suas
                  instituições
Bloco 7
                  Organização da Escola Básica
Bloco 8
                Súmulas das disciplinas
Disciplina obrigatória:
Sociologia da Educação: Educação e Democracia
    Estudo sociológico de temáticas relacionadas à educação com ênfase no contexto brasileiro.
    Orientações teóricas e pesquisa sobre educação.



Disciplinas alternativas obrigatórias:
Psicologia da Educação: A educação e suas instituições
    Análise do status do ensino e da aprendizagem na Instituição e as modalidades de intervenção
    utilizadas, bem como as relações internas e externas estabelecidas (grupos de trabalho,
    serviços, sociedade civil) e sua repercussão no ensino e na aprendizagem. Medidas
    institucionais para a qualificação do ensino e da aprendizagem na Instituição. Funcionamento
    institucional: análise e intervenção. Grupos: funcionamento, tipos, abordagem na escola.
    Educação e Poder.

Organização da Escola Básica
   A organização da escola enquanto mediação de políticas, de ideologias, de interesses e de
   finalidades da educação brasileira. Abordagens pedagógico-organizacionais da escola
   enquanto produtora de subjetividade e em termos de suas contradições e mediações. O espaço
   para a construção de uma escola pública, democrática e de qualidade.
          Disciplinas dos Blocos

Bloco 1           Bloco 2: Processos sócio-históricos
Bloco 2           na Educação
Bloco 3
                  Disciplinas obrigatórias:
Bloco 4
                  História da escolarização brasileira e
Bloco 5
                  processos pedagógicos
Bloco 6
                  Políticas de Educação básica
Bloco 7
Bloco 8
             Súmulas das disciplinas
Disciplinas obrigatórias:

História da escolarização brasileira e processos pedagógicos
   Estudo analítico do processo histórico de escolarização moderna no Brasil,
   com destaque para as práticas educativas e visões pedagógicas presentes na
   institucionalização da escola no Brasil. A educação escolar associada às
   relações de classe, gênero e etnia enquanto constituintes e constituidoras da
   produção e reprodução das desigualdades sociais. Investigação das
   campanhas ou lutas levadas por movimentos sociais em direção da
   universalização da educação escolar.

Políticas de Educação básica
   A educação escolar como direito da cidadania e como dever do Estado na
   sociedade brasileira. Políticas atuais de atendimento do ensino
   fundamental, do ensino médio e do ensino técnico nas instâncias centrais
   dos sistemas de ensino e nas escolas: fundamentos, orientações e o plano da
   ação.
          Disciplinas dos Blocos

Bloco 1           Bloco 3: Sistemas sociais e a
Bloco 2           constituição do professor
Bloco 3
                  Disciplinas obrigatórias:
Bloco 4
                  Filosofia da Educação
Bloco 5
Bloco 6           Psicologia da Educação I

Bloco 7
Bloco 8
          Súmulas das disciplinas
Disciplinas obrigatórias:
Filosofia da Educação
   Bases filosófico-antropológicas da educação. O ato educativo:
   aspectos estéticos, éticos e epistemológicos. Relação da
   educação com a linguagem, a cultura e o trabalho. Unidade,
   diversidade e complexidade do processo educativo.

Psicologia da Educação I
  Introdução ao estudo da(s) psicologia(s) e seu interesse para o
  campo da educação. A constituição do sujeito
  (desenvolvimento/aprendizagem) na sua relação com os outros
  no âmbito da cultura. Estudo das relações entre professores e
  alunos.
          Disciplinas dos Blocos
                  Bloco 4: Investigando as práticas educativas
Bloco 1           Disciplina obrigatória:
Bloco 2           Ensino e Identidade Docente
Bloco 3
                  Disciplinas alternativas obrigatórias:
Bloco 4
                  Seminário de Educação: Trabalho, Profissão e
Bloco 5           Movimentos Sociais
Bloco 6           Educação de Adultos no Brasil: História e Política

Bloco 7           Políticas Governamentais na Educação Brasileira
                  Ensino médio: organização curricular,
Bloco 8
                  planejamento e avaliação
                  Teoria do Currículo
                  Pesquisa em Educação
        Súmulas das disciplinas
Disciplina obrigatória:

Ensino e Identidade Docente
 Disciplina de caráter teórico-prático que visa
 criar condições para os alunos a
 analisarem/articularem os conhecimentos que
 influenciam na construção de um perfil de
 professor: dos saberes, do saber-fazer, das
 competências e das habilidades que servem de
 base para o trabalho docente no espaço
 escolar.
             Súmulas das disciplinas
Disciplinas alternativas obrigatórias:

Seminário de Educação: Trabalho, Profissão e Movimentos Sociais
   Estudo das relações entre organização social e trabalho. A questão
   profissional na realidade brasileira. Abordagem do caráter educativo dos
   movimentos sociais populares.
Educação de Adultos no Brasil: História e Política
   História e política da educação de adultos no Brasil. Concepções sobre
   educação de adultos e educação popular: práticas educativas e ideologias
   subjacentes. A apropriação do conhecimento como entendimento da
   realidade e de condição da cidadania.
Políticas Governamentais na Educação Brasileira
   Conhecimento e análise de políticas governamentais da atualidade para a
   área da educação, abrangendo suas bases conceptuais e normativas e o
   plano da implementação. Relações entre políticas governamentais para o
   setor educacional, em diferentes entes federativos, e a democratização da
   sociedade brasileira, com suas implicações para o espaço escolar.
             Súmulas das disciplinas
Disciplinas alternativas obrigatórias:

Ensino médio: organização curricular, planejamento e avaliação
   Princípios básicos de organização curricular em situação de ensino-
   aprendizagem; vivência de situações práticas de currículo, dentro da ótica
   de questões ligadas à participação, ao ensino de nível médio, e do trabalho
   educacional em suas possibilidades e compromisso social.
Teoria do Currículo
   Conhecimentos cotidianos e escolares. Teorias da educação e currículo.
   Conhecimento escolar e competências: seleção e distribuição. Currículo e
   sociedade. Currículo e ideologia. Currículo e relações de poder.
Pesquisa em Educação
   Instrumentos básicos de iniciação à pesquisa: atitude científica e senso
   comum; a ciência e as diferentes ciências na história;o homem e a
   sociedade como objetos de investigação. A construção do objeto de
   pesquisa em Ciências Humanas e Educação. Problemas contemporâneos da
   investigação científica no campo da educação.
          Disciplinas dos Blocos

Bloco 1           Bloco 5: Pesquisa e os espaços-
Bloco 2           tempos escolares
Bloco 3
Bloco 4
                  Disciplinas obrigatórias:
Bloco 5
                  Ensino e o Espaço Escolar
Bloco 6
                  Psicologia da Educação II
Bloco 7
                  Disciplina articulada:
Bloco 8
                  Introdução à prática e estágio
            Súmulas das disciplinas
Disciplinas obrigatórias:
Ensino e Espaço Escolar
   Disciplina de caráter teórico-prático que tem como foco articular os
   processos de produção da identidade dos professores e do saber ensinar em
   situações concretas, examinando o lugar da pesquisa e da ética na formação
   e na atividade docente.
Psicologia da Educação II
   Estudo das teorias psicológicas que abordam a construção do
   conhecimento, destacando as teorias interacionistas e suas contribuições
   para a pesquisa e as práticas educativas.

Disciplina articulada:
Introdução à prática e estágio
   A ser formulada por cada COMGRAD, em conjunto com os professores
   das práticas de ensino daquele curso.
          Disciplinas dos Blocos
                Blocos 6, 7 e 8: Experiências escolares
Bloco 1         Disciplina obrigatória:
Bloco 2         Estágio Escolar

Bloco 3         Disciplinas alternativas obrigatórias:

Bloco 4         Mídia e Educação no espaço escolar
                Seminários de Estudos I e II
Bloco 5
                Sociologia da Educação: Tópicos especiais
Bloco 6
                Psicologia da Educação: Temas contemporâneos
Bloco 7
                Seminário de Psicanálise e Educação I e II
Bloco 8         Psicologia da Educação: O jogo I e II
                Psicologia da Educação: Adolescência
                Intervenção pedagógica e necessidades educativas
                especiais
                Tempos e espaços escolares – atravessando fronteiras
                Súmulas das disciplinas
Disciplina obrigatória:
Estágio Escolar
    A ser formulada por cada COMGRAD, em conjunto com os professores das práticas de
    ensino daquele curso.

Disciplinas alternativas obrigatórias:
Mídia e Educação no espaço escolar
    Disciplina de caráter teórico-prático que visa estudar os processos pedagógicos da mídia e
    suas implicações/relações no que diz respeito ao ensino e aprendizagem escolar.
Seminários de Estudos I
    Desenvolvimento de tema específico da política administrativa e pedagógica dos espaços
    educativos de ensino fundamental e médio.
Seminários de Estudos II
    Estudo de fatos administrativo-pedagógicos dos espaços educativos de ensino fundamental e
    médio que emergem da práxis dos alunos em situações de ensino e de convivência em
    instituições educacionais.
Sociologia da Educação: Tópicos especiais
    Abordagem de temáticas relevantes relacionadas à educação, com enfoque sociológico.
    Educação e Cidadania. Educação e Saúde. Outras temáticas de interesse.
                  Súmulas das disciplinas
Disciplinas alternativas obrigatórias:

Seminário de Psicanálise e Educação I:
    A Estruturação da SubjetividadeSúmula: Estudo, a partir dos aportes psicanalíticos, da estruturação do
    sujeito, desde a primeira infância até a adolescência, como construção de um lugar psíquico suporte das
    aprendizagens: seus meandros, seus impasses.
Seminário de Psicanálise e Educação II: Sintomas sociais e Educação
    A configuração do laço social se modifica ao longo dos tempos e como efeito dessa modificação surgem
    novas modalidades do acontecer psíquico - infância, adolescência, adultez - assim como novas produções
    sintomáticas não assimiláveis pelas conformação subjetiva em curso. Esses sintomas cifram impassem que
    adentram o universo escolar inscrevendo novos desafios aos professores. A disciplina busca estudar os
    impasses que as configurações contemporâneas do sintoma social trazem ao universo escolar.
Psicologia da Educação: O Jogo I
    Jogo, brinquedo, brincadeira: questões etimológicas, históricas, conceituais e culturais. As funções do jogo:
    teorias clássicas e contemporâneas. Processos de subjetivação e ludicidade: perspectiva psicanalítica,
    cognitiva e psicomotora. Jogo e cultura: o papel do brinquedo na impregnação cultural da criança, cultura
    lúdica, mídia e ludicidade, relações com tempo livre, recreação, lazer e ócio.
Psicologia da Educação: O Jogo II
    O jogo e a Educação: relações com teorias de aprendizagem, implicações para a observação e intervenção
    na situação lúdica, possibilidades e limites do uso pedagógico do jogo, formação lúdica do educador e
    implicações para o projeto político-pedagógico da escola. Tipologia do jogo (diferentes classificações do
    jogo). Vivências lúdicas.
                      Súmulas das disciplinas
Disciplinas alternativas obrigatórias:

Psicologia da Educação: Temas contemporâneos
     Reflexão sobre temas contemporâneos do campo da Educação, na perspectiva da Psicologia da Educação,
     tais como subjetividade do professor, transtornos emocionais na escola, educação pelo afeto e suas relações
     com a evolução psíquica da criança e do adolescente segundo os diversos enfoques psicodinâmicos;
     implicações destes temas para o cotidiano pedagógico.
Psicologia da Educação: Adolescência
     Estudo da adolescência do ponto de vista dos aspectos psicológicos (cognitivos, psicossexuais e
     psicossociais), pedagógicos (situação de ensino-aprendizagem) e biológicos (crescimento físico e
     puberdade), com destaque para a análise da realidade brasileira. Cultura e adolescência. Adolescência e
     escola.
Intervenção pedagógica e necessidades educativas especiais
     A disciplina visa à reflexão crítica de questões ético-político-educacionais da ação docente quanto à
     integração/inclusão escolar de pessoas com necessidades educativas especiais. Analisa a evolução
     conceitual na área da educação especial, assim como as mudanças paradigmáticas e as propostas de
     intervenção. Discute as atuais tendências, considerando a relação entre a prática pedagógica e a pesquisa
     em âmbito educacional.
Tempos e espaços escolares - atravessando fronteiras
     Conjunto de oficinas teórico-práticas sobre temáticas voltadas para o espaço escolar em uma perspectiva
     interdisciplinar. Temas possíveis: Pedagogia de Projetos, A oralidade na sala de aula, Temas transversais e
     educação (gênero, corporeidade, sexualidade, meio ambiente, saúde, etc.), Vídeos didáticos e sua aplicação
     em salas de aula, Identidades Juvenis, Livros didáticos e sua aplicação em salas de aula, o lúdico na
     formação de professores, a ética na pesquisa e no ensino.
      Implantação e situação atual
• Reuniões Coorlicen para discutir a formatação dos novos
  currículos
• 2002 – 2004 elaboração dos novos currículos nas
  COMGRADs
• 28/04/2004: Resolução CEPE, regulamentando as Diretrizes
  para o Plano Pedagógico das Licenciaturas da UFRGS
• desde 2005 – introdução dos novos currículos, de diferentes
  formas
   – mudança total do currículo
   – coexistência de currículo antigo – currículo novo
• desde 2005 – disciplinas novas na FACED
   – mudança gradual – oferecimento das disciplinas antigas e novas

				
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