RPP KLS VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)







Kelas VI (6) Semester 1-2



untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 87

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









88 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)





I. Pendahuluan



Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP

merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,

laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa

yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas

pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.



Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi

Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus

dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-

langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian



II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



Mencantumkan identitas

 Nama sekolah

 Mata Pelajaran

 Kelas/Semester

 Alokasi Waktu



Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang

disusun oleh satuan pendidikan

 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh

karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam

satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.







A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan

penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata

pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi

dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih

dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 89

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki

peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar

dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih

Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan

kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan

Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran





C.Tujuan Pembelajaran



Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran

dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila

rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar

dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah

tujuan atau beberapa tujuan.





D. Materi Pembelajaran



Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok

yang ada dalam silabus.



E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran



Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai

model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau

strategi yang dipilih.



F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan

langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah

kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik

untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,



90 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang

cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan

perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara

sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran

yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan

refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.



G. Sumber Belajar



Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang

dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,

lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih

operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP

harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian



Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai

untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik

horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes

unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.



III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)





Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : ...................................

Kelas/Semester : ...................................

Alokasi Waktu : ...................................



A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran:

D. Materi Pembelajaran

E. Model/Metode Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal :

-

-

Kegiatan Inti :

-



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





-

 Kegiatan Akhir :

-

-

G. Sumber Belajar

H. Penilaian



Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi Bentuk

Teknik Instrumen/ Soal

Instrumen









Mengetahui, …….……..,…………………20…….

Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran.









(_______________________) (_______________________)

NIP : NIP :









92 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI/1



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.



Standar Kompetensi**

1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.



Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar

Negara.



A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.

 Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.

 Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan.

 Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.

 Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )



B. Materi Ajar

 Indonesia dijajah oleh bangsa asing.

 Kebangkitan Nasional.

 Sumpah Pemuda.



C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi dengan teman sebangku.

 Tanya jawab.

 Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 95

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.

 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal pahlawan Indonesia.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing.

 Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan.

 Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah

Indonesia.

 Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan

asalnya.

 Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah.

 Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu dapat ditindas.

 Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan nilai-nilai juang para

pahlawan.

 Membaca secara bergantian mengenai Kebangkitan Nasional.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.

 Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.

 Guru bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini.

 Melanjutkan membaca teks mengenai Sumpah Pemuda.

 Menjelaskan kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda.

 Bersama-sama mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-sungguh.

 Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda.

 Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan

untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.





96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Gambar/foto para pahlawan.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum)

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 mendiskripsi-kan nilai-nilai  Tugas  Penilaian  Menceritakan mengapa

juang para pahlawan individu lisan. Indonesia dapat dijajah

 Menceritakanarti dan nilai  Penilaian tulis selama ratusan tahun oleh

Kebangkitan Nasional.  Penilaian bangsa asing.

 Menceritakan arti dan nilai sikap  Menjelaskan nilai yang

Sumpah Pemuda terkandung pada Sumpah

 Menyebutkan isi Pancasila Pemuda untuk diterapkan

pada masa sekarang ini.

 Memahami nilai tiap-tiap

butir Pancasila



Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 97

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).



Standar Kompetensi**

1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.



Kompetensi Dasar

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila

sebagai Dasar Negara.



A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.

 Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI.

 Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta.

 Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.

 Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )



B. Materi Ajar

 Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

 Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

 Perumusan Dasar Negara RI.

 Panitia Sembilan.

 Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

 Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.



C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi kelas.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 99

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Tanya jawab.

 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah

pulang dari sekolah.

 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna Sumpah Pemuda yang

telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia”.

 Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan

Jepang.

 Melanjutkan membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran.

 Bertanya jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI.

 Melanjutkan membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI.

 Guru bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar

Negara Pancasila.

 Melanjutkan membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran.

 Guru menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan.

 Membaca teks mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

 Dilanjutkan dengan membaca Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18

Agustus 1945.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan.

 Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada setiap butir

Pancasila.

 Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengenai makna

lambang Garuda Pancasila.

 Menyanyikan lagu Gaaruda Pancasila dengan semangat dan sikap sempurna.

 Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan

untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn



 Konfirmasi





100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Gambar/foto Garuda Pancasila.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum)

 Buku referensi lain.

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menceritakan nilai  Tugas  penilaian Menjelaskan mengapa

kebersamaan dalam individu lisan, terjadi perubahan dalam

proses Perumusan penilaian rumusan Pancasila yang

Pancasila. unjuk kerja disahkan pada tanggal 18

 Menyebutkan isi (keberanian Agustus 1945.

perumusan Negara RI. anak

 Menyebutkan isi Piagam bercerita).

Jakarta.

 Menyebutkan isi

Pancasila dengan baik

dan tepat.

 Memahami nilai tiap butir

Pancasila.



Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 101

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1







 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.





.................................. ..................................

NIP : NIP :







102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).





Standar Kompetensi**

1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.



Kompetensi Dasar

1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila

sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.



A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )



B. Materi Ajar

Meneladani nilai-nilai perjuangan.



C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi kelas.

 Tanya jawab.

 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 103

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah

pulang dari sekolah.

 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna Garuda Pancasila yang telah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

 Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan semangat dan

bersungguh-sungguh.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia”.

 Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan

Jepang.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya.

 Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang

tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan.

 Membahas bersama soal-soal.

 Guru menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal yang tepat.

 Bertanya jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap kasus.

 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perjuangan meraih

kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan meneladani nilai-nilai perjuangan.

Kemudian berlatih soal-soal latihan pada ”Ayo Belajar”, untuk menghadapi

ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.





Pertemuan Kedua

 Kegiatan Awal





104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di

atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.

 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi

peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.

 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian

telah selesai.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Gambar/foto para pahlawan.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum)

 Buku referensi lain.

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menerapkan nila-nilai juang  Tugas  Penilain  Menjelaskan mengapa

para tokoh perumus individu tulisan. terjadi perubahan dalam

Pancasila dalam kehidupan  Penam-pilan rumusan Pancasila yang

seharí-hari. kap. disahkan pada tanggal 18



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 105

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Agustus 1945.

 Pilihan ganda.  Robert melihat temannya

 Mengerjakan soal dengan  Tugas Essai. berkelahi. Sikap yang

baik berkaitan dengan latihan. seharusnya diambil

materi mengenai nila-nilai  Ulangan Robert adalah….

juang dalam proses harian

perumusan Pancasila  Arti Pancasila adalah ....

sebagai Dasar Negara. a. tiga sila

b.empat sila

c. lima sila

d.enam sila







Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 107

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan).



Standar Kompetensi**

2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.



Kompetensi Dasar

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.



A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia.

 Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di Indonesia.

 Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.

 Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.

 Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil Presiden.

 Siswa mampu menyebutkan daftar Presiden RI.

 Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil

Presiden.

 Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.

 Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.

 Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )



B. Materi Ajar

 Arti dan asas Pemilu

 Pelaksanaan Pemilu

 Proses Pemilu Presiden dan Wakil Presiden

 Pemilihan Kepala Daerah









108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi dengan teman sebangku.

 Tanya jawab.

 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Membahas tugas yang pekerjaan rumah.

 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada

pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai Pemilihan Umum di Indonesia.

 Bertanya jawab mengenai arti dan asas Pemilu

 Guru bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu.

 Siswa menceritakan proses Pemilu yang pernah dilihat oleh siswa baik secara

langsung ataupun melalui layar kaca.

 Bertanya jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing siswa.

 Semua siswa mengamati lambang tiga peserta pada zaman Orde Baru.

 Guru mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden RI dan wakilnya.

 Semua siswa mengamati gambar daftar Presiden RI.

 Guru menjelaskan tujuan dan pelaksanaan kampanye

 Guru bertanya tentang pengalaman para siswa mengikuti pemilihan di kelasnya,

contohnya pemilihan ketua kelas atau ketua OSIS.

 Bertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada saat mengikuti

pemilihan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 109

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Gambar/foto Pemilu.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum)

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menceritakan proses  Tugas  Penilaian  Menjelas-kan mengapa di

Pemilu di Indonesia. Individu lisan. negara kita diadakan

 Menyebutkan arti dan asas  Tugas  Penilaian pemilihan umum.

Pemilihan Umum di berpasanga tulisan  Mengapa pelaksanaan

Indonesia. n kampanye harus diatur

 Menyebutkan tahun-tahun sedemikian rupa?

pemilihan umum di  Buatlah laporan proses

Indonesia. pemilihan ketua kelas di

 Menyebutkan tiga tahapan sekolahmu

dalam pemilu tahun 2004.

 Menyebutkan persyaratan

calon presiden dan wakil

presiden.





110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Menyebutkan daftar

presiden RI.

 Menyebutkan tugas dan

wewenang KPU Pemilu

Presiden dan Wakil Presiden

 Mengetahui larangan-

larangan pada pelaksanaan

kampanye.

 Menyebutkan aturan-aturan

pemilihan Kepala Daerah.

 Menyebutkan aturan

Peraturan Pemerintah (PP).



Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 111

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (1 pertemuan).



Standar Kompetensi**

2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.



Kompetensi Dasar

2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.



A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil

amandemen.

 Siswa mampu menyebutkan wewenang MPR.

 Siswa mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.

 Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD.

 Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.

 Siswa mampu menyebutkan tugas BPK.

 Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).

 Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK.

 Siswa mampu menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )



B. Materi Ajar

 Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).

 Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).

 Dewan Perwakilan Daerah (DPD).

 Presiden.

 Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).

 Kekuasaan Kehakiman.







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 113

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi dengan teman sebangku.

 Tanya jawab.

 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Membahas tugas yang pekerjaan rumah.

 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada

pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk Semua

siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai Lembaga-lembaga Negara.

 Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah.

 Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI.

 Berdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara RI.

 Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lembaga negara RI.

 Guru menjelaskan bagan hubungan lembaga negara RI.

 Guru menjelaskan asas pemerintahan Indonesia.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.



114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Gambar/foto lembaga-lembaga negara.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum)

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 -Menyebut-kan lembaga- Tugas  Penilaian  Menjelas-kan mengapa

lembaga negara sesuai UUD Individu tulisan. dalam suatu negara

1945 hasil amandemen. diperlukan lembaga-

 Menyebutkan wewenang lembaga negara

MPR. (eksekutif, legislatif, dan

 Menyebutkan tugas, fungsi, yudikatif).

dan hak-hak DPR.

 Menyebutkan tugas-tugas

DPD.

 Menyebutkan tugas-tugas

legislatif Presiden bersama

DPR.



Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 115

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* tidak Sikap 1



 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2 pertemuan).



Standar Kompetensi**

2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.



Kompetensi Dasar

2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.



A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan pusat.

 Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan

pemerintah daerah.

 Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah.

 Siswa mampu menyebutkan perangkat daerah.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )



B. Materi Ajar

 Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).

 Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).

 Dewan Perwakilan Daerah (DPD).

 Presiden.

 Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).

 Kekuasaan Kehakiman.



C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi dengan teman sebangku.

 Tanya jawab.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 117

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Membahas tugas pekerjaan rumah.

 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada

pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai Pemerintah Pusat.

 Guru bertanya mengenai defenisi pemerintah.

 Tanya jawab tentang sistem pemerintahan Indonesia.

 Tanya jawab mengenai defenisi hukum.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi mengenai aparat penegak hukum dan fungsinya.

 Guru menjelaskan sistem pemerintah pusat.

 Siswa membaca teks mengenai hubungan pemerintah pusat dan daerah.

 Bersama-sama menyebutkan susunan pemerintah daerah.

 Guru memberi penjelasan mengenai pemerintah daerah dan fungsinya.

 Berdiskusi mengenai otonomi daerah dan fungsinya

 Bertanya jawab mengenai manfaaat otonomi daerah.

 Guru menugaskan siswa untuk membuat bagan perbandingan antara pemerintah

pusat dan pemerintah daerah.

 Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas ”Ayo Bercerita”.

 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pemilihan umum di

Indonesia, proses pemilu Presiden/Wakil Presiden dan pilkada, lembaga-lembaga

negara, serta pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah, kemudian berlatih soal-

soal latihan pada ”Ayo Belajar”, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan

berikutnya.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan







118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



Pertemuan Kedua

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa bersoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di

atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.

 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi

peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.

 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian

telas selesai.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang

baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 119

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal

peranan Indonesia di Asia Tenggara.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Bagan pemerintah pusat dan daerah.

 Foto/gambar aparat penegak hukum.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum)

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menyebutkan tugas dan Tugas  Penilaian  Mencerita-kan

fungsi pemerintah pusat. Kelompok tulisan pengalaman tentang

 Menyebutkan tugas masing- kampanye pemilu atau

masing antara pemerintah pilkada di daerah masing-

pusat dan pemerintah masing.

daerah.  Kekuasa-an tertinggi

Ulangan  Pilihan

 Menyebutkan tugas dan harian. ganda. negara berada di tangan

fungsi pemerintah daerah. ...

 Penilaian lisan

 Menyebutkan perangkat atau tertulis a. DPR

daerah (uraian). b. MPR

 Mengerjakan soal dengan c. Presiden

baik berkaitan dengan d. menteri

materi mengenai Pemilihan

Umum di Indonesia, proses  Apa yang dimaksud

Pemilu Presiden/ Wakil

dengan pemilihan umum?

Presiden dan Pilkada,

lembaga-lembaga negara

serta pemerintah pusat dan

pemerintah daerah

Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2





120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* semua salah 1







 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1







 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.





.................................. ..................................

NIP : NIP :







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 121

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI/2



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 123

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).



Standar Kompetensi**

3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.



Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara.



A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN.

 Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN.

 Siswa mampu menyebutkan negara-negara anggota ASEAN.

 Siswa mampu menjelaskan arti lambang ASEAN.

 Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh yang pernah menjabat sebagai sekjen

ASEAN.

 Siswa mampu menyebutkan tugas pokok sekretariat nasional ASEAN.

 Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam

bidang ekonomi.

 Siswa mampu menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di

bidang ekonomi.

 Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial

satu sama lain.

 Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan kebudayaan

negara anggotanya.

 Membuat kliping dengan teman kelompoknya masing-masing.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar

 Sejarah ASEAN

 Lambang ASEAN

 Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 125

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Dasar-dasar verja sama untuk mencapai tujuan pokok

 Struktur sekretariat ASEAN

 Bidang politik dan keamanan

 Bidang ekonomi

 Bidang sosial budaya



C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi dengan teman sebangku.

 Tanya jawab.

 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Membagikan lembar ujian yang sudah diperiksa dan dinilai.

 Membahas sekilas soal-soal ujian pada pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai kerja sama antarnegara di Asia Tenggara.

 Guru menunjukkan peta Asia Tenggara dan meminta semua siswa mengamati letak

negara-negaranya.

 Bersama-sama menyebutkan nama-nama negara ASEAN beserta ibu kotanya.

 Bersama-sama menyebutkan pemimpin negaranya.

 Guru menjelaskan sejarah ASEAN.

 Guru menunjukkan lambang ASEAN dan meminta seluruh siswa untuk

mengamatinya.

 Guru menjelaskan arti lambang ASEAN.

 Membahas struktur ASEAN.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menggambar peta ASEAN dan lambangnya.

 Memberikan contoh-contoh kerja sama ASEAN dalam berbagai bidang seperti

bidang, politik dan keamanan, bidang ekonomi dan bidang sosial.

 Mendiskusikan dampak ASEAN bagi negara-negara anggotanya.





126 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian menugaskan untuk

membuat kliping yang berhubungan dengan kerja sama ASEAN dalam berbagai

bidang.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Peta ASEAN.

 Gambar lambang ASEAN.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum)

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menyebutkan pengertian Tugas  Penilaian  Menggambar peta

kerja sama negara-negara berkelompok tulisan. ASEAN.

ASEAN. Tugas  Penilaian lisan  Menjelaskan arti lambang

 Menyebutkan nama para individu. ASEAN dengan kata-kata

tokoh pendiri ASEAN. sendiri

 Menyebutkan negara-negara  Sebutkan pengertian kerja

anggota ASEAN. sama negara-negara

 Menjelaskan arti lambang ASEAN.

ASEAN  Sebutkan nama para

 Menyebutkan nama-nama tokoh pendiri ASEAN.

yang pernah menjabat  Sebutkan negara-negara

sebagai sekjen ASEAN. anggota ASEAN.

 Menyebutkan tugas pokok  Jelaskan arti lambang

sekretariat Nasional ASEAN

ASEAN  Sebutkan nama-nama

 Menyebutkan langkah- yang pernah menjabat





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 127

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





langkah konkret yang telah sebagai sekjen ASEAN.

dicapai ASEAN dalam  Sebutkan tugas pokok

bidang politik. sekretariat Nasional

 Menyebutkan contoh bentuk ASEAN

kerja sama ASEAN yang  Sebutkan langkah-

telah tercapai di bidang langkah konkret yang

ekonomi telah dicapai ASEAN

 Menyebutkan upaya-upaya dalam bidang politik.

ASEAN dalam mempererat  Sebutkan contoh bentuk

hubungan sosial satu sama kerja sama ASEAN yang

lain. telah tercapai di bidang

 Menyebutkan upaya-upaya ekonomi

ASEAN dalam melestarikan  Sebutkan upaya-upaya

kebudayaan negara ASEAN dalam

anggotanya mempererat hubungan

sosial satu sama lain.

 Sebutkan upaya-upaya

ASEAN dalam

melestarikan kebudayaan

negara anggotanya



Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









128 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 129

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).



Standar Kompetensi**

3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.



Kompetensi Dasar

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.



A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )



B. Materi Ajar

Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.



C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi dengan teman sebangku.

 Tanya jawab.

 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Mengumpulkan tugas kelompok kliping.





130 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Tanya jawab mengenai pelajaran pada pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai peran Indonesi adalam lingkungan negara-negara di Asia

Tenggara.

 Guru menerangkan peran serta Indonesia di ASEAN.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan mengenai sebuah contoh peran

Indonesia dalam lingkungan di negara-negara ASEAN dengan panjang karangan

maksimal dua lembar kerta folio.

 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama

antarnegara di asia tenggara, kerja sama negara-negar ASEAN dalam berbagai

bidang, dan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



Pertemuan kedua

 Kegiatan Awal

– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di

atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

 Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 131

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi

peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.

 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian

telas selesai.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

– Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengenal politik

luar negeri Indonesia.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum)

 Buku referensi lain.

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menyebutkan hasil peran Tugas  Penilaian  Membuat karangan

aktif Indoneisa dalam individu. tulisan. mengenai peran

ASEAN. Ulangan  Pilihan ganda Indonesia dalam

 Mengerjakan soal dengan harian  Penilaian lingkungan negara-negara

baik berkaitan dengan ASEAN.

 lisan atau

materi mengenai kerja sama tertulis (uraian  KTT ASEAN pertama

Negara-negara ASEAN dan singkat). diadakan di ...

peran Indonesia dalam a. Bali

lingkungan negara ASEAN b. Bangkok

c. Singapura

d. Kuala Lumpur

 Jelaskan tujuan

dibentuknya ASEAN









132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 133

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









134 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).



Standar Kompetensi**

4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.



Kompetensi Dasar

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.



A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menyebutkan arti kebijakan bebas-aktif.

 Siswa mampu menyebutkan tujuan politik luar negeri.

 Siswa mampu menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar

 Corak politik luar negeri RI yang bebas dan aktif.

 Tujuan politik luar negeri.

 Factor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.



C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi kelas.

 Tanya jawab.

 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan.

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 135

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Membagikan hasil ulangan harian.

 Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai soal-soal ulangan harian pada

pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai politik luar negeri bebas aktif.

 Guru menjelaskan alasan mengapa Indonesia mengambil sikap netral.

 Guru melanjutkan dengan menjelaskan tujuan politik luar negeri.

 Siswa menyebutkan kepanjangan GBHN.

 Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan

politik luar negeri.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi mengenai apa yang dimaksud dengan perang dingin.

 Guru bertanya mengenai defenisi netral.

 Berdiskusi mengenai definisi politik.

 Guru meminta semua siswa untuk mengamati posisi geografis Indonesia yang

strategis dalam percaturan politik dunia.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Peta dunia.

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum).

 Buku referensi lain.

 Surat Kabar, dst.









136 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menyebutkan arti kebijakan  Tugas  Penilaian  Menjelaskan mengapa

Bebas-aktif. individu lisan. negara Indonesia

 Menyebutkan tujuan politik  Tes Tulis  Jawab Singkat melaksanakan politik luar

luar negeri. negeri bebas aktif.

 Menyebutkan faktor yang  Sebutkan arti kebijakan

menentukan perumusan Bebas-aktif. ?

politik luar negeri.  Sebutkan tujuan politik

luar negeri.?

 Sebutkan faktor yang

menentukan perumusan

politik luar negeri.?



Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 137

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









138 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)





Nama Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VI (Enam)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan).



Standar Kompetensi**

4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.



Kompetensi Dasar

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.



A. Tujuan Pembelajaran

 Siswa mampu menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional.

 Siswa mampu menyebutkan isi Dasasila Bandung.

 Siswa mampu menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.

 Siswa mampu menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok.

 Siswa mampu menjelaskan tujuan terbentuknya OKI

 Siswa mampu menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas (

integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan

Kewarganegaraan ( citizenship )



B. Materi Ajar

 Konferensi Asia Afrika.

 Gerakan Non Blok.

 OKI.

 APEC.



C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.

 Pendekatan Cooperatif Learning.

 Diskusi kelas.

 Tanya jawab.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 139

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Penugasan.



D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai pelajaran yang telah dibahas pada

pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara

bergiliran mengenai politik luar negeri bebas aktif.

 Guru menerangkan Konferensi Asia Afrika.

 Bersama-sama menyebutkan negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika.

 Guru bertanya mengenai defenisi Non Blok

 Membahas penyelenggaraan KTT Gerakan Non Blok.

 Bertanya jawab mengenai tujuan Indonesia bergabung dengan Gerakan Non Blok.

 Guru menerangkan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB).

 Bertanya jawab mengenai fungsi organisasi PBB.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi mengenai peran serta Indonesia dalam organisasi PBB.

 Guru menjelaskan tujuan OKI

 Bertanya jawab tentang fungsi da peran serta Indonesia dalam organisasi APEC.

 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai politik luar negeri

bebas aktif dan peranan politik luar negeri RI dalam percaturan internasional.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama

pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.







140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Pertemuan Ketiga

 Kegiatan Awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di

atas meja karena akan diadakan ulangan harian.

 Siswa diberikan lembar soal ulangan harian

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi

peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.

 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian

telah selesai

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.



E. Sumber/Bahan Belajar

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan

narasumber umum).

 Buku referensi lain.

 Surat Kabar, dst.



F. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menyebutkan hasil politik  Tugas  Penilaian  Menjelas-kan mengapa

bebas aktif RI di forum individu lisan. Indonesia bersikap aktif

internasional.  Penilaian dalam memilihara

 Menyebutkan isi Dasasila tulisan. perdamaian dunia.

Bandung.  Sebutkan hasil politik

 Menjelaskan tujuan bebas aktif RI di forum

dibentuknya gerakan Non internasional. ?



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 141

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Blok.  Sebutkan isi Dasasila

 Menyebutkan syarat untuk Bandung. ?

menghadiri KTT Non Blok.  Jelaskan tujuan

 Menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non

terbentuknya OKI. Blok. ?

 Menyebutkan tujuan  Sebutkan syarat untuk

terbentuknya APEC. menghadiri KTT Non

Blok.?

 Jjelaskan tujuan

terbentuknya OKI.?

 Sebutkan tujuan

terbentuknya APEC.?

 Mengerjakan soal dengan  Ulangan  Pilihan ganda.  Politik luar negeri

baik berkaitan dengan

harian. Penilaian Indonesia adalah ...

materi mengenai politik luar

negeri bebas aktif dan lisan - bebas

peranan politik luar negeri atau - terbuka

RI dalam percaturan tertulis - transparan

internasional. (uraian

- bebas dan aktif

singkat).

 Jelaskan pengertian

politik

Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1

 Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai





142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Pengetahuan Sikap Skor



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 143

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI/ 1



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 145

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









146 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika Kelas

Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.



B. Kompetensi Dasar

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Melakukan pekerjaan hitung campuran

 Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan Bulat

 Sifat-Sifat Operasi Hitung

 Pengerjaan Hitung Campuran

 Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK



E. Metode Pembelajaran

games, diskusi



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1

 Kegiatan Awal

- Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh

besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta

menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 147

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan,

pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat

dalam garis bilangan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.



Pertemuan ke 2

 Kegiatan Awal

- Motivasi dan apersepsi

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan

negatif.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.



Pertemuan ke 3

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





148 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.

 Merefleksi proses dan hasil belajar.



G. Alat/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Melakukan pekerjaan Tugas Laporan o Coba kalian simpulkan

hitung campuran IndVidu buku definisi bilangan bulat!

pekerjaan o Tuliskan 3 contoh kegiatan

o Mencari Faktor Prima rumah sehari-hari yang melibatkan

Suatu Bilangan bilangan bulat!

o Tuliskan kegiatan kalian

selama satu hari yang

melibatkan bilangan negatif!

o Carikanlah Faktor Prima

Suatu Bilangan

o 4.655 + 3.561 = ....

o 454 x 235 = ...





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 149

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









150 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.



B. Kompetensi Dasar

1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 mengenal bilangan kubik,

 menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan Bulat

 Akar Pangkat Tiga

 Arti pangkat tiga suatu bilangan

 Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan



E. Metode Pembelajaran

ceramah, diskusi, dan latihan



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-3

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 151

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan

mengerjakannya di depan kelas.

 Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menghitung hasil Tes essay o 163 = ... x ... x ... = ....

pangkat tiga dan akar

o 729  ....

3



pangkar tiga suatu

bilangan





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1









152 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 153

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.



B. Kompetensi Dasar

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan

pangkat tiga.



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan Bulat

Akar Pangkat Tiga

 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan

pangkat



E. Metode Pembelajaran

percobaan, diskusi, dan latihan



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-3

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





154 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar

dan pangkat tiga..

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.

 Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan

dibahas di depan kelas.

 Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menghitung operasi pada Tes essay o 163 + 123 = ....

bilangan berpangkat o 283 : 73 = ....

o 64 x 729  ....

3 3





o dst.





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 155

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









156 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-4

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.



B. Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal satuan debit



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Mengenal satuan debit

 Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit

 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Pengukuran



E. Metode Pembelajaran

Percobaan, observasi, dan latihan



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-4

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengenal satuan debit

 Elaborasi





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 157

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung

ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan

satuan debit

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Keran

 Air

 Tabung ukur



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menghitung hubungan Tes performance, o Jika volum sebuah tabung

jam, menit dan detik kinerja dan 3.850 m3 dapat terisi penuh

lembar soal oleh air selama 70 menit.

Berapakah debit airnya?

o dst.





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1







158 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 159

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.



B. Kompetensi Dasar

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )

D. Materi Ajar

Pengukuran



E. Metode Pembelajaran

diskusi dan latihan



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-3

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:





160 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menghitung masalah Tes performance, o Sebuah tangki yang

dengan rumus debit kinerja dan berbentuk tabung memiliki

lembar soal jari-jari 35 m dan tinggi 10

m. Jika debit air 70 l/jam,

berapakah waktu yang

diperlukan untuk mengisi

setengah tabung tersebut?

dst.



Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 161

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









162 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-4

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga



B. Kompetensi Dasar

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar

sederhana.



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang

 Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah

 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar

sederhana.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )

D. Materi Ajar

LUAS dan VOLUME

Luas segi banyak

 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)

 Luas Segi Banyak



E. Metode Pembelajaran

percobaan, observasi, diskusi, dan latihan



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-4

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 163

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan

segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang.

 Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas

berbagai bangun datar.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Bangun persegi

 Bangun segitiga



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menurunkan rumus luas Tes performance, o carilah luas bangun dibawah

berbagai bangun datar kinerja dan 14 cm

dari luas persegi panjang lembar soal



14 cm

o Menghitung luas

berbagai bangun datar



o dst









164 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika





.................................. ..................................

NIP : NIP :







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 165

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-4

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga



B. Kompetensi Dasar

3.2 Menghitung luas lingkaran



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Menghitung luas lingkaran

 Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

LUAS dan VOLUME

Luas Lingkaran

 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)

 Luas Segi Banyak



E. Metode Pembelajaran

diskusi dan latihan



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-4

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





166 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan

volume prisma segitiga

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Berbagai benda yang berbentuk lingkaran



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menurunkan rumus luas Tes essay dan o Hitunglah luas lingkaran

berbagai bangun datar kinerja yang memiliki diameter 28

dari luas persegi panjang cm!



o Menghitung luas

berbagai bangun datar 28 cm









o Sebuah meja berbentuk

lingkaran dengan luas 154

m2. Berapa dm panjang jari-

jarinya

o dst.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 167

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :







168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-4

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit





A. Standar Kompetensi :

3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga



B. Kompetensi Dasar

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.

 Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Luas dan volum

 Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran

 Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran



E. Metode Pembelajaran

percobaan, observasi, dan diskusi



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 169

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi

tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok.

 Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum

berbagai bangun ruang.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



Pertemuan ke 3-4

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Apersepsi

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat

mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan

masalah sehari-hari.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya







170 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Kubus

 Balok

 prisma segi tiga



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menurunkan rumus Tes essay dan o Buatlah laporan hasil

volume bangun ruang kinerja percobaan serta kesimpulan

rumus-rumus volum yang

o Menghitung volume didapatkan!

bangun ruang o Berapakah volum prisma

segi tiga yang memiliki luas

alas 28 cm2 dan tinggi 12

cm?

o Sebuah tabung memiliki jari-

jari alas 28 cm dan tinggi 10

cm. Hitunglah volumnya!

o dst.





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 171

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









172 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

4. Mengumpulkan dan mengolah data



B. Kompetensi Dasar

Mengumpulkan dan membaca data



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi

nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

PENGOLAHAN DATA

Mengumpulkan dan membaca data

 Menurunkan data

 Membaca data dalam tabel



E. Metode Pembelajaran

observasi dan diskusi



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Apersepsi

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 173

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan

dalam berbagai bentuk diagram

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



Pertemuan ke 2

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis,

batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan

terkecil

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

 Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD

Assalaam

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.







174 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Pertemuan ke 3

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis,

batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan

terkecil

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Data dari BPS



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengumpulkan data Tugas Laporan dan o Kumpulkan data banyak

banyak siswa, Individu unjuk kerja siswa, pelemparan dadu dan

pelemparan dadu dan dan pelem[paran mata matauang

pelem[paran mata Kelompok logam

matauang logam o Kumpulkan data nilai

o Mengumpulkan data

nilai









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 175

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









176 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

4. Mengumpulkan dan mengolah data



B. Kompetensi Dasar

4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

PENGOLAHAN DATA

Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel

 Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86)

 Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel



E. Metode Pembelajaran

survei, observasi, dan latihan



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei

 Penyajian dalam bentuk diagram





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 177

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Data hasil survei dan observasi



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

Mengurutkan data dan Tugas Uraian Mengurutkanlah data dan

menyajikan data dalam Individu menyajikan data dalam bentuk

bentuk tabel tabel



Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1







178 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1







Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 179

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1

Pertemuan Ke- : 1-5

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

4. Mengumpulkan dan mengolah data



B. Kompetensi Dasar

4.2 Menafsirkan sajian data



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

PENGOLAHAN DATA

Menafsirkan sajian data

 Menentukan data dengan ukuran tertentu

 Menentukan data terbesar dan terkecil

 Menentukan rata-rata

 Modus



E. Metode Pembelajaran

latihan dan diskusi



F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-5

 Kegiatan Awal

- Memberikan motivasi.

- Apersepsi

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi





180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.

 Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas

pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Data



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menentukan data dengan Tugas essay dan Buatkan rata-rata, modus dan

ukuran tertentu, terbesar Individu kinerja median dari data hasil survei

dan terkecil dan observasi kalian!

o Menghitung nilai rata-

rata dan data yang paling

banyak keluar





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 181

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









182 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI / 2



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 183

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









184 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1- 3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit





A. Standar Kompetensi :

5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah



B. Kompetensi Dasar

5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Mengenal berbagai bentuk pecahan

 Menyederhanakan pecahan

 Mengurutkan pecahan



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Operasi Hitung Pecahan



E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-3

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada

kelas sebelumnya

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 185

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu

siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari.

Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji

kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan

kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan

dibahas pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Kertas berlipat



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengenal berbagai Tugas Isian 1 2

bentuk pecahan Individu  2  ...

o 4 5

o Menyederhanakan dan 1

pecahan Kelompok  ...

o Mengurutkan pecahan o 0,8 - 25

5

 ...

o 125 x 7 12

o dst.



Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





186 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 187

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-5

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit





A. Standar Kompetensi :

5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah



B. Kompetensi Dasar

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.



C. Tujuan Pembelajaran** :

Peserta didik dapat :

 Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

 Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Operasi Hitung Pecahan



E. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Ekspositori, latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-5

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada

kelas sebelumnya

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran,

desimal, persen permil, dan desimal





188 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu

siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama

kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan

dibahas pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengubah suatu pecahan Tugas Isian 5

ke bentuk pecahan lain Individu

a. 8 bila diubah menjadi

yang sesuai dan

pecahan desimal adalah ....

o Membulatkan pecahan Kelompok

b. Pecahan campuran dari

desimal sampai dua angka

140

di belakang koma

bilangan 24 adalah ....

c. Bentuk pecahan biasa yang

paling sederhana dari

1

%

bilangan 5 8 adalah ....



Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 189

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









190 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-4

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit





A. Standar Kompetensi :

5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah



B. Kompetensi Dasar

5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan

 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Operasi Hitung Pecahan



E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-5

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan

nilai pecahan.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk

membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta

memasukannya kedalam garis bilangan.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 191

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan

 Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan

kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan

dibahas pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengubah suatu pecahan Tugas Laporan 5 ...

ke bentuk pecahan lain Individu buku 

o 8 40

yang sesuai dan pekerjaan o Jarak sumedang Jakarta 180

o Membulatkan pecahan Kelompok rumah km, jika ditempuh dengan bus

desimal sampai dua angka yang berkecepatan 45

di belakang koma Uraian km/jam. Berapakah waktu

Objektif yang diperlukan?

o Jarak Cirebon Semarang pada

peta 15 cm. Jika skala yang

digunakan 1: 1000000 maka

jarak sesungguhnya adalah ...



Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



192 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 193

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah



B. Kompetensi Dasar

5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Operasi Hitung Pecahan



E. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Ekspositori, latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua

pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan,





194 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat

kesimpulan.

 Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan

selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Garis bilangan

 Koin Logam , manik-manik, dll



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menentukan hasil Tugas Laporan 1 2

penjumlahan, Individu buku  2  ...

o4 5

pengurangan, perkalian, dan pekerjaan 1

dan pembagian berbagai Kelompok rumah  ...

bentuk pecahan o 0,8 - 25

5

Uraian  ...

Objektif o 125 x 7 12

o dst.





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 195

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika





.................................. ..................................

NIP : NIP :









196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit





A. Standar Kompetensi :

5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah



B. Kompetensi Dasar

5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.

 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

 Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

OPERASI HITUNG BILANGAN

 Pembuatan Skala



E. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 197

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan

pecahan

 Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang

berhubungan dengan perbandingan.

 Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan

selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 peta



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Memecahkan masalah Isian dan 5 ...



yang berkaitan dengan o Tugas uraian

o 8 40

perbandingan dan Individu o Jarak sumedang Jakarta 180

pecahan. km, jika ditempuh dengan

o Melakukan operasi hitung bus yang berkecepatan 45

dengan menggunakan km/jam. Berapakah waktu

perbandingan yang diperlukan?

o Memecahkan masalah o Jarak Cirebon Semarang

sederhana yang pada peta 15 cm. Jika skala

melibatkan perbandingan yang digunakan 1: 1000000

dan skala maka jarak sesungguhnya

adalah ...









198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika





.................................. ..................................

NIP : NIP :



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 199

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-2

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah



B. Kompetensi Dasar

6.1 Membuat denah letak benda



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Menggambar letak benda secara sederhana



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Sistem koordinat



E. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan awal

- Apresepsi

- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan

letak sebuah benda

 Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan

software komputer

 Elaborasi





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 201

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan

rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan

selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Soft ware komputer



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menggambar letak benda o Tugas Isian dan o Buatlah denah rumahmu

secara sederhana Individu uraian beserta lingkungan satu RT

di sekitarmu!





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4





202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 203

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-2

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah



B. Kompetensi Dasar

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Membaca denah gambar

 Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Sistem koordinat



E. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:





204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari

denah yang ditentukan

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan

rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan

selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Kertas berpetak



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menggambar letak benda o Tugas Isian dan o Perhatikan gambar denah

secara sederhana Individu uraian berikut!

a. Rumah diatas menghadap

ke arah ….

b. Ruang tamu terletak …

ruang tidur utama

c. Kamar mandi terletak

… ruang tidur anak

d. Ruang tidur terletak

… naman





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 205

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika





.................................. ..................................

NIP : NIP :









206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-5

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah



B. Kompetensi Dasar

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Menentukan letak titik pada sistem koordinat

 Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius

 Menggambar bangun datar pada bidang koordinat



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Sistem koordinat



E. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-5

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Games yang berhubungan tentang letak titik.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

 Elaborasi





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 207

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan

dengan letak titik pada sistem koordinat

 Menentukan letak titik pada sistem koordinat

 Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Kertas berpetak

 Games



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menentukan letak titik o Tugas Isian dan o Koordinat titik P (4,6) bila

pada sistem koordinat Individu uraian dicerminkan terhadap sumbu

o Menentukan pencerminan Y menjadi …

pada koordinat kartesius o Gambarlah letak benda pada

o Menggambar bangun ceritra berikut!

datar pada bidang o Bintang kuning menyala

koordinat dengan terang di langit pada

koordinat (5,8). Didekat

bintang kuning, bintang

merah menyala redup pada

koordinat (4,7). Pada

koordinat (-2,3) bintang biru

terlihat lebih terang dari

bintang-bintang disekitar.

o dst









208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 209

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data



B. Kompetensi Dasar

7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally

 Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram,

diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Pengolahan Data



E. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak

 Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram





210 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengumpulkan data Tugas Isian dan o Buatlah diagram batang dan

dengan mencacah, Individu uraian diagram lingkaran dari data

mengukur dan mencatat nilai ulangan matematika

data dengan tally kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9,

o Menyajikan data tunggal 9, 8, 9, dan 8!

dan berkelompok dalam o dst

bentuk tabel dan diagram:

piktogram, diagram

batang, diagram lingkaran

dan diagram garis





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 211

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data



B. Kompetensi Dasar

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Menentukan mean, modus, median dan kuartil



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Pengolahan Data



E. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-3

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan

makna mean, modus, median dan kuartil.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 213

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan

untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji

kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.

 Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Meteran kain



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengumpulkan data Tugas Isian dan o Nilai ulangan bahasa sunda

dengan mencacah, Individu uraian kelas 6 E adalah sebagai

mengukur dan mencatat berikut

data dengan tally 9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9

o Menyajikan data tunggal 8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9

dan berkelompok dalam 8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9

bentuk tabel dan diagram: carilah mean, median, modus,

piktogram, diagram dan kuartilnya!

batang, diagram lingkaran

dan diagram garis





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1







214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 215

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data



B. Kompetensi Dasar

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )



D. Materi Ajar

Pengolahan data



E. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Games yang berhubungan denga urutan data

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan

terendah

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:





216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Mendiskusikan cara mengurutkan data.

 Membaca data

 Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah

 Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan

 Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Permainan/games



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengurutkan data Tugas Isian dan Berikut disajikan rata-rata nilai

o Menentukan nilai tertinggi Individu uraian ulangan semester ganjul kelas

dan terendah 5C

6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7

5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7

8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8

4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7

a. Ututkan data tersebut!

b. Buat tabelnya!

c. tentukan nilai yang tertinggi

dan terendah!





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 217

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika





.................................. ..................................

NIP : NIP :









218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Pertemuan Ke : 1-2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit



A. Standar Kompetensi :

7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data



B. Kompetensi Dasar

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data



C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

Menafsirkan hasil pengolahan data



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (

responsibility )

D. Materi Ajar

Pengolahan data



E. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan



F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Mengingatkan kembali tentang membaca data.

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton

TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan

penyajian dalam bentuk karya tulis





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 219

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah

dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.



G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

 Penelitian



H. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Membaca/menafsirkan Tugas Laporan o Buatlah sebuah laporan

diagram suatu data Individu buku penelitian sederhana

pekerjaan mengenai hubungan

rumah lamanya nonton TV

terhadap semangat belajar,

pengelompokan data,

pengamatan, analisis data

dan penyajian dalam bentuk

karya tulis





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2







220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 221

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI/1



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 223

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan

Waktu : 2 X 35 menit



MENDENGARKAN

A. Kompetensi Dasar

1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks

 Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks

 Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

 Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Teks Bacaan



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mendengarkan pembacaan teks

 Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:





224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

 Meringkas teks yang didengarkan

 Menceritakan kembali isi teks yang didengar

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik

Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

 Siswa dapat Lisan Lembar penilaian  Lengkapi-lah pernyataan

mendengarkan Tertulis Produk yang sesuai dengan teks!

pembacaan teks Penugasan  Ringkaslah teks yang

 Siswa dapat melengkapi didengar-kan berdasar-kan

pernyataan yang sesuai hal-hal penting / pokok!

dengan teks

 Siswa dapat menentukan

hal-hal penting dari teks

yang didengarkan

 Siswa dapat meringkas

teks yang didengarkan

berdasar-kan hal-hal

penting/ pokok







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 225

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 227

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetansi :1. Mendengarkan

Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan

Waktu : 2 X 35 menit



MENDENGARKAN

A. Kompetensi Dasar

1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mendengarkan cerita anak

 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar

 Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita

 Siswa dapat Menentukan latar cerita

 Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Cerita anak



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mendengarkan cerita anak

 Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar

 Elaborasi





228 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita

 Menentukan latar cerita

 Menceritakan kembali cerita yang didengar

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Membaca buku cerita anak



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat mendengarkan cerita anak Lisan Uraian  Jawablah

 Siswa dapat menjawab Tertulis pertanyaan sesuai

pertanyaan sesuai dengan cerita yang Penugasan dengan cerita yang

didengar didengar!

 Siswa dapat menentukan tokoh dan

sifat tokoh cerita

 Siswa dapat menentukan latar cerita

 Siswa dapat menceritakan kembali

cerita yang didengar





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 229

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :







230 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

Waktu : 2 X 35 menit



BERBICARA

A. Kompetensi Dasar

2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa

yang runtut,baik dan benar



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan

 Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan

 Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Teks Iklan



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami aneka jenis iklan

 Menyampaikan isi iklan secara lisan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 231

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Menyusun iklan



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik

Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

 Siswa dapat memahami Lisan Lembar penilaian  Carilah iklan di surat kabar

berbagai Tertulis Produk kemudian menyampaikan

jenis iklan Penugasan isinya!

 Siswa dapat

menyampaikan isi iklan

secara lisan

 Siswa dapat mencari

iklan di surat kabar

kemudian

menyampaikan isinya







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1









232 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 233

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

Waktu : 2 X 35 menit



BERBICARA

A. Kompetensi Dasar

2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan

menggunakan bahasa yang santun



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman

 Siswa dapat Membuat kalimat pujian

 Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian

 Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Kalimat pujian



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau

didengarnya

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menyampaikan informasi penting secara lisan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:



234 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Memperagakan wawancara bersama teman

 Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Menyusun kalimat pujian



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat memperagakan Lisan Lembar  Buatlah beberapa kalimat

perca-kapan bersama teman Tertulis penilaian pujian !

 Siswa dapat membuat Penugasan Produk

kalimat pujian

 Siswa dapat membuat

percakapan sederhana

dengan menggunakan

kalimat pujian

 Siswa dapat memperagakan

percakapan yang telah

dibuat







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 235

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :







236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Pelajaran : V

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

Waktu : 2 X 35 menit



MEMBACA

A. Kompetensi Dasar

3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka

yang terdapat dalam teks laporan tersebut

 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan

 Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka

 Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Laporan hasil pengamatan



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri

 Elaborasi





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 237

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membaca laporan hasil pengamatan

 Membahas isi laporan hasil pengamatan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat membaca laporan Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan

hasil pengamatan dan Tertulis penilaian berdasarkan isi laporan

memahami bagian-bagian Penugasan Produk pengama-tan !

kerangka yang terdapat dalam

teks laporan tersebut

 Siswa dapat menjawab

pertanyaan berdasarkan isi

laporan pengamatan

 Siswa dapat menyusun laporan

kegiatan sesuai kerangka

 Siswa dapat melaporkan hasil

pengama-tan di depan kelas







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3







238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 239

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

Waktu : 2 X 35 menit



MEMBACA

A. .Kompetensi Dasar

3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan

 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

 Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan

 Siswa dapat Menanggapi isi bacaan



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Teks Bacaan



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membaca intensif teks bacaan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan





240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Mencatat informasi penting dari bacaan

 Menanggapi isi bacaan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik

Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

 Siswa membaca intensif Lisan Lembar penilaian  Buatlah pernyataan yang

teks bacaan Tertulis Produk sesuai dengan isi bacaan !

 Siswa menyatakan Penugasan  Buatlah catatan informasi-

pernyataan yang informasi penting dari

sesuai dengan isi bacaan bacaan!

 Siswa mencatat

informasi- informasi

penting dari bacaan

 Siswa menanggapi isi

bacaan







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 241

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :







242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis

dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

Waktu : 4 X 35 menit



MENULIS

A. Kompetensi Dasar

4.1.Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup

dll ) dengan benar



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos

 Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan

 Siswa dapat Memahami kalimat anjuran

 Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat

 Siswa dapat Membuat kalimat anjuran



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Wesel pos



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami cara penulisan wesel pos

 Memahami kalimat anjuran yang tepat



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 243

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan

 Membuat kalimat anjuran

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau

orang tua



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat memahami Lisan Lembar  Isilah wesel pos berdasar-

penulisan wesel pos Tertulis penilaian kan keterangan yang sudah

 Siswa dapat mengisi wesel pos Penugasan Produk ditentukan!

berdasar-kan keterangan yang

sudah ditentukan

 Siswa dapat memahami kalimat

anjuran

 Siswa dapat memilih kalimat

anjuran yang tepat

 Siswa dapat membuat kalimat

anjuran





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3





244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 245

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis

dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

Waktu : 4 X 35 menit



MENULIS

A. Kompetensi Dasar

4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Membaca cerita pendek

 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca

 Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek

 Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa

 Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan

 Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Teks Cerita pendek



D. Pengalaman Belajar

Apersepsi dan Motivasi :

 Kegiatan Awal :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membaca cerita pendek





246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menentukan urutan peristiwa cerita pendek

 Meringkas cerita pendek yang dibaca

 Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca

 Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya

 Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca

E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat membaca cerita Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan

pendek Tertulis penilaian berdasar-kan cerita yang di

 Siswa dapat menjawab pertanyaan Penugasan Produk baca!

berdasar-kan cerita yang dibaca  Buatlah ringkasan cerita

 Siswa dapat menentukan urutan yang dibaca berdasar-kan

peristiwa cerita pendek urutan peristiwa!

 Siswa dapat meringkas cerita yang

dibaca berdasar-kan urutan

peristiwa

 Siswa dapat mengidentifikasi

kata-kata bersinonim yang

terdapat dalam teks bacaan

 Siswa dapat mencari antonym

kata yang terdapat dalam bacaan





FORMAT KRITERIA PENILAIAN





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 247

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 249

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis

dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

Waktu : 4 X 35 menit



MENULIS

A. Kompetensi Dasar

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan

yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan

 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan

 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan

 Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai

 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Teks Percakapan



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan

 Elaborasi



250 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memperagakan teks percakapan

 Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan

 Melengkapi teks percakapan yang belum selesai

 Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik

Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

 Siswa memahami Lisan Lembar penilaian  Buatlah catatan informasi

penggunaan tanda titik Tertulis Produk penting yang terdapat

dua ( : ) dalam teks Penugasan dalam teks percaka-pan!

percakapan

 Siswa memperagakan

teks percakapan

 Siswa mencatat

informasi penting yang

terdapat dalam teks

percakapan

 Siswa melengkapi teks

percakapan yang belum

selesai

 Siswa memperagakan

percakapan yang dibuat

sendiri









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 251

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.









252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 253

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis

dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

Waktu : 4 X 35 menit



MENULIS

A. Kompetensi Dasar

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa

 Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik

 Siswa dapat Mempara frasekan puisi



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Puisi



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membaca puisi dengan penghayatan yang baik

 Memparafrasekan puisi



254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat memahami cara Lisan Lembar  Jelaskan cara mengubah

mengubah puisi menjadi prosa Tertulis penilaian puisi menjadi prosa!

 Siswa dapat membaca puisi Penugasan Produk

dengan penghayatan yang baik

 Siswa dapat memparafrasekan

puisi





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 255

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 257

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI/2



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 259

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

Waktu : 2 X 35 menit



Kompetensi Dasar

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio



A. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio

 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau

radio

 Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio

 Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



B. Materi Pokok

 Berita



C. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio

 Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:



260 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio

 Menceritakan kembali judul yang didengar

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau

radio



D. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



E. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat mendengarkan  Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan sesuai

berita yang didengar dari  Tertulis penilaian dengan berita yang

televisi atau radio Produk didengar dari televisi atau

 Penugasan

 Siswa dapat menjawab radio!

pertanyaan sesuai dengan  Tentukan-lah Judul berita

berita yang didengar dari yang didengar dari televisi

televisi atau radio atau radio!

 Siswa dapat menentukan Judul

berita yang didengar dari

televisi atau radio

 Siswa dapat menceritakan

kembali judul yang didengar





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 261

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 263

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan

Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

Waktu : 2 X 35 menit



A. Kompetensi Dasar

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan

 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara

lisan.

 Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan

 Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Drama pendek



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan

 Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:



264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan

 Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan

secara lisan



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat mendengarkan  Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan

drama pendek yang disampaikan  Tertulis penilaian sesuai dengan drama

secara lisan Produk pendek yang disampaikan

 Penugasan

 Siswa dapat menjawab secara lisan!

pertanyaan sesuai dengan drama  Tentukan-lah Judul drama

pendek yang disampaikan secara pendek yang disampai-kan

lisan. secara lisan!

 Siswa dapat menentukan Judul

drama pendek yang disampaikan

secara lisan

 Siswa dapat menceritakan

kembali drama pendek yang

disampaikan secara lisan





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 265

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. * aktif Praktek 4

Praktek * kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. * Sikap 4

Sikap * kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









266 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan

berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

Waktu : 2 X 35 menit



A. Kompetensi Dasar

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang

tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi

 Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

 Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Pidato atau presentasi



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 267

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai

keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan

sikap yang tepat



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar  Sampaikan isi pidato atau

berbagai jenis pidato atau  Tertulis penilaian presentasi secara lisan!

presentasi Produk  Carilah pidato atau

 Penugasan

 Siswa dapat menyampaikan presentasi di surat kabar

isi pidato atau presentasi kemudian menyampaikan

secara lisan isinya!

 Siswa dapat mencari pidato

atau presentasi di surat kabar

kemudian menyampaikan

isinya







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2







268 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 269

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan

berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

Waktu : 2 X 35 menit



A. Kompetensi Dasar

6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan

kalimat yang runtut



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah

halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

 Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,

dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

 Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Buku



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:







270 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan

isi) dengan kalimat yang runtut

 Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan

isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan

kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,

jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar  Sampai-kanlah isi buku

berbagai isi buku yang dibaca  Tertulis penilaian yang dibaca (judul,

(judul, pengarang, jumlah Produk pengarang, jumlah

 Penugasan

halaman, dan isi) dengan halaman, dan isi) dengan

kalimat yang runtut kalimat yang runtut secara

 Siswa dapat menyampaikan isi lisan!

isi buku yang dibaca (judul,

pengarang, jumlah halaman,

dan isi) dengan kalimat yang

runtut secara lisan

 Siswa dapat mencari isi buku

yang dibaca (judul, pengarang,

jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut di

surat kabar kemudian



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 271

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





menyampaikan isinya



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



272 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 273

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan

berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

Waktu : 2 X 35 menit



A. Kompetensi Dasar

6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut

 Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan

 Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Buku



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami puisi dengan kalimat yang runtut

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan

 Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya



274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi

yang tepat



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik

Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar penilaian  Sampai-kanlah puisi

puisi dengan kalimat  Tertulis dengan kalimat yang

yang runtut runtut secara lisan!

 Penugasan

 Siswa dapat

menyampaikan puisi

dengan kalimat yang

runtut secara lisan

 Siswa dapat mencari

puisi di surat kabar

kemudian

menyampaikan isinya







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 275

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 7. Membaca

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks

drama

Waktu : 2 X 35 menit



A. Kompetensi Dasar

7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan

 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

 Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan

 Siswa dapat Menanggapi isi bacaan



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Teks bacaan



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membaca intensif teks bacaan

 Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 277

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan

 Menanggapi isi bacaan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui

membaca intensif



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik

Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

 Siswa membaca intensif  Lisan Lembar penilaian  Buatlah pernyataan yang

teks bacaan  Tertulis sesuai dengan isi bacaan!

 Siswa menyatakan  Penugasan  Susunlah informasi-

pernyataan yang sesuai informasi penting dari

dengan isi bacaan bacaan!

 Siswa mencatat

informasi-informasi

penting dari bacaan

 Siswa menanggapi isi

bacaan





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





278 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 279

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 7. Membaca

Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks

drama

Waktu : 2 X 35 menit



A. Kompetensi Dasar

7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari

teks drama anak



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan

amanat) dari teks drama anak

 Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

 Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama

 Siswa dapat menanggapi isi drama



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Drama



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang teks drama

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan

amanat) dari teks drama anak





280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama

 Siswa menanggapi isi drama

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,

tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa mengidentifikasi  Lisan Lembar  Identifikasi-kanlah

berbagai unsur (tokoh, sifat,  Tertulis penilaian berbagai unsur (tokoh,

latar, tema, jalan cerita, dan sifat, latar, tema, jalan

 Penugasan

amanat) dari teks drama anak cerita, dan amanat) dari

 Siswa menyatakan pernyataan teks drama anak!

yang sesuai dengan isi Drama

 Siswa mencatat informasi-

informasi penting dari drama

 Siswa menanggapi isi drama







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 281

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :







282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 8. Menulis

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam

bentuk naskah pidato dan surat resmi

Waktu : 2 X 35 menit



A. Kompetensi Dasar

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)

dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,

dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

 Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,

perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan

 Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan

(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,

serta memperhatikan penggunaan ejaan



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,

ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan

 Kegiatan Inti :



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 283

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan

sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,

perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan

 Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan

(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan

benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang

tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik

Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Penilaian

 Siswa memahami  Lisan Lembar penilaian  Buatlah catatan mengenai

naskah pidato/sambutan  Tertulis informasi penting yang

(perpisahan, ulang terdapat dalam teks

 Penugasan

tahun, perayaan naskah pidato/sambutan

sekolah, dll.) dengan (perpisahan, ulang tahun,

bahasa yang baik dan perayaan sekolah, dll.)

benar, serta dengan bahasa yang baik

memperhatikan dan benar, serta

penggunaan ejaan memperhatikan





284 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa memperagakan penggunaan ejaan!

teks naskah

pidato/sambutan

(perpisahan, ulang

tahun, perayaan

sekolah, dll.) dengan

bahasa yang baik dan

benar, serta

memperhatikan

penggunaan ejaan

 Siswa mencatat

informasi penting yang

terdapat dalam teks

naskah pidato/sambutan

(perpisahan, ulang

tahun, perayaan

sekolah, dll.) dengan

bahasa yang baik dan

benar, serta

memperhatikan

penggunaan ejaan







FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 285

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Smester : 6/ Kedua

Standar Kompetansi : 8. Menulis

Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam

bentuk naskah pidato dan surat resmi

Waktu : 2 X 35 menit



A. Kompetensi Dasar

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju



B. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan

 Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan

 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa

yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung

jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )



C. Materi Pokok

 Ssurat Resmi



D. Pengalaman Belajar

 Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari

- Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi

 Kegiatan Inti :

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 287

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan

 Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang

baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Tanya jawab,diskusi,penugasan

 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

 Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi



E. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP



F. Penilaian

Teknik Bentuk

Indikator Pencapaian Contoh Instrumen

Penilaian Instrumen

 Siswa memahami surat resmi  Lisan Lembar  Tuliskan surat resmi

dengan bahasa yang baik dan  Tertulis penilaian dengan bahasa yang baik

benar, serta memperhatikan dan benar, serta

 Penugasan

penggunaan ejaan memperhatikan

 Siswa menuliskan surat resmi penggunaan ejaan!

dengan bahasa yang baik dan

benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan

 Siswa mencatat informasi

penting yang terdapat dalam

surat resmi dengan bahasa

yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan

ejaan









288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 289

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.









.................................. ..................................

NIP : NIP :









290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 291

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI / 1



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









292 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 293

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup

Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah



A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya



B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,

bebek) dan lingkungan hidupnya



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup

o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :

- Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)

- Kaki lengket pada cecak dan tokek.

- Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut

- Punuk pada unta.

- Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.

- Semburan air ikan pemanah.

- Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

o Buku atau majalah



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)





294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup

 Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)

- Memancarkan bunyi dari mulutnya,

- bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,

- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut

dari bunyi yang kembali padanya

 Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.

- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti

rambut yang lengket

 Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan

landak semut

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan (5 menit)

- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan

pantulan bunyi

- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat

- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 295

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







4. Pekerjaan Rumah

o Tugas PR



Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya

 Mempelajari Punuk pada unta.

- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk

- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan

- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan

kotoran

 Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung

hantu.

- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki

leher yang lentur

- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi

mangsanya.

 Mempelajari Semburan air ikan pemanah.

- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung

 Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.

 Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat

masuknya air

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun





296 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan : (5 menit)

- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak

- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa

- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.

o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya

mangsa

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas



G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mencari contoh hewan Tugas Laporan o Sebutkanlah contoh hewan

yang memiliki ciri Individu yang memiliki ciri khusus

khusus untuk untuk memenuhi

memenuhi kebutuhannya, misalnya:

kebutuhannya, kelelawar dan cicak

misalnya: kelelawar o Jelaskanlah cirri khusus

dan cicak hewan yang ada di

o Mendeskripsikan cirri sekitarnya, misalnya

khusus hewan yang ada kelelawar mempunyai alat

di sekitarnya, misalnya pendeteksi benda-benda di

kelelawar mempunyai sekitarnya (sonar)

alat pendeteksi benda-

benda di sekitarnya

(sonar)



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 297

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.



CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup

Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah



A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya



B. Kompetensi Dasar

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,

tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup

o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai

o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.

o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia

o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan

o Buku atau majalah



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 299

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup

 Mempelajari rongga udara pada teratai

- Hidup di air

- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat

mengapung

- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara

- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar

 Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.

- Tumbuh dirawa

- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen

tidak cukup untuk memenuhi makanannya

- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan

cairan

- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh

ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan

serangga dan mengambil nitrogen

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)

- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan

melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.





300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





- Kantung semar pemakan serangga



4. Pekerjaan Rumah

o tugas



Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya

 Mempelajari bau busuk bunga rafflesia

- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar

tumbuhan

- Batangnya terdiri dari benang halus

- Bunga terbesar

- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga

- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari

 Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

- Tumbuh di daerah padang pasir dan panas

- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin

- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam

- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.

- Air disimpan dibatangnya yang gemuk

- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi

penguapan.

- Daun kaktus sebenarnya duri.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 301

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan (5 menit)

- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit

- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi

penguapan



4. Pekerjaan Rumah

o Tugas



G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Memberi contoh Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh

tumbuhan yang Individu Objektif tumbuhan yang mempunyai

mempunyai ciri khusus ciri khusus untuk memenuhi

untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya

kebutuhannya, teratai.

misalnya teratai. o Jelaskanlah ciri khusus

o Mendeskripsikan ciri tumbuhan yang ada di

khusus tumbuhan yang sekitarnya.

ada di sekitarnya. o Gaitkan antara ciri khusus

o Mengaitkan antara ciri yang dimiliki tumbuhan

khusus yang dimiliki tersebut dengan lingkungan

tumbuhan tersebut hidupnya.

dengan lingkungan

hidupnya.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 303

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup

Waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup



B. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia

o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan

o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan

tubuh manusia

 Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan





304 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





perkembangan

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari

- Satu bulan : mungil dan lemah

- Delapan bulan : besar dan lincah

- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan

dengan baik

- Belasan tahun : masa pubertas

- Usia dewasa : puncak perkembangan

- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit)

pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa

4. Pekerjaan Rumah

-



G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan

perkembangan dan Kelompok unjuk kerja dan pertumbuhan manusia

pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia

bayi sampai lanjut usia



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 305

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA





.................................. ..................................

NIP : NIP :







306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup

Waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup



B. Kompetensi Dasar

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.

o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami

pertumbuhan yang pesat.

o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki

o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan

o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 307

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





manusia.

 Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau

perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.

 Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai

diproduksinya sel sperma oleh testis

 Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada

terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di

sekitar alat kelamin.

 Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai

diproduksinya sel telur oleh ovarium.

 Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu

pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat

kelamin.

 Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki- (5 menit)

laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang

memungkinkan mereka untuk berkembang

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas







308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mendiskusikan Tugas Uraian o Jelaskanlah perubahan fisik

perubahan fisik tubuh Individu Objektif tubuh laki-laki dan

laki-laki dan perempuan pada masa

perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

pubertas dan o Jelaskan untuk Menjaga

pengaruhnya. kebersihan organ-organ

o Menjaga kebersihan reproduksi

organ-organ reproduksi



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 309

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup

Waktu : 16 x 45 menit (8 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup



B. Kompetensi Dasar

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak

o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas

o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)

o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan

melahirkan (vivipar)

o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)

o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan

o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif

o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan

o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek

o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif

melalui penyerbukan.

o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga

o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan

o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

o Perkembangbiakan hewan.

o Perkembangbiakan tumbuhan



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 311

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak

- Membelah diri dan bertunas

- Bertelur

- Melahirkan

- Bertelur-melahirkan

 Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan

bertunas

- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)

- Bertunas : anemon laut, hydra

 Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)

- Merpati, elang, ayam, bebek.

- Ikan, serangga dan amfibi

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan





312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak (5 menit)

dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan

berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)

- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau

- Pesut, lumba-lumba, paus

 Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan

(ovovivipar)

- Beberapa jenis ular

- Beberapa jenis reptil

 Menjelaskan ciri hewan bertelur

- Tidak mengalami masa mengandung

- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur

- Tidak memiliki kelenjar susu

 Menjelaskan ciri hewan melahirkan

- Mengalami masa mengandung

- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya

- Memiliki kelenjar susu

- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 313

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit)

berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan

(vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)

4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke 3-4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi

menjadi dua

- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)

- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan

perakawinan)

 Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan

vegetatif

- Mermbelah diri - Umbi batang

- Spora - Umbi akar

- Akar tinggal - Geragih

- Umbi lapis - Tunas

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.







314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit)

dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi

akar, geragih, tunas

4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke 5-6

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)

o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (100 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh

perkembangbiakan vegetatif buatan

- Cangkok

- Stek

- Runduk

 Memahami perkembang biakan dengan stek

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 315

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

 Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan (10 menit)

terdiri dari cangkok, setek dan runduk

4. Pekerjaan Rumah

 kegiatan

Pertemuan ke 7-8

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)

o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (100 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan

tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.

 Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan bagian-bagian bunga

 Menyebutkan cara-cara penyerbukan





316 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan (10 menit)

asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga,

penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas.



G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah berbagai cara

berbagai cara hewan Individu Objektif hewan berkembang biak.

berkembang biak. Dan o Bedakan ciri-ciri antara

o Membedakan ciri-ciri kelompok Tugas hewan yang berkembang

antara hewan yang biak dengan cara bertelur dan

berkembang biak Kegiatan dengan cara melahirkan.

dengan cara bertelur o Jelaskanlah berbagai cara

dan dengan cara tumbuhan berkembang biak.

melahirkan. o Simpulkan bahwa tumbuhan

o Mengidentifikasi berkembang biak dengan

berbagai cara tumbuhan cara vegetatif dan generatif.

berkembang biak. o Jelaskanlah bagian-bagian

o Menyimpulkan bahwa bunga dan biji sebagai alat

tumbuhan berkembang perkembangbiakan

biak dengan cara tumbuhan.

vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah peran

o Mengidentifikasi penyerbukan

bagian-bagian bunga o Praktekkan cara membiakkan

dan biji sebagai alat tumbuhan, misalnya stek dan



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 317

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





perkembangbiakan cangkok.

tumbuhan.

o Menjelaskan peran

penyerbukan

o Mempraktekkan cara

membiakkan tumbuhan,

misalnya stek dan

cangkok.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.





318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 319

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup

Waktu : 4 x 45 menit

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup



B. Kompetensi Dasar

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia

o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia

o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →

perkembangan bayi dalam rahim → bayi

o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Perkembangbiakan manusia.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa



1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia

 Menjelaskan proses perkembangbiak manusia

 Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →

perkembangan bayi dalam rahim → bayi

 Mengetahui calon bayi memperoleh makan

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan (5 menit)

melahirkan



4. Pekerjaan Rumah

o –





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengidentifikasi Tugas Uraian o Jelaskanlah berbagai cara

berbagai cara manusia Individu Objektif manusia berkembang biak.

berkembang biak.







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 321

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA





.................................. ..................................

NIP : NIP :







322 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem

Waktu : 4 x 45 menit

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan



B. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam

(ekosistem)



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem

o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan

ekosistem.

o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi

keseimbangan ekosistem

o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan

ekosistem.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (100 menit)





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 323

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan

ekosistem

 Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang

mempengaruhi keseimbangan ekosistem

 Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio →

perkembangan bayi dalam rahim → bayi

 Mengetahui calon bayi memperoleh makan

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

keseimbangan ekosistem.

- Penebangan dan pembakaran hutan

- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan

- Perburuan liar

- Perusakan terumbu karang

- Pembangunan industri (pabrik)

 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhi keseimbangan ekosistem

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit)

mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan,

penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan





324 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)



4. Pekerjaan Rumah

o Tugas





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menjelaskan berbagai Tugas Laporan o Jelaskan berbagai kegiatan

kegiatan manusia yang Kelompok Hasil diskusi manusia yang dapat

dapat mempengaruhi mempengaruhi kestabilan

kestabilan ekosistem, Uraian ekosistem, misalnya

misalnya penggunaan Objektif penggunaan bahan kimia dan

bahan kimia dan penebangan hutan.

penebangan hutan. o Jelaskan pengaruh

o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia

penggunaan bahan pada lingkungan melalui

kimia pada lingkungan pengamatan, misalnya

melalui pengamatan, penggunaan pupuk dan

misalnya penggunaan pestisida secara berlebihan.

pupuk dan pestisida

secara berlebihan.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 325

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









326 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem

Waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan



B. Kompetensi Dasar

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah

pada ketidakseimbangan lingkungan



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan

mengarah pada pemusnahan jenisnya,

o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering

dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,

- kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)

- kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 327

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





- batang gaharu (minyak astiri)

- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan

dengan bijaksana.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit)

dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,

yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan

keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak

astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)

4. Pekerjaan Rumah

o



G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mencari contoh bagian Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh bagian

tumbuhan yang sering Individu Objektif tumbuhan yang sering

dimanfaatkan dan dimanfaatkan dan mengarah

mengarah pada pada pemusnahan jenisnya,

pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu

misalnya kayu jati dan cendana ?





328 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





kayu cendana*). o Jelaskan berbagai cara

o Menjelaskan berbagai penanggulangannya,

cara misalnya penanaman

penanggulangannya, tumbuhan kembali dan

misalnya penanaman membudidayakan tumbuhan

tumbuhan kembali dan langkah.

membudidayakan

tumbuhan langkah.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 329

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA





.................................. ..................................

NIP : NIP :









330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem

Waktu : 6x 45 menit (3 x pertemuan )

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan



B. Kompetensi Dasar

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah

pada ketidakseimbangan lingkungan



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah

pada pemusnahan jenisnya,

o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan

bijaksana.

o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan

o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.

o Uji kompetensi

o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 331

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan

manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya,

- Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)

- Cenderawasih (topi)

- Badak (cula)

- Gajah (gading untuk hiasan rumah)

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan

- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah

- Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah

- Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau

sintesis

 Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan

dengan bijaksana.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit)

pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi

hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan

langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak

atau sintesis





332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman

materi keseimbangan ekositem

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

Mmberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Latihan soal.

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 333

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Membahas soal ulanagan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah-





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mencari contoh bagian Tugas Uraian o Sebutkanlah contoh bagian

tubuh hewan yang Individu Objektif tubuh hewan yang sering

sering dimanfaatkan dimanfaatkan dan mengarah

dan mengarah pada pada pemusnahan jenis

pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti

hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular ?

gading gajah dan kulit





334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





ular *). o Jelaskan berbagai cara

o Menjelaskan berbagai penanggulangannya,

cara misalnya mengganti gading

penanggulangannya, dengan gading tiruan,

misalnya mengganti melarang perburuan hewan

gading dengan gading langka, membudidayakan

tiruan, melarang hewan langka ?

perburuan hewan

langka,

membudidayakan

hewan langka *).





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 335

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup

Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan )

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan



B. Kompetensi Dasar

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan

tumbuhan langkah

o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi

o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi

o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

o Hewan dan tumbuhan langkah.

o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa



Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 337

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan

langkah

 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut

hewan dan tumbuhan langkah

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan hewan yang dilindungi

- Burung cendrawasih

- Burung jalak

- Badak bercula satu

- Harimau sumatera

- Komodo

- Panda gorila

- Orang utan

 Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan (5 menit)

dilindungi agar tidak langkah dan punah

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang



338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan

langkah

 Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut

hewan dan tumbuhan langkah

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan hewan yang dilindungi

 Bunga bangkai raksasa

 Bunga rafflesia

 Jamblang

 Kesemek

 Cendana

 Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o –







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 339

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengumpulkan jenis Tugas Laporan o Kmpulkan jenis hewan dan

hewan dan tumbuhan Individu tumbuhan yangmendekati

yangmendekati Tugas Uraian kepunahan ?

kepunahan Kelompok Objektif





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.





340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 341

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Pelestarian Makhluk Hidup

Waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan )

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan



B. Kompetensi Dasar

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu

Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah

o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah

o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan

o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan

membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya

o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi

keseimbangan ekositem



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.

o Uji kompetensi

o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan





342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan

tumbuhan langkah

 Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah

- Melindungi tempat hidupnya

- Mengembangbiakkan

- Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan

- Suaka margasatwa

- Cagar alam

- Taman nasional

- Taman hutan raya

- Taman wisata alam

 Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu

dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk (5 menit)

menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan

melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 343

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





kepemilikan hewan yang dilindungi



4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman

materi keseimbangan ekositem

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah





344 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





o Latihan soal

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Membahas latihan soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk legih giat membaca (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

–









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 345

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menjelaskan berbagai o Jelaskan berbagai cara

cara Tugas Uraian penanggulangannya,

penanggulangannya, Individu Objektif misalnya penanaman

misalnya penanaman tumbuhan kembali dan

tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan

membudidayakan langkah ?

tumbuhan langkah

o Menjelaskan berbagai o Jelaskan berbagai cara

cara penanggulangannya,

penanggulangannya, misalnya mengganti gading

misalnya mengganti dengan gading tiruan,

gading dengan gading melarang perburuan hewan

tiruan, melarang langka, membudidayakan

perburuan hewan hewan langka ?

langka,

membudidayakan

hewan langka *).





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1







346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 347

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas

Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan )

Metode : Ceramah dan praktik



A. Standar Kompetensi :

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda



B. Kompetensi Dasar

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda

o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima

benda tersebut.

o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas

o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda

o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor

o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Benda konduktor dan isolator panas.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

o Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-

benda lain.



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang





348 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda

 Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas

yang diterima benda tersebut.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas

 Melakukan kegiatan

 Menjawab soal pada lembar kegiatan

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit)

dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak

dapat menghantarkan panas

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 349

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit)

o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor

- Sendok

- Paku,

o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator

- Plastik

- Kayu

- Kertas

- tembok

3. Penutup

o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o –



G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Membedakan arti Tugas Laporan o Bedakan arti konduktor dan

konduktor dan isolator. Individu isolator.



o Melakukan percobaan Tugas Uraian o Jelaskanlah percobaan untuk

untuk menyelidiki Kelompok Objektif menyelidiki benda yang

benda yang bersifat bersifat sebagai konduktor

sebagai konduktor dan dan isolator panas

isolator panas

o Golongkan benda yang

o Menggolongkan benda bersifat sebagai konduktor

yang bersifat sebagai atau isolator panas.

konduktor atau isolator

panas.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1









350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 351

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Konduktor Dan Isolator Panas

Waktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda



B. Kompetensi Dasar

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan

kemampuan menghantarkan panas



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan

sehari-hari

o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras

o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-

hari

o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas

o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik

o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan

panas

o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat

tangan memegang paci dan penggorengan panas

o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator

o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor

dan isolator



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI







352 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mengerjakan tugas

 Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam

kehidupan sehari-hari

- Sendok

- Paku

- Panci

- Penggorengan

- Garpu

 Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras

 Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam

kehidupan sehari-hari

- Gelas

- Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang)

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 353

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan (5 menit)

- ifat kaca tembus pandang dan keras

- logam tidak tembus pandang tapi keras

4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak

menghantarkan panas

 Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik

- Gagang payung

- Gagagang wajan

- Tatakan gelas

 Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak

menghantarkan panas

 Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur

pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas

 Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun





354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan

bahan konduktor dan isolator

- Setrika

- Alat patri

- Alat masak

- Meja

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 355

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit)

isolator

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Mengerjakan uji kompetensi







356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o Latihan ulangan



Pertemuan ke-5

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Membahas uji kompetensi

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 357

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o –





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Membuat daftar nama Tugas Laporan o Buatkan daftar nama alat-alat

alat-alat dapur dan alat- Individu dapur dan alat-alat rumah

alat rumah tangga yang tangga yang bersifat

bersifat konduktor atau Tugas Uraian konduktor atau isolator.

isolator. Kelompok Objektif

o Membedakan bahan- o Bedakan bahan-bahan yang

bahan yang bersifat bersifat konduktor atau

konduktor atau isolator isolator melalui pengamatan.

melalui pengamatan.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4





358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 359

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Perubahan Pada Benda

Waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda



B. Kompetensi Dasar

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,

pembusukan) melalui pengamatan



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda

o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2

o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda

o Siswa dapat Memahami proses pelapukan

o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan

o Siswa dapat Memahami proses perkaratan

o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi

o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan

o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan

o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Faktor penyebab perubahan benda.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang





360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda

 Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda

- Pelapukan

- Perkaratan

- Pembusukan

 Memahami proses pelapukan

- Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon,

lumut dan rayap

- Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan

 Memahami proses perkaratan

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)

- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap

- Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air



4. Pekerjaan Rumah





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 361

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Tugas 6.1. Hlm 95

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan (5 menit)

air dan udara



4. Pekerjaan Rumah

o Tugas



Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan





362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan cara mencegah pembusukan

- Memberi bahan pengawet

- Memanaskan makanan

- Mengasinkan makanan

- Mengasapkan makanan

- Menyimpan makan di kulkas

 Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan (5 menit)

air dan udara



4. Pekerjaan Rumah

-



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 363

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengidentifikasi penyebab Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab

perubahan benda dengan Individu perubahan benda dengan

berbagai kondisi (misalnya, berbagai kondisi (misalnya,

pelapukan kayu, perkaratan Tugas Uraian pelapukan kayu, perkaratan

logam, dan membusuknya Kelompok Objektif logam, dan membusuknya

makanan) dan menunjukkan makanan) dan menunjukkan

cara menghambatnya cara menghambatnya

o Mendeskripsikan perubahan o Mendeskripsikan perubahan

berbagai benda dengan kondisi Jelaskanlah benda dengan

yang berbeda kondisi yang berbeda

o Menjelaskan berdasarkan hasil o Jelaskanlah berdasarkan

pengamatan bahwa bahwa hasil pengamatan bahwa

tingkat perubahan benda bahwa tingkat perubahan

dipengaruhi oleh berbagai benda dipengaruhi oleh

kondisi, misalnya: suhu, berbagai kondisi, misalnya:

kelembaban, ada tidaknya suhu, kelembaban, ada

kuman, dan waktu. tidaknya kuman, dan waktu.

o Menggolongkan perubahan o Golongkanlah perubahan

pada berdasarkan faktor yang pada berdasarkan faktor

mempengaruhinya, misalnya: yang mempengaruhinya,

pelapukan kayu akibat proses misalnya: pelapukan kayu

pembusukan, perkaratan akibat akibat proses pembusukan,

kelembaban, pembusukan perkaratan akibat

akibat proses penguraian. kelembaban, pembusukan

akibat proses penguraian.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1







364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 365

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Perubahan pada benda

Waktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda



B. Kompetensi Dasar

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan

tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda

o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya

o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan

o Kegunaan benda atau bahan

o Uji kompetensi

o Latihan soal

o Latihan ulangan semester.



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

o Ember, cangkul, pintu rumah



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan





366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan

sifat-sifatnya

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan : (5 menit)

- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai

dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

(50 menit)



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 367

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Mengerjakan uji kompetensi

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o Latihan soal



Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Membahas latihan soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o Latihan ulangan umum semester



Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 369

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Membahas latihan ulangan umum semester

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o Latihan ulangan





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/

benda/ bahan untuk Individu bahan untuk keperluan

keperluan tertentu, misalnya: tertentu, misalnya: karet

karet bersifat lentur, logam Tugas Uraian bersifat lentur, logam bersifat

bersifat menghantar panas, Kelompok Objektif menghantar panas, kayu

kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas,

panas, plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air.

air. o Tentukan kegunaan bahan-

o Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam

bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

kehidupan sehari-hari.





370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 371

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI / 2



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









372 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 373

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 2

Materi Pokok : Energi dan perubahannya

Waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktik



A. Standar Kompetensi :

7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi



B. Kompetensi Dasar

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat

jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya

o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :

o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut

o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya

o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda

o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak

o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak

di atas.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Gaya dan gerak



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu

kecil, papan dan batu bata.



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang





374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang gaya

 Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.

 Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :

- Alat panah

- Katapel

- Jungkat-jungkit

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda (5 menit)

sehingga:

- Benda diam menjadi bergerak

- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau

berubah arah



4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 375

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang gaya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)

- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu

- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-

jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menagih tugas pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda

 Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan

gaya dan gerak di atas.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak

- Semakin sepeda

- Mesin jahit

- Alat timba air

- Alat penggerek bendera

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)

- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak

- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu

sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera



4. Pekerjaan Rumah

–





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 377

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Membuat model untuk Tugas Laporan dan o Buatkanlah model untuk

menunjukkan gaya Individu unjuk kerja menunjukkan gaya pengaruh

pengaruh terhadap terhadap gerak, misalnya:

gerak, misalnya: dan Uraian membuat model jungkat

membuat model Kelompok Objektif jungkit dan katapel.

jungkat jungkit dan Menjelaskan berbagai faktor

katapel. Menjelaskan yang mempengaruhi gerak

berbagai faktor yang benda, misalnya tarikan karet

mempengaruhi gerak pada ketapel, gerak jungkat-

benda, misalnya tarikan jungkit ?

karet pada ketapel,

gerak jungkat-jungkit. o Sebutkanlah contoh

o Memberi contoh penggunaan alat yang

penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya

berhubungan dengan dan gerak dalam kehidupan

gaya dan gerak dalam sehari-hari. ?

kehidupan sehari-hari.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1







378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 379

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 2

Materi Pokok : Energi dan Perubahannya

Waktu : 10 x 45 menit (6 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan demonstrasi



A. Standar Kompetensi :

7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi



B. Kompetensi Dasar

7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik

o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.

o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator

o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik

o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik

o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda

o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo

sepeda

o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik

o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik

o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN

o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai

o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

o Energi Listrik

o Sumber energi listrik

o Rangkaian Listrik

o Konduktor dan isolator listrik

o Perubahan energi listrik

o Uji kompetensi

o









380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

o Penggaris, kertas, buku



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep energi Listrik

 Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator

 Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mengerjakan kegiatan

 Menyebutkan penggerak pembangkit listrik

- Tenaga air

- Tenaga diesel

- Tenaga uap

- Tenaga nuklir

- Tenaga panas bumi

- Tenaga matahari

- Tenaga angin

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 381

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar (5 menit)

berupa generator

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda

 Memahami prinsip kerja sumber energi

- Baterai

- Aki (akumulator)

- Dinamo sepeda

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa





382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)

- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik

- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik

- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik



4. Pekerjaan Rumah

o –



Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (100

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)

 Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 383

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o –



Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Mengerjakan kegiatan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit)

menghantar arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan

isolator









384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





4. Pekerjaan Rumah

o



Pertemuan ke-5

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan perubahan energi listrik

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik

 Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN

- Televisi

- Komputer

- AC

 Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai

- Remote TV

- Mobil mainan

- Jam dinding

 Menyebutkan alat ukur listrik

- Ohmmeter

- Amperemeter

- Voltmeter

- AVO meter

 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 385

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi (5 menit)

energi panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi

4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-6

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti .

 Eksplorasi (100

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)

 Menjelaskan perubahan energi listrik

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Mengerjakan uji kompetensi.

 Membahas Latihan soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa





386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o –





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menunjukkan gejala Tugas Laporan o Jelaskanlah gejala

kelistrikan, misalnya : Individu kelistrikan, misalnya :

pengaruh menggosok Uraian pengaruh menggosok benda.

benda. dan Objektif o Jelaskanlah berbagai sumber

o Mengidentifikasi berbagai Kelompok energi listrik.

sumber energi listrik. o Membuat rangkaian listrik

o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai

sederhana dengan berbagai variasi.

variasi. o Golongkan benda-benda

o Menggolongkan benda- yang bersifat konduktor dan

benda yang bersifat isolator listrik.

konduktor dan isolator o Jelaskanlah berbagai

listrik. perubahan bentuk energi

o Menunjukkan berbagai listrik, misalnya energi listrik

perubahan bentuk energi menjadi energi gerak, bunyi

listrik, misalnya energi dan panas.

listrik menjadi energi o Sebutkanlah contoh alat

gerak, bunyi dan panas. rumah tangga yang

o Mencari contoh alat rumah memanfaatkan perubahan

tangga yang memanfaatkan energi listrik.

perubahan energi listrik.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 387

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









388 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 2

Materi Pokok : Hemat Energi

Waktu : 6 x 45 menit (4 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

8. Memahami pentingnya penghematan energi



B. Kompetensi Dasar

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam

kehidupan sehari-hari



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik

o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi

o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik

o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya

o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring

o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik

o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan

o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi

o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus

o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama

o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi

dan cara untuk menghemat energi.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

o Penggunaan alat-alat listrik

o Penggunaan bahan bakar

o Hemat energi (Hlm.141)

Karya yang menggunakan energi listrik.

o Model lampu lalu lintas



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 389

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang listrik

 Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan

listrik

 Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber

energi

- Televisi - Pemanggang roti

- Radio - AC

- Setrika kipas angin

 Mengetahui fungsi dari sekring

 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)





390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar

- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan

bahaya

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas.

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :

- Harga minyak tanah masih terjangkau

- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan bahan bakar selain listrik

- Minyak tanah

- Gas

 Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi

- Bensin → kendaraan bermotor

- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau

- Gas → mulai digunakan untuk kendaraan

 melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 391

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit)

adalah minyak tanah, gas, bensin, dan solar.



4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan

terus menerus

 Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil

amat lama

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi

terhadap polusi

 Menyebutkan cara untuk menghemat energi

- Matikan lampu bila tidak perlu

- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil

- Matikan kompor bila tidak masak

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan







392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)

- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi

tidak cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran



4. Pekerjaan Rumah

o Tugas

o Membaca karya yang menggunakan energi listrik

- Membuat model lampu lalu lintas

- Membuat bel listrik

- Membuat bel pengaman



Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas

 Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok

 Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 393

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menunjukkan alat- alat Tugas Laporan o Tunjukkan alat- alat rumah

rumah tangga yang Individu tangga yang menggunakan

menggunakan energi Uraian energi listrik.

listrik. dan Objektif o Jelaskanlah kegunaan energi

o Mengidentifikasi Kelompok listrik dalam rumah tangga.

kegunaan energi listrik o Praktikkan cara-cara

dalam rumah tangga. menghemat energi di rumah

o Mempraktikkan cara- atau di sekolah.

cara menghemat energi o Jelaskanlah alasan-alasan

di rumah atau di pentingnya menghemat

sekolah. energi, karena sumber energi

o Memberikan alasan- di bumi jumlahnya terbatas.

alasan pentingnya

menghemat energi,

karena sumber energi di

bumi jumlahnya

terbatas.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1







394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 395

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 2

Materi Pokok : Hemat Energi

Waktu : 10 x 45 menit (5 x pertemuan)

Metode : Praktek



A. Standar Kompetensi :

8. Memahami pentingnya penghematan energi



B. Kompetensi Dasar

8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model

lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel

pengaman

o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel

pengaman

o Siswa dapat Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu

lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman

o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Karya yang menggunakan energi listrik.

o Model lampu lalu lintas. Hlm.142

o Model bel listrik. Hlm.143

o Model bel pengaman. Hlm.144

o Uji kompetensi

o Latihan soal



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

o Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat









396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1 dan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas

 Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok

 Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman

 Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 397

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membuat model bel pengaman secara berkelompok

 Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)

o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

4. Pekerjaan Rumah

o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman

Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mengerjakan uji kompetensi.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o Latihan soal



398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







Pertemuan ke-5

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengulang materi sebelumnya

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membahas latihan soal

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o –





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menentukan karya yang akan Tugas Uraian o Tentukan karya yang akan

dibuat. Individu Objektif dibuat.

o Merancang suatu karya/alat Dan o Rancangkanlah suatu

yang menggunakan energi kelompok karya/alat yang

listrik, misalnya alarm, bel menggunakan energi listrik,

listrik, model lampu lalu misalnya alarm, bel listrik,

lintas, kapal terbang, mobil- model lampu lalu lintas,

mobilan. kapal terbang, mobil-

o Mengidentifikasi alat dan mobilan.

o Jelaskanlah alat dan bahan



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 399

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





bahan yang sesuai rancangan. yang sesuai rancangan.

o Mengidentifikasi hubungan o Jelaskanlah hubungan antara

antara benda/bahan yang benda/bahan yang digunakan

digunakan dengan kinerja dengan kinerja karyanya.

karyanya. o Mengujikanlah hasil

o Menguji hasil rancangan. rancangan.

o Menyempurnakan karya yang o Sempurnakan karya yang

dibuat untuk menghasilkan dibuat untuk menghasilkan

karya yang sesuai tujuan. karya yang sesuai tujuan.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.





400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 401

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 2

Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta

Waktu : 12 x 45 menit (5 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya



B. Kompetensi Dasar

9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya

o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi

olehplanet-planet.

o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari

o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari

o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari

o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari

o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya

o Siswa dapat Memahami pengertian dari

o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet

o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam

o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop

o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars,

Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya

o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Tata Surya

o Matahari sebagai pusat tata surya

o Planet-planet

o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya

o Meteor dan meteorid



402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





o Komet

o Asteroid dan Planetoid

o Satelit



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang tata surya

 Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di

kelilingi olehplanet-planet.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari

 Membuat keterangan mengenai matahari

 Memahami perbedaan antara planet dengan matahari

 Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)

- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata

surya

- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari



4. Pekerjaan Rumah





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 403

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari

matahari



Pertemuan ke-2 dan 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menagih tugas pertemuan sebelumnya

 Memahami pengertian dari

- Orbit

- Revolusi

- Rotasi

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet

 Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam

 Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)

- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi

- Planet dalam : Merkurius dan Venus

- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang





404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (100 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang tata surya

 Memahami sifat dan keadaan planet :

- Merkurius

- Venus

- Bumi

- Mars

- Jupiter

- Saturnus

- Uranus

- Neptunus

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit)

- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat

matahari

- Planet paling panas dalam tata surya

- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 405

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





- Planet merah yaitu mars

- Planet terbesar adalah Yupiter

- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus



4. Pekerjaan Rumah

Tugas

Pertemuan ke-5

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (10 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (100 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang tata surya

 Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :

- Meteor dan meteorid - Asteroid dan Planetoid

- Komet - Satelit

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit)





406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan

kecepatan tinggi

- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan

atmosfer

- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan

matahari

- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari

matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid

- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari

disebut satelit

4. Pekerjaan Rumah

–



G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mengenali planet-planet dan Tugas Uraian o Jelaskanlah planet-planet

benda-benda langit yang Individu Objektif dan benda-benda langit yang

beredar mengelilingi matahari. beredar mengelilingi

o Mendeskripsikan posisi planet- matahari.

planet dalam tata surya. o Jelaskanlah posisi planet-

o Mendeskripsikan peredaran planet dalam tata surya.

planet-planet di dalam tata o Jelaskanlah peredaran

surya. planet-planet di dalam tata

o Membuat perbandingan surya.

ukuran anggota-anggota tata o Buatkanlah perbandingan

surya dengan skala yang tepat ukuran anggota-anggota tata

*). surya dengan skala yang

tepat *).





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 407

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 2

Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta

Waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya



B. Kompetensi Dasar

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi

o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing

o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam

o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi

o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari

o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis

tegak lurus pada ekliptika

o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan

musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan

o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya

o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Gerakan Bumi dan Bulan.

o Rotasi bumi

o Revolusi Bumi

o Rotasi dan revolusi Bulan



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

o Globe, senter







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 409

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang gerak bumi

 Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing

 Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam

 Menjelaskan pengaruh rotasi

- Terjadinya siang dan malam

- Terjadinya gerak semu harian bintang

- Terjadinya perbedaan waktu

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)

- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam





410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak

semu harian bintang dan perbedaan waktu.



4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang gerak bumi

 Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari

 Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu

23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika

 Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya

perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi

selatan

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 411

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit)

- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan

bumi selatan akibat revolusi bumi

- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garis

tegak lurus pada ekliptika



4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang gerak bulan

 Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya

- Berputar pada porosnya

- Mengelilingi bumi (berevolusi)

- Bulan dan bumi mengelilingi matahari

 Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami

fase-fase bulan

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;







412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)

- Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya

- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi

bulan

4. Pekerjaan Rumah

o –



G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Mendemonstrasikan Tugas Uraian o Jelaskanlah menggunakan

dengan menggunakan Individu Objektif model peristiwa rotasi bumi .

model peristiwa rotasi dan o Jelaskanlah akibat peristiwa

bumi . kelompok rotasi bumi dengan

o Mendeskripsikan akibat menggunakan model misal:

peristiwa rotasi bumi terjadinya siang dan malam

dengan menggunakan dan perbedaan waktu.

model misal: terjadinya o Jelaskanlah gerakan bumi

siang dan malam dan mengelilingi matahari

perbedaan waktu. (revolusi).

o Mendemonstrasikan o Peragakanlah dengan

gerakan bumi menggunakan model revolusi

mengelilingi matahari bulan mengelilingi bumi.

(revolusi).

o Memperagakan dengan

menggunakan model

revolusi bulan

mengelilingi bumi.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 413

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 2

Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta

Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya



B. Kompetensi Dasar

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi

o Siswa dapat Memahami istilah dari :

- Umbra

- Penumbra

o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi

o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Gerhana bulan dan matahari

o Gerhan Bulan



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

o Bola besar, bola kecil, senter



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 415

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi

 Memahami istilah dari :

- Umbra

- penumbraRadio

 Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan

sebagian

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari (5 menit)

bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di

antara bulan dan matahari

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya





416 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi

 Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari

- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru

- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian

sebelah kanan (barat)

- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7

menit

- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada

siang hari

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit)

matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan

berada di antara matahari dan bumi

4. Pekerjaan Rumah

o –









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 417

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menggambarkan terjadinya Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya

gerhana bulan dan matahari. Individu Objektif gerhana bulan dan matahari.

o Mengenali beberapa bentuk dan o Jelaskanlah beberapa bentuk

gerhana matahari dan bulan kelompok gerhana matahari dan bulan

menggunakan model atau menggunakan model atau

charta. charta.





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.



418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 419

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )



Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : VI / 2

Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta

Waktu : 8 x 45 menit (3 x pertemuan)

Metode : Ceramah dan diskusi



A. Standar Kompetensi :

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya



B. Kompetensi Dasar

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah



C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan

o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:

- Tahun masehi atau tahun syamsiah

- Tahun komariyah atau tahun hijriyah

o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi

o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)



D. Materi Essensial

Sistem penanggalan (Hlm.180)



E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI



F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan



2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)





420 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan

 Memahami sistem penanggalan:

- Tahun masehi atau tahun syamsiah

- Tahun komariyah atau tahun hijriyah

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi

 Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)

- Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi

- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan



4. Pekerjaan Rumah

o Tugas



Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 421

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menagih tugas

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan uji kompetensi.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup (5 menit)

o Memberi motivasi untuk belajar

4. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi (50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membahas latihan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan uji kompetensi.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk belajar (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o –



Pertemuan ke-4

1. Pendahuluan





422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)

o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang

diharapkan

o Mengulang materi sebelumnya



2. Kegiatan Inti

5. Kegiatan Inti (50 menit)

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membahas latihan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membahas latihan ulangan semester.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup

o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit)



4. Pekerjaan Rumah

o –





G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

o Menjelaskan sistem Tugas Uraian o Jelaskan sistem penanggalan

penanggalan atau Individu Objektif atau kalender (kalender

kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah)

Masehi dan kalender serta hubungannya dengan

Hijriah) serta revolusi bumi.

hubungannya dengan

revolusi bumi. o Jelaskan dasar perhitungan

o Menjelaskan dasar tahun masehi dan dasar

perhitungan tahun perhitungan tahun Hijriah.

masehi dan dasar

perhitungan tahun

Hijriah.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 423

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



 LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA







.................................. ..................................

NIP : NIP :









424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 425

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester :VI/1



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 427

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester : VI / I

Alokasi Waktu : 18 x 35 menit

Pert. 1 – 6 (6 minggu)





I. Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial

Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.





II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia





III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.





 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)





IV. Materi Pokok

 Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia





V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)

 Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran





428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

 Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

 Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta /

atlas, globe

 Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe

tersebut

 Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan

negara-negara tetangga.

 Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah

Indonesia dengan negara-negara tetangga.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 429

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;





VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Peta

 Globe

 Buku yang relevan





VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menjelaskan perkembangan Tertulis, uraian Jelaskan perkembangan

sistem administrasi wilayah sistem administrasi wilayah

Indonesia Indonesia

 Menunjukan perkembangan

sistem administrasi wlayah





430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Indonesia dalam Peta/globe

 Membandingkan

perkembangan sistem

administrasi wilayah

Indonesia dengan negara-

negara tetangga





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )



No. Aspek Kriteria Skor



1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1





2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 431

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS









.................................. ..................................

NIP : NIP :









432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester : VI / I

Alokasi Waktu : 18 x 35 menit

Pert. 7 – 12 (6 minggu)





I. Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial

Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.





II. Kompetensi Dasar

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga





III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara

tetangga.





 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)





IV. Materi Pokok

 Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.





V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12)

 Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 433

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga

 Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara

tetangga

 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa





434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;





VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Peta, atlas

 Globedan Buku yang relevan

VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menunjukan tentang Tertulis, uraian Jelaskan Perbanding-an

kenampakan alam dan kenampakan alam dan

keadaan sosial negara-negara keadaan sosial negara-

tetangga negara tetangga

 Membandingkan kenampakan

alam dan keadaan sosial

negara-negara tetangga









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 435

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )



No. Aspek Kriteria Skor



1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1





2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 437

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester : VI / I

Alokasi Waktu : 18 x 35 menit

Pert. 13 – 18 (6 minggu)





I. Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial

Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.





II. Kompetensi Dasar

1.3 Mengidentifikasi benua-benua





III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.





 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)





IV. Materi Pokok

 Benua-benua





V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18)

 Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran





438 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menunjukan benua-benua

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Dengan mengadakan pengamatan peta, atlas/globe yang dilanjutkan tanya jawab

dan diskusi.

 Membedakan benua-benua

 Mengamati peta, atlas/globe dilanjutkan tanya jawab, diskusi, tugas

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 439

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;





VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Peta,

 Globe

 Buku yang relevan





VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menunjukkan benua-benua Tertulis, Pengamatan Gambarkan atlas/globe

 Membedakan benua- benua





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )



No. Aspek Kriteria Skor



1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2







440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1





2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS









.................................. ..................................

NIP : NIP :



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 441

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester :VI/2



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 443

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester : VI / II

Alokasi Waktu : 18 x 35 menit

Pert. 1 – 5 (5 minggu)





I. Standar Kompetensi

2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.





II. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga





III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.





 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

 Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga





V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)

 Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan inti

 Eksplorasi





444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Pengamatan Peta Asia Tenggara

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara

 Menunjukkan negara-negara Asia Tenggara

 Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara

 Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara

 Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia

Tenggara

 Menunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia Tenggara.

 Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia

Tenggara

 Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia

Tanggara.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 445

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Kesimpuan guru dan siswa

 Evaluasi





VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Gambar peta Indonesia

 Gambar Peta Asia Tenggara





VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menunjukkan pada peta letak Tertulis jawab singkat  Jelaskan gejala

dan nama negara-negara (peristiwa) alam yang

tetangga Indonesia terjadi di Indonesia dan

 Membandingkan ciri-ciri negara tetangga

gejala alam Indonesia dengan  Bandingkan ciri-ciri

negara-negara lain gejala alam Indonesia

dengan negara-negara

lain





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )



No. Aspek Kriteria Skor



1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1









446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1





2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 447

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester : VI / II

Alokasi Waktu : 18 x 35 menit

Pert. 6 – 9 (4 minggu)





I. Standar Kompetensi

2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.





II. Kompetensi Dasar

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.





III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.





 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)





IV. Materi Pokok

 Cara menghadapi bencana alam





V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9)

 Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan inti





448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam

 Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam

 Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam

 Mengamati gambar bencana alam

 Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam

 Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi

 Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu

 Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 449

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Kesimpulan guru da siswa

 Evaluasi





VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Gambar peta Indonesia

 Gambar Peta Asia Tenggara









VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menjelaskan carca-cara Tertulis jawab singkat Jelaskan carca-cara

menghadapi bencana alam menghadapi bencana alam

 Tanya Jawanb jenis-jenis

bencana alam





450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )



No. Aspek Kriteria Skor



1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1





2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1





Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 451

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS









.................................. ..................................

NIP : NIP :









452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester : VI / II

Alokasi Waktu : 15 x 35 menit

Pert. 10 – 14 (4 minggu)





I. Standar Kompetensi

3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi





II. Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya

terhadap kehidupan Bangsa Indonesia





III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta

negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.





 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)





IV. Materi Pokok

 Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap

keidupan bangsa Indonesia.





V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 10-14)

 Kegiatan awal









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 453

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Tanya jawab tentang materi Yang telah diajarkan

 Menjelaskan dampak positif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat

globalisasi

 Menjelaskan dampak negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia akibat

globalisasi

 Menjelaskan contoh-contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak

globalisasi.

 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendiskusikan peranan Indonesia pada era globalisasi.

 Mendiskusikan contoh-contoh perubahan pada era globalisasi.

 Mendiskusiakan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

 Mendiskusikan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;









454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Kesimpulan guru da siswa

 Evaluasi





VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Gambar pabrik tekstil

 Gambar kilang minyak





VII. Penilaian





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 455

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menjelaskan Peranan Tertulis:, Jawab, Jelaskan contoh perubaan

Indonesia pada era globalisasi singkat perilaku masyarakat sebagai

 Menjelaskan contoh perubaan dampak globalisasi

perilaku masyarakat sebagai (misalnya : gaya, hidup,

dampak globalisasi (misalnya makanan, paaian,

: gaya, hidup, makanan, komunikasi, perjalanan,

paaian, komunikasi, nilai-nilai, dan trandisi)

perjalanan, nilai-nilai, dan

trandisi)

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )



No. Aspek Kriteria Skor



1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1





2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS









.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 457

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester : VI / II

Alokasi Waktu : 15 x 35 menit

Pert. 15 – 18 (4 minggu)





I. Standar Kompetensi

3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi





II. Kompetensi Dasar

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar

bangsa.





III. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan

ekonomi antar bangsa





 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan

Ketelitian ( carefulness)





IV. Materi Pokok

 Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga





V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)

 Kegiatan awal

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan

kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.





458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Pengamatan Peta Asia Tenggara

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Tanya jawab tentang Peta Asia Tenggara

 Menemutunjukkan negara-negara Asia Tenggara

 Mendisusikan negara-negara Asia Tenggara

 Menggambar peta negara-negara Asia Tenggara

 Mendiskusikan tentang ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia

Tenggara

 Menemutunjukkan ciri-ciri gejala ala Indonesia denga Negara-negara di Asia

Tenggara.

 Menyebutkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia

Tenggara

 Tanya jawab ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara di Asia

Tanggara.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 459

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 Kesimpulan guru da siswa

 Evaluasi









VI. Alat Dan Sumber Bahan

 Gambar peta Indonesia

 Gambar Peta Asia Tenggara









460 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menemutunjukkan barang Tertulis:, Jawab, Jelaskan betuk-bentuk

yang diekspor dan diimpor singkat kegiatan pertukaran barang-

oleh Indonesia barang antara Indonesia dan

 Menjelaskan betuk-bentuk luar negeri

kegiatan pertukaran barang-

barang antara Indonesia dan

luar negeri

 Menunjukkan manfaat adanya

pertukaran barang antara

Indonesia dan Luar negeri

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )



No. Aspek Kriteria Skor



1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1





2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 461

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Lembar Penilaian

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS









.................................. ..................................

NIP : NIP :









462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 463

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)





Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI / 1



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 465

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit





I. Standar Kompetensi :

1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan

mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka



II. Kompetensi Dasar :

1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa memahami sejarah perkembangan program pengolah angka, memahami

kegunaannya dan mampu mengoperasikannya, mengetahui tata letak menu dan icon serta

fungsinya, menunjukkan dan mendemonstrasikan menu file.: new, save, close, exit.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Pengenalan layar perangkat lunak pengolah angka



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

 Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah menjalankan program pengolah

angka







466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa menunjukkan dan menyebutkan beberapa nama bagian layar pengolah angka

: tittle bar, menu bar, toolsbar standard, toolsbar formatting, toolsbar drawing,

scroolbar, formula bar, columns header, rows header, worksheet

 Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan menu file : new, save, close, exit

 Siswa mengetik daftar nama dan alamat teman-teman kelasnya.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan Pretest secara lisan

 Merapikan kursi dan perangkat komputer

 Berdo’a dan mengucapkan salam









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 467

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.



VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menjelaskan Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah nama

perkem-bangan Tulisan singkat program pengolah

terakhir program angka yang terkenal

perangkat lunak saat ini !

pengolah angka  Apa kegunaan dari

 Mengidentifikasi program tersebut ?

kegunaan program  Bagaimana cara

pengolah angka menjalankan program

 Mengoperasikan tersebut ?

program perangkat  Sebutkan dan

lunak pengo-lah tunjukkan tiga buah

angka nama bagian layar

 Mengidentifikasi yang ada pada layar

menu dan letak icon Microsoft Excel !

pengolah angka  Sebutkan fungsi dari

beserta fungsinya sub menu New, save,

 Menunjukkan menu close, dan exit !

file dan submenu file

: new, save, close,



fungsinya

 Mendemontrasikan



file : new, save,

close, exit



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4





468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 469

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )





I. Standar Kompetensi :

1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan

mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka



II. Kompetensi Dasar :

1.2 Memasukkan data dan mengatur worksheet



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa mengenal macam – macam data, range, dan dapat mendemonstrasikan pemasukan

data serta memngeditnya



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Memasukkan dan mengedit data



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

 Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

 Memberikan post tes tentang pelajaran yang diberikan sebelumnya untuk

mengetahui kemampuan siswa dan memberi motivasi untuk menerima pelajaran

berikutnya



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Pertemuan ke 1

 Siswa menyimak materi yang disampaikan





470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa menyebutkan macam – macam data

 Siswa mendemonstrasikan beberapa data numeric dan formula

 Siswa mendemonstrasikan beberapa data angka dan teks dan mencoba memperbaiki

data dg tombol F2, Delete, Backspace



Pertemuan ke 2

 Siswa menyimak materi yang disampaikan

 Siswa menyebutkan dan mendemonstrasikan macam–macam range

 Siswa mempraktekkan membuat data no, nama, nilai dan memodifikasinya

mengunakan icon cut, copy, paste

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 471

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran

yang ada pada buku diktat siswa

 Menutup program komputer dan merapikannya

 Berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.



VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Mengenal macam – Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah nama

macam data Tulisan singkat program pengolah

 Memahami definisi angka yang terkenal

dan macam - macam saat ini !

range : range  Apa kegunaan dari

selection, rows program tersebut ?

selection, coloumn  Bagaimana cara

selection, entire menjalankan program

selection tersebut ?

 Memahami langkah  Sebutkan dan

– langkah tunjukkan tiga buah

memasukkan dan nama bagian layar

mengedit data yang ada pada layar

 Menunjuk icon cut, Microsoft Excel !

copy, paste dan  Sebutkan fungsi dari

memahami sub menu New, save,

fungsinya close, dan exit !

 Mendemontrasikan

macam -

range

 Mendemontrasikan

langkah - langkah

mema-sukkan dan

mengedit data

 Mendemontrasikan

icon cut,copy, paste



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3







472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 473

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )





I. Standar Kompetensi :

1. Menunjuk perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan

mendemontrasikan perangkat lunak pengolah angka



II. Kompetensi Dasar :

1.3 Memodifikasi data dan tabel



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat memodifikasi dokumen menggunakan beberapa icon menu standard, dan

membuat tabel



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Menu standar Pengolah angka



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

Membahas pekerjaan rumah yang diberikan sebelumnya

Memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya untuk mengingatkan kembali

pemahaman siswa



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Pertemuan ke 1







474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa menunjukkan dan mendemonstrasi-kan icon Font, fontsize, font Color, Fill

Color, Merge & Center, Insert Wordart, Insert Clipart

 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table

 Siswa membuat lembar kerja laporan penjualan mobil PT. Assalaam Finance



Pertemuan ke 2

 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuat table dengan fariasi yang

berbeda - beda

 Siswa mengerjakan tugas praktek membuat table dan mengolah data pada laporan

penjualan kaset

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan tugas berupa pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut pembelajaran

yang terdapat pada buku diktat siswa

 Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 475

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.



VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menunjukkan icon Lisan / Isian Uraian  Tunjukkan icon yang

Tulisan singkat ada

standar : Icon Font, standar : Icon Font,

Fontsize, Font Color, Fontsize, Font Color,

Fill Color, Marge & Fill Color, Marge &

Center dan Center dan

memahami memahami fungsinya

fungsinya  Tunjukkan Icon

 Menunjukkan Icon pendukung pada

pendukung pada toolbar drawing :

toolbar drawing : Icon WordArt,Insert

Icon WordArt,Insert Clipart beserta

Clipart beserta fungsinya

fungsinya  Jelaskanlah cara

 Memahami langkah langkah – langkah

– langkah membuat membuat tabel

tabel  Tunjukkan None,

 Menunjukkan None, Outline, inside, Line

Outline, inside, Line style dalam membuat

style dalam table dan memahami

membuat table dan fungsinya

memahami  Jelaskanlah cara icon

fungsinya menu standar dan

 Mendemontrasikan icon pendukung pada

icon menu standar toolsbar drawing

dan icon pendukung  Jelaskanlah cara

pada toolsbar pembuatan tabel

drawing

 Mendemonstrasikan

pembuatan tabel



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2



476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 477

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit





I. Standar Kompetensi :

2. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web

dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet



II. Kompetensi Dasar :

Mengirim berita / file melalui media elek tronik



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa mampu membuka dan mencek email serta membalas email dengan baik



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Email



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa mendemonstra-sikan langkah-langkah membuka email dan melakukan cek

email

 Siswa mengirim email balasan

 Siswa menutup kembali emailnya dengan benar.







478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa

yang belum selesai melakukan praktek

 Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer

 berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

www.mail.yahoo. com

Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 479

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Memahami langkah Lisan / Isian Uraian  Jelaskan langkah –

– langkah membuka, Tulisan singkat langkah membuka,

memeriksa dan memeriksa dan

mengirim email serta mengirim email serta

mendemonstrasikan- mendemonstrasikan-

nya pada situs nya pada situs yahoo.

yahoo.  Jelaskan langkah-

 Mendemonstrasikan langkah menutup

langkah-langkah email dengan baik.

menutup email

dengan baik.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 481

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )





I. Standar Kompetensi :

3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka



II. Kompetensi Dasar :

3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan

fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Rumus dan fungsi Statistik



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Pertemuan ke 1

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Latihan menulis rumus tambah, kurang, kali, bagi

 Latihan praktek membuat table Nilai raport computer siswa SD dan

mendemonstrasikan tanda opera-tor tambah, kali, bagi, serta fungsi statistik

max,min,sum,average



482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







Pertemuan ke 2

 Latihan praktek membuat table laporan peminjaman buku perpustakaan dan

mendemonstrasikan penulisan rumus tanggal disertai fungsi max,min,sum, average

 Membuat table hasil karya sendiri dengan tema jadwal kegiatan sehari – hari mulai

dari bangun tidur sampai tidur kembali

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang

belum selesai mengerjakan

 Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer

 berdo’a dan mengucapkan salam









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 483

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 1, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.



VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Menyebutkan Lisan / Isian Uraian  Sebutkan definisi

definisi rumus Tulisan singkat rumus dalam excel

dalam excel  Menuliskan tanda

 Menuliskan tanda operator kali, bagi,

operator kali, bagi, pangkat, tambah,

pangkat, tambah, kurang

kurang  Tuliskan rumus

 Siswa dapat fungsi statistik sum,

menuliskan rumus average, max, min,

fungsi statistik sum, dan menerapkannya

average, max, min, dalam beberapa

dan menerapkannya contoh soal

dalam beberapa  Tuliskan rumus

contoh soal fungsi date dan

 Siswa dapat menerapkannya

menuliskan rumus dalam bentuk

fungsi date dan contoh soal.

menerapkannya

dalam bentuk

contoh soal.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1





484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 485

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )





I. Standar Kompetensi :

3. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka



II. Kompetensi Dasar :

Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa memahami penulisan fungsi =IF dan dapat menggunakannya pada beberapa contoh

kasus soal



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fungsi =IF



V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Pertemuan ke 1

 Siswa menyimak penjelasan definisi fungsi =IF, rumus umum, perbedaan fungsi

=iF tunggal dan majemuk, serta pengunaan operator relational : >,>=,

 Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal

 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk

 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.









486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





Pertemuan ke 2

 Latihan menulis rumus fungsi =IF tunggal dalam beberapa contoh soal.

 Mempraktekan pembuatan table data penjualan computer disertai penerapan fungsi

=if tunggal yang terdapat pada buku diktat siswa

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Menutup program, merapikan kursi peralatan komputer

 berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 487

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Memahami definisi Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah fungsi

fungsi =IF tunggal Tulisan singkat =IF tunggal dan

dan majemuk. majemuk.

 Membedakan fungsi  Bedakanlah fungsi

fungsi =IF tunggal fungsi =IF tunggal

dan majemuk. dan majemuk.

 Menuliskan bentuk  Tuliskanlah bentuk

rumus fungsi =IF rumus fungsi =IF

tunggal disertai tunggal disertai

contoh soalnya. contoh soalnya.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 489

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : .............................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit



I. Standar Kompetensi :

4. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web

dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet



II. Kompetensi Dasar :

Melakukan komunikasi melalui internet



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa memahami langkah – langkah berkomunikasi melalui iinternet dan dapat melakukan

chatting melalui program MiRc



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Chatting



V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak materi yang dijelaskan

 Siswa menyebutkan beberapa software yang digunakan untuk chatting

 Siswa menyebutkan definisi chatting

 Siswa mencatat beberapa istilah yang biasa digunakan dalam chatting

 Siswa mendemonstra-sikan chatting melalui program MiRc.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan



490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Menutup program, merapikan kursi dan perangkat komputer

 Berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : www.mail.yahoo.com



VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Siswa mengenal Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah

beberapa software Tulisan singkat beberapa software

yang digunakan yang digunakan

untuk chatting. untuk chatting.

 Siswa memahami  Jelaskanlah cara

definisi chatting dan memahami definisi

manfaatnya. chatting dan





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 491

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa mengenal manfaatnya.

istilah-istilah yang  Jelaskanlah cara

digunakan dalam mengenal istilah-

bahasa chatting. istilah yang

 Siswa menjalankan digunakan dalam

program MiRc bahasa chatting.

 Jelaskanlah cara

menjalankan program

MiRc.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.





492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 493

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)





Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan komunikasi

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI / 2



Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................

Sekolah : ...........................



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)









494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 495

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 8 X 35 menit ( 4 X Pertemuan )





I. Standar Kompetensi :

5. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka



II. Kompetensi Dasar :

5.1 Mengenal rumus fungsi =IF tunggal dan majemuk



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa mendemonstrasikan penggunaan fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam

beberapa contoh soal serta mengetahui perbedaan kedua fungsi tersebut.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Fungsi =IF



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke 1

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa menyebutkan rumus umum fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk

 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =IF tunggal dan majemuk

 Latihan menulis rumus fungsi =IF majemuk dalam beberapa contoh soal

 Siswa menuliskan PR tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk







496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan Pretest secara lisan

 Merapikan kursi dan perangkat komputer

 Berdo’a dan mengucapkan salam



Pertemuan ke 2

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membahas pekerjaan rumah tentang penulisan fungsi =IF tunggal dan majemuk







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 497

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Latihan menuliskan rumus fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam

beberapa contoh kasus soal.

 Pretest menyelesaikan penulisan rumus gabungan =IF tunggal dan majemuk

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Merapikan kursi dan perangkat komputer

 Berdo’a dan mengucapkan salam



Pertemuan ke 3

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi =IF tunggal dan majemuk

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mempraktekan Latihan soal fungsi =IF tunggal dan =IF majemuk dalam beberapa

contoh kasus soal.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Merapikan kursi dan perangkat komputer

 Berdo’a dan mengucapkan salam



Pertemuan ke 4

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Demonstrasi praktek penyelesaian fungsi gabungan =IF tunggal dan majemuk

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mempraktekan Latihan soal fungsi gabungan =IF tunggal dan =IF majemuk dalam

beberapa contoh kasus soal.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 499

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

Merapikan kursi dan perangkat komputer

Berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.



VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Membedakan fungsi Lisan / Isian Uraian  Diketahui : L4 =

=IF tunggal dan Tulisan singkat Berat badan M4 =

majemuk. Tiket

 Menuliskan bentuk Ketentuan :

rumus fungsi =IF Jika berat badan >=50

majemuk disertai Kg, maka Tiket 20000

contoh soalnya. Jika berat badan = 4 jam

maka biayanya

3000/jam

Jika jam rental = 150,

discountnya 5% dari

total bayar

Jika jumlah beli >= 100,

discounnya 3 % dari

total bayar

Jika jumlah beli < 100,

tidak ada discount.



 Diketahui : F4 =

Jenis kelamin G4 =

Keterangan

Ketentuan :Jika Jenis

kelamin “L”, maka

keterangannya Laki –

lakiJika Jenis kelamin

“P”, maka

keterangannya

Perempuan



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 501

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit





I. Standar Kompetensi :

6. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web

dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet



II. Kompetensi Dasar :

6.1 Mengirim berita / file melalui media elek tronik



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa mampu mengirim email yang berupa file gambar / teks.



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Email



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka email dan melaku-kan cek

email

 Siswa mendemonstrasikan mengirim email berupa file teks / gambar kepada guru.

 Siswa menutup kembali emailnya dengan benar





Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 503

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan tugas praktek mencek dan membalas email yang masuk untuk siswa

yang belum selesai melakukan praktek

 Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer

 berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

www.mail.yahoo. com

Kent, Peter, Penuntun 10 Menit untuk Berinternet, Jakarta: Sugi, 2010.









504 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Memahami langkah Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara

– langkah membuka, Tulisan singkat Memahami langkah –

memeriksa dan langkah membuka,

mendemonstrasikan- memeriksa dan

nya pada situs mendemonstrasikan-

yahoo. nya pada situs yahoo.

 Mendemonstrasikan  Jelaskanlah cara

langkah-langkah langkah-langkah

mengirim email mengirim email

berupa file gambar / berupa file gambar /

teks . teks .



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 505

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit



I. Standar Kompetensi :

6. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web

dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet



II. Kompetensi Dasar :

6.2 Melakukan komunikasi melalui internet



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa mampu menggunakan chatting dengan berbagai chanel dengan menyertakan gambar,

foto atau dokumen lainnya



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Chatting



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa menyebutkan beberapa macam chanel yang ada di Indonesia

 Siswa menyebutkan beberapa chanel yang ada di luar negeri

 Siswa mendemonstrasikan cara mengubah chanel dan cara bertukar foto, gambar

atau dokumen lainnnya.

 Siswa menutup kembali Mirc dengan benar.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 507

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 o’a dan mengucapkan salam

 Merapikan kursi dan peralatan komputer



VII. berdAlat/Bahan/Sumber Belajar :

Pardosi, Mico, Bimbingan belajar Chatting ; Chatting Text & Chatting voice, Surabaya :

Indah, 2001.









508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Siswa mengenal Lisan / Isian Uraian  Sebutkanlah macam –

macam – macam Tulisan singkat macam chanel yang

chanel yang ada di ada di Indonesia ?

Indonesia  Sebutkanlah macam –

 Siswa mengenal macam chanel yang

macam – macam ada di luar negeri ?

chanel yang ada di  Jelaskanlah cara

luar negeri memahami langkah –

 Siswa memahami langkah bertukar foto

langkah –langkah / gambar dan

bertukar foto / dokumen lain dalam

gambar dan chatting. ?

dokumen lain dalam

chatting.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 509

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









510 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X Pertemuan )





I. Standar Kompetensi :

7. Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka



II. Kompetensi Dasar :

7.1 Mengenal fungsi untuk membaca data dari tabel lain melalui fungsi =VLOOKUP dan

=HLOOKUP



III. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa memahami penggunaan fungsi yang berhubungan dengan membaca tabel dari tabel

lain melalui fungsi =HLOOKUP dan =VLOOKUP



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke 1

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP

 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 511

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan

=HLOOKUP

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer

 berdo’a dan mengucapkan salam



Pertemuan ke 2

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:





512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa menyebutkan rumus umum dari fungsi =VLOOKUP dan =HLOOKUP

 Siswa menyebutkan perbedaan fungsi =VLOKUP dan =HLOKUP

 Siswa mendemonstrasikan Latihan praktek gabungan =IF, =VLOOKUP dan

=HLOOKUP

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Menutup program, rapikan kursi dan peralatan komputer

 berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 513

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Memahami Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara

kegunaan fungsi = Tulisan singkat Memahami kegunaan

VLOOKUP dan fungsi = VLOOKUP

=HLOOKUP dan =HLOOKUP

 Memgenal bentuk  Jelaskanlah cara

rumus umum dari Memgenal bentuk

fungsi =VLOOKUP rumus umum dari

dan =HLOOKUP fungsi =VLOOKUP

 Memahami dan =HLOOKUP

perbedaan fungsi  Jelaskanlah cara

=VLOOKUP dan Memahami

=HLOOKUP. perbedaan fungsi

 Mendemonstrasikan =VLOOKUP dan

penyelesaian soal =HLOOKUP.

praktek fungsi  Jelaskanlah cara

=VLOOKUP dan penyelesaian soal

=HLOOKUP praktek fungsi

 Menyelesaikan =VLOOKUP dan

latihan praktek =HLOOKUP

gabungan fungsi  praktekkanlah

=IF, =VLOOKUP gabungan fungsi =IF,

dan =HLOOKUP. =VLOOKUP dan

=HLOOKUP.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2





514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.









............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 515

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit





I. Standar Kompetensi :

8. Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web

dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet



II. Kompetensi Dasar :

8.1 Menggunakan chatting sebagai sarana komunikasi melalui internet



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa memahami penulisan rumus dengan tanda operator kali, bagi, tambah, bagi dan

fungsi statistik serta dapat menggunakannya dalam contoh dan kasus soal



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Chatting



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah membuka program Yahoo Messenger.

 Siswa membuka kontak dengan teman yang dikehendakinya.

 Siswa melakukan demonstrasi chatting dengan teman yang dikehendakinya.

 Siswa menutup kembali program Yahoo messenger dengan baik dan benar.



516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan tugas praktek pembuatan jadwal kegiatan sehari – hari bagi yang

belum selesai mengerjakan

 Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer

 berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 517

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Siswa memahami Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah cara

langkah –langkah Tulisan singkat memahami langkah –

menjalankan langkah menjalankan

program chatting program chatting

menggunakan Yahoo menggunakan Yahoo

Messenger Messenger

 Siswa memahami  Jelaskanlah cara

lengkah – langkah memahami lengkah –

membuka kontak langkah membuka

dengan orang yang kontak dengan orang

dikehendaki. yang dikehendaki.

 Siswa mampu  Jelaskanlah cara

melaku-kan chatting dengan

demonstrasi chatting teman yang

dengan teman yang dikehendakinya.

dikehendakinya.  Jelaskanlah cara

 Siswa dapat menutup kembali

menutup kembali program Yahoo

program Yahoo messenger dengan

messenger dengan baik..

baik..



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1





 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1





518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1



LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





..........., ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 519

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )





Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/ Semester : 6 (enam) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 2 X 35 menit



I. Standar Kompetensi :

9. Menggunakan pengolahan data



II. Kompetensi Dasar :

9.1 Mengenal pengolahan data dalam Excel



III. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat melakukan pengolahan data dengan baik



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Penggunaan database



V. Metode Pembelajaran :

tanya jawab, demonstrasi, praktek



VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk



 Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak materi dan mencatat hal-hal penting yang dijelaskan.

 Siswa mendemonstrasikan langkah – langkah membuat nomor otomatis

 Siswa mendemonstrasikan pengurutan data berdasarkan angka ( numerik) maupun

abjad ( alfabetic)

 Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah mencari data tertentu misalnya data

siswa yang tidak lulus, data kelas 6A saja dll.

 Siswa mendemonstrasikan penampilan 10 data terbesar.





520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

 Latihan prektek dan tugas praktek.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan



 Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Menutup program, merapikan kursi dan peralatan komputer

 berdo’a dan mengucapkan salam



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Setiabudi, Microsoft Excel Level 2, : Pusat Komputer Assalaam, 2010.









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 521

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB





VIII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen

 Siswa memahami Lisan / Isian Uraian  Jelaskanlah

pengertian database Tulisan singkat pengertian database

 Siswa dapat  Siswa dapat

menuliskan nomor menuliskan nomor

urut secara otomatis urut secara otomatis

 Siswa dapat  Jelaskanlah cara

melakukan melakukan

pengurutan data pengurutan data

 Siswa dapat mencari  Sebutkanlah cara

data dengan mencari data dengan

autofilter autofilter

 Siswa dapat  Jelaskanlah cara

menampilkan 10 menampilkan 10 data

data terbesar terbesar



FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1



 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1



2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1



3. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1









522 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB







LEMBAR PENILAIAN

Performan Jumlah

No Nama Siswa Produk Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.







............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.





.................................. ..................................

NIP : NIP :









Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas VI 523